高中牛頓第二定律教案

第二章物態(tài)變化。

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！那么到底適合教案課件的范文有哪些？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“第二章物態(tài)變化”，僅供參考，大家一起來看看吧。

第二章物態(tài)變化
一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
（一）物質(zhì)的三態(tài)溫度的測量
（1）了解溫度計(jì)的量程、分度值和零刻度線。
（2）測量時溫度計(jì)的玻璃泡與被測物體充分接觸。
（3）等到溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時不能離開被測物體。
（4）讀數(shù)時，視線要于溫度計(jì)內(nèi)液柱的上表面相平。
6、體溫計(jì)可以離開人體讀數(shù)，但使用前要先甩一下。
（二）汽化和液化
1、物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化，汽化分為蒸發(fā)和沸騰。
2、活動2.3“觀察蒸發(fā)現(xiàn)象”說明：只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象叫做蒸發(fā)，蒸發(fā)在任何溫度下都能發(fā)生，蒸發(fā)時需要吸熱。
（三）熔化和凝固
1、物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做熔化，從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)叫做凝固。
2、活動2.6“探究冰、燭蠟的熔化特點(diǎn)”說明：在熔化過程中溫度不變的固體叫做晶體，
晶體熔化時的溫度叫做熔點(diǎn)。冰的熔點(diǎn)時0℃。在熔化過程中溫度會不斷上升的固體叫做非
晶體，非晶體沒有熔點(diǎn)。
3、晶體凝固時也有一定的凝固溫度叫做凝固點(diǎn)。同重晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同，水的凝固點(diǎn)時0℃。非晶體沒有凝固點(diǎn)。
4、由于熔化要吸熱，常用冰塊進(jìn)行食物保鮮和對高燒病人進(jìn)行降溫。
（四）升華和凝華
（五）水循環(huán)
1、活動2.8“認(rèn)識水循環(huán)”說明：物質(zhì)由一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)叫做物態(tài)變化。物態(tài)變化時總是要吸熱或放熱，吸熱的物體能量增加，放熱的物體能量減少，這表明物態(tài)變化過程總伴隨著能量的轉(zhuǎn)移。
2、物態(tài)變化
3、節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

二、重難點(diǎn)例題分析
【例題1】（09貴州安順）下列措施中為了加快蒸發(fā)的是（）
A．酒精燈不用時蓋上燈帽；B．將衣服晾在向陽、通風(fēng)處；
C．用保鮮袋裝蔬菜放入冰箱；D．植樹時剪除大量枝葉．
【解析】影響蒸發(fā)快慢的因素有液體的溫度、液體的表面積和液體表面的空氣流動情況。提高液體溫度或加大液體表面積或加快液體表面的空氣流動動可以加快蒸發(fā)。A、蓋上燈帽是
為了減少空氣流動，減緩蒸發(fā)。B、向陽是提高液體的溫度，通風(fēng)是加快液體表面的空氣流動，都可以加快蒸發(fā)。C、用保鮮袋是為了減少空氣流動，減緩蒸發(fā)。D、剪除大量枝葉是為了減少樹葉表面積，減緩蒸發(fā)。
【答案】B
【例題2】（09重慶）如圖1示，描述晶體熔化過程的曲線是()

答案：C
（09四川自貢）右圖是海波的熔化圖像，從圖像中獲得的信息正確的是

A海波的沸點(diǎn)是48℃B.海波在BC段吸收了熱量
C.海波在CD段是氣態(tài)D.6min時海波已全部熔化
答案：B
【解析】晶體熔化時有一個重要的特性就是會保持溫度不變，所以在時間——溫度圖象上會有一段水平的線段。而在晶體熔化前和熔化后，由于吸熱溫度會逐漸升高，在圖象上呈上升趨勢。
【答案】C
【例題3】（09福州）北國的冬天，真的很美。一代偉人毛澤東曾有詩詞“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄，望長城內(nèi)外，惟余莽莽……”的描述，其中冰的形成屬于物態(tài)變化中的（）
A．熔化B．凝固C．液化D．凝華
【解析】冰封反映的是水結(jié)冰的過程，是液態(tài)水變?yōu)楣虘B(tài)冰的過程，叫做凝固。
【答案】B
【例題4】（09山東濰坊）小明用如圖2所示的裝置做觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)，水沸騰時，溫度計(jì)的示數(shù)如圖所示，此時水的沸點(diǎn)是℃；本實(shí)驗(yàn)中，要縮短加熱時間使水盡快沸騰。請寫出兩種可行的辦法：
①；
②。
【解析】從實(shí)驗(yàn)裝置圖可以看出是利用酒精燈加熱水，使水沸騰，用溫度計(jì)測量水溫的過程?？s短加熱時間采取的方法要從酒精燈和水兩個方面進(jìn)行考慮。也可以從增大燒杯內(nèi)的氣壓考慮，因?yàn)闅鈮涸龃?，液體的沸點(diǎn)也增大。
【答案】98℃①減少水量②燒杯加蓋
(或增強(qiáng)酒精燈的火焰、提高水的初溫等)

【例題5】（09煙臺）長島是個淡水嚴(yán)重短缺的海島，海水淡化是解決這一問題的有效措施．圖3小明同學(xué)設(shè)計(jì)的海水淡化流程圖，在這一過程中海水先后發(fā)生的物態(tài)變化（）
A．液化、汽化B.汽化、液化
C．汽化、升華D.升華、液化
【解析】本題的關(guān)鍵就是要看懂裝置圖的工作的過程。從裝置圖可以看出海水先要進(jìn)行加熱，變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷管子發(fā)生液化變成水和鹽水，利用鹽水的密度比水大，水在上面，
鹽水會向下流動。
【答案】B
【例題6】（09廣州）用圖4所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究燒杯內(nèi)的某種物質(zhì)熔化時溫度的變化規(guī)律（燒杯內(nèi)物質(zhì)在相同時間內(nèi)吸收的熱量相同）
（1）某時刻溫度計(jì)示數(shù)如圖，此刻杯內(nèi)物質(zhì)溫度是_______。
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描出加熱過程中杯內(nèi)物質(zhì)的溫度隨時間變化圖象如圖，該物質(zhì)的熔點(diǎn)是____。
（3）t2時刻，該物質(zhì)處于_______態(tài)（選填“固”、“液”、“固、液混合”）
（4）t2與t3相比，哪一時刻杯內(nèi)物體內(nèi)能較大？_______，理由是_______
（5）已知0～t1與t5～t6的時間相等，從圖23可知兩段時間內(nèi)溫度升高不同，由此可以做出：“這種物質(zhì)固態(tài)時的比熱容小于液態(tài)時的比熱容”的判斷。請寫出做出此判斷的依據(jù)。
【解析】從題目可知是研究物質(zhì)熔化時溫度的變化規(guī)律。從時間——溫度圖象可知，一開始
是利用加熱器加熱冰塊，冰塊的初始溫度是—20℃，當(dāng)時間到t1時冰塊的溫度達(dá)到0℃，
正好達(dá)到了冰的熔點(diǎn)，冰塊能夠繼續(xù)吸熱，所以開始熔化，而冰是晶體，熔化過程中的溫度
不變，始終是0℃，這時的狀態(tài)是固液共存態(tài)。當(dāng)時間到達(dá)t5時，冰逐漸熔化完后都變成了水了，繼續(xù)加熱，水的溫度會逐漸上升，直到t6時間停止加熱，溫度達(dá)到了10℃。整個加熱時間段上都是取相同的時間段進(jìn)行測量的。對于固態(tài)和液態(tài)的比熱容的大小比較，由于在0——t1和t5——t6時間間隔是相等的，對于加熱物質(zhì)來說吸收的熱量是相等的，冰化成水后質(zhì)量是不變的，但是他們的溫度變化卻不相同，利用Q=Cm△t。
【答案】（1）—8℃（2）0℃（3）固液混合（4）t3熔化過程要吸收熱量
（5）答：燒杯內(nèi)物質(zhì)在相同時間內(nèi)吸收的熱量相同，在0～t1時間里升高的溫度為△t1=20℃在t5～t6時間里升高的溫度為△t2=10℃,故△T1＞△T2由Q=Cm△t可知，當(dāng)吸收的熱量和質(zhì)量都相同時，△t越大比熱容C就越小。所以這種物質(zhì)固態(tài)時的比熱容小于液態(tài)時的比熱容。
【例題7】（09泰安）在探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)水溫升到90℃時，每隔1min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，直到水沸騰5min后停止讀數(shù)，部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄如下表：
時間/min012345678
水的溫度
/℃9092949898989898
（1）某次數(shù)據(jù)沒有記錄，當(dāng)時溫度計(jì)示數(shù)如圖5所示，請將漏填的數(shù)據(jù)填在表格內(nèi)。
（2）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可知水的沸點(diǎn)是℃；由水的沸點(diǎn)，可判斷出當(dāng)時的大氣壓（選填“高于”、“等于”或“低于”）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。
（3）在探究結(jié)束后，四位同學(xué)分別交流展示了自己所繪制的水的溫度和時間關(guān)系的曲線，

