小學(xué)一年級識字一教案

《雜交水稻之父》教案之一。

教學(xué)目的

1．了解袁隆平為科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求和奉獻(xiàn)的精神，感受他的可親可敬。

2．閱讀課文，學(xué)會加小標(biāo)題。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)以抓主要內(nèi)容加小標(biāo)題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生：搜集袁隆平的資料。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

中國的萬里長城是世界聞名的奇跡，可是，另外一個奇跡卻少有人知。你們知道是什么嗎？那就是我們僅用了占世界7%的耕地，養(yǎng)活了占世界22%的人口，而且惠及了全世界。

這偉大的奇跡是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？這完全依靠袁隆平為科學(xué)事業(yè)的認(rèn)真奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求。為此，國家重獎了他。他是怎么獲得如此殊榮的呢？我們今天就來學(xué)一學(xué)雜交水稻之父袁隆平爺爺?shù)墓适?。引出課題，板書、齊讀課題。

二、交流資料，初步了解袁隆平

你們課前搜集了袁隆平爺爺?shù)南嚓P(guān)資料，現(xiàn)在分小組交流。說說通過這些資料，你對袁隆平有哪些初步的了解。（給時間讓學(xué)生充分交流）

三、自由讀文，運(yùn)用抓住中心句閱讀課文的讀書方法讀懂課文

1．自由讀課文，邊讀邊思考，你讀懂了什么？文中哪一句最能概括課文的內(nèi)容，體現(xiàn)文章的思想？請用筆勾畫出來，多讀幾遍，并寫出自己的體會。

2．交流讀文后的收獲。

教師出示主要問題：袁隆平為什么學(xué)農(nóng)？雜交水稻是如何培育成功的？為什么說袁隆平還是一位可親可敬的長者？文章分為三部分，每部分的中心句是哪一句？請找出來做上記號。（讓學(xué)生圍繞主要問題和中心句進(jìn)行交流，感受圍繞中心句展開描述，使文章條理清晰的寫作特點(diǎn)）

3．結(jié)合閱讀感受和搜集的資料，說說你心目中的袁隆平爺爺是怎樣的一個人？

只要學(xué)生言之有理，言之成理，教師就給以鼓勵。對于說得特別好的要及時給予表揚(yáng)。

4你們能不能自己概括一下，試著給每個部分加上一個小標(biāo)題。

（1）教師提示學(xué)生，小標(biāo)題要能反映這個部分的主要內(nèi)容，并且盡量簡潔明了。

（2）學(xué)生自己練習(xí)。

在學(xué)生練習(xí)加小標(biāo)題的時候，他們可能不那么盡如人意，教師要多引導(dǎo)，讓學(xué)生一次一次比較，在反復(fù)的練習(xí)和比較中逐漸懂得加小標(biāo)題的方法和技巧。或者讓有困難的學(xué)生以縮句的方式進(jìn)行，以達(dá)到減緩坡度、降低難度的目的。

（3）全班交流，教師小結(jié)。

5．創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合搜集的資料和錄像，再次深入感受袁爺爺?shù)膫ゴ蠛涂捎H可敬。

播放袁爺爺領(lǐng)獎的現(xiàn)場錄像，展示當(dāng)時新聞和媒體對袁爺爺?shù)母叨仍u價和贊譽(yù)，讓學(xué)生受到教育，受到鼓舞，激發(fā)他們?yōu)榭茖W(xué)獻(xiàn)身的激情和自豪感。隨后話鋒一轉(zhuǎn)：有人說袁隆平不過是種出了幾株水稻，不配受到這么高的贊譽(yù)，對此你怎么看？在學(xué)生暢所欲言之后，教師有意讓學(xué)生聯(lián)系我國60年代自然災(zāi)害的資料，以及袁隆平培植雜交水稻的艱辛過程，引導(dǎo)學(xué)生感受袁隆平的偉大。

6．回顧全文，指導(dǎo)朗讀。

袁隆平爺爺多么偉大，相信大家的心里一定充盈著對他深深的敬仰與欽佩，請大家把這種感情融入朗讀中吧，選擇你喜歡的方式讀一讀課文。（指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象文中描述的情景）

四、拓展練習(xí)

學(xué)了本文，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)實(shí)際，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對待學(xué)習(xí)和生活？

五、回顧全文，讓學(xué)生用一句話概括全文

附：板書設(shè)計

雜交水稻之父

袁隆平

大科學(xué)家

追求農(nóng)業(yè)高產(chǎn)

改良水稻品種

可親可敬的長者

愛好廣泛

擴(kuò)展閱讀

《雜交水稻之父》相關(guān)知識

1．水稻基因組草圖的意義

2002年4月5日出版的美國《科學(xué)》雜志的封面出現(xiàn)了中國云南紅河哈尼梯田。原來，這份世界權(quán)威學(xué)術(shù)期刊，以封面文章形式，登出了中國科學(xué)家繪出的關(guān)于水稻基因組草圖的論文。

《科學(xué)》雜志總編肯尼迪說：毫無疑問，中國基因組學(xué)研究已達(dá)到世界水平。破譯世界上最重要的農(nóng)作物水稻的遺傳密碼，將加速改進(jìn)農(nóng)作物的營養(yǎng)、產(chǎn)量和可持續(xù)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，以滿足世界不斷增長的糧食需求。從近期應(yīng)用和改進(jìn)人類福利方面來說，水稻基因組草圖也許比人類基因組草圖還要有意義。

2．水稻基因比人多但并不比人聰明

酵母有4000多個基因、人類有3萬到4萬個基因，而我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，水稻竟有4.6萬至5.5萬個基因。中國科學(xué)家的研究著實(shí)讓人們吃了一驚：作為低等生物的水稻，基因數(shù)目竟然比萬物之靈的人還多。那為什么比我們低等許多的水稻卻比我們的基因要多呢？

專家解釋說，雖然水稻的基因總數(shù)要比人類多，但是這并不表明水稻比人類要進(jìn)步。在進(jìn)化歷史上，人類無疑是最智慧的生物。打個比方，人類的基因就好像一把多功能的瑞士軍刀，它可以讓你用一個基因干很多不同的事；如果你沒有瑞士軍刀，那你只能在口袋里攜帶一大堆工具，就像水稻基因那樣。

3．草圖用處何在？

民以食為天，正如專家們所說，繪出水稻基因草圖最大的貢獻(xiàn)在于世界糧食安全，它會成為提高糧食生產(chǎn)的利器。

水稻基因組的價值，不僅在于水稻是人類的主食之一、地球上最重要的谷物，還在于它是研究玉米、小麥、大麥、高粱和甘蔗等其他作物的理想模型。它為科學(xué)家們識別抗病等基因、分析基因功能，并進(jìn)而改良物種、甚至改進(jìn)其他谷物的生產(chǎn)提供了可能。

《雜交水稻之父》教案之三

教學(xué)目標(biāo)

自學(xué)課文，了解袁隆平敢于創(chuàng)新，經(jīng)過細(xì)致、艱苦的科學(xué)研究，歷經(jīng)失敗和磨難，終于取得大面積栽種水稻的成功的歷程，學(xué)習(xí)其身上不畏艱難、執(zhí)著追求的可貴精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動查閱有關(guān)資料，了解最高科學(xué)技術(shù)獎及袁隆平的生平事跡

作業(yè)設(shè)計、安排

教學(xué)過程

一、整體感知，了解概況

1、自讀課文，讀通課文，并對課文不理解的地方做上記號。

2、討論交流。

3、了解課文主要內(nèi)容。

二、抓住全文，指導(dǎo)讀懂

1、分清課文層次

學(xué)習(xí)第二段

1、袁隆平為什么決心攻克人工雜交水稻這一世界難題？

閱讀第二三自然段解決問題

2、袁隆平為此付出了怎樣的艱辛和努力？

閱讀三、四、五、六自然段，找出有關(guān)語句。

想像當(dāng)時的情景，如何艱苦，如何細(xì)致等，指導(dǎo)朗讀。

3、默讀第六自然段。

找出這部分內(nèi)容里的幾個有關(guān)數(shù)字，從中體會到什么？感受袁隆平經(jīng)受的無數(shù)次失敗

4、自讀七、八自然段。

袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻(xiàn)？

三、總結(jié)全文

1、為什么稱袁隆平為雜交水稻之父？

2、為什么本文以雜交水稻之父為題？

3、袁隆平為什么能取得成功？

教后感：

這篇文章淺顯易懂，在閱讀中可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，組塊要大，讓學(xué)生談?wù)n文中最深的感受，不必逐字逐句去理解，學(xué)生愿意談哪一方成就談哪一方面?？梢越Y(jié)合朗讀、想象說話、算算帳等各種學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生去體驗(yàn)、感悟。

《雜交水稻之父》教案之二

教學(xué)要求：

1、能自己讀懂課文，知道課文主要講了什么。

2、理解課文中某些詞語的意思。

3、能從課文中感受到袁隆平搞科學(xué)研究的奉獻(xiàn)精神和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：了解袁隆平的研究作出的巨大貢獻(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能從袁隆平的具體事跡談自己的感受。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

（概括介紹袁隆平的生平事跡）

二、進(jìn)行新課

1、初讀課文

2、小組討論

3、討論回答：

a、袁隆平為什么決心攻克人工雜交水稻這一世界難題？

b、袁隆平為了研究付出了怎樣的艱辛和努力？

c、袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻(xiàn)？

4、回答問題。

5、給課文分段，并寫段意。

三、總結(jié)

四、作業(yè)

