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七年級(jí)生物上冊(cè)《學(xué)會(huì)觀察》學(xué)案冀教版新版。

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七年級(jí)生物上冊(cè)《練習(xí)測(cè)量》學(xué)案冀教版新版

1.1.3練習(xí)測(cè)量
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
舉例說(shuō)出測(cè)量不規(guī)則物體的周長(zhǎng)、面積和體積的方法。
能力目標(biāo)
嘗試測(cè)量的基本方法。
情感目標(biāo)
認(rèn)同“誤差”的存在，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

難點(diǎn)：測(cè)量葉子的面積。
三、課時(shí)安排(1課時(shí))
四、教具準(zhǔn)備
教師：多媒體課件；實(shí)驗(yàn)材料用具：幾片植物的葉（為防止個(gè)別小組忘帶）、細(xì)線、量筒、葡萄、山楂等、冷水、熱水、四個(gè)大燒杯、水銀溫度計(jì)（兩只）。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入
由《曹沖稱(chēng)象》的故事導(dǎo)入
（二）新授
教師：我們?cè)谘芯可飼r(shí)，常常需要測(cè)量它們的面積、體積等，而生物本身又具有形狀不規(guī)則的特點(diǎn)，因而需要特殊的測(cè)量方法。這節(jié)課我們就一起來(lái)探究測(cè)量方法中的奧秘。
教師：對(duì)于形狀不規(guī)則的葉片，我們?nèi)绾螠y(cè)量它的周長(zhǎng)呢？
學(xué)生：分小組討論測(cè)量葉片周長(zhǎng)的方法，先測(cè)量自己手中的葉片，然后小組成員間再交換測(cè)量。
教師：假如同學(xué)們手中拿的是新培育的某種食葉類(lèi)蔬菜的葉，現(xiàn)在要大面積推廣葉片最大的品種，每片葉都認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，現(xiàn)在大家做法官，想辦法證明誰(shuí)是最優(yōu)秀的品種，方法可參照書(shū)上技能卡。
學(xué)生：小組討論方法。測(cè)量、記錄結(jié)果。

一、精確描述物體，離不開(kāi)測(cè)量。
二、實(shí)驗(yàn)
（一）測(cè)量葉子的周長(zhǎng)。
（二）測(cè)量葉子的面積。
（三）測(cè)量葡萄的體積。
（四）測(cè)量熱水的溫度。
三、總結(jié)
（一）不規(guī)則物體的測(cè)量方法，采用特殊的方式和工具。
（二）由于測(cè)量工具和人為因素導(dǎo)致誤差的存在。
（三）多次測(cè)量取平均值，減少誤差。
七、課下作業(yè)
連續(xù)測(cè)量自己及家長(zhǎng)的體溫。
八：教學(xué)反思
首先通過(guò)《曹沖稱(chēng)象》的故事引入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)時(shí)，根據(jù)課本的四個(gè)實(shí)驗(yàn)展開(kāi)探究，讓學(xué)生思考怎樣測(cè)量不規(guī)則生物體的面積和體積等物理量的方法，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的想到的方法進(jìn)行測(cè)量。然后，讓學(xué)生們進(jìn)行交流，比較一下誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單，結(jié)果最準(zhǔn)確。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣。

