小學(xué)精品教案
發(fā)表時間：2020-11-02中考化學(xué)復(fù)習(xí)制取氧氣精品學(xué)案。
自主梳理
一、氧氣的實驗室制法
1.在實驗室里可用________________溶液來制取氧氣。
（1）原理：（用文字表達式來表示）
過氧化氫________________+________________
實驗探究二氧化錳的作用：
實驗編號實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
Ⅰ在試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管中在常溫下過氧化氫溶液分解____________
Ⅱ加熱上述試管，將帶火星的木條伸入試管中溫度升高，過氧化氫分解速度_________
Ⅲ在另一只試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，并加入少量二氧化錳，將帶火星的木條伸入試管中二氧化錳使過氧化氫分解速度_________
若在實驗前準確秤出二氧化錳的質(zhì)量，實驗后將二氧化錳回收、干燥、再稱量，會發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量____________改變。
結(jié)論：二氧化錳可使過氧化氫溶液在常溫下迅速分解，作催化劑。
催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變反應(yīng)速率，但本身的____________和____________在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。
（2）實驗裝置（發(fā)生裝置、收集裝置）
發(fā)生裝置的選擇：由于過氧化氫是____________，二氧化錳是____________，且反應(yīng)不需要____________，故采用錐形瓶作為反應(yīng)容器，配雙孔膠塞，一孔插入分液漏斗，另一孔插入導(dǎo)管。
收集裝置的選擇：由于氧氣不易溶于水且不和水反應(yīng)，故要制取較純凈的氣體，需采用____________法。又由于氧氣的密度比空氣的平均密度大，故要制取較干燥的氣體時，需采用____________排空氣法。
（3）檢驗方法
將帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果____________，說明該瓶內(nèi)的氣體是氧氣。
（4）驗滿方法
用排水法收集時，當(dāng)氣泡從____________冒出時，說明該瓶內(nèi)的氣體已滿。
用向上排空氣法收集時，將帶火星的木條放在處，如果木條復(fù)燃，說明該瓶內(nèi)的氣體已滿。
2.在實驗室中也可以用高錳酸鉀來制取氧氣
（1）原理：高錳酸鉀____________+____________+氧氣
（2）實驗裝置（發(fā)生裝置、收集裝置）：
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集的步驟
實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集，其步驟可總結(jié)為“三先三后”（即先檢查裝置________________，后裝入________________；先預(yù)熱，后集中在藥品的部位加熱；先將導(dǎo)管從________________，后熄滅酒精燈），也可縮記為：“查”“裝”“定”“點”“收”“離”“熄”，再利用諧音來理解記憶為：茶莊定點收利息。
1.答案:（1）過氧化氫水氧氣Ⅰ.木條不復(fù)燃很慢Ⅱ.有氣泡冒出，木條復(fù)燃加快Ⅲ.木條復(fù)燃加快沒有質(zhì)量化學(xué)性質(zhì)
（2）液體固體加熱排水向上
（3）木條復(fù)燃
（4）集氣瓶外集氣瓶口
2.答案:（1）錳酸鉀二氧化錳
（3）氣密性藥品水槽中取出
二、氧氣的工業(yè)制法
工業(yè)上采用________________的方法獲得。
答案:分離液態(tài)空氣
三、分解反應(yīng)
由________________生成________________的化學(xué)反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)。
答案:一種反應(yīng)物兩種或兩種以上其他物質(zhì)
師生互動
一、正確理解催化劑的概念
探究：催化劑的概念包含知識點較多，理解起來有一定難度。建議同學(xué)們學(xué)習(xí)時注意觀察實驗現(xiàn)象，以幫助我們理解此概念。根據(jù)催化劑的概念可知它具有“兩變”和“兩不變”的特點。
（1）“兩變”：①改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率；②隨著化學(xué)反應(yīng)的不同，所用催化劑也要改變，即催化劑有“專一性”。
