高中曲線運(yùn)動(dòng)教案

大氣運(yùn)動(dòng)。

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助教師能夠更輕松的上課教學(xué)。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？下面是由小編為大家整理的“大氣運(yùn)動(dòng)”，希望能對您有所幫助，請收藏。

龍文教育學(xué)科教師輔導(dǎo)講義

課題冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)
1.了解大氣的受熱過程
2.理解熱力環(huán)流原理

重點(diǎn)、難點(diǎn)
熱力環(huán)流原理理解和運(yùn)用

考點(diǎn)及考試要求
1.大氣的受熱過程的運(yùn)用
2.熱力環(huán)流原理理解和運(yùn)用
教學(xué)內(nèi)容

一：大氣的受熱過程
二．熱力環(huán)流
三．大氣的水平運(yùn)動(dòng)
例2．（04全國）對流層中的上升氣流會(huì)使飛行中的飛機(jī)顛簸。導(dǎo)致對流層氣流上升的原因是：上層實(shí)際氣溫低于理論氣溫（按垂直遞減率計(jì)算的氣溫）。下圖表示四種對流層氣溫分布狀況，據(jù)此回答下列問題。
（1）圖①表示的氣溫降低速率在（）
A．3000m以下低于垂直遞減率
B．3000～6000m高于垂直遞減率
C．6000m以下等于垂直遞減率
D．6000m以下均低于垂直遞減率
（2）飛機(jī)可能在5000m高度平衡飛行的是（）
A．①B．②C．③D．④
解析：（1）要正確解答此題，首先應(yīng)明確對流層一般情況下的氣溫垂直遞減率是每上升1000m氣溫下降6℃。A選項(xiàng)中，3000m范圍內(nèi)氣溫下降達(dá)30℃以上；平均每1000m下降10℃左右,高于氣溫垂直遞減率。C和D選項(xiàng)中，6000m范圍內(nèi)氣溫下降大于50℃，氣溫降低速率也高于垂直遞減率。B項(xiàng)中3000m到6000m，高差為3000m，氣溫下降達(dá)20℃左右，也高于垂直遞減率。
（2）①圖中近地面氣溫20℃左右，按理論垂直遞減率5000m高度應(yīng)為-10℃左右，實(shí)際在-30℃左右，低于理論氣溫，接材料所示，飛機(jī)在此層不能平穩(wěn)飛行。同時(shí)②、③兩圖也不符合題意。④圖中，地面氣溫10℃左右，5000m高度理論氣溫值應(yīng)為－20℃（每上升1000m氣溫下降6℃，上升5000m共下降30℃），實(shí)際氣溫值為-10℃，高于理論氣溫值，故飛機(jī)可以在5000m高度平穩(wěn)飛行。
答案：（1）B（2）D
答案：
1—5：DDABC
6—10：DDBDB
11—15：DCCBB
16—20：ADDAB
21

22.
課后練習(xí)：
一、單項(xiàng)選擇題
1．對流層大氣的直接熱源是（）
A．太陽輻射B．大氣輻射C．地面輻射D．大氣逆輻射
2．在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用下，風(fēng)向最終（）
A．與等壓線垂直B．與等壓線斜交
C．平行于等壓線D．呈漩渦狀
3．引起大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因是（）
A．各地區(qū)之間的氣壓差異
B．各地區(qū)之間的地形差異
C．各地區(qū)之間的溫度差異
D．各地區(qū)之間的人類活動(dòng)差異
4．大氣運(yùn)動(dòng)最簡單的形式是（）
A．大氣環(huán)流B．季風(fēng)環(huán)流C．低緯環(huán)流D．熱力環(huán)流
5．形成風(fēng)的直接原因是（）
A．地面冷熱不均B．地轉(zhuǎn)偏向力
C．水平氣壓梯度力的作用D．太陽輻射差異的作用
6．下列敘述，正確的是（）
A．空氣受熱后會(huì)膨脹下沉
B．空氣是由低壓區(qū)流向高壓區(qū)
C．地區(qū)間的冷熱不均只能引起空氣的上升運(yùn)動(dòng)
D．同一水平面上的氣壓差異形成大氣的水平運(yùn)動(dòng)
7．關(guān)于水平氣壓梯度力的敘述，正確的是（?。?br> A．等壓線越稀疏，水平氣壓梯度力越大
B．水平氣壓梯度力始終與等壓線垂直并指向低壓
C．水平氣壓梯度力始終與風(fēng)向垂直
D．氣壓梯度力方向與風(fēng)向相反
8．造成新疆地區(qū)“早穿皮襖午穿紗”天氣現(xiàn)象的原因是（）
A．白天大氣的削弱作用弱B．夜間大氣的反射作用強(qiáng)
C．白天大氣的吸收作用強(qiáng)D．夜間大氣的逆輻射強(qiáng)
9．天氣晴朗且大氣污染較輕時(shí)（）
A．氣溫日變化幅度較小
B．夜晚氣溫較陰天稍高
C．白天反射作用加強(qiáng)
D．白天天空呈現(xiàn)蔚藍(lán)色
10．下圖為等壓面示意圖，其中正確的是（?。?br> 11．關(guān)于影響大氣運(yùn)動(dòng)幾個(gè)力的敘述，正確的是（）
A．水平氣壓梯度力只影響風(fēng)速，不影響風(fēng)向
B．摩擦力只影響風(fēng)速，不影響風(fēng)向
C．地轉(zhuǎn)偏向力又影響風(fēng)向，不影響風(fēng)速
D．在三力的共同作用下，風(fēng)向與等壓線平行
12．下圖為等壓線分布示意圖，其中表示北半球風(fēng)向的是（）
13．在下圖所示的熱力環(huán)流圖中，畫法正確的是（）
二、綜合題
14．讀大氣運(yùn)動(dòng)狀況圖，回答下列問題。
（1）該圖表示的是大氣運(yùn)動(dòng)的最簡單形式，稱＿＿＿＿＿環(huán)流，形成這種環(huán)流的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）B、D兩處比較，氣壓高的是＿＿；A、E兩處比較，氣壓高的是＿＿；E、F兩處比較，氣壓高的是＿＿；A、C兩處比較；氣壓高的是＿＿。
（3）如果此處代表城市與郊區(qū)的環(huán)流，那么A、B、C三處為城市的應(yīng)該是＿＿＿?？紤]到城市風(fēng)所攜帶的污染物對郊區(qū)的影響，衛(wèi)星城應(yīng)建在＿＿＿＿＿＿＿＿之外。
（4）下列有關(guān)說法，正確的是（）
A．氣溫低的地方一定是高壓，氣溫高的地方一定是低壓，全球都是如此
B．同一地點(diǎn)，高空氣壓高于近地面氣壓
C．一地受熱會(huì)相應(yīng)形成低氣壓
D．圖中的環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)的最基本形式

15．讀實(shí)際大氣中的風(fēng)向圖，回答問題。
（1）說明圖中箭頭表示的含義：①＿＿＿＿＿＿＿，②＿＿＿＿＿＿＿。
（2）①與等壓線的關(guān)系是＿＿＿＿＿，其方向是＿＿＿＿＿＿。
（3）若無④；只受①③影響，則②與等壓線關(guān)系是＿＿＿＿＿＿，此時(shí)①與③的關(guān)系是＿＿＿＿＿＿。
（4）實(shí)際大氣中②與等壓線的關(guān)系是＿＿＿＿＿，此圖表示的是＿＿（南或北）半球，理由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）圖中M、N兩地相比，風(fēng)力較大的是＿＿，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
16．讀下圖，回答下列問題。
（1）圖中由A到B過程中總量約減少一半，主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）圖中B、C、D三種輻射波長由長到短的排列順序?yàn)椋撸撸撸撸撸撸窗l(fā)生的先后順序排列為＿＿＿＿。
（3）相對于太陽輻射來源來說，地面輻射為＿＿＿＿＿＿輻射；相對于地面輻射方向來說，大氣輻射又稱為＿＿＿＿＿＿輻射。
17．讀等壓線圖，回答問題。
（1）圖中各點(diǎn)氣壓相等的是＿＿＿＿，氣壓最高的點(diǎn)是＿＿＿，氣壓最低的點(diǎn)是＿＿＿。
（2）A、B兩地受熱的是＿＿＿；氣流下沉的是＿＿＿。（3）標(biāo)出熱力環(huán)流方向。

