小學(xué)語文微課教案

Unit 2 English Around the World導(dǎo)學(xué)案。

Unit2EnglishAroundtheWorld導(dǎo)學(xué)案

PartOne:TeachingDesign(第一部分：教學(xué)設(shè)計)
Period1:Asamplelessonplanforreading
(THEROADTOMODERNENGLISH)
Aims
TotalkaboutvarietiesofEnglish
ToreadaboutthehistoryofEnglishlanguage

Procedures
I.Warmingup
1.Warmingupbyansweringaquestionnaire
1).TellthestudentstheyaregoingtoansweraquestionnaireaboutwhytheyarelearningEnglish.
2).Writethewords:Reasonsforlearningaforeignlanguageonthecenteroftheboard:
3).Askthestudentstosuggestasmanyreasonsastheycanthinkof,forexample,forwork,asahobby,tolearnaboutotherpeople,totravel,toreadliteratureintheoriginal,toreadresearchpapers,tomeetforeigners,tosurftheInternet,topassexams,etc.Writetheirsuggestionsontheboardastheymakethem.
4).Dividetheclassintopairs.
5).Giveouteachstudentonequestionnairepaper.
6).Explainthetask.Thestudentsmustquestioneachotherabouttheirlanguagelearningneeds(ormotivations).Tellthemthatyouaregoingtotakeinthequestionnairesattheend,andthatyou’dlikethemtomakeclearnotes.Itworksbetterifthetwopartnersswaptasks(questionsandanswers)aftereachsectionofthequestionnaire.Iftheywaittilltheendtoswap,onestudentmayuseupallthetimeavailable.
7).Whenthetaskisfinished,askacoupleofstudentstosummarizetheirpartners’answers.(Thismaydevelopintoaclassdiscussionaboutlanguageneeds).
8).ThestudentswritefivesentencesontheirfeelingaboutlearningEnglish.
9).Collectthequestionnaires.

NeedsAnalysisQuestionnaire
Interviewer_______________
Interviewee_______________
Presentuse:situationsandskills
Reading(faxes,lettersnomatterwhether:Helikestohelpusevenifheisverybusy.
2)communicatewith:exchangeinformationorconversationwithotherpeople:Helearnttousebodylanguagetocommunicatewithdeafcustomers.
3)actually=infact:usedwhenyouareaddingnewinformationtowhatyouhavejustsaid:We’veknownforyears.Actually,sincewewerebabies.
4)bebasedon…:
5)makeuseof:usesth.available
6)Onlytimewilltell:tosaythatsomethingcanonlybeknowninthefuture:WillChina’snationalfootballteamenterforthenextfinalsoftheWorldCup?Onlytimewilltell.
LanguageChunksfromUnit2Englisharoundtheworld
bedifferentfrom,payarole(part)in,becauseof,either…or…,in/onateam,thenumberof/anumberof,thaneverbefore,evenif,compupto,overtime,communicatewith,bebasedon,makeuseof,haveone’sownidentity,suchas,Onlytimecantell,nativespeaker,aswellas,solveaproblem,believeitornot,nosucha…,allovertheworld,atthetop(bottom)of,penfriends,tothisday,sumup,Pardon?,begyourpardon,goabroad,beusedfor,moreofa…,encouragesb.todosth.,workon,feellikesth.,fromtimetotime,English-speakingcountries,fromone…toanother,dobusiness,ontheair,wouldlikesb.todo,makenotes,fightagainst,keep…asecret,eventhough,savetime(money),aformof…
Period2:AsamplelessonplanforLearningaboutLanguage
(IndirectSpeech(II)requests&commands)
Aims
Todiscoverusefulwordsandexpressions
Todiscoverusefulstructures

Procedures
I.DirectandIndirectSpeech
DirectSpeech
IndirectSpeech
simplepresent
Hesaid,“Igotoschooleveryday.”
simplepast
Hesaid(that)hewenttoschooleveryday.
simplepast
Hesaid,“Iwenttoschooleveryday.”
pastperfect
Hesaid(that)hehadgonetoschooleveryday.
presentperfect
Hesaid,“Ihavegonetoschooleveryday.”
pastperfect
Hesaid(that)hehadgonetoschooleveryday.
presentprogressive
Hesaid,“Iamgoingtoschooleveryday.”
pastprogressive
Hesaid(that)hewasgoingtoschooleveryday.
pastprogressive
Hesaid,“Iwasgoingtoschooleveryday.”
perfectprogressive
Hesaid(that)hehadbeengoingtoschooleveryday,
future(will)
Hesaid,“Iwillgotoschooleveryday.”
would+verbname
Hesaid(that)hewouldgotoschooleveryday.
future(goingto)
Hesaid,“Iamgoingtoschooleveryday.”
presentprogressive
Hesaid(that)heisgoingtoschooleveryday.
pastprogressive
Hesaid(that)hewasgoingtoschooleveryday
DirectSpeech
IndirectSpeech
auxiliary+verbname
Hesaid,“Doyougotoschooleveryday?”
Hesaid,“Wheredoyougotoschool?”
simplepast
HeaskedmeifIwenttoschooleveryday.*
HeaskedmewhereIwenttoschool.
imperative
Hesaid,“Gotoschooleveryday.”
infinitive
Hesaidtogotoschooleveryday.

DirectSpeech
IndirectSpeech
simplepresent+simplepresent
Hesays,“Igotoschooleveryday.”
simplepresent+simplepresent
Hesays(that)hegoestoschooleveryday.
presentperfect+simplepresent
Hehassaid,“Igotoschooleveryday.”
presentperfect+simplepresent
Hehassaid(that)hegoestoschooleveryday.
pastprogressive+simplepast
Hewassaying,“Iwenttoschooleveryday.”
pastprogressive+simplepast
Hewassaying(that)hewenttoschooleveryday.
pastprogressive+pastperfect
Hewassaying(that)hehadgonetoschooleveryday.

DirectSpeech
IndirectSpeech
can
Hesaid,“Icangotoschooleveryday.”
could
Hesaid(that)hecouldgotoschooleveryday.
may
Hesaid,“Imaygotoschooleveryday.”
might
Hesaid(that)hemightgotoschooleveryday.
might
Hesaid,“Imightgotoschooleveryday.”
must
Hesaid,“Imustgotoschooleveryday.”
hadto
Hesaid(that)hehadtogotoschooleveryday.
haveto
Hesaid,“Ihavetogotoschooleveryday.”
should
Hesaid,“Ishouldgotoschooleveryday.”
should
Hesaid(that)heshouldgotoschooleveryday.
oughtto
Hesaid,“Ioughttogotoschooleveryday.”
oughtto
Hesaid(that)heoughttogotoschooleveryday.