（2）“兩不變”：①在化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑本身的質(zhì)量不發(fā)生變化；②在化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生變化。
學(xué)習(xí)時，還要把握以下幾點：①改變化學(xué)反應(yīng)速率，包括加快和減慢；②催化劑不會改變生成物的質(zhì)量；③對于不同的化學(xué)反應(yīng)，有的反應(yīng)如果沒有催化劑就不能進行，但有的反應(yīng)沒有催化劑也能進行，只是速率發(fā)生了改變。
【例題1】下列關(guān)于催化劑的敘述正確的是（）
A.能加快物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率的是催化劑，減慢化學(xué)反應(yīng)速率的不是催化劑
B.加入二氧化錳可以使過氧化氫產(chǎn)生更多的氧氣
C.催化劑在催化過程中所有的性質(zhì)不變
D.同一個反應(yīng)可以選用不同的催化劑
解析：根據(jù)催化劑的定義可知：“改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率”，“改變”既包括“加快”，也包括“減慢”之意，A錯誤；在化學(xué)反應(yīng)中，催化劑只能“改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率”，而對生成物的質(zhì)量多少沒有關(guān)系，B錯誤；“兩不變”是指催化劑在化學(xué)反應(yīng)的過程中，質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，而不是“性質(zhì)”不變，因為物理性質(zhì)可能改變，C錯誤；同一個反應(yīng)可以選用不同的催化劑，例如分解過氧化氫時還可以選用氧化鐵、硫酸銅溶液作催化劑，D正確。
答案：D
黑色陷阱:
對催化劑概念的理解是出錯率較高的題目，很多同學(xué)往往把握不住催化劑概念的實質(zhì)。催化劑可以加快化學(xué)反應(yīng)速率，也可以減慢化學(xué)反應(yīng)速率；在化學(xué)反應(yīng)中，催化劑只能“改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率”，而對生成物的質(zhì)量多少沒有關(guān)系；同一個反應(yīng)可以選用不同的催化劑。
針對訓(xùn)練:
1.下列有關(guān)催化劑的敘述正確的是（）
A.在化學(xué)反應(yīng)里能加快其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身質(zhì)量和性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒改變的物質(zhì)叫催化劑
B.二氧化錳是一切化學(xué)反應(yīng)的催化劑
C.在過氧化氫的分解反應(yīng)前后，二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有發(fā)生改變
D.要使過氧化氫分解放出氧氣，必須要加入二氧化錳，否則就不能發(fā)生反應(yīng)
答案:C解析：根據(jù)催化劑的概念可知，其在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有發(fā)生改變，故C正確。
二、正確選擇制取氣體的發(fā)生裝置
探究：確定實驗的發(fā)生裝置主要依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。①利用固體物質(zhì)加熱制取氣體（可簡記為“固固加熱型”）時可采用如下圖中左圖所示的發(fā)生裝置；②如果反應(yīng)物是液體和固體而且不需加熱制取氣體（可簡記為“固液不加熱型”）時，發(fā)生裝置可采用如下圖中右圖所示裝置。
【例題2】下列是中學(xué)化學(xué)常見的實驗裝置。
（1）請寫出有標號儀器的名稱：①________________；②________________。
（2）在常溫下，用亞硫酸鈉固體和稀硫酸制取二氧化硫氣體，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是________________；由于二氧化硫是易溶于水、密度比空氣大的有毒氣體，所以應(yīng)用________________裝置進行收集，以便將尾氣吸收處理，避免造成大氣污染。
解析：（2）根據(jù)題目所給信息，制取二氧化硫所需藥品為固體和液體，且反應(yīng)不需要加熱，故可采用“固液不加熱型”裝置（即B裝置）；因二氧化硫易溶于水，不能用排水法收集，其密度比空氣大，應(yīng)用向上排空氣法收集，但又不能泄漏污染大氣，故應(yīng)用E裝置。