天空的顏色
仰望天空，你所看到的顏色就是太陽光被大氣中的氣體分子散射后形成的顏色。在太陽輻射的可見光中，波長較短的藍(lán)色光最容易被散射，所以晴朗的天空呈現(xiàn)蔚藍(lán)色。
日出或日落時(shí)分，太陽光要穿過一層比太陽高掛時(shí)更厚的大氣層，更多的藍(lán)色光線在到達(dá)你的視野之動(dòng)就已經(jīng)被散射掉了，剩下主要包括紅色和橙色的太陽光。所以此時(shí)的太陽看起來呈紅邑，周圍的云朵也被映射得絢麗多彩。
思考：
為什么火山噴發(fā)出的顆粒物使日出和日落時(shí)的太陽變得更紅？

參考答案
一、單項(xiàng)選擇題
1．C　2．C　3．C　4．D　5．C　6．D　7．B8．A　9．D　10．B　11．C　12．B　13．B

二、綜合題
14．（1）熱力　地面受熱不均
（2）B　A　E　C
（3）A　城市風(fēng)　環(huán)流
（4）CD
15．（1）水平氣壓梯度力　風(fēng)向
（2）垂直　指向低壓
（3）平行　大小相等，方向相反，合力為0
（4）斜穿等壓線　北　風(fēng)向向右偏
（5）N　等壓線密，水平氣壓梯度力大
16．（1）大氣的吸收、反射、散射作用
（2）CDB　BDC
（3）長波　大氣逆
17．（1）①③⑤?、凇、?br> （2）A　B
（3）略

精選閱讀

大氣運(yùn)動(dòng)與氣候

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？小編特地為大家精心收集和整理了“大氣運(yùn)動(dòng)與氣候”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

專題三大氣運(yùn)動(dòng)與氣侯

考綱要求

（1）大氣的組成和垂直分層及各層對人類活動(dòng)的影響。

（2）大氣的熱狀況（大氣受熱過程、氣溫的日變化和年變化、氣溫水平分布的一般規(guī)律。）

大氣的運(yùn)動(dòng)（大氣垂直運(yùn)動(dòng)和水平運(yùn)動(dòng)的成因。三圈環(huán)境與氣壓帶、風(fēng)帶的形成。大氣環(huán)流與水熱輸送的關(guān)系。）

（3）大氣降水（降水的季節(jié)變化。降水量柱狀圖和等降水量線圖。世界年降水量的分布。中國降水量的分布。）

（4）天氣、氣候與人類

鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。

主要?dú)夂蝾愋图胺植肌?/p>

影響氣候的主要因素。

光、熱、水、風(fēng)等氣候資源及其利用。

寒潮、臺(tái)風(fēng)、暴雨、大風(fēng)等氣象災(zāi)害的危害及防御。

地球溫室效、臭氧層破壞、酸雨等現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及危害

（5）中國氣候（氣溫分布和雨帶移動(dòng)、特殊天氣）

（6）世界氣候（各洲氣候特點(diǎn)和特殊情況）

主干知識(shí)分析

一、對流層大氣特征和逆溫現(xiàn)象

在對流層，氣溫垂直分布的一般情況是隨高度增加而降低，大約每升高100米，氣溫降低0.6°C。這主要是由于對流層大氣的主要熱源是地面長波輻射，離地面愈高，受熱愈少，氣溫就愈低。但在一定條件下，對流層中也會(huì)出現(xiàn)氣溫隨高度增加而上升的現(xiàn)象，稱為逆溫現(xiàn)象。造成逆溫現(xiàn)象的原因有很多種。

1、在晴朗無云或少云的夜間，地面很快輻射冷卻，使貼近地面的氣層也隨之降溫，離地面愈近，降溫愈快，從而產(chǎn)生逆溫現(xiàn)象。這種逆溫在大陸上常年都可出現(xiàn)，尤以冬季最強(qiáng)。

2、暖空氣平流到冷的地面或冷的水面上，會(huì)發(fā)生接觸冷卻的作用，愈接近地表，降溫愈快，于是產(chǎn)生逆溫現(xiàn)象。

3、在鋒面附近，由于冷暖空氣的溫度差比較大，暖空氣爬到冷空氣的上面，也會(huì)產(chǎn)生明顯的逆溫現(xiàn)象。實(shí)際上，大氣中出現(xiàn)的逆溫現(xiàn)象常常是由幾種原因共同形成的。

無論那種條件造成的逆溫，都對大氣有一定的影響。由于逆溫層的存在，造成對流層大氣局部上熱下冷，大氣層結(jié)穩(wěn)定，阻礙了空氣垂直運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，使大量煙塵、水汽凝結(jié)物等聚集在它的下面，易產(chǎn)生大霧天氣，使能見度變壞，尤其是城市及工業(yè)區(qū)上空，由于凝結(jié)核多，易產(chǎn)生濃霧天氣，有的甚至造成嚴(yán)重大氣污染事件，如光化學(xué)煙霧等。

二、大氣熱狀況及其應(yīng)用(與氣溫度有關(guān)的問題)：

通過上圖可以幫助我們理解大氣的熱力作用是由一系列的熱傳遞和熱交換過程組成的。這其中最重要的是大氣對太陽輻射的削弱作用（吸收、反射、散射）和大氣對地面的保溫作用。這兩種作用是建立在三種輻射（太陽輻射、地面輻射、大氣輻射）基礎(chǔ)之上的。運(yùn)用大氣熱力作用原理，可以分析解決許多實(shí)際問題，這是考查學(xué)生分析解決實(shí)際問題的一個(gè)重要的試題切入點(diǎn)。

下面的思考問題將幫助你理解有關(guān)熱量問題：

1.陰天的白天氣溫比較低的原因？

這主要是由于大氣對太陽輻射的削弱作用引起的，厚厚的云層阻擋了到達(dá)地面的太陽輻射，所以氣溫低。

2.晴朗的天空為什么是蔚藍(lán)色的？

這是由于大氣的散射作用引起的，藍(lán)色光最容易被小的空氣分子散射。

3.日出前的黎明和日落后的黃昏天空為什么是明亮的？

這是由于散射作用造成的，散射作用將太陽輻射的一部分能量射向四面八方，所以在黎明和黃昏雖然看不見太陽，但天空仍很明亮。

4.霜凍為什么出現(xiàn)在晴朗的早晨（晴朗的夜晚氣溫低）？

這是由于晴朗的夜晚大氣的保溫作弱，地面熱量迅速散失，氣溫隨之降低。

5.沙漠地區(qū)（晴天）為什么氣溫日較差大？

沙漠地區(qū)晴天多，白天大氣對太陽輻射的削弱作用小，氣溫高；夜晚大氣對地面的保溫作用弱，氣溫低。

6.青藏高原為什么是我國太陽輻射最強(qiáng)的地區(qū)？

青藏高原的海拔高度，空氣稀薄，大氣對太陽輻射的削弱作用弱，所以太陽輻射強(qiáng)。

通過上面的例子可以看出，分析一地白天氣溫的高低，主要考慮大氣對太陽輻射的削弱作用的強(qiáng)弱；分析一地夜晚氣溫的高低，則要考慮大氣對地面保溫作用的強(qiáng)弱。

三、大氣熱力環(huán)流原理的運(yùn)用

冷熱不均是引起大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因。太陽輻射在地球表面分布不均，造成高低緯度之間冷熱不均，引起空氣的垂直運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致同一水平面上的氣壓差異，是產(chǎn)生大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因。熱力環(huán)流在自然界存在的非常普遍，運(yùn)用這一原理可以解釋很多的地理現(xiàn)象，是天氣部分復(fù)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)。

理解熱力環(huán)流應(yīng)注意以下問題：

①氣壓是指單位面積上所承受的大氣柱的質(zhì)量，因此在同一地點(diǎn)，氣壓隨高度的增加而減??；

②通常所說的高氣壓、低氣壓是指同一水平高度上氣壓高低狀況。比較氣壓的高低要在同一水平高度上進(jìn)行比較，垂直方向氣壓下面高于上面。

③等壓面是空間氣壓值相等的各點(diǎn)所組成的面，等壓面突起的地方是高壓區(qū)；等壓面下凹的地方是低壓區(qū)。地面受熱均勻等壓面一般呈水平狀態(tài)，地面受熱不均勻，則往往因其等壓面的上凸或下凹。

