小學英語三年級教案

西師版三年級上冊《小蘿卜頭》教案。

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編特地為您收集整理“西師版三年級上冊《小蘿卜頭》教案”，僅供您在工作和學習中參考。

教學目標

1學會本課9個生字，并能正確書寫。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3在朗讀過程中，聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵句，讀懂課文內(nèi)容，體會小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來之不易。

教學準備

教師：詞語卡片，教學掛圖，有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的錄像。

學生：搜集有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的資料。

教學時間

2課時。

教學過程

一、交流資料，激趣引入

1課前組織學生閱讀小說《紅巖》或觀看電影《紅巖》，搜集有關(guān)白公館、渣滓洞、小蘿卜頭的資料，相互交流。

2引出小蘿卜頭的故事，喚起學習欲望。

二、初讀課文，檢查識字

1學生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字，做到正確、流利。

2從語境中抽象出字、詞，檢查認讀情況。

三、再讀課文，了解大意

學生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事？

四、以圖激情，朗讀理解課文

1教師出示教學掛圖，學生自由朗讀第1~5段。

提問：這個故事發(fā)生在什么地方？有哪些主要人物，他們是什么身份？

出示重點句：他把書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。

讀了之后你有什么感受？

2教師出示小飛蟲插圖，學生仔細觀察畫面。

教師讀第8段的第一句，相機出示小飛蟲。

提問：孩子們認識它嗎？你覺得小飛蟲對你來說是新事物嗎？

小組里說說你平時捉到小飛蟲是怎樣對待它的？

過渡語：為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是新事物呢？他又會怎樣對待小飛蟲呢？請同學們自讀第6~12段。

3教師讓學生聯(lián)系圖畫，朗讀第6~12段。

提問：小蘿卜頭覺得小飛蟲是新事物，從這里你發(fā)現(xiàn)了什么？

小蘿卜頭看到小飛蟲后是怎么想、怎么做、怎么說的？請把相關(guān)的詞語、句子勾畫出來。

出示重點詞句，學生動作輔助，教師引導感悟小蘿卜頭的心情。

（1）他追著，跑著，直跑到劉思揚靠近的鐵窗附近，不住地揮著小手，叫著。

（2）喲，多好看的小蟲！小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了它。

（3）小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。

（4）他把盒子重新打開，輕聲說道：飛吧，你飛呀！

（5）小蘿卜頭高興地拍手叫道：飛了，飛了，它坐飛機回家去了！

指導朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受?？杀荣愖x，可齊讀。

4比較你和小蘿卜頭對待小飛蟲的態(tài)度，在小組里談?wù)勛约旱捏w會。

五、拓展升華，啟發(fā)教育

1小飛蟲飛了，小蘿卜頭為什么那么高興？聯(lián)系上下文和自己查閱的資料，理解飛了，飛了，它坐飛機回家了解放了，我們也坐飛機回去，教師要關(guān)注每個學生的發(fā)言，從中點撥，把學生的思路引向深處。（板書：向往自由）

2小蘿卜頭的愿望實現(xiàn)了嗎？他為什么沒能像小飛蟲那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3想想小蘿卜頭對自由美好的向往，再想想我們今天幸福美好的生活，你有什么感受？又有什么打算呢？

4有感情地朗讀課文，讀出小蘿卜頭對自由的向往。

六、課后作業(yè)

1抄寫生字，詞語。

2同學間互相交流了解到的紅巖故事，并談?wù)勛约旱捏w會。

3綜合實踐活動：開展我與小蘿卜頭比童年的演講比賽。

附：板書設(shè)計

小蘿卜頭

向往自由

插圖

(貼與圖對應(yīng)的重點句)

擴展閱讀

西師版三年級上冊《小蘿卜頭》教學設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。從而在課堂上與學生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“西師版三年級上冊《小蘿卜頭》教學設(shè)計”，僅供您在工作和學習中參考。

教學目標

1學會本課9個生字，并能正確書寫。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3在朗讀過程中，聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵句，讀懂課文內(nèi)容，體會小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來之不易。

教學準備

教師：詞語卡片，教學掛圖，有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的錄像。

學生：搜集有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的資料。

教學時間

2課時。

教學過程

一、交流資料，激趣引入

1課前組織學生閱讀小說《紅巖》或觀看電影《紅巖》，搜集有關(guān)白公館、渣滓洞、小蘿卜頭的資料，相互交流。

2引出小蘿卜頭的故事，喚起學習欲望。

二、初讀課文，檢查識字

1學生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字，做到正確、流利。

2從語境中抽象出字、詞，檢查認讀情況。

三、再讀課文，了解大意

學生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事？

四、以圖激情，朗讀理解課文

1教師出示教學掛圖，學生自由朗讀第1~5段。

提問：這個故事發(fā)生在什么地方？有哪些主要人物，他們是什么身份？

出示重點句：他把書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。

讀了之后你有什么感受？

2教師出示小飛蟲插圖，學生仔細觀察畫面。

教師讀第8段的第一句，相機出示小飛蟲。

提問：孩子們認識它嗎？你覺得小飛蟲對你來說是新事物嗎？

小組里說說你平時捉到小飛蟲是怎樣對待它的？

過渡語：為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是新事物呢？他又會怎樣對待小飛蟲呢？請同學們自讀第6~12段。

3教師讓學生聯(lián)系圖畫，朗讀第6~12段。

提問：小蘿卜頭覺得小飛蟲是新事物，從這里你發(fā)現(xiàn)了什么？

小蘿卜頭看到小飛蟲后是怎么想、怎么做、怎么說的？請把相關(guān)的詞語、句子勾畫出來。

出示重點詞句，學生動作輔助，教師引導感悟小蘿卜頭的心情。

（1）他追著，跑著，直跑到劉思揚靠近的鐵窗附近，不住地揮著小手，叫著。

（2）喲，多好看的小蟲！小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了它。

（3）小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。

（4）他把盒子重新打開，輕聲說道：飛吧，你飛呀！

（5）小蘿卜頭高興地拍手叫道：飛了，飛了，它坐飛機回家去了！

指導朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受?？杀荣愖x，可齊讀。4比較你和

小蘿卜頭對待小飛蟲的態(tài)度，在小組里談?wù)勛约旱捏w會。

五、拓展升華，啟發(fā)教育

1小飛蟲飛了，小蘿卜頭為什么那么高興？聯(lián)系上下文和自己查閱的資料，理解飛了，飛了，它坐飛機回家了解放了，我們也坐飛機回去，教師要關(guān)注每個學生的發(fā)言，從中點撥，把學生的思路引向深處。（板書：向往自由）

2小蘿卜頭的愿望實現(xiàn)了嗎？他為什么沒能像小飛蟲那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3想想小蘿卜頭對自由美好的向往，再想想我們今天幸福美好的生活，你有什么感受？又有什么打算呢？

4有感情地朗讀課文，讀出小蘿卜頭對自由的向往。

六、課后作業(yè)

1抄寫生字，詞語。

2同學間互相交流了解到的紅巖故事，并談?wù)勛约旱捏w會。

3綜合實踐活動：開展我與小蘿卜頭比童年的演講比賽。

附：板書設(shè)計

小蘿卜頭向往自由

插圖

(貼與圖對應(yīng)的重點句)

小蘿卜頭的故事

教學內(nèi)容：

《小蘿卜頭的故事》講述的是解放前，小蘿卜頭在牢房里勤奮學習，不斷進步的故事。課文真實生動的描寫了小蘿卜在極其艱苦的條件下努力學習的情形：沒有自由，沒有寬敞明亮的教室，沒有紙筆，可就是在這樣艱苦的環(huán)境下，小蘿卜頭卻表現(xiàn)出頑強的意志和堅定的信念。他珍惜來之不易的學習機會，認真刻苦的學習精神是值得今天的少年兒童學習的。

