大班對小學(xué)的教案

七年級下冊生物《分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響》名師教案。

七年級下冊生物《分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響》教案

設(shè)計

思想

首先引導(dǎo)學(xué)生探討人口增長及其對環(huán)境的影響，了解我國實行計劃生育政策的意義。然后引導(dǎo)學(xué)生分析人類活動影響生態(tài)環(huán)境的事例，讓學(xué)生關(guān)注人類活動破壞環(huán)境的一面，又要讓學(xué)生認(rèn)識到人類還能夠主動改善環(huán)境。

教學(xué)JAB88.Com

目標(biāo)

知識目標(biāo)

1．說出我國人口增長的趨勢。

2．舉例說明人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

技能目標(biāo)

1．利用提供的信息進行分析，得出我國人口增長的趨勢。

2．通過資料，展開討論、分析，舉例說明人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。。

3．培養(yǎng)通過各種媒體提供的資料進行研究性學(xué)習(xí)的能力及語言表達能力。

情感目標(biāo)

1．認(rèn)同人類活動對生物圈影響的同時關(guān)注人類活動對生物圈的負(fù)面影響。

2．認(rèn)同我國實行計劃生育的基本國策，并確立我國計劃生育必要性觀點。

3．培養(yǎng)熱愛大自然，形成環(huán)境保護意識。

重點

難點

重點

人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響

難點

探討我國人口增長的趨勢，分析人口增長對環(huán)境的影響

課堂準(zhǔn)備

供教師使用的資源：自制ppt課件；

供學(xué)生使用的資源：課本；學(xué)習(xí)材料

教學(xué)過程提要

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

備注

引入

新課

創(chuàng)設(shè)情景

引發(fā)思索

從人類與生物圈的角度通過我們已學(xué)得知識回過頭來看一看當(dāng)今世界：分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響

進入情景

引發(fā)思索

結(jié)合課本P102頁“想一想，議一議”，分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響

教學(xué)

過程

PPT展示

分析地球上人口迅猛增長的內(nèi)容

通過圖表分析，展示我國人口增長的相關(guān)資料及問題

引發(fā)思索

組織討論

點評小結(jié)

觀看PPT

閱讀分析地球上人口迅猛增長的內(nèi)容

人類出現(xiàn)后很長一段時期里，由于人口數(shù)量少，人類對環(huán)境的影響很有限。19世紀(jì)初，世界人口總數(shù)達到了10億；到1930年時增加到20億。從20世紀(jì)中期開始至今，世界人口更是快速增長，到2005年時達到65億，2011年已突破70億。

探討人口增長及其對環(huán)境的影響

根據(jù)P103頁“資料分析”的內(nèi)容開展學(xué)習(xí)活動

我國從1949年到1989年,人口增長明顯加快。新中國成立后，生活水平和醫(yī)療條件改善，致使人口明顯加快。

我國的人口增長率在1979年以后基本穩(wěn)定在一個較低的水平，因為我國開始實行計劃生育。

認(rèn)同我國人口增長的事實

教學(xué)

過程

組織討論及資料分析

引入計劃生育內(nèi)容

人口的增長會對資源、環(huán)境和社會產(chǎn)生巨大的問題非常突出。為了控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì)，我國已經(jīng)把計劃生育列為一項基本國策。我國實行計劃生育政策，鼓勵晚婚晚育、少生優(yōu)生。晚婚，比法定結(jié)婚年齡晚2～3年結(jié)婚；晚育，婚后初次生育時達到晚婚年齡；少生，穩(wěn)定生育水平；優(yōu)生，通過男女青年婚前體檢、孕婦定期檢查身體等措施，避免生出有遺傳缺陷的孩子。

組織學(xué)習(xí)與分析

分析人口增長的趨勢以及增長過快的后果

討論“晚婚晚育、少生優(yōu)生”措施的必要性。

教學(xué)

過程

PPT展示資料

請同學(xué)們閱讀資料分析

關(guān)注人類活動對環(huán)境的影響，你還知道哪些事實，不妨和說出來與同學(xué)們交流。

1.濫伐森林：生態(tài)系統(tǒng)被破壞，物種大量消失。水土流失，降雨量驟減,環(huán)境沙漠化.