精選閱讀

高一英語Unit2 English around the world教案

高一英語 Unit2 English around the world教案

Unit 1 Festivals around the world 教案設(shè)計

TheSixthPeriodWriting
Teachinggoals教學(xué)目標(biāo)
1.Targetlanguage目標(biāo)語言
a.重點詞匯和短語
routine,teenager,memory,brochure,feature,architecture,location,slogan,makemistakes
b.重點句式P8
Myfirstmemoryofschoolwas...
Myfavoriteactivity/subject...was...
Myfirstteacherwascalled...
2.Abilitygoals能力目標(biāo)
EnabletheSstowriteanemailtoanswersomequestionsabouttheirschoollifeoftheirfirstyearatSeniorHigh.
3.Learningabilitygoals學(xué)能目標(biāo)
Helpthestudentslearnhowtowriteanemailandabrochureabouttheirschool.
Teachingimportantpoints教學(xué)重點
GettheSstolearnhowtowriteanemail.
Teachingdifficultpoints教學(xué)難點
EnabletheSstopreparematerialstowriteabrochureabouttheirschool.
Teachingmethods教學(xué)方法
Task-basedlearninganddiscussion.
Teachingaids教具準(zhǔn)備
Aprojectorandacomputer.
Teachingprocedures&&ways教學(xué)過程與方式
StepⅠRevision
Checkthehomework.AsktheSstowriteacompositionabouttheirownafter-schoolactivities.
T:NowI’dlikesomeofyoutopresentyourcompositionsaboutyourownafter-schoolactivities.
Asampleversion:
MyAfter-schoolActivities
Asthestudentsofmoderntimes,wehavecolorfulschoollife.
Everyday,welearnplentyofknowledgeondifferentsubjectsinclass.Andourschoolorganizesmanyextracurricularactivitiesinordertohelpusputwhatwehavelearnedintopractice.Afterclass,wetakepartinvariousactivities,likeplayingfootball,basketball,badminton,etc.Theyaregoodforourhealth.Besides,weareabletojoininthelecturesorganizedbyliteratureassociation,musicgroup,artgroup,whereyoucanenjoyfamousworks,learntoplayinstrumentsordrawpictures.Also,therearechancesforustousecomputersinthelaboratoryandtalkwithsomeforeignteachersaboutanythingweareinterestedinattheEnglishcorner.Now,mostofusmayoperatecomputersfreelyandhaveagoodcommandofspokenEnglish.
Inadditiontotheafter-classactivitiesmentionedhere,therearestillmanyotherssuchassportsmeeting,debate,socialinvestigation,etc.Allthoseactivitiesmakeourschoollifeattractiveandinteresting.Wewilltakeadvantagesoftheexperienceinthefuture.
StepⅡWriting(I)
ForExercise19onpage71,asktheSstoworkingroupsof4andanswerthequestionsabouttheschoollife.ThengettheSstoreadtheemailfromaCanadianstudentonpage72anddecidewhichparagraphstalkabout.Trytogetmoredetailsaboutitandfillintheform.Checktheanswerswiththewholeclass.Thenreadthetipsofwritingemailandwriteareplytotheemail,usingthepointsinExercise19.Atlast,asksomeofthemtoshowtheiremails.
T:Allright.Nowlet’sreadthisemailfromaCanadianstudentanddecidewhatparagraphstalkabout.DoExercise20andtrytogetmoredetailsaboutittofillintheformonthescreen.
Showitonthescreen.
Para.PointTimeActivity
1before
school
routine7amgetup
havebreakfast
7:30amleavehome
takethebus
2school
subjectslikechemistry
dislikemaths
3After-school
routineuntil
11:30pmdohomework
havedinner
watchTV
4After-school
activityTuesdays
7pmtrainbasketball
takethebushome
LettheSschecktheanswerswitheachother.
T:Pleasereadthetipsofwritingemail.
Showthetipsonthescreen.
Writinganemailmessage
Anemailislessformalthanaletter,buttherearestillafewthingstokeepinmind.
1.Writethetopicofyourmessageonthesubjectline.
2.Keepyouremailasshortaspossible.
3.Answerthequestionsifyoureplytoanemail.
4.Checkyouremailforspellingerrorsandothermistakes.
5.Writeyournameattheendofyourmessage.
T:Writeareplytotheemail,usingthepointsinExercise19.LaterI’llasksomeofyoutoshowyouremails.
Afterafewminutes.
T:I’llasksomeofyoutoshowyouremailsonthescreen.
Asampleversion:
Hi,Chris,
Thanksforaskingmeaboutmyschoollife.Iusuallygetupat6o’clock.Afterhavingmybreakfast,Ileavehomeat7o’clock.Iusuallygotoschoolbybike.Thejourneytakesabout10minutes.
Welearnmanysubjects,forexample,Chinese,mathematics,English,physics,chemistry,geography,historyandsoon.MyfavoritesubjectsareEnglishandhistory.Englishisveryimportantandhistoryisthemostinteresting.ButIdon’tliketolearnphysics.Ithinkitistoodifficultformetomasteritanditisboring.
Thefirstlessonstartsat7:30,whichisthetimeforindividualstudy,readingChineseorEnglishloudly.Afterthat,wehaveanotherfourlessonsinthemorning.At10o’clock,webegintodosomemorningexercises.Schoolisoverat12o’clock.
Iusuallyhavelunchat12:30.Afterthat,Iusuallyhaveanap.Afterschool,Ialwaysdomyhomeworkfirst.Afterdinner,Ioftenprepareforthenextday’slessons.Sometimes,IsurftheInternet,readingthepassagesonline.SometimesIwatchsomeTVprograms,likesportsnews.Idon’tgotobeduntil11:00pm.
OnTuesdaysandThursdays,Istayatschoolandgotofootballtraininggivenbythefootballclub.Ithinkit’sanexcitingsport.IlikeitverymuchandIplayintheschoolteamtwiceaweek.IthinkIhaveabusy,colorfulandhappyschoollife.
Bestwishes,
ZhangSi
StepⅢWriting(II)
AsktheSstoreadtheemailfromanAmericanstudentintenthgradeonpage8.Getthemtodiscussthequestionssheaskedandfillintheform.Thenwriteareply,answeringthequestionsinthegivenemail.Atlast,asksomeofthemtoshowtheiremails.
T:Nowlet’sdealwithanotheremail.PleasereadtheemailfromanAmericanstudentintenthgradeonpage8.Getthemtodiscussthequestionssheaskedandfillintheform.
Name
School
Friend
Activity
Teacher
T:Pleasewriteareply,answeringthequestionsinthegivenemail.
Afterafewminutes.
T:NowI’llasksomeofyoutoshowyouremails.
Asampleversion:
Hello,mynameisWangMei.I’m15yearsoldandIliveinBeijing.I’malsointenthgradeinSeniorHighschool.MyfavoritesubjectsareEnglishandChinese.Ilikemynewschoolverymuch.
I’vereceivedyouremail,inwhichyouasksomequestionsaboutmymemoriesofmyfirstyearatschool.I’mverypleasedtogiveyoumyanswers.
Myfirstmemoryofschoolwasthefairlybigbuilding,theentranceofwhichwastypicallywidewithsomeimportantpicturesofhistoricalfigures.ItwastheplacewhereIwasmostaffected,sinceIreallystartedtogrowupthere.Itwaslikemysecondhome,andIwentthroughsomanydifferentemotionsthere.
MyfirstbestfriendisoneofmyclassmatescalledWangLin.Heissincere,kind,andsociable.Wehavealotincommonandwebothhavethesamekindofhumor.Wealwayssupporteachother.Weusuallystudyhardanddiscusssomequestionstogether.
Myfavoriteactivityinfirstgradewasplayingping-pong.ThereasonwhyIlikeditwasthatitgotmequiteexcitedandmademyreflectionquick.Also,itwasquiteacreativegamebecausethesecrettoplayingitwellwastousevarietyofstrokes.
MyfirstteacherwasMissZhangGuoyan.Shelookedveryordinaryexceptthatshewasbeautifulinside.Shewasgentleandfriendly.Theinfluenceshehadonmewasverypowerful.ShetaughtmethatIcouldbeverydisciplinedandhardworkingbutstillbeverykind.
StepⅣTask
AsktheSstocollectthepicturesandintroductionsandchoosematerialsabouttheirschool.Finishthetasktowriteabrochureabouttheirschool,includingthebestclassroom,thebestactivity,somespecialfeaturesandaslogan.
Asampleschoolbrochure:

RISHENG
TheSchoolMotto
PreparationforSuccess
TheSchoolSpirit
HonestyConfidence
DiligenceCreation
RishengSeniorHighSchoolisacivilian-runschool.ItislocatedinHaidianDistrictinBeijing.Thereare6networkmicrocomputerroomsand46multimediaclassroomsintheschool.Itisthecomputereducationaltestschoolofthenationalprimaryandmiddleschool.Inourschool,therearephysicallabs,chemicallabs,biologicallabs,computerrooms,andmultifunctionalrooms,allofwhichhavemettheinternationalstandards.Besides,wealsohavealargelibrary,auditorium,gymandevencampusTVstation.TheschoolengagesforeignexpertsalltheyearroundtoofferspokenEnglishlessons.RegularlytheschoolholdsEnglishwintercampandsummercamp,andorganizestheSstogoabroadtohaveavisitinordertohelptheSsestablish“worldconsciousness”andexperiencethebrand-ewlearningofEnglishculture.
Ourschoolcombineshumanistspiritwithsciencespiritundertheconditionofboardingsystem.Oureducationalprogramprovidesindividualgrowthanddevelopment.Itemphasizesthebasicskillsneededincommunication,problemsolving,andinformationallearning.Flexibilityinscheduling,interdisciplinaryteaming,exploratoryprograms,guidanceprogramsandintramuralactivitiesareofferedateachgradelevel.
The“Spring-blossomclass”havebeenlivinginourschoolforoneyear.Duringthisyear,greatchangeshavetakenplaceinthem.Theyaregrowingupandbecomingmoreandmoremature.Theywillthinkandobservetheworldwithmorebroadmindandkeenervision.Theywillcopewithdifficultiesandfrustrationsconfrontingthem.Theywillmeetchallengesahead.Atthebeginningoftheschoolyear,we’llmakeacollectivepledge—resolvetobeusefulandrepaythesociety.
Undertheleadershipoftheschool,thestudentunionlauncheseveryentertainment,sportsandotherflourishingandupward,richandcolorfulactivitiesafterclassandsocialpracticethataresuitableforstudents’characters.SuchasthecoffeebarfeaturingEnglishconversationmanagedbythestudents,Englishtalksandlectures,calisthenics,socialdancingandallkindsofsportsmatchesetc.Thebestactivityisthebasketballtraining.AmericanTrainingSystemhasbeenused,makingthetraineessoexcitedandinterestedthattheyenjoytheirtrainingandlearntheskillsinashorttime.Theschoolteamhasgotseveralgoldmedalsinvariousbasketballmatches.
ItisthoughtthattheobjectofeducationistheSsinourschool.Weshouldfollowthecognitivelawofstudentsofdifferentagesandpayspecialattentiontotheindividualdifferencesoftheobjectofeducationwemakesurethateverystudentwillgetoveralleducation.Itsconnotationisasthefollowing:
—Keepinghumanbeingsasthebasis.
The“humanbeings”herecanrefertoeitherthestudentsortheteachersandteachingstaff.Intheeyesofschool,allofthemanagerialmeasuresareintendedtobringpeople’sinitiativeintoplay.Intheeyesofteaching,alleducationsshouldbepracticedaroundthestudents.Weshouldalwaysgiveconsiderationtotheneedsofthestudentsandtheneedsofgivingfullplaytothepotentialitiesofthestudentsincreatingtheteachingenvironment,designingeveryactivityandcompletingeverysubject.
—Emotionaleducation.
Theschoolshouldberesponsibleforstudents’lifetimesuccessandharmoniousdevelopmentandshouldsetuptheultimatecareforeverystudent.Fromthetimetheschoolwasestablished,itbegantogiveemotionaleducationthesameimportanceascognitiveeducationandputitthroughthevariouseducationscoveringmorality,intelligence,physique,aestheticappreciationandlabortoachieveconcertedeffectsinfunctioninordertorealizethegeneralaimofmakingeverychildlearntoconducthimself,handleaffairs,seekknowledgeandbuilduphishealth.
—Personalitycultivation.
Takingpersonalitycultivationasthemainline,theschoolshouldraisethestudents’sensitivenessinanalyzingquestions,heightentheirbeliefinandrelianceonrationalthinkingandlaystressonthecultivationofthestudents’independenceinobserving,thinkingandsolvingofproblemstoseeifthestudentshavethecustomandabilitytoexamineissuesofanyformsandputuptheirideasfirstandthenaskothersforadvice.
Toteachthestudentsaccordingtotheirdifferentlevelsandturnpassivestudyintoactivestudyinclassteaching,weshouldadopttheprincipleof“l(fā)ettheprincipaltakepartin,teachthestudentsaccordingtotheiractuallevelstogainbestresults,responsequickly,encourageandappraise”,encouragetheprincipaltotakepartinthewholeteachingactivity.Weshoulddoourbesttogainthebestresultsthroughteachingthestudentsaccordingtotheirdifferentlevelsbecausethereisagreatdifferenceinpersonalityofhumanbeings.
Thesystemofresearchandadvancementistosetupspecialcoursesforsomestudentstobringintofurtherplayoftheirpotentialityforstudy.Electivecourseandactivitycoursewillbeofferedtobuildupastageforthestudentsinspecialtycultivation.Allthecoursesfromsocialsciencetonaturalscience,frommanualcraftstocalligraphyandpaintingcreationshouldbeofferedtoprovidethestudentschannelstoshowthemselvesinamostprobableway.
Toreformtheappraisalsystem,theschoolselectsexcellentstudentsinasinglefield.TheSswhotakepartineveryactivitysuchasatest,asmallshowandacleaningetc.areprobablyencouragedandhonored.Theself-confidenceofstudentsofmediumandlowlevelshouldbeprotectedandgraduallymovedtoclassroomstudy.Thus,thestudents’personalitywillbeprotectedandcultivatedandturnintopowerofprogress.
Webelievethatthereisonlytheunsuccessfuleducation,butnounsuccessfulstudents.Theeducatorisrequiredtocareforeverystudent’sprogress,changetheout-ofdateteachingmethod,protectthestudents’personalityandcultivatethespiritofcreationtoturnthepassivestudyintoactivestudy.
Theaimofoureducationistomakeeducationpenetrateintotheutmostbottomofthestudents’heartsasifitwereagoldkeythatcanopenthedoorofwisdomandgivefullplaytothestudents’potentialityandcreativity.
Inrecent3years,therateofpassingtheentranceexaminationtocollegesoruniversitiesisrespectivelyashighas96.8%,98.3%,and99.2%.Thestudentshavewon608itemsinthecontestsofdifferentsubjectsandthecompetitionsofarticlesandessays.Thesuperiorleadersandthesocietyhavethoughthighlyofthestrikingachievements.TheschooloccupiesadominantpositionamongthesamelevelschoolsontheunifiedexaminationsinBeijing.

Unit 1 Festivals around the word導(dǎo)學(xué)案

Unit1Festivalsaroundtheword導(dǎo)學(xué)案

Teachingaims:
1.Letstudentslearnsomenewwords,phrasesandsentencesaboutfestivals.
2.Improvestudents’readingskill.
3.Letstudentslearnaboutsomeimportantfestivalsaroundtheworld.
Pre-classtest:
SectionA:Keywords:
1.___n.慶祝；祝賀2.____n.狩獵者；獵人3.___vi.&vt.(使）餓死；餓得要死4.___n.起源；由來；起因5.___adj.宗教上的；虔誠的6.____n.祖先；祖宗
7.___n.墨西哥8.___n.節(jié)日；盛宴9.___n.骨；骨頭10._________n.習(xí)慣；11.____n.到來；到達(dá)；到達(dá)者vt.獲得；得到12.___n.獨立；自主風(fēng)俗
13.___vt.&vi.&n.搜集；聚集14.___n.農(nóng)業(yè)；農(nóng)藝；農(nóng)學(xué)
15.___vt.授予；判定n.獎；獎品16.____vt.贊美；欽佩；羨慕
17.__adj.充滿活力的；積極的18.___n.詭計；惡作?。桓[門vt.欺騙；詐騙
SectionB:Keyphrases:
1._____紀(jì)念；追念2._____盛裝；打扮；裝飾3.____搞惡作劇；詐騙；開玩笑4._____期盼；期待；盼望5.___日夜；晝夜；整天6.___好像7.____玩得開心
Pre-reading:
1.ShowsomepicturesaboutSpringFestival,andaskstudentsquestionsaboutit.
?HowaboutyourSpringFestival?
?WhendoestheSpringFestivaltakeplace?
?Whatdopeopleusuallytocelebrateit?
2.Doyouknowothermainfestivalsinourcountry?Canyousaysomethingaboutit?
3.Showsomepicturesaboutsomeforeignfestivals,andletstudentsdiscussmoreaboutthem,andsharetheirgroupworkwithotherclassmates.
4.Ifyouwanttoknowmoreaboutsomeofthem,let’senjoyourreading.
Reading
Step1.Listening
ListentothetextandfinishtheexercisesonP3.
Step2.Extensivereading
LetstudentsreadthetextingiventimeanddotheexercisesonP4onexercisebook.
Step3:Intensivereading
Paragraph
Questions
paragraph1
Whendidancientpeoplecelebratefestivals?
Paragraph2
Whatarethefestivalsarethedeadfor?
HowdoJapanesehonortheirancestors?
WhatdotheMexicandoinmemoryofthedead?
Paragraph3
WhydoChinesehavetheDragonBoatFestival?
WhydoesIndiahaveanationalfestivalonOctober2?
Paragraph4
Whatmakeautumnfestivalshappyevents？
WhatdoEuropeancountriesdotcelebrateharvestfestival?
Paragraph5
Howmanyfestivalsarementioned?
WhatdoesEastercelebrate?
Paragraph6
Whydoespeoplelovetogathertogethertocelebratefestivals?
Step4:Reflection
ComparethefestivalsofthedeadinMexico,JapanandChina.Whatthingsaresimilar?Whatthingsaredifferent？
Homework
Festivals
Aims/Reasons
Ancientfestivals
tocelebratetheendof____,plantingin___andharvestin________.
FestivalsoftheDead
tohonorthedeadorsatisfythe______.
Festivalstohonorpeople
tohonor______people.
Harvestfestivals
tobegratefulfor_______andtheagriculturalworkis_____.
_____________
to____the____ofwinterandthecomingofthespring.

必修3 Unit 1 Festivals around the world教學(xué)設(shè)計

Module9Unit2HasAmygotabike導(dǎo)學(xué)案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“Module9Unit2HasAmygotabike導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計老師
執(zhí)教時間　課型序號
學(xué)習(xí)內(nèi)容Module9Unit2HasAmygotabike?
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.識記單詞：bike,bus,by,gotowork,walk
2.掌握句子：
HasAmygotabike？
Yes,shehas.No,shehasn’t

重點難點1.發(fā)音準(zhǔn)確，能聽懂錄音，模仿錄音語調(diào)。
2.培養(yǎng)學(xué)生用英語向大家展示自己以及家人的交通工具及交通方式，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和知識的遷移能力。
板書設(shè)計HasAmygotabike？
Yes,shehas.
No,shehasn’t.
執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)教師準(zhǔn)備：視頻資料、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:理解詞匯
bike,bus,by,gotowork,walk
教后反思

教師引導(dǎo)、點撥案
（教師活動）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案

（一）組織教學(xué)，熱身復(fù)習(xí)
T:Classbegins!Helloboysandgirls!S:Hello,MsLi.
T:Thisclassisveryimportant.
Areyouready?
First,let’ssingan“ABCsong”,ok?S:Ok.(歡快的歌曲之后)
T:Happy?
2.Freetalks
1.T:DoyoulikeEnglish?
T:DoyoulikeyournewEnglishteacher?Doyoulikeme?
T：I’mverygladtohearthat.Ilikeallofyou.
3.T:Howareyou?
T:I’mfinetoo.
4.T:Howoldareyou?
5.Revision
T:Okclass,I’vegotabook.It’saboutMaxiaotiao.Ilikeit.Doyoulikeit?Haveyougotabook,too?

