小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案第五單元綜合。

延伸閱讀

七年級(jí)上語(yǔ)文第五單元綜合教案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“七年級(jí)上語(yǔ)文第五單元綜合教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第五單元
單元說(shuō)明：本單元的四篇課文有的是童話作品，有的是科幻作品，這些作品大都具有新時(shí)代的創(chuàng)新特征。閱讀童話和科幻作品，要通過(guò)反復(fù)朗讀和默讀，理清作品的思路，注意領(lǐng)會(huì)幻想故事的含義，了解這類文章的寫作方法，并有意識(shí)地加以學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
學(xué)法指導(dǎo)：童話
一．抓特征｛想象，幻想｝往往借助動(dòng)植物，寄托人類善良，美好進(jìn)步愿望。
二．?dāng)嗍址ǎ麛M人，夸張｝一般童話均采用，花，鳥，魚，蟲，草，木，山，石人格化，賦予某物有思想，有行為，但不離現(xiàn)實(shí)與生活，生動(dòng)，形象易理解。
三．選人稱：童話通常用一人稱，形象，具體又易學(xué)，淺顯易懂，突出中心。
四．重表達(dá)：多用修辭，突出或表達(dá)某種感情，或突出童趣。
五．尋線索：同一般記敘文一樣，童話往往也有一條明確的線索，其觀察點(diǎn)大致有：動(dòng)物，植物的成長(zhǎng)過(guò)程；動(dòng)物，植物的思想歷程；動(dòng)物的行蹤；植物的季節(jié)變化等。
六．賞語(yǔ)言：｛動(dòng)物，植物｝一賞語(yǔ)言形式：對(duì)話；二賞語(yǔ)言特點(diǎn)：個(gè)性化，活潑中蘊(yùn)道理。
七．挖主題：通過(guò)…行為（對(duì)話）告訴人們一個(gè)…道理
八．揣區(qū)別：｛童話：通過(guò)幻想寄托美好愿望，完全是童心；科幻：要符合規(guī)律，不能反科學(xué)。｝
17犟龜
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀，討論，領(lǐng)會(huì)課文主題；理清作者思路，把握文章結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力。
一．沙灘拾貝
（一）同學(xué)們，翻開這篇課文，看到標(biāo)題和作者，你查閱到的有關(guān)資料有哪些？寫下來(lái)或貼在下面。
（二）你讀完一遍課文了嗎？發(fā)現(xiàn)有哪些字詞應(yīng)該掌握？寫在下面，多多益善喔！
1．拼音注漢字或漢字注拼音
2．解釋詞語(yǔ)的意思
（三）你讀完三遍課文了嗎？你的有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)有哪些，或者你的疑惑有哪些？請(qǐng)寫下來(lái)，課上與老師和同學(xué)們交流。
二．浪里串珠
閱讀全文回答問(wèn)題：
1．本文的作者是是國(guó)的兒童文學(xué)家；體裁是。
2．小烏龜在路上先后遇到、、
，寫他們的作用是什么？
3．蜘蛛開始為什么哈哈大笑地嘲笑小烏龜？后來(lái)對(duì)小烏龜又充滿同情，這樣前后變化的原因是什么？
4．“你現(xiàn)在不就站在洞口的前面嗎？”這句話是句，請(qǐng)把它變成陳述句。
5．“我的決定是不可改變的”在文中出現(xiàn)了多次，這屬于什么修辭方法，在表達(dá)上有什么好的效果？
6．“它來(lái)到了一片鮮花盛開的草地”屬于什么描寫？在文中有什么表達(dá)效果？
7．“犟龜”中犟本義是什么？在文中的含義是什么？
8．你如何評(píng)價(jià)小烏龜?shù)倪@種犟的性格？
9．小烏龜?shù)墓适抡f(shuō)明了什么道理？（結(jié)合最后對(duì)小烏龜?shù)拿枋龌卮穑?br> 10．欣賞此文后，你有哪些收獲？請(qǐng)結(jié)合本文，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)。
三．深海探寶
（一）語(yǔ)言的積累與運(yùn)用
1．注拼音或漢字
Jiàng（）龜障ài（）kē（）睡遺hàn（）興高cǎi（）烈喪服（）荒漠（）哀悼（）盡管（）悶悶不樂(lè)（）
2．下列詞語(yǔ)中共有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)按順序改正
甘拜下風(fēng)相形見(jiàn)拙膾灸人口銳不可當(dāng)油光可見(jiàn)
漠不關(guān)心老奸巨滑故弄玄虛再接再厲義不容辭
改正
3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
（1）圖書市場(chǎng)上部分作品從內(nèi)容、寫作手法到包裝、宣傳都極力媚俗，為文學(xué)界乃至許多讀者所。
（2）產(chǎn)品銷售額一落干丈，形勢(shì)的迫使他必須當(dāng)機(jī)立斷，停止生產(chǎn)。
（3）如果人類歷史的行程也遵循一條自然而又必然的規(guī)律，那么這個(gè)問(wèn)題是可以解答的，是可以的。
A．不恥劇變預(yù)示B．不恥巨變預(yù)見(jiàn)
C．不齒巨變預(yù)示D．不齒劇變預(yù)見(jiàn)
4．對(duì)下列句中使用的修辭方法分析正確的一項(xiàng)是：（）
○1它穿過(guò)一片煙是荒漠時(shí)，遇見(jiàn)了一群烏鴉，它們一副悶悶不樂(lè)的樣子。
○2他奔流著，他奔流著，永遠(yuǎn)向著遠(yuǎn)方。
○3幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。
A．?dāng)M人反復(fù)對(duì)偶
B．比喻排比比喻
C．比喻反復(fù)對(duì)偶
5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)：（）
A．這部小說(shuō)塑造了好幾個(gè)英雄事跡。
B．媽媽繪聲繪色地經(jīng)常給我講故事。
C．通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思想認(rèn)識(shí)有了提高。
D．運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上掛滿了五顏六色的紅旗。
6．依照下面的句式，在橫線上在續(xù)寫兩個(gè)句子：
你是嚴(yán)冬里的炭火，_________________，你是湍流中踏腳石，____________________，你是看不見(jiàn)的空氣，你是摸不著的陽(yáng)光，啊，友情，你在哪里？
7．話說(shuō)的比較得體的是：（）
A．“請(qǐng)你來(lái)做報(bào)告，想必你會(huì)感到榮幸！”
B．“我很想?yún)⒓幽銈兊幕顒?dòng)，可今晚實(shí)在沒(méi)工夫，太抱歉了”
C．“宴會(huì)就要開始了，該來(lái)的怎么還不來(lái)？大家別著急，再等一等。”
D．“老大爺，你別這么默默蹭蹭的，行不行？”
（二）閱讀理解
大魚和小魚
小魚問(wèn)大魚道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣餌上的東西是最美的，可就是有一點(diǎn)兒危險(xiǎn)。要怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全？”
“我的孩子，”大魚說(shuō)，“這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是絕對(duì)不去吃它?！?br> “可它們說(shuō)，那是最便宜的，因?yàn)樗恍枞魏未鷥r(jià)?！毙◆~說(shuō)。
“這可完全錯(cuò)了，”大魚說(shuō)，“最便宜的很可能恰好是最貴的，因?yàn)樗D別人付出的代價(jià)是整個(gè)生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣鉤？”
“要判斷里面有沒(méi)有釣鉤，必須掌握什么樣的原則呢？”小魚又問(wèn)。
“那原則其實(shí)你都說(shuō)了。”大魚說(shuō)，“一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代價(jià)，釣鉤很可能就藏在里面?！?br> 1．這是一篇寓言，它構(gòu)思的突出特點(diǎn)是通過(guò)展開情節(jié)內(nèi)容。
2．結(jié)合生活實(shí)際，文中的“釣餌”可理解為。
3．“大魚”說(shuō)話很注意限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用，請(qǐng)從打橫線的句子中找出兩個(gè)這樣的詞：。
4．如果你是“小魚”，你覺(jué)得“媽媽”講的使你最受教益的一句話是：
。
（三）寫作
要求：談?wù)勀阍诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣發(fā)揚(yáng)犟龜?shù)木?。（不超過(guò)200字）
18小溪流的歌