談學(xué)后的體會

五、教學(xué)后記

《雜交水稻之父--袁隆平》同步練習(xí)2

雜交水稻之父——袁隆平

【同步達(dá)綱練習(xí)】

一、選擇所給注音都正確的一組（）

A．橫渡（hèng）累計（lěi）秧苗（yāng）

B．鑒定（qiān）豐碩（shuò）籠罩（zhào）

C．披掛（pī）曲折（qū）邀請（yāo）

二、下列各組中沒有錯別字的一組是（）

A．扁遠(yuǎn)鍛練大相徑廷

B．繁值遺傳矢志不移

C．雄蕊攪拌收效甚微

三、選詞填空

1．與會人員對袁隆平（）的學(xué)術(shù)報告和答辯報以雷鳴般的掌聲。

A．精彩B．精湛C．優(yōu)美D．嚴(yán)謹(jǐn)

2．袁隆平發(fā)明的雜交水稻，還以（）之勢沖出亞洲，走向世界。

A．迅猛B．迅速C．兇猛

四、根據(jù)語言環(huán)境解釋加粗字

1．這劫后余生的四缽秧苗，袁隆平倍加珍惜。

劫后余生：________________________________

2．兵不解甲，袁隆平又帶領(lǐng)人馬投入再越優(yōu)勢關(guān)和攻克制種關(guān)的戰(zhàn)斗。

兵不解甲：________________________________

3．他的成績不僅是中國的驕傲，也是全世界的驕傲。

驕傲：________________________________

五、閱讀練習(xí)

（一）

1964年袁隆平邁出了雜交水稻研究的第一步?？墒遣痪?，“文化大革命”便開始了。

袁隆平所有搞過試驗(yàn)的壇壇缽缽全被砸得稀巴爛，心愛的秧苗不是被折成幾截，就是與濕泥污水?dāng)嚢璩梢粓F(tuán)。面對這種慘景，他落下了傷心的淚……

所幸的是，他的兩個忠實(shí)支持者藏了四缽試驗(yàn)秧苗。這劫后余生的四缽秧苗，袁隆平倍加珍惜，到1968年，已發(fā)展到四分秧田了。

為了照顧這得來不易的“秧寶寶”，袁隆平像慈母似的守護(hù)在秧田邊。然而，就是他視為生命的四分秧田，在一個星期天的早上，還是被掃蕩一空。

袁隆平來到試驗(yàn)田邊，像瘋了似的在狹窄的田埂上走過來，又走過去，狂（）亂（）。當(dāng)走到一口深井旁，像（）了什么，把衣服一（），“撲通”一聲（）了下去，原來他發(fā)現(xiàn)那里面有幾棵秧苗。

1．當(dāng)他的實(shí)驗(yàn)受到打擊后，他是如何做的？

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2．在原文的括號中填上適當(dāng)?shù)脑~語。

3．文中畫線語句運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？

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4．選段表現(xiàn)了袁隆平什么品質(zhì)？

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（二）

熱愛生命

不過，我對隨時告別人生，毫不惋惜。只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。享受生活要講究方法。我自認(rèn)為比別人多享受到一倍的生活，因?yàn)樯顦啡さ拇笮∈请S著我們對生活的關(guān)心程度而定的，尤其在此刻，我眼看生命的時光不多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓緊時間，去留住稍縱即逝的日子；我想憑時間的有效利用，去彌補(bǔ)匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實(shí)。

1．結(jié)合語境解釋“稍縱即逝”。

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2．作者為什么“對隨時告別人生，毫不惋惜”？用直線在原文中標(biāo)出原因。

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3．讀完選段，你認(rèn)為作者有哪些生活態(tài)度？至少寫出兩點(diǎn)。

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4．請摘抄至少兩句有關(guān)珍惜時間的格言、警句。

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六、寫作活動

1．寫一則消息，報道本?；虮景嘈陆_展的一項(xiàng)有意義的活動。要求真實(shí)準(zhǔn)確，迅速及時，簡潔明快，用事實(shí)說話。

2．課外練筆：將自己近日從廣播、電視中聽到或看到的新聞記錄下來，從中挑選一則你認(rèn)為最有價值的，經(jīng)過概括與提煉，寫成“一句話新聞”，并在班級或小組舉行的交流會上交流。

參考答案

【同步達(dá)綱練習(xí)】

一、C

二、C

三、1．A2．A

四、1．災(zāi)難，浩劫。

2．把束縛著或系著的東西解開。

3．自豪。

五、

（一）1．發(fā)瘋似的尋找秧苗，執(zhí)著地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2．奔，走，發(fā)現(xiàn)，脫，跳

3．比喻，形象地表現(xiàn)了袁隆平對實(shí)驗(yàn)的癡迷，對秧苗的關(guān)愛。

4．對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的瘋狂迷戀，矢志不移地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

（二）1．稍微放松一下便立即消失了。

2．只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。

3．樂觀、珍惜時間、關(guān)心生活

4．略。

《別了，“不列顛尼亞”》《雜交水稻之父——袁隆平》教案及練習(xí)

別了，“不列顛尼亞”》、《雜交水稻之父——袁隆平》

二.教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解特寫的特點(diǎn)。

2、理解文中重點(diǎn)語句的深刻含義。

3、理解典型事例對于表現(xiàn)人物形象的作用

4、理解細(xì)節(jié)描寫和運(yùn)用數(shù)據(jù)的作用。

《別了，“不列顛尼亞”》

一、寫作背景：

香港回歸的背景：香港問題是歷史遺留的問題。香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來就是中國的領(lǐng)土。英國人的到來，使得香港卷入世界性事端。十九世紀(jì)，英商來華進(jìn)行鴉片貿(mào)易，賺取大筆財富，換取中國的白銀、絲綢、茶葉和香料。清廷擔(dān)心老百姓受到鴉片煙毒影響，決定禁止鴉片的進(jìn)口。英商方面，渴望在港口加強(qiáng)地位，不受滿清朝廷控制，因此導(dǎo)致鴉片戰(zhàn)爭（1840～1842年）的爆發(fā)。英國船堅炮利，中國戰(zhàn)敗。香港島就在1842年所簽訂的《南京條約》中，永久割讓給英國。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭，1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國又乘列強(qiáng)在中國劃分勢力范圍之機(jī)，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島界限街以北的大片土地以及附近200多個島嶼，租期99年，1997年6月30日期滿。

鄧小平同志在接見時任英國首相的撒切爾夫人的時候，明確地表達(dá)了中國政府將收回香港主權(quán)的意愿，同時，這也是國家主權(quán)神圣不可侵犯的體現(xiàn)。

1997年7月1日零點(diǎn)，中華人民共和國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗在香港升起，經(jīng)歷了百年滄桑的香港終于回到祖國的懷抱，中國政府開始對香港恢復(fù)行使主權(quán)，這是中華民族的大事，也是世界歷史上的一件大事。

文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后時刻，將某些重要和精彩的場面，生動、形象地再現(xiàn)在讀者面前。

二、標(biāo)題的理解：

1、毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發(fā)表之時，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。

2、以英國皇家油輪“不列顛尼亞”號象征英國在香港的統(tǒng)治。

3、“別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明這之中統(tǒng)治的結(jié)束。

三、需掌握的字的讀音：

níngjīngbóyǎnzhǔzhì

凝重紫荊停泊掩映世人矚目旗幟

四、研討課文：

1、找出本篇報道的導(dǎo)語部分和主體部分。

明確：（一）導(dǎo)語

這篇通訊的導(dǎo)語部分有三個重點(diǎn)。一個是點(diǎn)題，點(diǎn)明了英國國旗降落后，查爾斯王子和港督彭定康將乘坐“不列顛尼亞”號回國?！安涣蓄嵞醽啞碧枌⒆詈笸瓿山虞d英國王子和港督撤離的使命。這樣就賦予了“不列顛尼亞”號以象征意義。二是揭示全文主旨，在港飄揚(yáng)了156年的英國米字旗即將下降，香港即將回歸。三是導(dǎo)語結(jié)束在時間上，為通訊主體部分的時間順序奠定基礎(chǔ)。

（二）主體

通訊主體部分采用的是時序結(jié)構(gòu)與文學(xué)手法相結(jié)合的方式。時序結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是按時間順序?qū)⑹录氖寄┱f清楚；文學(xué)手法則是在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)文字表現(xiàn)力，增強(qiáng)可讀性。

2、文章按時間順序特寫了哪幾個場景？

明確：場景一：下午4點(diǎn)30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；

場景二：下午6點(diǎn)15分，在添馬艦軍營東面的廣場舉行象征英國管治結(jié)束的“告別儀式”，降下英國國旗；

場景三：子夜時分舉行中英香港交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，中國國旗升起；

場景四：零點(diǎn)40分查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”離開香港。

3、將文中表示時間的句子畫出來，看看這篇通訊是從什么角度，按什么順序把“香港回歸”這一重大歷史事件記錄下來的

明確：1997年6月30日

下午4點(diǎn)30分——港督府——彭定康注視著港督旗幟降下旗桿；

下午4點(diǎn)40分——港督府——彭定康乘車最后一次離開港督府；

下午6點(diǎn)15分——距英軍總部不遠(yuǎn)的添馬艦東面的廣場——舉行“告別儀式”，查爾斯宣讀女王贈言；

下午7點(diǎn)45分——“威爾士親王”軍營旁——舉行第二次降旗儀式；

1997年6月30日

最后一分鐘——中英香港交接儀式現(xiàn)場——米字旗在香港最后一次降下；

新的一天來臨的第一分鐘——中英香港交接儀式現(xiàn)場——五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起。與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起；

1997年7月1日

零點(diǎn)40分——中國南?！闋査购团矶档巧稀安涣蓄嵞醽啞?，“不列顛尼亞”消失在南海的夜幕中。

4、這篇特寫在報道新聞的事實(shí)時，還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些背景材料。請找出來并體會它們在文章中的作用？

