高中地球的運動教案

地球公轉(zhuǎn)（一）季節(jié)變化的原因探索。

[教材分析]

本部分內(nèi)容是初中地理教學的難點，也是高中地理學習的基礎(chǔ)，學生掌握起來感到最困難，尤其是做習題時最頭疼的內(nèi)容。

[教學思路]

兩種思路，通常是用第一種思路教學，比較后覺得后者更有效。

1.從因到過：從提出地球公轉(zhuǎn)出發(fā)，通過演示使學生明確地球公轉(zhuǎn)的特點，通過分析使學生理解地球公轉(zhuǎn)引起的地理現(xiàn)象。

2.從果到因：從地球公轉(zhuǎn)引起的季節(jié)變化現(xiàn)象入手，探究分析其原因，從而得出地球公轉(zhuǎn)及其特點。

[課標要求]

1.用事實說明地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的現(xiàn)象。

2.能夠比較不同季節(jié)正午太陽光下物體影子的長度。jAB88.com

[教學重點]

地球公轉(zhuǎn)特點及產(chǎn)生的現(xiàn)象。

[教學難點]

地球公轉(zhuǎn)引起的太陽直射點移動、正午太陽高度的變化以及晝夜長短的變化。

[教學時間]

2課時（第一課時：地球公轉(zhuǎn)特點及季節(jié)劃分第二課時：五帶劃分）

[教學用具]

三球儀自制課件學生用地球儀手電筒

[教學過程]

第一節(jié)課：季節(jié)的劃分

1.〈播放flash動畫《走過四季》〉我們走過冬──潔白與純凈；我們走過春──清新與希望；我們走過夏──熱情與美麗；我們走過秋──成熟與收獲。走過四季，走進人生！因為有了四季，生命才有了輪回；因為有了四季，才有了我們多姿多彩的生活……。今天就讓我們走進地理知識殿堂，去探究四季產(chǎn)生的原因！

2.春夏秋冬組合圖片：顯示探究話題：為什么四季景觀會有如此大的變化？產(chǎn)生季節(jié)變化的原因是什么？

3.〈觀察與思考〉

（1）一天當中，早晨、中午、晚上我們感覺什么時候最熱？太陽什么時候最高？你的影子什么時候最短？二者有什么關(guān)系？

（2）一年當中，我們這里最熱時間出現(xiàn)在幾月？最冷出現(xiàn)在幾月？正午時分太陽高度有什么不同?你的影子什么季節(jié)長？什么季節(jié)短？

（3）一年當中，晝夜情況有沒有變化？怎么變化的？

小結(jié)：由于一個地方不同季節(jié)正午太陽高度不同，白晝時間長短也有變化，所以各地獲得太陽熱量多少不同，氣溫不同，進而景觀也不同。

4.提出問題：為什么同一地點不同季節(jié)正午太陽高度會不一樣，白晝時間長短也有所不同呢？這還得從地球公轉(zhuǎn)的特點說起。

活動：觀察地球公轉(zhuǎn)的演示，以小組為單位，如圖模擬擺放地球儀并分析地球公轉(zhuǎn)特點。

旋轉(zhuǎn)中心：

方向：

地軸指向：

5.為了幫助學生理解夾角，特別提供一張圖片說明。

6.提出問題：地球傾斜著身子繞太陽公轉(zhuǎn)，是怎么使得各地隨時間的不同而產(chǎn)生正午太陽高度及晝夜長短的變化的呢？

為了說明這個問題，出示地球公轉(zhuǎn)示意圖，學生觀察并討論，在老師提示下明確：由于地球傾斜著身子繞太陽公轉(zhuǎn)，使兩極出現(xiàn)靠近和遠離太陽的現(xiàn)象，根據(jù)太陽照射地球只能照一半的原則，直射點和晝半球的位置就發(fā)生了變化。

7.提出問題：從這幅圖上怎么看出不同時間的太陽直射點和晝夜長短的變化呢？

（1）太陽直射點：看太陽光指向，離直射點越遠，正午太陽高度越低。

（2）白晝時間長短：看各地所在緯線位于晝夜半球的弧度比例，晝弧比例大則晝長，夜弧比例大則夜長。

8.活動：根據(jù)讀圖要領(lǐng)，根據(jù)動畫模擬地球公轉(zhuǎn)圖，觀察不同時間同一地點唐山地區(qū)正午太陽高度和晝夜長短的變化情況并做記錄。在填表過程中，注意引導學生聯(lián)系生活實際去體會。