七年級(jí)上冊(cè)生物《校園植物觀察》學(xué)案2冀教版

七年級(jí)上冊(cè)生物《校園植物觀察》學(xué)案2冀教版
第二節(jié)校園植物調(diào)查教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)理念：
1、為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)能充分展示自我的舞臺(tái)或空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性，更好地發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生具備獨(dú)立自主地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、收集與處理信息、表達(dá)交流與合作等探索活動(dòng)的能力。
4、注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使《標(biāo)準(zhǔn)》中的“力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”得到具體的落實(shí)。
二、教材分析：
本課是第一單元“我們身邊的生命世界”第二章“形形色色的植物”中的第二節(jié)。本章從了解認(rèn)識(shí)學(xué)生身邊種類(lèi)繁多的生物的方法———科學(xué)的調(diào)查方法和觀察方法入手，安排本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是對(duì)《課標(biāo)》中“參與綠化家園活動(dòng)”的具體落實(shí)。
本課通過(guò)調(diào)查、探究及設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握調(diào)查的方法。雖然學(xué)生對(duì)植物分類(lèi)知識(shí)還不很熟悉，甚至于有些花草樹(shù)木叫不上名字來(lái)，但他們可以通過(guò)閱讀教材、搜集相關(guān)的課外資料、詢(xún)問(wèn)與他人分享和交流信息達(dá)到認(rèn)識(shí)和了解的目的。調(diào)查法不僅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。因此，本課的設(shè)置貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)發(fā)展的需要。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生對(duì)走出教室到大自然中去調(diào)查，去認(rèn)識(shí)身邊的植物，具有濃厚的興趣和渴望。但初一的學(xué)生第一次接觸調(diào)查活動(dòng)，不太了解調(diào)查的目的、方法和步驟，常常感到無(wú)從下手，只有使學(xué)生明確了調(diào)查的一般過(guò)程和方法，才能保證調(diào)查有目的地順利進(jìn)行。另外，初一的學(xué)生年齡比較小，好奇心強(qiáng)但自制力比較差，極易將調(diào)查活動(dòng)搞成旅游或漫無(wú)邊際的游玩，達(dá)不到實(shí)踐的目的。因此教師必須作好活動(dòng)前的教育、指導(dǎo)和小組長(zhǎng)的培訓(xùn)等工作，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)與合作意識(shí)。此外，學(xué)生還沒(méi)有學(xué)到植物具體分類(lèi)知識(shí)，所以調(diào)查過(guò)程中不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)這一部分知識(shí)，只要學(xué)生能分清是草本，木本；屬于灌木還是喬木以及植物的名稱(chēng)及在綠化上的意義就可以了。另外學(xué)校正處于剛剛建完不久，還沒(méi)有徹底規(guī)劃完善的現(xiàn)實(shí)情況，正好為學(xué)生參與學(xué)校的管理規(guī)劃提供了一個(gè)有利的條件，所以開(kāi)展這樣的活動(dòng)更有利于學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)意識(shí)的形成。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)了解校園植物，嘗試對(duì)植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
2、知道這些植物在美化、綠化、凈化校園環(huán)境中的作用和意義。
3、嘗試校園綠化設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的審美情趣。
能力目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)調(diào)查的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、交流與合作能、收集處理信息的能力及實(shí)踐能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)這次調(diào)查和設(shè)計(jì)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的情感。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1初步學(xué)會(huì)調(diào)查的方法，了解校園常見(jiàn)植物。
2、設(shè)計(jì)能力的嘗試與培養(yǎng)。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
