小學(xué)一年級(jí)識(shí)字一教案

高一Unit 4 Wildlife Protection導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)。

高一Unit4WildlifeProtection導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)校：xx十中
姓名：周x
課題：高一人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材必修2Unit4WildlifeProtection

教材分析：
本單元圍繞“野生動(dòng)物保護(hù)”這一中心話(huà)題進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，其中閱讀部分“HowDaisyLearnedtoHelpWildlife”描述了一個(gè)名叫Daisy的女孩以特殊的方式從瀕危動(dòng)物那里學(xué)到了野生動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)。Daisy的學(xué)習(xí)方式，方法和過(guò)程非常奇幻，她乘著飛毯周游世界，首先來(lái)到了西藏，同藏羚羊的對(duì)話(huà)中了解到了瀕危野生動(dòng)物的現(xiàn)狀和原因。然后飛到了津巴布韋通過(guò)大象的介紹，明白了動(dòng)物保護(hù)的重要性和措施，最后來(lái)到了熱帶雨林，從猴子口中懂得了保護(hù)野生動(dòng)物還應(yīng)該關(guān)注他們生活的環(huán)境，了解他們的習(xí)性。最后Daisy在奇幻之旅結(jié)束時(shí)提高了保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，表達(dá)了她的感受和決心。文章立意新穎，近似于童話(huà)，活潑有趣，行文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。

設(shè)計(jì)思路：
學(xué)生閱讀的過(guò)程就是隨著Daisy學(xué)習(xí)動(dòng)物保護(hù)的過(guò)程。學(xué)生是以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的方式從課本，網(wǎng)絡(luò)等課程資源中獲取關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的信息?；谡n文的形式和內(nèi)容特點(diǎn)，我挖掘出了課文內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式的結(jié)合點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用的共性，因此采取了任務(wù)型教學(xué)的模式，制定出班級(jí)總?cè)蝿?wù)是制作以保護(hù)各種瀕危野生動(dòng)物為主題的，題為“Let’sHelpWildLife”的英文網(wǎng)站。這個(gè)網(wǎng)站是由若干網(wǎng)頁(yè)組成，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容是以一種瀕危動(dòng)物的保護(hù)為主題，因此把全班以四人為一組分成若干組，小組任務(wù)是制作這張網(wǎng)頁(yè)。
要完成任務(wù)，學(xué)生必須確定瀕危動(dòng)物是什么，內(nèi)容和語(yǔ)言，以及設(shè)計(jì)制作，具體步驟是課前分組查找瀕危動(dòng)物有哪些，自主選擇他們最關(guān)注的一種動(dòng)物，課上學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言聚集，課后收集，整理，合成信息，完成網(wǎng)頁(yè)的制作，這樣，從課前準(zhǔn)備到課中學(xué)習(xí)到課后延展，達(dá)成了知識(shí)的系統(tǒng)性，提高了學(xué)生用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題，綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,提高了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

學(xué)情分析：
所授課學(xué)生為我校高一學(xué)生，經(jīng)過(guò)第一模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解并學(xué)會(huì)了運(yùn)用以小組合作的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生具備基本的閱讀能力，閱讀技巧和方法。但尚未掌握有效的方法克服閱讀中的生詞障礙。瀕危野生動(dòng)物保護(hù)是學(xué)生熟悉和關(guān)心的話(huà)題，但用以表達(dá)話(huà)題的語(yǔ)言積累不足。此外，雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)資源豐富，但未能恰當(dāng)?shù)睦觅Y源進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。因此設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)任務(wù)，方法和步驟是提高閱讀能力，進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的關(guān)鍵。

教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1.學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，填寫(xiě)圖表，連線(xiàn)，等方式獲取并理解有關(guān)Daisy如何學(xué)到的關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)的信息。
2.能夠運(yùn)用所獲取的信息簡(jiǎn)單描述關(guān)于瀕危動(dòng)物，藏羚羊的保護(hù)情況。
3．利用資源策略，完成以保護(hù)野生動(dòng)物為主題的網(wǎng)頁(yè)制作。

情感與態(tài)度目標(biāo)：
1.通過(guò)獲取野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)，提高保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
2.通過(guò)小組合作，學(xué)生提升了合作意識(shí)；學(xué)生增強(qiáng)了自信，維持并提高了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
獲取并理解關(guān)于Daisy學(xué)到關(guān)于瀕危動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)的相關(guān)信息，并遷移運(yùn)用到談?wù)撽P(guān)于對(duì)藏羚羊的保護(hù)。

教學(xué)過(guò)程：
Pre-reading
I.Taskpresentation:
Classtask:Buildupawebsiteaboutwildlifeprotection,called“Let’sHelpWildlife”
Teamtask:Produceawebpageaboutprotectingonekindanimalthatyouareconcernedabout.
II.Namescollection:
Collectthenamesofendangeredanimalsthattheydecidetoprotect.
III.Inquiryquestion:
ShowtheSstwoquestionstothinkoverandaskthemtoanswerbytheendofthe
class.
Q1.Whyshouldweprotectwildlife?
Q2.Whatdoyoulearnfromthetexttohelpwildlife?
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)了學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，探究性問(wèn)題使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于主動(dòng)認(rèn)知的狀態(tài)，開(kāi)啟了他們的思維之門(mén)，知識(shí)之窗。

IV.Prediction.
1.Ssreadthetitleandpredictwhatthetexttalksabout.
2.Sscomparethetitleofthetextwiththeirtask.
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生比較課文標(biāo)題和任務(wù)標(biāo)題，發(fā)現(xiàn)相似之處，使學(xué)生明確了其制作網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容就是來(lái)源于課本內(nèi)容，要想完成任務(wù)就要學(xué)好課文，課文為其任務(wù)的達(dá)成提供了依據(jù)和幫助。

Whilereading---Fastreading
Ssskimthetextandanswerthefollowingquestions:
Q1.WheredidDaisygo?
Q2.Howdidshegothere?
Q3.Whatanimalsdidshemeet?
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生了解文章主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽閱讀材料確定主要信息的
技巧。圖文結(jié)合的形式增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到動(dòng)物保護(hù)是全球范圍的行動(dòng)。加深了對(duì)文章內(nèi)容的印象。

Whilereading---Detailedreading
Para1.
I.Ssreadthefirstparagraphandanswerthefollowingquestions.
Q1.WhatisthesituationofantelopeinTibet?
Q2.Whyhastheantelopebecomeendangered?
Q3.Isthereanyprotectionprovided?
Possibleanswers:
Situation:decrease
Reason:bekilledforthefurbeneathitsstomach
noprotection
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獲取細(xì)節(jié)信息，培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽閱讀材料，確定具體信息的閱讀技巧。

II.Languageunderstanding.
1.Ssunderstandthesentencebylookingatthepictureandchoosingcorrectanswer.“We’rebeingkilledforthewoolbeneathourstomachs.Ourfurisbeingusedtomakesweatersforpeoplelikeyou.

Q:Whichpartofanantelopeisusedtomakewoolsweater?

設(shè)計(jì)意圖：并且利用非語(yǔ)言信息幫助學(xué)生理解文字信息。

2.Ssparaphrasetheword“respond”andtalkaboutthemethodofguessingthenewword.
“Wheredoyou…?”itasked.Daisyrespondedimmediately.“I’dliketo…”

Method:利用動(dòng)作的順承關(guān)系

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生掌握通過(guò)上下文猜詞的技巧，提高處理生詞和理解信息的能力。

III.Ssgettoknowmorereasonswhywildlifecanbeendangered.
1.Ssbrainstormthereasons

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)頭腦風(fēng)暴進(jìn)行發(fā)散性思維，激活學(xué)生的背景知識(shí)，積極主動(dòng)地將自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合語(yǔ)篇中的信息產(chǎn)生新的思想。

2.Ssdescribethepicturesandtalkaboutthereasonwhytheanimalisendangered.

Thetigerbecomes______becausepeople________.
People_____.Asaresult,thepanda_____________
Theweather____________,sothepolebear__________________.

設(shè)計(jì)意圖：利用本段信息談?wù)撈渌鼮l危動(dòng)物的現(xiàn)狀和原因是對(duì)知識(shí)的拓展與遷移，提高了學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用的能力。

IV.Deepunderstanding
Ssdiscussandanswerthequestion.
Q:WhatdidDaisylearnfromhertripinTibet?
Possibleanswer:Situationandreasonsofendangeredanimals
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)已獲取的信息進(jìn)行概括，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納段落主題的能力。

Para2.
I.Ssreadthepassageandmatchthetimewithitssituation

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獲取細(xì)節(jié)信息，培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽閱讀材料，確定具體信息的技巧。

II.Languageunderstanding.
Ssgetthemeaningoftheword“usedto”andtalkaboutthemethodofguessingthenewword.
“Theelephantusedtobeanendangeredspecies.”
Method:利用對(duì)比關(guān)系
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生掌握通過(guò)上下文猜詞的技巧，提高處理生詞和理解信息的能力。

III.Ssgettoknowmorepracticalmeasuresofprotection.
Ssdogroupworktocollectthemeasuresofprotection
1.Sslistthemeasuresindividually.
2.Ssdiscussandcollectthemeasuresinagroupofwork.
3.Ssshowthemeasuresontheblackboard.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，集思廣益，有助于增強(qiáng)自信心，提高合作意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極主動(dòng)地將自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與他人交流，結(jié)合語(yǔ)篇中的信息產(chǎn)生新的思想。
IV.Ssdiscussthemeasuresofantelopes’protection.
1.Sstickoutthemeasuresofprotectionfromwhichthatthestudentcollected.
2.Sstalkaboutthepracticalmeasures.
設(shè)計(jì)意圖：利用本段信息談?wù)搶?duì)藏羚羊的保護(hù)是對(duì)本段知識(shí)的拓展與遷移，提高了學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用的能力。
V.Deepunderstanding
Ssdiscussandanswerthequestion.
Q:WhatdidDaisylearnfromhertripinZimbabwe?
Possibleanswer:Protectionandsolutionofendangeredanimals
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)已獲取的信息進(jìn)行概括，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納段落主題的能力。

Para3.
I.Ssreadthepassageandfindouttheanswertothequestions.
Q1.Whatistherelationshipamongwildlifeaccordingtothemonkey?

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獲取細(xì)節(jié)信息，培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽閱讀材料，確定具體信息的閱讀技巧。
關(guān)系圖的設(shè)計(jì)幫助學(xué)生理解信息。

Q2.Whatdoestherelationshipsuggest?
II.Ssdiscusstheinquiryquestionaskedatthebeginningoftheclass.
Q:Whyshouldweprotectwildlife?
III.Languageunderstanding.
Ssgetthemeaningoftheword“appreciate”bychoosingcorrectanswerandtalkaboutthemethodofguessingthenewword.
“…andappreciatehowtheanimalslivetogether.”

A.admireB.understandC.thank
Method:利用動(dòng)賓關(guān)系
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生掌握通過(guò)上下文猜詞的技巧，提高處理生詞和理解信息的能力。

IV.Deepunderstanding
Ssdiscussandanswerthequestion.
Q:WhatdidDaisylearnfromhertripintherainforest?
Possibleanswer:Habitatandfeaturesofendangeredanimals
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)已獲取的信息進(jìn)行概括，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納段落主題的能力。

V.Sswilltalkabouttheantelope’shabitatandfeathersaccordingtotheinformationgivenbytheteachers.

Height75cm
Weight40kg
HabitatOnlyoncolddesert,highmountainsinQinghai-Tibetplateau
AppearanceBrown,likesheep,longandsharphorns,alittlebaginthenosetohelptobreathe,
Life8years
設(shè)計(jì)意圖：利用本段信息談?wù)搶?duì)藏羚羊的棲息地和特點(diǎn)是對(duì)本段知識(shí)的拓展與遷移，提高了學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用的能力。

Para.4
Ssreadthefourthparagraphandanswerthefollowingquestions.
Q1.WhatdidDaisyplantodoaftergoingbackhome?
Q2.WhatdidDaisythinkoftheexperience?
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獲取細(xì)節(jié)信息，培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽閱讀材料，確定具體信息的閱讀技巧。
關(guān)系圖的設(shè)計(jì)幫助學(xué)生理解信息。

Postreading
I.Summary
1.Sssumupthewaysguessingnewwords.
利用順承關(guān)系
利用對(duì)比關(guān)系
利用動(dòng)賓關(guān)系
設(shè)計(jì)意圖：掌握通過(guò)上下文猜詞的技巧，學(xué)生就能夠提高在閱讀中處理生詞的能力，提高邏輯思維能力，提高在語(yǔ)境中理解信息的能力，增強(qiáng)在閱讀中克服生詞障礙的信心。
2.Sssumuptheinformationaboutwildlifeprotection.
Ssrecalltheinquiryquestionaskedatthebeginningoftheclass.
Q:Whatdoyoulearnfromthetexttohelpwildlife?
Situationandreasons
Protectionandsolution
Habitatandfeatures
II.Discussion
Sstalkabouttheantelope’sprotection.
Habitatandfeatures
Anadultantelopeisabout40kgweighand75cmhigh.Theyarelikebrownsheepwithlongandsharphorns.Thereisalittlebaginthenosetohelptobreathe.andtheirfurbeneaththebodyisquitesoft.Theyonlyliveoncolddesert,highmountainsinQinghai-TibetPlateau.Thelifeisnomorethaneightyears.

Situationandreasons
Thenumberofantelopesisdecreasingrapidly.Mostofthemarebeingkilledforthefurbeneathitsstomachtomakesweaterforpeople.Thereisnotanyprotection,sothyaredyingout.

Protectionandsolution
ThegovernmentisestablishingAntelopeReservetopreventpeoplefromkillingthem.Andtherearesomelawsthathasbeenpassedtopunishthosepeoplewhohuntthemordestroytheirenvironment.Besides,peoplehadbetternotbuyanysweatersmadeofwoolfromantelopes.Itismoreimportantthatpeopleshouldknowprotectingwildlifeisprotectingthemselves.
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀中已知的信息，再次經(jīng)歷信息的篩選，歸納，綜合和概括的思維過(guò)程，使學(xué)生在信息的遷移過(guò)程中培養(yǎng)了靈活的思維方式。另外教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生完成任務(wù)的范例。
Homework:
1.Finishthewebpaper.
2.Giveeachgroupevaluationontheirwebpaper.
Evaluation
GroupContentLanguageDesignTotal
531531531
Group1
Group2
……

Notes:
MarkContentLanguageDesign
5完整充實(shí)豐富，易懂，無(wú)誤合理新穎，可視性強(qiáng)
3基本完整易懂但有誤合理，有可視性
1未完成錯(cuò)誤很多，很難讀懂不合理
設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)拓展以及資源策略的培養(yǎng)，提高了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：
Habitatandfeatures
LearntohelpwildlifeSituationandreasons
Protectionandsolution
教學(xué)效果評(píng)價(jià)：
積極開(kāi)發(fā)和合理利用課程資源是英語(yǔ)課程實(shí)施的重要組成部分，如何將各種形式的課程資源與英語(yǔ)教材有效的結(jié)合是教學(xué)過(guò)程實(shí)施的關(guān)鍵。本課力圖將網(wǎng)絡(luò)資源與教材內(nèi)容合理地結(jié)合，并進(jìn)行有效的利用和開(kāi)發(fā)。主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：
1．找到了課本內(nèi)容與利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課題研究的共性和結(jié)合點(diǎn)，即以動(dòng)物保護(hù)為話(huà)題的學(xué)習(xí)。
2．明確了學(xué)習(xí)課本內(nèi)容與查找網(wǎng)絡(luò)信息之間的關(guān)系，即互補(bǔ)，互進(jìn)，互通的關(guān)系。因此學(xué)生提高了利用課程資源對(duì)信息進(jìn)行有效的篩選和收集的能力。
3．強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)教材是英語(yǔ)課程資源的核心部分。學(xué)生只有通過(guò)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，之后才能確定其網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，而且教材為任務(wù)的完成提供了充足的語(yǔ)言支持，使學(xué)生明確了課本內(nèi)容，課文閱讀，課堂學(xué)習(xí)的重要性。
教學(xué)片段演示教案
Activity1.Gettinginformation
Step1.Ssreadthethirdpassageandfillintheblankstomakethediagramcomplete.