答案：（1）①酒精燈②長頸漏斗（2）BE
綠色通道:選擇制取氣體的發(fā)生裝置時，要注意考慮藥品的狀態(tài)以及反應(yīng)的條件；選擇收集氣體的裝置時，要注意氣體的水溶性和密度。
針對訓(xùn)練:
2.根據(jù)下圖回答問題。
（1）寫出標有序號的儀器名稱：①________________，②________________。
（2）實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置為________________（填序號，下同），收集裝置為________________。
（3）用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為____________，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為___________。
解析：實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣是固體與液體反應(yīng)，且反應(yīng)不需要加熱，故應(yīng)選B裝置。氧氣密度比空氣大且不易溶于水，故可用向上排空氣法或排水法收集。用高錳酸鉀制氧氣是固體加熱制氣體，應(yīng)選A裝置。
答案：（1）錐形瓶集氣瓶
（2）BC或E
(3)高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣A
延伸閱讀
中考化學(xué)復(fù)習(xí)二氧化碳制取精品學(xué)案
自主梳理
一、實驗室制取二氧化碳所需要的藥品
實驗室制取二氧化碳所需要的藥品是______________、______________。
（1）不能選用濃鹽酸，因濃鹽酸揮發(fā)性太強，能揮發(fā)出大量的氯化氫氣體，使制得的二氧化碳不純。
（2）不能選用硫酸，因硫酸與碳酸鈣反應(yīng)生成微溶性的硫酸鈣沉淀覆蓋在碳酸鈣的表面，會阻止反應(yīng)繼續(xù)進行。
答案:稀鹽酸碳酸鈣
二、實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理
可用化學(xué)方程式表示為______________________________________________。
答案:CaCO3+2HCl====CaCl2+CO2↑+H2O
三、實驗室制二氧化碳的實驗裝置
制二氧化碳時反應(yīng)物是______________體和______________體，反應(yīng)______________加熱，所以采用過氧化氫和二氧化錳制氧氣的發(fā)生裝置。因為二氧化碳的密度比空氣____________，且______________溶于水，還能和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，故只能采用______________法收集。
答案:固液不需要大可向上排空氣
四、二氧化碳的檢驗與驗滿方法
1.檢驗：可用澄清的石灰水檢驗。方法是將被檢驗氣體通入澄清石灰水中，若澄清的石灰水變____________________，證明是二氧化碳。
2.驗滿：把燃著的木條伸到集氣瓶口，若木條__________________，證明已收集滿二氧化碳。
答案:1.渾濁2.熄滅
師生互動
實驗室制取氣體的思路和方法
探究：總結(jié)實驗室制取氧氣和二氧化碳的有關(guān)知識，可歸納出實驗室制取氣體的思路和方法：
（1）需要研究氣體實驗室制法的化學(xué)反應(yīng)原理，就是要研究在一定實驗條件下(如常溫、加熱、加催化劑等)，可用什么藥品、通過什么反應(yīng)來制取這種氣體。
（2）需要研究制取這種氣體所需采用的實驗裝置。
（3）需要研究如何驗證制得的氣體就是所要制的氣體。
【例題】通過一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，請你結(jié)合下列裝置圖回答問題。
（提示：以下所選裝置均填裝置代號）
（1）寫出圖中指定儀器的名稱：①_______________；②_____________。
（2）實驗室制取和收集CO2時應(yīng)選用_______________兩種裝置相連接，反應(yīng)的化學(xué)方程
式為_______________，檢驗集氣瓶中CO2是否收集滿的方法是_______________。
（3）實驗室用KMnO4制取O2時，可選用的發(fā)生裝置是_______________，同時用E裝置收集O2，實驗停止時的操作順序是______________________________。
（4）若用裝置C收集某氣體，該氣體應(yīng)具備的性質(zhì)是______________________________。
