高中第一節(jié)課教案

第一節(jié)地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

第一節(jié)地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．說(shuō)出區(qū)域的含義。
2．以長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原為例，比較自然環(huán)境、人類活動(dòng)的區(qū)域差異。
3．以長(zhǎng)江中下游平原為例，比較不同歷史發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響。
知能點(diǎn)撥
1．區(qū)域的基本含義
（1）基本特征
①區(qū)域具有區(qū)位特征，即區(qū)域在空間上有一定的位置、大小、形狀和邊界，同時(shí)還與其他區(qū)域之間有相互的聯(lián)系；②由于區(qū)域內(nèi)各（自然的、經(jīng)濟(jì)的和社會(huì)的）要素之間存在著內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系,故而表現(xiàn)出明顯的相似性和連續(xù)性，而區(qū)域之間則有明顯的差異性；③區(qū)域有大有小，級(jí)別有高有低；④區(qū)域具有一定的優(yōu)勢(shì)、特色和功能。比如，礦區(qū)的礦產(chǎn)資源優(yōu)勢(shì)、旅游區(qū)的自然景觀和文化景觀特色等。
（2）空間結(jié)構(gòu)
區(qū)域的空間結(jié)構(gòu)是指一個(gè)地區(qū)各種區(qū)域要素的相對(duì)位置關(guān)系和空間分布形式。從空間分布形式來(lái)看，農(nóng)業(yè)一般表現(xiàn)為面狀，交通運(yùn)輸線表現(xiàn)為面狀和網(wǎng)狀，城市和工業(yè)表現(xiàn)為點(diǎn)狀，城市群和工業(yè)區(qū)表現(xiàn)為島狀。就此而言，區(qū)域是匯集農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)等產(chǎn)業(yè)，點(diǎn)、線、面相結(jié)合的自然－社會(huì)綜合體。
（3）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的差異，主要是三次產(chǎn)業(yè)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重、三次產(chǎn)業(yè)的就業(yè)比重、三次產(chǎn)業(yè)的內(nèi)部構(gòu)成等。一般說(shuō)來(lái)，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)區(qū)域和發(fā)展水平較低的區(qū)域，第一產(chǎn)業(yè)所占的比重較大；工業(yè)區(qū)域或加速推進(jìn)工業(yè)化的區(qū)域，第一產(chǎn)業(yè)所占的比重較小，第二產(chǎn)業(yè)所占的比重較大；發(fā)展水平較高的區(qū)域，第三產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)所占的比重較大。
2．地理環(huán)境影響區(qū)域發(fā)展
（1）地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響：這實(shí)質(zhì)上是區(qū)域發(fā)展的空間不平衡問(wèn)題。而區(qū)域間之所以發(fā)展不平衡，是因?yàn)椴煌膮^(qū)域地理環(huán)境存在著差異。學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容時(shí)，可采用列表比較的方式，對(duì)比分析長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原自然環(huán)境（地形、氣候、植被、土壤等）、人類活動(dòng)（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、聚落形態(tài)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、交通運(yùn)輸、對(duì)外開(kāi)放等）的區(qū)域差異。
（2）區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響：由于不同歷史時(shí)期產(chǎn)力水平、科技水平不同，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)條件的差異，人們改造自然的能力存在顯著的不同，故而地理環(huán)境的影響亦有差異。這實(shí)質(zhì)上是區(qū)域發(fā)展的時(shí)間不平衡問(wèn)題。

