高中物理電流教案
發(fā)表時(shí)間：2020-02-21人教版九年級物理《電流與電壓和電阻的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“人教版九年級物理《電流與電壓和電阻的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)”希望對您的工作和生活有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1．通過實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓和電阻的關(guān)系。
2．會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。
3．會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變部分電路兩端的電壓。
（二）過程與方法
1．通過實(shí)驗(yàn)探究得出電流與電壓和電阻的關(guān)系。
2．學(xué)習(xí)用圖象的方法來表示和研究物理規(guī)律。
3．使學(xué)生感悟用“控制變量”來研究物理問題的科學(xué)方法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．在數(shù)據(jù)收集的過程中形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2．通過探究，揭示隱藏的物理規(guī)律，感受探索的樂趣。
3．在與小組成員合作完成實(shí)驗(yàn)的過程中，加強(qiáng)與他人的協(xié)同、合作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)內(nèi)容由兩部分組成：“探究電流和電壓的關(guān)系”和“探究電流和電阻的關(guān)系”。從知識(shí)上講，本節(jié)涉及電學(xué)三個(gè)重要的物理量，即電流、電壓和電阻；從技能上講，要會(huì)用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器。所以這節(jié)課無論是知識(shí)的學(xué)習(xí)還是實(shí)驗(yàn)技能的掌握都非常重要，在教學(xué)中要重視學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力，還要關(guān)注學(xué)生的科學(xué)探究能力的提高。在探究這兩個(gè)問題的過程中，需要運(yùn)用“控制變量法”，這既是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)；利用圖象進(jìn)行數(shù)據(jù)分析也是難點(diǎn)。
三、教學(xué)策略
學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)前已掌握以下知識(shí)：電壓是形成電流的原因，導(dǎo)體在導(dǎo)電時(shí)對電流有阻礙作用，知道通過導(dǎo)體的電流與電路兩端的電壓有關(guān)，電壓越大，電流越大；在電壓一定時(shí)，電阻越大，電流越小。教師由此可以引出本節(jié)課的核心內(nèi)容，電流與電壓和電阻有什么定量關(guān)系。由于是多因素問題，所以自然會(huì)想到需要控制變量，將探究的內(nèi)容分成兩部分，逐步降低難度。在探究電流與電壓關(guān)系時(shí)，教師通過提問的方式，增加學(xué)生的思維密度，讓所有學(xué)生在探究過程中都能有收獲，增加學(xué)生的自信心，比如：探究電流與電壓關(guān)系時(shí)，需要控制什么不變？需要改變什么物理量？怎么改變電壓呢？需要哪些器材？以這些問題逐步完善實(shí)驗(yàn)電路圖。關(guān)于改變電壓，教師不必急于引出滑動(dòng)變阻器，學(xué)生能想到最直接的辦法是改變電池的節(jié)數(shù)，教師在學(xué)生想盡各種辦法后，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生：兩用電器串聯(lián)分電壓，當(dāng)串聯(lián)的用電器不同時(shí)，分壓的比例也不同，由此想到可在原電路中串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器，通過調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器就可以調(diào)節(jié)定值電阻的電壓。教師再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這種方法相對于換電池方法的好處是不用更改電路，且電壓可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要調(diào)節(jié)至所需數(shù)據(jù)。在探究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，如何在更換定值電阻時(shí)又保證其電壓不變，教師可以先讓學(xué)生試著操作，在學(xué)生遇到困難時(shí)教師再提醒學(xué)生更換電阻時(shí)觀察電壓表示數(shù)，發(fā)現(xiàn)電壓發(fā)生變化，然后再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)控制電壓不變的方法。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
電源，開關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線若干，定值電阻5Ω、10Ω、15Ω，滑動(dòng)變阻器，電流表一只，電壓表一只。
五、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
（5分鐘）
展示實(shí)驗(yàn)圖片，提問：電路中的電流大小與哪些因素有關(guān)？如何改變通過燈的電流？
