高中優(yōu)秀教案地理

1.2我們怎樣學(xué)地理導(dǎo)學(xué)案。

1.2我們怎樣學(xué)地理導(dǎo)學(xué)案NO.01
班級：姓名：小組評價

1.熟練掌握地圖的基本要素和地圖上方向的判別，明確比例尺大小與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系，提高運用比例尺換算實際距離和了解搜集地理信息、思考地理問題的能力。
2.通過合作探究，圖文結(jié)合，學(xué)會在地圖上辨別方向和運用比例尺換算實際距離的方法。
3.初步養(yǎng)成細(xì)致縝密的思維習(xí)慣；全力以赴，做學(xué)習(xí)的主人。

地圖的三要素：、、。

一、方向
1.基本方向（沒有指向標(biāo)的地圖上）：
2.指向標(biāo)定方向：指向標(biāo)的箭頭一般為。
3.在野外確定方向：
（1）白天—、、太陽和手表定向
（2）晚上---
二、比例尺：
1.概念：距離與距離之比
2.公式：
比例尺===（會計算）
3.表示方式：數(shù)字式、文字式、線段式（會表示、會互相轉(zhuǎn)化）
三種方式之間的轉(zhuǎn)化：
（1）數(shù)字式：1/2000000
（2）文字式：圖上1厘米代表實地距離
（3）線段式：

4.比例尺大?。罕壤哂梅?jǐn)?shù)表示，分母愈大，比例尺愈；
分母愈小，比例尺愈（會比較）。
例如：比較1/1000000與1/100000的大小
5.比例尺大小、內(nèi)容、范圍的關(guān)系（理解掌握）
圖幅相同的兩幅圖，比例尺越大的，內(nèi)容越，范圍越；
反之，比例尺越小的，內(nèi)容越，范圍越。
6.會根據(jù)比例尺求任意兩點的實地距離。
如：在一個比例尺為1/2000000的地圖上，甲乙兩地的圖上距離為2.5厘米，則兩地間的實際距離為。
三、圖例和注記(記住地圖上常見的圖例)
1.圖例：地圖上表示各種地理事物的
2.注記：地圖上所有的

1、地圖上方向的判定？
2、圖幅相同時，比例尺大小與表示范圍大小、內(nèi)容詳略的關(guān)系？

1.“上北下南，左西右東”適用的情況是()
A.所有的地圖B.帶經(jīng)緯網(wǎng)的地圖
C.帶指向標(biāo)的地圖D.不帶經(jīng)緯網(wǎng)指向標(biāo)的地圖
2.在1：40000000的地圖上，一厘米表示的實際距離是()
A.4千米B.400千米C.4000千米D.40千米
3.繪制學(xué)校平面圖，選用下列哪種比例尺最合適()
A.1：1500B.1：15000000C.1：1500000D.1：150000
4.判讀比例尺大小的正確方法是()
A.比例尺是個分?jǐn)?shù)，分母越大，比例尺越大
B.圖幅相同，圖上表示的內(nèi)容越詳細(xì)，選用的比例尺就越大
C.圖幅相同，圖上表示的范圍越大，選用的比例尺就越大
D.1/50000的比例尺比1：500000的比例尺小
5.采用下列比例尺制成圖幅相同的地圖中，內(nèi)容最簡單的是()
A.1：100000B.1：10000
C.圖上1厘米表示實際距離30千米D.1：1000000
6.甲乙兩地相距約120千米，在比例尺為1：400萬的地圖上，兩地的圖上距離約為()
A.3厘米B.30厘米C.12厘米D.48厘米
7.讀某地區(qū)平面圖，完成下列要求
（1）圖中，學(xué)校在農(nóng)業(yè)試驗區(qū)的方向，科技園區(qū)在火車站的方向。
（2）沿公路從學(xué)校去科技園區(qū)，在圖上測量距離為6厘米，實際大約要走米。
（3）圖中的比例尺是式比例尺，它表示，這個比例尺改為數(shù)字式比例尺表示是。
：

