高中說課教案

冀教版(一起)一上《What's your name?》說課設(shè)計(jì)。

一、我先說小學(xué)英語的重要性及地位

當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異，社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化使外語，特別是英語，日益成為我國對(duì)外開放和國際交往的重要工具，學(xué)習(xí)和掌握一門外語是對(duì)21世紀(jì)公民的基本要求，因此根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、說學(xué)生

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生大致為810歲，最大不過10歲，最小只有8歲，就知識(shí)層次而言也是有優(yōu)有差 ，層次分明，根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中我采用以多活動(dòng)為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，目的是鼓勵(lì)學(xué)生積極參于，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、說教材

本課在Lets learn中出現(xiàn)6種動(dòng)物的名稱，除bird以前出現(xiàn)過外，其余均是第一次出現(xiàn)，這些單詞只要求能聽懂和指認(rèn)。

在Lets talk共有3項(xiàng)新內(nèi)容

①Your name,please?和Whats your name?以及答語My name is，其中My name is 是第三節(jié)課已學(xué)過的，這次所學(xué)的兩句是其疑問形式。我在教這兩句疑問句時(shí)，要向?qū)W生說明，當(dāng)長輩問年輕人姓名時(shí)，可說：Whats your nsme?而年輕人問長輩姓名或服務(wù)人員問客人姓名，則不宜直接說whats your name?，因?yàn)檫@樣不禮貌，可以說Whats your name, please?或Your name, please?則顯得禮貌得多。

四、教具

我準(zhǔn)備了字母卡片、動(dòng)物卡片、錄音機(jī)和磁帶。

五、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是六個(gè)新單詞，它們是：panda、monkey、bear、elephant、girffe、bird。本節(jié)課的難點(diǎn)是：whats your name? My name is句型的操練。在教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)我采用初認(rèn)、鞏固、再現(xiàn)的方法，并通過聽、做、說、唱、玩、演的活動(dòng)對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)不斷加深理解并掌握。

六、說教法

1、先領(lǐng)唱字母歌，再師生問好，接著復(fù)習(xí)檢查我隨意說字母，讓學(xué)生舉字母卡，然后三分鐘自由對(duì)話，叫若干對(duì)同桌的同學(xué)站起來，用以前學(xué)過的內(nèi)容自由對(duì)話。通過唱字母歌和對(duì)話練習(xí)，對(duì)所學(xué)過的內(nèi)容加深印象。

2、導(dǎo)入新課

我采用教師一人擔(dān)任兩個(gè)角色，先充當(dāng)Ａ，臉轉(zhuǎn)向左側(cè)說一句Whats your name?，再充當(dāng)Ｂ，臉轉(zhuǎn)向右側(cè)說My name is Panda.引入新單詞Panda,再用同樣的方法學(xué)習(xí)其它幾個(gè)單詞。在看了書中插圖能指認(rèn)后，再將5種動(dòng)物的卡片出示給學(xué)生，這樣開始進(jìn)行指認(rèn)活動(dòng)，即我說一種動(dòng)物的名稱如panda,學(xué)生說把這種動(dòng)物的卡片指出來，操練若干遍以后，便可開始進(jìn)行聽命令舉動(dòng)物卡片的游戲活動(dòng)。[好工具范文網(wǎng) fanwEN.hAo86.coM]

3、教唱歌曲

教唱歌曲Whats your name?，唱熟后可進(jìn)行表演唱，先左右邊學(xué)生對(duì)唱，再分組演唱，然后讓學(xué)生戴上頭飾，找一組學(xué)生到前排表演，一個(gè)人唱前半部分，另一個(gè)學(xué)生唱后半部分。教唱歌曲的目的是要求學(xué)生熟悉、牢記本節(jié)課所學(xué)的句型。

4、操練

本課Lets learn 中的panda、monkey、bear、elephant、giraffe等單詞要求指認(rèn)并會(huì)讀，反復(fù)操練后，便可讓學(xué)生充當(dāng)某一動(dòng)物如monkey，戴上頭飾用Whats your name?My name is 句型互相問答并表演。然后我向?qū)W生介紹Whats your name?與Your name,please?的比較與用法。通過這樣的問答操練，可以使孤立的句子活起來，可以使學(xué)生能用英語說出自己的想說的話，得到想知道的信息，因此不僅可以進(jìn)一步熟練掌握所學(xué)句型，還可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

5、讓學(xué)生聽錄音，然后跟讀單詞。

目的是讓學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)單詞的讀音，糾正不正確的發(fā)音。

七、說板書設(shè)計(jì)

中間是課題：Lesson 4 Whats your name? 左邊是單詞和對(duì)應(yīng)的圖片，右邊是Tom和Eve的圖片及他們的對(duì)話Whats your name?、My name is Tom.這樣設(shè)計(jì)的目的，是讓學(xué)生一目了然本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容有兩項(xiàng)，一是六個(gè)單詞，二是whats your name? My name is句型。

八、說總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6個(gè)新單詞和一個(gè)句型，希望同學(xué)們課下多進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，做到舉一反三，只有這樣才能真正培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力。

九、布置做業(yè)

1、做練習(xí)冊(cè)中的Ex1、Ex4、Ex5

2、練習(xí)Whats your name?My name is 句型。意在讓學(xué)生進(jìn)一步加深這節(jié)課所學(xué)的句型。

Class is over, Thank you very much.

