2學(xué)法指導(dǎo)：運(yùn)用.辯證法、展示歷史資料的方法、歸納法，逐層加深學(xué)生的理解。

1課時

導(dǎo)入新課：

提到美國你們能想到什么？（學(xué)生回答略）是的，美國用了不到300年的時間成為當(dāng)今世界的頭號強(qiáng)國，為什么美國會成為世人趨之若騖的“自由國度”呢？美國究竟是一個怎樣的國家？讓我們一起從《美國聯(lián)邦政府的建立》中尋找答案吧！

講授新課：

一、美國1787年憲法產(chǎn)生的條件：

1、前提條件：美國贏得了獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利。

提醒學(xué)生注意獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)：既是擺脫英國殖民壓迫，爭取民族獨(dú)立的戰(zhàn)爭，

也是一場資產(chǎn)階級革命。

2、主要條件：資產(chǎn)階級對中央政府的軟弱無能不滿，迫切要求強(qiáng)化資產(chǎn)階級利益，完善資產(chǎn)階級制度，建立一個統(tǒng)一而強(qiáng)大的美國。

獨(dú)立后初期的美國是一個怎樣的國家？（邦聯(lián)制的國家）

邦聯(lián)制的特點(diǎn)？（各州作為獨(dú)立主權(quán)之邦建立松散的聯(lián)盟，地方權(quán)力很大，中央權(quán)力很小，軟弱無能。——引起資產(chǎn)階級的不滿——因此美國迫切需要有一部憲法。）

3、理論來源：英法資產(chǎn)階級政治學(xué)說的精髓

閱讀《歷史縱橫》了解孟德斯鳩的“三權(quán)分立”學(xué)說。

過渡：美國1787年憲法到底是一部怎樣的法律呢？請同學(xué)們閱讀課本了解相關(guān)知識。

二、美國1787年憲法：

1、時間地點(diǎn)：1787年，費(fèi)城

2、原則：分權(quán)與制衡

根據(jù)這一原則，聯(lián)邦政府分為行政、立法和司法相對獨(dú)立的部門。

3、內(nèi)容：（分類歸納）

立法權(quán)屬于國會：國會實(shí)行兩院制（參議院和眾議院）參議院和眾議院的選舉規(guī)則立法權(quán)屬于國會，法律的實(shí)施須總統(tǒng)批準(zhǔn)國會擁有宣戰(zhàn)權(quán)參議院對總統(tǒng)任命權(quán)、締結(jié)條約權(quán)的審批權(quán)

行政權(quán)屬于總統(tǒng)：總統(tǒng)由選民見解選舉總統(tǒng)既是國家元首，有是政府首腦，軍隊(duì)總司令提名經(jīng)國會同意后任免政府高級官員可對國會通過法律行使否決權(quán)總統(tǒng)權(quán)力使聯(lián)邦行政權(quán)保持強(qiáng)有力的地位，所以稱總統(tǒng)制。

司法權(quán)屬于聯(lián)邦法院：大法官由總統(tǒng)任命，但需要參議院同意最高審判權(quán)監(jiān)督解釋憲法和一切法律的權(quán)力

相互制約平衡：總統(tǒng)和歸會之間，國會本身兩院之間，司法與其他部門之間構(gòu)成平衡。

舉例說明三權(quán)分立和制衡。

憲法還規(guī)定了地方和中央的關(guān)系，美國1787年憲法規(guī)定美國是一個聯(lián)邦制

的國家。各州擁有較大的權(quán)力，州政府機(jī)構(gòu)的設(shè)置與聯(lián)邦政府相同，也由立法、司法、行政三部分實(shí)行分權(quán)和制衡。聯(lián)邦政府掌握了國家的主要權(quán)力，但是又給了地方一定程度自治，這既避免了邦聯(lián)制的松散，又防止了權(quán)力過于集中，有利于地方積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，它們之間的這種關(guān)系就形成了美國國家制度中的聯(lián)邦制。

過渡：有人認(rèn)為這部憲法堪稱資本主義法律典范，你怎么看？

三、美國1787年憲法的意義和局限性：

1、美國1787年憲法的意義：

先讓學(xué)生討論歸納，再教師總結(jié)

世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級成文憲法，奠定了美國政治制度的法律基礎(chǔ)。

其次，將西歐啟蒙思想與美國實(shí)際想結(jié)合，對以后資本主義國家制度的建立起到了示范作用，促進(jìn)了美國資本主義的發(fā)展。

第三，聯(lián)邦制賦予政府強(qiáng)有力的權(quán)力，利于國家的鞏固；聯(lián)邦政府實(shí)行三權(quán)分立的原則，權(quán)力之間制約平衡，防止專制獨(dú)裁，保障了資產(chǎn)階級民主制度。