教學目標：

1、學會本課的12個生字，會讀查字表中的生字。

2、有感情地讀課文，并能用簡要的語言講述故事。

3、理解課文內(nèi)容，感受小蘿卜頭不怕吃苦、努力學習的精神，體會小蘿卜頭對共產(chǎn)黨的熱愛。

教學重難點：

引導學生感受小蘿卜頭不怕吃苦，努力學習的精神。

設(shè)計理念：

小蘿卜頭是一位革命烈士，往往越是這樣的人物學生越是無法走進他的內(nèi)心，時代背景，現(xiàn)實環(huán)境都成為學生感受人物形象的攔路虎。但學生和小蘿卜頭是有共性的，那就是他們都是孩子，都是學生。他們都有著自己的學習體驗和經(jīng)歷，從這個共性中尋找切入點，引導學生通過相關(guān)句子的學習體會到小蘿卜頭學習環(huán)境的艱難和努力學習的精神是這次教學的主要思路。

教學過程：

課前談話

1、 推薦讀物。

同學們，我最近在讀一本書《紅巖》，這本書主要講的是新中國成立之前，在敵人的監(jiān)獄里，共產(chǎn)黨員們和敵人斗爭的故事。你們看，他是羅世文；他叫車耀先；他們都是抗日英雄。這位，是江姐，看過電視劇《江姐》的同學一定對她不陌生吧。這個孩子就是小蘿卜頭，他是監(jiān)獄中年齡最小的囚犯。等會咱們一起學的課文講的就是他的故事。

2、 簡單預(yù)習。

一、導入新課

同學們，他就是監(jiān)獄中的小蘿卜頭宋振中。在他只有八個月大的時候，他和爸爸媽媽被特務(wù)逮捕。在監(jiān)獄里長大的他，吃得是發(fā)霉的米飯，穿得是補丁摞補丁的囚衣，雖然7、8歲了，看起來卻只有4、5歲孩子那么高，因為他頭大身子小，就像個長不大的小蘿卜頭。所以獄中的難友們都叫他小蘿卜頭！

讓我們一起去讀一讀小蘿卜頭的故事吧！

板書課題。指導讀卜的輕聲讀法。

二、初讀感知

1、自由朗讀課文，要求：①把生字讀準，把句子讀通。②讀完后想想文章出現(xiàn)了哪些人物？寫了哪些故事？

2、詞語教學：認讀易錯字詞。

3、理清課文內(nèi)容。

①文章很長，也出現(xiàn)了很多的人物，咱們先把這些出現(xiàn)的人物找出來。

②生交流，教師相機板書出故事中出現(xiàn)的人物。

③引導學生按照順序敘述課文中的小故事。

④小結(jié)學法：同學們，你們看：通過抓課文中的主要人物，說他們之間發(fā)生的故事，就能把課文的內(nèi)容理清楚了。

三、整體感知第一天學習的故事

1、整體感知。自由輕聲讀課文110自然段，小蘿卜頭第一天的學習給你留下了什么印象？

2、生自由交流。

3、教師梳理，相機板書：不怕吃苦、努力學習、聰明懂事。

四、句段研讀

1、同學們，已經(jīng)是學生的小蘿卜頭可不是像我們一樣坐在這寬敞明亮的教室里，而是在監(jiān)獄中學習，這會有多少我們難以想象的困難哪！小蘿卜頭吃過哪些苦呢？

緊扣：苦字，輻射到 席地而坐、沒有筆被押送沒有課本

2、句子教學：沒有桌凳，小蘿卜頭就和羅伯伯席地而坐。

①沒有桌凳，小蘿卜頭就和羅伯伯席地而坐。

②這句話中一個苦字都沒有，你是怎么感受到他的艱苦呢？

③出示圖片。同學們看，小蘿卜頭就是坐在這樣的地面上學習呀，想象會是怎樣的感覺？

④牢房終年不見陽光，十分潮濕，如果雨季來臨呢？如果到了滴水成冰的冬天呢？

⑤指名讀句子沒有桌凳，小蘿卜頭就和羅伯伯席地而坐。

3、小蘿卜頭還要吃哪些苦呀？

4、CAI監(jiān)獄圖片展示：引讀：同學們看，這陰暗、潮濕的牢房就是小蘿卜頭學習的教室。在這里，沒有燈光，沒有書本，沒有紙筆，甚至沒有桌凳；環(huán)境的艱苦難以想象。面對這一切，小蘿卜卻說（指名讀）我不怕吃苦，我一定努力學習！

5、努力學習就是花大力氣，下大功夫的學習，快到課文中找找，把寫他努力學習的句子勾畫下來。

6、句子教學： 小蘿卜頭認真念了幾遍課文，又一個字一個字地寫，直到把這14個字默寫下來。

緊扣：認真念、一個字一個字地寫、直到等詞體會。

①哪個詞語讓你看到他很努力地學習？（依學生情況隨機教學三個點）

②認真地念教學：這些字你們一定都認識，可小蘿卜頭認識嗎？不認識這些字的小蘿卜頭第一次讀，會怎么讀呢？

③一個字一個字地寫教學：一個字一個字的寫，來，咱們看看小蘿卜頭寫的這14個字，這些字難寫嗎？

④直到換個詞說一說？

⑤默寫 同學們，這14個字寫一遍能默寫下來嗎？從來都沒見過的字要默寫下來，你們得要抄寫多少遍呀？

7、小結(jié)：在第一天的學習中，小蘿卜頭就那樣努力，他一個字一個字的念，一個字一個字的寫，一個字一個字的默，難怪羅伯伯看到這一切非常滿意

8、小蘿卜頭不僅學習刻苦，他還是一個聰明懂事的孩子呢，咱們一起讀一讀課文第10自然段。

9、句子教學： 小蘿卜頭說到這停了下來，看看大黑狗已經(jīng)走了，就

①悄悄地小聲教學：為什么要小聲說呢？大黑狗已經(jīng)走了呀，為什么還要悄悄地小聲說？

② 好人教學：可你們知道小蘿卜頭為什么要保護爸爸，保護羅伯伯這些共產(chǎn)黨員嗎？從小就生活在監(jiān)獄的小蘿卜怎么就懂得共產(chǎn)黨是好人呢？

③CAI英雄圖片掠影。

④多么懂事的孩子呀，小小年紀就知道該去愛誰！該去保護誰！難怪羅世文心想。

五、總結(jié)

同學們，小蘿卜頭第一天學習的故事我們就讀到這，后面還有幾個小故事，相信你們讀了后會更加喜歡、敬佩這個孩子。

板書設(shè)計：

14、小蘿卜頭的故事

不怕吃苦

努力學習

聰明懂事

《小蘿卜頭》教學設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“《小蘿卜頭》教學設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學目標

1學會本課9個生字，并能正確書寫。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3在朗讀過程中，聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵句，讀懂課文內(nèi)容，體會小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來之不易。

教學準備

教師：詞語卡片，教學掛圖，有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的錄像。

學生：搜集有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的資料。

教學時間

2課時。

教學過程

一、交流資料，激趣引入

1課前組織學生閱讀小說《紅巖》或觀看電影《紅巖》，搜集有關(guān)白公館、渣滓洞、小蘿卜頭的資料，相互交流。

2引出小蘿卜頭的故事，喚起學習欲望。

二、初讀課文，檢查識字

1學生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字，做到正確、流利。

2從語境中抽象出字、詞，檢查認讀情況。

三、再讀課文，了解大意

學生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事？

四、以圖激情，朗讀理解課文

1

教師出示教學掛圖，學生自由朗讀第1~5段。

提問：這個故事發(fā)生在什么地方？有哪些主要人物，他們是什么身份？

出示重點句：他把書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。

讀了之后你有什么感受？

2

教師出示小飛蟲插圖，學生仔細觀察畫面。

教師讀第8段的第一句，相機出示小飛蟲。

提問：孩子們認識它嗎？你覺得小飛蟲對你來說是新事物嗎？

小組里說說你平時捉到小飛蟲是怎樣對待它的？

過渡語：為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是新事物呢？他又會怎樣對待小飛蟲呢？請同學們自讀第6~12段。