Goodbye！

擴(kuò)展閱讀

冀教版(一起)一上《What's your name?》教學(xué)反思

小 學(xué)生活潑好動(dòng)，精力不容易集中，尤其是剛上課的幾分鐘，說話的，搞小動(dòng)作的，拿出書來東張西望的還是好的。每次，我不知費(fèi)多少口舌，才能讓班內(nèi)安靜下來。 為此，我認(rèn)真反思，嘗試了很多方法。第四節(jié)，五班的英語課。我一改拿著教桿敲桌子，扯著嗓子喊讓同學(xué)們安靜下來的粗暴、笨拙方法，我提前五分鐘進(jìn)課堂，打 開錄音機(jī)，歡快的英語歌曲在教室的上空流淌。教室中的學(xué)生聽到歌曲后，迅速的坐好，跟著錄音機(jī)唱起來，教室外的同學(xué)聽到歌曲后，也急忙跑進(jìn)教室。歡快的英 語歌曲播放幾遍后，同學(xué)們的魂兒從課外拉回來了。孩子們滿懷激情在等待著新課的開始。上課老師好，學(xué)生們?nèi)缜皫坠?jié)課一樣向我問好，我 說：Good morning，boys and girls.孩子們反應(yīng)的真快，馬上用準(zhǔn)確的英語Good morning，Ms Shang向我問好。同學(xué)們真棒，反應(yīng)的又快，說的又好。我及時(shí)的給以表揚(yáng)和激勵(lì)，同學(xué)們的勁頭更大了，坐的更端正了，眼神更集中了。看到同學(xué)們的 認(rèn)真勁兒，我的激情也在課堂上煥發(fā)。

本節(jié)課我采用溫故知新的方法引出一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)：Good afternoon. 再用情景教學(xué)法引出另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：Whats your name?知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，學(xué)生們學(xué)起來很輕松。開火車的游戲更是讓這節(jié)課達(dá)到了**，不僅大面積的提高了學(xué)生的練習(xí)量，鞏固深化了本節(jié)課 的重點(diǎn)句型，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和激情。在整個(gè)教學(xué)過程中，我還充分的運(yùn)用好評(píng)價(jià)機(jī)制，既維持了課堂秩序，又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)和能力，使 學(xué)生積極、認(rèn)真、有效的掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。最后，《Good morning ,Sam》的歌曲又把新課推向了另一個(gè)**。下課的鈴聲響了，同學(xué)們還意猶未盡。

外研社（一起）英語一上《What's your name?》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. Through learning this unit , the students can ask and answer about yourself.

2. Learn some words and sentences.

教學(xué)重點(diǎn)：

1. Words : boy ,girl ,Ms Smart and bird.

2. Sentences : Good morning.Whats your name?

Im Ms Smart .My name is Daming.

教學(xué)難點(diǎn)：

Enable students to use the drills fluently and correctly.

教學(xué)準(zhǔn)備：

CD-ROM,cadrds

教學(xué)過程：

I.Warming up and Revision

Greetings.

Review the sentences:How are you ? Im fine.

II.Leading-in

Ask :（1） How are you feeling this morning ?

Do the actions tell us happy .

And say the sentenceGood morning

Today we will learn M2 U1: Whats your name ?

III.Listening Reading Activities

Ask students to listen to the tape.

Teach some new words and sentences .

Ask the students to listen to the tape once more .

IV.Further Development

Read the text .

Games : Guess words. Do activitys book .

Do activitys book .

板書設(shè)計(jì)：

Module 2 Unit 1

Whats your name?

My name is Daming.

Im Lingling

外研社(一起)一上英語《What's your name?》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《外研社(一起)一上英語《What's your name?》教案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握并熟練運(yùn)用句型whats your English name?/my English name is

2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握并熟練運(yùn)用句型whats your English name?/my English name is ；

教學(xué)過程：

一、 Warming up

1、師生問候。

2、唱已學(xué)的英語歌曲。

3、自由會(huì)話。

二、 Presentation and drill

1、學(xué)生自讀課文D部分。

2、讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。

3、分角色進(jìn)行對(duì)話表演。

4、教學(xué)課文E部分。

（1）用動(dòng)作或圖片展示Hh、Ii、Jj、Kk的書寫。

（2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。

（3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。

T：Hh、Hh、Hh、hat，

Ii、Ii、Ii、ice cream，

Jj、Jj、Jj、juice，

Kk、Kk、Kk、kite。

5、練讀E部分，根據(jù)F部分的步驟制作卡片。

三、 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

冀教版(一起)一上《Numbers》說課設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“冀教版(一起)一上《Numbers》說課設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

我根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡小的特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞one、two、three、 four、five，理解理解并運(yùn)用句型How many？能跟節(jié)奏吟唱Clap，You and I。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽、做、說，讀的能力，提高他們實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)

能正確熟練的認(rèn)讀數(shù)字one、two、three、 four、five，理解句型How many？并能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景運(yùn)用語言How many？和相應(yīng)的數(shù)字做簡短的對(duì)話。