如圖6所示。其中能正確反映研究水沸騰過程中溫度隨時間變化關(guān)系的是（）
【解析】本題是在探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)。對于水沸騰時溫度不變，這個溫度就是水的沸點(diǎn)，從表格可以發(fā)現(xiàn)是98℃，水的沸點(diǎn)會隨氣壓的減小而減小，所以氣壓小于一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。對于時間——溫度圖象，剛開始時加熱，水的溫度逐漸上升，當(dāng)達(dá)到沸點(diǎn)時，仍然能夠繼續(xù)吸熱，水就會沸騰，而沸騰時的溫度是不變的，在圖象上是一段水平的線段。
【答案】（1）96(2)98低于（3）B
三、綜合練習(xí)
（一）填空題
1．(09山東臨沂)清晨草葉上常掛有晶瑩的露珠，這是由于夜間溫度低，空氣中的水蒸氣________形成的，在陽光照射下這些露珠又會慢慢消失，是由于露珠發(fā)生了_______的緣故。
2．圖7是兩支水平放置的溫度計(jì)，且這兩支溫度計(jì)的兩端都沒有畫全。你能讀出它們此時的示數(shù)分別是多少嗎？甲的示數(shù)為，乙的示數(shù)為。

3．（09江蘇）霜是由水蒸氣形成的（填寫物態(tài)變化名稱），在這個過程中水蒸氣會
熱量（選填“吸收”或“放出”）．
4．火箭發(fā)射架下建有大水池，讓高溫火焰噴到水中，通過水發(fā)生來吸收大量的熱；火箭升空瞬間，會看到巨大的白色“氣團(tuán)”，這是水蒸氣形成的（選填物態(tài)變化的名稱）。
5．防“非典”期間，常用消毒液加熱熏蒸的辦法對病房空氣進(jìn)行消毒處理。從物理上說，對消毒液加熱是為了，彌漫到空氣中是一種現(xiàn)象。
6．氣體打火機(jī)的燃料是丁烷氣體，是用的辦法使它變成液態(tài)裝入打火機(jī)的。
7．將燒紅的鐵棒插入水中，會聽到“嗤嗤”的聲音，同時看到水面上方出現(xiàn)的“白氣”，
這里發(fā)生的物態(tài)變化是先是后是。
8．目前，全球的氣候悄悄變暖，這是效應(yīng)不斷加劇帶來的后果；而城市的平均氣溫高于周圍鄉(xiāng)村，這種現(xiàn)象稱為效應(yīng)。
9．夏天，打開冰棒的包裝紙，會看到冰棒冒“白氣”，這些“白氣”是空氣中的水蒸氣而成的。
10．如圖8，是甲、乙兩種物質(zhì)的熔化圖像，由圖像可知種物質(zhì)是晶體，該晶體的熔點(diǎn)是℃，甲在熔化過程中吸熱，溫度。
11．冬天，0℃以下冰凍的衣服也會干，這是現(xiàn)象；
寒冷的冬夜，門窗玻璃側(cè)出現(xiàn)冰花，這是現(xiàn)象。
12．空氣中的水蒸氣是江河湖海以及大地表層中的水不斷地
而來的。夜間氣溫降低時，水蒸氣會成
小水珠附著在物體上，這就是露水，若附著在空氣中的浮塵上，就形成。深秋或冬天，夜晚溫度迅速降到0℃以下，水蒸氣會直接成固態(tài)的小晶體，這就是。
13．復(fù)習(xí)課上，老師寫下一副與物理知識有關(guān)的對聯(lián)。上聯(lián)：“杯中冰水，水結(jié)冰冰溫未降”；下聯(lián)：“盤內(nèi)水冰，冰化水水溫不升”。對聯(lián)中包含的物態(tài)變化是和，反映的一共性是。
14．（09河南）”是中國自主研制、發(fā)射的第一個月球探測器，2007年10月24日搭載著我國首顆探月衛(wèi)星嫦娥一號的長征三號甲運(yùn)載火箭在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心三號塔架點(diǎn)火發(fā)射。如圖所示，火箭發(fā)射時，在發(fā)射臺下有一個大水池，讓高溫火焰噴到水中，通過水________來吸收巨大的熱量，火箭升空瞬間，看到的白色“氣團(tuán)”是水蒸氣_______（填物態(tài)變化名稱）形成。
二、選擇題
15．有一支刻度均勻，但不準(zhǔn)確的溫度計(jì)。用它測冰水混合物的溫度時，其示數(shù)為－2℃；用它測標(biāo)準(zhǔn)氣壓下沸水的溫度時，其示數(shù)為103℃。如果用它測得某液體的溫度是19℃，那么該液體的實(shí)際溫度為（）
A．16．2℃B．18．1℃C．19℃D．20℃
16．（09貴陽）．下面哪項(xiàng)措施的目的是為了減慢水的蒸發(fā)（）
A．用電熱吹風(fēng)機(jī)將濕頭發(fā)吹干
B．用掃帚把地面的積水向周圍掃開
C．將濕衣服撐開晾到向陽．通風(fēng)的地方
D．將水果用保鮮膜包好后再放入冰箱的冷藏室內(nèi)
17．如圖9是給某種物質(zhì)加熱時，溫度隨加熱時間變化的情況，由圖可知（）
A．一定是表示某種固態(tài)晶體升溫并熔化情況
B．一定是表示某種液體升溫并沸騰情況
C．可能是表示某種固態(tài)非晶體升溫并熔化情況
D．可能是表示某種液體升溫并沸騰情況
18．如圖10，對燒杯加熱一段時間至水沸騰，然后再將盛有某種液
體的試管插入沸水中，結(jié)果，一會兒試管中的液體也沸騰了，由此可以判斷（）
A．試管中的液體也是水B．試管中液體的沸點(diǎn)低于水的沸點(diǎn)
C．試管中的液體可能是水D．試管中液體的沸點(diǎn)高于水的沸點(diǎn)
19．牙科醫(yī)生用來觀察病人牙齒的小鏡子，要放在火上烤一下才放進(jìn)病人的口腔中，醫(yī)生這樣做是為了（）
A．消毒，防止將病毒帶入口中B．把鏡面上的水分烘干
C．避免病人感覺鏡子冷D．防止口腔中的水蒸氣液化，便于觀察
20．雪天路面有厚厚的積雪，為了使雪很快融化，常在路面積雪上噴灑鹽水，這是為了（）
A．鹽水可使冰的熔點(diǎn)降低B．鹽水可使冰的熔點(diǎn)升高
C．鹽水可使冰的溫度升高D．鹽水可使冰的溫度降低
21．把盛有水的紙盒放在火焰上燒，水燒開了紙盒仍不會燒著，這是因?yàn)椋ǎ?br> A．水能夠滅火，所以紙盒不會燒著
B．火焰的溫度較低，低于紙的著火溫度
C．紙的著火溫度較高，高于水的沸點(diǎn)
D．水善于將熱量迅速向外散發(fā)，所以紙盒不會燒著
三、實(shí)驗(yàn)與探究題
22．如圖11所示裝置，用酒精燈將燒瓶內(nèi)的水加熱沸騰后，水蒸氣從細(xì)
玻璃管口噴出。（1）在離管口稍遠(yuǎn)處，可以看到霧狀的“白氣”，這是
因?yàn)閲姵龅乃魵獍l(fā)生了現(xiàn)象，霧狀的“白氣”實(shí)際是，
過一會兒手會感到玻璃片變熱；（2）分析、歸納上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，
所得到的結(jié)論是．
23．如圖12所示，是某種合金加熱變成液態(tài)時的溫度隨時間變化的曲線，觀察圖像并回答：
（1）合金開始加熱時的溫度是；
（2）這種合金是物質(zhì)（填“晶體”或“非晶體”）；
（3）合金的熔點(diǎn)是℃；
（4）圖中BC段表示合金處于狀態(tài)。
24．閱讀下列文字，完成表格內(nèi)的填空。