Step2.Ssshowthediagramontheblackboard.
Step3.Ssanswerthequestionstoclarifytherelationshipamongwildlife.
Q:Whatistherelationshipamongwildlifeaccordingthemonkey?
Possibleanswer:Intherainforest,themonkeyusethemillipedeinsecttorubitsbodyinordertoprotectitselffrommosquitoes,becausethemillipedeinsectcontainsadrugwhichcanaffectmosquitoes.

Activity2.Furtherunderstanding
Step1.Ssreadthequestionandthinkitover.
Q:Whatdoestherelationshipsuggest?
Step2.Ssdiscusstheanswertothequestioninpairs
Step3.Ssgivetheanswertothequestion.
Possibleanswer:Animalslivetogetherinharmonyandbenefitfromeachother.

Activity3.Logicalinference
Step1.Ssrecalltheinquiryquestionaskedatthebeginningoftheclass.
Q:Whyshouldweprotectwildlife?
Step2.Ssdiscusstheanswertothequestioninpairs
Step3.Ssgivetheiranswers.
Thepossibleanswer:Protectingwildlifeisprotectingourselves.

Blackboarddesign:

精選閱讀

爺爺和小樹(shù)（導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)）

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

（人教版一年級(jí)上）

武山縣教育體育局教研室顧建平

甘肅省武山縣馬力中心小學(xué)高雪明

爺爺和小樹(shù)（導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)）

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、至少學(xué)會(huì)10個(gè)生字；

2、至少認(rèn)識(shí)4個(gè)詞語(yǔ)；

3、會(huì)說(shuō)的短語(yǔ)；

4、會(huì)用有這樣的句型練習(xí)說(shuō)話(huà)；

5、知道課文有幾個(gè)自然段；

6、能體會(huì)出課文中爺爺對(duì)小樹(shù)的愛(ài)護(hù)和小樹(shù)給爺爺?shù)幕貓?bào)方式；

7、能根據(jù)課文內(nèi)容用自己的話(huà)續(xù)編春、秋兩季的內(nèi)容；

8、鼓勵(lì)孩子熟讀并背誦課文；

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：爺爺愛(ài)小樹(shù)，小樹(shù)親心爺爺

導(dǎo)學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、至少認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；

2、至少學(xué)會(huì)4個(gè)生字；

3、熟讀課文并試背課文。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：(略)

第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文并背誦課文；

2、知道爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)，小樹(shù)就讓爺爺乘涼;

3.會(huì)用的進(jìn)行短語(yǔ)練習(xí)；

4．會(huì)用有進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：句型練習(xí)。

導(dǎo)學(xué)方法：范例誘導(dǎo)法。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、游戲示范，誘導(dǎo)激趣。

1、孩子，老師今天特別想和孩子們一起練習(xí)說(shuō)話(huà)。記住，老師說(shuō)什么，你就跟著說(shuō)什么，可千萬(wàn)別說(shuō)錯(cuò)了。

示范句型：(1)我有一本語(yǔ)文書(shū)

(及時(shí)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)，特別是當(dāng)孩子說(shuō)出我也有一本語(yǔ)文書(shū)時(shí)，要表?yè)P(yáng)孩子也字用得好!)

示范句型:(2)我有一支粉筆

(注意孩子的反應(yīng)，談笑中糾正孩子錯(cuò)誤，不要因?yàn)楹⒆映鲥e(cuò)，其他孩子取笑而挫傷孩子的積極性)

示范句型：(3)教室里有68個(gè)好孩子

2、孩子示范，老師學(xué)說(shuō)。

(學(xué)孩子學(xué)說(shuō)話(huà)，激發(fā)學(xué)生的興趣)。

3、小組或同桌間練習(xí)說(shuō)話(huà)。

4、找出課文中有的句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

（設(shè)計(jì)思路：游戲是最好的激趣方法，興趣學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教孩子說(shuō)話(huà)是為了練習(xí)方法，學(xué)孩子說(shuō)話(huà)是為了運(yùn)用學(xué)到的方法。如果說(shuō)教學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)是課堂教學(xué)的需用，那么，學(xué)孩子說(shuō)話(huà)則是把課堂教學(xué)激活的有力手段。教是為了不教。學(xué)是為了會(huì)學(xué)。這一教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)正好體現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、特別是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中這一教育教學(xué)思想。）

二、自我展示，張揚(yáng)個(gè)性。

1、我會(huì)認(rèn)(認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字)：

字卡展示，認(rèn)識(shí)的同學(xué)讀，并歸納識(shí)字的方法。

2、我會(huì)寫(xiě)(學(xué)會(huì)的生字)：

板書(shū)生字。

3、我會(huì)評(píng)(寫(xiě)的如何)：點(diǎn)撥、矯正書(shū)寫(xiě)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。

4、我會(huì)讀(讀課文)

5、我會(huì)背(試背課文)

6、我會(huì)說(shuō)(的)短語(yǔ)練習(xí)。

7、我想說(shuō)(讀完課文后最想說(shuō)的話(huà)是什么)引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)感悟到付出了愛(ài)就能得到愛(ài)的回報(bào)。

（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)對(duì)學(xué)生字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，形成學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，夯實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：既考慮到了學(xué)生認(rèn)知的的前提能力，又體現(xiàn)了《課標(biāo)》上不封頂，下要保底的要求。給不同認(rèn)知層次的孩子都提供屬于自己的展示平臺(tái)。張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化閱讀的過(guò)程。）

三、拓展延伸，豐富想象。

孩子們，粗心的叔叔在寫(xiě)文章的時(shí)候把春天和秋天的故事忘了告訴我們，昨天，叔叔打電話(huà)讓我把這個(gè)事兒告訴孩子們，并說(shuō)想讓你們把春天和秋天的故事講出來(lái)，他好寫(xiě)到書(shū)里去，給其他小朋友讀。

聰明的孩子請(qǐng)別忘了讓父母親一起幫你記下春天和秋天的故事，好讓我轉(zhuǎn)交給遠(yuǎn)方的作者叔叔，讓他寫(xiě)到書(shū)中去，讓其他小朋友讀全小樹(shù)和爺爺春、夏、秋、冬的故事。

（設(shè)計(jì)思路：這一教學(xué)設(shè)計(jì)，可以說(shuō)是達(dá)到了課結(jié)束而學(xué)不止課堂教學(xué)效果，激發(fā)了孩子的表達(dá)欲望，架起了家長(zhǎng)與語(yǔ)文課堂教學(xué)之間的橋梁。既考慮到了一年級(jí)孩子年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，又能讓孩子在家長(zhǎng)的幫助下滿(mǎn)足表現(xiàn)的愿望，真可謂是一舉兩得?。?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：爺爺和小樹(shù)

爺爺愛(ài)小樹(shù)

高一英語(yǔ)必修三Unit 2 Healthy eating導(dǎo)學(xué)案

動(dòng)詞原形

意義

過(guò)去式

過(guò)去分詞

現(xiàn)在分詞

lie

說(shuō)謊

lied

lied

lying

lie

躺，臥

lay

lain

laying

lay

放置，產(chǎn)卵

laid

laid

laying

Step3Exercises.Ⅰ.Fillintheblanks.loseweight,loseone’sbalance,outofcuriosity,

lieinbed,winback,goonadiet,getawaywith,tellalie1.Ifyoucheatintheexam,youwillnever_______________________________.2.Marythinkssheistoofatthatshehasto______________________________.3.Alanwenttoseethestrangemanmore_____________________thananythingelse.4.Sheistoofat,and__________________isherbestchoice..5.She_________________alldaylongbecauseofillness.6.Theboymustbedishonestandwas___________________________________.7.IwasleaningoverandI___________________________.8.HowcanI________________________hertrust?Ⅱ.Choosethebestanswer.1.—Youdon’tseemtoenjoyyourmealverymuch.—Notreally,I’mjust_______________.A.onadietB.ondietsC.godietD.makingadiet2.Theboylosthis___________andfelloffhisbicycle.A.balanceB.strengthC.powerD.way3.Peoplehavealwaysbeencurious___________howlivingthingsontheearthexactlybegan.A.inB.atC.ofD.about4.Theboy_________ontheground_________thathe________thebookonthetable.A.lied;lied;laidB.lying;lied;laidC.wholied;lay;layD.lying;laid;lay5.Iknowyourbrotherisamanwithgreat____________.Canhemovetheheavystone?A.powerB.strengthC.forceD.energy6.Tomakemembersofateamperformbetter,thetrainerfirstofallhastoknowtheir_________andweaknesses.A.strengthsB.benefitsC.techniquesD.values7.—Whyareyoutired_________climbingmountains?—WhenIwasachild,Iwastootired_________climbingmountainsbecauseIlivedinaremotemountainousvillage.A.of;ofB.of;withC.with;ofD.with;with8.—Wouldyoulikesomemorechicken?—No,thanks.Iam_________adietandtryto________weight.A.on;loseB.on;putonC.in;haveD.in;lose9.Hewassoluckyto_______onlyafineforsuchaseriousmistake.A.getoverB.getoutofC.getthroughD.getawaywith10.Shehasknownthatyoudidn’ttellherthetruth.It’snecessaryforyouto______hertrust.A.winbackB.winoutC.winthroughD.getover11.—Shelooksveryhappy.She______havepassedtheexam.—Iguessso.It’snotdifficultafterall.A.shouldB.couldC.mustD.might12.Yourstoryisperfect;I’veneverheard______before.A.thebetteroneB.thebestoneC.abetteroneD.agoodone13.thehouseonfire,hedialed119.
A.ToseeB.SeeingC.HavingseenD.Beingse

Unit4WeLoveAnimals導(dǎo)學(xué)案(精品)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“Unit4WeLoveAnimals導(dǎo)學(xué)案(精品)”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

Unit4WeLoveAnimals
PeriodOne

學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.本課師生用手影做出不同的動(dòng)物，學(xué)會(huì)用What’sthis？來(lái)詢(xún)問(wèn)這是什么，以及回答It’s…
2.學(xué)生盡情發(fā)揮表演才能，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真。

一.Reviewtounderstand.（溫故知新）
Readandmatch.(讀句子，句圖連線(xiàn)。)
二.Warm-up（熱身活動(dòng)）
Lookatthepicturesandsaythesentences.(看圖，照樣子說(shuō)一說(shuō)。)

E.g.---Thisismyhead.

1.2.3.4.5.
三.Selfcheck(自學(xué)檢測(cè))
1.Choosethepictureswiththedialogues.(讀一讀，將對(duì)話(huà)序號(hào)寫(xiě)在對(duì)應(yīng)圖片下的括號(hào)內(nèi)。)
A.----What’sthis?----It’saduck.
B.----What’sthis?----It’sadog.
C.----What’sthis?----It’sabear.
D.----What’sthis?----It’sanelephant.
E.----What’sthis?----It’sacat..

（）（）（）（）（）
2.Readthedialogueinpairs.(兩人一組朗讀上面的對(duì)話(huà),并對(duì)同伴做出評(píng)價(jià)。)
（）（）（）
四.Consolidation.（鞏固練習(xí)）
Lookandsay.(照樣子，兩人一組看圖說(shuō)對(duì)話(huà)。)
E.g.---What’sthis?---It’sa….

五.ExpandingPractice.(拓展訓(xùn)練)
Doyouknowtheseanimals.(你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？)

PeriodTwo
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)物的單詞：pig，dog,duck,bear,cat。
2.能聽(tīng)歌謠，學(xué)會(huì)如何描述一些動(dòng)物的狀態(tài)和位置。

一.Reviewtounderstand.（溫故知新）
Lookandsay.(兩人一組照樣子說(shuō)對(duì)話(huà)，又快又好就給自己畫(huà)上“”吧！)
E.g.----What’sthis?----It’sa….

二.Warm-up（熱身活動(dòng)）
Chooseandfill.(你認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？選擇單詞的序號(hào)填在圓圈內(nèi)。)
三.Selfcheck(自學(xué)檢測(cè))
1.Guessandmatch.(猜一猜，并連線(xiàn)。)

A.catB.bearC.pigD.dogE.duck
2.Choose.(選擇正確的意思。)
()①.fatA.胖的B.瘦的()②.bigA.小的B.大的
()③.logA.水邊B.木材()④.truckA.卡車(chē)B.轎車(chē)
()⑤.pearA.李子B.梨
四.Consolidation.（鞏固練習(xí)）
1.Readandcolour.(讀句子，涂色。)

①.Thecatisyellow.
②.Thedogisgreen.
③.Thebeariswhite.
④.Thepigisbrown.
⑤.Theduckisblue.
五.ExpandingPractice.(拓展訓(xùn)練)
Doyouknow?(你知道這些動(dòng)物的叫聲用英語(yǔ)怎么表示嗎？)
Acatmews.貓“喵喵”叫。Adogbarks狗吠。
Acockcrows.公雞啼。Achickpeeps.小雞“嘰嘰”叫。
Abeebuzzes.蜜蜂“嗡嗡”叫。

PeriodThree
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5個(gè)字母和這5個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。
2.能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。

一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Categories.(單詞歸類(lèi)，將序號(hào)填入方框內(nèi)。)
A.orangeB.rulerC.bagD.footE.greenF.black
G.catH.bearI.bagJ.bookK.mouthL.pig
二.Warm-up（熱身活動(dòng)）
Lookatthepicturesandfilltheblanks.(看圖選擇適當(dāng)?shù)膯卧~，將序號(hào)填在橫線(xiàn)上。)

1.Lookatthe____________.

2.Lookatthe____________.
3.Lookatthe____________.

