小學(xué)三年級(jí)的美術(shù)教案

八年級(jí)生物下冊(cè)《植物的生殖》教案。

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植物的生殖教案（新人教版八年級(jí)生物下冊(cè)）

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“植物的生殖教案（新人教版八年級(jí)生物下冊(cè)）”，希望能為您提供更多的參考。

第一章生物的生殖和發(fā)育
本章教材分析
本章著重介紹植物的生殖以及動(dòng)物的生殖和發(fā)育，包括《植物的生殖》《昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育》《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》以及《鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育》四節(jié)。
生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征，通過(guò)生殖和發(fā)育體現(xiàn)了物種的延續(xù)和發(fā)展。生物的生殖方式是多種多樣的，其不同生殖方式的形成，體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)以及在物種延續(xù)方面的發(fā)展。
本章內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系緊密，所安排的課外實(shí)踐、科學(xué)技術(shù)社會(huì)等內(nèi)容都有一定難度，教師要充分了解學(xué)生可能具有的一些前概念和生活經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和利用。同時(shí)多創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生真正在做中學(xué)，以利于概念的形成，加深對(duì)概念的理解。
○重點(diǎn)難點(diǎn)
●重點(diǎn)
1．描述植物的有性生殖和無(wú)性生殖。
2．描述家蠶、蝗蟲(chóng)以及兩棲動(dòng)物的生殖與發(fā)育過(guò)程。
3．說(shuō)出鳥(niǎo)卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
●難點(diǎn)：
1．描述植物的有性生殖和無(wú)性生殖。
2．說(shuō)出昆蟲(chóng)變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)。
3．關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。
4．說(shuō)出鳥(niǎo)卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
○課時(shí)安排
第一節(jié)，2課時(shí)；第二節(jié)，1課時(shí)；第三節(jié)，1課時(shí)；第四節(jié)，1課時(shí)。
第一節(jié)植物的生殖
○本節(jié)分析
由于植物的有性生殖和發(fā)育在初一上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)，所以本節(jié)從對(duì)植物有性生殖的復(fù)習(xí)引入，重點(diǎn)介紹無(wú)性生殖及其應(yīng)用。雖然植物的有性生殖在七年級(jí)上冊(cè)教材已介紹過(guò)，但沒(méi)給出有性生殖的概念，因此，教材在正文設(shè)置了框圖填空，目的是引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上形成植物有性生殖的概念。除了有性生殖，植物還有許多不同的生殖方式，教材首先安排了“觀察與思考”，通過(guò)觀察與思考的閱讀及討論交流，總結(jié)出無(wú)性生殖的概念。在有性生殖和無(wú)性生殖的概念后都介紹了其特征，能更好的幫助學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分有性生殖和無(wú)性生殖，并為下一章生物的遺傳奠定基礎(chǔ)。
教材接下來(lái)是無(wú)性生殖的應(yīng)用，由于無(wú)性生殖具有繁殖速度快，后代性狀均勻一致的優(yōu)勢(shì)，在農(nóng)作物和園林植物栽培方面有廣泛的應(yīng)用，常見(jiàn)的方式有扦插和嫁接，其中安排了兩幅嫁接的圖片，有助于學(xué)生理解及應(yīng)用嫁接。在“課外實(shí)踐”欄目分別以薄荷和蟹爪蘭為例介紹扦插和嫁接，教師要為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件，以幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正培養(yǎng)各方面的能力。
○學(xué)情分析
由于開(kāi)花結(jié)果是初一學(xué)過(guò)的內(nèi)容，大部分學(xué)生對(duì)花的結(jié)構(gòu)遺忘了很多，所以要充分利用教材框圖的部分內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生回憶、交流等方式，將空白的內(nèi)容填好，在理解框圖內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出有性生殖的概念，由于是精卵細(xì)胞結(jié)合的受精卵發(fā)育成的新個(gè)體，所以具有雙親的遺傳特性。對(duì)于無(wú)性生殖大部分學(xué)生已有相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，將這些經(jīng)驗(yàn)上升到理論再應(yīng)用于具體生活實(shí)踐，盡量讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
