高中曲線運動教案

五四運動。

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教師要準備好教案，這是高中教師需要精心準備的。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，幫助高中教師更好的完成實現(xiàn)教學(xué)目標。所以你在寫高中教案時要注意些什么呢？下面是由小編為大家整理的“五四運動”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

五四運動
一、教學(xué)目標
1、知識目標：
巴黎和會拒絕中國人民的正義要求；五四運動的爆發(fā)；工人階級登上歷史舞臺；五四運動的歷史意義；李大釗宣傳馬克思主義的論著
2、情感目標：
五四運動是一次徹底的反帝反封建的革命運動。中國無產(chǎn)階級登上歷史舞臺，表現(xiàn)了偉大的力量，五四運動是中國新民主主義革命的開端。五四精神的核心是偉大的愛國主義精神，青年學(xué)生應(yīng)繼承和發(fā)揚五四精神，為中華民族的振興而奮斗。
3、能力目標：
引導(dǎo)學(xué)生對比五四運動前后中國革命的相同點和不同點，提高學(xué)生的分析、比較問題的能力。通過五四運動和以前革命（特別是辛亥革命）的比較，引導(dǎo)學(xué)生分析五四運動的偉大歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生比較分析問題的能力。
二、教具使用：多媒體課件
三、教學(xué)過程
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。歡迎大家和我一同走進精彩紛呈的歷史天地。
今天，我們要一同回顧的一段歷史，它所要再現(xiàn)的是中國近代以來，青年人頑強不屈、憂國憂民，以天下為己任的偉大胸襟和報復(fù)。這是中國近代現(xiàn)代史上充滿激情的一頁。它就是1919年的五四運動。
設(shè)問：五四青年節(jié)的由來？直接引入五四愛國運動。（由于高一學(xué)生的認知水平有限，對于五四愛國運動的背景內(nèi)容比較生疏，掌握故起來有一定難度，故先講解學(xué)生熟悉的過程，在通過過程來分析背景和意義。）
在上新課之前，我們一起先來簡單的回顧一下近代史上中國所受的屈辱和五四運動爆發(fā)的背景。（錄像）
對，的確，中國4萬萬同胞在1915年的5月忍耐程度走到了盡頭，帝國主義沒有料到，經(jīng)過第一次世界大戰(zhàn)期間資本主義的較大發(fā)展和新文化運動洗禮后的中國，已不再是八國聯(lián)軍侵華瓜分時的中國了。中國人民已不甘心接受這個失敗，于是，在巴黎和會外交失敗的消息傳來的時候，掀起了一場轟轟烈烈的五四愛國運動。
（一）、五四運動的爆發(fā)和經(jīng)過
導(dǎo)火線——中國的外交失敗
關(guān)于中國的外交失敗，我們補充一些內(nèi)容：第一次世界大戰(zhàn)期間，中國加入以英法為首的協(xié)約國一方作戰(zhàn)，雖未派一兵一卒直接參戰(zhàn)，但派出了20萬華工作戰(zhàn)爭后勤工作。所以，中國也以戰(zhàn)勝國的身份參加了巴黎和會。中國各界對和會寄予了極大的希望。當(dāng)時中國派出了陸征祥、王正廷、顧維鈞等五人的代表團參加會議。在會上，提出了一些正義的要求：廢除帝國主義在中國的特權(quán)，廢除“二十一條”、收回日本打戰(zhàn)時奪取德國在中國山東的各種特權(quán)等。那一位同學(xué)能回答一下簽“二十一條”時的情況？日本入侵山東是怎么回事？主宰會議的帝國主義強國不僅蠻橫拒絕了中國代表的要求，而且對中國的要求作了以下處理：對前兩項內(nèi)容，和會“以不在和平會議的權(quán)限之內(nèi)”為借口不予討論；對歸還大戰(zhàn)期間被日本奪取德國在山東的各項權(quán)利，雖然討論了，但日本借口“二十一條”中有明文規(guī)定，段祺瑞政府有同意的復(fù)文，堅持不交。因此，帝國主義將德國在山東的權(quán)利轉(zhuǎn)給了日本。同學(xué)們試想，中國作為戰(zhàn)勝國，不但沒有從巴黎和會上收回任何權(quán)利，反而被帝國主義當(dāng)猴給耍了，中國人能不憤怒么？（答）
中國的正義要求遭到失敗的消息傳到國內(nèi)以后，人民外恨列強，內(nèi)恨賣國的軍閥政權(quán)，長久埋藏在人們心中的憤怒像活山一樣爆發(fā)了。人們將斗爭的目標對準了那些人？為什么？
斗爭的行動首先從那里開始？對從新文化運動的中心——北京大學(xué)開始的。我們來看一下當(dāng)時的情況。（錄像）
五四運動開始了，學(xué)生的游行隊伍從天安門出發(fā)，先到東交民巷外國使館前示威，又來到趙家樓曹汝霖的住宅。當(dāng)時，曹正與陸征祥在一起，他們聽到學(xué)生過來的消息后，慌忙各自躲了起來。學(xué)生尋曹汝霖不到，一氣之下火燒趙家樓，這一把火救了曹汝霖一命。起火的時候，陸征祥慌忙從屋中逃了出來，被學(xué)生發(fā)現(xiàn)。學(xué)生正好有氣沒處發(fā)，于是將他抓住，痛打一頓。這時大批軍警趕來逮捕了32位同學(xué)。
一石激起千層浪，5月4日北京大學(xué)的行動如黑暗的夜空中發(fā)出的一聲震耳欲聾的春雷，立即震動了全國。第二天，北京學(xué)生紛紛罷課，進行愛國宣傳，要求釋放被捕學(xué)生。他們的行動得到了全國各地學(xué)生的聲援。李大釗、陳獨秀等人也積極營救被捕學(xué)生。在強大的聲勢之下，北洋政府被迫釋放學(xué)生。當(dāng)他們回到北大時，蔡元培校長親自率學(xué)生迎接他們，給他們戴上大紅花，同學(xué)們將他們高高舉起，這是多么激動人心的場面，被捕學(xué)生的愛國行動贏得了大家的尊重。
學(xué)生們?yōu)榱司葒?，紛紛到全國各地進行宣傳。在6月3—4日，北洋政府又到北京大學(xué)大肆逮捕學(xué)生，激起了全國人民的激烈反對。也就是從6月份起，運動發(fā)生了變化，請同學(xué)看書，填以下表格：
內(nèi)容
時間主力中心規(guī)模目標
5月
6月
問：1、主力有什么不同？有什么意義？
2、規(guī)模發(fā)生了什么變化？說明了什么問題？
轟轟烈烈的五四運動得到了全國人民的支持與參與。李大釗、陳獨秀等在運動期間不斷發(fā)表文章，組織社團，指導(dǎo)和推動運動的發(fā)展，他們成為五四運動的領(lǐng)袖。還有孫中山，他為中國的命運奔波了30多年，雖屢次失敗，但愛國心不減，他總是擺脫別的會見，熱情的接見學(xué)生，給予鼓勵。我們一起來看一段錄像：（錄像）
（教師總結(jié)）每當(dāng)民族處于危亡的時刻，愛國主義象一個嚴厲的法官，把一切賣國賊都揪出來，釘在歷史的恥辱柱上，而那些為民族的利益沖鋒陷陣的人，就成為千古不朽的英雄。即使那些在別的時候或在別的問題上犯有錯誤甚至是罪惡的人，只要他為民族作過一丁點好事，人民也不會忘記他。
隨著五四運動在廣度上和深度上的迅速發(fā)展，由北京到全國，由學(xué)界到各界形成一股巨大的潮流，嚇壞了北京政府。五四運動因此也取得了初步成果，請問是那些？
3、直接成果：a.北洋政府被迫釋放學(xué)生，罷免曹、章、陸三人職務(wù)。
b.中國出席巴黎和會的代表拒絕在“和約”上簽字
（二）、.五四運動的背景
1.通過五四運動的時間、過程來分析背景.
打出材料，學(xué)生分組討論。
根本原因：階級矛盾激化
階級基礎(chǔ)：工人階級的壯大
思想基礎(chǔ)：新文化運動
國際背景：日本、美國侵略
十月革命的影響
（三）、五四運動的歷史意義
通過五四運動的過程來分析五四運動的意義。
1、性質(zhì)：中國近代史上最早由學(xué)生、工人、市民發(fā)動的反帝反封建的革命斗爭。
2、“啟導(dǎo)了廣大人民的覺悟，準備了革命力量的團結(jié)”。
從影響面來講，它波及全國20多個省、100多個城市，比辛亥革命有更廣泛的群眾基礎(chǔ)。
從群眾發(fā)動的廣泛和深度上講，辛亥革命雖在一定程度上依靠群眾和發(fā)動了群眾，但沒有徹底的土地綱領(lǐng)，不能得到群眾的擁護。五四運動具有了更廣泛的群眾基礎(chǔ)，成分有學(xué)生、工人、小資產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級及其他愛國人士。
3、進了馬克思主義的傳播，為中國共產(chǎn)黨建立創(chuàng)造了條件。
新文化運動的開展為五四運動的爆發(fā)準備了思想條件，而五四運動反過來又為新文化運動在全國更廣泛的傳播開辟了途徑，一批先進的知識青年，經(jīng)過實踐的選擇，接受并積極宣傳馬克思主義，使馬克思主義成為新文化運動和五四運動的主流。再五四運動后的第三年，中國共產(chǎn)黨成立了。這里我們順便提一下，五四運動的領(lǐng)袖，中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)——李大釗，他在五四運動前后不斷宣傳馬克思主義，極大的推動了馬克思主義在全國的傳播，為中國共產(chǎn)黨的建立，為中國的共產(chǎn)主義事業(yè)作出了不朽的貢獻。請同學(xué)列舉李大釗在五四運動前后宣傳馬克思主義方面的專論有那些？
五四運動前：《庶民的勝利》、《布爾什維主義的勝利》
五四運動中：《我的馬克思主義觀》
五四運動后：《再論問題與主義》由于五四運動發(fā)生在十月社會主義革命以后，加上自身是以無產(chǎn)階級為主的運動，所以，它是世界無產(chǎn)階級運動的一部分，推動了世界無產(chǎn)階級運動的發(fā)展，標志著中國革命將揭開新的一頁，進入了一個新階段，即新民主主義革命時期。
4、標志著新民主主義革命的偉大開端。
關(guān)于新舊民主主義革命的區(qū)別，我們以前講過一些，現(xiàn)在我們看表格：思考稱1919—1949年為新民主主義革命，“新”在那里？
名稱性質(zhì)任務(wù)領(lǐng)導(dǎo)階級主力結(jié)果指導(dǎo)思想