第四，地方自治權(quán)與中央政權(quán)形成較為和諧統(tǒng)一的關(guān)系，維護(hù)國家主權(quán)的同時，有利于地方積極性調(diào)動和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

第五，體現(xiàn)和維護(hù)了獨(dú)立戰(zhàn)爭的重大成果，使政府建立在民主制度原則基礎(chǔ)上，帶來了美國的長期穩(wěn)定。

美國1787年憲法的作用是顯而易見的，但是它是十全十美的嗎？

2、美國1787年憲法的局限性：

第一、沒有反映群眾利益，1790年通過了《權(quán)利法案》

第二、保留了黑人奴隸制和黑奴貿(mào)易，留下了種族歧視的烙??；

第三、婦女、印第安人、黑人奴隸沒有選舉權(quán)。

四、兩黨制的形成與發(fā)展

1.19世紀(jì)20年代末至30年代初

2.19世紀(jì)50年代中期

3.1860年

：

比較英國君主立憲制和美國總統(tǒng)制度的特點(diǎn)。

項(xiàng)目

美國總統(tǒng)制

英國君主立憲制

國家元首

總統(tǒng)

國王

國家元首產(chǎn)生方式

選舉產(chǎn)生

世襲

國家元首有無任期

任期制

終身制

國家元首有無實(shí)權(quán)

有

無

政府首腦

總統(tǒng)

首相

政府產(chǎn)生方式

總統(tǒng)任命

議會產(chǎn)生

國家權(quán)力中心

總統(tǒng)

議會

第8課美國聯(lián)邦政府的建立

法理來源

“分權(quán)與制衡”憲法內(nèi)容概述

美國聯(lián)邦政府的建立立法、行政和司法三權(quán)分立

進(jìn)步性

第一部比較完整的資產(chǎn)階級憲法

局限性

本堂課能夠始終把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，以“分權(quán)與制衡”這一原則貫穿始終，在重點(diǎn)把握、難點(diǎn)突破上面做的還是比較到位，師生互動較多，課堂氣氛活躍，達(dá)到了我預(yù)期的效果，但也存在著一些不足，如最后時間比較緊湊，有些表達(dá)欠佳等。在以后的教學(xué)中要盡量避免改進(jìn)。

延伸閱讀

《美國聯(lián)邦政府的建立》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“《美國聯(lián)邦政府的建立》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

《美國聯(lián)邦政府的建立》教學(xué)設(shè)計(jì)

搜集整理
一、課標(biāo)題：美國聯(lián)邦政府的建立（人教版必修1）。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)：說出美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。
三、教材分析：本節(jié)教材主要圍繞美國《1787年憲法》展開。為了加強(qiáng)中央政府權(quán)力，北美13州殖民地召開制憲會議制定了1787年憲法。它將美國聯(lián)邦政府的權(quán)力一分為三。立法權(quán)歸于國會、行政權(quán)歸于總統(tǒng)、司法權(quán)歸于聯(lián)邦法院。通過三者間的分權(quán)、制衡從而實(shí)現(xiàn)公共權(quán)力與公民權(quán)利的平衡──這是本節(jié)的核心所在。它雖有局限性，但所建立的民主共和制后來成為了資產(chǎn)階級代議制的典型。它不僅是美利堅(jiān)民族賴以生存和發(fā)展的基本法，也深刻影響了世界其他國家的發(fā)展。因此本節(jié)內(nèi)容的地位十分重要。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：掌握美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。
2、過程與方法：運(yùn)用活動課的形式，開展研究性學(xué)習(xí)。通過學(xué)生搜集資料、合作交流，采用新聞發(fā)布會、小品、辯論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑。同時通過這些形式多樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義世界觀，歷史的、客觀的看待事物，正確對待歷史發(fā)展進(jìn)程。認(rèn)識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)。汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開放的世界意識。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
（一）教師準(zhǔn)備：
1．制作本課多媒體課件，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、生動性。一方面搜集相關(guān)課件制作資料（美國“白宮”、“國會”、“聯(lián)邦法院”的外觀圖片，“尼克松水門事件”片段，“議會的辯論”圖片等），力爭再現(xiàn)歷史，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史學(xué)習(xí)情境。另一方面設(shè)計(jì)由新聞發(fā)布會→小品→辯論的教學(xué)流程，制作“板書結(jié)構(gòu)”。
2．組織學(xué)習(xí)小組，要求人人參與。全班分成新聞發(fā)布會小組（記者與代表團(tuán)）、小品小組（總統(tǒng)、國會參眾院長、最高法院法官）、辯論小組等。指導(dǎo)各小組搜集資料，探究問題。要求各小組的問題要緊緊圍繞所需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)展開。
（二）學(xué)生準(zhǔn)備：
1．課前預(yù)習(xí)，掌握基本史實(shí)。
2．按照教師布置的問題，參加自己感興趣的小組并進(jìn)行準(zhǔn)備，自主搜集資料，由“課題組長”負(fù)責(zé)，各組員共同探究問題。①新聞發(fā)布會小組：記者與代表團(tuán)進(jìn)行提問設(shè)計(jì)并作答。②小品小組：編寫臺詞，準(zhǔn)備道具。③辯論小組：贊成與反對方分別從不同立場寫辯詞。各小組成員之間可以相互交流。
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：對美國1787年憲法中“分權(quán)與制衡”的理解與掌握
難點(diǎn)：對“分權(quán)與制衡”的理解
七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