○教學(xué)目標(biāo)
●知識(shí)與技能
1．描述植物的有性生殖和無(wú)性生殖。
2．列舉植物常見(jiàn)的無(wú)性生殖。
3．嘗試植物的扦插或嫁接。
●過(guò)程與方法
1．通過(guò)學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主閱讀、合作討論等活動(dòng)，積極主動(dòng)地獲取新知，體驗(yàn)掌握新知的成就感。
2．通過(guò)扦插或嫁接的實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)無(wú)性生殖的理解和應(yīng)用。
●情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)無(wú)性生殖的應(yīng)用，認(rèn)同生物學(xué)知識(shí)是生產(chǎn)實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。
○教學(xué)要點(diǎn)
●教學(xué)重點(diǎn)
1．描述植物有性生殖的概念和特性。
2．描述植物無(wú)性生殖的概念和特性。
●教學(xué)難點(diǎn)
描述植物有性生殖、無(wú)性生殖的概念和特性。
○教學(xué)方法
學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法，讓學(xué)生在提問(wèn)、設(shè)想、閱讀、表達(dá)、交流的活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀表達(dá)能力。
媒體演示法，展示扦插和嫁接的視頻資源，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，切實(shí)提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
○課前準(zhǔn)備
多媒體課件，視頻，微課、學(xué)案等。
▲教學(xué)設(shè)計(jì)（一）……………（設(shè)計(jì)者劉桂秋：市學(xué)科帶頭人、市教學(xué)能手、市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者）
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
第1課時(shí)
●導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材第一頁(yè)，閱讀圖片及文字。通過(guò)閱讀你獲得了哪些信息？
閱讀教材，回答
評(píng)價(jià)。生命是怎樣延續(xù)和發(fā)展的呢？板書：第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展
通過(guò)生殖和發(fā)育。
評(píng)價(jià)、過(guò)渡。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第二頁(yè)1、2自然段，回憶：你了解的生物的生殖方式有哪些？板書：第一章生物的生殖和發(fā)育
閱讀教材，回答問(wèn)題。
評(píng)價(jià)。我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)植物的生殖。板書：第一節(jié)植物的生殖
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第二頁(yè)“想一想，議一議”
閱讀教材。
知道為什么嗎？這就是這節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
［設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)篇部分圖文并茂，充分利用教材資源，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀，善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于人的生殖和發(fā)育、被子植物的開(kāi)花結(jié)果以及細(xì)菌真菌的生殖方式都已學(xué)過(guò)，通過(guò)閱讀喚起以前的記憶，為本節(jié)植物的生殖的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。用“想一想，議一議”中的問(wèn)題，引起學(xué)生的思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］
●探究新知
一、有性生殖
竹子的花你沒(méi)見(jiàn)過(guò)，桃花都學(xué)過(guò)吧，它們都屬于被子植物，花的主要結(jié)構(gòu)都是相同的。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材第3頁(yè)花的圖片，將教材中的框圖填完整。并完成學(xué)案［自主學(xué)習(xí)1］（ppt或微課展示花的結(jié)構(gòu)以及子房的結(jié)構(gòu)）。

讀圖完成學(xué)案［自主學(xué)習(xí)1］。
精子和卵細(xì)胞又是怎樣完成受精的呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察動(dòng)畫描述受精的過(guò)程。并完成學(xué)案［自主學(xué)習(xí)2］（動(dòng)畫或微課展示受精的過(guò)程）。
結(jié)合圖片理解并描述受精的過(guò)程，完成學(xué)案［自主學(xué)習(xí)2］。
受精結(jié)束后各部分又是怎樣發(fā)育的呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的結(jié)構(gòu)來(lái)回憶對(duì)應(yīng)一下，并完成學(xué)案［自主學(xué)習(xí)3］。（ppt展示花和果實(shí)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系）