教師提問：電路中的電流與電壓和電阻有關(guān)系。電路中的電流隨電壓的增大而增大，隨電阻的增大而減小。那么，它們之間究竟有著怎樣的定量關(guān)系呢？本節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)來探究這個(gè)關(guān)系。
學(xué)生積極思考，知道改變燈的亮度有兩種方法：①改變電源電壓；②改變接入電路中的導(dǎo)體電阻。從而知道電路中的電流與電路兩端的電壓和電阻有關(guān)。
讓學(xué)生從生活走向物理。
新課教學(xué)
（35分鐘）
教師提問：電流同時(shí)受電壓、電阻兩個(gè)因素的影響，我們該用什么方法來研究每一個(gè)因素是怎樣影響的呢？具體的做法是什么？
活動(dòng)一：電流與電壓的關(guān)系
測電阻兩端電壓，選擇什么器材？測通過電阻的電流，選擇什么器材？
實(shí)驗(yàn)過程中的不變量是什么，如何控制其不變？
如何改變電阻兩端電壓？怎么操作？哪種方法更好？
教師根據(jù)設(shè)計(jì)方案畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。并提醒學(xué)生電路連接的注意點(diǎn)。
（1）連接電路時(shí)開關(guān)要斷開。
（2）電流表串聯(lián)在電路中，電壓表并聯(lián)在電路中，都要注意正進(jìn)負(fù)出，大量程試觸，能用小量程就用小量程。
（3）滑動(dòng)變阻器需串聯(lián)在電路中，采用“一上一下”的接法，為了保護(hù)電路，閉合開關(guān)前調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片至阻值最大端。
【實(shí)驗(yàn)步驟】
1．電流表、電壓表調(diào)零，按電路圖連接電路，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片至阻值最大端。
2．閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器至適當(dāng)位置，將電壓表示數(shù)U，電流表示數(shù)I記錄到表格中。
3．分別調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器在不同位置，仿照步驟2再做5次實(shí)驗(yàn)，分別記錄電壓表示數(shù)U，電流表示數(shù)I。
【巡視指導(dǎo)】
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1．學(xué)生的分工協(xié)作是否合理。
2．實(shí)驗(yàn)電路連接完要檢查電路連接無誤，然后用開關(guān)試觸，沒有問題后再閉合開關(guān)。
3．實(shí)驗(yàn)的有序性，如：電壓表示數(shù)從小到大。
4．實(shí)驗(yàn)時(shí)間不宜過長，最好做完一次實(shí)驗(yàn)要斷開開關(guān)一次，避免電阻的溫度升高，阻值發(fā)生變化。
5．針對學(xué)生在不同的問題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。
【數(shù)據(jù)分析】
根據(jù)多組學(xué)生的數(shù)據(jù)分析，當(dāng)電壓成倍增大時(shí)，電流是否也跟著成倍增加呢？在數(shù)學(xué)上就叫做什么關(guān)系？
【得出結(jié)論】
當(dāng)導(dǎo)體的電阻一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。
教師引導(dǎo)學(xué)生：處理數(shù)據(jù)的方法很多，除了直接通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行加減乘除來找關(guān)系外，我們還可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描點(diǎn)作圖來找關(guān)系。利用圖象法可以更形象直觀地看出兩個(gè)變量之間的關(guān)系。
教師提醒學(xué)生：自變量是電壓，因變量是電流，電流因電壓改變而改變。所以在敘述結(jié)論時(shí)一定是“電流與電壓成正比“，而并非“電壓與電流成正比”。
學(xué)生回答：需要采用控制變量的方法。具體的做法：①控制電阻一定，探究電流與電壓的關(guān)系；②控制電壓一定，探究電流與電阻的關(guān)系。
學(xué)生回答：需要利用電壓表測量電壓，利用電流表測量電流。實(shí)驗(yàn)過程中需要控制電阻一定，可選擇一定值電阻作為研究對象。改變電阻兩端的電壓有兩種方法：①更改電池的節(jié)數(shù)；②可串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器，利用串聯(lián)分壓的方法來調(diào)節(jié)電壓，其中利用變阻器來調(diào)節(jié)定值電阻的電壓更好，可以不用改電路連接且能連續(xù)的調(diào)節(jié)電壓值。
學(xué)生在課本上畫出電路圖，并思考電路連接注意點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讀數(shù)并記錄在表格中。
學(xué)生思考回答：當(dāng)電壓增大到原來兩倍，電流也增大到原來兩倍，是同倍增加的。在數(shù)學(xué)上就可以認(rèn)為電流與電壓成正比關(guān)系。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，確定直角坐標(biāo)系中的分度值，然后將自己實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中描點(diǎn)，用平滑的線將這些點(diǎn)相連。
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力以及優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案的能力。
