高中牛頓第二定律教案
發(fā)表時(shí)間：2020-10-16第二章了解地區(qū)教案。
單元備課第二章為第二單元本單元總共需課時(shí)數(shù)為課時(shí)主要內(nèi)容第二章了解地區(qū)第一節(jié)東南亞第二節(jié)南亞第三節(jié)西亞第四節(jié)歐洲西部第五節(jié)北極地區(qū)和南極地區(qū)教學(xué)
目
標(biāo)jab88.com
一、基礎(chǔ)知識(shí)要求：1、在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，賭徒說出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。2、運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述某一地區(qū)地勢變化及地形分布特點(diǎn)，說出地形與人類活動(dòng)的關(guān)系。
3、運(yùn)用圖表說出某一地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活影響。
4、運(yùn)用地形圖說明某一地區(qū)主要河流概況，以及河流對城市分布的影響。
5、舉例說明某一地區(qū)發(fā)展的旅游業(yè)的優(yōu)勢。
6、運(yùn)用資料描述某一地區(qū)富有特色的文化習(xí)俗。
二、基本能力目標(biāo)1、抓特征，透過地理現(xiàn)象探求地理規(guī)律，用地理原理來解釋的能力。2、用聯(lián)系的觀點(diǎn)，找到影響地理事物和現(xiàn)象的因素，抓關(guān)鍵，從而把握一個(gè)地區(qū)的地理知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵1、用地圖和有關(guān)資料分析歸納各個(gè)地區(qū)的地形、氣候、河流特點(diǎn)及其相互關(guān)系；2、學(xué)生通過讀圖、析圖、記圖、用圖來分析各個(gè)地理要素的特征，并通過比較法找出不同的地區(qū)各個(gè)地理要素之間的差異。從而掌握必要的知識(shí)，找到學(xué)好地理的鑰匙，起到事半功倍之效。
課時(shí)教材處理
3
第一節(jié)東南亞東南亞位于亞洲東南部,包括中南半島和馬來群島兩大部分。做一個(gè)整體的地理區(qū)域，無論在自然地理?xiàng)l件，還是在歷史、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，都有許多共性。本屆從連兩洲、通兩洋地地理位置、山河相間的中南半島和多火山的馬來群島、熱帶雨林和熱帶季風(fēng)氣候的方面講述了東南亞的自然條件；從熱帶教材處理
2
2
2
2
1
1
1
經(jīng)濟(jì)作物和水稻生產(chǎn)、錫礦和石油的開采等方面講述了解東南亞的經(jīng)濟(jì)特征。
第二節(jié)南亞
南亞位于亞歐大陸的南部,引人注目的喜馬拉雅山脈和蘇萊曼山把南亞與亞洲其他地區(qū)隔開,是南亞在地理上成為一個(gè)相對獨(dú)立的單元。南亞相對于亞歐大陸其他地方來說，在自然地理、人文地理方面，呈現(xiàn)著獨(dú)特的區(qū)域特征。本節(jié)突出了自然要素、人文要素之間的緊密聯(lián)系、相互影響。
第三節(jié)西亞
本節(jié)主要包括4個(gè)內(nèi)容：五海三洲之地、干旱環(huán)境的農(nóng)牧業(yè)、阿拉伯國家、世界石油寶庫。重點(diǎn)之一是西亞地理位置的重要性；重點(diǎn)之二是西亞的石油資源。本節(jié)緊緊抓住人地環(huán)境的內(nèi)在聯(lián)系，不論對學(xué)生掌握本節(jié)知識(shí)、發(fā)展智力，還是培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀都有好處。
第四節(jié)歐洲西部
本節(jié)教材在內(nèi)容的編排上較多的舍去了自然環(huán)境和自然條件的內(nèi)容，重點(diǎn)選取了“位置與范圍”、“雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力”、“繁榮的旅游業(yè)”三個(gè)方面的內(nèi)容，突出了歐洲西部的人文特色。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，為了幫助分析這三個(gè)方面的內(nèi)容，必然要涉及一些自然環(huán)境的知識(shí)。
第五章北極地區(qū)和南極地區(qū)
本節(jié)是“了解地區(qū)”的最后一節(jié)。在我們?nèi)祟惿畹牡厍蛏希瑑蓸O地區(qū)是神秘誘人的地方。兩極地區(qū)有原始、嚴(yán)酷的自然環(huán)境，又豐富的自然資源，還是人類進(jìn)行多種科學(xué)研究的理想場所。因此，世界上越來越多的科學(xué)家關(guān)注兩極地區(qū)。從學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，面向未來考慮，這一節(jié)具有重要意義。本節(jié)的教學(xué)中重點(diǎn)有兩極的地理位置、自然環(huán)境、自然資源和科學(xué)考察等四個(gè)方面，難點(diǎn)是南極洲氣候嚴(yán)寒的原因。復(fù)習(xí)第二單元
檢測第二單元
講評(píng)第二單元
延伸閱讀
第二章了解地區(qū)第一節(jié)東南亞教學(xué)設(shè)計(jì)
老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該要寫教案課件了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，才能在以后有序的工作！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第二章了解地區(qū)第一節(jié)東南亞教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
本學(xué)期總第14課時(shí)
本單元第1課時(shí)
授課日期：3、29
課題
第二章了解地區(qū)第一節(jié)東南亞
課型
新授課
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
1、知識(shí)與技能：在地圖上找出東南亞的位置、范圍、主要國家及首都。說出東南亞的位置特點(diǎn)及在世界交通上的重要意義。
2、過程與方法：通過分析河流的流向，分析地形的特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解東南亞的氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、南亞的地理位置。