放映多媒體課件：美國“白宮”、“國會”、“聯(lián)邦法院”的外觀圖片。
教師講授：這就是當(dāng)今世界最強(qiáng)大的國家──美國的權(quán)力中樞，它們構(gòu)成了通常所說的聯(lián)邦政府。那么美國的聯(lián)邦政府究竟是如何建立的？要了解這一問題，必須學(xué)習(xí)美國1787年憲法，因?yàn)樗墙⒙?lián)邦政府的依據(jù)。下面請參加制定了這部憲法的代表回答各位記者的提問。
教師活動學(xué)生活動
（一）1787年制憲會議新聞發(fā)布會
1．通過新聞發(fā)布會的形式，讓學(xué)生自己在提問的設(shè)計(jì)與解答中了解美國1787年憲法制定的背景、主要內(nèi)容等基本知識點(diǎn)。并完成美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的比較教學(xué)。

2．教師引導(dǎo)新聞發(fā)布會圍繞以下問題展開：
①制憲會議簡況如何？為何要制定《1787年憲法》？并簡單介紹。

②美國為什么不借鑒大不列顛、法蘭西、沙皇俄國等國的君主制，擁戴華盛頓先生為國王？或者采用君主立憲制？并比較英國君主立憲制美國的民主共和制。

③民主共和制建立的依據(jù)和原則是什么？為小品“吹牛—誰的官大”埋下伏筆。

④制憲會議產(chǎn)生了什么矛盾？為弗吉尼亞州議會的辯論埋下伏筆。

3．放映多媒體課件：“謝司起義”片段、板書結(jié)構(gòu)

4．及時指正學(xué)生的知識性錯誤，對于疑難問題課后與學(xué)生共同探究。

5．歸納總結(jié)：
①對學(xué)生的表演進(jìn)行簡要評價。
②歸納本小段基礎(chǔ)知識。為了加強(qiáng)中央政府的權(quán)力，制定了1787年憲法。它的理論來源是啟蒙思想家洛克和孟德斯鳩“分權(quán)與制衡”的學(xué)說，主要內(nèi)容是將立法權(quán)歸于國會、行政權(quán)歸于總統(tǒng)、司法權(quán)歸于聯(lián)邦法院。“分權(quán)與制衡”是1787年憲法的最高原則。
問題①：本次會議于1787年5月25日到9月17日在費(fèi)城召開。為了加強(qiáng)政府權(quán)力，制定了這部憲法。它由序言和正文組成。序言部分闡明了制定聯(lián)邦憲法的目的和宗旨。正文部分對聯(lián)邦的立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)加以說明和規(guī)定；對其他立法事項(xiàng)進(jìn)行了規(guī)定；特別提到州與聯(lián)邦政府的關(guān)系問題；規(guī)定了修正案的制定和生效等問題。
問題②：因唯一適合當(dāng)國王的華盛頓先生堅(jiān)決反對當(dāng)國王。英國君主立憲制和美國的民主共和制都是資本主義國家政權(quán)的一種組織形式，都是資產(chǎn)階級專政。僅僅政體不一樣。在英國，世襲的英王只是象征性的國家元首，其權(quán)利受到憲法的限制，是統(tǒng)而不治的虛君。以資產(chǎn)階級為主體的議會是國家的最高權(quán)利機(jī)關(guān)，內(nèi)閣對議會負(fù)責(zé)。而美國的總統(tǒng)制的民主共和制，總統(tǒng)由選舉產(chǎn)生，總統(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦，擁有極廣泛的權(quán)利
問題③：是根據(jù)著名啟蒙思想家洛克和孟德斯鳩“分權(quán)與制衡”的學(xué)說建立的。通過分權(quán)、制約最終達(dá)到平衡，實(shí)現(xiàn)憲政的最終目標(biāo)！
問題④：主要有大州和小州、北方州和南方州之間的權(quán)利斗爭。大州和小州之間的斗爭主要集中在國會代表的比例分配上。而南方州和北方州之間的矛盾主要集中在黑奴的問題上。
（二）小品“吹牛──誰的官大”
1．通過學(xué)生喜聞樂見的小品形式，突破本節(jié)重、難點(diǎn)──對美國1787年憲法中“分權(quán)與制衡”的理解與掌握。

