高中教案教案
發(fā)表時(shí)間：2020-10-19《鑄劍》教案。
一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，幫助高中教師能夠更輕松的上課教學(xué)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“《鑄劍》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
《鑄劍》教案【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解人物在故事情節(jié)發(fā)展中展示出的性格特征。
2、體會(huì)作品的深刻含義。
3、學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解人物在故事情節(jié)發(fā)展中展示出的性格特征。
2、學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、對本文的主題的理解，特別是對黑色人身上的“復(fù)仇”精神的理解.
2、體會(huì)作品的深刻含義。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
公元1881年9月25日，一個(gè)平凡的日子，卻誕生了一個(gè)不平凡的人物——魯迅。他的出生給紹興城(浙江省)東昌坊口的周家?guī)硪黄瑲g騰。
實(shí)際上魯迅的本名并不是這個(gè)，是他的祖父周福清給他取的。周福清是這個(gè)小康人家的大家長，這個(gè)小男孩出生的時(shí)候，他正在京城做官，當(dāng)抱了孫子的喜訊傳到他耳朵里時(shí)，恰好有一位姓張的高官來訪，于是就給這小嬰兒取了個(gè)乳名叫阿張，學(xué)名是樟壽，字豫山?？墒呛髞戆l(fā)現(xiàn)，“豫山”的發(fā)音和“雨傘”接近，容易引起笑話，也不太好聽，就又改為豫才。到了1898年的時(shí)候，他長大了，要去南京求學(xué)，又改名為周樹人。
魯迅出生的年月正處于清朝統(tǒng)治即將瓦解的時(shí)期，其時(shí)黃昏氣息濃郁。保守落后的古老中國，被外國列強(qiáng)侵略，處于風(fēng)雨飄搖之中。聳立在北京城里的愛新覺羅皇室的金鑾寶殿，也已經(jīng)不可挽回地快要崩塌了，主宰了中國2000多年的封建統(tǒng)治，就要走到了盡頭，在中國大地上，正醞釀著新舊時(shí)代的大交替。
今天，我們就來學(xué)習(xí)魯迅先生的《鑄劍》?
二、介紹作者
魯迅（1881.9.25—1936.10.19），現(xiàn)代著名思想家、文學(xué)家、革命家。原名周樟壽，后改名為周樹人，字豫山、豫才；1918年發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上的第一篇白話小說《狂人日記》時(shí)正式用筆名——魯迅。被譽(yù)為現(xiàn)代文學(xué)的一面旗幟。奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。他的著作主要以小說、雜文為主，代表作有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩集《野草》，雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《三閑集》、《二心集》、《而已集》、《且介亭雜文二集》、《且介亭雜文末編》、《南腔北調(diào)集》；〈論文集《墳》白話小說《狂人日記》等。
魯迅的小說、散文、詩歌、雜文共數(shù)十篇（首）被選入中、小學(xué)語文課本等，已成為家喻戶曉的藝術(shù)形象小說《祝?！贰ⅰ栋正傳》、《藥》等先后被改編成電影。北京、上海、廣州、廈門等地先后建立了魯迅博物館、紀(jì)念館等，同時(shí)他的作品被譯成英、日、俄、西、法、德等50多種文字，在世界各地?fù)碛袕V大的讀者。
魯迅以筆代戈、奮筆疾書，戰(zhàn)斗一生，被譽(yù)為“民族魂”。毛澤東評價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中華文化革命的主將?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生一生的寫照。
辛亥革命后，曾任南京臨時(shí)政府和北京政府教育部部員、僉事等職，兼在北京大學(xué)、女子師范大學(xué)等校授課。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。五四運(yùn)動(dòng)前后，參加《新青年》雜志工作，成為“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的主將。
三、初讀課文，整體感知
1、題解
本文最初發(fā)表于1927年4月25日、5月10日《莽原》半月刊，原題為“眉間尺”。后收入小說集《故事新編》時(shí)改題為“鑄劍”。在這篇小說中，魯迅沿用了中國古代有關(guān)眉間尺的故事框架，賦予了它鮮明的時(shí)代和個(gè)性特征，使之成為魯迅短篇小說中的杰作。
2、文章結(jié)構(gòu)
本文共四節(jié)，按情節(jié)大致分為三個(gè)部分：
第一部分（第1節(jié)）：小說故事的緣起。寫眉間尺聽母親講父親為大王鑄劍反而被害的深仇大恨，決心為父報(bào)仇。
第二部分（第2、3節(jié)）：小說故事的主體部分。是“復(fù)仇”的完成。其中第2節(jié)寫眉間尺與黑色人的相遇。第3節(jié)寫黑色人殺死大王。
第三部分（第4節(jié)）：復(fù)仇后的情景。作者重在諷刺臣子們的可笑與昏庸無能。
五、瀏覽課文，把握眉間尺與黑色人的思想性格。
（一）眉間尺形象分析
1、眉間尺的母親最初為什么認(rèn)為眉間尺的“父親的仇是沒有人報(bào)的了”？
討論，明確：因?yàn)槟赣H認(rèn)為眉間尺的“性情還是那樣，不冷不熱地，一點(diǎn)也不變”。
2、從這一節(jié)里舉出幾個(gè)例子來說明眉間尺的性情究竟是什么樣的。
討論，明確：在眉間尺的性情中，既有疾惡如仇的一面，又有軟弱優(yōu)柔的一面，而且他還缺少徹底懲惡的決心。