2、學(xué)會(huì)讀圖分析、比較法的運(yùn)用
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
步驟
科主任與科代表活動(dòng)
復(fù)備
一、
激情
導(dǎo)入
二、
自主
學(xué)習(xí)
一、如果我們在云南越過我國南面國界，就到了一片極具熱帶風(fēng)情的地區(qū)，“椰風(fēng)海韻”是這里一道瑰麗的風(fēng)景線，這就是東南亞。下面就讓我們一起走進(jìn)東南亞。
二、（1）出示本節(jié)課的預(yù)習(xí)目標(biāo)，由學(xué)生朗讀
1、了解東南亞的范圍和國家，掌握東南亞聯(lián)系兩大洲、溝通兩大洋的地理位置。
2、掌握東南亞的自然環(huán)境：中南半島山河相間、南北縱列的地形；河口三角洲的分布，馬來群島多火山、地震。
3、了解熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候的特征和分布，以及對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響。
（2）學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，自讀課本，并在科代表的帶領(lǐng)下對問題進(jìn)行討論。
一、東南亞的范圍：包括和。
二、地理位置（1）五帶位置：東南亞大部分位于五帶中的帶；（2）海陸位置：
東南亞位于洲的東南部，東南與洲相望；東臨洋，西臨洋。
三、地形特征：中南半島北部，高山和大河延伸，形成，的地表形態(tài)。河流下游
步驟
科主任與科代表活動(dòng)
復(fù)備
三、
激情
互動(dòng)
四、
魅力
精講
五、
拓展
應(yīng)用
成。馬來群島大多數(shù)島嶼地勢，很多，較少。
四、氣候特征：中南半島以氣候?yàn)橹?，每?1月到次年5月盛行，降水偏少為，6月到10月盛行，降水很多為。農(nóng)作物一般在播種，收獲。馬來群島大部分地區(qū)為，終
年。農(nóng)作物可以。
五、河流特征：
找出34頁活動(dòng)題中的河流，并分析河流的流向與地形的關(guān)系。
六、國家：
1、找出P36活動(dòng)題1中東南亞主要的國家。
三、（1）組內(nèi)互動(dòng)：科代表針對學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織本組成員進(jìn)行討論。
（2）組間互動(dòng)：組內(nèi)選出本組無法解決的問題，請外組幫忙解決。
（3）師生互動(dòng)：學(xué)生討論和展示的過程中，可能
存在的問題：
1、識(shí)圖分析東南亞河流的流向與地形的聯(lián)系？
2、比較分析中南半島和馬來群島的地理特征。
3、解釋馬來群島多火山、地震的原因。
解釋東南亞的位置、地形、氣候、河流與農(nóng)業(yè)之間的關(guān)系。
東南亞位于亞洲東南部，主要位于低緯度，中南半島地形（山河相間、縱列分布），氣候以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?，所以河流上游急，下游緩。馬來半島（山嶺多、平原少），氣候以熱帶雨林氣候?yàn)橹?，所以河流的水量較大。
1、假設(shè)你要東南亞旅行，下列哪些物品需要準(zhǔn)備，并說明原因。
1、傘2、防水雨鞋3、太陽鏡4、羽絨服
5、登山鞋6、防曬霜7、暈船藥
第二章名詞
第二章名詞
名詞是表示人或事物的名稱的詞。人們認(rèn)識(shí)事物時(shí)首先接觸到的就是名詞。名詞屬于實(shí)詞，有具體的含義。所以，名詞可以在句子中作主語、賓語、賓語補(bǔ)足語、表語或定語。我們是最重要的詞類之一。下面開始上課吧，一定要記住名詞的分類和用法啊，課后還要你親自動(dòng)手操作呢。）
一、名詞的種類
名詞分為專有名詞和普通名詞兩大類。
專有名詞指特定的人、地方、機(jī)構(gòu)等專有的名稱。注意專有名詞開頭要大寫，并且其前面不用冠詞。如：NewYork紐約，John約翰，F(xiàn)rench法語，Congress議會(huì)等。
普通名詞是指一般的人、事物或是一個(gè)抽象概念的名稱。
如doctor醫(yī)生，school學(xué)校，team隊(duì)，ink墨水，peace和平等。
提示：普通名詞之前可以用冠詞a、an和the。
普通名詞又可以分為：
1.個(gè)體名詞：表示某類人或事物之中的某一個(gè)體。
如：teacher教師；hospital醫(yī)院；car小汽車；daughter女兒。
2.集體名詞：表示相關(guān)的人或事物所構(gòu)成的集合體。
如：class班級(jí)；team隊(duì)；police警察；government政府。
3.物質(zhì)名詞：表示無法分為個(gè)體的，不具備確定的形狀和大小的物質(zhì)。
如：tea茶；air空氣；cotton棉花；fire火；butter奶油。
4.抽象名詞：表示動(dòng)作、狀態(tài)、品質(zhì)、感情等抽象概念的詞匯。
如：hate恨；beauty美人；health健康，experience經(jīng)驗(yàn)；advice勸告；business生意。
二、名詞的數(shù)
1.可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞
①可數(shù)名詞：表示能夠以數(shù)計(jì)算的事物的名詞。通常個(gè)體名詞和集體名詞都屬于可數(shù)名詞?？蓴?shù)名詞有單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)別，表示一個(gè)時(shí)用單數(shù)，多于一個(gè)用復(fù)數(shù)。如：acat一只貓；apupil一個(gè)學(xué)生；anapple一個(gè)蘋果；anenvelope一個(gè)信封；twobirds兩只鳥；manypeople許多人。
②不可數(shù)名詞：不能以數(shù)計(jì)算而必須通過用容器的量來表示的名詞，叫作不可數(shù)名詞。物質(zhì)名詞和抽象名詞屬于不可數(shù)名詞。其通常的使用形式是：容器單位+of+物質(zhì)名詞，如aglassofmilk一杯牛奶；twobottlesoforange二瓶桔子水；threeboxesofchalk三盒粉筆；fourbowlsofrice四碗米飯。
注意：當(dāng)不可數(shù)名詞作主語的時(shí)候，該句的謂語動(dòng)詞一定要用單數(shù)形式。
如：Thereisnomilkinthebottle.