2.工業(yè)對大氣污染：碳氧平衡被破壞,產(chǎn)生溫室效應(yīng)。二氧化硫產(chǎn)生酸雨,嚴(yán)重破壞植被。空氣質(zhì)量惡化,粉塵增加，嚴(yán)重危害健康。

3.水體污染：形成水華，赤潮等。珍貴的淡水資源被破壞，飲用水危機。淡水生態(tài)系統(tǒng)被壞，水生生物絕跡。

4.不法分子捕食、捕殺鳥類、青蛙：鳥類、青蛙是生態(tài)系統(tǒng)的守護神，也是農(nóng)作物的守護神。鳥類絕跡，害蟲沒有天敵，使森林生態(tài)系統(tǒng)被壞。

5.生物入侵：科學(xué)家把生物隨著商品貿(mào)易和人員往來遷移到新的環(huán)境造成嚴(yán)重危害的現(xiàn)象，叫做生物入侵。

6.人類還可以保護、治理、美化環(huán)境，使地球更適合人類居住。

觀看PPT

分析人類活動影響生態(tài)環(huán)境的事實。

結(jié)合自己搜集到的有關(guān)方面的資料進行討論。

小結(jié)

人類活動對生態(tài)環(huán)境有正、負(fù)兩方面的影響，負(fù)面影響我們要高度重視，加大治理和保護力度，作為一個負(fù)責(zé)任小公民，我們每一個人都應(yīng)在環(huán)境保護方面貢獻自己的力量。

作業(yè)

課堂練習(xí)與同步檢測

板書

設(shè)計

教學(xué)

反思

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七年級下冊生物《分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識方面

1．說出我國人口增長的趨勢。

2．舉例說明人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

（二）能力方面

1．通過資料“我國不同年代人口的數(shù)量”，分析人口增長對資源、環(huán)境和社會的影響，提高信息處理的能力、圖文轉(zhuǎn)換的能力。

2．模擬“法庭辯論”活動，提高收集信息的能力和語言表達能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀方面

1．關(guān)注人類活動對生物圈的負(fù)面影響，加強環(huán)境保護意識。

2．認(rèn)同我國計劃生育政策對于控制人口數(shù)量取得的重要成就。

二、教學(xué)重點

人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

三、教學(xué)難點

探討我國人口增長的趨勢，分析人口增長對環(huán)境的影響。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備相關(guān)圖片制作PPT；收集“法庭辯論”各方的觀點及論據(jù)。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

備注

（一）新課導(dǎo)入

根據(jù)課本“想一想，議一議”欄目提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。

思考、回答。

創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）新課教學(xué)

1．出示世界人口增長資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界人口增長趨勢。

2．通過“資料分析”中的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生繪制我國人口增長柱形圖，并討論我們?nèi)丝谠鲩L趨勢，分析我國計劃生育政策在控制人口方面的貢獻。

3．結(jié)合自己生活的地區(qū)，組織學(xué)生討論人口增長對于資源、環(huán)境和社會產(chǎn)生的影響。

思考、回答。

繪制圖表，思考、回答。

思考、回答。

提高分析資料的能力。

提高信息處理的能力和圖形轉(zhuǎn)換的能力。

培養(yǎng)學(xué)生收集、整理以及分析資料的能力。

也可準(zhǔn)備我國第6次人口普查的視頻或資料，引發(fā)學(xué)生關(guān)注我國人口增長情況。

角色扮演：模擬“法庭辯論”（詳見附表）

1．教師介紹情景，提出要求；

2．每個角色闡述自己的觀點，并進行辯論；

3．教師點評和歸納（一方面評價學(xué)生在辯論過程中的表現(xiàn)；一方面引導(dǎo)學(xué)生意識到人類活動給環(huán)境造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響，人類的發(fā)展不應(yīng)該以破壞環(huán)境作為代價）。

