高中牛頓第二定律教案

初三化學(xué)第六單元課題2二氧化碳制取的研究教案（人教版）。

第六單元課題2二氧化碳制取的研究
（參考課時(shí)：2課時(shí)）
1教學(xué)目標(biāo)
1.1知識(shí)與技能：
①了解實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳所用的藥品、反應(yīng)原理；
②初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作、收集及檢驗(yàn)方法；
③能說(shuō)出本實(shí)驗(yàn)中常用儀器的名稱(chēng)。
1.2過(guò)程與方法：
①探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置、藥品，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳；
②學(xué)會(huì)對(duì)儀器的使用以及觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法；
③通過(guò)探究活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性，了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法；
④初步認(rèn)識(shí)觀察分析、討論、歸納、總結(jié)、理解及運(yùn)用的科學(xué)方法過(guò)程。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：
①創(chuàng)設(shè)制取二氧化碳的問(wèn)題情境，豐富學(xué)生的科學(xué)體驗(yàn)；
②激發(fā)學(xué)生探究的興趣和學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)；
③養(yǎng)成互相交流，勇于實(shí)踐的良好習(xí)慣。
2教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)/易考點(diǎn)
2.1教學(xué)重點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳原理、裝置設(shè)計(jì)及制取方法。
2.2教學(xué)難點(diǎn)
①實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置的設(shè)計(jì)思路；
②知識(shí)技能與過(guò)程方法的有機(jī)結(jié)合。
3專(zhuān)家建議

4教學(xué)方法
多媒體投影、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的有關(guān)儀器和藥品。
5教學(xué)用具
器材：錐形瓶試管集氣瓶帶導(dǎo)管的橡皮塞長(zhǎng)頸漏斗
藥品：石灰石碳酸鈉稀鹽酸稀硫酸
6教學(xué)過(guò)程
6.1導(dǎo)入新課
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
[師]二氧化碳在日常生產(chǎn)和生活中有哪些用途？
[生]學(xué)生討論，積極發(fā)言。
[師]二氧化碳在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中也是重要的原料，那么如何制備二氧化碳呢？激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生的注意。
引入新課。
6.2實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)原理的選擇，藥品及裝置的選用。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
[討論]：用哪一種方法作為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法？分組討論、作答
［結(jié)論］：實(shí)驗(yàn)室用大理石（或石灰石）和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。學(xué)生回答、記憶
[提問(wèn)]：
C+2CuO=高溫==2Cu+CO2↑
C+O2==點(diǎn)燃===CO2能否用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？學(xué)生思考、回答讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)室制氣體的基本要求
[板演]一、反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3
H2CO3==CO2↑+H2O
總反應(yīng)方程式：CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O初步理解和書(shū)寫(xiě)反應(yīng)式
[設(shè)問(wèn)]：我們已知道實(shí)驗(yàn)室制取CO2的原理，你能根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的原理設(shè)計(jì)出CO2的發(fā)生裝置嗎？下面我們就來(lái)進(jìn)行這方面的探究和實(shí)踐。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入下一課題
[板書(shū)]：二、實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置
[講述]：請(qǐng)同學(xué)們回顧實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取O2的裝置。（投影）學(xué)生思考、回答引起學(xué)生回憶
[提問(wèn)]：高錳酸鉀制取O2的發(fā)生裝置是否也適合于用大理石和稀鹽酸制二氧化碳嗎？學(xué)生思考、回答通過(guò)對(duì)比得出裝置設(shè)計(jì)思路
[投影]：氣體發(fā)生裝置：由反應(yīng)條件和反應(yīng)物狀態(tài)決定。
氣體收集裝置：由氣體溶解性和氣體密度決定。[討論]：設(shè)計(jì)制取CO2的裝置
培養(yǎng)學(xué)生思維能力
[探究]：實(shí)驗(yàn)臺(tái)上面提供了多種儀器，你認(rèn)為制取二氧化碳的裝置應(yīng)選擇哪些儀器？怎樣組合？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上述比較，分析設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置。（分組）學(xué)生動(dòng)手組裝儀器培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，學(xué)生積極參與探究活動(dòng)
老師點(diǎn)評(píng)
還可以用什么儀器代替？學(xué)生討論裝置的優(yōu)缺點(diǎn)并回答培養(yǎng)變通能力和發(fā)散思維
[操作]：
（1）檢查裝置氣密性
（2）加藥品
（3）收集（怎樣收集？為什么？）討論、回答讓學(xué)生熟悉制二氧化碳的操作過(guò)程
三、收集方法：