三.Selfcheck(自學(xué)檢測(cè))
1.Writetheletters.(抄寫(xiě)字母，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又漂亮。)

四.Consolidation.（鞏固練習(xí)）
Readthewordsandcircle.(讀單詞，圈出正確的圖片。)
1.jeepA.B.

2.KateA.B.

3.longA.B.

4.milkA.B.

5.noodlesA.B.

五.ExpandingPractice.(拓展訓(xùn)練)
Choosethequestions.(給答語(yǔ)找問(wèn)句,將序號(hào)填在橫線(xiàn)上。)

1._______________?I’mChenJie.
2._______________.It’sanelephant.
3._______________?Fine,thankyou.
4._______________?Goodafternoon.
5._______________.Nicetomeetyou,too.

PeriodFour
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能理解對(duì)話(huà)大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)。
2.并能在語(yǔ)境中區(qū)分和運(yùn)用What’sthis？和What’sthat？
一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Circletheletters.(圈出與上面的字母相對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)或小寫(xiě)。)

二.Warm-up（熱身活動(dòng)）
Readinpairs.(兩人一組讀一讀。)
What’sthis?It’sacat.Itisfat.
What’sthis?It’sapig.Itisbig.
What’sthis?It’sadog.It’sonthelog.
What’sthis?It’saduck.It’sinthetruck.
What’sthis?It’sabear.It’sonthepear.

三.Selfcheck(自學(xué)檢測(cè))
1.Putthesentencesinthecorrectorder.(給下列句子排序，組成一段小對(duì)話(huà)。)

2.Readthesentencesinpairs.(兩人一組朗讀句子，并對(duì)同伴做出評(píng)價(jià)。)
（）（）（）
四.Consolidation.（鞏固練習(xí)）
1.Lookatthepicturesandsay.(看圖，讀句子連線(xiàn)。)
A.Look!Afunnydog!
B.Look!Afunnyelephant!
C.Look!Afunnybear!

2.Putthesentencesinthecorrectorder.(給句子排序，組成一段話(huà)。)
()What’sthat?
()Afunnycat!Cool!Ilikeit.
()Adog?
()Guess!
()Thanks.
()No,it’sacat.
五.ExpandingPractice.(拓展訓(xùn)練)
Choosethedifferentone.(選出不同類(lèi)的一項(xiàng)。)
1．()A.redB.penC.book
2．()A.pandaB.blackC.white
3．()A.catB.duckC.brown
4．()A.rulerB.greenC.orange
5．()A.noseB.elephantC.arm
6.()A.legB.dogC.foot

PeriodFive
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)6個(gè)動(dòng)物的單詞：zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda。
2.模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作，能根據(jù)指令做動(dòng)作。
一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Thinkandchoose.（看圖，讀對(duì)話(huà)，想一想選擇單詞填空。）

A.duckB.dogC.cat
1.----What’sthis?----It’sa___________.
2.----What’sthis?----It’sa___________.
3.----What’sthat?----It’sa___________.
二.Warm-up（熱身活動(dòng)）
Matchthesentenceswiththepictures.(句圖連線(xiàn)。)
Lookatthecat.
Lookatthepig.

Lookattheduck.

Lookatthebear.

Lookatthedog.
三.Selfcheck(自學(xué)檢測(cè))
1.Matchthewordswiththepictures.(詞圖搭配，將單詞序號(hào)填在對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)。)

2.Readthesentencesinpairs.(兩人一組照樣子練習(xí)句子，并對(duì)同伴做出評(píng)價(jià)。)
E.g.----What’sthat?----It’sa….
（）（）（）
四.Consolidation.（鞏固練習(xí)）
Readthesentencesandmatch.(讀句子連線(xiàn)。)
Actlikeanelephant.
Actlikeanelephant.
Actlikeanelephant.
Actlikeanelephant.
Actlikeanelephant.
五.ExpandingPractice.(拓展訓(xùn)練)
Doyouknowtheseanimals.(你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？)

crocodilehamsterfrogsheep

PeriodSix
學(xué)習(xí)目標(biāo)
本課以故事的形式，重現(xiàn)了本單元重點(diǎn)詞匯和部分句型，并加入了兩個(gè)新詞，目的是通過(guò)一個(gè)較為有意義的語(yǔ)篇，增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入以及學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。
一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Choose.(讀單詞，圈出對(duì)應(yīng)圖片的序號(hào)。)
1.anelephant2.apanda

A.B.A.B.

3.aduck4.amonkey

A.B.A.B.

二.Warm-up（熱身活動(dòng)）
Let’scheck.
(判斷下列句子是否與圖相符，相符的畫(huà)“”，不相符的畫(huà)“”。)
1．Ihaveapanda.

2．Ihaveadog.

3．Ihaveamonkey.

4．Ihaveabird.

5.Ihaveaelephant.
三.Selfcheck(自學(xué)檢測(cè))
1.Checktheletters.(判斷下列圖中排列是否與字母表相同，相同的打“√”，不相同的打“×”。)

2.Matchthequestionswiththeanswers.（問(wèn)答連線(xiàn)。）
ⅠⅡ
What’sthat?Wow!
Lookatthatpanda.It’samonkey.
Ihaveanorangebird.No,it’satiger.
Anelephant？Ilikethepanda.
四.Consolidation.（鞏固練習(xí)）
1.Readthestoryandnumberthewords.(讀一讀45頁(yè)的故事，給下列動(dòng)物排序。)
DogRabbitDuckPigZoom
()()()()()
2.Readthesentencesandmatch.(讀句子，根據(jù)句子內(nèi)容連線(xiàn)。)
Colourtheduckred.Colourtherabbityellow.Colourthecatbrown.
Colourthedogblue.Colourthemonkeypurple.
五.ExpandingPractice.(拓展訓(xùn)練)
Doyouknow?(你知道各國(guó)的國(guó)鳥(niǎo)是什么嗎？)
英國(guó)獅子法國(guó)公雞俄羅斯棕熊
加拿大潛鳥(niǎo)新加坡黃腰太陽(yáng)鳥(niǎo)丹麥云雀
美國(guó)白頭海雕德國(guó)白鸛韓國(guó)喜鵲

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

這篇課文是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)的一封信，信中飽含著一個(gè)孩子渴望世界和平的真摯情感。現(xiàn)在的孩子在和平的環(huán)境中長(zhǎng)大，較難體會(huì)這種情感。因此教學(xué)時(shí)要注意聯(lián)系生活的實(shí)際，聯(lián)系當(dāng)前世界的局勢(shì)，通過(guò)錄象畫(huà)面讓學(xué)生親身感受戰(zhàn)爭(zhēng)給世界人民帶來(lái)的災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理解，并在充分的感情朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)、感悟書(shū)中的這種情感，感受和平的可貴，通過(guò)多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐來(lái)表達(dá)自己愛(ài)好和平的美好的愿望。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，情感遷移。

課前放錄像（戰(zhàn)火紛飛的伊拉克）創(chuàng)設(shè)情境。

課上導(dǎo)入：課前大家注意到電視中的節(jié)目了嗎？你看到了什么？

通過(guò)伊拉克戰(zhàn)事情況的介紹，聯(lián)想9年前，引發(fā)學(xué)生去聆聽(tīng)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲。

板書(shū)課題：22一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

二、引導(dǎo)讀書(shū)，深入感悟。

課前，大家都讀了課文，并做了充分的預(yù)習(xí)。我們?cè)僖淮位仡櫿n文，邊讀邊用心去體會(huì)，看你能從中體會(huì)到什么？

１、選擇自己感受最深的地方來(lái)讀，體會(huì)文中的情感和內(nèi)容。

（１）失父之痛的感悟

A讀有關(guān)的句子，通過(guò)讀、評(píng)議讀的情況，體會(huì)情感。

B比賽讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的深刻的感悟、理解

C引讀，激起全體學(xué)生與小作者達(dá)到心靈的共鳴。

（２）世界并不太平。

抓住重點(diǎn)詞句的感悟。

今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境之中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

A引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句的意思

B引導(dǎo)學(xué)生舉出具體事例，讓學(xué)生具體感受世界并不太平。

具體事例可以是圖片的展示、文字的說(shuō)明等。

C小結(jié)，和平需要全世界人們?nèi)ゾS護(hù)。

（３）渴望和平。

體會(huì)讀。學(xué)生在讀的時(shí)候，通過(guò)對(duì)朗讀的情況的評(píng)議，尤其是讀的語(yǔ)氣。從而讓學(xué)生更好的體會(huì)文中的內(nèi)容，掌握朗讀的感情基調(diào)，加深對(duì)課文的理解。

板書(shū)：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)

比賽讀，深入體會(huì)情感。達(dá)到與小作者的又一次共鳴。

２、閱讀小結(jié)，激發(fā)情感：

這篇文章，小雷利以書(shū)信的形式，向我們傾訴了一個(gè)孩子失去父親的悲憤，表達(dá)了自己對(duì)父親的深切懷念和對(duì)和平的無(wú)比渴望的強(qiáng)烈呼聲。情感真摯、催人淚下。

（放錄象，通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下人們的痛苦畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的情感，最后定格在和平的燭光閃動(dòng)）

三、聯(lián)系生活，導(dǎo)向?qū)嵺`。

此時(shí)此刻，大家一定都想做些什么，說(shuō)些什么。就讓我們用自己喜歡的不同形式來(lái)表達(dá)我們愛(ài)好和平的心聲。

可以自己獨(dú)立完成，也可以幾個(gè)人合作。

１、指名展示。

２、師生點(diǎn)評(píng)

四、借助板書(shū)，升華主題。

世界需要和平。這不只是一個(gè)孩子的呼聲，這是全世界人民的呼喚。

高一英語(yǔ)必修3第二單元第7課時(shí)導(dǎo)學(xué)單

Ⅰ學(xué)習(xí)目標(biāo)：
Torevisetheimportantwordsandthelanguagepoints.
Ⅱ重點(diǎn)難點(diǎn)　
Tohavethestudentslearntosolvetheproblemseffectively
Ⅲ學(xué)習(xí)過(guò)程　

I．單詞拼寫(xiě)
1.Youshould______(節(jié)食)andtakemoreexercise.
2.Oldasheis,hehassuch______(精力)thathecanwork14hoursaday.
3.Theteachertoldhimnotto______(為…嘆息)overthefailureofyesterday’stest.
4.Mum,Idon’twantanycake;I’m______(減肥).
5.Youshouldn’thavehadyoursontellingpeople______(謊言)hereandthere.
6.Themenwhowerefightingg_____ateachother.
7.Onlyhavingr______vegetables,fruitandwaterforadinnercouldnotofferenoughenergy.
8.Therewasasigninthewindowofhisrestaurant:“C______areGod!”.
9.Toseeifthefoodwouldbepopular,hedecidedtodosomer______inthemarket.
10.HisEnglishwassol______thathecouldn’teventelltheforeignfriendwherehewasfrom.

II.短語(yǔ)翻譯
1.平衡的膳食__________2.厭倦__________
3.扔掉，丟棄__________4.說(shuō)謊__________
5.擺脫，除去__________
6.被放過(guò)，（做壞事）不受懲罰__________
7.匆匆走過(guò)__________8.充滿(mǎn)，滿(mǎn)是…__________
9.由…制成__________10.對(duì)…感到吃驚__________
11.indebt__________12.earnone’sliving__________
13.dosomeresearch__________14.slimmingrestaurant__________
15.nolonger__________16.lookforwardto__________
17.fatandheavyfood___________18.cutdown__________
19.spyonsb/sth__________20.glareatsb__________

III單項(xiàng)填空
1.Thecompetitionbetweenthe2restaurantswas______.
A.inB.onC.awayD.out
2.Hethoughtofhismuttonkebabsandfattypork______inthefinestoil.
A.cookingB.cookC.cookedD.tocook
3.------Howdoyouliketheplan?
------______.
A.IlikeitverymuchB.It’sbetter
C.It’swellD.Nothingcouldbebetter
4.Toregaintheir______afterahardgame,theplayerslayonthegrass.
A.forceB.energyC.powerD.health
5.Themanwhothoughtof______agasenginewithwheelswastheinventoroftheautomobiles.
A.comparingB.combiningC.competingD.connecting
6.Thechairmanaskedmeto______myspeechto20minutes.
A.makeB.giveC.limitD.explain
7.Don’ttrytocheatthetaxman(稅務(wù)人員);you’llnever______it.
A.getoutofB.getintoC.getalongD.getawaywith
8.Theoldlady______bysellingusednewspapers.
A.getsherlivingB.makesalife
C.earnsherlivingD.earnsalife
9.Helosthis______andfelloffhisbicycle.
A.balanceB.strengthC.powerD.way
10.Sir,you_____besittinginthiswaitingroom.Itisforwomenandchildrenonly.
A.oughtn’ttoB.can’tC.won’tD.needn’t
11.ItoldSallyhowtogethere,butperhapsI______forher.
A.hadtowriteitoutB.musthavewrittenitout
C.shouldhavewrittenitoutD.oughttowriteitout
12.Sheputondarkglassesbecausethesunwas______inhereyes.
A.glaringB.staringC.excitingD.moving
13.She______tothemaboutherageinordertogetthejob.
A.layB.laidC.liedD.lain
14.It’snearly7o’clock.Jack______behereatanymoment.
A.mustB.needC.shouldD.can
15.Susan______writtenareportlikethis.
A.canhaveB.mustn’thave
C.areabletohaveD.oughtnottohave

《秋水》全程導(dǎo)學(xué)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編特地為您收集整理“《秋水》全程導(dǎo)學(xué)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《秋水》全程導(dǎo)學(xué)

【背景探源】

莊子（約前369年—前286年），名周，戰(zhàn)國(guó)中期蒙（今河南商丘縣東北）人。是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家和文學(xué)家，也是道家的代表人物。他嘗為漆園吏，但不久辭去，不愿與統(tǒng)治者合作?！妒酚洝飞险f(shuō)，“楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相”，可莊周并未接受，”寧游戲污瀆之中自快，無(wú)為有國(guó)者所羈“，終身不仕。莊子對(duì)待生活的態(tài)度是一切順應(yīng)自然，“安時(shí)而處順”；在政治上主張無(wú)為而治。但是他能辯證地分析問(wèn)題，能對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)進(jìn)行揭露和抨擊，也有其積極意義。從莊子的整個(gè)思想體系和政治觀點(diǎn)來(lái)看，莊子無(wú)疑是一個(gè)代表沒(méi)落奴隸主階級(jí)的哲學(xué)家。他既不滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)，又無(wú)法反抗它，就不得不走隱居遺世的道路，一方面議君相，譏儒墨，甘貧賤而肆其志，一方面否定一切，齊萬(wàn)物，一死生，泯滅是非得失，以追求內(nèi)心的調(diào)和、精神的勝利而自我麻醉。

