小學(xué)三年級的美術(shù)教案

八年級下冊《植物的生殖》教案分析。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫好教案課件計劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“八年級下冊《植物的生殖》教案分析”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

八年級下冊《植物的生殖》教案分析

教材分析：
本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生子解種子的結(jié)構(gòu)，及不同種類植物種子結(jié)構(gòu)的異同、了解裸子植物、被子植物的劃分依據(jù)。本課還安排有一個學(xué)生實(shí)驗(yàn)，一個觀察與思考，二組討論。
教學(xué)重點(diǎn)：
在于培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、討論得出正確的科學(xué)的結(jié)論。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行；
二、把教學(xué)過程設(shè)計成一個指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究、探究的過程，使學(xué)生動手、動腦、積極參與到教學(xué)活動中來，并在活動中體驗(yàn)成功的喜悅。
學(xué)生分析：

初一學(xué)生生物知識積累不多，特別是實(shí)驗(yàn)的機(jī)會少、動手能力差，教學(xué)在重視探究性學(xué)習(xí)方式的同時，更應(yīng)該教會他們初步的實(shí)驗(yàn)方法及步驟。

初一學(xué)生的思維比較活躍，凡事都想知道個為什么，因此，講課前安排恰到好

處的提問，不僅能把學(xué)生注意力吸引過來，還能極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣與積極性。本課內(nèi)容較多，學(xué)生年齡小，大腦興奮中心容易疲勞，注意力集中的時間較短，需要教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)活動中不斷變換教學(xué)方式給予刺激和加強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)，知道種子的主要結(jié)構(gòu)。

2.描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；

3.能說出種子植物比其他三類植物占優(yōu)勢的原因；

4.識別校園或本地公園內(nèi)常見的裸子植物和被子植物。

二、能力培養(yǎng)：

1.學(xué)會科學(xué)觀察的基本步驟及方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析思考的能力；

2.通過小組活動培養(yǎng)合作意識。

三、情感教育：

1.參與收集種子和果實(shí)的活動，體驗(yàn)與人的交流和合作。

2.通過認(rèn)識本地常見裸子植物和被子植物，認(rèn)同綠色植物與人類生活的密切

關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂。

教法設(shè)計：

啟發(fā)式引導(dǎo)、交互式交流、演示法、練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

一、教師活動：

1.學(xué)情分析：

通過調(diào)查，了解初一學(xué)生對本課相關(guān)知識的掌握情況，具備的能力及學(xué)習(xí)生物知識的興趣，在此基礎(chǔ)上確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法。

2.教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、浸軟的菜豆種子、浸軟的玉米種子、刀片、放大鏡、滴管、稀釋的碘液。

3.制作CAI課件。

二、學(xué)生活動：

1.準(zhǔn)備紅色、黃色、綠色、黑色水彩筆各一支。

2.采集五種植物的果實(shí)或種子（其中必須要有松子）。

課時安排：1課時

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動

展示五張圖片（海帶、苔蘚、桫欏、油菜、南瓜）哪些植物能結(jié)種子？

板書：第二節(jié)種子植物

提問：這些植物的種子結(jié)構(gòu)是相同的嗎？通過下面的觀察實(shí)驗(yàn)，你會找到答案。

提示：在動手觀察之前先閱讀P83—P84實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

提醒注意：觀察種子結(jié)構(gòu)的基本步驟是由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先宏觀后微觀。

板書：菜豆種子的結(jié)構(gòu)

強(qiáng)調(diào)：菜豆種子的子葉是2片，且肥厚，儲存營養(yǎng)物質(zhì)。

板書：玉米種子的結(jié)構(gòu)

強(qiáng)調(diào)：玉米的子葉只有l(wèi)片，瘦小，不儲存營養(yǎng)物質(zhì)

小結(jié)：種子的大小、形狀千差萬別，但它們的結(jié)構(gòu)是基本相同的，都有種皮和胚。胚包括胚芽、胚軸、胚根、子葉，它是幼小的生命休，是種子結(jié)構(gòu)的最重要部分。

提問：你想知道種子植物比苔蘚、蕨類植物分布更廣，種類更多的原因嗎？

小結(jié)：低溫、干燥條件下種子的壽命可以延長。

過渡：種子植物的種類的確非常的繁多，你能說出下列種子植物中哪些種子有果皮，哪些沒有嗎？

小結(jié)：種子植物根據(jù)種子外面是否有果皮包被被分為二大類

板書：

1.裸子植物

2.被子植物

演示：一組圖片（如銀杏、冷杉、塔柏、馬尾松、羅漢松、法國梧桐、女貞、夾竹桃、茶花、石榴等），以校園或本地公園植物為主。

播放錄像：蒲公英、鬼針草、楊、柳、竿彬等植物種子的傳播方式

小結(jié)：果實(shí)由果皮和種子組成，果實(shí)對種子起到保護(hù)作用，所以被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，分布更廣泛，種類更多。

總結(jié)：放CAI課件（內(nèi)容：菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu)，及兩種種子結(jié)構(gòu)的比較）

反饋：出示搶答題

學(xué)生通過識圖自己總結(jié)山種子植物的概念。（啟動思維，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)）

請兩位同學(xué)在實(shí)物投影儀前展示自己收集的五種植物的果實(shí)或種子，并介紹它們的名稱。（角色互換，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，獲取新信息。）

（啟發(fā)思考，學(xué)生帶著問題閱讀。）

學(xué)生統(tǒng)一將胚芽涂成黑色、胚軸涂成黃色、胚根涂成綠色、子葉涂成紅色。（通過實(shí)驗(yàn)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。）

請一位同學(xué)在實(shí)物投影儀前展示自己的“作品”，全班同學(xué)給予評價，并評價自己的實(shí)驗(yàn)效果。最后得出菜豆種子的結(jié)構(gòu)。（通過探索性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，）

步驟同上（學(xué)生在玉米種子上涂色、展示“作品”、評價、總結(jié)）（再一次通過探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。）

分組討論：P841、2、3、4題，并將

答案填在書上，（在教師指導(dǎo)下，在小組內(nèi)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力，）