2．教師引導(dǎo)小品圍繞以下問題展開：
①總統(tǒng)、國會、聯(lián)邦法院各有哪些權(quán)力？

②三者之間又如何相互制約？（可結(jié)合尼克松水門事件、克林頓受彈劾事件分析）

3．放映多媒體課件：“尼克松水門事件”片段、板書結(jié)構(gòu)

4．及時指正學(xué)生的知識性錯誤，對于疑難問題課后與學(xué)生共同探究。

5．歸納總結(jié)：
①對學(xué)生的表演進(jìn)行簡要評價。
②歸納本小段基礎(chǔ)知識。美國1787年憲法實(shí)行三權(quán)分立原則，立法權(quán)歸于國會、行政權(quán)歸于總統(tǒng)、司法權(quán)歸于聯(lián)邦法院。尤其美國總統(tǒng)的權(quán)力使聯(lián)邦的行政權(quán)保持強(qiáng)有力的地位，成為美國政治制度的一種特點(diǎn)，故稱為總統(tǒng)共和制。但三者的權(quán)力又是彼此制約和平衡的。總統(tǒng)和國會之間、國會本身兩院之間、司法與其他部門之間均構(gòu)成制衡。同時，中央與地方之間也構(gòu)成制約和平衡的關(guān)系。
問題①：總統(tǒng)有權(quán)處理國家事務(wù)和聯(lián)邦政府的各種工作，有權(quán)選任所有行政部、院、署、局等機(jī)關(guān)首長?？偨y(tǒng)是美國武裝部隊(duì)的總司令?？偨y(tǒng)也是負(fù)責(zé)處理對外關(guān)系的主要官員。能任命駐外大使、公使和領(lǐng)事，接見外國大使及公務(wù)人員。也有權(quán)與外國締結(jié)條約、簽訂行政協(xié)定。國會擁有立法權(quán)，宣戰(zhàn)權(quán)屬于國會。所有官員的任命、與外國締結(jié)的條約也必須要由參議院批準(zhǔn)。國會還有權(quán)向國民征稅、調(diào)整國外貿(mào)易及州際貿(mào)易、征兵及在緊急時期調(diào)動民兵。聯(lián)邦法院對于在美國憲法、聯(lián)邦法律及條約范圍內(nèi)的一切案件都可以行使最高審判權(quán)。
問題②：國會通過的法案，必須總統(tǒng)批準(zhǔn)才能生效。聯(lián)邦法院大法官也由總統(tǒng)提名。但國會可用2/3多數(shù)推翻總統(tǒng)對法案的否決。眾議院有權(quán)對犯有“背叛、行賄、受賄或犯有其他重大罪行和惡行”包括總統(tǒng)、副總統(tǒng)在內(nèi)的所有美國文官提出彈劾，然后交由參議院審判。而最高法院如果認(rèn)為總統(tǒng)或國會的法律、條約和政策“違憲”，又可宣布它們無效。
（三）弗吉尼亞州議會的辯論──“我為什么贊成（反對）它”
1．通過辯論形式，加深學(xué)生對美國1787年憲
法的積極性與局限性的理解，并提高學(xué)生的思辨能力。
2．教師引導(dǎo)辯論圍繞以下問題展開：
①1787年憲法有什么積極性？
②1787年憲法又有何局限性？
3．放映多媒體課件：“議會的辯論”圖片、板書結(jié)構(gòu)
4．及時指正學(xué)生的知識性錯誤，對于疑難問題課后與學(xué)生共同探究。
5．歸納總結(jié)：
①對學(xué)生的表演進(jìn)行簡要評價。
②歸納本小段基礎(chǔ)知識。它是世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級成文憲法，奠定了美國政治制度的法律基礎(chǔ)；它將西歐的啟蒙思想政治學(xué)說與美國實(shí)際相結(jié)合，建立起資產(chǎn)階級共和制度，保障了資產(chǎn)階級的政治和經(jīng)濟(jì)利益，促進(jìn)了美國資本主義的發(fā)展；它在美國建立起聯(lián)邦制國家，是地方自治權(quán)與中央政權(quán)形成和諧統(tǒng)一的關(guān)系，在維護(hù)國家主權(quán)的同時，也有利于地方的積極性的調(diào)動和創(chuàng)造性的發(fā)揮?？傊w現(xiàn)和維護(hù)了獨(dú)立戰(zhàn)爭的重大成就，使政府建立在民主原則的基礎(chǔ)上，帶來美國長期穩(wěn)定和發(fā)展。當(dāng)然，它也有局限性：允許黑人奴隸制的存在，留下種族歧視和壓迫的烙印。又剝奪了印第安人、黑人、婦女的選舉權(quán)等等。問題①：賦予政府強(qiáng)有力的權(quán)力，利于國家的鞏固；聯(lián)邦政府實(shí)行三權(quán)分立原則，權(quán)力之間制約平衡，防止專制獨(dú)裁，保障了資產(chǎn)階級民主制度。憲法確立了一個真正的全國政府，用一個名副其實(shí)的國家代替過去的松散的聯(lián)盟，不僅有利于全國性市場的形成和資本主義的迅速發(fā)展，而且有利于保衛(wèi)國家的安全。它還特別規(guī)定了修改憲法的程序，后人可以結(jié)合當(dāng)代實(shí)際修改憲法。
問題②：它根本未提及人民的民主權(quán)利，甚至還承認(rèn)了黑人奴隸制。使州權(quán)被削弱
（四）教師小結(jié)
獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利后，由于13州殖民地組成的松散的邦聯(lián)無力維護(hù)資產(chǎn)階級利益，為了加強(qiáng)中央政府權(quán)力，召開制憲會議制定了1787年憲法。實(shí)行三權(quán)分立原則，立法權(quán)歸于國會、行政權(quán)歸于總統(tǒng)、司法權(quán)歸于聯(lián)邦法院。“分權(quán)與制衡”成為1787年憲法的最高原則。確立了總統(tǒng)共和制政體，為美國資本主義的發(fā)展提供了政治保障。根據(jù)該憲法，1789年華盛頓當(dāng)選為美利堅(jiān)合眾國首任總統(tǒng)，并組成首屆聯(lián)邦政府。同年補(bǔ)充了10條關(guān)于保障人權(quán)修正案，以后又補(bǔ)充了多條修正案。美國1787年憲法一直沿用至今，是美利堅(jiān)民族賴以生存和發(fā)展的基本法。
（五）探究習(xí)題
1．設(shè)計(jì)思路：通過研究性課題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)的理解。并將知識延伸向課外，更進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，學(xué)以致用，達(dá)到治史的更高境界。
2．課題：《美國1787年憲法歷次修正案調(diào)查實(shí)錄》
方向1：歷次修正案內(nèi)容及出臺的前因后果。
方向2：由歷次修正案看美國的社會變遷。
方向3：美國歷次修憲對中國政治體制改革的啟示。
………
3．主要活動：指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱圖書等形式搜集資料，展開研究性學(xué)習(xí)。并通過辯論、專題講座、座談會、展覽等等形式交流學(xué)習(xí)成果。