舊民主主義革命資產(chǎn)階級民主革命反帝反封建資產(chǎn)階級人民群眾資產(chǎn)階級共三民主義
和國
新民主主義革命無產(chǎn)階級人民民主
專政的國家馬克思主義

三、課后反思：

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第四單元第16課五四運動教案

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負責(zé)，作為教師就要好好準備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“第四單元第16課五四運動教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

第四單元內(nèi)憂外患與中華民族的奮起

第16課五四運動教案

一、教學(xué)目標

1、知識與能力：熟悉五四運動的起因（原因與導(dǎo)火線）、運動

的經(jīng)過（口號、中心、主力、結(jié)果）、影響。分析歸納“五四精神”。引導(dǎo)學(xué)生對比五

四運動前后中國民主革命的相同點和不同點，提高學(xué)生的分析、比較問題的能力。

2、過程與方法：

（1）通過啟發(fā)探究法了解五四運動發(fā)生的原因；

（2）通過創(chuàng)設(shè)新情境讓學(xué)生寫一封介紹五四運動的信和新聞報道，

使學(xué)生自主掌握五四運動的過程，鍛煉文字表達能力與口頭表達能力；

（3）通過分析討論法認識五四運動對中國社會變革命的影響，領(lǐng)會“五四精神”的社會

價值。

3、情感、態(tài)度、價值觀：本課主要通過情境再現(xiàn)與體驗教學(xué)法

讓學(xué)生感受八十五年前青年學(xué)生的愛國熱情與強烈的民族責(zé)任感，深刻領(lǐng)會“五

四精神”的內(nèi)涵，從而樹立為國家強盛、民族崛起而努力學(xué)習(xí)的遠大理想，培養(yǎng)

高尚的人格。

二、教學(xué)重點與難點

（一）、重點：五四運動的原因與“五四精神”。

（二）、難點：五四運動發(fā)生的起因；體驗當(dāng)時愛國學(xué)生與各界群眾的憂國憂民

之情以及強烈的民族責(zé)任感。

三、教學(xué)方法：

1、接受式教學(xué)法：以碎步啟發(fā)式為主。

2、體驗式教學(xué)法：情景再現(xiàn)、角色扮演（模仿性學(xué)習(xí)）。

四、教學(xué)素材分析

1．巴黎和會拒絕中國人民的正義要求。1919年1月至6月，協(xié)約國在巴黎舉行“和

平會議”。這次和會是在戰(zhàn)爭中取勝的英、美、法、意、日幾個強國把持下進

行的。中國政府因戰(zhàn)時參加協(xié)約國一方，也派代表出席會議。在全國人民的壓

力下，中國代表在會上提出廢除外國在中國的特權(quán)和取消“二十一條”、收回

日本大戰(zhàn)時奪去的德國在山東的各種特權(quán)，但遭到無理拒絕。會議決定把德國

在中國山東獲得的一切特權(quán)轉(zhuǎn)交給日本。這個消息傳到國內(nèi)，激起全國人民的

憤怒。巴黎和會上中國外交的失敗，不僅昭示了帝國主義侵略、瓜分中國的本

質(zhì)，而且也把北洋軍閥政府在山東問題上出賣民族主權(quán)的罪惡行徑赤裸裸地暴

露在光天化日之下，使中國人民進一步認清了封建軍閥政府的賣國行徑，也教

育了原來對巴黎和會抱有幻想的知識界。于是，長期以來醞釀著的一場反帝反

封建的革命風(fēng)暴就以此為導(dǎo)火線爆發(fā)了。

2．五四運動的爆發(fā)。5月4日下午，北京13所學(xué)校的3000多名學(xué)生在天安門前集會，

舉行聲勢浩大的示威游行。學(xué)生們手持旗幟，上面寫著“爭回青島方罷休”，“拒

絕和約簽字”，“頭可斷，青島不可失”，“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”。游行隊伍

沖向趙家樓，火燒賣國賊曹汝霖的住宅，痛打章宗祥。北洋軍閥政府出動大批軍

警進行鎮(zhèn)壓，學(xué)生被捕去32人。第二天，北京?？埔陨蠈W(xué)校學(xué)生舉行罷課。6日，

又成立了北京中等以上學(xué)校學(xué)生聯(lián)合會。他們還到街頭舉行愛國講演，開展抵制

日貨、提倡國貨的宣傳活動等。

北京學(xué)生斗爭的消息傳出，舉國震動，天津、上海、濟南、武漢、長沙等地的學(xué)生

和社會各界，紛紛行動起來，支持北京學(xué)生的愛國運動。

3．五四運動的新階段和運動取得初步勝利。北京學(xué)生在街頭講演。講演者“垂淚而道”，

聽眾則“掩面而泣”。第一天，學(xué)生被捕者170多人；第二天，又有700多人被捕；第

三天，2000多名學(xué)生走上街頭，受到軍警馬隊的沖擊。北洋軍閥政府的倒行逆施，進

一步激怒了全國人民，掀起了更大的革命風(fēng)暴。從5月6日起，上海工人舉行聲援學(xué)生

的大罷工。緊接著，北京、唐山、漢口、南京、長沙等地工人也相繼舉行罷工，中國

工人階級從此以獨立的姿態(tài)，登上了政治舞臺。這時，許多大中城市的商人也舉行了

罷市。斗爭擴展到20多個省區(qū)、100多個城市。五四運動發(fā)展成以工人階級為主力，

有小資產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級參加的、全國規(guī)模的群眾愛國運動。運動的中心由北京轉(zhuǎn)移

