小學語文口語交際教案

語文版七年級上冊第四單元口語交際及綜合學習教案。

語文版七年級上冊第四單元口語交際及綜合學習教案

口語交際--說特征，猜同學

活動目標
訓練學生的觀察能力和概括能力，培養(yǎng)學生的聽說能力，學生在觀察的基礎上向班上的同學介紹某個同學，說的時候要抓住同學的特征，條理要清楚，語句要通順。
教學過程

一、教師指導
1、指導學生抓住同學的特征，學生都是剛升入初中的新同學，相處還不到一個學期，彼此還不太熟悉，要介紹清楚一個同學，就需要具備一定的觀察力，才能抓住同學的特征，講起來才不至于與別的同學混起來。
2、介紹是盡量避免羅嗦，枝枝蔓蔓，是聽的人抓不住頭緒，這就要求語言有概括力，句句話都說在點子上。
3、要求介紹的語言最好能夠生動有趣，教育學生要尊重同學，抱著欣賞的態(tài)度去介紹別人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，向別人學習，要避免提到同學的某些缺陷，造成尷尬的局面。
4、聽的同學要集中精力，積極思維，展開聯(lián)想，分析判斷抓住發(fā)言人介紹的要點，猜出究竟是哪一個同學。
5、提前向?qū)W生講明意義，并明確要求，精心組織，周密安排，力求生動活潑，取得實效。
二、明確內(nèi)容
在語文課上介紹某位同學的特征，讓其他同學猜出他（她）是誰。并比較水說得好，誰猜得對。
三、明確要求
1、要抓住同學的主要特征（包括身材，相貌，言談舉止，脾氣，性格，興趣愛好，個人特長等）進行介紹。
2、做介紹的同學力求語言形象，生動，不念稿子，聽介紹的同學要細心，抓住介紹的要點，并判斷出被介紹的同學是誰。
四、活動過程
1、分小組進行討論，總結(jié)特征，然后在小組上進行表演，全班分為8個組，，并從中選出膽大心細的，觀察力強的同學到班上進行表演。
2、由小組選出的八位代表在講臺上描述，要求用普通話，語速適中，聽的同學集中精力，積極思考。
五、結(jié)果評價
1、根據(jù)描述，其他同學能否迅速找出所描述的人。
2、口齒清楚，普通話流利，儀態(tài)自然大方，表述清楚，說話恰當?shù)葋碓u價。
六、注意事項
1、介紹時不能說出同學的姓名，職務。
2、用尊重，欣賞被介紹同學的態(tài)度進行介紹。

行楷字的筆畫組合
教學目標
對學生分析楷書和行楷的關(guān)系，辨析行楷與楷書的異同。讓學生理解行楷技法，體現(xiàn)學生是學習的主人的理念。展示一些硬筆書法作品，培養(yǎng)學生的書法審美價值，激發(fā)學生寫字的熱情。
教學過程

