小學語文五年級教案
發(fā)表時間：2020-10-29語文版八年級上冊第8課《雜交水稻之父--袁隆平》同步練習。
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語文版八上第8課《雜交水稻之父--袁隆平》當堂訓練（含答案）
一、積累運用，我最棒！
1.你能準確讀出下列加點的字嗎？
秈米（）雄蕊（）豐碩（）頒發(fā)（）秧苗（）衣缽（）
2.你能補全下列詞語嗎？
夜不能（）（）后余生大相（）庭
（）成名就披掛上（）()志不移
3.下列句子，依次填入詞語最恰當的一項是（）
愿一切生命不至于因①在石縫間而凄凄切切。
那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；在我的心頭②。
笑是一種個人的創(chuàng)造，也是一種集體生活感情③的表現。
A.①飄落②蕩漾③融洽
B.①飄飛②游蕩③融會
C.①飄揚②浪蕩③融化
D.①飄蕩②蕩漾③融通
4．下列句子中加點成語使用恰當的一項是
A．10級四班班長陳娜學習好，工作好，人品好，在班級同學中德高望重。
B．進入九年級以來，我們班的好多同學都比以前更加苦心孤詣的學習，很多同學的成績都有不同程度的提高。
C．比起貝殼里的生命來，我在這世間停留的時間也算長的了，應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍。
D．在一次數學考試中，他做一道選擇題足足花了半個小時才完成，真是小題大做。
5.填空。
本文是一篇________,用_______說話，報道了袁隆平在_______水稻方面對中國和世界的卓越貢獻，贊揚了他____________的精神。
6.下列句子中，沒有語病的一項是（）
A.前面高聳的斷橋便是整個圓明園唯一完好的遺橋了。
B.在這里我們所要展開給讀者看的乃是過去十多年生活的。
C.笑，是人們心情愉快的表現，對于健康是有益的。
D.成熟的荔枝大多數都是深紅色或紫色。
7．下列句子，排列順序正確的一項是（）
①《家》已經盡了它的歷史的任務了。
②我沒法掩飾二十二年前自己的缺點。
③這次人民文學出版社重印《家》的時候，我本想重寫這本小說。
④而且我還想用我以后的精力來寫新的東西。
⑤可是我終于放棄了這個企圖。
A．③⑤②④①B．①②④③⑤C．③②⑤①④D．①③⑤②④
8.下面句子的橫線上應填入的恰當的一項是（）JaB88.coM
我快樂，因為我喜歡幻想。所有的石頭上都開滿了花朵，______，幻想已如此豐茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢？
A.荒蕪處都長忙了無數的植物
B.無數的植物都長滿在荒蕪處
C.植物都長滿在所有的荒蕪處
D.所有的荒蕪處都長滿了植物
9.仿照例句，發(fā)揮想象，在下列橫線上把句子補充完整，每句補寫部分不得超10個字。（任選兩句作答）事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石.友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。
奮斗說：人生就是____________________________________________________
勤勞說：人生就是_____________________________________________________
困難說：人生就是______________________________________________________
挫折說：人生就是______________________________________________________
二、閱讀分析，我能行!
雜交水稻之父--袁隆平（節(jié)選）
①聽了向富財的話，袁隆平的心情很沉重。他是教農作物栽培學和遺傳學的，但沒有培育出適合山民種植的好稻種來。向福財為換良種，餓著肚子爬高高的八面山，一個來回就是四十公里??！
②怎樣才能使人們不挨餓呢？袁隆平為此深深思索和不安了。
③袁隆平回到學校，借書買書，讀書抄書，開始了它的科學實驗。
④他先從旱糧作物起步，研究來研究去，收效甚微。從1964年起，他轉向了研究水稻。因為中國是世界最大的產稻國之一，水稻種植面積為播種面積的三分之一，水稻產量占糧食產量的百分之四十。從國際上看，全世界約有一半人口以大米為主要糧食，有九十個國家種植水稻。這就是說，進行水稻的研究還具有世界意義。
10．袁隆平聽了農民向福財的一番話，心情為什么就沉重起來了？
__________________________________________________________________________
11．第②段中的問句有什么作用？袁隆平為什么會不安？
_________________________________________________________________________
12．袁隆平為什么會轉向了水稻研究？請用文中的一句話回答。
___________________________________________________________________
三、動手寫作，我可以！
根據提示，按要求作文。
本文是一篇人物通訊，模仿課文寫一篇文章，報道你身邊的優(yōu)秀人物。
請以我熟悉的一個人為題，寫一篇作文。
參考答案
1.xiānruǐshubānyāngbō
2.寐劫徑功陣矢
3.A
4．C
5.人物通迅、事實、雜交、嚴謹認真的科學態(tài)度和矢志不移的科學精神。
6.C7.A8.D
9.奮斗說：人生就是與風浪搏斗的那雙槳。勤勞說：人生就是耕耘大自然的老黃牛。困難說：人生就是那在暗礁中行進的船。挫折說：人生就是那條坎坷曲折的山路。
10這是因為袁隆平覺得自己是教農作物栽培學和遺傳學的，但沒有培育出適合山民種植的好稻種來，而是人們還在挨餓，所以內心充滿歉疚。
11．文句表現了袁隆平的深深思考，從表現手法上能引起讀者注意。不安表現了他高度的責任感。
12．他先從旱糧作物起步，研究來研究去，收效甚微。
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《雜交水稻之父--袁隆平》同步練習2
雜交水稻之父——袁隆平
【同步達綱練習】
一、選擇所給注音都正確的一組（）
A．橫渡（hèng）累計（lěi）秧苗（yāng）
B．鑒定（qiān）豐碩（shuò）籠罩（zhào）
C．披掛（pī）曲折（qū）邀請（yāo）
二、下列各組中沒有錯別字的一組是（）
A．扁遠鍛練大相徑廷
B．繁值遺傳矢志不移
C．雄蕊攪拌收效甚微
三、選詞填空
1．與會人員對袁隆平（）的學術報告和答辯報以雷鳴般的掌聲。
A．精彩B．精湛C．優(yōu)美D．嚴謹
2．袁隆平發(fā)明的雜交水稻，還以（）之勢沖出亞洲，走向世界。
A．迅猛B．迅速C．兇猛
四、根據語言環(huán)境解釋加粗字
1．這劫后余生的四缽秧苗，袁隆平倍加珍惜。
劫后余生：________________________________
2．兵不解甲，袁隆平又帶領人馬投入再越優(yōu)勢關和攻克制種關的戰(zhàn)斗。
兵不解甲：________________________________
3．他的成績不僅是中國的驕傲，也是全世界的驕傲。
驕傲：________________________________
五、閱讀練習
（一）
1964年袁隆平邁出了雜交水稻研究的第一步?？墒遣痪?，“文化大革命”便開始了。
袁隆平所有搞過試驗的壇壇缽缽全被砸得稀巴爛，心愛的秧苗不是被折成幾截，就是與濕泥污水攪拌成一團。面對這種慘景，他落下了傷心的淚……
所幸的是，他的兩個忠實支持者藏了四缽試驗秧苗。這劫后余生的四缽秧苗，袁隆平倍加珍惜，到1968年，已發(fā)展到四分秧田了。
為了照顧這得來不易的“秧寶寶”，袁隆平像慈母似的守護在秧田邊。然而，就是他視為生命的四分秧田，在一個星期天的早上，還是被掃蕩一空。
袁隆平來到試驗田邊，像瘋了似的在狹窄的田埂上走過來，又走過去，狂（）亂（）。當走到一口深井旁，像（）了什么，把衣服一（），“撲通”一聲（）了下去，原來他發(fā)現那里面有幾棵秧苗。
1．當他的實驗受到打擊后，他是如何做的？
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___________________________________________________________________________
2．在原文的括號中填上適當的詞語。
3．文中畫線語句運用了什么修辭方法？有什么作用？
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4．選段表現了袁隆平什么品質？
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（二）
熱愛生命
不過，我對隨時告別人生，毫不惋惜。只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。享受生活要講究方法。我自認為比別人多享受到一倍的生活，因為生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關心程度而定的，尤其在此刻，我眼看生命的時光不多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓緊時間，去留住稍縱即逝的日子；我想憑時間的有效利用，去彌補匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實。
1．結合語境解釋“稍縱即逝”。
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2．作者為什么“對隨時告別人生，毫不惋惜”？用直線在原文中標出原因。
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3．讀完選段，你認為作者有哪些生活態(tài)度？至少寫出兩點。
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4．請摘抄至少兩句有關珍惜時間的格言、警句。
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六、寫作活動
1．寫一則消息，報道本校或本班新近開展的一項有意義的活動。要求真實準確，迅速及時，簡潔明快，用事實說話。
2．課外練筆：將自己近日從廣播、電視中聽到或看到的新聞記錄下來，從中挑選一則你認為最有價值的，經過概括與提煉，寫成“一句話新聞”，并在班級或小組舉行的交流會上交流。
參考答案
【同步達綱練習】
一、C
二、C
三、1．A2．A
四、1．災難，浩劫。
2．把束縛著或系著的東西解開。
3．自豪。
五、
（一）1．發(fā)瘋似的尋找秧苗，執(zhí)著地進行實驗。
2．奔，走，發(fā)現，脫，跳
3．比喻，形象地表現了袁隆平對實驗的癡迷，對秧苗的關愛。
4．對科學實驗的瘋狂迷戀，矢志不移地進行科學實驗。
（二）1．稍微放松一下便立即消失了。
2．只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。
3．樂觀、珍惜時間、關心生活
4．略。
《別了，“不列顛尼亞”》《雜交水稻之父——袁隆平》教案及練習
別了，“不列顛尼亞”》、《雜交水稻之父——袁隆平》
二.教學重難點：
1、了解特寫的特點。
2、理解文中重點語句的深刻含義。
3、理解典型事例對于表現人物形象的作用
4、理解細節(jié)描寫和運用數據的作用。
《別了，“不列顛尼亞”》
一、寫作背景：