闡述觀點、進行辯論。

通過角色扮演讓學(xué)生融入某一情景中去感受和體會人類活動對于生態(tài)環(huán)境的影響。

辯論的過程可能會很激烈，教師要首先說明辯論要求，防止學(xué)生互相人身攻擊。

教師補充人類活動對于生態(tài)環(huán)境影響的實例，如水污染的現(xiàn)狀及危害；森林的生態(tài)作用及被破壞的后果；大氣污染的現(xiàn)狀和原因；我國在生態(tài)環(huán)境改善方面所做的努力，如建立自然保護區(qū)等，植樹造林等。引導(dǎo)學(xué)生歸納人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，具有兩面性。

傾聽、觀察、思考。

通過更多事例，認(rèn)同人類活動對于生態(tài)環(huán)境的影響具有“兩面性”。培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待問題。

與“生物和環(huán)境”主題建立聯(lián)系。

提出問題：面對生態(tài)環(huán)境遭受破壞，作為一個負(fù)責(zé)任的公民，我們應(yīng)該怎么做，才能更好地保護我們賴以生存的生物圈。

思考、回答。

提高學(xué)生環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保習(xí)慣。

為第三節(jié)《擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃》做鋪墊。

（三）課堂小結(jié)

思考、回答。

突出知識主線。

板書設(shè)計

第一節(jié)分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響

一、探討我國人口增長的趨勢及影響

人口快速增長，影響生態(tài)環(huán)境

二、分析人類活動影響生態(tài)環(huán)境的事例

人類對于生態(tài)環(huán)境的影響具有兩面性：破壞和改善

附：角色扮演（法庭辯論）的資料

教師在上課前可以設(shè)計如下的情景：

某某地方是我國著名的魚米之鄉(xiāng)，這里依山傍水，光照充沛，加上天然河水灌溉農(nóng)田，使得這里種植的糧食產(chǎn)量高，品質(zhì)好。然而，幾年前在該地河流的上游興建了一個化工廠，化工廠排出的廢水未經(jīng)任何處理就直接排入了河水，導(dǎo)致河水被嚴(yán)重污染。當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民用污染的河水灌溉農(nóng)田，農(nóng)作物的生長受到影響，產(chǎn)量驟減；用污染的河水養(yǎng)魚，導(dǎo)致魚類大量死亡；過去村民常在河中游泳，現(xiàn)在河水變得渾濁，時而發(fā)出陣陣惡臭，根本無法靠近。

為此，當(dāng)?shù)卮迕駥⒃摶S告上法庭。

①教師在課前將上述情景展示給學(xué)生，組織學(xué)生根據(jù)情節(jié)自行選擇角色（村長、化工廠廠長、農(nóng)民、漁民、學(xué)生、學(xué)生家長、法官等），其中部分角色可以由多名學(xué)生扮演，以提高學(xué)生的參與程度。

②學(xué)生準(zhǔn)備階段。學(xué)生查閱資料，收集其扮演角色的觀點及理由；同一角色間可以進行相互交流，完善所扮演角色的觀點。

③教師適當(dāng)了解學(xué)生課下的準(zhǔn)備情況，大致了解各方觀點即可，無須越俎代庖為學(xué)生提供更為詳盡的論述理由。

④課上進行辯論。不同的角色分別闡述各自的觀點并進行辯論。

⑤老師點評：一方面評價學(xué)生在辯論過程中的表現(xiàn)；一方面引導(dǎo)學(xué)生意識到人類活動給環(huán)境造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響，人類的發(fā)展不應(yīng)該以破壞環(huán)境作為代價。

人教版七年級下冊生物《分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響》同步教案

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七年級下冊生物《分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

①利用報刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體提供的信息進行分析，舉例說明人對生物圈多方面的影響。

