小學(xué)四年級足球課教案

七年級生物講評課教案。

為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，又到了寫教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“七年級生物講評課教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

七年級生物講評課教案

講評目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生自我評價，自我調(diào)整，自我完善的能力。

2.查漏補缺，解決學(xué)習(xí)中存在的問題，完善認知結(jié)構(gòu)。

3.提高學(xué)生審題，分析問題，解決問題的能力，總結(jié)解題方法和規(guī)律。

4.通過多種不同思路的展示，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

5.訓(xùn)練應(yīng)試技巧和答題策略。

講評重點：錯誤典型題、學(xué)生質(zhì)疑的題

講評難點：典型錯誤出錯原因的剖析與糾錯,典型題目解題思路探究,解題方法分析,解題規(guī)范化

講評方法：

1.評(評錯誤原因,評優(yōu)秀解法,評新題生題),議,練結(jié)合

2.問題教學(xué)

3.整理升華，總結(jié)提高

突破措施：

1.統(tǒng)計各題的解答情況，特別是試卷中的典型錯誤

2.在錯因分析，錯題糾錯，規(guī)范表述，反思提高，方法總結(jié)等環(huán)節(jié)上讓學(xué)生積極參與，相互討論學(xué)習(xí)，以充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

講評過程：

一、組織教學(xué)

二、總結(jié)考試情況

優(yōu)點：選擇題內(nèi)容學(xué)生大部分掌握的比較好，基本上能理解和掌握，失分率較低。

缺點：部分學(xué)困生，基礎(chǔ)知識掌握較差，識圖能力很不好。整體書寫、卷面方面不好。

三、分析講評試卷

（一）試卷結(jié)構(gòu)

試卷情況：試卷分、兩卷，卷為選擇題共50分、卷為簡答題共50分。

試題分布情況：本次考試卷子里面每一章節(jié)的分值分布情況是：第一單元第一章約占5分，第二章約占34分，第二單元第一章約35分，第二章約占6分，第三章約占8分第四章約占8分。

題型情況：選擇題，填空題，填圖題，實驗題

得分情況：選擇題最高分48分，最低分15分，簡答題最高分49分，最低分23分。

試卷中集中反映的問題：

（1）基礎(chǔ)知識掌握得不牢固

（2）語言表述不規(guī)范

（3）實驗設(shè)計能力差

（4）對知識的遷移運用不靈活

（5）對問題缺乏深層次,全面思考

（6）錯別字,書寫不規(guī)范jAB88.coM

（7）審題不細

（二）試卷講評

1、學(xué)生小組討論，解決試卷中存在的問題，提出疑問。學(xué)生糾正錯誤。

2、學(xué)生質(zhì)疑，集體解決（生問生答、生問師答），教師剖析講解

3、變式訓(xùn)練

4、反思總結(jié)

（三）教師講評典型錯題

1、洋蔥鱗片葉表皮細胞和口腔上皮細胞相比，相同的結(jié)構(gòu)是（），洋蔥鱗葉片表皮細胞特有的結(jié)構(gòu)有（）。

2、觀察植物細胞的葉綠體時發(fā)現(xiàn)，葉綠體都在不停地向著一個方向流動，你認為其原因是（）

A、葉綠體時活的，自己會動B、細胞膜的運動促使葉綠體流動

C、細胞質(zhì)的運動促使葉綠體流動D、細胞核促使葉綠體的不斷流動

3、要提高一個生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力，最有效的辦法是()

A、減少消費者和分解者的數(shù)量B、增加生產(chǎn)者和分解者的數(shù)量

C、增加其食物網(wǎng)中生物的種類D、調(diào)整系統(tǒng)中的非生物因素

四、學(xué)生糾正、復(fù)習(xí)鞏固。

1、完成滿分卷

五、跟蹤練習(xí)：

根據(jù)草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，回答下列問題：

鷹

草→兔子→狐貍

鼠

蛇

1、圖中最長的一條食物鏈是：()

2、草原生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是()，最少的生物是()。通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進行著()和()流動。