進(jìn)一步熟練掌握各種電學(xué)儀器的使用規(guī)范。
控制變量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作、正確讀取及記錄數(shù)據(jù)。
滲透科學(xué)研究方法──控制變量的方法。
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。
一方面培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，另一方面讓學(xué)生通過對數(shù)據(jù)更深入的分析，得出電流與電壓的定量關(guān)系。
訓(xùn)練學(xué)生用圖象表示物理規(guī)律的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的物理語言的表達(dá)能力，知道物理語言注重邏輯性，表達(dá)要科學(xué)、準(zhǔn)確、簡練。
活動(dòng)二：電流與電阻的關(guān)系
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
在電路中如何改變電阻，選用什么器材？怎么操作？
如何控制電阻兩端電壓不變？
【實(shí)驗(yàn)步驟】
1．電流表、電壓表調(diào)零，按電路圖連接電路，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片移至阻值最大端。
2．閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器至適當(dāng)位置，電壓表示數(shù)為U，將定值電阻的阻值R和電流表示數(shù)I記錄到表格中。
3．?dāng)嚅_開關(guān)，改變連入電路中定值電阻的阻值，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電壓表的示數(shù)為U不變，將定值電阻的阻值R和電流表示數(shù)I記入表格。
4．仿照步驟3再做4次實(shí)驗(yàn)，分別記錄定值電阻的阻值R和電流表示數(shù)I。
【巡視指導(dǎo)】
指導(dǎo)重點(diǎn)與活動(dòng)一相同。
【實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論】
教師提問：根據(jù)多組學(xué)生的數(shù)據(jù)分析，當(dāng)電阻增大為原來幾倍時(shí)，電流是如何變化的？
【得出結(jié)論】
當(dāng)導(dǎo)體兩端電壓一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。
學(xué)生思考回答：可以將定值電阻換成其他阻值，即可改變電阻。在改變電阻的同時(shí)，需要調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器來控制不同的定值電阻其兩端電壓一定。
學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將數(shù)據(jù)記錄在課本對應(yīng)表格中。
學(xué)生回答：當(dāng)電阻增大為原來幾倍時(shí)，電流就減小為原來幾分之一。
學(xué)生可能想不到在更換定值電阻后，其兩端電壓會(huì)發(fā)生變化，教師可以讓學(xué)生先試著操作，在總結(jié)規(guī)律時(shí)發(fā)現(xiàn)很難找到定量關(guān)系，這時(shí)教師再提醒學(xué)生，需要通過調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器來控制定值電阻兩端電壓一定。
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。討論交流，得出結(jié)論。
教師提出要求：利用“探究電流和電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算，并與電阻R比較，看看這兩者有什么關(guān)系。
學(xué)生回答。
為下節(jié)課得出歐姆定律做了鋪墊。
課堂小結(jié)
（5分鐘）
這節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)的方法，找到了電流與電壓和電流的關(guān)系：在電阻一定時(shí)，電流與電壓成正比；在電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比。在兩次的實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用有所不同，第一次是改變定值電阻的電壓，第二次是控制電壓不變。總體來說，滑動(dòng)變阻器起到調(diào)節(jié)電阻的作用。
學(xué)生歸納總結(jié)。
進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)。
作業(yè)布置
1．完成《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》第1、2題。
按要求完成。
知識(shí)鞏固，啟發(fā)思維，開闊眼界，提高學(xué)習(xí)興趣。
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人教版九年級物理《電流與電壓和電阻的關(guān)系電阻的測量》復(fù)習(xí)教案
每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“人教版九年級物理《電流與電壓和電阻的關(guān)系電阻的測量》復(fù)習(xí)教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
人教版九年級物理《電流與電壓和電阻的關(guān)系電阻的測量》復(fù)習(xí)教案