四、怎樣檢驗(yàn)已收滿(mǎn)
（看到什么現(xiàn)象？）

五、檢驗(yàn)二氧化碳：（觀察現(xiàn)象，判斷探究結(jié)果是否可行。）
討論、回答
向上排空氣法（二氧化碳的密度比空氣的大）
用一根燃著的火柴在集氣瓶口處試驗(yàn)
向收集滿(mǎn)二氧化碳的集氣瓶中倒入少量澄清的石灰水檢驗(yàn)。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)二氧化碳制取、收集和驗(yàn)滿(mǎn)
6.3動(dòng)手制取二氧化碳
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
[師]指導(dǎo)學(xué)生利用手邊儀器組裝裝置制取二氧化碳。（每組共同的儀器：玻璃導(dǎo)管，膠皮管，集氣瓶，玻璃片，水槽。每組其他儀器：1組：燒杯，過(guò)濾漏斗；2組：燒杯，破試管，銅絲，單孔橡皮塞；3組：U型管，單孔橡皮塞，鐵架臺(tái)（帶鐵夾），橡皮塞；4組：平底燒瓶，單孔橡皮塞；5組：錐形瓶，雙孔橡皮塞，分液漏斗；6組：試管，單孔橡皮塞，鐵架臺(tái)（帶鐵夾）；7組：錐形瓶，雙孔橡皮塞，長(zhǎng)頸漏斗；8組：錐形瓶，單孔橡皮塞，注射器；9組：帶支管的燒瓶，橡皮塞；10組：錐形瓶，單孔橡皮塞。）
[生]動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
[師]你怎樣檢驗(yàn)、驗(yàn)滿(mǎn)的？
[生]口述回答
增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和描述實(shí)驗(yàn)的能力。

7板書(shū)設(shè)計(jì)
課題2二氧化碳制取的研究
一、藥品的選擇：
原料廉價(jià)、無(wú)毒無(wú)害、操作簡(jiǎn)便、裝置簡(jiǎn)單、速度適中
原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
二、裝置的確定：
固體和固體
反應(yīng)物的狀態(tài)固體和液體
發(fā)生裝置液體和液體
反應(yīng)條件（是否需要加熱、加催化劑等）
密度比空氣的大——向上排氣法
排空氣法
收集裝置密度比空氣的小——向下排氣法
排水法（不易溶于水、不與水發(fā)生反應(yīng)）
三、操作及注意
查――裝――收――驗(yàn)

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課題2 二氧化碳制取的研究

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“課題2 二氧化碳制取的研究”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

課題2二氧化碳制取的研究

教學(xué)目的:1、了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理。

2、探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。

3、了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法。

思想教育：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取O2、CO2裝置的比較，找出它們的異同點(diǎn)，滲透對(duì)比的方法

重點(diǎn)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和裝置。

教學(xué)方法：分組討論、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法。

教學(xué)用品儀器：錐形瓶（或廣口瓶、大試管）、長(zhǎng)頸漏斗，帶導(dǎo)管的雙孔塞、集氣瓶、玻璃片、導(dǎo)氣管、單孔塞、試管、水槽等。藥品：大理石（或石灰石）、稀鹽酸、稀硫酸。

教材分析：在此之前，學(xué)生學(xué)過(guò)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法鑒于學(xué)生掌握了著方面的相關(guān)知識(shí)，可通過(guò)回憶、對(duì)比分析等方法，歸納出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，同時(shí)對(duì)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法作出對(duì)比性總結(jié)，為今后學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生懂得實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和裝置是本節(jié)課的重點(diǎn);讓學(xué)生從已有的知識(shí)出發(fā)，自己推出二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，培養(yǎng)和提高學(xué)生觸類(lèi)旁通、解決問(wèn)題的能力，則是這節(jié)課的難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

情景創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們還記得氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法嗎？實(shí)驗(yàn)中用到哪些藥品？反應(yīng)物是什么狀態(tài)？反應(yīng)什么條件？需要哪些儀器？使用裝置怎樣？

思考并討論

設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考

[引入]碳在氧氣中燃燒、碳與灼熱的氧化銅反應(yīng)等都可以生成二氧化碳，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳能否利用這些反應(yīng)？根據(jù)前面學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)室制取O2的方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的思路是什么？