擴(kuò)展閱讀

1．2我們怎樣聽到聲音

1．2我們怎樣聽到聲音

一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道人耳聽到聲音的道理。
2、知道骨傳聲。
3、了解雙耳效應(yīng)。
二、教材分析
重點：人耳聽到聲音的道理；骨傳聲。
難點：骨傳聲。
三、教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問
聲音是如何產(chǎn)生的？聲音的傳播是靠哪種形式？
二、引入新課
聲波進(jìn)入人耳后，經(jīng)過哪條途徑，最后感覺到聲音？今天我們就來研究這個問題。
三、新課教學(xué)
1、人耳的構(gòu)造
聲波鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)

大腦
在整個過程中，任何部分發(fā)生障礙，人都會失去聽覺。如果僅只是傳導(dǎo)障礙，但能通過其他途徑傳給聽覺神經(jīng)，人仍能聽到聲音。
2、骨傳聲
“想想做做”：
（1）將振動的音叉放在耳旁，聽音叉的聲音。
（2）用手指堵住耳朵，聽音叉的聲音。
（3）請同學(xué)用手指堵住自己的耳朵，將振動的音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，聽音叉的聲音。
分析得出：骨頭能傳聲。
失去聽覺的人能靠骨傳導(dǎo)來聽到聲音。
介紹貝多芬的故事。
3、雙耳效應(yīng)
由學(xué)生自習(xí)完成。
利用聲音傳到兩只耳朵的時間、強弱及其他特征不同來確定聲音的位置。
四、作業(yè)布置
指導(dǎo)書第7頁。
五、課后體會
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

七年級地理上冊《我們怎樣學(xué)地理》導(dǎo)學(xué)案

七年級地理上冊《我們怎樣學(xué)地理》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

1、知道地圖的三個基本要素。

2、在地圖上正確辨別方向；會比較比例尺的大小，并能根據(jù)比例尺，量算圖上距離和實際距離；能夠根據(jù)地圖的圖幅大小、所示范圍大小，正確選取比例尺。

3、了解地圖的制作原理和地圖的分類；實例引導(dǎo)讀圖嘗試，學(xué)會判定生活中地圖上的方向。

4、體驗演示判定方向的快樂；領(lǐng)略地理知識的實用價值。

教學(xué)重難點

方向的判定、、熟知比例尺大小與表示范圍大小、內(nèi)容詳略的關(guān)系。

教學(xué)方法

以學(xué)案為載體，實行小組教學(xué)形式，實施零距離課堂教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生提供動腦、動手、動口的機(jī)會，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

謎語導(dǎo)入：“四四方方一張紙，世界各地都容納，有山不能爬，有水它不流?！薄觥暗貓D”?！暗貓D是地理學(xué)的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的最重要工具”，學(xué)會看地圖，是學(xué)習(xí)地理的重要方法和途徑之一。

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：

學(xué)習(xí)任務(wù)（一）繪制地圖的一般方法

1、自主學(xué)習(xí)：

讀圖1-7和圖1-8，思考：

（1）、是不是圖中那所學(xué)校象圖中的那樣小？畫我們學(xué)校的校園平面圖，要用一張象校園那么大的白紙來畫嗎?