到上海。

五四愛國運動充分顯示了人民群眾的巨大威力，全國各地如火如荼的革命運動，特

別是工人階級獨立地登上政治舞臺，舉行了大規(guī)模的罷工斗爭，使得反動派極為恐

懼。北洋軍閥政府被迫釋放了被捕學(xué)生，罷免了曹汝霖、章宗祥、陸宗輿的職務(wù)，

出席巴黎和會的中國代表拒絕在對德和約上簽字，五四愛國運動的直接目標得以實

現(xiàn)，運動取得了初步勝利。

4．五四運動的歷史影響。教材從四個方面論述了五四運動的歷史意義：第一，運動的性

質(zhì)。五四運動是中國近代史上最早由學(xué)生、工人和市民掀起的反帝反封建的革命斗爭。

與辛亥革命相比，其特點在于它的廣泛的社會性和徹底地不妥協(xié)地反帝反封建的

態(tài)度。第二，五四運動是一場廣泛傳播民主和科學(xué)的新文化運動，體現(xiàn)了鮮明的民主

和科學(xué)精神。第三，五四運動最大的功績在于“啟導(dǎo)了廣大人民的覺悟，準備了革命

力量的團結(jié)”，它是一場偉大的思想解放運動，體現(xiàn)了追求真理、勇于解放的精神。

第四，五四運動是中國革命史上具有劃時代意義的事件，它標志著中國新民主主義革

命的偉大開端。

五、教學(xué)建議

1、建議教師注意和初中教材中相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系和區(qū)別。對初中學(xué)生已熟悉的內(nèi)容，

如五四運動的導(dǎo)火線，可采用觀看電影后提問的方式略講，對而對初中未涉及的內(nèi)

容或分析較少的內(nèi)容，如五四運動的意義與五四精神，應(yīng)進行比較詳細分析。

2、在講“‘二十一條’與巴黎和會”一目之前，可先提出問題：“辛亥革命后，中國社

會狀況如何？在社會經(jīng)濟、階級關(guān)系、思想文化方面有哪些變化？“引導(dǎo)學(xué)生回顧

已學(xué)過的知識，了解五四運動發(fā)生的社會根源和歷史條件，從而導(dǎo)入新課。

3、在講“五四運動的原因”時，建議教師結(jié)合電影《我的一九一九》片斷，引導(dǎo)學(xué)生步

步深入探究五四運動的原因。

4、在講“五四運動的經(jīng)過”時，播放電影片斷，再現(xiàn)五四運動爆發(fā)的情景。出示有關(guān)

運動的原始資料。全班同學(xué)分為兩個大組，第一組同學(xué)請以當(dāng)時北大學(xué)生的身份給在國

外留學(xué)的朋友寫一封親歷五四運動的信。第二組同學(xué)請以當(dāng)時外國記者的身份寫一篇新

聞報道。

5、在講“五四運動的影響”時，建議教師先提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考如：五四運動

對中國社會變革產(chǎn)生了什么影響？為什么我們今天還提倡弘揚“五四精神”？“五

四精神”的內(nèi)涵是什么？讓學(xué)生分小組討論并讓小組代表闡述本組觀點后，教師歸

納小結(jié)。

6、講完全課內(nèi)容后，教師可采取談話法，由師生共同梳理五四運動的主要知識點；對比

五四運動前后中國民主革命的相同點和不同點。小結(jié)：五四運動是中國新民主主義

革命的開端，它促進了馬克思主義在中國的廣泛傳播，極大地提高了中國人民的覺

悟，促進人們思想的解放。在五四運動中，知識分子認識到工人階級的強大力量。

五四運動后，他們深入到工人群眾中宣傳馬克思主義，開始把馬克思主義同工人運

動相結(jié)合，為中國共產(chǎn)黨的建立作了思想上和干部上的準備。

六、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

備注、說明

五四運動的起因

播放電影〈〈我的一九一九〉〉片斷“顧維鈞在巴黎和會上的陳詞”。

情境再現(xiàn)，引起學(xué)生共嗚；同時了解史實

提出問題探討運動發(fā)生的原因：

1影片再現(xiàn)的是哪一歷史事件？

2巴黎和會是什么會議？

3山東問題的來由是什么？

4巴黎和會為什么沒有接受中國代表的正義要求？說明了什么問題？引起什么后果？

啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生步步深入探究原因

五四運動的經(jīng)過

播放電影片斷，再現(xiàn)五四運動爆發(fā)的情景。

出示有關(guān)運動的原始資料。

情境再現(xiàn)，渲染當(dāng)時的愛國激情

學(xué)生活動：按下列歷史場境的設(shè)置完成學(xué)習(xí)任務(wù)（全班分為兩個大組）。
第一組同學(xué)請以當(dāng)時北大學(xué)生的身份給在國外留學(xué)的朋友寫一封親歷五四運動的信。

第二組同學(xué)請以當(dāng)時外國記者的身份寫一篇新聞報道。

（注意自己角色的情感定位；所寫的信要飽含激情與思考；新聞報道要包括運動的口號、中心、主力、結(jié)果等基本內(nèi)容，字數(shù)在150字左右）角色扮演，體驗當(dāng)時學(xué)生的愛國情；同時自學(xué)掌握運動的過程；鍛煉文字表達能力。

每組抽部分同學(xué)的作品朗讀，交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

交流、協(xié)作、與口頭表達能力的培養(yǎng)

五四運動的影響

全班分成8個小組，討論：五四運動對中國社會變革產(chǎn)生了什么影響？為什么我們今天還提倡弘揚“五四精神”？“五四精神”的內(nèi)涵是什么？

討論法，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，加深對“五四精神”的認識，培養(yǎng)民族責(zé)任感

小結(jié)

師生共同梳理五四運動的主要知識點；對比五四運動前后中國民主革命的相同點和不同點

鞏固基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)比較能力

播放電影片斷，再現(xiàn)中國代表拒簽和約的情景

強化學(xué)生的愛國情

布置作業(yè)

每人寫一篇小論文《我與“五四精神”》，字數(shù)1000字內(nèi)

增強學(xué)生時代責(zé)任感

七、反饋小結(jié)

1、備課中是否正確、全面制定了教學(xué)目標？這些教學(xué)目標在課

堂教學(xué)中是否很好地給予了貫徹、落實？

2、科書的內(nèi)容是否準確、細致地鉆研和理解了？課堂教

學(xué)內(nèi)容是否堅持了歷史學(xué)科思想性和科學(xué)性統(tǒng)一、史論結(jié)合的原則？教學(xué)內(nèi)容是否

依據(jù)課標要求，相對豐滿和有一定深度的分析？

3、教學(xué)方法是否得當(dāng)？課堂上是充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了師生共同參與