調(diào)查活動(dòng)的組織，使活動(dòng)能有目的的進(jìn)行。學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、調(diào)查范例、調(diào)查報(bào)告。
2、提前一周調(diào)查輔導(dǎo)，小組長(zhǎng)培訓(xùn)
八、教學(xué)過(guò)程：
㈠、課題的引入：從學(xué)生熟悉而又陌生的話題入手：我們每天都穿行于校園之中，那么你了解你的校園嗎（學(xué)生肯定答知道的），接著再問(wèn)：那么你知道我們的校園都有那些植物嗎，他們對(duì)校園的綠化又各有什么意義呢？要了解這些問(wèn)題我們應(yīng)該怎樣做呢——引出課題（校園植物調(diào)查）
㈡、調(diào)查在實(shí)際生活中應(yīng)用及意義：通過(guò)觀看錄象或展示一些資料（如人口普查或科學(xué)調(diào)查等）使學(xué)生明確調(diào)查是研究事物的一種常用方法。
㈢、校園植物調(diào)查的目的、方法、步驟：
1、觀看教師準(zhǔn)備的調(diào)查范例，大致了解調(diào)查的方法、步驟等。由于初一學(xué)生第一次接觸實(shí)踐調(diào)查這樣的課題，沒(méi)有任何實(shí)踐基礎(chǔ)，所以這一環(huán)節(jié)是很重要的。
2、學(xué)生分組，討論制定調(diào)查計(jì)劃，教師參與并做好指導(dǎo)工作。
注：本課的前一天對(duì)小組長(zhǎng)作好培訓(xùn)和指導(dǎo)，知道自己的責(zé)任和任務(wù)，并對(duì)小組成員分好工）
參與指導(dǎo)完善調(diào)查計(jì)劃的制訂
⑵、倡議為使更多的人認(rèn)識(shí)了解校園植物，為確定的植物制作“身份證—掛牌”。并與學(xué)生共同探討用什么樣的材料制作的標(biāo)牌才能經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，且都應(yīng)該注名那些內(nèi)容等等。
⑶、參與指導(dǎo)調(diào)查表的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)（盡量將調(diào)查的項(xiàng)目都設(shè)計(jì)到調(diào)查表中）
如：(見(jiàn)附表)
3、以組為單位表達(dá)交流設(shè)計(jì)報(bào)告，互補(bǔ)再次完善計(jì)劃。
4、教師評(píng)價(jià)，補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)調(diào)查注意事項(xiàng)
⑴調(diào)查的科學(xué)性：強(qiáng)調(diào)如實(shí)做好調(diào)查記錄及調(diào)查報(bào)告的統(tǒng)計(jì)。
⑵調(diào)查的過(guò)程中保護(hù)好校園環(huán)境（如不要折樹(shù)、摘花等）
⑶強(qiáng)調(diào)小組的合作意識(shí)的重要性。
⑷校園綠化方案的設(shè)計(jì)要注意其合理性。
⑸在方案設(shè)計(jì)這一塊鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，到政府、鋼鐵廠、農(nóng)場(chǎng)局等鎮(zhèn)內(nèi)機(jī)關(guān)、廠礦調(diào)查借鑒。
㈣、實(shí)施調(diào)查計(jì)劃：
1給學(xué)生一周的充足時(shí)間完成調(diào)查計(jì)劃和對(duì)綠化校園環(huán)境的設(shè)計(jì)。
2自己抽出時(shí)間對(duì)學(xué)校及周緣的植物也做一次細(xì)致的調(diào)查，做到心中有數(shù)。
3、每天下班前做一次巡回檢查，看看每個(gè)小組的進(jìn)展和身份證掛牌情況，對(duì)學(xué)生遇到的疑難問(wèn)題給予個(gè)別的知道和幫助。
第二課時(shí)：
總結(jié)、交流、匯報(bào)、展示設(shè)計(jì)方案的過(guò)程。
1、將調(diào)查報(bào)告以組為單位在課堂上交流匯報(bào)。
2、組與組之間互補(bǔ)，比比看看那一個(gè)組調(diào)查的種類(lèi)數(shù)量最多，調(diào)查報(bào)告最完善。
3、展示綠化校園設(shè)計(jì)方案，（以圖示的形式）看看那一組的方案新穎，經(jīng)濟(jì)，合理，實(shí)用。
4、最后評(píng)選出一個(gè)最佳調(diào)查組和最佳方案設(shè)計(jì)組。
5、大家集思廣益對(duì)校園的綠化提出合理化建議，整理好后提交學(xué)校。
教學(xué)反思：開(kāi)發(fā)利用學(xué)校環(huán)境教育資源，結(jié)合調(diào)查活動(dòng)課與實(shí)踐設(shè)計(jì)課開(kāi)展和實(shí)施，充分突出以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，真正做到寓能力培養(yǎng)于具體實(shí)踐之中，融科學(xué)性、趣味性、挑戰(zhàn)性、合作性于一體，"知"、"能"并進(jìn)，全員參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造力，激發(fā)了學(xué)生的科研意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外通過(guò)對(duì)綠化校園方案的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)校熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

