高中安全第一課教案

七年級(jí)生物下冊(cè)《信息的傳遞》第一課時(shí)學(xué)案冀教版。

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫(xiě)一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《七年級(jí)生物下冊(cè)《信息的傳遞》第一課時(shí)學(xué)案冀教版》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

七年級(jí)生物下冊(cè)《信息的傳遞》第一課時(shí)學(xué)案冀教版

第二節(jié)　信息的傳遞
教材分析
本節(jié)課第一課時(shí)通過(guò)對(duì)人體神經(jīng)系統(tǒng)圖的分析，認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成，使學(xué)生從宏觀(guān)上對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的組成有一個(gè)概括的了解。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)用顯微鏡觀(guān)察神經(jīng)細(xì)胞裝片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)組成神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)——神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。為學(xué)習(xí)二、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射和第三節(jié)信息的處理等內(nèi)容奠定了必要的知識(shí)基礎(chǔ)。第二課時(shí)是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)“縮手反射”和“膝跳反射”的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。以及完成發(fā)射的基本結(jié)構(gòu)——反射弧。教材的安排是說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)的功能是建立在一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上的。
神經(jīng)元和反射弧的結(jié)構(gòu)和功能比較復(fù)雜，是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
學(xué)生分析
信息的傳遞涉及人體的許多微觀(guān)結(jié)構(gòu)，如神經(jīng)元、反射弧等學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)較薄弱，同時(shí)本節(jié)課的新名詞術(shù)語(yǔ)較多，學(xué)生接受起來(lái)有一定的困難。因此在學(xué)習(xí)本部分知識(shí)時(shí)，一定注意微觀(guān)知識(shí)與宏觀(guān)現(xiàn)象的聯(lián)系，減少學(xué)生被動(dòng)的機(jī)械記憶。
學(xué)生對(duì)反射實(shí)驗(yàn)很感興趣，要讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，在體會(huì)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣中學(xué)到知識(shí)。
設(shè)計(jì)理念
把知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在過(guò)程與方法中使學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)性目標(biāo)：
1．描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。
2．說(shuō)明構(gòu)成人體神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位——神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。
2．概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方——反射。
3．舉例說(shuō)明反射弧的基本結(jié)構(gòu)。
技能性目標(biāo)：
1．通過(guò)“縮手反射”、“膝跳反射”等實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)和推理判斷能力。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
一、傳遞信息的神經(jīng)系統(tǒng)
課前準(zhǔn)備
一張人體神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖或模型，神經(jīng)元裝片若干張，顯微鏡若干臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)身邊事
方法一：放映籃球比賽或其他體育、雜技等VCD片段。

方法二：由小故事或情境畫(huà)面的形式開(kāi)始，講述一個(gè)神經(jīng)結(jié)構(gòu)受到不同程度損傷所表現(xiàn)出的癥狀，（如體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭事件）從而引出課題。
人體能夠協(xié)調(diào)地完成各種活動(dòng)，都是在信息傳遞的基礎(chǔ)上完成的。
探究竟
1．放映人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成多媒體動(dòng)畫(huà)。（或者是掛圖或模型。）
復(fù)習(xí)：頭部的腔叫什么？里面容納著什么器官？
說(shuō)明：脊柱中央的空腔是椎管，里面容納著脊髓，顱腔和椎管是相通的，腦和脊髓是相連的。
2．設(shè)計(jì)一個(gè)表格，分類(lèi)記錄周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成。
3．引導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡仔細(xì)觀(guān)察神經(jīng)細(xì)胞的裝片。教師巡回指導(dǎo)。

為了表現(xiàn)神經(jīng)元的形態(tài)，教師伸出整個(gè)手臂，掌心面向?qū)W生，五指張開(kāi)，表示一個(gè)神經(jīng)元。手指表示短而分枝多的樹(shù)突，手臂為長(zhǎng)而分枝少的軸突，手掌則為神經(jīng)元細(xì)胞體。
知識(shí)鏈
教師啟發(fā)引導(dǎo)，巡回指導(dǎo)。

實(shí)際用
神經(jīng)系統(tǒng)的主要功能是調(diào)節(jié)人體的各種生命活動(dòng)。
（要注意結(jié)合神經(jīng)系統(tǒng)的功能與特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。）

想一想
神經(jīng)元有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與它的傳導(dǎo)興奮的功能相適應(yīng)？