一、導入新課。（點擊多媒體，顯示《祭侄文稿》）
同學們，我們現(xiàn)在看到的是唐代書法家顏真卿的書法作品《祭侄文稿》。這篇作品是顏真卿為追祭在“安史之亂”中被殺害的侄兒季明的即興之作。全文氣勢磅礴，雄奇豪邁，跌宕多姿，其沉痛悲憤之情溢于筆端，是一件以情入書不可多得的稀世珍品，被世人稱為“天下第二行書”。下面請同學們看一幅鋼筆行楷作品：
這幅作品，神態(tài)瀟灑，富于魅力，字體勻稱舒展，清爽悅目，很適合初學行楷字的人學習。今天，我們就來講一講行楷技法。
二、點擊多媒體：行楷字的特點
1、用筆流暢。行楷的用筆靈活、方便，一般需要逆鋒、頓筆、停筆、回鋒等嚴格的運筆，不強調(diào)用筆中更多的提按、筆畫形態(tài)，只要求筆道流暢，多取順勢，變轉(zhuǎn)合理，行筆巧妙。
2、連筆。所謂連筆就是把字筆畫之間的運筆過程連起來書寫，即前一筆畫的收筆與下一筆畫的起筆相連接。連筆分為實連與虛連。筆畫之間通過游絲來聯(lián)系的為實連，筆畫之間沒有游絲但筆斷意連的為虛連。連筆的原則是按照漢字書寫的筆順，除了少數(shù)的筆順變化以外，大體上與楷書的筆順相同。如：
3、省筆。所謂省筆是指在行書中，有的筆畫可以省去不寫，或與別的筆畫連起來一筆寫成。在省寫的過程中，有的筆畫改變了楷書的形態(tài)，楷書中一筆、兩筆，甚至三、四筆的點畫，在行楷書中可以一筆寫成。注意：省筆不能自己隨心所欲地減省筆畫，必須合符約定俗成的規(guī)矩。如：
4、改變原有的筆順。與楷書相比，行楷書的筆順不是一成不變的。行楷書的書寫，根據(jù)實際需要，個別地方由于書寫到具體部位時，筆畫的連結(jié)、縈帶、減省等使字形發(fā)生變化，相應的筆順也隨之改變了。當然，筆順的變化也不是隨意的，也必須符合約定俗成的規(guī)矩。如：
5、形態(tài)多樣?？瑫拿總€漢字形態(tài)單一，而行楷字由于結(jié)字自由，字形變化多樣。對我們初學者來說，只需掌握其中常見的一種即可。如：
三、點擊多媒體：行楷字筆畫寫法(見右表)
練習時注意：
1、行楷書中的點最富于變化，有時成為一條短的、斜的線段，有時直接與前后筆畫順勢相連，有時需要加鉤挑，加強呼應。
2、懸針豎“”一般用在豎畫的最后一筆的字，如：等，但不可寫得太長。
3、行楷書中的捺一般可以寫成反捺“”。
4、行楷書中帶有“折”“鉤”的筆畫，要寫得比較圓轉(zhuǎn)，不要棱角太多，過于生硬。其中的鉤已基本消失，變成了筆畫的延伸。
學生進行行楷筆畫練習。教師巡視，將一些習作通過投影儀展示出來，教師進行以表場為主的點評。
四、學生臨寫下面的例字(見教材第110頁)
練習時注意：
行楷中自然連帶的規(guī)律是筆畫組合中最基本的規(guī)律。難就難在“自然”二字上，要達到自然須細心練習。
“三”字是橫式筆畫，在上一筆收筆時，自然地帶出牽絲向左下，再寫下一筆。最后一筆橫停筆后抬筆即可。
“川”字是縱式筆畫在前一筆收筆時，自然地向右上帶出牽絲，再書寫下一筆。
“合”字是撇、捺兩筆的自然連帶，向左下寫出撇后，不用出鋒，沿原路返回一半處，自然向右下轉(zhuǎn)筆寫出捺。
“少”字是左邊點和右邊點的自然連帶與呼應。筆斷意連，而最后一筆撇，直接由右點向左下帶出。
“自”字是撇和豎連為一筆書寫，字框中橫畫筆筆相連至最后橫收筆。