結(jié)合圖片完成學(xué)案［自主學(xué)習(xí)3］。
什么是有性生殖呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第3頁(yè)。
閱讀教材，理解概念。
教師引導(dǎo)提示。像這種由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式屬于有性生殖。從概念中我們可以看出，有性生殖的后代具有雙親的還是單親的遺傳特性？
雙親的。
為什么？
因?yàn)榫觼?lái)源于父本，卵細(xì)胞來(lái)源于母本，所以具有雙親的遺傳特性。
板書概念：由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式屬于有性生殖。有性生殖的后代，具有雙親的遺傳特性。
給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間把有性生殖的概念理解著記住。完成學(xué)案［自我鞏固1］
學(xué)生理解記憶并完成學(xué)案［自我鞏固1］。
誰(shuí)能舉一些有性生殖的例子。
蘋果、向日葵、玉米、人類、貓、狗.........。
評(píng)價(jià)并板書。
［設(shè)計(jì)意圖：由于竹子的花不常見(jiàn)，而花的有關(guān)內(nèi)容學(xué)過(guò)的時(shí)間又長(zhǎng)，所以仍以熟悉的桃花為例回憶花的主要結(jié)構(gòu)，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題閱讀圖片，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和解決問(wèn)題的能力。為了幫助學(xué)生更好的理解和記憶受精的過(guò)程，將其設(shè)計(jì)成微課的形式，突破難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生形成有性生殖的概念，并強(qiáng)調(diào)后代具有雙親遺傳特性的根本所在，為后邊的遺傳學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)鼓勵(lì)生生交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。］
二、無(wú)性生殖
過(guò)渡：所有植物都通過(guò)有性生殖來(lái)進(jìn)行繁殖呢？是否都要經(jīng)歷由種子萌發(fā)形成新個(gè)體的過(guò)程呢？
不是，還有無(wú)性生殖。
對(duì)，什么是無(wú)性生殖？具體方式有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)案閱讀教材第4頁(yè)，完成［自主學(xué)習(xí)4］。板書：無(wú)性生殖。
閱讀并完成［自主學(xué)習(xí)4］。
出示討論題的答案：
1．不通過(guò)生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體。
2．甘薯的塊根上可以長(zhǎng)出根和芽；草莓的匍匐莖節(jié)處可長(zhǎng)出根；蓮可利用地下莖繁殖；薄荷的匍匐根狀莖節(jié)處可生出新根。
3．植物既可以在環(huán)境條件適宜時(shí)通過(guò)無(wú)性生殖迅速擴(kuò)大種群規(guī)模，占領(lǐng)更多的空間資源，又可以在環(huán)境惡劣時(shí)以有性生殖產(chǎn)生的果實(shí)和種子度過(guò)不良環(huán)境，以保證種群的延續(xù)。
自我糾正，提出有疑問(wèn)的問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生在完成問(wèn)題的基礎(chǔ)上，總結(jié)無(wú)性生殖的概念。
板書概念：不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體，這種生殖方式稱為無(wú)性生殖。無(wú)性生殖產(chǎn)生的后代，只具有母體的遺傳特性。
給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間把無(wú)性生殖的概念理解著記住。
學(xué)生記憶，回答［自主學(xué)習(xí)4］的第3小題。
我們回過(guò)頭來(lái)再看看開(kāi)篇的“想一想和議一議”，竹子的這些現(xiàn)象是怎樣的？
竹子開(kāi)花結(jié)果是有性生殖，進(jìn)行有性生殖產(chǎn)生種子后，植株就死亡，所以會(huì)危及大熊貓的生存。很少開(kāi)花的竹子是靠無(wú)性生殖快速繁殖成郁郁蔥蔥的竹林。
非常好。有性生殖和無(wú)性生殖各有什么優(yōu)勢(shì)和不足呢？下面我們來(lái)看一段視頻，并完成學(xué)案［自我鞏固2］。
帶著問(wèn)題看視頻，完成學(xué)案［自我鞏固2］。
反饋糾正完善［自我鞏固2］
［設(shè)計(jì)意圖：教材這部分圖文并茂，其中的討論題設(shè)計(jì)很好，充分利用教材資源，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀，善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。通過(guò)對(duì)問(wèn)題答案的自主校對(duì)，提出有疑問(wèn)的問(wèn)題，加強(qiáng)教師講評(píng)的有效性和實(shí)效性，學(xué)完有性生殖和無(wú)性生殖接著回扣“想一想，議一議”，學(xué)生能自行解決問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)會(huì)的成就感，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后通過(guò)視頻資料，將有性生殖和無(wú)性生殖進(jìn)行復(fù)習(xí)和比較，能真正理解兩種生殖方式及其優(yōu)勢(shì)和不足，為后邊的遺傳變異和進(jìn)化做好鋪墊。］