T:What’sitabout?

S:Hello,MsYang.

singan“ABCsong
together

S:Happy!
S:Yes,Ido.

S:Yes,Ido.

S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?

S:I’m10.

S:Yes,Ihave.

教師引導(dǎo)、點撥案
（教師活動）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案
T:Ilikereading.Doyoulikereading?Becausereadingisveryhelpfulinallmylife.Means：讀書益人生。So
muchforthis.Inthisclasswe’lllearn------Module9Unit2Shegoestoschoolbybike.
二、激趣導(dǎo)入Game:Let’shaveagame“Guessing”game.Let’sseewhohaswiseears.Wisemeans“敏捷的”。Wiseearsmeans“千里耳”。Areyouready?
課件先出示交通公具：火車，公共汽車，小汽車，自行車的聲音，學(xué)生根據(jù)聲音判斷，接著課件出示該單詞，train,bus,car,bike,并在此過程中通過回音，傳單詞卡學(xué)習(xí)新單詞bus,bike。
S:
It’saboutEnglish.

Guessinggame
S:Yes.
學(xué)生根據(jù)聲音判斷，接著課件出示該單詞，train,bus,car,bike,并在此過程中通過回音，傳單詞卡學(xué)習(xí)新單詞bus,bike

過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案

一、我會連

by乘坐，以的方式

bike自行車

bus公共汽車

walk步行

gotowork上班

二、我會譯

1.HasAmygotabike?

2.Hegoestoschoolbybus.

3..Shegoestoworkbybike.
目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計老師楊棟棟審核人宿榮珍執(zhí)教老師
執(zhí)教時間　課型序號
學(xué)習(xí)內(nèi)容Module9Unit2HasAmygotabike?
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.識記單詞：bike,bus,by,gotowork,walk
2.掌握句子：HasAmygotabike？Yes,shehas.No,shehasn’t.
重點難點
1.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神和競爭意識，鼓勵學(xué)生大膽展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
2.樹立學(xué)生“關(guān)愛生命，安全出行”的意識。

板書設(shè)計HasAmygotabike？
Yes,shehas.
No,shehasn’t.
執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)教師準(zhǔn)備：視頻資料、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:理解詞匯
bike,bus,by,gotowork,walk
教后反思

教師引導(dǎo)、點撥案
（教師活動）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案
學(xué)習(xí)課文
T:I’vegotabike.Haveyougotabike?

T:I’vegotabike.Igotoschoolbybike.Let’sseehowTheSmartfamilygotoschoolandgotowork.課件出示騎自行車的圖：
T:It’sAmy.What’sthis?
T:HasAmygotabike?
:Wonderful!Amyhasgotabike.Shegoestoschoolbybike.（課件顯示）通過回音，學(xué)習(xí)短語hasgot,bybike,通過慢，快讀
句子。
課件展示：Samhasn’tgotabike.Hegoestoschoolbybus.通過傳話學(xué)習(xí)hasn’tgot,bybus,然后把hasgot,hasn’tgot拿在手里，把其中一個藏起來，讓學(xué)生猜,以次來練習(xí)這兩個短語。MrSmarthasgotacar.Hegoestoworkbycar.MsSmarthasn’tgotacar.Shewalkstowork.學(xué)習(xí)單詞walk，通過肢體語言練習(xí)，邊說walk邊走到一個同學(xué)前，由這個同學(xué)說walk在走到另一個同學(xué)前，練習(xí)walk

S1:Yes,Ihave.
S2:No,Ihaven’t.
seehowTheSmartfamilygotoschoolandgotowork.
S:It’sabike.
S:Yes,shehas.
通過回音，學(xué)習(xí)短語hasgot,bybike,通過慢

通過傳話學(xué)習(xí)hasn’tgot,bybus,然后把hasgot,hasn’tgot拿在手里，把其中一個藏起來，學(xué)生猜,以次來練習(xí)這兩個短語。
學(xué)習(xí)單詞walk，通過肢體語言練習(xí)，邊說walk邊走到一個同學(xué)前，由這個同學(xué)說walk在走到另一個同學(xué)前，練習(xí)walk

教師引導(dǎo)、點撥案
（教師活動）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案
Listentotherecorder,firstlisten,pointandsay.Thenanswerthequestions:
1.HowdoesAmygotoschool?
2.HowdoesSamgotoschool?
3.HowdoesMrSmartgotowork?
I’mAmy.Ihavegotabike.Igotoschoolbybike.
I’mAmy.Ihavegotabike.Igotoschoolbybike.
I’mMrSmart.Ihavegotacar.Igotoworkbycar.
四、創(chuàng)設(shè)情景,鞏固練習(xí)
龜兔賽跑Class，Doyoulikegame？Yesorno？Let’shaveaninterestinggamebetweentortoiseandrabbit.Lookatthescreen，please.Herearetherules.

Listentotherecorder,firstlisten,pointandsay.Thenanswerthequestions:
Readthetext,andactthedialogue.

鞏固練習(xí)
龜兔賽跑

過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案

一、寫出下列意思。

1.hasgot
2.bybike

3.walktoschool

4.bycar

5.flyakite

二、連詞成句

1.gotAmyhasabike

2.walksheschoolto

3.goesworktoshebybus

Module10Unit2She’sgotanorangesweater導(dǎo)學(xué)案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“Module10Unit2She’sgotanorangesweater導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計老師
執(zhí)教時間　課型新授序號
學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit2She’sgotanorangesweater.
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、識別單詞：whitephotoskirt
2、學(xué)習(xí)句型：She’sgotanorangesweater.
重點難點一般現(xiàn)在時語句的運用。

板書設(shè)計Unit2She’sgotanorangesweater.執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)教師準(zhǔn)備：視頻資料、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:理解詞匯
教后反思

whitephotoskirt

教師引導(dǎo)、點撥案
（教師活動）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案
1、呈現(xiàn)SBUnit2活動1的圖片或動畫，請同學(xué)們看圖理解故事情境：為了拍攝班級合影，Sam穿了一件白襯衫去學(xué)校，但在就要到學(xué)校門口的時候不小心摔了一跤，白襯衫被弄臟了。
2、播放錄音，請同學(xué)們在此感知；再次播放錄音，全班跟讀、小組跟讀，直到學(xué)生能讀出所有語句。鼓勵學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)。（學(xué)習(xí)“classphoto”時，教師展示全班合影，幫助學(xué)生理解詞義。）
Step3：課文學(xué)習(xí)
1、播放SBUnit12活動2的動畫或者錄音，請同學(xué)們看圖，教師幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)“skirt”時，可以與上一模塊學(xué)習(xí)的“dress”進(jìn)行比較，然后把“skirt”把這個詞補充到服飾詞

同學(xué)們看圖理解故事情境

同學(xué)們再次感知；再次播放錄音，全班跟讀、小組跟讀
學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)
請同學(xué)們看圖，教師幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)“skirt”時，可以與上一模塊學(xué)習(xí)的“dress”進(jìn)行比較，然后把“skirt”把這個詞補充到服飾詞

教師引導(dǎo)、點撥案
（教師活動）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案
匯掛圖上去。再次播放錄音，請學(xué)生們完整的聽一遍，提醒學(xué)生注意講解的個別重要單詞和語句，也可邊聽邊做動作，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。3、第三次播放錄音，請學(xué)生們逐句跟讀。請學(xué)生全班朗讀、小組朗讀、分角色朗讀課文，要求學(xué)生盡可能模仿錄音的語音語調(diào)。
4、引導(dǎo)學(xué)生把詞匯和相關(guān)語句抄寫到自己“Pictionary”的相應(yīng)位置上。

學(xué)生們完整的聽一遍，提醒學(xué)生注意講解的個別重要單詞和語句，也可邊聽邊做動作
學(xué)生們逐句跟讀。請學(xué)生全班朗讀、小組朗讀、分角色朗讀課文，要求學(xué)生盡可能模仿錄音的語音語
把詞匯和相關(guān)語句抄寫到自己“Pictionary”的相應(yīng)位置上。

過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案

一、寫出下列單詞的漢語意思
1.orange
2.shirt
3.shoe
4.white
5.photo
6.skirt

二.翻譯下列句子

1.She’sgotanorangesweater.

2.Hashegottrousers?