四季的劃分：

兩個表格填完，學生做探究話題總結(jié)。

（回顧問題：為什么四季景觀會有如此大的變化？產(chǎn)生季節(jié)變化的原因是什么？）

9.小結(jié)：地球傾斜身子繞太陽公轉(zhuǎn)──各地正午太陽高度角和晝夜長短發(fā)生了變化，其中夏季正午太陽高度最高，白晝時間最長，所以獲得太陽熱量最多，氣溫也就最高，冬季相反；春秋兩季介于冬夏之間──四季變化就這樣形成的！

10.練習（略）。

11.地球傾斜身子繞太陽公轉(zhuǎn)，使得同一地方不同時間獲得太陽熱量不同，從而產(chǎn)生了季節(jié)變化，那不同地區(qū)同一時間獲得太陽熱量的情況如何呢？這個問題留待下節(jié)課我們?nèi)ヌ骄俊?/p>

精選閱讀

地球上水的物態(tài)變化學案（新教科版）

5.1地球上水的物態(tài)變化
【教師寄語】今天不為學習買單，未來就為貧窮買單！
【學習目標】目標明確，行為才有效！
1.初步認識水的三種物態(tài)及其變化。
2.能說出液體溫度計的工作原理，會用溫度計測量溫度。
3.能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。
【重點難點】勁往這里使！
本節(jié)重點是溫度計的工作原理，難點是對“大自然中水的物態(tài)變化”的描述。
【課堂探究】亮出我的觀點，秀出我的個性，展示我的風采！
目標一認識水的物態(tài)變化
自學教材P91，完成以下導學案。
１．物質(zhì)的三種狀態(tài)包括：………………態(tài)、………………態(tài)和………………態(tài)。
2.認識水的三種狀態(tài)：冰是態(tài)，除了冰還有………………、雪、雹、窗花、霧凇等；水是態(tài)，除了水還有雨、………………、云、霧、哈出的白氣、燒開水時水壺冒出的白氣等；水蒸汽是態(tài)，我們是看不到的。
3．水很容易從一種狀態(tài)………………為另一種狀態(tài)。請舉出一例由液態(tài)水轉(zhuǎn)化為水蒸氣的例子：…………………………………………………………………………………………………………………；舉出一例由水蒸汽轉(zhuǎn)化為水的例子：……………………………………………………………………………………………………………………………………………………；舉出一例由水蒸汽轉(zhuǎn)化為固態(tài)水的例子：……………………………………………………………………………………………………………………………………………………。
目標二測量溫度
自學教材P92-93，完成以下導學案。
1.溫度的概念：物體的…………………………………叫做溫度。
2.溫度的測量工具是…………………………………，液體溫度計的工作原理是根據(jù)液體的…………………………………的性質(zhì)制成的，常見的有酒精溫度計、煤油溫度計和水銀溫度計等。
3.溫度計的刻度常以……………………來標注，它的符號是……………………。物理學規(guī)定：在一個標準大氣壓下冰水混合物的溫度是……………………（讀作零攝氏度），沸水的溫度是……………………；在……………………和……………………之間分成100等份，每個等份代表……………………。
4.溫度計的使用方法：
①使用前要做到“三觀察”（回憶刻度尺的使用），即觀察零刻線、……………………和……………………。所測液體的溫度不能超出溫度計的………………………。下圖是我們常用的體溫計，它的分度值是………………………，此時的溫度是…………………℃。

②測量時，將溫度計的感溫泡………………………被測液體中，不要碰到………………………或………………………。
③待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時感溫泡要繼續(xù)留在被測液體中（體溫計除外）。
④讀數(shù)時，視線與溫度計中的上表面………………………。
5.生活環(huán)境中常見的溫度值：
①人體感覺最舒適的溫度為22℃；
②人體的正常溫度約為37℃；
③一個標準大氣壓下冰水混合物的溫度是0℃；
④一個標準大氣壓下沸水的溫度是…………………℃；
【鞏固提升】試試我的身手，我最行！
1.寫出幾種常見自然現(xiàn)象處于什么狀態(tài)。
①霧………………………②霜………………………③云………………………
④雪………………………⑤雹………………………⑥霧凇………………………
2.如圖甲乙所示，是兩支不同的溫度計，它們的工作原理是：…………………………………………………………………；甲的讀數(shù)是…………………℃；乙的讀數(shù)是…………………℃。
3.如圖丙所示，用三支相同的溫度計來測量水溫，讀圖回答下列問題。
（1）讀數(shù)偏高的溫度計是………………………，造成讀數(shù)偏高的原因是………………………………………………………………………；
（2）讀數(shù)偏低的溫度計是………………………，造成讀數(shù)偏低的原因是………………………………………………………………………；
（3）讀數(shù)正確的溫度計是………………………，圖中該溫度計的讀數(shù)為………………………，它的測量范圍是………………………………………………。
【學后記】記下今天的收獲，累計明天的成就！