縹渺的霧，晶瑩的露，凝重的霜，輕柔的雪，同樣的水分子，裝點(diǎn)著我們生活的時空；物態(tài)可以變化，猶如生活需要色彩。
文中句子物態(tài)變化吸、放熱情況
晶瑩的露
凝華
25．閱讀下列資料，思考、解決資料后面的問題．
資料：如圖13所示，冰箱的致冷設(shè)備由蒸發(fā)器、壓縮機(jī)、冷凝器、毛細(xì)管等部件組成。電冰箱工作過程中，致冷劑氟利昂（一種既容易汽化又容易液化的化學(xué)物質(zhì)）在蒸發(fā)器中迅速蒸發(fā)①熱，使冷凍室內(nèi)溫度②，氣態(tài)的氟利昂經(jīng)壓縮機(jī)壓縮后，送入冰箱外面的冷凝器，在此致冷劑液化③熱，液態(tài)的致冷劑通過很細(xì)的毛細(xì)管
回到蒸發(fā)器，又開始了新的循環(huán)．電冰箱就這樣源源不斷地將冷凍
室內(nèi)的熱吸出來，并散發(fā)到冰箱的外面。
（1）在資料的①、②、③三處，補(bǔ)寫上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容①；②
；③。
（2）小明發(fā)現(xiàn)家里新買的電冰箱背面時冷時熱，入夏后更是熱得厲害，
他懷疑冰箱的質(zhì)量有問題。你認(rèn)為他的懷疑有道理嗎？為什么？

（3）冰箱冷凍室內(nèi)溫度很低，那么在室內(nèi)多放幾臺打開冷凍室門的冰箱能不能降低室內(nèi)溫度？
26．人工降雨的大致過程是這樣的：一般是用飛機(jī)或者高射炮、火箭把干冰（固態(tài)二氧化碳的）撒入云中，干冰一旦進(jìn)入云層，就很快成氣體，并從周圍吸收大量的熱，使云層溫度急劇下降，于是云層中的水蒸氣就成小冰晶或成小水滴，這些小冰晶逐漸
變大，遇到暖氣流就為水滴，與原來的水滴一起下落形成雨。
27．如圖14是某種晶體加熱時，溫度隨時間變化的圖象（加熱在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下進(jìn)行，每分鐘供熱不變）。根據(jù)圖象可知：
這種晶體的名稱是，其熔點(diǎn)是，液態(tài)名稱是
，加熱2分鐘物體處于狀態(tài)，加熱6分鐘時
，物體處于狀態(tài)，加熱8分鐘時，此物質(zhì)的溫度
是，此時進(jìn)行的物態(tài)變化是，這種晶
體熔化經(jīng)歷了分鐘。
28．（09南昌）【探究名稱】影響液體蒸發(fā)快慢的因素
【提出問題】液體蒸發(fā)快慢跟哪些因素有關(guān)?
【猜想與假設(shè)】通過觀察圖15和聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行猜想

猜想一:液體蒸發(fā)快慢可能跟液體的高低、液體的大小和液體表面空氣流動快慢有關(guān).
猜想二:相同條件下，將水和酒精同時擦在手臂上，酒精更容易干，猜想液體蒸發(fā)快慢可能還與有關(guān).
【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】小明同學(xué)對其中的一個猜想進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
如圖16所示,在兩塊相同的玻璃板上,分別滴一滴質(zhì)量相等的酒精,通過觀察圖中情景可知,他探究的是酒精蒸發(fā)快慢與是否有關(guān).
此實(shí)驗(yàn)過程中需控制酒精的和其表面上方空氣流動快慢相同.
【交流與評估】我們知道液體蒸發(fā)時要吸熱,請你舉一個應(yīng)用蒸發(fā)吸熱的事。
例:.
29．（09南昌）今年全球流行甲型H1N1流感，患上這一流感后第一癥狀就是發(fā)熱，因此要用到體溫計(jì)測量體溫.如圖17所示是體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)，請簡要說出它們在構(gòu)造或使用上的三個不同點(diǎn).

（1）；
（2）；
（3）.
30．（09福州市）小凡同學(xué)在做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中
（1）他的操作如圖18所示，其中錯誤之處是。

（2）糾正錯誤后，水沸騰時溫度計(jì)示數(shù)如圖19所示，為℃，說明此時氣壓（選填“＜”、“＞”或“＝”）1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。
（3）分析圖20所示圖像，可知水在沸騰過程中溫度的特點(diǎn)是
31．（09四川綿陽）三個實(shí)驗(yàn)小組同時分別探究“蠟熔化時溫度的變化規(guī)律”、“海波熔化時溫度的變化規(guī)律”與“水的沸騰”，記錄數(shù)據(jù)如下表：
(1)在三個探究實(shí)驗(yàn)中，除秒表、溫度計(jì)和鐵架臺外，都用到了的實(shí)驗(yàn)器材還有___________________。
(2)根據(jù)記錄表，請你判斷下列說法正確的是____。
A．甲是蠟，乙是海波，丙是水C．甲是海波，乙是蠟，丙是水
B．甲是水，乙是蠟，丙是海波D．甲是水，乙是海波，丙是蠟
(3)在上表所示2min~5min時間內(nèi)，下列說法正確的是____。
A．甲不斷吸收熱量，內(nèi)能不變B．乙不斷吸收熱量，內(nèi)能增加
C．丙不斷吸收熱量，內(nèi)能增加D．丙吸收和放出熱量相等，內(nèi)能不變
（四）簡答題
32．美國發(fā)明家愛迪生為什么要用鎢絲作燈絲？你能從下表中找到原因嗎？
物質(zhì)名稱金銅鋼鋁鎢鉛鐵
熔點(diǎn)/℃10641083151566034103281535

33．2003年10月15日到16日，我國成功地發(fā)射并回收了“神舟”五號載人飛船。
(1)火箭發(fā)射時，高溫的火焰向下噴射，大量的“白氣”從發(fā)射臺底部的大水池中涌出，這
些“白氣”是怎么樣產(chǎn)生的？

(2)返回艙穿越大氣層時與空氣摩擦生熱，艙的表面非常高溫，但由于返回艙表面涂有一層
非常厚的特殊涂料發(fā)生了一些物態(tài)變化，使艙內(nèi)溫度保持正常。請說明揮發(fā)涂料是怎樣起作
用的？

34．劉娟同學(xué)經(jīng)常利用課余時間幫媽媽做家務(wù)，她在一次消滅房間里的蚊子時，用的是如圖所示的氣霧殺蟲劑。劉娟同學(xué)用這種殺蟲劑噴灑了—一會后，手明顯感覺到盛殺蟲劑的金屬罐變涼了，她搖了搖金屬罐，明顯感覺到罐里有液體，她又通過閱讀說明書得知這種殺蟲劑是用一種極易揮發(fā)的化學(xué)原料和藥物配制而成的。請你應(yīng)用所學(xué)的物理知識解釋金屬罐變涼的原因。

參考答案
一、填空題
1．液化汽化（蒸發(fā)）2．18℃，-16℃3．凝華放出
4．汽化、液化5．提高溫度擴(kuò)散6．液化7．汽化液化8．溫室熱島
9．遇冷液化10．乙50升高11．升華內(nèi)凝華12．液化霧凝華霜
13．凝固熔化發(fā)生物態(tài)變化時溫度不變14．汽化液化
二、選擇題
15．D16．D17．D18．B19．D20．A21．C
三、實(shí)驗(yàn)與探究題
22．液化小水珠液化放熱23．190℃晶體210℃固液共存24．略
25．（1）吸降低放熱；（2）沒有道理，因?yàn)殡姳涞墓ぷ魇情g隙工作，所以電冰箱的背部時冷時熱；（3）不能。26．升華凝華液化熔化
27．冰0℃水固液共存液體100℃（汽化）沸騰3
28．猜想一:溫度表面積猜想二:物質(zhì)
液體的表面積溫度夏天在地上灑水來降溫等
29．（1）量程不同；（2）分度值不同；（3）體溫計(jì)上有縮口等.
30．（1）溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底（2）98＜（3）保持不變
31．（1）燒杯和酒精燈，（2）B（3）B、C
32．愛迪生選用鎢絲作為燈絲的原因是：鎢絲的熔點(diǎn)最高不易熔化成液體而斷開。
33．利用液體的汽化吸熱，使金屬罐的溫度降低
34．水蒸氣先汽化后液化吸熱