《莊子》現(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。莊子散文在先秦散文中具有獨(dú)特的風(fēng)格。首先是吸收神話(huà)創(chuàng)作精神，大量采用寓言故事，想象奇幻，構(gòu)思巧妙，富有浪漫主義色彩；莊子散文的另一個(gè)特點(diǎn)是善用譬喻，且用喻靈活；第三莊子散文多用韻，聲調(diào)鏗鏘，富于節(jié)奏感。魯迅在《漢文學(xué)史綱要》中說(shuō)“其文汪洋辟闔，儀態(tài)萬(wàn)方，晚周諸子之作，莫能先也”。

本文以河神見(jiàn)海神為喻，說(shuō)明學(xué)問(wèn)是無(wú)止境的，因?yàn)橛钪媸菬o(wú)窮大的，人在宇宙中顯得很渺小，人的見(jiàn)識(shí)有限，經(jīng)過(guò)比較，就會(huì)顯出不足，如果驕傲自滿(mǎn)，就難免貽笑大方。它體現(xiàn)了莊子的哲學(xué)思想。

【作品鑒賞】

《莊子秋水篇》想象豐富，氣勢(shì)磅礴，浪漫主義色彩濃厚。

一、用寓言形式設(shè)喻闡述深刻哲理

這篇文章用河神見(jiàn)海神的寓言故事說(shuō)明哲理，通篇都是設(shè)喻而這些比喻又是通過(guò)奔放新奇的想象和濃厚的浪漫主義情調(diào)抒寫(xiě)出來(lái)的。莊子把一切自然事物、神話(huà)傳說(shuō)都具體化、人格化。河伯這一神話(huà)傳說(shuō)中的神便被莊子任意驅(qū)使為其觀點(diǎn)服務(wù)：先讓河伯因受環(huán)境和習(xí)見(jiàn)習(xí)聞的限制而自傲，然后讓河伯從小圈子里跳出來(lái)，看到了大海而對(duì)自己以前的自滿(mǎn)羞愧不已。莊子正是通過(guò)這個(gè)寓言，表達(dá)了自己對(duì)自然、人生的思考和認(rèn)識(shí)，并使文章生動(dòng)形象，深入淺出，通俗易懂。

二、具有強(qiáng)烈的文學(xué)色彩

《秋水》具有強(qiáng)烈的文學(xué)色彩。文章一開(kāi)頭，作者用“秋水時(shí)至……不辯牛馬”寥寥二十二個(gè)字，就把漲水時(shí)那種洶涌澎湃、氣象萬(wàn)千而又浩淼無(wú)邊的壯闊景象毫不費(fèi)力地描繪了出來(lái)，給讀者以不盡的吟味。文章的形象寫(xiě)得十分生動(dòng)，寫(xiě)黃河，則浩浩蕩蕩，奔騰澎湃，氣魄雄偉；寫(xiě)北海，則渺茫空曠，無(wú)邊無(wú)際，意境開(kāi)闊；寫(xiě)河神，則有喜有嘆，逼真?zhèn)魃?，使人如聞其聲，如?jiàn)其人。

三、巧妙運(yùn)用對(duì)比手法

對(duì)比手法的巧妙運(yùn)用，使得優(yōu)劣得以辨明，正謬得以彰顯，主題得以突出。文中運(yùn)用了多種對(duì)比，現(xiàn)分述如下：

1、兩次所見(jiàn)情形之比

第一次所見(jiàn)，是河伯在自己的領(lǐng)域之內(nèi)的所見(jiàn)，即“百川灌河，徑流之大，兩涘渚涯之間，不辯牛馬”，此景是何等雄壯！但當(dāng)他來(lái)到大海邊，見(jiàn)到的卻是“不見(jiàn)水端”的廣闊。一個(gè)是“不辯牛馬”，一個(gè)是“不見(jiàn)水端”，兩者孰廣孰闊，自不待言。

2、兩次兩次所見(jiàn)后的感受之比

有所見(jiàn)必有所感。第一次，河伯在見(jiàn)到自己的領(lǐng)地之后，“于是焉，欣然自喜，以天下之美為盡在己”，一個(gè)“天下”，一個(gè)“盡”字，把河伯那種躊躇滿(mǎn)志、飄飄然的神態(tài)刻畫(huà)得淋漓盡致。第二次，河伯見(jiàn)到大海后，認(rèn)識(shí)到了自己的渺小與不足，向海神發(fā)出了由衷的感嘆：“‘以為莫若己者’，我之謂也?！睘樽约旱墓侣崖劯袊@，為大海的廣闊無(wú)垠感嘆。一個(gè)是“天下之美為盡在己”，一個(gè)是“睹子之難窮也，吾非至于子之門(mén)，則殆矣”，前為驕傲自滿(mǎn)，后為虛心認(rèn)錯(cuò)，甘拜下風(fēng)，兩者形成了鮮明的對(duì)比。

3、兩次所見(jiàn)后的動(dòng)作神態(tài)之比

第一次，河伯的神態(tài)為“欣然自喜”，第二次則為“望洋向若而嘆”，這一“喜”一“嘆”鮮明地表現(xiàn)出了河伯兩次所見(jiàn)后的不同神態(tài)?！跋病彼憩F(xiàn)的是河伯志得意滿(mǎn)的神態(tài)，“嘆”表現(xiàn)的則是河伯在正視自己的不足之后的羞愧佩服的神態(tài)。

所見(jiàn)后的動(dòng)作也形成鮮明對(duì)比。第一次所見(jiàn)后，河伯是“順流而東行”，第二次見(jiàn)后，河伯是“旋其面目”。一“順”一“旋”表現(xiàn)出了人物不同的心情?！绊槨弊址从尺B河伯“以天下之美為盡在己”的那種春風(fēng)得意之情，而“旋”字則表現(xiàn)河伯改變了認(rèn)識(shí)，掉轉(zhuǎn)頭來(lái)重新審視自己。

4、兩種做法所產(chǎn)生的結(jié)果之比

河伯第一次自高自大，結(jié)果將“見(jiàn)笑于大方之家”，自高自大會(huì)使人產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致錯(cuò)誤的做法，甚至導(dǎo)致他人的恥笑、鄙視。而第二次所見(jiàn)所體現(xiàn)的是河伯虛心認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，知恥的精神風(fēng)貌，這使河伯在認(rèn)識(shí)上達(dá)到了一種升華，實(shí)現(xiàn)了從無(wú)知到有知的轉(zhuǎn)化。做法不同，結(jié)果也必然不同。正確的做法帶來(lái)的是收獲，錯(cuò)誤的做法帶給人的是失誤。

總之，大膽的想象拓展了文章的思維空間，強(qiáng)烈的文學(xué)色彩撞擊著讀者的靈魂，對(duì)比手法的巧妙運(yùn)用使得文章的主題更加鮮明。

【譯釋點(diǎn)評(píng)】

秋水時(shí)至②，百川灌河③，徑流④之大，

秋天的雨水按季節(jié)來(lái)到了，許許多多的小水流。暢通無(wú)阻的流水是這樣大，

時(shí)：名詞用作狀語(yǔ)，按照時(shí)令。百：眾多的意思?！皼堋蓖皬健?。

兩涘渚崖之間，不辯牛馬⑤。于是焉河伯⑥欣然自喜，

兩岸和沙洲之間，都分不清是牛是馬。這時(shí)候，河伯樂(lè)滋滋地高興起來(lái)，

涘：水邊，岸。渚：水中的小塊陸地。河伯：傳說(shuō)中的黃河之神。

以為天下之美盡在己⑦。順流而東行，至于北海⑧，

以為天下的美景全在自己這里。他順著河流往東走，到了北海，

盡：全，都。東：名詞用作狀語(yǔ)，向東。北海：（河?xùn)|端）北方的大海。

東面⑨而視，不見(jiàn)水端。于是焉河伯始旋其面目⑩，

面朝東一看，看不見(jiàn)水的盡頭。這時(shí)候，河伯才轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，

東面：面向東。端；邊。旋：轉(zhuǎn)。向：面對(duì)。

望洋向若（11）而嘆曰：“野語(yǔ)（12）有之曰：‘聞道百

對(duì)著海神若迷惘的感嘆說(shuō)：“俗語(yǔ)有一種說(shuō)法：‘聽(tīng)到的道理很多，

野語(yǔ)：俗語(yǔ)。百；很多。

（13），以為莫己若（14）者’，我之謂也。且夫我嘗聞

就認(rèn)為沒(méi)有誰(shuí)能比得上自己’，說(shuō)的就是我啊。我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，

莫己若：沒(méi)有誰(shuí)能比得上自己。我之謂也：賓語(yǔ)前置，“謂我也”，意即“說(shuō)的就是我”。聞；學(xué)識(shí)。

少仲尼之聞（15）而輕伯夷之義（16）者，始吾弗信；

有小看仲尼的學(xué)識(shí)、輕視伯夷的義的人，開(kāi)始我還不相信；

少：小看。輕；輕視。伯夷；商朝末年諸侯孤竹君的長(zhǎng)子。他認(rèn)為武王伐紂不義，商朝滅亡后，以不食周粟表明自己的義，餓死在首陽(yáng)山上。

今我睹子之難窮也（17），吾非至于子之門(mén)則殆矣。

現(xiàn)在我親眼看見(jiàn)您的廣闊無(wú)邊，我要不是來(lái)到你的門(mén)前，就危險(xiǎn)了，

窮：盡。殆：危險(xiǎn)。非……則……：要不是……就……

吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家（18）?！?/p>

我將長(zhǎng)久地被大方之家恥笑。

見(jiàn)……于：表示被動(dòng)的固定結(jié)構(gòu)。大方之家；修養(yǎng)很高，明白事理的人。

【課后理解】

在《非攻》（節(jié)選）和《秋水》（節(jié)選）中任選一篇，參考教科書(shū)給文言文加注的方法，借助工具書(shū)，為標(biāo)號(hào)的內(nèi)容加上恰當(dāng)?shù)淖⑨尅?/p>

（2）【時(shí)至】按照時(shí)令

（3）【百川灌河】許多小河流的水都注入到黃河里

（4）【涇流】直流的水波

（5）【兩涘渚涯之間，不辯牛馬】?jī)砂逗蜕持拗g，都分不清是牛是馬

（6）【河伯】傳說(shuō)中的黃河之神

（7）【盡在己】全在自己這里

（8）【北?！浚ê?xùn)|端）北方的大海

（9）【東面】臉朝東

（10）【旋其面目】轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)

（11）【望洋向若】對(duì)著海神若

（12）【野語(yǔ)】俗語(yǔ)

（13）【聞道百】聽(tīng)到很多道理

（14）【莫己若】沒(méi)有誰(shuí)能比得上自己

（15）【少仲尼之聞】小看仲尼的學(xué)識(shí)

（16）【輕伯夷之義】輕視伯夷的義

（17）【今我睹子之難窮也】現(xiàn)在我親眼看見(jiàn)您的廣闊

（18）【吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家】我將長(zhǎng)久地被大方之家恥笑

【知識(shí)盤(pán)點(diǎn)】

1、通假字

①?zèng)芰髦蟆皼堋蓖皬健?，直?/p>

②不辯牛馬“辯”同“辨”，辨識(shí)。

2、詞類(lèi)活用

①且夫我嘗少仲尼之賢“少”，形容詞用作動(dòng)詞，小看。

②而輕伯夷之義“輕”，形容詞用作動(dòng)詞，輕視

③秋水時(shí)至“時(shí)”，名詞用作狀語(yǔ)，按時(shí)令

④順流而東行“東”，名詞用作狀語(yǔ)，向東

⑤東面而對(duì)“面”，名詞用作動(dòng)詞，面對(duì)

3、特殊句式

①以為莫己若賓語(yǔ)前置，應(yīng)為“若己”，意為“比得上自己”。

②我之謂也賓語(yǔ)前置，應(yīng)為“謂我”，意為“說(shuō)的是我”。

③聞道百定語(yǔ)后置，應(yīng)為“百道”，意為“很多的道理”。

④吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家“見(jiàn)……于……”，表示被動(dòng)的固定結(jié)構(gòu)。

⑤我非至于子之門(mén)，則殆矣“……非，則……”，固定結(jié)構(gòu)，可翻為“不是……，就……”

【文化卡片】

1、仲尼：孔子（前551—前479），名丘，春秋末期魯國(guó)人。魯定公時(shí)，曾任魯國(guó)大司寇，后來(lái)私人辦學(xué)，周游列國(guó)，宣傳自己的主張，晚年曾整理“六經(jīng)”。他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。自漢代以后，孔子學(xué)說(shuō)成為二千余年封建文化的正統(tǒng)，影響極大。他又是一個(gè)偉大的教育家，他的教育思想影響深遠(yuǎn)，以至于今。

【考題鏈接】

1下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是（）（2002全國(guó)高考卷）

A今如此以百騎走，匈奴追射我力盡

今以鐘磐置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也

B是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之

會(huì)天大雨，道不通，度已失期

C既出塞，出東道

始皇既沒(méi)，余威震于殊俗

D百姓聞之，無(wú)老壯皆為垂涕

事無(wú)大小，悉以咨之，然后實(shí)行

2、下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思不正確的一項(xiàng)是（）（1998年全國(guó)高考卷）

A故事，天子當(dāng)掛服舉哀故事：指舊例。

B得全首領(lǐng)以沒(méi)首領(lǐng)：指保持高位

C而有司循常習(xí)故有司：指有關(guān)官員

D公父母春秋高春秋：指年齡

3、下列句子中“以……為（以為）”的用法，與其他三項(xiàng)明顯不同的一項(xiàng)是（）

A以為天下之美盡在己B若舍鄭以為東道主

C必以長(zhǎng)安君為質(zhì)D老臣以媼為長(zhǎng)安君計(jì)短也

4、下列句子中加點(diǎn)的詞，用法不同的一項(xiàng)是（）

A少仲尼之聞，而輕伯夷之義者B以為天下之美盡在己

C吾妻之美我者，私我也罷D其家甚智其子，而疑鄰人之父

5、對(duì)下列各句中“之”字的用法，理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①兩涘渚涯之間②以為天下之美盡在己③野語(yǔ)有之云

④我之謂也⑤我嘗少仲尼之聞⑥今我睹子之難窮也

A①②/③⑤/④/⑥B①②⑤/③/④/⑥

C①②⑤/③/④⑥D(zhuǎn)①②⑤/③④/⑥

附參考答案

1、AA項(xiàng)中的兩個(gè)“以”字，均為介詞，前者表示率領(lǐng)，后者表示工具，因此兩者是不相同的。B項(xiàng)中兩個(gè)“會(huì)”字意為“恰巧，正好”，用法也相同；C項(xiàng)中的“既”表示“已經(jīng)”“在……之后”；D項(xiàng)的兩個(gè)“無(wú)”字均表示“無(wú)論，不論”，是連詞，表示條件不同而結(jié)果不變的意思。

2、答案為B“首領(lǐng)”指身家性命。

3、D

4、B

5、B

高一高二英語(yǔ)詞組大全整理：Unit4

高一高二英語(yǔ)詞組大全整理：Unit4

Unit4

1.talkabout談?wù)?；議論talkwithsb;talkof提到

2.hostthe2008OlympicGames舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)

3.takeplace=comeabout;happen發(fā)生

4.becaughtin(arain;atrafficjam;theearthquake)偶然遇上（雨，交通堵塞,地震等）

5.createadialogue=makeupadialogue編對(duì)話(huà)

6.playtennis打網(wǎng)球

7.forfun=asajoke開(kāi)玩笑的；不是認(rèn)真的；為了取樂(lè)的

8.Ihopeso.Ihopenot.