香港回歸的背景：香港問題是歷史遺留的問題。香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來就是中國的領土。英國人的到來，使得香港卷入世界性事端。十九世紀，英商來華進行鴉片貿易，賺取大筆財富，換取中國的白銀、絲綢、茶葉和香料。清廷擔心老百姓受到鴉片煙毒影響，決定禁止鴉片的進口。英商方面，渴望在港口加強地位，不受滿清朝廷控制，因此導致鴉片戰(zhàn)爭（1840～1842年）的爆發(fā)。英國船堅炮利，中國戰(zhàn)敗。香港島就在1842年所簽訂的《南京條約》中，永久割讓給英國。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭，1860年英國迫使清政府締結《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島界限街以北的大片土地以及附近200多個島嶼，租期99年，1997年6月30日期滿。
鄧小平同志在接見時任英國首相的撒切爾夫人的時候，明確地表達了中國政府將收回香港主權的意愿，同時，這也是國家主權神圣不可侵犯的體現。
1997年7月1日零點，中華人民共和國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗在香港升起，經歷了百年滄桑的香港終于回到祖國的懷抱，中國政府開始對香港恢復行使主權，這是中華民族的大事，也是世界歷史上的一件大事。
文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后時刻，將某些重要和精彩的場面，生動、形象地再現在讀者面前。
二、標題的理解：
1、毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發(fā)表之時，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。
2、以英國皇家油輪“不列顛尼亞”號象征英國在香港的統(tǒng)治。
3、“別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明這之中統(tǒng)治的結束。
三、需掌握的字的讀音：
níngjīngbóyǎnzhǔzhì
凝重紫荊停泊掩映世人矚目旗幟
四、研討課文：
1、找出本篇報道的導語部分和主體部分。
明確：（一）導語
這篇通訊的導語部分有三個重點。一個是點題，點明了英國國旗降落后，查爾斯王子和港督彭定康將乘坐“不列顛尼亞”號回國?！安涣蓄嵞醽啞碧枌⒆詈笸瓿山虞d英國王子和港督撤離的使命。這樣就賦予了“不列顛尼亞”號以象征意義。二是揭示全文主旨，在港飄揚了156年的英國米字旗即將下降，香港即將回歸。三是導語結束在時間上，為通訊主體部分的時間順序奠定基礎。
（二）主體
通訊主體部分采用的是時序結構與文學手法相結合的方式。時序結構的特點是按時間順序將事件的始末說清楚；文學手法則是在此基礎上增強文字表現力，增強可讀性。
2、文章按時間順序特寫了哪幾個場景？
明確：場景一：下午4點30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；
場景二：下午6點15分，在添馬艦軍營東面的廣場舉行象征英國管治結束的“告別儀式”，降下英國國旗；
場景三：子夜時分舉行中英香港交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，中國國旗升起；
場景四：零點40分查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”離開香港。
3、將文中表示時間的句子畫出來，看看這篇通訊是從什么角度，按什么順序把“香港回歸”這一重大歷史事件記錄下來的
明確：1997年6月30日
下午4點30分——港督府——彭定康注視著港督旗幟降下旗桿；
下午4點40分——港督府——彭定康乘車最后一次離開港督府；
下午6點15分——距英軍總部不遠的添馬艦東面的廣場——舉行“告別儀式”，查爾斯宣讀女王贈言；
下午7點45分——“威爾士親王”軍營旁——舉行第二次降旗儀式；
1997年6月30日
最后一分鐘——中英香港交接儀式現場——米字旗在香港最后一次降下；
新的一天來臨的第一分鐘——中英香港交接儀式現場——五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起。與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起；
1997年7月1日
零點40分——中國南海——查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”，“不列顛尼亞”消失在南海的夜幕中。
4、這篇特寫在報道新聞的事實時，還適當地運用了一些背景材料。請找出來并體會它們在文章中的作用？
明確：4、7、11段介紹了一些背景材料，這樣一來，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現實用鏡頭方式交錯出現，不僅畫面很強，且突出了英國對香港156年統(tǒng)治的終結。歷史的回顧更強化了永不再來的意味。
5、第5段寫到“不列顛尼亞”號和紫荊花的細節(jié)有什么意義嗎？
明確：皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個“日落儀式”的背景?！叭章鋬x式”的背景一是“泊在港灣中的‘不列顛尼亞’號”，一是“紫荊花圖案”作為英國告別儀式的背景，標志著英國對中港150年來的殖民統(tǒng)治結束和香港自治的新的歷史階段的開始。
6、最后一句“大英帝國從海上來，又從海上去”是什么意思？
明確：全文最后一句語言莊重而含蓄，有深刻含義。“從海上來”指當年不可一世的英國遠征軍強占了中國的領土，開始殖民統(tǒng)治?！皬暮Ｉ先ァ敝赣趁窠y(tǒng)治的結束。
7、把這篇通訊改寫成一篇新聞，你省略了哪些語言？體會一下這些語言的好處。
明確：“掩映在綠樹叢中的港督府”等描述性的語言使描述對象生動、形象、可感。“末任港督官告別了這個曾居住過25任港督的庭院”……交待告別的細節(jié)，事情的因果、始末交待的具體清楚。
“蒙蒙細雨中”，“雨越下越大”是天氣狀況的實寫，但兩處用筆，寫出過程，對儀式的氣氛起到了烘托的作用；“面色凝重”，是對港督彭定康表情的描寫，但在這里交代，對“告別”的儀式的氛圍起了點染的作用。
五、文章主旨：
這則通訊通過對香港回歸祖國這一歷史盛事的回顧，證明了只有國家的強大、民族的昌盛，我們才不會被別人欺辱，從而激發(fā)學生的愛國主義情懷。在閱讀與寫作上，要求學生了解消息及特寫性消息的特點。學習作者語言表達上的技巧。
《雜交水稻之父——袁隆平》
一、寫作背景：
袁隆平，1930年9月出生在北京，1953年畢業(yè)于西南農學院，畢業(yè)后一直從事農業(yè)教育及水稻雜交的研究。1980年～1981年赴美任國際水稻研究所技術指導。1982年任全國雜交水稻專家顧問組副組長。1991年受聘聯(lián)合國糧農組織擔任首席顧問，1995年當選中國工程院院士。袁隆平是世界著名的水稻雜交專家，是我國雜交水稻研究領域的開創(chuàng)者和帶頭人，為我國糧食生產和農業(yè)發(fā)展做出了杰出的貢獻。2000年榮獲國家最高科學技術獎。一方面，我們看到了國家以及國際組織給了袁隆平崇高的榮譽，另一方面，我們更應看到，袁隆平作為一名農業(yè)科學家，在進行農業(yè)科學試驗過程中所付出的巨大艱辛，幾十年如一日，執(zhí)著地進行科學實踐活動。這期間有來自于同行的懷疑，有來自于實驗失敗的苦痛，更有來自于社會的打擊，尤其是在“文化大革命”的時候，更是受到史無前例的重創(chuàng)。但是，袁隆平仍然矢志不移地進行他的科學實驗，表現出一位科學家超人的素質和崇尚科學的品質。本則新聞正是集中表現了袁隆平的這種精神和品質。
二、課前熱身：
1、需掌握的字的讀音
xiānzhàoruǐfánzhíjìngshǐ
秈型籠罩雄蕊繁殖大相徑庭矢志不移
bōjiǎojiéyāngjiě
壇壇缽缽攪拌劫后余生秧苗兵不解甲
2、重點詞語解釋：
大相徑庭：比喻彼此相差太遠。徑，門外的小路。庭，堂外的院地。
劫后余生：遇上災難而僥幸活命。劫，災難。
矢志不移：立下志愿絕不改變。矢，發(fā)誓。
三、研討課文：
1、“聽了向福財的話，袁隆平心情很沉重?！痹∑綖槭裁葱那槌林?？
明確：因為他認為自己是教農作物栽培學和遺傳物種學的，沒有培育出適合山民種植的好稻種來，感到很慚愧，很自責。表現了他具有強烈的責任感和使命感。
2、培育雜交水稻最重要的困難是什么？袁隆平是怎樣解決的?
明確：水稻是一種花器很小的自花授粉作物，異花授粉十分不易。袁隆平提出通過“三系”來利用水稻雜種優(yōu)勢。
3、用課文中的數字說明雜交水稻對中國和世界的貢獻。
4、概括一下，課文中選取了哪些典型事例來展現人物形象的？
提示：作者在這兒選取了一系列典型的事例來表現人物形象。如寫袁隆平在看到向福財餓著肚子來回爬過四十公里山路換回稻種后，心情很沉重，從而開始思考“怎樣才能使人們不挨餓”的問題，表現出一個科學家的責任感。
5、本文是怎樣通過具體、生動的細節(jié)描寫來反映人物性格和心理活動的？
明確：文中寫文化大革命中袁隆平將劫后余生的四缽秧苗發(fā)展到四分秧田時，他“像慈母似的守護在秧田邊”；而當這四分秧田又被掃蕩一空，他在一口深井里發(fā)現了僅有的“幾棵秧苗”時，他竟奮不顧身“把衣服一脫，‘撲通’一聲跳了下去”。這些細節(jié)描寫，把一個遭受苦難而又執(zhí)著追求理想、充滿獻身精神的科學家形象活脫脫地勾勒了出來，令人久久難忘。
6、多種表現手法的作用是什么？
明確：生動有力地解釋和深化主題。
四、文章主旨：
本文是一篇人物通訊。用事實說話，報道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界農業(yè)的卓越貢獻。通過生動的細節(jié)，生動、形象地刻畫了一位純樸、實干、敬業(yè)、執(zhí)著的老科學家的形象，贊頌了袁隆平嚴謹認真、堅定執(zhí)著的科學態(tài)度和矢志不移、兢兢業(yè)業(yè)的科學精神。
五、新聞和通訊的主要區(qū)別是：
1、新聞中的事實一般是概括性的；通訊則要求通過具體的人物和事件反映現實生活。
2、新聞敘述要簡潔、明快，篇幅短小；通訊則要有較細致的描寫，往往還含有作者的議論，一般篇幅比較長。
3、新聞的時效性比通訊更強。
【模擬試題】（答題時間：25分鐘）
一、知識積累
1、給下列加點字注音。
旗幟（）掩映（）矚目（）展拓（）
冉冉升起（）凝重（）
2、找出下列句子中的錯別字，并改正。
（１）英國的告別儀式是30日下午在港島半山的港督府拉開緒幕的。（）
（2）面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落音”的號角聲中降下旗稈。（）
（3）英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚于香港上空。一百五十多年的英國管制既將告終。（）
（4）將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜暮中。（）
3、在一次記者招待會上，有記者問現代新加坡之父李光耀：“1997年之后香港將遭遇什么？”李光耀答道：“1998?！崩罟庖捳Z的言外之意是：。
4、下面句中加點成語使用不當的一項是（）
A、為了使學生學到更多的知識，李老師工作非常勤奮，常常廢寢忘食。
B、只有堅持不懈地刻苦努力，才能取得優(yōu)異的學習成績。
C、我們必須以艱苦奮斗的精神，去實現全民夢寐以求的偉大理想。
D、他操作計算機非常熟練，已經達到了無所不為的程度。
5、本文按時間順序主要描寫了四個場景，請寫出文中表明時間和事件的標志性語言。
A、B、
C、D、
6、這篇課文是文學性很強的一則特寫，文中許多詞語運用得恰到好處而且富有深意，仔細閱讀課文，回答下列問題。