解析：（2）制取二氧化碳所用藥品為石灰石和稀鹽酸且反應(yīng)不需要加熱，應(yīng)選B作反應(yīng)裝置，二氧化碳能溶于水，密度比空氣大，應(yīng)選D作收集裝置；驗滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，看木條是否熄滅。（3）加熱固體高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選A裝置，若用排水法收集氧氣時，在停止加熱前應(yīng)先將導(dǎo)管從水槽中移出，再熄滅酒精燈，以防止液體倒吸入試管使試管炸裂。（4）裝置C為向下排空氣法，要求氣體的密度比空氣小且不與空氣中的成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
答案：（1）長頸漏斗水槽
（2）BDCaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑將燃著的木條伸到集氣瓶口，看是否迅速熄滅
（3）A先將導(dǎo)氣管移出水面，再移開酒精燈停止加熱
（4）密度小于空氣，不與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)
綠色通道:本題考查了實驗室制取氣體的思路和方法，特別是氣體發(fā)生裝置的選擇、收集氣體的方法等，解題時要注意知識遷移和綜合應(yīng)用。
針對訓(xùn)練:
今天是實驗室的開放日，某小組的同學(xué)來到實驗桌前，桌上擺放有下列儀器：
(1)組長讓大家完成的第一個任務(wù)是寫出儀器的名稱，同學(xué)們完成任務(wù)的情況如上圖所示，其中名稱有錯誤的是____________________(填序號)。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣還需要補充的玻璃儀器是________________。
(3)某同學(xué)想用右圖裝置制取CO2，組長指出，這需要太多的稀鹽酸才能淹沒漏斗的下管口，起到液封的作用。張兵同學(xué)選用了上面的一種儀器，加在右圖裝置上，既解決了液封的問題，又可以減少酸的用量。請把該儀器畫在圖中應(yīng)該放置的位置。
解析：（1）f為集氣瓶而非吸氣瓶。（2）用高錳酸鉀制取氧氣需用酒精燈加熱。（3）漏斗頸太短，產(chǎn)生的二氧化碳氣體會從漏斗處泄漏，在漏斗頸下加一支小試管，試管內(nèi)裝滿稀鹽酸后，漏斗被液封，多余的鹽酸流出與大理石反應(yīng)。
答案：（1）f（2）酒精燈
（3）
中考化學(xué)復(fù)習(xí)離子精品學(xué)案
自主梳理
一、核外電子排布
1.電子層
核外電子運動有自己的特點，在含有多個電子的原子里，有的電子通常在離核較近的區(qū)域運動，有的電子通常在離核較遠的區(qū)域運動，科學(xué)家形象地將這些區(qū)域稱為_______________。
2.核外電子的分層排布
(1)______________________________叫做核外電子的分層排布。
(2)原子核外電子能量并不相同，能量低的，通常在離核_______________的區(qū)域運動，能量高的，通常在離核_______________的區(qū)域運動，它們是分而不離的家族。為了便于說明問題，通常就用電子層來表明運動著的電子離核遠近的不同。
3.原子結(jié)構(gòu)示意圖
用原子結(jié)構(gòu)示意圖可簡潔、方便地表示原子的結(jié)構(gòu)。_______________表示原子核和核內(nèi)質(zhì)子數(shù)_______________，表示電子層，_______________表示該電子層上的電子數(shù)。
4.原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系
元素最外層電子數(shù)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性化學(xué)性質(zhì)
金屬＜4不穩(wěn)定易___________最外層電子
非金屬≥4不穩(wěn)定易______________電子
稀有氣體8（He為2）穩(wěn)定不易得失電子，一般不參加化學(xué)反應(yīng)
1.答案:電子層
2.答案:(1)核外電子在不同的電子層內(nèi)運動的現(xiàn)象
(2)近遠
3.答案:圓圈和圓圈內(nèi)的數(shù)字弧線弧線上的數(shù)字
4.答案:失得
二、離子的形成
1.定義
離子是指_________________。帶_______________的原子（或原子團）叫陽離子，帶_______________的原子（或原子團）叫陰離子。
2.離子符號
離子符號是用來表示離子的化學(xué)符號。在元素符號的_______________標明所帶的電荷數(shù)和電性，_______________在前，_______________在后，當(dāng)電荷數(shù)為1時，省略不寫。