閱讀P84第一段。（學(xué)生帶問題閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。）

判別實(shí)物（小麥、蠶豆）。比較它們的壽命，誰長誰短？

在實(shí)物投影儀上展示同學(xué)收集的花生、豆角、松子、白果、蘋果、橙等實(shí)物

學(xué)生答：（略）

請十位同學(xué)快速判斷哪些是裸子植物、哪些是被子植物？（考查學(xué)生快速反應(yīng)能力，同時活躍課堂氣氛。）

看錄像，讓一個學(xué)生上講臺來充當(dāng)老師，對學(xué)生提問，學(xué)生回答：（略）（角色互換，逐步改變舊的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。）

請一學(xué)生對剩余內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。（給學(xué)生更多的機(jī)會展示自己。）

學(xué)生搶答：（略）（通過搶答的形式，加深對所學(xué)知識的理解。）

板書提綱

一、種子植物：

1.菜豆種子的結(jié)構(gòu)：2.玉米種子的結(jié)構(gòu):

種皮果皮和種皮

胚芽胚芽

胚軸胚軸

胚根胚根

子葉（2片）子葉（1片）

胚乳

二、種子植物的分類：

1.裸子植物：種子裸露，沒有果皮保護(hù)。

2.被子植物：種子外面有果皮，種子被包在果實(shí)中。

3.被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，分布更廣，種類更多。

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八年級下冊《植物的生殖》教案

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！哪些范文是適合教案課件？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《八年級下冊《植物的生殖》教案》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

八年級下冊《植物的生殖》教案

教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能：
通過復(fù)習(xí)被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖。
2．過程與方法：
通過探究活動，了解影響扦插成活率的因素；通過觀察和比較分析，了解有性生殖和無性生殖的意義。
3．情感、態(tài)度與價值觀：
認(rèn)識到植物生殖方式多樣性的意義；通過了解無性生殖在生產(chǎn)上的應(yīng)用，認(rèn)識生物學(xué)知識不但是生產(chǎn)實(shí)踐的基礎(chǔ)，而且隨著生產(chǎn)實(shí)踐不斷豐富和完善。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：描述被子植物的有性生殖；列舉了植物常見的無性繁殖。
難點(diǎn)：通過探究，理解影響嫁接和扦插成活率的關(guān)鍵。
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備各種無性繁殖的典型的圖片，嫁接、扦插過程的示意圖，組織培養(yǎng)的相關(guān)資料
學(xué)生：通過無性繁殖方式繁殖的實(shí)例
參考課時：2課時
教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景---溫故知新----觀察思考---分析討論---解決疑難----得出結(jié)論
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動
1、有性生殖
例如桃樹是由果實(shí)中的種子來繁殖后代，種子中的胚是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育的。這種由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式就屬于有性生殖。
2、無性生殖
椒草用葉繁殖、馬鈴薯用塊莖繁殖，像這種不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式為無性生殖。
3、無性生殖的應(yīng)用
在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。
常見的方式有：扦插和嫁接等。
嫁接：蘋果、黎、桃等果樹是利用嫁接的方法來繁育優(yōu)良品種的。
如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；
4、植物無性生殖的條件
環(huán)境條件：光照、水分、溫度、濕度等。激情、質(zhì)疑
激發(fā)興趣
看書、填表
溫故知新
表述交流
得出結(jié)論
看書、討論
歸納總結(jié)
得出結(jié)論
思考、討論和分析植物無性生殖和有性生殖的不同，探討植物生殖多樣性的意義。
表述交流
補(bǔ)充完善
描述嫁接的一般過程和技術(shù)要點(diǎn)，能夠運(yùn)用模型或?qū)嵨镅菔炯藿拥倪^程。
嫁接時應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保接穗成活。
學(xué)生分組討論和設(shè)計探究影響扦插成活率的關(guān)鍵因素？
包括實(shí)驗(yàn)材料的選擇，對材料的處理，做出假設(shè)，試驗(yàn)設(shè)計以及實(shí)施過程中的注意事項(xiàng)
組織學(xué)生對探究結(jié)果進(jìn)行匯報交流，同時總結(jié)影響扦插成活率的關(guān)鍵因素有哪些。
討論影響植物無性繁殖的環(huán)境因素有哪些。創(chuàng)設(shè)情景：在生活中你見到過植物通過哪些方式產(chǎn)生新個體？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出：大蒜發(fā)芽，土豆長芽，扦插富貴竹的莖段，嫁接蟹爪蓮，綠豆發(fā)芽等。分析以上不同的例子中產(chǎn)生新個體的過程發(fā)生在植物的那個部位，它們有無本質(zhì)區(qū)別？
針對桃樹等通過種子產(chǎn)生新一代的方式，結(jié)合種子結(jié)構(gòu)的基本知識，知道種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來，而受精卵則是兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的結(jié)果。
組織學(xué)生觀察植物無性生殖的圖片，鼓勵學(xué)生歸納出無性生殖的概念。
組織學(xué)生看書----觀察思考
幫助指導(dǎo)
展示植物嫁接的錄像或圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，描述嫁接的一般方法和注意事項(xiàng)，體會影響嫁接成活率的關(guān)鍵因素是什么？
組織學(xué)生如何開展植物的扦插繁殖，選擇什么樣的扦插材料能夠提高扦插的成活率，扦插材料提前應(yīng)做哪些處理？
質(zhì)疑：植物的無性繁殖在生產(chǎn)實(shí)踐中有什么作用？

八年級生物下冊《植物的生殖》教案

植物的生殖教案（新人教版八年級生物下冊）

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計劃自己的教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“植物的生殖教案（新人教版八年級生物下冊）”，希望能為您提供更多的參考。