2、難點(diǎn)

（1）聽音并迅速反應(yīng)出相應(yīng)的數(shù)字；

（2）單詞three和five的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、粘貼畫、簡筆畫貼圖布置教室

教學(xué)方法：

通過對(duì)教材的分析，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我采用情景法、直觀法和多媒體輔助法的教學(xué)模式，并在教學(xué)中加入互動(dòng)的元素，讓英語課動(dòng)起來。通過活動(dòng)、游戲等方式讓每個(gè)學(xué)生都參與到用耳聽、開口說、動(dòng)手做的過程中去，將詞匯教學(xué)融入到對(duì)話中，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由詞到句，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實(shí)踐，在活動(dòng)中開始，在情景中操練，在運(yùn)用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在本課教學(xué)中，分以下五個(gè)步驟來完成

1、復(fù)習(xí)舊知，激趣引入

2、多向互動(dòng)，探究新知

3、趣味操練

4、情境中運(yùn)用語言進(jìn)行拓展性活動(dòng)

5、課堂總結(jié)

教學(xué)過程：

1、知識(shí)目標(biāo)教學(xué)過程。

通過板書簡筆畫，學(xué)生猜所學(xué)過的單詞進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)粘貼畫并著重強(qiáng)調(diào)one sticker的方式引出數(shù)字one，再由one引出句型How many？并板書后（注重英文單詞的呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新單詞的認(rèn)知）進(jìn)行多種形式的操練，使學(xué)生熟悉并理解新知識(shí)，之后借助多媒體，用猜，數(shù)學(xué)加法算式的方式相繼引入新知two、three、 four、five，在此過程中強(qiáng)調(diào)three和five的發(fā)音。

2、新單詞、句型練習(xí)過程。

在引入新知識(shí)后采取多種練習(xí)方式：組與組，男孩與女孩，師生，小火車，兩人對(duì)話等。

3、鞏固單詞的過程。

在完成五個(gè)單詞和一個(gè)句型的教學(xué)后，我用一首歌謠Clap，You and I和三個(gè)游戲

（1）看教師嘴型說單詞，

（2）Listen say and do,

（3）Guessing game）對(duì)單詞進(jìn)行整體的鞏固。

4、語言運(yùn)用的過程。

利用多媒體課件呈現(xiàn)語言運(yùn)用的模式，并結(jié)合教室內(nèi)的貼畫所創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生做對(duì)話，讓學(xué)生體驗(yàn)語言的整體運(yùn)用后再由學(xué)生自行創(chuàng)編對(duì)話，親身體驗(yàn)并運(yùn)用語言。

5、課堂總結(jié)的過程。

學(xué)生通過看板書回顧本課教學(xué)，總結(jié)知識(shí)。

冀教版(一起)一上《Good morning》說課設(shè)計(jì)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“冀教版(一起)一上《Good morning》說課設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、說教材

（一）教材內(nèi)容

本課教材重點(diǎn)圍繞問候用語Good morning展開。本課時(shí)要求學(xué)生能掌握2個(gè)動(dòng)物單詞duck和pig 及 句型Good morning，本課的動(dòng)物響聲詞將會(huì)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在本課中出現(xiàn)的cat和dog屬于舊知識(shí)，而duck和 pig是新學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中要開展多種活動(dòng)讓學(xué)生通過活動(dòng)感知新的語言點(diǎn)，減輕教與學(xué)的難度。

（二）教材的地位

本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是Kids English小學(xué)英語一年級(jí)上冊(cè)的Lesson7的第二課時(shí)內(nèi)容。本單元教學(xué)圍繞口語交際Good morning展開。在第二課時(shí)中關(guān)于動(dòng)物單詞這部分，學(xué)生在前面幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)過了monkey, dog ,cat ,rat等動(dòng)物，有了這些知識(shí)鋪墊，這節(jié)課的知識(shí)是相對(duì)較容易的。在實(shí)際教學(xué)中，本課采用情景引入法，用guessing game由舊引新，再由情景引出新歌曲的方式展開，這樣既便于學(xué)生整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，為后面的詳細(xì)學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

二、說目標(biāo)

（一）語言知識(shí)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能夠聽說新單詞 duck和pig。

2、能夠大膽地表演歌曲。

（二）情感態(tài)度目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物，接近小動(dòng)物時(shí)還要注意安全。

（三）、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握本課時(shí)動(dòng)物單詞，并能把其運(yùn)用到句型中去。

教學(xué)難點(diǎn)：

能完整地演唱歌曲。

三、說教法

教法設(shè)計(jì)：

1.我通過讀、說、做等熱身，復(fù)習(xí)舊知引入新知。

2. 采取全身反應(yīng)法、交際法以及活動(dòng)教學(xué)法在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.多種活動(dòng)結(jié)合，鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)。

4.設(shè)置游戲，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固加深。

5.表演法，讓學(xué)生在理解并能唱的基礎(chǔ)上，表演歌曲。

6、采取多媒體課件輔助教學(xué)，利用圖文并茂的多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，刺激學(xué)生的各種感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