3.It’sfortheclassphoto.
目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計老師楊棟棟審核人宿榮珍執(zhí)教老師
執(zhí)教時間　課型新授序號
學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit2She’sgotanorangesweater.
學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握單詞：turnwhitephotoskirt。
句型he’sgot……she’sgot…..
聽懂并且會說turnwhitephotoskirt。句型He’sgot……She’sgot…..

重點難點
一般現(xiàn)在時語句的運用。
板書設(shè)計Unit2She’sgotanorangesweater.
執(zhí)教教師修改案
預(yù)習(xí)反饋教師準(zhǔn)備：視頻資料、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:理解詞匯
whitephotoskirt
教后反思

教師引導(dǎo)、點撥案
（教師活動）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案
1、播放SBUnit2活動2的動畫或錄音，請學(xué)生看圖，教師帶領(lǐng)學(xué)生理解語境。
2、再次播放錄音，請學(xué)生完整地聽一遍；第三次播放錄音，請學(xué)生逐圖跟讀語句。
3、學(xué)習(xí)“skirt”時，可以和上一模塊學(xué)習(xí)的“dress”進(jìn)行比較，然后把“skirt”這個詞補充到服飾詞匯掛圖上去。
4、請學(xué)生分角色朗讀并表演課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生模仿語音語調(diào)。
5、引導(dǎo)學(xué)生把服飾詞匯和相關(guān)語句抄寫到自己“Pictionary”的相應(yīng)位置上。
四、訓(xùn)練鞏固
1、完成SBUnit2活動3。教師先帶領(lǐng)學(xué)生看圖說詞，以復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)服飾的單詞。然后向?qū)W生說明題目要求。之后教師播放錄音，請學(xué)生整體感知;再次播放錄音，請學(xué)生
學(xué)生看圖理解語境。

學(xué)生逐圖跟讀語句。

學(xué)習(xí)生詞
學(xué)生分角色朗讀并表演課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生模仿語音語調(diào)。

完成SBUnit2活動3。
教師引導(dǎo)、點撥案
（教師活動）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案
根據(jù)聽到的內(nèi)容與圖片是否相符畫鉤或叉；第三次播放錄音，全班核對答案。
2、完成SBUnit2活動4。播放錄音，請學(xué)生整體感知韻句；再次播放錄音并逐句停頓，請學(xué)生跟著錄音說韻句。等全班學(xué)生能基本說出韻句之后，把全班分成兩組，一問一答得分角色說韻句。
3、完成SBUnit2活動5。學(xué)生熟悉游戲規(guī)則后，可分組開展游戲。最后請若干小組到教室前面進(jìn)行展示。
五、總結(jié)
根據(jù)聽到的內(nèi)容與圖片是否相符畫鉤或叉；第三次播放錄音，全班核對答案。
完成SBUnit2活動4。播放錄音，請學(xué)生整體感知韻句；再次播放錄音并逐句停頓，請學(xué)生跟著錄音說韻句。等全班學(xué)生能基本說出韻句之后，把全班分成兩組，一問一答得分角色說韻句。

過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案

英語、漢語對號入座。
()1.Theboyisbehindthedoor.
()2.She’sgotanorangesweater.
()3.Hegoestoworkbybus.
()4.Iflyakiteinthepark.
()5.It’ssunnyandwarmtoday.
()6.WhatdoesTomhaveintheafternoon?
()7.DoesAmygotoschoolonSaturdays?
()8.Here’sayellowhat.
A.今天天氣晴朗溫暖。
B.這是一頂黃色的帽子。
C.那個男孩在門后。
D.他乘坐公共汽車去上班。
E.她有一件橙色的毛線衫。
F.埃米每星期六都上學(xué)嗎？
G.我在公園里放風(fēng)箏。
H.湯姆下午有什么課？

高一英語必修三Unit 2 Healthy eating導(dǎo)學(xué)案

動詞原形

意義

過去式

過去分詞

現(xiàn)在分詞

lie

說謊

lied

lied

lying

lie

躺，臥

lay

lain

laying

lay

放置，產(chǎn)卵

laid

laid

laying

Step3Exercises.Ⅰ.Fillintheblanks.loseweight,loseone’sbalance,outofcuriosity,

lieinbed,winback,goonadiet,getawaywith,tellalie1.Ifyoucheatintheexam,youwillnever_______________________________.2.Marythinkssheistoofatthatshehasto______________________________.3.Alanwenttoseethestrangemanmore_____________________thananythingelse.4.Sheistoofat,and__________________isherbestchoice..5.She_________________alldaylongbecauseofillness.6.Theboymustbedishonestandwas___________________________________.7.IwasleaningoverandI___________________________.8.HowcanI________________________hertrust?Ⅱ.Choosethebestanswer.1.—Youdon’tseemtoenjoyyourmealverymuch.—Notreally,I’mjust_______________.A.onadietB.ondietsC.godietD.makingadiet2.Theboylosthis___________andfelloffhisbicycle.A.balanceB.strengthC.powerD.way3.Peoplehavealwaysbeencurious___________howlivingthingsontheearthexactlybegan.A.inB.atC.ofD.about4.Theboy_________ontheground_________thathe________thebookonthetable.A.lied;lied;laidB.lying;lied;laidC.wholied;lay;layD.lying;laid;lay5.Iknowyourbrotherisamanwithgreat____________.Canhemovetheheavystone?A.powerB.strengthC.forceD.energy6.Tomakemembersofateamperformbetter,thetrainerfirstofallhastoknowtheir_________andweaknesses.A.strengthsB.benefitsC.techniquesD.values7.—Whyareyoutired_________climbingmountains?—WhenIwasachild,Iwastootired_________climbingmountainsbecauseIlivedinaremotemountainousvillage.A.of;ofB.of;withC.with;ofD.with;with8.—Wouldyoulikesomemorechicken?—No,thanks.Iam_________adietandtryto________weight.A.on;loseB.on;putonC.in;haveD.in;lose9.Hewassoluckyto_______onlyafineforsuchaseriousmistake.A.getoverB.getoutofC.getthroughD.getawaywith10.Shehasknownthatyoudidn’ttellherthetruth.It’snecessaryforyouto______hertrust.A.winbackB.winoutC.winthroughD.getover11.—Shelooksveryhappy.She______havepassedtheexam.—Iguessso.It’snotdifficultafterall.A.shouldB.couldC.mustD.might12.Yourstoryisperfect;I’veneverheard______before.A.thebetteroneB.thebestoneC.abetteroneD.agoodone13.thehouseonfire,hedialed119.
A.ToseeB.SeeingC.HavingseenD.Beingse

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)2導(dǎo)學(xué)案

《Unit3Lookatme》導(dǎo)學(xué)案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的“《Unit3Lookatme》導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

《Unit3Lookatme》導(dǎo)學(xué)案

課題：《Unit3Lookatme》第一課時
三年級英語導(dǎo)學(xué)教案
新授課

1、能聽懂、會說句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Lookatme.Thisismy…
2、能聽、說、認(rèn)讀單詞：ear,eye,nose,mouth,face.
3、能在實際情境中運用所學(xué)句型Howareyou?I’mfine,thankyou.有禮貌的詢問別人的近況并進(jìn)行回答。

重點知識：聽、說、認(rèn)讀單詞：ear,eye,nose,mouth,face.
難點知識：問候用語Howareyou?I’mfine.Thankyou.的運用。

1、創(chuàng)設(shè)情境TPR教學(xué)法
2、師生會話學(xué)生倆倆對話
學(xué)習(xí)流程學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)

課前預(yù)習(xí)
自主學(xué)習(xí)一、聽讀練習(xí)：認(rèn)真聽錄音并跟讀，然后試著讀出下列字母，圈出你不會讀的字母。
EeFfGgHhIi
二、選擇正確的答案，把序號填在括號內(nèi)。
()1.Goodmorning.A.Great!
()2.Nicetomeet,you.B.Fine,thankyou.
()3.Howareyou?C.Goodmorning.
()4.Let’spaint!D.Metoo.
()5.Ihaveayellowpencil.E.Nicetomeetyou,too.

創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
1.Warm-up
播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。
用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m…
2.導(dǎo)入新課
學(xué)生看本單元主情景圖。
教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候。
出示教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生了解本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容。
將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。
預(yù)習(xí)檢測
釋疑點撥
1.檢測預(yù)習(xí)情況
小組展示預(yù)習(xí)題的答案，師生評價。
2.教師拿出Mike和ChenJie的頭飾，一人分飾兩角，在Mike和ChenJie的對話中自然地引出Howareyou?I’mfine,thankyou.
教師準(zhǔn)備一個書包，利用實物引入句型：Let’sgotoschool!OK！的學(xué)習(xí)。
T：Ihaveabag.Whatcolourisit?
Ss:It’s….
教師看看手表：Oh!It’s7o’clock.It’stimetogoto
school.并做出背書包上學(xué)的動作，向班級某一位同學(xué)提出建議：Let’sgotoschool!用手勢提醒該同學(xué)用OK!來回答。
3.播放本課時的教學(xué)會話視頻，讓學(xué)生在真實的語言情境中學(xué)習(xí)語言。
教師注意指導(dǎo)學(xué)生的展示方式。糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的單詞或句子。

利用課件出示圖片，認(rèn)讀gotoschool.