學(xué)生仔細(xì)觀(guān)看，融入情境之中，產(chǎn)生問(wèn)題：信息是靠什么傳遞的呢？

學(xué)生思考：為什么會(huì)這樣？

學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真思考，了解人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

顱腔，腦。

腦發(fā)出的神經(jīng)是腦神經(jīng)，
脊髓出的神經(jīng)是脊神經(jīng)。

學(xué)生設(shè)計(jì)表格并做記錄（學(xué)生可以相互討論）。

學(xué)生分組用顯微鏡仔細(xì)觀(guān)察神經(jīng)細(xì)胞的裝片，對(duì)照課本圖，分別指認(rèn)它的各部分結(jié)構(gòu)。

比較出神經(jīng)元與生物體的一般細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。聯(lián)想出神經(jīng)元的功能。

學(xué)生自學(xué)課本P83-84，比較、歸納概念。

收集相關(guān)資料。

以后逐步確立正確的人生觀(guān)和道德觀(guān)等。形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

學(xué)生討論并歸納總結(jié)。
神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起兩部分。突起分為軸突和樹(shù)突兩部分。軸突或長(zhǎng)的樹(shù)突及套在其外面的髓鞘構(gòu)成神經(jīng)纖維，神經(jīng)纖維的末端還有神經(jīng)末梢，這些結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)有利于神經(jīng)元接受外界信息并傳遞信息

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第二節(jié)　信息的傳遞
教材分析
本節(jié)課第一課時(shí)通過(guò)對(duì)人體神經(jīng)系統(tǒng)圖的分析，認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成，使學(xué)生從宏觀(guān)上對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的組成有一個(gè)概括的了解。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)用顯微鏡觀(guān)察神經(jīng)細(xì)胞裝片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)組成神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)——神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。為學(xué)習(xí)二、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射和第三節(jié)信息的處理等內(nèi)容奠定了必要的知識(shí)基礎(chǔ)。第二課時(shí)是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)“縮手反射”和“膝跳反射”的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。以及完成發(fā)射的基本結(jié)構(gòu)——反射弧。教材的安排是說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)的功能是建立在一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上的。
神經(jīng)元和反射弧的結(jié)構(gòu)和功能比較復(fù)雜，是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
學(xué)生分析
信息的傳遞涉及人體的許多微觀(guān)結(jié)構(gòu)，如神經(jīng)元、反射弧等學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)較薄弱，同時(shí)本節(jié)課的新名詞術(shù)語(yǔ)較多，學(xué)生接受起來(lái)有一定的困難。因此在學(xué)習(xí)本部分知識(shí)時(shí)，一定注意微觀(guān)知識(shí)與宏觀(guān)現(xiàn)象的聯(lián)系，減少學(xué)生被動(dòng)的機(jī)械記憶。
學(xué)生對(duì)反射實(shí)驗(yàn)很感興趣，要讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，在體會(huì)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣中學(xué)到知識(shí)。
設(shè)計(jì)理念
把知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在過(guò)程與方法中使學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)性目標(biāo)：
1．描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。
2．說(shuō)明構(gòu)成人體神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位——神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。
2．概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方——反射。
3．舉例說(shuō)明反射弧的基本結(jié)構(gòu)。
技能性目標(biāo)：
1．通過(guò)“縮手反射”、“膝跳反射”等實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)和推理判斷能力。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
二、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射
教學(xué)準(zhǔn)備
反射弧模式圖，做膝跳反射用的帶橡皮頭的小槌，有條件的學(xué)校自備膝跳反射的反射弧多媒體軟件等。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)身邊事
我們都有這樣的生活經(jīng)歷，當(dāng)手突然碰到很燙的東西時(shí)，手就會(huì)立刻縮回來(lái)。大家還能舉出類(lèi)似的例子嗎？人體對(duì)不同的刺激的反應(yīng)，都是通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)來(lái)調(diào)節(jié)的，你知道神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么嗎？
探究竟
1．組織學(xué)生做好膝跳反射實(shí)驗(yàn)。
提示學(xué)生注意：
①受試者的一條腿一定要自然搭在另一條腿上，腿部的肌肉一定不能緊張，要很放松，否則實(shí)驗(yàn)不能成功；
②實(shí)驗(yàn)者在叩擊膝蓋下面的韌帶時(shí)，要先用手摸到髕骨的下沿，找到要叩擊的部位；
③實(shí)驗(yàn)者叩擊的力量不一定要很大，但速度一定要快，而且叩擊部位要準(zhǔn)確。
（有條件的學(xué)校最好按教材要求，用帶橡皮頭的小槌來(lái)叩擊，效果會(huì)更好一些。）
提示：分析一下在實(shí)驗(yàn)中，用手掌內(nèi)側(cè)邊緣快速地扣擊膝蓋下位的韌帶，這對(duì)韌帶來(lái)說(shuō)是什么呢？
2．在受試者有意識(shí)控制膝蓋的情況下，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，看看反應(yīng)如何？
3．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“小辭典”內(nèi)容，
演示自制的多媒體軟件——膝跳反射的反射弧動(dòng)態(tài)路徑圖，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