3、若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，圖中缺少的是()。

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延伸閱讀

七年級語文下冊狀物作文講評課教案

狀物作文講評課教案

教學(xué)目標：1.明確單元作文《寫一篇狀物作文》（語文版七年級下冊）存在的優(yōu)缺點。
2.通過升格訓(xùn)練，能對事物進行準確細致的描寫。
3.能準確地揭示事物蘊含的內(nèi)涵，挖掘出精神特質(zhì)。
教學(xué)重點、難點：1.能準確細致描寫事物。
2.能準確揭示事物的精神品質(zhì)。
課前準備：精心細致批改全班同學(xué)的作文，認真梳理分析存在問題，思考、探索作文升格的途徑，設(shè)置好訓(xùn)練的方式。
教時安排：一課時
教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：榜上有名。
1.再提寫好狀物作文的關(guān)鍵：（一）描寫事物，要突出特點；
（二）托物言志、借物抒情，立意要準確。
2.借鑒第一單元的課文，學(xué)習(xí)作者是怎樣表達情志的。
明確：郭沫若從石榴身上看到了解脫束縛，努力向上的激情；鄭振鐸看到了海上的小燕子而產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁；豐子愷從白鵝身上看到了高傲的品格，白鵝慰藉了作者的寂寥；江口渙目睹鶴群戰(zhàn)蒼鷹，深感團隊精神的偉大。
3.點擊課件，展示優(yōu)秀作文名單，予以表揚。
第二個環(huán)節(jié)：片段欣賞，
1.首先我們來看描寫事物，突出特點的典范。
出示課件，邊評點。
片段一：這時，似乎是遠處來了一個大人，它(荷蘭豬)豎起那大大的耳朵，睜開那大大的眼睛，發(fā)現(xiàn)情況不對，便立刻躥到能夠讓它躲藏的草叢中，身子蜷成一團，像個大絨球似的，更加引人發(fā)笑。當別人想對他進行攻擊時，它便張開“血盆豬嘴”，露出那又長又尖的牙，效仿豐子愷的《白鵝》中的鵝咬人，進行自衛(wèi)。
——張晗旭《可愛的荷蘭豬》
片段二：慢慢地，花苞打開了，變成了素潔清雅的花朵了。每個花朵有六個潔白的花瓣?；ò晗蛩闹苁嬲怪?。幾根粗壯的雄蕊擁著半透明的雌蕊，顫動著散發(fā)出清幽的沁人心脾的香味，再加上綠葉的襯托，有如仙女一樣圣潔，有如清水一般的純凈，所以有“凌波仙子”的美稱?！熘境端苫ā?br> 師評點、小結(jié)：描寫事物，突出特點，要做到：
用詞準確；運用修辭；調(diào)動多種感官；描寫細致。
師補充強調(diào)：狀物類文章，表達方式一定要以描寫為主，不能通篇使用說明的表達方式。
2.下面我們來看立意準確的成功之作。
出示課件，邊評點。
片段三：抒筆至此，不由得又把花與人聯(lián)系起來?；ㄖ贅尤缤酥紊?，富貴者、貧賤者、世俗者、高雅者……一方水土生長著不同的花與人，做人不必人人似梅一般孤傲，花開百樣才能萬紫千紅，只不過，若能做到像梅一樣經(jīng)嚴寒而流芳，以內(nèi)斂之美博得眾人青睞，做人也夠精彩了。——沈培涵《梅香》
師評點：雪花飄飄北風(fēng)嘯嘯，天地一片蒼茫，一剪寒梅，傲立雪中，就在最冷枝頭綻放……從梅花的這個特點，培涵想到了梅花的孤傲，引申非常自然，立意也準確。而且他這里又將花之百樣和人之形色相聯(lián)系，擴大了文章的內(nèi)涵。培涵在博文里還寫了很多關(guān)于梅的文章，大家有空可以去踩踩他的空間。
我們再來看一篇令我眼前一亮的佳作。寫的是口鐵鍋，大家司空見慣，可能對它沒什么感覺，我們來看看葉梓賦予它什么樣的精神品質(zhì)。
片段四：藍色的火苗焚燒著它的肌膚，熱水在它體內(nèi)翻滾，沸油在它體內(nèi)煎炸……常人無法忍受的痛苦，它天天要承受。
它，默默地為人們制造出一頓又一頓的美味佳肴，它，在遭遇挫折和磨練之后，不但沒有自暴自棄，懈怠罷工，反而更加盡職盡責(zé)，堅守自己的崗位；它，在逆境中不但不屈服，反而讓自己的生命體現(xiàn)更大的價值。——葉梓《烈火燒不盡》