典例鑒析
典例　美國(guó)和中國(guó)分別是世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家和最大的發(fā)展中國(guó)家。比較圖中兩國(guó)西部地區(qū)的自然環(huán)境、開(kāi)發(fā)條件等方面的區(qū)域特征，并回答有關(guān)問(wèn)題：
(1)自然環(huán)境的主要特征比較
相同點(diǎn)：①?、凇、邸、堋〔煌c(diǎn)：①?、凇、?br> (2)開(kāi)發(fā)的有利和不利條件比較
相同點(diǎn)：①②③不同點(diǎn)：①?、?br> (3)按可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)，借鑒美國(guó)西部開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為中國(guó)西部開(kāi)發(fā)應(yīng)采取的措施是：①?、凇、邸、堋、荨、?br> 解析(1)題所考察值試點(diǎn)即不難也不偏，但關(guān)鍵在于從那四個(gè)方面比較兩國(guó)的差。題目中要求比較自然環(huán)境特征，而自然環(huán)境主要包括地理位置(緯度、海陸)、氣候、地形、資源、土壤、植被等方面，只要抓住地理環(huán)境的組成要素，就可從容解答。(2)題的思路則在于影響一個(gè)區(qū)域開(kāi)發(fā)的因素有哪些，即：資源、能源、交通狀況和自然特征等，名確診寫，即可得出準(zhǔn)確答案。(3)題則要求學(xué)生有開(kāi)闊的思路和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，中國(guó)西部開(kāi)發(fā)無(wú)外乎工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市的發(fā)展和環(huán)境的保護(hù)，以此為依據(jù)并聯(lián)系美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，即可得出相應(yīng)的答案。
答案(1)
相同點(diǎn)不同點(diǎn)
美國(guó)西部中國(guó)西部
地理位置緯度位置相近（或均位于溫帶、亞熱帶）瀕臨海洋地處內(nèi)陸
地形均以高原山地為主山脈南北縱列分布山脈東西走向?yàn)橹?br> 氣候大部分地區(qū)干旱少雨西岸有溫帶海洋性氣候和地中海氣候缺失大陸西岸氣候類型
資源能源(石油、天然氣、煤、水能)有色金屬礦產(chǎn)(銅、鉛鋅)均很豐富缺少稀土、鐵等礦產(chǎn)有稀土、鐵等礦產(chǎn)
(2)
相同點(diǎn)不同點(diǎn)
美國(guó)西部中國(guó)西部
開(kāi)發(fā)
條件有利能源、有色金屬礦產(chǎn)豐富西瀕太平洋，海運(yùn)便利利用鐵路(或第二亞歐大陸橋)與國(guó)際聯(lián)系
不利多山、氣候干旱、水源緊張生態(tài)環(huán)境更為脆弱
(3)①立法管理：加強(qiáng)國(guó)土立法，實(shí)行科學(xué)管理
②保護(hù)環(huán)境：退耕還林，退耕還牧（或保護(hù)水資源，提高水資源利用率）
③農(nóng)業(yè)：農(nóng)業(yè)走向?qū)I(yè)化，利用現(xiàn)代科技提高勞動(dòng)生產(chǎn)率
④工業(yè)：利用資源優(yōu)勢(shì)，因地制宜發(fā)展能源、冶金工業(yè)
⑤交通：利用陸上交通優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易
⑥城市：因地制宜，推進(jìn)城市化進(jìn)程

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《地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

行為目標(biāo)

區(qū)地理環(huán)境與人類活動(dòng)

了解區(qū)域的含義。

*結(jié)合實(shí)例說(shuō)出區(qū)域的概念。

*描述區(qū)域的一般特征。

*列舉不同類型的區(qū)域并說(shuō)明其劃分依據(jù)。

l以兩個(gè)不同區(qū)域?yàn)槔?，比較自然環(huán)境、人類活動(dòng)的區(qū)域差異。

*運(yùn)用案例，理解區(qū)域內(nèi)部各要素相互影響、相互制約的關(guān)系，概括區(qū)域特征。

*比較上述兩個(gè)典型區(qū)域自然環(huán)境、人類活動(dòng)的差異。探究區(qū)域差異形成的原因。

l以某區(qū)域?yàn)槔?，比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響。

*結(jié)合實(shí)例，分析說(shuō)明不同發(fā)展階段，地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式產(chǎn)生的不同影響。

*收集某地資源、環(huán)境、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化等方面的資料，分析地理環(huán)境對(duì)該區(qū)域發(fā)展的影響，推斷當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展方向，提出發(fā)展對(duì)策。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：1．比較分析地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

2．分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

難點(diǎn)：1．歸納區(qū)域特征

2．以兩個(gè)區(qū)域?yàn)槔?，比較分析地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