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)同時(shí)使用電流表、電壓表探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變電路中的電壓。
2.會(huì)用電壓表、電流表測出電阻。
復(fù)習(xí)過程
一、板書課題、出示目標(biāo)（1分鐘）
同學(xué)們，這節(jié)課我們開始復(fù)習(xí)電學(xué)部分中“歐姆定律”。請看學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)（25分鐘）
1.自學(xué)指導(dǎo)（15分鐘）
認(rèn)真閱讀九年級物理教材P74---P77和P80---P82內(nèi)容，完成中考突破104頁考點(diǎn)1和考點(diǎn)3（尤其注意考點(diǎn)3中二表缺一測電阻的方法）
2.學(xué)生自學(xué)
3.學(xué)生自學(xué)檢測
（1）某同學(xué)利用如圖所示的電路探究“電流與電壓、電阻的關(guān)系”。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，滑動(dòng)變阻器的作用是__________。在探究通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓關(guān)系時(shí)，應(yīng)保持不變；在探究通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻關(guān)系時(shí)，滑動(dòng)變阻器的作用是。
（2）用一只電壓表(無電流表)測量電阻Rx阻值的實(shí)驗(yàn)
【方案一】
器材：一只電壓表、一個(gè)已知最大阻值為R0的滑動(dòng)變阻器，電源、開關(guān)和導(dǎo)線若干。
實(shí)驗(yàn)步驟：
步驟一：請你在答題卡的虛線框中畫出實(shí)驗(yàn)時(shí)所需的電路圖；
步驟二：將滑動(dòng)變阻器調(diào)到阻值最大時(shí)，閉合開關(guān)，讀出電壓表的示數(shù)U1；
步驟三：再將滑動(dòng)變阻器時(shí)，讀出電壓表的示數(shù)U2。
步驟四：根據(jù)已知量和實(shí)驗(yàn)所測得的物理量，寫出Rx的表達(dá)式(用符號(hào)表示)。
【方案二】
器材：一只電壓表，一個(gè)阻值為R0的定值電阻、電源、開關(guān)和導(dǎo)線若干。
實(shí)驗(yàn)要求：
請你在答題卡的虛線框中畫出你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖。
評估交流：
①從實(shí)驗(yàn)操作角度看，以上兩個(gè)方案中，方案（一/二）更好．
②好在(只要求寫出一條)。
（3）小明用圖甲所示的電路測量額定電壓為2.5V的小燈泡電阻，圖乙是小明未完成連接的實(shí)驗(yàn)電路．
①請你按照電路圖，用筆畫線代替導(dǎo)線，完成圖乙中實(shí)驗(yàn)電路的連接．
②小明將電路連接正確后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)變阻器的滑片，使小燈泡剛好正常發(fā)光，此時(shí)電流表的示數(shù)如圖丙所示，電流表的讀數(shù)是A，小燈泡的阻值是Ω（小數(shù)點(diǎn)后保留一位）；
③當(dāng)電壓值改變的時(shí)候，小燈泡的阻值（選填“變化”或“不變”）；
④小明又想測某未知電阻Rx的阻值，設(shè)計(jì)了如圖所示電路（R0為已知阻值的定值電阻），并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請幫他把缺少的步驟補(bǔ)全，并寫出Rx的表達(dá)式．
實(shí)驗(yàn)步驟：A．按照設(shè)計(jì)的電路圖連接電路
B．?dāng)嚅_S2、閉合S1記錄電流表示數(shù)為I1
C．
表達(dá)式：Rx=（用已知和測量的物理量的符號(hào)表示）
4.學(xué)生自學(xué)展示，教師精講與點(diǎn)評（10分鐘）
三、當(dāng)堂訓(xùn)練（20分鐘）
中考新突破“能力訓(xùn)練”題目和“中考經(jīng)典檢測”題目
課后反思
九年級物理《電流與電壓和電阻的關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案
每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，接下來的工作才會(huì)更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“九年級物理《電流與電壓和電阻的關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案”，希望對您的工作和生活有所幫助。
九年級物理《電流與電壓和電阻的關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案
第17章歐姆定律
第一節(jié)電流與電壓和電阻的關(guān)系
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)同時(shí)使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和電流。
2、通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)電流與電壓和電阻的關(guān)系。
3、會(huì)觀察、收集實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
【課堂導(dǎo)學(xué)】
活動(dòng)一：觀察體會(huì)
現(xiàn)象：用兩節(jié)電池供電時(shí)，燈泡發(fā)光變____
分析：燈泡兩端的電壓增大，燈泡中的電流隨之_______。
現(xiàn)象：串聯(lián)入一個(gè)電阻，燈泡發(fā)光變
分析：電路中電阻增大，電路中的電流反而______。