師評點：她寫鐵鍋工作的情況，用了排比句，突出所受到的磨難，接著贊頌它這種遭受挫折卻仍然盡職盡責(zé)堅守崗位的精神。鐵鍋的精神是在對鐵鍋充分描寫的基礎(chǔ)上自然引發(fā)出來的，很準確地把握住鐵鍋的品質(zhì)特征。
師評點、小結(jié)：托物言志，立意準確，要做到：
由物及人；形神相似；引申自然。
第三個環(huán)節(jié)：恕我直言。
本環(huán)節(jié)分析存在問題。
1.存在的第一個問題是：抄襲。發(fā)現(xiàn)題目為（出示課件）《小書架》、《仙人球》、《荷花》、《仙人掌》、《老橋》、《貓》的六篇作文為抄襲之作，再次警告大家：抄襲有風(fēng)險，下手需謹慎。手莫伸，伸手必被捉。
2.存在的第二個問題是，段落沒有一個集中的話題，我們來看以下的兩個文段，同學(xué)們來分析一下，為什么說這些段落沒有一個集中的話題。
出示課件：片段一：①大黃牛的食量很大。②只要是青草，它就吃。③它吃草時，不像其他動物一樣狼吞虎咽，它吃草時慢吞吞的。④這也是牛的一個特點，做什么事都是腳踏實地，慢慢來。
片段二：①我家的這條小狗是個有脾氣的大爺。②它對于食物的要求可是相當高，放飼料放牛奶，吃飯配大骨湯。③當家人吃飯時，它便用可憐巴巴的眼神望著你，時不時發(fā)出有些哭腔的吠聲。④家里人丟塊大骨頭，它便刁起來走遠了。
學(xué)生發(fā)言后，小結(jié)：這兩段都是沒有圍繞中心意思來寫。如果這樣的話，你寫文章有可能是下筆如有神，離題千萬里。
3.當堂升格訓(xùn)練：下面我們來說第三方面的問題：描寫不夠細致。下面這段文字對三角梅花的描寫不夠細致，也不夠準確，請動手修改。
出示課件：三角梅擁有密密麻麻的綠葉，而且綠葉的分布是有秩序的，一左一右一高一低，盤旋而上。它的枝條，儼然硬刺組成的“軟猬甲”。三角梅的花有紫紅的，緊密的幾層花瓣疊在一起，好幾朵花又堆成一簇。
師出示三角梅花的圖片，分發(fā)實物三角梅傳給學(xué)生觀察，重點講解描寫好事物的要訣：描寫事物要著眼于事物的整體，然后對構(gòu)成總體的各組成部分依次進行觀察描寫，以各局部的特征來體現(xiàn)總的特征。三角梅的花是由苞葉、花柱、花朵、花蕊組成的。大家用三四分鐘的時間，現(xiàn)場練筆，等會交流。
學(xué)生發(fā)言后，進行點評。
4.存在的第四方面的問題是立意不準確：
①沒有揭示事物的精神內(nèi)涵或寄托自己的感情。有的寫儲錢罐，就沒有從中悟出積少成多的道理，寫《我的“捷安特”》，沒寫出對自行車的喜愛之情。
②描寫的特征與揭示的精神不能照應(yīng)。
這個方面的問題，我們以手頭的資料來說明。（見第四個環(huán)節(jié)）
師小結(jié)：以上是我在批改了大家的作文后，發(fā)現(xiàn)的大家比較普遍存在的問題，有的話可能說重了些，大家恕我直言吧。如果批評錯了，大家可以反批評。
第四個環(huán)節(jié)：出謀獻策。
師：好,下面我們進入第四個環(huán)節(jié)：出謀獻策。大家來看手頭的這篇文章，這篇文章的描寫我還是比較喜歡的，但是后面的立意有點問題，也就是說對百合的精神品質(zhì)的揭示出現(xiàn)偏差，請大家認真看文章，說說精神品質(zhì)該怎么揭示。
百合
院子里一個角落，不知何時已被雜草所淹沒，瓦礫也堆砌其間，就在這樣的環(huán)境中，卻挺立著一株潔凈的百合花，在這幾乎無人問津的角落里，它依然綻放著燦爛的笑容，搖曳在春風(fēng)中。
它看起來既像一個喇叭，又像一個清秀的仙子，總是以它美麗的姿態(tài)吸引著我的眼球。
它的根活似一個洋蔥，竟是這樣的丑，而且竟能在這丑根上綻放如此美麗的花朵。
百合的莖比茉莉花粗壯，有著一種剛勁之美。
我家的這株百合花，最特殊的地方在于它的葉子。那青中帶白的葉子總是四季常青，從來不改變那顏色。當花兒凋謝時，它更加精神地挺立著；當花兒盛開時，它也是保持這種面貌，甘為花兒當陪襯。
最令人高興的那花開時節(jié)。那小花骨朵精巧得如同翡翠白玉雕成的燈籠，有著無限生趣。當它的花季到來時，它舒展了沉睡一年的身子，露出了笑臉，迎接新的春天。它還散發(fā)著陣陣誘人的芳香，真實惹人喜愛。
百合花不僅可供人欣賞，還可供藥用，用于止咳化痰，它可真了不起。
這便是我心中的百合。它的奉獻精神足夠令人敬仰。