八、板書設(shè)計(jì)
九、其它教法建議
運(yùn)用“情景實(shí)踐創(chuàng)新”模式。從分析華盛頓著手，放映反映其生平的影片，創(chuàng)設(shè)美國1787年憲法出臺的前因后果的情景。并進(jìn)一步模擬他在制憲會議的戲劇表演、進(jìn)行評價華盛頓的觀點(diǎn)辯論等，讓學(xué)生通過自身實(shí)踐掌握本節(jié)基礎(chǔ)知識。在活動中實(shí)現(xiàn)知識和能力的創(chuàng)新。

美國聯(lián)邦政府的建立1

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時都會提前最好準(zhǔn)備，作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的“美國聯(lián)邦政府的建立1”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

美國聯(lián)邦政府的建立
美國邦聯(lián)的缺陷，掌握1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，了解美國兩黨在美國政治中的作用；比較美國資產(chǎn)階級共和制與英國資產(chǎn)階級君主立憲制的異同，認(rèn)識民主制度因國情各異而呈現(xiàn)多樣化的基本特點(diǎn)。
過程
與
方法通過情景再現(xiàn)，材料分析，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)材料的分析、比較、歸納和概括的能力。通過探究學(xué)習(xí)，體會現(xiàn)實(shí)，反思?xì)v史，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、積極探索解決問題的途徑的意識與能力。
情感態(tài)度與價
值觀根據(jù)美國從邦聯(lián)制到聯(lián)邦體制的演進(jìn)過程等基本史實(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到政治制度的發(fā)展完善是人類歷史進(jìn)步的寶貴遺產(chǎn)。培養(yǎng)歷史唯物主義世界觀，正確地對待歷史發(fā)展進(jìn)程。認(rèn)識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性與多樣性，理解和尊重各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)。認(rèn)識資產(chǎn)階級代議制的進(jìn)步性和局限性。認(rèn)識兩黨制是美國政治一大特點(diǎn)，符合于美國的歷史與國情，但有明顯優(yōu)點(diǎn)也有較大缺陷。
重點(diǎn)闡述對美國1787年憲法中“分權(quán)與與制衡”的理解與掌握
難點(diǎn)突破美國政治制度特點(diǎn)
教具準(zhǔn)備多媒體課件
教材分析本節(jié)教材主要包括兩個方面的內(nèi)容：第一，獨(dú)立之初的嚴(yán)峻形勢。邦聯(lián)作為松散聯(lián)盟，造成國家權(quán)力的微弱及各州權(quán)力的過大，使政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交的發(fā)展受到嚴(yán)重阻礙；第二，1787年憲法。包括1787年憲法的制定；1787年憲法的理論來源；“分權(quán)與制衡”──1787年憲法的原則；地方“自治”與中央政權(quán)的和諧一致。第三，兩黨制的形成和發(fā)展。兩黨對峙交替執(zhí)政，在國會中激烈角逐，是美國共和政體的一大特色。但需明確，他們的都是資產(chǎn)階級政黨。分析時注意客觀公正，既肯定其歷史作用和現(xiàn)實(shí)積極意義，也注意分析其局限性。
教學(xué)方法本節(jié)課內(nèi)容由于所講內(nèi)容具有概念性較強(qiáng)特點(diǎn)，主要采用概要講述法和問題比較的方式進(jìn)行。在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生主動參與課堂的學(xué)習(xí)過程、學(xué)會課堂上主動學(xué)習(xí)、從比較中主動探究問題，獲取知識。從而使學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備對所學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋的能力。采用概要講述法和問題比較方式進(jìn)行教學(xué)，既符合學(xué)生認(rèn)知的水平，也符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，更有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史思維能力。
教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容