七年級(jí)上冊(cè)生物《校園植物觀察》學(xué)案1冀教版

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“七年級(jí)上冊(cè)生物《校園植物觀察》學(xué)案1冀教版”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

七年級(jí)上冊(cè)生物《校園植物觀察》學(xué)案1冀教版

校園植物觀察
教材分析
本節(jié)內(nèi)容是實(shí)地調(diào)查課。“調(diào)查”作為一種廣義的探究活動(dòng)，是通過(guò)讓學(xué)生走出課堂，到大自然或社會(huì)中去，就某一生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。所以教師應(yīng)做的就是指導(dǎo)和組織工作?！缎@植物調(diào)查》是讓學(xué)生走出課堂，在校園里進(jìn)行植物的調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，放手讓學(xué)生自己組織安排、自己制定計(jì)劃、分工合作，使學(xué)生的自主、合作、探究等能力得到發(fā)展。同時(shí)，豐富多彩的校園植物以及校園植物對(duì)環(huán)境的不同作用，使學(xué)生對(duì)植物的多樣性、植物與人類(lèi)的關(guān)系有了深刻的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)查的一般方法和調(diào)查的實(shí)施，資料的整理和分析，調(diào)查結(jié)果的表達(dá)與交流。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)查活動(dòng)的組織教學(xué)。
學(xué)生分析
（1）有《在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物》的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備觀察植物、記錄植物特征的能力，完全能夠完成《植物調(diào)查記錄表》以及給植物歸類(lèi)的任務(wù)。
（2）第一次實(shí)地調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生也許會(huì)誤認(rèn)為此類(lèi)課等于玩，所以一定要明確活動(dòng)的任務(wù)性、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性并且強(qiáng)調(diào)活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律性，組織性和安全性。
設(shè)計(jì)理念
開(kāi)放式教學(xué)：開(kāi)放的教學(xué)空間與時(shí)間以及教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1、說(shuō)出調(diào)查的一般方法，學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。
2、識(shí)別校園常見(jiàn)植物，描述其外部形態(tài)、功能以及它們的生活環(huán)境，并學(xué)會(huì)給植物分類(lèi)。
3、舉例說(shuō)明植物對(duì)環(huán)境具有一定的適應(yīng)性。
技能目標(biāo)：1、運(yùn)用觀察的基本方法，觀察校園植物的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活環(huán)境。
2、嘗試植物調(diào)查的一般方法
3、嘗試制定校園綠化方案
4、嘗試交流探究結(jié)果。
5、嘗試調(diào)查報(bào)告的編寫(xiě)。
情感性目標(biāo)：1、體驗(yàn)探索自然奧秘，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、認(rèn)同熱愛(ài)校園，熱愛(ài)植被，熱愛(ài)大自然的風(fēng)尚。
3、養(yǎng)成與人分工合作、與人交流的習(xí)慣，形成集體主義觀念。
課時(shí)安排
二課時(shí)本節(jié)由于內(nèi)容較多，可安排2課時(shí)完成。課前先讓小組預(yù)習(xí)，提前制定調(diào)查計(jì)劃（調(diào)查目的、調(diào)查場(chǎng)所、調(diào)查路線、調(diào)查小組的人員分工）。第一課時(shí)用大約二分鐘說(shuō)明調(diào)查注意事項(xiàng)，然后在校園內(nèi)以小組為單位進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，按照課本24頁(yè)《植物調(diào)查記錄表》完成調(diào)查記錄；第二課時(shí)，各小組完成資料的整理和分析、并得出結(jié)論，各小組進(jìn)行交流、老師、同學(xué)給予評(píng)價(jià)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：1、預(yù)先進(jìn)行周密考察對(duì)學(xué)校內(nèi)植物的種類(lèi)、數(shù)量、生活環(huán)境和用途有清楚的了解。
2、指導(dǎo)學(xué)生制定合理的調(diào)查計(jì)劃（以小組為單位按照探究竟1制定）
學(xué)生準(zhǔn)備：1、提前預(yù)習(xí)課本24頁(yè)探究竟1、2，組成小組，每組5人，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，組員分工（記錄員2名、觀察員2名、匯報(bào)員1名等），制定調(diào)查計(jì)劃（按照探究竟1制定）
2、紙、筆、放大鏡、太陽(yáng)帽等
3、學(xué)生上課提前在操場(chǎng)集合。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
課程引人：同學(xué)們，我們來(lái)到這個(gè)可愛(ài)的校園已經(jīng)有一段時(shí)間了，那么你了解我們的校園嗎？你了解我們校園的一草一木嗎？你知道在我們校園中，到底生長(zhǎng)著多少植物嗎？這需要同學(xué)們通過(guò)調(diào)查得出結(jié)論。今天我們就對(duì)校園植物進(jìn)行一次調(diào)查。
教師活動(dòng)：
下面同學(xué)們就以小組為單位按照調(diào)查計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查過(guò)程中要做到以下幾點(diǎn)要求：1、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。填寫(xiě)植物調(diào)查記錄要認(rèn)真、實(shí)事求是，記錄特征時(shí)要抓住特點(diǎn)。2、調(diào)查過(guò)程中如出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的植物，可以先記錄特征和生長(zhǎng)環(huán)境，采集標(biāo)本，調(diào)查完畢后在老師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)或查閱資料再完成記錄。3、注意安全。對(duì)于有毒植物及帶刺植物不要接觸，不嘗野果、野菜。4、組隊(duì)員之間要善于團(tuán)結(jié)合作、共同完成任務(wù)。5、活動(dòng)時(shí)要有紀(jì)律性，組織性，愛(ài)護(hù)植被，熱愛(ài)校園。
實(shí)施計(jì)劃
1、實(shí)施調(diào)查時(shí)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，組員按照分工負(fù)責(zé)。
2、在實(shí)施過(guò)程中，教師對(duì)于自己一時(shí)不能答出的問(wèn)題，應(yīng)保持實(shí)事求是的態(tài)度，作到課后查閱資料或請(qǐng)教他人。
3、課后了解調(diào)查情況，如有沒(méi)完成任務(wù)的，讓其課下完成。