第一章生物的生殖和發(fā)育
本章教材分析
本章著重介紹植物的生殖以及動物的生殖和發(fā)育，包括《植物的生殖》《昆蟲的生殖和發(fā)育》《兩棲動物的生殖和發(fā)育》以及《鳥的生殖和發(fā)育》四節(jié)。
生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征，通過生殖和發(fā)育體現(xiàn)了物種的延續(xù)和發(fā)展。生物的生殖方式是多種多樣的，其不同生殖方式的形成，體現(xiàn)了生物對環(huán)境的適應(yīng)以及在物種延續(xù)方面的發(fā)展。
本章內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系緊密，所安排的課外實(shí)踐、科學(xué)技術(shù)社會等內(nèi)容都有一定難度，教師要充分了解學(xué)生可能具有的一些前概念和生活經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和利用。同時多創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會和條件，讓學(xué)生真正在做中學(xué)，以利于概念的形成，加深對概念的理解。
○重點(diǎn)難點(diǎn)
●重點(diǎn)
1．描述植物的有性生殖和無性生殖。
2．描述家蠶、蝗蟲以及兩棲動物的生殖與發(fā)育過程。
3．說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
●難點(diǎn)：
1．描述植物的有性生殖和無性生殖。
2．說出昆蟲變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)。
3．關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。
4．說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
○課時安排
第一節(jié)，2課時；第二節(jié)，1課時；第三節(jié)，1課時；第四節(jié)，1課時。
第一節(jié)植物的生殖
○本節(jié)分析
由于植物的有性生殖和發(fā)育在初一上學(xué)期學(xué)習(xí)過，所以本節(jié)從對植物有性生殖的復(fù)習(xí)引入，重點(diǎn)介紹無性生殖及其應(yīng)用。雖然植物的有性生殖在七年級上冊教材已介紹過，但沒給出有性生殖的概念，因此，教材在正文設(shè)置了框圖填空，目的是引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上形成植物有性生殖的概念。除了有性生殖，植物還有許多不同的生殖方式，教材首先安排了“觀察與思考”，通過觀察與思考的閱讀及討論交流，總結(jié)出無性生殖的概念。在有性生殖和無性生殖的概念后都介紹了其特征，能更好的幫助學(xué)生學(xué)會區(qū)分有性生殖和無性生殖，并為下一章生物的遺傳奠定基礎(chǔ)。
教材接下來是無性生殖的應(yīng)用，由于無性生殖具有繁殖速度快，后代性狀均勻一致的優(yōu)勢，在農(nóng)作物和園林植物栽培方面有廣泛的應(yīng)用，常見的方式有扦插和嫁接，其中安排了兩幅嫁接的圖片，有助于學(xué)生理解及應(yīng)用嫁接。在“課外實(shí)踐”欄目分別以薄荷和蟹爪蘭為例介紹扦插和嫁接，教師要為學(xué)生的實(shí)踐活動創(chuàng)造條件，以幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正培養(yǎng)各方面的能力。
○學(xué)情分析
由于開花結(jié)果是初一學(xué)過的內(nèi)容，大部分學(xué)生對花的結(jié)構(gòu)遺忘了很多，所以要充分利用教材框圖的部分內(nèi)容，通過學(xué)生回憶、交流等方式，將空白的內(nèi)容填好，在理解框圖內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出有性生殖的概念，由于是精卵細(xì)胞結(jié)合的受精卵發(fā)育成的新個體，所以具有雙親的遺傳特性。對于無性生殖大部分學(xué)生已有相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，將這些經(jīng)驗(yàn)上升到理論再應(yīng)用于具體生活實(shí)踐，盡量讓學(xué)生動腦、動手實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去。
○教學(xué)目標(biāo)
●知識與技能
1．描述植物的有性生殖和無性生殖。
2．列舉植物常見的無性生殖。
3．嘗試植物的扦插或嫁接。
●過程與方法
1．通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主閱讀、合作討論等活動，積極主動地獲取新知，體驗(yàn)掌握新知的成就感。
2．通過扦插或嫁接的實(shí)踐活動，加深對無性生殖的理解和應(yīng)用。
●情感態(tài)度與價值觀
通過無性生殖的應(yīng)用，認(rèn)同生物學(xué)知識是生產(chǎn)實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。
○教學(xué)要點(diǎn)
●教學(xué)重點(diǎn)
1．描述植物有性生殖的概念和特性。
2．描述植物無性生殖的概念和特性。
●教學(xué)難點(diǎn)
描述植物有性生殖、無性生殖的概念和特性。
○教學(xué)方法
學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、問題教學(xué)法，讓學(xué)生在提問、設(shè)想、閱讀、表達(dá)、交流的活動中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀表達(dá)能力。
媒體演示法，展示扦插和嫁接的視頻資源，讓學(xué)生親自動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，切實(shí)提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
○課前準(zhǔn)備
多媒體課件，視頻，微課、學(xué)案等。
▲教學(xué)設(shè)計（一）……………（設(shè)計者劉桂秋：市學(xué)科帶頭人、市教學(xué)能手、市優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者）
教學(xué)過程設(shè)計
第1課時
●導(dǎo)入新課
請同學(xué)們打開教材第一頁，閱讀圖片及文字。通過閱讀你獲得了哪些信息？
閱讀教材，回答
評價。生命是怎樣延續(xù)和發(fā)展的呢？板書：第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展
通過生殖和發(fā)育。
評價、過渡。請同學(xué)們閱讀教材第二頁1、2自然段，回憶：你了解的生物的生殖方式有哪些？板書：第一章生物的生殖和發(fā)育
閱讀教材，回答問題。
評價。我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)第一節(jié)植物的生殖。板書：第一節(jié)植物的生殖
請同學(xué)們閱讀教材第二頁“想一想，議一議”
閱讀教材。
知道為什么嗎？這就是這節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的問題。
［設(shè)計意圖：開篇部分圖文并茂，充分利用教材資源，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀，善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于人的生殖和發(fā)育、被子植物的開花結(jié)果以及細(xì)菌真菌的生殖方式都已學(xué)過，通過閱讀喚起以前的記憶，為本節(jié)植物的生殖的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。用“想一想，議一議”中的問題，引起學(xué)生的思考，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］
●探究新知
一、有性生殖
竹子的花你沒見過，桃花都學(xué)過吧，它們都屬于被子植物，花的主要結(jié)構(gòu)都是相同的。請同學(xué)們結(jié)合教材第3頁花的圖片，將教材中的框圖填完整。并完成學(xué)案［自主學(xué)習(xí)1］（ppt或微課展示花的結(jié)構(gòu)以及子房的結(jié)構(gòu)）。