學(xué)生思考、發(fā)言交流后，老師進行點評。（示例：百合的精神是不被世俗的污染所同化，在平凡的環(huán)境下綻放出自己炫目的光彩；百合堅貞不屈，出淤泥而不染，樂觀向上，默默無聞。）

總結(jié)：這節(jié)課我們分析了大家狀物作文中取得的成績和存在的不足。愿大家能有所收獲。

第五個環(huán)節(jié)：布置作業(yè)
師：好文章是改出來的。今天的作業(yè)也就是修改文章。請大家.選定一個段落或一處缺陷，進行修改。如原來誤用說明表達方式的，改用描寫的表達方式；原來描寫不細致的，把它寫細致；立意不準確、不深刻的，把它修改得準確、深刻。

七年級歷史上冊第三單元講評課

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“七年級歷史上冊第三單元講評課”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

講評課
講評第三單元測試題
[教學(xué)目的]
1、抓住共性問題進行點評，從實際出發(fā)，培養(yǎng)能力。
2、分析學(xué)生掌握知識的情況，矯正錯誤，查缺補漏，鞏固提高；
[教學(xué)方法]講授法
[教學(xué)課時]1課時
[教學(xué)類型]講評課
[教學(xué)重點]秦朝鞏固統(tǒng)一加強統(tǒng)治的措施、舉例說明兩漢與匈奴的關(guān)系
[教具]本節(jié)課采用多媒體教學(xué)
[教學(xué)過程]
1、組織教學(xué)。
2、總評：本次測驗存在的主要問題有：
1）在作選擇題時，個別學(xué)生審題不清；
2）在作填空題時，有少數(shù)學(xué)生寫錯別字。
3）有些學(xué)生在回答問答題時，答案不全。
采取補救措施：
1）養(yǎng)學(xué)生仔細審題的習(xí)慣；
2）強對學(xué)生寫的訓(xùn)練；
3）培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
3、點評：
分析試卷，按選擇、填空、問答的順序有重點的講解。
在選擇題中，重點講解第1、3、7、8、10題
在材料題中重點講解第1題。
（其他詳見附頁---單元測試題）
4、時間讓學(xué)生改錯、鞏固
5、練習(xí)（使用微機）
1）、從______年到______年，秦王______滅掉六國建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家----______，都：______。
2）、秦朝統(tǒng)一后，派將軍______北伐匈奴，并修筑了西起______，東到______的長城。
3）、秦朝疆域：東至______，西到______，北至______，南到______。
6、作業(yè)：漢武帝的大一統(tǒng)的措施。

七年級歷史上冊第一單元講評課

每個老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。將教案課件的工作計劃制定好，新的工作才會如魚得水！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“七年級歷史上冊第一單元講評課”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

講評課
講評第一單元測試題
[教學(xué)目的]
1、分析學(xué)生掌握知識的情況，2、矯正錯誤，3、查缺補漏，4、鞏固提高；
5、抓住共性問題進行點評，6、從實際出發(fā)，7、培養(yǎng)能力。
[教學(xué)方法]講授法
[教學(xué)課時]1課時
[教學(xué)類型]講評課
[教學(xué)重點]中國古代人類主要生產(chǎn)生活、情況
[教學(xué)過程]
1、組織教學(xué)。
2、總評：本次測驗存在的主要問題有：
1）在作選擇題時，2）個別學(xué)生審題不3）清；
4）在作填空題時，5）有少數(shù)學(xué)生寫錯別字。
6）有些學(xué)生在回答問答題時，7）答案不8）全。
采取補救措施：
1）培養(yǎng)學(xué)生仔細審題的習(xí)慣；
2）加強對學(xué)生寫的訓(xùn)練；
3）培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
3、點評：
分析試卷，按選擇、填空、問答的順序有重點的講解。
在選擇題中，重點講解第1、3、8、11、15題
在填空題中重點講解第1、4、5題。
（其他詳見附頁---單元測試題）
4、留出時間讓學(xué)生改錯、鞏固
5、練習(xí)（使用微機）
1）元謀人發(fā)現(xiàn)的時間_____；地點：_____；地位：_____；人和動物的根本區(qū)別是______。
2）、北京人發(fā)現(xiàn)的時間______；發(fā)現(xiàn)地點_____；河姆渡的原始農(nóng)耕距今時間是______；生活位置：_____流域；
3）人文初祖是_____；___發(fā)明了文字。
6、作業(yè)：整理試卷，鞏固所學(xué)內(nèi)容。