3

教師讓學生聯(lián)系圖畫，朗讀第6~12段。

提問：小蘿卜頭覺得小飛蟲是新事物，從這里你發(fā)現(xiàn)了什么？

小蘿卜頭看到小飛蟲后是怎么想、怎么做、怎么說的？請把相關(guān)的詞語、句子勾畫出來。

出示重點詞句，學生動作輔助，教師引導感悟小蘿卜頭的心情。

（1）他追著，跑著，直跑到劉思揚靠近的鐵窗附近，不住地揮著小手，叫著。

（2）喲，多好看的小蟲！小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了它。

（3）小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。

（4）他把盒子重新打開，輕聲說道：飛吧，你飛呀！

（5）小蘿卜頭高興地拍手叫道：飛了，飛了，它坐飛機回家去了！

指導朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受?？杀荣愖x，可齊讀。

4比較你和小蘿卜頭對待小飛蟲的態(tài)度，在小組里談?wù)勛约旱捏w會。

五、拓展升華，啟發(fā)教育

1小飛蟲飛了，小蘿卜頭為什么那么高興？聯(lián)系上下文和自己查閱的資料，理解飛了，飛了，它坐飛機回家了解放了，我們也坐飛機回去，教師要關(guān)注每個學生的發(fā)言，從中點撥，把學生的思路引向深處。（板書：向往自由）

2小蘿卜頭的愿望實現(xiàn)了嗎？他為什么沒能像小飛蟲那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3想想小蘿卜頭對自由美好的向往，再想想我們今天幸福美好的生活，你有什么感受？又有什么打算呢？

4有感情地朗讀課文，讀出小蘿卜頭對自由的向往。

六、課后作業(yè)

1

抄寫生字，詞語。

2同學間互相交流了解到的紅巖故事，并談?wù)勛约旱捏w會。

3

綜合實踐活動：開展我與小蘿卜頭比童年的演講比賽。

附：板書設(shè)計

小蘿卜頭

向往自由

插圖

(貼與圖對應(yīng)的重點句)

冀教版三年級語文上冊教案：小蘿卜頭的故事

教學目標：

知識與能力：

1．學會12個字，認識8個字。理解“孺子可教”等詞語的意思并且能夠在實踐中運用。

2．有感情地朗讀課文。背誦《囚歌》。

過程與方法：

閱讀法，討論法等，與自身相結(jié)合來討論。

情感態(tài)度與價值觀：

學習“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想，為建設(shè)新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

教學重點：

1．復(fù)述課文。

2．教學重點：領(lǐng)會“小蘿卜頭”在監(jiān)獄中是怎樣刻苦學習的。

教學難點：

述說從小蘿卜頭的故事中，受到的啟發(fā)。

第一課時

教學目的：

1．學會寫“懂、默”等6個字，認識8個字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解“孺子可教”的意思。

2．檢查預(yù)習情況。

3．能在預(yù)習的基礎(chǔ)上，說出文章具體講了什么事情，了解文章大致內(nèi)容。

4．學習1~11自然段，體會小蘿卜頭刻苦學習的精神。

教學重點：

1．檢查預(yù)習。

2．初步了解課文的大致內(nèi)容。

教學難點：

從哪些詞句能夠看出小蘿卜頭刻苦學習的？

教學流程：

（一）、導入新課：

同學們，今天我們來學習《小蘿卜頭的故事》。齊讀課題并提問：同學們讀了這個課題后，想知道些什么？[同學們可能想知道很多事]

同學們想知道的事這么多，看來大家都是些愛學習的好同學，下面老師給同學們讀一段小資料。

小蘿卜頭"--中國革命史上最年輕的烈士，他叫宋振中，犧牲時，還不足9歲。1942年9月不到1歲的他和母親一起被捕入獄。在他極其短暫的一生中，穿的是媽媽改做的"囚衣"住的是陰暗潮濕的地牢，鋪的是爛草，吃的是發(fā)霉的米飯，幾乎很少見到陽光，在國民黨的牢籠中，艱難頑強地生存著。

他長到七八歲，可個子還只有四五歲孩子那樣高，是個頭大個小的面黃肌瘦的畸形孩子。但他非常聰明，從父母和他親身遭遇中，親眼目睹了國民黨的殘酷和共產(chǎn)黨的英勇，在他幼小的心靈里，就知道了愛誰恨誰。每逢大人們在牢房里商量工作，他就主動到門口為他們放哨。