四、天氣系統(tǒng)中氣象要素的判斷

1.風(fēng)向的判斷：

在這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)中，弄明白水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力以及摩擦力的性質(zhì)以及它們之間的關(guān)系是掌握這部分知識(shí)并分析解決問題的關(guān)鍵。

(1)水平氣壓梯度力

單位距離間的氣壓差叫做氣壓梯度。只要水平面上存在著氣壓梯度，就產(chǎn)出了促使大氣由高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)的力，這個(gè)力稱為水平氣壓梯度力。在這個(gè)力的作用下，大氣由高氣壓區(qū)向低氣壓區(qū)作水平運(yùn)動(dòng)，這就形成了風(fēng)。因此，水平氣壓梯度力是形成風(fēng)的直接原因。其方向垂直于等壓線，從高壓指向低壓。大小與氣壓梯度成正比

(2)地轉(zhuǎn)偏向力

其方向：在北半球向右偏轉(zhuǎn)；在南半球向左偏轉(zhuǎn)。地轉(zhuǎn)偏向力的方向總是與風(fēng)向垂直，地轉(zhuǎn)偏向力只改變風(fēng)向，不能改變風(fēng)速。

(3)摩擦力

是指地面與空氣之間，以及運(yùn)動(dòng)狀況不同的空氣層之間互相作用而產(chǎn)生阻力。其方向總是與風(fēng)向相反。因而摩擦力不僅能改變風(fēng)向，而且可減小風(fēng)速。

(4)高空與近地面風(fēng)的差異

高空（離地面1500米以上的高度）大氣中的風(fēng)向，是水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力二力共同作用的結(jié)果，風(fēng)向與等壓線平行；近地面大氣中的風(fēng)向，是氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力三力共同作用的結(jié)果，風(fēng)向與等壓線之間成一夾角。

在相同的氣壓條件下，陸面上的風(fēng)與海面上的風(fēng)有所不同，陸面上的風(fēng)與等壓線間的夾角大，風(fēng)速小；海面上的風(fēng)與等壓線間的夾角小，風(fēng)速大。

(5)風(fēng)向的畫法：

在彎曲等壓線圖上，確定任一地點(diǎn)的風(fēng)向，可按以下步驟進(jìn)行：

a．在等壓線圖中，按要求畫出于該點(diǎn)相鄰的等壓線垂直的虛線箭頭(由高壓指向低壓，但并非一定指向低壓中心)，表示水平氣壓梯度力的方(見圖中箭頭A)。

b．確定南、北半球后，面向水平氣壓梯度力方向向右(北半球)或左(南半球)偏轉(zhuǎn)30°～45°角畫出實(shí)線箭頭，即為經(jīng)過這點(diǎn)的風(fēng)向(見圖中箭頭B)。

d.在北半球，背風(fēng)而立高壓在右后方，低壓在左前方

(6).等壓線愈密集，氣壓差愈大，風(fēng)力就愈強(qiáng)。

2.氣溫的判斷：

對于天氣系統(tǒng)中溫度高低的判斷，主要是考慮該地云量的多少，聯(lián)系天氣系統(tǒng)中晴陰狀況的知識(shí)作出判斷，就可以得出結(jié)論。例如高壓為晴天，白天氣溫高，夜晚氣溫低，氣溫日較差大。這一內(nèi)容在大氣熱力狀況部分已作了分析，在此就不再詳述了。

3.降水的判斷：

當(dāng)空氣由氣溫高的地方運(yùn)動(dòng)到氣溫低的地方時(shí)，就可能產(chǎn)生降水。當(dāng)然還要看空氣中含有水汽量的多少。在對天氣進(jìn)行判斷時(shí)，在天氣系統(tǒng)中，

1）、凡是有上升氣流的如氣旋、鋒面、受地形的影響上升等，一般都可能產(chǎn)生降水。

2）、當(dāng)較低緯度暖的空氣向較高緯度運(yùn)動(dòng)時(shí)，空氣中的水汽冷卻凝結(jié)，也會(huì)產(chǎn)生降水，反之，當(dāng)較高緯度的空氣向較低緯度運(yùn)動(dòng)時(shí)，則不產(chǎn)生降水。如受中緯西風(fēng)影響的地區(qū)降水較多，而受信風(fēng)影響的地區(qū)降水較少。

五、關(guān)于氣候判斷的一般方法：

一）根據(jù)氣溫、降水等氣候要素在時(shí)間和空間上分布的不均衡來判斷氣候類型：

1根據(jù)最高氣溫出現(xiàn)的時(shí)間定南北半球，最熱月出現(xiàn)在7月或各月氣溫變化曲線呈峰形，該地點(diǎn)位于北半球大陸，8月是北半球海洋或受海洋影響明顯；最熱月出現(xiàn)在1月或各月氣溫變化曲線呈谷形，該地點(diǎn)位于南半球大陸，2月是南半球海洋或受海洋影響明顯。

2根據(jù)最高和最低氣溫的數(shù)值判斷熱量帶，最冷月均溫15°C屬熱帶；最冷月均溫0°C以上，屬亞熱帶季風(fēng)氣候、地中海氣候和溫帶海洋性氣候三種類型之一；最冷月均溫在0°C，屬溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候、寒帶氣候。

3據(jù)降水的季節(jié)分配

A．年雨型熱帶雨林溫帶海洋性B．夏雨型熱帶草原、熱帶季風(fēng)、亞熱帶季風(fēng)、溫帶季風(fēng)。

C．冬雨型：地中海氣候D．少雨型熱帶沙漠溫帶大陸性極地氣候

（二）依據(jù)氣候類型分布規(guī)律來判讀氣候類型

熱帶

1

2

3

4

亞熱帶

5

6

溫帶

7

8

范例分析

[例題1]讀某城某日清晨低層大氣剖面圖，回答：

(1)圖中氣溫分布異常部分是①、②、③中的__________，

判斷理由是_______________。

(2)該城市工業(yè)高度集中，當(dāng)天發(fā)生了重大的煙霧事件，造成這一事件的

人為原因是

_______________________________；

氣象原因是

_______________________________；

地形原因是

_______________________________.

分析:(1)對流層氣溫的變化規(guī)律是隨高度的增加而遞減。該城市上空在②區(qū)域內(nèi)出現(xiàn)隨高度的增加氣溫上升的現(xiàn)象，這是大氣的逆溫現(xiàn)象。

(2)逆溫現(xiàn)象是造成該城市煙霧事件的氣象原因。大氣中有逆溫的一層，叫“逆溫層”，常能阻止層內(nèi)或?qū)酉驴諝馍仙糁茖α髟频陌l(fā)展，因此加重了低層大氣的污染程度。人為原因和地形原因較明顯。

答案:(1)②氣溫隨高度的增加而上升(2)人為原因是：工廠煙囪排放大量煤煙、粉塵和硫氧化合物，使凝結(jié)核增多，空氣污濁，煙霧彌漫氣象原因是：②內(nèi)氣溫下部低于上部，抑制了氣流的上升，不利于擴(kuò)散，加重了低層大氣的污染程度地形原因是：城市位于凹地，氣流不易擴(kuò)散、稀釋，加劇了居民受害程度。

[例題2]下圖是等高面與等壓面關(guān)系示意圖，讀圖完成下列要求：

(1)圖中①至⑤點(diǎn)，氣壓最高的是______________，氣壓最低的是____________。

(2)A、B兩地受熱的是____________地，空氣______________；

冷卻的是______________地，空氣__________________。

(3)用“→”畫出圖中的熱力環(huán)流。

分析：本題主要考查有關(guān)熱力環(huán)流形成的知識(shí)。解答本題的關(guān)鍵是從高空等壓面的凹凸入手，逐步推理。從圖中可以看出，在3000米高空附近A地等壓面下凹，B地等壓面上凸，B地上空的氣壓高于A地上空的氣壓(或④點(diǎn)氣壓大于③點(diǎn)氣壓，①、②、③點(diǎn)的氣壓值相等，①點(diǎn)氣壓又大于⑤點(diǎn)氣壓，故④點(diǎn)氣壓大于⑤點(diǎn)氣壓)，這說明A地空氣下沉，B地空氣上升，從而可以判定A地冷卻，B地受熱，高空氣流從B地流向A地，近地面氣流從A地流向B地。

答案：(1)④⑤

(2)B膨脹上升A收縮下沉

(3)圖略(其熱力環(huán)流的畫法應(yīng)是近地面由A→B，高空由B→A，垂直方向是A地下沉，B地上升)