讀圖完成學(xué)案［自主學(xué)習(xí)1］。
精子和卵細(xì)胞又是怎樣完成受精的呢？請同學(xué)們觀察動畫描述受精的過程。并完成學(xué)案［自主學(xué)習(xí)2］（動畫或微課展示受精的過程）。
結(jié)合圖片理解并描述受精的過程，完成學(xué)案［自主學(xué)習(xí)2］。
受精結(jié)束后各部分又是怎樣發(fā)育的呢？請同學(xué)們根據(jù)花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的結(jié)構(gòu)來回憶對應(yīng)一下，并完成學(xué)案［自主學(xué)習(xí)3］。（ppt展示花和果實(shí)之間的對應(yīng)關(guān)系）

結(jié)合圖片完成學(xué)案［自主學(xué)習(xí)3］。
什么是有性生殖呢？請同學(xué)們閱讀教材第3頁。
閱讀教材，理解概念。
教師引導(dǎo)提示。像這種由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式屬于有性生殖。從概念中我們可以看出，有性生殖的后代具有雙親的還是單親的遺傳特性？
雙親的。
為什么？
因?yàn)榫觼碓从诟副?，卵?xì)胞來源于母本，所以具有雙親的遺傳特性。
板書概念：由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式屬于有性生殖。有性生殖的后代，具有雙親的遺傳特性。
給同學(xué)們一點(diǎn)時間把有性生殖的概念理解著記住。完成學(xué)案［自我鞏固1］
學(xué)生理解記憶并完成學(xué)案［自我鞏固1］。
誰能舉一些有性生殖的例子。
蘋果、向日葵、玉米、人類、貓、狗.........。
評價并板書。
［設(shè)計意圖：由于竹子的花不常見，而花的有關(guān)內(nèi)容學(xué)過的時間又長，所以仍以熟悉的桃花為例回憶花的主要結(jié)構(gòu)，學(xué)生根據(jù)問題閱讀圖片，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力和解決問題的能力。為了幫助學(xué)生更好的理解和記憶受精的過程，將其設(shè)計成微課的形式，突破難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生形成有性生殖的概念，并強(qiáng)調(diào)后代具有雙親遺傳特性的根本所在，為后邊的遺傳學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時鼓勵生生交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。］
二、無性生殖
過渡：所有植物都通過有性生殖來進(jìn)行繁殖呢？是否都要經(jīng)歷由種子萌發(fā)形成新個體的過程呢？
不是，還有無性生殖。
對，什么是無性生殖？具體方式有哪些呢？請同學(xué)們結(jié)合學(xué)案閱讀教材第4頁，完成［自主學(xué)習(xí)4］。板書：無性生殖。
閱讀并完成［自主學(xué)習(xí)4］。
出示討論題的答案：
1．不通過生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體。
2．甘薯的塊根上可以長出根和芽；草莓的匍匐莖節(jié)處可長出根；蓮可利用地下莖繁殖；薄荷的匍匐根狀莖節(jié)處可生出新根。
3．植物既可以在環(huán)境條件適宜時通過無性生殖迅速擴(kuò)大種群規(guī)模，占領(lǐng)更多的空間資源，又可以在環(huán)境惡劣時以有性生殖產(chǎn)生的果實(shí)和種子度過不良環(huán)境，以保證種群的延續(xù)。
自我糾正，提出有疑問的問題。
引導(dǎo)學(xué)生在完成問題的基礎(chǔ)上，總結(jié)無性生殖的概念。
板書概念：不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體，這種生殖方式稱為無性生殖。無性生殖產(chǎn)生的后代，只具有母體的遺傳特性。
給同學(xué)們一點(diǎn)時間把無性生殖的概念理解著記住。
學(xué)生記憶，回答［自主學(xué)習(xí)4］的第3小題。
我們回過頭來再看看開篇的“想一想和議一議”，竹子的這些現(xiàn)象是怎樣的？
竹子開花結(jié)果是有性生殖，進(jìn)行有性生殖產(chǎn)生種子后，植株就死亡，所以會危及大熊貓的生存。很少開花的竹子是靠無性生殖快速繁殖成郁郁蔥蔥的竹林。
非常好。有性生殖和無性生殖各有什么優(yōu)勢和不足呢？下面我們來看一段視頻，并完成學(xué)案［自我鞏固2］。
帶著問題看視頻，完成學(xué)案［自我鞏固2］。
反饋糾正完善［自我鞏固2］
［設(shè)計意圖：教材這部分圖文并茂，其中的討論題設(shè)計很好，充分利用教材資源，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀，善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時鼓勵學(xué)生討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。通過對問題答案的自主校對，提出有疑問的問題，加強(qiáng)教師講評的有效性和實(shí)效性，學(xué)完有性生殖和無性生殖接著回扣“想一想，議一議”，學(xué)生能自行解決問題，體驗(yàn)學(xué)會的成就感，極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后通過視頻資料，將有性生殖和無性生殖進(jìn)行復(fù)習(xí)和比較，能真正理解兩種生殖方式及其優(yōu)勢和不足，為后邊的遺傳變異和進(jìn)化做好鋪墊。］
●課堂小結(jié)
本節(jié)課學(xué)習(xí)了植物的有性生殖和無性生殖，大家有哪些收獲？
花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊。雄蕊產(chǎn)生精子，雌蕊產(chǎn)生卵細(xì)胞。
植物既可以進(jìn)行有性生殖，也可以進(jìn)行無性生殖。
由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式屬于有性生殖。有性生殖的后代，具有雙親的遺傳特性。
不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體，這種生殖方式稱為無性生殖。無性生殖產(chǎn)生的后代，只具有母體的遺傳特性。
植物既可以在環(huán)境條件適宜時通過無性生殖迅速擴(kuò)大種群規(guī)模，占領(lǐng)更多的空間資源，又可以在環(huán)境惡劣時以有性生殖產(chǎn)生的果實(shí)和種子度過不良環(huán)境，以保證種群的延續(xù)。
有性生殖和無性生殖的優(yōu)勢和不足。
●隨堂檢測
1．種子中的胚，是由結(jié)合成發(fā)育而來的，這種由發(fā)育成新個體的生殖方式就屬于生殖。
2．“春華秋實(shí)”，在花的結(jié)構(gòu)中可以發(fā)育成果實(shí)的是（）
A．花瓣B．花蕊C．子房D．胚珠
3．下列植物的生殖方式是有性生殖的是（）
A．椒草的葉能長成新植株B．向日葵通過種子繁殖后代
C．用帶芽眼的馬鈴薯塊莖繁殖D．甘薯的塊根上長出的芽繁殖
4．將帶有節(jié)的甘蔗莖段埋入地下，能夠長成新植株。這種生殖方式屬于（）
A．分裂生殖B．孢子生殖C．有性生殖D．無性生殖
5．有性生殖和無性生殖的本質(zhì)區(qū)別是（）
A．能否進(jìn)行細(xì)胞分裂B．能否由母體直接產(chǎn)生新個體
C．能否形成生殖細(xì)胞D．有無兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合
答案：1．兩性生殖細(xì)胞受精卵受精卵有性2．C3．.B4．D5．D
●作業(yè)布置
課后習(xí)題和學(xué)案中的課后訓(xùn)練。
第2課時
●復(fù)習(xí)導(dǎo)入
植物的生殖方式有哪些？
有性生殖和無性生殖。
什么是有性生殖？什么是無性生殖？各有哪些優(yōu)點(diǎn)？
回答。
評價，無性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中有哪些應(yīng)用呢？這就是這節(jié)課我們所探究的問題。板書：無性生殖的應(yīng)用
●探究新知
植物的無性生殖有哪些應(yīng)用呢？請同學(xué)們閱讀教材第5頁和第6頁的圖7—3，完成學(xué)案［自主學(xué)習(xí)5］。
閱讀教材，完成學(xué)案［自主學(xué)習(xí)5］，并小組內(nèi)交流，達(dá)成共識。
檢查同學(xué)們的自學(xué)效果，一起解決重難點(diǎn)。請同學(xué)們看大屏幕。