"小蘿卜頭"在獄中斗爭很堅定，是個很勇敢很機智的小英雄。在他身上有一種讓敵人害怕的氣概。這位小英雄面對敵人血淋琳的屠刀，和難友們毫無畏懼地走向刑場。

這就是我們今天要學習的就是這個“小蘿卜頭”的故事。在他身上還發(fā)生了什么事情呢？我們

（二）檢查預(yù)習，反饋交流。

1．學生自由讀課文，教師強調(diào)要求：

(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。

(2)再讀課文，邊讀邊思考，課文寫了幾件事？

(3)思考：你讀懂了什么？還有什么不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號。

2．自由讀文

師：下面請同學們自己讀課文一遍，注意讀準字音，讀通句子。

（同學們都讀得很認真，下面請同學們讀詞語）

3．反饋交流。

聲音響亮地讀一讀（出示）

關(guān)押牢房懂事繼續(xù)監(jiān)獄沉默

釘子特務(wù)囚犯仇恨憤怒耽誤

身軀

分小組讀--------齊讀

師：誰能把你讀懂的和不懂的內(nèi)容跟同學們說說？（指名說）

師：老師知道還有不少同學都有疑問，我想請你們做上符號，看看等我們這篇課文學完了以后，你的問題解決了沒有？

（三）新授：

師：下面我們就默讀課文，思考一個問題：課文寫了小蘿卜頭學習的幾個故事？哪幾個故事？

[激勵]同學們把握機會，積極參與討論吧！

第一件事情：小蘿卜頭向羅伯伯和車伯伯刻苦學習的故事。

第二件事情：羅伯伯教小蘿卜頭背誦葉挺將軍的《囚歌》。

第三件事情：小蘿卜頭的老師羅伯伯和車伯伯被敵人殺害了，媽媽要他記住這件事情，要幫他們報仇。

第四件事情：黃顯聲將軍成了小蘿卜頭的老師，小蘿卜頭學了的知識。

師：現(xiàn)在我們就開始具體的看看這幾件事情。

A學習第一部分（1~11自然段）

1．請你們自由朗讀課文的第1~11自然段，思考：這一部分說了些什么？哪些詞句看出小蘿卜頭學習刻苦？指名朗讀，指名說。

（重點指導朗讀11自然段。）

師：我們一起讀讀11自然段。想想：他為什么這么刻苦呢？（因為他要學好知識，成為堅強的共產(chǎn)黨人）

師：他在那樣艱苦的環(huán)境下都這么刻苦，真是讓人敬佩??！

我想你一定有自己的體會了，現(xiàn)在請帶著自己的感情來讀一讀11自然段。

自由讀，指名讀。

2．齊讀1~11自然段。

帶著自己的感受和我們剛才讀11自然段的感情，我們一起來讀讀1~11自然段。

3．師小結(jié)：還有三件關(guān)于小蘿卜頭學習的故事，我們下節(jié)課再學習。

（四）寫字

1．師重點講解“懂、默”，引導學生用自己喜歡的方式記憶。

2．寫字時注意書寫規(guī)范。

第二課時

教學目的：

1．學會寫剩下的生字。

2．有感情地朗讀全文。復(fù)述課文。

3．你從小蘿卜頭的故事中，受到了哪些啟發(fā)？

4．學習課文剩下的部分。

教學重點：

1.精學課文12~16自然段，理解課文內(nèi)容，能感情朗讀。

2.能夠有感情地朗讀課全文。復(fù)述課文。

3.背誦《囚歌》

教學難點：

述說從小蘿卜頭的故事中，受到的啟發(fā)。

教學流程：

（一）．復(fù)習生字。抽讀生字卡片。

（二）．復(fù)習導入

師：上節(jié)課我們知道了小蘿卜頭小蘿卜頭向羅伯伯和車伯伯刻苦學習的故事。還有三件事情，我們這節(jié)課接著學習。

（三）。新授

A．學習第二部分（12自然段）

1．自由讀12自然段，思考這個自然段，講了件什么事情？（羅伯伯教小蘿卜頭背誦葉挺將軍的《囚歌》）

2．誰來為我們讀讀《囚歌》？指導朗讀，并做簡單的講解。齊讀。

3．指導朗讀背誦。

師：正當小蘿卜頭刻苦學習的時候，一件突如其來的事情發(fā)生了。

B．學習第三部分（14~15自然段）

師：發(fā)生了什么事情呢？

小蘿卜頭的老師羅伯伯和車伯伯被敵人殺害了，媽媽要他記住這件事情，要幫他們報仇。

指名讀，齊讀

C．學習第四部分（16自然段）

師：小蘿卜頭的老師都死了，他該怎么學習呢？默讀最后一個部分，告訴我答案。

（黃顯聲將軍成了小蘿卜頭的老師，小蘿卜頭學了的知識。）

齊讀最后一部分

D．討論交流

師：學到這里，從“小蘿卜頭”的故事中，你受到了什么啟發(fā)？請你快速瀏覽一遍課文，回答問題。

（四）拓展

師：你想對小蘿卜頭說些什么呢？

（五）寫字

完成沒有寫完的生字。注意“囚、憤”的書寫

結(jié)束語：就讓我們以“小蘿卜頭”為榜樣，刻苦學習，將來把我們的祖國建設(shè)得更加美好！

板書：

14．小蘿卜頭的故事

一．小蘿卜頭向羅伯伯和車伯伯刻苦學習的故事。

二．羅伯伯教小蘿卜頭背誦葉挺將軍的《囚歌》。

三．小蘿卜頭的老師羅伯伯和車伯伯被敵人殺害了，媽媽要他記住這件事情，要幫他們報仇。

四．黃顯聲將軍成了小蘿卜頭的老師，小蘿卜頭學了的知識。

我的弟弟小蘿卜頭 教案教學設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“我的弟弟小蘿卜頭 教案教學設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學要求

1、引導學生理解課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭的特點及他是怎樣學習的，學習小蘿卜頭具有遠大的革命理想，為建設(shè)新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

2、指導學生會認本課四個生字，有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

教學重點

引導學生領(lǐng)會小蘿卜頭的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。

教學難點

引導學生讀懂重點句。真正理解和體會小蘿卜頭在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。懂得珍惜今天的幸福生活。

課前準備

預(yù)習課文，收集有關(guān)小蘿卜頭的其它事跡。

教學課時

兩課時

第一課時

教學要求

1、讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、指導學生會認本課四個生字，能夠有感情地朗讀課文。

教學重點

引導學生領(lǐng)會小蘿卜頭的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。

教學難點

引導學生讀懂重點句。真正理解和體會小蘿卜頭在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。

教學過程

一、審題質(zhì)疑，導入激趣

1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的？

2、看到題目后，你還能想些什么嗎？（小蘿卜頭長得什么樣？有多大年紀？他有什么特點？是怎樣的一個人？）同學們想知道這些嗎？讓我們一起來學習課文。

二、閱讀提示，明確本課學習任務(wù)

三、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認的四個生字及詞語。

2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問題。

四、精讀課文，深入感悟

1、說一說，課文給你最深的印象是什么？

2、自讀課文，畫出描寫小蘿卜頭的句子，了解他的特點。

3、熟讀深思：（1）大家為什么叫他小蘿卜頭？（2）弟弟在牢房里是怎樣刻苦學習的？他為什么這樣做？

4、小組討論交流

5、集體交流

要求：把你們小組同學的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言。

五、指導學生感情朗讀

第二課時

教學要求

1、通過交流收集的資料，培養(yǎng)學生的合作學習的意識。

2、通過課堂交流，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

3、使學生懂得今天的幸福生活來之不易。

教學重點

通過交流資料，深入了解作者筆下的小蘿卜頭。

教學難點

懂得今天的幸福生活來之不易。

教學過程

一、復(fù)習導入

1、練習按照課文填空，說說有和沒有括號里的詞語，句子的意思有什么不同。

(1)弟弟穿的是（媽媽改小的）囚衣。

(2)弟弟吃的是（發(fā)霉發(fā)臭的）牢飯。

(3)每次來到黃伯伯的牢房門前，他（總是）先（輕輕地）敲幾下門

(4)他（牢牢）記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設(shè)（新）中國。

有括號里的詞語，使句子表達的意思更具體，更深刻。

2、通過上節(jié)課的學習，說說你眼中的小蘿卜頭是什么樣的？

二、和同學交流課前你收集的有關(guān)小蘿卜頭的其它事跡。

三、我和小蘿卜頭比童年

1、了解了小蘿卜頭，我們來進行一下比較想一想，（1）我的學習條件和小蘿卜頭有什么不同？（2）我打算怎樣向小蘿卜頭學習？

2、學生與學習小組的同學討論

3、集體討論。

4、總結(jié)：小蘿卜頭和同

A版三年級上冊23課《我的弟弟“小蘿卜頭”》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“A版三年級上冊23課《我的弟弟“小蘿卜頭”》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學目標：

知識目標：指導學生會認10個生字和1個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。

能力目標：引導學生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學習的。有感情地朗讀課文。

情感目標：學習“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想、為建設(shè)新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

教學重點：

引導學生領(lǐng)會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里刻苦學習的情景。他為什么要這么做?

教學難點：

引導讀懂重點句，體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活及在極差的條件下仍然刻苦學習的精神。懂得珍惜今天的幸福生活。

教學準備：

1.發(fā)動并具體指導學生搜集有關(guān)“小蘿卜頭”的圖片及資料?？梢匀W校圖書室查找資料后摘抄下來，可以向家長請教，上網(wǎng)搜索，查到相關(guān)資料打印出來。在網(wǎng)上查資料從搜索關(guān)鍵詞入手，如“我的弟弟‘小蘿卜頭’”《紅巖》等。

2.課文朗讀錄音。

3.準備幾張自己的照片。

教學時數(shù)：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課，交流資料。

1.同學們，你們每天在寬敞明亮的教室里學習，多么幸福啊!可是在六十多年前，有個和你們一般大的孩子，從小被關(guān)進了監(jiān)獄，他和你們一樣熱愛生活、熱愛學習，可是卻在牢房里受盡了折磨，在他9歲時就被殘暴的敵人殺害了。他的姐姐為了紀念弟弟寫下了——我的弟弟“小蘿卜頭”。板書后齊讀課題：我的弟弟“小蘿卜頭”

2.讀了課題，你還想知道些什么?(我的弟弟是誰?他為什么叫“小蘿卜頭”?弟弟是個怎樣的孩子?文中寫了他什么事?……)

3.課前你找到了哪些相關(guān)的資料?學生介紹。教師適當補充：

“小蘿卜頭”原名宋振中，他是我國最小的烈士。1949年9月6日，和媽媽徐林俠、爸爸宋綺云一起被國民黨特務(wù)殺害于戴公祠，當時，“小蘿卜頭”宋振中才9歲。我們這篇課文是“小蘿卜頭”的姐姐宋振蘇寫的。

二、初讀課文，整體感知。

1.聽課文朗讀錄音。邊聽邊思考大家質(zhì)疑的問題。

2.自讀課文，注意讀準字音，邊讀邊畫出本課的生字及詞語。不明白的字詞可以查查字典。

3.指名分段朗讀課文，學生互相評價，糾正字音。

4.說說課文寫了小蘿卜頭的哪些事?(生活苦、愛學習、有禮貌。)文中給你印象最深的是什么?

