小學(xué)語文教案一年級(jí)

小學(xué)一年級(jí)語文教案——好伙伴游戲棋。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過簡單的游戲，使學(xué)生感受到什么是合作。初步理解合作就是大家一起來做一件事情。

2、進(jìn)一步理解“朋友”的含義，克服交友中以自我為中心的傾向。在游戲中體驗(yàn)“交朋友”的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解游戲意圖，掌握游戲規(guī)則，并充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性。

2、學(xué)會(huì)為他人著想，學(xué)會(huì)了解和理解朋友，學(xué)會(huì)站在伙伴的角度去思考。

教具準(zhǔn)備：

六角形旋轉(zhuǎn)板，制作一張放大的游戲圖，學(xué)生自備彩色筆。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）引入：

師：出示游戲棋圖。小朋友，你們看這是什么？（游戲棋）今天我們就來玩一玩游戲棋的游戲。www.lvshijia.net

師：出示課題，你們看著游戲棋前為何要加上“好伙伴”呢？又說明了什么？

生讀課題。

（二）游戲過程：

（1）請(qǐng)你在班中尋找一位好伙伴來與你參加這個(gè)游戲。

（2）伙伴觀察游戲棋的游戲規(guī)則。

思考：在什么情況下能進(jìn)格？進(jìn)格的理由是什么？

討論：第4、12個(gè)獎(jiǎng)懲的理由。

操作：第22、15、26格給怎樣實(shí)行游戲。

作畫、動(dòng)腦：7、22格中應(yīng)如何模擬情景。

（3）伙伴實(shí)踐游戲。

(4)游戲交流：游戲進(jìn)展交流。

游戲活動(dòng)中伙伴合作體驗(yàn)交流。

（三）擴(kuò)展游戲

現(xiàn)在請(qǐng)與你的好伙伴根據(jù)游戲圖再畫一張游戲圖，主題不變，但游戲中的具體內(nèi)容要與你的搭檔商議，把他畫出來！

（四）小結(jié)：

同學(xué)們，今天玩得真開心！老師看得更高興！因?yàn)槲铱吹酵瑢W(xué)之間、伙伴之間通過游戲增進(jìn)了了解、加深友誼。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中與人交往中都要學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)體諒，交的朋友！

精選閱讀

小學(xué)一年級(jí)語文教案——小伙伴（人教版一年級(jí)下）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“小學(xué)一年級(jí)語文教案——小伙伴（人教版一年級(jí)下）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

小伙伴

◆設(shè)計(jì)理念：

新課程倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式。因此，本課設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過程。例如，教學(xué)開始，讓學(xué)生根據(jù)閱讀要求自讀課文，整體感知，課尾，讓學(xué)生自主識(shí)記生字詞，并鼓勵(lì)個(gè)性化的識(shí)記方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課中，采用合作小組引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，表演，并思考"誰的幫助最好？"，目的就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生全員參與，互動(dòng)探究，各抒己見，資源共享，培養(yǎng)其協(xié)作精神。"根據(jù)圖文內(nèi)容，探究圖中人物分別是誰？"這個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生以自己的理解感悟來表達(dá)獨(dú)特的感受，從而體會(huì)到獲取成功的快樂，學(xué)習(xí)語文的快樂。當(dāng)然，閱讀教學(xué)要以讀為本，因此，第二個(gè)設(shè)計(jì)理念便是"讀貫穿始終"。

◆設(shè)計(jì)特色：

以讀為本，自主參與，合作探究。

◆教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個(gè)生字。會(huì)寫"問、間、伙、伴、共、汽"6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。

3、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

◆教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

◆教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

第一教時(shí)

教學(xué)要求：

1、初讀課文，整體感知內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)13個(gè)生字。

2、深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、結(jié)合生活實(shí)際談話，揭示課題。

（一）說一說，你的小伙伴是誰？

（二）板書"小伙伴"，請(qǐng)小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？

[聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談話，理解"伙伴"之意，并運(yùn)用閱讀期待激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]

二、提出要求，自讀課文，整體感知。

（一）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。

（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？

三、檢查自學(xué)情況、交流反饋。

（一）采用多種形式檢查生字讀音。

1、教師出示生字卡片，請(qǐng)部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評(píng)委。

2、同桌同學(xué)互讀。

3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。

4、指名幾位學(xué)生讀課文。

一個(gè)個(gè)生字，同學(xué)們都會(huì)讀了，把它藏在課文中，你也會(huì)讀嗎？誰來念念課文？

（二）學(xué)生交流匯報(bào)：

小學(xué)語文一年級(jí)：《小伙伴》教案一

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學(xué)語文一年級(jí)：《小伙伴》教案一》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

◆教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

◆教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

第一教時(shí)

教學(xué)要求：

1、初讀課文，整體感知內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)13個(gè)生字。

2、深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、結(jié)合生活實(shí)際談話，揭示課題。

（一）說一說，你的小伙伴是誰？

（二）板書"小伙伴"，請(qǐng)小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？

[聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談話，理解"伙伴"之意，并運(yùn)用閱讀期待激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]

二、提出要求，自讀課文，整體感知。

（一）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。

（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？

三、檢查自學(xué)情況、交流反饋。

（一）采用多種形式檢查生字讀音。

1、教師出示生字卡片，請(qǐng)部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評(píng)委。

2、同桌同學(xué)互讀。

3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。

4、指名幾位學(xué)生讀課文。

一個(gè)個(gè)生字，同學(xué)們都會(huì)讀了，把它藏在課文中，你也會(huì)讀嗎？誰來念念課文？

（二）學(xué)生交流匯報(bào)：

1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？

（根據(jù)學(xué)生回答教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴?，斏男』锇橛芯S加、安娜、安東。……）

2、他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述）

四、復(fù)習(xí)鞏固生字。

（一）出示生字卡片，開火車讀。

（二）讀書小組長檢查組員識(shí)記生字。（取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會(huì)讀的生字放回袋中。遇到不會(huì)或不熟練的，請(qǐng)同學(xué)相互幫忙。）

五、指導(dǎo)書寫"問、間、伙、伴"四個(gè)字。

（一）出示四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？）并嘗試書寫。

（"問、間"都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是"門字框"；"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是"單人旁"。）