讓學(xué)生模仿跟讀、分角色朗讀對話。

小組交流
合作互助1.組長充當(dāng)小老師，教讀對話，小組內(nèi)糾錯。
2.小組內(nèi)朗讀對話，開火車或者倆倆分角色朗讀。
3.學(xué)生兩人一組扮演對話中的角色，進(jìn)行實際交流并表演。教師各小組巡視，教讀學(xué)生發(fā)音困難的單詞及句子。

訓(xùn)練展示
合作共贏1.根據(jù)Let’stalk的對話，讓學(xué)生兩人一組編對話，培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力。
2.Let’splay
讓學(xué)生四人一組玩Let’splay中的游戲Claphands。用Hello!Hello!打招呼，并與打招呼的對象擊掌，然后另一位同學(xué)用Howareyou?來呼應(yīng)。第一個同學(xué)反過來用I’mfine,thankyou.來回答。
指導(dǎo)學(xué)生生生互動，循序漸進(jìn)增加難度，使學(xué)生能靈活運用語言。
教師利用課件屏幕出示時間，是這一時間上學(xué)的同學(xué)就可以搶先站起來發(fā)出倡議Let’sgotoschool!是同一時間上學(xué)的同學(xué)相互擊掌用OK!來回答。
達(dá)標(biāo)檢測一、情景感知：根據(jù)你對課本對話的理解，選出下面兩個問題的答案。
（）1、同學(xué)們下午見面時應(yīng)該說：
A.GoodmorningB.Goodafternoon
（）2、上午見面時應(yīng)該說：
A.GoodmorningB.Goodafternoon
二、小小翻譯家
1.Let’sgotoschool.
2.ThisisTom.
3.Nicetomeetyou.
4.Howareyou?I’mfine,Thankyou.

學(xué)習(xí)反思盤點收獲學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
還有什么不能解決的問題，可以提出來。
教師評價。
組內(nèi)進(jìn)行評價。

課題：《Unit3Lookatme》第二課時
三年級英語導(dǎo)學(xué)教案
新授課

1、能聽說、認(rèn)讀ear,eye,nose,mouth,face,這些關(guān)于身體部位的單詞及句子Lookatme!
2、能聽懂Let’sdo活動中的指令并做出正確的反應(yīng)。
3、能聽懂、會說單詞egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream。

重點知識：能聽說、認(rèn)讀ear,eye,nose,mouth,face,這些關(guān)于身體部位的單詞及句子Lookatme!
難點知識：單詞ear和eye在音、形、義上的區(qū)別，mouth的正確讀音。

1、創(chuàng)設(shè)情境TPR教學(xué)法
學(xué)習(xí)流程學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)

課前預(yù)習(xí)
自主學(xué)習(xí)一、聽讀練習(xí)：跟讀錄音，體會字母的發(fā)音。
eggfacegreenhandice
elephantfootgifthiicecream
二、單詞理解：選出下列單詞的正確意思。
（）eyeA眼睛B臉C鼻子
（）faceA鉛筆B嘴C臉
（）noseA鼻子B眼睛C嘴
（）earA臉B鼻子C嘴
（）mouthA嘴B臉C眼睛

創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
1.Warm-up
（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》、《Coloursong》
（2）Listenandact
學(xué)生聽指令做動作。
2.導(dǎo)入新課
出示小木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學(xué)生"小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認(rèn)真聽。教師發(fā)布指令：Openyourpencilbox.Closeyourbook…等。

出示教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生了解本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容。
預(yù)習(xí)檢測
釋疑點撥
1.檢測預(yù)習(xí)情況
小組展示預(yù)習(xí)題的答案，師生評價。
2.學(xué)習(xí)新單詞。
教師指著自己說：Lookatme.指著自己的臉說：Thisismyface.用同樣的方法依次介紹：eye,ear,nose,mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。
學(xué)生個別讀、小組讀。
3.播放本課時的單詞教學(xué)視頻，學(xué)生仔細(xì)聽并跟讀，注意正確的語音語調(diào)。教師注意指導(dǎo)學(xué)生的展示方式。糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的單詞或句子。
教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。
在黑板上畫木偶的臉部，并在相應(yīng)部位貼上單詞卡片。
教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。

小組交流
合作互助1.組長充當(dāng)小老師，教讀單詞，組長負(fù)責(zé)，小組內(nèi)糾錯。
2.小組內(nèi)讀單詞，并指著相應(yīng)的部位。
3.小組內(nèi)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
開火車讀或倆倆讀。
教師各小組巡視，教讀學(xué)生發(fā)音困難的單詞及句子

訓(xùn)練展示
合作共贏1.Let’sdo
教師通過動作介紹touch，摸著自己的鼻子說Touchmynose.摸一名學(xué)生的鼻子說Touchyournose.學(xué)生做動作。
游戲：Simonsays
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touchyourhead.學(xué)生則不做任何動作。
游戲：
將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，再換另一名選手進(jìn)行。
2.小組活動：教師讓學(xué)生按小組練習(xí)eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。
教師不斷變換詞匯學(xué)生繼續(xù)做動作。教師用動作來讓學(xué)生理解短語意義，并配合手掌的張合來夸大表示。

本活動中的句子，可以在本課時Letsdo部分的基礎(chǔ)上增加一單元Letsdo部分Showmeyour…的句子。
達(dá)標(biāo)檢測一、情景感知：根據(jù)你對課本對話的理解，選出下面問題的答案。
（）1、你想把John介紹給媽媽時應(yīng)該說：
A.Hello!JohnB.Mom,thisisJohn
（）2、早上遇見張小姐時應(yīng)該說：
A.Hello!MrZhang
B.Goodmorning,MissZhang
（）3、別人向你道別時應(yīng)該說：
A.GoodbyeB.Hello
二、小小翻譯家
1.Closeyoureyes.
2.Openyourmouth.
3.Touchyournose.
4.Howareyou?

學(xué)習(xí)反思盤點收獲學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
還有什么不能解決的問題，可以提出來。
教師評價。
組內(nèi)進(jìn)行評價。
2、師生會話學(xué)生倆倆對話

課題：《Unit3Lookatme》第三課時
三年級英語導(dǎo)學(xué)教案
新授課

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語，使學(xué)生能聽懂、會說Goodmorning!/Goodafternoon!Howareyou?Verywell,thankyou./Thanks.Letsmakeapuppet.Great!
2、能聽、說、認(rèn)讀單詞：body,head,arm,hand,leg,foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
3、能聽懂Letsdo部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作。

重點知識：聽、說、認(rèn)讀單詞：body,head,arm,hand,leg,foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
難點知識：
1、Letsmakeapuppet.的連讀，以及make,puppet的發(fā)音。
2、Letsdo部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
3、head和hand發(fā)音易混。

1.創(chuàng)設(shè)情境TPR教學(xué)法
2、師生會話學(xué)生倆倆對話
學(xué)習(xí)流程學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)

課前預(yù)習(xí)
自主學(xué)習(xí)一、聽讀練習(xí)：認(rèn)真聽錄音并跟讀，然后試著讀出下列單詞，圈出你不會讀的單詞。
armleghandheadbodyfoot
二、詞語理解：選出下列單詞的正確意思
（）headA手B頭C腿
（）bodyA身體B手指C胳膊
（）leg　A胳膊B腳C手
（）armA身體B腳C胳膊
（）handA腿B身體C手
（）footA鉛筆盒B腿C腳

創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
1.Warm-up
教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，師生共同演唱。
讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品----頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。
2.導(dǎo)入新課
與學(xué)生問好導(dǎo)入新課。教師邊唱邊用體態(tài)語示范。

出示教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生了解本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容。
預(yù)習(xí)檢測
釋疑點撥
1.檢測預(yù)習(xí)情況
小組展示預(yù)習(xí)題的答案，師生評價。
2.教師打招呼或問候，引出Howareyou?的學(xué)習(xí)。
　觀看本課B部分Letstalk內(nèi)容的教學(xué)課件。
　讓學(xué)生聽錄音，跟讀B部分Letstalk的內(nèi)容。
教師出示Mike,Sarah的頭飾，師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡單的交流。
Sarah:Hi,Mike.Howareyou?
Mike:Verywell,thanks.
Sarah:Let’smakeapuppet.
Mike:Great!教師注意指導(dǎo)學(xué)生的展示方式。糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的單詞或句子。
教師展示各句話的中文圖案。
教師再次強調(diào)Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.