1．提出問題：電壓是產(chǎn)生電流的原因，電壓越高，電流可能；電阻表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用，電阻越大，電流會(huì)（選填：越大或越?。?。通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻及加在它兩端的電壓存在怎樣的定量關(guān)系呢？
2．猜想假設(shè)：
（1）電阻一定時(shí)，成正比；電壓一定時(shí)，成反比。
（2）由于電流可能受多個(gè)因素的影響，故應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)方法是
活動(dòng)二：探究電流跟電壓之間的關(guān)系:
實(shí)驗(yàn)中控制不變的量是；
要改變的量；如何達(dá)到這一目的。
（1）要驗(yàn)證自己的猜想將要用到的器材有哪些？
（2）設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的電路圖和實(shí)驗(yàn)步驟。
4.根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
R=Ω
電壓U（V）
電流I（A）
5.在下圖的坐標(biāo)系中畫出電阻的U—I關(guān)系圖象
6.分析與論證，得出結(jié)論：
活動(dòng)3：探究電流與電阻的關(guān)系
1.要控制不變的量是，
實(shí)驗(yàn)中要改變的量，如何達(dá)到這一目的。
2.實(shí)驗(yàn)思考：研究電流與電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)電路圖如圖：閉合開關(guān)前
變阻器的滑片應(yīng)滑至_端；實(shí)驗(yàn)過程中，當(dāng)電阻Ｒ1由5Ω變?yōu)?br>
10Ω、20Ω時(shí)，為使Ｒ1兩端的電壓保持不變，滑片應(yīng)向端滑動(dòng)。
3.按圖連接電路，測量并記下幾組電阻值和電流值
U=V
電阻R（Ω）
電流I（A）
4.在下圖的坐標(biāo)系中畫出每個(gè)電阻的R—I關(guān)系圖象
5.分析與論證，得出結(jié)論：
【課堂檢測】
1.一段導(dǎo)體兩端電壓是4.0V時(shí)，導(dǎo)體中的電流是1.0A，如果將其兩端的電壓減少到2.0V，導(dǎo)體中的電流變?yōu)?)
A.2.0AB.0.25AC.3.0AD.0.50A
2.為探究電流與電壓、電阻的關(guān)系，小星將實(shí)物連接成如圖23甲所示。
（1）請你指出圖甲中連接的錯(cuò)誤之處：
①_______；
②_______。
（2）請你將正確的電路圖畫在答題卡虛線框內(nèi)。
（3）電路連接正確后，在研究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，更換阻值不同的定值電阻后，應(yīng)調(diào)節(jié)_______，使定值電阻兩端的電壓_______。
（4）圖乙是實(shí)驗(yàn)中電流表的某次示數(shù)，則電流是_______A。要使電路中的電流增大，根據(jù)你所畫的電路圖，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)向_______移動(dòng)。
4.當(dāng)某導(dǎo)體兩端的電壓是6V時(shí)，通過該導(dǎo)體的電流是0.6A，如果使該導(dǎo)體兩端的電壓再增加3V，那么這時(shí)該導(dǎo)體的電阻將(選填“變大”、“不變”或“變小”)；通過它的電流是A。
5.甲、乙兩個(gè)電阻的阻值分別為4Ω和8Ω，若將它們并聯(lián)后接在12V的電源兩端（電源電壓保持不變），則通過甲電阻的電流是與乙電阻的電流之比是_____；若將兩電阻串聯(lián)到同一電源上，則通過他它們的電流之比是。
電流與電壓和電阻的關(guān)系
每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編幫大家編輯的《電流與電壓和電阻的關(guān)系》，希望能對您有所幫助，請收藏。
【教材及學(xué)情分析】
電流跟電壓、電阻的關(guān)系實(shí)際上就是歐姆定律，它是電學(xué)中的基本定律，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點(diǎn)。要求學(xué)生通過探究活動(dòng)得出，從而更進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。這一節(jié)綜合性較強(qiáng)，從知識(shí)上講，要用到電路中的電流、電壓和電阻的概念；從技能上講，要用到電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器等。學(xué)生要通過自己的實(shí)驗(yàn)得出歐姆定律，但最關(guān)鍵的又是實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方法的掌握既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)難度比較大，主要在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的記錄以及數(shù)據(jù)的分析方面，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的可能性也比較大，所以實(shí)驗(yàn)的評估和交流也比較重要。
課本是在前面“電流”“電壓”“電阻”等知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，推斷出電流與電壓、電阻的定性關(guān)系。這樣處理：一是給接下來的實(shí)驗(yàn)結(jié)果做了鋪墊，不致使學(xué)生感到突然；二是目的明確，使學(xué)生對將要探究的問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望，要想證實(shí)這個(gè)推斷，有了定性的關(guān)系，又知道電流是可以用電流表測量的物理量，電壓是可以用電壓表測量的物理量，電阻也是可測量的物理量。在此基礎(chǔ)上就可以引出“探究電流與電壓、電阻會(huì)不會(huì)有定量關(guān)系”的問題。
