小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案

*3 春天的小雨滴滴滴 教學(xué)設(shè)計(jì)。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《*3 春天的小雨滴滴滴 教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)?

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)生字5個(gè)“篷、淅、瀝、咚、絮”。積累詞語(yǔ)7個(gè)“淅瀝、音樂(lè)廳、花絮、發(fā)芽、品嘗、涼絲絲、甜蜜蜜?！?/p>

2、有正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的句子或小節(jié)。

3、能在品讀中感受比喻和擬人的作用，從中體會(huì)作者喜愛(ài)春雨的感情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

2、理解課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教學(xué)媒體圖片和文字出示。

課前學(xué)生準(zhǔn)備1、課前了解有關(guān)作者陳木城的簡(jiǎn)單背景資料。

2、預(yù)習(xí)作業(yè)

（2）讀通課文，圈出新詞。

（3）形近字、音近字比較

篷（）淅（）瀝（）咚（）絮（）

蓬（）析（）歷（）冬（）緊（）

（3）搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。

教學(xué)流程一談話，激發(fā)，揭示課題。

課前準(zhǔn)備：交流關(guān)于春天的詞語(yǔ)或者句子。（wWW.722331.COm 教師資源網(wǎng)）

（教師將與春雨有關(guān)的詞語(yǔ)板書(shū)出來(lái)：如“春雨綿綿、細(xì)雨如絲”等）

1、春天的雨是別有情趣的，今天我們要學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)春雨的散文。

出示課題：3.春天的小雨滴滴滴

2、作者簡(jiǎn)介：陳木城臺(tái)灣人，曾獲洪建全兒童文學(xué)獎(jiǎng)童詩(shī)首獎(jiǎng)、兒歌首獎(jiǎng)、大陸陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)散文獎(jiǎng)。

3、學(xué)生讀課題，并了解作者。

二學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。

1、師：春天來(lái)了，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田吧！齊讀課題。

2、進(jìn)一步理解課題：課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺(jué)呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。

（一）體會(huì)描寫(xiě)春雨聲音美的內(nèi)容。

1、課文哪些自然段寫(xiě)了雨的聲音？這幾個(gè)自然段都寫(xiě)雨的聲音，聽(tīng)雨的地點(diǎn)有什么不同？

2、“屋前聽(tīng)雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？

A、指名朗讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？

B、捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。

C、理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？

D、抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。

3、“林中聽(tīng)雨”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。

說(shuō)明：通過(guò)找找春雨落在不同的物體上，發(fā)出了那些聲音，知道因?yàn)檫@些物體本身的質(zhì)地不同，因此發(fā)出的聲音也不同，作者的象聲詞運(yùn)用得非常準(zhǔn)確。通過(guò)朗讀，體會(huì)作者對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。

出示文字：

淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂(lè)廳一樣。

A、第二自然段寫(xiě)雨的聲音，這句話也寫(xiě)雨的聲音，寫(xiě)法上有什么不同呢？

B、想象：音樂(lè)廳里正在演奏什么曲目呢？

C、練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。

D、指名讀4-6自然段，提出不懂的問(wèn)題。

預(yù)設(shè)問(wèn)題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？

解疑步驟：

①教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：破折號(hào)。了解破折號(hào)的用法之一是表示聲音延長(zhǎng)的意思。

②出示：

“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”

突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了?！班锑锑蹋　薄岸?！”“啪啪啪！”

③對(duì)比指導(dǎo)表示聲音的詞語(yǔ)，體會(huì)破折號(hào)的作用。

④說(shuō)說(shuō)為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀得急促。

說(shuō)明：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)破折號(hào)的用法，理解作者的文字之妙。

預(yù)設(shè)問(wèn)題二：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？

解疑步驟：

①學(xué)生自己初步理解。

②結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺(jué)？

③理解作者這樣寫(xiě)表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛(ài)的情感。

4、播放春雨飄落的畫(huà)面，直觀感受春雨之美。

5、配樂(lè)朗讀聲音美部分。

板書(shū)：聲音美

（二）感受描寫(xiě)春雨形象美的內(nèi)容。

1、聽(tīng)雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

2、用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下春雨的樣子。

板書(shū)：樣子美

（三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容。

1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？

2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬(wàn)物盼望春雨的心情。

3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？

4、如果你就是春雨，聽(tīng)了生靈們渴望你到來(lái)的心聲，你會(huì)怎么做的？

板書(shū)：精神美

（四）齊讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。

1、美妙的春雨發(fā)出了美妙的聲音，站在樓頂上看雨，一定也是一件美妙的事情，我們一起來(lái)看一看，好嗎？師小結(jié)。

2、抽生分小節(jié)讀文。

3、你讀了這節(jié)，你能體會(huì)出作者有什么樣的感情？說(shuō)說(shuō)你怎么來(lái)表達(dá)你的喜愛(ài)之情。

三總結(jié)全文

1、誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)說(shuō)說(shuō)春雨美在哪？

2、總結(jié)寫(xiě)法：文章著重寫(xiě)了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫(xiě)文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，寫(xiě)出的文章會(huì)更精彩。

3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。

四布置作業(yè)：

必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

選做：

1、摘錄描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，寫(xiě)在積累本上。

板書(shū)設(shè)計(jì)*3春天的小雨滴滴滴

聲音美樣子美精神美

本課小結(jié)1、本課是閱讀教材，沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文的內(nèi)容和感情，

2、學(xué)生的朗讀水平不佳，教學(xué)中著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在品讀中感受比喻和擬人的作用，從中體會(huì)作者喜愛(ài)春雨的感情。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞句的積累，

反饋教學(xué)效果的作業(yè)把句子補(bǔ)充完整。

（1）淅瀝淅瀝，啪啦啪啦，嘩啦啦，嘩啦啦，發(fā)出各種不同的聲音，整座森林就像。

（2）雨絲細(xì)細(xì)的，柔柔的。

（3）陽(yáng)春三月，綿綿的春雨像。

編輯推薦

三年級(jí)語(yǔ)文《春天的小雨滴滴滴》教案

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)生字“篷、淅、瀝、咚、絮”，積累詞語(yǔ)“淅瀝、音樂(lè)廳、花絮、發(fā)芽、品嘗、涼絲絲、甜蜜蜜”，正確讀好象聲詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句子或小節(jié)。

3.說(shuō)說(shuō)比喻和擬人的作用。

4.體會(huì)作者喜愛(ài)春雨的感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、感受象聲詞的不同形式，并能正確讀好。

2、在品讀中感受比喻和擬人的作用，體會(huì)作者喜愛(ài)春雨的感情。

課前準(zhǔn)備：查找描寫(xiě)四季的雨的詞句。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一.談話說(shuō)話，揭示課題

1.第一課我們學(xué)了一首有關(guān)春天的詩(shī)，一起背背看。

2.今天我們要學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)春雨的散文。出示課題：3.春天的小雨滴滴滴

3.作者簡(jiǎn)介：陳木城臺(tái)灣彰化人，臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家。

二.整體感知課文，學(xué)習(xí)生字

1.聽(tīng)課文錄音，初步感知課文。

2.自讀課文，想一想：根據(jù)提示把課文分為兩部分。

A.春雨落在不同的物體上，發(fā)出不同的聲音。

B.雨中觀雨，感受春雨，體會(huì)了人們對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。

3.以小組形式學(xué)習(xí)生字新詞

三.檢查反饋

1.指名分節(jié)讀課文

2.1-14節(jié)寫(xiě)了春雨落在不同的物體上，發(fā)出不同的聲音。

15-20節(jié)寫(xiě)了雨中觀雨，感受春雨，體會(huì)了人們對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。

3.出示生字新詞，并理解

淅瀝音樂(lè)廳嗵嗵嗵花絮涼絲絲播種甜蜜蜜

淅瀝——象聲詞花絮——比喻各種有趣的零碎新聞。

四.學(xué)習(xí)課文，朗讀感受

輕聲讀1-14節(jié)，思考：小雨發(fā)出了哪些聲音?為什么會(huì)發(fā)出不同的聲音?