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在反復(fù)讀課文的基礎(chǔ)上，分析小溪流唱的是一首什么歌；進(jìn)一步體會(huì)童話作品的特點(diǎn)；領(lǐng)會(huì)間隔反復(fù)在文中的運(yùn)用；了解本文成長(zhǎng)的主題。
一．沙灘拾貝
（一）同學(xué)們，翻開這篇課文，看到標(biāo)題和作者，你查閱到的有關(guān)資料有哪些？寫下來(lái)或貼在下面。
（二）你讀完一遍課文了嗎？發(fā)現(xiàn)有哪些字詞應(yīng)該掌握？寫在下面，多多益善喔！
1．拼音注漢字或漢字注拼音
2．解釋詞語(yǔ)的意思
（三）你讀完三遍課文了嗎？你的有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)有哪些，或者你的疑惑有哪些？請(qǐng)寫下來(lái)，課上與老師和同學(xué)們交流。
二．浪里串珠
閱讀選文回答問(wèn)題：
小溪流在狹長(zhǎng)的山谷里奔流了很久，后來(lái)來(lái)到了一個(gè)拐彎的地方。那里有一截枯樹樁，還有一小片枯黃的草?？輼錁赌昙o(jì)很老，枯黃的草也不年輕。他們天天守在一起，就是發(fā)牢騷。他們覺(jué)得什么都不合適，什么都沒(méi)有意思。后來(lái)連牢騷也沒(méi)有新的了，剩下來(lái)的只有嘆氣。他們看著活潑愉快的小溪流奔流過(guò)來(lái)，覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)他：
“喂，小溪流！這么高興，到哪兒去呀？”
小溪流回答：
“到前面去，自然是到前面去呀。”
枯樹樁嘆口氣說(shuō)：
“唉，唉！忙什么呀，歇會(huì)兒吧！”
枯黃的草也嘆口氣說(shuō)：
“唉，唉！累壞了可不是玩兒的，就在這兒待下來(lái)吧，這兒雖然不太好，可也還不錯(cuò)?！?br> 小溪流看著他們笑了笑：
“為什么呀？就不！不能夠停留！”
一轉(zhuǎn)眼小溪流就把他們丟在后面了，他又不住地往前奔流。前面出現(xiàn)了村莊。村莊里有水磨等著他去轉(zhuǎn)動(dòng)。
小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流，漸漸又有些旁的小溪流來(lái)同他會(huì)合在一起，小溪流就長(zhǎng)大了。
于是，由小溪流長(zhǎng)成的一條小河，沙聲地歌唱著，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力飽滿，向著兩邊廣闊的原野歡呼。他甲水底沉淀的泥沙，乙漂浮的枯樹枝，激烈地打著回漩。他興致勃勃地推送著木排，丙沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前進(jìn)。前面有石灘阻礙他，他就大聲吼叫著沖過(guò)去。小河就這樣奔流，不斷向前奔流。
有一只孤獨(dú)的烏鴉懶懶地跟著他飛行了一陣。烏鴉看見(jiàn)小河總是這樣活躍，這樣匆忙，覺(jué)得很奇怪，就忍不住問(wèn)：
“喂，小河！這么忙，到哪兒去呀？”
小河回答：
“到前面去呀。”
烏鴉往下飛，貼近了他，恐嚇?biāo)f(shuō)：“嘿，別高興！還是考慮考慮吧，前面沒(méi)有好玩意。”
小河沒(méi)忘記自己原來(lái)是小溪流，他笑了一笑：
“為什么？才不聽你的咧！就不能停留！”
烏鴉生了氣，一下說(shuō)不出話來(lái)，就只叫：
“呀！呀！呀！”
小河很快就把烏鴉丟在后面，又不住地往前奔流。前面出現(xiàn)了水閘，等著他去推動(dòng)發(fā)電機(jī)。小河高高興興地做了一切他該做的工作。再前面又出現(xiàn)了城市。
小河不知疲倦地奔流，奔流，就這樣先先后后又有些旁的小河同他匯集在一起，小河就長(zhǎng)大了。
1．給文中甲、乙、丙三處橫線上選擇正確的詞。
卷起托起翻騰起
甲∶乙：丙：
2．選文可分為兩層，請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊睒?biāo)示出來(lái)，并歸納兩層的大意。
第一層：
第二層：
3．作者把小溪流與枯樹樁、枯黃的草對(duì)比著寫，如：溪流小，而枯樹樁、枯草，小溪流活躍愉快，枯樹樁，枯草；小溪流認(rèn)為不能停留，枯樹樁、枯草則認(rèn)為應(yīng)（用文中詞語(yǔ)回答）。這樣寫的作用是
。
4．為什么烏鴉看見(jiàn)小河“總是這樣活躍，這樣匆忙”會(huì)覺(jué)得很奇怪？
5．說(shuō)說(shuō)劃線句“小河沒(méi)忘記自己原來(lái)是小溪流”的含義。
6．小河聚集的力量比小溪流大了許多，你能從文中找出例子加以證明嗎？
7．小溪流、小河之所以能長(zhǎng)大，是因?yàn)樗?br> （用文中語(yǔ)句回答）
8．和《犟龜》一文比較，小溪流和小烏龜都具有什么共同點(diǎn)？
9．關(guān)于此文的主旨有不同理解，你認(rèn)為比較恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ?br> A．表?yè)P(yáng)小溪流堅(jiān)持到底的精神
B．表?yè)P(yáng)小溪流堅(jiān)持前進(jìn)，反對(duì)停頓，在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)
C．表?yè)P(yáng)小溪流堅(jiān)持前進(jìn)，反對(duì)停頓和掉隊(duì)的精神
D．表?yè)P(yáng)小溪流堅(jiān)持前進(jìn)，為夢(mèng)想而奉獻(xiàn)的精神
三．深海探寶
（一）語(yǔ)言的積累與運(yùn)用
1．注拼音或漢字
蹬開（）水磨（）水閘（）恐嚇（）眺望（）沉淀（）舂米（）阻礙（）泡沫（）吟唱（）牢騷（）發(fā)銹（）玩shuǎ（）撓yǎng（）
xiōng涌（）積xù（）興zhì勃勃（）
2．為下列字注音組詞，注意區(qū)分其字形。
寵（）剽（）瞟（）
（1）龐（）（2）漂（）（3）驃（）壟（）縹（）飄（）
3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
（1）出現(xiàn)失誤就互相的做法是十分錯(cuò)誤的。
（2）出發(fā)前個(gè)人要準(zhǔn)備好生活品。
（3）今天，學(xué)校的壁報(bào)欄下出現(xiàn)了一張招領(lǐng)。
A．推諉必需啟事B．推諉必需啟示
C．推托必須啟事D．推托必須啟示
4．修改下列病句：
○1他在訓(xùn)練中努力為年輕隊(duì)員做好帶頭作用。
○2全運(yùn)會(huì)吉祥物的設(shè)計(jì)者，大多以青年人為主。
○3根瘤菌具有從空氣中吸取固定氮，并將其作為養(yǎng)料提供給作物。
5．仿照下面的句子，續(xù)寫一個(gè)句子，與畫線的兩句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。
例句：如果沒(méi)有想象，思維就像花兒失去了營(yíng)養(yǎng)；如果沒(méi)有想象，思維就像鳥兒折斷了翅膀；如果沒(méi)有想象，_________________________。
6．全國(guó)青年歌手大獎(jiǎng)賽正在進(jìn)行，一位歌手登臺(tái)演唱，唱錯(cuò)了樂(lè)譜中后面的幾節(jié)。音樂(lè)評(píng)論家微笑著即興點(diǎn)評(píng)，如果你是那位評(píng)論家如何點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)寫出一句話，要求表達(dá)得體又不乏幽默
。
（二）閱讀理解：
○1春天到了，屋后的小溪突然活潑起來(lái)，整夜聽著她輕快的腳步聲，一路跳躍。
○2初搬到山上時(shí)，正值嚴(yán)冬，又是風(fēng)，又是雨的。我只好蟄伏在我的小屋里，透過(guò)大大的玻璃窗，看a云天夕陽(yáng)的變幻，山間曉霧的彌漫。除此之外，就是b這條小溪終日為寂寞深山加添一些生動(dòng)的音符。我一直沒(méi)見(jiàn)過(guò)小溪的模樣，但我和她確是那樣熟識(shí)，深寂的夜里，當(dāng)我讀累了，寫疲了時(shí)，我就放下書，擱下筆，靜靜聆聽小溪以她獨(dú)特的“溪語(yǔ)”述說(shuō)著大地的心聲。屋外寒風(fēng)凜冽，冷風(fēng)敲窗，小溪的腳步也是遲緩沉重的，是她也不耐這冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一熒燈火，體會(huì)我許多關(guān)懷的心意？多少時(shí)候，我倆是深相契連的。
○3天氣漸漸暖和，小溪的步子夜開始變得輕快流暢，想來(lái)，她一路穿過(guò)青山，行過(guò)原野，驀然發(fā)現(xiàn)溪邊的小花結(jié)了苞，小草冒了芽。c初生的小蝸牛怯生生地探出了觸角，大地一片青蔥，萬(wàn)物欣欣向榮。便不由得一陣驚訝，一陣歡喜，忙不迭地要將這好消息帶給大家。聽聽，d這小溪正以多么悅耳的聲音告訴你一個(gè)亙古彌新的故事：春回大地。
○4社么時(shí)候，挑個(gè)風(fēng)和日麗的好日子，我也下到小溪，探訪我這位神交已久的老朋友，小溪不知以怎樣的歡樂(lè)迎接我哩！
1．春天的小溪有什么特點(diǎn)？冬天的小溪又有什么特點(diǎn)？
2．這篇短文主要運(yùn)用了什么寫作手法？有什么作用？
3．○1段中的“活潑”一詞可否換作“活躍”？為什么？
4.本文第○2段從記敘的順序上說(shuō)是敘，描寫的是的小溪。
5.指出劃線句子所運(yùn)用的修辭手法。