②認(rèn)同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護意識。

③進一步掌握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點

①掌握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法。

②認(rèn)同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：查找我國生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀及采取措施的資料。準(zhǔn)備我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料。

學(xué)生：根據(jù)教師布置的任務(wù)進行調(diào)查或收集資料。

課時安排1課時

教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)
內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

方案一

①課外收集資料

課外分組查找資料：①我國森林資源面臨的危害及帶來的嚴(yán)重后果；②我國水資源的現(xiàn)狀，污染程度及帶來的嚴(yán)重后果；③我國生物資源的現(xiàn)狀，生物種類和數(shù)量的穩(wěn)定對整個生態(tài)系統(tǒng)的意義；④我國的空氣污染程度及帶來的嚴(yán)重后果。

幫助學(xué)生確立查找目標(biāo)，提供查找線索，鼓勵學(xué)生以組為單位，分工協(xié)作，互相幫助，互相信任，共同完成任務(wù)。這一過程有利于學(xué)生養(yǎng)成遇到問題后通過分析努力及借助資料合作解決問題的能力。

②課堂交流

將課外查找到的資料，在課堂上同其他同學(xué)共同分享，互相交流。組內(nèi)可以分工，每人交流一個方面，其他同學(xué)給予補充，讓學(xué)生意識到自己在小組中的位置，增強學(xué)習(xí)的自信心。

指導(dǎo)各組學(xué)生在課堂上交流，有利于獲取更全面的信息，達到資源共享；有助于學(xué)生意識到團體的力量，增強同學(xué)之間團結(jié)協(xié)作的信心及決心。

③我為環(huán)保獻一策

充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力，大膽地提出自己的意見，經(jīng)同學(xué)和教師共同討論后，總結(jié)出幾條可行性建議，送交有關(guān)部門。

鼓勵學(xué)生大膽想像，積極地參與到環(huán)保的活動中，鼓勵學(xué)生朝著自己的目標(biāo)加倍努力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自信心。

方案二
辯論賽

學(xué)生分成正反兩組在課上展開辯論（需要學(xué)生在課下查閱好有關(guān)資料）。

正方：人類活動對生態(tài)環(huán)境有正面影響。

反方：人類活動對生態(tài)環(huán)境有負(fù)面影響。

課上學(xué)生之間針鋒相對，互不相讓，堅定自己的信念，氣氛熱烈。目的是提高思維和口語表達能力，能更客觀全面地了解人類活動與生態(tài)環(huán)境的辯證關(guān)系。最后達成共識，共同為環(huán)境保護做貢獻。

適當(dāng)引導(dǎo)，將辯論引入一個平等、自由、熱烈的氛圍中，防止同學(xué)之間的互相攻擊，并給予學(xué)生高度的評價。最后教師總結(jié)：人類活動對生態(tài)環(huán)境有正反兩方面的影響，其中負(fù)面影響必須引起人們高度的重視；必須要下大力氣保護環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證地看待問題。

方案三
①學(xué)生抒發(fā)對祖國生態(tài)環(huán)境的熱愛
②觀看影像資料
③認(rèn)識周圍的破壞行為

在課堂上自由暢談去過的風(fēng)景區(qū)，抒發(fā)對祖國山河的熱愛之情。

觀看我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料，激起對已遭破壞環(huán)境的痛惜和對破壞行為的憎恨。

舉一些身邊破壞生態(tài)環(huán)境的實例，并和同學(xué)們一起分析其中的原因，一起預(yù)測可能帶給我們的嚴(yán)重后果。

給學(xué)生提供自由寬敞的舞臺，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己，展示美麗的祖國。

播放一些我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類日常的一些小活動可能都會影響甚至破壞環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生保護環(huán)境應(yīng)從身邊做起。

方案四
①課外調(diào)查大慶的生態(tài)環(huán)境
②課堂交流
③設(shè)計實施方案

分組調(diào)查一下自己生活的城市的生態(tài)環(huán)境，通過親自調(diào)查，了解身邊的環(huán)境情況，增加責(zé)任感、使命感及環(huán)境保護意識。