明確：4、7、11段介紹了一些背景材料，這樣一來，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯出現(xiàn)，不僅畫面很強(qiáng)，且突出了英國對香港156年統(tǒng)治的終結(jié)。歷史的回顧更強(qiáng)化了永不再來的意味。

5、第5段寫到“不列顛尼亞”號和紫荊花的細(xì)節(jié)有什么意義嗎？

明確：皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式”的背景?！叭章鋬x式”的背景一是“泊在港灣中的‘不列顛尼亞’號”，一是“紫荊花圖案”作為英國告別儀式的背景，標(biāo)志著英國對中港150年來的殖民統(tǒng)治結(jié)束和香港自治的新的歷史階段的開始。

6、最后一句“大英帝國從海上來，又從海上去”是什么意思？

明確：全文最后一句語言莊重而含蓄，有深刻含義。“從海上來”指當(dāng)年不可一世的英國遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國的領(lǐng)土，開始殖民統(tǒng)治。“從海上去”指英國殖民統(tǒng)治的結(jié)束。

7、把這篇通訊改寫成一篇新聞，你省略了哪些語言？體會一下這些語言的好處。

明確：“掩映在綠樹叢中的港督府”等描述性的語言使描述對象生動、形象、可感?！澳┤胃鄱焦俑鎰e了這個曾居住過25任港督的庭院”……交待告別的細(xì)節(jié)，事情的因果、始末交待的具體清楚。

“蒙蒙細(xì)雨中”，“雨越下越大”是天氣狀況的實(shí)寫，但兩處用筆，寫出過程，對儀式的氣氛起到了烘托的作用；“面色凝重”，是對港督彭定康表情的描寫，但在這里交代，對“告別”的儀式的氛圍起了點(diǎn)染的作用。

五、文章主旨：

這則通訊通過對香港回歸祖國這一歷史盛事的回顧，證明了只有國家的強(qiáng)大、民族的昌盛，我們才不會被別人欺辱，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。在閱讀與寫作上，要求學(xué)生了解消息及特寫性消息的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者語言表達(dá)上的技巧。

《雜交水稻之父——袁隆平》

一、寫作背景：

袁隆平，1930年9月出生在北京，1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院，畢業(yè)后一直從事農(nóng)業(yè)教育及水稻雜交的研究。1980年～1981年赴美任國際水稻研究所技術(shù)指導(dǎo)。1982年任全國雜交水稻專家顧問組副組長。1991年受聘聯(lián)合國糧農(nóng)組織擔(dān)任首席顧問，1995年當(dāng)選中國工程院院士。袁隆平是世界著名的水稻雜交專家，是我國雜交水稻研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者和帶頭人，為我國糧食生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。2000年榮獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎。一方面，我們看到了國家以及國際組織給了袁隆平崇高的榮譽(yù)，另一方面，我們更應(yīng)看到，袁隆平作為一名農(nóng)業(yè)科學(xué)家，在進(jìn)行農(nóng)業(yè)科學(xué)試驗(yàn)過程中所付出的巨大艱辛，幾十年如一日，執(zhí)著地進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐活動。這期間有來自于同行的懷疑，有來自于實(shí)驗(yàn)失敗的苦痛，更有來自于社會的打擊，尤其是在“文化大革命”的時候，更是受到史無前例的重創(chuàng)。但是，袁隆平仍然矢志不移地進(jìn)行他的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，表現(xiàn)出一位科學(xué)家超人的素質(zhì)和崇尚科學(xué)的品質(zhì)。本則新聞?wù)羌斜憩F(xiàn)了袁隆平的這種精神和品質(zhì)。

二、課前熱身：

1、需掌握的字的讀音

xiānzhàoruǐfánzhíjìngshǐ

秈型籠罩雄蕊繁殖大相徑庭矢志不移

bōjiǎojiéyāngjiě

壇壇缽缽攪拌劫后余生秧苗兵不解甲

2、重點(diǎn)詞語解釋：

大相徑庭：比喻彼此相差太遠(yuǎn)。徑，門外的小路。庭，堂外的院地。

劫后余生：遇上災(zāi)難而僥幸活命。劫，災(zāi)難。

矢志不移：立下志愿絕不改變。矢，發(fā)誓。

三、研討課文：

1、“聽了向福財?shù)脑?，袁隆平心情很沉重。”袁隆平為什么心情沉重?/p>

明確：因?yàn)樗J(rèn)為自己是教農(nóng)作物栽培學(xué)和遺傳物種學(xué)的，沒有培育出適合山民種植的好稻種來，感到很慚愧，很自責(zé)。表現(xiàn)了他具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。

2、培育雜交水稻最重要的困難是什么？袁隆平是怎樣解決的?

明確：水稻是一種花器很小的自花授粉作物，異花授粉十分不易。袁隆平提出通過“三系”來利用水稻雜種優(yōu)勢。

3、用課文中的數(shù)字說明雜交水稻對中國和世界的貢獻(xiàn)。

4、概括一下，課文中選取了哪些典型事例來展現(xiàn)人物形象的？

提示：作者在這兒選取了一系列典型的事例來表現(xiàn)人物形象。如寫袁隆平在看到向福財餓著肚子來回爬過四十公里山路換回稻種后，心情很沉重，從而開始思考“怎樣才能使人們不挨餓”的問題，表現(xiàn)出一個科學(xué)家的責(zé)任感。

5、本文是怎樣通過具體、生動的細(xì)節(jié)描寫來反映人物性格和心理活動的？

明確：文中寫文化大革命中袁隆平將劫后余生的四缽秧苗發(fā)展到四分秧田時，他“像慈母似的守護(hù)在秧田邊”；而當(dāng)這四分秧田又被掃蕩一空，他在一口深井里發(fā)現(xiàn)了僅有的“幾棵秧苗”時，他竟奮不顧身“把衣服一脫，‘撲通’一聲跳了下去”。這些細(xì)節(jié)描寫，把一個遭受苦難而又執(zhí)著追求理想、充滿獻(xiàn)身精神的科學(xué)家形象活脫脫地勾勒了出來，令人久久難忘。

6、多種表現(xiàn)手法的作用是什么？

明確：生動有力地解釋和深化主題。

四、文章主旨：

本文是一篇人物通訊。用事實(shí)說話，報道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界農(nóng)業(yè)的卓越貢獻(xiàn)。通過生動的細(xì)節(jié)，生動、形象地刻畫了一位純樸、實(shí)干、敬業(yè)、執(zhí)著的老科學(xué)家的形象，贊頌了袁隆平嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、堅定執(zhí)著的科學(xué)態(tài)度和矢志不移、兢兢業(yè)業(yè)的科學(xué)精神。

五、新聞和通訊的主要區(qū)別是：

1、新聞中的事實(shí)一般是概括性的；通訊則要求通過具體的人物和事件反映現(xiàn)實(shí)生活。

2、新聞敘述要簡潔、明快，篇幅短小；通訊則要有較細(xì)致的描寫，往往還含有作者的議論，一般篇幅比較長。

3、新聞的時效性比通訊更強(qiáng)。

【模擬試題】（答題時間：25分鐘）

一、知識積累

1、給下列加點(diǎn)字注音。

旗幟（）掩映（）矚目（）展拓（）

冉冉升起（）凝重（）

2、找出下列句子中的錯別字，并改正。

（１）英國的告別儀式是30日下午在港島半山的港督府拉開緒幕的。（）

（2）面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落音”的號角聲中降下旗稈。（）

（3）英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚(yáng)于香港上空。一百五十多年的英國管制既將告終。（）

（4）將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜暮中。（）

3、在一次記者招待會上，有記者問現(xiàn)代新加坡之父李光耀：“1997年之后香港將遭遇什么？”李光耀答道：“1998?！崩罟庖捳Z的言外之意是：。

4、下面句中加點(diǎn)成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、為了使學(xué)生學(xué)到更多的知識，李老師工作非常勤奮，常常廢寢忘食。

B、只有堅持不懈地刻苦努力，才能取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。

C、我們必須以艱苦奮斗的精神，去實(shí)現(xiàn)全民夢寐以求的偉大理想。

D、他操作計算機(jī)非常熟練，已經(jīng)達(dá)到了無所不為的程度。

5、本文按時間順序主要描寫了四個場景，請寫出文中表明時間和事件的標(biāo)志性語言。

A、B、

C、D、

6、這篇課文是文學(xué)性很強(qiáng)的一則特寫，文中許多詞語運(yùn)用得恰到好處而且富有深意，仔細(xì)閱讀課文，回答下列問題。

（l）課文中“最后”一詞一共出現(xiàn)了多少次？認(rèn)真找出來，并體會每一句中“最后”的含義。

（2）課文中有兩處打雙引號的詞，分別是“日落余音”和“日落儀式”，它們分別用來形容什么呢？用“日落”一詞，除了表明具體時間概念外，還有什么用意呢？與課文中其他用雙引號的地方相比較，學(xué)習(xí)雙引號的不同用法。

（3）仔細(xì)閱讀課文，體會一下，文中褒義詞、中性詞、貶義詞哪種用得最多？這樣做有什么好處？

（4）課文的題目中“不列顛尼亞”是船的名字，作者僅僅是對一艘船告別嗎？體會這種寫法。

7、填空。

作者在寫到英方在告別儀式上降下英國國旗時說：“一百五六十年前，一個叫愛德華。貝爾徹的英國艦長帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國士兵在‘威爾士親王’軍營旁的這個地方降下了米字旗。”這里作者運(yùn)用的是的修辭手法，使用這一手法的作用是：。

8、課文的語言莊重而含蓄，全文最后一句“大英帝國從海上來，又從海上去”有深刻的含義。

“從海上來”是指：；

“從海上去”是指：。

二、強(qiáng)化閱讀

在香港飄揚(yáng)了一百五十多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪，“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣——這是英國撤離香港的最后時刻。