（三）寫作
動(dòng)物學(xué)家觀察發(fā)現(xiàn)：老鷹在樹梢和懸崖上筑巢時(shí)，先銜一些荊棘放在底層，再叼些尖銳的石子鋪在荊棘上，最后才銜枯草、羽毛或獸皮放在小石子上面，做成一個(gè)孵蛋的巢。雛鷹慢慢長(zhǎng)大這時(shí)老鷹開始攪動(dòng)窩巢，讓巢里的枯草、羽毛掉漏，露出尖銳的石子和荊棘。小鷹被扎得疼痛難忍，喳喳直叫，只好忍著痛，扇著尚顯稚嫩的雙翅，離巢飛去。
動(dòng)物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，引起了人們的注意。有人認(rèn)為，老鷹簡(jiǎn)直就像個(gè)“教育家”，太懂得如何關(guān)愛(ài)自己的孩子了。也有人認(rèn)為，老鷹這樣早早地把孩子趕出窩巢，危險(xiǎn)太多，不利于孩子成長(zhǎng)。請(qǐng)你針對(duì)老鷹的做法也談?wù)勛约旱目捶ā?50字左右。
19基因暢想
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解目前我們?nèi)祟惢蚣夹g(shù)的發(fā)展情況及其前景，激發(fā)我們愛(ài)科學(xué)，探索事物的興趣，培養(yǎng)我們的想象力；體會(huì)課文生動(dòng)有趣的語(yǔ)言；領(lǐng)會(huì)科學(xué)小品的特點(diǎn)；注意積累本文的字詞成語(yǔ)。
一．沙灘拾貝
（一）同學(xué)們，翻開這篇課文，看到標(biāo)題和作者，你查閱到的有關(guān)資料有哪些？寫下來(lái)或貼在下面。
（二）你讀完一遍課文了嗎？發(fā)現(xiàn)有哪些字詞應(yīng)該掌握？寫在下面，多多益善喔！
1．拼音注漢字或漢字注拼音
2．解釋詞語(yǔ)的意思
（三）你讀完三遍課文了嗎？你的有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)有哪些，或者你的疑惑有哪些？請(qǐng)寫下來(lái)，課上與老師和同學(xué)們交流。
二．浪里串珠
閱讀選文回答問(wèn)題：
我本人歷來(lái)明確支持這項(xiàng)試驗(yàn)。像以往任何醫(yī)學(xué)生物的創(chuàng)新，豬病毒肯定會(huì)在不久得到有效控制，豬身人心勢(shì)必造福全人類。2000年12月26日，我坐在“基因聯(lián)想”攝制組的鏡頭前（天津電視臺(tái)）告訴熒屏前的世人，再有幾年，心外科醫(yī)師會(huì)像修小轎車、自行車的工程師、技師一樣，為晚期或先天心臟病人換上簇新的生物零件——豬身人心。這完全不是科幻。而且手術(shù)簡(jiǎn)捷，收費(fèi)合理，各大城市都有此常規(guī)服務(wù)。更有趣的是，醫(yī)學(xué)專家為病人量體裁衣的手法勝過(guò)世上最神奇的設(shè)計(jì)師：根據(jù)每人的基因身份證，醫(yī)師們可以預(yù)測(cè)某人何年何月何時(shí)，以何種方式有心臟病發(fā)作，屆時(shí)會(huì)適時(shí)地為病人換上早早便超立體設(shè)計(jì)的基因心臟，不多時(shí)該患者便能完好如初。更有甚者，相當(dāng)一部分老年待換心者的年齡超過(guò)80歲、100歲，因?yàn)檠泳徑K長(zhǎng)期心臟病的控制凋亡基因的診療為人類長(zhǎng)長(zhǎng)增加了壽命。醫(yī)師們?cè)诓∪藫Q心后出院時(shí)，會(huì)像極負(fù)盛譽(yù)的商家一樣親切送“客”：“您走好，不必心有余悸，我們的產(chǎn)品保質(zhì)40年。
1.“我本人歷來(lái)明確支持這項(xiàng)試驗(yàn)?！薄拔摇睘槭裁匆С诌@項(xiàng)試驗(yàn)?zāi)兀?br> 2.“量體裁衣”在文中的意思是什么？
3.“再過(guò)幾年，心外科醫(yī)師就像修理工為汽車或自行車換上新零件一樣，為晚期或先天性心臟病人換上簇新的生物零件-----豬身人心”這里使用比喻的修辭，有什么好處？
4.“說(shuō)不定會(huì)像極負(fù)盛譽(yù)的商家一樣親切地送‘客”，這里的“客”為什么要加引號(hào)？
三.深海探寶
（一）語(yǔ)言的積累與運(yùn)用
1.注拼音或漢字
偌大（）迄今（）橫亙（）虔誠(chéng)（）
動(dòng)脈（）嬉游（）恭良（）凋亡（）
抱hàn（）暴zào（）yuán故（）xié帶（）
zhèn撼（）juān刻（）前zhān性（）
熱淚yíng眶（）hān（）態(tài)可jū（）心有余jì（）
2.修改下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，把正確的字寫在括號(hào)里。
（1）心有余季（）（2）極負(fù)盛名（）（3）熱烈瑩眶（）（4）興高彩烈（）（5）波濤洶湧（）（6）繪制籃圖（）（7）司空見(jiàn)慣（）（8）習(xí)以為長(zhǎng)（）（9）神精末梢（）（10）一璧之力（）（11）保持平橫（）（12）頻危病人（）
3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
（1）在教唆犯的下，他常到公共場(chǎng)合扒竊錢財(cái)。
（2）帝國(guó)主義企圖用所謂援助的謊話來(lái)它的侵略行為。
（3）哪里有壓制，有，有炮火，哪里就有反抗，有革命。
A．縱容掩飾鞭撻B．慫恿掩飾鞭笞
C．慫恿掩蓋鞭撻D．縱容掩蓋鞭笞
4．修改下列病句（在原句上修改，每句限改一處，不得改變?cè)猓?br> ○1這些獻(xiàn)血的人，有教授，有干部，有工人，有工程技術(shù)人員，但還有最可愛(ài)的軍人。
○2經(jīng)過(guò)專家組的考核驗(yàn)收，該市被授予“省級(jí)節(jié)水型城市”
5．依照下列的句子，另寫一句。
人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情，少一些愁苦的嘆息。
6．讀下面一段話，回答后面問(wèn)題。
一天，鄰居的梁阿姨見(jiàn)到小張的姐姐時(shí)說(shuō)：“你家小張真刻苦，每天晚上11點(diǎn)多鐘，我們都睡覺(jué)了，他還在唱歌，歌聲還很動(dòng)聽呢！”小張姐姐說(shuō)：“”
(1)梁阿姨說(shuō)話的言外之意是什么？
答：
(2)假如你是小張的姐姐，你這時(shí)打算說(shuō)些什么話？
答：
（二）閱讀理解
早安，自然的嬰兒
(1)①距離我不遠(yuǎn)的一只松鼠正在柔和的光線下伸出前爪來(lái)洗臉。②如果不是親眼所見(jiàn)，真難以想像松鼠洗臉的動(dòng)作跟小貓相似。③在這個(gè)靜謐的峽谷中，似乎只有它能夠嗅到香甜的陽(yáng)光味道，攬起那橘黃的光芒若掬水一般，輕滌著面頰和脖頸。④陽(yáng)光移位了，它也向前跑兩步，然后躥到更加向陽(yáng)的一塊山石上，兩顆黑豆一樣的眼珠左一轉(zhuǎn)右一轉(zhuǎn)。⑤它時(shí)而叫喚一聲，時(shí)而又把遠(yuǎn)遠(yuǎn)大它身軀的一束尾巴翹起來(lái)豎得很高。⑥在剛剛走出冬季的早春，我每天清晨都遇見(jiàn)它。⑦當(dāng)我沿著一條蜿蜒小路攀上這面坡地時(shí)，它已經(jīng)蹲坐在那里了。⑧隨即我們便一同面向太陽(yáng)，迎接那從渤海上空照射過(guò)來(lái)的第一縷霞光。
(2)在溫泉堡這個(gè)村子的山峽中，每天清晨，似乎我都和這只松鼠有一個(gè)美麗的約會(huì)。其實(shí)只要站在這面坡地上細(xì)細(xì)觀察，無(wú)論是在灌木叢中還是在低矮的橡樹旁邊，無(wú)論是在崖縫之間還是在茅草的掩映之下，都會(huì)發(fā)現(xiàn)一只又一只它的同伴。它們個(gè)個(gè)都非常機(jī)敏，跑起來(lái)十分迅捷。而我總是毫不聲張地走上山崗，它們能窺見(jiàn)我，我也能瞥見(jiàn)它們。
(3)像這樣，一只松鼠和我，一起跟早晨相約、跟太陽(yáng)相約，一大清早我們便在大自然的懷抱里凈面凈心，我們都屬于自然。落腳于自然界、每個(gè)生命都是自然的寵兒，都有一個(gè)清純而真誠(chéng)的靈魂來(lái)領(lǐng)略大自然賦予我們的寧?kù)o。
(4)每當(dāng)九點(diǎn)鐘過(guò)后，陽(yáng)光的金線就會(huì)從對(duì)面的山頂上編織過(guò)來(lái)，兩山之間便會(huì)架起
一座明亮的橋梁，而在“橋”上盡興游眷的行人竟是那些在北方過(guò)冬的鳥雀飛禽?？茨黔h(huán)狀起伏的褐色山脊多像一把凝固的豎琴。每天早晨陽(yáng)光都要在兩山之間拉上金色琴弦。那飛行的鳥兒時(shí)而穿過(guò)，就化做琴弦上蕩來(lái)蕩去自由起落的音符。它們把暢快的樂(lè)曲跌落在峽谷之中。而這時(shí)撿拾到樂(lè)音的，定是一顆沒(méi)有紛擾，沒(méi)有憂愁，在漩渦里保持平衡而又靜止的心。在北方的早春，在綠色尚未鋪地之前，一切生命都是躁動(dòng)的，火熱的，然而它們又總是含蓄的。
(5)寄身于溫泉堡的山峽，每個(gè)早晨都這樣開始。當(dāng)我踏上山坡見(jiàn)太陽(yáng)升起，天地間的那顆心就會(huì)由衷充滿熱愛(ài)：愛(ài)自然，愛(ài)那陌生的人群，愛(ài)我的愛(ài)人。此時(shí)會(huì)有一個(gè)無(wú)言的聲音讓你忘記那些愁苦的境遇、人生中的不幸。
1．(1)段①一③句描寫的內(nèi)容是，③句運(yùn)用了的修辭方法。
2．④句中加點(diǎn)的兩個(gè)動(dòng)詞“跑”和“躥”互相調(diào)換位置可不可以?為什么?