[例題3]讀“我國東部某日8時(shí)海平面等壓線分布圖”，分析并回答下列問題：

(1)影響A處的天氣系統(tǒng)是______，在該系統(tǒng)控制下．A處的天氣特點(diǎn)是_____，影響B(tài)處的天氣系統(tǒng)是_______，在該系統(tǒng)控制下，B處的天氣特點(diǎn)是_____。

(2)C、D、E、F四地中，即將發(fā)生明顯天氣變化的是______，原因是該地受到_______的影響，屆時(shí)將出現(xiàn)_______天氣，當(dāng)此天氣系統(tǒng)過境后，天氣變化是______。

(3)圖示天氣系統(tǒng)產(chǎn)生的天氣過程較之一般鋒面產(chǎn)生的天氣過程_______，原因是_______。

(4)圖中G處的風(fēng)向?yàn)開______，請?jiān)趫D上畫出G的風(fēng)向。

分析：這是一道有關(guān)天氣系統(tǒng)的綜合試題。從圖上看，大陸上共有3個(gè)氣壓系統(tǒng)，A處為高壓系統(tǒng)，其余是低壓系統(tǒng)。高壓系統(tǒng)的氣流狀況表現(xiàn)為輻散。中心氣流下沉，水汽不易凝結(jié)，所以多晴朗天氣；低壓系統(tǒng)的氣流狀況表現(xiàn)為輻合，中心氣流上升，水汽因降溫而凝結(jié)，所以多陰雨天氣。此外，圖中的鋒面皆出現(xiàn)于低壓系統(tǒng)向外凸出部分，即低壓槽部，與氣旋組合成鋒面氣旋系統(tǒng)。與一般的鋒面系統(tǒng)相比，鋒面氣旋因鋒面和氣旋兩種上升氣流疊加，導(dǎo)致氣流上升強(qiáng)烈，產(chǎn)生的天氣過程更加劇烈。由圖上看，存在著4個(gè)鋒面氣旋系統(tǒng)，C、E處于冷鋒前緣，D、F處于暖鋒之后，四處都在暖氣團(tuán)一側(cè)，但E、F位置偏南，因此比C、D兩處氣團(tuán)更加暖濕。根據(jù)鋒面移動(dòng)方向判斷，冷鋒將經(jīng)過C、E兩處，將形成較強(qiáng)烈的下雨、刮風(fēng)、降溫等陰雨天氣；鋒面過境后，受冷氣團(tuán)控制，氣壓升高，氣溫和濕度降低，天氣晴朗。

答案：(1)高壓系統(tǒng)天氣晴朗低壓系統(tǒng)出現(xiàn)陰雨

(2)C、E冷鋒陰天、下雨、刮風(fēng)、降溫氣壓升高、氣溫和濕度降低、天氣晴朗

(3)強(qiáng)烈鋒面和氣旋兩種上升氣流疊加，使氣流上升強(qiáng)烈

(4)北圖略

[例題4](1999年高考題)某地氣候要素圖中，各點(diǎn)的標(biāo)號(hào)表示月份。讀圖回答：

(1)該地的氣候類型是：________________________。

(2)該氣候類型的形成原因是__________________________________。

(3)在太平洋沿岸的城市中，氣候狀況與該圖接近的兩個(gè)著名城市為

____________、_____________。

分析：本題的難點(diǎn)在于讀圖，圖中橫坐標(biāo)是氣溫大小，縱坐標(biāo)代表降水多少，標(biāo)點(diǎn)是時(shí)間，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)分別代表氣溫和降水出現(xiàn)的月份。以標(biāo)點(diǎn)所在的位置垂直向下對應(yīng)著橫坐標(biāo)上的氣溫?cái)?shù)據(jù)，水平向左對應(yīng)著降水量的數(shù)據(jù)。從圖中可見第一年的12月—第二年的1-3月氣溫較低，但降水量較大說明降水集中在冬半年。氣溫最高值出現(xiàn)在7—8月份，但降水量卻達(dá)到最低值。說明夏季炎熱干燥。該地的氣候類型是北半球的地中海氣候。再聯(lián)系所學(xué)知識(shí)就可以回答其它問題了。

答案：(1)地中海氣候(2)一年中受副熱帶高壓帶和西風(fēng)帶控制(3)洛杉磯圣弗朗西斯科(或舊金山)

專題訓(xùn)練

1.等高線與等溫線的相互關(guān)系是()

A．等高線越密集，等溫線越稀疏

B．等高線與等溫線一定完全重合

C．若只考慮海拔對氣溫的影響，則等高線值越大，等溫線值越小

D．若只考慮海拔對氣溫的影響，則等高線值越小，等溫線值也越小

2.運(yùn)用大氣對太陽輻射的削弱作用的知識(shí)，下列說法可信的是()

A.工作在太空中的人造衛(wèi)星表面溫度總是特別低，一般都是在零下幾十度

B．在沒有陰雨天氣的月球上看天空總是特別藍(lán)

C．一般說來，在遠(yuǎn)日點(diǎn)時(shí)的大氣對太陽輻射的削弱作用大于在近日點(diǎn)時(shí)的

D．早晨與傍晚的大氣對太陽輻射的削弱作用大于中午

3.有關(guān)氣壓的敘述中，正確的是()

A.赤道地區(qū)，由于氣流上升，高空氣壓比地面高

B．氣壓總是隨高度增加而逐漸降低

C．高氣壓的氣流是由四周流向中心的

D．低氣壓地區(qū)因高空氣壓高而氣流下沉向四周分散

4.在實(shí)際大氣水平運(yùn)動(dòng)中，近地面風(fēng)的風(fēng)向與等壓線有個(gè)交角，這主要是由于()

A.水平氣壓梯度力的作用B．地轉(zhuǎn)偏向力的作用

C．太陽輻射的影響D．地面摩擦力的作用

5.讀圖,A地和B地的氣候相比較，正確的說法是（）

A．高溫不同期，多雨不同期B．高溫同期，多雨同期

C．高溫同期，多雨不同期D．高溫不同期，多雨同期

6.讀下圖,回答下列問題。(圖中所示等壓面為近地面等壓面)

(1)判斷風(fēng)向：風(fēng)從__________吹向______________。

(2)從季節(jié)上看，這種風(fēng)一般在_______________________季出現(xiàn)。

(3)此時(shí)，北太平洋上的氣壓是________________________________強(qiáng)盛的季節(jié)，亞歐大陸上是__________________________強(qiáng)盛的季節(jié)。

7.讀“浙江省某山地等高線圖”，此時(shí)為夏季，回答下列問題。

(1)A、B、C三地中，降水最少的是_________________，理由是處于_____________，氣流下沉，氣溫升高，空氣的水汽難以達(dá)到過飽和狀態(tài)。

(2)若此時(shí)C地氣溫是20℃時(shí)，A地氣溫為_________________。

8.讀圖，回答下列問題：

(1)圖中5種氣候，屬于熱帶的有_____，亞熱帶有_____，溫帶有___，寒帶有______。

(2)圖中氣候圖位于南半球的有______，判斷依據(jù)是______。

(3)圖中氣候降水量最多的是____，其降水量的季節(jié)分配特點(diǎn)是__。

(4)圖中氣候類型南半球沒有的是_______，南半球分布面積最廣的是____。

(5)圖中氣候類型因?yàn)闅鈮簬Ш惋L(fēng)帶南北季節(jié)移動(dòng)形成的有____。

參考答案

1.C2.D3.B4.D5.D

6.(1)海洋陸地（2）夏（3）夏威夷高壓印度低壓

7.（1）B地背風(fēng)坡（2）14℃

8.(1)CAB和DE；

(2)E7(或8)月為最冷月1月為最熱月；

(3)C降水集中在6—9月份；

(4)B和CE；(5)A和C

大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動(dòng)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來，讓高中教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？小編收集并整理了“大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動(dòng)”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