●課堂小結(jié)
本節(jié)課學(xué)習(xí)了植物的有性生殖和無(wú)性生殖，大家有哪些收獲？
花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊。雄蕊產(chǎn)生精子，雌蕊產(chǎn)生卵細(xì)胞。
植物既可以進(jìn)行有性生殖，也可以進(jìn)行無(wú)性生殖。
由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式屬于有性生殖。有性生殖的后代，具有雙親的遺傳特性。
不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體，這種生殖方式稱為無(wú)性生殖。無(wú)性生殖產(chǎn)生的后代，只具有母體的遺傳特性。
植物既可以在環(huán)境條件適宜時(shí)通過(guò)無(wú)性生殖迅速擴(kuò)大種群規(guī)模，占領(lǐng)更多的空間資源，又可以在環(huán)境惡劣時(shí)以有性生殖產(chǎn)生的果實(shí)和種子度過(guò)不良環(huán)境，以保證種群的延續(xù)。
有性生殖和無(wú)性生殖的優(yōu)勢(shì)和不足。
●隨堂檢測(cè)
1．種子中的胚，是由結(jié)合成發(fā)育而來(lái)的，這種由發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于生殖。
2．“春華秋實(shí)”，在花的結(jié)構(gòu)中可以發(fā)育成果實(shí)的是（）
A．花瓣B．花蕊C．子房D．胚珠
3．下列植物的生殖方式是有性生殖的是（）
A．椒草的葉能長(zhǎng)成新植株B．向日葵通過(guò)種子繁殖后代
C．用帶芽眼的馬鈴薯塊莖繁殖D．甘薯的塊根上長(zhǎng)出的芽繁殖
4．將帶有節(jié)的甘蔗莖段埋入地下，能夠長(zhǎng)成新植株。這種生殖方式屬于（）
A．分裂生殖B．孢子生殖C．有性生殖D．無(wú)性生殖
5．有性生殖和無(wú)性生殖的本質(zhì)區(qū)別是（）
A．能否進(jìn)行細(xì)胞分裂B．能否由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體
C．能否形成生殖細(xì)胞D．有無(wú)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合
答案：1．兩性生殖細(xì)胞受精卵受精卵有性2．C3．.B4．D5．D
●作業(yè)布置
課后習(xí)題和學(xué)案中的課后訓(xùn)練。
第2課時(shí)
●復(fù)習(xí)導(dǎo)入
植物的生殖方式有哪些？
有性生殖和無(wú)性生殖。
什么是有性生殖？什么是無(wú)性生殖？各有哪些優(yōu)點(diǎn)？
回答。
評(píng)價(jià)，無(wú)性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中有哪些應(yīng)用呢？這就是這節(jié)課我們所探究的問(wèn)題。板書：無(wú)性生殖的應(yīng)用
●探究新知
植物的無(wú)性生殖有哪些應(yīng)用呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第5頁(yè)和第6頁(yè)的圖7—3，完成學(xué)案［自主學(xué)習(xí)5］。
閱讀教材，完成學(xué)案［自主學(xué)習(xí)5］，并小組內(nèi)交流，達(dá)成共識(shí)。
檢查同學(xué)們的自學(xué)效果，一起解決重難點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

看屏幕解決重難點(diǎn)。
展示“學(xué)以致用”。
設(shè)計(jì)回答。
嫁接我們掌握了，扦插又需要哪些注意事項(xiàng)呢？請(qǐng)閱讀教材第6頁(yè)和7頁(yè)扦插的部分，完成學(xué)案［自主學(xué)習(xí)6］。
閱讀教材，完成學(xué)案［自主學(xué)習(xí)6］。
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合大屏幕上的答案，自己糾正掌握，有問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。
自我糾正，解決問(wèn)題。
為了更好地掌握這部分內(nèi)容，接下來(lái)看一段視頻。
看視頻，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，為下一步動(dòng)手實(shí)踐奠定理論基礎(chǔ)。
［設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材資源，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀，善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于嫁接是本節(jié)的重難點(diǎn)，利用PPT來(lái)突出和突破重難點(diǎn)，直觀形象，為更貼近生活，充分利用視頻資源，加深理解和掌握。］
想來(lái)同學(xué)們對(duì)扦插和嫁接的理論都掌握了，要不要親自動(dòng)手實(shí)踐呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的材料，選擇一種方式進(jìn)行操作。
動(dòng)手實(shí)踐，注意分工合作，師巡回指導(dǎo)。
植物的無(wú)性生殖除了扦插和嫁接，還有更科學(xué)的，技術(shù)含量更高的繁殖方式，請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻了解一下。
看植物的組織培養(yǎng)視頻。
植物的無(wú)性生殖有廣闊的前景，等待同學(xué)們?nèi)パ芯磕?