精選閱讀

第二章分解因式

第二章分解因式
1．分解因式
總體說明
因式分解是進(jìn)行代數(shù)恒等變形的重要手段之一，它在以后的代數(shù)學(xué)習(xí)中有著重要的應(yīng)用，如：多項(xiàng)式除法的簡便運(yùn)算，分式的運(yùn)算，解方程（組）以及二次函數(shù)的恒等變形等，因此學(xué)好因式分解對于代數(shù)知識的后繼學(xué)習(xí)具有相當(dāng)重要的意義．
本節(jié)是因式分解的第1小節(jié)，占一個課時，它主要讓學(xué)生經(jīng)歷從分解因數(shù)到分解因式的過程，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)思想——類比思想，讓學(xué)生了解分解因式與整式的乘法運(yùn)算之間的互逆關(guān)系，感受分解因式在解決相關(guān)問題中的作用．

一、學(xué)生知識狀況分析
學(xué)生的技能基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)熟悉乘法的分配律及其逆運(yùn)算，并且學(xué)習(xí)了整式的乘法運(yùn)算，因此，對于因式分解的引入，學(xué)生不會感到陌生，它為今天學(xué)習(xí)分解因式打下了良好基礎(chǔ)．
學(xué)生活動經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：由整式乘法尋求因式分解的方法是一種逆向思維過程，而逆向思維對于八年級學(xué)生還比較生疏，接受起來還有一定的困難，再者本節(jié)還沒有涉及因式分解的具體方法，所以對于學(xué)生來說，尋求因式分解的方法是一個難點(diǎn)．
二、教學(xué)任務(wù)分析
基于學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)接觸過因數(shù)分解的經(jīng)驗(yàn)，但對于因式分解的概念還完全陌生，因此，本課時在讓學(xué)生重點(diǎn)理解因式分解概念的基礎(chǔ)上，應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的數(shù)學(xué)能力，如：類比思想，逆向運(yùn)算能力等。因此，本課時的教學(xué)目標(biāo)是：
知識與技能：
（1）使學(xué)生了解因式分解的意義，理解因式分解的概念．
（2）認(rèn)識因式分解與整式乘法的相互關(guān)系——互逆關(guān)系，并能運(yùn)用這種關(guān)系尋求因式分解的方法．
數(shù)學(xué)能力：
（1）由學(xué)生自主探索解題途徑，在此過程中，通過觀察、類比等手段，尋求因式分解與因數(shù)分解之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的類比思想．
（2）由整式乘法的逆運(yùn)算過渡到因式分解，發(fā)展學(xué)生的逆向思維能力．
（3）通過對分解因式與整式的乘法的觀察與比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力與綜合應(yīng)用能力．
情感與態(tài)度：
讓學(xué)生初步感受對立統(tǒng)一的辨證觀點(diǎn)以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度．

三、教學(xué)過程分析
本節(jié)課設(shè)計(jì)了六個教學(xué)環(huán)節(jié)：看誰算得快——看誰想得快——看誰算得準(zhǔn)——學(xué)生討論——反饋練習(xí)——學(xué)生反思．

第一環(huán)節(jié)看誰算得快
活動內(nèi)容：用簡便方法計(jì)算：
（1）=
（2）-2.67×132+25×2.67+7×2.67=
（3）992–1=．
活動目的：如果說學(xué)生對因式分解還相當(dāng)陌生的話，相信學(xué)生對用簡便方法進(jìn)行計(jì)算應(yīng)該相當(dāng)熟悉．引入這一步的目的旨在讓學(xué)生通過回顧用簡便方法計(jì)算——因數(shù)分解這一特殊算法，使學(xué)生通過類比很自然地過渡到正確理解因式分解的概念上，從而為因式分解的掌握掃清障礙，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的計(jì)算992–1的值是為了降低下一環(huán)節(jié)的難度，為下一環(huán)節(jié)的理解搭一個臺階．
注意事項(xiàng)：學(xué)生對于（1）（2）兩小題逆向利用乘法的分配律進(jìn)行運(yùn)算的方法是很熟悉，對于第（3）小題的逆向利用平方差公式的運(yùn)算則有一定的困難，因此，有必要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)七年級所學(xué)過的整式的乘法運(yùn)算中的平方差公式，幫助他們順利地逆向運(yùn)用平方差公式．

第二環(huán)節(jié)看誰想得快
活動內(nèi)容：993–99能被哪些數(shù)整除？你是怎么得出來的？
學(xué)生思考：從以上問題的解決中，你知道解決這些問題的關(guān)鍵是什么？
活動目的：引導(dǎo)學(xué)生把這個式子分解成幾個數(shù)的積的形式，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生對因數(shù)分解的理解，為學(xué)生類比因式分解提供必要的精神準(zhǔn)備．
注意事項(xiàng)：由于有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生對于本環(huán)節(jié)問題的理解則顯得比較輕松，學(xué)生能回答出993–99能被100、99、98整除，有的同學(xué)還回答出能被33、50、200等整除，此時，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)，使學(xué)生逐漸明白解決這些問題的關(guān)鍵是——把一個多項(xiàng)式化為積的形式．

第三環(huán)節(jié)看誰算得準(zhǔn)
活動內(nèi)容：
計(jì)算下列式子：
（1）3x(x-1)=；
（2）m(a+b+c)=；
（3）（m+4）(m-4)=；
（4）（y-3）2=；
（5）a(a+1)(a-1)=．
根據(jù)上面的算式填空：
（1）ma+mb+mc=；
（2）3x2-3x=；
（3）m2-16=；
（4）a3-a=；
（5）y2-6y+9=．
活動目的：在第一組的整式乘法的計(jì)算上，學(xué)生通過對第一組式子的觀察得出第二組式子的結(jié)果，然后通過對這兩組式子的結(jié)果的比較，使學(xué)生對因式分解有一個初步的意識，由整式乘法的逆運(yùn)算逐步過渡到因式分解，發(fā)展學(xué)生的逆向思維能力．
注意事項(xiàng)：由于整式的乘法運(yùn)算是學(xué)生在七年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，因此，學(xué)生能很快得出第一組式子的結(jié)果，并能很快發(fā)現(xiàn)第一組式子與第二組式子之間的聯(lián)系，從而得出第二組式子的結(jié)果．
第四環(huán)節(jié)學(xué)生討論
活動內(nèi)容：
比較以下兩種運(yùn)算的聯(lián)系與區(qū)別：
（1）a(a+1)(a-1)=a3-a
（2）a3-a=a(a+1)(a-1)
在第三環(huán)節(jié)的運(yùn)算中還有其它類似的例子嗎？除此之外，你還能找到類似的例子嗎？
結(jié)論：把一個多項(xiàng)式化成幾個整式的積的形式，這種變形叫做把這個多項(xiàng)式因式分解．
辨一辨：下列變形是因式分解嗎？為什么？
（1）a+b=b+a（2）4x2y–8xy2+1=4xy(x–y)+1
（3）a(a–b)=a2–ab（4）a2–2ab+b2=(a–b)2
活動目的：通過學(xué)生的討論，使學(xué)生更清楚以下事實(shí)：
（1）分解因式與整式的乘法是一種互逆關(guān)系；
（2）分解因式的結(jié)果要以積的形式表示；
（3）每個因式必須是整式，且每個因式的次數(shù)都必須低于原來的多項(xiàng)式的次數(shù)；
（4）必須分解到每個多項(xiàng)式不能再分解為止．
注意事項(xiàng)：學(xué)生通過討論，能找出分解因式與整式的乘法的聯(lián)系與區(qū)別，基本清楚了“分解因式與整式的乘法是一種互逆關(guān)系”以及“分解因式的結(jié)果要以積的形式表示”這兩種事實(shí)，后兩種事實(shí)是在老師的引導(dǎo)與啟發(fā)下才能完成．

第五環(huán)節(jié)反饋練習(xí)
活動內(nèi)容：
1、看誰連得準(zhǔn)
x2-y2.(x+1)2
9-25x2y(x-y)
x2+2x+1(3-5x)(3+5x)
xy-y2(x+y)(x-y)
2、下列哪些變形是因式分解，為什么？
（1）（a+3）(a-3)=a2-9
（2）a2-4=(a+2)(a-2)
（3）a2-b2+1=(a+b)(a-b)+1
（4）2πR+2πr=2π（R+r）
活動目的：通過學(xué)生的反饋練習(xí)，使教師能全面了解學(xué)生對因式分解意義的理解是否到位，以便教師能及時地進(jìn)行查缺補(bǔ)漏．
注意事項(xiàng)：從學(xué)生的反饋情況來看，學(xué)生對因式分解意義的理解基本到位．