瓶子里沒有牛奶了。
當(dāng)一些用來指數(shù)量或數(shù)額的復(fù)數(shù)名詞作主語時(shí)，該句子的謂語動(dòng)詞仍然用單數(shù)形式。
如：Athousandkilometersisntalongdistancefortheplane.
對這架飛機(jī)來說，一千公里并不是一個(gè)很遠(yuǎn)的距離。
Amilliondollarsisabigsumofmoneyforthemaninthestreet.
對普通人來說，一百萬美元是一大筆錢。
普通名詞之中，有一些詞既可以作可數(shù)名詞，又可以作不可數(shù)名詞，但在意義上有一些區(qū)別。
如：afish一條魚(可數(shù)名詞)
fish魚肉(不可數(shù)名詞)
apaper報(bào)紙(可數(shù)名詞)
paper紙(不可數(shù)名詞)
apower大國(可數(shù)名詞)
power威力(不可數(shù)名詞)
adress一件女服(可數(shù)名詞)
dress女服(統(tǒng)稱)(不可數(shù)名詞)
2.名詞的數(shù)
①單數(shù)
表示“一個(gè)”，“一本”，“一只”，“一座”等概念時(shí)，應(yīng)該使用可數(shù)名詞的單數(shù)形式。其方法是在該名詞之前加a或an。例如：
Itisadog.
這是一只狗。
Givemeanapple,please.
請給我一個(gè)蘋果。
注意：以輔音開頭的名詞之前，加a。
如：aman一個(gè)男人，abank一家銀行
以元音開頭的名詞之前，加an。
如：anorange一個(gè)桔子，anegg一個(gè)雞蛋
但如果a和an之后緊接著形容詞修飾名詞，這時(shí)就要看該形容詞開頭字母是元音還是輔音，然后決定用a，還是an，而不管名詞開頭是什么字母。例如：
awoman一位婦女
anoldwoman一位老太太(不能說：aoldwoman)
anegg一個(gè)雞蛋
abigegg一個(gè)大雞蛋(不能說：anbigegg)
②復(fù)數(shù)
表示兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念時(shí)，應(yīng)該使用名詞的復(fù)數(shù)形式。
名詞復(fù)數(shù)的變化分為規(guī)則與不規(guī)則兩種形式。
(i)名詞復(fù)數(shù)的規(guī)則變化
A：一般情況下在名詞詞尾加-s：
pencil→pencils鉛筆，
worker→workers工人，
lamp→lapms燈，
doctor→doctors醫(yī)生。
B：以s，sh，ch，x結(jié)尾的詞，加-es：
class→classes班級(jí)，課
dish→dishes碟子
watch→watches手表
brush→brushes刷子
box→boxes盒子
C：以f或fe結(jié)尾的詞，去掉f或fe，變成v再加-es：
knife→knives刀子，
life→lives生命；
thief→thieves小偷，
leaf→leaves葉子，
shelf→shelves書架，
wolf→wolves狼,
wife→wives妻子,
half→havles半數(shù),self→selves。
但以下幾個(gè)名詞例外，要直接加-s：
chief→chiefs頭領(lǐng)roof→roofs屋頂
handkerchief→handkerchiefs手帕
D：以輔音字母加y結(jié)尾的詞，要把y改成i再加-es：
family→families家庭，
city→cities城市，
duty→duties責(zé)任，
university→universities大學(xué)。
注意：元音字母加y結(jié)尾的名詞，變成復(fù)數(shù)時(shí)要直接加-s.如：
boy→boys男孩，
toy→toys玩具，
monkey→monkeys猴子
E：以輔音字母加o結(jié)尾的名詞，一般情況下在后面加-s：也有加es的情況。
photo→photos照片，
piano→pianos鋼琴，
radio→radios收音機(jī)，
zoo→zoos動(dòng)物園，
studio→studios工作室，制片廠。
tomato→tomatoes西紅柿，
hero→heroes英雄，
potato→potatoes土豆。
(ii)名詞復(fù)數(shù)的不規(guī)則變化
A.單數(shù)名詞中的元音字母發(fā)生變化：
foot→feet腳
goose→geese鵝
tooth→teeth牙齒
man→men男人
woman→women女人
mouse→mice老鼠
B.詞尾發(fā)生變化：