三、學習字詞。

1.貼出會認字和會寫字卡片，這些字你都會讀了嗎?會讀的同學站起來讀給大家聽。請一位讀得最好的當小老師帶讀。點幾名后進生讀一讀，如發(fā)現(xiàn)錯誤及時正音。提醒注意容易讀錯的字：后鼻音：黨，政;翹舌音：濕，臭。“允”(yǔn)字是整體認讀音節(jié)，第三聲。

2.這一課的生字這么多，你能記住嗎?有什么好辦法?交流識字方法，引導學生運用自己喜歡的方式記這些字，如猜謎法、編故事法等。練的右邊不要寫成“東”。

3.給生字找朋友，讀詞語。

4.用聯(lián)系上下文或查字典等多種方式理解重點詞，積累詞語：秘密逮捕，來之不易，面黃肌瘦，政治犯。

5.指導寫字。觀察8個會寫字在田字格中的位置。重點指導“濕”“臭”等幾個難寫字的書寫。練習，評議。

四、作業(yè)設(shè)計：

1.抄寫本課生字詞語，注意寫美觀寫正確。

2.讀課文。

第二課時

一、復(fù)習。

出示卡片，認讀生字及詞語。

二、抓關(guān)鍵詞理解課文。

1.自由讀課文。想想“小蘿卜頭”是個怎樣的孩子?

2.學生自由上黑板板書。(愛學習、有禮貌、聰明可愛、受盡折磨……)師生一起整理板書選擇關(guān)鍵詞。注意尊重學生的獨特感受。

3.抓住“生活苦、愛學習、有禮貌”三個特點分組合作學習。“小蘿卜頭”的什么特點最讓你感動?你是從哪些詞句中感受到的?

4.學生匯報：(根據(jù)學生的回答決定學習順序)

(1)“小蘿卜頭”生活苦。學第一段。指名讀。這一段從幾個方面寫了“小蘿卜頭”的生活苦?(從住、吃、穿這些方面。)教師引讀。“小蘿卜頭”真可憐呀!還只有八個月就被秘密逮捕了。他跟媽媽住在——他穿的是——吃的——由于監(jiān)獄生活的折磨，他長得——

出示小蘿卜頭的圖片。這是我們可愛的“小蘿卜頭”九歲時的樣子?？粗@張圖片，你想說什么?(他看上去不過五六歲，他的腦袋大大的，身子特別小，由于營養(yǎng)不良，生活艱苦才這樣，我十分同情他。和“小蘿卜頭”相比，我們真幸福。)(理解“面黃肌瘦”“發(fā)霉發(fā)臭”。)是誰讓我們的“小蘿卜頭”小小年紀受盡折磨?是可恨可惡的敵人!我們帶著對敵人的痛恨和對“小蘿卜頭”的同情來讀這段。

(2)“小蘿卜頭”愛學習。學生說表現(xiàn)他愛學習的重點句。(“黃伯伯上午教他學語文和算術(shù)，下午教他俄語和圖畫。他每門功課都學得很好?！薄安还芟奶於嗝磹灍?，冬天多么寒冷，他總是趴在牢房的地上寫著，算著。”)讀這兩句話，重點理解“不管……總是……”“不管”后面列舉了哪些情況?想象陰暗、潮濕的牢房里學習條件的惡劣，使學生更深刻地體會弟弟是個刻苦學習的好孩子。默讀勾畫：弟弟為什么刻苦學習?

a.理解“來之不易”。從哪些地方可看出學習的機會來之不易?聯(lián)系點：經(jīng)過難友們幾次斗爭，特務(wù)才勉強同意……得到一張紙、一支筆很不容易。媽媽把草紙省下來。

b.理解“牢牢、將來、建設(shè)”。

指導學生小結(jié)(引導從以下兩方面歸納)：弟弟珍惜來之不易的學習機會，所以刻苦學習。在媽媽的教育下弟弟樹立了革命的信念，這是他刻苦學習的動力。有感情地朗讀最后一段。

(3)“小蘿卜頭”有禮貌。學生交流找到的句子。(他每次來到黃伯伯的牢房門前，總是先輕輕地敲幾下門，得到了黃伯伯的允許，才跨進門去，敬個禮說：“黃伯伯好!”)

我們也要像“小蘿卜頭”一樣有禮貌!看誰是最講禮貌的孩子!一起讀這句話，好嗎?

三、總結(jié)全文。

1.我和“小蘿卜頭”比童年。學生拿出自己的照片和搜集到的有關(guān)“小蘿卜頭”的圖片、資料等。說說我的生活、學習條件與“小蘿卜頭”有什么不同?我打算怎樣向“小蘿卜頭”學習?先在小組討論，再全班交流。

2.總結(jié)：“小蘿卜頭”和同學們年齡相近，可他生活在敵人的監(jiān)獄里，屠刀下，生活條件極其惡劣，學習條件那么艱苦。盡管如此，他卻珍惜時間，刻苦學習，勇敢頑強地和敵人做斗爭!他不愧為我們學習的榜樣!我們今天的幸福生活是革命先烈拋頭顱、灑熱血換來的呀!從現(xiàn)在起我們更要好好珍惜、好好學習!將來把我們的祖國建設(shè)得更富強偉大!

3.有感情地朗讀課文。

四、拓展延伸。

1.想知道“小蘿卜頭”是怎樣被捕入獄、機智送情報和壯烈犧牲的故事嗎?同學們可以自己看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書，或上網(wǎng)了解更多“小蘿卜頭”的事跡。把“小蘿卜頭”的故事講給爸爸媽媽或小伙伴聽。

2.小練筆：“小蘿卜頭”，我對你說……

《小蘿卜頭》參考資料

參考資料

關(guān)于小蘿卜頭的介紹

小蘿卜頭，倒在血泊之中時只有9歲。短短的一生中，只有8個月是最自由最幸福的日子，還在吃奶時就成了囚徒。父親宋綺云是楊虎城將軍（西安事變的主角之一）的秘書。楊虎城全家被軟禁后，宋綺云和妻子徐林俠、兒子小蘿卜頭先后被誘捕。

在小蘿卜頭能懂事時，愛與恨就強烈地交織于心頭。孩子愛爸爸，天經(jīng)地義。但他在監(jiān)獄中與父親一墻之隔，卻只聞其聲，不見其人；或只能在放風時，看到父親遠遠的身影。一個偶然的機會，他跌跌撞撞撲到父親的牢門外，卻被看守打了一頓，此時他才2歲。除了徐林俠，他把關(guān)在同一牢房的女共產(chǎn)黨員張露萍也喚作媽媽。兩個媽媽給了他深深的關(guān)愛，使他懂得用愛去撫慰他人的傷痛，使他懂得要學好文化，把愛更普及地灑向人間。

他有兩個老師，讓他在監(jiān)獄中更懂得了世界、祖國和真理。第一個老師是當時任四川省委書記的羅世文。羅慘遭殺害后，小蘿卜頭忘不了羅叔叔的話：講真理的嘴沉默了，真理還在。第二個老師是關(guān)押在白公館的東北軍五十三軍的黃顯聲將軍。黃的教育使他萌發(fā)了對自由的渴望，人的生命應(yīng)當像鳥那樣在天空中飛翔，在大地上歌唱。

小蘿卜頭只有一次在母親得了重病時，他才隨母親乘上了轎子出行，在轎子上看到重慶的磁器口、土地廟、當鋪、黃包車和街上的窮人與富人。除此之外，他的視線無法超越監(jiān)獄的圍墻和抬頭可見的天空。

當黃將軍讓他畫一幅《我的家鄉(xiāng)》，寫一篇《我的祖國》的作文時，他只能憑著媽媽口中的描繪，遍訪獄中的難友，把難友對故鄉(xiāng)的憶想連接在一起，畫出了心中最美的家鄉(xiāng)，寫出了心中最可愛的祖國。他和許小軒在放風時，種下了一棵小小的石榴樹，許叔叔說石榴花開的日子就是自由來到的時候。于是，他天天侍弄石榴樹，日日盼望紅花的開放。1949年的夏天，許叔叔告訴他，石榴花含苞待放，他也從給父親和許叔叔傳書遞簡的過程中，得到了國民黨節(jié)節(jié)敗退、解放軍勝利挺進的消息。正在這時，小蘿卜頭全家和楊虎城一家一起被押往貴陽。他見到楊將軍，說了一句任何小孩說不出而令楊將軍震驚的話：我是你的同案犯。在貴陽他度過了短暫的快樂的日子。他和楊虎城的女兒成為青梅竹馬的好朋友，共同希望著快要到來的自由。不久，楊宋兩家被押回了重慶，按照蔣介石的密令，天真無辜的孩子真成了同案犯，和父母一起慘遭殺害。此時，1949年9月6日，離中華人民共和國成立只有24天。今天，小蘿卜頭的自由之夢已如春天的鮮花，在祖國遍地開放。