（l）課文中“最后”一詞一共出現了多少次？認真找出來，并體會每一句中“最后”的含義。
（2）課文中有兩處打雙引號的詞，分別是“日落余音”和“日落儀式”，它們分別用來形容什么呢？用“日落”一詞，除了表明具體時間概念外，還有什么用意呢？與課文中其他用雙引號的地方相比較，學習雙引號的不同用法。
（3）仔細閱讀課文，體會一下，文中褒義詞、中性詞、貶義詞哪種用得最多？這樣做有什么好處？
（4）課文的題目中“不列顛尼亞”是船的名字，作者僅僅是對一艘船告別嗎？體會這種寫法。
7、填空。
作者在寫到英方在告別儀式上降下英國國旗時說：“一百五六十年前，一個叫愛德華。貝爾徹的英國艦長帶領士兵占領了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國士兵在‘威爾士親王’軍營旁的這個地方降下了米字旗?！边@里作者運用的是的修辭手法，使用這一手法的作用是：。
8、課文的語言莊重而含蓄，全文最后一句“大英帝國從海上來，又從海上去”有深刻的含義。
“從海上來”是指：；
“從海上去”是指：。
二、強化閱讀
在香港飄揚了一百五十多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪，“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣——這是英國撤離香港的最后時刻。
英國的告別儀式是30日下午在港島半山上的港督府拉開序幕的。在蒙蒙細雨中，末任港督告別這個曾居住過二十五任港督的庭院。
4點30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。根據傳統(tǒng)，每一位港督離任時，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠都不會有另一面港督旗幟從這里升起。4時40分，代表英國女王統(tǒng)治了香港五年的彭定康登上帶有皇家標記的黑色“勞斯萊斯”，最后一次離開了港督府。掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的近一個半世紀中，包括彭定康在內的許多港督曾對其進行過大規(guī)模改建、擴建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡。
9、用一句話概括選文第一段的大意。
10、“隨著末代港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡?！闭埥Y合課文內容，體會這句話的深刻涵義。
【試題答案】
一、
1、略
2、（1）序（2）桿（3）治、即（4）幕
3、香港平穩(wěn)過渡。
4、D
5、A——下午4點30分：末任港督降下港督旗；B——晚上6時15分：軍營廣場降下英國國旗；C——子夜時分：中英香港交接儀式；D——7月1日零點40分：“不列顛尼亞”號離開香港。
6、（1）略
（2）分別用來形容降下港督旗幟時的號角聲和象征英國管治結束的告別儀式。英國歷史上被稱作“日不落帝國”，這里用“日落”一詞，含蓄地點明了英國對香港長達半世紀的殖民統(tǒng)治的結束。
（3）（4）略
7、對比，飽含對長達半世紀的殖民統(tǒng)治的結束的欣喜。
8、當年不可一世的英國遠征軍強占了中國的領土，開始殖民統(tǒng)治；英國殖民統(tǒng)治的結束。
二、
9、英國將結束對香港長達半世紀的殖民統(tǒng)治。
10、香港被英國統(tǒng)治的歷史將結束，一切將成為歷史，就像港督府一樣成為歷史遺跡。
小學語文二年級教案——“雜交水稻之父”袁隆平
中國農民說，吃飯靠“兩平”，一靠鄧小平（責任制），二靠袁隆平（雜交稻）。西方世界稱，雜交稻是“東方魔稻”。他的成果不僅在很大程度上解決了中國人的吃飯問題，而且也被認為是解決下個世紀世界性饑餓問題的法寶。國際上甚至把雜交稻當作中國繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明，譽為“第二次綠色革命”。
袁隆平,1930年9月7日生，中國工程院院士，現任國家雜交水稻工作技術中心暨湖南雜交水稻研究中心主任、湖南省政協(xié)副主席。中國研究雜交水稻的創(chuàng)始人，世界上成功利用水稻雜交優(yōu)勢的第一人。他于1964年開始從事雜交水稻研究，用九年時間于1973年實現了三系配套，并選育了第一個在生產上大面積應用的強優(yōu)高產雜交水稻組合----南優(yōu)2號。為此，他于1981年榮獲我國第一個國家特等發(fā)明獎，被國際上譽為“雜交水稻之父”。
他先后獲得了聯(lián)合國知識產權組織“杰出發(fā)明家”金質獎、聯(lián)合國教科文組織“科學獎”、英國讓克基金會“讓克獎”、美國費因斯特基金會“拯救世界饑餓獎”、聯(lián)合國糧農組織“糧食安全保障獎”、日本“日經亞洲大獎”、作物雜種優(yōu)勢利用世界“先驅科學家獎”、“日本越光國際水稻獎”等八項國際獎。
2001年2月19日，袁隆平被被授予2000年度中國國家最高科學技術獎。這位雜交水稻專家的研究成果，不僅使中國率先在世界上實現“超級稻”目標，還對解決中國乃至全世界的糧食問題具有重大意義。
育成“超級稻”一直是世界育種專家的夢想。中國一九九六年提出“超級稻”育種計劃，由袁隆平主持的國家雜交水稻工程技術研究中心展開對“超級稻”的協(xié)作研究。
袁隆平和課題組其他人員的研究和技術推廣工作使“超級稻”連續(xù)三年在全國近十個省大范圍試種，平均畝產達到800公斤?；谶@一成果，中國在1999年宣布在世界上率先育成超高產雜交水稻——“超級稻”。在云南試種的50畝“超級稻”，有一畝產量高達1137公斤，創(chuàng)下世界水稻單產的最高紀錄。
如今，袁隆平身兼多職，任國家雜交水稻工程技術研究中心主任、中國工程院院士、湖南省政協(xié)副主席等。
這位自稱農民的雜交水稻專家，1930年9月生于北京。1953年畢業(yè)于西南農學院農學系之后，袁隆平一直從事農業(yè)教育及雜交水稻研究，曾任湖南省農科院雜交水稻研究中心主任、中國農學會理事、中國作物學會副理事長、全國科協(xié)常委；曾被聘為農業(yè)部雜交水稻技術顧問、國家雜交水稻工程技術中心主任和聯(lián)合國糧農組織首席顧問。60年代以來，袁隆平的科研成果使中國在矮桿水稻、雜交水稻育種和超級雜交水稻育種上三次領先世界水平。前兩階段的研究成果在中國推廣后，中國的水稻單產從400公斤左右提高到600公斤左右，近20年內為全國增產糧食3000多億公斤。
70年代初，袁隆平發(fā)表了水稻有雜交優(yōu)勢的觀點，打破了世界性的自花授粉作物育種的禁區(qū)。國際上的同行們稱袁隆平為“世界雜交水稻之父”。
袁隆平的成就主要表現在雜交水稻的研究、應用和推廣上：
1960年發(fā)現天然雜交稻株表現出明顯的雜交優(yōu)勢。1964年提出利用水稻雜交優(yōu)勢的觀點，并開始水稻雜交研究。
1973年與他人合作實現了雜交水稻不育系、保持系、恢復系三系配套，在世界上首次育成強優(yōu)勢雜交水稻。
1974年突破制種難關，研究出一套秈型雜交水稻生產技術，使中國雜交水稻研究居于世界領先地位，成為世界上第一個培育成功秈型雜交水稻的人。
1976年至1987年間，他培育的雜交水稻種植面積累計達到11億畝，增產稻谷1000億公斤。
1976年，雜交水稻作為中國第一個農業(yè)技術專利轉讓美國。
隨之而來的是一系列的榮譽：
1979年獲全國勞動模范稱號。1980年至1981年，赴美任國際水道研究所技術指導。
1981年獲新中國建國以來第一個國家特等發(fā)明獎。
1985年獲聯(lián)合國世界知識產權組織“杰出發(fā)明家”金質獎章。
1987年獲聯(lián)合國教科文組織頒發(fā)的“科學獎”。
1988年獲英國朗克基金會“朗克基金獎”。
1989年被國務院授予全國先進工作者稱號。
1991年受聘聯(lián)合國糧農組織國際首席顧問。
1993獲得美國菲因斯特拯救饑餓獎。
1995年被選為中國工程院院士；獲聯(lián)合國糧農組織頒發(fā)的“糧食安全保障榮譽獎章”。
1996獲首屆“日經亞洲技術開發(fā)大獎”。
1997年在墨西哥獲得“先驅科學家”榮譽稱號。
1998年獲“日本越光國際水稻獎”。
1999年經國際小天體命名委員會批準，中國科學院北京天文臺施密特ＣＣＤ小行星項目組發(fā)現的一顆小行星為被命名為“袁隆平星”。
2000年5月31日以袁隆平名字命名的袁隆平農業(yè)高科技股份有限公司股票“隆平高科”在深交所上網定價發(fā)行。這是中國證券市場首次以科學家名字命名上市公司和股票。
2000年8月以袁隆平名字命名的高等院校“袁隆平科技學院”在湖南成立，袁隆平出任名譽院長。這是中國首家以科學家姓名命名的高等院校。
袁隆平是國家高科技“863”計劃生物技術的學科帶頭人，撰有《雜交水稻制種和高產的關鍵技術》、《雜交水稻培育的實踐和理論》等論文，主編《雜交水稻》一書。
雖年屆70，袁隆平仍然活躍在科研和生產第一線，工作之余他的愛好是看書、聽音樂和拉小提琴。
語文版《別了，“不列顛尼亞”》《雜交水稻之父
《別了，“不列顛尼亞”》、《雜交水稻之父——袁隆平》
二.教學重難點：
1、了解特寫的特點。
2、理解文中重點語句的深刻含義。
3、理解典型事例對于表現人物形象的作用
4、理解細節(jié)描寫和運用數據的作用。
《別了，“不列顛尼亞”》
一、寫作背景：
香港回歸的背景：香港問題是歷史遺留的問題。香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來就是中國的領土。英國人的到來，使得香港卷入世界性事端。十九世紀，英商來華進行鴉片貿易，賺取大筆財富，換取中國的白銀、絲綢、茶葉和香料。清廷擔心老百姓受到鴉片煙毒影響，決定禁止鴉片的進口。英商方面，渴望在港口加強地位，不受滿清朝廷控制，因此導致鴉片戰(zhàn)爭（1840～1842年）的爆發(fā)。英國船堅炮利，中國戰(zhàn)敗。香港島就在1842年所簽訂的《南京條約》中，永久割讓給英國。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭，1860年英國迫使清政府締結《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島界限街以北的大片土地以及附近200多個島嶼，租期99年，1997年6月30日期滿。
鄧小平同志在接見時任英國首相的撒切爾夫人的時候，明確地表達了中國政府將收回香港主權的意愿，同時，這也是國家主權神圣不可侵犯的體現。
1997年7月1日零點，中華人民共和國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗在香港升起，經歷了百年滄桑的香港終于回到祖國的懷抱，中國政府開始對香港恢復行使主權，這是中華民族的大事，也是世界歷史上的一件大事。
文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后時刻，將某些重要和精彩的場面，生動、形象地再現在讀者面前。
二、標題的理解：
1、毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發(fā)表之時，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。
2、以英國皇家油輪“不列顛尼亞”號象征英國在香港的統(tǒng)治。
3、“別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明這之中統(tǒng)治的結束。
三、需掌握的字的讀音：
níngjīngbóyǎnzhǔzhì
凝重紫荊停泊掩映世人矚目旗幟
四、研討課文：
1、找出本篇報道的導語部分和主體部分。
明確：（一）導語