（二）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"問"、"伙"。

（三）學(xué)生書寫。

[教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試書寫，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生達(dá)到書寫規(guī)范、整潔。]

小學(xué)一年級(jí)語文教案——《我和我的小伙伴》一

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“小學(xué)一年級(jí)語文教案——《我和我的小伙伴》一”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。

2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生互助友愛，團(tuán)結(jié)合作的精神。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡的人物頭飾。

第一課時(shí)

一、激趣揭題

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲。（出示一根小棒）誰能把它折斷？（指名學(xué)生試一試）

誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士?。ǘ嗾乙恍┩瑢W(xué)試一試）

誰來告訴老師，為什么一根小棒能折斷，一捆小棒就折不斷了呢？（學(xué)生回答）

-今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來一起看看吧?。ò鍟n題：23、我和我的小伙伴）

二、認(rèn)讀

1、借助漢語拼音自由朗讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)。

2、把課文中不認(rèn)識(shí)的字詞圈出來，同學(xué)之間、師生之間進(jìn)行解決。

3、認(rèn)讀生字、詞語。

伙伴一滴木船高興大喊航行禾苗救活跑回

4、認(rèn)讀帶生字詞的句子。

（1）小伙伴們?cè)诟吲d的做游戲。

（2）木船在大海中航行。

（3）好多小水滴把干枯的禾苗救活了。

三、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容

1、聽錄音朗讀，說說你從中知道了些什么？

2、學(xué)生自由朗讀，把自己喜歡的地方劃出來，讀給同學(xué)聽。

4、指導(dǎo)有感情的朗讀。

“有水啦，有水啦，我能航行啦！”--要讀出木船見到“我”之后的高興與激動(dòng)。而“我”的力量太小了，不能托起木船，讀出惋惜與失望。

5、分角色朗讀第四自然段。

“我跑回小河，喚來了我的小伙伴。”--要表現(xiàn)出小水滴的果斷和自信。

“我們流到木船下......托起了木船”--要表現(xiàn)出小水滴們齊心協(xié)力救助木船的勇氣和信心。

“謝謝你和你的小伙伴”--要突出小木船的喜悅和感激。

四、聯(lián)系實(shí)際，深化理解

小水滴和它的小伙伴們一起托起了木船，救活了禾苗，誰來說一說你和你的小伙伴一起做過什么事？

小學(xué)一年級(jí)語文教案——三個(gè)小伙伴教案

設(shè)計(jì)理念：

一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體的地位，教師只是在關(guān)鍵之處做必要的引導(dǎo)，點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)；

二，角色扮演，充分體驗(yàn).在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上表演，在表演中領(lǐng)悟課文語言，使學(xué)生了解了三個(gè)小伙伴的特點(diǎn)，感悟了合作的意義.

教學(xué)目標(biāo)：

1，能正確，流利，有感情地朗讀課文.

2，在朗讀，表演過程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽樹任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義.

3，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才能把事情做好的道理.

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀，表演明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及合作的意義.

教學(xué)過程：（友情提醒：查找本課資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

小朋友，今天三個(gè)小伙伴又來到我們教室，還記得他們嗎

(多媒體示：小野豬，小象，小袋鼠)

你能看著圖來簡單地介紹它們的樣子嗎

1，生交流：小野豬長著長長的嘴巴

小象的鼻子特別長

小袋鼠肚子上有個(gè)大口袋

師：好伙伴有事總在一起行動(dòng)，遇到問題一起想辦法解決，今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第19課——齊讀課題：三個(gè)小伙伴.讀好它，今天，這三個(gè)小伙伴在一起發(fā)生了什么事呢

我們一起來看看吧！

(多媒體演示)

喜歡這個(gè)故事嗎那就趕緊拿起課本，大聲地讀讀

二，請(qǐng)大家自己讀讀課文第二至五自然段.

要求：讀通句子，難讀的長句多讀兩遍.邊讀邊思考問題.

檢查讀詞：首先老師要考考大家，看看你們能不能把這些詞語讀好了.

硬硬的嘴巴一同一個(gè)樹坑一個(gè)皮口袋

大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉著手

三，讀后交流，學(xué)習(xí)朗讀課文

這個(gè)故事大家已經(jīng)看了，也讀了，誰來說說

1，它們遇到了哪些困難

生交流，多媒體示沒有鋤頭挖坑沒有籮筐運(yùn)肥料沒有小桶澆水

師：這可怎么辦呢

示句子，指導(dǎo)朗讀

2，師：三個(gè)小伙伴想出了什么辦法呢

交流：不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴

不要緊，不要緊，我有一個(gè)皮口袋

不要緊，不要緊，我有長長的鼻子

指導(dǎo)看圖認(rèn)認(rèn)野豬硬硬的嘴巴，說說嘴巴的用處.找找袋鼠的皮口袋在哪里.看看小象長長的鼻子，說說鼻子又有什么用處.

想想，小動(dòng)物們是用怎樣的語氣來說這些話的呢(自豪的，胸有成竹的)再讀好這三句話.

生讀，評(píng)讀.再齊讀.

3，師：三個(gè)小伙伴利用自己身體的特點(diǎn)來解決問題，怎么樣做的呢找找有關(guān)句子讀一讀.

理解拱，運(yùn)，吸，做動(dòng)作表演一下.

師：三個(gè)小動(dòng)物做這些事情時(shí)可輕松了，誰能讀

示句子，指導(dǎo)朗讀

不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴供出了一個(gè)樹坑，

不一會(huì)兒，小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來了一堆肥料，

小象跑到河邊，用長鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的.

怎樣讀能讀出輕松，很快的樣子呢注意讀好詞語.

不一會(huì)兒一堆吸足

生練習(xí)朗讀，師評(píng)讀，再次練習(xí)朗讀

4，師：就這樣，三個(gè)小伙伴依靠集體的力量，共同把小樹栽好啦！

示圖：看圖想象說話，瞧，它們多高興啊！

生交流：它們高興得哈哈大笑

它們高興得手舞足蹈，都說：小樹栽好啦！

5，朗讀全文，表演課文：

師：多么可愛的三個(gè)小伙伴呀，用自己的聰明才智，團(tuán)結(jié)合作，終于把小樹苗栽好了.你喜歡它們嗎說說它們.