教學(xué)過程？教學(xué)手段運用得是否充分、恰當(dāng)？

4、語言、板書、教態(tài)如何？教學(xué)的實際效果如何？

八、難點突破：為什么說五四運動標志著中國新民主主義的開端？由于一戰(zhàn)間日美加緊侵華、十月社會主義革命影響、無產(chǎn)階級隊伍的壯大、新文化運動等促成了具有劃時代意義的五四運動。五四運動以后，研究宣傳馬克思主義逐漸成為思想界的主流。隨著馬克思主義與工人運動相結(jié)合，誕生了中國共產(chǎn)黨。工人階級通過自己的政黨肩負起中國革命的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，使近代以來中國革命陣線出現(xiàn)新的組合，新民主主義革命由此開始。由于領(lǐng)導(dǎo)力量的改變，從而改變了革命的目標和結(jié)果。五四運動后，中國工人階級成為革命的領(lǐng)導(dǎo)者，這是新舊民主主義革命的根本區(qū)別所在。

第21課五四運動中與中國共產(chǎn)黨的建立教案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“第21課五四運動中與中國共產(chǎn)黨的建立教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

五四愛國運動

五四愛國運動

1．五四運動爆發(fā)的根本原因和直接原因是什么？為什么說五四運動取得了初步勝利？

答案：北洋軍閥政府實行黑暗的政治統(tǒng)治，國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)不斷，導(dǎo)致國內(nèi)階級矛盾不斷激化，這是五四運動發(fā)生的根本原因。巴黎和會中國外交的失敗，是導(dǎo)致五四運動發(fā)生的直接原因。

五四運動迫使北洋軍閥政府釋放了被捕學(xué)生，罷免了三個賣國賊的職務(wù)，拒絕在和約上簽字，五四運動取得了重大勝利。但五四運動并沒有改變中國社會的性質(zhì)，沒有完成民主革命的任務(wù)，因此，其勝利只能是“初步勝利”。

2．何謂“新民主主義革命”？它同舊民主主義革命有何根本的相同點和不同點？

答案：新民主主義革命就是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級民主革命。它同舊民主主義革命的根本相同點是革命的任務(wù)和性質(zhì)相同，二者都是反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命。根本的不同點就是領(lǐng)導(dǎo)階級的不同，舊民主主義革命是由資產(chǎn)階級充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)階級，而新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階級是無產(chǎn)階級。

3．何謂“五四精神”？我們今天應(yīng)該怎樣發(fā)揚“五四精神”？

答案：“五四精神”就是強烈的愛國主義情操，堅強不屈的斗爭精神，奮發(fā)圖強的英雄氣概。作為新世紀的青年學(xué)生，我們要努力學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，為中華民族的振興做出自己應(yīng)有的貢獻。

一、背景

1．國際背景

（1）一戰(zhàn)期間，日本、美國尤其是日本乘機加緊侵略中國，促使中國人民的反帝情緒日益高漲。

（2）俄國十月革命的勝利，為中國人民指出了解放的道路。

2．國內(nèi)背景

（1）由于北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治和軍閥混戰(zhàn)，國內(nèi)的階級矛盾日益加深，這是五四運動爆發(fā)的根本原因。

（2）隨著民族工業(yè)的發(fā)展，工人階級的隊伍壯大，為五四運動的發(fā)生準備了階級基礎(chǔ)；

（3）新文化運動的開展，促進了人民的思想解放，為五四運動的發(fā)生準備了思想基礎(chǔ)。

3．導(dǎo)火線——巴黎和會上中國外交的失敗

（1）1919年初，參加巴黎和會的代表提出：廢除帝國主義在中國的一切特權(quán)，取消“二十一條”，收回日本在大戰(zhàn)時奪取的德國在山東的特權(quán)。

（2）美英等國操縱會議，無理拒絕了中國代表的正義要求。

二、經(jīng)過

1．第一階段

（1）起止時間：1919年5月4日至6月初。

（2）中心：北京。

（3）主力軍：青年學(xué)生。

（4）斗爭概況

①5月4日，北京學(xué)生舉行游行，提出口號：“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”“廢除二十一條”“拒絕在和約上簽字”，并要求懲辦賣國賊曹汝霖、陸宗輿、章宗祥，但遭到了鎮(zhèn)壓。

②5月5日，北京學(xué)生實行總罷課，全國各地學(xué)生紛紛響應(yīng)。

2．第二階段

（1）主力軍：工人階級。

（2）中心：上海。

（3）斗爭概況：6月初，上海工人舉行罷工，各地紛紛罷工，運動的中心發(fā)生轉(zhuǎn)移，工人階級登上政治舞臺。

3．結(jié)果：軍閥政府被迫釋放被捕學(xué)生；罷免三個賣國賊的職務(wù)；拒絕在和約上簽字，運動取得了初步勝利。

三、歷史意義

1．五四運動是一次徹底的反帝反封建革命運動。青年學(xué)生在運動中起了先鋒作用；中國工人階級開始登上政治舞臺并在運動后期發(fā)揮了主力軍作用；李大釗等先進知識分子在運動中起了領(lǐng)導(dǎo)作用。

2．五四運動比辛亥革命有更廣泛的群眾基礎(chǔ)，其偉大功績在于“啟導(dǎo)廣大人民的覺悟，準備革命力量的團結(jié)”。

3．五四運動促進了馬克思主義的傳播，為中共的成立準備了思想基礎(chǔ)。

4．五四運動發(fā)生在十月革命之后，屬于世界無產(chǎn)階級革命的一部分。

5．五四運動標志著中國新民主主義革命的開端。

1．五四運動與辛亥革命的不同

（1）從領(lǐng)導(dǎo)力量來看，辛亥革命是資產(chǎn)階級革命派領(lǐng)導(dǎo)的，由于中國資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性，不可能提出徹底的反帝反封建的革命綱領(lǐng)，他們對帝國主義抱有幻想。五四運動是由具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子領(lǐng)導(dǎo)的，工人階級以獨立的政治力量登上歷史舞臺，顯示了偉大力量，他們強烈地反對帝國主義分贓的巴黎和會，反對北洋軍閥政府的賣國行為，進行了徹底的斗爭。

（2）從運動的規(guī)模和群眾基礎(chǔ)上來看，辛亥革命雖有許多群眾參加，但資產(chǎn)階級由于其自身的局限性不敢發(fā)動廣大人民群眾。五四運動的規(guī)模是空前的，波及到全國一百多個城市，從卷入的階層來看，工、學(xué)、商等都行動起來了，其規(guī)模之大，在反帝反封建斗爭方面的徹底性，是前所未有的。

（3）從結(jié)果和影響上來看，辛亥革命雖然結(jié)束了封建專制制度，但被軍閥袁世凱篡奪了革命果實，沒有改變中國半殖民地半封建社會性質(zhì)。五四運動則取得了反帝反封建的初步勝利，特別是促進了馬克思主義在中國的傳播以及和中國工人運動的結(jié)合，為中國共產(chǎn)黨的成立準備了條件。從此，中國進入了新民主主義革命的新時期。

2．新、舊民主主義革命的異同

（1）相同點：①性質(zhì)相同，都是資產(chǎn)階級民主革命；②革命的任務(wù)相同，都是反帝反封建。

（2）不同點：①領(lǐng)導(dǎo)階級不同：舊民主主義革命是資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的；新民主主義革命是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的。②目標不同：舊民主主義革命的目標是建立資產(chǎn)階級共和國，發(fā)展資本主義。新民主主義革命的目標是建立人民民主專政的國家。③前途不同：舊民主主義革命前途是資本主義，新民主主義革命的前途是社會主義。④指導(dǎo)思想不同：舊民主主義革命的指導(dǎo)思想是三民主義，新民主主義革命的指導(dǎo)思想是馬克思主義。