英國的告別儀式是30日下午在港島半山上的港督府拉開序幕的。在蒙蒙細(xì)雨中，末任港督告別這個曾居住過二十五任港督的庭院。

4點(diǎn)30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。根據(jù)傳統(tǒng)，每一位港督離任時，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠(yuǎn)都不會有另一面港督旗幟從這里升起。4時40分，代表英國女王統(tǒng)治了香港五年的彭定康登上帶有皇家標(biāo)記的黑色“勞斯萊斯”，最后一次離開了港督府。掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的近一個半世紀(jì)中，包括彭定康在內(nèi)的許多港督曾對其進(jìn)行過大規(guī)模改建、擴(kuò)建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡。

9、用一句話概括選文第一段的大意。

10、“隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡?！闭埥Y(jié)合課文內(nèi)容，體會這句話的深刻涵義。

【試題答案】

一、

1、略

2、（1）序（2）桿（3）治、即（4）幕

3、香港平穩(wěn)過渡。

4、D

5、A——下午4點(diǎn)30分：末任港督降下港督旗；B——晚上6時15分：軍營廣場降下英國國旗；C——子夜時分：中英香港交接儀式；D——7月1日零點(diǎn)40分：“不列顛尼亞”號離開香港。

6、（1）略

（2）分別用來形容降下港督旗幟時的號角聲和象征英國管治結(jié)束的告別儀式。英國歷史上被稱作“日不落帝國”，這里用“日落”一詞，含蓄地點(diǎn)明了英國對香港長達(dá)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治的結(jié)束。

（3）（4）略

7、對比，飽含對長達(dá)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治的結(jié)束的欣喜。

8、當(dāng)年不可一世的英國遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國的領(lǐng)土，開始殖民統(tǒng)治；英國殖民統(tǒng)治的結(jié)束。

二、

9、英國將結(jié)束對香港長達(dá)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治。

10、香港被英國統(tǒng)治的歷史將結(jié)束，一切將成為歷史，就像港督府一樣成為歷史遺跡。

語文版《別了，“不列顛尼亞”》《雜交水稻之父

《別了，“不列顛尼亞”》、《雜交水稻之父——袁隆平》

二.教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解特寫的特點(diǎn)。

2、理解文中重點(diǎn)語句的深刻含義。

3、理解典型事例對于表現(xiàn)人物形象的作用

4、理解細(xì)節(jié)描寫和運(yùn)用數(shù)據(jù)的作用。

《別了，“不列顛尼亞”》

一、寫作背景：

香港回歸的背景：香港問題是歷史遺留的問題。香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來就是中國的領(lǐng)土。英國人的到來，使得香港卷入世界性事端。十九世紀(jì)，英商來華進(jìn)行鴉片貿(mào)易，賺取大筆財富，換取中國的白銀、絲綢、茶葉和香料。清廷擔(dān)心老百姓受到鴉片煙毒影響，決定禁止鴉片的進(jìn)口。英商方面，渴望在港口加強(qiáng)地位，不受滿清朝廷控制，因此導(dǎo)致鴉片戰(zhàn)爭（1840～1842年）的爆發(fā)。英國船堅炮利，中國戰(zhàn)敗。香港島就在1842年所簽訂的《南京條約》中，永久割讓給英國。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭，1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國又乘列強(qiáng)在中國劃分勢力范圍之機(jī)，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島界限街以北的大片土地以及附近200多個島嶼，租期99年，1997年6月30日期滿。

鄧小平同志在接見時任英國首相的撒切爾夫人的時候，明確地表達(dá)了中國政府將收回香港主權(quán)的意愿，同時，這也是國家主權(quán)神圣不可侵犯的體現(xiàn)。

1997年7月1日零點(diǎn)，中華人民共和國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗在香港升起，經(jīng)歷了百年滄桑的香港終于回到祖國的懷抱，中國政府開始對香港恢復(fù)行使主權(quán)，這是中華民族的大事，也是世界歷史上的一件大事。

文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后時刻，將某些重要和精彩的場面，生動、形象地再現(xiàn)在讀者面前。

二、標(biāo)題的理解：

1、毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發(fā)表之時，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。

2、以英國皇家油輪“不列顛尼亞”號象征英國在香港的統(tǒng)治。

3、“別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明這之中統(tǒng)治的結(jié)束。

三、需掌握的字的讀音：

níngjīngbóyǎnzhǔzhì

凝重紫荊停泊掩映世人矚目旗幟

四、研討課文：

1、找出本篇報道的導(dǎo)語部分和主體部分。

明確：（一）導(dǎo)語

這篇通訊的導(dǎo)語部分有三個重點(diǎn)。一個是點(diǎn)題，點(diǎn)明了英國國旗降落后，查爾斯王子和港督彭定康將乘坐“不列顛尼亞”號回國?！安涣蓄嵞醽啞碧枌⒆詈笸瓿山虞d英國王子和港督撤離的使命。這樣就賦予了“不列顛尼亞”號以象征意義。二是揭示全文主旨，在港飄揚(yáng)了156年的英國米字旗即將下降，香港即將回歸。三是導(dǎo)語結(jié)束在時間上，為通訊主體部分的時間順序奠定基礎(chǔ)。

（二）主體

通訊主體部分采用的是時序結(jié)構(gòu)與文學(xué)手法相結(jié)合的方式。時序結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是按時間順序?qū)⑹录氖寄┱f清楚；文學(xué)手法則是在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)文字表現(xiàn)力，增強(qiáng)可讀性。

2、文章按時間順序特寫了哪幾個場景？

明確：場景一：下午4點(diǎn)30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；

場景二：下午6點(diǎn)15分，在添馬艦軍營東面的廣場舉行象征英國管治結(jié)束的“告別儀式”，降下英國國旗；

場景三：子夜時分舉行中英香港交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，中國國旗升起；

場景四：零點(diǎn)40分查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”離開香港。

3、將文中表示時間的句子畫出來，看看這篇通訊是從什么角度，按什么順序把“香港回歸”這一重大歷史事件記錄下來的

明確：1997年6月30日

下午4點(diǎn)30分——港督府——彭定康注視著港督旗幟降下旗桿；

下午4點(diǎn)40分——港督府——彭定康乘車最后一次離開港督府；

下午6點(diǎn)15分——距英軍總部不遠(yuǎn)的添馬艦東面的廣場——舉行“告別儀式”，查爾斯宣讀女王贈言；

下午7點(diǎn)45分——“威爾士親王”軍營旁——舉行第二次降旗儀式；

1997年6月30日

最后一分鐘——中英香港交接儀式現(xiàn)場——米字旗在香港最后一次降下；

新的一天來臨的第一分鐘——中英香港交接儀式現(xiàn)場——五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起。與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起；

1997年7月1日

零點(diǎn)40分——中國南?！闋査购团矶档巧稀安涣蓄嵞醽啞?，“不列顛尼亞”消失在南海的夜幕中。

4、這篇特寫在報道新聞的事實(shí)時，還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些背景材料。請找出來并體會它們在文章中的作用？

明確：4、7、11段介紹了一些背景材料，這樣一來，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯出現(xiàn)，不僅畫面很強(qiáng)，且突出了英國對香港156年統(tǒng)治的終結(jié)。歷史的回顧更強(qiáng)化了永不再來的意味。

5、第5段寫到“不列顛尼亞”號和紫荊花的細(xì)節(jié)有什么意義嗎？

明確：皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式”的背景。“日落儀式”的背景一是“泊在港灣中的‘不列顛尼亞’號”，一是“紫荊花圖案”作為英國告別儀式的背景，標(biāo)志著英國對中港150年來的殖民統(tǒng)治結(jié)束和香港自治的新的歷史階段的開始。

6、最后一句“大英帝國從海上來，又從海上去”是什么意思？

明確：全文最后一句語言莊重而含蓄，有深刻含義?！皬暮Ｉ蟻怼敝府?dāng)年不可一世的英國遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國的領(lǐng)土，開始殖民統(tǒng)治。“從海上去”指英國殖民統(tǒng)治的結(jié)束。

7、把這篇通訊改寫成一篇新聞，你省略了哪些語言？體會一下這些語言的好處。

明確：“掩映在綠樹叢中的港督府”等描述性的語言使描述對象生動、形象、可感?！澳┤胃鄱焦俑鎰e了這個曾居住過25任港督的庭院”……交待告別的細(xì)節(jié)，事情的因果、始末交待的具體清楚。

“蒙蒙細(xì)雨中”，“雨越下越大”是天氣狀況的實(shí)寫，但兩處用筆，寫出過程，對儀式的氣氛起到了烘托的作用；“面色凝重”，是對港督彭定康表情的描寫，但在這里交代，對“告別”的儀式的氛圍起了點(diǎn)染的作用。

五、文章主旨：

這則通訊通過對香港回歸祖國這一歷史盛事的回顧，證明了只有國家的強(qiáng)大、民族的昌盛，我們才不會被別人欺辱，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。在閱讀與寫作上，要求學(xué)生了解消息及特寫性消息的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者語言表達(dá)上的技巧。