生交流：喜歡它們的自信，聰明，團(tuán)結(jié)，可愛.

師：你能把它們自信，聰明的樣子讀出來嗎

生自己練習(xí)朗讀課文，指讀，評(píng)讀.

師：要是能把小動(dòng)物當(dāng)時(shí)自信的樣子表演出來會(huì)更好，你能自信地說行嗎

生分角色表演朗讀課文(帶頭飾表演)

四，總結(jié)全文，拓展延伸

現(xiàn)在，你有什么收獲呢

生交流：我懂得了小伙伴之間要團(tuán)結(jié)

我知道小動(dòng)物的身體各有各的特點(diǎn)

師總結(jié)：是啊，有句話叫團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)在一起可以做成許多大事，古今中外有許多關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的故事，成語，名言.

請(qǐng)大家讀一讀下面的諺語，想一想

示句子，生齊讀

人心齊，泰山移

眾人一條心，黃土變成金

三個(gè)臭皮匠頂上諸葛亮

眾人拾柴火焰高

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫

生交流自己所聽到過的說明團(tuán)結(jié)就是力量的名言句子.

三，學(xué)習(xí)生字

我們還有兩個(gè)生字沒學(xué)完

示生字：伙，伴

說說怎么記住它們，有什么共同之處

練寫，給它們找朋友

教學(xué)反思：

在這堂課上我用看圖讀故事的形式吸引學(xué)生.然后用表情朗讀感染學(xué)生.學(xué)生在老師培養(yǎng)的情境中一遍一遍的朗讀.看得出他們讀得很開心.在讀中得到了提高.讓學(xué)生自主選擇.學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更高了.在理解時(shí)我抓住重點(diǎn)，通過不要緊一會(huì)兒的感悟來理解課文.我發(fā)現(xiàn)通過不斷的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)詞語的感悟比以前有了一定的進(jìn)步.

沒有鋤頭挖樹坑怎么辦

沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦

沒有水桶澆水怎么辦

小學(xué)一年級(jí)語文教案——《小伙伴，在一起》一

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解小伙伴交往的各種成和與情景。

2、說出小伙伴的姓名、特征和喜好，并體驗(yàn)與小伙伴交往快樂。

3、知道和小伙伴在一起學(xué)習(xí)、比賽和游戲是合群合作的表現(xiàn)。

4、學(xué)習(xí)與小伙伴交往的不同方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)小伙伴的重要性。

2、在情感上體驗(yàn)與小伙伴交往的樂趣。

3、學(xué)習(xí)與小伙伴交往。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

投影、自制圖片、窄口玻璃瓶和乒乓球

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、故事園

1、媒體出示，老師講配樂故事。

2、老師提問：聽了故事，請(qǐng)小朋友想一想，為什么開始小兔灰灰老不開心，后來又很開心了呢？

3、出示課題：6、小伙伴，在一起

4、齊讀課題

二、介紹交友場景

1、老師表演兒歌：

一二三四五六七，

我的朋友在哪里？

在哪里，在這里。

我的朋友在這里。

2、老師相信，你肯定也有許多朋友，許多小伙伴。

過渡：小兔灰灰和小猴聰聰因?yàn)槭青従?，所以認(rèn)識(shí)了，你在哪些地方認(rèn)識(shí)小伙伴呢？

指名學(xué)生回答。

根據(jù)學(xué)生回答，出示花瓣圖：

鄰居

親朋好友

班級(jí)同學(xué)

活動(dòng)場所

......

2、學(xué)生交流

3、小結(jié)：原來到處都可以交朋友。

三、交流會(huì)

1、過渡：你來到我們班級(jí)好幾個(gè)星期了，在班級(jí)你有好朋友嗎？

要求：說出小伙伴的姓名、年齡、認(rèn)識(shí)場合、喜歡什么、不喜歡什么。

四、游戲?qū)m

猜猜你的小伙伴是誰？

通過說說、畫畫、演演來展示小伙伴的特征。

小結(jié)過渡：通過游戲，老師知道，同學(xué)們都喜歡交朋友，也已經(jīng)在新的集體中交到了新伙伴。因?yàn)槲覀冎溃慌笥咽且患_心的事情，那么，你和小朋友在一起到底做了些什么事情呢？

五、動(dòng)動(dòng)手

1、自由組合，和新伙伴合作完成小手工（捏橡皮泥）

2、小結(jié)：小朋友們和小伙伴們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、比賽、做游戲，不但開心，進(jìn)步也真快！大家一定還會(huì)交上的好朋友。

小學(xué)一年級(jí)語文教案——我和我的小伙伴1

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“小學(xué)一年級(jí)語文教案——我和我的小伙伴1”，僅供參考，希望可以幫助到您。

第二課時(shí)

一、教師范讀課文，學(xué)生閉眼認(rèn)真聽，頭腦里想象整個(gè)動(dòng)畫過程。

二、發(fā)揮想象，創(chuàng)編課本劇。

1、以小組為單位，把剛才頭腦中想象到的畫面加上自己的語言和動(dòng)作，改編成課本劇。

2、在班內(nèi)表演。比一比哪個(gè)小組，哪個(gè)同學(xué)表演的好。

3、由全班同學(xué)一起評(píng)選出各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

三、識(shí)記，書寫生字

1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察這六個(gè)生字，說一說你是怎樣記住它的。

2、讓學(xué)生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準(zhǔn)確。

3、同桌互相評(píng)一評(píng)，哪個(gè)字寫得好，哪個(gè)字還要進(jìn)行修改。

4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)：

和自己的小伙伴共同完成一件有意義的事情。

游戲是孩子的天性，通過游戲讓他們體會(huì)一個(gè)簡單的道理，為課文的學(xué)習(xí)作鋪墊。

充分相信學(xué)生能學(xué)會(huì)，讓他們選擇自己喜歡的方法識(shí)記生字，做到生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，達(dá)到事半功倍的效果。