這篇通訊的導語部分有三個重點。一個是點題，點明了英國國旗降落后，查爾斯王子和港督彭定康將乘坐“不列顛尼亞”號回國?！安涣蓄嵞醽啞碧枌⒆詈笸瓿山虞d英國王子和港督撤離的使命。這樣就賦予了“不列顛尼亞”號以象征意義。二是揭示全文主旨，在港飄揚了156年的英國米字旗即將下降，香港即將回歸。三是導語結束在時間上，為通訊主體部分的時間順序奠定基礎。
（二）主體
通訊主體部分采用的是時序結構與文學手法相結合的方式。時序結構的特點是按時間順序將事件的始末說清楚；文學手法則是在此基礎上增強文字表現力，增強可讀性。
2、文章按時間順序特寫了哪幾個場景？
明確：場景一：下午4點30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；
場景二：下午6點15分，在添馬艦軍營東面的廣場舉行象征英國管治結束的“告別儀式”，降下英國國旗；
場景三：子夜時分舉行中英香港交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，中國國旗升起；
場景四：零點40分查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”離開香港。
3、將文中表示時間的句子畫出來，看看這篇通訊是從什么角度，按什么順序把“香港回歸”這一重大歷史事件記錄下來的
明確：1997年6月30日
下午4點30分——港督府——彭定康注視著港督旗幟降下旗桿；
下午4點40分——港督府——彭定康乘車最后一次離開港督府；
下午6點15分——距英軍總部不遠的添馬艦東面的廣場——舉行“告別儀式”，查爾斯宣讀女王贈言；
下午7點45分——“威爾士親王”軍營旁——舉行第二次降旗儀式；
1997年6月30日
最后一分鐘——中英香港交接儀式現場——米字旗在香港最后一次降下；
新的一天來臨的第一分鐘——中英香港交接儀式現場——五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起。與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起；
1997年7月1日
零點40分——中國南?！闋査购团矶档巧稀安涣蓄嵞醽啞保安涣蓄嵞醽啞毕г谀虾５囊鼓恢?。
4、這篇特寫在報道新聞的事實時，還適當地運用了一些背景材料。請找出來并體會它們在文章中的作用？
明確：4、7、11段介紹了一些背景材料，這樣一來，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現實用鏡頭方式交錯出現，不僅畫面很強，且突出了英國對香港156年統(tǒng)治的終結。歷史的回顧更強化了永不再來的意味。
5、第5段寫到“不列顛尼亞”號和紫荊花的細節(jié)有什么意義嗎？
明確：皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個“日落儀式”的背景。“日落儀式”的背景一是“泊在港灣中的‘不列顛尼亞’號”，一是“紫荊花圖案”作為英國告別儀式的背景，標志著英國對中港150年來的殖民統(tǒng)治結束和香港自治的新的歷史階段的開始。
6、最后一句“大英帝國從海上來，又從海上去”是什么意思？
明確：全文最后一句語言莊重而含蓄，有深刻含義。“從海上來”指當年不可一世的英國遠征軍強占了中國的領土，開始殖民統(tǒng)治?！皬暮Ｉ先ァ敝赣趁窠y(tǒng)治的結束。
7、把這篇通訊改寫成一篇新聞，你省略了哪些語言？體會一下這些語言的好處。
明確：“掩映在綠樹叢中的港督府”等描述性的語言使描述對象生動、形象、可感?！澳┤胃鄱焦俑鎰e了這個曾居住過25任港督的庭院”……交待告別的細節(jié)，事情的因果、始末交待的具體清楚。
“蒙蒙細雨中”，“雨越下越大”是天氣狀況的實寫，但兩處用筆，寫出過程，對儀式的氣氛起到了烘托的作用；“面色凝重”，是對港督彭定康表情的描寫，但在這里交代，對“告別”的儀式的氛圍起了點染的作用。
五、文章主旨：
這則通訊通過對香港回歸祖國這一歷史盛事的回顧，證明了只有國家的強大、民族的昌盛，我們才不會被別人欺辱，從而激發(fā)學生的愛國主義情懷。在閱讀與寫作上，要求學生了解消息及特寫性消息的特點。學習作者語言表達上的技巧。
《雜交水稻之父——袁隆平》
一、寫作背景：
袁隆平，1930年9月出生在北京，1953年畢業(yè)于西南農學院，畢業(yè)后一直從事農業(yè)教育及水稻雜交的研究。1980年～1981年赴美任國際水稻研究所技術指導。1982年任全國雜交水稻專家顧問組副組長。1991年受聘聯(lián)合國糧農組織擔任首席顧問，1995年當選中國工程院院士。袁隆平是世界著名的水稻雜交專家，是我國雜交水稻研究領域的開創(chuàng)者和帶頭人，為我國糧食生產和農業(yè)發(fā)展做出了杰出的貢獻。2000年榮獲國家最高科學技術獎。一方面，我們看到了國家以及國際組織給了袁隆平崇高的榮譽，另一方面，我們更應看到，袁隆平作為一名農業(yè)科學家，在進行農業(yè)科學試驗過程中所付出的巨大艱辛，幾十年如一日，執(zhí)著地進行科學實踐活動。這期間有來自于同行的懷疑，有來自于實驗失敗的苦痛，更有來自于社會的打擊，尤其是在“文化大革命”的時候，更是受到史無前例的重創(chuàng)。但是，袁隆平仍然矢志不移地進行他的科學實驗，表現出一位科學家超人的素質和崇尚科學的品質。本則新聞正是集中表現了袁隆平的這種精神和品質。
二、課前熱身：
1、需掌握的字的讀音
xiānzhàoruǐfánzhíjìngshǐ
秈型籠罩雄蕊繁殖大相徑庭矢志不移
bōjiǎojiéyāngjiě
壇壇缽缽攪拌劫后余生秧苗兵不解甲
2、重點詞語解釋：
大相徑庭：比喻彼此相差太遠。徑，門外的小路。庭，堂外的院地。
劫后余生：遇上災難而僥幸活命。劫，災難。
矢志不移：立下志愿絕不改變。矢，發(fā)誓。
三、研討課文：
1、“聽了向福財的話，袁隆平心情很沉重?！痹∑綖槭裁葱那槌林?？
明確：因為他認為自己是教農作物栽培學和遺傳物種學的，沒有培育出適合山民種植的好稻種來，感到很慚愧，很自責。表現了他具有強烈的責任感和使命感。
2、培育雜交水稻最重要的困難是什么？袁隆平是怎樣解決的?
明確：水稻是一種花器很小的自花授粉作物，異花授粉十分不易。袁隆平提出通過“三系”來利用水稻雜種優(yōu)勢。
3、用課文中的數字說明雜交水稻對中國和世界的貢獻。
4、概括一下，課文中選取了哪些典型事例來展現人物形象的？
提示：作者在這兒選取了一系列典型的事例來表現人物形象。如寫袁隆平在看到向福財餓著肚子來回爬過四十公里山路換回稻種后，心情很沉重，從而開始思考“怎樣才能使人們不挨餓”的問題，表現出一個科學家的責任感。
5、本文是怎樣通過具體、生動的細節(jié)描寫來反映人物性格和心理活動的？
明確：文中寫文化大革命中袁隆平將劫后余生的四缽秧苗發(fā)展到四分秧田時，他“像慈母似的守護在秧田邊”；而當這四分秧田又被掃蕩一空，他在一口深井里發(fā)現了僅有的“幾棵秧苗”時，他竟奮不顧身“把衣服一脫，‘撲通’一聲跳了下去”。這些細節(jié)描寫，把一個遭受苦難而又執(zhí)著追求理想、充滿獻身精神的科學家形象活脫脫地勾勒了出來，令人久久難忘。
6、多種表現手法的作用是什么？
明確：生動有力地解釋和深化主題。
四、文章主旨：
本文是一篇人物通訊。用事實說話，報道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界農業(yè)的卓越貢獻。通過生動的細節(jié)，生動、形象地刻畫了一位純樸、實干、敬業(yè)、執(zhí)著的老科學家的形象，贊頌了袁隆平嚴謹認真、堅定執(zhí)著的科學態(tài)度和矢志不移、兢兢業(yè)業(yè)的科學精神。
五、新聞和通訊的主要區(qū)別是：
1、新聞中的事實一般是概括性的；通訊則要求通過具體的人物和事件反映現實生活。
2、新聞敘述要簡潔、明快，篇幅短小；通訊則要有較細致的描寫，往往還含有作者的議論，一般篇幅比較長。
3、新聞的時效性比通訊更強。
【模擬試題】（答題時間：25分鐘）
一、知識積累
1、給下列加點字注音。
旗幟（）掩映（）矚目（）展拓（）
冉冉升起（）凝重（）
2、找出下列句子中的錯別字，并改正。
（１）英國的告別儀式是30日下午在港島半山的港督府拉開緒幕的。（）
（2）面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落音”的號角聲中降下旗稈。（）
（3）英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚于香港上空。一百五十多年的英國管制既將告終。（）
（4）將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜暮中。（）
3、在一次記者招待會上，有記者問現代新加坡之父李光耀：“1997年之后香港將遭遇什么？”李光耀答道：“1998?！崩罟庖捳Z的言外之意是：。
4、下面句中加點成語使用不當的一項是（）
A、為了使學生學到更多的知識，李老師工作非常勤奮，常常廢寢忘食。
B、只有堅持不懈地刻苦努力，才能取得優(yōu)異的學習成績。
C、我們必須以艱苦奮斗的精神，去實現全民夢寐以求的偉大理想。
D、他操作計算機非常熟練，已經達到了無所不為的程度。
5、本文按時間順序主要描寫了四個場景，請寫出文中表明時間和事件的標志性語言。
A、B、
C、D、
6、這篇課文是文學性很強的一則特寫，文中許多詞語運用得恰到好處而且富有深意，仔細閱讀課文，回答下列問題。
（l）課文中“最后”一詞一共出現了多少次？認真找出來，并體會每一句中“最后”的含義。
（2）課文中有兩處打雙引號的詞，分別是“日落余音”和“日落儀式”，它們分別用來形容什么呢？用“日落”一詞，除了表明具體時間概念外，還有什么用意呢？與課文中其他用雙引號的地方相比較，學習雙引號的不同用法。
（3）仔細閱讀課文，體會一下，文中褒義詞、中性詞、貶義詞哪種用得最多？這樣做有什么好處？
（4）課文的題目中“不列顛尼亞”是船的名字，作者僅僅是對一艘船告別嗎？體會這種寫法。
7、填空。
作者在寫到英方在告別儀式上降下英國國旗時說：“一百五六十年前，一個叫愛德華。貝爾徹的英國艦長帶領士兵占領了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國士兵在‘威爾士親王’軍營旁的這個地方降下了米字旗?！边@里作者運用的是的修辭手法，使用這一手法的作用是：。
8、課文的語言莊重而含蓄，全文最后一句“大英帝國從海上來，又從海上去”有深刻的含義。
“從海上來”是指：；
“從海上去”是指：。
二、強化閱讀
在香港飄揚了一百五十多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪，“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣——這是英國撤離香港的最后時刻。
英國的告別儀式是30日下午在港島半山上的港督府拉開序幕的。在蒙蒙細雨中，末任港督告別這個曾居住過二十五任港督的庭院。
4點30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。根據傳統(tǒng)，每一位港督離任時，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠都不會有另一面港督旗幟從這里升起。4時40分，代表英國女王統(tǒng)治了香港五年的彭定康登上帶有皇家標記的黑色“勞斯萊斯”，最后一次離開了港督府。掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的近一個半世紀中，包括彭定康在內的許多港督曾對其進行過大規(guī)模改建、擴建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡。
9、用一句話概括選文第一段的大意。