（以布什和克里的競選導(dǎo)入）
布什和克里兩個要競選這個美國總統(tǒng)也挺辛苦的。要籌集資金，開動員會，與媒體建立聯(lián)系，招募律師、法學(xué)家以應(yīng)對選舉中出現(xiàn)的問題，要到處演講拉選票，有時候選民還不買帳，可以說是吵吵鬧鬧，一方唱罷一方又粉墨登場，而通過上一節(jié)課“英國君主立憲制的建立”的學(xué)習(xí)，我們知道，英國首相是怎樣產(chǎn)生的？

是由在議會中占多數(shù)席位的政黨的首領(lǐng)直接成為首相，比較美國總統(tǒng)的競爭，可以說首相來得輕松些，為什么美國的政治制度這么別具一格呢？讓我們一起從《美國聯(lián)邦政府的建立》這一課中尋找答案吧！

一、獨(dú)立之初的嚴(yán)峻形勢
1、獨(dú)立
從初中歷史我們知道，從17世紀(jì)起英國就在北美進(jìn)行殖民擴(kuò)張，實(shí)行殘酷的殖民統(tǒng)治，這激起了北美人民的反抗，于是1775年北美13州的人民發(fā)動起義，歷史上稱為獨(dú)立戰(zhàn)爭。1781年，美國終于打敗英國殖民軍隊(duì)，1783年，英國承認(rèn)美國獨(dú)立。那么獨(dú)立初期的美國社會其基本狀況如何呢？
指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材“獨(dú)立之初的嚴(yán)峻形勢”，在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，教師整理如下：
2、形勢（必要性）
邦聯(lián)形式，各州的權(quán)力很大，不利于美國發(fā)展。在加上受啟蒙思想影響，華盛頓等人希望建立一個統(tǒng)一而強(qiáng)大的共和制國家。
（總結(jié)）美國獨(dú)立后，只是一個松散的聯(lián)盟，即所謂的邦聯(lián)，13個州各自為政，使美國面臨許多內(nèi)外矛盾，用華盛頓的話來講就是：沙子扭成的繩子，一碰即碎。為了使13個州真正聯(lián)合成為統(tǒng)一的國家實(shí)體，形成強(qiáng)有力的中央集權(quán)政府，美國需要一部新的憲法。
二、1787年憲法的頒布
1.制定的時間、地點(diǎn)：1787年、費(fèi)城
2、主要內(nèi)容：
聯(lián)邦制與邦聯(lián)制的主要區(qū)別，為何聯(lián)邦制更適合美國的發(fā)展？
在學(xué)生討論基礎(chǔ)上教師歸納如下：
（1）中央集權(quán)——憲法規(guī)定美國是一個聯(lián)邦制國家
①聯(lián)邦政府擁有政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和外交大權(quán)，聯(lián)邦權(quán)力高于各州權(quán)力
②各州在不違背憲法的前提下制定地方法律，有一定的自治權(quán)
③中央集權(quán)和地方分權(quán)相結(jié)合，有利于美國資本主義的發(fā)展。
美國聯(lián)邦政府的權(quán)力結(jié)構(gòu)是怎樣的？分為哪幾個部門呢？請大家閱讀課文結(jié)合課本上的“美國聯(lián)邦示意圖”想一想。給大家2分鐘的時間看書，----大家可以從立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)3個方面去思考。
美國聯(lián)邦政府主要包括國會、總統(tǒng)、聯(lián)邦法院三大機(jī)構(gòu)。
很好，那么聯(lián)邦政府各機(jī)構(gòu)是如何運(yùn)作的呢？
（2）三權(quán)分立——憲法把國家權(quán)力分為立法、司法和行政三部分
①立法權(quán)屬于國會
國會由參議院和眾議院組成
②行政權(quán)屬于總統(tǒng)
A、總統(tǒng)是國家元首、政府首腦和軍隊(duì)總司令