生命進化的原因

周次周課時總課時數(shù)授課日期課題

第四節(jié)生命進化的原因

課型

新授

學習目標

1．分析生物進化的原因。2．概述自然選擇學說，鞏固生物進化的基本觀點。
3．通過對人工選擇和自然選擇的學習，初步了解生物進化的原因以及生物多樣性和適應(yīng)性形成的原因，進行辯證唯物主義教育。

重點難點

重點：1、通過模擬保護色的形成過程，分析生物進化的原因。2、理解自然選擇學說，形成生物進化的基本觀點。難點：通過觀察長頸鹿進化示意圖，理解自然選擇學說。

教學過程

一、自然選擇學說

生物的進化是的結(jié)果。自然選擇是指在中，生存，被淘汰的過程。它主要包括四項內(nèi)容：A、B（為爭奪和而進行，包括生物

個體、個體及生物與間的斗爭），C、D。

二、人工選擇

在生產(chǎn)和生活實踐中，人們根據(jù)自己的和，通過和培育生物新品種的過程叫做人工選擇。其中起決定作用的因素是，新品種產(chǎn)生的速度要比自然選擇。

1、自然選擇學說閱讀課本第18-20頁，課本插圖5.1-17，5.1-19分析并討論下列問題：
（1）什么是自然選擇？誰提出的？（2）為什么長頸鹿的祖先的頸有的長有的短？
（3）你認為環(huán)境的變化在長頸鹿的進化過程中起到了怎樣的作用？（4）嘗試分析長頸鹿的長頸形成的原因。
2、人工選擇學說閱讀課本第20-22頁，課本插圖5.1-20，分析并討論下列問題：
（1）在各種家鴿新品種的形成過程中起決定作用的因素是什么？（2）家鴿新品種的培育過程與長頸鹿的進化過程有什么區(qū)別？（3）你能再舉出培育生物新品種的其它例子嗎？

生物進化的原因自然選擇學說人工選擇

[階段性練習一]

1．達爾文自然選擇學說簡單敘述的是（）

A．適者生存，不適應(yīng)者淘汰的過程B．生物為了生存而競爭的過程
C．有利變異不斷加強鞏固的過程D．食肉動物和草食動物競爭的過程
2．原雞產(chǎn)蛋很少，但現(xiàn)在的蛋雞產(chǎn)蛋量很大，原雞進化成為蛋雞的正確順序是（）

①原雞產(chǎn)生了可遺傳的產(chǎn)蛋多的變異②產(chǎn)蛋多的變異逐代積累而得到加強③人們專門飼養(yǎng)和繁殖產(chǎn)蛋多的雞A．①②③B．③②①C．①③②　D．③①②
3．達爾文創(chuàng)立的解釋生物進化的學說是（）A．人工選擇B．生存競爭C自然選擇D．生物變異

[階段性練習二]

英格蘭西北部的曼徹斯特村，山清水秀，綠樹成蔭。那里的森林中生活著一種樺尺蛾，它們夜間行動，白天棲息在樹干上，1850年，一些生物學家在這一地區(qū)采集了數(shù)百只樺尺蛾標本，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)樺尺蛾的體色是淺色的，只有少數(shù)是深色的。
一百年后，曼徹斯特村已變成一個工業(yè)城市。這里工廠林立，煙霧彌漫，層層煤灰把樹干染成黑色，這時候，又有一些科學家來此地采集樺尺蛾標本，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，在這次采集的標本中，深色的樺尺蛾成了多數(shù)，淺色的樺尺蛾成了少數(shù)，這是什么原因？
后來，一些生物學家來此地考察，他們先把相等數(shù)量的樺尺蛾同時放在樹干上，然后用望遠鏡觀察樹干上所發(fā)生的情況。一群愛吃樺尺蛾的鳥飛過之后，他們發(fā)現(xiàn)淺色的樺尺蛾所剩無幾，而大多數(shù)深色的樺尺蛾卻逃過了這場災(zāi)難?！≌埬惴治鼋忉專?br> ①1850年樺尺蛾淺色多，深色少的原因是__________________________________
②一百年后，樺尺蛾淺色的少、深色的多的原因是：
③上述事實說明，生物只有________環(huán)境才能生存。

教（學）后反思

進化的原因?qū)W案

　大墩中學八年級生物學科導學案活頁
主備人：班級：小組：學號：姓名：編號：08審核人：
教師二備（學生筆記或更正）處：
　課題:生物進化的原因
1、教學目標：概述自然選擇學說，形成生物進化的基本觀點；培養(yǎng)探究能力，充分闡釋對自然選擇學說的理解，培養(yǎng)辯證思維。教師二備（學生筆記或更正）處：