課上交流調(diào)查的結(jié)果，更全面地認(rèn)識自己生活的環(huán)境所存在的問題，并及時提出自己的意見和建議，為環(huán)保出謀劃策。

根據(jù)對大慶市民環(huán)保意識的調(diào)查，分組設(shè)計一些實施方案，調(diào)動身邊更多的人關(guān)心環(huán)境問題，提高居民的環(huán)境保護意識。

鼓勵學(xué)生親自調(diào)查自己的生活環(huán)境，并指導(dǎo)調(diào)查的主要問題：㈠大慶生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀如何？②目前大慶存在的主要污染源有哪些？③大慶人民目前對環(huán)境保護的意識如何？

完全參與到學(xué)生的活動中，與學(xué)生一起平等地發(fā)言，拉近師生關(guān)系，有利于創(chuàng)造學(xué)生平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍。

鼓勵學(xué)生設(shè)計切實可行的方案，在課外分組實施，將生物課堂延伸至課外，使更多的人受到環(huán)保教育，使環(huán)保意識更加深入人心。

教學(xué)過程

師：從人類在地球上出現(xiàn)的那一刻起，人就成為生物圈中的一分子。人類不斷進化發(fā)展，逐漸變成了強者，而現(xiàn)在人類已經(jīng)強大到能夠影響生物圈的面貌。有的人說，人類的出現(xiàn)給生物圈帶來了生機，帶來了文明，使得整個生物圈欣欣向榮；也有的人說，人類的出現(xiàn)給生物圈帶來了危害，人類的活動使得生態(tài)環(huán)境日益惡化。那么，到底人類的活動對生態(tài)環(huán)境是有正面影響，還是有負(fù)面影響呢？今天我們就來開一個小型的辯論會。全班同學(xué)分成正反兩方，分別為自己一方所持的觀點進行辯論。首先由正方先對自己一方所持的觀點進行陳述。

正：我方的觀點是人類活動對生態(tài)環(huán)境具有正面影響。自從人類出現(xiàn)在地球上，人類的活動使得生物圈中的物質(zhì)循環(huán)加快了；人類利用自己的智慧，通過高科技的手段，改良了土壤，創(chuàng)造了新的品種；人類的辛勤勞動使荒山變成了綠油油的農(nóng)田，使沙漠變成了綠洲；我國建設(shè)的“三北”防護林，有效地抑制了沙漠的蔓延。由此可見，人類的活動改善了生態(tài)環(huán)境的面貌，對生態(tài)環(huán)境有正面影響。

師：現(xiàn)在請反方同學(xué)陳述。

反：我方的觀點是人類活動對生態(tài)系統(tǒng)具有負(fù)面影響。人類的活動破壞了生物圈的和諧，打破了生態(tài)平衡，造成了生態(tài)環(huán)境的急劇惡化。即使人類會做出一些對環(huán)境有益的活動，但那也是在人類破壞環(huán)境后所做的一點彌補，而這一點補救卻比不上人類破壞的千分之一。因此，我們認(rèn)為人類活動對生態(tài)環(huán)境具有負(fù)面影響。

師：兩方同學(xué)都已將自己一方所持的觀點陳述完畢了，都非常的堅定而自信。下面進行自由辯論。

正：人類可以消滅一些有害物種，如蒼蠅、蚊子、老鼠等，消滅了這些有害生物，可以減少疾病在動物之間的傳播，有利保護珍稀物種。

反：但是沒有人類的時候，也沒有使物種減少啊，反而是人類出現(xiàn)以后物種才減少。

正：物種的滅絕有自然的因素，有它本身產(chǎn)生和消亡的自然規(guī)律，而且有些物種由于氣候環(huán)境的變化而滅絕了，并不全是人類的原因，而且人類通過基因重組又培育出了許多新的品種。此外，還建立了自然保護區(qū)，保護那些瀕危的物種。