比如：作者寫他憎惡老鼠，所以當(dāng)聽到老鼠落水的聲音時(shí)，他心里非常高興，而且抱著一種賞玩的態(tài)度在看落入水甕中的老鼠，可是當(dāng)他看到水中的老鼠快要被淹死的時(shí)候，“卻忽然覺得它可憐了”，于是伸出蘆柴去救老鼠，但當(dāng)他看見老鼠的全身，“濕淋淋的黑毛，大的肚子，蚯蚓似的尾巴”，“便又覺得可恨可憎得很”，于是“用蘆柴在它頭上搗了幾下，叫它趕快沉下去”?？墒钱?dāng)那老鼠“已經(jīng)不能動(dòng)彈，不過沉浮在水中間，有時(shí)還向水面微微一跳”的時(shí)候，眉間尺又覺得很可憐，隨即“折斷蘆柴，好容易將它夾了出來，放在地面上”。當(dāng)老鼠“四只腳運(yùn)動(dòng)了，一翻身，似乎要站起來逃走”時(shí)，他卻“不覺提起左腳，一腳踏下去”，踩死了老鼠。
眉間尺在對待老鼠的事情上表現(xiàn)出一系列心理的變化，這些變化可以看出他內(nèi)心充滿了矛盾，而且他還只是一個(gè)剛剛十六歲的少年，正因?yàn)槿绱?，他的母親才會(huì)感到憂慮，認(rèn)為眉間尺的“父親的仇是沒有人報(bào)的了”。
3、眉間尺的性格是否就是這樣一直持續(xù)下去？是什么使他發(fā)生了改變？
討論，明確：隨著情節(jié)的展開，眉間尺的性格開始發(fā)生了變化，促使他產(chǎn)生如此變化的，有母親對他優(yōu)柔性情的失望，也有父親被大王殺害的悲壯。
母親的失望“使他冷得毛骨悚然”，這是眉間尺為不能替母親分憂而產(chǎn)生的自責(zé)。父親被大王殺害時(shí)的凜然與慷慨，更使眉間尺被深深地打動(dòng)了，“眉間尺忽然全身都如燒著猛火，自己覺得每一枝毛發(fā)上都仿佛閃出火星來。他的雙拳，在暗中捏得格格地作響?！?br> 這時(shí)的眉間尺，“復(fù)仇”二字已經(jīng)在他的心中扎下了根。這是眉間尺性格的一次重大轉(zhuǎn)變。
4、性情改變后的眉間尺是否足以擔(dān)當(dāng)替父報(bào)仇的重任？
討論，明確：作者筆下的眉間尺，“他覺得自己已經(jīng)改變了優(yōu)柔的性情；他決心要并無心事一般，倒頭便睡，清晨醒來，毫不改變常態(tài)，從容地去尋他不共戴天的仇讎”，“但他醒著。他翻來復(fù)去，總想坐起來”。作者借這段描寫暗示：眉間尺雖然性情上有了改變，但仍有許多東西需要他去學(xué)習(xí)。
從后面的情節(jié)來看，當(dāng)眉間尺在城里準(zhǔn)備刺殺大王的時(shí)候，他雖然勇氣十足，但顯得有些莽撞，特別是當(dāng)他與那些圍觀的閑人發(fā)生沖突的時(shí)候，眉間尺顯得缺少與“看客”打交道的經(jīng)驗(yàn)，有些手足無措。
但無論如何，眉間尺為父報(bào)仇的信念卻越來越堅(jiān)定。
5、眉間尺為什么會(huì)相信黑色人的話自刎，而把復(fù)仇任務(wù)交給黑色人來完成？
討論，明確：眉間尺與黑色人的對話，是眉間尺性情的又一次重大轉(zhuǎn)變。他在對話中接受了黑色人的“復(fù)仇”理論，那就是堅(jiān)決、徹底地“復(fù)仇”，要對一切罪惡進(jìn)行審判，而這樣的復(fù)仇是不需要任何名義與借口的。所以眉間尺相信了黑色人的話，然后自刎，而把復(fù)仇任務(wù)交給黑色人來完成。
（二）黑色人形象分析
1、黑色人為眉間尺出謀劃策是為了什么？
明確：表面上看黑色人為眉間尺出謀劃策，是因?yàn)椤拔乙幌蛘J(rèn)識你的父親，也如一向認(rèn)識你一樣”。但正如黑色人自己所說：“……我要報(bào)仇，卻并不為此。聰明的孩子，告訴你罷。你還不知道么，我怎么地善于報(bào)仇。你的就是我的；他也就是我。我的魂靈上是有這么多的，人我所加的傷，我已經(jīng)憎惡了我自己！”他的出發(fā)點(diǎn)就是純粹的“復(fù)仇”，而不是什么私心。
2、黑色人為什么找眉間尺要他的頭和劍？
討論、明確：這正是黑色人的精明所在，因?yàn)樗璐藖硎勾笸鯁适Ь瑁员阍谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)ふ覚C(jī)會(huì)刺死大王。
3、黑色人在刺死大王之后，為什么也要自刎？
討論、明確：黑色人的自刎并不是一種絕望的表現(xiàn)，而是為了更堅(jiān)決、徹底地戰(zhàn)斗。他對暴虐的大王作了毫不留情的殊死戰(zhàn)斗，“他的頭一入水，即刻直奔王頭，一口咬住了王的鼻子，幾乎要咬下來”，不但“不放”“還用全力上下一撕，撕得王頭再也合不上嘴”，“離開王頭，沿鼎壁游了一匝，看他可是裝死還是真死。待到知道了王頭確已斷氣”，才“微微一笑，隨即合上眼睛，仰面向天，沉到水底里去了”。
（三）眉間尺與黑色人的性格比較
討論、明確：二人最主要的是內(nèi)在精神方面的相似。
眉間尺與王有殺父之仇，但他作為一個(gè)涉世不深的幼稚青年，不知世道的險(xiǎn)惡和敵人的殘忍，性格怯懦脆弱。幾度“可憐”為害甚多的落水老鼠，報(bào)仇之前緊張地睡不著覺，一有動(dòng)靜便“出了一身汗”。但他經(jīng)過了一番磨煉，最終也成為了一個(gè)堅(jiān)定的復(fù)仇者。
黑色人與眉間尺并無私交，素?zé)o來往，但卻有一個(gè)共同的大敵——“王”。他富有斗爭經(jīng)驗(yàn)，了解告密者和仇人的動(dòng)向；他對敵人毫無幻想，他說：“仗義，同情，那些東西，先前曾經(jīng)干凈過，現(xiàn)在卻都成了放鬼債的資本。我的心里全沒有你所謂的那些。我只不過要給你報(bào)仇!”他絕望于統(tǒng)治下的黑暗世界，默默地但卻堅(jiān)定地向“王”復(fù)仇；他出發(fā)時(shí)便胸有成竹，有與敵人同歸于盡的決心；他善于斗爭，一入鼎便給了“王”致命一擊。
可以說，眉間尺是一個(gè)現(xiàn)實(shí)中復(fù)仇者的形象，他有自身的性格弱點(diǎn)，但在復(fù)仇的道路上他逐漸成熟起來。黑色人則是作者塑造的一個(gè)理想化人物。他始終具有堅(jiān)定的信念和冷靜的頭腦，最重要的是他的復(fù)仇是那么徹底，他的復(fù)仇精神是那么強(qiáng)烈。
四、布置作業(yè)
思考本文最后一節(jié)在文中的作用。
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、討論、分析“看客”在文中的作用。
2、討論、分析文章主題。
3、分析、品味作者描寫人物的方法。
【教學(xué)內(nèi)容】
一、討論、分析“看客”在文中的作用
（一）眉間尺在進(jìn)城準(zhǔn)備刺殺大王的時(shí)候，與一個(gè)少年發(fā)生爭執(zhí)，這個(gè)少年及周圍的人是一些什么樣的人？
討論、明確：“干癟臉的少年還扭住了眉間尺的衣領(lǐng)，不肯放手，說被他壓壞了貴重的丹田，必須保險(xiǎn)，倘若不到八十歲便死掉了，就得抵命。閑人們又即刻圍上來，呆看著，但誰也不開口；后來有人從旁笑罵了幾句，卻全是附和干癟臉少年的。眉間尺遇到了這樣的敵人，真是怒不得，笑不得，只覺得無聊，卻又脫身不得。這樣地經(jīng)過了煮熟一鍋小米的時(shí)光，眉間尺早已焦躁得渾身發(fā)火，看的人卻仍不見減，還是津津有味似的。”