由字到詞、由詞到句，循序漸進(jìn)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。

培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，變換多種形式，達(dá)到流利的朗讀，在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情朗讀，初步體會(huì)文章的思想內(nèi)容。

聯(lián)系生活實(shí)際，暢談自己和小伙伴的經(jīng)歷，充分感覺到伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的情感，互助協(xié)作的力量之大。

課文內(nèi)容的再現(xiàn)，讓學(xué)生展開充分的想象。

該環(huán)節(jié)中，教師要在四人小組演練中相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能將聯(lián)想內(nèi)容與生活實(shí)際融入到表演中去，不必苛求改編的完整性和表演的藝術(shù)性，要多做肯定。

要給學(xué)生自由的空間，讓他們用自己喜歡的方式識(shí)記、書寫生字。

小學(xué)語文一年級(jí)：《小伙伴》教案二

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)語文一年級(jí)：《小伙伴》教案二”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)要求：

深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關(guān)心幫助是最具體、最實(shí)際的。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、出示生字和詞語卡片，檢查認(rèn)讀情況。

二、研讀課文，初步理解感悟。

（一）自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨(dú)瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了，是怎么做的呢？

師生抓住對(duì)話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過委屈的語氣。

（二）小組合作學(xué)習(xí)

1、分角色朗讀課文對(duì)話部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。

（維加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備，沒有實(shí)際行動(dòng)。安東用行動(dòng)去關(guān)心，瑪莎很感動(dòng)。）

（三）小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。

比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動(dòng)作表演）。

三、開展"圖文"配對(duì)活動(dòng)，深入理解感悟。

（一）仔細(xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語言文字思考、分析判斷，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。如：從左往右數(shù)，第三位是瑪莎，因?yàn)樗莾墒挚湛盏?，又低著頭，好象很難過。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因?yàn)榕赃叺陌矕|正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東?！?/p>

[開放性的問題有利于拓寬學(xué)生的思維空間，能有效的挖掘創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生"根據(jù)圖文對(duì)照，說說圖上的人物分別是誰"是個(gè)開放性的問題，可以使學(xué)生依據(jù)自己不同的感悟來分析判斷。應(yīng)該說學(xué)生的思維已進(jìn)入開放狀態(tài)。同時(shí)，這環(huán)節(jié)的安排也增加了學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行說明，達(dá)到資源共享。]

（二）小組合作學(xué)習(xí)。

1、小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好？為什么？

2、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。

[通過小組合作分角色朗讀，把文字故事轉(zhuǎn)化為直觀形象的表演，這是知識(shí)內(nèi)化的過程，也是孩子們喜聞樂見的一種方式。]

3、匯報(bào)交流：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。），想象安東當(dāng)時(shí)是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時(shí)來說是最有用的，最具體的關(guān)心。

四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)思，拓展延伸。

（一）如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場，你會(huì)怎么做？這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎么做呢？為什么這樣去做呢？

（學(xué)生走近"瑪莎"，采用不同方式的關(guān)心幫助。）

（二）在生活中，我們的小伙伴也一定會(huì)遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢？

[將抽象的問題轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生獨(dú)立思考的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)入課文，從閱讀者變?yōu)楫?dāng)事者，學(xué)生的體念就會(huì)更深刻，感情的抒發(fā)就會(huì)更真切。]

五、鞏固生字新詞。

1、出示新字詞，學(xué)生自主識(shí)記，鼓勵(lì)個(gè)性化的識(shí)記方法。

2、匯報(bào)交流，強(qiáng)化記憶。

六、書寫指導(dǎo)"共、汽"兩個(gè)字。

◆設(shè)計(jì)理念：[

新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因此，本課設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過程。例如，教學(xué)開始，讓學(xué)生根據(jù)閱讀要求自讀課文，整體感知，課尾，讓學(xué)生自主識(shí)記生字詞，并鼓勵(lì)個(gè)性化的識(shí)記方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課中，采用合作小組引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，表演，并思考“誰的幫助最好？”，目的就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生全員參與，互動(dòng)探究，各抒己見，資源共享，培養(yǎng)其協(xié)作精神?！案鶕?jù)圖文內(nèi)容，探究圖中人物分別是誰？”這個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生以自己的理解感悟來表達(dá)獨(dú)特的感受，從而體會(huì)到獲取成功的快樂，學(xué)習(xí)語文的快樂。當(dāng)然，閱讀教學(xué)要以讀為本，因此，第二個(gè)設(shè)計(jì)理念便是“讀貫穿始終”。

◆設(shè)計(jì)特色：

以讀為本，自主參與，合作探究。

◆教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個(gè)生字。會(huì)寫"問、間、伙、伴、共、汽"6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。

3、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

小學(xué)一年級(jí)語文教案——教案：《19、三個(gè)小伙伴》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、理解和讀背課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課件、水、小水桶，頭飾等。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（友情提醒：查找本課資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）

一、揭示課題。

1、同學(xué)們，你們種過樹嗎？（種過），小動(dòng)物是怎樣種樹的呢？今天我們要學(xué)一個(gè)關(guān)于三只小動(dòng)物種樹的故事。

板書課題：19、《三個(gè)小伙伴》

2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？

4、過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們是怎樣種樹的呢？

二、初讀指導(dǎo)。

1、借助拼音自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)誰來說說你讀懂了什么？

（2）抽讀生字的讀音

（3）指名分節(jié)讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰。

2、看圖練說：（）有（）。

3、它們?nèi)ジ墒裁茨?？?qǐng)你說說這幅圖。

4、齊讀第一自然段，指導(dǎo)讀好句中停頓。

這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多高興??！咱們來高高興興地讀這句話。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。

1、出示生字。

運(yùn)用已有識(shí)字方法自己學(xué)習(xí)生字，說說你是怎樣記住生字的。

2、教師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

3、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開火車讀生字詞。

2、齊讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文。

〈一〉指導(dǎo)看圖。

1、指著圖片問：“小朋友，這是誰？”

2、

三個(gè)小伙伴一同上山去栽樹，栽好沒有呢？我們一起來看這幅圖。

a.小伙伴們?cè)诟墒裁?？（手拉著手，又跳又笑，唱歌又跳舞?/p>

b.看出他們的心情怎么樣？（十分高興）

c.讓我們用高興的心情來讀這段話。（指導(dǎo)讀最后一個(gè)自然段。）

過渡：它們手里帶了栽樹的工具嗎？

沒有工具它們?cè)趺丛院脴涞哪?？?qǐng)你去課文中找答案吧。

3、學(xué)生自己大聲讀課文。邊讀邊想象課文中描繪的畫面。

感知課文

1、小動(dòng)物們種樹遇到了哪幾個(gè)困難？

(學(xué)生回答，教師出示句子.)