PPT、多媒體視頻、圖片等

四、說過程

教學(xué)過程：

Step1 Preparation（知識(shí)鏈接，情景導(dǎo)入）

1. Free talk

2. Review A rhyme :Good morning

3.談話引出Terry，復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)物單詞（cat dog monkey rat）

T: Look at the picture, Who is he ? Yes , he is Terry . Please say Hello / Good morning to him. Terry 今天還帶來了一些小動(dòng)物來我們班，想知道都有誰嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的小人物引出學(xué)過的動(dòng)物單詞，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為下面新知的引入作好鋪墊。）

Step2 Presentation（合作探究，精講點(diǎn)撥）

1.談話引入：Terry 剛才告訴Lily上周六早上他去農(nóng)莊里玩，見到了其它小動(dòng)物呢！它們還會(huì)唱歌，你們想不想一起去看看呀？（播放一遍歌曲視頻）

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景引入新課，吸引學(xué)生興趣；看一遍歌曲視頻，讓學(xué)生整體感知將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容）

2、T:Terry 見到哪些會(huì)唱歌的小動(dòng)物呀？

課件依次出現(xiàn)單詞和圖片，重點(diǎn)教學(xué) duck 和pig, 用拼讀法教學(xué)讀音，個(gè)別操練。

3、評(píng)價(jià)方法：今天我們來個(gè)小動(dòng)物比賽，Group1是Little dog ，Group 2是 Little cat，Group3是Little duck, Group4 是Little pig。哪組表現(xiàn)好就得一分，跳一格，看最后哪組跳得最高就哪組勝出。

4、結(jié)合動(dòng)作教學(xué)形聲詞。

Little dog : Bow wow wow！ Bow wow wow！

Little cat : Mew mew mew mew ,mew mew

Little duck : Quack, quack, quack！ Quack, quack, quack！

Little pig: Honk, honk, honk, honk. Honk！ Honk！

（配上動(dòng)作教學(xué)形聲詞，個(gè)別生模仿動(dòng)作并操練叫聲。）

（設(shè)計(jì)意圖： 展示單詞圖片，利用拼讀法教學(xué)單詞，從小培養(yǎng)學(xué)生自主拼讀單詞能力；課堂中結(jié)合小組評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感；結(jié)合動(dòng)作教學(xué)形聲詞，讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的趣味性。）

Step3 Practice（知識(shí)拓展，檢查反饋）

1、看視頻逐句跟唱歌曲

2、教師帶領(lǐng)邊做動(dòng)作，學(xué)生邊跟唱歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過聽聽做做等方式練習(xí)新知）

Step 4 Production（拓展鞏固，學(xué)以致用）

1、接唱歌曲。

（1）T：Good morning my little dog , G1: Bow wow wow！ Bow wow wow！

T: Good morning my little cat , G2:。（2）同法接唱。

2、分組分角色表演唱歌曲

分別每組多生上前演唱，唱到叫聲時(shí)同組的其它四生帶頭飾做相應(yīng)動(dòng)作表演。表現(xiàn)好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，小組加分。

（設(shè)計(jì)意圖：開展游戲和表演活動(dòng)，讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)氛圍中鞏固所學(xué)內(nèi)容。）

Step5 Progress（課外延伸，完善提高）

1、改編歌曲：引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的動(dòng)物動(dòng)作單詞（jump run）改編歌曲，如Good morning my little dog ,Jump jump jump ！ Jump jump jump ！

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)改編歌曲，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維）

2｜Summary

（1）、小結(jié)比賽情況

（2）、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，再唱歌一遍歌曲。

（3）、思想教育： 愛護(hù)小動(dòng)物，接近小動(dòng)物時(shí)還要注意安全。

Step6 Homework作業(yè)

回家把歌曲唱給爸爸、媽媽聽。

教學(xué)板書：

Unit 7 Good morning

duck pig

教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)基本上能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)了較好的故事情景引入新課；通過開展各種教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)會(huì)了歌曲；善于使用各種激勵(lì)性語言鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，大膽的表演歌曲，達(dá)到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

但在課堂實(shí)施過程中也存在以下問題

1、時(shí)間把握得不夠好，導(dǎo)致了后部分教學(xué)效果不夠明顯。

2、在改編歌曲環(huán)節(jié)如能讓學(xué)生上前表演改編后的歌曲會(huì)更好。

外研社(一起)一上《What's your name》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.Help students review how to tell their names with the pattern: Im and teach the pattern of asking names: Whats your name? And answered: My name is

2. Review the boy, Mike. And introduce a boy named David.

3.Stimulate students interests in studying English.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.Make sure that students can tell their names with the pattern: My name is Help students to ask and to answer: Whats your name? and use either My name is or Im to answer this question.

2.Make sure that students can make the difference between Mike and David. And they enable to read David correctly.

3. Ss can ask and answer freely.

教學(xué)準(zhǔn)備：

Pictures

教學(xué)過程：

Step 1:warming-up

T: Good morning, boys and girls. I havent seen you for a long time. And miss you so much. So Im very happy to see you. How are you?

Ss: Happy.

Ss: Fine thank you.

T: Happy new year.

Ss: Thank you, happy new year！

T: Lets sing the song: Happy new year.