本節(jié)課“探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系”是一個(gè)完整的科學(xué)探究過程，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究，學(xué)習(xí)科學(xué)猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格、分析論證、感悟科學(xué)方法。因此這節(jié)課無論在知識(shí)學(xué)習(xí)上還是在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力上都具有十分重要的作用。所以教學(xué)中，在注重學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的科學(xué)探究能力的提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能
①通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系；
②會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流；
③會(huì)使用滑動(dòng)變阻器來改變一段導(dǎo)體兩端的電壓。
2．過程與方法
①通過探究過程，進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)探究方法；
②領(lǐng)悟用“控制變量法”來研究物理問題的科學(xué)方法；
③通過實(shí)驗(yàn)、分析和探索過程，提高根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納物理規(guī)律的能力，學(xué)會(huì)用圖像研究物理問題。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
①在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時(shí)的喜悅；
②養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。
③重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系的過程。
難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)一次函數(shù)圖象分析出電流、電壓和電阻的關(guān)系式。
【教學(xué)資源】
教師方面：演示用具：示教板一套，實(shí)驗(yàn)表格、圖像坐標(biāo)紙、結(jié)合課堂多媒體課件一個(gè)。
學(xué)生方面：電流表和電壓表各一個(gè)、三節(jié)干電池、滑動(dòng)變阻器一個(gè)、定值電阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、開關(guān)、導(dǎo)線若干。以上器材為一組，每三人準(zhǔn)備一組器材。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
本節(jié)課的主要內(nèi)容是探究電流跟電壓的關(guān)系，其次是探究電流跟電阻的關(guān)系。其基本思路是：首先以教師演示實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題：“電流與電阻、電壓之間有什么定量關(guān)系”？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。再引導(dǎo)學(xué)生猜想和假設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)猜想的方法。然后學(xué)生根據(jù)自己的猜想分析實(shí)驗(yàn)方法和所需的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖像的分析得出電流跟電壓和電阻的關(guān)系。
本節(jié)課在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．體現(xiàn)了物理教學(xué)主線：生活─物理─社會(huì)。
2．突出觀察、實(shí)驗(yàn)。將電流跟電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念要求和物理學(xué)科的素質(zhì)教育。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作、分析、歸納和探究的能力。
3．通過“科學(xué)猜想法”和“控制變量法”等科學(xué)方法的教學(xué)，使學(xué)生潛移默化地接受物理學(xué)中的研究問題的方法。
4．利用多媒體輔助教學(xué)手段，加大課堂教學(xué)容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)物理情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)探究
教師演示：請同學(xué)們看一個(gè)最基本的電路連接，即電源、小燈泡、開關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線若干組成的一個(gè)簡單電路。開關(guān)閉合燈亮，請同學(xué)們思考：你有哪些辦法使小燈泡變暗？
學(xué)生討論后回答：①可以減小電源電壓。②可以在電路中串聯(lián)一個(gè)電阻。
教師：按學(xué)生的方法演示。