child→children孩子
crisis→crises危機(jī)
basis→bases基礎(chǔ)
ox→oxen牛
C.單復(fù)數(shù)同形：
afish→afewfish魚
adeer→fourdeer鹿
asheep→somesheep羊
aChinese→twoChinese中國人
aJapanese→threeJapanese日本人
D．只有復(fù)數(shù)形式
Clothes衣服trousers褲子glasses眼鏡
E．有些單數(shù)形式的名詞具有復(fù)數(shù)含義
Pelple人們，人民police警察public公眾
nbsp;(iii)組合名詞的復(fù)數(shù)
A.在組合名詞的主體部分之后加s：
brother(s)-in-law姐夫，妹夫
passer(s)-by路人
looker(s)-on旁觀者
step-mother(s)繼母
B.如果組合名詞之中沒有主體部分，就在最后一個(gè)詞之后加s：
Grown-up(s)成年人
Talk-back(s)專線電話
Go-between(s)中間人
C.將構(gòu)成組合名詞的每個(gè)部分都變成復(fù)數(shù)：
manteacher→menteachers男老師
womanjudge→womenjudges女法官
D．將構(gòu)成組合名詞的后一部分變成復(fù)數(shù)
aboystudent→boystudents男生
amothertiger→mothertigers母
③單復(fù)數(shù)名詞詞義的轉(zhuǎn)換
不可數(shù)名詞本來沒有復(fù)數(shù)形式，但有一些不可數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)后，其含義發(fā)生變化。如：
fish魚肉→fishes不同種類的魚
fruit水果→fruits不同種類的水果
iron鐵→irons熨斗
steel鋼→steels各種鋼
force力量→forces軍隊(duì)
paper紙→papers報(bào)紙，文件
time時(shí)間→times時(shí)代
drink喝→drinks飲料
work工作→works著作
good好→goods貨物
water水→waters各種水
hair毛發(fā)→hairs(幾根)頭發(fā)
manner樣式→manners風(fēng)度
glass玻璃→glasses眼鏡
rice米飯→rices各種稻米
三、名詞的所有格形式
名詞的所有格是表示名詞中所屬關(guān)系的形式。名詞所有格的構(gòu)成有兩種形式：
1.名詞+s
①在單數(shù)名詞的詞尾加s
thegirlsdoll這個(gè)小姑娘的布娃娃
theteachersbook那位老師的書
Marysroom瑪麗的房間
Myfathersoffice我父親的辦公室
復(fù)數(shù)名詞詞尾如果沒有s，也要直接加s。
thechildrensgame孩子們的游戲
womensroom女洗手間
②如果名詞已經(jīng)有復(fù)數(shù)的詞尾-s或-es，則只需要在詞尾加“”。如：
thestudentsclassroom學(xué)生們的教室
themassesmovement群眾運(yùn)動(dòng)
thepatientsopinion病人們的意見
passengerslounge旅客休息室
姓氏中以s結(jié)尾，也可單獨(dú)用“”。
Mr.Jonesoffice瓊斯先生的辦公室
Mr.Hawkinsworks霍金斯先生的著作
③表示兩個(gè)或兩個(gè)以上的人共有一件東西，則在最后一個(gè)名詞之后加s；如果不是共有的，則需要在每一個(gè)名字之后加s。如：
ThisisMaryandSusansEnglishteacher.
這是瑪麗和蘇姍的英語老師。
ThatsTomandPetersschool.
那是湯姆和彼德的學(xué)校。
TomsandPetersfathersareintheteachersoffice.
湯姆的父親和彼德的父親在老師的辦公室里。
注意：名詞所有格修飾的詞在一些情況下可以省略。如：
1.表示店鋪或某人的家的名詞：
atthebutchers(shop)在肉店
atthebarbers(shop)在理發(fā)店
atMr.Whites(house)在懷特先生家
2.被修飾的名詞在句中或前文出現(xiàn)過：
MikesopinionisbetterthanPeters(opinion).
麥克的主意比彼德的(主意)好。
Thisisnotmybike.ItsSusans(bike).
這不是我的自行車。是蘇姍的(車)。
Whosecaristhat?Itsherfathers(car).