我的弟弟“小蘿卜頭”

三年級語文《小蘿卜頭的故事》教案設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“三年級語文《小蘿卜頭的故事》教案設(shè)計”，僅供您在工作和學習中參考。

教學目標：

知識與技能

1、認讀本課生字11個生字，會拼寫10個生字，能在具體語境中正確拼讀多音字“看”。

2、、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語言講述這個故事。

3、默讀課文，認識小蘿卜頭，了解課文講了一個怎樣的故事。

4、了解當時國民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對自由生活的追求與渴望。

過程與方法

1、通過對文中具體語句的理解，理解文章主要內(nèi)容。

2、通過反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

3、引導學生閱讀課外讀物，擴大學生閱讀量。

情感態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學生認真觀察、善于想象的好習慣，激發(fā)學生對美好生活的向往。

2、激發(fā)學生有感而發(fā)的情感。

課前準備：

誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事，搜集圖片。

教學設(shè)計：

第二課時

一：談話導入

同學們，昨天老師和大家一同認識了一位吃著霉飯長大，不知道糖是什么味兒的小朋友，他——就是本應(yīng)坐在我們?nèi)昙壗淌?，和我們一同學習、一同游戲的、我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭，感受他不一般的生活。

師：齊讀課題(課件出示課題：小蘿卜頭的故事)

師板書課題

二：品讀課文、思考感悟

師：通過上節(jié)課的學習，我們知道小蘿卜頭在監(jiān)獄的鐵窗附近捉到了一只蟲子……

1、師：“這是一只怎樣的蟲子呢?”輕聲讀課文，勾畫出描寫蟲子的句子。

指名反饋：(課件出示重點段落)

“一只長著光亮的翠綠翅膀的小蟲，越過欄桿，飛到走廊上來。蟲子的頭上，長著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。這蟲子纖細而溫柔，透過薄殼還可以看見它紅珠子似的小眼睛?！?/p>

師：“這是一只怎樣的蟲子呢?”(漂亮)

哪兒漂亮?(引導學生從“翅膀”、“頭”、“小眼睛”三個方面說。)

指導朗讀：“誰能把小蟲子的漂亮讀出來?”(指名讀)

師：小蘿卜頭喜歡這只蟲子嗎?你是從哪兒看出來的?讀讀課文，找出這些詞語或句子，然后再旁邊寫出你的體會。

(學生讀課文)

學生反饋：(出示課件)

1：“突然被什么新事物吸引住了。他追著、跑著，直跑到劉思楊靠近的鐵窗附近，不住地揮著小手，叫著：‘呦，你看!’”

師：書上沒寫“高興”“興奮”、“激動”你是從哪兒體會出來的?

(引導通過重點詞語體會小蘿卜頭的興奮、激動、喜悅并讓學生讀出“高興”“興奮”、“激動”)

2、“‘呦，多好看的小蟲!’小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了一只?！?/p>

師板書：捉到漂亮的蟲子。

剛才我們通過抓住動詞體會出了小蘿卜頭對小蟲的喜愛，用同樣的方法看看這句話中，哪個詞也能體現(xiàn)小蘿卜頭對小蟲的喜愛。

(引導學生抓住“尖叫”有感情朗讀，齊讀，體現(xiàn)小蘿卜頭的快樂。)

3“小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，惟恐傷害了它。”

解釋“惟恐”：只怕。

(抓住“兩手輕輕捧著”，并做動作體會小蘿卜頭對小蟲子的喜愛和愛護)

師：從這些字眼，我們可以感受的到，小蘿卜頭非常喜歡這只小蟲子。那么小蘿卜頭喜歡它只因為他漂亮嗎?

出示課件：

1、入春以來，這種蟲子很多，常常撞進鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。

2、又飛來一只，他們并排在一起，故意在人們面前驕傲的爬著。

(抓住“這種蟲子很多”說明蟲子很普通，但在小蘿卜頭眼里卻那么的漂亮。)

(在這一環(huán)節(jié)，教師引導學生聯(lián)系課文背景，理解“呼吸不到自由空氣的人們”，“故意”，“驕傲”等詞句的含義。)

師：這樣漂亮又自由的一只小蟲子，小蘿卜頭輕輕捧在手里，多喜歡哪!

(師敘述：劉思揚摸摸口袋，摸出一只偶然帶來的、被特務(wù)沒收了火柴的空火柴盒，丟出鐵窗，送給小蘿卜頭。小蘿卜頭打開火柴盒，把蟲子放了進去。他正要關(guān)上盒子，可最后卻把他放了，這是怎么回事?

生：因為他看到那只蟲子在盒子里不安地爬動，就想把它放了。

師：你是從哪兒讀到的?

生：12段。

(師出示課文12—17自然段)

師：小蘿卜頭看到小蟲子在火柴盒里不安地爬動，失去了自由時，小蘿卜頭“若有所思地停住了手，”解釋“若有所思”

他在思什么，想什么?

師：是啊，火柴盒好就是監(jiān)獄，小蟲子和小蘿卜頭一樣被關(guān)進了監(jiān)獄。小蘿卜頭自己已經(jīng)沒有自由了，所以他看到小蟲子在盒子里不安地爬動時，他就感覺小蟲子是誰呀?(自己)

師：對，好像自己一樣，我不能關(guān)著它呀!體會著小蘿卜頭的心情，讀讀這兒。

(朗讀)：“小蘿卜頭打開……飛吧，你飛吧!”(師先領(lǐng)讀，再回聲讀)

師(教師由衷地稱贊)：說的真好!小蘿卜頭在這兒不光是想讓小蟲子獲得自由，還有對生命的一種珍愛呀!帶著你的感受讀讀這兒。

一學生動情地讀。

師：我們一塊兒看一段電影《在烈火中永生》中小蘿卜頭放飛小蟲子時的情景，邊看邊體會小蘿卜頭的心情。(師生認真地看錄象。)

師：你理解小蘿卜頭的心情嗎?

(小蘿卜頭一看到小蟲子沒有自由了就很可憐它。小蘿卜頭放飛蟲子時很高興。)

師：同學們，帶著你的感受再來讀讀這吧!

學生投入地讀12～17自然段。

師：同學們，我剛才聽你們讀到“飛了，飛了，它坐飛機回家去了”時非常激動，你們能理解小蘿卜頭看到蟲子緩緩飛出欄桿時的心情嗎?

師：他想到自己有一天也會像小蟲子一樣飛出監(jiān)獄，多高興啊!看到小蟲子飛走了，好像自己也長上翅膀，飛到外面看到了外面的世界。

看到小蟲子飛走，他多么想—

生(齊答)：飛出去!

師：你從哪感受到他想飛出去?

(17自然段“解放了，我們也坐飛機回去!”)

師：瞧，小蘿卜頭想的多好啊，“解放了，我們也坐飛機回去!”體會著小蘿卜頭的心情，誰來讀讀這兒?

生讀：“解放了，我們也坐飛機回去!”

師：他太想解放了，是吧!誰還想讀讀?(一名學生讀)

師范讀：“解放了，我們也坐飛機回去!”我們齊讀。

師生齊讀：“蟲子終于輕輕扇動翅膀，……解放了，我們也坐飛機回去!”