看屏幕解決重難點(diǎn)。
展示“學(xué)以致用”。
設(shè)計回答。
嫁接我們掌握了，扦插又需要哪些注意事項(xiàng)呢？請閱讀教材第6頁和7頁扦插的部分，完成學(xué)案［自主學(xué)習(xí)6］。
閱讀教材，完成學(xué)案［自主學(xué)習(xí)6］。
請同學(xué)們結(jié)合大屏幕上的答案，自己糾正掌握，有問題的同學(xué)請舉手。
自我糾正，解決問題。
為了更好地掌握這部分內(nèi)容，接下來看一段視頻。
看視頻，加深對所學(xué)知識的理解，為下一步動手實(shí)踐奠定理論基礎(chǔ)。
［設(shè)計意圖：充分利用教材資源，讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀，善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于嫁接是本節(jié)的重難點(diǎn)，利用PPT來突出和突破重難點(diǎn)，直觀形象，為更貼近生活，充分利用視頻資源，加深理解和掌握。］
想來同學(xué)們對扦插和嫁接的理論都掌握了，要不要親自動手實(shí)踐呢？請同學(xué)們根據(jù)老師提供的材料，選擇一種方式進(jìn)行操作。
動手實(shí)踐，注意分工合作，師巡回指導(dǎo)。
植物的無性生殖除了扦插和嫁接，還有更科學(xué)的，技術(shù)含量更高的繁殖方式，請同學(xué)們看一段視頻了解一下。
看植物的組織培養(yǎng)視頻。
植物的無性生殖有廣闊的前景，等待同學(xué)們?nèi)パ芯磕?
［設(shè)計意圖：為加強(qiáng)課內(nèi)外的結(jié)合，安排動手實(shí)踐活動，通過動手實(shí)踐加強(qiáng)對理論的理解和應(yīng)用，并培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作能力。］
●課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
以小組匯報的方式交流收獲。
[設(shè)計意圖：以小組匯報的方式進(jìn)行知識總結(jié)，既可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，又可以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，達(dá)到知識共享的目的，還可以起到反饋知識掌握情況和鞏固加深的作用。]
●隨堂檢測
1．“無心插柳柳成蔭”的繁殖方式是（）
A．種子繁殖B．扦插繁殖C．嫁接繁殖D．壓條繁殖
2．據(jù)下圖填空：
如圖所示，嫁接有和兩種方法，枝接就是用植物體的做接穗，芽接就是用植物體的做接穗，接穗成活的關(guān)鍵是。
3．如果用甘甜的水蜜桃做接穗，用耐旱的毛桃做砧木，成活后的枝條所結(jié)的桃應(yīng)該是。
答案：1．B2．枝芽接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合在一起。3．水蜜桃
●作業(yè)布置
完成課后練習(xí)和學(xué)案中的課后訓(xùn)練。
板書設(shè)計
第一節(jié)植物的生殖（第1課時）
一、有性生殖
1．概念：由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式屬于有性生殖。
2．特點(diǎn)：后代具有雙親的遺傳特性。
3．舉例：種子繁殖、人的生殖
二、無性生殖
1．.概念：不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體，這種生殖方式稱為無性生殖。
2．特點(diǎn)：后代只具有母體的遺傳特性。
三、有性生殖和無性生殖的異同