小組交流
合作互助1.學(xué)生小組內(nèi)分角色對話，組長充當(dāng)小老師教讀，小組內(nèi)糾錯。
2.Let’splay.學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.教師教室內(nèi)巡視，教讀發(fā)音困難的單詞及句子。

訓(xùn)練展示
合作共贏Letslearn
1.在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,head,foot.
2.聽Letslearn部分的錄音。
3.認(rèn)讀body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和圖片。
Let’sdo
聽Letsdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。
學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行。
各小組展示。
游戲
每組請1名學(xué)生上講臺，教師發(fā)出指令（指令為Letsdo部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。

head和hand發(fā)音易混，教師在此處適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。
一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。
教師同學(xué)生一起，邊聽邊示范。教師通過動作示范，強調(diào)clap,touch,wave,,shake,stamp的動作。
教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意"s"的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。
達(dá)標(biāo)檢測一、給下列句子排排隊
（）Nicetomeetyou.
（）Mom,thisisJohn.
（）Hi,Mom!
（）Nicetomeetyou,too.
（）Hi!
二、小小翻譯家
1.Nicetomeetyou2.Clapyourhands
3.Shakeyourbody.4.Stampyourfoot.
5.Whereisyournose?

學(xué)習(xí)反思盤點收獲學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
還有什么不能解決的問題，可以提出來。
教師評價。組內(nèi)進(jìn)行評價。

課題：《Unit3Lookatme》第四課時
三年級英語導(dǎo)學(xué)教案
新授課

1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的字母、單詞及句型。
2、能準(zhǔn)確完成Starttoread和Let’scheck的內(nèi)容。
3、了解Storytime部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說、分角色表演故事。

重點知識：Starttoread和Let’scheck的內(nèi)容。
Storytime部分的故事
難點知識：分角色表演故事。

1.創(chuàng)設(shè)情境TPR教學(xué)法
2.師生會話學(xué)生倆倆對話
學(xué)習(xí)流程學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)

課前預(yù)習(xí)
自主學(xué)習(xí)1.聽讀練習(xí)：讀下面的句子，將你不理解或不會讀的句子畫下來。
()１.Showmeyourredpencil..
()２.Goodmorning.
()３.Let’spaint.
()４.Howareyou?
()５.Black,black，Standup.
2.找出不同類的單詞，把答案的序號填在括號內(nèi)。
()１.A.nameB.mouthC.nose
()２.A.bagB.blueC.black
()３.A.headB.greenC.hand
()４.A.fingerB.footC.fine
()５.A.morningB.armC.afternoon
3.聽Let’ssing，學(xué)會唱這首歌。

認(rèn)真聽，唱準(zhǔn)歌詞。
創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
1.Warm-up
播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，師生共同演唱。
2.導(dǎo)入新課
教師邊唱邊用體態(tài)語示范。
歌曲結(jié)束后，教師指著自己的身體各部位介紹說：Thisismy/the…領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)身體部位單詞。
預(yù)習(xí)檢測
釋疑點撥
1.檢測預(yù)習(xí)情況
學(xué)生以小組為單位演唱歌曲。
2.Storytime
觀看教學(xué)視頻，根據(jù)情景猜測生詞、新句型的意思。
聽錄音，模仿跟讀。
評出最佳表演獎。
教師提問：First,whatdotheydo?Then,whatdotheydo?引導(dǎo)學(xué)生用：First，makethehead.Then,makethebody.來回答。

小組交流
合作互助
學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀對話，表演對話。
教師教室內(nèi)巡視，教讀發(fā)音困難的單詞及句子。

訓(xùn)練展示
合作共贏1.小組展示對話表演。
2.Starttoread.
學(xué)生在小組內(nèi)完成Findandsay.
各小組匯報。
Readandcount.學(xué)生小組內(nèi)完成此部分的練習(xí)。
3.Let’scheck
小組合作觀察圖片，試著分析圖中人物會話的內(nèi)容
播放錄音，完成Listenandnumber.
學(xué)生自己完成Lookandmatch.核對答案。

教師板書寫出Findandsay中包含的字母。

教師板書重點句子。
達(dá)標(biāo)檢測一、情景感知：把答案的序號填在括號內(nèi)。
()1.你想問對方身體怎么樣，應(yīng)說：
Ａ.Howoldareyou?Ｂ.Howareyou?Ｃ.Fine,thankyou.
()2.你想讓同桌出示藍(lán)色鉛筆，應(yīng)說：
Ａ.Showmeyourbluepen.Ｂ.Showmeyourblackpencil.
Ｃ.Showmeyourbluepencil.
()3.你想讓穿黑色衣服的同學(xué)站起來，應(yīng)說：
Ａ.Brown,brown.Sitdown.Ｂ.Black,black.Standup.Ｃ.Black,black.Sitdown.
()4.你想讓同桌把圖片里的書包涂成粉紅色，應(yīng)說：
Ａ.Colorthebagpink.Ｂ.Colorthebagpurple.
Ｃ.Colorthebookpink.
()5.你提議大家一起來畫畫，應(yīng)說：
Ａ.Letsplay!Ｂ.Let’ssing!Ｃ.Let’spaint!
二、連線。
()1.Goodmorning.A.What’syourname?
()2.Fine,thankyou.B.Howareyou?
()3.Myname’sJim.C.Whereisyourhand?
()4.Hereitis.D.Whoareyou?
()5.I’mLiMin.E.Goodmorning.

學(xué)習(xí)反思盤點收獲學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
還有什么不能解決的問題，可以提出來。
教師評價。
組內(nèi)進(jìn)行評價。

Unit1Doyoulikemeat?導(dǎo)學(xué)案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“Unit1Doyoulikemeat?導(dǎo)學(xué)案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

Unit1Doyoulikemeat?導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、語言知識目標(biāo)：

（1）全體學(xué)生能理解：meat,fish,rice，noodles,milk,pass,mum,but

（2）全體學(xué)生能初步運用：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t

（3）全體學(xué)生能談?wù)撟约旱南埠貌⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠?/p>

2、情感態(tài)度目標(biāo)：

過程中，通過豐富多彩的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，努力營造寬松、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和協(xié)作精神。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

能通過所學(xué)的知識與實際生活聯(lián)系，用Doyoulike….?Yes,Ido./No,Idon’t.進(jìn)行英語交流。

教學(xué)重、難點：

1、學(xué)生能根據(jù)圖片指認(rèn)單詞noodles,milk,meat,fish,rice。

2、能用“Doyoulike…?”詢問他人喜好的食物并能做出相應(yīng)的回答“Yes,Ido．”或“No,Idon’t．”

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、單詞卡片noodles,milk,meat,fish,rice.

2、課件，錄音機和磁帶。

3、小貼紙獎品。

Step1:Warmingup

1.Greeting

2.Let`schant“Ilikecoffee,Iliketea…”(chantandclap)

3.介紹評價方式

[設(shè)計意圖：簡單的問候以及韻律詩的運用，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生進(jìn)入一種自然的語言狀態(tài)。]

Step2:Leadingin

1.Chant:Ilikeyellow…

聽一遍，再播放跟讀，再兩兩拍手說韻句

2.T:Ilikeyellow,Ilikefootball,Ilikeshipping,Ilikemeat.Doyoulikethemtoo?

T:Oh,youdon’tknowhowtoanswer.Itdoesn’tmatter.Afterwelearnthetext.Youwillknow.NowturntoP20

3.Task1:Listenpointandunderline“Doyoulike…?”第一遍錄音

出示師找到的句型幻燈出示三幅圖

(1)Smart:Doyoulikemeat,Lingling?

Lingling:Yes,Ido.

教授meat.meatmeat,Ilikemeat.Doyoulikemeat?

(2)Lingling:Doyoulikefish,Amy?

Amy:No,Idon’t.ButIlikemeat.

教授fish/but

4.出示Sam圖片，Listenandanswer:WhatdoesSamlike?

Nowyou’reSampleaseanswer:Ilikenoodles.教授noodles

5.同樣方法教授milk

7.Look,Ilikerice.Doyoulikerice?

學(xué)生回答Yes,Ido.的話就把圖片給他并說：Hereyouare.引導(dǎo)回答Thankyou.然后再找他拿回來：Pleasepassmetherice.講授pass后引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

8.全班齊讀單詞后小組讀

9.Game:What’smissing?

10.學(xué)生兩兩對話完成Activity4

11.聽第二遍錄音后完成課文填空。

12.聽第三遍錄音并模仿

Step4Practice

1.拓展運用（轉(zhuǎn)盤游戲轉(zhuǎn)盤上放置不同的顏色或者運動項目）

用Doyoulike…?詢問好朋友喜歡的顏色或運動

2.Singasong.（利用兩只老虎的旋律）

Doyoulikemeat?Doyoulikemeat?

Yes,Ido.Yes,Ido.

Doyoulikenoodles?Doyoulikenoodles?

No,Idon`t.No,Idon`t.