寫“布”時，首筆橫自然提筆向上，與撇的起筆連接一筆寫完。寫“巾”的鉤時，也是收筆后自然向上提筆后帶出一豎。
“書”字的首筆是橫折，書寫時直接向左折45°角，帶出下一筆橫折鉤的書寫。
“打”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊提的收筆恰好是右邊“丁”的起筆，一筆連接寫完。
寫“享”字橫向筆畫右上帶向左下，是可以多處出現(xiàn)牽絲現(xiàn)象的一個例字，不要寫成處處牽絲，應是有的地方有，有的地方省略，“子”的鉤筆和橫可連可斷。
第二行：“單”字，上頭是左邊點與右邊點的自然邊帶；“樸”“仙”“得”“明”“到”字均是左右結(jié)構(gòu)的自然連帶；“之”字，上頭點與橫的自然連帶；“開”字，先是橫式筆畫的連帶，后是縱式筆畫的連帶；“子”字，鉤筆與橫畫的自然連帶。
第三行：“就”字，兩點為左邊點與右邊點的連帶；“向”字，豎與折的連帶；“己”字，折與橫的連帶；“她”字，撇與橫、鉤與豎的連帶；“兩”字，橫與豎、豎與折的連帶；“那”字，撇與橫、橫與橫的連帶；“回”字，里面的口字的筆畫連帶；“經(jīng)”字，絞絲旁、橫撇與點、橫與豎與橫的連帶；“么”字，折與點的連帶。所有這些連帶，都應重在自然。
第四行：“發(fā)”字，撇與折的連帶；“還”字，折撇與豎的連帶；“要”字，橫與撇折的連帶；“同”字，橫與豎的連帶；“把”字，橫與豎、鉤與提、提與橫折的連帶；“著”字，左邊點與右邊點、橫與橫的連帶；“作”字，撇與豎、橫與豎、橫與橫的連帶；“多”字，撇與折、折與點、點與撇的連帶；“前”字，上頭左邊點與右邊點、下面橫與橫、橫與豎的連帶。以上這些連帶，同樣要講究自然（學生練習，教師巡視）。
練習結(jié)束后，同桌互相點評，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。教師將部分習作通過投影儀展示出來，表揚好的習作。
五、點擊多媒體：行楷書《送杜少府之任蜀州》(見教材第111頁)
練習時注意：
1、第一字是領頭字，下筆前應認真想一想它的位置、大小及落筆的輕重等，后面的字都要以這個字為準。
2、字距疏密要安排妥當。字與字之間既不要太擁擠，也不要太稀疏。
3、所有文字的中心點都應安排在同一條橫軸線上，切忌一頭高一頭低或成一條彎曲線。
4、行與行的間距要明顯大于字距，行距及字距一般自始至終都要均勻。
5、標點符號的書寫要規(guī)范。
6、書寫格式有兩種：一是內(nèi)容在前，作者及題目寫在最后一行偏右處；二是題目居前頭，寫在中間，作者寫在題目的下一行居中處。
7、紙的上、下、左、右要留出適當?shù)目臻g，切忌撐滿，要給人以疏密得體、和諧清新的感覺（學生臨寫，教師巡視。挑出幾份習作，通過投影儀展示、點評、鼓勵）。
六、總結(jié)
同學們，今天這節(jié)課主要介紹了行楷字的特點，行楷字筆畫的寫法及行楷字的自然連帶。有許多同學通過兩個月的練習，行楷字寫得相當漂亮。請同學們每天抽出一點時間好好地練習行楷字，記?。耗軐懸皇制恋男锌?，你的學習、工作、生活是占盡便宜的!
七、作業(yè)
臨寫課本第110—111頁上的行楷字。行楷字寫得好的同學，請用行楷字抄寫課文中的古詩。