9.shout/callforhelp呼救

10.goon(a)holiday去度假goto...foraholiday

onholiday在度假

11.onfire著火catchfire著火；setfireto=set...onfire縱火makefire生火

12.Imafraidof+n.害怕

Imafraidthat...擔(dān)心

Imafraidtodosth不敢做某事

Imafraidofdoingsth害怕做某事

I’mafraidso.恐怕是這樣

Imafraidnot.恐怕不會(huì)。

13.anaturaldisaster自然災(zāi)害

14.hear/seesb.doingsth聽(tīng)見(jiàn)/看見(jiàn)某人正在做某事

hear/seesbdosth聽(tīng)見(jiàn)/看見(jiàn)某人做過(guò)某事(五看二聽(tīng)一感覺(jué))

15.lookaround環(huán)顧；四處看

16.advancetowards朝…前進(jìn)

17.before+從句還沒(méi)來(lái)得及...

18.beupon逼近；臨近

19.sweepsbdown把...沖到了

20.drag拖拉（重物）；（比較艱難緩慢，有阻力）dragoneselfalong拖著沉重的步子走

pull拉；扯（應(yīng)用范圍比較廣）

pullatooth拔牙pullthedooropen拉開(kāi)門(mén)

pullat拉扯pullup拉起來(lái)；拉上來(lái)

draw拉（比較從容、平穩(wěn)不費(fèi)力）drawone’sattention吸引注意；drawaconclusion得出結(jié)論

drawback后退drawmoneyfrombank從銀行取錢(qián)

drawnear就要來(lái)臨；逼近

21.getonone’sfeet（艱難的）站起來(lái)getup;standup

22.holdonto抓住

23.pullup拉起來(lái)；拉上來(lái)

24.againstthewall倚著墻

25.fightfor為…而戰(zhàn)strugglefor為…而斗爭(zhēng)

26.lookinto往…里面看；瀏覽；調(diào)查

lookintoone’seyes注視著某人stareat;fixone’seyeson;

looksbinthemirror照鏡子looksbupanddown上下打量某人

looksbintheeye(s)/face直視某人

27.withalookoffright害怕的；恐懼的

28.aroundthecorner即將來(lái)臨，onitsway;drawnear；instore

29.cutdown砍倒;削減cutup切碎cutoff切斷

cutin插嘴;加塞cutout刪除;剪下來(lái)cutaway剪掉

30.threemetersdeep三米深threemetresindepth

athree-meter-deephole=aholeofthreemetersdeep

31.sweepaway(風(fēng))吹走；（浪）卷走；sweepdown吹倒；席卷；沖倒

32.workout計(jì)算出；想出（辦法）；制定（計(jì)劃）；workat從事；致力于workon繼續(xù)工作；從事于

33.referto指的是；談到；提到；查閱

34.strike，普通用詞，“打一下；打幾下”，不一定有意；“敲鐘”。hit，“擊中，打，對(duì)準(zhǔn)”，著重敲打或打擊對(duì)方的某一點(diǎn)beat，連續(xù)的打擊;如毆打或體罰等；游戲競(jìng)賽戰(zhàn)爭(zhēng)中擊敗knock敲；打；撞擊

35.advancethedeadline提前最后期限；

36.pullat/on拉一下

37.seizeanopportunity/chance抓住機(jī)會(huì)=grasp/take/grab...

chance可能性U.n.C.n

Thereisachance/nochanceofsbdoingsth

Thechances/Chancesarethat...可能...

bychance偶然

38.（區(qū)分：pay;cost;spend;take）

sbpaymoneyforsth

sthcostsbmoney

sbspendmoneyonsth;sbspendtime/moneyindoingsth

Ittakessbtimetodosth

39.intown在城里inthecountry(side)在鄉(xiāng)下gototown進(jìn)城gotothecountry(side)下鄉(xiāng)

40.takeaphotoofsb/sbdoingsth給…照相

41.inasecond=inaveryshoretime

42.atwo-daytrip一次兩天的旅行

43.thenextmorning第二天早上

44.onthemorningofApril18th,1906

45.asaresultof由于…的結(jié)果asaconsequenceof

46.A+動(dòng)詞/be+tentimeslargerthan+B比…大十倍

A+動(dòng)詞/be+tentimesaslargeas+B是…的十倍

A+動(dòng)詞/be+tentimesthesizeof+B是…的十倍

(number/amount/height/length/depth/width/age)

高一英語(yǔ)《WritingRulesandRegulations》導(dǎo)學(xué)案

高一英語(yǔ)《WritingRulesandRegulations》導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)理論
高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提出要求，高中英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施有利于學(xué)生優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，使他們通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本課設(shè)計(jì)從學(xué)生的學(xué)情學(xué)能認(rèn)知水平出發(fā)，以情境教學(xué)法為指導(dǎo)，采用ESA(Engagement-Study-Activity)教學(xué)方法，首先導(dǎo)入話(huà)題抓住學(xué)生注意力，為課堂做預(yù)熱準(zhǔn)備，然后呈現(xiàn)新語(yǔ)言材料，通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)鋪墊語(yǔ)言輸出所需詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，搭好腳手架，最后學(xué)生通過(guò)積極完成任務(wù)進(jìn)行語(yǔ)言輸出，對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)最終習(xí)得語(yǔ)言。創(chuàng)設(shè)情境與每個(gè)教學(xué)階段相結(jié)合，有助于學(xué)生在真實(shí)的情境中習(xí)得語(yǔ)言，體驗(yàn)在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣。
二、教材分析
教學(xué)內(nèi)容是教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)真實(shí)情景，獨(dú)立自主設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言要素，語(yǔ)言形式和語(yǔ)言功能，相關(guān)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)(Dosth;Don’tdosth.;Nodoingsth.;Youmustdosth.;Youmustn’tdodosth;Youshoulddosth.;Youshouldn’tdosth)表達(dá)規(guī)章制度語(yǔ)用功能，聚焦語(yǔ)言形式和聚焦語(yǔ)言意義相結(jié)合。
三、學(xué)情分析
本節(jié)課的授課對(duì)象為高一上學(xué)期的學(xué)生，專(zhuān)門(mén)為開(kāi)學(xué)第一課而設(shè)計(jì)。學(xué)生處于初高中銜接階段，有一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單情態(tài)動(dòng)詞的用法，祈使句以及祈使句的否定態(tài)，尚不能與語(yǔ)用功能結(jié)合起來(lái)。教師希望通過(guò)本節(jié)課，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅應(yīng)該學(xué)習(xí)語(yǔ)法（聚焦語(yǔ)言形式），更應(yīng)該重視運(yùn)用語(yǔ)言（聚焦語(yǔ)言意義），通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，信息差活動(dòng)以及小組合作式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，為高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好銜接。
四、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
1)學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和在寫(xiě)作中運(yùn)用掌握下列語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：
Dosth.;Don’tdosth.;Nodoingsth.;Youmustdosth.;Youmusnt’dosth.;Youshoulddosth.;Youshouldn’tdosth.
2）學(xué)生通過(guò)小組合作共同學(xué)習(xí)下列詞匯：
preview,review,attentively,organized,etc
2．能力目標(biāo)
1)學(xué)生能夠運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)規(guī)章制度；
2)學(xué)生能夠在信息差任務(wù)中口語(yǔ)交流真實(shí)信息。
3．學(xué)習(xí)策略
學(xué)生學(xué)會(huì)如何在現(xiàn)實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)，同伴合作式學(xué)習(xí)策略。
4．情感態(tài)度
1)通過(guò)信息差，學(xué)生體會(huì)到交流真實(shí)信息的成就感；
2)通過(guò)在實(shí)際情景中書(shū)寫(xiě)規(guī)章制度并張貼成為班級(jí)協(xié)議體驗(yàn)運(yùn)用英語(yǔ)的樂(lè)趣；
五、教學(xué)重難點(diǎn)
表達(dá)規(guī)章制度的相關(guān)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)
六、教學(xué)方法
1.情景教學(xué)法
2.任務(wù)型教學(xué)法
3.交際法
七、教學(xué)輔助
多媒體課件黑板粉筆工作表
八、教學(xué)步驟
StepIEngagement(4m)（預(yù)熱和導(dǎo)入）
1.教師給學(xué)生PPT展示一位女士開(kāi)車(chē)闖紅燈的照片，并說(shuō)明早上發(fā)生的倒霉事“TodayIreallyhadabadluck.Inthemorning,Igotupabitlate,soIhurriedtotheschool.Ievendrovewhenthelightwason.”教師面部表情憂(yōu)慮的傾訴，師生互動(dòng)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生“Ifeltreallynervousandworried.Youknowwhy?”，引導(dǎo)學(xué)生完成句子IfeltnervousandworriedbecauseIbroketrafficrules;Trafficrulessaythatpeoplemustn’truntheredlight，導(dǎo)入話(huà)題規(guī)章制度，并引出其中mustn’t語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表示語(yǔ)用功能；
2.教師展示其他幾種規(guī)章制度，提問(wèn)“Doyouknowwhattheyare?”，引導(dǎo)學(xué)生輸出“rulesandregulations”并讓學(xué)生著眼于表達(dá)規(guī)章制度的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。
高一英語(yǔ)“wbrWritingwbrRuleswbrandwbrRegulations”的教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)計(jì)導(dǎo)入，運(yùn)用貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，并用深情并茂的身體語(yǔ)言，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂的學(xué)習(xí)氣氛，預(yù)熱了課堂，并且真實(shí)自然的導(dǎo)入話(huà)題和教學(xué)重點(diǎn)。
StepIIStudy(學(xué)習(xí)英語(yǔ)課堂規(guī)定)(17m)
1.教師以英語(yǔ)課堂規(guī)定為例，教師請(qǐng)同學(xué)小組合作共同學(xué)習(xí)語(yǔ)言材料；
2.教師組織學(xué)生進(jìn)行信息差活動(dòng)，學(xué)生分組，每組4人，然后把事先準(zhǔn)備好的12條規(guī)定分成4份，以工作表的形式分發(fā)給4個(gè)小組成員，每個(gè)成員完成各自的規(guī)定，用查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同伴的方式學(xué)習(xí)生詞難詞，學(xué)習(xí)完成之后小組內(nèi)匯報(bào)各自的規(guī)章以及表達(dá)規(guī)章的句子結(jié)構(gòu)；
3.教師邀請(qǐng)一名學(xué)生向全班匯報(bào)，知道學(xué)生一起學(xué)習(xí)Dosth.;Don’tdosth.;Nodoingsth.;Youmustdosth.;Youmusnt’dosth.;Youshoulddosth.;Youshouldn’tdosth.為語(yǔ)言輸出搭好腳手架。
高一英語(yǔ)“wbrWritingwbrRuleswbrandwbrRegulations”的教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖:課堂以學(xué)生為中心，教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者，轉(zhuǎn)換為班級(jí)活動(dòng)引導(dǎo)者和管理者，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并利用查字典，請(qǐng)教老師等學(xué)習(xí)策略探究語(yǔ)言知識(shí)，印象更為深刻；小組合作，各組員語(yǔ)言水平各異，層次好的學(xué)生幫助相對(duì)薄弱的學(xué)生，可以提現(xiàn)分層次教學(xué)；信息差活動(dòng)，學(xué)生成為信息的接收者和傳遞者，體會(huì)真實(shí)交流，在真實(shí)的情景任務(wù)重運(yùn)用語(yǔ)言
StepIIIActivity（活動(dòng)：書(shū)寫(xiě)教室、寢室規(guī)章制度）(18m)
1.Brainstorm:教師請(qǐng)小組討論，頭腦風(fēng)暴學(xué)生應(yīng)該遵守哪些教室、寢室規(guī)章制度
2.教師請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上作演示，其余學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作
3.根據(jù)學(xué)生黑板上的寫(xiě)作，教師給出反饋
高一英語(yǔ)“wbrWritingwbrRuleswbrandwbrRegulations”的教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)設(shè)計(jì)是本次教學(xué)設(shè)計(jì)的高潮，之前的Engagement和Activity為寫(xiě)作語(yǔ)言輸出做好了充分的鋪墊，創(chuàng)設(shè)情境仍然貫穿其中，最后教師反饋，在學(xué)生錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上，再次為學(xué)生提供正確的語(yǔ)言形式。
StepIVAfter-classActivity（作業(yè)布置）(1m)
1.請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出至少5條教室、規(guī)章制度；
2.請(qǐng)班委會(huì)整理并設(shè)計(jì)成文，張貼在教室后面英語(yǔ)角，成為6班班級(jí)協(xié)議。
高一英語(yǔ)“wbrWritingwbrRuleswbrandwbrRegulations”的教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：教室作業(yè)布置這樣安排，能對(duì)語(yǔ)言輸出進(jìn)一步強(qiáng)化；學(xué)生將自己寫(xiě)就的整理出來(lái)的規(guī)章制度變成班級(jí)協(xié)議，能夠增強(qiáng)學(xué)生的成就感，又能把6班融合成有班級(jí)協(xié)議的一個(gè)團(tuán)隊(duì)
九、Blackboarddesign（板書(shū)設(shè)計(jì)）
高一英語(yǔ)“wbrWritingwbrRuleswbrandwbrRegulations”的教學(xué)設(shè)計(jì)高一英語(yǔ)“wbrWritingwbrRuleswbrandwbrRegulations”的教學(xué)設(shè)計(jì)高一英語(yǔ)“wbrWritingwbrRuleswbrandwbrRegulations”的教學(xué)設(shè)計(jì)
RulesandRegulationsdosth./don’tdosth.preview
高一英語(yǔ)“wbrWritingwbrRuleswbrandwbrRegulations”的教學(xué)設(shè)計(jì)nodoingsth.review
學(xué)生演示+教師反饋must/mustn’tdosth.organized
should/shouldn’tattentively

UNIT4WHATTIMEISIT教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“UNIT4WHATTIMEISIT教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

第一課時(shí)
一教學(xué)內(nèi)容：Let’sLearn
二教學(xué)目標(biāo)
（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1.三會(huì)掌握詞匯：getup,have,gotoschool,gohome,gotobed.
2.三會(huì)掌握句型：Igetupat6:00.
3.整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)
（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)
能描述和讀出課本的日常作息安排
（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1.通過(guò)動(dòng)作加強(qiáng)理解和記憶
2、對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐
（四）情感態(tài)度目標(biāo)
在活動(dòng)中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在游戲中獲得學(xué)習(xí)的成就感
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：?jiǎn)卧~和句型的學(xué)習(xí)
難點(diǎn)：利用句型正確描述日常作息
四、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)熱身
Let’sSing：TenLittleBlackCats
數(shù)字手指操
（二）呈現(xiàn)與操練
1、Lookandsay
學(xué)習(xí)整點(diǎn)鐘時(shí)間的表達(dá)，鞏固數(shù)字
2、學(xué)習(xí)新單詞并練習(xí)
T：Iambusyeveryday.WhatdoIusuallydoinaday?Now,letmetellyouaboutmyday.
1)通過(guò)TPR動(dòng)作，學(xué)習(xí)getup，配合時(shí)鐘，學(xué)習(xí)句子Igetupat6:00.
2）呈現(xiàn)havebreakfast/lunch/dinner，gotoschool,gohome,gotobed,學(xué)習(xí)新單詞。
3.鞏固短語(yǔ)
1）老師說(shuō)短語(yǔ)，學(xué)生做動(dòng)作。
2）學(xué)生根據(jù)老師的動(dòng)作說(shuō)短語(yǔ)
4.學(xué)習(xí)課文
1）聽(tīng)金太陽(yáng)兩次
2）跟讀課文
3）PairWork：一人說(shuō)動(dòng)作，一人做動(dòng)作
（三）、鞏固與發(fā)展
1.Game：眼明手快
通過(guò)做游戲，幫助學(xué)生認(rèn)讀單詞
2.Game：對(duì)對(duì)碰
把短語(yǔ)卡片分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽(tīng)老師說(shuō)句子，把相應(yīng)的卡片貼到黑板上相應(yīng)序號(hào)上。
（四）、作業(yè)
1、聽(tīng)P34錄音讀課文，家簽
2、抄寫(xiě)單詞getup,gotoschool,gohome,dohomework,gotobed.