1.丁丁東東(篷頂?shù)牟ɡ税迳?、鐵皮的屋頂上)滴滴答答(樹(shù)林的葉子上)淅瀝淅瀝(油加樹(shù)上)啪啦啪啦(相思樹(shù)上)嘩啦啦(羊蹄甲樹(shù)上、面包樹(shù)上)啪啪啪(小傘上)咚咚咚嗵嗵嗵(地面上)

2.因?yàn)槲矬w本身的質(zhì)地不同,發(fā)出的聲音也不同，作者的象聲詞運(yùn)用得非常準(zhǔn)確。

4.指導(dǎo)朗讀

a.把象聲詞讀出來(lái)

b.體會(huì)比喻和擬人的作用，讀出感情來(lái)(講解不要出現(xiàn)術(shù)語(yǔ)，重在朗讀)

1)整座森林就像一座音樂(lè)廳一樣。

2)……好像就是一面鼓……

3)于是，春天聽(tīng)到了雨的鼓聲，醒來(lái)了。

4)……品嘗一下這大地的乳汁……

五.感情朗讀全文

六.選擇喜歡的句子或小節(jié)背一背

七.練習(xí)說(shuō)話

1、用幾句話說(shuō)說(shuō)春雨

2、說(shuō)說(shuō)四季的雨，要有其特點(diǎn)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫(xiě)字詞。摘錄象聲詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、春天的小雨滴滴滴

淅瀝

嘀嗒

聲音嘩啦

啪啦

春雨演奏

S版三年級(jí)下冊(cè)《1、春天的小雨滴滴滴》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。

3、幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”

2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生詞卡片。

2、課件。

3、搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問(wèn)題。

3、練習(xí)朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字新詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀題目，了解題目。

二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。

1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：

跌下來(lái)、似的、播種、仰著臉

2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：

溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。

4、結(jié)合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：你推我擠、播種

三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書(shū)，理清文章的脈絡(luò)。

四、質(zhì)疑。梳理問(wèn)題。有思考價(jià)值的問(wèn)題留待第二課時(shí)深入探討。

(問(wèn)題梳理：1、為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)

五、作業(yè)：

1、寫(xiě)生字詞、讀書(shū)。

2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問(wèn)題。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”

2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

聲像資料、文字投影片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的開(kāi)篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田吧!齊讀課題。

(一)、進(jìn)一步理解課題：

課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺(jué)呢?該怎么讀題呢?注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。

(二)回憶課文主要內(nèi)容。這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?看到了什么?

二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。

(一)體會(huì)描寫(xiě)春雨聲音美的內(nèi)容。

1、回憶哪些自然段寫(xiě)了雨的聲音?這幾個(gè)自然段都寫(xiě)雨的聲音，聽(tīng)雨的地點(diǎn)有什么不同?

2、“屋前聽(tīng)雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響?

(1)指名朗讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?

(2)捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。

(3)理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響?

(4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。

3、“林中聽(tīng)雨”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。

出示文字片：

淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂(lè)廳一樣。

(1)第二自然段寫(xiě)雨的聲音，這句話也寫(xiě)雨的聲音，寫(xiě)法上有什么不同呢?

(2)想象：音樂(lè)廳里正在演奏什么曲目呢?

(3)練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。

(4)指名讀4-6自然段，提出不懂的問(wèn)題

(問(wèn)題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

問(wèn)題二：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?)

問(wèn)題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

解疑步驟：

①教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：破折號(hào)。了解破折號(hào)的用法之一是表示聲音延長(zhǎng)的意思。

②出示字幕：

“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”

突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了?！班锑锑?”“冬冬冬!”“啪啪啪!”

③對(duì)比指導(dǎo)表示聲音的詞語(yǔ)，體會(huì)破折號(hào)的作用。

④說(shuō)說(shuō)為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促：

問(wèn)題二：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟：

①學(xué)生自己初步理解。

②結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候敲鼓?鼓聲一響，給你什么感覺(jué)?

③理解作者這樣寫(xiě)表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛(ài)的情感。

4、播放春雨飄落的畫(huà)面，直觀感受春雨之美。

5、配樂(lè)朗讀聲音美部分。

板書(shū)：聲音美

(二)感受描寫(xiě)春雨形象美的內(nèi)容。

1、聽(tīng)雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

2、用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下春雨的樣子。

板書(shū)：樣子美

(三)感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：

1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因?

2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬(wàn)物盼望春雨的心情。

3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢?

4、如果你就是春雨，聽(tīng)了生靈們渴望你到來(lái)的心聲，你會(huì)怎么做的?

板書(shū)：精神美

(四)齊讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情

三、總結(jié)全文

1、誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)說(shuō)說(shuō)春雨美在哪?

2、總結(jié)寫(xiě)法

文章著重寫(xiě)了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫(xiě)文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，寫(xiě)出的文章會(huì)更精彩。

3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。

四、布置作業(yè)

必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

選做：摘錄描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，寫(xiě)在積累本上。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春天的小雨滴滴滴》生字表語(yǔ)文s版

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春天的小雨滴滴滴》生字表語(yǔ)文s版

【鐵】

讀音：tiě

巧記：說(shuō)丟了（失）金（钅）子，其實(shí)不是金子。

字義：金屬元素，符號(hào)Fe，純鐵灰白色，質(zhì)硬，在潮濕空氣中易生銹。是重要的工業(yè)原料，用途極廣

組詞：鐵礦鐵球

造字：形聲法

造句：我國(guó)的鐵礦儲(chǔ)量非常豐富。

筆順：“钅”三橫與豎提收筆對(duì)齊；右部長(zhǎng)撇與捺對(duì)稱。

字歌：跌宕起伏篇鐵肩道義擔(dān)軼事名家撰卷帙頗浩繁

2《春天的小雨滴滴滴》生字【溝】

讀音：gōu

巧記：“勾”通三點(diǎn)水（氵），地面咧（liě）開(kāi)嘴。

字義：①流水道②像溝的東西

組詞：①山溝河溝陽(yáng)溝陰溝②暗溝交通溝

造字：形聲法

造句：路面的積水都通過(guò)暗溝流走了。

筆順：左窄右寬。右部“厶”不宜太小，略外移。

字歌：天山月如鉤告別葡萄溝構(gòu)建大計(jì)劃先購(gòu)一頭牛

3《春天的小雨滴滴滴》生字【推】

讀音：tuī

巧記：住多一橫（隹）手（扌）來(lái)拿。

字義：①用力使物體順著用力的方向移動(dòng)②使事情開(kāi)展③辭讓，推卸

組詞：①推車推磨②推動(dòng)推行推廣③推辭推卸

造字：形聲法

造句：我國(guó)四大發(fā)明推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。

筆順：左窄右寬。右部四橫間距均勻，末橫稍長(zhǎng)。

字歌：藍(lán)田玉璀璨漢墓馬王堆歷史催人進(jìn)前浪后浪推

4《春天的小雨滴滴滴》生字【脈】

讀音：mài

巧記：“月”亮“永”不落。

字義：①分布在人和動(dòng)物全身的血管②像血管那樣分布的東西

組詞：①動(dòng)脈靜脈②山脈脈絡(luò)葉脈

造字：會(huì)意法

造句：遠(yuǎn)處的山脈綿延起伏。

筆順：左窄右寬。右部捺畫(huà)宜伸展，橫折鉤要有力。

字歌：永字能變化水里學(xué)游泳月下人把脈張口來(lái)歌詠

5《春天的小雨滴滴滴》生字【滑】

讀音：huá

巧記：水（氵)邊有“骨”頭，摸著光溜溜。

字義：①滑溜，光溜②在光溜的物體表面上溜動(dòng)