（補(bǔ)充說(shuō)明：
膝跳反射的反射弧之所以比較簡(jiǎn)單，是因?yàn)樗挥袃蓚€(gè)神經(jīng)元參與。稍復(fù)雜一些的反射弧，如反射弧模式圖所表示的那樣，在神經(jīng)中樞部分還有中間神經(jīng)元，它把傳入和傳出神經(jīng)元聯(lián)系起來(lái)。）
大家談
1．在膝跳反射完成之后，大腦也會(huì)感覺(jué)到小腿的跳起。想一想，大腦為什么會(huì)感覺(jué)到這種刺激呢？
2．手遇到燙的物體就會(huì)縮回，這種反射方式對(duì)人體有什么意義嗎？

鼓勵(lì)學(xué)生自己再多地提出一些問(wèn)題。

知識(shí)鏈
利用多媒體進(jìn)行。

想一想
在一個(gè)以肌肉為效應(yīng)器的反射弧中，如果傳出神經(jīng)損傷，其他環(huán)節(jié)正常，對(duì)外部刺激有無(wú)感覺(jué)？這塊肌肉活動(dòng)正常還是癱瘓？為什么？
課堂小結(jié)（略）
學(xué)生聯(lián)想生活中的實(shí)例。
了解縮手反射和其他許多反射

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。參照課本內(nèi)容及圖示。

是一種刺激。小腿突然跳起是對(duì)這種刺激所發(fā)生的反應(yīng)。
這種反射叫做膝跳反射
學(xué)生分組再一次實(shí)驗(yàn)。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
仍然出現(xiàn)膝跳反射。說(shuō)明膝跳反射不受大腦的控制。

學(xué)生仔細(xì)閱讀，嘗試解釋概念：1.神經(jīng)中樞、感受器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。
（區(qū)別概念：①神經(jīng)中樞與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的區(qū)別；②感受器是傳入神經(jīng)末梢部分，傳入神經(jīng)末梢又可以叫感覺(jué)神經(jīng)末梢；③效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體，它與感受器的組成是不一樣的。）

學(xué)生討論，最后歸納總結(jié)：這是由于外界刺激通過(guò)脊髓向上傳導(dǎo)到大腦的緣故。

手遇到燙的物體會(huì)縮回，這種反射方式對(duì)人體具有保護(hù)意義。

運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋。

師生共同總結(jié)。
（反射和反射弧的概念要清楚的理解。進(jìn)一步閱讀課本P87反射弧模式圖。）

學(xué)生可發(fā)表各種意見(jiàn)。
（答案：對(duì)外部刺激仍有感覺(jué)，這是由于發(fā)射弧的傳入神經(jīng)完好。但由于傳出神經(jīng)損傷，作為效應(yīng)器的肌肉，因得不到神經(jīng)沖動(dòng)，所以不能產(chǎn)生收縮，處于癱瘓狀態(tài)。）

七年級(jí)生物下冊(cè)《健康地度過(guò)青春期》第一課時(shí)學(xué)案冀教版

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，接下來(lái)的工作才會(huì)更順利！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“七年級(jí)生物下冊(cè)《健康地度過(guò)青春期》第一課時(shí)學(xué)案冀教版”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