B、總統(tǒng)對憲法負(fù)責(zé)，有權(quán)否決國會通過法律
C、總統(tǒng)有權(quán)提名任命政府高級官員
D、總統(tǒng)有權(quán)與外國締結(jié)條約，但須得到國會批準(zhǔn)方可生效
③司法權(quán)屬于最高法院
同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)我們了解到國會、總統(tǒng)、最高法院分別行使國家的立法、行政和司法權(quán)。在這里請大家思考與討論探究這個問題：與英國君主立憲制相比，美國總統(tǒng)制有何特點(diǎn)？
比較項(xiàng)美國總統(tǒng)制英國君主立憲制
國家元首總統(tǒng)國王
元首的產(chǎn)生選舉產(chǎn)生世襲
元首的權(quán)力掌握國家的實(shí)權(quán)國家權(quán)力的象征，是虛職
元首的任期任期四年世襲
政府首腦總統(tǒng)首相
政府的產(chǎn)生總統(tǒng)任命議會產(chǎn)生
國家的權(quán)力中心總統(tǒng)議會
相同點(diǎn)：都屬資本主義國家政權(quán)組織形式，都建立在生產(chǎn)資料私有制基礎(chǔ)上，由資產(chǎn)階級國家性質(zhì)決定并為之服務(wù)；都體現(xiàn)了三權(quán)分立制原則。
通過討論我們了解美國總統(tǒng)共和制和英國君主立憲制的區(qū)別，但我們要明白，這兩種制度都是資產(chǎn)階級的民主制度，只是由于國情不同而在政體表現(xiàn)形式上有所不同，其本質(zhì)均為“三權(quán)分立”的近代國家政治體制，所以美國就形成國會、總統(tǒng)、聯(lián)邦法院三足鼎立之勢，從而可以有效的防止權(quán)力的過度集中導(dǎo)致專權(quán)的出現(xiàn)，可以說“分權(quán)與制衡”是美國國家權(quán)力的基本組織原則，這樣就使每個部門都通過某種方式牽制其他部門，以防止其中任何一個部門濫用權(quán)力，具有進(jìn)步性?？梢哉f1787年憲法不僅對美國對世界都產(chǎn)生重要的影響，請大家閱讀課文42頁,思考一下，我們應(yīng)怎樣評價美國1787年憲法？
哪位同學(xué)可以概括一下美國1787年憲法具有哪些意義？
3、評價
（1）性質(zhì)：是第一部比較完整的資產(chǎn)階級憲法。
（2）突出“分權(quán)與制衡”原則，體現(xiàn)民主性。
（3）存在不足
4、確立政體（結(jié)果）
華盛頓當(dāng)選第一任總統(tǒng)，第一屆國會誕生，美國聯(lián)邦制共和政體確立。
三、兩黨制的演變
1、形成和發(fā)展：
（1）形成：19世紀(jì)20年代末至30年代初
（2）發(fā)展：19世紀(jì)50年代中期，民主黨（驢）和共和黨（象）的對峙格局形成。（驢象之爭）
2、特點(diǎn)：民主黨、共和黨兩黨對壘、交替執(zhí)政
3、本質(zhì)：都是資產(chǎn)階級政黨

1787年美國憲法確立了三權(quán)分立的資產(chǎn)階級聯(lián)邦共和國。總統(tǒng)是國家元首、政府首腦，擁有政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交等行政大權(quán)。國會行使立法權(quán)。最高法院享有司法權(quán)。1787年憲法是世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級成文憲法，奠定了美國政治制度的法律基礎(chǔ)，為后采歐美各國資產(chǎn)階級革命和政權(quán)建設(shè)提供了藍(lán)本。憲法所確立的資產(chǎn)階級民主原則和共和政體，在當(dāng)時世界上封建專制制度占統(tǒng)治地位的歷史條件下，具有重要意義，代表著歷史發(fā)展的趨勢。