組詞：①光滑平滑②滑冰滑雪

造字：形聲法

造句：冬天，我很喜歡到戶外滑冰。

筆順：左窄短，右寬長(zhǎng)。右邊“冖”最寬，“”稍窄。

字歌：下雨道路滑狐貍更狡猾骨頭喂小狗小狗搖尾巴

6《春天的小雨滴滴滴》生字【敲】

讀音：qiāo

巧記：小兔跳“高”第一，“又”得一個(gè)蘿卜（）。

字義：①打，擊②敲竹杠，訛詐財(cái)物或抬高價(jià)格

組詞：①推敲敲鑼打鼓②敲詐敲竹杠

造字：形聲法

造句：經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，他終于確定了文章的題目。

筆順：左邊宜緊湊；右邊“攴”的“又”的捺畫(huà)舒展。

7《春天的小雨滴滴滴》生字【跌】

讀音：diē

巧記：一“失”足（?）成千古恨。

字義：摔倒【引】下降，低落

組詞：跌倒跌跤跌一跤跌跌撞撞

造字：形聲法

造句：我們?cè)谀睦锏咕驮谀睦锱榔饋?lái)。

筆順：左窄右寬。左部靠上；右部撇捺舒展。

8《春天的小雨滴滴滴》生字【密】

讀音：mì

巧記：“山”上“必”有寶蓋頭（宀）。

字義：①事物間距離短，空隙小，跟“稀”“疏”相對(duì)②關(guān)系近，感情好

組詞：①茂密稠密②密友親密

造字：形聲法

造句：街道兩旁茂密的樹(shù)木就像一把把大傘。

筆順：字整體緊湊。中部撇略長(zhǎng)。

字歌：保守秘密幸福甜蜜密切配合沖杯蜂蜜

9《春天的小雨滴滴滴》生字【撒】

讀音：sǎ

巧記：張手（扌）“散”開(kāi)。

字義：①散播，散布②散落，灑

組詞：①撒下撒種

造字：會(huì)意法

造句：潔白的雪好像是仙女撒下的花瓣。

筆順：筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊。中部橫畫(huà)多，間距要均勻。

10《春天的小雨滴滴滴》生字【演】

讀音：yǎn

巧記：“寅”時(shí)發(fā)水（氵）。

字義：①把技藝當(dāng)眾表現(xiàn)出來(lái)②不斷變化③演習(xí)，依照一定程式練習(xí)

組詞：①演奏演戲②演變演進(jìn)③演練演算

造字：形聲法

造句：他為大家演奏了一首小提琴曲。

筆順：左窄右寬。“寅”的撇、點(diǎn)呼應(yīng)，“宀”稍寬。

11《春天的小雨滴滴滴》生字【播】

讀音：bō

巧記：用手（扌）在“田”上撒“米”再蓋土（）。

字義：①傳揚(yáng)，傳布②撒種

組詞：①傳播廣播播報(bào)播音聲名遠(yuǎn)播②播撒春播條播點(diǎn)播播種

造字：形聲法

造句：蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播種子的。

筆順：右部要緊湊，撇捺舒展蓋住下部。

12《春天的小雨滴滴滴》生字【嘗】

讀音：cháng

巧記：常上段（），會(huì)下段（云）。

字義：①辨別滋味②【喻】經(jīng)歷，體驗(yàn)③曾經(jīng)

組詞：①品嘗嘗鮮嘗新嘗一嘗②備嘗艱苦③未嘗何嘗

造字：形聲法

造句：大家品嘗著自己的勞動(dòng)成果，感覺(jué)格外香甜。

筆順：“云”的第二橫略長(zhǎng)些。

字歌：辨別滋味細(xì)細(xì)品嘗希望滿足如愿以償

13《春天的小雨滴滴滴》生字【乳】

讀音：rǔ

巧記：一只小爪（爫）子，扒在“孔”字頭。

字義：①乳房中分泌出來(lái)的白色奶汁②初生的，幼小的③像乳汁的東西

組詞：①乳汁母乳②乳燕③豆乳

造字：象形法

造句：祖國(guó)母親用甘甜的乳汁哺育各族兒女。

筆順：左部筆畫(huà)緊湊，“孑”的提左伸右縮。

《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字；認(rèn)識(shí)偏旁灬（四點(diǎn)底）。

2.能正確、流利地朗讀課文。通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的美好情景，產(chǎn)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生興趣，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師：本課的生字、詞語(yǔ)卡片和課文插圖、課文朗讀錄音帶。CAI課件。

2.學(xué)生：觀察下春雨時(shí)動(dòng)物、植物、人物的情況及活動(dòng)。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.今天，老師給小朋友帶來(lái)一首新歌，想聽(tīng)嗎？

師放《小雨沙沙》歌曲：

小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說(shuō)話，在說(shuō)話，在說(shuō)話；哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。

小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說(shuō)話，在說(shuō)話，在說(shuō)話；哎呀呀，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大。

師：剛才小朋友們聽(tīng)到了什么？（讓學(xué)生自由說(shuō)）

2.師：是啊。春天到了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)，也送來(lái)了春雨。沙沙沙，雨點(diǎn)落下來(lái)了。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《小雨沙沙》。（板書(shū)課題：小雨沙沙）

二、初讀課文，了解大意

1.請(qǐng)大家自由讀課文。用你自己喜歡的方式讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.同桌合作學(xué)習(xí)，互相糾正字音。

3.在正確朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文插圖說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落到了哪里。

三、熟讀課文，理解內(nèi)容

1.師：小朋友，小雨點(diǎn)落到了哪里呀？（相機(jī)板書(shū)）

2.花兒、魚(yú)兒、苗兒怎樣了？

3.花兒、魚(yú)兒、苗兒這樣快樂(lè)，誰(shuí)能夠用自己的朗讀來(lái)表達(dá)這種歡快的心情？（自由練習(xí)讀，抽讀，生生互評(píng)，齊讀）

4.讓我們跟著優(yōu)美的音樂(lè)齊讀這首小詩(shī)吧。（放輕音樂(lè)，學(xué)生齊讀）多媒體出示課文和背景圖。你可以坐著讀，也可以站起來(lái)讀，還可以加上優(yōu)美的動(dòng)作讀，總之，想怎樣讀就怎樣讀

四、拓展遷移，創(chuàng)編詩(shī)歌

1.小朋友，想一想：小雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方？又會(huì)是什么樣子的呢？

2.CAI出示半開(kāi)放練習(xí)：

小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在，樂(lè)得。

3.學(xué)生討論。創(chuàng)編詩(shī)歌。教師注意指導(dǎo)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。

4．展示學(xué)生創(chuàng)編的詩(shī)歌，并給創(chuàng)編詩(shī)歌配樂(lè)齊誦讀。

五、總結(jié)延伸，布置作業(yè)

小朋友，這節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)了這首詩(shī)歌，還寫(xiě)出了自己的詩(shī)歌，小朋友真聰明!回家后，把這首詩(shī)歌背給你們的爸爸媽媽聽(tīng)，把自己編的小詩(shī)也給你們的爸爸媽媽看，讓他們分享你們的學(xué)習(xí)成果，好嗎？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，指導(dǎo)背誦

1.小朋友，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小雨沙沙》這首小詩(shī)，大家回家把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)了嗎？

2.真好！誰(shuí)能夠介紹一下你是怎樣把課文背下來(lái)的？

3.指導(dǎo)背誦。

(1)觀察三節(jié)詩(shī)歌有什么相同的地方？

(2)想象每一節(jié)詩(shī)歌講了小雨落到哪兒？

(3)師：抓住課文規(guī)律背課文，會(huì)節(jié)省很多時(shí)間。

4.配樂(lè)齊背詩(shī)歌。

二、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。

2.學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的識(shí)記方法，記住生字的字形。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)學(xué)生提出不易寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)，學(xué)生跟著書(shū)空。

(2)學(xué)生寫(xiě)字。強(qiáng)調(diào)看一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字，切忌看一筆寫(xiě)一筆，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

三、拓展延伸，指導(dǎo)觀察

1.出示選擇作業(yè)。

(1)為這首詩(shī)配一幅畫(huà)（可以為一小節(jié)配，也可以為整首詩(shī)配）。

(2)用舞蹈表現(xiàn)詩(shī)歌。

(3)把詩(shī)歌內(nèi)容編進(jìn)《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。

2.請(qǐng)小朋友課后觀察下春雨時(shí)的情景，看看還能觀察到什么。

《春天的手》 教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《春天的手》 教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《春天的手》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字14個(gè)。