思考并討論：

這些生成的二氧化碳不能應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。

討論回答：

應(yīng)從使用的藥品、原理、裝置、操作等幾個(gè)方面設(shè)計(jì)思路。

設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考

應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室制取O2的思路進(jìn)行分析

[實(shí)驗(yàn)]取兩支試管，一支放塊狀大理石，另一支放碳酸鈉，然后均加入同等濃度的鹽酸，觀察對(duì)比產(chǎn)生氣體的程度。

另取塊狀大理石加同樣濃度的稀硫酸反應(yīng)情況。

提問(wèn)：（1）用稀硫酸與大理石反應(yīng)行不行？

（2）用稀硫酸與碳酸鈉反應(yīng)會(huì)得出什么結(jié)果？

展示藥品：大理石（或石灰石）和稀鹽酸

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象討論得出：

因?yàn)镃aCO3微溶于水，過(guò)多的CaSO4附著在CaCO3表面，使CaCO3和H2SO4脫離接觸，使反應(yīng)停止。

加深理解在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，稀鹽酸和大理石是理想的藥品

為儀器、裝置的選擇做輔墊

[演示實(shí)驗(yàn)]

提問(wèn)：用什么樣裝置來(lái)制取二氧化碳？引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)比制取氧氣實(shí)驗(yàn)裝置收集方法及依據(jù)的原理進(jìn)行討論

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

分析后得出實(shí)驗(yàn)原理用化學(xué)方程式表示：

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

討論得出：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件是確定氣體發(fā)生裝置的依據(jù)，而生成氣體的密度和在水中的溶解性決定氣體的收集裝置。

培養(yǎng)觀察能力和思維能力

滲透復(fù)分解反應(yīng)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律

比較二氧化碳和氧氣的性質(zhì)，根據(jù)比較，設(shè)計(jì)二氧化碳的裝置，并與同學(xué)們討論交流分析各自設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)

[投影]幾種儀器圖：

大試管、燒杯、錐形瓶、酒精燈、長(zhǎng)頸漏斗、帶導(dǎo)管的雙孔塞、導(dǎo)氣管、玻璃片、集氣瓶、水槽、注射器、平底燒瓶等。

[提問(wèn)]1。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取CO2所用藥品的狀態(tài)、反應(yīng)條件及氣體的性質(zhì)，應(yīng)選用上述哪些儀器制取CO2？

上述儀器中，哪些可以作為反應(yīng)容器？

說(shuō)明：作為反應(yīng)容器，廣口瓶也可以。

這些儀器應(yīng)如何組裝成實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置？

在學(xué)生基礎(chǔ)上，教師分步投影裝置圖。

根據(jù)所給的儀器圖通過(guò)討論選擇實(shí)驗(yàn)室制取CO2所需的儀器及最佳裝置。

回答：大試管或錐形瓶

邊討論，邊觀察教師展示的儀器裝置圖。

應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

復(fù)習(xí)有關(guān)儀器的使用范圍及注意事項(xiàng)。

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

復(fù)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)基本操作。

2．現(xiàn)在有下列實(shí)驗(yàn)儀器：（1）大試管（2）燒杯（3）酒精燈（4）集氣瓶（5）長(zhǎng)頸漏斗（6）帶導(dǎo)管的雙孔塞（7）導(dǎo)氣管（8）玻璃片（9）鐵架臺(tái)（10）水槽等儀器，在實(shí)驗(yàn)制取CO2時(shí)，應(yīng)選用的儀器有（填序號(hào)）。

3．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是。

完成練習(xí)

及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)

[演示實(shí)驗(yàn)]實(shí)驗(yàn)室制取CO2

操作步驟：

[提問(wèn)]1。如何檢驗(yàn)生成的氣體？

[提問(wèn)]2。如何收集CO2？為什么？

收集一瓶CO2氣體

[提問(wèn)]3。如何檢驗(yàn)集氣瓶中的CO2是否收集滿(mǎn)？

（5）驗(yàn)滿(mǎn)

對(duì)比氧氣實(shí)驗(yàn)邊討論，邊回答、邊觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)。

回答：用澄清石灰水檢驗(yàn)生成的氣體

因?yàn)镃O2能溶于水，密度比空氣大，應(yīng)該用向上排空氣法收集：

思考并回答：

用燃著的木條放在集氣瓶口觀察火焰是否熄滅，得結(jié)論。

及時(shí)歸納、總結(jié)