（1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦

（2）沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

（3）沒有水桶澆水怎么辦？

2、當(dāng)遇到了困難，小動(dòng)物是一種什么心情呢？(著急

難過)

3、小動(dòng)物們想出了辦法，小野豬，小袋鼠，小象是怎么說的呢？

4、指導(dǎo)讀，(讀出自信，一點(diǎn)兒也不把困難放在心上)

5、

最后小動(dòng)物們就用自己的身體解決了困難。讓我們口頭完成練習(xí)：

小野豬把()當(dāng)成()，挖出()。

小袋鼠把()當(dāng)成()，運(yùn)來()。

小象把()當(dāng)成()，吸來()。

〈三〉排演課本劇

三、總結(jié)全課

1、我們今天學(xué)了課文，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？（學(xué)生回答）

2、讓我們有感情的讀一遍課文。（齊讀課文）

四、有感情地朗讀課文。

五、板書設(shè)計(jì)。

19、三個(gè)小伙伴

野豬把()當(dāng)成()，挖出()。

小袋鼠把()當(dāng)成()，運(yùn)來()。

小象把()當(dāng)成()，吸來()。

小學(xué)一年級(jí)語文教案——《三個(gè)小伙伴》匯報(bào)課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)----讀題（生）

2、課文介紹了哪三個(gè)小伙伴？（生：小野豬、小象、小袋鼠）出示畫面，指讀名稱。

3、看，它們?nèi)齻€(gè)一同去干什么呢？出示畫面，再交流

4、你們知道在栽樹的過程中需要做哪些工作呢？

A、交流，相機(jī)出示：挖樹坑，運(yùn)肥料，栽進(jìn)坑里，施上肥料，培上泥土，澆水

B、指名讀，其他學(xué)生想象這些畫面。

二、細(xì)讀課文

1、師：栽好一棵樹真不容易，要做那么多的事情。三個(gè)小伙伴在栽樹的過程中碰到了什么困難？

2、請(qǐng)同學(xué)們打開書，認(rèn)真讀2、3、4、5自然段。（看書）

交流“碰到了什么困難了？”（媒體相機(jī)出示句子）

（1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

（2）沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

（3）沒有水桶澆水怎么辦？

3、遇上困難，多讓人著急呀！指名讀（一句句讀，齊讀）

3、面對(duì)這些困難三個(gè)小伙伴是怎樣解決的呢？

二、逐段讀

1、出示第二自然段。

2、指名讀。交流：誰解決了沒有鋤頭挖樹坑這個(gè)困難？小野豬（把圖出示在文字邊上）

3、小野豬是怎么說的？又是怎么做的？找找寫它“說”的句子和“做”的句子。

（1）交流：怎么說的？出示句子：不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。（指名讀。點(diǎn)評(píng)：讀出了小野豬嘴巴的特點(diǎn)?！坝灿驳摹弊兗t）

從這句話中，你還感受到了什么？小野豬一點(diǎn)也不怕困難。你從哪里感受到的？“不要緊，不要緊”下面加點(diǎn)。指名讀，注意表情。

（2）它怎么做的？出示句子：不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。看媒體，注意小野豬是怎么挖樹坑的？（“拱”變紅）師：這是小野豬獨(dú)特的挖樹坑的方法，誰來用朗讀告訴大家。

（3）小野豬解決了“沒有鋤頭挖樹坑”這個(gè)困難，你想怎樣來夸夸它。

（4）小野豬聽了同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，心里美滋滋的。出示第二段，誰再來美美地讀讀這一段。

4、那么另外兩個(gè)困難又是誰解決的？怎么解決的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩小節(jié)。

（1）出示兩個(gè)自然段，生自由讀第3、5小節(jié)。

（2）交流：小袋鼠小象（把圖出示在文字邊上）

（3）師：誰來用朗讀告訴大家小袋鼠是怎樣解決困難的？

A媒體出示第3段，指名讀

B看圖，找找小袋鼠的皮口袋在什么地方？它有什么作用呀？你一定明白了它為什么叫袋鼠了吧！

指名，點(diǎn)評(píng)這就叫“顧名思義”

C男生讀第三段。

（4）我們來看看小象是怎樣解決困難的？

A看圖（小象澆水）

B交流：你看到了什么呀？

C出示第5段（長長的變紅色）

D女生讀第5段。

5剛才同學(xué)們夸小野豬，小袋動(dòng)鼠和小象也聽到了。他們說：“我們也和小野豬一樣愛動(dòng)腦筋，利用自己的特長解決了困難。為什么同學(xué)們不夸夸我呢？“別著急，同學(xué)們想換個(gè)方法夸夸你們倆。誰想夸小袋鼠，你就讀好寫小野豬的這一小節(jié)。誰想夸小象，你就讀好寫小象的這一小節(jié)。指名讀書

A再次出示：挖樹坑，運(yùn)肥料，栽進(jìn)坑里，施上肥料，培上泥土，澆水。挖樹坑、運(yùn)肥料、澆水的困難解決了（一個(gè)個(gè)變紅）。那把樹栽進(jìn)坑里，施上肥料，培上泥土?xí)r有沒有碰上什么困難？讀一讀第4小節(jié)

B交流：沒有

C能不能把“栽進(jìn)坑里，施上肥料，培上泥土”放到澆水的后面講。

D小組討論（表揚(yáng)在討論中互相尊重的事例）教師總結(jié)：對(duì)，要按照一定的順序栽好一棵樹。先挖樹坑，運(yùn)肥料，再栽進(jìn)坑里，施上肥料，培上泥土，最后澆水。誰能學(xué)著老師的樣說一說。（表揚(yáng)：你真善于聽。將來同學(xué)們還會(huì)用不同的表示先后順序的詞說這句話。）