能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文。

情感目標(biāo):感受春天朝氣蓬勃的氣息。

教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課生字,朗讀并背誦課文。

教學(xué)措施:

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文。

2、分組合作學(xué)習(xí)生字,一人讀其他人聽(tīng)并正音。

教學(xué)策略:

1、充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生識(shí)記生字,并采用靈活多樣的檢測(cè)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)多層面的朗讀,使學(xué)生在互動(dòng)互評(píng)中感悟兒歌的語(yǔ)言,理解兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)課。

1、寒冷的冬天過(guò)去了,春天已來(lái)到我們的身邊。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)春天與冬天有什么不同?由此導(dǎo)入新課。

2、板書(shū)課題:春天的手。

3、讀課題。

二、自學(xué)課文、認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。(可問(wèn)一問(wèn)、或根據(jù)上下文猜一猜)。

2、組內(nèi)交流認(rèn)字情況。

3、學(xué)生讀課文,注意生字的讀音。

4、教師檢查認(rèn)字情況:出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀,邊讀邊組詞,說(shuō)出帶有生字的句子。

5、做猜字游戲,鞏固生字。

三、再讀課文,理解課文內(nèi)容。

1、讀課文,想一想春天到了,我們身邊發(fā)生了什么變化?

2、小組討論。教師總結(jié):

大地綠了,小河唱起了歡樂(lè)的歌。

小鳥(niǎo)飛上枝頭,小朋友活潑健壯。

3、齊讀課文。

小結(jié):說(shuō)出這節(jié)課自己的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì):

春天的手

春溫暖輕柔撫摸傳

拍掠拂枝拉

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):正確書(shū)寫(xiě)本課的生字6個(gè)。

能力目標(biāo):提高朗讀和書(shū)寫(xiě)能力。

情感目標(biāo):感受春天朝氣蓬勃的氣息。

教學(xué)重難點(diǎn):

書(shū)寫(xiě)生字并背誦課文。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)春、拍、拉三個(gè)字。

措施:

1、教師正確指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,有重點(diǎn)的指導(dǎo)生字的寫(xiě)法。

2、通過(guò)小組合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)策略:

1、采用學(xué)生自己讀背,小組互查互評(píng)背誦課文,理解課文。

2、采用學(xué)生自己試寫(xiě),小組交流,教師點(diǎn)撥等學(xué)習(xí)方式教學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀(側(cè)重中差生)。

2、指名讀課文(學(xué)生評(píng)議)。

3、指名背誦課文,齊背課文。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、小組合作認(rèn)識(shí)生字,出示生字卡片,指名讀并組詞,用“快樂(lè)”、“朋友”造句。

2、學(xué)寫(xiě)生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字,學(xué)生討論生字的筆順,教師巡視。重點(diǎn)指導(dǎo)“樹(shù)”“春”的寫(xiě)法,其余生字讓學(xué)生自悟。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí),師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

三、課堂小結(jié):

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課自己的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì):

《春天的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“《春天的手》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《春天的手》這篇課文是一首描寫(xiě)春天的優(yōu)美的詩(shī)歌，展示了春天的美好和大自然的生機(jī)勃勃。下面是該課文的教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考!

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：春天的手

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來(lái)聽(tīng)一首歌,看誰(shuí)能聽(tīng)出歌中唱的是什么季節(jié).

放錄音《春天在哪里》這首歌好聽(tīng)嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《春天的手》

二、聽(tīng)錄音,讀課文：

1、先讓學(xué)生說(shuō)出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。

放錄音。

2、誰(shuí)愿意再把課文讀給大家聽(tīng)?(一人一段。)

3、要求:其他人認(rèn)真聽(tīng),想一想,春天的手都做了什么?

4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。

5、一組一段，根據(jù)課文詞語(yǔ)模仿?lián)崦?掠,拂,排,拍

6、比賽：看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。

7、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問(wèn):讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?

三、鞏固生字：

1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。

春溫暖輕柔撫摸

傳拍肩膀潑健壯

2、學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么?

作業(yè)設(shè)計(jì)：

制作生字卡片。

熟讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春天的手

春溫暖輕柔撫摸

傳拍肩膀潑健壯

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字、兒歌、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《春天的手》。

二、復(fù)習(xí)：

朗讀《春天的手》。

開(kāi)火車讀生字。

指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請(qǐng)學(xué)生自己糾正。

學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)春天到了,你周圍發(fā)生了什么變化?

三、學(xué)寫(xiě)字：

1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。

2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫(xiě)好?

3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：

春樂(lè)樹(shù)拍朋友

學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么?(樂(lè)字第二筆是豎折;樹(shù)字左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫(xiě)得細(xì)長(zhǎng)才好看。)

4、學(xué)生在練習(xí)本上每個(gè)字寫(xiě)2個(gè)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指正。

四、師生溝通：

春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些?說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春樂(lè)樹(shù)拍朋友

教學(xué)反思：【略】

《春天的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春天的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了幾幅春天的圖片。（課件播放四幅美麗的春天的圖片）春天給你什么印象？

生1：美麗。生2：天氣暖和景色漂亮

師：是呀，就像你們說(shuō)的那樣，春天的確很美，今天老師帶領(lǐng)你們從另一個(gè)角度去欣賞春天，請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵和老師一起走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋去聆聽(tīng)春天的聲音。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）

師：春天到了，大自然會(huì)有哪些聲音呢。（課件播放鳥(niǎo)聲，昆蟲(chóng)聲，流水聲，下雨聲，打雷聲。蛙叫）

師：經(jīng)過(guò)冬日的沉睡，春天，大地醒來(lái)了，發(fā)出各種美妙的聲音，讓我們一起來(lái)看詩(shī)歌中是怎樣描繪這美妙的聲音的。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍，把課文讀通、都順。（學(xué)生自讀）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂衫首x課文，這次我們不看拼音，只看漢字朗讀，找出這課的生字寶寶藏在哪里。（生自由朗讀）

師：你找到生字寶寶藏在哪里了嗎？你們認(rèn)識(shí)了嗎？好，老師考考你們，看你們是不是真的認(rèn)識(shí)了。

生匯報(bào)生字，教師把帶有動(dòng)物圖案的生字卡片掛在黑板上，學(xué)生讀。

師：這些生字寶寶很孤單，我們給他們找個(gè)伴組成詞它表達(dá)的意思就更具體了。（課件出示詞語(yǔ)），學(xué)生朗讀。

師：認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)我們就會(huì)對(duì)課文有更深刻的理解，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫(huà)出文中都寫(xiě)了哪些聲音？（學(xué)生邊讀邊畫(huà)，學(xué)生匯報(bào)）

師：同學(xué)們，我們進(jìn)行一次小小的比賽，男女生比賽的描寫(xiě)聲音的部分，男同學(xué)先讀，女同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)他們讀的怎么樣。

男生齊讀，女生評(píng)價(jià)。然后女生齊讀男生評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們，在這些描寫(xiě)聲音的句子里一定有你喜歡的嗎？你為什么喜歡？把你喜歡的句子讀給你的同桌聽(tīng)或者讀給老師聽(tīng)。

學(xué)生同桌互讀，教師巡視指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生匯報(bào)朗讀，師生評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他讀的怎么樣，你可以讀一遍嗎？

師：老師也有自己喜歡的句子，（課件出示句子：蟲(chóng)兒們?cè)诓輩仓醒葑?，胡琴，笛子還有古箏……）學(xué)生齊讀這句話。

師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)：蟲(chóng)子演奏有胡琴，笛子還有古箏呢？（對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)這是難點(diǎn)，師啟發(fā)學(xué)生：會(huì)有哪些蟲(chóng)子呢，它們的叫聲一樣嗎?你能用：有的…有的…還有的說(shuō)話嗎？