第六環(huán)節(jié)學(xué)生反思
活動內(nèi)容：從今天的課程中，你學(xué)到了哪些知識？掌握了哪些方法？明白了哪些道理？
活動目的：通過學(xué)生的回顧與反思，強(qiáng)化學(xué)生對因式分解意義的理解，進(jìn)一步清楚地了解分解因式與整式的乘法的互逆關(guān)系，加深對類比的數(shù)學(xué)思想的理解，對矛盾對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)有一個初步認(rèn)識．
注意事項(xiàng)：從學(xué)生的反思來看，學(xué)生掌握了新的知識，提高了逆向思維的能力，對于類比的數(shù)學(xué)思想有了一定的理解，對于矛盾對立統(tǒng)一的哲學(xué)觀點(diǎn)也有了一個初步認(rèn)識．
鞏固練習(xí)：課本第45頁習(xí)題2.1第1，2，3題
思考題：課本第45頁習(xí)題2.1第4題（給學(xué)有余力的同學(xué)做）

四、教學(xué)反思
傳統(tǒng)教學(xué)中，總是先介紹因式分解的定義，然后通過大量的模仿練習(xí)來強(qiáng)化鞏固學(xué)生對因式分解概念的記憶與理解，其本質(zhì)上是對因式分解的概念進(jìn)行強(qiáng)化記憶．
在新課程的教學(xué)中，對因式分解的記憶退到了次要的位置，它把因式分解作為培養(yǎng)學(xué)生逆向思維、全面思考、靈活解決矛盾的載體．在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過因數(shù)分解類比出因式分解，對學(xué)生進(jìn)行類比的數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)，由整式的乘法與因式分解的對比，對學(xué)生的逆向思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，也使得學(xué)生對于因式分解概念的引入不至于茫然．
盡管新舊兩種教法的對比上，新課程的教學(xué)不一定馬上顯露出強(qiáng)勁的優(yōu)勢，甚至可能因?yàn)閺?qiáng)化練習(xí)較少，在短時間內(nèi)，學(xué)生的成績比不上傳統(tǒng)教法的學(xué)生成績，但從長遠(yuǎn)目標(biāo)看來，這種對數(shù)學(xué)本質(zhì)的訓(xùn)練會有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)出學(xué)生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，而不僅僅是停留在對數(shù)學(xué)的機(jī)械模仿記憶的層面上．
總之，教學(xué)的著眼點(diǎn)，不是熟練技能，而是發(fā)展思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的情感態(tài)度與價值觀上發(fā)生深刻的變化．

物態(tài)變化

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能完成制定的工作目標(biāo)！你們知道多少范文適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“物態(tài)變化”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