3．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括(1)段④一⑧句的內(nèi)容：
4．④一⑧句中，哪一個(gè)句子描繪了松鼠最具特征的姿態(tài)?
5．作者在(2)段首句中，把自己與松鼠的約會(huì)稱為“美麗”的，這表達(dá)了怎樣的情感?
6．(2)段畫線的“毫不聲張”一詞的表達(dá)作用是什么?
7．用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下(2)段所描繪的畫面。
8．閱讀(3)段，從下面的說(shuō)法中選出不符合文意的一項(xiàng)()
A．松鼠和我，每天要迎著太陽(yáng)在大自然的懷抱里洗臉。
B．人類與動(dòng)物應(yīng)該是平等的，都屬于自然。
C．人類與所有的生命都是自然的寵兒，都應(yīng)得到自然的寵愛(ài)。
D．人類與動(dòng)物都應(yīng)心地純凈、真誠(chéng)地相處，享受大自然賦予的寧?kù)o。
9．(4)段的語(yǔ)言十分優(yōu)美，你喜歡其中的哪一句話，并說(shuō)明理由。
10．從(5)段中找出點(diǎn)明本文主旨的語(yǔ)句。
（三）寫作
要求：發(fā)揮想象，以“假如記憶可以移植”為題寫一段話。（150字左右）
20如果人類也有尾巴
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文大膽而奇特、內(nèi)容豐富多彩的想象。
一．沙灘拾貝
（一）同學(xué)們，翻開這篇課文，看到標(biāo)題和作者，你查閱到的有關(guān)資料有哪些？寫下來(lái)或貼在下面。
（二）你讀完一遍課文了嗎？發(fā)現(xiàn)有哪些字詞應(yīng)該掌握？寫在下面，多多益善喔！
1．拼音注漢字或漢字注拼音
2．解釋詞語(yǔ)的意思
（三）你讀完三遍課文了嗎？你的有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)有哪些，或者你的疑惑有哪些？請(qǐng)寫下來(lái)，課上與老師和同學(xué)們交流。
二．浪里串珠
閱讀選文回答問(wèn)題：
以上僅僅是外表，而尾巴的存在則使人們更容易表達(dá)一些內(nèi)在的東西。人們一旦做錯(cuò)了事，最先垂下的自然是尾巴，表示贊同時(shí)也許會(huì)像犬一樣將尾巴翹起搖來(lái)?yè)u去。人們選舉領(lǐng)導(dǎo)，甚至議員，總統(tǒng)的選舉，舉的不是手而是尾巴，這是很可能的事。人們初次見(jiàn)面時(shí)握的也許不是手而是尾巴，因?yàn)檫@樣可以減少病菌傳染的機(jī)會(huì)。當(dāng)然人們得意的時(shí)候，尾巴自然會(huì)翹起來(lái)，害羞的時(shí)候尾巴也會(huì)像臉一樣變紅。人們?cè)诎徒Y(jié)對(duì)方時(shí)，則只需用尾巴輕輕地蹭對(duì)方即可。有尾巴受益最大的當(dāng)然是年輕的戀人，他們不再需要緊緊地?fù)肀Щ蜷L(zhǎng)時(shí)間地接吻，而將尾巴拉在一起就可以了，因?yàn)槲舶偷纳窠?jīng)末梢要比身體的其他部位發(fā)達(dá)得多。
因?yàn)槲舶偷纳窠?jīng)末梢發(fā)達(dá)，人們就可用尾巴感覺(jué)空氣的溫度，以便及時(shí)更換衣服以免感冒。利用它，人們還可比較正確地估計(jì)水溫以免不測(cè)。當(dāng)然尾巴上也會(huì)有許多穴位，針灸這些穴位也許能治療許多常見(jiàn)疾病，更有可能治療像癌癥、愛(ài)滋病這樣的疑難病癥，那樣人們會(huì)更長(zhǎng)壽。尾巴自然也會(huì)得病，醫(yī)院也會(huì)為它設(shè)立專門門診。我們工作時(shí)，尾巴會(huì)助一臂之力，木匠鋸木頭時(shí)會(huì)用尾巴將圓木夾住以免滾動(dòng)。婦女也許會(huì)用尾巴將小孩緊緊卷住，騰出手來(lái)干其他的活。最引人入勝的奧林匹克比賽也會(huì)增加用尾巴較量的項(xiàng)目，比如用纏在一起的尾巴像拔河一樣，試圖把對(duì)方拉過(guò)來(lái)。體操也會(huì)因尾巴可以保持平衡而使動(dòng)作更難、更精彩......
1．選文第一段第一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？
2.用一句話概括以上兩段話的內(nèi)容。
3.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出尾巴神經(jīng)末梢發(fā)達(dá)有何作用？
4.你能想象一下，人類尾巴還有什么作用？
三．深海探寶
（一）語(yǔ)言的積累與運(yùn)用
1．注拼音或漢字
閑暇（）籠子（）褪色（）防皺（）穴位（）油脂（）末梢（）fǎn祖（）tuì化（）針jiǔ（）ái癥（）sī空見(jiàn)慣（）引人入shèng（）
2．下列詞語(yǔ)感情色彩完全相同的是：（）
A．名貴高貴珍貴嬌貴寶貴
B．精致精巧精美精明精彩
C．堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)堅(jiān)決堅(jiān)硬堅(jiān)固
D．果斷判斷決斷武斷診斷
3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
○1在總統(tǒng)選舉投票現(xiàn)場(chǎng)門外，著各大新聞媒體的上百名記者。這些記者都在等待接受緝查犬的檢查，以探明是否攜帶武器。
○2如果沒(méi)有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒(méi)有較高的語(yǔ)言文字修養(yǎng)，是很難寫出高的作品來(lái)的。
○3曹操四言詩(shī)的雄渾，陶淵明田園詩(shī)的恬淡，自然受人稱譽(yù)；而張旭草書的奇?zhèn)ワw動(dòng)，顏真卿楷書的厚重雄偉，也同樣令人。
A.聚集品位贊揚(yáng)B．云集品位贊嘆
C．云集品味贊嘆D．聚集品味贊揚(yáng)
4．修改下列病句。
（1）我們學(xué)校大門外到處是賣飲料、汽水、礦泉水的小攤。
（2）李老師用他的實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)了一批批失足青年。
5．依照例句，為另一旅游勝地寫一廣告語(yǔ)。
讓人心醉的海南，熱風(fēng)，碧浪，使無(wú)數(shù)游人留戀忘返。
6．好的廣告大多妙用了修辭，給人以美不勝收的享受。下列廣告各用了什么修辭手法？
（1）天賜久久，長(zhǎng)壽久久。（中老年人保健品“天賜久久膠囊”廣告）（）
（2）情趣高一點(diǎn)，品質(zhì)高一點(diǎn)，眼界高一點(diǎn)，“高”一點(diǎn)，更豐富。（沈陽(yáng)精博苑小高層電梯公寓）（）
（3）廣闊新世界，精彩新生活。（沈陽(yáng)新世界花園）（）
（4）滴滴蒙牛奶，香濃草原情，聲聲問(wèn)候語(yǔ)。（）
（5）用步步高電話，哪會(huì)如此尷尬？（）
（二）閱讀理解
落葉
①窗外，有一棵法桐，樣子并不大的。春天的日子里，它長(zhǎng)滿了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺；雖然對(duì)列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有別。沒(méi)風(fēng)的時(shí)候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風(fēng)里，葉子就活動(dòng)起來(lái)，天幕的襯托下，看得見(jiàn)那葉背面了了的綠的脈絡(luò)，像無(wú)數(shù)的彩蝴蝶在那里，翩翩起舞；又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個(gè)嫵媚的笑。
②我常常坐在窗里看它，感到溫柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝間的鳥夫妻，它們停在葉下歡唱,是它們給法桐帶來(lái)了綠的歡樂(lè)呢,還是綠的歡樂(lè)使它們產(chǎn)生了歌聲的清妙?