E分角色表演（小野豬：小袋鼠：小象：其他：）

6看圖，小樹栽好啦！師引讀：三個(gè)小伙伴……，圍著……。你聽，它們還在唱呢！它們?cè)诔裁茨兀拷涣鳌?/p>

總結(jié)：有了困難互相合作，共同努力，這才是真正的好伙伴——讀題目“三個(gè)小伙伴”。

三、做作業(yè)

1生字老師已經(jīng)全教完了，但老師發(fā)現(xiàn)“同”、“要”、“就”特別難寫，請(qǐng)小朋友先小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，如果別人寫得不好，你怎么辦？看看哪一組合作的最好。

1、交流

2、書寫（友情提醒：查找本課資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）

小學(xué)一年級(jí)語文教案——評(píng)課《三個(gè)小伙伴》

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)一年級(jí)語文教案——評(píng)課《三個(gè)小伙伴》”，僅供參考，希望能為您提供參考！

議《三個(gè)小伙伴》這是一篇童話故事，短小有趣而寓意深刻，且很有時(shí)代氣息，意在孩子心中倡導(dǎo)同伴合作的精神。今天俞玉萍老師為我們執(zhí)教了這一課，在本課的教學(xué)中，俞教師引導(dǎo)學(xué)生不離課文、不離讀書，從課文中質(zhì)疑，又在課文中尋找答案，讓學(xué)生在讀中求懂，在讀中學(xué)會(huì)，在讀中獲得讀的能力。并且把讀貫穿于本課教學(xué)的始終，讀的方式多，讀的面大，讀的要求又逐漸提高，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中，讀出課文語言所描繪的形象，讀出語言文字中所蘊(yùn)含的情感，讀出語言文字所包含的意思。我覺得還有值得爭議的地方：

一、可分散難點(diǎn)，多元解讀（友情提醒：查找本課資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）

教學(xué)中重點(diǎn)解決第二自然段——小野豬拱樹坑。著重指導(dǎo)讀好第一句中的“怎么辦”。小伙伴此時(shí)心中的焦急，學(xué)生不難體會(huì)，但值得注意的事，表達(dá)方式是多元的，可能是在默默地思索——怎么辦？也可能在焦急的喊——怎么辦？不停的語調(diào)不同的神情表達(dá)著同一種心情——焦急。第二句中小野豬的話同樣如此，“不要緊不要緊，我有硬硬的嘴巴。”小野豬或許急切地安慰同伴——不要緊，不要緊。。。；或許胸有成竹——不要緊，不要緊。。。對(duì)文本可以多元的解讀，多元的表達(dá)，這樣可以使他們既理解文字，又不拘泥于文字。

二、“演”的處理

演一演，不一定是我們理解意義上的在學(xué)完課文后，讓學(xué)生帶上頭飾，表演全文，而更應(yīng)該是在段落學(xué)習(xí)中有指導(dǎo)的演。如：這個(gè)“拱”字什么意思？小野豬怎么拱的？誰來演一演？小野豬拱的多賣力啊，假如你是他的同伴小袋鼠、小象會(huì)怎么做？袖手旁觀嗎？當(dāng)然不是？他們?cè)跒樾∫柏i叫好、加油呢！伙伴間的合作由此被揭示出來，而這些都可以通過讓學(xué)生邊演便體會(huì)便發(fā)現(xiàn)。演的目的不在于演本身，而在于更好的幫助學(xué)生理解文字，體會(huì)情感。兒童天生就是演員，只要你適時(shí)適當(dāng)?shù)慕o予啟發(fā)，演的過程就是他們創(chuàng)造性的表達(dá)著自己對(duì)文章獨(dú)特理解的過程。

這樣的難點(diǎn)分散，讓學(xué)生手捧書本沒有艱深之感；多元解讀，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特感受；讀與演巧妙融合，使學(xué)生在活潑的氣氛中理解文字，體察文情，這應(yīng)該就是低年級(jí)語文課追求的目標(biāo)和實(shí)施的途徑。

小學(xué)語文一年級(jí)教案——《小伙伴》教學(xué)資料

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“小學(xué)語文一年級(jí)教案——《小伙伴》教學(xué)資料”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”13個(gè)生字。會(huì)寫“問、間、伙、伴、共、汽”6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。

3、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：通過人物的動(dòng)作、語言，感受人物的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、有關(guān)課文的課件。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、初讀課文，整體感知內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)13個(gè)生字。

2、深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)課文13個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。

教學(xué)過程：

一、談話揭示課題。

1、說一說，你的小伙伴是誰？

2、板書“小伙伴”，請(qǐng)小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？

二、提出要求，自讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。

2、想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？

三、檢查自學(xué)情況、交流反饋。

1、教師出示生字卡片，請(qǐng)部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評(píng)委。

2、同桌同學(xué)互讀。

3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。

4、指名幾位學(xué)生讀課文。

四、學(xué)生交流匯報(bào)：

1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？

（根據(jù)學(xué)生回答教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴?，斏男』锇橛芯S加、安娜、安東?！?/p>

2、他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述）

五、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、出示生字卡片，開火車讀。

2、讀書小組長檢查組員識(shí)記生字。（取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會(huì)讀的生字放回袋中。遇到不會(huì)或不熟練的，請(qǐng)同學(xué)相互幫忙。）

六、指導(dǎo)書寫“問、間、伙、伴”四個(gè)字。

1、出示四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？）并嘗試書寫。（“問、間”都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是“門字框”；“伙、伴”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都

是“單人旁”。）

2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“問”、“伙”。

3、學(xué)生書寫。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、鞏固本課生字字音，學(xué)習(xí)生字字形。

2、深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關(guān)心幫助是最具體、最實(shí)際的。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過人物的動(dòng)作、語言，感受人物的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文課件。

教學(xué)過程：

一、出示生字和詞語卡片，檢查認(rèn)讀情況。

二、研讀課文，初步理解感悟。

1、自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨(dú)瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了，是怎么做的呢？