《雜交水稻之父——袁隆平》

一、寫作背景：

袁隆平，1930年9月出生在北京，1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院，畢業(yè)后一直從事農(nóng)業(yè)教育及水稻雜交的研究。1980年～1981年赴美任國際水稻研究所技術(shù)指導(dǎo)。1982年任全國雜交水稻專家顧問組副組長。1991年受聘聯(lián)合國糧農(nóng)組織擔(dān)任首席顧問，1995年當(dāng)選中國工程院院士。袁隆平是世界著名的水稻雜交專家，是我國雜交水稻研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者和帶頭人，為我國糧食生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。2000年榮獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎。一方面，我們看到了國家以及國際組織給了袁隆平崇高的榮譽(yù)，另一方面，我們更應(yīng)看到，袁隆平作為一名農(nóng)業(yè)科學(xué)家，在進(jìn)行農(nóng)業(yè)科學(xué)試驗(yàn)過程中所付出的巨大艱辛，幾十年如一日，執(zhí)著地進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐活動。這期間有來自于同行的懷疑，有來自于實(shí)驗(yàn)失敗的苦痛，更有來自于社會的打擊，尤其是在“文化大革命”的時候，更是受到史無前例的重創(chuàng)。但是，袁隆平仍然矢志不移地進(jìn)行他的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，表現(xiàn)出一位科學(xué)家超人的素質(zhì)和崇尚科學(xué)的品質(zhì)。本則新聞?wù)羌斜憩F(xiàn)了袁隆平的這種精神和品質(zhì)。

二、課前熱身：

1、需掌握的字的讀音

xiānzhàoruǐfánzhíjìngshǐ

秈型籠罩雄蕊繁殖大相徑庭矢志不移

bōjiǎojiéyāngjiě

壇壇缽缽攪拌劫后余生秧苗兵不解甲

2、重點(diǎn)詞語解釋：

大相徑庭：比喻彼此相差太遠(yuǎn)。徑，門外的小路。庭，堂外的院地。

劫后余生：遇上災(zāi)難而僥幸活命。劫，災(zāi)難。

矢志不移：立下志愿絕不改變。矢，發(fā)誓。

三、研討課文：

1、“聽了向福財?shù)脑?，袁隆平心情很沉重。”袁隆平為什么心情沉重?/p>

明確：因?yàn)樗J(rèn)為自己是教農(nóng)作物栽培學(xué)和遺傳物種學(xué)的，沒有培育出適合山民種植的好稻種來，感到很慚愧，很自責(zé)。表現(xiàn)了他具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。

2、培育雜交水稻最重要的困難是什么？袁隆平是怎樣解決的?

明確：水稻是一種花器很小的自花授粉作物，異花授粉十分不易。袁隆平提出通過“三系”來利用水稻雜種優(yōu)勢。

3、用課文中的數(shù)字說明雜交水稻對中國和世界的貢獻(xiàn)。

4、概括一下，課文中選取了哪些典型事例來展現(xiàn)人物形象的？

提示：作者在這兒選取了一系列典型的事例來表現(xiàn)人物形象。如寫袁隆平在看到向福財餓著肚子來回爬過四十公里山路換回稻種后，心情很沉重，從而開始思考“怎樣才能使人們不挨餓”的問題，表現(xiàn)出一個科學(xué)家的責(zé)任感。

5、本文是怎樣通過具體、生動的細(xì)節(jié)描寫來反映人物性格和心理活動的？

明確：文中寫文化大革命中袁隆平將劫后余生的四缽秧苗發(fā)展到四分秧田時，他“像慈母似的守護(hù)在秧田邊”；而當(dāng)這四分秧田又被掃蕩一空，他在一口深井里發(fā)現(xiàn)了僅有的“幾棵秧苗”時，他竟奮不顧身“把衣服一脫，‘撲通’一聲跳了下去”。這些細(xì)節(jié)描寫，把一個遭受苦難而又執(zhí)著追求理想、充滿獻(xiàn)身精神的科學(xué)家形象活脫脫地勾勒了出來，令人久久難忘。

6、多種表現(xiàn)手法的作用是什么？

明確：生動有力地解釋和深化主題。

四、文章主旨：

本文是一篇人物通訊。用事實(shí)說話，報道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界農(nóng)業(yè)的卓越貢獻(xiàn)。通過生動的細(xì)節(jié)，生動、形象地刻畫了一位純樸、實(shí)干、敬業(yè)、執(zhí)著的老科學(xué)家的形象，贊頌了袁隆平嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、堅定執(zhí)著的科學(xué)態(tài)度和矢志不移、兢兢業(yè)業(yè)的科學(xué)精神。

五、新聞和通訊的主要區(qū)別是：

1、新聞中的事實(shí)一般是概括性的；通訊則要求通過具體的人物和事件反映現(xiàn)實(shí)生活。

2、新聞敘述要簡潔、明快，篇幅短??；通訊則要有較細(xì)致的描寫，往往還含有作者的議論，一般篇幅比較長。

3、新聞的時效性比通訊更強(qiáng)。

【模擬試題】（答題時間：25分鐘）

一、知識積累

1、給下列加點(diǎn)字注音。

旗幟（）掩映（）矚目（）展拓（）

冉冉升起（）凝重（）

2、找出下列句子中的錯別字，并改正。

（１）英國的告別儀式是30日下午在港島半山的港督府拉開緒幕的。（）

（2）面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落音”的號角聲中降下旗稈。（）

（3）英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚(yáng)于香港上空。一百五十多年的英國管制既將告終。（）

（4）將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜暮中。（）

3、在一次記者招待會上，有記者問現(xiàn)代新加坡之父李光耀：“1997年之后香港將遭遇什么？”李光耀答道：“1998。”李光耀話語的言外之意是：。

4、下面句中加點(diǎn)成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、為了使學(xué)生學(xué)到更多的知識，李老師工作非常勤奮，常常廢寢忘食。

B、只有堅持不懈地刻苦努力，才能取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。

C、我們必須以艱苦奮斗的精神，去實(shí)現(xiàn)全民夢寐以求的偉大理想。

D、他操作計算機(jī)非常熟練，已經(jīng)達(dá)到了無所不為的程度。

5、本文按時間順序主要描寫了四個場景，請寫出文中表明時間和事件的標(biāo)志性語言。

A、B、

C、D、

6、這篇課文是文學(xué)性很強(qiáng)的一則特寫，文中許多詞語運(yùn)用得恰到好處而且富有深意，仔細(xì)閱讀課文，回答下列問題。

（l）課文中“最后”一詞一共出現(xiàn)了多少次？認(rèn)真找出來，并體會每一句中“最后”的含義。

（2）課文中有兩處打雙引號的詞，分別是“日落余音”和“日落儀式”，它們分別用來形容什么呢？用“日落”一詞，除了表明具體時間概念外，還有什么用意呢？與課文中其他用雙引號的地方相比較，學(xué)習(xí)雙引號的不同用法。

（3）仔細(xì)閱讀課文，體會一下，文中褒義詞、中性詞、貶義詞哪種用得最多？這樣做有什么好處？

（4）課文的題目中“不列顛尼亞”是船的名字，作者僅僅是對一艘船告別嗎？體會這種寫法。

7、填空。

作者在寫到英方在告別儀式上降下英國國旗時說：“一百五六十年前，一個叫愛德華。貝爾徹的英國艦長帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國士兵在‘威爾士親王’軍營旁的這個地方降下了米字旗?！边@里作者運(yùn)用的是的修辭手法，使用這一手法的作用是：。

8、課文的語言莊重而含蓄，全文最后一句“大英帝國從海上來，又從海上去”有深刻的含義。

“從海上來”是指：；

“從海上去”是指：。

二、強(qiáng)化閱讀

在香港飄揚(yáng)了一百五十多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪，“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣——這是英國撤離香港的最后時刻。

英國的告別儀式是30日下午在港島半山上的港督府拉開序幕的。在蒙蒙細(xì)雨中，末任港督告別這個曾居住過二十五任港督的庭院。

4點(diǎn)30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。根據(jù)傳統(tǒng)，每一位港督離任時，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠(yuǎn)都不會有另一面港督旗幟從這里升起。4時40分，代表英國女王統(tǒng)治了香港五年的彭定康登上帶有皇家標(biāo)記的黑色“勞斯萊斯”，最后一次離開了港督府。掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的近一個半世紀(jì)中，包括彭定康在內(nèi)的許多港督曾對其進(jìn)行過大規(guī)模改建、擴(kuò)建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡。

9、用一句話概括選文第一段的大意。

10、“隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡?！闭埥Y(jié)合課文內(nèi)容，體會這句話的深刻涵義。

【試題答案】

一、

1、略

2、（1）序（2）桿（3）治、即（4）幕

3、香港平穩(wěn)過渡。

4、D

5、A——下午4點(diǎn)30分：末任港督降下港督旗；B——晚上6時15分：軍營廣場降下英國國旗；C——子夜時分：中英香港交接儀式；D——7月1日零點(diǎn)40分：“不列顛尼亞”號離開香港。

6、（1）略

（2）分別用來形容降下港督旗幟時的號角聲和象征英國管治結(jié)束的告別儀式。英國歷史上被稱作“日不落帝國”，這里用“日落”一詞，含蓄地點(diǎn)明了英國對香港長達(dá)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治的結(jié)束。

（3）（4）略

7、對比，飽含對長達(dá)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治的結(jié)束的欣喜。

8、當(dāng)年不可一世的英國遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國的領(lǐng)土，開始殖民統(tǒng)治；英國殖民統(tǒng)治的結(jié)束。

二、

9、英國將結(jié)束對香港長達(dá)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治。

10、香港被英國統(tǒng)治的歷史將結(jié)束，一切將成為歷史，就像港督府一樣成為歷史遺跡。

小學(xué)語文二年級教案——“雜交水稻之父”袁隆平

中國農(nóng)民說，吃飯靠“兩平”，一靠鄧小平（責(zé)任制），二靠袁隆平（雜交稻）。西方世界稱，雜交稻是“東方魔稻”。他的成果不僅在很大程度上解決了中國人的吃飯問題，而且也被認(rèn)為是解決下個世紀(jì)世界性饑餓問題的法寶。國際上甚至把雜交稻當(dāng)作中國繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明，譽(yù)為“第二次綠色革命”。