三、教學(xué)方法：比較法、案例分析法、圖示法等

四、教學(xué)過(guò)程：

[教師創(chuàng)設(shè)各種情境啟發(fā)問(wèn)學(xué)生----學(xué)生看書(shū)和圖分析、討論、思考、回答]

導(dǎo)入：我們生活在長(zhǎng)江流域，而同學(xué)們都知道黃河流域是中華文明的發(fā)祥地，基于平時(shí)的了解你們認(rèn)為黃土高原區(qū)與我們這里的生活和生產(chǎn)方式一樣嗎？為什么會(huì)有這么多差異？你知道什么是區(qū)域嗎？區(qū)域是怎樣劃分的？如何描述一個(gè)區(qū)域的地理特征？

（一）、什么是區(qū)域：

1、區(qū)域的內(nèi)涵：

區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們?cè)诘乩聿町惖幕A(chǔ)上，按一定的指標(biāo)和方法劃分出來(lái)的。（地表特征、面積、形狀和邊界）；區(qū)域具有一定的區(qū)位特征；區(qū)域內(nèi)部的特定性質(zhì)相對(duì)一致。

2、區(qū)域的分類：

按性質(zhì)分（自然區(qū)域、經(jīng)濟(jì)區(qū)域、社會(huì)文化區(qū)域等）；按規(guī)模分（大型、中型、小型）等等。

3、區(qū)域的特點(diǎn)：層次性、差異性、整體性和可變性

不同區(qū)域由于地理環(huán)境的差異，人們的生產(chǎn)、生活特點(diǎn)由許多不同區(qū)域的發(fā)展水平和方向也存在差異，下面我們通過(guò)以下案例，分析說(shuō)明地理環(huán)境的差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

（二）、地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響：

設(shè)問(wèn)：長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原都是平原地區(qū)，并都位于我國(guó)的東部季風(fēng)區(qū)，但兩地的生產(chǎn)和生活差異顯著，你能描述兩的人文地理環(huán)境差異并從地圖中找出兩者差異的主要原因嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生完成：長(zhǎng)江三角洲與松嫩平原的地理環(huán)境差異對(duì)比表和長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原地理環(huán)境的差異對(duì)人類活動(dòng)的影響表?？偨Y(jié)：產(chǎn)生兩地差異的根本原因是——自然環(huán)境的差異。

長(zhǎng)江三角洲與松嫩平原的地理環(huán)境差異對(duì)比

地理環(huán)境

長(zhǎng)江三角洲

松嫩平原

地理位置差異

位于30N附近，我國(guó)東部沿海地區(qū)的中部，長(zhǎng)江入?？?/p>

大致位于43～48N，地處我國(guó)東北平原中部

氣候條件差異

亞熱帶季風(fēng)氣候，年降水量豐富，雨熱同期，河湖密布

溫帶季風(fēng)氣候，雨熱同期，但大陸性稍強(qiáng)，降水量較少，熱量不足

土地條件差異

經(jīng)人們長(zhǎng)期改造形成水稻土，多水田，人均耕地小，較分散

為肥沃的黑土，多旱地，人均耕地面積大，集中連片

礦產(chǎn)資源差異

貧乏

石油等資源豐富

長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原地理環(huán)境的差異對(duì)人類活動(dòng)的影響

生產(chǎn)活動(dòng)

長(zhǎng)江三角洲

松嫩平原

農(nóng)業(yè)

水田為主，盛產(chǎn)水稻、油菜、棉花，作物一年兩熟至三熟，水產(chǎn)發(fā)達(dá)

旱地為主，產(chǎn)玉米、春小麥、大豆，一年一熟，西部可發(fā)展畜牧業(yè)

工業(yè)

優(yōu)越得地理環(huán)境使其商業(yè)貿(mào)易發(fā)達(dá)、輕工業(yè)發(fā)達(dá)、通過(guò)發(fā)達(dá)得海陸交通引進(jìn)原料發(fā)展重工業(yè)，是我國(guó)最大綜合性工業(yè)基地

利用當(dāng)?shù)刎S富的石油資源和周圍豐富的煤炭資源，發(fā)展重化工業(yè)，成為我國(guó)的重化工業(yè)基地。

城市和人口

人口密度高、城市密集、城市發(fā)展歷史悠久

人口密度較低，城市發(fā)展歷史較短

交通運(yùn)輸

內(nèi)河、海運(yùn)、陸運(yùn)、空運(yùn)發(fā)達(dá)