反：你們還記得沙塵暴吧，滿天飛沙，天都變成紅色的了。就是由于人類的濫砍濫伐，破壞森林和草原，才使得沙塵暴頻頻發(fā)生。這不正是人類的活動造成的嗎？

正：那人類還建設(shè)防護林呢。防護林能隔沙，在沙漠的邊上建上防護林，可以減慢沙漠化的進程，這對生態(tài)環(huán)境具有保護作用。

正：而且人類還可以引進物種。你們都聽說過屎克郎吧。澳洲本來沒有這種生物，他們的牧場由于牛羊的糞便不能清除，以至于草場快要退化了。這時他們從國外進口了屎克郎。它可以分解牛羊的糞便，這樣就幫助他們清理了草場，草場沒有退化，所以人類的活動對生態(tài)環(huán)境有正面影響。

反：但人類的引進物種也有失敗的時候。水葫蘆從國外引進我國，本來想用它來凈化污水，但引入后，由于水質(zhì)污染導(dǎo)致水葫蘆瘋長，幾乎遮蓋了整個池塘，使很多水生生物幾乎絕跡了，非但原來的設(shè)想沒有成功，反而破壞了原本的生態(tài)環(huán)境。

反：還有酸雨，人類排放的二氧化硫在大氣中與水分結(jié)合形成酸雨。酸雨影響土壤，使水中的生物死亡，使農(nóng)田和森林遭到破壞，這就是人類的活動對生態(tài)環(huán)境造成了毀滅性的災(zāi)害。

反：還有人類的濫砍濫伐，致使森林面積嚴(yán)重減少，造成洪水，給整個生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的危害。

正：我國正在實行退耕還林還草活動。種過農(nóng)作物的土壤肥力特別好，更有利于樹木和小草的生長，有利于增加我國森林的覆蓋面積，有利于綠化環(huán)境、凈化空氣，對生態(tài)環(huán)境具有促進作用。

反：人類向大氣中排放的氟立昂，導(dǎo)致臭氧層出現(xiàn)空洞。無法阻擋紫外線，對地面的生物造成了嚴(yán)重的危害。

正：如果一個地方干旱太久，人類就可以利用人工降雨的方法來克服干旱，使當(dāng)?shù)氐纳锬軌蛏嫦氯?，這對生態(tài)環(huán)境是有利的。

反：工業(yè)生產(chǎn)中的廢水、污水隨意地排放，致使陸地上的淡水資源遭到嚴(yán)重的污染，使陸地上的生物和水中的生物中毒致死，不僅污染環(huán)境，還使淡水資源越來越少。

正：你們都知道火山噴發(fā)對環(huán)境的破壞力吧。人類可以利用高科技的手段，使火山不再噴發(fā)，而目，還能利用這些能量來發(fā)電。人類控制了火山噴發(fā)，對生態(tài)環(huán)境有正面影響。

師：非常好！自由辯論時間到。雙方同學(xué)都表現(xiàn)得非常好，都非常積極、踴躍。下面就請雙方做最后的陳述。請正方同學(xué)開始。

正：通過以上我方同學(xué)舉的例子，我們可以清楚地看到，人類正通過自己的努力使我們的生態(tài)環(huán)境變得更好。雖然人類的有些活動會對生態(tài)環(huán)境有負(fù)面影響，但通過各種途徑，將這些影響減少到最低，這是我們的目標(biāo)。因此，我們相信人類會越來越注意自己的活動，使自己的活動對整個生態(tài)環(huán)境更加具有正面的影響。

師：請反方同學(xué)做最后陳述。

反：我方同學(xué)所舉的例子，相信各位同學(xué)都聽到了。雖然我們在論證我們的觀點，但我們心里確實很痛惜。我們希望我們的環(huán)境更美麗，空氣更清新，水更潔凈。因此，我們呼吁那些繼續(xù)破壞生態(tài)環(huán)境的人們，停止你們的行為吧，停止你們破壞自己家園的活動吧，停止你們對生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響吧！