相關(guān)推薦

語文版七年級上冊第六單元口語交際：交流學習體會

語文版七年級上冊第六單元口語交際：交流學習體會

教學目標

讓學生口語交際方面得到鍛煉，提高口語交際水平，互相借鑒，取長補短，盡快找到適合自己的學習方法和途徑。

教學過程

一、導入。

同學們，經(jīng)過這么長時間的學習，大家一定感覺初中階段和小學階段的學習有很大區(qū)別，有些小學成績較好的同學學習起來很吃力，同學們的成績有的很優(yōu)秀，有的卻不盡人意，這說明學習是有方法的。

二、要求

回顧本學期的學習生活，比較一下初中學習與小學學習的差別，找出體會最深的一點或幾點學習心得，準備與同學交流。
在討論會上，積極交流學習體會，共同探討進一步搞好學習的方法和途徑。
根據(jù)討論中得到的收獲或啟發(fā)，擬訂新的學習計劃。

三、做法
如果一時可能談不出多少學習體會來，就可結(jié)合具體事例來談，結(jié)合課文《論語六則》和《傷仲永》的有關(guān)內(nèi)容來談，這樣就能比較容易找到話題的切入點。還可將話題進一步縮小，如改成“交談語文學習體會”、“交談寫作文的體會”、“交談數(shù)學學習體會”、“交談英語學習體會”，等等。

四、例文借鑒
我是怎樣學作文的

我體會，要提高作文能力，必須聽、說、讀、寫全面發(fā)展。

我從小就愛聽電臺里播放的講故事節(jié)目。大一些了，漸漸地對播送詩歌散文的文學節(jié)目也產(chǎn)生了濃厚的興趣，把它作為自己的一大享受。這使我對文學有了最初的愛好，不知不覺地把那些“聽來的事情”傾注在自己的文章里。

說，是口頭表達的一種方式。學生的語言不同程度地體現(xiàn)了他的文學水平。我愛說，尤其是在我興味濃郁的時候，那美麗的藍天白云，飛翔的鳥兒，那搖晃的碧芽嫩枝，粼粼水波……多么富有詩情畫意啊！我激動了，禁不住喃喃自語。春天來到了，我盼望著秀麗的江南春色，忽然想起了宋代著名詩人王安石的絕句“春風又綠江南岸”，也就情不自禁地輕聲抒發(fā)對春的由衷的贊美之情。之后，我按當時的思緒寫下了短文《春風》。所以，《春風》與其說是我寫成，倒不如說是我“說”成的。

俗話說，“讀萬卷書，行千里路”。我愛讀書，什么都樂于看，我很喜歡魯迅、巴金的小說；朱自清、冰心的散文；郭小川、艾青的詩歌；一些世界名著我也讀。有的書讀上許多遍都不厭倦，比如魯迅的《故鄉(xiāng)》、《阿Q正傳》等，還有冰心的《小橘燈》，尤其是朱自清的《春》、《綠》、《荷塘月色》這三篇散文，我更是喜歡，記不起曾經(jīng)朗誦過多少遍。我琢磨著這些出自散文大師手里的優(yōu)美散文的細膩、委婉、深沉、含蓄的美。

我的散文《清潭水》正是在讀了朱自清的《荷塘月色》和《綠》后寫下的。這些文章寫來挺輕松，我完全被清清的潭水，粉色的花朵，柔和的微風所陶醉，是全然用“情”來寫的。那一個晚上，我完全忘卻了一切，甚至忘了自己是在寫文章。

勤寫是寫作的根本。“寫”要從觀察開始。生活是豐富多彩的，觀察生活，題材自然不會顯得單調(diào)，文章也會更富于生活氣息。相反，如果不面向生活，不去觀察生活，認識生活，那么即使是再勤奮的人也會覺得無從下筆?？傊猩畈庞蓄}材，才能寫好文章。我對一人、一物、一草、一木都那么的熱愛。我堅持寫了一些觀察日記。進中學兩年來，我練習寫作，共寫了六七萬字。初二寒假中也寫了近萬字的觀察筆記和文章，人、事、情、景、物都寫，我觀察力求細致，練筆力求深入，并做到讀寫緊密結(jié)合。讀了杜甫的《兵車行》和樂府詩《東門行》，我分別改寫成課本劇《咸陽橋頭》、《東門行》，我改寫的課本劇《東門行》還被選在省重點中學作文選上。