［設(shè)計(jì)意圖：為加強(qiáng)課內(nèi)外的結(jié)合，安排動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐加強(qiáng)對(duì)理論的理解和應(yīng)用，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力。］
●課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
以小組匯報(bào)的方式交流收獲。
[設(shè)計(jì)意圖：以小組匯報(bào)的方式進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，既可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，又可以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，達(dá)到知識(shí)共享的目的，還可以起到反饋知識(shí)掌握情況和鞏固加深的作用。]
●隨堂檢測(cè)
1．“無(wú)心插柳柳成蔭”的繁殖方式是（）
A．種子繁殖B．扦插繁殖C．嫁接繁殖D．壓條繁殖
2．據(jù)下圖填空：
如圖所示，嫁接有和兩種方法，枝接就是用植物體的做接穗，芽接就是用植物體的做接穗，接穗成活的關(guān)鍵是。
3．如果用甘甜的水蜜桃做接穗，用耐旱的毛桃做砧木，成活后的枝條所結(jié)的桃應(yīng)該是。
答案：1．B2．枝芽接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合在一起。3．水蜜桃
●作業(yè)布置
完成課后練習(xí)和學(xué)案中的課后訓(xùn)練。
板書設(shè)計(jì)
第一節(jié)植物的生殖（第1課時(shí)）
一、有性生殖
1．概念：由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式屬于有性生殖。
2．特點(diǎn)：后代具有雙親的遺傳特性。
3．舉例：種子繁殖、人的生殖
二、無(wú)性生殖
1．.概念：不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體，這種生殖方式稱為無(wú)性生殖。
2．特點(diǎn)：后代只具有母體的遺傳特性。
三、有性生殖和無(wú)性生殖的異同

第一節(jié)植物的生殖（第2課時(shí)）

教學(xué)反思
1．本節(jié)課是本單元的第一節(jié)課，從單元引入到章節(jié)引入，通過(guò)閱讀教材和教師引導(dǎo)，給學(xué)生一個(gè)從整體到局部的把握。教材圖文并茂，在問(wèn)題的引領(lǐng)下閱讀教材，加強(qiáng)閱讀的針對(duì)性和有效性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀方法。
2．由于子房的結(jié)構(gòu)和精卵細(xì)胞的結(jié)合很微觀，所以用微課的形式將其宏觀化，利于學(xué)生的理解和記憶。通過(guò)視頻資料的學(xué)習(xí)，圖聲并茂，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和日常生產(chǎn)中的應(yīng)用。本節(jié)課在教學(xué)上注意直觀性和學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)生物學(xué)的基本觀點(diǎn)。由于日常生活中學(xué)生所見(jiàn)花的結(jié)構(gòu)并不完全一致，所以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題的。
3．無(wú)性生殖的應(yīng)用密切聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)播放視頻，較為直觀形象的形成感性認(rèn)識(shí)，并通過(guò)具體實(shí)踐，便于學(xué)生的理解和掌握。
4．本節(jié)課的內(nèi)容在生活生產(chǎn)實(shí)踐中比比皆是，但學(xué)生對(duì)于這些現(xiàn)象熟視無(wú)睹，甚至存在一知半解的現(xiàn)象，導(dǎo)致對(duì)應(yīng)用于實(shí)踐中的問(wèn)題理解的不深刻，這是以后教學(xué)需要注意的問(wèn)題。
▲教學(xué)設(shè)計(jì)（二）……………（設(shè)計(jì)者于懷亮：市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者）
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
第1課時(shí)
●導(dǎo)入新課
ppt展示：白居易《燕詩(shī)示劉叟》，學(xué)生賞析詩(shī)詞描寫。人的生命是有限的，在我們生活的地球上，每時(shí)每刻都有生命的終止，而我們?nèi)祟惖目倲?shù)會(huì)減少嗎?