3.氯化鈉的形成
鈉原子失去1個電子，形成帶一個單位正電荷的鈉的_______________，氯原子因得1個電子，形成帶一個單位負電荷的_______________。這兩種帶相反電荷的離子間_______________，就形成了化合物氯化鈉。
如圖所示：
NaClNa+Cl-
1.答案:帶電荷的原子（或原子團）正電荷負電荷
2.答案:右上方數(shù)值正負號
3.答案:陽離子（Na+）氯的陰離子（Cl-）相互作用
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一、原子中核外電子的排布
探究：原子中的電子繞核高速運轉(zhuǎn)，電子按能量的大小分層排布，能量小的在離核較近的電子層上運動，能量較高的在離核較遠的電子層上運動，先排第一層再排第二層，以此類推，第一層上最多排2個電子，第二層最多排8個電子，最外層最多排8個電子。原子中電子的排布通常用原子結(jié)構(gòu)示意圖表示。如：
分析原子結(jié)構(gòu)示意圖獲得的信息是：(1)金屬原子易失電子；(2)非金屬原子易得電子；(3)稀有氣體原子不易得電子，也不易失電子；（4）原子的化學(xué)性質(zhì)是由原子的最外層電子數(shù)決定的。
【例題1】現(xiàn)有三種粒子結(jié)構(gòu)示意圖：，下列有關(guān)說法中正確的是（）
A.它們表示同一種元素B.它們都是具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子
C.它們都帶有電荷D.它們的核外電子數(shù)相同
解析：本題主要考查原子結(jié)構(gòu)示意圖表示的意義。在化學(xué)上，質(zhì)子數(shù)決定元素的種類，質(zhì)子數(shù)相同的原子和離子屬于同種元素。把粒子最外層有8個電子的結(jié)構(gòu)(只有一個電子層的最外層為2個電子)稱為穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子可能是原子也可能是離子。可根據(jù)粒子結(jié)構(gòu)示意圖中粒子的質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)的關(guān)系來確定粒子是原子、陽離子或陰離子，即在結(jié)構(gòu)示意圖中，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，該粒子是原子；質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)，該粒子是陽離子；質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)，該粒子是陰離子。核外電子數(shù)相等的粒子可能是不同元素的原子與離子或離子與離子。所以本題選D。
答案：D
黑色陷阱:本題常出現(xiàn)的錯誤有：一是認為粒子的核外電子數(shù)相同就是同種原子，從而導(dǎo)致錯選A；二是錯誤地認為8電子的相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)都是由原子通過得失電子形成的，原子就應(yīng)帶有電荷，從而導(dǎo)致錯選C。
針對訓(xùn)練:
1.某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為。小紅對它的認識中錯誤的是（）
A.原子核內(nèi)有12個質(zhì)子B.原子核外有3個電子層
C.該元素屬于金屬元素D.該原子失去電子后帶負電荷
答案:D解析：由原子結(jié)構(gòu)示意圖可知，原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為12，核外有3個電子層，最外層電子數(shù)為2，該元素屬于金屬元素，A、B、C正確；原子失去電子后帶正電荷，D錯誤。
2.據(jù)《自然》雜志報道，科學(xué)家最近研制的一種以鍶原子做鐘擺的鐘是世界上最精確的鐘。鍶元素（元素符號為Sr）原子結(jié)構(gòu)示意圖為：?
鍶元素屬于________________（填“金屬”或“非金屬”）元素，鍶原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為________________，原子核外有________________個電子層，鍶離子的符號為_____________。
解析：根據(jù)鍶元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，該原子的質(zhì)子數(shù)為38（圈內(nèi)數(shù)值），原子核外有5個電子層，最外層電子數(shù)為2，在化學(xué)變化中易失去2個電子,形成陽離子，離子符號為Sr2＋，鍶元素屬于金屬元素。