Step 2: presentation

1. This is the first day of new term, and two new students will come to our class. Da Da Da Lets see who is coming?

T puts on the headgear, Ss say Mike

2. T: Hi, boys and girls. Im your old friend, My name is Mike. Mike Mike my name is Mike.

T writes down: My name is on the blackboard, Ss look at Ts mouth and read.

T: Now youre all Mike. Ss read after me : Mike Mike my name is Mike.

3. T takes off the headgear, Vivian, vivian, My name is vivian. Hi, whats your name?

S1: Hi, My name is （If Ss dont say hello or Hi， t gives them hint）

S2: Hello, Im

T: Yes,when someone ask your name, you can answer: my name is （point to the blackboard） And you also can say: Im ， we have learnt this sentence last term.

T: Hi, whats your name? （T writes on the blackboard, and Ss look at my mouth, read after me） T emphasizes the pronounce of your name and make the difference between my name by the gesture.

1） Chain work: Hi, whats your name? Hello, my name is . Have a group competition.

2） Make friends: Ss follow T say Whats your name? several times. T asks Ss to find a classmate and to make friends mutually. （Whats your name? My name is）

4. T: listen！ The sound of crying. T puts on another headgear:I have no friend, Im the lonely one. Whos he?

Ss dont know, lets ask him together: Whats your name? Ss ask this queation one by one: Whats your name?

T: Oh, My name is David. David David. （Write down on the blackboard.）

Look at my mouth, then read after me.

Read it as the little train, go go go.

T: Do you want to be my friend?

Ss: Yes.

T: smile, Hello, Whats your name?

S1: Im S1. （practice with some Ss）

5. T: Daivd and Mike are our new classmate （explain classmate） And theyre all English Boys, can you find any difference between them?

1.Ss answer

2. teacher concluded.

Step 3 practice.

Open the books and read after the tape recorder together.

Read after teacher together.

Read as different characters.

Read by themselves.（ in pairs）

Step 4: Conclusion

Evaluate students performance and give homework.

Step 5: Homework:

Review Part A of this unit.

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Whats your name?

Hello！ Hi！ Whats your name?

Hello！ Hi！ My name is 。Mike

Im David.

教學(xué)反思：

We view the Ss that weve learnt in last term. They still remember them. And SS like to find the different character of people. So they can find a lot. In the last term, Ss enable to answer the question: Whats your name? in two ways. So to learn the answer: My name isis not difficult for them. And the name of the boy David is not hard for them.

外研社(一起)一上《What's your name》第三課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. Help students to review how to ask others name and to answer in two ways: My name is Im

2. Help students to review the name of four Children.

3. Help Ss to learn the letters: Aa and Bb.

4.To cultivate their interest of learning English and the consciousness of communicating in English.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

Part C Look and read. This is the first time they contact the letters. Make sure they can distinguish the capital letter from small letter. And they enable to read them correct without the influence of Chinese Pingyin.

教學(xué)準(zhǔn)備：

Pictures, tape recorder, multimedia,

教學(xué)過程：

Step 1: Warming-up

Sing the song: Whats your name.

Step2 Review

1） T: Boys and girls, do you still remember me? （T takes out a picture） Hello, hello, My name is Nancy.

Ss: Hello.

T: Hello, My name is Nancy. Whats your name?

S1: Hello, Im S1.

T: Hello, Whats your name?

S2: Hello, Im S2.

2） T shows another picture, and requires a student to take it.

T: Now, youre Su Yang. Hello, Im Miss He. Whats your name?

S: Hello, My name is Su Yang.

3） T: I invite some Ss to choose the characters you want to be, then say hello to your classmates.

Step 3: presentation. Part C Look and read.

1. Teach the letter Aa

（1） T: T points the 4 names of the Children. Look, theyre peoples names. Meanwhile write down the word name on the blackboard.（Use the yellow chalk to write the letter a） Su Yang and Nancy are girls names. And David and Liu Tao are boys（help Ss to say names）

（2） Ss read after me the word name。 Point out the pronunciation of the letter in the word. Then T reads the letter and Ss listen to T for times.

（3） read in their different way: up the stairs and down stairs.

（4） distinguish the capital letter and small letter, require Ss to say out : Whats the letter A\a looks like?

（5） Try to find the letter A on the book from Page 6-7. Have a competition: How many a can you see?

2 .Teach the letter Bb

T writes down some words which begin with letter d. For example: book, bag, banana,

Ask Ss tell teacher what the same letter is.

T writes down the letter: Bb

T reads the letter for several times. Ss read after T in different way: loud voice and low voice.

Distinguish the capital letter and the small letter. What the shape of the letter looks like.

Ask Ss to tell T some words which begin with letter b: e.g: blue, brown, black

Let Ss to find out the pronunciation of the letter b in these words.

3. Ss open the books and read after the tape recorder.

4. Ss read the letters and the word by themselves.

Step 4 Homework

Oral practice: Listen to the tape and read the dialogue, the words and the letters.

Conclude the words that we have learnt with letter Aa and Bb.

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Whats your name?

Aa Bb

name book

教學(xué)反思：

This is the first class of learning letter. The way of telling what the letter looks like is good. It can help them to remember the letter easily. And even when I take them out. We see a ladder, And I ask them: Whats this look like? Ss answer together: the capital letter A。Encourage them to ding and use English in our daily life.