不會(huì)減少。因?yàn)槲覀內(nèi)祟惷繒r(shí)每刻都會(huì)有新生兒在誕生。
生物個(gè)體的生命是有限的，那么大家是否考慮過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么生物的物種不會(huì)由于某些個(gè)體的死亡而滅絕？為什么物種依然存在、綿延不斷？
地球上的生命之所以能夠不斷地延續(xù)和發(fā)展，不是靠生物個(gè)體的長(zhǎng)生不死，而是通過(guò)生殖發(fā)育來(lái)實(shí)現(xiàn)的。從今天開(kāi)始來(lái)研究“生物的生殖和發(fā)育”。板書：第一章生物的生殖和發(fā)育
［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)唐代詩(shī)人白居易的精彩詩(shī)句，描寫了燕子生兒育女的艱辛，反映了生物繁衍后代的本能，利用普遍的自然現(xiàn)象引入本章的課題，使學(xué)生更容易理解。］
●探究新知
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第2頁(yè)第二自然段并回憶，我們以前學(xué)過(guò)的生物的生殖方式有哪些？
細(xì)菌靠分裂的方式進(jìn)行生殖、真菌和一些植物靠孢子進(jìn)行生殖等。
在自然界中的植物是否還有其他的生殖方式呢？它與人類保護(hù)和利用生物有什么關(guān)系呢？今天我們學(xué)習(xí)“第一節(jié)植物的生殖”（板書）。
展示桃花的結(jié)構(gòu)、胚珠的結(jié)構(gòu)、傳粉、受精的過(guò)程。花開(kāi)花謝，新的生命孕育而出。請(qǐng)思考：新的生命如何產(chǎn)生的？

一朵花的主要部分是雄蕊和雌蕊。受精完成后，花的各個(gè)部分完成了使命，紛紛凋謝，只有子房繼續(xù)發(fā)育，子房壁發(fā)育成果皮，子房?jī)?nèi)部的胚珠發(fā)育成種子，胚珠內(nèi)的受精卵發(fā)育成胚。
在種子的形成過(guò)程中是否有生殖細(xì)胞的產(chǎn)生及結(jié)合？
胚是經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞——精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵，然后由受精卵發(fā)育成新個(gè)體。
由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式叫做有性生殖。指導(dǎo)學(xué)生填寫完成課本第3頁(yè)的框圖。［板書一、有性生殖］

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的有關(guān)生物的生殖方式，目的是使學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上描述植物的有性生殖。］
過(guò)渡。我們周圍還有哪些進(jìn)行有性生殖的生物？
回答并相互補(bǔ)充。
除了大家列舉的上述生物之外，其他生物是如何生殖的？請(qǐng)大家打開(kāi)課本第4頁(yè)，觀察這兩幅圖。PPT課件展示。
這是椒草的葉片，把它放在培養(yǎng)瓶中，在溫度合適條件下，7－8天后，葉片下生出根，最終長(zhǎng)成一個(gè)新植株。再來(lái)看下一個(gè)：這是出了芽的馬鈴薯，切下帶有芽的一塊馬鈴薯，埋入土中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間就會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)新的植株，結(jié)出許多的馬鈴薯。
請(qǐng)同學(xué)們小組合作討論下列問(wèn)題：
1．這些植物的生殖方式有什么共性？
2．還有那些植物能以類似的方式生殖？
3．許多植物既能進(jìn)行有性生殖，又能進(jìn)行無(wú)性生殖，這種特性有什么適應(yīng)意義？
小組討論，交流匯報(bào)：