七年級(jí)生物下冊(cè)《健康地度過(guò)青春期》第一課時(shí)學(xué)案冀教版

教材分析
本章教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“激素與生長(zhǎng)發(fā)育”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解青春期的發(fā)育特點(diǎn)，青春期的衛(wèi)生保健知識(shí)。對(duì)學(xué)生的身心健康和生長(zhǎng)發(fā)育是十分必要的。本節(jié)教材的內(nèi)容著重從身高的變化，睪丸和卵巢的發(fā)育，青春期男女體形的比較，說(shuō)明青春期的發(fā)育特點(diǎn)。接著又講述青春期的衛(wèi)生保健知識(shí)，其中著重說(shuō)明月經(jīng)和遺精的生理現(xiàn)象及青春期的心理衛(wèi)生。
初中學(xué)生正處在青春期發(fā)育時(shí)期，是身心發(fā)展最快的時(shí)期。他們對(duì)自己身體的形態(tài)和生理的變化，會(huì)產(chǎn)生一些疑惑，甚至?xí)a(chǎn)生一些神秘感。很想知道自己身體急速變化的原因，也希望懂得一些衛(wèi)生保健知識(shí)。如果在這個(gè)時(shí)期不能了解青春期的發(fā)育特點(diǎn)和衛(wèi)生保健知識(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生不良的后果，因此，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這一節(jié)課，對(duì)他的健康成長(zhǎng)是非常重要的。
本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：青春期身體變化和青春期心理衛(wèi)生。
學(xué)生分析
學(xué)生通過(guò)對(duì)“激素與生長(zhǎng)發(fā)育”一節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)人體的生長(zhǎng)發(fā)育具有了初步的了解。又由于初一學(xué)生正處于青春期，在心理和生理上會(huì)產(chǎn)生一些疑惑。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使他（她）們不再為月經(jīng)、遺精感到恐慌，減少青春期的“性”困擾，力爭(zhēng)消除對(duì)異性的神秘感，提高他們自我認(rèn)識(shí)和自我保健能力。用學(xué)到的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)，使他們健康地度過(guò)青春期。
設(shè)計(jì)理念
本節(jié)課以“自主性，探究性，合作性”為課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為指導(dǎo)，以側(cè)重科學(xué)方法教育為目標(biāo)。力求以學(xué)生發(fā)展為中心，改變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生親身經(jīng)歷的事物中提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們開(kāi)展廣泛地討論，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，合作探究性學(xué)習(xí)。教師把重視學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)知識(shí)的形成上來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。采用提出問(wèn)題或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的教學(xué)模式，融合了討論法、比較法、歸納法等多種教學(xué)方法，并配合多媒體輔助教學(xué)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀、分析、討論、歸納和總結(jié)，從教材的內(nèi)容出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，力求學(xué)習(xí)方式的多樣化，并使之貫穿于課堂教學(xué)的始終，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)性目標(biāo)：
描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)。
技能性目標(biāo)：
收集和處理信息。
情感性目標(biāo)：
1．樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
2．養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣。
3．關(guān)注自己的身體變化和心理變化。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作與下列內(nèi)容有關(guān)的投影片、動(dòng)畫(huà)或其它多媒體課件（也可購(gòu)買(mǎi)、網(wǎng)上下載）：①、教材１０９
頁(yè)圖５－６身高變化曲線(xiàn)圖；
②、教材１１１頁(yè)圖５－８青春期男女生體形比較。
③、教材１１４頁(yè)圖５－１０月經(jīng)周期中子宮內(nèi)膜與卵泡的發(fā)育。
2、準(zhǔn)備調(diào)查卡：下面是青春期發(fā)育有關(guān)征象出現(xiàn)的順序表，根據(jù)自己的發(fā)育情況，將自己出現(xiàn)的征
象在備注欄目劃“√”。
年齡（歲）女性備注８－９身高開(kāi)始突增１０－１１乳房開(kāi)始發(fā)育，身高突增高峰，出現(xiàn)陰毛１２乳房繼續(xù)增大１３出現(xiàn)月經(jīng)初潮，出現(xiàn)腋毛１４乳房繼續(xù)增大，月經(jīng)規(guī)律１５脂肪積累增多，臀部變圓
年齡（歲）男性備注10-11身高開(kāi)始突增，睪丸、陰莖開(kāi)始增長(zhǎng)１２身高突增高峰，出現(xiàn)喉結(jié)１３出現(xiàn)陰毛，睪丸、陰莖開(kāi)始增長(zhǎng)１４聲音變粗，出現(xiàn)腋毛１５首次遺精，出現(xiàn)胡須１６臉上長(zhǎng)痤瘡3、關(guān)于青春期學(xué)生心理變化有關(guān)資料。
4、準(zhǔn)備問(wèn)卷試題：
男生：
①你是否有過(guò)遺精的現(xiàn)象（也就是你從睡夢(mèng)中醒來(lái)時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)褲上有濕濕的一片）？你知道為什么會(huì)遺精嗎？
②你有沒(méi)有突然感覺(jué)到很煩躁的時(shí)候，你是怎么調(diào)節(jié)的？
③你有沒(méi)有喜歡過(guò)哪個(gè)女生？你為什么喜歡她呢？
女生：
你是否出現(xiàn)了月經(jīng)？你知道月經(jīng)是怎么形成的嗎？
你有沒(méi)有突然感覺(jué)到很煩躁的時(shí)候，你是怎么調(diào)節(jié)的？
③你有沒(méi)有喜歡過(guò)哪個(gè)男生？你為什么喜歡他呢？
學(xué)生準(zhǔn)備
1、課前調(diào)整座位，男生在左側(cè)兩排，女生在右側(cè)兩排，便于討論。
2、調(diào)查法定結(jié)婚年齡。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一．青春期的發(fā)育特點(diǎn)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)提示與建議方案一：
提出問(wèn)題：最近兩三年以來(lái)自己的身體有哪些變化？組織討論，要求記錄，３分鐘后，教師收齊記錄單。
并快速瀏覽。根據(jù)這些變化引入課題（板書(shū)課題）。本節(jié)課教學(xué)，就以學(xué)生發(fā)生的這些變化為主線(xiàn)，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