教師分析：前面我們學(xué)習(xí)了電流、電壓和電阻三個(gè)量的知識(shí)，這三個(gè)量之間的關(guān)系并不是孤立存在的，而是互相聯(lián)系、互相影響的，即電壓變化要引起電流變化，電阻變化要引起電流變化。
加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，通過它的電流就會(huì)越大；導(dǎo)體的電阻越大，流過它的電流就會(huì)越小。這只是從定性的層面研究了電流與電壓、電阻之間的關(guān)系，在物理學(xué)中更有意義的研究，應(yīng)該是從定量的角度去研究電流與電壓、電阻之間的關(guān)系。
二、進(jìn)行科學(xué)探究
1．提出問題
讓學(xué)生回答：探究電流與電壓、電阻之間有什么定量關(guān)系？
2．猜想或假設(shè)
教師：根據(jù)以下兩個(gè)事實(shí)來引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的想像力，進(jìn)行猜想或假設(shè)。
①加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，通過它的電流就會(huì)越大；
②導(dǎo)體的電阻越大，流過它的電流就會(huì)越小。
學(xué)生回答：
可能是I＝U/R；
可能是導(dǎo)體兩端的電壓增大幾倍，導(dǎo)體中的電流也增大幾倍；
可能是U＝IR；
可能是……。
3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（采用啟發(fā)提問式，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）
以下教學(xué)過程是師生一問一答
問：我們所學(xué)電流、電壓和電阻三個(gè)量，哪些量可以測量出，分別用什么儀器來測量？
答：能測量的量有：電流和電壓，儀器分別為電流表和電壓表。
問：電阻不能測量，我們怎樣知道導(dǎo)體的阻值呢？
答：可以給出導(dǎo)體的電阻值。
問：也就是說在研究電流和電壓、電阻之間關(guān)系時(shí)，我們是固定電阻不變，讓電壓發(fā)生改變，觀察電流的變化，這種研究物理問題的方法叫什么？
答：控制變量法。
問：實(shí)驗(yàn)時(shí)，針對于某一導(dǎo)體測量一組電壓和電流值，行嗎？
答：不行。
問：為什么？
師生共同回答：多次測量可以減少誤差，同時(shí)考慮到物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性，應(yīng)該多測量幾次。
教師還應(yīng)進(jìn)一步指出：不僅針對同一導(dǎo)體測量幾組電壓和電流值，同時(shí)還要更換定值電阻反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種研究物理問題的方法是不可忽視的。實(shí)驗(yàn)時(shí)，給出了二個(gè)不同的定值電阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）
問：我們在實(shí)驗(yàn)要多次測量電壓和電流值，那么怎樣去改變導(dǎo)體兩端的電壓和通過它的電流呢？
學(xué)生1答：改變電源的電壓，如：增減串聯(lián)的干電池的節(jié)數(shù)。
學(xué)生2答：用滑動(dòng)變阻器來改變。
教師總結(jié)指出：同學(xué)們知道了改變定值電阻兩端電壓的方法，請大家根據(jù)你認(rèn)為最適合你的方法和剛才我們設(shè)計(jì)的思路，對照自己桌前的器材選擇你所需的實(shí)驗(yàn)儀器，并畫出能夠同時(shí)測量電壓和電流的電路圖。
4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
實(shí)際操作中，要提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)問題：
①連接電路和更換元件時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)放到最大阻值的位置上。
②正確連接電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器。
③閉合開關(guān)前，明確研究對象；控制什么量不變，改變什么量；觀察記錄哪些數(shù)據(jù)？
④測量過程中電路閉合時(shí)間不能過長，讀取數(shù)據(jù)后要斷開電路，以防止通電時(shí)間過長電阻發(fā)熱給實(shí)驗(yàn)帶來誤差。
⑤測量次數(shù)不要過多，根據(jù)時(shí)間而定，一般測量三次或四次左右。
⑥若用滑動(dòng)變阻器來改變導(dǎo)體兩端的電壓的情況下，盡量使定值電阻兩端的電壓成整數(shù)倍地變化（如：0．5V，1V，1．5V……）。同樣若用干電池（或?qū)W生電源）改變電源電壓時(shí)，也盡量使電源電壓成整數(shù)倍地變化。
教師巡回指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中錯(cuò)誤，并要求學(xué)生實(shí)事求是地填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
5．分析和論證
數(shù)據(jù)處理時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思考測量數(shù)據(jù)從不同的角度進(jìn)行分析：分析電壓是怎樣發(fā)生變化，從而影響到電流的怎樣變化；同時(shí)還應(yīng)考慮到實(shí)驗(yàn)會(huì)有誤差，可能數(shù)據(jù)不很一致。得出電流、電壓的關(guān)系的結(jié)論。
結(jié)論：電阻相同時(shí)，通過導(dǎo)體的電流和導(dǎo)體兩端的電壓成正比。
然后指導(dǎo)學(xué)生用測量的數(shù)據(jù)對照課本畫出U-I圖。（高中物理中叫伏安特性曲線），啟發(fā)學(xué)生對比數(shù)學(xué)中的一次函數(shù)的知識(shí)，推導(dǎo)出U-I表達(dá)式：U＝IR。