3．辛亥革命后到中共誕生前中國革命的特點、發(fā)展趨勢及其歷史必然性

特點和發(fā)展趨勢：

①中國革命由舊民主主義革命向新民主主義革命轉(zhuǎn)變。資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭屢次失敗，陷入困境。五四運動實現(xiàn)了新舊民主革命的轉(zhuǎn)折，中國革命出現(xiàn)了新的因素。

②民主共和成為不可抗拒的歷史潮流。清王朝被推翻，袁世凱復(fù)辟帝制破產(chǎn)，張勛復(fù)辟失敗，都說明民主共和的觀念已深入人心。

③中國人民的反帝反封建的抗爭精神不屈不撓。二次革命、護國運動、護法運動、五四運動，中國人民的反抗斗爭從來沒有停止過。

④資產(chǎn)階級不能領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得徹底勝利，資產(chǎn)階級共和國的道路行不通。辛亥革命的失敗，二次革命、護國運動的失敗，護法運動的破產(chǎn)，都說明了這一點。

必然性：①資產(chǎn)階級斗爭的失敗，是由中國國情決定的。中國是一個半殖民地半封建社會，這就決定了民族資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性，其斗爭的失敗也就成了歷史的必然。②中國革命由舊民主主義革命向新民主主義革命的轉(zhuǎn)變是由于中國民族資本主義的發(fā)展壯大了中國無產(chǎn)階級的隊伍，為其奠定了階級基礎(chǔ)。

［例題］陳獨秀被毛澤東稱為“五四運動的總司令”，主要因為他

①最早宣傳十月革命和馬克思主義②出任北大文科學(xué)長并直接領(lǐng)導(dǎo)了五四運動③領(lǐng)導(dǎo)了新文化運動，為五四運動作了思想準備④聯(lián)系進步青年和社團，指導(dǎo)和推動運動發(fā)展

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

剖析：本題主要考查對陳獨秀早期革命活動有關(guān)史實和五四運動全過程的掌握。回答時，首先要明確時間限制，主要從五四運動前后進行思考。其次，要根據(jù)陳獨秀在新文化運動和五四運動中的實踐活動，進行判斷。

答案：C

一、選擇題

五四運動的爆發(fā)不是偶然的。根據(jù)相關(guān)知識回答1～2題：

1．五四運動爆發(fā)的根本原因是

A．十月革命的影響和推動

B．巴黎和會上中國外交的失敗

C．新文化運動促成中國人民的新覺醒

D．中國社會階級矛盾的日益加深

答案：D

2．巴黎和會中國外交代表團提出的要求不包括

A．廢除帝國主義國家在中國的一切特權(quán)

B．廢除舊中國的一切不平等條約

C．收回大戰(zhàn)期間日本奪去的德國在山東的特權(quán)

D．取消“二十一條”

答案：B

五四運動是一場反帝反封建的革命運動，它取得了初步的勝利。根據(jù)相關(guān)知識回答3～5題：

3．最能完整地體現(xiàn)五四運動性質(zhì)的口號是

A．“廢除二十一條”

B．“拒絕在和約上簽字”

C．“還我青島”

D．“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”

分析：解答此題時要首先明確五四運動的性質(zhì)，這場運動是一場反帝反封建的革命斗爭。A、B、C都只涉及反帝一個方面，只有D項涉及到反帝反封建兩個方面。

答案：D

4．五四運動的中心轉(zhuǎn)移到上海后，發(fā)展成為全國性的愛國運動，這充分說明

A．工人階級已登上政治舞臺

B．五四運動具有反帝反封建的性質(zhì)

C．五四運動具有廣泛的群眾基礎(chǔ)

D．無產(chǎn)階級是五四運動的領(lǐng)導(dǎo)階級

答案：C

5．在運動中，愛國學(xué)生提出的口號得以初步實現(xiàn)的有

①“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”②“廢除二十一條”③“拒絕在和約上簽字”④“還我山東”

A．①③

B．②④

C．①④

D．②③

答案：A

五四運動是中國新民主主義革命的開端，它具有偉大的歷史意義。根據(jù)相關(guān)知識回答6～8題：

6．新、舊民主主義革命的根本區(qū)別是

A．革命的領(lǐng)導(dǎo)階級

B．革命的性質(zhì)

C．革命的任務(wù)

D．革命的發(fā)展前途

答案：A

7．五四運動比辛亥革命的群眾基礎(chǔ)更加廣泛的主要原因在于

A．先進知識分子的推動作用

B．無產(chǎn)階級登上了中國政治舞臺

C．馬克思主義在中國廣泛傳播

D．中國人民進一步增強了民族意識

分析：“廣泛”是工人、農(nóng)民、學(xué)生、民族資產(chǎn)階級、小資產(chǎn)階級都參加了五四運動。就四個選項而言，C項明顯不符題意。A、B都僅限于一個階層，D項是最佳答案。

答案：D

8．五四運動是一次徹底的反帝反封建的革命運動，其“徹底”主要是指

A．不達目的誓不罷休的精神

B．運動取得了初步的勝利

C．完成了反帝反封建的任務(wù)

D．工人階級登上政治舞臺

分析：此題旨在考查對五四運動性質(zhì)的理解，解答時要注意認真分析四個選項。B項中的“初步”明顯不符題意；C項的敘述是錯誤的；D項與革命性質(zhì)無關(guān)。五四運動的“徹底”性，主要是指它與封建主義、帝國主義徹底決裂、勢不兩立的斗爭精神。

答案：A

二、非選擇題

9．閱讀下列材料：

材料1務(wù)望全國工商各界，一律起來設(shè)法開國民大會，外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊，中國存亡，就在此一舉了！今與全國同胞立兩個信條道：

中國的土地可以征服而不可以斷送！

中國人民可以殺戮而不可以低頭！

國亡了！同胞們起來呀！

——《北京學(xué)界全體宣言》

材料2此次滬上風(fēng)潮始由學(xué)生罷課，繼由商人罷市，近且將有勞動工人同盟罷工……星星之火，可以燎原，失此不圖，將成大亂。

——《淞滬護軍使盧永祥電》

材料36月3日以后……在學(xué)生要求下，（上海）商人罷市。商店門上貼著：“忍痛停業(yè)，冀救被捕學(xué)生，不除國賊，誓不開市”等揭貼。

材料4（五四運動）浦東一帶碼頭工人“全體一致表示，凡遇日本船只抵岸，不為起貨，并分發(fā)傳單，勸導(dǎo)各碼頭勞動界切實進行?！?/p>

回答：

（1）據(jù)材料1，概括學(xué)生的基本主張。

（2）據(jù)材料2，北洋政府最擔(dān)心的是什么？

（3）據(jù)材料，分析五四運動后期發(fā)生了什么變化？這種變化起了什么作用？

參考答案：（1）希望工商各界人民團結(jié)起來，共同斗爭，外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊。

（2）擔(dān)心工人罷工與學(xué)生運動、商人罷市聯(lián)合起來危及北洋政府的統(tǒng)治。

（3）五四運動后期，運動中心由北京移到了上海，工人、商人斗爭與學(xué)生運動聯(lián)合起來，形成規(guī)模巨大的群眾愛國運動，迫使北洋政府作出了讓步，五四運動取得了初步勝利。

10．比較前期新文化運動和五四運動二者在性質(zhì)、社會影響方面存在的差異或不同，指出前者對后者在社會實踐上產(chǎn)生的影響。

分析：此題旨在考查分析比較的能力。新文化運動和五四運動在性質(zhì)方面的差異要從領(lǐng)導(dǎo)階級的不同入手思考；二者社會影響的不同主要結(jié)合各自的歷史意義進行思考；最后一問也要從這個方面加以解決。