內(nèi)河、陸運(yùn)發(fā)達(dá)（鐵路網(wǎng)稠密）

（三）、區(qū)域的不同發(fā)展階段，地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響：

1．區(qū)域的不同發(fā)展階段：初期階段（農(nóng)業(yè)社會(huì)）——成長(zhǎng)階段（工業(yè)化、城市化）——后期階段（后工業(yè)化社會(huì)）

2．影響區(qū)域發(fā)展的主要因素：地理位置、資源環(huán)境（基礎(chǔ)）、技術(shù)力量和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

（四）、方法歸納：通過(guò)以上的案例分析，要分析兩個(gè)區(qū)域差異的時(shí)候，我們應(yīng)該從哪些方面入手？

學(xué)生在教師啟發(fā)下歸納如下：

第一步：搜集區(qū)域的相關(guān)資料

自然條件（包括地理位置、地形、氣候、水文、植被等）

人文條件（包括人口、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史沿革等）

第二步：資料的分析與整理

文字整理歸類：數(shù)據(jù)分析、圖標(biāo)繪制等

第三步：區(qū)域差異分析、比較

區(qū)域發(fā)展條件、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)

區(qū)域經(jīng)濟(jì)分析

區(qū)域發(fā)展階段評(píng)價(jià)

第四步：探索區(qū)域差異形成的原因

（五）、小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架

地理位置差異

區(qū)區(qū)域的概念區(qū)域地理氣候條件差異

域出現(xiàn)土地條件差異導(dǎo)致生產(chǎn)的地域差異

區(qū)域的劃分環(huán)境差異礦產(chǎn)條件差異

生物資源差異

區(qū)域的發(fā)展階段——不同階段，地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展影響不同

(六)、課后作業(yè)：區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響不是固定不變的，而是隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等因素的改變而改變。請(qǐng)根據(jù)本地區(qū)的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，提出至少五條合理化建議。

（七）、板書(shū)（知識(shí)框架）

《地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

《地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

：

知識(shí)與技能：1．理解并記憶區(qū)域的概念2．舉例說(shuō)出區(qū)域的特征

3．以兩個(gè)區(qū)域?yàn)槔?，比較分析地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

4．以某個(gè)區(qū)域?yàn)槔容^分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

過(guò)程與方法：1．通過(guò)案例的對(duì)比使學(xué)生掌握分析影響區(qū)域發(fā)展的各種因素的方法。

2．通過(guò)小組學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立辯證的、科學(xué)的發(fā)展觀，學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看待事物；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

：1．比較分析地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

2．分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

：1區(qū)域的特征2以兩個(gè)區(qū)域?yàn)槔容^分析地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

：

一、區(qū)域

1．概念：區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們?cè)诘乩聿町惖幕A(chǔ)上，按一定的指標(biāo)和方法劃分出來(lái)的。

2．特征：（1）可變性（2）差異性（3）層次性（4）整體性

3．劃分目的：因地制宜，可持續(xù)發(fā)展。

二、地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

每一個(gè)區(qū)域都具有特定的地理環(huán)境條件，并對(duì)區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。

具體包括：不同區(qū)域地理環(huán)境的差異；人們生產(chǎn)、生活特點(diǎn)差異；區(qū)域的發(fā)展水平、發(fā)展方向等差異

思考：1．導(dǎo)致長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原年平均氣溫差異的主要原因是什么?