學(xué)生造句

師：蟲(chóng)子的世界給你什么印象？

生：熱鬧，蟲(chóng)子很多。聲音很美。

師：是呀，春天的聲音是激昂的需要我呢用耳朵去傾聽(tīng)，春天的聲音有時(shí)又是含蓄的需要我們用心去感受。（課件播放視頻：綠葉抽芽，種子出土并配樂(lè)）

師：你能聽(tīng)見(jiàn)綠葉抽芽種子出土聲嗎？

生：聽(tīng)不見(jiàn)

師：所以作者才說(shuō)在靜靜的春夜里……這句話怎樣讀呢？你能試著背下來(lái)嗎？

指名讀，老師指導(dǎo)讀，反復(fù)感悟讀

師：春天的聲音真美，你能在課文中找到這兩句話嗎？(課件出示：春天有許多美妙的聲音，不信你聽(tīng)，你聽(tīng)——春天有許多美妙的聲音，不信，你聽(tīng)，你聽(tīng)……)

師：這兩句話在哪出現(xiàn)的？有什么區(qū)別？

生：分別詩(shī)歌的開(kāi)頭和結(jié)尾，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不一樣。

（師稍做講解，因?yàn)閷?duì)一年級(jí)來(lái)說(shuō)標(biāo)點(diǎn)只做了解即可）

師：同學(xué)們，這首詩(shī)把春天描寫(xiě)的惟妙惟肖，如果我們配上音樂(lè)讀，那就會(huì)更加入情入境了。

配樂(lè)學(xué)生每人一句朗讀，或者找七個(gè)學(xué)生到前邊每人一句讀）

師：春天的聲音是美妙的，古代就有很多詩(shī)人也歌頌了春天，（課件出示：古詩(shī)《春曉》《春夜喜雨》，朱自清的《春》片段

師：這節(jié)課我們一起聆聽(tīng)了春天的聲音，希望同學(xué)們回去搜集有關(guān)春天的優(yōu)美的句子和古詩(shī)。

《春天的雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法。

2、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解21個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3、懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)閱讀課文。2、理解課文中描寫(xiě)人物語(yǔ)言、行動(dòng)和心理的詞句。三、教學(xué)過(guò)程

(一)、古詩(shī)導(dǎo)入

1、大家都已學(xué)過(guò)了《春曉》，我們?cè)賮?lái)一起背一下好嗎?

2、揭示課題，古往今來(lái)，贊美春天、春雨的詩(shī)篇舉不勝舉。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，贊美的是什么呢?(二)、自學(xué)課文，并檢查自學(xué)情況

自學(xué)課文要求：

1、自由朗讀課文，按課后習(xí)題1的要求做讀書(shū)記號(hào)。

2、聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具學(xué)習(xí)生字新詞。

3、想想課文主要寫(xiě)了誰(shuí)的什么事。

檢查自學(xué)情況：

1、出示生字新詞，讓學(xué)生自由地讀讀，議議，記記。

師點(diǎn)撥重點(diǎn)：唇(chǘn)，不能讀成chn(晨)竭(念ji，不念j)

2、提出不理解的詞句，酌情處理。

3、課文主要寫(xiě)了誰(shuí)?她們之間發(fā)生了什么事?

(三)、給課文分段

我們?cè)诘谄邇?cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)了好幾種給課文分段的方法，還記得嗎?

請(qǐng)自選一種分段方法給課文分段1，按事情發(fā)展順序給課文分段，2按時(shí)間變換順序給課文分段，

3按地點(diǎn)變換順序給課文分段，

(四)學(xué)習(xí)第一段1、自由朗讀第一段。

2、我們來(lái)看一下，在上課時(shí)的教室里，發(fā)生了什么事呢?(或上課時(shí)達(dá)麗瑪怎么樣?)

(達(dá)麗瑪上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，被烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)。)

3、烏漢娜老師又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?

(烏漢娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了面麗瑪這雙走了神的眼睛。)(小黑板出示)

(1)、理解走了神：精神不集中，注意力分散。

(2)、課文哪些句子寫(xiě)達(dá)麗瑪走了神?理解游蕩。

(3)、用哪個(gè)詞把前后兩部分連接起來(lái)的?表明這句話是什么關(guān)系?

(4)、理解：發(fā)現(xiàn)，你從中獲得什么啟發(fā)?

4、被發(fā)現(xiàn)后，達(dá)麗瑪會(huì)想些什么呢?(五)學(xué)習(xí)第二段

1、指名學(xué)生朗讀第三自然段，其他同學(xué)思考：給達(dá)麗瑪補(bǔ)課時(shí)，烏漢娜老師是怎樣做呢?

2、達(dá)麗瑪又是怎樣回報(bào)烏老師的呢?

(達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不讓心跑向大草原了。)

(1)、理解發(fā)誓：莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話(2)、如果現(xiàn)在你是達(dá)麗瑪，你會(huì)怎樣發(fā)誓呢?

(3)、達(dá)麗瑪為什么要發(fā)誓呢?

(烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)達(dá)麗瑪走了神，用提問(wèn)來(lái)證實(shí)后，并沒(méi)有批評(píng)她，而是放學(xué)后給她補(bǔ)課。雖然只是給達(dá)麗瑪一人上課，烏老師卻同樣嚴(yán)肅認(rèn)真，這種教育方式深深地感動(dòng)了達(dá)麗瑪，她不僅認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，而且決心改正錯(cuò)誤。所以要發(fā)誓。)

(4)、達(dá)麗瑪又是怎樣做的呢?(她把老師講的每一句話都印在心里。)印什么意思，能換成什么呢?

3、正因?yàn)檫_(dá)麗瑪這么認(rèn)真地聽(tīng)課，所以外面下雨了，她也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

4、指名讀，再齊讀。

5、達(dá)麗瑪沒(méi)看見(jiàn)閃電，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)雷聲，那她聽(tīng)見(jiàn)了什么呢?

(老師，我只聽(tīng)見(jiàn)您給我講課。是的，她只聽(tīng)到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到閃電、雷聲?)(小黑板出示)

(1)、從這句話可以看出達(dá)麗瑪聽(tīng)課時(shí)怎樣?

從哪里看出?三個(gè)只字可以看出。

(2)、從沙啞的嗓音和發(fā)干的嘴唇，可以看出烏老師當(dāng)時(shí)怎樣?

6、正是這樣疲勞的烏老師，當(dāng)她得知達(dá)麗瑪聽(tīng)課時(shí)，沒(méi)看見(jiàn)閃電，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)雷聲，時(shí)心里怎樣?(激動(dòng))

7、為什么這么激動(dòng)?

8、分角色朗讀，體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)膶Ｐ呐c烏老師的激動(dòng)。

(六)、鞏固練習(xí)

至于烏老師是怎樣護(hù)送達(dá)麗瑪回家的事，我們下堂課再來(lái)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，老師要看看大家，是否把這堂的知識(shí)都掌握了。

1、填空(不重復(fù)，盡量用本課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ))。

()的眼睛()的眼睛()的眼睛

()的春雨()的春雨()的春雨

()的面容()的面容()的面容

2、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

游蕩：____________________________________________________________

走神：____________________________________________________________

竭力：____________________________________________________________

發(fā)誓：____________________________________________________________

3、判斷對(duì)下列句子的理解是否正確，正確的打，錯(cuò)誤的打。

(1)、達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜，但是她的心卻跟著春風(fēng)一起，游蕩到大草原上去了。達(dá)麗瑪?shù)纱笱劬ν蠋熓枪室庋b給老師看的，為是的不讓老師發(fā)現(xiàn)她思想開(kāi)小差。()

(2)、達(dá)麗瑪，這個(gè)問(wèn)題你來(lái)回答。烏漢娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪這雙走了神的眼睛。烏老師能從那么多同學(xué)中發(fā)現(xiàn)達(dá)麗瑪走了神，是因?yàn)樗险n時(shí)特別注意達(dá)麗瑪。()