從作者的描繪中可以看出，這些人是一些無聊的看客、閑人，他們沒有自己的判斷力，十分愿意欣賞別人的難處與尷尬，以此排遣自己內(nèi)心的空虛與無聊。
（二）作者在這時(shí)寫出這樣一些人，有什么用意？
討論、明確：作者一方面以此表現(xiàn)眉間尺涉世不深，不會(huì)機(jī)智處理問題的不足，另一方面也寫出了一種冷酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，眉間尺——一個(gè)就要去完成復(fù)仇大業(yè)只有十六歲的少年，是孤獨(dú)的，沒有什么人能理解他的舉動(dòng)。
（三）本文的主題是十分冷峻與嚴(yán)肅的，但在文中卻出現(xiàn)了這樣一些滑稽的人和事，他們的出現(xiàn)與本文的主題是否矛盾？
討論、明確：這種情節(jié)表面上似乎與文章主題無關(guān)，但魯迅所描繪的這樣的人物形象在其他作品中并不少見。正是這些閑人，使“他走進(jìn)無物之陣，所遇見的卻是對他一式的點(diǎn)頭。他知道這就是敵人的武器，是殺人不見血的武器，許多的戰(zhàn)士都在此滅亡，中了炮彈一樣，使猛士無所用其力”。那正是這些愚昧麻木的國民，深受重壓而至死不悟。不僅殘害自己還束縛別人；正是這些麻木的靈魂使夏瑜（魯迅小說《藥》中的革命者）的血白流。今天又使眉間尺掉進(jìn)了“無物之陣”而無所用其力。
文中寫道，七天之后，是落葬的日期，全城很熱鬧，城里的人民，都奔來瞻仰國王的“大出喪”，“百姓都跪下去，祭桌便一列一列地在人叢中出現(xiàn)。幾個(gè)義民很忠憤，咽著淚，怕那兩個(gè)大逆不道的逆賊的魂靈，此時(shí)也和王一同享受祭禮，然而也無法可施”。這就是魯迅曾在“幻燈片”中見到過的民眾，是作者深愛著但又憎惡的“路人”。他們與為“復(fù)仇”而獻(xiàn)身的眉間尺和黑色人形成了鮮明的對比與強(qiáng)烈的反差。
作者借此來表現(xiàn)自己作品中多次出現(xiàn)的一個(gè)主題，那就是改造“國民性”的問題，在這里，我們又一次看到改造國民性的必要與艱巨。
二、分析文章主題
討論、明確：在回顧自己的半生經(jīng)歷時(shí)，魯迅曾說：“見過辛亥革命，見過二次革命，見過袁世凱稱帝，張勛復(fù)辟，看來看去，就看得懷疑起來”（《南腔北調(diào)集》，《〈自選集〉自序》）。懷疑什么？懷疑的就是那些假革命者，他們假借革命的名義，殺害了多少無辜而天真的革命者。他深切感到：“可惜中國太難改變了，即使搬動(dòng)一張桌子，改裝一個(gè)火爐，幾乎也要血；而且即使有了血，也未必一定能搬動(dòng)，能改裝”（《墳?zāi)壤吆笤鯓印罚?。辛亥革命果?shí)之被篡奪，秋瑾、徐錫麟等的壯烈犧牲，袁世凱的大殺革命者，“五卅”慘案，“女師大事件”，直到1926年的“三一八”慘案，以段祺瑞為首的北洋軍閥血腥屠殺手無寸鐵的青年學(xué)生，魯迅的學(xué)生劉和珍等倒在血泊中……這些“血的游戲”把魯迅壓抑得喘不過氣來，也激發(fā)了他的反抗的、復(fù)仇的怒火?！惰T劍》就是在這樣的心情下構(gòu)思的。作者就是要通過本文，來表達(dá)出自己強(qiáng)烈的“復(fù)仇”精神。
三、分析描寫人物的方法
本文描寫人物的手段多樣，請舉例加以說明。
討論、明確：
1、簡潔的外貌描寫
例如：“前面的人圈子動(dòng)搖了，擠進(jìn)一個(gè)黑色的人來，黑須黑眼睛，瘦得如鐵。他并不言語，只向眉間尺冷冷地一笑，一面舉手輕輕地一撥干癟臉少年的下巴，并且看定了他的臉。”這個(gè)句子寫出了黑色人的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了他的“瘦”，給人一種堅(jiān)毅、冷酷、嚴(yán)峻的印象。
2、精練的語言描寫
例如：“你不要悲哀。這是無法逃避的。眼淚決不能洗掉運(yùn)命。我可是早已有準(zhǔn)備在這里了！”眉間尺的父親帶著凜然與堅(jiān)定在向自己的妻子冷靜地交待后事，“眼淚決不能洗掉運(yùn)命”一句，寫出了人物的性格。
3、細(xì)膩的心理描寫
例如：“他看見他的母親坐在灰白色的月影中，仿佛身體都在顫動(dòng)；低微的聲音里，含著無限的悲哀，使他冷得毛骨悚然，而一轉(zhuǎn)眼間，又覺得熱血在全身中忽然騰沸。”寫出了眉間尺面對母親時(shí)的復(fù)雜心態(tài)，既有內(nèi)心的愧疚，又有為父報(bào)仇的激動(dòng)。
4、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫
例如：“一個(gè)最有謀略的老臣獨(dú)又上前，伸手向鼎邊一摸，然而渾身一抖，立刻縮了回來，伸出兩個(gè)指頭，放在口邊吹個(gè)不住?！被罨隼洗蟪嫉某髴B(tài)，具有強(qiáng)烈的諷刺效果。
四、布置作業(yè)
比較魯迅小說《藥》《阿Q正傳》中的“看客”形象與本文中的“看客”有哪些相同之處。
相關(guān)知識
《鑄劍》學(xué)習(xí)要點(diǎn)及能力訓(xùn)練檢測
一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，幫助高中教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《鑄劍》學(xué)習(xí)要點(diǎn)及能力訓(xùn)練檢測”，僅供參考，希望能為您提供參考！
《鑄劍》學(xué)習(xí)要點(diǎn)及能力訓(xùn)練檢測
一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)
(一)作家作品
《故事新編》是魯迅的一部小說集。收入了魯迅1922年至1935年間創(chuàng)作的小說8篇及序言1篇，分別是：《補(bǔ)天》、《奔月》、《理水》、《采薇》、《鑄劍》、《出關(guān)》、《非攻》、《起死》。
《故事新編》具有古今交融的藝術(shù)特色。它以古人古事為情節(jié)主干，但也融入了一部分現(xiàn)代生活的內(nèi)容。如《理水》中的文化山上的學(xué)者、水利考察大員，《非攻》中的曹公子大講民氣及募捐救國隊(duì)等。這些現(xiàn)代生活內(nèi)容，暴露和諷刺了現(xiàn)實(shí)的種種黑暗面，針砭流俗，諷刺世事，批判社會(huì)。
(二)課文分析
《鑄劍》這部小說可說的問題很多，這里只挑選比較重要且理解上有些難度的問題談一談。
1．黑衣人的形象