師：太好了，雖然我們是在辯論，但同學(xué)們表現(xiàn)出來的對生態(tài)環(huán)境的感情真是讓老師感動！人類活動對生態(tài)環(huán)境有正面影響，也有負(fù)面影響。正面影響使我們的環(huán)境更好，而負(fù)面影響必須引起我們高度的重視。人類必須下大力氣保護環(huán)境，必須采取措施停止破壞環(huán)境，并加大保護和治理的力度。我們要清楚地認(rèn)識到，人類在環(huán)境保護方面不是無能為力的。我們要用自己的智慧，自己的才于去保護好我們自己的家園，讓我們生活的環(huán)境更加美好。今天的辯論到此結(jié)束。

人教版七年級下冊生物《分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響》教案及教學(xué)反思

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，大家開始動筆寫自己的教案課件了。只有制定教案課件工作計劃，接下來的工作才會更順利！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“人教版七年級下冊生物《分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響》教案及教學(xué)反思”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

七年級下冊生物《分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響》教案設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能舉例說明人類的哪些活動能改善生態(tài)環(huán)境，哪些活動會破壞生態(tài)環(huán)境。

過程與方法：1.通過利用報刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體收集有關(guān)人類活動對生態(tài)環(huán)境影響的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集和提取有用信息的能力，并激發(fā)學(xué)生關(guān)注生物信息的興趣。2.通過對信息資料的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析資料、判斷是非能力。

情感、態(tài)度與價值觀：通過分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，能認(rèn)同人類活動對生物圈的影響，并且能夠認(rèn)識到每個人都有保護生物圈的責(zé)任。

教學(xué)重點：1.分析人類活動對生態(tài)環(huán)境造成破壞的實例。

2.認(rèn)同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護意識。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生形成環(huán)境保護意識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

地球上生活著很多的生物，但是人類對生物圈的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他生物，這是為什么呢？而現(xiàn)代人類對生物圈的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了遠(yuǎn)古的人類，這又是為什么呢？人類活動對環(huán)境產(chǎn)生怎樣的影響？怎樣才能實現(xiàn)人與自然和諧相處？

這些都是本堂課需要探討的問題。

二、自主學(xué)習(xí)

1、在19世紀(jì)初世界人口為，到了2011年世界的人口突破了

。

2、世界第一人口大國是。

3、為了控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì)，我國把列為一項基本國策。

4、我國實行計劃生育政策，鼓勵。

5、湖泊污染導(dǎo)致大量繁殖形成水華。

6、科學(xué)家把生物隨著商品貿(mào)易和人員往來遷移到新的環(huán)境中并對新的環(huán)境造成嚴(yán)重危害的現(xiàn)象，叫做。

三、合作探究

探究一：我國的人口形勢

討論

1、什么時侯我國人口數(shù)量增長明顯加快？可能的原因是什么？

2、20世紀(jì)中期以后，我國的人口增長率，在什么時侯基本穩(wěn)定在一個較低水平？為什么？

探究二：人類活動對環(huán)境影響的實例

1、森林遭到嚴(yán)重的濫伐后對自然環(huán)境有什么影響？對生物圈有什么影響？

森林生態(tài)系統(tǒng)被稱為“綠色水庫”、“地球之肺”，森林遭到破壞，會對自然環(huán)境產(chǎn)生巨大的影響。

濫伐森林將會導(dǎo)致森林生態(tài)系統(tǒng)功能減弱，不能為森林中的消費者提供營養(yǎng)和食物，影響到整個森林生態(tài)系統(tǒng)平衡，輕者導(dǎo)致依靠森林的生物的生活環(huán)境受到威脅，重者導(dǎo)致生物滅絕、森林消失。