外研社(一起)一上《What's your name》第二課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.To present students the three names of the children and make sure they know how to read: Nancy, Su Yang, Liu Tao.

2. Review the sentences: Hello！ Hi！ Whats your name?

Hello！ Hi！ My name is 。

3. Learn to sing the song: Whats your name?

4. To cultivate students interests in speaking English.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. Make sure that students can make the difference between the new childrens name and the names weve learnt last term. And they enable to read these names correctly.

2. Make their own song as the model of Part D.

3. The pronounce of Nancy

教學(xué)準(zhǔn)備：

Pictures

教學(xué)過程：

Step1: Free talk

1.T: Hello.

S1: Hi.

T: Hello. Im Vivian.

S2: Hi. Im S2.

T: Hi. Whats your name?

S3: Hello, Im S3.

T: Hello, my name is Mia. Whats your name?

S4: Hello, my name is

2. T: Please work in pairs and make greetings, ask and answer.

3. T: Please enjoy a song. （broadcast the music of Part D: whats your name?）

Step 2: presentation

1.T: Is it nice? What do you catch?

Ss: Whats your name?

T: Good memory. Anything else?

Ss: My name is David.

T: Yes, you have the magic ears.

Ss: My name is Su Hai.

2.T: Smart. Meanwhile T shows the picture of Su Yang.

Ss may say together. Su Hai

T: Oh, no. She is not Su Hai. Do you know her name? No one knows her name,Lets ask her together. （T puts on the headgear）

Ss: Whats your name?

T: My name is Su Yang. Im a Chinese girl.Su Hai is my sister. Were twins.

T: （takes out the picture of Su Hai,and takes off the headgear） Oh, they look alike. But theres a little difference between them. Can you find it?

Ss answered.

T: Yes, youre clever.

T: Now, youre all Su Yang. Please answer my question: Hello, whats your name?

Ss: Hello, my name is Su Yang.

3.T: Su Yang has a good friend. Look, show the picture.

Some Ss may say: Helen.

T: No, she is Nancy. She is an English girl. Look at Nancys hair style, it different from Helens. T reads the word several times, Ss read after me.

T: Now, youre all Nancy. Please answer my question: Hello, whats your name?

Ss: My name is Nancy.

4.（1）T gives a student the headgear of Nancy, and sing: Whats your name? Whats your name?

The Students doesnt know how to do, T broadcasts the music, students sing as the rhyme: My name is Nancy.

（2） sing the song with your partner: use your partners name.

（3） sing the song to ask me （T puts on the headgear of Liu Tao） T: My name is Liu Tao.

（4） find the difference between Liu Tao and Wang Bing.

Step 3 Practice

Open the books and read after the tape recorder.

read after teacher.

read by themselves.

4.Guess the names

T describs the persons Characters: This is a girl, her hair is black. She is a Chinese girl. Her sister is Su Hai. Whos she?

This is a boy, not a girl. His hair is yellow. Hes an English boy. Whos he?

Step 4: Consolidation

Game of reading

e.g.

1. T reads aloud, Ss read quietly.

2. Bombing

3. Chain-reading.

Step 5: Conclusion

Evaluate students performance and give homework.

Step 6: Homework

Oral practice: read the 4 names

Do the headgears of the 4 characters.

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Whats your name?

Su Yang, Nancy, Liu Tao,

教學(xué)反思：

Games from the net

Teachers references

The Chinese name is easy, they can remember them very quickly. But the name Nancy is a little difficult for them. And they need more time practice, such as reading in different ways: Climb the stairs, loud or quiet voice. Ss like guess peoples name. They can show their powerful listening ability. And its a useful way to enhance their listening ability.

外研社（一起）一上《What's this?》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)方法：

導(dǎo)入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法

課前準(zhǔn)備：

電子課本、單詞卡片

教學(xué)目標(biāo)：

能用英語詢問物品名稱

掌握句型：Whats this? Its my。

聽懂會(huì)說：school bag pen ruler book pencil pencil-box

重點(diǎn)難點(diǎn)：

This 的發(fā)音能靈活運(yùn)用于生活中

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備導(dǎo)入

1．教授下列單詞：bag，pen，book和penci1拿起每件物品，說出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說單詞。

2．在教室里邊走邊拿著一件東西說：Whats this？當(dāng)學(xué)生回答：Its a 。.后，再問：what co1our is it？（注意，學(xué)生們不一定要會(huì)問這個(gè)問題。）這時(shí)學(xué)生應(yīng)該回答：Its

舉例

老師：Whats that?

學(xué)生：Its a book.

老師：What co1our is it？

學(xué)生：Its red

二、活動(dòng)1：聽音指圖

1．讓學(xué)生看書并用漢語提問。如：孩子們?cè)谀膬?？為什么湯姆有那么多問題？湯姆為什么害怕？

2．放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)圖片。

3．向?qū)W生說明，由師來說圖中物品的名字，由他們來指出正確的圖片。

舉例

老師：Its a cat.

學(xué)生：（指向貓的圖片）

老師：Its a bag.