③法桐的歡樂(lè)，一直要延長(zhǎng)一個(gè)夏天。我總想，那鼓滿著憧憬的葉子，一定要長(zhǎng)大如蒲扇的，但到了深秋，葉子并不再長(zhǎng)，反要二片一片落去。法桐就削瘦起來(lái)，寒傖起來(lái)。變得赤裸裸的，惟有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節(jié)一節(jié)地?cái)嗔讼聛?lái)。
④我覺(jué)得這很殘酷，特意要去樹下揀一片落葉，保留起來(lái)，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰(shuí)給了你生命，讓你這般長(zhǎng)在土地上?既然給了你這一身綠的歡樂(lè)，為什么偏偏又要一片一片收去呢?!
⑤來(lái)年的春上，法桐又長(zhǎng)滿了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來(lái)，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，葉子，你們認(rèn)識(shí)嗎，知道這一片是那一片的代替嗎?或許就從一個(gè)葉柄眼里長(zhǎng)上來(lái)，凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂(lè)過(guò)，歡樂(lè)的也將要寂寂地凋落去。
⑥然而，它們并不悲傷，歡樂(lè)時(shí)須盡歡樂(lè)；如此而已，法桐競(jìng)一年大出一年，長(zhǎng)過(guò)了窗臺(tái)，與屋檐齊平了!
⑦我忽然醒悟了，覺(jué)得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分的幼稚呢。原來(lái)法桐的生長(zhǎng)，不僅是綠的生命的運(yùn)動(dòng)，還是一道哲學(xué)的命題的驗(yàn)證：歡樂(lè)到來(lái)，歡樂(lè)又歸去，這正是天地間歡樂(lè)的內(nèi)容；世間萬(wàn)物，正是尋求著這個(gè)內(nèi)容，而各自完成著它的存在。
⑧我于是很敬仰起法桐來(lái)，祝福于它：它年年凋落舊葉，而以此渴望來(lái)年的新生，它才沒(méi)有停滯，沒(méi)有老化，而目標(biāo)在天地空間里長(zhǎng)成材了。
1．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。
豐姿綽約______________寒傖_____________________
2．第②節(jié)畫線句在文章中的作用是：
。
3．第⑦節(jié)指出“我忽然醒悟了，覺(jué)得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分的幼稚”，請(qǐng)結(jié)合文章，用概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)“哀嘆”的內(nèi)容。
4．作者對(duì)法桐的態(tài)度先是哀嘆，后又敬仰。這其中的原因是：
5．本文所用的修辭手法主要是_____________和______________。請(qǐng)結(jié)合文章各舉一例，并說(shuō)明它們的表達(dá)作用。
(1)_____________________。
(2)_____________________。
（三）寫作
要求：充分發(fā)揮你的想象力，以“如果人類也有翅膀”為開頭，寫一段話。（150字左右）
附：
1.名著賞析：
《駱駝祥子》簡(jiǎn)介
長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝樣子》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍１８９９～１９６６的代表作．老舍，原名舒慶春，字舍予．滿族人．他出生于北京城一個(gè)貧民家庭，在北京底層市民的生活環(huán)境中長(zhǎng)大。１９２４年，老舍赴英國(guó)相田任漢語(yǔ)教師，一直工作到１９２９年。在那里，他閱讀了大量西歐文學(xué)名著，并開始了小說(shuō)創(chuàng)作．初期的作品，如《老張的哲學(xué)》、《趙子曰》、《二馬》等，幽默中含有諷刺，頗近于英國(guó)作家狄更斯的筆致，但夸張有時(shí)略嫌失度，幾乎跌入油滑。然而，對(duì)于老舍來(lái)說(shuō)，初期的創(chuàng)作是不可缺少的練筆，到了三十年代，他的創(chuàng)作漸趨成熟，終于在１９３６年推出了自己的重頭戲《駱駝祥子》。
《駱駝祥子》講述的是舊中國(guó)北平城里一個(gè)人力車夫祥子的悲劇故事。祥子來(lái)自鄉(xiāng)間，日益凋蔽衰敗的農(nóng)村使他無(wú)法生存下去，他來(lái)到城市，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，創(chuàng)立新的生活。他試過(guò)各種工作，最后選中拉洋車。這一職業(yè)選擇表明祥子盡管離開了土地，但其思維方式仍然是農(nóng)民的。他習(xí)慣于個(gè)體勞動(dòng)，同時(shí)又渴望有一輛像土地那樣靠得住的車。買車，做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者，“這是他的志愿，希望，甚至是宗教》”城市似乎給了祥子實(shí)現(xiàn)志愿的機(jī)遇，經(jīng)過(guò)三年奮斗，他買上了車，但不到半年，竟被人搶去；但祥子仍然不肯放棄擁有自己的一輛車的夢(mèng)想，盡管他對(duì)自己的追求不無(wú)懷疑，幾度動(dòng)搖，但仍然不斷振作起來(lái)，再度奮斗。應(yīng)該說(shuō)，祥子以堅(jiān)韌的性格和執(zhí)拗的態(tài)度與生活展開搏斗，構(gòu)成了小說(shuō)的主要情節(jié)內(nèi)容。而搏斗的結(jié)局，是以祥子的失敗告終的，他終于未能做成擁有自己一輛車的夢(mèng)。這部小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)主義深刻性在于，它不僅描寫了嚴(yán)酷的生活環(huán)境對(duì)祥子的物質(zhì)剝奪，而且還刻畫了樣子在生活理想被毀壞后的精神墮落?！八麤](méi)了心，他的心被人家摘去了。”一個(gè)勤勞善良的農(nóng)村青年，就這樣被改塑為一個(gè)行尸走肉般的無(wú)業(yè)游民。
祥子的悲劇，是他所置身的社會(huì)生活環(huán)境的產(chǎn)物。小說(shuō)通過(guò)祥子周圍人物及人際關(guān)系的描寫，真實(shí)地展現(xiàn)了那個(gè)黑暗社會(huì)的生活面目，展現(xiàn)了軍閥、特務(wù)、車廠主們的丑惡面目，以及由他們織成的統(tǒng)治之網(wǎng)對(duì)祥子們的壓迫與被壓迫關(guān)系的一種變形反映。小說(shuō)并沒(méi)有回避祥子與虎妞之間的本能欲望與一點(diǎn)點(diǎn)相互依戀之情，但同時(shí)也深刻地描寫到，即使是這樣的男女之情，也同樣建基于金錢利益關(guān)系之上，所以虎妞要始終把錢拿到自己手上，“錢在自己的手中，勢(shì)力才在自己身上?！被㈡づc祥子的結(jié)合，無(wú)疑加劇了祥子的悲劇。
《駱駝祥子》在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上具有重要位置。五四以后的新文學(xué)，多以描寫知識(shí)分子與農(nóng)民生活見(jiàn)長(zhǎng)，而很少有描寫城市貧民的作品。老舍的出現(xiàn)，則打破了這種局面，他以一批城市貧民生活題材的作品，特別是長(zhǎng)篇《駱駝祥子》，拓展了新文學(xué)的表現(xiàn)范圍，為新文學(xué)的發(fā)展提供了特殊的貢獻(xiàn)。
2.第五單元字詞集中訓(xùn)練營(yíng)：
Jiàng（）龜障ài（）kē（）睡遺hàn（）
興高cǎi（）烈喪服（）荒漠（）哀悼（）
盡管（）悶悶不樂(lè)（）yāo請(qǐng)（）清cuì（）
蹬開（）水磨（）水閘（）恐嚇（）
tiào望（）沉diàn（）舂米（）阻礙（）
泡沫（）yín唱（）牢sāo（）發(fā)銹（）
玩shuǎ（）撓yǎng（）xiōng涌（）積xù（）
興zhì勃勃（）hēng唱（）yuàn恨（）ruò大（）
qì今（）橫gèn（）qián誠(chéng)（）動(dòng)脈（）
嬉游（）恭良（）凋亡（）抱hàn（）
暴zào（）yuán故（）xié帶（）zhèn撼（）
juān刻（）前zhān性（）熱淚yíng眶（）
hān（）態(tài)可jū（）心有余jì（）閑xiá（）
籠子（）tuì色（）防zhòu（）穴位（）
油脂（）末shāo（）fǎn祖（）tuì化（）
針jiǔ（）ái癥（）sī空見(jiàn)慣（）
引人入shèng（）
第五單元答案
17犟龜
二．浪里串珠
1．米切爾恩德；德；童話
2．蜘蛛；蝸牛；壁虎；突出小烏龜?shù)挠職夂蛨?zhí)著
3．認(rèn)為小烏龜不可能趕上婚禮；被小烏龜?shù)木袼袆?dòng)。
4．反問(wèn)；你現(xiàn)在就站在洞口的前面。
5．反復(fù)；表明小烏龜不可動(dòng)搖的信心。
6．環(huán)境描寫；表現(xiàn)小烏龜歷經(jīng)種種困難和阻礙，自己的理想終于得以實(shí)現(xiàn)。
7．執(zhí)拗、不聽勸；在文中指小烏龜認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，遇到什么困難和阻礙，都不改變主意，一往直前的精神。
8．略
9．略
10．略
三．深海探寶
（一）語(yǔ)言的積累與運(yùn)用
1．犟；礙；瞌；憾；采；sāng；mò；āi；jǐn；mèn
2．
改正絀炙鑒猾
3．D
4．A
5．C
6．略
7．B
（二）閱讀理解
1．對(duì)話描寫
2．致命的陷阱（或騙局）
3．最安全的；絕對(duì)
4．一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代價(jià)，釣鉤很可能就藏在里面?；颉白畋阋说暮芸赡芮『檬亲钯F的，因?yàn)樗D別人付出的代價(jià)是整個(gè)生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣鉤？
18小溪流的歌
二．浪里串珠
1．翻騰起；卷起；托起
2．在“小溪流就長(zhǎng)大了”后分層；第一層：寫小溪流在不停地奔流中長(zhǎng)大成為小河；第二層：寫小河在不停地奔流中長(zhǎng)大成為大江
3．年老；不年輕；“只有嘆氣”、“歇會(huì)兒”、“待下來(lái)”；更突出小溪流不知疲倦、樂(lè)觀向前的性格
4．因?yàn)闉貘f懶惰，他不理解小溪流的做法
5．小河沒(méi)忘記小溪流是在不知疲倦地奔流中才成為小河的。
6．如：“村莊里有水磨等著他（小溪流）去轉(zhuǎn)動(dòng)?！薄扒懊娉霈F(xiàn)了水閘，等著他（小河）去推動(dòng)發(fā)電機(jī)”
7．不知疲倦地奔流、奔流
8．信念堅(jiān)定，執(zhí)著追求，不放棄
9．B
三．深海探寶
（一）語(yǔ)言的積累與運(yùn)用
1．dēng；mò；zhá；hè；tiao；dian；chōng；ài；mò；yín；sāo；xiù；耍；癢；洶；蓄；致
2．略
3．A
4．○1“做好”改為起好○2“大多”和“為主”重復(fù)○3加“的功能”
5．略
6．前面唱的很好，只是后面有所改編
（二）閱讀理解：
1．春天輕快流暢，冬天則腳步遲緩沉重
2．?dāng)M人手法；把小溪寫得活潑、生動(dòng)，富有生命力，給人積極樂(lè)觀向上的感覺(jué)，這也是作者要抒發(fā)的感情