10、“隨著末代港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡。”請結合課文內容，體會這句話的深刻涵義。
【試題答案】
一、
1、略
2、（1）序（2）桿（3）治、即（4）幕
3、香港平穩(wěn)過渡。
4、D
5、A——下午4點30分：末任港督降下港督旗；B——晚上6時15分：軍營廣場降下英國國旗；C——子夜時分：中英香港交接儀式；D——7月1日零點40分：“不列顛尼亞”號離開香港。
6、（1）略
（2）分別用來形容降下港督旗幟時的號角聲和象征英國管治結束的告別儀式。英國歷史上被稱作“日不落帝國”，這里用“日落”一詞，含蓄地點明了英國對香港長達半世紀的殖民統(tǒng)治的結束。
（3）（4）略
7、對比，飽含對長達半世紀的殖民統(tǒng)治的結束的欣喜。
8、當年不可一世的英國遠征軍強占了中國的領土，開始殖民統(tǒng)治；英國殖民統(tǒng)治的結束。
二、
9、英國將結束對香港長達半世紀的殖民統(tǒng)治。
10、香港被英國統(tǒng)治的歷史將結束，一切將成為歷史，就像港督府一樣成為歷史遺跡。
語文版八年級上冊語文第15課《選舉風波》同步練習
身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編為大家整理的“語文版八年級上冊語文第15課《選舉風波》同步練習”，僅供參考，希望能為您提供參考！
內容預覽：
語文版八上第15課《選舉風波》當堂訓練（含答案）
一、積累運用，我最棒！
l.下面加點的字注音全都正確的一項是（）
A.巾幗（ɡu）招徠（li）茅塞頓開（sāi）
B.噩夢（）許諾（nu）耿耿于懷（ɡěnɡ）
C.賄賂（l）忌諱（hu）泰然處之（chǔ）
D.發(fā)酵（xio）忌諱（hu）慷慨激昂（kǎi）
2.解釋下列詞語。
⑴眉飛色舞：_________________________________
⑵富麗堂皇：_________________________________
⑶屢見不鮮:__________________________________
⑷首當其沖:__________________________________
(5)不言而喻：________________________________
3.仔細體會下列加點詞的意義及它們在課文中的表達效果。
⑴課堂上，查老師拉開嗓子朗誦李清照的詞，里頭很悲涼地提到人比黃花瘦，這時外面的聲浪卻劈頭蓋臉地壓過來，把清高趕走
______________________________________________
⑵一下子，輿論反過來了，不少人都責怪班委會多事，都說假如那店鋪不搬，這個慘案就不會發(fā)生，還說賈里他們只顧出風頭！
_______________________________________________
⑶但兩件事畢竟還是有千絲萬縷的聯(lián)系的，所以在民間，對賈里他們的不滿情緒仍在升級。
_______________________________________________
4．下列句子不屬于病句的一項是()
A．各地中小學完善和建立了校園安全預防工作機制。
B．新時代的教育應該培養(yǎng)學生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。
C．在經濟社會快速發(fā)展的推動下，使居民的收入水平和社會購買力大幅度提高。
D．人類歷史發(fā)展的過程，就是各種文明不斷交流、融合、創(chuàng)新的過程。
二、閱讀分析，我能行!
選舉風波（節(jié)選）
他們相互笑笑，然后，賈里鼓足勇氣說：明年，明年我一定要選舉你當學生會主席，我已經知道，應該選舉怎樣的人。
謝謝你，校友。魯艷青又笑笑，不過，我不能為了這而留一級，因為今年七月我就考大學了。
賈里有些難過，也許真正的人生滋味就是多味的。魯智勝這胖子乘機抬高自己，大大咧咧地說：我說我的眼光準，沒錯吧！
反正，誰也不會天生是伯樂的，這是真理。
5.從選文可以看出賈里是個什么樣的人呢？___________________________
6.賈里有些難過的原因是：
___________________________________
7.我已經知道，應該選舉怎樣的人。賈里認為應當選舉什么樣的人當學生會主席呢？
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8.魯智勝說他的眼光準，指的事件是：_______________________________________
9.反正，誰也不會天生是伯樂的，這是真理。對這句話，你是怎么理解的呢？請聯(lián)系實際生活談一談。
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課外鏈接
學校大廳的門被踢破了。
--可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開門，用腳關門，早已成了不足為奇的大眾行為。
教導主任為此傷透了腦筋，他曾在門上貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：干脆，換成鐵門--讓他們去啃那鐵家伙吧。校長笑了，說，放心吧，我已經訂做了最堅固的門。很快，破門拆下來，新們裝上去了。
新門似乎挺帶人緣，裝上以后居然沒有挨過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢了腳步。陽光隨著門扉旋轉，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉，穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。
這道門怎能不堅固--它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學會了珍惜與呵護。
10.為什么說校長訂做的是最堅固的門？根據文中內容回答。
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11.燦燦的金色灑了孩子們一身一臉，這句描寫起到了什么作用？
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12.它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中一句中易碎的夢指的是什么？
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13.教導主任和校長對如何糾正學生的不良行為習慣的主張有何不同？
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14.根據內容，你能猜出這是一道什么門嗎？
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15.文章對你有何啟示？
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三、動手寫作，我可以！
以自己為主人公，寫一篇有關自己校園生活的小說，題目自擬。
參考答案
1.BA.塞（s）C.處之（chǔ）D.酵（jio）
2.(1)色：臉色。形容人得意興奮的樣子。
(2)豪華美麗，有氣派。
(3)屢：多次；鮮：新鮮，新奇。常常見到，并不新奇。
(4)當：承當，承受；比喻最先受到攻擊或遭到災難。文中指受影響大。
(5)不用說就明白。
3.⑴指查老師朗誦高雅的古典詩詞的聲音與外面的聲浪形成對比。
⑵指班上同學的看法。
⑶指班里的同學們，大詞小用，充滿諧趣。
4．D5.熱情助人、知錯就改。
6賈里已經沒有機會彌補自己的過失了，所以心理難過。
7有正義感、責任心強、熱心為公眾辦事、辦事有魄力的優(yōu)秀學生。
8讓班委選魯艷情為學生會主席。
9這句話是說：誰都不能一下子分辨出誰是人才，誰是庸才，但實踐會告訴你正確的。
10用信任和愛心制造的、能使人懂得珍惜和呵護的心靈之門。11形象地寫出了學校對學生傾注的愛，使學生沐浴在愛的氛圍中。
12用經不起踢打的玻璃門達到感化教育的作用。
13教導主任：主張硬堵的方式教育學生，校長：用愛心和信任使學生懂得珍惜，塑造學生美的心靈。
14玻璃門15略
《雜交水稻之父》教學札記
在這一課的教學中，有一個環(huán)節(jié)是我問孩子們：請大家讀一讀第三至第六自然段，然后告訴老師，你從哪里看出袁隆平付出了極大的艱辛和努力？
有一個孩子站起來，說了一些我極為滿意的答案，他說：我是聯(lián)系課文的前面來理解的，在文章的第二小節(jié)，我們可以看到袁隆平是在20世紀60年代才開始下定決心要攻克這道世界難題的，到了第六小節(jié)，我們就看到了袁隆平在1970年，才剛剛發(fā)現一顆種子，中間經過了十年的時間，要想想對于一個人來說，你能有幾個十年呢？更何況在這十年當中，袁隆平可是一直在找尋適合栽培的種子啊，他一定吃盡了千辛萬苦！
另外一個孩子估計是受到了他的啟發(fā)，說道：我也是聯(lián)系課文的前面來理解的，在文章的第二小節(jié)，我們可以看到袁隆平以前一直是待在湖南安江農校做一名普通的教師，但是十年后，他卻是在海南的三亞發(fā)現了適合的種子，這兩個地方相隔的有多遠呀，這說明了袁隆平在這十年里，說不定是跑遍了祖國的很多地方，好不容易才找到了至寶，我打心眼里敬佩他！
這兩個孩子的答案我特別欣賞，因為他們學會聯(lián)系上下文來理解課文的意思了，他們真棒！
《雜交水稻之父》相關知識
1．水稻基因組草圖的意義
2002年4月5日出版的美國《科學》雜志的封面出現了中國云南紅河哈尼梯田。原來，這份世界權威學術期刊，以封面文章形式，登出了中國科學家繪出的關于水稻基因組草圖的論文。
《科學》雜志總編肯尼迪說：毫無疑問，中國基因組學研究已達到世界水平。破譯世界上最重要的農作物水稻的遺傳密碼，將加速改進農作物的營養(yǎng)、產量和可持續(xù)農業(yè)的發(fā)展，以滿足世界不斷增長的糧食需求。從近期應用和改進人類福利方面來說，水稻基因組草圖也許比人類基因組草圖還要有意義。
2．水稻基因比人多但并不比人聰明
酵母有4000多個基因、人類有3萬到4萬個基因，而我國科學家發(fā)現，水稻竟有4.6萬至5.5萬個基因。中國科學家的研究著實讓人們吃了一驚：作為低等生物的水稻，基因數目竟然比萬物之靈的人還多。那為什么比我們低等許多的水稻卻比我們的基因要多呢？
專家解釋說，雖然水稻的基因總數要比人類多，但是這并不表明水稻比人類要進步。在進化歷史上，人類無疑是最智慧的生物。打個比方，人類的基因就好像一把多功能的瑞士軍刀，它可以讓你用一個基因干很多不同的事；如果你沒有瑞士軍刀，那你只能在口袋里攜帶一大堆工具，就像水稻基因那樣。
3．草圖用處何在？
民以食為天，正如專家們所說，繪出水稻基因草圖最大的貢獻在于世界糧食安全，它會成為提高糧食生產的利器。
水稻基因組的價值，不僅在于水稻是人類的主食之一、地球上最重要的谷物，還在于它是研究玉米、小麥、大麥、高粱和甘蔗等其他作物的理想模型。它為科學家們識別抗病等基因、分析基因功能，并進而改良物種、甚至改進其他谷物的生產提供了可能。
初二年級上冊語文期中復習輔導訓練：雜交水稻之父——袁隆平
我們一定要有信心迎接一個學期的到來。期間，考生可以適當放松，同時也要靜下心來做好下學期的規(guī)劃。下文為您準備了初二年級上冊語文期中復習輔導訓練。
1?給加點的詞注音：?秈()????黔()????????缽()???????????鑒()于
2?下面詞語解釋不正確的是：(?????)
A父本：參與雜交的親本之一。在動植物中是雄性個體或產生雄性生殖細胞的個體。
B大相徑庭：比喻相差的太遠。徑：路，庭：房子
C矢志不移：立下志愿絕不改變。
D劫后余生：遇上災難而僥幸活命。
3?判斷下列說法中不正確的是：(?????)