聯(lián)系CO2有關(guān)物理性質(zhì)并應(yīng)用

培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力

[小結(jié)]投影實(shí)驗(yàn)室制取氣體的幾種實(shí)驗(yàn)裝置圖

[提問(wèn)]1。實(shí)驗(yàn)室制取O2、CO2應(yīng)該選擇哪種裝置？

2．觀察制O2和CO2的裝置有何異同。

觀察、對(duì)比

用列表法回答

觀察思考得出結(jié)論：

兩套裝置實(shí)質(zhì)相同

復(fù)習(xí)O2、CO2的制法及時(shí)歸納、總結(jié)學(xué)過(guò)的知識(shí)指導(dǎo)觀察和分析的方法

2.驗(yàn)CO2氣體是否收集滿(mǎn)的方法是（）

3．你能舉出幾種鑒別O2、CO2氣體的方法？

完成練習(xí)

反饋

小結(jié)：1：學(xué)完本課題要能說(shuō)出實(shí)驗(yàn)室制制取二氧化碳的原料及反應(yīng)

2：理解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置要點(diǎn)，能演示二氧化碳的收集與驗(yàn)滿(mǎn)

3：通過(guò)學(xué)習(xí)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法總結(jié)規(guī)律。

3.實(shí)驗(yàn)室收集CO2的正確方法是

4.檢驗(yàn)集氣瓶中CO2是否收集滿(mǎn)的方法是

獨(dú)立完成

及時(shí)反饋

課題2、二氧化碳制取的研究

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！你們會(huì)寫(xiě)一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“課題2、二氧化碳制取的研究”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

課題2、二氧化碳制取的研究

一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情意目標(biāo)）

知識(shí)和技能：（1）了解實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理

（2）探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳

（3）了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法

過(guò)程和方法：（1）通過(guò)對(duì)獲得二氧化碳?xì)怏w的途徑的討論與分析，探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化

碳的理想藥品，樹(shù)立多角度、多層次的觀察和分析問(wèn)題的意識(shí)。

（2）通過(guò)對(duì)二氧化碳和氧氣有關(guān)性質(zhì)的比較，分析裝置的不同，初步確立實(shí)

驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法

（3讓學(xué)生設(shè)計(jì)、組裝實(shí)驗(yàn)裝置，體驗(yàn)、反思和完善設(shè)計(jì)，掌握基本實(shí)驗(yàn)技能

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：（1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

（2）培養(yǎng)學(xué)生合作、勤于思考、大膽實(shí)踐的科學(xué)精神

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法

難點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法

三、教學(xué)模式（或方法）

實(shí)驗(yàn)探究法

四、教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

組織小組討論與交流：

觀察家庭小實(shí)驗(yàn)（雞蛋殼和醋酸反應(yīng)）的現(xiàn)象，從中可以得出結(jié)論

聯(lián)系以前的內(nèi)容和小實(shí)驗(yàn)，這些反應(yīng)能否用于在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，猜測(cè)反應(yīng)中生成了二氧化碳

分析得出：不理想。（取材不便，條件限制，氣體不純）

創(chuàng)設(shè)情境營(yíng)造和諧，輕松的學(xué)習(xí)氛圍

激發(fā)興趣，進(jìn)行“具體問(wèn)題具體分析”的辯證唯物主義觀的教育

（導(dǎo)入新課并板書(shū)）

課題2二氧化碳制取的研究

（投影演示）

實(shí)驗(yàn)1碳酸鈉和稀鹽酸的反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)2石灰石和稀硫酸的反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)3石灰石和稀鹽酸的反應(yīng)

比較這三個(gè)實(shí)驗(yàn)，分析哪個(gè)比較適合于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w？為什么？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)或仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)

討論分析實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳理想的原料

讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從中培養(yǎng)科學(xué)的觀察、規(guī)范表達(dá)和綜合分析問(wèn)題的能力

（板書(shū)）

一、藥品及反應(yīng)原理

藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸

原理：

CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O

了解實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理

（過(guò)渡）我們已知道了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和原理，那么實(shí)驗(yàn)室該用何種裝置來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w呢？

二、裝置的確定

（投影）實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的兩套裝置，小組討論幾個(gè)問(wèn)題：1實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置由哪幾部分組成？2確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮那些因素？3收集氣體一般有哪些方法？4確定收集裝置時(shí)應(yīng)考慮那些因素？

歸納小結(jié)