(3)、達(dá)麗瑪坐下來(lái)，竭力忍住，才沒(méi)讓眼淚掉下來(lái)。這句話是寫(xiě)達(dá)麗瑪為自己做錯(cuò)了事，給老師添麻煩悔恨極了的心情。()

(4)、老師，下雨了!她驚奇地說(shuō)。達(dá)麗瑪之所以感到驚奇是因?yàn)椴菰洗禾煜掠陿O為罕見(jiàn)。()

達(dá)麗瑪烏漢娜老師

上課時(shí)走神發(fā)現(xiàn)

補(bǔ)課時(shí)發(fā)誓補(bǔ)課

專心放心

護(hù)送時(shí)感激護(hù)送

知錯(cuò)就改關(guān)心愛(ài)護(hù)

《春天的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《春天的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

《春天的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一首描繪春天大自然中萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象，通過(guò)描寫(xiě)春天有許多美妙的聲音，來(lái)吟唱大自然美妙的聲音。這些聲音是悠揚(yáng)的、是激越的、是振奮的。我們用雙耳傾聽(tīng)，春天的聲音是微妙的、是含蓄的。所以我們要用心感受。

教材設(shè)計(jì)理念：

課前先讓學(xué)生尋找春天的足跡，或拍照片、或收集圖片、或?qū)ふ颐鑼?xiě)春天的古詩(shī)、散文、兒歌，讓學(xué)生對(duì)春天有初步感知，體現(xiàn)資源共享。課上放有關(guān)春天聲音的錄音，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，在課中用自主合作方法練習(xí)讀文，在讀中感受春天的美麗。本節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造想象的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用多種方法，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。

2、激發(fā)學(xué)生想象，春天里還有哪些美妙的聲音？拓展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)其審美情趣。

3、感受春天的美好，升華對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

錄音（流水聲、鳥(niǎo)叫聲……）詞語(yǔ)卡片、課文制作的多媒體課件、鋼琴曲。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、先談話后聽(tīng)錄音引入課題。

“同學(xué)們：老師讓你們回家收集有關(guān)春天的圖片、古詩(shī)、散文、兒歌，你們找到了嗎？”“好！一會(huì)我們就一快欣賞。今天老師又給你們帶來(lái)了新朋友?！蹦贸鲣浺魴C(jī)放錄音“你們聽(tīng)這是什么聲音”（流水聲、鳥(niǎo)叫聲、蟲(chóng)子叫聲）“聽(tīng)到這些聲音，你們想到了什么？”是??！春姑娘已悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地帶來(lái)了生機(jī)。這些奇妙的聲音奏響了美麗春天的交響樂(lè)，這些聲音就是“春天的聲音”。（板書(shū)課題）

二、看看讀讀

1、播放課文插圖制作的多媒體課件。

2、小朋友，圖中都畫(huà)了什么呢？（生說(shuō)圖意）“這是一副多么漂亮的春景圖呀！你們知道嗎，圖上小動(dòng)物發(fā)出的聲音更好聽(tīng)，不信你聽(tīng)！”

3、打開(kāi)書(shū)讀課文

三、讀中識(shí)字

1、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀書(shū)，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。

2、自己解決不認(rèn)識(shí)的字，可以自己看音節(jié)拼、問(wèn)同桌、小組合作研究、還可以問(wèn)老師。

3、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生試讀。（會(huì)讀的站起來(lái)讀）

四、指導(dǎo)朗讀

1、選擇自己喜歡的方式再讀一讀，可以自己讀、默讀、大聲讀、同桌互讀。

2、畫(huà)出自己喜歡的詞或句，說(shuō)說(shuō)喜歡那一句話，為什么喜歡，然后再讀一讀，要求讀出喜愛(ài)之情。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)、大膽評(píng)議。

如果有學(xué)生覺(jué)得自己會(huì)讀的更好，就再讀一遍，讓大家評(píng)議，進(jìn)行一次擂臺(tái)賽。

3、最后全班同學(xué)采用配樂(lè)朗誦方法齊讀課文。

五、延伸拓展

春天多么美好呀！把你們收集的畫(huà)片、兒歌、古詩(shī)拿出來(lái)和我們大家一同分享吧！小組交流選出代表，到前面展示。（滲透環(huán)保教育）

六、實(shí)踐活動(dòng)

說(shuō)一說(shuō)，你還聽(tīng)到過(guò)哪些春天的聲音。

畫(huà)一畫(huà)，將你眼中的春天畫(huà)下來(lái)，并給她取個(gè)好聽(tīng)的名字。

找一找，春天在哪里。

結(jié)語(yǔ)：春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天給人們帶來(lái)了新的希望，難怪古人說(shuō)：“一年之計(jì)在于春”希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。

《春天的手》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字14個(gè)。

能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。

情感目標(biāo)：感受春天朝氣蓬勃的氣息。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，朗讀并背誦課文。

教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文。

2、分組合作學(xué)習(xí)生字，一人讀其他人聽(tīng)并正音。

教學(xué)策略：

1、充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生識(shí)記生字，并采用靈活多樣的檢測(cè)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)多層面的朗讀，使學(xué)生在互動(dòng)互評(píng)中感悟兒歌的語(yǔ)言，理解兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)課。

1、寒冷的冬天過(guò)去了，春天已來(lái)到我們的身邊。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)春天與冬天有什么不同？由此導(dǎo)入新課。

2、板書(shū)課題：春天的手。

3、讀課題。

二、自學(xué)課文、認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。（可問(wèn)一問(wèn)、或根據(jù)上下文猜一猜）。

2、組內(nèi)交流認(rèn)字情況。

3、學(xué)生讀課文，注意生字的讀音。

4、教師檢查認(rèn)字情況：出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，邊讀邊組詞，說(shuō)出帶有生字的句子。

5、做猜字游戲，鞏固生字。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、讀課文，想一想春天到了，我們身邊發(fā)生了什么變化？

2、小組討論。教師總結(jié)：

大地綠了，小河唱起了歡樂(lè)的歌。

小鳥(niǎo)飛上枝頭，小朋友活潑健壯。

3、齊讀課文。

小結(jié)：說(shuō)出這節(jié)課自己的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春天的手

春溫暖輕柔撫摸傳

拍掠拂枝拉

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確書(shū)寫(xiě)本課的生字6個(gè)。

能力目標(biāo)：提高朗讀和書(shū)寫(xiě)能力。

情感目標(biāo)：感受春天朝氣蓬勃的氣息。

教學(xué)重難點(diǎn)：

書(shū)寫(xiě)生字并背誦課文。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)春、拍、拉三個(gè)字。

措施：

1、教師正確指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，有重點(diǎn)的指導(dǎo)生字的寫(xiě)法。

2、通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)策略：

1、采用學(xué)生自己讀背，小組互查互評(píng)背誦課文，理解課文。

2、采用學(xué)生自己試寫(xiě)，小組交流，教師點(diǎn)撥等學(xué)習(xí)方式教學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀（側(cè)重中差生）。

2、指名讀課文（學(xué)生評(píng)議）。

3、指名背誦課文，齊背課文。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、小組合作認(rèn)識(shí)生字，出示生字卡片，指名讀并組詞，用“快樂(lè)”、“朋友”造句。

2、學(xué)寫(xiě)生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，學(xué)生討論生字的筆順，教師巡視。重點(diǎn)指導(dǎo)“樹(shù)”“春”的寫(xiě)法，其余生字讓學(xué)生自悟。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

三、課堂小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課自己的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春天的手

樂(lè)朋友拍拉心

《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。

4.體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命。

教學(xué)重難點(diǎn)

怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合思考練習(xí)題重點(diǎn)來(lái)體會(huì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

制作多媒體課件

課時(shí)劃分

第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情。

第二課時(shí)：讀中感悟課文的語(yǔ)言文字所含著的情意以及語(yǔ)言表達(dá)的特色。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題（6分鐘）

1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？那好，聽(tīng)我講個(gè)故事，聽(tīng)后給這個(gè)故事加個(gè)合適的題目。