袁隆平,1930年9月7日生，中國工程院院士，現(xiàn)任國家雜交水稻工作技術(shù)中心暨湖南雜交水稻研究中心主任、湖南省政協(xié)副主席。中國研究雜交水稻的創(chuàng)始人，世界上成功利用水稻雜交優(yōu)勢的第一人。他于1964年開始從事雜交水稻研究，用九年時間于1973年實(shí)現(xiàn)了三系配套，并選育了第一個在生產(chǎn)上大面積應(yīng)用的強(qiáng)優(yōu)高產(chǎn)雜交水稻組合----南優(yōu)2號。為此，他于1981年榮獲我國第一個國家特等發(fā)明獎，被國際上譽(yù)為“雜交水稻之父”。

他先后獲得了聯(lián)合國知識產(chǎn)權(quán)組織“杰出發(fā)明家”金質(zhì)獎、聯(lián)合國教科文組織“科學(xué)獎”、英國讓克基金會“讓克獎”、美國費(fèi)因斯特基金會“拯救世界饑餓獎”、聯(lián)合國糧農(nóng)組織“糧食安全保障獎”、日本“日經(jīng)亞洲大獎”、作物雜種優(yōu)勢利用世界“先驅(qū)科學(xué)家獎”、“日本越光國際水稻獎”等八項(xiàng)國際獎。

2001年2月19日，袁隆平被被授予2000年度中國國家最高科學(xué)技術(shù)獎。這位雜交水稻專家的研究成果，不僅使中國率先在世界上實(shí)現(xiàn)“超級稻”目標(biāo)，還對解決中國乃至全世界的糧食問題具有重大意義。

育成“超級稻”一直是世界育種專家的夢想。中國一九九六年提出“超級稻”育種計劃，由袁隆平主持的國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心展開對“超級稻”的協(xié)作研究。

袁隆平和課題組其他人員的研究和技術(shù)推廣工作使“超級稻”連續(xù)三年在全國近十個省大范圍試種，平均畝產(chǎn)達(dá)到800公斤。基于這一成果，中國在1999年宣布在世界上率先育成超高產(chǎn)雜交水稻——“超級稻”。在云南試種的50畝“超級稻”，有一畝產(chǎn)量高達(dá)1137公斤，創(chuàng)下世界水稻單產(chǎn)的最高紀(jì)錄。

如今，袁隆平身兼多職，任國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任、中國工程院院士、湖南省政協(xié)副主席等。

這位自稱農(nóng)民的雜交水稻專家，1930年9月生于北京。1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系之后，袁隆平一直從事農(nóng)業(yè)教育及雜交水稻研究，曾任湖南省農(nóng)科院雜交水稻研究中心主任、中國農(nóng)學(xué)會理事、中國作物學(xué)會副理事長、全國科協(xié)常委；曾被聘為農(nóng)業(yè)部雜交水稻技術(shù)顧問、國家雜交水稻工程技術(shù)中心主任和聯(lián)合國糧農(nóng)組織首席顧問。60年代以來，袁隆平的科研成果使中國在矮桿水稻、雜交水稻育種和超級雜交水稻育種上三次領(lǐng)先世界水平。前兩階段的研究成果在中國推廣后，中國的水稻單產(chǎn)從400公斤左右提高到600公斤左右，近20年內(nèi)為全國增產(chǎn)糧食3000多億公斤。

70年代初，袁隆平發(fā)表了水稻有雜交優(yōu)勢的觀點(diǎn)，打破了世界性的自花授粉作物育種的禁區(qū)。國際上的同行們稱袁隆平為“世界雜交水稻之父”。

袁隆平的成就主要表現(xiàn)在雜交水稻的研究、應(yīng)用和推廣上：

1960年發(fā)現(xiàn)天然雜交稻株表現(xiàn)出明顯的雜交優(yōu)勢。1964年提出利用水稻雜交優(yōu)勢的觀點(diǎn)，并開始水稻雜交研究。

1973年與他人合作實(shí)現(xiàn)了雜交水稻不育系、保持系、恢復(fù)系三系配套，在世界上首次育成強(qiáng)優(yōu)勢雜交水稻。

1974年突破制種難關(guān)，研究出一套秈型雜交水稻生產(chǎn)技術(shù)，使中國雜交水稻研究居于世界領(lǐng)先地位，成為世界上第一個培育成功秈型雜交水稻的人。

1976年至1987年間，他培育的雜交水稻種植面積累計達(dá)到11億畝，增產(chǎn)稻谷1000億公斤。

1976年，雜交水稻作為中國第一個農(nóng)業(yè)技術(shù)專利轉(zhuǎn)讓美國。

隨之而來的是一系列的榮譽(yù)：

1979年獲全國勞動模范稱號。1980年至1981年，赴美任國際水道研究所技術(shù)指導(dǎo)。

1981年獲新中國建國以來第一個國家特等發(fā)明獎。

1985年獲聯(lián)合國世界知識產(chǎn)權(quán)組織“杰出發(fā)明家”金質(zhì)獎?wù)隆?/p>

1987年獲聯(lián)合國教科文組織頒發(fā)的“科學(xué)獎”。

1988年獲英國朗克基金會“朗克基金獎”。

1989年被國務(wù)院授予全國先進(jìn)工作者稱號。

1991年受聘聯(lián)合國糧農(nóng)組織國際首席顧問。

1993獲得美國菲因斯特拯救饑餓獎。

1995年被選為中國工程院院士；獲聯(lián)合國糧農(nóng)組織頒發(fā)的“糧食安全保障榮譽(yù)獎?wù)隆薄?/p>

1996獲首屆“日經(jīng)亞洲技術(shù)開發(fā)大獎”。

1997年在墨西哥獲得“先驅(qū)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號。

1998年獲“日本越光國際水稻獎”。

1999年經(jīng)國際小天體命名委員會批準(zhǔn)，中國科學(xué)院北京天文臺施密特ＣＣＤ小行星項(xiàng)目組發(fā)現(xiàn)的一顆小行星為被命名為“袁隆平星”。

2000年5月31日以袁隆平名字命名的袁隆平農(nóng)業(yè)高科技股份有限公司股票“隆平高科”在深交所上網(wǎng)定價發(fā)行。這是中國證券市場首次以科學(xué)家名字命名上市公司和股票。

2000年8月以袁隆平名字命名的高等院?！霸∑娇萍紝W(xué)院”在湖南成立，袁隆平出任名譽(yù)院長。這是中國首家以科學(xué)家姓名命名的高等院校。

袁隆平是國家高科技“863”計劃生物技術(shù)的學(xué)科帶頭人，撰有《雜交水稻制種和高產(chǎn)的關(guān)鍵技術(shù)》、《雜交水稻培育的實(shí)踐和理論》等論文，主編《雜交水稻》一書。

雖年屆70，袁隆平仍然活躍在科研和生產(chǎn)第一線，工作之余他的愛好是看書、聽音樂和拉小提琴。

初二語文同步練習(xí)：8課雜交水稻之父袁隆平

初二語文同步8課雜交水稻之父袁隆平

A基礎(chǔ)知識

1給加點(diǎn)的詞注音：

秈（）黔（）缽（）鑒（）于

2下面詞語解釋不正確的是：

A父本：參與雜交的親本之一。在動植物中是雄性個體或產(chǎn)生雄性生殖細(xì)胞的個體。

B大相徑庭：比喻相差的太遠(yuǎn)。徑：路，庭：房子

C矢志不移：立下志愿絕不改變。

D劫后余生：遇上災(zāi)難而僥幸活命。

3判斷下列說法中不正確的是：

A我國是世界上最大的產(chǎn)稻國之一，水稻種植面積為播種面積的三分之一。

B1926年，英國科學(xué)家瓊斯最先報道了水稻雜交的優(yōu)勢現(xiàn)象。

C國家科委發(fā)明評選委員會授予以袁隆平為首的全國秈型雜交水稻科研協(xié)作組特等發(fā)明獎，這是新中國成立以來第一次頒發(fā)的特等發(fā)明獎。

D有人甚至說，雜交水稻是中國繼指南針、火藥、紙張、印刷術(shù)“四大發(fā)明”之后，對人類的第五大貢獻(xiàn)。

4簡要總結(jié)一下，用課文中的數(shù)字說明雜交水稻對中國和世界的貢獻(xiàn)：

5“雜交水稻之父”袁隆平之所以能夠在科研上取得這樣的成績，試分析一下原因。

6結(jié)合附文，說說袁隆平的夢有什么含義？

維度B閱讀能力訓(xùn)練

閱讀下列人物通訊的節(jié)選，回答問題：

在世界腎病學(xué)領(lǐng)域爭金奪銀

——記全軍腎臟病研究所副主任、博士生導(dǎo)師劉志紅

她，創(chuàng)造了三次中國第一：第一次走上國際腎臟病講壇、第一次在《國際腎臟病雜志》上發(fā)表論文、第一次在美國腎臟病年會上作學(xué)術(shù)報告；

她，攻克了兩道困擾國際醫(yī)學(xué)界的難題：首次攻克免疫球蛋白A腎臟病的發(fā)病機(jī)理；首次找出免疫球蛋白A腎病與紫瘢性腎炎的關(guān)系；

她獲得三項(xiàng)國家科技進(jìn)步二等獎，榮立二等功一次。最近，江澤民主席又親筆簽署通令為她記一等功。

她，就是全軍腎臟病研究所副主任、博士生導(dǎo)師劉志紅。

“我們是中國的國家隊(duì)，就是要在‘國際大賽’中爭金奪銀，為國爭光！”