教學(xué)反思：

通過(guò)動(dòng)作加強(qiáng)短語(yǔ)的理解和記憶
通過(guò)做游戲、TPR等方式，幫助學(xué)生認(rèn)讀單詞

第二課時(shí)
一教學(xué)內(nèi)容：Let’sSing
二教學(xué)目標(biāo)
（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1.聽(tīng)、說(shuō)短語(yǔ)：takeanap
2.句型：Igetupat6:00.
3.復(fù)習(xí)運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)
（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)
1.理解表演兒歌
2.能運(yùn)用已學(xué)短語(yǔ)改編英語(yǔ)歌曲，并唱出來(lái)
（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口，細(xì)心聆聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
2、集中注意力，細(xì)心聆聽(tīng)
（四）情感態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)歌曲表演培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能唱英語(yǔ)歌曲，熟練掌握句型Igetupat6：00.
四、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)熱身
1.Greeting
2.短語(yǔ)大小聲
（二）呈現(xiàn)與操練
1.觀看金太陽(yáng)軟件
2.學(xué)習(xí)takeanap,配合TPR，理解短語(yǔ)
3.學(xué)生跟音樂(lè)齊唱
4.學(xué)生分小組練習(xí)
5.學(xué)生表演，抽檢2-3小組
6.改編歌曲，利用takeanap,havelunch,domyhomework,havedinner替換唱歌
7.小組表演，教師及時(shí)評(píng)價(jià)
（三）、小結(jié)
小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容
（四）、作業(yè)
1、聽(tīng)錄音唱兒歌三次，把歌曲唱給父母聽(tīng)，家簽
2、自制一個(gè)時(shí)鐘道具

第三課時(shí)
一教學(xué)內(nèi)容：Let’sPlay
二教學(xué)目標(biāo)
（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1．二會(huì)掌握單詞：eleven，twelve，thirty
2.二會(huì)掌握句型：Whattimeisit?It’s12:30.
（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)
懂得半點(diǎn)的英語(yǔ)表達(dá)，并能詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間
（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1.會(huì)將學(xué)習(xí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)習(xí)生活化
2、在游戲比賽中，能積極與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)
3.主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，提高口頭表達(dá)能力
（四）情感態(tài)度目標(biāo)
1.在活動(dòng)中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在游戲中獲得學(xué)習(xí)的成就感
2.通過(guò)對(duì)時(shí)間表達(dá)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：句型Whattimeisit?It’s12:30的學(xué)習(xí)與運(yùn)用
難點(diǎn)：部分單詞的發(fā)音：twelve，thirty，time等
四、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)熱身
1.Let’sSing：Thisistheway
2.記憶游戲
教師瞬間展示不同的時(shí)間，提問(wèn)：Whattimeisit?
學(xué)生憑記憶回答時(shí)間：It‘s…
（二）呈現(xiàn)與操練
1、Lookandsay
承接以上游戲，引入句型Whattimeisit?It’s12:30.
2、學(xué)習(xí)新單詞并練習(xí)
1）呈現(xiàn)數(shù)字時(shí)鐘10點(diǎn)，老師問(wèn)：Whattimeisit?學(xué)生回答：It’s10：00.請(qǐng)小老師帶讀
2）學(xué)習(xí)eleven、twelve、thirty。
指針轉(zhuǎn)到11：00、12：00、12：30，師生問(wèn)答
3.操練
1）老師隨意撥動(dòng)時(shí)鐘，學(xué)生回答
2）指定學(xué)生撥動(dòng)時(shí)鐘，老師回答
3）完成活動(dòng)手冊(cè)P17Ex2
（三）鞏固與操練
1）游戲：做一做，猜一猜
小組比賽，每組一位同學(xué)上臺(tái)舉時(shí)針和分針道具，配合身體語(yǔ)言提問(wèn)：Whattimeisit？其他小組回答
2）自由造句
模仿課本Igetupat6：30.說(shuō)1-2句話(huà)。
（四）小結(jié)與鞏固
（五）作業(yè)
1、模仿課本P39結(jié)合個(gè)人情況做一個(gè)timetable

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在游戲中獲得學(xué)習(xí)的成就感
鞏固部分單詞的發(fā)音：twelve，thirty，time

第四課時(shí)

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年級(jí)2授課教師曾妍
單元Whattimeisit?課時(shí)
1時(shí)間
內(nèi)容LET’SCHANT
目標(biāo)1.Tounderstandthechantandmakethechantinchorus;
2.Toaccompanythechantwithcorrespondingactions.XKb1.Com
教學(xué)過(guò)程
步驟目的互動(dòng)所需教具
引入GAME:
1、Guessthetime.(playwiththeclockandtwoarrows)
2、Matchthetimeandthepictures.Toreviewtheoldwordsandphrases.T-SAclock,twoarrowsoftheclockandsomepictures
SingThisIsTheWaytogetherandcreatesomenewversionsforthesametune.Toimprovechildren’slisteningandimitation;tocreatearelaxedenvironment.S-SCassetteandtape
ShadowGame:toguesstheactionswithsomeshadowpictures.(actions:getup,gotoschool,wakeup,hurryup)Tofosterchildren’screativeability.T-Spictures
呈現(xiàn)PresenttheCHANT:
聽(tīng)完后提問(wèn)學(xué)生CHANT里提及到哪幾種動(dòng)作和哪位小朋友？thefirstlisteningT-S
Re-presentCHANT:David在做什么？學(xué)習(xí)wakeup,belateforschool,hurryup.TrytomakethechildrenunderstandthechantT-S
ChildrenlearntheChantTounderstandthechantT-S
練習(xí)TrytomaketheCHANTT-S
MaketheCHANTinchorusTochantinchorus
MaketheCHANTwithactionsIt’sgoodformemory.
MaketheCHANTindialogueS-S
運(yùn)用MaketheCHANTintheirownwordsTousethetargetlanguageT-S
練習(xí)ExercisesinActivityBook
CopythenewwordsS-S

第五課時(shí)

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年級(jí)2授課教師曾妍
單元Whattimeisit?課時(shí)
1時(shí)間
內(nèi)容LET’STALK
目標(biāo)Tounderstandthedialogueandimagineandvisualizethesituations.
教學(xué)過(guò)程
步驟目的互動(dòng)所需教具
引入BingoGame:Whattimeisit?Toreviewtheoldwordsphrases.T-Spictures
Listen,matchthetimeandactionsToimprovechildren’slistening.T-S
MaketheCHANTgroupbygroup

Makeanewchantwithotheractions
Toreviewthechanttheyhavelearned.
Toimprovechildren’screation.S–S

S-S

呈現(xiàn)Picturereading:childrenreadthepicturesandtrytoguesstheconversationbetweenMumandBen
Toreadthedialogueforthefirsttime.T-SpicturesorCAI
Re-presentthedialogueTounderstandthedialogueT-Spicturestape
學(xué)習(xí):It’stimeto…It’stimefor…TounderstandandrememberthedialogueT-S
練習(xí)Listenandstick:stickthetimeundertherelativepictures.TounderstandthelanguageT-SActivityBookandtape
Makeadialoguewiththetimetableonpage39.ToknowmoreaboutthedialogueT–S
S-Stimetable
ActoutthedialogueTomakechildrenunderstandandusethelanguage
運(yùn)用Freetalk:talkaboutthepicturesinActivityBookonpage19.TrytousethetargetlanguageT-S

Unit4Howoldareyou?教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“Unit4Howoldareyou?教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

Unit4Howoldareyou?教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析及學(xué)情分析
本單元是一個(gè)獨(dú)立單元，學(xué)生只是跟隨每個(gè)單元學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)會(huì)了one,two,three的發(fā)音，其余數(shù)字可以說(shuō)沒(méi)有接觸過(guò)。
項(xiàng)目
主要內(nèi)容
A.Let’slistenandsay
對(duì)話(huà)。媽媽帶陳東看醫(yī)生。目標(biāo)語(yǔ)：
Howoldareyou?I’m…
B.Let’slearn
單詞。Numbers1-10
C.Let’sact
活動(dòng)。練習(xí)句型Howoldareyou?I’m….
D.Let’sread
連環(huán)畫(huà)。Dino,Tim談?wù)撃挲g，出現(xiàn)了Doggie,He’stwo.
E.Let’sreadanddraw.
字母LlMmNnOoPp的讀音和書(shū)寫(xiě)，單詞lemonmilknoseorangepen的了解。
F.Let’schant.
Chant.與字母有關(guān)。
G.Let’shavefun.
兒歌，與數(shù)字有關(guān)。
學(xué)生在之前學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的問(wèn)候，介紹自己的姓名和詢(xún)問(wèn)別人的姓名。學(xué)習(xí)了字母Aa-Kk的書(shū)寫(xiě)和讀音。
二、單元整體目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)、會(huì)讀數(shù)詞1-10，了解它們的基本意義與表量的功能。
2、能理解并初步運(yùn)用句型Howoldareyou?I’m…。以及了解西方國(guó)家關(guān)于年齡的文化意識(shí)。
3、能學(xué)會(huì)PartA課文內(nèi)容及理解拓展閱讀材料PartD。
4、掌握字母Ll-Pp的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解含有該字母的單詞lemonmilknoseorangepen。
5、認(rèn)識(shí)本單元中出現(xiàn)的新朋友：ChenDong,Dick,Ken,Kate,Doggie。
6、學(xué)習(xí)關(guān)于字母的Chant和關(guān)于詢(xún)問(wèn)別人年齡的chant，獲得學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
7、能在創(chuàng)設(shè)的情境中綜合運(yùn)用數(shù)詞1~10。
三、課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容、課型

第一課時(shí)：BC詞句教學(xué)
第二課時(shí)：ADG對(duì)話(huà)教學(xué)
第三課時(shí)：EF字母教學(xué)和綜合拓展課
四、各課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)
TheFirstPeriod
教學(xué)內(nèi)容
PartsBandC
課型
Word-sentenceTeaching
教學(xué)
目標(biāo)
1.Revisetheknowledgethey’velearnt..
2.Beabletousethesentencepatternsandthecultureabouttheage:
---Howoldareyou?
---I’m….
3.Beabletosaythewords:1-10
重點(diǎn)
難點(diǎn)
1.Thenewwordsandsentencestructures.
2.Beabletousetheknowledgeaboutthenumberslearnedandsentencescorrectly.
教具
學(xué)具
T’s:one-to–ten-wordcards,ashuttlecockandDVD
Ss’:severalshuttlecocks,dogsmaskswithage,atablewith“NameAge”
教學(xué)過(guò)程
步驟、內(nèi)容、時(shí)間
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
I.Warmingup
(3mins)
1.Song“HELLO
2.Assessmentway

II．Presentationanddrill
（20mins）
1.thenumbers1~10

2.Sentencepattern:Howoldareyou?
I’m…

V.Practice
(9mins)
PartsBandC
Learningasong:Howoldareyou?

V.Consolidation
(7mins)
Knowaboutmagicaldogs.

V.Homework
(1min)
1.T:Morning,boysandgirls.Canyousingthesong“hello”?
2.Introducetheassessmentway:Seewhichgroupcangetthemostletters(Ll,MmNnOoPp)in5groups.

1.TeachesthemtolearnthenumberswithfingersinChineseSignLanguage:onetwothreefourfivewhenTdevides
AtthesametimeTwritesdownthenumberwordsontheBB.
2.T(showsthemashuttlecock):Let’skicktheshuttlecock,OK?(dotheaction)Tkicksitandleadsthemcount,teaches“six”
3.T:Canyoukick?
Countstheshuttlecockswiththemandteachestheothernumbers.(Theymuststopwhentheykicktenshuttlecocks,theplayerscomefromeachgroup).
4.Checktheirpronunciationsofthenumbers“seveneightnineten”byaskingseveralSstoreadthem.
5.T:Pleasekickyourshuttlecocksinyourgroups,I’llwatchwhichgroupisbest.
6.Ttellsthemthere’sakickingshuttlecockracenextweek,weshouldknowyourage.
PPTshowsthematablewithnamesandage(年齡)andTsays:Look,I’m40.…is9…is10.Howoldareyou,＊＊?Thelpshim/heransweritandwritedownthenumbersintheblanks.
7.T:Whocanhelpmetofinishthistable?
8.Tellthemsomeagecultureinsomewesterncountries.
1.PlaytheDVD,letthemlistenandrepeat.
2.PPTshowsthemthesongandletthemsingafterthePPT.
Howoldareyou?Howoldareyou?
Iamnine.Iamten…
3.Letthemsingthesongbythemselves.
1.Tshowsthemmanykindsofdogsandsay:boysandgirls,look,theyaremanykindsofdogs,doyouknowhowoldtheyare?Pleasegreetandaskthem:howoldareyou?Pleaseputupyourdog’smasksandmakeadialogue.
2.Actout.
1.ReadPartsBandCaftertheDVD.
2.Findoutthenumbersinlife.
3.Sumup.
1.Singthesongwiththeactionstogether.
2.Listenandgetreadyforthenewlearningtasks.

1.learningthenewwordsbylistening,sayinganddrillingwithfingers.Theyshoulddrill“four”and“five”morethanothers.