復(fù)習(xí)舊知，分組討論，代表發(fā)言

鞏固舊知，為新知的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

（投影）比較氧氣和二氧化碳

反應(yīng)物狀態(tài)：

反應(yīng)條件：

氣體的密度：

能否溶于水：

通過(guò)對(duì)比找出異同，從而確定實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置。

完成表格，討論裝置

培養(yǎng)學(xué)生處理和加工信息的能力

投影；有關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器，讓學(xué)生自己拼裝裝置，小組交流優(yōu)劣。

學(xué)生自己動(dòng)手組裝

展示和匯報(bào)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

（板書(shū)）制取二氧化碳

指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)

按自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置制取一瓶二氧化碳?xì)怏w

讓學(xué)生體驗(yàn)自己設(shè)計(jì)的成果的樂(lè)趣

（討論與思考）如何檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳？怎么檢驗(yàn)瓶?jī)?nèi)氣體已收集滿(mǎn)了？實(shí)驗(yàn)的步驟有哪些？

思考，回答

（小結(jié)）通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？還有哪些困惑？

總結(jié)收獲，交流體會(huì)

使學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，相互激勵(lì)，發(fā)展和完善自我

板書(shū)設(shè)計(jì)

課題2二氧化碳的研究藥品及反應(yīng)原理

藥品：石灰石（大理石）和稀鹽酸原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O

一、裝置的確定

發(fā)生裝置反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)條件

向上排空氣法

收集裝置排空氣法

向下排空氣法

排水法

制取二氧化碳

化學(xué)二氧化碳制取的研究

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“化學(xué)二氧化碳制取的研究”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

二氧化碳制取的研究
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法。
2、掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的原理、實(shí)驗(yàn)裝置和收集方法。
3、了解二氧化碳的驗(yàn)證和驗(yàn)滿(mǎn)方法。
4、能根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
實(shí)驗(yàn)用藥品和儀器：石灰石、稀鹽酸、木條、澄清的石灰水、酒精燈、火柴、試管、圓底燒瓶、分液漏斗、錐形瓶、長(zhǎng)頸漏斗、橡皮塞、玻璃導(dǎo)管、橡皮管、集氣瓶、玻璃片、燒杯。
一、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法
1、實(shí)驗(yàn)原理的確定：
（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，最適宜的藥品是
（2）原理：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式
（3）為何不選擇濃鹽酸、稀硫酸和碳酸鈉粉末
2、實(shí)驗(yàn)裝置的選擇：
（1）實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置由哪幾部分組成？
兩部分裝置：一、為裝置二、為裝置
（2）確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？
發(fā)生裝置的確定需考慮的因素：
a、反應(yīng)物的狀態(tài)（如氣態(tài)、固態(tài)）
b、反應(yīng)條件（如加熱，不加熱）
（3）發(fā)生裝置的儀器有：
請(qǐng)各組的同學(xué)們選用具有的實(shí)驗(yàn)儀器安裝發(fā)生裝置。
3、收集氣體的方法有哪些？
（1）確定收集裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？
主要應(yīng)以?xún)蓚€(gè)物理性質(zhì)方面去考慮
a、氣體的密度與空氣比較
b、氣體在水中的溶解性
二氧化碳的物理性質(zhì)：
在通常狀況下是一種無(wú)色、無(wú)臭、無(wú)味的氣體能溶于水，溶解度為0．144g/100g水（25℃）。在20℃時(shí)，將二氧化碳加壓到5．73×106Pa即可變成無(wú)色液體，常壓縮在鋼瓶中存，在－56．6℃、5．27×105Pa時(shí)變?yōu)楣腆w。液態(tài)二氧化碳?jí)A壓迅速蒸發(fā)時(shí)，一部分氣化吸熱，二另一部分驟冷變成雪狀固體，將雪狀固體壓縮，成為冰狀固體，即俗你“干冰”。“干冰”在1．013×105Pa、－78．5℃時(shí)可直接升華變成氣體。二氧化碳比空氣重，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度為1．977g/L，約是空氣的1．5倍。
（2）二氧化碳?xì)怏w收集方法
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提供的信息確定二氧化碳?xì)怏w收集的方法
4、二氧化碳的驗(yàn)證方法：
你認(rèn)為應(yīng)該怎樣證明制得的氣體是二氧化碳？

你認(rèn)為應(yīng)該怎樣證明一瓶二氧化碳已經(jīng)收集滿(mǎn)？

請(qǐng)各組收集一瓶二氧化碳?xì)怏w然后放置于桌子上,請(qǐng)注意安全!