3．不可以；“活潑”表現(xiàn)了小溪由遲緩沉重而變得富有生氣，不僅有動(dòng)作的改變，還有性格的改變，而“活躍”是說(shuō)動(dòng)作上有改變，不能表現(xiàn)小溪的性格，不能換。
4插敘；冬天
5.對(duì)偶；比喻；擬人；擬人
19基因暢想
二．浪里串珠
1.因?yàn)槲蚁嘈拧跋褚酝魏吾t(yī)學(xué)生物的創(chuàng)新一樣，豬病毒肯定會(huì)在你不久得到有效控制，豬身人心勢(shì)必造福全人類”
2.“量體裁衣”在文中是指醫(yī)學(xué)專家能根據(jù)某人的基因身份證，設(shè)計(jì)、生產(chǎn)好基因心臟。
3.這樣寫使文章更生動(dòng)，讓讀者明確“豬身人心”是非常方便的。
4.加引號(hào)表示并不是顧客，而是病人。
三.深海探寶
（一）語(yǔ)言的積累與運(yùn)用
1.ruò；qì；gèn；qián；mài；xī；gōng；diāo；撼；躁；緣；攜；震；鐫；瞻；盈；憨；掬；悸
2.（1）悸（2）負(fù)（3）盈（4）采（5）涌（6）藍(lán)（7）慣（8）常（9）經(jīng)（10）臂
（11）衡（12）瀕
3.B
4．○1把“但”去掉○2加“的稱號(hào)”
5．略
6．(1)小張晚上唱歌太晚，影響我們大家的休息了
(2)不好意思，我弟弟的練習(xí)影響了你們的休息，從今晚開始我就不讓他那么刻苦了。
（二）閱讀理解
1．松鼠用陽(yáng)光洗臉;擬人
2．不可以；“跑”與“向前”前后搭配；“躥”的意思是向上跳，與后面的“山石上”搭配。
3．“我”與松鼠一起迎接太陽(yáng)。
4．⑤句
5．贊美人與自然的和諧相處。
6．強(qiáng)調(diào)“我”斂聲屏氣，怕驚動(dòng)了松鼠。
7．人與“松鼠”(或自然)和諧相處。
8．A
9．提示：重點(diǎn)說(shuō)明比喻或擬人的表達(dá)效果。
10．愛(ài)自然，愛(ài)那陌生的人群，愛(ài)我的愛(ài)人。
20如果人類也有尾巴
二．浪里串珠
1．承上啟下的過(guò)渡作用
2.尾巴的功能和作用。
3.一是年輕戀人可用和拉尾巴代替擁抱或長(zhǎng)時(shí)間的接吻；二是感覺(jué)空氣的溫度；三是估計(jì)水溫。
4.略
三．深海探寶
（一）語(yǔ)言的積累與運(yùn)用
1．xiá；long；tuì；zhòu；xué；zhī；shāo；返；退；灸；癌；司；勝
2．B
3．B
4．（1）把“飲料、”去掉（2）把“培養(yǎng)”改為挽救
5．略
6．（1）對(duì)比（2）排比、雙關(guān)（3）對(duì)偶（4）擬人、排比（5）反問(wèn)
（二）閱讀理解
1．形容姿態(tài)柔美；丑，難看。
2．用鳥夫妻停在葉下的歡唱來(lái)襯托法桐綠得歡樂(lè)、可愛(ài)。
3．法桐長(zhǎng)滿葉子的時(shí)候雖美，但終將凋落。
4．因?yàn)榉ㄍ┑纳L(zhǎng)，不僅是綠的生命的運(yùn)動(dòng)，還驗(yàn)證天地間歡樂(lè)到來(lái)，歡樂(lè)又歸去的道理。
5．?dāng)M人；對(duì)比
(1)擬人：如第①節(jié)刻畫法桐的形象，賦予了女性的音容笑貌和綽約風(fēng)姿。第②節(jié)寫“鳥夫妻”的歡樂(lè)。第⑤節(jié)對(duì)梧桐“削瘦”的刻畫，都是人格化的。
(2)對(duì)比：如文章將第①節(jié)寫法桐的悠悠歡樂(lè)與第③節(jié)寫法桐的寂寂凋落進(jìn)行對(duì)照，通過(guò)抒情，表達(dá)自己對(duì)生命規(guī)律的感悟。通過(guò)擬人與對(duì)比修辭手法的運(yùn)用，使文章能夠更加形象而深刻地托物寓意。

語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)資料

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元課文知識(shí)點(diǎn)(語(yǔ)文版)

三維目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說(shuō)明順序。2、品味準(zhǔn)確生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說(shuō)明方法。4、感受蘇州園林的美，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：1、理解作者是如何抓住蘇州園林的特征，并突出這個(gè)特征的。
2、學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說(shuō)明順序。
3、揣摩語(yǔ)句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
難點(diǎn)：了解文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課：
二、檢查預(yù)習(xí)：xuānxi{軒榭)línxún(嶙峋)jiànshǎng(鑒賞)zhēnzhu(斟酌)池沼（zhǎo）丘壑（h）鏤空（lu）闌干（lán）模樣（mú）
因地制宜：根據(jù)個(gè)地不同的情況制定適宜的辦法。自出心裁：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。標(biāo)本：這里指樣本典范敗筆：寫字中寫的不好的一筆或繪畫中畫的不好的部分。嶙峋：枯瘦的樣子。
思考：⑴本文的體裁是什么？⑵文章主要介紹蘇州園林的什么特點(diǎn)？⑶從那些方面來(lái)具體介紹的？三、自主合作學(xué)習(xí)
（1）整體把握課文，劃分結(jié)構(gòu)層次，說(shuō)出文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，概括段落大意
（2）精讀第二段，找出蘇州園林的共同特點(diǎn)，為了體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)者和匠師們都有哪些講究？這種追求是為了實(shí)現(xiàn)怎樣的目的？
（3）課文的第3、4、5、6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系？你能找出與這些關(guān)系照應(yīng)的句子嗎？（4）課文第7、8、9段分別寫了什么內(nèi)容？與中心有何關(guān)系
（5）劃出文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，體會(huì)文章的說(shuō)明順序
（6）細(xì)讀文章第4段，說(shuō)出本段的說(shuō)明中心及結(jié)構(gòu)層次，體會(huì)說(shuō)明順序四、點(diǎn)撥講解
1、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：抓住事物特征，采用由總到分的說(shuō)明順序，增強(qiáng)說(shuō)明效果。五、自主合作學(xué)習(xí)：（范讀開頭兩段）蘇州園林的地位和特征1、請(qǐng)對(duì)出“江南園林甲天下”的下聯(lián)？（蘇州園林甲江南）
2、作者對(duì)蘇州園林的總體印象是什么？）作者是如何引出蘇州園林的？
明確：a、蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。標(biāo)本地位決定了蘇州園林值得鑒賞、不該錯(cuò)過(guò)，即：窺蘇州園林之一斑，見(jiàn)各地園林之全豹！b、用作比較的方法，通過(guò)與其他地方的園林比較，說(shuō)明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。
3、（蘇園特征）蘇州園林的設(shè)計(jì)理念是什么？（憑什么能成為中國(guó)園林的標(biāo)本？）務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。
4、（操作方法）如何體現(xiàn)出出入畫的原則？為了達(dá)到“完美的圖畫”的目的講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。
作業(yè)
運(yùn)用你從課文中學(xué)到的欣賞中國(guó)園林的知識(shí)，介紹你游玩過(guò)的一座園林。
提示：①要注意園林各方面的布局是否妥當(dāng)適宜，具體景物布置是否自然合理。②注意抓住特點(diǎn)來(lái)寫，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法和合理的表達(dá)方式
一、把握重點(diǎn)部分脈絡(luò)（12－21）。
1、讓我們一起走入蘇州園林，欣賞下面蘇園美景圖片，說(shuō)說(shuō)在這些蘇州園林的圖畫中你都看到了哪些景物？看后的感覺(jué)如何？2、同學(xué)的感受。（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）明確：有亭臺(tái)軒榭、有假山池沼、有花草樹木、有鏤窗廊子
3、剛才同學(xué)們各抒已見(jiàn)，或云園林斗拱飛檐，仿佛鳥兒要振翅欲飛，十分生動(dòng)；或云園林曲徑通幽，有山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村之感，下面老師談?wù)勎业母邢?。明確：或曲徑通幽,或庭院幽深倏忽間似乎深諳了其中的深味,轉(zhuǎn)瞬間又無(wú)法洞悉其神韻,完完全全被蘇園圖畫的完美、內(nèi)涵的博大精深折服,卻不能用言語(yǔ)表達(dá)！
4、下面請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細(xì)閱讀課文中的三至六段，看看蘇州園林在具體設(shè)計(jì)時(shí)是如何體現(xiàn)四個(gè)講究的。
a、四個(gè)語(yǔ)段按照什么順序，各語(yǔ)段間能否互換？b、布局、配合、映襯和層次用的是否精準(zhǔn)？明確：“亭臺(tái)軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類型一致，用“布局”最能說(shuō)明這類設(shè)置的全局性和整體性?！俺卣印痹趫@林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點(diǎn)，用“配合”一詞最為恰當(dāng)?！盎ú輼淠尽泵涝谇ё税賾B(tài)的形態(tài)組合和萬(wàn)紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”?！敖斑h(yuǎn)景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說(shuō)“層次”?？梢?jiàn)作者遣詞很準(zhǔn)確，貼切。
二、詳解重點(diǎn)段落，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和畫意美1、請(qǐng)同學(xué)讀第三段，思考
⑴蘇州園林中亭臺(tái)軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？（亭臺(tái)軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對(duì)稱。）
⑵這一自然段寫法上有什么特色？明確：作者運(yùn)用比較和比喻的說(shuō)明方法，使讀者對(duì)蘇州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識(shí)。
2、齊讀第四段，試著給語(yǔ)段分層。（精講）
⑴蘇園中是否都有假山和池沼，蘇園主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原則?