第一節(jié)植物的生殖（第2課時）

教學(xué)反思
1．本節(jié)課是本單元的第一節(jié)課，從單元引入到章節(jié)引入，通過閱讀教材和教師引導(dǎo)，給學(xué)生一個從整體到局部的把握。教材圖文并茂，在問題的引領(lǐng)下閱讀教材，加強(qiáng)閱讀的針對性和有效性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀方法。
2．由于子房的結(jié)構(gòu)和精卵細(xì)胞的結(jié)合很微觀，所以用微課的形式將其宏觀化，利于學(xué)生的理解和記憶。通過視頻資料的學(xué)習(xí)，圖聲并茂，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和日常生產(chǎn)中的應(yīng)用。本節(jié)課在教學(xué)上注意直觀性和學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)生物學(xué)的基本觀點(diǎn)。由于日常生活中學(xué)生所見花的結(jié)構(gòu)并不完全一致，所以將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際的時候還會出現(xiàn)問題的。
3．無性生殖的應(yīng)用密切聯(lián)系生活實(shí)際，通過播放視頻，較為直觀形象的形成感性認(rèn)識，并通過具體實(shí)踐，便于學(xué)生的理解和掌握。
4．本節(jié)課的內(nèi)容在生活生產(chǎn)實(shí)踐中比比皆是，但學(xué)生對于這些現(xiàn)象熟視無睹，甚至存在一知半解的現(xiàn)象，導(dǎo)致對應(yīng)用于實(shí)踐中的問題理解的不深刻，這是以后教學(xué)需要注意的問題。
▲教學(xué)設(shè)計（二）……………（設(shè)計者于懷亮：市優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者）
教學(xué)過程設(shè)計
第1課時
●導(dǎo)入新課
ppt展示：白居易《燕詩示劉叟》，學(xué)生賞析詩詞描寫。人的生命是有限的，在我們生活的地球上，每時每刻都有生命的終止，而我們?nèi)祟惖目倲?shù)會減少嗎?
不會減少。因?yàn)槲覀內(nèi)祟惷繒r每刻都會有新生兒在誕生。
生物個體的生命是有限的，那么大家是否考慮過這樣一個問題：為什么生物的物種不會由于某些個體的死亡而滅絕？為什么物種依然存在、綿延不斷？
地球上的生命之所以能夠不斷地延續(xù)和發(fā)展，不是靠生物個體的長生不死，而是通過生殖發(fā)育來實(shí)現(xiàn)的。從今天開始來研究“生物的生殖和發(fā)育”。板書：第一章生物的生殖和發(fā)育
［設(shè)計意圖：通過唐代詩人白居易的精彩詩句，描寫了燕子生兒育女的艱辛，反映了生物繁衍后代的本能，利用普遍的自然現(xiàn)象引入本章的課題，使學(xué)生更容易理解。］
●探究新知
請同學(xué)們閱讀教材第2頁第二自然段并回憶，我們以前學(xué)過的生物的生殖方式有哪些？
細(xì)菌靠分裂的方式進(jìn)行生殖、真菌和一些植物靠孢子進(jìn)行生殖等。
在自然界中的植物是否還有其他的生殖方式呢？它與人類保護(hù)和利用生物有什么關(guān)系呢？今天我們學(xué)習(xí)“第一節(jié)植物的生殖”（板書）。
展示桃花的結(jié)構(gòu)、胚珠的結(jié)構(gòu)、傳粉、受精的過程。花開花謝，新的生命孕育而出。請思考：新的生命如何產(chǎn)生的？

一朵花的主要部分是雄蕊和雌蕊。受精完成后，花的各個部分完成了使命，紛紛凋謝，只有子房繼續(xù)發(fā)育，子房壁發(fā)育成果皮，子房內(nèi)部的胚珠發(fā)育成種子，胚珠內(nèi)的受精卵發(fā)育成胚。
在種子的形成過程中是否有生殖細(xì)胞的產(chǎn)生及結(jié)合？
胚是經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞——精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵，然后由受精卵發(fā)育成新個體。
由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式叫做有性生殖。指導(dǎo)學(xué)生填寫完成課本第3頁的框圖。［板書一、有性生殖］

［設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的有關(guān)生物的生殖方式，目的是使學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上描述植物的有性生殖。］
過渡。我們周圍還有哪些進(jìn)行有性生殖的生物？
回答并相互補(bǔ)充。
除了大家列舉的上述生物之外，其他生物是如何生殖的？請大家打開課本第4頁，觀察這兩幅圖。PPT課件展示。
這是椒草的葉片，把它放在培養(yǎng)瓶中，在溫度合適條件下，7－8天后，葉片下生出根，最終長成一個新植株。再來看下一個：這是出了芽的馬鈴薯，切下帶有芽的一塊馬鈴薯，埋入土中，經(jīng)過一段時間就會長成一個新的植株，結(jié)出許多的馬鈴薯。
請同學(xué)們小組合作討論下列問題：
1．這些植物的生殖方式有什么共性？
2．還有那些植物能以類似的方式生殖？
3．許多植物既能進(jìn)行有性生殖，又能進(jìn)行無性生殖，這種特性有什么適應(yīng)意義？
小組討論，交流匯報：
生1：椒草和馬鈴薯的生殖都不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體自身一部分器官產(chǎn)生新個體。
生2：這樣的生殖方式繁殖速度很快。
生3：新長出的植株和母體長的很相似。
生4：我發(fā)現(xiàn)生物的生殖方式雖然多種多樣，但都各有所長。由母體器官繁殖的這種方式速度快、時間短，不會出現(xiàn)很大的變異。
竹、椒草和馬鈴薯等植物的生殖用的器官一樣嗎？它們有什么不同？
1：竹用地下莖生殖，馬鈴薯用塊莖生殖，椒草用葉生殖。
2：它們都是營養(yǎng)器官。
評價。哪位同學(xué)總結(jié)一下無性生殖的概念？［板書：二、無性生殖］
像馬鈴薯等植物的生殖，不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，而是由母體直接產(chǎn)生新個體，這種生殖方式被稱為無性生殖。
今天我們學(xué)習(xí)了植物的兩種生殖方式，有性生殖和無性生殖。請同學(xué)們思考：根據(jù)桃樹、椒草、馬鈴薯這三種生殖方式的圖解，比較它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
發(fā)表自己的觀點(diǎn)并相互補(bǔ)充。
評價。有性生殖與無性生殖有哪些區(qū)別呢？各有什么特性呢？
生殖方式主要區(qū)別特性
有性生殖
無性生殖
回答問題并填表。
［設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察椒草和馬鈴薯的繁殖圖解，引導(dǎo)學(xué)生討論問題，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，希望學(xué)生能總結(jié)出無性生殖學(xué)的概念。通過比較有性生殖和無性生殖的概念和特性，有助于學(xué)生更好的理解兩種生殖方式。］
●課堂小結(jié)
這節(jié)課我們了解了植物的有性生殖和無性生殖的知識，現(xiàn)在同學(xué)們能區(qū)分常見的植物屬于哪種生殖方式嗎？
由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式叫做有性生殖。不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，而是由母體直接產(chǎn)生新的個體，這種生殖方式被稱為無性生殖。
●隨堂檢測
1．竹子的地下部分有許多竹鞭，竹鞭分節(jié)，節(jié)上的芽形成竹筍，進(jìn)而長成新的竹子，這種生殖方式是（）
A．有性生殖B．無性生殖C．孢子生殖D．分裂生殖
2．春天小明將發(fā)了芽的馬鈴薯切成帶芽小塊進(jìn)行種植，這種繁殖方式屬于（）
A．分裂生殖B．孢子生殖C．有性生殖D．無性生殖
3．下列屬于無性繁殖方式的是（）
A．水稻的大棚播種育秧B．用土豆芽發(fā)育成新植株
C．袁隆平培育超級雜交水稻D．人類用試管嬰兒技術(shù)輔助生育
4．下列屬于有性生殖方式繁殖的生物是()。
A．扦插的葡萄B．用種子繁殖的玉米
C．用葉繁殖的椒草D．嫁接的桃
5．無性生殖和有性生殖的最大區(qū)別是()。
A．是否產(chǎn)生生殖細(xì)胞B．親代是否有性別區(qū)別
C．后代是否有性別區(qū)別D．是否有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合
答案：1．B2．D3．B4．B5．D
●作業(yè)布置
課后習(xí)題1和學(xué)案中的課后訓(xùn)練。
第2課時
●復(fù)習(xí)導(dǎo)入
什么是有性生殖和無性生殖？它們有何特性？
●探究新知
我們能否利用植物的無性生殖的特性，培育出更多的植物體，以滿足人們的需要呢？人工培育的方法有哪些呢？
閱讀課本第5頁第一、二自然段后完成［自主學(xué)習(xí)1］。
評價并補(bǔ)充：扦插和嫁接是最常見的方法，還有分根、壓條和組織培養(yǎng)等。