2-1大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)
深圳市石巖公學(xué)唐友能
第2-4課時(shí)
一、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求：
二、課件：《大氣運(yùn)動(dòng)》.ppt
三、學(xué)習(xí)活動(dòng)過程：
接受老師的信息做一做，看會(huì)不會(huì)？請記錄你的問題和創(chuàng)意！
（第一課時(shí)）
大氣運(yùn)動(dòng)的：
能量來源——太陽輻射；
根本原因——受熱不均；1、繪制城市與郊區(qū)之間的熱力環(huán)流示意圖，請標(biāo)出近地面的氣溫、氣壓差異和近地面風(fēng)向；
2、請將下圖中四點(diǎn)的氣溫和氣壓從高到低排序：氣溫：；
氣壓：；
3、在圖中添加熱力環(huán)流的箭頭。1、教師巡視完成情況；
2、抽兩份作業(yè)集體批改；
熱力環(huán)流：
（觀看動(dòng)畫）
大氣的水平運(yùn)動(dòng)：
1、水平氣壓差、水平氣壓梯度、水平氣壓梯度力；
2、水平氣壓梯度力是大氣運(yùn)動(dòng)的直接動(dòng)力；
3、在等壓線圖中，等壓線越密處，氣壓梯度力越大，風(fēng)力越強(qiáng)；
4、圖中三點(diǎn)風(fēng)力最強(qiáng)的是：；
5、下列三圖所示三地風(fēng)力最強(qiáng)的是：；

4、風(fēng)向形成：
（動(dòng)畫演示高空風(fēng)向和近地面風(fēng)向的形成）
①空氣只受氣壓梯度力的作用，將垂直于等壓線流向低壓區(qū)；
②高空風(fēng)向：空氣受氣壓梯度力流向低壓的同時(shí)受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，風(fēng)向穩(wěn)定時(shí)與等壓線平行；
③近地面風(fēng)向：空氣受氣壓梯度力流向低壓的同時(shí)受地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的作用，風(fēng)向穩(wěn)定時(shí)與等壓斜交；
5、階段總結(jié)：
大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因是地面受熱不均；
受熱不均引起熱力環(huán)流；
水平方向上的氣壓差產(chǎn)生水平氣壓梯度力，它是推動(dòng)大氣運(yùn)動(dòng)的直接原因；
高空風(fēng)向受氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力作用，風(fēng)向與等壓線平行；
近地面風(fēng)向還受摩擦力作用，與等壓線斜交。6、請按要求畫出下列各圖中各點(diǎn)的風(fēng)向：
A：高空風(fēng)向、氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力；
B：高空風(fēng)向；CDE：標(biāo)近地面風(fēng)向；
7、請繪制北半球氣旋和反氣旋的水平風(fēng)向示意圖（即繪制圖中各點(diǎn)的近地面風(fēng)向），并簡短描述它們的水平氣流特征。

大氣環(huán)流：
（第二課時(shí)）
1、概念講授：大氣環(huán)流是全球性有規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng)；
2、高低緯度之間因熱量差異而形成環(huán)流，若只考慮高低緯度間的受熱不均，則該環(huán)流就是一個(gè)簡單的熱力環(huán)流！
（動(dòng)畫演示）
3、實(shí)際情況比較復(fù)雜，上述的熱力環(huán)流不會(huì)那么簡單，地轉(zhuǎn)偏向力會(huì)對高低緯度間的氣流發(fā)生影響，閉合的熱力環(huán)流被改為三圈環(huán)流，我們一起繪制三圈環(huán)流的示意圖：
（動(dòng)畫演示）8、請畫出赤道和極地之間的熱力環(huán)流示意圖，并標(biāo)出近地面的氣壓系統(tǒng)：
9、繪制三圈環(huán)流示意圖，在右邊的空格里寫對應(yīng)的氣壓帶風(fēng)帶名稱：

4、關(guān)于氣壓帶和風(fēng)帶的：
①季節(jié)移動(dòng)：
隨太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)，氣壓帶和風(fēng)帶也季節(jié)移動(dòng)，夏季偏北，冬季偏南；
②成因：
熱力原因形成的氣壓帶是赤道低壓和極地高壓；副熱帶高壓是動(dòng)力原因形成；
③對氣候有重要影響：
盛行上升氣流的赤道低壓帶和副極地低壓降水較豐富，而盛行下沉氣流的副熱帶和極地是少雨帶；
④作用：通過三圈環(huán)流高低緯度之間發(fā)生水分和熱量交換。10、（動(dòng)畫演示30--40大陸西岸的環(huán)流條件）
30--40大陸西岸地區(qū)冬季受影響，溫和濕潤；夏季受控制，炎熱干燥，是氣候。
11、填空：
赤道地區(qū)因終年高溫多雨；副熱帶大陸內(nèi)部和西岸因
是熱帶沙漠，副熱帶大陸東岸因和作用降水豐富；中緯度地區(qū)因
降水豐富；兩極地區(qū)因
降水稀少。1、鄰近學(xué)生之間交換答案，檢查；
2、教師抽查個(gè)別學(xué)生的答案；
海洋陸地
夏季涼高壓熱低壓
冬季暖低壓冷高壓
5、季風(fēng)環(huán)流：
（第三課時(shí)）
①三圈環(huán)流的氣壓帶和風(fēng)帶所表現(xiàn)的全球大氣環(huán)流仍然與實(shí)際情況有距離，海洋和陸地的熱力性質(zhì)差異將改變氣壓帶的分布，在北半球幾乎是面目全非！
(動(dòng)畫演示海陸熱力差異）
（看圖：《7月份海平面等壓線分布》和《1月份海平面等壓線分布》做右面的12題。）
再用動(dòng)畫演示解釋其成因；

②東亞季風(fēng)和南亞季風(fēng)：請看動(dòng)畫《季風(fēng)的形成和分布》回答右面的13題：
在完成了13①②題后，再仔細(xì)閱讀教材45頁的《亞洲季風(fēng)圖》整理該知識(shí)點(diǎn)；
③季風(fēng)概念：
④季風(fēng)成因總結(jié)：
海陸熱力差異是形成季風(fēng)的最主要原因；氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)也是季風(fēng)的原因。
⑤季風(fēng)氣候的種類與分布：亞洲是世界最大的季風(fēng)區(qū)，共有三種季風(fēng)氣候分布，它們是
氣候分布區(qū)
溫帶季風(fēng)氣候中國北方地區(qū)、朝鮮半島、日本北部；
亞熱帶季風(fēng)氣候中國南方地區(qū)、朝鮮半島南部、日本列島南部；
熱帶帶季風(fēng)氣候中南半島和印度半島
12、7月，氣壓帶風(fēng)帶移，北半球的
被該季節(jié)形成于陸地上的
切斷，只保留在海洋上，形成和兩個(gè)氣壓中心。
1月，氣壓帶風(fēng)帶移，北半球的
被該季節(jié)形成于陸地上的
切斷，只保留在海洋上，形成和兩個(gè)氣壓中心。
南半球因，海陸熱力對比不強(qiáng)，氣壓帶的改變不明顯。
13、①冬季，東亞盛行來自高壓前緣的風(fēng)，天氣特點(diǎn)是
；夏季，東亞盛行來自
的風(fēng)，天氣特點(diǎn)是
。
②南亞和東南亞的中南半島，冬季處于
高壓的南側(cè)，盛行風(fēng)，暖熱干燥；夏季，氣壓帶風(fēng)帶移，南半球的風(fēng)帶越過赤道，受向的地轉(zhuǎn)偏向力的作用，形成風(fēng)，該風(fēng)越過印度洋，給南亞和東南亞帶來豐富的降水。
③季風(fēng)的主要成因是
這樣形成的季風(fēng)在最典型；除此之外，也是季風(fēng)的重要形成原因。
④亞洲共種季風(fēng)氣候，名稱是：
、
、
。
⑤下圖是一高壓系統(tǒng)，圖中各點(diǎn)的風(fēng)向不同，請對應(yīng)下列情形，說明高壓系統(tǒng)的名稱和風(fēng)向：
東亞冬季風(fēng)：是點(diǎn)，風(fēng)向是，高壓系統(tǒng)是高壓；
南亞冬季風(fēng)：是點(diǎn)，風(fēng)向是，高壓系統(tǒng)是高壓；
東亞夏季風(fēng)：是點(diǎn)，風(fēng)向是，高壓系統(tǒng)是高壓；
6、氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響：（動(dòng)畫演示）
熱帶雨林氣候：
熱帶草原氣候：
熱帶沙漠氣候：
地中海氣候：
溫帶海洋性氣候：
東岸的季風(fēng)氣候和季風(fēng)性濕潤氣候：14、簡要回答下列氣候的分布規(guī)律和大氣環(huán)流方面的成因：
分布規(guī)律環(huán)流原因
熱帶雨林氣候
熱帶草原氣候
熱帶沙漠氣候
地中海氣候
溫帶海洋性氣候