：從地理位置（緯度位置、海陸位置）方面思考回答。

2．長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈現(xiàn)什么規(guī)律?形成這種分布規(guī)律的主要原因分別是什么?：長(zhǎng)江三角洲的年降水量大致和我國(guó)降水量的普遍規(guī)律一致，原因從該地地形為平原，降水主要來(lái)自東南季風(fēng)等方面分析；松嫩平原的年降水量由于受東面有長(zhǎng)白山的阻擋，降水較少，基本呈現(xiàn)從東向西遞減的規(guī)律。

3．長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原河網(wǎng)密度的差異，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)產(chǎn)生哪些影響?：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)因河網(wǎng)密布，湖泊眾多，耕地多為水田，較為分散。松嫩平原地區(qū)河網(wǎng)密度小，導(dǎo)致耕地多為旱地，集中連片。

下面以長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的比較，說(shuō)明地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

長(zhǎng)江三角洲

松嫩平原

共性

①都是平原地區(qū)，②都位于我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)，雨熱同期

地理環(huán)境差異

地理位置

位于北緯30°附近，我國(guó)東部沿海地區(qū)中部，長(zhǎng)江入?？?/p>

北緯43°～48°，地處我國(guó)東北地區(qū)的中部。

氣候條件

亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)

夏季高溫多雨

溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，大陸性稍強(qiáng)；東面有長(zhǎng)白山的阻擋，降水較少；溫暖季節(jié)及生長(zhǎng)期都較短。

土地條件

①水稻土為主②耕地多為水田③土地較為分散④人均耕地少

①黑土分布廣泛②多為旱地③集中連片

④人均耕地面積多。

礦產(chǎn)資源條件

礦產(chǎn)資源貧乏

有較豐富的石油等礦產(chǎn)

人類活動(dòng)差異

農(nóng)業(yè)

耕作方式

水田耕作業(yè)

旱地耕作業(yè)

主要糧食作物

主要種植水稻，此外還有油菜、棉花等作物

主要種植玉米、春小麥、大豆等作物，

作物熟制

一年兩熟至三熟

一年一熟

備注

水產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達(dá)

松嫩平原的西部適宜發(fā)展畜牧業(yè)

其他生產(chǎn)活動(dòng)

工業(yè)

我國(guó)重要的綜合性工業(yè)基地①輕工業(yè)：依托當(dāng)?shù)匕l(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展②重工業(yè)：從國(guó)內(nèi)外運(yùn)入礦產(chǎn)資源發(fā)展

利用當(dāng)?shù)刎S富的石油資源和周圍地區(qū)的煤、鐵等資源發(fā)展重化工業(yè)，成為我國(guó)的重化工業(yè)基地。

商業(yè)

我國(guó)沿海航線的中樞，長(zhǎng)江入海門戶，對(duì)內(nèi)外聯(lián)系方便，商業(yè)貿(mào)易發(fā)達(dá)

活動(dòng)：1．不同區(qū)域，由于地理環(huán)境的差異，建筑物呈現(xiàn)出諸多不同。不僅傳統(tǒng)民居如此，而且現(xiàn)代城市的住宅樓也如此。

(1)下面列出的是我國(guó)南北方傳統(tǒng)民居的差異，分析形成這些差異的自然原因：

——北方民居正南正北的方位觀比南方強(qiáng)；

——北方民居的墻體嚴(yán)實(shí)厚重，南方民居的墻體輕?。?/p>

——從北到南，民居的屋頂坡度逐漸增大，房檐逐漸加寬，房屋進(jìn)深和高度逐漸加大。

(2)下面列出的是我國(guó)南北方城市住宅摟的差異，分析導(dǎo)致這些差異的自然原因：

——如果不考慮地價(jià)、建筑材料等因素，建同等面積的住房，北方的建筑成本比南方高；

——建同樣高度的多幢樓房，北方樓房的南北間距比南方大。

：本活動(dòng)要求學(xué)生了解由于地理環(huán)境的差異造成南北方建筑物特點(diǎn)的不同，并由此認(rèn)識(shí)地理環(huán)境差異對(duì)人們生活的影響。

（1）比較而言，北方的冬季寒冷而漫長(zhǎng)，南方的夏季濕熱而漫長(zhǎng)。為了在冬季充分利用太陽(yáng)光照和熱量，北方民居正南正北的方位觀比南方強(qiáng)。北方民居的墻體嚴(yán)實(shí)厚重，利用在冬季保溫御寒；南方民居的墻體輕薄，利于在夏季通風(fēng)透氣。從北到南，年降水量逐漸增大，民居的屋頂坡度也逐漸增大（利于排水）；隨著對(duì)保溫要求的降低和對(duì)通風(fēng)納涼要求的提高，