方案二：
從身邊事激疑：“俗話(huà)說(shuō)，女大十八變，越變?cè)胶每?，為什么？?br> 對(duì)學(xué)生的交流結(jié)果，教師給予肯定，并指出不足，然后歸納：這是因?yàn)槿说那啻浩谇那牡氐絹?lái)了，青春期是人生的關(guān)鍵時(shí)期，所以應(yīng)健康地度過(guò)青春期。人進(jìn)入青春期后，在生理上和心理上都會(huì)出現(xiàn)很大的變化，因此應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)青春期的發(fā)育特點(diǎn)。

板書(shū)：
“第二節(jié)健康地度過(guò)青春期
一、青春期的發(fā)育特點(diǎn)“
（一）探究竟
１、投影展示圖５－６，組織學(xué)生觀(guān)察、分析，找出男女生身高突增分別發(fā)生在什么年齡段？算一算男生和女生在９歲－１８歲期間平均每年增高多少厘米？

２、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第110頁(yè)“小辭典”的內(nèi)容，明確身高迅速增長(zhǎng)的時(shí)期是青春期。

組織討論：為什么青春期身體迅速增長(zhǎng)？引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)過(guò)程中下肢的增長(zhǎng)情況，全班交流。

提出問(wèn)題：青春期為什么體重也會(huì)增長(zhǎng)？

３、投影展示下表
年齡
每搏輸出量（ml）

８
２０

１２
４０

１７－１８
７０（接近成年人）

年齡
肺活量（ml）

１０
１４００

１４－１５
２０００－２５００

２２
４８００

組織學(xué)生分組分析上表：在身高體重增長(zhǎng)的同時(shí)，心臟和肺的功能是否發(fā)生變化？

對(duì)學(xué)生得出的結(jié)論，教師給予點(diǎn)撥和補(bǔ)充。

４、指導(dǎo)學(xué)生繪制睪丸、卵巢發(fā)育趨勢(shì)圖。

指導(dǎo)學(xué)生到投影儀上展示說(shuō)明繪制的趨勢(shì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖與識(shí)圖能力。

提出問(wèn)題：從重量的增加分析性器官的功能會(huì)發(fā)生哪些變化？

５、出示投影（青春期男女生體形比較圖），指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察比較，找出不同之處。

６、指導(dǎo)學(xué)生閱讀１１１頁(yè)“小辭典”。提出問(wèn)題：什么是第二性征？男女第二性征有哪些表現(xiàn)？

7．提出問(wèn)題：第二性征的發(fā)育是由什么原因引起的？

8、發(fā)調(diào)查卡讓學(xué)生填寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照１１２頁(yè)“想一想”的內(nèi)容，分析自己的發(fā)育情況。如有疑問(wèn)或困惑寫(xiě)到調(diào)查卡上，然后親自收回。