那是誰的轎車?是他父親的(車)。
2.名詞+of+名詞表示所有格
有生命的名詞，一般使用s結(jié)構(gòu)表示該名詞的所有格。而無生命的名詞，一般用名詞+of+名詞的結(jié)構(gòu)表示該名詞的所有格。
thegateoftheschool學(xué)校的大門
thetitleofthearticle文章的標(biāo)題
thedrawerofthedesk寫字臺(tái)的抽屜
thecorridorofthehouse房子的走廊
注意：上述情況也有例外：
1.s結(jié)構(gòu)有時(shí)可以轉(zhuǎn)換成of結(jié)構(gòu)。例如：
Mymothershandbag→thehandbagofmymother
我母親的提包
thewomansname→thenameofthewoman
那個(gè)女人的名字
LuXunsworks→theworksofLuXun
魯迅的著作
Chalplinsfilms→thefilmsofChalplin
卓別林的電影
2.一些用于表示距離、時(shí)間、國家或者城鎮(zhèn)等等無生命的名詞，也可以使用s表示所有格。例如：
todayweather今天的天氣
Chinaculturenbsp;中國的文化
tenminutesdrive十分鐘的車程
Guilinsscenery桂林風(fēng)景
3.關(guān)于雙重所有格形式
雙重所有格就是將of結(jié)構(gòu)與s結(jié)構(gòu)結(jié)合在一起使用的形式。例如：
apaintingofXuBeihongs
徐悲鴻的一幅作品(眾多作品中的一幅)
比較：apaintingofXuBeihong
徐悲鴻的畫(僅指一張畫)
afriendofmydaughters
我女兒的一個(gè)朋友(很多朋友中的一個(gè))
比較：afriendofmydaughter
我女兒的一個(gè)朋友(僅指這一個(gè)朋友)
aninventionofEdisons
愛迪生的一項(xiàng)發(fā)明(指許多發(fā)明之一)
比較：aninventionofEdison
愛迪生的發(fā)明(僅指這一項(xiàng)發(fā)明)
四、名詞在句子中的作用以及應(yīng)該注意的問題
1.名詞在句子中的作用
(1)作主語。例如：
Thegirlisgoodatplayingthepiano.
這個(gè)姑娘鋼琴彈得非常好。
TheSummerPalaceisfamousforitsscenery.
頤和園以它的風(fēng)景而著名。
(2)作表語。例如：
Hisfatherisalawyer.
他的父親是一位律師。
Theyoungmanisahair-dresserinCCTV.
這個(gè)小伙子是中央電視臺(tái)的一位發(fā)型師。
(3)作賓語。例如：
TheyarehavingaFrenchlesson.
他們正在上法語課。
Doyouenjoythisdish?
你喜歡吃這道菜嗎?
(4)作賓語補(bǔ)足語。例如：
TheycalledherXiaoLi.
他們都叫她小李。
MostofthemmadeBushtheirPresident.
他們大多數(shù)人選了布什當(dāng)總統(tǒng)。
(5)作定語。例如：
ThisisoneofthebestpaintingsofQiBaishi.
這是齊白石最出色的作品之一。
Theyhaveseveralschoolbusesforboysandgirls.
他們有幾輛接送孩子們的學(xué)校班車。
2.名詞作主語要注意的問題
(1)hundred,thousand,million,dozen在表達(dá)具體的數(shù)目時(shí)，其后不能加s；但在表達(dá)籠統(tǒng)的數(shù)目時(shí)，其后要加s，并與of連用。例如：
Therearetwohundredandseventyboystudentsandaboutthreehundredgirlstudentsinourschool.
我們學(xué)校有275個(gè)男生和大約300個(gè)女生。
ThousandsofpeoplewerewatchingthefootballgameintheBeijingworkersstadiumatthattime.
那時(shí)，有成千上萬的人正在北京工人體育場觀看那場足球賽。
(2)由“the+形容詞”構(gòu)成的名詞的用法。
表示人，其謂語一般用復(fù)數(shù)形式；表示物(包括想法，概念等)，其謂語常用單數(shù)形式。例如：
Theyoungarealwaysregardedasasymbolofhope.
年輕人永遠(yuǎn)被看作是希望的象征。
Thefoolishalwaysdosomethinglikeliftingarockonlytodropitontheirownfeet.
蠢人總是做那些搬起石頭砸自己的腳的事。
Allthebeautifulisalwayspursuedbythegirls.
一切美的事物都總是姑娘們追求的目標(biāo)。
3.易混淆的名詞的使用
(1)voice,sound,noise
voice是專指人發(fā)出來的聲音；sound泛指一切聲音(包括悅耳的或不悅耳的)；noise專指噪音，另人心煩意躁的聲音。
例如：“MayIcomein?”sheaskedinaloudvoice.
“我可以進(jìn)來嗎?”她大聲地問道。
Canyouhearthesoundoftheseahere?
你在這里能聽見大海的聲音嗎?
Doyouthinknoiseisakindofpollution?
你認(rèn)為噪音是一種污染嗎?
(2)match,game
match是指用于拳擊、網(wǎng)球、高爾夫球等場合的比賽；而game是指用于棒球、足球或籃球等以ball為結(jié)尾的場合的比賽。
TherewillbeafootballgamebetweenChinaandBrazilnextSunday.
下周日有一場中國與巴西的足球賽。
Idontliketowatchaboxingmatch.
我不喜歡看拳擊比賽。
(3)salary,pay,wages
pay是泛指一切報(bào)酬(包括固定的和臨時(shí)的)；salary一般是指白領(lǐng)階層如職員、醫(yī)生、教師等按月領(lǐng)取的報(bào)酬；wages是付給藍(lán)領(lǐng)階層(一般指體力勞動(dòng)者)，按小時(shí)、天或星期計(jì)算的報(bào)酬。
Hefinallygotajob,butthepaywasntgood.
他最后找到一份工作，但工錢不多。
Hiswifeisengagedinabankandhasaverygoodsalary.
他的妻子在一家銀行工作，薪酬很高。
Heworksattheportandusuallygetshiswagesattheweekend.