課堂總結(jié)：

課外作業(yè)：

冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，幫助高中教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第二章地球上的大氣
本章規(guī)劃
大氣圈作為地理圈層之一對于人類生存的意義重大。地球大氣圈對太陽輻射的削弱作用和對地面的保溫作用，既降低了白天的最高氣溫，又提高了夜間的最低氣溫，從而減小了氣溫日較差，形成適宜人類生存的溫度環(huán)境。另外，大氣組成中氧的存在及其含量是人類和一切生物維持生命活動(dòng)所必需的物質(zhì)和條件。大氣作為地球表層自然要素之一有其自身特有的存在和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，這些規(guī)律對于人類的生存、生活和生產(chǎn)意義重大。大氣中有復(fù)雜多變的天氣現(xiàn)象，熱、冷、風(fēng)、云、雨、雪、霜等，與人的生存和生活時(shí)時(shí)發(fā)生著關(guān)系。一個(gè)地區(qū)大氣的平均狀態(tài)及規(guī)律與人類的生活、生產(chǎn)關(guān)系密切。
課程標(biāo)準(zhǔn)中對于大氣方面的要求有以下幾個(gè)：繪制圖表并說明大氣受熱過程；繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說出它們的移動(dòng)規(guī)律；運(yùn)用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)；分析世界主要?dú)夂蝾愋偷男纬稍颉?br> 教材以大氣運(yùn)動(dòng)為主線，將大氣運(yùn)動(dòng)的原因——能量交換作為基礎(chǔ)鋪墊；將大氣運(yùn)動(dòng)的結(jié)果——與人類關(guān)系最密切的天氣和氣候，作為大氣運(yùn)動(dòng)的深化部分呈現(xiàn)；將大氣運(yùn)動(dòng)的永恒性體現(xiàn)——全球氣候變化放在最后。
課時(shí)安排：共8課時(shí)
第一節(jié)冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)2課時(shí)
第二節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶2課時(shí)
第三節(jié)常見天氣系統(tǒng)2課時(shí)
第四節(jié)全球氣候變化1課時(shí)
問題研究為什么市區(qū)氣溫比郊區(qū)高1課時(shí)
第一節(jié)冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)
從容說課
本節(jié)主要包括大氣的受熱過程、熱力環(huán)流、大氣水平運(yùn)動(dòng)三部分內(nèi)容。
應(yīng)重點(diǎn)分析講解三個(gè)內(nèi)容：①地面是大氣的直接熱源，此處可補(bǔ)充大氣組成成分的內(nèi)容。大氣受熱過程環(huán)節(jié)過多，且都有一個(gè)專業(yè)名詞（如大氣吸收等，由此產(chǎn)生的大氣對太陽輻射的削弱作用、大氣對地面的保溫作用），過多的環(huán)節(jié)及環(huán)節(jié)的前后順序與過多的名詞造成學(xué)習(xí)困難，應(yīng)利用圖示幫助理解。②熱力環(huán)流既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，可通過多媒體演示分析熱力環(huán)流形成的過程與方法。同時(shí)要結(jié)合第一章內(nèi)容，理解太陽輻射在緯度間分布不均是大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因，并歸納學(xué)習(xí)思路，熱力環(huán)流形成的因果關(guān)系正確的順序是：近地面空氣的受熱或冷卻（氣溫差異是原因）→引起氣流的上升或下沉運(yùn)動(dòng)（空氣垂直運(yùn)動(dòng)是氣溫差異的結(jié)果）→導(dǎo)致同一水平面上氣壓的差異（水平氣壓梯度是空氣垂直運(yùn)動(dòng)的結(jié)果）→大氣的水平運(yùn)動(dòng)（風(fēng)）。③說明三個(gè)力與風(fēng)的因果關(guān)系，講解近地面風(fēng)向的確定方法。因?yàn)榈剞D(zhuǎn)偏向力的概念比較抽象，它對大氣運(yùn)動(dòng)方向的影響就成了難點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)在大氣運(yùn)動(dòng)的方向上偏轉(zhuǎn)。
三維目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.明確大氣的熱量來源，即導(dǎo)致大氣運(yùn)動(dòng)的能量來源，使學(xué)生能運(yùn)用圖示說明大氣的受熱過程。
2.能闡述大氣溫室效應(yīng)及其作用、大氣熱力環(huán)流等基本原理。
3.理解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力對風(fēng)向的影響，能運(yùn)用圖示解釋風(fēng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際并且能用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。
過程與方法
1.通過探討使學(xué)生理解“太陽暖地面、地面暖大氣、大氣還地面”的原理。
2.利用圖表分析歸納“溫室效應(yīng)”。
3.通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)理解熱力環(huán)流的原理。
4.理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)對“風(fēng)的形成”的理解，學(xué)會(huì)在等壓線圖上判斷某一地的風(fēng)向。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
樹立辯證唯物主義觀念，增強(qiáng)大氣環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.地面是大氣的直接熱源。
2.分析熱力環(huán)流形成的過程與方法。
3.近地面風(fēng)向確定方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1.大氣受熱過程。
2.熱力環(huán)流。
3.地轉(zhuǎn)偏向力對大氣運(yùn)動(dòng)方向的影響。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
師我們在第一章中學(xué)習(xí)了地球的圈層結(jié)構(gòu)，探索了內(nèi)部圈層，也了解了外部圈層，地球的外部圈層有哪幾個(gè)呢？
生大氣圈、水圈、生物圈。
師大氣圈作為地理圈層之一對于人類生存的意義重大。從今天開始，我們來學(xué)習(xí)——第二章地球上的大氣。
（板書）第二章地球上的大氣
推進(jìn)新課
師太陽輻射既能到達(dá)地球表面，又能到達(dá)月球表面，但是月球表面白天的溫度可高達(dá)127℃，夜晚則降至-183℃。而地球的晝夜溫差要小得多，這是為什么呢？這是因?yàn)榈厍蛏嫌泻窈竦拇髿鈱佣虑驔]有。我們就先從大氣的受熱過程學(xué)起。
（板書）第一節(jié)冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)
一、大氣的受熱過程
師地球上的能量主要是從哪兒獲得的？
生太陽。
師我們知道萬物生長靠太陽，這說明了太陽光熱的重要性，而且太陽輻射能也是地球大氣最重要的能量來源。那么太陽輻射穿過大氣層的過程是怎樣的呢？
（投影）教材圖2.1——地面輻射使大氣增溫（引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析）
生有一半左右的太陽輻射能夠穿透大氣層到達(dá)地面。
師很好。地面吸收太陽輻射而使地面增溫，所以，太陽是地面的直接熱源；同時(shí)地面向外釋放能量。
（板書）太陽暖地面
（學(xué)生讀書）教材30頁頁腳處的說明
師根據(jù)教材30頁頁腳處的說明可知，物體的溫度越高，輻射中最強(qiáng)部分的波長越短；物體溫度越低，輻射中最強(qiáng)部分的波長越長。太陽表面溫度達(dá)到6000K，所以太陽輻射為短波輻射，而地面溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于太陽表面溫度，所以地面輻射屬于長波輻射。同樣，大氣輻射、人體輻射等也屬于長波輻射。
那么地面輻射被誰吸收了呢？
生大氣層。
師正確。近地面大氣中的CO2和H2O，能夠強(qiáng)烈吸收地面長波輻射而增溫，吸收率75%—95%，近地面大氣又以對流、傳導(dǎo)等方式，層層向上傳遞熱量、貯存能量。所以，地面是對流層大氣主要的直接熱源。請問大氣這種受熱的過程有什么意義呢？
生大氣受熱的過程影響著大氣的熱狀況、溫度分布和變化，制約著大氣運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
師剛才通過學(xué)習(xí)，我們知道了誰是對流層大氣主要的直接熱源？
生地面。
（板書）地面暖大氣
（活動(dòng)）教材P31活動(dòng)1
（投影圖片）
師下面我們再來看看大氣增溫后會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況，大家一起做一個(gè)活動(dòng)。
（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)大氣對地面保溫作用的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)由地面輻射到大氣輻射和大氣逆輻射的知識(shí)遷移）
生大氣在增溫的同時(shí)，也向外釋放紅外線長波輻射。大氣輻射的一小部分向上射向宇宙空間外，大部分向下射向地面，其方向與地面輻射正好相反，故稱為大氣逆輻射。
所以，大氣以大氣逆輻射的形式將熱量還給了地面，從而完成了大氣的保溫作用。
師非常好。地球表面及大氣層里保存著的這部分熱量，成為在地理環(huán)境里發(fā)生許多自然現(xiàn)象及其過程的能量源泉。
（板書）大氣還地面
師（引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)）再看第2題。為什么月球表面晝夜溫差比地球表面晝夜間的溫差大得多？
生地球上有大氣層，由于大氣的削弱作用，使地球的白晝溫度不高；由于大氣的保溫作用，使地球的夜晚溫度不會(huì)過低。
師地球大氣對太陽輻射的削弱作用表現(xiàn)在吸收、反射和散射三個(gè)方面（可做擴(kuò)展）。通過這三種削弱作用，使太陽輻射只有一半左右能穿透大氣層到達(dá)地面。這是地面增溫的主要能量來源。所以地球的白晝溫度不高。另外，大氣吸收地面輻射的能力很強(qiáng)，可將地面輻射的絕大部分能量儲(chǔ)存在大氣中，同時(shí)大氣逆輻射又在一定程度上補(bǔ)償了地面輻射損失的熱量，從而起到了對地面的保溫作用。地球大氣對太陽輻射的削弱作用和對地面的保溫作用，既降低了白天的最高氣溫，又提高了夜間的最低氣溫，從而減小了氣溫日較差。
月球上沒有大氣層，白天太陽輻射全部到達(dá)月球表面，使月球表面溫度迅速升高。夜晚，月球表面輻射強(qiáng)烈，沒有大氣對月球表面的保溫作用，溫度下降速度很快。再加上月球晝夜交替周期比地球長，所以月面溫度晝夜變化比地球劇烈得多。
課堂小結(jié)
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了大氣的受熱過程。即首先是太陽輻射使地面增溫，“太陽暖地面”；接下來是地面輻射使大氣增溫，“地面暖大氣”；最后是大氣逆輻射使地面保溫，“大氣還地面”。
板書設(shè)計(jì)