物態(tài)變化復(fù)習(xí)教案
一．課程標(biāo)準(zhǔn)要求：
1.能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)，能描述這三種物態(tài)的基本特征。
2.能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計(jì)的工作原理。會測量溫度。嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。
3.通過實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化過程，嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)聯(lián)系起來。
4.能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。有節(jié)約用水的意識。
三．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);
1.重點(diǎn):1).液體溫度計(jì)的原理及正確使用。
2）..影響蒸發(fā)快慢的因素和沸騰的溫度不變特征。
3）.物態(tài)變化的吸熱和放熱特點(diǎn)及影響。
2.難點(diǎn)：1）晶體與非晶體溶解曲線的辨識。液體沸騰的溫度曲線特點(diǎn)與辨識。
2)實(shí)際生活環(huán)境下水的物態(tài)變化現(xiàn)象的辨識。
四．教法：自學(xué)講練結(jié)合
五．教學(xué)過程
（一）《物態(tài)變化》知識梳理
物質(zhì)的三態(tài)
1、物質(zhì)的狀態(tài)：物質(zhì)通常有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)。
2、自然界中水的三態(tài)：冰、雪、霜、雹是固態(tài)；水、露、霧是液態(tài)，燒水做飯時見到的“白汽”也是液態(tài)；水蒸氣是氣態(tài)。
溫度的測量
1、物體的冷熱程度叫溫度。
2、攝氏溫度：通常情況下的冰水混合物的溫度作為0度，1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度作為100度，0度到100度之間等分成100份，每一份叫1攝氏度或（1℃）。正常人的體溫為37℃，讀作37攝氏度；-4.7℃讀作負(fù)4.7攝氏度或零下4.7攝氏度。
3、溫度的測量
（1）家庭和物理實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)測量溫度。它是利用水銀、酒精、煤油等液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。
（2）溫度計(jì)的正確使用方法
a、根據(jù)待測物體溫度變化范圍選擇量程合適的溫度計(jì)。
b、使用前認(rèn)清溫度計(jì)最小刻度值。
c、使用時要把溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入液體中，不要碰到容器底部或容器壁。
d、待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。
e、讀數(shù)時將玻璃泡繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計(jì)液柱上表面相平。
4、體溫計(jì)、實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、寒暑表的主要區(qū)別：
體溫計(jì)：玻璃泡上方有縮口；測溫物質(zhì)為水銀35℃—42℃0.1℃
①可離開人體讀取。②用前需甩
實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)：測溫物質(zhì)為酒精-20℃—100℃1℃
①不能離開被測物讀數(shù)②不能甩
寒暑表測溫物質(zhì)為酒精-30℃—50℃1℃
①不能離開被測物讀數(shù)②不能甩
物態(tài)變化
1、汽化和液化
（1）物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化。液體汽化時要吸熱。
（2）汽化有兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生，并且只在液體表面發(fā)生；沸騰是在一定溫度下，液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象。液體蒸發(fā)時，要從周圍的物體（或自身）中吸收熱量，使周圍物體（或自身）溫度降低，因此蒸發(fā)具有致冷作用。
（3）影響蒸發(fā)快慢因素：
a、液體溫度的高低：液體溫度越高，蒸發(fā)得越快。
b、液體表面積大小：液體的表面積越大，蒸發(fā)得越快。
c、液體表面上的空氣流動快慢：液體表面上方的空氣流動越快，蒸發(fā)得越快。
（4）沸點(diǎn)：液體沸騰時的溫度。液體的沸點(diǎn)與氣壓有關(guān)。在相同氣壓下，不同液體沸點(diǎn)一般不同；同種液體，氣壓增大時沸點(diǎn)升高，氣壓減小時沸點(diǎn)降低。
液體沸騰條件：液體溫度要達(dá)到沸點(diǎn)，且要繼續(xù)吸熱。沸騰時要吸熱，液體溫度保持不變。
（5）物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的現(xiàn)象叫液化。氣體液化時要放熱。
（6）發(fā)生液化的兩個條件：
a、降低溫度。所有氣體在溫度降到足夠低時都可以液化。
b、壓縮體積：壓縮有助于液化；有的氣體單靠壓縮體積不能使它液化，必須使它的溫度降低到一定溫度下，再壓縮體積才能使它液化。
2、熔化和凝固
（1）物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做熔化，熔化吸熱；從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)叫凝固，凝固放熱。
（2）熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)
固體分為晶體和非晶體，有一定熔化溫度的物質(zhì)，稱為晶體。晶體熔化時的溫度叫熔點(diǎn)，晶體熔液凝固時的溫度叫凝固點(diǎn)。同一種晶體的凝固點(diǎn)與它的熔點(diǎn)相同。沒有一定熔化溫度的物質(zhì)稱為非晶體。
（3）熔化和凝固規(guī)律
a、晶體在達(dá)到熔點(diǎn)（凝固點(diǎn)）時，繼續(xù)吸收（放出）熱量才能熔化（凝固），在熔化（凝固）過程中溫度保持不變。
b、非晶體熔化過程中溫度不斷升高，物質(zhì)由硬變軟、變稠、再變??；凝固過程中溫度不斷降低，物質(zhì)由稀變稠、變硬。
（4）晶體熔化和凝固的條件
a、晶體的熔化條件：溫度要達(dá)到熔點(diǎn)且繼續(xù)吸收熱量。
b、晶體的凝固條件：溫度要降到凝固點(diǎn)且繼續(xù)放熱。
3、升華和凝華
升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。固體升華時要吸熱，可以用升華吸熱得到低溫。
凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。氣體凝華時要放熱。
（二）、典例分析
例1．人體的正常體溫是_____攝氏度，體溫計(jì)的量程是＿＿＿。家庭和實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)是根據(jù)_________的性質(zhì)制成的。使用溫度計(jì)前應(yīng)_______被測物體的溫度，選擇適當(dāng)量程的溫度計(jì)；測量時應(yīng)使溫度計(jì)的玻璃泡與被測物體充分_____。如圖所示，該溫度計(jì)的示數(shù)是_______攝氏度。
例2.容器A中裝有水，在水中放入另一個小鐵桶B，B中也裝水，給容器A加熱并使A中的水沸騰．繼續(xù)加熱，B中的水是否也可以沸騰?為什么?
擴(kuò)展一下，如何才能讓小鐵桶中的水沸騰，你有哪些措施？
例3．夏天，人們吃冰棍時，看到冰棍周圍冒著“白氣”；冬天，人呼出“白氣”，下列說法正確的是()
A．都是空氣中的水蒸氣遇冷液化成的小水珠B．它們都屬于汽化現(xiàn)象
C．冰棍冒“白氣”是冰棍先熔化后蒸發(fā)形成的，呼出的“白氣”是液化的水蒸氣
D．冰棍冒“白氣”是空氣中水蒸氣遇冷液化而成的，人呼出的“白氣”是呼出的水蒸氣遇冷液化而成的
例4．下列有關(guān)天氣現(xiàn)象及其成因的說法中錯誤的是（）
A.刮風(fēng)是水蒸氣太多形成的B.大舞是水蒸氣液化形成的
C.霜是地面附近水蒸氣凝華形成的D.雪花是高空水蒸氣凝華形成的
三、自測練習(xí)
1．在一杯冷水和一杯熱水中分別滴入幾滴紅墨水，會觀察到的顏色較快變得均勻，這個現(xiàn)象可以說明：。
2．某人在配制酒精溶液時，把10ml的酒精倒入10ml的水中，搖晃混合后發(fā)現(xiàn)總的體積小于20ml，這一現(xiàn)象可以說明。
3．火箭發(fā)射架下建有大水池，讓高溫火焰噴到水中，通過水發(fā)生來吸收大量的熱；火箭升空瞬間，會看到巨大的白色“氣團(tuán)”，這是水蒸氣形成的（選填物態(tài)變化的名稱）。
4．防“非典”期間，常用消毒液加熱熏蒸的辦法對病房空氣進(jìn)行消毒處理。從物理上說，對消毒液加熱是為了，彌漫到空氣中是一種現(xiàn)象。
5．氣體打火機(jī)的燃料是丁烷氣體，是用的辦法使它變成液態(tài)裝入打火機(jī)的。
6．將燒紅的鐵棒插入水中，會聽到“嗤嗤”的聲音，同時看到水面上方出現(xiàn)的“白氣”，這里發(fā)生的物態(tài)變化是先是后是。
7．夏天，打開冰棒的包裝紙，會看到冰棒冒“白氣”，這些“白氣”是空氣中的水蒸氣
而成的。
8．空氣中的水蒸氣是江河湖海以及大地表層中的水不斷地而來的。夜間氣溫降低時，水蒸氣會成小水珠附著在物體上，這就是露水，若附著在空氣中的浮塵上，就形成。深秋或冬天，夜晚溫度迅速降到0℃以下，水蒸氣會直接成固態(tài)的小晶體，這就是。
9．下列現(xiàn)象中，不能用分子運(yùn)動理論解釋的是（）
A．在墻角堆煤，過一段時間白墻變黑，且刷不凈
B．在一杯水里滴紅墨水，過一會兒全杯水都變紅
C．打開裝香水的瓶蓋，香味四處飄逸
D．煮稀飯時，米粒在沸騰的水中翻滾
10．有一支刻度均勻，但不準(zhǔn)確的溫度計(jì)。用它測冰水混合物的溫度時，其示數(shù)為－2℃；用它測標(biāo)準(zhǔn)氣壓下沸水的溫度時，其示數(shù)為103℃。如果用它測得某液體的溫度是19℃，那么該液體的實(shí)際溫度為（）
A．16．2℃B．18．1℃C．19℃D．20℃
11．近幾年來，我國北方地區(qū)頻繁發(fā)生“沙塵暴”天氣，主要原因是（）
A．泥沙分子間的引力小于斥力B．泥沙分子的無規(guī)則的運(yùn)動劇烈
C．植被破壞，使得土壤中的水分蒸發(fā)加快，土地荒漠化
D．以上說法都不對
B．把鏡面上的水分烘干
C．避免病人感覺鏡子冷
D．防止口腔中的水蒸氣液化，便于觀察
20．雪天路面有厚厚的積雪，為了使雪很快融化，常在路面積雪上噴灑鹽水，這是為了（）
A．鹽水可使冰的熔點(diǎn)降低
B．鹽水可使冰的熔點(diǎn)升高
C．鹽水可使冰的溫度升高
D．鹽水可使冰的溫度降低
21．把盛有水的紙盒放在火焰上燒，水燒開了紙盒仍不會燒著，這是因?yàn)椋ǎ?br> A．水能夠滅火，所以紙盒不會燒著
B．火焰的溫度較低，低于紙的著火溫度
C．紙的著火溫度較高，高于水的沸點(diǎn)
D．水善于將熱量迅速向外散發(fā)，所以紙盒不會燒著
三、實(shí)驗(yàn)與探究題
22．如圖2-5所示裝置，用酒精燈將燒瓶內(nèi)的水加熱沸騰后，水蒸氣從細(xì)玻璃管口噴出。（1）在離管口稍遠(yuǎn)處，可以看到霧狀的“白氣”，這是因?yàn)閲姵龅乃魵獍l(fā)生了現(xiàn)象，霧狀的“白氣”實(shí)際是，過一會兒手會感到玻璃片變熱；（2）分析、歸納上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，所得到的結(jié)論是．

23．如圖2-6所示，是某種合金加熱變成液態(tài)時的溫度隨時間變化的曲線，觀察圖像并回答：

（1）合金開始加熱時的溫度是；
（2）這種合金是物質(zhì)（填“晶體”或“非晶體”）；
（3）合金的熔點(diǎn)是℃；
（4）圖中BC段表示合金處于狀態(tài)。
24．閱讀下列文字，完成表格內(nèi)的填空。
縹渺的霧，晶瑩的露，凝重的霜，輕柔的雪，同樣的水分子，裝點(diǎn)著我們生活的時空；物態(tài)可以變化，猶如生活需要色彩。
文中句子物態(tài)變化吸、放熱情況
晶瑩的露
凝華
25．閱讀下列資料，思考、解決資料后面的問題．
資料：如圖所示，冰箱的致冷設(shè)備由蒸發(fā)器、壓縮機(jī)、冷凝器、毛細(xì)管等部件組成。電冰箱工作過程中，致冷劑氟利昂（一種既容易汽化又容易液化的化學(xué)物質(zhì)）在蒸發(fā)器中迅速蒸發(fā)①熱，使冷凍室內(nèi)溫度②，氣態(tài)的氟利昂經(jīng)壓縮機(jī)壓縮后，送入冰箱外面的冷凝器，在此致冷劑液化③熱，液態(tài)的致冷劑通過很細(xì)的毛細(xì)管回到蒸發(fā)器，又開始了新的循環(huán)．電冰箱就這樣源源不斷地將冷凍室內(nèi)的熱吸出來，并散發(fā)到冰箱的外面。

（1）在資料的①、②、③三處，補(bǔ)寫上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容①；②；③。
（2）小明發(fā)現(xiàn)家里新買的電冰箱背面時冷時熱，入夏后更是熱得厲害，他懷疑冰箱的質(zhì)量有問題。你認(rèn)為他的懷疑有道理嗎？為什么？
（3）冰箱冷凍室內(nèi)溫度很低，那么在室內(nèi)多放幾臺打開冷凍室門的冰箱能不能降低室內(nèi)溫度？
26．人工降雨的大致過程是這樣的：一般是用飛機(jī)或者高射炮、火箭把干冰（固態(tài)二氧化碳的）撒入云中，干冰一旦進(jìn)入云層，就很快成氣體，并從周圍吸收大量的熱，使云層溫度急劇下降，于是云層中的水蒸氣就成小冰晶或成小水滴，這些小冰晶逐漸變大，遇到暖氣流就為水滴，與原來的水滴一起下落形成雨。