6．評估
要求學(xué)生在探究報(bào)告反思自己的探究活動(dòng)一些問題，如：
（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是不是最優(yōu)的，還可能會(huì)存在著不合理的地方。
（2）操作中有沒有什么失誤，讀數(shù)時(shí)會(huì)不會(huì)有失誤。
（3）測量結(jié)果是不是可靠的。
（4）探究中是不是還有哪些問題還不清楚，哪些問題弄明白了。
……
7．交流
要求學(xué)生課后進(jìn)行交流，交流時(shí)，可以相互交換各自的探究報(bào)告，也可以口頭表述自己在探究與他人不同的意見，同時(shí)還應(yīng)聽取他人正確的意見。交流時(shí)，不應(yīng)只是交流探究結(jié)論，交流的重點(diǎn)應(yīng)放在探究的過程中。
如：為什么我的猜想和別人不一樣？
為什么我的方法與你不一樣？
為什么你能得出這樣的結(jié)論，我的結(jié)論不和你一樣？
……
三、課堂小結(jié)
本節(jié)你有哪些收獲？讓學(xué)生暢所欲言的說，教師盡量找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)。
四、課堂練習(xí)
某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)在探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，用到如下器材，電源一個(gè)，電流表、電壓表各一個(gè)，定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω各一個(gè)），導(dǎo)線若干。設(shè)計(jì)的電路如圖所示。
（1）連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于狀態(tài)，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)處于位置，即圖中的端。（填“左”或“右”）
（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)使用了控制變量法，其中被控制的變量是___________，滑動(dòng)變阻器的作用是___________。
（3）下面是他們獲得的一組數(shù)據(jù)：
電壓U/V246810
電流I/A0．400．801．201．602．00
實(shí)驗(yàn)中他們選定的定值電阻為__________Ω。
請?jiān)谧鴺?biāo)系上畫出電流隨電壓的圖像；
分析表中數(shù)據(jù)或圖像，你能得出的探究結(jié)論是_________________________。
七、教學(xué)反思
1．教師備課時(shí)要親自操作做實(shí)驗(yàn)，主要是提供的電源電壓與滑動(dòng)變阻器配套上的問題，有些電壓達(dá)不到3V，甚至有些2．5V都達(dá)不到。
2．本實(shí)驗(yàn)一定要弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑮l理要清晰，才能很好的完成實(shí)驗(yàn)。
3．本堂課學(xué)生分析正比和反比很困難，是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，一定要注意突破，教師應(yīng)從多角度分析。①小學(xué)的正比和反比知識(shí)，如：當(dāng)a/b=常量，a與b成正比；當(dāng)ab=常量時(shí)，a與b成反比。②從倍數(shù)角度分析；③從圖像角度分析。
附：課后作業(yè)
1．如圖所示是“探究電流與電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)電路圖。
請回答下列問題：
（1）探究電流和電壓關(guān)系時(shí)，應(yīng)保持_________不變，同時(shí)向______（填“左”或“右”）移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，使電壓表的計(jì)數(shù)增大，并記下電流表的讀數(shù)。
（2）探究電流和電阻的關(guān)系時(shí)，也要移動(dòng)滑片，其目的是____________________。
2．有一根導(dǎo)線，如果在它兩端加上12V電壓，通過它的電流是0．4A，那么它的電阻是________Ω；如果在這根導(dǎo)線兩端加15V電壓，通過它的電流是________A，它的電阻是________Ω；如果這根導(dǎo)線兩端電壓為零，則通過它的電流為________A，它的電阻是________Ω。
3．某同學(xué)按如圖所示的電路探究通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系，電源電壓保持不變，他不斷改變電阻箱R（符號(hào)用表示）的阻值，測得相應(yīng)的電流如下表所示。分析表中數(shù)據(jù)可知，電流跟電阻_________反比（填“成”或“不成”），其原因是________________________。
次數(shù)R/ΩI/A
120．40
280．32
340．25
4．一個(gè)電阻兩端加上30V電壓時(shí)，通過它的電流是6A，現(xiàn)給它兩端加上15V的電壓時(shí)，它的電阻是（）
A．5ΩB．2．5ΩC．0．2ΩD．7．5Ω
5．某同學(xué)在探究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”時(shí)，根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)畫了如圖所示的圖像，下列結(jié)論與圖像相符的是（）
A．電阻一定時(shí)，電流隨著電壓的增大而增大
B．電阻一定時(shí)，電壓隨著電流的增大而增大
C．電壓一定時(shí)，電流隨著電阻的增大而減小
D．電壓一定時(shí)，電阻隨著電流的增大而減小