他在那個(gè)港口工作，通常周末發(fā)薪。
(4)trip,journey,travel
trip是指短途的旅行；journey是指經(jīng)過空中或陸地，在外面停留較長時(shí)間的長途旅行；travel是指到較遠(yuǎn)的地方甚至是到國外的旅行。
Wellhaveatriptotheseasidetomorrow.Doyouwanttogowithus?
我們明天要去海邊玩玩，你想跟我們?nèi)?
TheyarenowonalongjourneytoEurope.
他們現(xiàn)在在去歐洲旅行的途中。
Howlongdidtheytravelabroadlastyear?
去年他們在國外旅行了多長時(shí)間?
(5)home,family,house
home是指家，尤其是指所有的家庭成員生活的地方；family指家人，尤指全體家人；house是指家存在的地點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)房子。
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
你們家有幾口人?
Thelightison.Shemustbeathome.
燈亮著。她一定在家里。
Theirsonboughtalargehouseattheseasideforthem.
他們的兒子給他們在海邊買了一所非常大的房子。
(6)road,street
street通常是指城市里的街道，是表示兩邊有房子的那些道路，因此不能用于表示鄉(xiāng)村的道路。在城市里street通常指那些東西方向的道路。在一些詞組中如streetmarket,streetmap等只用street。
road可以用于城市，也可用于鄉(xiāng)村。在城市里，road通常是指那些南北方向的道路。
ChanganStreetisjustinfrontofTianAnMen.
長安街就在天安門的前面。
Thisroadleadstotheharbour.
這條路通向港口。
(7)cloth,clothes,clothing
cloth是指布料、綢子等做衣服用的原料，是不可數(shù)名詞，因此它的前面不能加不定冠詞。
注意：當(dāng)cloth是指特殊用途的布時(shí)，便成為可數(shù)名詞。例如：
Shegavemeabeautifultablecloth.
她給了我一塊漂亮的桌布。
clothes是指衣服，只有復(fù)數(shù)形式，因此不能與a或an連用，也不能用數(shù)詞修飾。不能說aclothes，twoclothes等，而只能說someclothes,theseclothes。
clothing是集體名詞，服裝的總稱，沒有復(fù)數(shù)，不能說aclothing。
Thispieceofclothisverybeautiful.
這塊布料很漂亮。
Shegaveheralotofoldclothes.
她給了她好多舊衣服。
Thelittlegirllikestowearnewclothes.
這個(gè)小姑娘喜歡穿新衣服。
ChildrensclothinghereismoreexpensivethaninBeijing.
這里的童裝要比北京貴一些。
Doesthisshopsellwomensclothing?
這家商店賣女裝嗎?
(8)work,job
work的意思是“工作，用功”，是不可數(shù)名詞；job表示“零工，具體的工作、職業(yè)”，是可數(shù)名詞。
ShehasalotofworktodoonSundays.
每到周日她都有好多活要做。
Hehasnowaytofindanewjob.
他沒有辦法去找到一份新的工作。
(9)country,nation,state
這三個(gè)詞都含有國家的意思，但各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不一樣。
Country側(cè)重于表示國土、疆域或家園；
Nation側(cè)重于表示民族、國民或人民；
State主要強(qiáng)調(diào)的是政權(quán)和國家機(jī)器。
Chinaisagreatcountrywith5,000yearscivilization.
中國是一個(gè)具有五千年文明的偉大國家。
Thewholecountryfellintojoyandhappiness.
全國都沉浸在歡樂之中。
DoyouknowwhenChinabecameamembernationoftheUN?
你知道中國是什么時(shí)候成為聯(lián)合國會(huì)員國的嗎?
Heisrespectedbythewholenation.
他受到全國人民的尊敬。
ThisformertrampfromAustriabecametheheadofstatetenyearslater.
這位前奧地利流浪漢十年后成了國家元首。
Statemedicineisbeingreformed.
國家公費(fèi)醫(yī)療制度正在進(jìn)行改革。
(10)holiday,vocation
holiday可用于表示各種假日，如公休日，各種節(jié)日的假日或寒暑假。通常用單數(shù)holiday表示短期的假期，如threedaysholiday(三天的假期)，onholiday(在假日)等。
Vocation專用于英國學(xué)校的假期；而在美國所有比較長的時(shí)間的休假都用vocation。
Weallhavetwodaysholidayeveryweek.
我們現(xiàn)在每周休息二天。
Howwillyouspendyourholiday(s)ofNationalDay?
國慶節(jié)休假你打算怎樣過?
ThewintervocationwillbeginonJan.12thnextyear.
寒假將于明年一月十二日開始。
Hervocationisatanend.