師：是啊，我們的小蘿卜頭，他一直渴望著有一天能夠沖出高墻，看看外面的世界，回到溫暖的家，過上幸福自由的生活?？伤€是沒能等到解放的那一天，就被敵人殘忍的殺害了，讓我們看一看銀幕中的小英雄，讓他的光輝形象永遠的、永遠的銘記在我們的心理。(播放課件)

師：我相信同學們一定有許多話相同小蘿卜頭說，如果現(xiàn)在小蘿卜頭就站在你面前，你想對他說些什么?(學生自由發(fā)言)

(沒說完的課下寫在紙上。)

師：我相信同學們的心聲小蘿卜頭一定會聽到的。

在敵人的監(jiān)獄里，小蘿卜頭幫助地下黨作了許多成年革命者不能做的革命工作，解放后，宋振中被追認為革命烈士。同學們，在重慶的白公館以及渣滓洞被殺的何止小蘿卜頭和他的爸爸、媽媽，還有許許多多的革命者。他們拋頭顱灑熱血，為我們創(chuàng)造了幸福的生活，讓我們?nèi)w起立表示表示對他們深深地敬意。

最后讓我們在歌曲中重溫小蘿卜頭的故事。(播放歌曲：獻給小蘿卜頭的歌)

出示課件：

推薦作品：

1觀看電影《在烈火中永生》

2長篇小說《紅巖》

《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學設(shè)計

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學設(shè)計”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一、審題質(zhì)疑，交流資料。

1、教師板書《我的弟弟“小蘿卜頭”》，看到這個題目你想知道些什么?

(我的弟弟是誰?他為什么叫“小蘿卜頭”?文中寫了他什么事?……)

2、請同學們介紹，交流有關(guān)的資料。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，注意讀準字音，不明白的字詞又可查查字典。

①讀準字音：逮dài逮捕，不要讀成“dǎi”。

難nàn難友，不要讀成“nán”。

強qiǎng勉強，不要讀成“qiáng”。

悶mēn悶熱，不要讀成“mèn”

趴pā趴在，不要讀成“bā”。

②理解詞義

秘密逮捕：逮捕是捉拿的意思，秘密逮捕是偷偷摸摸地，不公開地抓人。

囚衣：囚指被拘禁的人，囚衣是指被送進監(jiān)獄里的犯人穿的衣服。

折磨：指在肉體上，精神上受痛苦。

內(nèi)幕：外界不知道的內(nèi)部情況，多指壞的，不敢公開的情況。

勉強：本課指不是甘心情愿的。

政治犯：指由于從事某種政治活動被認為犯罪的人。中的“政治犯”加引號，表示否定，指的是革命者。

珍貴：價值大，意義深刻、寶貴，本課是指“小蘿卜頭”把黃伯伯送給他的鉛筆看得很寶貴。

來之不易：課文中指弟弟得到的學習機會是很不容易的。

2、了解每自然段的主要意思。

三、細讀課文，明理悟道。

1、默讀課文，標畫：你從哪個洞，哪個句子中讀懂了什么?

2、小組交流。

3、班內(nèi)匯報交流(談體會，練初讀)。

(1)從“牢房一年到頭不見陽光，陰暗潮濕。弟弟穿的是媽媽改小的囚衣，吃的和大人一個樣，也是發(fā)霉發(fā)臭的牢飯。長期監(jiān)獄生活把弟弟折磨得面黃肌瘦?！边@段話中體會出“小蘿卜”頭居住的條件中分惡劣;吃的不如豬狗食;“小蘿卜頭”的體質(zhì)很差，腦袋大，身子小，全身皮包骨頭。這也是他名字得來的原因。另外反映了敵人對革命者及他們的子女摧殘、折磨、迫害的事實。

(2)從“弟弟學習很認真，也很刻苦”體會出①“小蘿卜頭”懂得學習的機會來之不易，因為反動派的監(jiān)獄是不準讀書，看報的，“小蘿卜頭”的學習機會是經(jīng)過爸爸和難友的斗爭才得到的，因此，他更加珍惜學習時間，更加刻苦學習。②“他牢牢記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設(shè)新中國?！薄皨寢尅笔擒醯?，在敵人的監(jiān)獄中始終與敵人斗爭，堅信革命定會成功?！靶√}卜頭”正是從媽媽的言行中受到教育，有了明確的學習目的，媽媽的話成粉也刻苦學習的動力。

四、抓典型段，隨文練筆。

1、讀4、5自然段，看看在寫作方法上有什么特點?

(全段內(nèi)容是圍繞第一句話來寫的，這就叫作先概括后具體的敘述方法。)

2、下面看看我們能不能用“概具”的段式練習寫一段話。

(1)以下列句子為總起，用文中內(nèi)容寫一段話(主句中任選一句。)

①弟弟很愛學習。

②弟弟很有禮貌。

③弟弟的學習機會真是來之不易。

(2)以下列句子作為總起，結(jié)合自己的情況寫一段話(任選或自己出總起句。)

①我的學習條件多么好!

②在學習上，我做到了“認真”二字。

五、作業(yè)。

1、完成片斷練習。

2、把“小蘿卜頭”的故事講給小朋友聽。

23我的弟弟“小蘿卜頭”

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“23我的弟弟“小蘿卜頭””，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教大綱版三年級語文上冊教案：《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“人教大綱版三年級語文上冊教案：《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學要求

1、引導學生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學習的，學習“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想，為建設(shè)新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

2、指導學生會認本課四個生字，有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

教學重點引導學生領(lǐng)會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。

教學難點引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。懂得珍惜今天的幸福生活。

課前準備預(yù)習課文，收集有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。

教學課時兩課時

第一課時

教學要求

1、讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、指導學生會認本課四個生字，能夠有感情地朗讀課文。

教學重點引導學生領(lǐng)會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。

教學難點引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。

教學過程

一、審題質(zhì)疑，導入激趣

1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的？

2、看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長得什么樣？有多大年紀？他有什么特點？是怎樣的一個人？）同學們想知道這些嗎？讓我們一起來學習課文。

二、閱讀提示，明確本課學習任務(wù)

三、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認的四個生字及詞語。

2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問題。

四、精讀課文，深入感悟

1、說一說，課文給你最深的印象是什么？

2、自讀課文，畫出描寫“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點。

3、熟讀深思：（1）大家為什么叫他“小蘿卜頭”？（2）弟弟在牢房里是怎樣刻苦學習的？他為什么這樣做？

4、小組討論交流

5、集體交流

要求：把你們小組同學的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言。

五、指導學生感情朗讀

第二課時

教學要求

1、通過交流收集的資料，培養(yǎng)學生的合作學習的意識。

2、通過課堂交流，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

3、使學生懂得今天的幸福生活來之不易。

教學重點通過交流資料，深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。

教學難點懂得今天的幸福生活來之不易。

教學過程

一、復(fù)習導入

1、練習按照課文填空，說說有和沒有括號里的詞語，句子的意思有什么不同。

(1)弟弟穿的是（媽媽改小的）囚衣。

(2)弟弟吃的是（發(fā)霉發(fā)臭的）牢飯。

(3)每次來到黃伯伯的牢房門前，他（總是）先（輕輕地）敲幾下門……

(4)他（牢牢）記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設(shè)（新）中國。

有括號里的詞語，使句子表達的意思更具體，更深刻。

2、通過上節(jié)課的學習，說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的？

二、和同學交流課前你收集的有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。

三、我和“小蘿卜頭”比童年

1、了解了“小蘿卜頭”，我們來進行一下比較想一想，（1）我的學習條件和“小蘿卜頭”有什么不同？（2）我打算怎樣向“小蘿卜頭”學習？

2、學生與學習小組的同學討論

3、集體討論。

4、總結(jié)：“小蘿卜頭”和同學們的年齡差不多，但他生活在敵人的監(jiān)獄中，生活條件極其惡劣，學習條件極差，但他能想盡辦法刻苦學習。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣，要珍惜今天的幸福生活，要為建設(shè)四化——刻苦學習！

四、課外拓展

1、課下自己收看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書。

2、小練筆《我和“小蘿卜頭”比童年》

23我的弟弟“小蘿卜頭” 教學設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“23我的弟弟“小蘿卜頭” 教學設(shè)計”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

23我的弟弟“小蘿卜頭”