（2）、把校園中的事物象畫美術(shù)作品那樣真實地畫在紙上嗎？

（3）、如何讓人看明白哪里是教學(xué)樓？哪里是運動場？

2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題

3、合作探究：

地圖是怎樣制作出來的？

把地理事物按一定的比例縮?。ū壤撸貌煌姆柋硎静?/p>

同的地物（圖例），并用文字、數(shù)字標(biāo)明（注記）。

地理事物按一定的________縮小，并用_______畫在平面上，注上必要的_______，就成為一幅地圖。

鳥瞰圖—平面圖—地圖

學(xué)習(xí)任務(wù)（二）地圖的分類

1、自主學(xué)習(xí)：讀第7頁第一段，思考：地圖都有哪些種類？

2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題。

3、合作探究：

《肥城市各年齡段人口統(tǒng)計圖》、《山東省河流分布圖》各屬于哪一類

地圖？

：一般來講，閱讀地圖時，應(yīng)先看圖名，知道地圖要表達(dá)的主題是什么;接下來是看圖例，了解地圖內(nèi)容的表達(dá)方式怎樣;閱讀地圖內(nèi)容時，應(yīng)該是先整體，后局部，先綜合，后要素。盡量多地發(fā)掘地圖內(nèi)容,達(dá)到“圖”盡其用的目的。

盡管地圖的種類多種多樣，內(nèi)容不一，但每幅地圖的制作均是按照一定的比例縮小地理事物后，用符號、文字來表達(dá)地理事物的，所以地圖必須具備三要素：方向、比例尺、圖例和注記。

學(xué)習(xí)任務(wù)（三）方向判定

1、自主學(xué)習(xí)：讀課本第7頁，思考下列問題

（1）地平面上的方向如何判定？

（2）判定地圖上的方向：

①普通地圖的方向如何判定？在右側(cè)“米”字形示意圖中標(biāo)出。

②指向標(biāo)地圖中如何判定方向？

2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。

3、合作探究：

A·

B·

右圖中A點在B點的_______方向。

指向標(biāo)地圖中指向標(biāo)箭頭指向北方，箭頭前方為北,后方為南；箭頭左方為西,右方為東。

正北方

通過實踐明確方法：

1、扭身子不如扭圖

2、指向標(biāo)太小可放大

3、為求精確可平移指向標(biāo)

學(xué)習(xí)任務(wù)（四）比例尺

1、自主學(xué)習(xí)：請大家自主學(xué)習(xí)第8、9頁,完成下列問題

（1）比例尺=_______________________

（2）比例尺可以用、和三種形式表示。三種表示方式的轉(zhuǎn)換時，應(yīng)該注意什么問題呢？______________

（3）如何比較比例尺的大小？（由分式大小的比較規(guī)則，得出比例尺的大小的比較規(guī)則）分母愈小，比例尺愈；分母愈大，比例尺愈

2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。

3、合作探究：

比例尺的大小與范圍、內(nèi)容的關(guān)系：

北京市地圖

中國地圖

比例尺大小

表示范圍大小

表示內(nèi)容詳略

（1）兩幅圖的比例尺哪個大？哪個?。?/p>

（2）兩幅圖表示的范圍哪個大？哪個小？

（3）兩幅圖所表示的北京的地理事物，哪幅圖詳細(xì)？哪幅圖簡單？《教師精講點撥】

圖幅相同的情況下，比例尺越大，表示的范圍，表示的內(nèi)容越。反之，比例尺越小，表示的范圍，表示的內(nèi)容就越

分母

比例尺

表示實際范圍

內(nèi)容

越大

越小

越大

越簡略

越小

越大

越小

越詳細(xì)

三、學(xué)以致用，拓展延伸：

1、讀右圖回答下列問題；

(1)圖中醫(yī)院在學(xué)校的______方向。

(2)小明從水電站步行到學(xué)校，速度為每分鐘50米，則大約分鐘可以到達(dá)。

解析：（1）首先要看地圖上有無指向標(biāo)。在有指向標(biāo)的地圖上，根據(jù)指向標(biāo)所指的

北方確定方向，把指向標(biāo)平移到學(xué)校，可判定醫(yī)院在學(xué)校的東南方。

（2）先量得水電站到學(xué)校的圖上距離為2cm，代入實地距離=圖上距離/比例尺（實地距離=2/1﹕20000=40000cm），即400m，用距離/速度（400/50=8）即得出時間。