（二）師生共同總結(jié)“知識(shí)鏈”的內(nèi)容。
板書(shū)（或投影）：
１、在神經(jīng)系統(tǒng)和激素的作用下，身高迅速增長(zhǎng)，體重突增。
２、到了青春期，腦、心、肺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能不斷發(fā)育完善。
３、性發(fā)育和性成熟是青春期的突出特征。

（三）“實(shí)際用”
聽(tīng)取學(xué)生匯報(bào)課前所調(diào)查的資料，引導(dǎo)學(xué)生分析，組織學(xué)生討論和交流。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，并進(jìn)一步列舉青少年時(shí)期努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成材的典型事跡，激勵(lì)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，為成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，防止早戀，健康地度過(guò)青春期。

（四）教師小結(jié)本節(jié)內(nèi)容

（五）布置課外作業(yè)：
從小爸爸媽媽經(jīng)常給你量身高嗎？如果有，請(qǐng)量一量你各年齡的身高，并試著繪出你的身高變化曲線(xiàn)圖。計(jì)算和比較一下，你在5－9歲和9－13歲兩個(gè)年齡段的生長(zhǎng)速度一樣嗎？
學(xué)生進(jìn)行小組討論、交流，小組長(zhǎng)記錄。觀(guān)察圖中的身高變化曲線(xiàn)，進(jìn)行分析、比較，得出結(jié)論：
從大約10歲開(kāi)始，到18歲左右身高增長(zhǎng)迅速。男生身高增長(zhǎng)的年齡比女生要早。
在9－18歲期間平均每年增高：男生為5cm，女生為3.5cm。

學(xué)生閱讀“小辭典”的內(nèi)容，說(shuō)出人體發(fā)育分期，知道青春期的年齡段為１０－２０歲。

回憶上節(jié)內(nèi)容，小組討論并進(jìn)行交流：
歸納出：神經(jīng)系統(tǒng)和激素的作用下，骨骼生長(zhǎng)發(fā)育很快，尤其是下肢骨增長(zhǎng)明顯，使身高迅速增長(zhǎng)。

思考問(wèn)題，得出：青春期除了骨骼以外，肌肉和內(nèi)臟也在迅速增長(zhǎng)，使體重增加。

七年級(jí)生物下冊(cè)《激素與生長(zhǎng)發(fā)育》第一課時(shí)學(xué)案冀教版

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七年級(jí)生物下冊(cè)《激素與生長(zhǎng)發(fā)育》第一課時(shí)學(xué)案冀教版