“人道我居城市里，我疑身在萬(wàn)山中”怡情山水、置身山間,讓人暫時(shí)“忘卻”塵世的喧囂、煩憂!達(dá)到“疊山理水，雖由人作,宛自天開”!的效果
⑵引導(dǎo)分析說(shuō)明層次。明確：首先說(shuō)明“假山的堆疊”是“一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”（藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只覺(jué)得身在山間”。其次寫池沼。先抓住關(guān)鍵，說(shuō)明“大多引用活水”，然后從動(dòng)靜的配合上說(shuō)明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過(guò)對(duì)假山池沼的形象說(shuō)明，讓讀者對(duì)蘇州園林的山水既有畫意又有詩(shī)意的特點(diǎn)留有深刻印象。⑶以下有關(guān)我校水假山的資料，及《于園》中的語(yǔ)句各表明了什么？
“惠蔭園水假山的堆疊技法是采用數(shù)十塊重達(dá)幾噸的太湖石,橫臥互壓互咬,合攏至中間,運(yùn)用石拱橋的力學(xué)原理挑壓堆砌而成,在我國(guó)園林中堪稱孤例?！?br> “瓜州諸園亭，俱以假山顯，胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人，至于園可無(wú)憾矣。”明確：a、假山的堆疊可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)。b、成功的假山不僅需要奇石和能工巧匠，也離不開園林主人的精心構(gòu)思；自然界沒(méi)有長(zhǎng)得完全相同的真山，園林中也不應(yīng)有堆疊得一模一樣的假山。一句話，假山的堆疊可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)，而不僅是技術(shù)。⑷池沼的安排有何講究？
池沼大都引用活水,池沼設(shè)計(jì)因地制宜，橋梁安排決不雷同，河岸邊沿總是高低屈曲,任其自然、3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第５自然段。
⑴自讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應(yīng)注意些什么？
注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。
⑵逐句分析：第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說(shuō)明栽種上“著眼于畫意”，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹相間”，達(dá)到四時(shí)不謝。第四句從修剪和栽種方面說(shuō)明“著眼畫意”。第五、六兩句舉例說(shuō)明蘇州園林樹木的畫意美。4、講析第6自然段
⑴在蘇園里安排“鏤空的花墻、無(wú)所依傍的廊子、一面大的鏡子”這樣做想達(dá)到什么目的？為了避免一覽無(wú)遺、為了體現(xiàn)柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和觀賞點(diǎn)；為了給人“如在畫中、美不勝收”的感覺(jué)。⑵你能運(yùn)用剛學(xué)到的知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)杜甫的詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪”的理解嗎？窗子本來(lái)是起阻隔作用的，可是推開窗戶，西邊的山嶺，白雪皚皚，盡收眼底，反而別有洞天，是景外有景，景中有景三、略談其他段落
1、完成或達(dá)到了四個(gè)講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”，小處也“不可忽視”，更進(jìn)一步說(shuō)明了蘇州園林的“處處入畫”。2、蘇州園林各個(gè)角落都注意畫意美，門和窗簡(jiǎn)樸而別具匠心。蘇州園林的彩繪也“自出心裁”。這幾節(jié)是緊緊圍繞“處處入畫”的說(shuō)明中心來(lái)說(shuō)明的，而且巧妙地照應(yīng)了第一段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。四、反饋和遷移
1、設(shè)計(jì)者和匠師們的設(shè)計(jì)是否達(dá)到了預(yù)期的完美的圖畫的效果，你能從文中找到例句證明嗎？（從游覽者的角度來(lái)談）
2、游覽蘇州園林有沒(méi)有最佳觀賞角度和觀賞時(shí)間？談?wù)勀愕目捶?“游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫?！薄耙荒晁募静桓械郊拍?、“魚戲蓮葉間”和“荷動(dòng)知魚散”這兩句詩(shī)意境上有何不同,你更喜歡哪句?）文章結(jié)尾葉老說(shuō)“可以說(shuō)的不止以上這些”的確，蘇州園林值得我們了解的還有很多很多，介紹蘇州園林的方法和思路也不會(huì)只有本文的一種。它要我們親身去體驗(yàn)、用心去品味、執(zhí)畫筆來(lái)描繪、寫文章來(lái)贊美
四、小結(jié)。本文由總到分地說(shuō)明了各具特色的蘇州園林的共同特征-----使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了對(duì)蘇州園林的贊美和眷戀之情

教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)潔生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。
2．學(xué)習(xí)打比方等多種修辭手法的運(yùn)用。
3．培養(yǎng)學(xué)生合理的、科學(xué)的想像力，認(rèn)識(shí)科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)谋扔鳎虮确降恼f(shuō)明方法；學(xué)生能夠合理、科學(xué)地想像。2．形成廣泛而形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行合理、科學(xué)的想像是本課教學(xué)的難點(diǎn)
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入二、朗讀感知
1．要求學(xué)生大聲朗讀課文，把握文章大意。檢查閱讀效果：
(1)讀詞述文：承載顛簸袖珍小巧玲瓏水漲船高勝似閑庭信步(2)文章主要寫了有關(guān)橋梁的哪些內(nèi)容?2．要求學(xué)生重點(diǎn)研讀自己喜歡的一個(gè)自然段。批注理解本段文字的主要內(nèi)容。3．指導(dǎo)學(xué)生劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。
(1)請(qǐng)概括你研讀的那個(gè)自然段的大意。(2)文中哪段是過(guò)渡段，具體作用是什么?(3)把各自然段歸納，劃分文章層次。三、解讀體昧
1．順勢(shì)提出：將來(lái)的橋會(huì)有哪些變化?將來(lái)造橋會(huì)有哪些變化?2．學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法。
3．補(bǔ)充介紹打比方這種說(shuō)明方法：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的是說(shuō)明文，那么這種比喻的修辭手法已經(jīng)是一種說(shuō)明方法了，這就要給它改個(gè)名稱，應(yīng)該叫它打比喻或打比方的說(shuō)明方法。請(qǐng)同學(xué)們討論一下，說(shuō)說(shuō)使用這種說(shuō)明方法的好處?！?br> 4．文中還運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?請(qǐng)從文中找出來(lái)，具體說(shuō)明。(指導(dǎo)學(xué)生讀文，尋找使用說(shuō)明方法的句子，并分析作用)四、本課小結(jié)
本節(jié)課我們仔細(xì)閱讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，也了解了作者對(duì)未來(lái)橋梁的展望，分析了文章的說(shuō)明結(jié)構(gòu)和說(shuō)明方法。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，分析文章的語(yǔ)言和句式。五、誘思導(dǎo)學(xué)
1．分析文章生動(dòng)準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。
(1)打比方的說(shuō)明方法使文章很生動(dòng)，文中中還有許多句子寫得也很生動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生找出。進(jìn)行分析。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察下列句子，說(shuō)一說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。A．幾乎是才聽說(shuō)造橋，就看見(jiàn)“一橋飛架”了!