A我國是世界上最大的產稻國之一，水稻種植面積為播種面積的三分之一。
B1926年，英國科學家瓊斯最先報道了水稻雜交的優(yōu)勢現象。
C國家科委發(fā)明評選委員會授予以袁隆平為首的全國秈型雜交水稻科研協(xié)作組特等發(fā)明獎，這是新中國成立以來第一次頒發(fā)的特等發(fā)明獎。
D有人甚至說，雜交水稻是中國繼指南針、火藥、紙張、印刷術“四大發(fā)明”之后，對人類的第五大貢獻。
4?簡要總結一下，用課文中的數字說明雜交水稻對中國和世界的貢獻：(?????)
5?“雜交水稻之父”袁隆平之所以能夠在科研上取得這樣的成績，試分析一下原因。
6?結合附文，說說袁隆平的夢有什么含義?
小編為大家提供的初二年級上冊語文期中復習輔導訓練就到這里了，愿大家都能在學期努力，豐富自己，鍛煉自己。
《雜交水稻之父》教案之三
教學目標
自學課文，了解袁隆平敢于創(chuàng)新，經過細致、艱苦的科學研究，歷經失敗和磨難，終于取得大面積栽種水稻的成功的歷程，學習其身上不畏艱難、執(zhí)著追求的可貴精神。
教學重點難點
教學具準備及輔助活動查閱有關資料，了解最高科學技術獎及袁隆平的生平事跡
作業(yè)設計、安排
教學過程
一、整體感知，了解概況
1、自讀課文，讀通課文，并對課文不理解的地方做上記號。
2、討論交流。
3、了解課文主要內容。
二、抓住全文，指導讀懂
1、分清課文層次
學習第二段
1、袁隆平為什么決心攻克人工雜交水稻這一世界難題？
閱讀第二三自然段解決問題
2、袁隆平為此付出了怎樣的艱辛和努力？
閱讀三、四、五、六自然段，找出有關語句。
想像當時的情景，如何艱苦，如何細致等，指導朗讀。
3、默讀第六自然段。
找出這部分內容里的幾個有關數字，從中體會到什么？感受袁隆平經受的無數次失敗
4、自讀七、八自然段。
袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻？
三、總結全文
1、為什么稱袁隆平為雜交水稻之父？
2、為什么本文以雜交水稻之父為題？
3、袁隆平為什么能取得成功？
教后感：
這篇文章淺顯易懂，在閱讀中可以讓學生自主學習，組塊要大，讓學生談課文中最深的感受，不必逐字逐句去理解，學生愿意談哪一方成就談哪一方面?？梢越Y合朗讀、想象說話、算算帳等各種學習活動，讓學生去體驗、感悟。
《雜交水稻之父》教案之一
教學目的
1．了解袁隆平為科學事業(yè)的執(zhí)著追求和奉獻的精神，感受他的可親可敬。
2．閱讀課文，學會加小標題。
教學重難點
了解課文內容，學習以抓主要內容加小標題的方法。
教學準備
師生：搜集袁隆平的資料。
課時安排
1課時。
教學過程
一、激趣導入
中國的萬里長城是世界聞名的奇跡，可是，另外一個奇跡卻少有人知。你們知道是什么嗎？那就是我們僅用了占世界7%的耕地，養(yǎng)活了占世界22%的人口，而且惠及了全世界。
這偉大的奇跡是怎樣實現的呢？這完全依靠袁隆平為科學事業(yè)的認真奉獻、執(zhí)著追求。為此，國家重獎了他。他是怎么獲得如此殊榮的呢？我們今天就來學一學雜交水稻之父袁隆平爺爺的故事。引出課題，板書、齊讀課題。
二、交流資料，初步了解袁隆平
你們課前搜集了袁隆平爺爺的相關資料，現在分小組交流。說說通過這些資料，你對袁隆平有哪些初步的了解。（給時間讓學生充分交流）
三、自由讀文，運用抓住中心句閱讀課文的讀書方法讀懂課文
1．自由讀課文，邊讀邊思考，你讀懂了什么？文中哪一句最能概括課文的內容，體現文章的思想？請用筆勾畫出來，多讀幾遍，并寫出自己的體會。
2．交流讀文后的收獲。
教師出示主要問題：袁隆平為什么學農？雜交水稻是如何培育成功的？為什么說袁隆平還是一位可親可敬的長者？文章分為三部分，每部分的中心句是哪一句？請找出來做上記號。（讓學生圍繞主要問題和中心句進行交流，感受圍繞中心句展開描述，使文章條理清晰的寫作特點）
3．結合閱讀感受和搜集的資料，說說你心目中的袁隆平爺爺是怎樣的一個人？
只要學生言之有理，言之成理，教師就給以鼓勵。對于說得特別好的要及時給予表揚。
4你們能不能自己概括一下，試著給每個部分加上一個小標題。
（1）教師提示學生，小標題要能反映這個部分的主要內容，并且盡量簡潔明了。
（2）學生自己練習。
在學生練習加小標題的時候，他們可能不那么盡如人意，教師要多引導，讓學生一次一次比較，在反復的練習和比較中逐漸懂得加小標題的方法和技巧。或者讓有困難的學生以縮句的方式進行，以達到減緩坡度、降低難度的目的。
（3）全班交流，教師小結。
5．創(chuàng)設情境，結合搜集的資料和錄像，再次深入感受袁爺爺的偉大和可親可敬。
播放袁爺爺領獎的現場錄像，展示當時新聞和媒體對袁爺爺的高度評價和贊譽，讓學生受到教育，受到鼓舞，激發(fā)他們?yōu)榭茖W獻身的激情和自豪感。隨后話鋒一轉：有人說袁隆平不過是種出了幾株水稻，不配受到這么高的贊譽，對此你怎么看？在學生暢所欲言之后，教師有意讓學生聯(lián)系我國60年代自然災害的資料，以及袁隆平培植雜交水稻的艱辛過程，引導學生感受袁隆平的偉大。
6．回顧全文，指導朗讀。
袁隆平爺爺多么偉大，相信大家的心里一定充盈著對他深深的敬仰與欽佩，請大家把這種感情融入朗讀中吧，選擇你喜歡的方式讀一讀課文。（指導學生邊讀邊想象文中描述的情景）
四、拓展練習
學了本文，聯(lián)系生活學習實際，你認為我們應該怎樣對待學習和生活？
五、回顧全文，讓學生用一句話概括全文
附：板書設計
雜交水稻之父
袁隆平
大科學家
追求農業(yè)高產
改良水稻品種
可親可敬的長者
愛好廣泛
《雜交水稻之父》教案之二
教學要求：
1、能自己讀懂課文，知道課文主要講了什么。
2、理解課文中某些詞語的意思。
3、能從課文中感受到袁隆平搞科學研究的奉獻精神和合作精神。
教學重點：了解袁隆平的研究作出的巨大貢獻。
教學難點：能從袁隆平的具體事跡談自己的感受。
教具準備：小黑板。
教學時間：一課時
教學過程：
一、導入新課
（概括介紹袁隆平的生平事跡）
二、進行新課
1、初讀課文
2、小組討論
3、討論回答：
a、袁隆平為什么決心攻克人工雜交水稻這一世界難題？
b、袁隆平為了研究付出了怎樣的艱辛和努力？
c、袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻？
4、回答問題。
5、給課文分段，并寫段意。
三、總結
四、作業(yè)
談學后的體會
五、教學后記
語文版九年級上冊語文《白楊禮贊》同步練習
相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“語文版九年級上冊語文《白楊禮贊》同步練習”,僅供參考，希望可以幫助到您。
內容預覽：
第1課《白楊禮贊》同步練習
一、基礎積累
1.選出加黑的字注音都正確的一項，將它的字母填入括號內。（）
A、婆娑（ｓｕō）潛滋暗長（ｑｉｎ）主宰（ｚǎｉ）倔強挺立（ｊｕ）
B、開墾（ｋěｎ）無邊無垠（ｙｎｇ）倦?。ǎ洌椋爸Γǎ瘢椋?/p>
C、錘煉（ｃｈｕ）秀頎（ｑ）外殼（ｑｉｏ）懨懨欲睡（ｙｎ）
D、氈子（ｚｈ?。睿┡砸菪背觯ǎ┓撼觯ǎ妫睿┏鎏故幦珥疲ǎ洙?/p>
2.選出有錯別字的一項，將它的字母填入括號內。（）
A、傲然偉岸參天妙手偶得B、視野賤視挺拔積雪初溶
C、靠攏錯綜質樸諸如此類D、宛若鄙視佩服縱橫決蕩
3.選出加黑的字的意思完全相同的一項，將它的字母填入括號內。（）
A、旁逸斜出以逸待勞名人逸事B、視野曠野野蠻
C、參天參考參拜D、潛滋暗長滋蔓滋芽
4.句子中括號內依次應填入的詞語正確的一項是（）。
（1）汽車在望不到邊際的高原上奔馳，（）你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。
（2）然而剎那間，要是你猛抬眼看見了前面遠遠有一排--不，或者只是三五株，一株，傲然地（），像消兵似的樹木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何？
（3）它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微（）淡青色。
（4）哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，（）著西北風。
A、映入屹立露出抵抗B、撲入聳立泛出對抗
C、進入矗立顯出抵御D、闖入直立現出抗拒
5.畫橫線的詞語在句中有同義詞的一項是（）。
A、它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。
B、但是它偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。
C、讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！
D、難道你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)中哨兵？
6.解釋詞語。
（1）妙手偶得--
（2）坦蕩如砥--
（3）偉岸--
（4）縱橫決蕩-
（5）秀頎--
7.指出下邊的陳述句哪些是肯定，哪些是否定。
（1）黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼。（）
（2）在近代工業(yè)的錯綜復雜的工世過程中，往往就不是像泡茶喝這么簡單了。（）
（3）這當然是神話，是人們無法認識死海形成過程的一種猜測。（）
（4）海水冶病的功能不遜于溫泉。（）
（5）沙丘的前進并不是整體移動的。（）
（6）征服沙漠的最主要的武器是水。（）
8.對修辭方法作出正確判斷的是（）。
（1）汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。
（2）白楊樹是樹中的偉丈夫。
（3）白楊樹偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和。
（4）讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是真挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！
A、比喻擬人擬人對比
B、夸張擬人排比擬人
C、比喻比喻擬人對比
D、夸張比喻擬人對比
9.判斷下面說法的正誤，在括號中打或。
（1）《白楊禮贊》是一篇抒情散文。文章運用象征手法，托物抒情，借白楊樹的形象，贊美在中國共產黨領導下堅持抗戰(zhàn)的北方農民，質樸、堅強、力求上進的精神，抒發(fā)了作者對抗日軍民的崇敬之情。（）
（2）象征與比喻、擬人不同。象征是文藝創(chuàng)作的一種表現手法，是通過某一特定的具體事物（即象征物）來表現與之有某種聯(lián)系的概念、思想和感情（即象征義），從而使抽象的情理形象化，使所要表達的意思更含蓄、更深刻。因此象征是就篇章而言的，而比喻、擬人是修辭方法，只表現在具體的句子上，不在篇章上。（）
（3）《白楊禮贊》是以贊美白楊樹的不平凡為全文的主線的。（）
（4）《白楊禮贊》作者是楊朔，我國現代作家。（）
10.下面的文字、排列順序與原文一致的是。（）
（1）難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？
（2）當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得它只是樹？
（3）難道你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？
（4）難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農民？