激素與生長(zhǎng)發(fā)育
教材分析
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容首先以“身邊事”入手――“冬去春來(lái)，學(xué)生的個(gè)子長(zhǎng)高了”，“奶奶的身體消瘦，食量增加，飲水量增加，尿量增加”，引入實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)資料：（１）用甲狀腺激素促進(jìn)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的對(duì)照實(shí)驗(yàn)；（２）切除和移植胰腺，結(jié)扎胰管，注射胰島提取液治療狗的糖尿病等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及資料分析，講明內(nèi)分泌腺的概念，指出人體的內(nèi)分泌腺主要有垂體、甲狀腺、胸腺、胰島、腎上腺和性腺等。激素就是內(nèi)分泌腺分泌的，直接進(jìn)入血液循環(huán)，對(duì)人體的生長(zhǎng)發(fā)育有著重要的調(diào)節(jié)作用。并由此得出“體液調(diào)節(jié)”的概念。舉例說(shuō)明甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素、胰島素的生理作用，指出當(dāng)這些激素分泌過(guò)多或不足時(shí)，會(huì)對(duì)人體的正常生長(zhǎng)發(fā)育造成不良的影響及引起相關(guān)的病癥。簡(jiǎn)單介紹了預(yù)防糖尿病和地方性甲狀腺腫的方法。
為了突破重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分為兩課時(shí)：“一、激素調(diào)節(jié)人體的生長(zhǎng)”——講述甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素的生理作用，內(nèi)分泌腺、激素的概念等；“二、胰島素與糖尿病”——講述胰島素的分泌部位和生理作用，體液調(diào)節(jié)的概念等。
在第二課時(shí)的“親自做”欄目，安排了一個(gè)有關(guān)糖尿?。ɑ虻胤叫约谞钕倌[）的小組調(diào)查，以此促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到關(guān)注實(shí)際、關(guān)注社會(huì)的目的。
本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素和胰島素的生理調(diào)節(jié)作用；內(nèi)分泌腺、激素和體液調(diào)節(jié)的概念。
學(xué)生分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)前四章的學(xué)習(xí)，對(duì)本章內(nèi)容有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，他們正處于青春期的發(fā)育前期，對(duì)自己的身體發(fā)生的變化存在著強(qiáng)烈的探究意識(shí)――是“誰(shuí)”在操縱著我們的生長(zhǎng)發(fā)育？通過(guò)本節(jié)、本章的學(xué)習(xí)，他們會(huì)得到一個(gè)比較確切滿(mǎn)意的答案。
另外，在本節(jié)學(xué)習(xí)中，由于實(shí)驗(yàn)操作、觀(guān)察、資料分析、社會(huì)調(diào)查等教學(xué)活動(dòng)的安排和進(jìn)行，進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練了學(xué)生學(xué)習(xí)的技能和方法，提高了能力，開(kāi)拓了知識(shí)視野。
在教學(xué)中，要教育學(xué)生尊重那些身體有缺陷的人（如呆小癥、侏儒癥患者），要力所能及的幫助他們，而不要嘲笑、歧視。要學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)注他人，尊重生命、熱愛(ài)生命。
設(shè)計(jì)理念
依據(jù)本節(jié)教材的編排體系，利用“身邊事”欄目的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情景激趣,也可采用實(shí)例或小實(shí)驗(yàn)激趣，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的探究意識(shí)。通過(guò)“探究竟”欄目中的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作，觀(guān)察，記錄以及對(duì)實(shí)驗(yàn)資料的理解分折中，體驗(yàn)“做中學(xué)”的樂(lè)趣。以小組討論，班級(jí)交流的形式，歸納總結(jié)出“知識(shí)鏈”中的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，呈現(xiàn)出“生生合作，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)”的課堂教學(xué)氛圍。在“實(shí)際用”欄目，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)探討預(yù)防和治療地方性甲狀腺腫、糖尿病的方法，了解我國(guó)古代的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，作到學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性的作用的發(fā)揮。教師以指導(dǎo)者，組織者，合作者的身份，參與課堂的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，資料分析、討論交流、社會(huì)調(diào)查等教學(xué)活動(dòng)。在課前準(zhǔn)備、課上交流、課外實(shí)踐的過(guò)程中，充分展示了學(xué)生的個(gè)性與才華，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新意識(shí)的目的。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)性目標(biāo)：
1．說(shuō)明甲狀腺激素，生長(zhǎng)激素，胰島素對(duì)人體生理的調(diào)節(jié)作用。
2．解釋內(nèi)分泌的腺概念，列舉重要的腺體。
3．概述激素和體液調(diào)節(jié)。
技能性目標(biāo)：
收集糖尿病或地方性甲狀腺腫病的資料。
情感性目標(biāo)：
關(guān)注社會(huì)，關(guān)心他人，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
課時(shí)安排
２或３課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：（１）教材102頁(yè)“探究竟”實(shí)驗(yàn)材料
　玻璃缸（若干只，并編號(hào)），指導(dǎo)學(xué)生去河邊撈取蝌蚪（或校內(nèi)養(yǎng)殖池?fù)迫。?，甲狀腺激素（若干克）?br> （２）制作教材103頁(yè)資料分析的圖片、投影片或多媒體課件
（３）制作教材104頁(yè)圖5－3“人體主要的內(nèi)分泌腺示意圖”的圖片或多媒體課件
（４）制作教材106頁(yè)“探究竟”的圖文資料的圖片或多媒體課件
（５）安排學(xué)生準(zhǔn)備108頁(yè)“試試看”所需的實(shí)驗(yàn)用品
（6）指導(dǎo)學(xué)生繪制“糖尿?。ɑ虻胤叫约谞钕倌[）調(diào)查表”（見(jiàn)下表）　外分泌腺：有導(dǎo)管的腺體，分泌物通過(guò)導(dǎo)管排出；如，汗腺，唾液腺、胰腺　
　內(nèi)分泌腺：沒(méi)有導(dǎo)管的腺體，分泌物—激素直接進(jìn)入血液循環(huán)，如：垂體，甲狀腺，胰島等

圖片投影（或多媒體課件）展示，圖５—３“人體主要的內(nèi)分泌腺”