民居的屋檐逐漸加寬，房屋進(jìn)深和高度逐漸加大。

（2）北方的城市住宅樓建設(shè)要考慮冬季室內(nèi)取暖和墻體保溫，所以建筑成本較高，樓房間距的大小主要看冬季的正午太陽(yáng)高度。冬季的正午太陽(yáng)高度自北向南逐漸增大，為保證樓房底層正午有陽(yáng)光照射的樓房間距自北向南逐漸減小。

三、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

1．區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響的一般特點(diǎn)：

不是固定不變的，而是隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等因素的改變而改變。

2．典型事例——長(zhǎng)江中下游平原地區(qū)

⑴該區(qū)地理環(huán)境：

①由長(zhǎng)江中下游沿岸若干平原組成②平原上河流、湖泊和沼澤分布較廣③地勢(shì)平坦，土質(zhì)黏重。

⑵不同時(shí)期對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響①一些原來(lái)制約區(qū)域發(fā)展的地理因素得到克服，甚至成為促進(jìn)區(qū)域發(fā)展的有利因素。（因?yàn)殡S著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們利用和改造自然的能力增強(qiáng)。）

開(kāi)發(fā)時(shí)期

地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響

原因分析

早期

稠密的水系成為人們交通的阻隔；黏重的土壤使人們開(kāi)墾困難。耕作農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢

人們利用和改造自然的能力低下

中后期

①稠密的水系為擴(kuò)大交通聯(lián)系提供了天然水道；②多水而質(zhì)地黏重的土壤不再成為耕作業(yè)的限制條件，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到較快的發(fā)展

①船作為交通工具被廣泛使用②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)和生產(chǎn)技術(shù)的改良

⑵長(zhǎng)江中下游平原糧食生產(chǎn)地位的變化

總體地位

發(fā)展區(qū)位條件分析

農(nóng)業(yè)社會(huì)

我國(guó)糧食的主要產(chǎn)地和主要的桑蠶和棉花生產(chǎn)基地。

①水稻具有單位面積產(chǎn)量較高的優(yōu)勢(shì)；②人口稠密，豐富的勞動(dòng)力資源使長(zhǎng)江中下游平原的水稻種植業(yè)可以精耕細(xì)作

工業(yè)社會(huì)

全國(guó)“糧倉(cāng)”的地位和全國(guó)棉花生產(chǎn)中的地位下降

①人均耕地面積遠(yuǎn)低于全國(guó)平均水平；②稠密的水網(wǎng)，耕地被分割不利于機(jī)械化的推廣，糧食商品率較低。

區(qū)域發(fā)展一般分為三個(gè)階段，分別為初期階段、成長(zhǎng)階段和后期階段。

概念

形成

資源狀況

人地關(guān)系

初期階段

區(qū)域早期發(fā)育階段

由個(gè)別的或幾個(gè)組合的具有集聚力量的因素，吸引某產(chǎn)業(yè)或企業(yè)，形成個(gè)別經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)或個(gè)別城鎮(zhèn)。

資源對(duì)生產(chǎn)來(lái)說(shuō)是充足的，環(huán)境也沒(méi)有受到明顯破壞。

基本協(xié)調(diào)

成長(zhǎng)階段

區(qū)域的中期發(fā)展和成熟階段

初始階段的個(gè)別經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)或個(gè)別城鎮(zhèn)向周邊不斷擴(kuò)展，形成由點(diǎn)到面的發(fā)展局面。

區(qū)域內(nèi)的資源不斷消耗，環(huán)境也受到了明顯的破壞。

已顯現(xiàn)出不協(xié)調(diào)

后期階段

區(qū)域整體發(fā)展呈現(xiàn)萎縮階段

區(qū)域整體發(fā)展呈現(xiàn)萎縮狀態(tài)，區(qū)域最先存在的優(yōu)勢(shì)已幾乎喪失殆盡

本地區(qū)資源的耗竭

矛盾加劇

板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

一、區(qū)域

1．概念：2．特征：（1）區(qū)域具有一定的區(qū)位特征：（2）具有一定的面積、形狀和邊界。

（3）既是上一級(jí)區(qū)域的組成部分，又可進(jìn)一步劃分為下一級(jí)區(qū)域。

3．劃分：

二、地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

長(zhǎng)江三角洲

松嫩平原

共性

差異

三、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

1．區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響的一般特點(diǎn)：2．典型事例——長(zhǎng)江中下游平原地區(qū)