《鑄劍》中的大部分篇幅，寫的是一個(gè)叫宴之敖者的黑色人在眉間尺沒辦法復(fù)仇的情況下，主動(dòng)地挑起擔(dān)子，用劍和頭實(shí)現(xiàn)了向暴君復(fù)仇的使命。
這個(gè)黑色人神秘而怪異，說話的聲音像鴟鸮，射出的眼光像磷火，氣質(zhì)里透露出一股嚴(yán)峻、寒冷的氣息。黑色人第一次出場就顯得很不一般，是非常老練、成熟的一個(gè)豪俠之士。在小說中，眉間尺遇到了一個(gè)干癟臉少年，他被這個(gè)少年扭住不放，說自己的丹田被眉間尺撞壞了，叫他賠償。正在糾纏不休的時(shí)候，宴之敖者出場了。他，只有很簡單的一個(gè)動(dòng)作，就是用手輕輕地一撥干癟臉少年的下巴，兩個(gè)眼睛瞪著他看，看得這個(gè)有些流氓氣的干癟臉少年害怕了，知道形勢不妙，就轉(zhuǎn)身溜之大吉。宴之敖者一出場的第一個(gè)動(dòng)作，就表明他是一個(gè)不簡單的人物，他的干練、機(jī)警和沉著都顯示了出來。
黑色人代眉間尺向暴君復(fù)仇，不但不圖任何酬報(bào)，而且連自己的性命都要搭進(jìn)去。這種心理從一開始就有所交代。我們可以讀一讀眉間尺和黑色人的一段對話：“但你為什么給我去報(bào)仇的呢?你認(rèn)識我的父親么?”眉間尺問他。黑色人回答說：“我一向認(rèn)識你的父親，也如同認(rèn)識你一樣，但我要報(bào)仇，卻并不為此。聰明的孩子，告訴你罷。你還不知道么，我怎么地善于報(bào)仇。你的(仇)就是我的(仇)；他(指眉問尺的父親)也就是我。我的魂靈上是有這么多的，人我所加的傷(就是我這個(gè)人靈魂里邊已受過許許多多的傷，有的是人家加害的，也有的是我自己傷害到自己的)，我已經(jīng)憎惡了我自己!”他對自己并不特別看重，意味著他在開始承擔(dān)報(bào)仇這個(gè)使命時(shí)，就準(zhǔn)備犧牲自己，也意味著他有一種熱得發(fā)冷的性格。
黑衣人又是一個(gè)有智慧的人。他不只是“仗武”，他也運(yùn)用了智慧。他之所以能夠把專制暴君消滅，與他同歸于盡，就是靠了他嫻熟的劍藝和過人的智慧。可以說，是靠大智大勇實(shí)現(xiàn)了復(fù)仇的愿望。
2.《鑄劍》思想的深刻性
小說中“三頭相辨”和“大出喪”兩個(gè)情節(jié)完全是魯迅虛構(gòu)出來的，但也恰是魯迅深刻思想的集中體現(xiàn)。
魯迅寫《鑄劍》的本意，不僅僅是描寫復(fù)仇本身，他要追問的是，復(fù)仇“以后”會(huì)怎么樣。三頭相搏的場面充滿悲壯感，三頭相辨就變成了魯迅式的嘲諷。從黑色人、眉間尺的角度說，他們是正義的復(fù)仇者，國王是罪惡的元兇，現(xiàn)在復(fù)仇者的頭和被復(fù)仇者的頭葬在一起，這本身也是滑稽可笑的。這雙重的荒謬，使復(fù)仇者和被復(fù)仇者同時(shí)陷入了尷尬，也使復(fù)仇本身的價(jià)值變得可疑。先前的崇高感、悲壯感到這里都化成了一笑。而且這樣的尷尬、困境還要繼續(xù)下去：小說的最后出現(xiàn)了一個(gè)全民“大出喪”的場面。老百姓從全國各地、四面八方跑來，天一亮，道路上就擠滿了男男女女、老老少少，名義上是來“瞻仰”王頭，其實(shí)是來看三頭并葬，看熱鬧。大出喪變成了全民狂歡節(jié)。當(dāng)三頭并裝在靈車?yán)?，在萬頭攢動(dòng)中招搖過市時(shí)，復(fù)仇的悲劇就達(dá)到了頂點(diǎn)。眉問尺、黑色人不僅身首異處，而且僅余的頭顱還和敵人的頭顱并置公開展覽，成為眾人談笑的資料，這是極端的殘酷，也是極端的荒謬。前面所寫的所有的復(fù)仇的神圣、崇高和詩意，都被消解為無，真正是“連血痕也被舔凈”。只有“看客”仍然占據(jù)著畫面：在中國，他們是唯一的、永遠(yuǎn)的勝利者。
魯迅是相信復(fù)仇、主張復(fù)仇的。他曾經(jīng)說過：“當(dāng)人受到壓迫，為什么不反抗?”魯迅的可貴，就在于他對自己的“復(fù)仇”主張也產(chǎn)生了懷疑。雖然他主張復(fù)仇，但同時(shí)又很清楚在中國這樣的一個(gè)國家，復(fù)仇是無效的、無用的，甚至是可悲的。魯迅從來不自欺欺人，他在情感上傾心于復(fù)仇，但同時(shí)他又很清醒地看到在中國這樣的復(fù)仇是必然失敗的?！@就表現(xiàn)了魯迅的一種懷疑精神。而且這種懷疑精神是徹底的，因?yàn)樗粌H懷疑外部世界，更懷疑自己，懷疑自己的一些信念，這樣他就把懷疑精神貫徹到底了。
二、能力訓(xùn)練檢測
1．下列加紅字讀音全都正確的一項(xiàng)是
A．水甕(wèng) 叱咤(chà)瘢(bān)痕揎起(xuān)
B．姊妹(zǐ)驀(mò)地打諢(hùn)緋紅(fěi)
C．三匝(zhā)胡謅(zhōu) 匹配(pǐ)呵欠(hē)
D．鴟鸮(xiāo) 莠民(yǒu)頃刻(qǐng) 憎惡(zèng)
2．下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是
A．迭連 篷頭垢面 雍容 簪子
B．溶化 駭人聽聞 雉堞 焦燥
C．倉皇 光彩照人 用膳 顴骨
D．旌旗 應(yīng)接不暇 鬼異 惶駭
3．下列關(guān)于魯迅《故事新編》的敘述，不正確的一項(xiàng)是
A．《故事新編》收錄了魯迅1922年至1935年間創(chuàng)作的8篇小說及1篇序言。
B．《故事新編》中的小說只是以神話、傳說和歷史事件為由頭，其主要情節(jié)和人物都是作者編造的。
C．《故事新編》慣用“漫畫化”的筆法，通過夸張的手段來塑造人物。
D．魯迅寫《故事新編》強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”字，意在古為今用，針砭流俗，批判社會(huì)。
閱讀下面文段，完成后面各題。
人跡絕了許久之后，忽然從城里閃出那一個(gè)黑色的人來。
“走罷，眉間尺!國王在捉你了!”他說，聲音好像鴟鸮。
眉間尺渾身一顫，中了魔似的，立即跟著他走；后來是飛奔。他站定了喘息許多時(shí)，才明白已經(jīng)到了杉樹林邊。后面遠(yuǎn)處有銀白的條紋，是月亮已從那邊出現(xiàn)；前面卻僅有兩點(diǎn)磷火一般的那黑色人的眼光。
“你怎么認(rèn)識我?……”他極其惶駭?shù)貑枴?br>
“哈哈!我一向認(rèn)識你。”那人的聲音說。“我知道你背著雄劍，要給你的父親報(bào)仇，我也知道你報(bào)不成。豈但報(bào)不成，今天已經(jīng)有人告密，你的仇人早從東門還宮，下令捕拿你了。”
眉間尺不覺傷心起來。
“唉唉，母親的嘆息是無怪的。”他低聲說。
“但她只知道一半。她不知道我要給你報(bào)仇?！?br>
“你么?你肯給我報(bào)仇么，義士?”