她的休假結(jié)束了
第二章分解因式
第二章分解因式
1．分解因式
總體說明
因式分解是進(jìn)行代數(shù)恒等變形的重要手段之一，它在以后的代數(shù)學(xué)習(xí)中有著重要的應(yīng)用，如：多項(xiàng)式除法的簡便運(yùn)算，分式的運(yùn)算，解方程（組）以及二次函數(shù)的恒等變形等，因此學(xué)好因式分解對于代數(shù)知識(shí)的后繼學(xué)習(xí)具有相當(dāng)重要的意義．
本節(jié)是因式分解的第1小節(jié)，占一個(gè)課時(shí)，它主要讓學(xué)生經(jīng)歷從分解因數(shù)到分解因式的過程，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)思想——類比思想，讓學(xué)生了解分解因式與整式的乘法運(yùn)算之間的互逆關(guān)系，感受分解因式在解決相關(guān)問題中的作用．
一、學(xué)生知識(shí)狀況分析
學(xué)生的技能基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)熟悉乘法的分配律及其逆運(yùn)算，并且學(xué)習(xí)了整式的乘法運(yùn)算，因此，對于因式分解的引入，學(xué)生不會(huì)感到陌生，它為今天學(xué)習(xí)分解因式打下了良好基礎(chǔ)．
學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：由整式乘法尋求因式分解的方法是一種逆向思維過程，而逆向思維對于八年級(jí)學(xué)生還比較生疏，接受起來還有一定的困難，再者本節(jié)還沒有涉及因式分解的具體方法，所以對于學(xué)生來說，尋求因式分解的方法是一個(gè)難點(diǎn)．
二、教學(xué)任務(wù)分析
基于學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)接觸過因數(shù)分解的經(jīng)驗(yàn)，但對于因式分解的概念還完全陌生，因此，本課時(shí)在讓學(xué)生重點(diǎn)理解因式分解概念的基礎(chǔ)上，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的數(shù)學(xué)能力，如：類比思想，逆向運(yùn)算能力等。因此，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
知識(shí)與技能：
（1）使學(xué)生了解因式分解的意義，理解因式分解的概念．
（2）認(rèn)識(shí)因式分解與整式乘法的相互關(guān)系——互逆關(guān)系，并能運(yùn)用這種關(guān)系尋求因式分解的方法．
數(shù)學(xué)能力：
（1）由學(xué)生自主探索解題途徑，在此過程中，通過觀察、類比等手段，尋求因式分解與因數(shù)分解之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的類比思想．
（2）由整式乘法的逆運(yùn)算過渡到因式分解，發(fā)展學(xué)生的逆向思維能力．
（3）通過對分解因式與整式的乘法的觀察與比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力與綜合應(yīng)用能力．
情感與態(tài)度：
讓學(xué)生初步感受對立統(tǒng)一的辨證觀點(diǎn)以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度．
三、教學(xué)過程分析
本節(jié)課設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：看誰算得快——看誰想得快——看誰算得準(zhǔn)——學(xué)生討論——反饋練習(xí)——學(xué)生反思．
第一環(huán)節(jié)看誰算得快
活動(dòng)內(nèi)容：用簡便方法計(jì)算：
（1）=
（2）-2.67×132+25×2.67+7×2.67=
（3）992–1=．
活動(dòng)目的：如果說學(xué)生對因式分解還相當(dāng)陌生的話，相信學(xué)生對用簡便方法進(jìn)行計(jì)算應(yīng)該相當(dāng)熟悉．引入這一步的目的旨在讓學(xué)生通過回顧用簡便方法計(jì)算——因數(shù)分解這一特殊算法，使學(xué)生通過類比很自然地過渡到正確理解因式分解的概念上，從而為因式分解的掌握掃清障礙，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的計(jì)算992–1的值是為了降低下一環(huán)節(jié)的難度，為下一環(huán)節(jié)的理解搭一個(gè)臺(tái)階．
注意事項(xiàng)：學(xué)生對于（1）（2）兩小題逆向利用乘法的分配律進(jìn)行運(yùn)算的方法是很熟悉，對于第（3）小題的逆向利用平方差公式的運(yùn)算則有一定的困難，因此，有必要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)七年級(jí)所學(xué)過的整式的乘法運(yùn)算中的平方差公式，幫助他們順利地逆向運(yùn)用平方差公式．
第二環(huán)節(jié)看誰想得快
活動(dòng)內(nèi)容：993–99能被哪些數(shù)整除？你是怎么得出來的？
學(xué)生思考：從以上問題的解決中，你知道解決這些問題的關(guān)鍵是什么？
活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)式子分解成幾個(gè)數(shù)的積的形式，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生對因數(shù)分解的理解，為學(xué)生類比因式分解提供必要的精神準(zhǔn)備．
注意事項(xiàng)：由于有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生對于本環(huán)節(jié)問題的理解則顯得比較輕松，學(xué)生能回答出993–99能被100、99、98整除，有的同學(xué)還回答出能被33、50、200等整除，此時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)，使學(xué)生逐漸明白解決這些問題的關(guān)鍵是——把一個(gè)多項(xiàng)式化為積的形式．
第三環(huán)節(jié)看誰算得準(zhǔn)
活動(dòng)內(nèi)容：
計(jì)算下列式子：
（1）3x(x-1)=；