2、工廠的廢氣直接排放到大氣中，會對環(huán)境造成什么影響？

直接導(dǎo)致空氣污染。還會通過大氣循環(huán)，影響降水，導(dǎo)致江河湖海污染。如果濃煙中含有大量硫酸物質(zhì)，還會形成酸雨，從而影響建筑物、農(nóng)作物。也會影響人們的身體健康。

3、近些年來，我國不少湖泊發(fā)生嚴(yán)重污染現(xiàn)象，導(dǎo)致藍(lán)藻大量滋生，形成水華，湖水變臭魚蝦難于生存。請你分析一下造成這種狀況的原因有哪些？假如你是當(dāng)?shù)氐囊幻?fù)責(zé)人你將采取哪些措施還湖泊以清澈秀美的貌？

湖區(qū)里滋生了大量的藍(lán)藻，是水體富營養(yǎng)化的結(jié)果。我們應(yīng)該保護水資源，污水處理后再排放。

4、有人認(rèn)為，植樹造林就是為了獲取大量木材。你贊同這種看法嗎？近幾十年來，我國植樹造林取得了哪些重要成果？

不贊同這種看法。近幾十年來，我國植樹造林的重要成果有“三北”防護林等等。

5、對受傷的野鳥進行救治和喂養(yǎng)，待鳥康復(fù)后，將它放歸大自然。這樣做有什么意義？

保護了生物的多樣性，維持生物圈的生態(tài)平衡起重要作用。

6、你知道哪些自然保護區(qū)呢？建立這些自然保護區(qū)的主要目的是什么？

目前，我國共建立自然保護區(qū)2349個。例如：東洞庭湖濕地自然保護區(qū)等。保護區(qū)的建立不僅在生物多樣性保護方面具有極為重要的意義，而且在開展科學(xué)研究、教學(xué)實習(xí)和旅游等方面也具有非常重要的意義。

四、角色互換

新聞：甘肅因為騰格里沙漠污染，已經(jīng)有14位官員被處理問責(zé)。

工廠廠長：

當(dāng)?shù)鼐用瘢?/p>

當(dāng)?shù)卣賳T：

環(huán)保人士：

五、拓展延伸

請同學(xué)們談一談生物入侵及其危害？

六、課堂練習(xí)

1、森林遭到嚴(yán)重砍伐后，對生態(tài)環(huán)境的影響有（）

A.水土流失

B.氣候改變

C.生物多樣性受損

D.以上都可能

2、下列解決環(huán)境問題的措施中不科學(xué)的是（）

A.實施退耕還林還草

B.廣泛應(yīng)用科學(xué)的耕作技術(shù)

C.大量引進害蟲的天敵

D.發(fā)展垃圾處理的新技術(shù)

3（判斷題）資源和環(huán)境問題都是由于人口過快增長造成的。（）

4（判斷題）人類活動對環(huán)境造成的破壞都是無法修復(fù)的。（）

七、作業(yè)布置

八、教學(xué)反思

本節(jié)課完全建立在學(xué)生自己的收集、討論、交流上。因此教師必須給學(xué)生提出資料收集的要求，提出提綱、提示查詢線索。

聽學(xué)生匯報和答辯的時候，總覺得學(xué)生講的不清楚，總想替他們補充；特別是當(dāng)學(xué)生回答不出同學(xué)的問題的時候更是如此。學(xué)生在面臨困難的時候也總是想向我求助。甚至有同學(xué)反映：“老師，我們想聽您講?！?/p>

學(xué)生和教師的思維慣性可以理解，但我覺得從“面向全體學(xué)生”、“提高生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)”的理念出發(fā)，這種能力的鍛煉比知識的獲得更加可貴。我們應(yīng)該幫助學(xué)生建立獨立面對問題、解決問題的態(tài)度，而不是迷信權(quán)威、依賴他人的行為。所以，在教學(xué)中，除了嚴(yán)重的科學(xué)性錯誤我會在課堂上糾正以外，都是盡量讓學(xué)生自主發(fā)揮的。