“阿，你不要用這稱呼來冤枉我?！?br>
“那么，你同情于我們孤兒寡婦?……”
“唉，孩子，你再不要提這些受了污辱的名稱?！彼麌?yán)冷地說，“仗義，同情，那些東西，先前曾經(jīng)干凈過，現(xiàn)在卻都成了放鬼債的資本。我的心里全沒有你所謂的那些。我只不過要給你報(bào)仇!”
“好。但你怎么給我報(bào)仇呢?”
“只要你給我兩件東西?！眱闪Ａ谆鹣碌穆曇粽f?！澳莾杉?你聽著：一是你的劍，二是你的頭!”
眉間尺雖然覺得奇怪，有些狐疑，卻并不吃驚。他一時(shí)開不得口。
“你不要疑心我將騙取你的性命和寶貝?！卑抵械穆曇粲謬?yán)冷地說?！斑@事全由你。你信我，我便去；你不信，我便住?！?br>
“但你為什么給我去報(bào)仇的呢?你認(rèn)識我的父親么?”
“我一向認(rèn)識你的父親，也如一向認(rèn)識你一樣。但我要報(bào)仇，卻并不為此。聰明的孩子，告訴你罷。你還不知道么，我怎么地善于報(bào)仇。你的就是我的；他也就是我。我的魂靈上是有這么多的，人我所加的傷，我已經(jīng)憎惡了我自己!”
暗中的聲音剛剛停止，眉問尺便舉手向肩頭抽取青色的劍，順手從后項(xiàng)窩向前一削，頭顱墜在地面的青苔上，一面將劍交給黑色人。
“呵呵!”他一手接劍，一手捏著頭發(fā)，提起眉間尺的頭來，對著那熱的死掉的嘴唇，接吻兩次，并且冷冷地尖利地笑。
4．下列詞語不屬于黑衣人特點(diǎn)的一項(xiàng)是
A．外熱 內(nèi)冷 B．怪異 神秘
C．誠摯 老練 D．機(jī)智 勇猛
5．談?wù)勀銓ξ闹袆澗€句子的理解。
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6．從文中的敘述來看，黑衣人為眉間尺復(fù)仇的原因有哪些?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
閱讀下面文段，回答后面各題。
干將莫邪為楚王作劍，三年而成。劍有雄雌，天下名器也，乃以雌劍獻(xiàn)君，藏其雄者。謂其妻曰：“吾藏劍在南山之陰，北山之陽；松生石上，劍在其中矣。君若覺，殺我；爾生男，以告之?！奔爸辆X，殺干將。妻后生男，名赤鼻，告之。赤鼻斫南山之松，不得劍；忽于屋柱中得之。楚王夢一人，眉廣三寸，辭欲報(bào)仇，購求甚急，乃逃朱興山中。遇客，欲為之報(bào)；乃刎首，將以奉楚王?？土铊Z煮之，頭三日三夜跳不爛。王往觀之，客以雄劍倚擬王，王頭墮鑊中；客又自刎。三頭悉爛，不可分別，分葬之，名曰三王冢。
——節(jié)選自《列異傳》
7．下列語句中對加紅詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A．吾藏劍在南山之陰陰：山的南面
B．客以雄劍倚擬王 擬：比擬
C．及至君覺，殺干將覺：覺察
D．三頭悉爛，不可分別 悉：都
8．下列各組語句中加紅的詞語，意義、用法完全相同的一組是
A．劍有雄雌，天下名器也
分葬之，名曰三王冢
B．乃以雌劍獻(xiàn)君
家祭無忘告乃翁
C．遇客，欲為之報(bào)
爾生男，以告之。
D．楚王夢一人，眉廣三寸
十年一覺揚(yáng)州夢
9．下列的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是
A．楚王得到雌劍后殺害了干將，原因是干將沒有把雄劍獻(xiàn)給自己。
B．干將臨行前囑咐妻子，如果生下男孩，就讓他用藏起來的雄劍為父報(bào)仇。
C．楚王夢見有人要找他報(bào)仇，便下令搜捕赤鼻，赤鼻逃到了朱興山里避禍。
D．赤鼻自殺后，客帶著他的頭去見楚王，并用計(jì)策替赤鼻報(bào)仇雪恨。
附參考答案
1．D(A．叱咤zhà B．緋紅fēi C．三匝zā)
2．C(A．蓬頭垢面 B．焦躁 D．詭異)
3．《故事新編》中多數(shù)小說是在“博考文獻(xiàn)”的基礎(chǔ)上對神話、傳說及歷史進(jìn)行的改編，其中重要人物、事件都有文獻(xiàn)可考；但又不受文獻(xiàn)束縛，在把握古人古事精神的基礎(chǔ)上，進(jìn)行藝術(shù)想象和虛構(gòu)。
4．A外冷內(nèi)熱。
5．“放債鬼”實(shí)際上是一種精神上的資本家，他們把同情、仗義這些本來無私優(yōu)良品質(zhì)變成了收買人靈魂的招牌，以圖回報(bào)，從而達(dá)到自己的險(xiǎn)惡目的。
6．①黑衣人有不同于“放債鬼”的真正的仗義和同情。②黑色人有一個(gè)受了傷的靈魂。他原來也有火熱的心靈、熱烈的追求，但他受到一次又一次打擊和侮辱，他的心變硬了，排除了一切情感與追求，只剩下一個(gè)感情——憎恨，只有一個(gè)行為——復(fù)仇。
7．B 擬：比劃，砍。
8．C 都是代詞，均指代赤鼻。
(A．形容詞，著名的；動(dòng)詞，命名。B．副詞，于是；代詞，你的。D．動(dòng)詞，夢見；名詞，夢。)
9．B干將并沒有明確說讓赤鼻為他報(bào)仇，從后文看，赤鼻也沒有具體實(shí)施復(fù)仇行動(dòng)，而是逃到山中避難。
作文推薦
北京的小生意
高二(9) 陳希
像北京這樣的大都市，買賣到處都在發(fā)生。在那些繁華的商業(yè)區(qū)，大商場遍地都是。步行街上人流不息，可以知道兩旁的商場生意興隆。然而在北京人的生活中占比重更大的，恐怕還是那些街頭巷尾的小生意，我們幾乎每天都要光顧。
藍(lán)白相間的報(bào)刊亭特別多見，尤其是學(xué)校周邊。有時(shí)一條馬路的兩邊就有兩個(gè)報(bào)刊亭相望，或者一個(gè)十字路的對角線上就有兩個(gè)爭生意?！皥?bào)——晚報(bào)——北京晚報(bào)——”，叫賣聲此起彼伏。其實(shí)它們并不一定是為爭生意，而是純粹為了方便你，連個(gè)馬路都不用過，就沒有不掏錢買東西的道理了吧。越是報(bào)亭多的地方它們的生意越興隆，人多得好像不存在不遠(yuǎn)處那個(gè)幫你分流的伙伴。市民有很多都是報(bào)迷，下班后經(jīng)過報(bào)亭就要買份《北京晚報(bào)》或者《法晚》、《青年報(bào)》之類的瞧瞧。學(xué)生買雜志的多。雖然多數(shù)雜志都是月刊、半月刊，但櫥窗里花花綠綠的雜志那么多，一個(gè)月免不了要買上兩、三本。學(xué)校學(xué)生又多，攤開來算，每天有學(xué)生送生意上門也就不稀奇了。
北京街邊另一種常見的小買賣就是吃喝了。有門臉的不算，單說那些露天做生意的。早晨，中午，晚上，他們也像上班一樣趕著趟。走在街上，只要兜里揣著三五塊錢，就餓不著。有攤煎餅果子的，有做雞蛋灌餅的。陣式大的還能炸臭豆腐做麻辣燙。站著賣，站著吃。在夏天，住宅樓旁的過道上，有支把大傘弄個(gè)冰柜賣冷飲的，也許你走了半天都沒有看到一個(gè)樹蔭，忽然發(fā)現(xiàn)路邊有賣冷飲的，要有不錯(cuò)的定力才能不過去買根冰棍兒解暑吧。
還有一種不太見天日的叫地?cái)偂Ｋ麄兊纳馔耆珱]有保障，但是有的人偏偏就喜歡這種所謂的地?cái)們?，為便宜，也為方便。有時(shí)純粹是為了蹲在地上淘換東西的隨意。所以地?cái)値滓恢痹诔鞘械倪呥吔墙抢锷嬷?br>
在北京城里，也許生活就可以這樣簡單，一出家門，衣食全能解決，還不是多虧這些不起眼的小生意。
[評語]
文章如跟熟人拉家常一般，把北京的小生意向讀者娓娓道來，頗具市井韻味，神似老舍。能運(yùn)用平白(但非平淡)的語言寫市井小事已屬不易，作者在布局謀篇上亦有可稱道之處?？此崎e聊，實(shí)則章法嚴(yán)謹(jǐn)。中間三段分別敘述一種“小生意”，層次分明，且詳略得當(dāng)；每段段首句提綱挈領(lǐng)后有圍繞中心之詳述，更是難得。(指導(dǎo)教師：楊志剛)