播放視頻資料或動畫。
觀看并完成［合作探究1］。
評價并演示扦插的方法。
閱讀課本第5頁第三、四自然段后完成［自主學(xué)習(xí)2］。
播放視頻資料或動畫。
觀看并完成［合作探究2］
評價并演示嫁接的方法。
閱讀課本第8頁后完成［自主學(xué)習(xí)3］。
評價并播放視頻資料。

［設(shè)計意圖：先讓學(xué)生閱讀教材，分析教材中的圖片，再組織觀看視頻資料和動手操作，使學(xué)生能更好的明確無性生殖的兩種主要方式在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，并鍛煉學(xué)生動手操作的能力，做到理論與實(shí)際相結(jié)合。］
●課堂小結(jié)
這節(jié)課我們收獲了哪些知識呢？安排2—3名學(xué)生回答。
總結(jié)本節(jié)的主要知識點(diǎn)。
●隨堂檢測
1．嫁接的方式可以獲得（）
A．與砧木相同的植物體的性狀B．與接穗相同的植物體的性狀
C．與砧木、接穗相近的植物體的性狀D．砧木和接穗相結(jié)合的性狀
2．果農(nóng)讓同一棵桃樹上結(jié)出了三種口味的桃子，運(yùn)用的繁殖方式是（）
A．嫁接B．扦插C．壓條D．組織培養(yǎng)
3．某果園的蘋果樹品質(zhì)差、產(chǎn)量低，果農(nóng)想盡快更換為優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)蘋果樹，應(yīng)該進(jìn)行（）
A．種子繁殖B．幼苗換栽
C．果枝扦插D．果枝嫁接
4．看圖回答有關(guān)植物無性生殖的應(yīng)用：
（1）如圖所示為無性生殖常用的________方式，該方式又分為［A］________和［B］_________兩種類型。
（2）在此繁殖方式中，圖中①表示為________，②表示為________。
（3）在操作過程中應(yīng)當(dāng)注意的關(guān)鍵問題應(yīng)當(dāng)使①與②的緊密結(jié)合，這樣才能確保植物體的成活。
答案：1．B2．A3．D
4．（1）嫁接枝接芽接（2）接穗砧木（3）形成層
●作業(yè)布置
完成課后練習(xí)和學(xué)案中的課后訓(xùn)練。
板書設(shè)計
第一章生物的生殖和發(fā)育
第一節(jié)植物的生殖（第1課時）
一、有性生殖
由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式叫做有性生殖。
二、無性生殖
不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，而是由母體直接產(chǎn)生新個體，這種生殖方式被稱為無性生殖
三、有性生殖與無性生殖比