A、2、3、4、1B、2、1、3、4
C、2、4、3、1D、2、1、4、3
二、課內閱讀
閱讀《白楊禮贊》選段，完成1-4題。
白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！
汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。和風吹送，翻起了一輪一輪的綠波，--這時你會真心佩服昔人所造的兩個字麥浪，若不是妙手偶得，便確是經過錘煉的語言的精華。黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若并肩的遠山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的），你會忘記了汽車是在高原上行駛。這時你涌起來的感想也許是雄壯，也許是偉大，諸如此類的形容詞；然而同時你的眼睛也許覺得有點倦怠，你對當前的雄壯或偉大閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長了--單調?？刹皇?？單調，有一點兒吧？點擊進入初中學習小組
然而剎那間，要是你猛抬眼看見了前面遠遠有一排--不，或者只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何？我那時是驚奇地叫了一聲的。
那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。
1．文中坦蕩如砥形容的對象是高原的（空曠、遼闊、平坦）。
2．第二段描寫高原的景色在全文中有什么作用？
3．文中第二段的第一個和第三段破折號的用法有什么不同？
4．你怎樣理解第三段？普通和不平凡這兩者在文中是怎樣統(tǒng)一起來的？
三、比較閱讀
閱讀《白楊禮贊》選段（甲）與作家袁鷹《白楊》的散文（乙），完成1-6題。
甲：《白楊禮贊》選段
①汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。②黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。③和風吹送，翻起了一輪一輪的綠波，--這時你會真心佩服昔人所造的兩個字麥浪，若不是妙手偶得，便確是經過錘煉的語言的精華。④黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若并肩的遠山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的），你會忘記了汽車是在高原上行駛。⑤這時你涌起來的感想也許是雄壯，也許是偉大，諸如此類的形容詞；然而同時你的眼睛也許覺得有點倦怠，你對當前的雄壯或偉大閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長了--單調。⑥可不是？單調，有一點兒吧？
乙：白楊（袁鷹）
火車窗外是茫茫的戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙，天和地的界限也并不那么分得清晰，都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進呢？
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹，每隔幾秒鐘，從窗口就飛快地閃過一個高大的秀撥的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。
爸爸他的大孩子搖著他的腿，你看那樹多高！
爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：
不，那不是樹，那是大傘。
哪有這么大的傘？
你看它多直！妹妹分辨著。
是樹，不是傘！哥哥肯定地說。
小小的爭論，才把爸爸的思路引過來，他慢慢地撫摸孩子們的頭
這不是傘，這是白楊樹。
哥哥還不滿足：為什么它這么直，長得這么大？
爸爸的微笑停止了，換上嚴肅的神色，他想了一會就告訴獨生子和小女兒，這白楊樹從來就這么直，這么高大，哪兒需要它，它很快就在那生根，發(fā)芽，長出茁壯的枝子，不管遇到風沙還是雨雪，不管遭到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。
爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹么？不是的，他也在表白著自己的心，而這孩子們現在還不能理解。
他們只曉得爸爸在新疆工作，是下放到那兒去的，媽媽也在新疆工作，也是下放到那兒去的，他們只曉得爸爸這次回到奶奶這里來接他們，到新疆去念小學，將來再念中學，他們只曉得新疆是很遠很遠的地方，坐幾天火車，還再坐幾天汽車。
現在呢，孩子們多了一點知識，在通向新疆的路上，有許多許多白楊樹，這兒需要它們，它們就在這兒生根了，而它們不管到哪里，總是那么直，那么高大。
爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思，突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見在火車前進方向的右方，在一株高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
1969年秋天，蘭新路上
1.甲段摘引自《白楊禮贊》，作者____________。按照作者對黃土高原的所見、所感，將這段文字分成兩層。在文中用‖標出來。
2.甲文中能概括作者所見的是第________句。
3.甲段寫黃土高原與全文禮贊白楊樹有什么關系？
4.油畫，色彩濃重；水墨畫，色彩淡淺。如果以油畫、水墨畫來比擬《白楊》和《白楊禮贊》，你認為《白楊》是_________畫，《白楊禮贊》是________畫。
5.甲文題目中禮贊的意思是：________________
6.《白楊》和《白楊禮贊》一樣，也有象征意義，它象征____________,《白楊禮贊》象征_____________。兩篇文章同是以白楊為題，但所象征的各不相同，對這點，你怎么認識？
四、類文閱讀
峭壁上的樹
是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無反顧地投落這峭壁？
那一天你確實跳下來了，像俯沖搏獵的雄鷹，像劃破靜夜的流星。然而，你并沒有死，一道峭崖壁縫救助了你，一捧貧瘠的泥土養(yǎng)育了你。生根、發(fā)芽、長葉從此，你就在這里安家落戶，日日夜夜，年年歲歲，終于頑強地活了下來，長成一簇令人刮目的風景。這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹。
它高不足尺，葉疏花遲。云纏它，霧迷它，雨抽它，風摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂。然而，酸棗樹并沒有被征服。它不低頭，不讓步，于數不盡的反擊和怒號中，煉就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。
一次次，它在風雨中抗爭吶喊：一回回，它把云霧撕扯成碎片；它以威嚴逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以剛毅驅逐雷電遠避他方
它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。不像山前的桃樹，山后的梨樹，一個個嬌生慣養(yǎng)讓人伺候、撫慰，動輒就使性子給點顏色瞧瞧。也不像貪圖熱鬧的楊樹柳樹們，一個個占據了水肥土美的好地方，便忘乎所以地擺首弄姿，輕飄飄只知炫耀自己。酸棗樹默默地兀立肴，不鄙位卑，不薄弱小，不懼孤獨。與春天緊緊握手，與日月親切交談，天光地色，盡納盡吮。從不需要誰的特別關照與愛撫，完全依靠自己的力量，長成了那堵峭壁上的生命，讓人領略那簇動人的風采。它真誠而沒有嫉妒，它純樸而從不貪婪；抬手向路人致意問候，俯首向勝利者恭賀祝福。
那一年秋天，于不知不覺中，它竟結出一粒小小的酸棗。只有一粒，而且?guī)缀跣〉脼槿藗兯灰姟?/p>
那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈，是一片濃縮的丹霞霓云。亮亮的，紅紅的，像瑪瑙，像珍珠，像一團燃燒的火焰，像那萬仞峭壁的靈魂。見到它果實的那一刻，我陡地生出一個奇怪的想法：小酸棗，或許正是那顆酸棗樹苦修苦熬數十年而得到的一顆心吧！有了心，它便會有夢，便會更加熱烈地擁抱世界！
1.選文前四段從哪兩個方面寫了酸棗樹生存條件的惡劣？用簡潔的語言概括出來。
2.從第五段中找出具體體現不鄙位卑，不薄弱小的語句，用橫線在原文上標出。
3.文中像俯沖搏獵的雄鷹，長成一簇令人刮目的風景，像萬仞峭壁的靈魂，其中加點的雄鷹、風景、靈魂分別指什么？
4.寫出本文的行文線索。
5.文中寫酸棗樹的同時，寫了桃李楊柳四種樹；課文《白楊禮贊》也在寫白楊樹的同時寫了楠木，兩篇文章在這里運用的共同寫法是，這樣寫的目的是突出白楊樹的_____________，突出酸棗樹的____________。
五、中考鏈接（2009年安徽）點擊進入初中學習小組
楓葉禮贊
孟超
我愛楓葉，因為它紅得深濃，紅得艷麗。
多少年來，一想到秋，我首先就會想到楓葉；想到楓葉，就會想到杜牧的詩句停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花，就會引發(fā)許多聯(lián)想和感慨。在蕭瑟的秋天，楓葉紅得那么動人，不能不使我心馳神往。
在北京，重陽節(jié)過后到香山看楓葉，正是《艮好的時節(jié)。過去的文人騷客，在這樣的時候，往往騎一頭小毛驢兒，慢慢地出了西直門，一步一顛直往西邊走去。到了碧云寺一帶，就漸入佳境，像喝了一杯花雕酒一樣，陶醉于楓葉那鮮艷的色彩，流連忘返。有時，他們還會即景遣興，吟詩作賦。我雖沒有這樣閑散的雅興，但我也愛楓葉。沒有別的，爽直一點兒說，就是因為她紅!
秋冬之交，正是吃蘿卜的時候。夜晚的街頭，常常傳來蘿卜賽梨的清脆叫賣聲，引誘你不得不去買一個嘗嘗。蘿卜有紅到心的別稱，可是它的內心是不是紅的，還得等到剖開之后才見分曉。這哪里趕得上楓葉。楓葉是那么直接、那么毫不遮掩地展現自己的色彩。楓葉敢于紅，紅得有氣魄。
楓葉之可愛，還在于當別的葉兒經秋枯落時，她偏偏紅得艷麗。她耐得住風霜交加，經得起秋，戰(zhàn)西風而不怯，披嚴霜而愈麗，顯露出無畏無懼的神采。單憑這一點，就值得我們贊美。
有人說，楓葉雖紅，可畢竟是到了肅殺的秋天?！抖鲙分杏幸痪洌壕灰姖M川紅葉，盡是離人眼中血!以楓葉吟離別，把楓葉比作血，這是隨人的心情而生發(fā)的。但在我看來，說肅殺也好，比作血也好，都還是在于秋，而不在于楓葉；把楓葉之紅比作血，那恰是因為她抗得住肅殺之氣啊!楓葉也并不因為紅而孤獨。你看，去香山看紅葉的人那么多；而且，東籬黃菊，山澗青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同時，或相繼綻放，都與楓葉相伴，在耐寒抗冷中各顯風采。
一想到秋，我就想到楓葉，想到楓葉，往往使我又聯(lián)想到那些在各個崗位上勇于克服困難、敢于展示自我的勞動者。他們抗嚴寒，戰(zhàn)酷暑，奮戰(zhàn)在各條戰(zhàn)線上；他們不畏艱難，勇于奉獻，弘揚了時代的精神。他們盡管很普通，卻是我們時代的英雄。我覺得，用楓葉來比喻這樣的英雄人物是再恰當不過了。
我禮贊楓葉，我愛她斗西風血點兒紅!