一個(gè)視力正常的人與一個(gè)雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上，視力正常的人接連摔了幾跤，而雙目失明的人走起路來(lái)四平八穩(wěn)。

視力正常的人深感疑惑，于是問(wèn)盲人：為什么你看不見(jiàn)路卻能夠走得如此穩(wěn)健，我看到路卻不斷摔跤呢？盲人不假思索地回答：因?yàn)槟阌忻髁恋难劬Γ沂裁匆部床坏?。視力正常的人一?tīng)更加疑惑不解了。盲人不慌不忙地接著說(shuō)：就是因?yàn)槟銚碛忻髁恋碾p眼，能看清楚遠(yuǎn)方，卻也往往忽略了自己的腳下，對(duì)于眼前坎坷的道路還沒(méi)有看清楚就大步地走了過(guò)去，所以一不小心就被絆倒了。而我與你相反，因?yàn)榭床坏铰罚晕胰褙炞ⅲ瑢⒛_下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平穩(wěn)，不會(huì)摔跤。

視力正常的人聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。

2、今天我們學(xué)習(xí)的課文也是講述一個(gè)雙目失明的人的故事的，題目叫――17觸摸春天（板書(shū)課題，生讀課題）

3、讀了課題，你們頭腦中也許產(chǎn)生了一些疑問(wèn)，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你們的疑問(wèn)。（誰(shuí)觸摸春天？怎樣觸摸春天的？為什么要觸摸春天？春天怎么觸摸？）

二、引導(dǎo)初讀（10分鐘）

1、我知道你們已經(jīng)按捺不住讀課文解決疑問(wèn)的心情了，那就先請(qǐng)大家默讀課文，思考提出的問(wèn)題。不動(dòng)唇、不出聲、不用手指讀，只用眼睛掃視，遇到不認(rèn)識(shí)或不懂的字詞跳過(guò)去，不回讀。時(shí)間為2分鐘。讀后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么時(shí)候什么地點(diǎn)因?yàn)槭裁从|摸春天的。

（1）自讀

（2）反饋，板書(shū)：安靜

盲童

（3）評(píng)價(jià)：同學(xué)們的學(xué)習(xí)是兩個(gè)齒的釘耙鋤地――有兩下子??！隨著我們深入學(xué)習(xí)課文，對(duì)安靜為什么要觸摸春天的問(wèn)題會(huì)有更全面的認(rèn)識(shí)

2、大家默讀課文時(shí)遇到的不認(rèn)識(shí)的字詞，請(qǐng)自學(xué)解決：自由朗讀課文，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。注意保持正確的讀書(shū)姿勢(shì)。

3、學(xué)生讀書(shū)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

三、評(píng)價(jià)初讀（16分鐘）

1、課文中的生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎？（投影出示）

盲童小徑流暢權(quán)利磕磕絆絆

一瞬間弧線飛翔繽紛清香裊裊

（1）先自由地讀一讀，不會(huì)讀的字詞可以看看課文里的拼音。

（2）指名讀，讀錯(cuò)糾正，

（3）齊讀。

2、生字詞讀準(zhǔn)記住了，就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家再抓緊時(shí)間讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。等一會(huì)兒和楊老師比賽讀書(shū)，好不好？

（1）自讀

（2）比賽

哪些同學(xué)想和我比試比試？請(qǐng)舉手的同學(xué)都站起來(lái)讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

我的挑戰(zhàn)者們，你們和我誰(shuí)先讀?。?/p>

四、指導(dǎo)寫(xiě)字（8分鐘）

1、課文我們暫時(shí)先讀到這里。課文中有些詞語(yǔ)不但要能準(zhǔn)確認(rèn)讀，而且要能正確、美觀地聽(tīng)寫(xiě)。（投影出示詞語(yǔ)）還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎？齊讀。

小徑流暢磕磕絆絆權(quán)利

弧線飛翔一瞬間繽紛

2、請(qǐng)你們認(rèn)真觀察、分析、記憶字形。

3、在今天所學(xué)的生字中，弧比較難寫(xiě)。伸出手指和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)?；∽笳覍?、右半部分瓜的豎提中的豎是這個(gè)字的主筆，要寫(xiě)得垂直。弧這個(gè)字才端正美觀。瞬容易寫(xiě)錯(cuò)。這個(gè)字的倒數(shù)第二筆是豎折。

4、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

5、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照屏幕上的詞語(yǔ)自改，正確的打Ⅴ錯(cuò)誤的訂正，并在寫(xiě)的美觀的字上加★

五、課堂小結(jié)（1分鐘）

同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，對(duì)安靜為什么要觸摸春天這個(gè)問(wèn)題有新的認(rèn)識(shí)了嗎？其實(shí)要想全面準(zhǔn)確地弄懂這個(gè)問(wèn)題，必須要到課文中找到描寫(xiě)安靜觸摸春天的語(yǔ)句好好讀一讀，體會(huì)體會(huì)才行。這個(gè)工作，我們到下節(jié)課做。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入主題（1分鐘）

上堂課同學(xué)們讀通了課文，了解了課文大意，聽(tīng)寫(xiě)了生字詞。這堂課我們抓住描寫(xiě)安靜觸摸春天的語(yǔ)句好好讀一讀，體會(huì)體會(huì)，和安靜及作者來(lái)一次心靈對(duì)話

二、讀書(shū)感悟（30分鐘）

（一）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文哪些語(yǔ)句具體描寫(xiě)盲童――安靜用手和心觸摸春天的。（1分鐘）

1、請(qǐng)看屏幕：這就是課文描寫(xiě)安靜用手和心觸摸春天的語(yǔ)句。你們找得對(duì)嗎？閉上眼睛聽(tīng)老師朗讀這些語(yǔ)句（配樂(lè)），請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊想像安靜觸摸春天的畫(huà)面。（2分鐘）

安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。

在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念。

（二）假想閱讀，體情悟道。（分鐘）

假如你現(xiàn)在就是安靜，自由地讀讀這些語(yǔ)句，做做觸摸春天的動(dòng)作，抓住紅顏色的詞語(yǔ)體會(huì)體會(huì)當(dāng)時(shí)的感受。

1、指名讀第一語(yǔ)段。上臺(tái)做穿梭的動(dòng)作；回答：從穿梭極其準(zhǔn)確地伸向你感受到什么？再讀這個(gè)語(yǔ)段，把剛才說(shuō)的感受讀出來(lái)。（板書(shū)：伸向）

2、指名讀第二語(yǔ)段?；卮穑壕谷皇裁匆馑?？從這個(gè)詞語(yǔ)上你體會(huì)到什么？她以前抓住過(guò)蝴蝶嗎？從哪里知道的？（在安靜指間撲騰的蝴蝶在安靜的心中不就是充滿生命活力的生機(jī)勃勃的春天?。┪覀円黄鹱x讀這個(gè)語(yǔ)段，把剛才說(shuō)的感受表達(dá)出來(lái)。（板書(shū)：攏?。?/p>

3、指名讀第三語(yǔ)段?；卮穑喊察o的眼睛看不見(jiàn)，為什么還要張望啊？再讀這個(gè)語(yǔ)段，把剛才說(shuō)的感受表達(dá)出來(lái)。（板書(shū)：張望）

4、她雙目失明卻整天在花香中流連，在花叢中穿梭，還能抓住睜著眼睛的花蝴蝶，但又放飛了蝴蝶，明明眼睛看不見(jiàn)蝴蝶，還要張望蝴蝶，你們說(shuō)安靜的神奇的靈性到底是什么呢？讓我們連起來(lái)讀讀這三個(gè)語(yǔ)段體會(huì)體會(huì)。（板書(shū)：熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活）

（三）把自己當(dāng)成課文中描寫(xiě)的人物，讀書(shū)體會(huì)，是一種很好的讀書(shū)學(xué)習(xí)的方法。課文除了描寫(xiě)安靜觸摸春天，還描寫(xiě)了作者的表現(xiàn)，楊老師已經(jīng)找出了這些語(yǔ)句。請(qǐng)你仿照剛才的讀法，把自己當(dāng)成作者，讀讀這些語(yǔ)句，想想我為什么一直沒(méi)有驚動(dòng)安靜？