B．架橋時(shí)，全用電腦控制的各種機(jī)具，差不多不需要人的勞動(dòng)力。2．分析文章中運(yùn)用的特殊句式3．要求學(xué)生仿造句。
指導(dǎo)學(xué)生仿造句式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)雙重否定句與反問(wèn)句的表達(dá)效果。六、科學(xué)幻想
1．提出問(wèn)題：作者的想像不亂想?請(qǐng)說(shuō)出理由。
2．要求學(xué)生結(jié)合自己所搜集到的資料，同時(shí)參照課文前的彩圖，理解科學(xué)的幻想與現(xiàn)實(shí)的密切關(guān)系。3．要求學(xué)生把自己知道的在1979年時(shí)作者的設(shè)想已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的資料介紹給同學(xué)們。七、輻射閱讀
1．要求學(xué)生閱讀輻射文《大腦移植的幻想與現(xiàn)實(shí)》
2．提出問(wèn)題：本文在語(yǔ)言上與課文有什么相似之處?要求學(xué)生從文中找出例句。3．提出問(wèn)題：結(jié)合兩文說(shuō)一下你對(duì)科學(xué)的幻想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系如何理解?
4．同學(xué)們的年齡正是幻想的好時(shí)候，再上加這兩篇文章的學(xué)習(xí)，你難道不想讓自己的幻想將來(lái)成為現(xiàn)實(shí)嗎?行動(dòng)起來(lái)，查閱有關(guān)資料以“遠(yuǎn)景圖”為題寫一篇短文，展望一項(xiàng)技術(shù)今后的發(fā)展趨勢(shì)。八、本課小結(jié)．
希望同學(xué)們學(xué)完這兩篇文章以后，能夠喜歡這種科學(xué)幻想的文章，能積極探索科學(xué)奧秘，在生活和學(xué)習(xí)中能夠大膽而合理的想像，不斷創(chuàng)新，不斷研究，等待你的想像成為現(xiàn)實(shí)，推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步。

課題洲際導(dǎo)彈自述教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)了解掌握說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)《洲際導(dǎo)彈自述》了解有關(guān)洲際導(dǎo)彈的知識(shí)，了解我國(guó)核武器的發(fā)展現(xiàn)狀，掌握本文運(yùn)用的說(shuō)明方法教學(xué)重點(diǎn)理解說(shuō)明文中的擬人手法的運(yùn)用及作用，理解課文的說(shuō)明順序，理解科普說(shuō)明文《洲際導(dǎo)彈自述》嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性和幽默的趣味性教學(xué)流程1、字詞貽誤(yí)威懾(sh)首屈一指(zhǐ)比擬(nǐ)尾翼(yì)措手不及(cu)賦予(fùy)錐形(zhuī)鞭長(zhǎng)莫及(jí)2、解題：這是一篇介紹核武器的知識(shí)的科普說(shuō)明文?！白允觥笔亲髡卟捎脭M人化的方法，讓導(dǎo)彈自己講述自己，類似人的自我介紹，實(shí)際還是作者介紹。這種寫法使得文章生動(dòng)活潑，形象具體，易于讀者接受。3、結(jié)構(gòu)：全文有15個(gè)自然段，分為三個(gè)部分：第一部分（1）：導(dǎo)彈的誕生。第二部分（2—8）：導(dǎo)彈的類型。第三部分（9—15）：洲際導(dǎo)彈。4、內(nèi)容：先從洲際導(dǎo)彈的誕生說(shuō)起，介紹了它的誕生時(shí)間、地點(diǎn)和巨大作用；接著介紹了它的類型、構(gòu)造、使用的動(dòng)力燃料，在這里用了分類別、做比較的說(shuō)明方法；又詳細(xì)的說(shuō)明了它的外形、速度、威力及發(fā)展變化，最后又指出美蘇兩個(gè)超級(jí)大國(guó)軍備競(jìng)賽是導(dǎo)致洲際導(dǎo)彈不斷升級(jí)的根本原因。在這里作者運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。5、了解洲際導(dǎo)彈：構(gòu)造：它由發(fā)動(dòng)機(jī)、制導(dǎo)系統(tǒng)、彈體結(jié)構(gòu)三個(gè)部分組成。性能：爆炸威力大，速度快，飛得高，命中率高（誤差?。?。發(fā)展過(guò)程：1957年在蘇聯(lián)誕生；20世紀(jì)60年代從地面發(fā)射改為地下發(fā)射，后又改為機(jī)動(dòng)發(fā)射；70年代發(fā)展為“分導(dǎo)式多彈頭”。類型：地對(duì)地、地對(duì)空，空對(duì)空、空對(duì)地，彈道式、巡航式，近、中、遠(yuǎn)程洲際。6、中心：這篇科普說(shuō)明文，以擬人的手法，親切自然地介紹了導(dǎo)彈的類型、構(gòu)造及功能、威力，具體地說(shuō)明了洲際導(dǎo)彈的外形、速度和威懾力量，并指出超級(jí)大國(guó)的軍備競(jìng)賽是洲際導(dǎo)彈不斷升級(jí)的根本原因。7、順序：邏輯順序和時(shí)間順序。8、特點(diǎn)：平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明相結(jié)合，從不同角度對(duì)洲際導(dǎo)彈作了全面、簡(jiǎn)要而又通俗的說(shuō)明。生動(dòng)，表現(xiàn)在用擬人手法，采取洲際導(dǎo)彈“自述”的方式，拉近了讀者與洲際導(dǎo)彈這一陌生事物的距離，這樣就使說(shuō)明更加具體形象，更容易受少年讀者喜愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)
了解稀有動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，理解本文的說(shuō)明方法；識(shí)記理解并積累《珍奇的稀有動(dòng)物——針鼴》
的字詞的基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)理解說(shuō)明文中的擬人手法的運(yùn)用及作用，理解課文的說(shuō)明順序
教學(xué)流程
1、字詞
蜷()喙()粘食（）破殼()而出針鼴（）蜥蜴（）洞穴（）黏液（）蟄伏（）孵化（）稠（）吮吸（）
2、解題：這是一篇普及動(dòng)物學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，選自《《珍奇動(dòng)物寫真——澳大利亞特有動(dòng)物》。原文的篇幅較長(zhǎng)，共有10個(gè)小標(biāo)題：奧運(yùn)會(huì)的吉祥物、從一只碾死的針鼴說(shuō)起、有刺不是刺猬、吃蟻不叫食蟻獸、單孔目的有袋類動(dòng)物、生蛋的哺乳類、沒(méi)有乳頭的哺乳類、澳洲處處有針鼴、可以降低體溫的哺乳動(dòng)物、滿身刺擋不住汽車輪子。3、結(jié)構(gòu)：全文有10個(gè)自然段，分為四個(gè)部分：第一部分（1）：奧運(yùn)會(huì)吉祥物——針鼴。第二部分（2—5）：針鼴的外形和特點(diǎn)。第三部分（6—9）：針鼴的生活習(xí)性。第四部分（10）：針鼴的繁殖方式。
4、內(nèi)容：這篇說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是針鼴，作者抓住珍奇和稀有的特征，進(jìn)行介紹說(shuō)明的。
開始先由悉尼奧運(yùn)會(huì)的吉祥物說(shuō)起，引出說(shuō)明對(duì)象——針鼴?！罢袚u過(guò)市”一詞是貶義詞用做褒義，詼諧有趣，吸引人；“像刺猬一樣”、“許多人不知道名字”、“只有澳洲才有”足以說(shuō)明它的特點(diǎn)——珍奇和稀有。接下來(lái)介紹針鼴的外形特征，突出它的作為盾牌的尖刺；介紹針鼴本領(lǐng)特點(diǎn)，突出它的爪子銳利，善于掘土；又介紹了它的絕活本領(lǐng)——掘洞逃生和掘洞的神奇。作者又就針鼴的生活習(xí)性來(lái)介紹說(shuō)明它是與人類有益的。
先從它的食物來(lái)源說(shuō)它的習(xí)性，它主要吃蟻類和蚯蚓等，特別是澳洲人恨之入骨的白蟻；又從它的嘴部構(gòu)造特點(diǎn)說(shuō)明它日吃萬(wàn)蟻的本領(lǐng)；同時(shí)作者又介紹了它白天活動(dòng)、冬天蟄伏、擅長(zhǎng)游泳的生活習(xí)性和本領(lǐng)；針鼴的胃表皮粗糙善于襲擊大型蟻穴也是它的特征。最后，作者又介紹了針鼴另一奇特之處——繁殖方式特別，壽命長(zhǎng)。（雌獸有臨時(shí)的腹部口袋、生蛋、哺乳——真是奇特）。
5、中心思想：這篇說(shuō)明文，介紹了針鼴的外形和特長(zhǎng)、生活習(xí)性及生長(zhǎng)繁殖等情況，從不同角度說(shuō)明了針鼴是地球上一種珍奇稀有的動(dòng)物，使讀者提高了保護(hù)動(dòng)物特別是珍稀動(dòng)物的自覺(jué)性。
6、特點(diǎn)：①抓住特征，條理清楚，突出“珍稀”。②恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了作比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。7、說(shuō)明順序：邏輯順序。