2.Clooksandcountstheshuttlecocksanddrill“six”withChineseSignLanguage.
3.Sskicktheshuttlecocksandotherscounttogether,theylearnthenumbers“seveneightnineten”withChineseSignLanguageinthegame.
4.Ssreadthenumbers“seveneightnineten”loudly.
5.Sskicktheshuttlecockinthegroup,theotherscountthenumbersinEnglish.
6.Clook,listenandanswer:Howoldareyou?
7.Ssasksomeofthem:Howoldareyou,＊＊?Andwritedownthenumbersintheblanksinthecomputer.
8.listenandremember.
1.WatchandrepeataftertheDVD.
2.LearntosingthesongafterthePPT.
3.Singthesongbythemselves.Theycanusetheirownage.
1.Putuptheirmasksandmakeadialogue:
e.g.Goodmorning!Howoldareyou?

2.Actout..
1.2.Copytheirhomework.
3.Counttheirletters.
1.營(yíng)造快樂(lè)的氣氛，既活動(dòng)了身體，又為接下來(lái)學(xué)習(xí)Howoldareyou?做鋪墊。
2.設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)手段采用與數(shù)字聯(lián)系分五組，采用獎(jiǎng)勵(lì)字母Ll-Pp,再獎(jiǎng)勵(lì)的過(guò)程中，滲透字母的讀音，為本單元的字母教學(xué)奠基。

1.因?yàn)樵谇懊娴膯卧獙W(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了數(shù)字1-3，在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)數(shù)字four和five就很自然，而且滲透中國(guó)式數(shù)字手勢(shì)表達(dá)法能增加樂(lè)趣，將單元后的Let’sknowmore輕松
穿插在課文教學(xué)中。
2.在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)字。而且有利于在真實(shí)的環(huán)境中復(fù)習(xí)前面的數(shù)字。
3.從真實(shí)情景出發(fā)，在玩中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)，防止枯燥的操練。而且培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4.糾正個(gè)別同學(xué)的讀音。
5.讓更多的同學(xué)在游戲中運(yùn)用知識(shí)達(dá)到鞏固的作用。
6.7.帶領(lǐng)學(xué)生完成表格，在真實(shí)的任務(wù)中學(xué)習(xí)新句型并運(yùn)用句型。

8.了解西方文化，得體運(yùn)用語(yǔ)言的保障。

1.模仿是學(xué)習(xí)英語(yǔ)必要的也是很重要的手段和方法。
2.3.打破教材的設(shè)計(jì),加入學(xué)生易學(xué)的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生趣味靈活地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
1.2.不僅人類(lèi)有年齡，動(dòng)物也有年齡，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)了解動(dòng)物的年齡，同時(shí)給課堂帶來(lái)神秘和樂(lè)趣。

1.2.溫故而知新并將學(xué)習(xí)延伸到課外，進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。
3.復(fù)習(xí)并運(yùn)用已學(xué)數(shù)字。

板書(shū)
設(shè)計(jì)
Unit4(Four)
Howoldareyou?
I’mone/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten.
(pic.)(pic.)(pic.)(pic.)(pic.)(pic.)(pic.)(pic.)(pic.)(pic.)
評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)
把全班分成5個(gè)組，進(jìn)行組與組之間的競(jìng)賽。采用的手段是獎(jiǎng)勵(lì)字母卡片，看哪組得到的最多，為第三課時(shí)學(xué)習(xí)字母降低難度，節(jié)約時(shí)間，總結(jié)字母數(shù)量達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)的目的，使得評(píng)價(jià)的過(guò)程變成了真實(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)反思
（亮點(diǎn)與不足）
1、亮點(diǎn)：在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)新知識(shí)，踢毽子，了解同學(xué)的年齡都是學(xué)生很喜歡的活動(dòng)，化枯燥的操練數(shù)字和句型學(xué)習(xí)于游戲和任務(wù)當(dāng)中，在不知不覺(jué)當(dāng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)了英語(yǔ)新知識(shí)。同時(shí)，拓展練習(xí)擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面。
2、不足：給教學(xué)組織帶來(lái)困難。
Unit4Howoldareyou?
課時(shí)
TheSecondPeriod
教學(xué)內(nèi)容
PartsADandG
課型
DialogueTeaching
教學(xué)
目標(biāo)
1.Revisethecontentlearnedlastclassbyreportingtheirnumbersinlife.
2.BeabletounderstandandactoutthedialoguesinPartAandPartD
3.BeabletomakeuptheirowndialoguesandsayandactPartG.
重點(diǎn)
難點(diǎn)
Beabletomakeuptheirowndialogues
教具
學(xué)具
Somewordcardsandsurveypaper,LiAn’smask.
教學(xué)過(guò)程
步驟、內(nèi)容、時(shí)間
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
I.Warmingup
(6mins)
1.Greetandsingthesong:Howoldareyou?
2.Assessmentway
3.Homework.

II．Presentationanddrill
（15mins）
LearnPartAandpracticePartA

LearnPartD

IV.Practice
(13mins)
PracticePartDandPartG

V.Consolidation
(5mins)
Signupforanactressoractor.
Homework
(1min)
1.Greetbysingingthesong“hello”
Pleasesingthesong:Howoldareyou?
2.Theassessmentwayisthesameaslastlesson.
3.Checktheirhomework.
T:Whatnumberscanyouseeinlife?Whocantellus?
1.TasksthelastSwhoreportsthenumbersinlife:What’syourname?Howoldareyou?
2.Letthemlistenandanswer:HowoldisChenDong?
T:…is….Pleaselistenandanswer:HowoldisChenDong?
3.PlaytheDVD,letthemlisten,repeat,andchecktheanswer.
HowoldisChenDong?
4.T:Pleasepracticeinthreesinyourgroups.
5.Letthemactout.

1.T:Wonderful!YouknowChenDongiseight.
HowoldisTim?
HowoldisDino?
HowoldisDoggie?
Doyouknow?
Tshowsthequestions.
2.Checktheanswerbylettingthemwatchthestory.
1.LetthemrepeatthestoryaftertheDVD.
2.Letthempracticeinthreesintheirgroupsandactout.
3.T:Right.Timiseight.Dinoissix.Doggieistwo.HowoldisKate?HowoldisKen?Doyouknow?
PleaseopenyourbooksPartGonPage20,look,listenandanswer.
4.T:Pleaselistenandsayandactafterthetape.
5.T:Pleaseactoutbythemselves.
1.T:Wonderful!Youareexcellentactors.Goodnews!Look,ThegreatdirectorLiAnetc.iscoming.Hewantssomeyoungactorsandactresses.Pleasesignupquickly.
TgivesamaskofLiAntotheleadersofeachgroup.

2.Actout.
1.RecitethetextofPartAandactoutthestorywithyourparentsorfriendsathome,letyourparentsassessyourshow.
2.KnowabouttheAmericanSignLanguageandChineseSignlanguagewithyourparents.Youcanhaveatest:yourparentsdotheactions,yousaythenumbersinEnglish.
1.singthesongstogether:
Hello.
Howoldareyou?
2.Listenandcomeon.
3.Sssaytheirdifferentnumbersinlifeindividually.

1.TheSanswerthequestions.

2.listenandanswer:
HowoldisChenDong?

3.Imitate,trytounderstandallandchecktheanswer.

4.Workinpairs.
5.Actoutwiththedoctor’sandmother’sclothes.
1.Drill“Idon’tknow”.
Readthestoryandfindouttheanswers.
2.Watchthestoryandchecktheanswers.Drill“Doggie,He’ssix.”
1.RepeatthestoryaftertheDVD.
2.practiceinthreesintheirgroupsandactoutwiththemasksofTim,DinoandDoggie.
3.Look,listenandanswer.
4.Listenandsayandactafterthetape.
5.Actoutbythemselves.
1.TheleadersofeachgroupgetamaskofLiAnfromtheT.Askthemsomequestionsandwritedowntheirinformationinthetablelikethis.
Name

Age

Song

e.g.Goodmorning!
What’syourname?
Howoldareyou?
Pleasesingasong(smilefaceorcryingface).
2.Actout.
1.2.Writedowntheirhomework.

1.歌曲問(wèn)好，制造學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)通過(guò)歌曲復(fù)習(xí)句型。
2．繼續(xù)滲透字母的讀音。
3.檢查作業(yè)并匯報(bào)作業(yè)的同時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)字。拓寬大家的知識(shí)面。鼓勵(lì)他們注意生活中的英語(yǔ)。學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。
1.復(fù)習(xí)句型，為引入課文做準(zhǔn)備。
2.培養(yǎng)簡(jiǎn)單聽(tīng)英語(yǔ)的能力。
3.4.5.模仿是學(xué)習(xí)英語(yǔ)必要的也是很重要的手段和方法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿、朗讀、背誦，根據(jù)關(guān)鍵詞有感情地表演。
1.解決教學(xué)中的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀配圖英語(yǔ)小故事的能力。

2.觀看故事，理解故事，了解認(rèn)識(shí)新朋友：Doggie.
1.2.模仿故事中人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，根據(jù)圖片有感情地表演故事。

3.打破教材的設(shè)計(jì)，繼續(xù)培養(yǎng)用英語(yǔ)閱讀的能力，進(jìn)一步理解Howoldis…句型，從而理解趣味活動(dòng)的大意，降低學(xué)習(xí)趣味活動(dòng)的難度。
4.5模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。
1.2.在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的情況，進(jìn)行學(xué)生之間的有效互評(píng)。

1.在父母面前表演故事和背誦課文，能彌補(bǔ)課堂時(shí)間不足的遺憾，同時(shí)，讓學(xué)生有在父母面前表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，得到父母的肯定或幫助，讓父母參與到形成性評(píng)價(jià)當(dāng)中來(lái)。
2.了解中西文化差異，培養(yǎng)跨文化意識(shí)，巧妙學(xué)習(xí)課文復(fù)習(xí)單元中的Let’sknowmore.

板書(shū)
設(shè)計(jì)
Unit4
Howoldareyou?
Idon’tknow.
評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)
把全班分成5個(gè)組，進(jìn)行組與組之間的競(jìng)賽。采用的手段是獎(jiǎng)勵(lì)字母卡片，看哪組得到的最多，為第三課時(shí)學(xué)習(xí)字母降低難度，節(jié)約時(shí)間，總結(jié)字母數(shù)量達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)的目的，使得評(píng)價(jià)的過(guò)程變成了真實(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。作業(yè)的布置和拓展活動(dòng)很好的利用了互評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)。
教學(xué)反思
（亮點(diǎn)與不足）
亮點(diǎn)1）：能將教材合理安排，高效融合，既培養(yǎng)了學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀能力，也進(jìn)行了趣味教學(xué)，流暢自然。
2）將復(fù)習(xí)單元中的Let’sknowmore安排在平常的教學(xué)中，老師不必另外花時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)，而且借助了家長(zhǎng)的力量將學(xué)習(xí)進(jìn)行了課文延伸。

人教新課標(biāo)高一英語(yǔ)必修二Unit 5 Music導(dǎo)學(xué)案

構(gòu)詞法的應(yīng)用
excitement—excite
devotion—devote
invitation—invite
addition—add
brief—briefly
after—afterwards

playjokesoninadditionpretendtobroadcastbreakup

tobehonest

aboveall

relyonattach…to…dreamof(abeautifulfrog)

choralcountrymusic
rapfolkmusic
jazzrock’n’musicsortoutmusic
orchestraballad
karaokeclassicalmusic
studio
musician
formactorovernight
bandperformfamemillionaire
performance

theMonkeessensitveconfident
musicalinstrumentsenseconfidence
pubpainfulhumorous
painhumor
passer-by
attractive
earnattract