參考答案：性質(zhì)差異：前者是資產(chǎn)階級知識分子掀起的反封建的資產(chǎn)階級文化運動；后者是以無產(chǎn)階級為主力的反帝反封建的革命運動。前者屬于舊民主主義革命的范疇，后者屬于新民主主義革命的范疇。

社會影響不同：前者動搖了封建思想的正統(tǒng)地位，形成了一股思想解放的潮流，但它沒有同群眾運動相結(jié)合；后者具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，促成了中國人民的新覺醒，成為新民主主義革命的開端，為中共的成立創(chuàng)造了條件。

影響：新文化運動在社會上掀起了一股思想解放的潮流，啟發(fā)了一批中國人的民主意識，使他們積極投身到反帝反封建的五四運動中去；新文化運動為五四運動作了思想上的準備，在運動中成長起來的先進知識分子成為五四運動的領(lǐng)導(dǎo)人，指導(dǎo)和推動了五四運動的發(fā)展。

1．巴黎和會上據(jù)理力爭的顧維鈞

顧維鈞（1888～1985年）字少川，江蘇嘉定人，中國職業(yè)外交家。他早年留學(xué)美國哥倫比亞大學(xué)，獲法學(xué)博士學(xué)位，回國后進入外交界任職，27歲出任駐美國公使，成為當(dāng)時最年輕的外交使節(jié)。1919年，他以巴黎和會中國代表團成員的身份出席了和會。會議上，針對日本代表對山東的無理要求，顧維鈞據(jù)理力爭，他從歷史、地理、文化各方面駁斥了日本代表的種種狡辯。最后他斬釘截鐵地說：“即令日本有驅(qū)逐山東德國勢力之功，中國亦斷不能以天賦之權(quán)利為報酬，而播將來紛爭之種?！鳖櫨S鈞一席話，使日本代表狼狽不堪。他那堅決的態(tài)度，流利的口才，有力的論辯，博得了全場的熱烈掌聲，許多代表與他握手祝賀。但最后美、英、法三國，不顧中國代表的強烈抗議，仍然宣布讓日本繼承德國在山東的一切權(quán)益。

2．史學(xué)界對五四運動領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的研究

第一種觀點認為，五四運動是中國工人階級領(lǐng)導(dǎo)的。其理由是：（1）中國工人階級已經(jīng)成為覺悟的獨立的政治力量登上歷史舞臺；（2）大批具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子在運動中發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用；（3）五四運動具有徹底的不妥協(xié)的反帝反封建性質(zhì)，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級對五四運動的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

第二種觀點認為，具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子是五四運動的真正領(lǐng)導(dǎo)者。其根據(jù)是毛澤東在《新民主主義論》中的有關(guān)論述，五四運動時期雖然還沒有中國共產(chǎn)黨，但是已經(jīng)有了大批贊成俄國革命的具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子。

第三種觀點認為，五四運動不存在無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，是由革命的知識分子擔(dān)任政治指導(dǎo)和具體指導(dǎo)，其中也包括初步具有共產(chǎn)主義思想的知識分子，也包括資產(chǎn)階級、小資產(chǎn)階級知識分子。

此外，也有人認為，“五四運動是一場自發(fā)的運動”。

3．曹汝霖、陸宗輿、章宗祥三個賣國賊的賣國行徑及其下場

曹汝霖，上海人，1911年任清政府外務(wù)部副大臣，袁世凱統(tǒng)治時期任外交次長，曾代表袁世凱政府與日本公使日置益在北京談判“二十一條”，1915年5月9日，除了第五項“容日后協(xié)商外”，全部接受了日本滅亡中國的“二十一條”。此后，歷任袁世凱政府和段祺瑞內(nèi)閣的交通總長、財政總長等職務(wù)，直接經(jīng)手向日本大量借款，1918年9月，日本政府要求用換文的形式正式承認它從德國手中強占的關(guān)于山東的各項權(quán)益，曹汝霖電告駐日公使章宗祥對日本的要求表示“欣然同意”。五四運動中被免職后，曹汝霖在北洋軍閥和日本帝國主義的庇護下進行投資活動，1935年以后任漢奸政府——“華北臨時政府”最高顧問，1949年解放前夕逃往臺灣，后經(jīng)香港去日本、美國。1966年死于美國。

陸宗輿，浙江海寧人。袁世凱統(tǒng)治時期任總統(tǒng)府財政顧問，1913年擔(dān)任駐日公使，參與簽訂“二十一條”和向日本借款的合同。1918年任制幣局總裁。抗日戰(zhàn)爭時期，任汪精衛(wèi)偽政府行政院顧問，1941年病死于北平。

章宗祥，浙江吳興人。袁世凱統(tǒng)治時期任總統(tǒng)府秘書、司法總長。1916年任駐日公使，與曹汝霖、陸宗輿勾結(jié)，在段祺瑞指使下，出賣國家主權(quán)，向日本大量借款，1918年在日本提出的要求強占山東特權(quán)的換文上簽字“欣然同意”，五四運動中，在曹汝霖住宅被學(xué)生痛打。五四運動后任中日合辦的中華匯業(yè)銀行總經(jīng)理，1935年后任偽華北政務(wù)委員會“咨詢委員”，日本投降后遷居上海，1962年10月病死。

研究課題：巴黎和會中國外交的失敗。

活動方式：

1．閱讀下列有關(guān)巴黎和會的材料：

材料1中國代表顧維鈞在巴黎和會上指出，山東自古以來就是中國領(lǐng)土，德國在山東的一切權(quán)利應(yīng)直接歸還中國；至于二十一條，1918年中日關(guān)于山東的換文，以及英法等國與日本之間關(guān)于山東的協(xié)約，均因歐戰(zhàn)的爆發(fā)所致，此次和會理應(yīng)予以變更。中國代表團另提交了取消二十一條、直接收回山東權(quán)利的書面照會。日本代表宣稱：膠州灣自日本占領(lǐng)后，事實上已為日本所屬，而且中日對于膠州租借地和鐵路問題已有成約；如果山東問題不能圓滿解決，日本將不在和約上簽字。美國代表提出：中日先于1915年就山東問題訂約換文，1918年又有續(xù)約，且英法同日本也有協(xié)定，承認日本在山東的權(quán)利，和會必須維持各項條約的神圣性。英國代表則提出山東問題兩項解決辦法，或按照中日協(xié)定條件，或使日本繼承德國權(quán)利。

——據(jù)王蕓生《六十年來中國與日本》

材料2（1919年）6月24日以后，北京外交部接連電告代表團：國內(nèi)局勢緊張，人民要求拒簽，政府壓力極大，簽字一事請陸總長（注：外交部長陸征祥，中國代表團團長）自行決定。……當(dāng)時國內(nèi)公眾團體以及某些省份的省長們甚為焦急，紛紛致電代表團，堅請拒簽。

——《顧維鈞回憶錄》第一分冊

材料3因感覺大會對山東問題解決辦法不公道，中國代表團曾于1919年5月4日對最高會議提出抗議，并于5月6日聲請保留。……媾和會議，對于解決山東問題，已不予中國公道，中國非犧牲其正義公道愛國之義務(wù)，不能簽字。

——1919年6月28日《中國代表團宣言》

2．根據(jù)以上材料，評述中國代表團在巴黎和會上的外交努力。內(nèi)容應(yīng)包括外交努力的主要目標、經(jīng)過、結(jié)果及評價。

有關(guān)指導(dǎo)：

1．材料敘述了巴黎和會上中國代表團就山東問題和二十一條所進行的外交努力。長期以來，由于中學(xué)教材的觀點僵化，使學(xué)生形成了一種思維定勢，認為北洋軍閥時期的統(tǒng)治是黑暗的，北洋軍閥政府對外是出賣民族利益的，因而不敢對中國代表團的努力給予肯定。此課題的意義在于試圖打破這種思維定勢，客觀公正地評價歷史事件和人物活動。