答案：（1）東南方（2）8分鐘

2、下列四幅圖中，按比例尺由大到小的排列順序，正確的是()

A．④①③②B．②④③①

C．②③①④D．③①④②

解析：一般說來，在地圖圖幅大小相同時，比例尺越大，地圖所表示的范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)；比例尺越小的地圖所表示的范圍越大，內(nèi)容越簡略。故D符合題意。

3、完成教材10頁活動題1、2、3、4、5。

充分用好圖中的比例尺數(shù)據(jù)，并可提供沒有比例尺但圖幅大小相同但范圍明顯不同的兩幅地圖來對比，以深化認(rèn)識。

通過減0后明確1厘米代表的實地范圍，以乘法口算即可。

四、總結(jié)梳理歸納方法：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了學(xué)會看地圖，其中方向判定和比例尺是本節(jié)課的重點，我們要學(xué)會學(xué)會在地圖上辨別方向，記住并應(yīng)用比例尺定義、公式表示形式及其轉(zhuǎn)化、大小等，初步樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的工具”的觀念，建立正確的空間概念。

五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測：

能力訓(xùn)練P7基礎(chǔ)鞏固：2、3、4、5綜合運用1、2、4、5

六、附板書設(shè)計：

第二節(jié)我們怎樣學(xué)地理

一、學(xué)會看地圖

（一）地圖的制作與分類

1、制作2、分類

（二）地圖的三要素：

1、方向：一般地圖：上北下南，左西右東

指向標(biāo)地圖：根據(jù)指向標(biāo)定方向

2、比例尺=圖上距離/實地距離

（1）表示方法：數(shù)字式、文字式、線段式

（2）比例尺大小與內(nèi)容簡略的關(guān)系

這節(jié)課重點在比例尺，與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系密切。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中稍一粗心就會做錯，所以這節(jié)課重在理解，讓學(xué)生自己動腦得出結(jié)論。

七年級上冊《我們怎樣學(xué)地理》學(xué)案湘教版

每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“七年級上冊《我們怎樣學(xué)地理》學(xué)案湘教版”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

七年級上冊《我們怎樣學(xué)地理》學(xué)案湘教版

一、怎樣學(xué)地理（集—思—用—圖）
1、學(xué)會看地圖
2、學(xué)會收集地理信息
3、學(xué)會思考地理問題
4、在野外旅行中學(xué)習(xí)地理
二、地圖的分類：
1、自然地圖（包括：地形圖、氣候圖、水文圖、自然植被圖等）
2、社會經(jīng)濟(jì)地圖（工業(yè)圖、農(nóng)業(yè)圖、商業(yè)圖、交通圖、人口分布圖等）
二、地圖三要素：方向、比例尺、圖例和注記
1、方向：判斷地圖上的方向時，先看看有沒有指向標(biāo)和經(jīng)緯線。如果有指向標(biāo)，就按指向標(biāo)確定方向（箭頭指向北方）；如果有經(jīng)緯線，就按經(jīng)緯線確定方向（經(jīng)線表示南北方向，緯線表示東西方向）；如果既沒有指向標(biāo)，也沒有經(jīng)緯線，就按“上北下南，左西右東”確定方向。在室外看地圖時，應(yīng)手持地圖，面朝北，背朝南；
2、比例尺：公式：比例尺=圖上距離/實地距離形式：數(shù)字式、線段式、文字式。
判斷比例尺大小的方法：首先，都化成數(shù)字式。然后，把它們都假想成“分?jǐn)?shù)”。最后，看一下假想的“分?jǐn)?shù)”，“分?jǐn)?shù)”大的比例尺大；“分?jǐn)?shù)”小的比例尺就小。
圖幅大小相同的地圖：比例尺大的，表示的范圍小，內(nèi)容詳細(xì)。
比例尺小的，表示的范圍大，內(nèi)容簡略。
3、圖例（符號）和注記（文字）：記住地圖上常見的圖例。