1996年10月，第七屆國際免疫球蛋白A腎臟病研討會在新加坡召開。當(dāng)大會執(zhí)行主席宣布中國腎臟病專家劉志紅作報告時，與會的各國專家都感到十分驚訝，因?yàn)檫@是中國代表第一次走上這個高水平的國際腎臟病學(xué)講壇。

當(dāng)劉志紅闡明了免疫球蛋白A腎臟病的發(fā)病機(jī)理時，聽眾的熱烈掌聲響徹大廳。他們沒有料到這道困擾國際醫(yī)學(xué)界20多年的難題竟然被這位年輕的中國女性破解了。也是在這一年，她的論文發(fā)表在國際上最具權(quán)威的學(xué)術(shù)雜志《國際腎臟病雜志》上，這是第一篇來自中國的學(xué)術(shù)論著。此后，劉志紅在該雜志上又連續(xù)發(fā)表了4篇高質(zhì)量的論文。

此時此刻，劉志紅忘不了她的恩師——中國工程院院士、國際著名腎臟病專家、全軍腎臟病研究所主任黎磊石。“我們是中國的國家隊(duì)，就是要在‘國際大賽’中爭金奪銀，為國爭光?！闭菍?dǎo)師的這些話激勵著劉志紅朝世界腎臟病學(xué)研究的高峰不停地攀登。

1998年11月，劉志紅應(yīng)邀在第31屆美國腎臟病年會上作學(xué)術(shù)報告。美國腎臟病年會是世界最高水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)講壇之一，劉志紅所要闡發(fā)的免疫球蛋白A腎病與紫瘢性腎炎的關(guān)系是近20年來腎臟病界爭論不休的課題，難題在這個堅韌的中國女性面前又一次破解了。她的這一研究成果被評為當(dāng)年這一領(lǐng)域研究中最重要的進(jìn)展。從那以后，連續(xù)3年她都作為中國的唯一代表在那里作學(xué)術(shù)報告。

7這篇人物通訊的主人公是誰？

8她取得的主要成就是什么？

9標(biāo)題用了什么修辭手法，有何作用？

維度C探究應(yīng)用

本文是一篇人物通訊，想一想，人物通訊的寫法與小說有什么不同，找?guī)灼宋锿ㄓ?，在課堂上讀給大家聽，看看它的獨(dú)特之處在哪。

初二年級上冊語文期中復(fù)習(xí)輔導(dǎo)訓(xùn)練：雜交水稻之父——袁隆平

我們一定要有信心迎接一個學(xué)期的到來。期間，考生可以適當(dāng)放松，同時也要靜下心來做好下學(xué)期的規(guī)劃。下文為您準(zhǔn)備了初二年級上冊語文期中復(fù)習(xí)輔導(dǎo)訓(xùn)練。

1?給加點(diǎn)的詞注音：?秈()????黔()????????缽()???????????鑒()于

2?下面詞語解釋不正確的是：(?????)

A父本：參與雜交的親本之一。在動植物中是雄性個體或產(chǎn)生雄性生殖細(xì)胞的個體。

B大相徑庭：比喻相差的太遠(yuǎn)。徑：路，庭：房子

C矢志不移：立下志愿絕不改變。

D劫后余生：遇上災(zāi)難而僥幸活命。

3?判斷下列說法中不正確的是：(?????)

A我國是世界上最大的產(chǎn)稻國之一，水稻種植面積為播種面積的三分之一。

B1926年，英國科學(xué)家瓊斯最先報道了水稻雜交的優(yōu)勢現(xiàn)象。

C國家科委發(fā)明評選委員會授予以袁隆平為首的全國秈型雜交水稻科研協(xié)作組特等發(fā)明獎，這是新中國成立以來第一次頒發(fā)的特等發(fā)明獎。

D有人甚至說，雜交水稻是中國繼指南針、火藥、紙張、印刷術(shù)“四大發(fā)明”之后，對人類的第五大貢獻(xiàn)。

4?簡要總結(jié)一下，用課文中的數(shù)字說明雜交水稻對中國和世界的貢獻(xiàn)：(?????)

5?“雜交水稻之父”袁隆平之所以能夠在科研上取得這樣的成績，試分析一下原因。

6?結(jié)合附文，說說袁隆平的夢有什么含義?

小編為大家提供的初二年級上冊語文期中復(fù)習(xí)輔導(dǎo)訓(xùn)練就到這里了，愿大家都能在學(xué)期努力，豐富自己，鍛煉自己。

語文版八年級上冊第8課《雜交水稻之父--袁隆平》同步練習(xí)

內(nèi)容預(yù)覽：

語文版八上第8課《雜交水稻之父--袁隆平》當(dāng)堂訓(xùn)練（含答案）

一、積累運(yùn)用，我最棒！

1.你能準(zhǔn)確讀出下列加點(diǎn)的字嗎？

秈米（）雄蕊（）豐碩（）頒發(fā)（）秧苗（）衣缽（）

2.你能補(bǔ)全下列詞語嗎？

夜不能（）（）后余生大相（）庭

（）成名就披掛上（）()志不移

3.下列句子，依次填入詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

愿一切生命不至于因①在石縫間而凄凄切切。

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；在我的心頭②。

笑是一種個人的創(chuàng)造，也是一種集體生活感情③的表現(xiàn)。

A.①飄落②蕩漾③融洽

B.①飄飛②游蕩③融會

C.①飄揚(yáng)②浪蕩③融化

D.①飄蕩②蕩漾③融通

4．下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．10級四班班長陳娜學(xué)習(xí)好，工作好，人品好，在班級同學(xué)中德高望重。

B．進(jìn)入九年級以來，我們班的好多同學(xué)都比以前更加苦心孤詣的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)的成績都有不同程度的提高。

C．比起貝殼里的生命來，我在這世間停留的時間也算長的了，應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍。

D．在一次數(shù)學(xué)考試中，他做一道選擇題足足花了半個小時才完成，真是小題大做。

5.填空。

本文是一篇________,用_______說話，報道了袁隆平在_______水稻方面對中國和世界的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他____________的精神。

6.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.前面高聳的斷橋便是整個圓明園唯一完好的遺橋了。

B.在這里我們所要展開給讀者看的乃是過去十多年生活的。

C.笑，是人們心情愉快的表現(xiàn)，對于健康是有益的。

D.成熟的荔枝大多數(shù)都是深紅色或紫色。

7．下列句子，排列順序正確的一項(xiàng)是（）

①《家》已經(jīng)盡了它的歷史的任務(wù)了。

②我沒法掩飾二十二年前自己的缺點(diǎn)。

③這次人民文學(xué)出版社重印《家》的時候，我本想重寫這本小說。

④而且我還想用我以后的精力來寫新的東西。

⑤可是我終于放棄了這個企圖。

A．③⑤②④①B．①②④③⑤C．③②⑤①④D．①③⑤②④

8.下面句子的橫線上應(yīng)填入的恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我快樂，因?yàn)槲蚁矚g幻想。所有的石頭上都開滿了花朵，______，幻想已如此豐茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢？

A.荒蕪處都長忙了無數(shù)的植物

B.無數(shù)的植物都長滿在荒蕪處

C.植物都長滿在所有的荒蕪處

D.所有的荒蕪處都長滿了植物

9.仿照例句，發(fā)揮想象，在下列橫線上把句子補(bǔ)充完整，每句補(bǔ)寫部分不得超10個字。（任選兩句作答）事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石.友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。

奮斗說：人生就是____________________________________________________

勤勞說：人生就是_____________________________________________________

困難說：人生就是______________________________________________________

挫折說：人生就是______________________________________________________

二、閱讀分析，我能行!

雜交水稻之父--袁隆平（節(jié)選）

①聽了向富財?shù)脑挘∑降男那楹艹林亍Ｋ墙剔r(nóng)作物栽培學(xué)和遺傳學(xué)的，但沒有培育出適合山民種植的好稻種來。向福財為換良種，餓著肚子爬高高的八面山，一個來回就是四十公里啊！

②怎樣才能使人們不挨餓呢？袁隆平為此深深思索和不安了。

③袁隆平回到學(xué)校，借書買書，讀書抄書，開始了它的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

④他先從旱糧作物起步，研究來研究去，收效甚微。從1964年起，他轉(zhuǎn)向了研究水稻。因?yàn)橹袊鞘澜缱畲蟮漠a(chǎn)稻國之一，水稻種植面積為播種面積的三分之一，水稻產(chǎn)量占糧食產(chǎn)量的百分之四十。從國際上看，全世界約有一半人口以大米為主要糧食，有九十個國家種植水稻。這就是說，進(jìn)行水稻的研究還具有世界意義。

10．袁隆平聽了農(nóng)民向福財?shù)囊环?，心情為什么就沉重起來了?/p>

__________________________________________________________________________

11．第②段中的問句有什么作用？袁隆平為什么會不安？

_________________________________________________________________________

12．袁隆平為什么會轉(zhuǎn)向了水稻研究？請用文中的一句話回答。

___________________________________________________________________

三、動手寫作，我可以！

根據(jù)提示，按要求作文。

本文是一篇人物通訊，模仿課文寫一篇文章，報道你身邊的優(yōu)秀人物。

請以我熟悉的一個人為題，寫一篇作文。

參考答案

1.xiānruǐshubānyāngbō

2.寐劫徑功陣矢

3.A

4．C

5.人物通迅、事實(shí)、雜交、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和矢志不移的科學(xué)精神。

6.C7.A8.D

9.奮斗說：人生就是與風(fēng)浪搏斗的那雙槳。勤勞說：人生就是耕耘大自然的老黃牛。困難說：人生就是那在暗礁中行進(jìn)的船。挫折說：人生就是那條坎坷曲折的山路。