以上是我學作文的一點體會。今后我要更加努力地多聽多說多讀多寫，進一步提高寫作水平。

七年級語文上冊口語交際與綜合性學習知識匯總（人教版）

七年級語文上冊口語交際與綜合性學習知識匯總（人教版）

1.班級開展《漫游語文世界》的綜合實踐活動，請你參與下面活動。
①拼對聯(lián)：過年的時候，李伯伯從街上買來三副對聯(lián)，回到家發(fā)現(xiàn)順序已經(jīng)混亂。
A春雨絲絲潤萬物B萬事如意福臨門C綠竹別其三分景D一帆風順吉星到E紅梅正報萬家春F紅梅點點繡千山
現(xiàn)請你幫助李伯伯重新拼好對聯(lián)。（填序號）
_A_和_F___C和_E__D_和__B_
②議廣告：據(jù)說倫敦同一條街有甲乙丙三個裁縫，他們都掛出了一塊招牌。
甲的招牌是：倫敦最好的裁縫。
乙的招牌是：英國最好的裁縫。
丙的招牌是：本街最好的裁縫。
請問，哪個裁縫的廣告最有競爭力？說說理由。
答：甲乙二人的廣告夸張失度，令人生厭，丙的廣告最好，用“本街”與用“倫敦”、“英國”相比，無疑是謙虛得多，更能給人真實感，再說，“本街”的所指也包括了那兩位裁縫，所以他的廣告最有競爭力。
2.同學們，在“漫游語文世界”的綜合性學習活動中，你和你的同伴們表現(xiàn)得如何？下面幾道題就是來了解你們走過的足跡的。
一位經(jīng)常拋頭露面的社會活動家，在一次應邀來華參加國慶典禮活動時興高采烈地說：“我這次回祖國訪問了北京、上海、廣州等地，心情激動，感慨萬千，千言萬語匯成一句話：中國不像中國了！”另一位是對中國宏觀經(jīng)濟研究頗有獨到見解的學者，他在一次應邀來華作學術(shù)報告時語重心長地講道：“中國近些年來在經(jīng)濟發(fā)展尤其是城市建設上確實取得了舉世矚目的成就，我當然為之高興和自豪。不過當我參觀了一些城市的現(xiàn)狀和規(guī)劃之后，卻別有一番滋味在心頭：中國不像中國了……”
請你說說對上文兩處“中國不像中國了”的理解。
第一處：社會活動家的意思是說中國的發(fā)展速度太快了，中國的現(xiàn)代化程度可以和西方發(fā)達國家媲美，表達贊賞之情。
第二處：學者的意思是說中國城市的現(xiàn)代化有盲目照搬國外，缺乏中國自己特色的趨勢，隱含批評之意。（意對即可）_
（2）廣州新八景的評選中，陳家祠新牌坊上的一字之差引起人們的關(guān)注。當初的“古祠留芳”在新牌坊上變成了“古祠流芳”。你贊成用哪一個字，為什么？
答：_我贊成用“留”字，留是保存、保留，意在表達古祠保留下許多傳統(tǒng)文化精髓，值得我們繼承和發(fā)揚。我贊成用“流”字，流是流傳，意在表達古祠可以將傳統(tǒng)文化流傳下去，并發(fā)揚光大。（言之成理即可）　
（3）在物價普遍上漲的今天，百姓的“灰色幽默”得以展現(xiàn)，網(wǎng)絡上出現(xiàn)諸如“豆你玩”、“蒜你狠”等詞匯。請參照示例，結(jié)合漫畫中的三種商品，擬一個三字詞，并加以適當?shù)慕庹f來反應百姓內(nèi)心的呼聲。
示例：“豆你玩”：老百姓把“逗你玩”中的“逗”改成“豆”，表達了百姓對大豆不斷漲價的擔憂。
　“蒜你狠”：老百姓把“算你狠”中的“算”改成“蒜”，反應了大家對大蒜價格攀升的無奈。
答：如：“糖高宗”、“油不得”“氣死人”（解釋合理即可）
3.“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁?！逼鋵?，成長中的少年也有揮之不去的煩惱?，F(xiàn)在，班上準備開展一次以“成長的煩惱”為主題的語文活動。請你積極參加完成以下任務。
（1）請你為本次活動擬一個簡明有感召力的主題語。
答：珍惜青春，笑看生活（或：放棄煩惱，快樂成長）
（2）如果你籌劃本次活動，你準備設計哪些項目？依照示例，補充完整。
項目一：心情驛站：說一說自己成長過程中遇到的煩惱。
項目二：云開見日：暢談煩惱解除后的欣喜。