[教案參考] 高中地理教案
一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[教案參考] 高中地理教案”，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.用圖例說明天體系統(tǒng)的層次，以及地球在宇宙中的位置。
2.運(yùn)用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。
3.分析地球的宇宙位置及自身?xiàng)l件，理解地球上出現(xiàn)生命的原因。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、地球在宇宙中的位置。
2、地球的普通性和特殊性。
[教學(xué)難點(diǎn)]
地球上存在生命的原因
[教學(xué)過程]
（導(dǎo)入新課）太陽的東升西落、晝夜交替、斗轉(zhuǎn)星移這些現(xiàn)象我們都是很熟悉的，你們當(dāng)中有誰知道在地球上這些現(xiàn)象為什么會(huì)產(chǎn)生嗎？地球上為什么會(huì)有生命？其它星球上有沒有生命呢？這就是我們這節(jié)課里將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（講授新課）
一、地球在宇宙中的位置
1、宇宙是由物質(zhì)組成的
①天體類型
A、恒星 由熾熱氣體組成，自身能發(fā)光發(fā)熱的球狀或類似球狀的天體
B、星云 由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體
C、行星 在橢圓形軌道上環(huán)繞太陽運(yùn)行的、近似球形的天體。自身不能發(fā)光。
D、衛(wèi)星 環(huán)繞行星運(yùn)行的、質(zhì)量很小的一種天體。月球是地球的惟一的一顆衛(wèi)星。
E、流星體 行星際空間的塵粒和固體小塊。沿同一軌道繞太陽運(yùn)行的大群流星體，稱為流星群，闖入地球大氣層的流星體，因同大氣摩擦而產(chǎn)生的光跡，劃過長空，好像從空中的某一點(diǎn)向外散射開，這種現(xiàn)象叫做流星體。
F、彗星 在扁長軌道上繞太陽運(yùn)行的一種質(zhì)量較小的天體，呈云霧狀。
此外，還有其它的星際物質(zhì)。其中，恒星和星云是兩種最基本的天體
（附：練習(xí)鞏固對天體特征知識的理解和認(rèn)識）
②天體系統(tǒng)的層次
任何天體在宇宙中都有自己的位置，各天體之間相互吸引相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。各級天體系統(tǒng)的組成如下：
A、地月系 月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)形成地月系。地球是中心天體，月球是地球的惟一的天然衛(wèi)星。
B、太陽系 太陽、地球和其他行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體、星際物質(zhì)構(gòu)成太陽系。
C、銀河系 太陽系和其他恒星系構(gòu)成銀河系。在銀河系以外，還有大約10億個(gè)同其相類似的天體系統(tǒng)，人稱河外星系。
D、總星系 銀河系和現(xiàn)階段所能觀測到的河外星系，統(tǒng)稱為總星系。
天體系統(tǒng)共分為四個(gè)等級，按照從低級到高給的順序依次為：行星系——恒星系——星系——總星系
二、地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星
1、地球是一顆普通的行星
①八大行星的運(yùn)動(dòng)特征：同向性、共面性、近圓性
②八大行星的結(jié)構(gòu)特征
劃分依據(jù)：距日距離、質(zhì)量、體積
分類：類地行星（水金地火）、巨行星（木土）、遠(yuǎn)日行星（天海）
2、地球是一顆特殊的行星
表現(xiàn)：地球上存在生命
原因：A、日地距離適中——適于生命姓的發(fā)展的溫度條件
B、質(zhì)量和體積適中——吸附大氣，形成包圍地球的大氣層
C、地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)——原始海洋的形成。
地球是太陽系中目前已知的惟一一顆適合生物生存和繁衍的行星，究其原因，除其所處的位置及自身?xiàng)l件外，還和它所處的宇宙環(huán)境的很大的關(guān)系。在太陽系中，大小行星繞日公轉(zhuǎn)方向一致，而且繞日公轉(zhuǎn)軌道幾乎在同一個(gè)平面上，大小行星各行其道，互不干擾，使地球處于一種比較安全的宇宙環(huán)境之中。
[課堂小結(jié)]
1.用圖例說明天體系統(tǒng)的層次，以及地球在宇宙中的位置
2.運(yùn)用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星
3.分析地球的宇宙位置及自身?xiàng)l件，理解地球上出現(xiàn)生命的原因
[課堂練習(xí)]
針對每個(gè)教學(xué)目標(biāo)而選取的題目，有助于學(xué)生理解所學(xué)知識并對所學(xué)知識鞏固。
[優(yōu)質(zhì)教案] 高中主題教案壹篇
一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的教師教學(xué)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？小編收集并整理了“[優(yōu)質(zhì)教案] 高中主題教案壹篇”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
【活動(dòng)目的】為了使全班同學(xué)進(jìn)一步了解、理解新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，增強(qiáng)班級凝聚力，使學(xué)生能把規(guī)范的要求內(nèi)化為自己自覺的行動(dòng)，做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)、誠實(shí)守信、勤奮向上的中學(xué)生。
【活動(dòng)簡介】以學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范為中心，通過生活實(shí)例窺探、行規(guī)討論交流、反面案例啟示、文明倡議書簽名等一系列程序活動(dòng)對本班學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。
【活動(dòng)要求】注重人人參與，講究活動(dòng)秩序，聯(lián)系實(shí)際。
【主持人】班主任
【活動(dòng)地點(diǎn)】
【活動(dòng)過程】
主持人語：
班主任：同學(xué)們，今天我們大家在這個(gè)教室里開展開學(xué)以來第一次班隊(duì)活動(dòng)，我想，咱們開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月多了，我不知道大家對中學(xué)生日常行為規(guī)范是否有所了解，又是否落實(shí)到行動(dòng)中了.今天我們就針對這個(gè)問題舉辦一次班隊(duì)活動(dòng).