1、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利初期建立的國家結(jié)構(gòu)是
A、松散的邦聯(lián)B、君主立憲制C、民主共和制D、緊密的中央集權(quán)國家
2、下列關(guān)于總統(tǒng)權(quán)力的敘述不正確的是
A、最高行政權(quán)屬于總統(tǒng)B、對立法有否決權(quán)
C、最高法院大法官由總統(tǒng)提名任命D、享有司法權(quán)
3、“總統(tǒng)可否決國會通過的法律”“國會可以以三分之二多數(shù)通過總統(tǒng)所否決的法律”。上述條文所體現(xiàn)的原則是
A、中央集權(quán)原則、民主原則B、分權(quán)制衡原則、民主原則
C、自由平等原則、權(quán)利制衡原則D、中央集權(quán)原則、分權(quán)原則
4、下列對美國1787年憲法的評述，正確的是
①鞏固了國家政權(quán)②消除了種族歧視③確立共和政體④宣告了聯(lián)邦政府成立
A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④
5、在美國的政治生活中，兩黨選舉異常激烈，但沒有造成政局不穩(wěn)，其主要原因是
A、兩者的根本一致B、美國法制健全
C、兩黨相互牽制D、民主制度充分發(fā)展
總統(tǒng)是怎樣產(chǎn)生的呢？由各政黨先選出總統(tǒng)候選人，再由各州的選民選出本州的選舉人，由選舉人從總統(tǒng)候選人中間接選出總統(tǒng)的，也就是說美國的選舉是以州為單位的，各州先選出與本州出席國會議員人數(shù)相等的選舉人，再由他們組成選舉團(tuán)選舉總統(tǒng)，現(xiàn)在美國50個州共有538張選舉人票，在這里大家注意一下，總統(tǒng)選舉人不得是國會議員，或者是政府官員。大家明白嗎？
不明白！那老師打個比方：佛羅里達(dá)州在國會中有25名議員，那么佛羅里達(dá)州就有25張選舉人票，而佛吉尼亞州的選民只有600萬選民有51%也就是310萬投布什的票，那么這25張選舉人票就歸布什所有。賓西法尼亞州在國會有24名議員，那么賓西法尼亞州就24張選舉人票，而賓西法尼亞州有550萬選民89%也就是440萬的選民選克里，那么賓西法尼亞州24張票就歸克里所有，雖然克里的選民比布什多，但是在選舉人票數(shù)上就克里比布什少，最終還是由布什當(dāng)選為總統(tǒng)，大家想一想這種選舉制度選出來的是不是選民心目中的最佳人選呢？如在2000年佛州的選舉中，布什在佛羅里達(dá)州6百萬選民票中僅比戈?duì)栴I(lǐng)先1784張選民票，卻獲得了代表該州的25張選舉人票；戈?duì)栯m然得到了大約該州一半選民的支持，卻得不到該州的任何一張選舉人票。大家想一想這樣一種總統(tǒng)選舉制度公平嗎？現(xiàn)在網(wǎng)上有很多評論，有興趣的可以去看一看。

美國聯(lián)邦政府的建立學(xué)案

第8課美國聯(lián)邦政府的建立學(xué)案

1、知識與能力

（1）掌握美國1787年憲法的主要內(nèi)容和權(quán)力結(jié)構(gòu)，聯(lián)邦制產(chǎn)生發(fā)展的歷史條件。

（2）理解“分權(quán)與制衡”原則，培養(yǎng)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)從對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行較為全面分析、概括和理解的能力。提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

2、過程與方法

結(jié)合美國現(xiàn)狀講述美國聯(lián)邦制發(fā)展的歷史，通過學(xué)習(xí)，體會現(xiàn)實(shí)、反思?xì)v史探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題。

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時代背景，從美國聯(lián)邦制的內(nèi)容中分析其積極作用與局限性，使學(xué)生掌握分步驟、分層次掌握運(yùn)用唯物史觀分析歷史現(xiàn)象的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

使學(xué)生認(rèn)識到政治制度的發(fā)展完善是人類歷史進(jìn)步地寶貴遺產(chǎn)，進(jìn)一步形成開放的世界觀。

正確評價1787年憲法；“分權(quán)與制衡”

理解“分權(quán)與制衡”

1課時

一、美國1787年憲法

1、背景經(jīng)過國家獨(dú)立

、權(quán)力有限

、1786年

2、制定1787年

憲法吸收了精髓

3、內(nèi)容序言闡明

、正文

二、聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)

1、立法權(quán)歸

產(chǎn)生參議院

眾議院

權(quán)力

2、行政權(quán)歸

產(chǎn)生

權(quán)力是

有權(quán)提名

對國會

3、司法權(quán)歸

產(chǎn)生

權(quán)力

1787年憲法體現(xiàn)了什么原則？舉例說明。

三、評價

1、積極性他是世界上，奠定了法律基礎(chǔ)，

促進(jìn)了

建立起國家，進(jìn)一步鞏固了

3、局限性

：有人認(rèn)為美國的總統(tǒng)制比英國的君主立憲制進(jìn)步，通過比較英美兩國政體的異同，說說你的觀點(diǎn)？

1、美國政體不是世界上唯一的民主制度。

2、適應(yīng)國情的制度才是好制度。

3、自由、民主、平等、人權(quán)、法治、憲政等不是哪個國家特有的產(chǎn)物