2．分析時要注意，材料1表明中國代表團進行的外交努力的目的主要在于爭取解決山東問題；探討“經(jīng)過”時要結(jié)合材料1到材料3中國代表團由提出解決山東問題到拒簽和約這一歷程的發(fā)展演變；在評價時，一定要充分肯定中國代表團為維護國家主權(quán)而進行的外交努力。

3．參考分析：目標：直接收回山東權(quán)利。經(jīng)過：駁斥日本無理要求，頂住英美壓力，以各種方式據(jù)理力爭。結(jié)果：交涉無效，據(jù)簽和約。評價：堅持維護國家主權(quán)與領(lǐng)土完整的正義立場，不畏強權(quán)，捍衛(wèi)民族尊嚴，順應(yīng)民心，應(yīng)充分肯定。

教學(xué)思路導(dǎo)析

1．教材框架

2．重點難點

五四運動是中國近代史上一次徹底的反帝反封建的革命運動，它的爆發(fā)不是偶然的，有著深刻的歷史背景，這次運動標志著中國新民主主義革命的開端，具有劃時代的歷史意義。因此學(xué)習(xí)本節(jié)課時，應(yīng)重點把握五四運動爆發(fā)的背景和偉大意義。

本課學(xué)習(xí)的難點是如何理解五四運動是中國新民主主義革命的開端。新民主主義革命是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級民主革命。在五四運動中，中國工人階級登上歷史舞臺，成為中國革命的領(lǐng)導(dǎo)階級，所以說五四運動標志著中國新民主主義革命的開端。

重要概念闡釋

1．巴黎和會

第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，1919年1月18日至6月28日，戰(zhàn)勝國在法國巴黎凡爾賽宮舉行的締結(jié)“和約”的會議。參加者有英、法、美、日、意等27國，蘇俄未被邀請參加，中國在這次大戰(zhàn)中參加了協(xié)約國方面對德作戰(zhàn)，曾派20萬華工參加戰(zhàn)爭勤務(wù)，所以作為戰(zhàn)勝國也派團參加了會議。中國代表向和會提出了廢除外國在華的一切不平等權(quán)利、廢除“二十一條”、收回青島等要求。會議被英、法、美等大國操縱，經(jīng)過激烈爭吵，簽訂了《凡爾賽和約》。會議完全無視中國主權(quán)，悍然決定由日本繼承德國在山東的一切特權(quán)，激起了中國人民極大憤慨，成為五四運動的導(dǎo)火線。由于中國人民的斗爭，在巴黎的中國代表沒有在和約上簽字。巴黎和會實際上是帝國主義大國操縱的宰割戰(zhàn)敗國、重新瓜分殖民地的分贓會議。

2．新民主主義革命

無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命。中國新民主主義革命開端于五四運動，基本結(jié)束于中華人民共和國的成立。在新民主主義革命時期，革命的領(lǐng)導(dǎo)階級是無產(chǎn)階級，革命的對象是帝國主義、封建主義和官僚資本主義，革命的動力是以工農(nóng)為主體的人民大眾，革命的指導(dǎo)思想是馬克思主義，革命的目標是建立人民民主專政的國家，革命的前途是社會主義。由于中國新民主主義革命發(fā)生在俄國十月革命之后，因此，屬于無產(chǎn)階級世界革命的一部分。

教材材料運用

閱讀下列材料：

材料1日本在中國紡織業(yè)的發(fā)展情況

項目1913年1919年

紗錠11萬多枚33萬多枚

織布機886臺1486臺

材料2第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)以后，段祺瑞為獲得向日本借款的權(quán)利，接受了袁世凱在簽訂“二十一條”時不敢同意的條件，即聘請日本人作北洋軍閥政府的軍事、政治、財政顧問。日本首相寺內(nèi)說：在他任期內(nèi)，“日本對華借款三倍于以前，日本對于中國的權(quán)利，何止十倍于‘二十一’”。

根據(jù)以上材料，結(jié)合所學(xué)知識概括日本在中國紡織業(yè)發(fā)展的狀況、原因及影響，并談?wù)勀愕恼J識。要求：表述成文，不超過180字。