Step7：Makeasurvey.{調(diào)查過程中要使用“Ilike…/Idon`tlike…”以及“Doyoulike…？”的句型，如果喜歡，請在相應(yīng)的食物下打“√”，如果不喜歡，打“×”。}

food

name

meat

rice

fish

milk

noodles

[設(shè)計意圖：運用所學(xué)知識進(jìn)行調(diào)查，真正實現(xiàn)了英語是一種語言的最終

用途，學(xué)以致用，把課堂遷移到模擬的實踐活動中去。引導(dǎo)學(xué)生豐富表達(dá)內(nèi)容，實現(xiàn)語言運用的拓展。加強了小組合作，拓展了語言表達(dá)能力。]

愛心小貼士：請不要挑食，才能健康成長。

Step8:Homework.

1.朗讀并表演課文。

2.對家人喜歡的食物進(jìn)行調(diào)查，下節(jié)課向全班學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果。

[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語以及運用英語交際的能力。]

Step9:Blackboardwriting.

Module4Food

Unit1Doyoulikemeat?

meat

Doyoulikerice

fish?Yes,Ido./No,Idon`t.

milk

noodles

unit10IntheskyPartB導(dǎo)學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“unit10IntheskyPartB導(dǎo)學(xué)案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

深圳市龍華新區(qū)萬安學(xué)校導(dǎo)學(xué)案　
上課班級二年級2班課題Inthesky第二課時
主備教師馮麗清副備教師上課時間2014年12月11日星期四
教學(xué)目標(biāo)知識與能力Theusageofyes/noquestionstoobtainasimpleresponse.e.g.Canyousee---?
過程與方法靈活運用TPR教學(xué)法、游戲法、直觀教學(xué)法、愉快教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣：巧妙運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計適合每位學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵他們參與到學(xué)習(xí)活動中去。
情感態(tài)度與價值觀熱愛大自然。
教學(xué)重點Theusageofyes/noquestionstoobtainasimpleresponse.e.g.Canyousee---?
教學(xué)難點Theusageofformulaicexpressionstoconfirm/denye.g.Yes,Ican./No,Ican’t.
教具準(zhǔn)備media,cards,pictures,etc.
教法運用以游戲的方式讓學(xué)生更容易掌握單詞的聽說讀寫。
學(xué)法指導(dǎo)巧妙運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計適合每位學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵他們參與到學(xué)習(xí)活動中去。
基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動）教學(xué)意圖
導(dǎo)入
新課
（檢查預(yù)習(xí)）1Listentoasong
2Showabigsunandalittlestar,1.singasong
2.letSscomparethesize.課前唱唱歌熱熱身，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的氛圍。
初
學(xué)
新
課
（初步探究）1Askandanswer:
Lookattheclassroom,canyouseethe____?S1:Yes.
Hidetheobject,ask:Nowcanyouseethe____?Elicit:No,Ican’t.

2memorygame
Canyouseethe---?
Yes,Ican./No,Ican’t.
Lookandanswer:canyouseethe____?Yes,Ican.
Askandanswer:canyouseethe____?No,Ican’t.
通過直觀物品的問答，讓學(xué)生直觀的理解句子的含義。

游戲的形式，避免枯燥，增加樂趣。

引
導(dǎo)
釋
疑
（合作學(xué)習(xí)）3TolearnPicture1,2
1)Prepareapictureofthesky,Say:Lookatthesky,Canyouseethestars?
Ss:Yes,Ican.
Ask:Howmanystars?
Ss:One,two,three---
,---stars.
2)Dopairwork
3)Playagame
Showsomecloudsinthesky,ask:Lookatthesky,Canyouseetheclouds?S1:Yes,Ican.
Ask:Howmany---?(guess)
S1:---cloud(s)Askandanswer:
Lookat---Canyousee---?
Howmany---?
培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的能力，合作學(xué)習(xí)的意識。

基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動）教學(xué)意圖
拓
展
學(xué)
習(xí)
（深入探究）
4TolearnPicture3,4
1)Showthepicture,hidethemoonandask:Canyouseethemoon?
S1:No,Ican’t.
2)Asksomestudents.
3)Dopairwork
Canyouseethemoon?
No,Ican’t./No,Ican’t

Answerthequestion.
通過所學(xué)的句型進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟倬殹?br>

教學(xué)設(shè)計從生活體驗轉(zhuǎn)入到語言訓(xùn)練，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高會話水平。

當(dāng)
堂
檢
測
（學(xué)習(xí)診斷）1.Listenandtick
2.Listen,judgeandrespond.Openthebooks.:Listenandrepeat.
Makeashort練習(xí)學(xué)生的聽力，鍛煉學(xué)生的英語聽力。
課
堂
小
結(jié)
（梳理歸納）1Listentothedialogue
2lookandactoutthedialogue
3Makeanewdialogue.

Psreadafterthetape.
Psreadtogether.
回到課文，培養(yǎng)學(xué)生聽，說能力。

作業(yè)布置（檢查反饋）板書設(shè)計（突出重點）
1.Singasongwiththerecording.
2.Readthedialoguefluentlyandtrytoactoutwithyourfriend.Lookatthesky,Canyouseethe---?
Yes,Ican./No,Ican’t.
Howmany---?---.
教學(xué)反思

unit10IntheskyPartC導(dǎo)學(xué)案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的unit10IntheskyPartC導(dǎo)學(xué)案，希望對您的工作和生活有所幫助。

深圳市龍華新區(qū)萬安學(xué)校導(dǎo)學(xué)案　
上課班級二年級2班課題Inthesky第三課時
主備教師馮麗清副備教師上課時間2014年12月12日星期五
教學(xué)目標(biāo)知識與能力Toreviewwordsandstructures:
過程與方法靈活運用TPR教學(xué)法、游戲法、直觀教學(xué)法、愉快教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣：巧妙運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計適合每位學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵他們參與到學(xué)習(xí)活動中去。
情感態(tài)度與價值觀熱愛大自然。
教學(xué)重點Thepronunciationandwritingoftheletters:SsTt.
教學(xué)難點Thepronunciationandwritingoftheletters:SsTt.
教具準(zhǔn)備media,cards,pictures,etc.
教法運用以游戲的方式讓學(xué)生更容易掌握單詞的聽說讀寫。

學(xué)法指導(dǎo)巧妙運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計適合每位學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵他們參與到學(xué)習(xí)活動中去。
基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動）教學(xué)意圖
導(dǎo)入
新課
（檢查預(yù)習(xí)）1Greeting
2singasong
3ReviewthelettersGreeting
Alphabetsong
Read
Matchtheletters營造歡樂，輕松的氣氛，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。也為新字母學(xué)習(xí)作鋪墊。
初
學(xué)
新
課
（初步探究）Showthevideo.
1.Teach:soup
1)TalkaboutWhat’sthisonthetable?
2)Rhyme:soup,soup,havesomesoup.Sslearntosay通過圖像整體引入，吸引注意力。

引
導(dǎo)
釋
疑
（合作學(xué)習(xí)）2.Teach:Ss
1)Pointtothewordcardandsay:s,s;sss;soup
2)Ssfollowtheteacher
3)Showlettercard“S”andsay:What’sthis?It’s“S”.Thecapitalletter“S”.
Ssreadtheletteronebyone.
1)Comparetheletters.
2)Writetheletterswithfingers.Studentslistenandfollow.
注重字母的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

通過單詞引出字母，有意識的培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力。

教會學(xué)生正確書寫筆順。

基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動）教學(xué)意圖
拓
展
學(xué)
習(xí)
（深入探究）3.Teach:table,Tt
(1)Ssfollowtheteacher
(2)Showlettercard“S”andsay:What’sthis?It’s“S”.Thecapitalletter“S”.
Ssreadtheletteronebyone.
4.Playthecassette,listenandrepeat.
5.Learntowritetheletters.

Studentslistenandread
注重字母的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

通過單詞引出字母，有意識的培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力。

教會學(xué)生正確書寫筆順。

當(dāng)
堂
檢
測
（學(xué)習(xí)診斷）1)Teacherwritesthelettersontheboard,Sslookcarefully.
2)Trytowrite.Studentsreadtherhyme.
通過發(fā)音規(guī)則，學(xué)習(xí)內(nèi)容由單詞到句型，層層突破.
課
堂
小
結(jié)
（梳理歸納）1.Singasong.
2.Readthelettersandrhyme.
1)Readthelettersandrhymeonebyone.
2)Repeatorclap
3)Listenandraisethelettercards.
4)Playagame:Putthecardsinthebox,Guess:Whichletterisonthetop?
Makeadialogue
thestar
Playagame,Letthemknowtheletters.
提供快樂的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在歌曲中得以放松。

作業(yè)布置（檢查反饋）板書設(shè)計（突出重點）
1)Listentothetapeandreadthesentences.
Readforparents.
2)Readthelettersandrhymebyyourself
3)WritethelettersSssoupsunstar
Tttabletalltouch
教學(xué)反思