第二章了解地區(qū)

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“第二章了解地區(qū)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第二章了解地區(qū)
第一節(jié)東南亞

[教學(xué)目的]
1、了解東南亞的范圍、國家，掌握東南亞聯(lián)系兩大洲、溝通兩大洋的地理位置
2、掌握東南亞的自然環(huán)境：中南半島山河相間，南北縱列的三大地形區(qū)，河口三角洲的分布，馬來群島多火山地震
3、了解熱帶雨林、熱帶季風(fēng)氣候的特征和分布以及對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
4、分析馬六甲海峽在世界海洋運(yùn)輸中的地位和作用
5、掌握東南亞占世界前列的熱帶經(jīng)濟(jì)作物分布和在各過中的經(jīng)濟(jì)地位，以及錫、適宜兩種礦產(chǎn)的分布
6、掌握東南亞的人口分布特征，了解華人、華僑對東南亞的繁榮做出的貢獻(xiàn)
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、東南亞“十字路口”的位置
2、東南亞的自然環(huán)境及人口分布的特征
[教學(xué)方法]
討論法、啟發(fā)法、讀圖法
[教學(xué)課時]
2課時
[教學(xué)過程]
(導(dǎo)入新課)如果我們在廣西或云南越過我國的國界線,就來到了一片極具熱帶風(fēng)情的地區(qū),”揶風(fēng)海韻”是這里的一道美麗的風(fēng)景線,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的東南亞地區(qū)
一、位置和范圍
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖2-1，指出東南亞的范圍：由中南半島和馬來群島兩部分組成。并介紹中南半島得名的由來
2、結(jié)合世界政區(qū)圖，由學(xué)生分析東南亞的海陸位置特征：亞洲東南部，印度洋和太平洋之間
二、中南半島的地形與河流
1、引導(dǎo)學(xué)生找出中南半島上的主要河流，并設(shè)問：a這些河流都發(fā)源與哪國？
b大致是什么流向？為什么？
C這些河流的上游,主要分布著什么地形區(qū)?它們在分布上與河流有什么關(guān)系?(山河相間)
D這些河流的下游流經(jīng)什么地形區(qū)?(平原)是怎樣形成的?
E中南半島上的河流上游流速有什么特點(diǎn)?為什么?因此,這里河流的什么資源豐富?
F中南半島河流中下游的平原和河口三角洲對+東南亞的人口和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響?為什么?
D學(xué)生討論完成P36活動4題
2教師以手作比,小結(jié)中南半島的地形特征:山河相間,縱令列分布
三、馬來群島的地形特征
1、引導(dǎo)學(xué)生找到馬來群島，并設(shè)問：
A從整體上看，馬來群島地形以什么為主？平原主要分布在島嶼的什么位置？
B這些河流的長度與流速與中南半島相比，有什么特點(diǎn)？
C展示六大板塊示意圖，思考：馬來群島位于哪些板塊的交界處？根據(jù)板快構(gòu)造學(xué)說理論，馬來群島有什么特點(diǎn)？
2、小結(jié)馬來群島的特征
3展示表格，學(xué)生結(jié)合教材思考：:中南半島和馬來群島各是什么氣候類型？氣候特征各是什么？對農(nóng)作物的生產(chǎn)各有什么影響
4、結(jié)合教材，重點(diǎn)突出熱帶季風(fēng)氣候和熱帶雨林氣候特征對東南亞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
5、學(xué)生做P35活動3題，小結(jié)
[作業(yè)布置]見填充圖冊
[板書設(shè)計(jì)]
第一節(jié)東南亞
一、位置和范圍
1、位置：亞洲的東南部，印度洋和太平洋之間
2、范圍：中南半島和馬來群島
二、中南半島的地形和河流
1、地形特征：山河相間、眾列分布
2、地形對河流的影響
（1）上游：流速快，水力資源豐富
（2）下游：流速慢，沖積成肥沃的平原
3、河流對人類活動的影響：城市人口分布在河流周圍
三、馬來群島的地形特征
1、地勢崎嶇，山嶺崎嶇
2、平原較少，河流湍急
3、多火山地震
四、氣候與農(nóng)業(yè)
，
氣候類型氣候特征對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
中南半島熱帶季風(fēng)氣候全年高溫，降水分旱雨兩季農(nóng)作物雨季播種，旱季收獲
馬來群島熱帶雨林氣候全年高溫多雨農(nóng)作物隨時播種，隨時收獲