師生抓住對(duì)話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過委屈的語氣。

2、分角色朗讀課文對(duì)話部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。

（維加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備，沒有實(shí)際行動(dòng)。安東用行動(dòng)去關(guān)心，瑪莎很感動(dòng)。）

3、小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。

比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動(dòng)作表演）。

三、開展“圖文”配對(duì)活動(dòng)，深入理解感悟。

1、仔細(xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語言文字思考、分析判斷，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。如：從左往右數(shù)，第三位是瑪莎，因?yàn)樗莾墒挚湛盏模值椭^，好象很難過。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因?yàn)榕赃叺陌矕|正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東?！?/p>

2、小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好？為什么？

3、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。

4、匯報(bào)交流：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。），想象安東當(dāng)時(shí)是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時(shí)來說是最有用的，最具體的關(guān)心。

四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)思，拓展延伸。

1、如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場，你會(huì)怎么做？這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎么做呢？為什么這樣去做呢？（學(xué)生走近“瑪莎”，采用不同方式的關(guān)心幫助。）

2、在生活中，我們的小伙伴也一定會(huì)遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢？

五、書寫指導(dǎo)“共、汽”兩個(gè)字。

1、觀察這兩個(gè)字在田字格中的占位情況。

2、你認(rèn)為這兩個(gè)字的哪些筆畫最關(guān)鍵。

3、師范寫，生觀察。

4、生獨(dú)立練習(xí)書寫。

5、展示、評(píng)價(jià)。

六、布置作業(yè)

看拼音寫字組成詞

qìhuǒbàn

天（）（）車兩（）

（）車（）伴伙（）

板書設(shè)計(jì)

瑪莎丟了背包需要幫助

維加“真槽糕”大口地吃

28.小伙伴

安娜“真粗心”責(zé)備

安東掰、大一點(diǎn)

熱心幫助

趕快吃吧

一年級(jí)語文下冊(cè)《伙伴》教案分析

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級(jí)語文下冊(cè)《伙伴》教案分析》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

年級(jí)語文下冊(cè)《伙伴》教案分析

教材分析:

《伙伴》講述的是發(fā)生在獵人和他的伙伴——獵狗和烏鴉之間的故事，它們互相關(guān)心，彼此牽掛。很多細(xì)節(jié)都令人感動(dòng)。這個(gè)故事會(huì)引發(fā)學(xué)生思考：在生活中如何結(jié)交朋友，如何和朋友相處等現(xiàn)實(shí)問題。

教學(xué)目標(biāo)

：

1、正確、流利、有感情地朗讀

文，理解重點(diǎn)詞句的含義。

2、由“烏鴉是怎么受傷的”（例中學(xué)），“獵狗是怎么掉進(jìn)枯井中的”（實(shí)踐悟）展開想象，為文章補(bǔ)白，挖掘

文內(nèi)容。體會(huì)文中“伙伴”間的情誼。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀

文，理解重點(diǎn)詞句的含義。

2、由“烏鴉是怎么受傷的”（例中學(xué)），“獵狗是怎么掉進(jìn)枯井中的”（實(shí)踐悟）展開想象，為文章補(bǔ)白，挖掘

文內(nèi)容。體會(huì)文中“伙伴”間的情誼。

教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí)回顧，情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)

我們已經(jīng)讀了故事《伙伴》，誰來說說

文講了哪兩件事？

2、這節(jié)

，讓我們繼續(xù)關(guān)注這個(gè)故事，插上想象的翅膀，

起去感受他們之間那濃濃的情誼。

設(shè)計(jì)意圖：回顧

文內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理

文思路。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、默讀

文，例中學(xué)

1、通過上節(jié)

所學(xué)，我們知道了烏鴉因?yàn)槭軅?，因禍得福，擁有了兩個(gè)伙伴，故事讀到這兒的時(shí)候，老師有

個(gè)疑問，這只烏鴉是怎么受傷的呢？作者沒有寫出來，于是老師發(fā)揮了想象，這只烏鴉可能是這樣受傷的：師展示補(bǔ)充的情節(jié)讓學(xué)生小聲地讀。

2、老師是抓住了烏鴉的哪些方面來描寫的呢？

3、預(yù)設(shè)：怎么做的、怎么想的、怎么說的？師板書：想、說、做。

4、師小結(jié)：老師抓住了文章中作者沒有寫出來的內(nèi)容——烏鴉是怎么受傷的（也就是文章中沒寫出來的內(nèi)容），展開了想象，進(jìn)行了補(bǔ)充，讓這個(gè)故事更加具體生動(dòng)了，我們對(duì)三個(gè)伙伴之間的情誼體會(huì)的更深了，這種方法叫“補(bǔ)白”法。

5、指名朗讀范文，然后教師引導(dǎo)再感情朗讀文中句子：（正在小烏鴉焦急地等待有人來救命的時(shí)候，馬哈多和獵狗發(fā)現(xiàn)了他，而且——）“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家——烏鴉成了馬哈多和獵狗的小伙伴”（這就是伙伴，伙伴就是在困難的時(shí)候幫助你的人）

設(shè)計(jì)意圖：師補(bǔ)白，為學(xué)生提供支架，生自主探究，掌握“補(bǔ)白”的方法。

三、體會(huì)情感，實(shí)踐悟

1、如果日子

直在幸福中走過該有多好，可天有不測風(fēng)云，獵狗又找不到了。快速讀文4——9自然段，你從文中的哪些地方體會(huì)到獵人和烏鴉對(duì)獵狗的擔(dān)心？

2、小組交流：

你可以這樣的句式匯報(bào)：

請(qǐng)大家和我

起看

（）自然段，（讀你找到的句子）。通過（）這些詞語（或句子）我體會(huì)到了（）。

3、小組匯報(bào)展示，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4、師小結(jié)：通過這兩個(gè)故事，我們深深地體會(huì)到：伙伴就是困難時(shí)給予你幫助的人，伙伴就是愿意和你