學(xué)生：（指向書包的圖片）

4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。

三、活動(dòng)2：聽說

1．讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。

2．讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個(gè)問題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對(duì)錯(cuò)。

活動(dòng)3：指圖問答

1．拿起書，指著上面的一個(gè)拼圖小片說：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a （顏色十物品）舉兩到三個(gè)例子。

2．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。

補(bǔ)充活勸

1．讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。拿起其中一件說：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答。

2．多舉幾個(gè)例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。

3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。

板書設(shè)計(jì)：

Whats this?

Its a school bag

penrulerbookpencil

教學(xué)反思：

學(xué)完重點(diǎn)詞匯、句子后，我開展了找朋友的競賽，看誰的貼畫多，并評(píng)出今天的Super star。以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，給他們開放的思維空間，讓其在玩玩、想想、說說的過程中，運(yùn)用表達(dá)問候、打招呼的詞匯。在競賽中，學(xué)生們睜大眼睛，全神貫注地盯著老師，看我們是怎么表演的，爭著搶著要我數(shù)他們身上的小貼畫，并翹首期盼最終的結(jié)果。當(dāng)?shù)玫娇隙〞r(shí)，他們會(huì)高聲歡呼；當(dāng)?shù)玫倪€不夠時(shí)，他們決不放棄，而是摩拳擦掌從頭再來。這樣的活動(dòng)，學(xué)生不但不感到乏味，而且能主動(dòng)參與，極大地鞏固了所學(xué)習(xí)的興趣。

冀教版(一起)一上《Numbers》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“冀教版(一起)一上《Numbers》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)內(nèi)容：

《 Numbers 》這一課講授的是有關(guān)數(shù)字的單詞： nine, ten.

設(shè)計(jì)理念：

《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。《 Numbers 》是富有童心童趣的一課，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在實(shí)際情景中邊聽故事邊學(xué)習(xí)，愉快地學(xué)到學(xué)到英語知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到成長的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表示數(shù)字的單詞nine, ten.

教學(xué)方法：

通過觀察圖片使學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，用圖片上的圖畫來學(xué)習(xí)表示數(shù)字的單詞，并來學(xué)習(xí)Chant 。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一張美麗的城市電腦圖片，讓學(xué)生觀察圖中的內(nèi)容。

2、準(zhǔn)備表示所學(xué)數(shù)字單詞物品的圖片。

3、準(zhǔn)備單詞卡片。

4、準(zhǔn)備一個(gè)火車圖片，讓學(xué)生做找朋友游戲，練習(xí)所學(xué)習(xí)的單詞。

教學(xué)步驟：

1、復(fù)習(xí)。 Lets review.

Review the words ：one two three four five six seven eight

2、導(dǎo)入

教師出示一張美麗的電腦圖片，讓學(xué)生來觀察圖中的內(nèi)容，引出所學(xué)數(shù)字單詞。

3、新授： Today we will learn some new words

（1）教師講解表示數(shù)字的單詞：nine, ten.

（2）游戲：通過小伙伴去游玩做火車，讓學(xué)生幫助小朋友找座位號(hào)，所學(xué)單詞

（3）學(xué)習(xí)Chant Chant！

4、總結(jié)

5、作業(yè)

教學(xué)反思：

學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)情況很好，由游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行練習(xí)既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鞏固了單詞的讀法。但是要注重對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)生活中說英語，可以用英語說見到的事物

冀教版(一起)一上《How are you》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：掌握能聽懂打招呼問候語與并回答。

How are you ? Im fine, thank you.

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們的聽說能力，簡單運(yùn)用語言的能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，積極性及主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。

時(shí)間分配：

40分 （一課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練運(yùn)用交際對(duì)話How are you ? Im fine, thank you.

教學(xué)方法：

聽說法、認(rèn)讀法、TPR教學(xué)法。

教學(xué)手段：

錄音機(jī)，句型及單詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。

教學(xué)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1．師生問候

2．唱一首英文歌曲hello，hello并跟老師歡快地做身體運(yùn)動(dòng) 。

3．復(fù)習(xí)第一課對(duì)話。

二、介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法

a．會(huì)話教學(xué)

1．先教單詞fine.教師指著自己對(duì)學(xué)生說：Im fine today. 用表情來表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。

2．教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。

3．教師和一個(gè)學(xué)生打招呼：hello, how are you ?然后指著黑板上fine 一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：fine, thanks或 fine, thank you.

4．教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話。

5．讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問候，如

S: Hello, Miss How are you?

三、新知呈現(xiàn)

1．問個(gè)別學(xué)生How are you ? 引導(dǎo)學(xué)生答 Fine，拿出句子卡片，領(lǐng)讀。讓學(xué)生跟我問好，引出Fine, thank you.并把卡片貼上，練習(xí)讀對(duì)話。

點(diǎn)評(píng)：看句子圖片和教師朗讀，并帶著動(dòng)作，動(dòng)一動(dòng)、說一說學(xué)生們很喜愛很活躍，教師示范發(fā)音，學(xué)生聽說訓(xùn)練。分整體部分學(xué)生反饋，教師適時(shí)鼓勵(lì)糾正。

2．全班同學(xué)以同桌打電話式形式練習(xí)新對(duì)話。

3．在新知呈現(xiàn)的過程中獎(jiǎng)勵(lì)突出的學(xué)生小粘貼，小組比賽等形式。適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生：Well！ Very Good！

四、課文教學(xué)

1．教師把掛圖貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖上都有什么？豐富詞匯：bird，dog。

2．聽課文錄音。請(qǐng)學(xué)生把書翻到SBUnit2活動(dòng)1，一般看書，一邊聽錄音。請(qǐng)學(xué)生保持安靜，仔細(xì)聽錄音對(duì)話然后請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)分辨錄音中的對(duì)話是誰。第三遍錄音的時(shí)候，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生一般指著書中的人物，跟讀句子。

3．教師板書good morning，并擴(kuò)展語言good afternoon。

五、操練活動(dòng)

1．Look at the book. Listen and repeat.