答案：金屬385Sr2＋
二、離子
探究：由于核外電子的排布知識同學(xué)們了解不多，因此對于離子的形成、離子所帶電荷理解起來有一定難度。認識離子的有關(guān)知識，應(yīng)從以下幾個方面入手：（1）離子的形成是原子得到或失去電子的產(chǎn)物。原子得到電子，自身帶上負電荷，形成陰離子；失去電子，帶上正電荷，形成陽離子，所以離子是帶電的原子；（2）離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引，陽離子和陰離子之間既相互吸引又相互排斥（核與核之間、電子與電子之間相互排斥）,正是由于這種“相互作用”,才構(gòu)成了物質(zhì)。如氯化鈉（俗稱食鹽）就是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的；（3）離子得到或失去電子后可重新變成原子。
【例題2】填寫下圖中的空白。
解析：鎂原子質(zhì)子數(shù)為12，最外層有2個電子，在化學(xué)反應(yīng)中易失去最外層的2個電子,形成帶2個單位正電荷的陽離子，離子符號為Mg2+。
答案：（1）Mg（2）2（3）失（4）Mg2+（5）MgCl2
綠色通道:本題主要考查了離子的形成。元素的化學(xué)性質(zhì)由最外層電子數(shù)決定，最外層電子得失后形成離子，得失電子的數(shù)值即為離子所帶電荷數(shù)。
針對訓(xùn)練:
3.下列關(guān)于原子、分子和離子的敘述中正確的是（）
A.原子是不能再分的最小粒子
B.分子是可分的，它是能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的唯一粒子
C.原子失去電子，形成的離子一定是陽離子
D.非金屬原子在化學(xué)反應(yīng)中一定獲得電子，變?yōu)殛庪x子
答案:C解析：原子由原子核和核外電子構(gòu)成（在化學(xué)變化中，原子不可分），故A錯；由原子構(gòu)成的物質(zhì)，原子也能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，故B錯；原子失去電子，質(zhì)子數(shù)大于電子數(shù)，帶正電荷，為陽離子，故C正確；非金屬原子在化學(xué)反應(yīng)中也可以失去電子,形成陽離子，故D錯。
中考化學(xué)復(fù)習(xí)化學(xué)肥料精品學(xué)案
一、化肥簡介
農(nóng)作物生長需求量最大的營養(yǎng)元素是氮、磷、鉀三種元素，因此氮肥、磷肥、鉀肥是最重要的三種化肥。另外，復(fù)合肥是指含有兩種或兩種以上營養(yǎng)元素的化肥。
1.各種化肥的種類和作用
【示例】(2008福州)碳銨(NH4HCO3)能使作物枝繁葉茂。碳銨屬于（）
A.鉀肥B.磷肥C.氮肥D.復(fù)合肥
解析：根據(jù)碳銨的化學(xué)式可以看出，碳銨中含有的營養(yǎng)元素只有氮元素，故屬于氮肥。
答案：C
狀元筆記
各種化肥對作物的生長所起的作用不同，氮肥主要促使莖葉生長；磷肥主要使果實飽滿和根系發(fā)達；鉀肥主要使莖稈健壯，增強抗病、抗倒伏能力。
2.使用化肥和農(nóng)藥要注意的問題
化肥和農(nóng)藥是作物生長不可缺少的，但是不合理使用會帶來一些環(huán)境問題。因為化肥和農(nóng)藥中都含有一些重金屬和有毒有機物，過量使用不但不會增產(chǎn)，還會帶來環(huán)境污染。近幾年出現(xiàn)的“水華”和“赤潮”等水污染現(xiàn)象以及食品污染事件也與化肥農(nóng)藥的過量使用有關(guān)。因此要合理使用化肥、農(nóng)藥，既保證作物豐收，又盡量減少對環(huán)境的污染。
二、化肥的簡易鑒別
活動與探究：初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法
1.比較外觀和溶解性
氮肥磷肥鉀肥
碳酸氫銨氯化銨磷礦粉過磷酸鈣氯化鉀硫酸鉀
外觀白色晶體白色晶體灰白色粉末灰白色粉末白色晶體白色晶體
氣味強烈氣味無味無味無味無味無味
溶解性易溶易溶難溶能溶易溶易溶
2.用灼燒或加入熟石灰研磨的方法
氮肥鉀肥
硫酸銨氯化銨硫酸鉀氯化鉀
灼燒可燃燒，熔化或冒氣泡不燃燒，跳動或有爆裂聲
加熟石灰研磨放出刺激性氣味的氣體無刺激性氣味氣體生成
結(jié)論：初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法
（1）看外觀：氮肥、鉀肥都是白色晶體，磷肥是灰白色粉末。
（2）加水：氮肥、鉀肥都易溶于水；磷肥大多不易溶于水或部分溶于水。
（3）燃燒：氮肥可燃燒，熔化或冒氣泡；鉀肥不燃燒，灼燒時跳動或有爆裂聲。
（4）加熟石灰研磨：含有銨根離子的氮肥能放出具有刺激性氣味的氨氣。
【示例】化學(xué)肥料要合理使用，下列不宜與熟石灰混合使用的是（）
A.NH4NO3B.KNO3C.Ca3（PO4）2D.K2SO4