（2）m(a+b+c)=；
（3）（m+4）(m-4)=；
（4）（y-3）2=；
（5）a(a+1)(a-1)=．
根據(jù)上面的算式填空：
（1）ma+mb+mc=；
（2）3x2-3x=；
（3）m2-16=；
（4）a3-a=；
（5）y2-6y+9=．
活動(dòng)目的：在第一組的整式乘法的計(jì)算上，學(xué)生通過對第一組式子的觀察得出第二組式子的結(jié)果，然后通過對這兩組式子的結(jié)果的比較，使學(xué)生對因式分解有一個(gè)初步的意識(shí)，由整式乘法的逆運(yùn)算逐步過渡到因式分解，發(fā)展學(xué)生的逆向思維能力．
注意事項(xiàng)：由于整式的乘法運(yùn)算是學(xué)生在七年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，因此，學(xué)生能很快得出第一組式子的結(jié)果，并能很快發(fā)現(xiàn)第一組式子與第二組式子之間的聯(lián)系，從而得出第二組式子的結(jié)果．
第四環(huán)節(jié)學(xué)生討論
活動(dòng)內(nèi)容：
比較以下兩種運(yùn)算的聯(lián)系與區(qū)別：
（1）a(a+1)(a-1)=a3-a
（2）a3-a=a(a+1)(a-1)
在第三環(huán)節(jié)的運(yùn)算中還有其它類似的例子嗎？除此之外，你還能找到類似的例子嗎？
結(jié)論：把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式的積的形式，這種變形叫做把這個(gè)多項(xiàng)式因式分解．
辨一辨：下列變形是因式分解嗎？為什么？
（1）a+b=b+a（2）4x2y–8xy2+1=4xy(x–y)+1
（3）a(a–b)=a2–ab（4）a2–2ab+b2=(a–b)2
活動(dòng)目的：通過學(xué)生的討論，使學(xué)生更清楚以下事實(shí)：
（1）分解因式與整式的乘法是一種互逆關(guān)系；
（2）分解因式的結(jié)果要以積的形式表示；
（3）每個(gè)因式必須是整式，且每個(gè)因式的次數(shù)都必須低于原來的多項(xiàng)式的次數(shù)；
（4）必須分解到每個(gè)多項(xiàng)式不能再分解為止．
注意事項(xiàng)：學(xué)生通過討論，能找出分解因式與整式的乘法的聯(lián)系與區(qū)別，基本清楚了“分解因式與整式的乘法是一種互逆關(guān)系”以及“分解因式的結(jié)果要以積的形式表示”這兩種事實(shí)，后兩種事實(shí)是在老師的引導(dǎo)與啟發(fā)下才能完成．
第五環(huán)節(jié)反饋練習(xí)
活動(dòng)內(nèi)容：
1、看誰連得準(zhǔn)
x2-y2.(x+1)2
9-25x2y(x-y)
x2+2x+1(3-5x)(3+5x)
xy-y2(x+y)(x-y)
2、下列哪些變形是因式分解，為什么？
（1）（a+3）(a-3)=a2-9
（2）a2-4=(a+2)(a-2)
（3）a2-b2+1=(a+b)(a-b)+1
（4）2πR+2πr=2π（R+r）
活動(dòng)目的：通過學(xué)生的反饋練習(xí)，使教師能全面了解學(xué)生對因式分解意義的理解是否到位，以便教師能及時(shí)地進(jìn)行查缺補(bǔ)漏．
注意事項(xiàng)：從學(xué)生的反饋情況來看，學(xué)生對因式分解意義的理解基本到位．
第六環(huán)節(jié)學(xué)生反思
活動(dòng)內(nèi)容：從今天的課程中，你學(xué)到了哪些知識(shí)？掌握了哪些方法？明白了哪些道理？
活動(dòng)目的：通過學(xué)生的回顧與反思，強(qiáng)化學(xué)生對因式分解意義的理解，進(jìn)一步清楚地了解分解因式與整式的乘法的互逆關(guān)系，加深對類比的數(shù)學(xué)思想的理解，對矛盾對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)．
注意事項(xiàng)：從學(xué)生的反思來看，學(xué)生掌握了新的知識(shí)，提高了逆向思維的能力，對于類比的數(shù)學(xué)思想有了一定的理解，對于矛盾對立統(tǒng)一的哲學(xué)觀點(diǎn)也有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)．
鞏固練習(xí)：課本第45頁習(xí)題2.1第1，2，3題
思考題：課本第45頁習(xí)題2.1第4題（給學(xué)有余力的同學(xué)做）
四、教學(xué)反思
傳統(tǒng)教學(xué)中，總是先介紹因式分解的定義，然后通過大量的模仿練習(xí)來強(qiáng)化鞏固學(xué)生對因式分解概念的記憶與理解，其本質(zhì)上是對因式分解的概念進(jìn)行強(qiáng)化記憶．
在新課程的教學(xué)中，對因式分解的記憶退到了次要的位置，它把因式分解作為培養(yǎng)學(xué)生逆向思維、全面思考、靈活解決矛盾的載體．在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過因數(shù)分解類比出因式分解，對學(xué)生進(jìn)行類比的數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)，由整式的乘法與因式分解的對比，對學(xué)生的逆向思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，也使得學(xué)生對于因式分解概念的引入不至于茫然．
盡管新舊兩種教法的對比上，新課程的教學(xué)不一定馬上顯露出強(qiáng)勁的優(yōu)勢，甚至可能因?yàn)閺?qiáng)化練習(xí)較少，在短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的成績比不上傳統(tǒng)教法的學(xué)生成績，但從長遠(yuǎn)目標(biāo)看來，這種對數(shù)學(xué)本質(zhì)的訓(xùn)練會(huì)有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)出學(xué)生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，而不僅僅是停留在對數(shù)學(xué)的機(jī)械模仿記憶的層面上．
總之，教學(xué)的著眼點(diǎn)，不是熟練技能，而是發(fā)展思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的情感態(tài)度與價(jià)值觀上發(fā)生深刻的變化．