項目三：真情碰撞：朋友之間的感情交流_。
（3）活動過程中，丁一同學說出了自己一直以為王老師對他有偏見不知如何是好的苦惱，請你給他支一招，告訴他該怎么辦。
答：丁一同學，王老師對每個同學都挺好的，不會偏偏對你有偏見的。就算真的有什么誤會，你可以在課堂上好好學習，積極發(fā)言，課下多向王老師請教問題，相信以你的勤學好問，一定可以和王老師相處得很好的。（意思對即可）
4.我們的生活充滿了七色陽光，然而，即便是在陽光普照的時候，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。成長中的少年，會有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活，來自學習，來自與同學的交往但是，有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對待它?，F(xiàn)在，班里準備開展一次以“成長的煩惱”為主題的綜合性學習，希望你能積極的參與。⑥
①請為這次活動設計一個開場白。
答：親愛的同學們，大家好！成長中的我們，會有一些揮之不去的煩惱。不過，有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對待它。今天，就讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢走向美好的未來.
②如果你是這次活動的策劃者，請你為這次活動設計幾個活動板塊
答：Ａ、成長煩惱大家談Ｂ、名人煩惱大家講Ｃ、化解煩惱出良策
③請從上面三個板塊中任選一項設計活動步驟
答：①主持人致開場白并宣布活動開始。②交流化解煩惱的良策。③語文教師總結(jié)
④學習生活中，你一定遇到不少煩惱，請寫一則名言，來勉勵自己去戰(zhàn)勝煩惱吧。
答：生活好比一面鏡子，你對它笑，它對你笑；你對它哭，它也對你哭。
⑤為了解決同學們在成長過程中出現(xiàn)的煩惱，學校成立一個心理咨詢室，請你為這個咨詢室命一個名字
答：陽光驛站陽光快車心靈花園
5.讀書，是精神的享受；讀書，可以吸收無盡的營養(yǎng)。讀書，能激起你心中的波浪；讀書，能使你狹窄的心靈逐漸變得寬廣。你一定喜歡讀書。談談你在“少年正是讀書時”的綜合性學習活動中擔負的任務及完成情況。
答：擔負的任務：搜集“名人讀書名言”，編輯《名人讀書名言》，辦“名人讀書經(jīng)驗”墻報，講“名人讀書故事”，策劃或主持讀書報告會，報道同學們課外閱讀情況等。除上述6項外，其它符合題意的答案也可。完成情況：寫出完成的數(shù)量或結(jié)果即可。
6.梔子飄香，榴花明艷在充滿生機的初夏時節(jié)，為了營造校園文化氛圍，增添人文氣息．學校將開展一次讀書活動。
(1)請你為這一活動命一個名稱，以體現(xiàn)活動主題。
答：書香滿校園與書為伴
（2）請你為這一活動擬一條標語。_
示例一：書是人類進步的階梯。示例二：讓花香伴隨書香，讓名家走進心靈?？梢妹?，也可以自擬。符合活動主題即可
（3)按下面要求策劃一個班級活動方案。
活動主題：閱讀名著，陶冶情操
活動目的(緊扣班級活動主題)：通過名著閱瀆，培養(yǎng)文學素養(yǎng)，提高文化品味。
活動方式：①請作家到班上舉辦專題講座②舉行“我愛文學”的主題班會③舉辦”閱讀名著”的手抄報比賽
（4）活動組委會請你就怎么開展這次活動提三條建議。
答：①舉行一次問卷調(diào)查，了解同學們讀課外書的情況；②請新華書店到學校搞一次書展；
③請作家作一場“走近名著”的報告會；④在全校舉辦“讀書交流會”；⑤舉行“名著走向舞臺”的話劇表演。
（5）在讀過的文學作品中，你最喜歡的人物形象是哪一個？請說明你喜歡的理由。
例：諸葛亮，智慧和忠誠的化身。孫悟空，不畏艱險，有叛逆精神，神通廣大。

語文版七年級語文上冊教案第五單元綜合