看書，聽課文錄音分整體，部分學(xué)生跟讀。

2．play a game: big voice and small voice

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱囊恢皇值奈鍌€(gè)手指頭上畫出五個(gè)人物，手指一家人，然后用不同的聲音練習(xí)對(duì)話。教師先示范，然后做pairwork。y

3．做workbook練習(xí)冊(cè)。教師講讀。

五、總結(jié)及作業(yè)

1．總結(jié)

評(píng)價(jià)表揚(yáng)學(xué)生，師生看板書對(duì)話。

2．布置作業(yè)：今天的作業(yè)是用新學(xué)的對(duì)話與你的好朋友問候并回家教給爸爸媽媽。

外研社(一起)一上《What's this?》教學(xué)反思

我上的課的內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語第一冊(cè)Module 7 Unit 1 Whats this?的第二課時(shí)。這個(gè)單元主要是圍繞詢問物品這個(gè)話題展開的，主要掌握單詞pen , pencil , ruler , book，句型Whats this? Its a/an

我將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：在上課的一開始，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生唱了一首以前學(xué)過的歌曲1, 2, 3, 4, 5Stand up，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，用歌曲來活躍課堂氣氛。然后通過出示圖片的背面和快速閃過圖片來復(fù)習(xí)了前一課時(shí)學(xué)的單詞eraser , pencil－box ,school－bag，同時(shí)滲透了新句型Whats this? Its a/an。接著，我用半遮圖片讓學(xué)生猜的形式，引入了新單詞pen , pencil , ruler , book和句型Whats this? Its a/an。然后，我運(yùn)用高低聲和看口型猜單詞的方法和藏東西的游戲練習(xí)新單詞，學(xué)生十分感興趣，表現(xiàn)也都十分活躍。同時(shí)，我還自編了一首Chant，加上拍手打節(jié)奏，朗朗上口，加深了學(xué)生對(duì)新單詞和新句型的印象。然后，又用了一個(gè)聽然后拿出物品的活動(dòng)，檢查學(xué)生對(duì)單詞掌握的程度。最后用了兩個(gè)游戲，一個(gè)是摸東西讓學(xué)生猜，還有一個(gè)是敲東西讓學(xué)生猜，用這兩個(gè)游戲練習(xí)和鞏固了這一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

上完這堂課，我覺得存在的問題還不少：首先，我覺得單詞的引入形式比較單調(diào)，也不夠新穎。在教授新句型時(shí)，可以用學(xué)生以前學(xué)過的單詞引入和練習(xí)，這樣可以讓學(xué)生有個(gè)過渡的過程，句型和單詞都是新的，學(xué)生一下子不易接受。

在今后的教學(xué)中，我要勤于思考，努力使學(xué)生能夠輕松愉快有效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜歡學(xué)英語。

冀教版(一起)一上《Happy, sad》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《冀教版(一起)一上《Happy, sad》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

語言知識(shí)目標(biāo)

1、使學(xué)生能說、認(rèn)和口頭使用happy ,sad.

2、學(xué)生能明了和口頭答復(fù)

① Are you happy or sad?

② How do you feel?

語言技能目標(biāo)

①、使學(xué)生能夠熟練口頭表達(dá)情感感覺happy sad。

②、使學(xué)生能在圖文、場(chǎng)景或生活中進(jìn)行簡單的關(guān)于情感態(tài)度happy sad的英語交流和表演。

情感態(tài)度目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí) 激發(fā)學(xué)生使用英語語言進(jìn)行表達(dá)情感體驗(yàn)的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心,在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

文化意識(shí)目標(biāo)

能夠恰當(dāng)使用英語對(duì)情感感覺進(jìn)行表達(dá)和反應(yīng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行 全世界友好和睦相處交流的美好世界愿望的教育滲透。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

對(duì)于情感態(tài)度happy sad的肯定否定答復(fù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

Tape recorder , tape ,word cards

教學(xué)過程：

Greeting: Make the students Greet with each Hello ,boys and feel easy before other . girls.Nice to meet opening class .

教學(xué)重點(diǎn)：

Happy sad show these word Ask the students Cards to the students to read the words Several times

教學(xué)難點(diǎn)：

Are you happy or play the audiotape Sad? Have the students How do you feel ? listen and read Pratice: Ask the students to make dialogues like this . Homework:copy the words and the sentences

板書設(shè)計(jì)：

lesson 17 Happy sad

happy Are you happy or sad ?

sad How do you feel?