extramoneybefamiliarwith
incash
1.rollvt./vi.滾動(dòng)；（使）搖擺n.(c)搖晃；卷；卷形物；面包圈
球滾到桌子底下。Theballrolledunderthetable.
大海浪使船左右搖晃。Heavywavesrolledtheship.
壁紙是成卷買(mǎi)的。Wallpaperisboughtinrolls.
她邊吸著果汁，邊在面包圈上涂黃油。
Shesippedherorangejuiceandspreadbutteronaroll.
滾下來(lái)rolldown滾滾而來(lái)rollin
（使）卷成…rollinto翻滾，翻轉(zhuǎn)，翻身rollover
2.dreamof=dreamabout夢(mèng)見(jiàn)，夢(mèng)想，設(shè)想
我昨天晚上夢(mèng)見(jiàn)你了。
Idreamtaboutyoulastninght.
DiditreallyhappenordidIjustdreamit?
這是真的么？還是我在做夢(mèng)。
我夢(mèng)見(jiàn)自己得到了那份工作。
IdreamtthatIgotthejob.
dreamof/aboutdoing夢(mèng)想X
Hedreamsofbecomingasailor.他一心想當(dāng)水手。
Hegotthefirstplacebutheneverdreamedaboutit.
他得了第一，但他做夢(mèng)也沒(méi)想到。
have/dreamadream做一個(gè)夢(mèng)dreamsth.up憑空想出，虛構(gòu)出
3.pretendvt.假裝，假扮
假裝（后接名詞，不定式或從句）
Hepretendedtobeasleepwhenhismothercamein.
當(dāng)他媽媽進(jìn)來(lái)時(shí)，他假裝睡著了。
Hepretendstobeill.(Hepretendsasifhewereill.)他假裝生病。
那個(gè)騙子假裝知道這件事。
Thecheatprerendedthatheknewit.=Thecheatpretendedtoknowit.
假扮（長(zhǎng)指孩子在游戲中）（后接不定式或從句）
Let’sprentendtobesoldiers.=Let’spretendthatwearesoldiers.
我們來(lái)假扮軍人吧。
歸納：
pretendtodo/be假裝做/是
pretendthat–clause假裝……
pretendasif/though+從句假裝（好像）……
4.tobehonest說(shuō)實(shí)在地，實(shí)話(huà)說(shuō)
Tobehonest,sheisnotanhonestgirl.
說(shuō)實(shí)話(huà)，她不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的女孩。
tobehonestwithsb.對(duì)…說(shuō)老實(shí)話(huà)
說(shuō)實(shí)在地，我不喜歡他。Tobehonest(withyou)Idon’tlikehim.
behonestaboutsth.對(duì)某事持老實(shí)的態(tài)度
Ihaven’tbeencompletelyhonestaboutmypastlife.
常見(jiàn)短語(yǔ)：
intheformof以….的形式inform形式上，情況良好
fillintheform填寫(xiě)表格forminto形成；使形成
formthehabitof形成…的習(xí)慣taketheformof采取….的形式
5.earnvt.賺；掙得；獲得
Doyouknowhowmuchheearnsamonth?你知道他一個(gè)月賺多少錢(qián)么？
Sheisyoung,butsheearnsagoodsalary.
她和年輕但工資很高。
他因救助一名溺水者而獲得眾人的尊敬。
Rescuingadrowningamanearnedhimtherespectofall.
固定搭配：
earnone’s/aliving=makeone’s/aliving謀生
6.performvt./vi.表演；履行；執(zhí)行performancen.(u)表演；演奏
Whenwilltheplaybeperformed?那出戲何時(shí)上演？
Youshouldalwaysperformwhatyoupromise.你應(yīng)該永遠(yuǎn)履行你的諾言。
Herperformanceintheplaywasverygood.
她在劇中的表演非常好。
Theaudienceenjoyedhisperformanceoftheviolin.
聽(tīng)眾很喜歡他的小提琴演奏。
7.incash用現(xiàn)金；有現(xiàn)錢(qián)
Doyouliketopaythisincashorbycheck?
你愿意用現(xiàn)金還是支票支付？
用信用卡bycreditcard
8.playjokeson戲弄
playjokes/trickson=playajoke/trickon
命運(yùn)跟她開(kāi)了一個(gè)殘酷的玩笑——她第一次參加國(guó)際比賽就嚴(yán)重受傷。
Fateplayedacrueltrickonherwhenshewasbadlyinjuredinherfirstinternationalgame.
Heusedtoplayjokesonhisneighbourssothatnoonewillhelphim.
過(guò)去他戲弄過(guò)鄰居，所以沒(méi)有人會(huì)幫助他。
常見(jiàn)搭配：
makeajoke說(shuō)笑話(huà)；開(kāi)玩笑for/asajoke只是開(kāi)玩笑
injoke鬧著玩jokeabout拿…開(kāi)玩笑，取笑
makejokesaboutsth.就某事開(kāi)玩笑
9.relyv.依賴(lài)；依靠
relyon/upon依賴(lài)；依靠≈dependon
Youshouldrelyonyourownefforts.你應(yīng)該靠自己的努力。
Youshouldn’trelyonyourparentstokeepgivingyoumoney.
你不應(yīng)該老靠你父母給你錢(qián)。
常見(jiàn)搭配：
relyondoing/n.
relyonsb.doing
relyonsb.todo
relyonitthat
10.be/getfamiliarwith熟悉；與…熟悉起來(lái)
Heisfamiliarwithmyfamily.他和我家關(guān)系密切。
Iamgettingfamiliarwithmynewclassmates.我和新同學(xué)逐漸熟悉起來(lái)。
HeisfamiliarwithEnglish.他通曉英語(yǔ)
befamiliarto為…所熟知
Yournameisveryfamiliartome.你的名字我很熟悉。
11.orso大約
Westayedonehourorso.我們停留了一個(gè)小時(shí)左右。
Adayorsoisneededforthat.=Aboutoneadayisneededforthat.
那需要一天左右。
12.breakup打碎；分裂；解體
Maryhasbrokenupwithherboyfriend.瑪麗已經(jīng)和他的男朋友分手了
Whenwillyouschoolbreakup?你們學(xué)校什么時(shí)候放假？
Theycalledoutpolicetobreakupthemeeting.
他們叫警察來(lái)驅(qū)散這次大會(huì)。
Shebrokeupthecuponpurpose.
她故意把杯子打碎了
常見(jiàn)搭配：
breakdown失敗，壞掉breakoff停止，中斷，折斷
breakawayfrom擺脫breakin闖入
breakout（戰(zhàn)爭(zhēng)，火災(zāi)）突然發(fā)生
13.inaddition另外；也
Youneedtimeandmoney,and,inaddition,youneeddiligence.
你需要時(shí)間和金錢(qián)，此外，你還需要努力。
Inadditionto除…之外(還有)≈aswellas
HespeaksEnglishinadditiontoFrench.他除了會(huì)說(shuō)法語(yǔ)之外，還會(huì)講英語(yǔ)。
Inadditiontoswimming,shelikestennis.除游泳外，她還喜歡打網(wǎng)球。
14.sortout分類(lèi)；整理

《學(xué)與問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《學(xué)與問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

《學(xué)與問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)要求：

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、學(xué)會(huì)本課生字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。

３、聯(lián)系課文說(shuō)出詩(shī)句中帶點(diǎn)字的意思，再理解詩(shī)句的意思。

４、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解多問(wèn)與勤學(xué)是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識(shí)的主人。

教學(xué)重點(diǎn)：理解多問(wèn)與勤學(xué)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識(shí)的主人。

教具準(zhǔn)備：光盤(pán)、掛圖、錄音機(jī)。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，設(shè)疑

１、講述哥白尼小時(shí)候的故事，導(dǎo)入新課。

２、揭示課題：18學(xué)與問(wèn)

３、提問(wèn)：學(xué)與問(wèn)到底有什么聯(lián)系呢？

二、初讀指導(dǎo)

１、自學(xué)課文。

（１）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

（２）查字典或聯(lián)系上下文初步理解詞語(yǔ)的意思。

２、檢查自學(xué)情況。

（１）認(rèn)讀詞語(yǔ)。

鑰匙、芳菲、翱翔、強(qiáng)健、哥白尼、五彩繽紛、

殿堂、好奇、瞬息萬(wàn)變、相輔相成、日新月異

（２）大致交流詞義。

（３）指名讀課文，讀通順。

３、默讀課文，思考：全文共有幾個(gè)自然段？各寫(xiě)了什么？

第1自然段：?jiǎn)柺谴蜷_(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙。

第2自然段：哥白尼從小喜歡問(wèn)，導(dǎo)致他對(duì)科學(xué)的不懈追求。

第3自然段：小學(xué)生有問(wèn)題邀請(qǐng)叫別人，拜能者為師。

第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問(wèn)與觀察思考結(jié)合起來(lái)。

第5自然段：養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人。

三、再讀課文，理清文章思路。

課文圍繞學(xué)與問(wèn)先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？

學(xué)生討論回答。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

１、指導(dǎo)要點(diǎn)：鑰繽瞬輔翱

２、學(xué)生在書(shū)上描紅。

五、布置作業(yè)

１、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

２、讀課文。

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

鑰匙疑團(tuán)殿堂日新月異好奇強(qiáng)健探求瞬息萬(wàn)變

二、精讀課文

１、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

（１）學(xué)生自己讀，思考：哥白尼是怎樣走上科學(xué)探究之路的?

(2)理解不懈追求。

(3)簡(jiǎn)介哥白尼及其地動(dòng)說(shuō)。

(4)結(jié)合科學(xué)家哥白尼的事例，啟發(fā)學(xué)生談?wù)剢?wèn)是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙的含義。

２、學(xué)習(xí)第3自然段。

（１）知名朗讀。

（２）結(jié)合上下文，理解五彩繽紛、日新月異、瞬息萬(wàn)變。

（３）提問(wèn)：我們新一代的小學(xué)生面對(duì)日新月異、瞬息萬(wàn)變的世界，應(yīng)該怎么辦？

（４）問(wèn)：向誰(shuí)問(wèn)？

（５）聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)能者為師的理解。

（６）引讀第3自然段。

3、學(xué)習(xí)第4自然段。

（１）過(guò)渡：在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考聯(lián)系起來(lái)，在這方面，北宋大科學(xué)家沈括小時(shí)候是怎么做的呢？

（２）自己讀第4自然段。

（３）沈括小時(shí)候?qū)κ裁串a(chǎn)生疑問(wèn)？

理解古詩(shī)意思，知道身闊的疑問(wèn)：為什么同是套話(huà)，開(kāi)花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？

（４）沈括問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屖窃趺椿卮鸬模?/p>

（５）后來(lái)沈括是怎樣明白其中的道理的？

（６）從這個(gè)事例中，你明白了什么？

4、學(xué)習(xí)第5自然段。

（１）指名讀。

（２）討論：學(xué)與問(wèn)是什么關(guān)系？怎樣才能成為學(xué)習(xí)的主人？

三、朗讀課文，總結(jié)全文，布置作業(yè)

１、指名讀課問(wèn)。

２、指名說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。

３、說(shuō)一說(shuō)自己搜集的中外名人勤學(xué)好問(wèn)的故事，寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)：18學(xué)與問(wèn)

勤學(xué)問(wèn)思結(jié)合養(yǎng)成習(xí)慣

好問(wèn)

教學(xué)后記：

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容

識(shí)字4

共幾課時(shí)

2課時(shí)

第1課時(shí)

課型

新授

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏

2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀兒歌。

教

學(xué)

資

源

1．充分利用課本插圖，讓學(xué)生觀察，使教材活起來(lái)。充分利用錄音以及同字謎歌相類(lèi)似的兒歌，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，體會(huì)識(shí)字的趣味。如:有日不下雨，

有目看得清，有言講禮儀。

2．通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，多數(shù)的學(xué)生也已經(jīng)一個(gè)偏旁加一個(gè)基本字能組成一個(gè)新字。

3．識(shí)字轉(zhuǎn)盤(pán)、生字卡片、畫(huà)有田字格的小黑板、歌曲《找朋友》。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

1．借助拼音讀田字格中的生字，會(huì)朗讀韻文。

2．會(huì)依據(jù)練習(xí)一第一部分，記住生字的正確筆順。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤(pán)(4分鐘)

1．學(xué)生看老師出示的字盤(pán)并認(rèn)一認(rèn)。

2.學(xué)生看教師出示的多媒體演示。

二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（15分鐘）

1．生借助拼音，自由讀生字新詞。（要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書(shū)上用“?！弊鲇浱?hào)，多讀幾遍。）

2．學(xué)生讀生字及詞語(yǔ)。

3.學(xué)生注意“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“塘”的韻母是后鼻音。

4.學(xué)生齊讀生字及詞語(yǔ)。

5.理解。看圖理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對(duì)話(huà)表演，學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。

三、游戲鞏固（5分鐘）

1.學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，讓其他學(xué)生用字盤(pán)辨字，并口頭組詞。

四、學(xué)習(xí)字謎歌（6分鐘）

1．學(xué)生借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

2.四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?

3.全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，顯示學(xué)生所說(shuō)的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。

4.生自由練讀

5.同桌一起讀字謎歌。

五、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（10分鐘）

1．學(xué)生析記字形。

2.學(xué)生認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。

3.學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。

4.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮。

5.學(xué)生注意寫(xiě)生字重點(diǎn)“奔”大字頭的撇、捺要寫(xiě)得分開(kāi)些，舒展些?！笆瘜?xiě)得小些扁些?！吧睓M要寫(xiě)得稍長(zhǎng)，撇、豎要分開(kāi)些，能承受住整個(gè)字?！榜Y”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍挘巴痢币獙?xiě)得偏上些，短些。

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤(pán)

1．師板書(shū)“也”。

2．小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來(lái)了幾個(gè)朋友，你們看。(出示字盤(pán))

3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，將“也”分別與“水、土、人、馬”組合、演示。

4．板書(shū)“馳、地、他、池”4個(gè)字。

二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

（一）﹝學(xué)習(xí)單一﹞

1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀．

2.四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書(shū)上用“?！弊鲇浱?hào)，多讀幾遍。

3.自學(xué)時(shí)間：3分鐘

（二）檢查指導(dǎo)。

(1)指名讀生字及詞語(yǔ)。

(2)相機(jī)指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“塘”的韻母是后鼻音。

(3)齊讀生字及詞語(yǔ)。

(4)理解?？磮D理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對(duì)話(huà)表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。

三、游戲鞏固

請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，讓其他學(xué)生用字盤(pán)辨字，并口頭組詞。

四、學(xué)習(xí)字謎歌

（一）﹝學(xué)習(xí)單二﹞

1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

2．這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?

3．自學(xué)時(shí)間：2分鐘

（二）交流學(xué)習(xí)情況

1.出示卡片，開(kāi)火車(chē)檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音?！扒?、蝦、莊”都是三拼音。

2．全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，顯示學(xué)生所說(shuō)的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。

3．指導(dǎo)朗讀。

(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。

(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。

(3)指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。

(4)同桌一起讀字謎歌。

7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集我們一起來(lái)猜。

五、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．析記字形。

(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。

(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。

(3)交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。

(2)說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮。

(3)教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫(xiě)得分開(kāi)些，舒展些?！笆瘜?xiě)得小些扁些?！吧睓M要寫(xiě)得稍長(zhǎng)，撇、豎要分開(kāi)些，能承受住整個(gè)字?！榜Y”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬，“土”要寫(xiě)得偏上些，短些。

(4)播放輕音樂(lè)，生說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)歌。描、仿、臨寫(xiě)生字各

(5)師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★完成《習(xí)字冊(cè)》上已教的生字。

★★自己練寫(xiě)“馳、奔、池、塘”，正確流利地讀這首謎語(yǔ)

★★★《一課一練》1、2題。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容

識(shí)字4

共幾課時(shí)

2課時(shí)

第2課時(shí)

課型

新授

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁

2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3．誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)(字謎)，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀兒歌。

教

學(xué)

資

源

課件或動(dòng)物圖片、生字卡片。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

有感情的試背這則謎語(yǔ)

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)鞏固(5分鐘)

1．學(xué)生讀生字新詞。

2．學(xué)生誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（15分鐘）

1.學(xué)生認(rèn)讀生字：溏、行、千、莊、養(yǎng)、蝦。

2.說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。

3.小組交流：怎樣才能把“溏、行、千、莊、養(yǎng)、蝦”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮？

4.學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫(xiě)生字。

三、課堂練習(xí)（12分鐘）

1．加偏旁組詞。

也------（）------（）-----（）-------（）

2．?dāng)U詞。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．選字填空。

池馳

（1）魚(yú)兒在（）塘里游來(lái)游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。（學(xué)生練習(xí)）

四、課外延伸（8分鐘）

利用老師提供的記字本子自主識(shí)字。

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

2．讀生字新詞。

3．誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（一）析記字形。

﹝學(xué)習(xí)單一﹞

（1）認(rèn)讀生字：溏、行、千、莊、養(yǎng)、蝦。

（2）認(rèn)識(shí)新偏旁。

（3）說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。

（4）自學(xué)時(shí)間：3分鐘

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）小組交流：怎樣才能把“溏、行、千、莊、養(yǎng)、蝦”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮？

（2）教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

（3）學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫(xiě)生字。

三、課堂練習(xí)

﹝學(xué)習(xí)單二﹞

1．加偏旁組詞。

也------（）------（）-----（）-------（）

2．?dāng)U詞。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．選字填空。

池馳

（1）魚(yú)兒在（）塘里游來(lái)游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。

4．自主練習(xí)時(shí)間：8分鐘

（全班交流、講評(píng)）

四、課外延伸

利用老師提供的記字本子自主識(shí)字。

1、轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字有趣嗎？小朋友想不想也來(lái)做個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，去認(rèn)識(shí)更多的字？

2、指導(dǎo)制作轉(zhuǎn)盤(pán)，并提供一些基本字。

五、本課小結(jié)

1、小朋友真聰明，不僅讀得好，字也寫(xiě)得好，在讀中我們還知道了很多識(shí)字的方法呢！

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★★完成剩余的《一課一練》，剩余的《補(bǔ)充習(xí)題》。

★★★做轉(zhuǎn)盤(pán)。