第2課時(shí)
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
師地球表面的熱量主要來自哪里？
生太陽輻射。
師對流層大氣主要的直接熱源又來自哪里？
生地面輻射。
師地球表面高低緯度間獲得的太陽輻射相同嗎？
生不同。
師高低緯度間大氣獲得的熱量相同嗎？
生不同。
師熱脹冷縮是大氣十分顯著的物理特性，地球表面高低緯度間的大氣存在著熱量和溫度的差異，必然引起大氣的運(yùn)動(dòng)。因此各地冷熱不均是大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因。大氣運(yùn)動(dòng)能輸送大氣中的熱量和水汽，引起各種天氣變化。
（板書）二、熱力環(huán)流
推進(jìn)新課
師下面我們分組做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
（活動(dòng)）P32活動(dòng)2
實(shí)驗(yàn)用品的準(zhǔn)備：長方形的玻璃缸（長100cm，寬30cm，高40cm左右），塑料薄膜，一盆熱水，一盆冰塊，一束香，火柴等。
（投影）活動(dòng)步驟：
（1）將一盆熱水和一盆冰塊分別放置在玻璃缸的兩端。
（2）用平整的塑料薄膜將玻璃缸上部開口處蓋嚴(yán)。
（3）在塑料薄膜的一側(cè)（裝冰塊的盆上方）開一個(gè)小洞。
（4）將一束香點(diǎn)燃，放進(jìn)小洞內(nèi)。
（同時(shí)投影）觀察煙霧在玻璃缸內(nèi)是如何飄動(dòng)的。問題：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？由實(shí)驗(yàn)可以得出什么樣的結(jié)論？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行總結(jié)，從中抽象出一般規(guī)律）
生香的煙霧先下沉，從裝冰塊的盆向裝有熱水的盆飄動(dòng)，然后在裝有熱水的盆向上升起，最后飄向裝冰塊的盆的上方，形成一個(gè)循環(huán)。結(jié)論是：地面冷熱不均帶來空氣環(huán)流。
師非常好。請大家看投影（引導(dǎo)學(xué)生分析，完成熱力環(huán)流形成的簡圖）
（投影）
生（1）如果A地受熱，近地面大氣膨脹上升，上空空氣密度加大，形成高氣壓；B、C兩地冷卻，空氣收縮下沉，上空空氣密度減小，形成低氣壓。
（2）同時(shí)，A地受熱，近地面大氣膨脹上升，近地面空氣密度減小，形成低氣壓；B、C兩地冷卻，空氣收縮下沉，近地面空氣密度加大，形成高氣壓。
（3）由于同一水平面上產(chǎn)生了氣壓差異，并且在水平方向上，空氣總是從高氣壓流向低氣壓。所以，高空空氣就從氣壓高的A地向氣壓低的B、C兩地?cái)U(kuò)散，近地面的空氣又從B、C兩地流回A地。
（4）這樣，大氣運(yùn)動(dòng)最簡單的形式——熱力環(huán)流形成了。
（根據(jù)講解完成熱力環(huán)流形成的簡圖）
師（總結(jié)并板書）
大家分析得很準(zhǔn)確。在熱力環(huán)流中談到的高壓與低壓都是指同一水平面上不同的地方相比較而言。在理解熱力環(huán)流時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：（1）近地面與高空的氣壓分布狀況正好相反；（2）大氣的水平運(yùn)動(dòng)，總是由高壓指向低壓；（3）大氣的垂直運(yùn)動(dòng)，近地面冷—?dú)鈮焊摺獨(dú)饬飨鲁?，近地面熱—?dú)鈮旱汀獨(dú)饬魃仙?；?）“熱力環(huán)流”是大氣運(yùn)動(dòng)中最簡單的形式。
在我們?nèi)粘Ｉ钪?，熱力環(huán)流是自然界常見的一個(gè)自然現(xiàn)象，請你注意觀察和思考自己身邊熱力環(huán)流的實(shí)際例子。海陸風(fēng)是熱力環(huán)流在自然界的具體體現(xiàn)。下面請你利用熱力環(huán)流的原理，完成教材P33活動(dòng)3。
（投影）活動(dòng)3（活動(dòng)設(shè)計(jì)中注意讓學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦，通過探究式學(xué)習(xí)，對海濱地區(qū)陸風(fēng)、海風(fēng)對氣溫調(diào)節(jié)的作用得出自己的結(jié)論）
生（1）白天陸地氣溫比海洋高，因此陸地上為低氣壓，海洋上為高氣壓。夜間的情況正好相反。據(jù)此，圖2.4A：陸——低，海——高；圖2.4B：陸——高，?！?。
（2）風(fēng)從高氣壓吹向低氣壓。據(jù)此，一日之內(nèi)，白天風(fēng)從海洋吹向陸地；夜晚風(fēng)從陸地吹向海洋。
（3）略
（4）白天來自海洋的風(fēng)比較涼爽濕潤，對濱海地區(qū)能夠起到降溫的作用；夜晚來自陸地的風(fēng)比較溫?zé)岣稍?，對濱海地區(qū)能夠起到增溫的作用。海陸風(fēng)共同作用的結(jié)果是使濱海地區(qū)的氣溫日較差較小。
師答得非常準(zhǔn)確。
（投影）海陸風(fēng)
海陸熱力性質(zhì)不同，海洋熱容量大，陸地?zé)崛萘啃?，因此海洋升溫降溫較慢，陸地升溫降溫則較快。
白天：陸地受熱升溫較快，海洋受熱升溫較慢，從而產(chǎn)生了冷熱差異，近地面風(fēng)由海洋吹向陸地。夜晚：陸地降溫較快，海洋降溫較慢，從而產(chǎn)生了冷熱差異，近地面風(fēng)由陸地吹向海洋。在圖中畫出近地面大氣的運(yùn)動(dòng)方向。
師如果將白天換成夏季，將夜間換成冬季，情況又會(huì)怎樣？城市與郊區(qū)之間也存在著熱力環(huán)流——城市風(fēng)，它們是怎樣形成的？了解城市風(fēng)的出現(xiàn)有何重要意義？如果地球上在赤道和兩極之間存在熱力環(huán)流，這個(gè)熱力環(huán)流應(yīng)該怎樣？這幾個(gè)問題，請大家課后慢慢思考。
（小結(jié)過渡）近地面空氣的受熱或冷卻（氣溫差異是原因）→引起氣流的上升或下沉運(yùn)動(dòng)（空氣垂直運(yùn)動(dòng)是氣溫差異的結(jié)果）→導(dǎo)致氣壓的差異（水平氣壓梯度是空氣垂直運(yùn)動(dòng)的結(jié)果）→大氣的水平運(yùn)動(dòng)（風(fēng)）。
（板書）三、大氣的水平運(yùn)動(dòng)
師什么是水平氣壓梯度呢？
生同一水平面上單位距離間的氣壓差叫做水平氣壓梯度。
師很好。氣壓的高低是在同一水平面上進(jìn)行比較的。那么什么是水平氣壓梯度力？
生只要在水平面上存在著氣壓梯度，就會(huì)產(chǎn)生促使大氣由高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)的力，即水平氣壓梯度力。
（投影）北半球水平氣壓梯度力示意圖
師水平氣壓梯度力的大小由誰決定？
生水平氣壓梯度力的大小取決于氣壓梯度，氣壓梯度越大，水平氣壓梯度力越大；反之越小。
師水平氣壓梯度力的方向應(yīng)該是怎樣的？
生水平氣壓梯度力的方向是垂直于等壓線，并由高壓指向低壓。
師很好。水平氣壓梯度力是形成風(fēng)的直接原因（原動(dòng)力）。在水平氣壓梯度力的作用下，風(fēng)向垂直等壓線。水平氣壓梯度力越大，風(fēng)速越大。
（板書）
生（閱讀）教材P34“閱讀：地球自轉(zhuǎn)與沿地表作水平運(yùn)動(dòng)物體方向的偏移”
（投影）在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用下的北半球風(fēng)向示意圖
師地球上水平運(yùn)動(dòng)的物體，將會(huì)受到地轉(zhuǎn)偏向力的作用，北半球向右偏，南半球向左偏。風(fēng)是大氣的水平運(yùn)動(dòng)，也會(huì)受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，地轉(zhuǎn)偏向力只改變風(fēng)的方向，不能改變風(fēng)的速度。
投影的圖片中，空氣質(zhì)點(diǎn)在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用下，始終是按兩個(gè)力的合力方向運(yùn)動(dòng)，而水平地轉(zhuǎn)偏向力始終是垂直于運(yùn)動(dòng)方向之右側(cè)，最終達(dá)到水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力大小相等、方向相反，其合力為零，達(dá)到平衡狀態(tài)，空氣運(yùn)動(dòng)不再偏轉(zhuǎn)而做慣性運(yùn)動(dòng)，形成了平行于等壓線吹的穩(wěn)定的風(fēng)。
高空大氣中的風(fēng)向，是水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用的結(jié)果，風(fēng)向與等壓線平行。
（板書）
（過渡）
師近地面的風(fēng)除了受水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的共同作用外，還會(huì)受到摩擦力的影響，其風(fēng)向還能與高空大氣的風(fēng)向相同嗎？
生不能。
師那近地面的風(fēng)會(huì)是怎樣的風(fēng)向呢？
（投影）在水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力共同作用下的北半球風(fēng)向示意圖
（引導(dǎo)學(xué)生探究分析）
師在近地面，大氣的水平運(yùn)動(dòng)受哪幾個(gè)力的作用？
生在近地面，大氣的水平運(yùn)動(dòng)受到三個(gè)力的作用：水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力。
師摩擦力的方向與風(fēng)向是什么關(guān)系？
生永遠(yuǎn)和風(fēng)向相反。
師摩擦力能改變風(fēng)向，對風(fēng)速有沒有影響？
生有影響。
師大氣的水平運(yùn)動(dòng)受水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用時(shí)，風(fēng)向與等壓線平行；那么北半球近地面大氣的水平運(yùn)動(dòng)同時(shí)受到水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力三個(gè)力的作用時(shí)，風(fēng)向又會(huì)發(fā)生怎樣的偏轉(zhuǎn)呢？
生風(fēng)向與等壓線之間有一個(gè)夾角。
師大氣在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的共同作用下，風(fēng)向與等壓線平行。此時(shí)若再加上摩擦力的影響，風(fēng)向一定不再與等壓線平行，而是斜穿等壓線吹。一般摩擦力的影響可達(dá)離地面1500米左右的高度，在這范圍內(nèi)的風(fēng)向都斜穿等壓線。摩擦力愈大，風(fēng)向與等壓線之間的夾角愈大；摩擦力愈小，其夾角愈小。
（補(bǔ)充板書）
課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了熱力環(huán)流和大氣的水平運(yùn)動(dòng)兩方面的知識(shí)，知道大氣垂直運(yùn)動(dòng)的原因是地表受熱不均，垂直運(yùn)動(dòng)又導(dǎo)致同一水平面上氣壓的差異，從而導(dǎo)致大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)。我們一起研討了大氣水平運(yùn)動(dòng)的三種作用力：水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力。在幾種不同作用力的作用下所產(chǎn)生的風(fēng)向變化情況：高空大氣受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力的作用，風(fēng)向與等壓線平行；近地面大氣的運(yùn)動(dòng)受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力三個(gè)力的共同作用，風(fēng)向與等壓線斜交。
板書設(shè)計(jì)
第二章地球上的大氣
第一節(jié)冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)
一、大氣的受熱過程：太陽暖地面地面暖大氣大氣還地面
二、熱力環(huán)流：
三、大氣的水平運(yùn)動(dòng)
活動(dòng)與探究
探究課題：分析1958年4月5日8時(shí)世界海平面氣壓（hPa）分布圖
探究內(nèi)容：（投影活動(dòng)4）等壓線的疏密程度反映了水平氣壓梯度的大小，根據(jù)教材圖2.8完成下列要求。
（1）甲、乙兩地，哪里的氣壓梯度大？簡要說明判斷理由。
（2）在圖中畫出甲、乙兩地的風(fēng)向。
探究辦法、過程：引導(dǎo)學(xué)生分析圖示，使學(xué)生了解等值線的有關(guān)知識(shí)。相鄰兩條等值線數(shù)值的差值相同，同一等值線上數(shù)值相同，等壓線越密集水平氣壓梯度力越大。繪風(fēng)向時(shí)，一定要學(xué)生自己完成。尤其在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，針對學(xué)生易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，了解學(xué)生對本部分知識(shí)掌握的薄弱處所在。
探究結(jié)果：學(xué)生合作探究，提出答案，并作圖。（1）甲處的水平氣壓梯度大，因?yàn)榧滋幍葔壕€密集，單位距離內(nèi)氣壓差大。（2）甲處吹西北風(fēng)，乙處吹東南風(fēng)。

1冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)

《冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)》教案1

一、課標(biāo)要求：運(yùn)用圖表說明大氣受熱過程

本標(biāo)準(zhǔn)旨在認(rèn)識(shí)導(dǎo)致大氣運(yùn)動(dòng)的基本原理，主要把握以下內(nèi)容：

1、"大氣"是指低層大氣，其高度不超過對流層頂；

2、明確大氣的熱量來源，即導(dǎo)致大氣運(yùn)動(dòng)的能量來源；

3、大氣溫室效應(yīng)及其作用是重點(diǎn)闡述的基本原理；

4、大氣熱力環(huán)流是需要闡述的另一基本原理；

5、學(xué)習(xí)和說明大氣受熱過程，需要借用一些原理示意圖，如大氣溫室效應(yīng)示意圖、大氣熱力環(huán)流形成示意圖等。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

1、大氣受熱過程：本段核心結(jié)論"地面是低層大氣主要的直接熱源"，應(yīng)闡明以下內(nèi)容要點(diǎn)：

（1）太陽輻射能是地球大氣最重要的能量來源；

（2）太陽輻射穿過大氣層的過程；

（3）到達(dá)地面的太陽輻射能被地面吸收而使地面增溫，同時(shí)又以長波輻射的形式把熱量傳遞給大氣；

（4）結(jié)論：地面是近地面大氣主要的直接熱源。

2、熱力環(huán)流：以實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)為主，闡述基本原理，內(nèi)容要點(diǎn)：

（1）大氣受熱不均主要是由太陽輻射的緯度差異和下墊面熱性質(zhì)差異引起的，這是大氣運(yùn)動(dòng)的主要原因；

（2）運(yùn)用熱力環(huán)流的原理解釋城市熱島效應(yīng)，海陸風(fēng)的形成，全球大氣環(huán)的形成。

3、大氣的水平運(yùn)動(dòng)：是熱力環(huán)流知識(shí)的具體化，也是熱力環(huán)流知識(shí)的深化，即分析大氣水平運(yùn)動(dòng)，也就是風(fēng)的大小與方向要受哪些因素影響。