一、由生活中的點(diǎn)滴談起
二、《是對還是錯(cuò)》
班主任：我國著名教育家葉圣陶說過：“什么是教育，簡單來說就是養(yǎng)成習(xí)慣?！绷?xí)慣成自然，好的習(xí)慣是遵規(guī)守紀(jì)的結(jié)果，好的習(xí)慣能夠規(guī)范我們的行為。壞的習(xí)慣卻能誤導(dǎo)我們的行為，甚至可能讓我們誤入歧途，走上不歸路。那么平時(shí)我們的一些做法或者習(xí)慣是不是符合規(guī)范呢？下面進(jìn)入第一個(gè)活動(dòng)：判斷下面說法是對還是錯(cuò)。
（1）要考試了，我的鋼筆不見了，小龍不在，我拿他的用一下（╳）
（2）不入二廳是指不入游戲廳和舞廳.（√）
（3）同學(xué)之間互相尊重、團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評。（√）
（4）吃飯時(shí)要做到邊吃邊聊，這樣才越吃越香（╳）
（5）手中有廢紙或其他垃圾隨手丟在路邊，反正沒有人看見（╳）
（6）按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課。（√）
（7）上課太累人了，我趴在桌子上睡一會(huì)兒再說（╳）
（8）別人不小心踩到你的腳，立即給你道歉了，你說沒關(guān)系（√）
（9）認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩，維護(hù)學(xué)校良好秩序（√）
（10）晚上休息時(shí)間到了，我睡不著，干脆出去散散步回來再睡（╳）
（11）前面是我們的老師，我們趕緊繞道而行吧，免得給他打招呼（╳）
（12）不說臟話，不罵人，不打架，不賭博。不涉足未成年人不宜的活動(dòng)和場所（√）
（13）這些作業(yè)我不會(huì)做，不如拿同桌的來抄抄吧。（╳）
（14）排隊(duì)時(shí)可以大聲喧嘩、勾肩搭背，只要不被老師看見就行了。（╳）
三、答題競賽：（全體同學(xué)參與，贏取小獎(jiǎng)品）
（班長）非常感謝三組同學(xué)的表演，為了檢驗(yàn)同學(xué)們今天的收獲，下面我們開展答題競賽活動(dòng)，請同學(xué)們積極參與，看誰回答的有快有正確。
填空題
1、乘公共汽車，給老，弱，病，殘，孕及環(huán)抱嬰兒者讓座
2、上課遲到者應(yīng)在教室門口喊“報(bào)告”，經(jīng)教師同意后再進(jìn)教室。
3、出操集隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。
4、學(xué)生要做到穿戴整潔、樸素大方，男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋。
5、按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課。
《離騷》教案
《離騷》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)吟誦古詩詞，注意節(jié)拍、重音。
2.培養(yǎng)通過把握詩文形象，深入體會(huì)作者的思想感情的能力。
3.通過學(xué)習(xí)《離騷》，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的情懷，培養(yǎng)學(xué)生愛國憂民的思想感情，并學(xué)習(xí)詩人不與惡勢力同流合污，執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句，學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。
2.品味、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法，藝術(shù)價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生對詩作中疑難的字、詞及表達(dá)含蓄的句子的理解。
2.有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。
教學(xué)方法
1、運(yùn)用誦讀法、逐節(jié)誦讀、講講背背，指點(diǎn)難字讀音、難字詞義。
2、運(yùn)用討論法，讓學(xué)生理解詩中作者的愛國憂民感情及他為追求理想而九死未悔的精神。
3、通過比較閱讀法，延展課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，充實(shí)對作品的理解。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一．導(dǎo)入
這副對聯(lián)說的是哪一位作家？——何處招魂，香草還生三戶地。當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識九歌心。
這是詩人中的詩人，高峰上的高峰，王者中的王者。王者歸來。今天我們來觸摸他的靈魂，《離騷》就是屈子真情的告白。誰來說一說屈原？
二．屈原及相關(guān)內(nèi)容簡介
學(xué)生已預(yù)習(xí)了《新新學(xué)案》上關(guān)于屈原及作品的介紹，課堂上只讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況來說。
1．屈原，名平，字原。戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。在中國歷史上，屈原是一位最受人民景仰和熱愛的詩人。所以在屈原投江自盡的日子，民間有粽子、賽龍舟的習(xí)俗。1953年，屈原還被列為世界“四大文化名人”（另有波蘭哥白尼、英國沙士比亞、意大利單丁）之一，受到世界和平理事會(huì)和全世界人民的隆重紀(jì)念。
2．屈原作品
《離騷》、《天問》《九歌》《九章》《漁父》《招魂》等，其中《離騷》是屈原的代表作，也是中國古代文學(xué)史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。屈原的作品是他堅(jiān)持“美政”理想，與腐朽的楚國貴族集團(tuán)進(jìn)行斗爭的實(shí)錄，表現(xiàn)了他憂國憂民、愛國愛民、矢志獻(xiàn)身于祖國的決心。