教學目標：

1．指導學生會認10個生字和1個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。

2．引導學生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學習的。有感情地朗讀課文。

3．學習“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想、為建設(shè)新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

教學重點：

引導學生領(lǐng)會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里刻苦學習的情景。他為什么要這么做？

教學難點：

引導讀懂重點句，體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活及在極差的條件下仍然刻苦學習的精神。懂得珍惜今天的幸福生活。

教學準備：

1．發(fā)動并具體指導學生搜集有關(guān)“小蘿卜頭”的圖片及資料?？梢匀W校圖書室查找資料后摘抄下來，可以向家長請教，上網(wǎng)搜索，查到相關(guān)資料打印出來。在網(wǎng)上查資料從搜索關(guān)鍵詞入手，如“我的弟弟‘小蘿卜頭’”《紅巖》等。

2．課文朗讀錄音。

3．準備幾張自己的照片。

教學時數(shù)：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課，交流資料。

1．同學們，你們每天在寬敞明亮的教室里學習，多么幸福??！可是在六十多年前，有個和你們一般大的孩子，從小被關(guān)進了監(jiān)獄，他和你們一樣熱愛生活、熱愛學習，可是卻在牢房里受盡了折磨，在他9歲時就被殘暴的敵人殺害了。他的姐姐為了紀念弟弟寫下了——我的弟弟“小蘿卜頭”。板書后齊讀課題：23我的弟弟“小蘿卜頭”

2．讀了課題，你還想知道些什么？（我的弟弟是誰？他為什么叫“小蘿卜頭”？弟弟是個怎樣的孩子？文中寫了他什么事？……）

3．課前你找到了哪些相關(guān)的資料？學生介紹。教師適當補充：

“小蘿卜頭”原名宋振中，他是我國最小的烈士。1949年9月6日，和媽媽徐林俠、爸爸宋綺云一起被國民黨特務(wù)殺害于戴公祠，當時，“小蘿卜頭”宋振中才9歲。我們這篇課文是“小蘿卜頭”的姐姐宋振蘇寫的。

二、初讀課文，整體感知。

1．聽課文朗讀錄音。邊聽邊思考大家質(zhì)疑的問題。

2．自讀課文，注意讀準字音，邊讀邊畫出本課的生字及詞語。不明白的字詞可以查查字典。

3．指名分段朗讀課文，學生互相評價，糾正字音。

4．說說課文寫了小蘿卜頭的哪些事？（生活苦、愛學習、有禮貌。）文中給你印象最深的是什么？

三、學習字詞。

1．貼出會認字和會寫字卡片，這些字你都會讀了嗎？會讀的同學站起來讀給大家聽。請一位讀得最好的當小老師帶讀。點幾名后進生讀一讀，如發(fā)現(xiàn)錯誤及時正音。提醒注意容易讀錯的字：后鼻音：黨，政；翹舌音：濕，臭?！霸省保▂ǔn）字是整體認讀音節(jié)，第三聲。

2．這一課的生字這么多，你能記住嗎？有什么好辦法？交流識字方法，引導學生運用自己喜歡的方式記這些字，如猜謎法、編故事法等。練的右邊不要寫成“東”。

3．給生字找朋友，讀詞語。

4．用聯(lián)系上下文或查字典等多種方式理解重點詞，積累詞語：秘密逮捕，來之不易，面黃肌瘦，政治犯。

5．指導寫字。觀察8個會寫字在田字格中的位置。重點指導“濕”“臭”等幾個難寫字的書寫。練習，評議。

四、作業(yè)設(shè)計：

1．抄寫本課生字詞語，注意寫美觀寫正確。

2．讀課文。

第二課時

一、復(fù)習。

出示卡片，認讀生字及詞語。

二、抓關(guān)鍵詞理解課文。

1．自由讀課文。想想“小蘿卜頭”是個怎樣的孩子？

2．學生自由上黑板板書。（愛學習、有禮貌、聰明可愛、受盡折磨……）師生一起整理板書選擇關(guān)鍵詞。注意尊重學生的獨特感受。

3．抓住“生活苦、愛學習、有禮貌”三個特點分組合作學習?！靶√}卜頭”的什么特點最讓你感動？你是從哪些詞句中感受到的？

4．學生匯報：（根據(jù)學生的回答決定學習順序）

（1）“小蘿卜頭”生活苦。學第一段。指名讀。這一段從幾個方面寫了“小蘿卜頭”的生活苦？（從住、吃、穿這些方面。）教師引讀。“小蘿卜頭”真可憐呀！還只有八個月就被秘密逮捕了。他跟媽媽住在——他穿的是——吃的——由于監(jiān)獄生活的折磨，他長得——

出示小蘿卜頭的圖片。這是我們可愛的“小蘿卜頭”九歲時的樣子?？粗@張圖片，你想說什么？（他看上去不過五六歲，他的腦袋大大的，身子特別小，由于營養(yǎng)不良，生活艱苦才這樣，我十分同情他。和“小蘿卜頭”相比，我們真幸福。）（理解“面黃肌瘦”“發(fā)霉發(fā)臭”。）是誰讓我們的“小蘿卜頭”小小年紀受盡折磨？是可恨可惡的敵人！我們帶著對敵人的痛恨和對“小蘿卜頭”的同情來讀這段。

（2）“小蘿卜頭”愛學習。學生說表現(xiàn)他愛學習的重點句。（“黃伯伯上午教他學語文和算術(shù)，下午教他俄語和圖畫。他每門功課都學得很好?！薄安还芟奶於嗝磹灍?，冬天多么寒冷，他總是趴在牢房的地上寫著，算著?！保┳x這兩句話，重點理解“不管……總是……”“不管”后面列舉了哪些情況？想象陰暗、潮濕的牢房里學習條件的惡劣，使學生更深刻地體會弟弟是個刻苦學習的好孩子。默讀勾畫：弟弟為什么刻苦學習？

A．理解“來之不易”。從哪些地方可看出學習的機會來之不易？聯(lián)系點：經(jīng)過難友們幾次斗爭，特務(wù)才勉強同意……得到一張紙、一支筆很不容易。媽媽把草紙省下來。

B．理解“牢牢、將來、建設(shè)”。

指導學生小結(jié)（引導從以下兩方面歸納）：弟弟珍惜來之不易的學習機會，所以刻苦學習。在媽媽的教育下弟弟樹立了革命的信念，這是他刻苦學習的動力。有感情地朗讀最后一段。

（3）“小蘿卜頭”有禮貌。學生交流找到的句子。（他每次來到黃伯伯的牢房門前，總是先輕輕地敲幾下門，得到了黃伯伯的允許，才跨進門去，敬個禮說：“黃伯伯好！”）

我們也要像“小蘿卜頭”一樣有禮貌！看誰是最講禮貌的孩子！一起讀這句話，好嗎？

三、總結(jié)全文。

1．我和“小蘿卜頭”比童年。學生拿出自己的照片和搜集到的有關(guān)“小蘿卜頭”的圖片、資料等。說說我的生活、學習條件與“小蘿卜頭”有什么不同？我打算怎樣向“小蘿卜頭”學習？先在小組討論，再全班交流。

2．總結(jié)：“小蘿卜頭”和同學們年齡相近，可他生活在敵人的監(jiān)獄里，屠刀下，生活條件極其惡劣，學習條件那么艱苦。盡管如此，他卻珍惜時間，刻苦學習，勇敢頑強地和敵人做斗爭！他不愧為我們學習的榜樣！我們今天的幸福生活是革命先烈拋頭顱、灑熱血換來的呀！從現(xiàn)在起我們更要好好珍惜、好好學習！將來把我們的祖國建設(shè)得更富強偉大！

3．有感情地朗讀課文。

四、拓展延伸。

1．想知道“小蘿卜頭”是怎樣被捕入獄、機智送情報和壯烈犧牲的故事嗎？同學們可以自己看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書，或上網(wǎng)了解更多“小蘿卜頭”的事跡。把“小蘿卜頭”的故事講給爸爸媽媽或小伙伴聽。

2．小練筆：“小蘿卜頭”，我對你說……

板書設(shè)計：