(選自《名家詠物100篇》，有改動)
1．從上文看，楓葉有哪些特征?(4分)
2．作者寫秋冬之交的蘿卜，引用《董西廂》中的警句，各有什么用意?(6分)
3．從語言運用的角度，談談文中畫線句子的表達效果。(6分)
4．作者筆下的楓葉有什么象征意義?(3分)
5．本文是圍繞楓葉展開的，請結合文章內容簡要說明行文思路。(3分)
參考答案
一、基礎積累
1.D2.B3.D4.B5.C
6.（1）文學素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。（2）平坦得像磨刀石。（3）魁偉、高直。（4）縱橫馳騁，沖殺突擊。（5）美而高。
7.（1）肯定（2）否定（3）肯定（4）否定（5）否定（6）肯定
8.C
9.1、2、3、4、
10.C
二、課內閱讀
1．平坦
2．（1）交代白楊樹生長的典型環(huán)境，渲染一種不平凡的環(huán)境氣氛；（2）暗示陜甘寧邊區(qū)抗日根據地，為后文揭示白楊樹的象征意義，表達主題思想作鋪墊。
3.第二段的破折號表示解釋，第三段的破折號表示話題的轉換。
4．偉大和平凡常常是事物的兩個不同方面。偉大寓于平凡之中。以白楊樹是一種極常見和極易生長的樹來說，它當然極平常，極普通；但以它的外形美，尤其是它的內在美來說，它又是不平凡的。兩者就是這樣統(tǒng)一的。
三、比較閱讀
1.茅盾①②③④‖⑤⑥
2.①
3.本段寫黃土高原，目的是交代白楊樹的生長環(huán)境。生長在雄壯偉大的黃土高原上的白楊樹，也定是不平凡的；而驅趕了倦怠單調的情緒，令人振奮得驚叫起來的正是白楊樹。這樣寫突出了白楊樹的不平凡，很好地襯托了白楊樹。
4.水墨畫油畫
5.崇敬的贊美
6.《白楊》象征著在新疆扎根、生長作出貢獻的知識分子和后繼者?！栋讞疃Y贊》象征了北方的農民，以及中國共產黨領導下的廣大抗戰(zhàn)軍民樸質、堅強、力求上進的精神與意志。
四、類文閱讀
1.酸棗樹生長在峭崖壁縫上的一捧貧瘠的泥土中；受到風雨、云霧、霜雪、雷電的欺壓。
2.它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。
3.酸棗樹的種子；故鄉(xiāng)峭壁上的酸棗樹；小酸棗。
4.酸棗樹的成長經歷。
5.對比；質樸、堅強，力求上進的精神；生命力頑強；不慕虛榮，甘于平淡的品格。
五、中考鏈接
1．紅的深濃，紅的艷麗，；耐得住風霜，無畏無懼。（兩個特征各2分）
2．（1）將蘿卜與楓葉比較，以襯托楓葉紅得直接，紅的有氣魄。（2）引出自己對《董西廂》警句的理解，強調楓葉能扛得住秋天的肅殺之氣。
3．運用擬人手法，采用整齊的句式；表達了對楓葉的贊美之情；語言形象生動，富有抒情色彩。
4．象征著勇于克服困難、敢于展示自我的勞動者。
5．先描寫楓葉的外在特征，再贊美其品質，最后揭示其象征意義。
......
語文版七年級語文上冊第2課《憶讀書》同步練習及答案
一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“語文版七年級語文上冊第2課《憶讀書》同步練習及答案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
內容預覽：
《憶讀書》
第一部分：
1．給下列加點字注音：
笸籮（）消遣（）天罡（）朦朧（）（）
2．本文選自（《冰心選集》），作者冰心原名（謝婉瑩），現代作家，兒童文學家。
3．釋詞：
⑴這又使我知道了許多外國的人情世故。
人情世故：
⑵看了人物如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》等等。
索然無味：
⑶對于現代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞的、無病而呻、自作多情的風花雪月的文字，我一看就從腦中抹去。
風花雪月：
4．作者漸漸明白要看什么樣的書？用文中原句回答。
5．讀書好，多讀書，讀好書一句話表達了三層意思，請簡要說明。
⑴
⑵
⑶
6．你喜歡讀什么樣的書？你讀了哪些書？請作簡單的介紹。
第二部分：
（一）
⑴娘，您別送了，我喉嚨里澀澀的，天不早了，您回去吧!
⑵娘曉得。我兒上了大學，娘心里高興，我兒給娘和你爹爭了氣。車窗外的娘眼眶紅紅的，笑著說，娘沒文化，講不出什么大道理。娘只指望我兒今后碰到什么不順心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就過去了
⑶我記住了，娘我哽咽著，低下頭
⑷娘終于回去了，一直沒有回頭--我知道，娘一回頭，就又舍不得走了，娘每走幾步，便伸起手擦眼淚。娘瘦小的背影漸漸模糊，淚水順著我的臉頰毫無顧忌地流下來。
⑸那一晚，我失眠了--想娘，為了兒女苦了一輩子的娘。
⑹她不識字。小時沒念過書，就因為家里窮。十三四歲的時候，就跟著別人到大山中去砍柴，曬干了晾干了，再挑到十幾里外的集市上去賣。收購干柴的老板欺負娘不識字，記數用壹貳叁肆，故意克扣柴的重量。娘氣得不行，只有哭。她一邊罵，一邊暗暗發(fā)誓：以后就是典家什、當土地，也要供自己的孩子識字念書，不能當睜眼瞎。
⑺窮人的孩子當家早，理事早。哥哥和我小時念書用功，期中、期末總是每人摞著一疊獎狀回家，這是娘最高興的時候。但一到開學，娘就犯愁了。兄妹三人都念書，三雙要錢的手都伸向娘。爹心眼兒實，只能靠賣力氣掙錢，可那點微薄的收入僅夠敷衍油鹽醬醋。娘只有一個辦法--借!
⑻跑東家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才回來。好幾次夢中醒來，我聽見娘和爹的嘆息聲、交談聲，還有娘低低的抽泣聲。娘為湊齊兄妹三人的學費，好幾天都吃不下飯，卻從來沒抱怨過半句--娘一輩子也忘不了那個誓言。
⑼我讀高二那年，家里已經窮得叮當響。欠了一屁股債不說，屋破偏逢連綿雨，娘在干活時又不慎扭傷了腳。赤腳醫(yī)生費了九牛二虎之力也沒能醫(yī)好娘的腳。由于沒錢進醫(yī)院，娘從此走起路來一瘸一瘸的?？赡锎只?、重活照樣干。那時，我在校寄宿。禮拜六，我回家拿伙食費，看娘的表情，我沒忍心問。禮拜天，娘一太早就出去了，傍晚還沒回來。我苦著臉，正打算返校時，遠遠地，我看見娘了--娘拄著一根竹竿，一瘸一拐地走回來了!長長的大路上，夕陽的余輝將娘的身影拉得好長好長。每走一步，娘都要咬一下嘴唇--娘分明疼啊!但娘為了省那五角錢車費，硬是咬著牙從十幾里外的親戚家一步一拐地走回來了!五角錢!就為了省五角錢給兒子作伙食費啊!
⑽我跑過去，扶著娘，看見娘的嘴唇已咬得裂開了一個大口子。娘從懷里掏出兩張10元鈔票，吃力地笑著說!兒，總算借到了。天快黑了，快回學堂吧!
⑾我拿著錢，無言地跪下了，淚水一點一滴地灑在鈔票上。
⑿前幾天，妹妹來信說，娘收到我在天安門前照的相片后，用一塊新手絹小心地包著。幾平每天晚上她都要就著昏暗的燈光細細的瞅著，看的時候，總是一個人樂著
⒀讀著讀著，淚水不由得又盈了我的眼眶，我又想起了娘，想起為兒女苦了一輩子娘。
7．本文是不是按照時間順序寫作的？
8．本文第⑧段畫線部分的那個誓言指的是什么內容?
9．本文第②段畫線句子多挺一挺，咬咬牙表現出母親什么樣的品質？她把這句話說給兒子聽的用意是什么?
10．本文三次寫我的流淚。請用簡練準確的詞語分別寫出這三次流淚的不同：
第一次流出的是的淚。
第二次流出的是的淚。
第三次流出的是的淚。
11．概括指出本文主要選取什么材料來歌頌母親的?
（二）
最貴的蛋是笨蛋
阿瓜是個弱智的小孩。
在三年級⑴班里，他的成績是倒數第一。同學們常取笑他，說頭大不中用。每天放學后值日生搞衛(wèi)生，他都會主動地留下來幫忙倒垃圾。更絕的是，白天上課，每隔兩節(jié)課，他就會條件反射似地把垃圾桶拿到洗手臺前認真刷洗。原先最臟臭的角落，因為阿瓜的負責變成了教室內最醒目的凈土。
他總是微笑著，并純真地看別人以怪異復雜的眼光看自己。
有一次，老師出了一個腦筋急轉彎的問題：世界上最貴的蛋是什么蛋？
有人說是金蛋，有人說是原子彈，有人說是臉蛋，這時，阿瓜也舉手發(fā)言，高興地說：是笨蛋，因為大家都叫人笨蛋！
同學們笑了，老師卻沒有笑，她走過去輕拍阿瓜的腦瓜說：是的，你最貴！
阿瓜的母親每天放學后都會騎摩托車到校門口接他。五個冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看見一位踽踽獨行的同學，他知道該同學的家離學校較遠，便央求媽媽順道載同學回家，可惜因機車后座裝了個鐵籃子，無法再多載另一個人而作罷。
回家后，媽媽忙著在廚房做飯，卻隱隱約約聽見門外傳來一陣奇怪的聲音，出門一看，原來是阿瓜正滿頭大汗用老虎鉗子在拆掉鐵籃子
媽媽深深地嘆了口氣但眼里卻涌出了淚花。
多么笨的孩子啊，又是多么善良的寶貝！中因為笨才善良，還是因為善良，才顯得笨？
12、對他總是微笑著，并純真地看別人以怪異昨雜的眼光看自己這句話的理解，正確的一項是（）
A、阿瓜不能識別別人怪異昨雜的眼光，說明他確實弱智。
B、阿瓜并不介意別人怪異復雜的眼光，說明他的善良和坦蕩。
C、別人以怪異復雜的眼光看待阿瓜，說明真正弱智的不是阿瓜，而是別人。
D、阿瓜以微笑和純真回應別人怪異復雜的眼光，說明阿瓜并不弱智。
13、在你的班級里，也許有阿瓜這樣的同學，我們應當正確看待他們。你認為本文的阿瓜是一個怎樣的孩子。
14、文章最后一段，作者由衷發(fā)出感嘆，并提出一個難以回答也無須回答的問題，含義深刻，耐人尋味，請結合全文，簡要分析其中包含的道理。
《憶讀書》答案
1．略
2．《冰心選集》、謝婉瑩
3．略
4．滿帶著真情實感，十分質樸淺顯的篇章。
5．⑴讀書是一件很好的事。⑵盡量多讀一些書。⑶要讀一些好的、有用的書。
6．略
7、不是。第五段開始插敘。
8、以后就是典家什，當土地，也要供自己的孩子識字念書，不能當睜眼瞎。
9、剛強或堅強。希望兒子能像她一樣，做什么事也要堅強些。
10、依次是：離別、感恩、思念。（其他意思相近詞語也可）
11、本文是通過母親克服了很大的困難供孩子讀書的種種艱辛這些材料來歌頌母親的。
12、B
13、要點：阿瓜是一個弱智孩子，但他心地善良，關心集體（或熱愛勞動），助人為樂，自尊自重（或富有自信）。
14、要點：
①弱智與善良之間沒有必然的聯(lián)系；
②要正確地、全面地看待一個人，對待弱智的孩子更要看到他的優(yōu)點和長處；
③心地善良是做人的基本要求。