⑴該區(qū)地理環(huán)境：⑵不同時(shí)期對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響

暑假，張明所在的學(xué)校準(zhǔn)備組織一部分學(xué)生從學(xué)校所在地哈爾濱出發(fā)，按如下設(shè)計(jì)的線路去考察、體驗(yàn)生活：

哈爾濱一內(nèi)蒙古東部的錫林郭勒牧區(qū)一山西太原附近地區(qū)一江蘇南部平原地區(qū)一江西井岡山地區(qū)一云南西雙版納地區(qū)。

根據(jù)上述的線路及到達(dá)的考察點(diǎn)，查閱有關(guān)資料，討論沿途及各考察點(diǎn)所能觀察到的自然和人文景觀，分析導(dǎo)致各地自然和人文景觀差異的原因。

3.1.1　地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響　教案

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái)，幫助教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)于好的教案要怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家編輯的《3.1.1　地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響　教案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

第一節(jié)地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

從容說(shuō)課

“地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”主要揭示了區(qū)域自身發(fā)展的規(guī)律和地理環(huán)境如何影響著區(qū)域發(fā)展，是學(xué)習(xí)“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”的基礎(chǔ)，本節(jié)突出體現(xiàn)了地理學(xué)科的重要思想，即自然環(huán)境是人類活動(dòng)的基礎(chǔ)，自然環(huán)境有其自身的發(fā)生、發(fā)展和變化規(guī)律，人類應(yīng)協(xié)調(diào)好與環(huán)境的關(guān)系，地理環(huán)境有明顯的區(qū)域差異，人類活動(dòng)應(yīng)該因地制宜。

具體地理問(wèn)題的解決都必須結(jié)合具體的區(qū)域?qū)嶋H，因此“區(qū)域”是地理學(xué)科研究的重要對(duì)象，也是地理學(xué)中一個(gè)很重要的概念，正確深刻地理解“區(qū)域”是學(xué)生形成正確人地關(guān)系的基礎(chǔ)，所以了解“區(qū)域”的含義是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。教材主要是通過(guò)“內(nèi)容提要”的形式來(lái)闡釋“區(qū)域”的概念與特點(diǎn)的，所以學(xué)生在認(rèn)知上會(huì)出現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)不足，教師不需要讓學(xué)生“死記硬背”，可以通過(guò)為學(xué)生展示多樣的區(qū)域地圖來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)知和分析區(qū)域的類型、區(qū)域的特點(diǎn)，為正確認(rèn)識(shí)區(qū)域打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)于區(qū)域的內(nèi)涵可以從以下幾個(gè)方面理解：第一，區(qū)域的劃分依據(jù)主要是四種情況：1.人為劃定的管理區(qū)域，如國(guó)家、行政區(qū)等；2.區(qū)域內(nèi)部具有某些方面的共性或結(jié)構(gòu)的一致性。如自然條件一致的氣候區(qū)、地形區(qū)，人文條件相似的人口密度區(qū)、水田農(nóng)業(yè)區(qū)、旱田農(nóng)業(yè)區(qū)。3.區(qū)域內(nèi)部具有某些方面的相關(guān)性和內(nèi)在的聯(lián)系，如經(jīng)濟(jì)區(qū)、貿(mào)易區(qū)等。4.區(qū)域內(nèi)部具有共同職能的功能區(qū)，如居住區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)等。第二，區(qū)域的空間尺度可以依據(jù)劃分的要求有大小差異和級(jí)別（如下圖所示），大尺度如國(guó)家和地區(qū)，例如東亞、中東地區(qū)等；在一個(gè)國(guó)家內(nèi)部的大尺度區(qū)域則如我國(guó)的三大經(jīng)濟(jì)地帶等，小尺度的區(qū)域可以是一個(gè)城市內(nèi)部的區(qū)域，如上海浦東開(kāi)發(fā)區(qū)等。第三，一個(gè)區(qū)域的性質(zhì)應(yīng)具有整體性、差異性和開(kāi)放性，其中開(kāi)放性是指區(qū)域不可能獨(dú)立存在，都會(huì)與其他區(qū)域發(fā)生聯(lián)系，而且區(qū)域的發(fā)展也是在與相關(guān)區(qū)域的聯(lián)系中發(fā)展的。