起分享快樂的人，伙伴就是彼此牽掛的人，伙伴就是帶給你幸福的人。

文學(xué)到此，想象

下，文中還有哪些情節(jié)作者沒有寫出來呢？

5、獵狗是怎么掉進(jìn)枯井的？

獵狗可能是這樣掉進(jìn)枯井的：（寫的時(shí)候注意抓住人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)來描寫哦?。?/p>

6、學(xué)生練寫。

7、展現(xiàn)學(xué)生作品。（學(xué)生展示過程中，要注意引導(dǎo)從學(xué)生作品中進(jìn)

步體會(huì)伙伴）

8、總結(jié)全

，升華學(xué)生對(duì)于伙伴的認(rèn)知。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解、分析、朗讀，體會(huì)人物的情感。體驗(yàn)情感，由動(dòng)嘴說到動(dòng)筆寫，寫作是閱讀知識(shí)的鞏固和發(fā)展，這是

個(gè)知識(shí)遷移的過程。

四、布置作業(yè)，遷移用

后作業(yè)單

1、發(fā)現(xiàn)獵狗失蹤，烏鴉是怎么找到獵狗的呢？其間它可能想些什么、說些什么、做些什么？

2、獵狗看見跟著烏鴉趕來的馬哈多，它會(huì)想些什么、說些什么、做些什么呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，任選

題，進(jìn)行補(bǔ)寫。

小學(xué)一年級(jí)語文教案——畫

一、教材簡說

本課有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。圖文對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩意。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。

2．知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

三、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫字

1．識(shí)字。

（1）初讀課文自學(xué)生字時(shí)，可以要求學(xué)生一邊讀，一邊畫出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。本課11個(gè)生字中，“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音，“近、春、人”是前鼻音，“聽、聲、驚”是后鼻音，“遠(yuǎn)、無”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。可讓學(xué)生互相認(rèn)讀生字、正音。

（2）在學(xué)會(huì)新偏旁“辶、忄”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主識(shí)記字形，并交流識(shí)記的方法。以下方法供參考。

①偏旁歸類。如，“遠(yuǎn)、近、還”都有“辶”。

②換一換。用給熟字換筆畫或偏旁的方法來記，如，“天”變成“無”，“入”變成“人”，“聽”變成“近”。

③編字謎。如，“春”：“三人日下去春游”，“來”：“米上加橫豎出頭”。

2．寫字。

指導(dǎo)寫字，除繼續(xù)鞏固“撇、捺”的寫法外，重點(diǎn)是練寫“點(diǎn)”。要區(qū)分短“撇”和“點(diǎn)”。這四個(gè)字筆畫不多，要注意筆畫的位置，把字寫勻稱。教師可在田字格中范寫，作具體指導(dǎo)。

人：第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆。

火：要指導(dǎo)學(xué)生掌握它的筆順，第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。

六：最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。

（二）朗讀感悟

1．讓學(xué)生根據(jù)記憶，說說他們看到的春天的山、水、花、鳥是怎樣的，再次感受大自然的美。

2．讀讀課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑。如，為什么人走近了聽，還是聽不到水聲？春天開的花，為什么春天已經(jīng)過去了，花還沒謝？

3．表演想象，感悟詩意。在學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生展開想象，并根據(jù)個(gè)人的感悟配上動(dòng)作進(jìn)行朗讀表演。如，讀到“近聽水無聲”時(shí)，做出側(cè)耳聽的動(dòng)作；讀到“人來鳥不驚”時(shí)，做出擺手的樣子。明白這首詩寫的是一幅山水畫。

4．詩中有幾對(duì)意思相反的詞，要指導(dǎo)學(xué)生通過比較了解它們的意思。如，“遠(yuǎn)”和“近”意思相反，是比較而言的?？梢耘e例說明，如，“教室里，第一排座位離黑板近，最后一排座位離黑板遠(yuǎn)?！薄皝怼焙汀叭ァ笨勺寣W(xué)生通過做動(dòng)作來理解。

5．指導(dǎo)背誦。學(xué)生在多種形式的朗讀之后，基本能背誦?？勺寣W(xué)生介紹自己記憶、背誦課文的方法，如，抓住“山、水、花、鳥”四個(gè)字來背誦，抓住“遠(yuǎn)”和“近”、“去”和“來”兩組意思相反的詞來背誦。

（三）課后練習(xí)

把“我會(huì)說”中六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴在頭上，在音樂伴奏下做找朋友的游戲。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

1．從自己認(rèn)識(shí)的字中找一找意思相反的，看誰找得多，記得多。

2．課外收集謎語，開展猜謎活動(dòng)。

（五）教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）引發(fā)記憶，談話導(dǎo)入

春天有哪些景物讓你們覺得很美？

（二）初讀課文，認(rèn)讀生字

（三）再讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑

（四）朗讀感悟，揭示課題

1．通過自由讀、分組讀、指名讀、教師引讀等多種形式來朗讀，讓學(xué)生圖文對(duì)照感悟詩意，弄清詩句說的是畫中的山、水、花、鳥，明白這是一首描寫山水畫的謎語詩，謎底是“畫”。

2．創(chuàng)設(shè)情境，配上動(dòng)作邊表演邊朗讀。如，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫中的山，念第一句；貼近畫側(cè)耳聽，念第二句；想象春天過去了，夏天、秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒還是開著的，念第三句；到畫前驅(qū)趕鳥兒，念第四句。指導(dǎo)背誦。

（五）鞏固識(shí)字

先分組認(rèn)讀生字，交流記字方法，再用開火車讀、指名讀、做游戲的形式復(fù)習(xí)要認(rèn)的生字。

（六）認(rèn)識(shí)反義詞

先找出課文中意思相反的詞，再通過做“找朋友”的游戲，完成“我會(huì)說”的練習(xí)。

（七）指導(dǎo)寫字

（八）布置課外實(shí)踐

課外收集謎語，讀讀背背，看誰記得多；舉行猜謎競賽活動(dòng)。

五、資料袋

古詩謎

風(fēng)

李嶠

解落三秋葉，

能開二月花。

過江千尺浪，

入竹萬竿斜。

歌謠謎

頭戴小紅帽，

身穿大白袍。

走路搖搖擺，

游泳穩(wěn)又快。

（鵝）

千條線，

萬條線，

落在水里看不見。

（雨）