教師課后反思（學生本節(jié)收獲）處：

一、課前小測：
1、生物進化的總趨勢，是由到、由到、由
到。
2、在研究生物進化的過程中，是非常重要的證據(jù)。
3、植物進化歷程：藻類——苔蘚————裸子植物——
4、通過鄭氏始孔子鳥化石研究表明，鳥類可能是由進化來的。
二、自主學習（基礎(chǔ)梳理、注意知識的鋪墊，讓學生可以在5—10分鐘內(nèi)自學完成）
1．動物的體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似，這種體色被稱為，這樣的動物不易被其他動物所發(fā)現(xiàn)，這對它敵害或者獵物都是十分有利的。
2．由于過度繁殖，任何生物要生存下去，就得為獲取足夠的食物和空間而進行。
3．在自然界中，生物個體都有遺傳和變異的特性，只有那些具有的個體，在生存斗爭中才容易活下來，并將這些變異給下一代，而具有的個體則容易被。
4．自然界的生物，通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是。生物通過遺傳、和，不斷___________。

三、合作探究+反饋提升
（一）閱讀課本58——61頁，思考下列問題：
1、1850年，英國曼徹斯特地區(qū)的樺尺蠖大多數(shù)是淺色的，只有少數(shù)是深色的；
　1950年，曼徹斯特已成為一個工業(yè)城市，樹皮被熏成黑色，結(jié)果深色樺尺蠖變成了常見類型。
思考：1、是什么原因?qū)е聵宄唧兜耐獗眍伾兓?br> 　
2、將樺尺蠖的天敵放出后，淺色的樺尺蠖所剩無幾，深色的樺尺蠖卻剩下了很多，說明什么問題？

（二）請小組討論分析回答：
1、促使生物能夠進化的內(nèi)在原因是什么？
2、促使生物能夠進化的外在原因是什么？
3、生物進化的動力是什么？
四、當堂檢測
1、生物進化的內(nèi)在因素是：（）
A、生命的遺傳規(guī)律B、遺傳和變異
C、同種生物個體間的斗爭D、環(huán)境的變化
2、下列不屬于生存斗爭的是：（）
A、同一片農(nóng)田里的水稻爭奪陽光、水分和營養(yǎng)
B、食性相同的動物爭奪食物
C、大豆從根瘤菌中獲得氮元素，根瘤菌從大豆中獲得養(yǎng)料
D、外來生物的侵入給本土生物的生存帶來危機
3、下列不屬于進化論觀點的是：（）
A、生物進化的歷程是漫長的B、生物產(chǎn)生的年代都能適應(yīng)環(huán)境
C、生物都有一定的親緣關(guān)系D、生物都能適應(yīng)各自的生活環(huán)境
4、擬態(tài)是在生物通過改變外在形態(tài)來達到躲避敵害的目的。下列屬于擬態(tài)（）
A、枯葉蝶的形態(tài)和顏色似枯葉B、綠草地中的綠色昆蟲
C、瓢蟲體表的斑點D、黃蜂腹部黑黃相間的條紋
5、冬季雷鳥的羽毛是白色的，但是當降雪來遲，白色的雷鳥卻容易被捕食，這種現(xiàn)象稱為：（）
A、保護色B、適應(yīng)性C、適應(yīng)的相對性D、生存斗爭
6、從樺尺蛾體色變化的實例，可以知道自然界中生物進化的外在原因是（）
A.人工選擇B.天敵的影響C.環(huán)境的改變D.溫度的改變
7、人工選擇所以能培育出新的品種來，自然選擇所以能形成新的物種，它們共同的選擇基礎(chǔ)是（）
A、生物都有很強的繁殖能力B、生物的遺傳和變異是普遍存在的
C、生物都在進行生存競爭D、人和自然選擇的力量
8、生物進化的內(nèi)在因素是（）
A產(chǎn)生了可遺傳的有利變異B產(chǎn)生了可遺傳的不利變異
C產(chǎn)生了不可遺傳的有利變異D產(chǎn)生了可遺傳的不利變異
9、在某個經(jīng)常刮大風的海島上，有許多無翅或殘翅的昆蟲，請分析，在這個海島上，為什么無翅的昆蟲特別多？
10、青霉素剛制造出來時，能殺死多種致病的細菌，是人們治病的良藥，但由于人們使用青霉素過多，使得有些細菌不再受青霉素的影響了。請分析這一現(xiàn)象的原因？