第二課時
(復(fù)習(xí)提問)東南亞的范圍、中南半島和馬來群島各有什么地形特征？其氣候特征對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各有怎樣的影響？
五、主要國家
1、將全班學(xué)生分成兩組，分別查找中南半島和馬來群島各分布著哪些國家？
2、提問：東南亞各國中，面積最大的國家是哪個？唯一的內(nèi)陸國是哪個？與我國接壤的國家有哪些？與我國隔海相望的國家有哪些？位于赤道附近的國家有哪些？（學(xué)生識記東南亞的國家）突出新加坡“花園城市”的地位
3、引導(dǎo)學(xué)生找出湄公河流經(jīng)的國家及注入的海洋。并強(qiáng)調(diào)：湄公河是東南亞最大的河流，也是亞洲流經(jīng)國家最多的河流
4、展示世界政區(qū)圖，指出東南亞的地理位置并提問：
（1）東南亞處于哪兩大洲和哪兩大洋之間？
（2）東南亞處于這兩大洲、兩大洋的什么部位？
（3）引用鄭和下西洋的典故，說明東南亞自古以來就是東西方的交通要道。
六、馬六甲海峽
1、討論：從日本到印度，走海上的最近路線，該怎樣走？（引入馬六甲海峽，突出其位置特點(diǎn)：位于馬來半島和蘇門答臘島之間）
2、在世界地形圖上指出馬六甲海峽的位置，并提問：馬六甲海峽聯(lián)系著哪兩大洋？通過馬六甲海峽航線向西向東，可以分別到達(dá)哪些地區(qū)？
3結(jié)合教材的文字和活動2題，小結(jié)馬六甲海峽的重要性。
（過渡）東南亞因地處赤道，適宜的氣候和肥沃的平原鑄就了東南亞豐富的物產(chǎn)
七、富饒的物產(chǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖2-6，熟悉圖例，了解東南亞的主要物產(chǎn)，并指出：東南亞有豐富的礦產(chǎn)和種類繁多的熱帶經(jīng)濟(jì)作物
2、引導(dǎo)學(xué)生在圖上找出錫、石油、水稻、油棕、椰子的主要出口國，教師小結(jié)：
天然橡膠——馬來西亞、印度尼西亞；油棕——馬來西亞、印度尼西亞、泰國；椰子——菲律賓、馬來西亞、印度尼西亞；水稻——泰國、柬埔寨、緬甸、越南；錫——馬來西亞、緬甸；石油——印度尼西亞、文萊
3、結(jié)合教材P39活動1、2題，理解泰國為什么能成為世界上主要的稻米出口國的原因。
八、人口
1、展示“世界人口分布圖”說明東南亞是世界上人口稠密的地區(qū)之一，并設(shè)問：這是什么原因造成的？
2、學(xué)生自度思考：東南亞的居民主要分布在哪里？東南亞的居民組成有什么特點(diǎn)？
3、結(jié)合教材重點(diǎn)突出華人和華僑的區(qū)別，并結(jié)合有關(guān)資料說明華人華僑對東南亞經(jīng)濟(jì)開發(fā)所做的貢獻(xiàn)
[小結(jié)]學(xué)生小結(jié)，教師點(diǎn)撥
[作業(yè)布置]見基訓(xùn)
[板書設(shè)計(jì)]
五、主要國家
1、中南半島：緬甸、泰國、老撾、越南
2、馬來群島：馬來西亞、印度尼西亞、文萊、東帝汶
六、富饒的物產(chǎn)
第二節(jié)南亞
[教學(xué)目的]
1、了解南亞的地理位置和范圍，并能在地圖上填出南亞的國家和城市，了解南亞是佛教和印度教的發(fā)源地及宗教對南亞各國的影響
2、掌握南亞的三大地形區(qū)分布和兩條大河的概況，并能在圖上填繪南亞的主要山脈、平原和高原、河流
3、學(xué)會分析圖2-13、2-14、2-15了解南亞的熱帶季風(fēng)氣候特征及西南季風(fēng)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
4、了解南亞的主要農(nóng)作物種類、分布及與自然條件的關(guān)系、工業(yè)發(fā)展的概況、印度的主要工業(yè)部門及電腦軟件產(chǎn)業(yè)的概況
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：三大地形區(qū)和兩大河流
難點(diǎn)：南亞熱帶季風(fēng)的成因、特點(diǎn)及西南季風(fēng)對降水和農(nóng)業(yè)的影響
[教具準(zhǔn)備]
南亞政區(qū)圖、南亞地形圖
[教學(xué)方法]
討論法、啟發(fā)法、讀圖法
[教學(xué)課時]
2課時
[教學(xué)過程]
（導(dǎo)入新課）提問：《西游記》這部神話故事主要講述了什么內(nèi)容？唐僧西天取經(jīng)的地方在哪兒?古代的天竺國就是今天的南亞地區(qū).
一、南亞的地理位置和范圍
1、在世界政區(qū)圖上找出南亞的位置，學(xué)生從海陸位置的角度說明南亞的地理位置：亞洲東南部，地處印度半島
2、觀察地圖，估算南亞最北端和最南端的緯線的度數(shù)，從緯度、五帶的角度說明南亞的地理位置：位于北緯8—35度之間，大部分位于熱帶
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察“南亞地形圖“，找出南亞北部的喜馬拉雅山幾南面瀕臨的大洋印度洋，指出南亞的范圍：大體位于喜馬拉雅山和印度洋之間
4、學(xué)生閱讀南亞政區(qū)圖，迅速找出南亞的國家，而后上臺點(diǎn)答
5、觀察設(shè)問：南亞八國中，哪些是內(nèi)陸國？哪些是島國？哪些是我國的鄰國？
6、教師編口訣小結(jié)：南亞七國家，海上斯與馬，內(nèi)陸尼和不，臨海孟印巴，相鄰有四國，尼不印和巴
7、結(jié)合教材講述南亞“次大陸“的含義和“南亞”的區(qū)別
（過渡）南亞的大門已經(jīng)向我們敞開，就讓我們一起來暢游吧
二、南亞的地形和河流
1、學(xué)生討論完成P42活動1、2、3題
2、指圖設(shè)問：南亞自北向南，依次能分為哪三大地形區(qū)？說出各地形區(qū)的名稱？哪個地形區(qū)的面積最廣？
3、教師板畫小結(jié)：南亞北部是綿延高聳的喜馬拉雅山，狹長崎嶇；中部是印度河平原和恒河平原，，面積廣闊，略成弧行；南部是德干高原，西部略高，東部略低起伏平緩
（過渡）河流一般是由河流沖積而成，請?jiān)谀蟻喌匦螆D找出南亞的兩條河流
4、引導(dǎo)學(xué)生在圖2-10上畫出南亞的兩條河流并判斷河流的發(fā)源地、流向、注入的海洋并說明判斷的依據(jù)。
5、引導(dǎo)學(xué)生填表P42
6、討論：南亞的河流和地形之間有怎樣的關(guān)系？（河流流向受地勢、地形的影響和制約，而河流又塑造中部廣闊的平原，成為主要的農(nóng)業(yè)區(qū)和人口密集區(qū)。這充分體現(xiàn)了地理環(huán)境之間的相互制約、相互影響的關(guān)系，也反映了地理環(huán)境與人類活動密不可分的關(guān)系。
[小結(jié)]學(xué)生結(jié)合板圖小結(jié)，教師點(diǎn)撥
[板書設(shè)計(jì)]
第二節(jié)南亞
一、地理位置和范圍
1、地理位置
（1）亞洲南部、阿拉伯海和孟加拉灣之間
（2）北緯8---35度之間，大部分位于熱帶
2、范圍：喜馬拉雅山和印度洋之間
二、主要國家
三、三大地形區(qū)和兩大河流
1、三大地形區(qū)
北部：喜馬拉雅山脈
中部：印度河平原和恒河平原
南部：德干高原
2、兩大河流
河流名稱發(fā)源地主要流經(jīng)國家注入海洋
印度河我國西藏巴基斯坦阿拉伯海
恒河喜馬拉雅山印度、孟加拉國孟加拉灣

第二課時

[復(fù)習(xí)導(dǎo)入]
1、南亞有哪三大地形區(qū)和兩大河流？南亞的緯度位置如何？
（過渡）南亞的地理位置和地形特征對南亞的氣候有著深遠(yuǎn)的影響。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)南亞的氣候
四、南亞的氣候
1、學(xué)生閱讀P43圖2-13，根據(jù)氣溫和降水資料，判斷該圖反映的是什么氣候類型？判斷的依據(jù)是什么？該氣候的典型特征是什么？
（過渡）為什么南亞大部分屬于熱帶氣候呢？
2、結(jié)合板圖講述：南亞大部分處于北緯10—30度地區(qū)，多屬熱帶；又因?yàn)楸泵嬗懈呱阶钃踝钃趿藖喼拗胁康睦錃饬髑秩?，故即使在寒冷的冬季，氣溫比同緯度地區(qū)仍然偏高。
（過渡）由于手地形因素和緯度因素的影響，南亞的熱帶季風(fēng)氣候和東南亞的相比，有具有顯著的特點(diǎn)。
3、結(jié)合圖2-13，引導(dǎo)形式分析南亞熱帶季風(fēng)氣候的特征，按如下步驟分析：
（1）該城市一年中氣溫教高的是哪幾個月？降水有什么特征？
（2）該地降水最多的月份是哪幾個月？氣候有什么特征？
（3）該地氣溫在20度以下的是哪幾個月？
（4）學(xué)生縱上所述，小結(jié)南亞熱帶季風(fēng)氣候的特征
4、結(jié)合板圖分析南亞熱季高溫少雨、濕季多雨的原因
5、引導(dǎo)學(xué)生看圖2-14、圖2-15回答：活動1、2題并設(shè)問：南亞兩種季風(fēng)，哪種季風(fēng)盛行時，能給南亞帶來大量的降水？哪種季風(fēng)盛行時，能給南亞帶來干旱？哪種季風(fēng)對南亞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響較大？
6、教師展示表格,具體分析南亞西南季風(fēng)對南亞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響(見教參P63)
7、引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖冊P22“南亞農(nóng)作物分布”圖，思考：
（1）南亞的農(nóng)作物有哪些？
（2）從地形來看，小麥、棉花、水稻、黃麻各分布在哪里？為什么？（結(jié)合地形、氣候的因素討論）
農(nóng)作物分布與地形、氣候的關(guān)系
水稻東北部、半島沿海、孟加拉國西部水稻需較多的水，上述地區(qū)降水充足，且地形一平原為主
小麥德干高原西北部、恒河上游二者耐旱能力強(qiáng)，這些地區(qū)
棉花德干高原西北部起伏平緩，降水較少，日照足
黃麻恒河下游和三角洲地勢低平、氣候濕熱
小結(jié)：南亞人民正是根據(jù)各地地形的特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)，因地制宜的安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并取得了很大的成就。
（過渡）唐代高僧玄奘到南亞取經(jīng)，取的是什么經(jīng)呢？為什么要到那里取經(jīng)呢？
五、宗教與社會
1、學(xué)生自讀思考：南亞是哪些宗教的發(fā)源地？南亞各國個信奉什么宗教？
2、學(xué)生自讀P15閱讀材料，了解南亞的著名宗教建筑泰姬陵
六、人口與經(jīng)濟(jì)
學(xué)生自學(xué)，思考：
1、南亞的人口在數(shù)量和分布上有什么特點(diǎn)？
2、南亞各國屬什么經(jīng)濟(jì)性質(zhì)的國家？傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)部門有哪些
3、印度發(fā)展工業(yè)的優(yōu)勢是什么？有哪些主要的工業(yè)部門？
4、教師結(jié)合有關(guān)資料，重點(diǎn)了解印度的電腦軟件產(chǎn)業(yè)
[小結(jié)]引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本堂重點(diǎn)
[板書設(shè)計(jì)]
三、氣候與農(nóng)業(yè)
1、氣候類型及特征
2、熱帶季風(fēng)氣候的成因：緯度位置和地形因素的影響
3、西南季風(fēng)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
4、農(nóng)作物及分布（見表格）
四、宗教與社會
佛教和印度教的發(fā)源地
五、人口與經(jīng)濟(jì)