3.風(fēng)騷。屈原是中國文學(xué)史上第一位偉大的愛國詩人。屈原的出現(xiàn)，不僅標(biāo)志著中國詩歌進(jìn)入了一個(gè)由集體歌唱到個(gè)人獨(dú)創(chuàng)的新時(shí)代，而且他所開創(chuàng)的新詩體——楚辭，突破了《詩經(jīng)》的表現(xiàn)形式，極大地豐富了詩歌的表現(xiàn)力，為中國古代的詩歌創(chuàng)作開辟了一片新天地。后人也因此將《楚辭》與《詩經(jīng)》并稱為“風(fēng)騷”。“風(fēng)騷”是中國詩歌史上現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩大優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭。同時(shí)，以屈原為代表的楚辭還影響到漢賦的形成。
漢代以來，屈原在中國歷史上地位日漸崇高，影響愈加深遠(yuǎn)。五千年中華文明史少不了屈原，燦爛的中國文學(xué)史少不了屈原。屈原的偉大，一是他矢志不移的愛國精神，不屈不撓的斗爭精神，不與奸佞小人同流合污的高風(fēng)亮節(jié)。二是他用畢生心血寫成的20多首詩歌，成為中國文學(xué)史上的瑰寶，世界文學(xué)殿堂的精品。
凡一代有一代之文學(xué)，楚之騷，漢之賦，六朝之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學(xué)，而后世莫能繼焉者也。（王國維）
4．關(guān)于楚辭
“楚辭”戰(zhàn)國時(shí)期興起于楚國的一種詩歌形式，亦稱“楚辭體”。楚辭中最有代表性的作品是屈原的《離騷》，所以后人也有用“騷”指代楚辭的，故稱“騷體詩”。楚辭發(fā)源于中國江淮流域楚地的歌謠，書楚語，作楚聲，記楚地，名楚物。在語言形式上，突破了《詩經(jīng)》以四字句為主的格局，句法參差錯(cuò)落，靈活多變；句中句尾多用“兮”字以助語勢，造成起伏回宕、一唱三嘆的韻致，富有抒情成分和浪漫色彩。楚辭的出現(xiàn)標(biāo)志著我國文學(xué)史的詩歌的新發(fā)展，是《詩經(jīng)》以后的一次詩體創(chuàng)新和解放。
《楚辭》：西漢劉向編輯的收錄屈原等人詩歌的一本詩歌總集。
三．解題
《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個(gè)縮影，是我國古典文學(xué)中最長的一首政治抒情詩，《離騷》是屈原最重要的代表作。全詩全詩372句，分93節(jié)，共2464字。
四．誦讀
1、請大家朗讀這段用血淚寫成的文字，注意在形式上這首詩有什么特點(diǎn)？
力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈如何。
楚辭體或叫騷體，兮就是一個(gè)標(biāo)志，如去掉兮后再讀一遍（生讀）?！百狻笔谷娨恢痹诨丨h(huán)往復(fù)的旋律中進(jìn)行，具有很強(qiáng)的節(jié)奏感?！百狻弊志哂刑貏e強(qiáng)烈的詠嘆表情色彩、構(gòu)成詩歌節(jié)奏的能力，同時(shí)，“兮”字句作為一種文化存在，反映了荊楚民族的自由浪漫精神和屈原的悲怨憤激情緒。“兮”在句中起了其他虛詞所無法替代的特殊作用，從而構(gòu)成一種獨(dú)特的意味。聞一多認(rèn)為“兮確乎是詩歌的核心與原動(dòng)力”。項(xiàng)羽是楚國的貴族，生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄，頂天立地的男子漢，是女性中的偶像，同樣是楚國的貴族《離騷》中屈原是怎樣的形象呢？
2、老師朗讀：
第一遍，要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子的節(jié)奏。注意下列字詞的讀音。
kuāzhuóchàchìjíguòmiǎn
修姱謠諑侘傺岌岌攘詬偭規(guī)矩
第二遍，讓學(xué)生輕聲跟讀。
第三遍，讓學(xué)生大聲朗讀。
3、指名學(xué)生朗讀，指正生字的讀音及句子的節(jié)奏把握詩的節(jié)奏，在理解的基礎(chǔ)上誦讀，在反復(fù)誦讀中進(jìn)一步理解
（1）把握詩的節(jié)奏
騷體詩的節(jié)奏要復(fù)雜一些，但仍有規(guī)律可循，這就是每個(gè)詩句都可以分成兩半，中間用虛詞連接，前一半占兩拍，后一半看起來似乎只有一拍，但加上延長音或停頓，其實(shí)也是兩拍。所以，它的基本句式是：
X——XX虛詞XX（空拍或加語尾助詞），一般一句是三四個(gè)節(jié)拍。
下面試從課文中舉幾個(gè)例子，虛詞皆加括號。
長——太息（以）——掩涕（兮），
哀——民生（之）——多艱。
芳——與澤（其）——雜糅（兮），
唯——昭質(zhì)（其猶）——未虧。
《離騷》本來是用楚地曲調(diào)吟誦的，音樂性很強(qiáng)，誦讀時(shí)首先要?jiǎng)澐趾霉?jié)奏。誦讀時(shí)，上分句末字“兮”，猶如現(xiàn)之“啊”，讀音要稍長，押韻的字要重讀，反復(fù)練習(xí)，直至口熟。
（2）體味詩的情感
朗讀時(shí)還要把握每一節(jié)的主旨，一節(jié)一節(jié)地讀，邊讀邊體會(huì)詩人的感情。
例如：第一部分第1節(jié)主要是說他因進(jìn)諫而遭貶黜，接著就說到朝中小人如何誣蔑他，而君王卻執(zhí)迷不悟，由此他想到當(dāng)時(shí)政治上的壞風(fēng)氣：投機(jī)取巧，不顧公理，造謠中傷，產(chǎn)生了孤獨(dú)感。但他決不同流合污，把個(gè)人的安危置之度外；終于得出“伏清白以死直”的結(jié)論，這種精神是極為感人的。
第二部分說既黜之后，該怎么辦？反省自己，是否沒有看清道路，返回去呢？承著反省的思想，檢查自己的進(jìn)退、制衣，肯定了自己的美好品質(zhì)及政治主張“茍余情其信芳”，“唯昭質(zhì)其猶未虧”，信念更加堅(jiān)定，為了尋求理想，“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”。偉大的浪漫主義詩人屈原的剛正不阿，一身正氣，嫉惡如仇，不同流合污；潔身自好，自我完善；堅(jiān)持真理，獻(xiàn)身理想；憂國憂民，熱愛祖國的情感無不激勵(lì)著一代代仁人志士，為光明自由幸福而斗爭。在今天仍有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
4、請同學(xué)們集體讀一遍課文，要讀出語氣。
五布置作業(yè)
1．詩人謳歌、追求的是怎樣的理想？（找出詩句，并稍加闡述）
2．你最喜愛哪些詩句？在這些詩中，詩人抒發(fā)了怎樣的感情？對你有什么啟示？
附：板書設(shè)計(jì)
離騷
屈原
線索：誶替退往
內(nèi)容：直言進(jìn)諫替而不悔謹(jǐn)慎審度斗志彌堅(jiān)
情感波瀾：跌宕起伏