第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
在黑板上列出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：調(diào)查有一定數(shù)量且客觀真實(shí)3分，對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析3分，制定校園綠化方案3分，臨場(chǎng)發(fā)揮1分。
教學(xué)過(guò)程：
課程引人：上節(jié)課我們對(duì)校園植物進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，那我們的調(diào)查活動(dòng)是否就結(jié)束了呢？答案是否定的。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)調(diào)查活動(dòng)還要包括資料統(tǒng)計(jì)整理，分析調(diào)查結(jié)果，得出結(jié)論并且提出合理的建議。這個(gè)結(jié)論與見(jiàn)解仁者見(jiàn)仁，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)閷?duì)于結(jié)果的分析，側(cè)重點(diǎn)不同則觀點(diǎn)不同，所以結(jié)論必須有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。今天這節(jié)課我們的任務(wù)就是：各小組對(duì)調(diào)查結(jié)果要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理(如課本25頁(yè)給植物分類(lèi)),最后根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析、歸納，就學(xué)校綠化問(wèn)題展開(kāi)討論并提出合理的建議，從美觀角度或校園植物作用方面出發(fā)嘗試制定校園綠化方案，最后將小組意見(jiàn)在班級(jí)內(nèi)交流、評(píng)分。
學(xué)生活動(dòng)：小組交流（老師巡視指導(dǎo)）班級(jí)交流以小組為單位，選代表上臺(tái)交流每小組交流后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，評(píng)委根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分，課代表算出平均分寫(xiě)在黑板上。成績(jī)記入檔案。
教師活動(dòng)：適當(dāng)鼓勵(lì)
交流結(jié)束，教師總結(jié)。這次調(diào)查活動(dòng)各小組表現(xiàn)的都不錯(cuò)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，小組隊(duì)員之間的團(tuán)結(jié)合作精神得到了發(fā)揮，希望在以后的活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。這次調(diào)查活動(dòng)僅僅是一次小小的開(kāi)始，獲得詳盡的調(diào)查結(jié)果并不是我們的調(diào)查目的，因?yàn)橐氆@得詳盡的調(diào)查結(jié)果僅靠一兩節(jié)課的調(diào)查是不可能調(diào)查完的，也不可能完全掌握調(diào)查方法，所以我希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中同學(xué)們能夠充分利用調(diào)查方法。
作業(yè)：回憶此次調(diào)查活動(dòng)的過(guò)程，寫(xiě)出調(diào)查的基本步驟。