區(qū)域的不同尺度

區(qū)域?qū)Ρ仁菂^(qū)域研究的主要內(nèi)容與重要的研究方法，區(qū)域?qū)Ρ茸顬橹匾木褪菂^(qū)域?qū)Ρ鹊闹黝}、案例、角度、方法與內(nèi)容，教材以不同區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)影響的差異性為主題，選取長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原兩個(gè)區(qū)域案例進(jìn)行對(duì)比，設(shè)置了地理位置、氣候條件、土地條件、礦產(chǎn)資源等對(duì)比角度，具體對(duì)比了這些條件的差異，并在此基礎(chǔ)上討論人類活動(dòng)的具體差異。教材選取這兩個(gè)區(qū)域的原因在于，兩個(gè)區(qū)域的等級(jí)相當(dāng)，區(qū)域差異較大，能夠突出對(duì)比的主題，因此教師也可以在教學(xué)中選擇其他條件類似的區(qū)域進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)，教材選取的兩幅區(qū)域地圖還包含了等值線等較難閱讀和理解的信息，這無(wú)論從地理知識(shí)、思維方法還是讀圖技能上對(duì)學(xué)生都有較高的要求，也是學(xué)生建構(gòu)區(qū)域知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的區(qū)域?qū)Ρ仁潜竟?jié)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。在區(qū)域?qū)Ρ戎螅滩脑O(shè)置了活動(dòng)探究，主要為了補(bǔ)充案例研究的不足，使學(xué)生進(jìn)一步應(yīng)用自己所學(xué)的理論來(lái)認(rèn)識(shí)區(qū)域差異對(duì)人類活動(dòng)的影響，同時(shí)，為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)提供了多樣的專題與素材，教師在教學(xué)上也可以補(bǔ)充其他的區(qū)域素材進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生有更加深刻和全面的認(rèn)識(shí)。

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教案 1.1 地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

1．1地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

一、課標(biāo)要求：

1、了解區(qū)域的含義

2、以兩個(gè)不同區(qū)域?yàn)槔?，比較自然環(huán)境、人類活動(dòng)的區(qū)域詫異

3、以某區(qū)為例，比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響

二、教材分析

本章施必修3的概述部分，從總的大的角度闡述了"區(qū)域"這一概念，也通過(guò)案例闡述了地理環(huán)境對(duì)區(qū)域的影響，地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用，為后面分區(qū)域研究的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而在兩節(jié)中，第一節(jié)作為區(qū)域研究的主題貫穿了后面各章節(jié)的內(nèi)容，因此應(yīng)是重點(diǎn)內(nèi)容，為后面各章節(jié)打好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)和策略

（一）知識(shí)與技能：

1．了解區(qū)域的含義

2．通過(guò)讀圖分析，初步掌握分析兩個(gè)不同區(qū)域自然環(huán)境詫異的基本方法，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響

3．能舉出實(shí)例，比較說(shuō)明區(qū)域的不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響。

（二）過(guò)程與方法：

1．通過(guò)一些實(shí)際的例子引導(dǎo)學(xué)生去理解"區(qū)域"的含義，先引導(dǎo)學(xué)生回憶熟悉的區(qū)域，然后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)區(qū)域的基本特點(diǎn)，進(jìn)而將所舉的區(qū)域歸類。

2．以長(zhǎng)江三角洲和送嫩平原兩個(gè)區(qū)域?yàn)槔?，比較他們?cè)诘乩砦恢?、氣候、土地、礦產(chǎn)等條件的差異以及這些差異對(duì)區(qū)域發(fā)展帶來(lái)的影響，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)域比較的一般方法。

3．引用長(zhǎng)江三角洲和珠江三角洲的發(fā)展變化，比較說(shuō)明區(qū)域的不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響