屏顯有關(guān)語(yǔ)段：

我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只花蝴蝶?/p>

我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)著。

我沒(méi)有驚動(dòng)安靜。誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。（誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。）

（四）小結(jié)感悟。（1分鐘）

作者用細(xì)膩地語(yǔ)言描寫(xiě)了安靜用自己獨(dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。在這個(gè)清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過(guò)的生命力，感悟到了人生的真諦：誰(shuí)都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。

這句話點(diǎn)明了作者要向我們表達(dá)的中心。讓我們一起朗讀這句話。

（五）讀寫(xiě)遷移。（4分鐘）

同學(xué)們還記得我第一堂課給你們講的故事嗎，請(qǐng)你學(xué)習(xí)本篇課文的寫(xiě)法，試著給這個(gè)故事寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)明中心的結(jié)尾

走路的啟示

一個(gè)視力正常的人與一個(gè)雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上，視力正常的人接連摔了幾跤，而雙目失明的人走起路來(lái)四平八穩(wěn)。視力正常的人深感疑惑，于是問(wèn)盲人：為什么你看不見(jiàn)路卻能夠走得如此穩(wěn)健，我看到路卻不斷摔跤呢？盲人不假思索地回答：因?yàn)槟阌忻髁恋难劬?，而我什么也看不到。視力正常的人一?tīng)更加疑惑不解了。盲人不慌不忙地接著說(shuō)：就是因?yàn)槟銚碛忻髁恋碾p眼，能看清楚遠(yuǎn)方，卻也往往忽略了自己的腳下，對(duì)于眼前坎坷的道路還沒(méi)有看清楚就大步地走了過(guò)去，所以一不小心就被絆倒了。而我與你相反，因?yàn)榭床坏铰罚晕胰褙炞?，將腳下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平穩(wěn)，不會(huì)摔跤。

視力正常的人聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。

（他想：走路如此，做其他事情何嘗不是這樣?。o(wú)論自己多有把握的事情，也一定要步步為營(yíng)，千萬(wàn)不要因?yàn)檫^(guò)分自信而使自己陷入疏忽之中，有些時(shí)候我們也會(huì)在自己最有把握的事情上遭到失敗。）

(六)語(yǔ)言積累。（4分鐘）

多美的課文，好好讀讀，把自己喜歡的段落背下來(lái)。等一會(huì)兒，我們看插圖試著背背。

三、引導(dǎo)實(shí)踐（1分鐘）

1、可愛(ài)的小姑娘安靜雖然無(wú)法用眼睛看見(jiàn)多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。海倫?凱勒曾說(shuō)：世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。課后請(qǐng)同學(xué)們自讀閱讀鏈接中的內(nèi)容。按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛(ài)生命的感人故事，小組合作辦一份以熱愛(ài)生命為主題的小報(bào)。下周交流評(píng)比。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

17觸摸春天

伸向生活

安靜合攏蝴蝶熱愛(ài)春天

（盲童）張開(kāi)生命

張望

創(chuàng)造自己多彩

觸摸春天 （教學(xué)設(shè)計(jì)）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“觸摸春天 （教學(xué)設(shè)計(jì)）”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

觸摸春天（教學(xué)設(shè)計(jì)）

一、情境談話

情境：一束杜鵑花，插在水壺里。一次性杯子里的豆芽。（科學(xué)課做的實(shí)驗(yàn)）

談話：同學(xué)們，你們看到了什么？?jī)H僅是花嗎？

在你眼里，春天是怎么樣的？

在我們身邊，還有一些不幸的人，他們什么也看不見(jiàn)，包括如此美麗的春天?？床灰?jiàn)，春天就消失了嗎？不，他們可以——觸摸春天?。ò鍟?shū)課題）

指導(dǎo)讀課題：珍惜地、輕輕地、驚喜地

二、初讀課文

過(guò)渡：現(xiàn)在，就讓我們跟著那位特殊的盲女孩——安靜，一起去觸摸春天吧。

自由地輕聲讀課文。

要求：1、讀通課文。

2、劃出特別的句子（對(duì)安靜的描述與“盲”不符的）

三、感悟重點(diǎn)語(yǔ)句

找到那些特別的句子了嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，出示，引導(dǎo)感悟）

1、安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。

理解：穿梭流暢

安靜為什么能在小區(qū)的花園里走得這么流暢？（熱愛(ài)生活，經(jīng)常在花園流連）

2、她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

理解：極其準(zhǔn)確

絲毫不差地伸向月季花，又說(shuō)明什么？（一直在“觀察”這朵月季，觸摸它，關(guān)注它每一天的變化熱愛(ài)生活）

3、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡?。ㄖ攸c(diǎn)）

理解：悄然奇跡

睜著眼睛的蝴蝶竟然被盲女孩抓住了！這是多么神奇，是一個(gè)令人震撼的奇跡??！朗讀：驚訝不可思議

是什么，使她創(chuàng)造了奇跡？——神奇的靈性！因?yàn)闊釔?ài)生活，熱愛(ài)生命，產(chǎn)生的靈性！

閉上雙眼，現(xiàn)在，你就是安靜，什么也看不見(jiàn)，慢慢伸出你的雙手，悄然合攏……

這一刻，你感受到了什么？心里怎么想？（這是什么？怎么會(huì)動(dòng)啊？是一個(gè)生命?！?/p>

這是一次全新的經(jīng)歷，是她完全沒(méi)有過(guò)的體驗(yàn)。多么珍貴的體驗(yàn)！

朗讀第4、5節(jié)。

4、許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。

理解：許久張望

安靜的內(nèi)心世界多么豐富！

許久說(shuō)明什么？（喜愛(ài)留戀）為什么放飛蝴蝶？（熱愛(ài)生命珍惜生命）

蝴蝶飛走了嗎？

朗讀第6節(jié)。

三、領(lǐng)悟中心

上帝對(duì)你關(guān)上了一扇窗，一定悄悄為你打開(kāi)了另一扇窗。安靜的眼睛雖然看不見(jiàn)，但她擁有一顆能看見(jiàn)一切的心靈！像安靜這樣，雖然身處逆境，但依然熱愛(ài)生活，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的事例，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（生舉例，師補(bǔ)充）

聽(tīng)了這些事例，你想說(shuō)些什么？

出示中心句：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

齊讀，再齊讀。

如果讓你接下去說(shuō)一句話，你會(huì)說(shuō)什么？

板書(shū)：

觸摸春天

熱愛(ài)→靈性→奇跡

誰(shuí)都有生活的權(quán)利，

誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

《春天里的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“《春天里的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

師：喜歡這沙沙的小雨嗎？可愛(ài)的種子更喜歡他們，你看，在雨水的滋潤(rùn)下，小種子們終于鉆出了地面，他們帶著甜甜的微笑，看著周圍的一切，很想對(duì)春雨表示感謝，可是一時(shí)卻想不出合適的語(yǔ)句?，F(xiàn)在我想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ靡粋€(gè)詞或一句話來(lái)形容一下春雨。

生自由說(shuō)。

師：是??！春雨是春的使者，她帶著自己的調(diào)色板來(lái)到了萬(wàn)物蕭條，樹(shù)木凋零的世界，（出示黑白圖）它不光要叫醒泥土中的種子，它還要喚醒沉睡了一個(gè)冬天的植物，讓他們使大自然重新煥發(fā)生機(jī)和活力。想一想，如果你是春雨，你會(huì)叫醒誰(shuí)？并用什么顏色來(lái)裝扮它。想好了以后就請(qǐng)大家在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后用彩筆將自己桌子上的畫(huà)裝扮出來(lái)。

生思考，小組討論涂色。

師：愿意把你們的畫(huà)展示給大家嗎？（學(xué)生帶畫(huà)上臺(tái)）你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！

生介紹畫(huà)面。（柳樹(shù)、桃花、小草、迎春花等等簡(jiǎn)單介紹）