第一節(jié)植物的生殖（第2課時）
三、無性生殖的應(yīng)用
1．扦插
2．嫁接
3．組織培養(yǎng)
教學(xué)反思
由于植物的有性生殖和發(fā)育已經(jīng)學(xué)習(xí)過，所以第一節(jié)課采用先復(fù)習(xí)有性生殖的相關(guān)知識，然后總結(jié)出有性生殖的概念和特性。再從學(xué)生熟悉的無性繁殖的椒草和馬鈴薯入手，充分利用學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、圖片等手段，通過創(chuàng)設(shè)情景，分層次設(shè)計問題，實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)踐應(yīng)用等過程。注重過程設(shè)計與學(xué)生主體參與，注重知識的生成和重要概念的構(gòu)建。
第二節(jié)課通過復(fù)習(xí)提問的形式導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生回顧知識，使知識系統(tǒng)性更強(qiáng)。新課采用先讓學(xué)生閱讀教材，師生一起分析教材中的圖片，然后再組織學(xué)生觀看視頻資料和填寫導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)題目，最后讓學(xué)生實(shí)際操作。使學(xué)生能更好的明確無性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，并鍛煉學(xué)生動手操作的能力，做到理論與實(shí)際相結(jié)合。
本節(jié)課的不足之處，一是學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏必要的科普知識，特別是學(xué)生之間的小組合作也存在不協(xié)調(diào)因素，有的學(xué)生制作壁上觀，需要加大指導(dǎo)的力度。二是學(xué)生動手能力弱，課堂紀(jì)律難控制，教師要適時調(diào)整指導(dǎo)方案。
▲備課資源
1．奇特的植物繁殖
“種瓜得瓜，種豆得豆”，種子是植物傳宗接代的一個主要手段。但是通過根、莖、葉等器官也能像孫悟空“分身術(shù)”那樣，再生出新的植物來，讓我們一塊來了解一些奇特有趣的繁殖現(xiàn)象。
胎生繁殖。有些植物的種子或孢子直接在母體上萌發(fā)，就像動物孕育胎兒一樣，這樣的繁殖方式就叫胎生。胎生狗脊蕨是一種較為常見的蕨類植物，它們成片生長在靠近水源的山坡上，當(dāng)繁殖季節(jié)來臨的時候，葉片上的成熟孢子便會在葉片上萌發(fā)，而不像其他蕨類植物那樣隨風(fēng)飄散。用不了幾個星期，葉片上就會長滿密密麻麻的小植株，只要輕輕一碰，它們便從母體上脫落下來，如果條件適宜，小植株就會扎根生長，開始獨(dú)立地生活。
珠芽繁殖。卷丹百合的莖上長著紫黑色的芽，這些芽的形狀就像一枚枚小鱗莖，可別小瞧這些其貌不揚(yáng)的小不點(diǎn)，它們有著特殊的用途，那就是繁殖。珠芽成熟的時候，你能很輕易地將它們從母體上取下來。如果將珠芽播到土里，第二年就會長出一棵棵的百合苗。還有一種叫山藥的植物，它的藤蔓上能結(jié)出一枚枚小土豆般的珠芽，這些珠芽也是重要的繁殖器官。山藥的珠芽還有一個好聽的名字叫“零余子”。
匍匐莖繁殖。吊蘭、草莓等植物生長到一定階段，就會長出幾根甚至十幾根奇怪的莖，這些莖通常有幾十厘米長，并且匍匐在地面生長，在植物學(xué)上它們被稱作匍匐莖。匍匐莖是吊蘭、草莓等植物重要的繁殖器官。在匍匐莖的中部或者頂端，長著數(shù)量不等的小植株，把它們切下來種到土里，便能獨(dú)立生活。
用葉繁殖。燕子掌、寶石花、虹子玉等植物的老家在條件十分惡劣的干旱地區(qū)，在那里，一年難得下幾場雨，即便下了雨，降水量也少得可憐。為了能夠活下去，并順利繁衍后代，它們的葉片變得十分肥厚，以貯藏大量的養(yǎng)分和水分，而且挑起了繁殖后代的重任。葉片由大風(fēng)刮落或者被小動物碰落到地面后，其基部就會長出根和芽來，等到葉片中的水分與養(yǎng)分消耗完畢了，一棵健壯的小植株也就長成了。
2．椒草
胡椒科草胡椒屬的多年生草本植物，別稱豆瓣綠、翡翠椒草、青葉碧玉、豆瓣如意等株高15～20厘米，無主莖，穗狀花序，灰白色，可作為小型盆栽。常置于茶幾、裝飾柜、博古架、辦公桌上，十分美麗。其全草可用于祛風(fēng)除濕，止咳祛痰，活血止痛。
生長喜溫暖濕潤的半陰環(huán)境。生長適溫25℃左右，最低不可低于10℃，不耐高溫，要求較高的空氣濕度，忌陽光直射；喜疏松肥沃，排水良好的濕潤土壤。
椒草多用扦插和分株法繁殖。在4～5月選健壯的頂端枝條，長約5cm為插穗，上部保留1～2枚葉片，待切口晾干后，插入濕潤的沙床中。也可葉插，用刀切取帶葉柄的葉片，稍晾干后斜插于沙床上，10～15天生根。在有控溫設(shè)備的溫室中，全年都可進(jìn)行。
3．竹子
竹子是多年生常綠的單子葉禾本科竹亞科植物（也有分類學(xué)家把竹類植物獨(dú)立為竹科）。有喬木、灌木、藤本，也有極少數(shù)稈型矮小、質(zhì)地柔軟而呈草本狀。具有經(jīng)濟(jì)價值的栽培竹種都是喬木狀的。竹子的生長發(fā)育不同于一般喬灌木樹種，它們的竹稈壽命短，開花周期長，物種傳播和繁殖更新主要是通過營養(yǎng)體的分生來實(shí)現(xiàn)。竹子的地下莖既是養(yǎng)分的貯存和輸導(dǎo)的主要器官，同時也具有強(qiáng)大的分生繁殖能力。
竹類植物的種子沒有后熟期，成熟了的種子，只要有適宜發(fā)芽的溫度、水分、空氣條件，就可發(fā)芽。例如，毛竹、剛竹的種子，在適宜的溫度、水分、空氣條件下，5～7天就會發(fā)芽；方竹的種子3～5天發(fā)芽；梨竹的種子成熟后，在竹枝上就已發(fā)芽。竹類植物的種子不耐貯藏。低溫、干燥、通風(fēng)的條件，有利保存竹類植物的種子。
開花結(jié)實(shí)是種子植物共同的特性，竹子開花結(jié)實(shí)是正常生理現(xiàn)象，是成熟衰老的表征，竹子也不例外。在開花前，竹株或竹叢經(jīng)常出現(xiàn)某種反?，F(xiàn)象，如竹筍很少甚至不出筍；葉綠素顯著衰退，竹葉變?yōu)榭蔹S色或全部脫落，或換生短小變形的新葉；竹子體內(nèi)糖類物質(zhì)增加和氮素含量減少，出現(xiàn)高的碳/氮比率。這些都是預(yù)示花期即將來臨的征兆。
竹子開花一年四季都可以發(fā)生，但盛花時期因竹種而有不同。一般叢生竹的盛花期為3～5月，散生竹為4～7月，混生竹又略遲于散生竹。不論哪一種類型，南方竹種的盛花期早于北方竹種。例如慈竹屬中分布偏南的大麻竹、麻竹、吊絲丹竹、吊絲球竹、大頭典竹、綠竹等，從12月至次年2～3月為盛花期，而分布偏北的慈竹、料慈竹、梁山慈竹等則在7～10月?；焐裰蟹植荚谀戏降牟瓒捴駥俑鞣N竹種在7月前后。刺竹屬中的青皮竹、撐篙竹較早，2月起陸續(xù)開花，木竹、車筒竹、油勒竹較遲，8～9月為盛花時期。
本世紀(jì)80年代，廣東省林科所、新加坡、印度、馬來西亞、日本、泰國、孟加拉等都進(jìn)行過竹子的組織培養(yǎng)。組織培養(yǎng)是快速繁殖竹苗的好辦法，本世紀(jì)90年代，比利時Oprins園藝植物公司，成功地對箭竹屬、剛竹屬和牡竹屬的一些竹種進(jìn)行了組織培養(yǎng)，并批量生產(chǎn)竹苗。