10這是因?yàn)樵∑接X得自己是教農(nóng)作物栽培學(xué)和遺傳學(xué)的，但沒有培育出適合山民種植的好稻種來，而是人們還在挨餓，所以內(nèi)心充滿歉疚。

11．文句表現(xiàn)了袁隆平的深深思考，從表現(xiàn)手法上能引起讀者注意。不安表現(xiàn)了他高度的責(zé)任感。

12．他先從旱糧作物起步，研究來研究去，收效甚微。

《夜色》教案之一

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。3、正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。

教學(xué)重點(diǎn)：1、

認(rèn)讀本課十三個生字。2、

正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、實(shí)物投影等教學(xué)設(shè)計：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、

情境導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎？教師和學(xué)生一起表演一起唱。2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時候的景色？老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。板書課題：《夜色》二、讀通課文，識記生字1、師：請同學(xué)們試著讀課文把不認(rèn)識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注）

2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對了，就是識字大王。

3、檢查讀文情況。

三、讀讀悟悟1、教師配樂范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？

教師隨機(jī)板書：害怕不害怕。

2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦？教師追問：對于這篇課文，你們認(rèn)為弄懂了什么，就把文章讀明白了？

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么？

教師抓住原來花草都像白天一樣微笑進(jìn)行體會。

4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。

5、總結(jié)后播放美麗的夜景圖片。

6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導(dǎo)學(xué)生體會意境。

7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

四、游戲背誦：1、猜詞游戲。2、背誦課文。

五、作業(yè)：1、美讀課文。2、搜集所學(xué)生字。

學(xué)生和教師一起表演一起唱。

（夜晚的景色）

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?/p>

學(xué)生齊讀課題

學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。

組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學(xué)獎勵小紅星。

以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽后評議。

學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。

要細(xì)讀課文，把課文真正弄懂。

學(xué)生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？然后帶著問題讀文。

（1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會孩子的膽小。在此基礎(chǔ)上說出自己的讀法并練習(xí)朗讀。（2）根據(jù)課文內(nèi)容體會孩子不害怕的原因。

學(xué)生體會花草微笑的樣子感受景色的美麗。

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。

學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。

學(xué)生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會夜晚的美麗。

學(xué)生練讀后，各自展示。聽者評議。

根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無意注意較強(qiáng)，設(shè)計此環(huán)節(jié)可將學(xué)生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來。

將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對課文的學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識字習(xí)慣。

把檢字環(huán)節(jié)設(shè)計為小組內(nèi)完成，并合理利用評價機(jī)制，這樣可充分調(diào)動孩子們的識字興趣。使學(xué)習(xí)真正成為一件樂事。

尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

你聽懂了什么這一問題，體現(xiàn)了教師相信學(xué)生能學(xué)會的新課程理念。

教師對學(xué)生注重了方法的傳授。努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們分析文中內(nèi)容。通過教師恰如其分的引導(dǎo)，使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。

通過采取結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐談?wù)撘咕芭c播放實(shí)景圖片相結(jié)合的方式進(jìn)一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛自然。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動中合理安排游戲，即可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又將學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)加以簡化。

從小培養(yǎng)學(xué)生們搜集整理知識的良好習(xí)慣。

板書設(shè)計：20夜色

害怕------------不害怕（配課文插圖）

《插秧》教案之一

一、導(dǎo)入。

1、表演唱《春天在哪里》

2、師：春天是萬物生長的季節(jié)，花也開了，草也綠了，這時候農(nóng)民也要忙著播種。今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《插秧》。

二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。

1、請同學(xué)們看書上插圖，說說什么叫插秧。（引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。）

2、究竟是誰插秧？在哪兒插秧？等我們學(xué)了課文大家就知道。

三、自主識字，整體感知。

1、當(dāng)我們在學(xué)習(xí)的過程中，如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦。請同學(xué)說說學(xué)過的識字方法，（1）借助拼音；（2）問別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）聽別人讀。

2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文。

3、指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽，評一評讀得怎么樣，評選朗讀高手。（相機(jī)出示詞卡，穿插識詞，識字）

4、讀詞語，再讀課文。

四、熟讀成誦，引導(dǎo)想像。

1、同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在我們比比，誰能最快把課文背下來。會背的就舉手，第一個舉手并能出來的同學(xué)可以評為背誦大王。

2、這篇課文很簡短，可容易背錯，你是用什么好方法把它背下來的，介紹背誦方法。

A、觀察插圖，說說圖上畫著什么？（從上到下：藍(lán)天、白云、青山、綠樹）

B、游戲：送詞語寶寶回課文家，板書，利用字卡演示。為什么說農(nóng)民在秧插在綠樹、青山、白云、藍(lán)天上。

C、其他。

3、同學(xué)們自由選擇上述其中方法背誦。

4、請同學(xué)們閉上眼睛，一邊背一邊想像。

5、說說看到了什么。（先小組討論，再全班交流）

五、發(fā)揮想像，拓展延伸。

1、水田是鏡子，除了可以映照出藍(lán)天、白云、青山、綠樹之外，還能映照出什么？（同桌討論、全班交流），編兒歌。

2、出示小黑板：水田是地毯，農(nóng)民在地毯上；水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上，水田是，。編兒歌。

板書

插秧

水田是

，

在

，藍(lán)天白云青山綠樹

著

，

插在

。插秧鏡子映照農(nóng)民

映照著

，

插在

。

映照著

，

插在

。

映照著

，

插在

。

《軍神》教案之一

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“《軍神》教案之一”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第一課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課的13個生字，認(rèn)識3個生字。能夠正確讀寫下列詞語：年齡、土匪、拒絕、麻醉劑、施行、勉強(qiáng)、過獎、診所、驚疑、從容鎮(zhèn)定、目光柔和、肅然起敬。

2、用比較快的速度默讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會本課生字新詞，用比較快的速度默讀課文，理清文章思路。

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)

1、出示本課生字，讀一讀，并組詞。

沃　劉　齡　匪　拒　醉　劑　施　哼　暈　勉　堪　承

2、學(xué)生互相說說易錯的字：

容易少橫的字：齡

醉

容易多橫的字：哼

注意字的筆順：匪

二、談話導(dǎo)入新課

軍神，好響亮、好威風(fēng)的稱呼，為什么要稱他為軍神呢？用比較快的速度默讀課文，想想課文講了一件什么事？

1、指名讀課文，思考文章按怎樣的順序來敘述事情的？

板書：

手術(shù)前（1－10）

手術(shù)經(jīng)過（1117）

手術(shù)之后（1826）

2、出示自學(xué)提示，學(xué)生默讀思考：

（1）劃出描寫沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的句子，想想為什么會有這樣的變化，簡單批注在書上。

（2）有不懂的地方畫下來，學(xué)生互相質(zhì)疑。

3、小組討論交流。

4、在全班交流并質(zhì)疑。

（1）指名讀劃的相關(guān)的句子，簡單說體會。

（2）解詞：

審視仔細(xì)看。

肅然起敬形容十分恭敬的樣子。

附：板書設(shè)計

第二課時

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步了解正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合表現(xiàn)人物精神面貌的寫作方法。

3、學(xué)習(xí)劉伯承堅韌不拔的意志，立志做一個性格堅強(qiáng)的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、根據(jù)提示讀出語氣、語調(diào)。

2、理解劉伯承為軍神的重點(diǎn)語句，體會劉伯承堅強(qiáng)的意志。進(jìn)一步學(xué)習(xí)快速閱讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、填空：課文中的軍神是指（），這是（）對他的敬稱。

2、指名朗讀課文。

二、抓中心句突破全文。

1、沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為軍神呢？你知道沃克醫(yī)生當(dāng)時是怎么想的？

（1）學(xué)生自由讀課文。

（2）小組交流、討論。

2、全班交流。

三、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)導(dǎo)學(xué)課文。

1、導(dǎo)學(xué)求治部分

（1）指名朗讀第一自然段。

（2）沃克醫(yī)生開始是怎樣識別劉伯承是軍人的？

（3）劉伯承的鎮(zhèn)定是從哪幾個地方反映出來的？

（4）分角色朗讀第一自然段。

2、導(dǎo)學(xué)術(shù)前部分。

（1）讀讀、想想、畫畫、議議。劉伯承為什么不肯用麻藥？

（2）聯(lián)系課前收集的關(guān)于劉伯承的資料猜想：劉伯承擔(dān)心損壞腦神經(jīng)只是從愛惜自己身體的角度考慮的嗎？說說你的理由。

（3）不用麻藥意味著什么？

（4）劉伯承能忍受這種難以忍受的疼痛嗎？課文是怎樣反映出來的？

（5）有感情地朗讀，根據(jù)提示讀出堅定的語氣。

3、導(dǎo)學(xué)術(shù)中部分。

（1）自由讀課文，用不同的符號畫出手術(shù)中劉伯承、沃克表現(xiàn)的詞句。想想這些詞句各起什么作用？

（2）課堂交流

（3）聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，說說劉伯承忍受的是怎樣的痛苦。

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀，從中感悟劉伯承的軍神形象。

（5）小結(jié)。

4、導(dǎo)學(xué)術(shù)后部分。

（1）快速默讀課文，思考：劉伯承在手術(shù)中除了一聲不吭緊緊抓住墊單外，還要求什么？沃克醫(yī)生聽了有什么反應(yīng)？沃克醫(yī)生為什么會有這樣的反應(yīng)？

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀：做完手術(shù)了不起的軍神！

（3）震驚的沃克先生不敢相信地注視著眼前的這位年輕人，他心中會怎么想？

（4）根據(jù)提示語自由朗讀，注意根據(jù)提示揣摩語意、把握語氣，突出軍神形象。

（5）指導(dǎo)分角色朗讀這一段。

附：板書設(shè)計