參考答案：狀況：一戰(zhàn)期間及戰(zhàn)后，日本在中國的紡織業(yè)得到迅猛發(fā)展。

原因：一戰(zhàn)期間，歐洲列強忙于戰(zhàn)爭，放松了對中國的侵略，給日本可乘之機；日本給段祺瑞政府大量借款。

影響：日本在中國的經(jīng)濟實力增強，加強了對中國的經(jīng)濟侵略，阻礙了中國民族工業(yè)的進一步發(fā)展。

認識：只有完成反帝反封建的革命任務(wù)，中國才能獨立，才能走向富強。

文獻資料導(dǎo)讀

《北京學(xué)界宣言》

務(wù)望全國工商各界，一律起來設(shè)法開國民大會，外爭主權(quán)，內(nèi)懲國賊，中國存亡，就在此一舉了！今與全國同胞立兩個信條道：

中國的土地可以征服而不可以斷送！

中國人民可以殺戮而不可以低頭！

國亡了！同胞們起來呀！

按：此材料較為完整地體現(xiàn)了五四運動的主要目的及斗爭的主要內(nèi)容，通過對該材料的分析，可以進一步激發(fā)廣大學(xué)生的愛國主義精神。

五四愛國運動說課稿

五四愛國運動說課稿

《五四愛國運動》是岳麓版高一歷史17課的內(nèi)容。現(xiàn)就教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序和板書設(shè)計幾個部分加以說明。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
本節(jié)課上承辛亥革命即舊民主主義革命，下啟五四運動以后的新民主主義革命，是中國新民主主義革命的偉大開端，又是歷史學(xué)科的主干知識，故教材的地位相當(dāng)重要。
（二）三維目標
1．知識與技能
掌握“二十一條”的嚴重影響；巴黎和會的概況、性質(zhì)；五四運動的爆發(fā)、口號、發(fā)展及結(jié)果；五四精神的內(nèi)涵；
通過對新舊民主主義革命的對比，認識新民主主義革命“新”在哪里，培養(yǎng)學(xué)生比較和分析問題的能力。
2．過程與方法
①通過小組討論，師生共同探究，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑。
②通過學(xué)生自主搜集資料，設(shè)置場景及相關(guān)問題，角色表演，探討五四運動的經(jīng)過和結(jié)果，加深對五四運動的認識。
3．情感態(tài)度與價值觀
①“二十一條”是日本妄圖滅亡中國而提出的，“二十一條”激起了人們的反帝斗爭，為五四運動的發(fā)生提供了深層背景。五四運動是一場偉大的反帝反封建的愛國運動。
②五四運動孕育了愛國、進步、民主、科學(xué)的精神，五四精神的核心是偉大的愛國主義精神，青年學(xué)生應(yīng)該繼承和發(fā)揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗。
③使學(xué)生體會到，青年是國家的希望，學(xué)生是時代的主人翁，愛國是學(xué)生的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生以天下為己任的社會責(zé)任感。
（三）教學(xué)重、難點
重點：五四運動爆發(fā)的背景、結(jié)果及五四精神
難點：五四精神的內(nèi)涵
（四）教具準備及課時安排
設(shè)計多媒體教學(xué)課件以輔助教學(xué)，內(nèi)容包含五四運動的相關(guān)史料、板書設(shè)計等；本課安排1課時。
二、教法采用
根據(jù)新課程標準要求，本課教學(xué)本人將采用多種教學(xué)方法進行，如講述法、提問法、設(shè)問法、多媒體交互演示法、引導(dǎo)討論法、小組討論回答得分法等，在聽覺和視覺兩方面同時帶動學(xué)生聽課積極性和主動性。特別是本人還將采用倒敘法，打破教材結(jié)構(gòu)，把五四運動背景放到五四運動經(jīng)過、結(jié)果之后并采用學(xué)生分組討論的方法講授。對五四運動經(jīng)過和結(jié)果的講授，本人將采用指導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演的方法，使學(xué)生融于其中。
教師在本節(jié)課的教學(xué)中一定要充滿激情，自始至終的將愛國主義教育貫穿于教學(xué)之中。
三、學(xué)法指導(dǎo)
由于高一學(xué)生的認知水平有限，對五四運動的背景、五四精神等內(nèi)容比較生疏，掌握起來有一定難度，故采取“提出問題—閱讀材料及課本—分析理解—分組討論—得出結(jié)論”的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
課前布置學(xué)生查閱、搜集歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。課堂中指導(dǎo)學(xué)生扮演角色，并采取閱讀法、歸納法、比較法等，培養(yǎng)學(xué)生各種能力；課后指導(dǎo)學(xué)生進行合作探究，加深對五四精神內(nèi)涵的理解等，并指導(dǎo)學(xué)生用歸納法構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。
基于以上分析，我將本節(jié)的教學(xué)程序安排如下：
一、導(dǎo)入新課（2分鐘）
情境設(shè)計：多媒體課件顯示江澤民同志在1998年北京大學(xué)100周年華誕上的講話內(nèi)容：“同志們，朋友們，今天五四青年節(jié)，79年前，北京大學(xué)的愛國青年發(fā)起了具有劃時代意義的五四運動。五四運動精神，最根本的就是中華民族的愛國主義精神?！辈⑻釂枴拔逅倪\動精神為什么被稱為中華民族的愛國主義精神”來導(dǎo)入。
二、講授新課（38分鐘）
（一）“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”（五四運動的經(jīng)過和結(jié)果）（13分鐘）
本目的講授，采取指導(dǎo)學(xué)生營造歷史情境，進行角色表演的方法來突破。
場景：
時間：1919年6月28日
地點：民國電視臺
事件：《新聞關(guān)注》節(jié)目錄制現(xiàn)場
人物：《申報》記者邵飄萍北大學(xué)生許德珩
北大校長蔡元培本臺評論員
主持人播放《五四運動》片段（課前準備的視頻）回顧五四運動的經(jīng)過。
通過采訪邵飄萍，根據(jù)他的所見所聞及出示的材料分析五四運動爆發(fā)的原因。
通過采訪許德珩，根據(jù)他的親身經(jīng)歷——五四運動前的籌備：口號和傳單的確定；運動的游行路線及其發(fā)生的重大事件；火燒趙家樓、痛打章宗祥；以及被捕到最后的釋放等種種經(jīng)歷，進一步落實五四運動的經(jīng)過。
通過采訪蔡元培，根據(jù)他的所見所感掌握五四運動初步勝利成果及青年學(xué)生、工人階級、陳獨秀和李大釗等在五四運動中發(fā)揮的作用及其地位。
角色表演后，多媒體顯示五四運動的導(dǎo)火線、口號、二個階段，（用表格制作）和結(jié)果（取得初步勝利的三個表現(xiàn)），對基礎(chǔ)知識進行梳理。
教師總結(jié)：這次運動能夠取得初步的成功，我們同學(xué)起了非常重要的作用。我為我們同學(xué)的表現(xiàn)感到自豪、驕傲，也對我們祖國的未來充滿希望。有我們這樣的學(xué)生在，中國的前途是光明的。也希望今后的同學(xué)，能以這次運動中學(xué)生表現(xiàn)出來的精神為榜樣，為中華民族的振興，做出更大貢獻。謝謝！
（二）“二十一”條與巴黎和會（五四運動的背景）（9分鐘）
本目是教學(xué)重點，我先通過五四運動時間、口號來簡單分析背景。然后打開多媒體課件顯示一組背景材料，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，再指導(dǎo)學(xué)生分組討論，并采用搶答和加分的方法讓學(xué)生歸納回答。
本目講授完后，再通過多媒體顯示：議一議“為什么袁世凱簽定‘二十一條’時國內(nèi)沒有太大的反映，而現(xiàn)在一次外交失敗，國內(nèi)都有這么大的影響？”從而使學(xué)生思維能力得到鍛煉，愛國主義思想得到升華。
（三）五四愛國運動的意義（6分鐘）
本目的講授，采用學(xué)生閱讀法和歸納法相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“五四精神”一目的內(nèi)容，并歸納。
在講授到“五四運動”標志著新民主主義革命的偉大開端時，打開多媒體課件顯示新舊民主義革命比較表，請學(xué)生對表格里的要素進行回答，通過表格對比，學(xué)生就認識了新民主主義革命“新”在哪里。

附：新舊民主義主義革命比較表
（四）五四精神（10分鐘）
本目既是教學(xué)重點，又是難點，我先指導(dǎo)學(xué)生對照課本找出五四精神的具體表現(xiàn)，然后設(shè)置問題，讓學(xué)生分組討論。多媒體顯示問題：如果你是那時的一個青年學(xué)生，在五四運動爆發(fā)以后，你會怎么做？你從那時的青年身上，又看出了什么？
學(xué)生分組討論后指導(dǎo)學(xué)生上講臺發(fā)表看法，并打開多媒體幻燈片顯示二則材料：
弘揚五四傳統(tǒng)就是要更高地舉起愛國和進步的旗幟。
弘揚五四傳統(tǒng)就是要發(fā)揚民主、崇尚科學(xué)。
弘揚五四傳統(tǒng)就要進一步解放思想，銳意改革。
——江澤民《在北大100周年紀念會的講話》
青年如初春，如朝日。如百卉之萌動。人生最可寶貴之時期也。青年之于社會猶新鮮活潑細胞之在人身，青年興則社會興，青年亡則國家亡！
——陳獨秀《敬告青年》
通過二則材料突出五四精神，特別是主旋律——愛國主義精神。
三、總結(jié)（2分鐘）
采用概述法進行總結(jié)。同學(xué)們，今天，我們懷著崇敬的心情學(xué)習(xí)了87年由北京的青年學(xué)生發(fā)動的反帝反封建的愛國運動，在這場運動中，無產(chǎn)階級作為獨立的政治力量登上政治舞臺，顯示了偉大力量，中國歷史進入了新民主主義革命時期。“五四精神”的核心是偉大的愛國主義精神，我們青年學(xué)生應(yīng)繼承和發(fā)揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗，勤奮學(xué)習(xí)。
四、布置課后練習(xí)
作業(yè)分層布置，讓學(xué)有余力的學(xué)生進一步延伸知識，并布置小組合作探究題：新時代如何弘揚五四精神？
五、板書設(shè)計：
一、“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”（五四運動的經(jīng)過和結(jié)果）
1．導(dǎo)火線
2．口號：
3．經(jīng)過：
4．結(jié)果：
二、“二十一條”與巴黎和會（五四運動的背景）
1．日本提出“二十一條”
2．巴黎和會
三、五四運動的偉大意義
1．反帝反封建的愛國運動（性質(zhì)）
2．傳播民主科學(xué)的新文化運動
3．思想解放運動
4．標志著新民主主義革命的開端
四、五四精神——愛國、進步、民主、科學(xué)


名稱性質(zhì)任務(wù)主力領(lǐng)導(dǎo)階級結(jié)果前途指導(dǎo)思想
舊民主主義革命資產(chǎn)階級民主革命反帝反封建人民
群眾資產(chǎn)階級資產(chǎn)階級
共和國資本
主義三民主義
新民主主義革命無產(chǎn)階級人民民主
專政國家社會
主義馬克思
主義