生1：椒草和馬鈴薯的生殖都不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體自身一部分器官產(chǎn)生新個(gè)體。
生2：這樣的生殖方式繁殖速度很快。
生3：新長(zhǎng)出的植株和母體長(zhǎng)的很相似。
生4：我發(fā)現(xiàn)生物的生殖方式雖然多種多樣，但都各有所長(zhǎng)。由母體器官繁殖的這種方式速度快、時(shí)間短，不會(huì)出現(xiàn)很大的變異。
竹、椒草和馬鈴薯等植物的生殖用的器官一樣嗎？它們有什么不同？
1：竹用地下莖生殖，馬鈴薯用塊莖生殖，椒草用葉生殖。
2：它們都是營(yíng)養(yǎng)器官。
評(píng)價(jià)。哪位同學(xué)總結(jié)一下無(wú)性生殖的概念？［板書：二、無(wú)性生殖］
像馬鈴薯等植物的生殖，不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，而是由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體，這種生殖方式被稱為無(wú)性生殖。
今天我們學(xué)習(xí)了植物的兩種生殖方式，有性生殖和無(wú)性生殖。請(qǐng)同學(xué)們思考：根據(jù)桃樹(shù)、椒草、馬鈴薯這三種生殖方式的圖解，比較它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
發(fā)表自己的觀點(diǎn)并相互補(bǔ)充。
評(píng)價(jià)。有性生殖與無(wú)性生殖有哪些區(qū)別呢？各有什么特性呢？
生殖方式主要區(qū)別特性
有性生殖
無(wú)性生殖
回答問(wèn)題并填表。
［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察椒草和馬鈴薯的繁殖圖解，引導(dǎo)學(xué)生討論問(wèn)題，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，希望學(xué)生能總結(jié)出無(wú)性生殖學(xué)的概念。通過(guò)比較有性生殖和無(wú)性生殖的概念和特性，有助于學(xué)生更好的理解兩種生殖方式。］
●課堂小結(jié)
這節(jié)課我們了解了植物的有性生殖和無(wú)性生殖的知識(shí)，現(xiàn)在同學(xué)們能區(qū)分常見(jiàn)的植物屬于哪種生殖方式嗎？
由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式叫做有性生殖。不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，而是由母體直接產(chǎn)生新的個(gè)體，這種生殖方式被稱為無(wú)性生殖。
●隨堂檢測(cè)
1．竹子的地下部分有許多竹鞭，竹鞭分節(jié)，節(jié)上的芽形成竹筍，進(jìn)而長(zhǎng)成新的竹子，這種生殖方式是（）
A．有性生殖B．無(wú)性生殖C．孢子生殖D．分裂生殖
2．春天小明將發(fā)了芽的馬鈴薯切成帶芽小塊進(jìn)行種植，這種繁殖方式屬于（）
A．分裂生殖B．孢子生殖C．有性生殖D．無(wú)性生殖
3．下列屬于無(wú)性繁殖方式的是（）
A．水稻的大棚播種育秧B．用土豆芽發(fā)育成新植株
C．袁隆平培育超級(jí)雜交水稻D．人類用試管嬰兒技術(shù)輔助生育
4．下列屬于有性生殖方式繁殖的生物是()。
A．扦插的葡萄B．用種子繁殖的玉米
C．用葉繁殖的椒草D．嫁接的桃
5．無(wú)性生殖和有性生殖的最大區(qū)別是()。
A．是否產(chǎn)生生殖細(xì)胞B．親代是否有性別區(qū)別
C．后代是否有性別區(qū)別D．是否有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合
答案：1．B2．D3．B4．B5．D
●作業(yè)布置
課后習(xí)題1和學(xué)案中的課后訓(xùn)練。
第2課時(shí)
●復(fù)習(xí)導(dǎo)入
什么是有性生殖和無(wú)性生殖？它們有何特性？
●探究新知
我們能否利用植物的無(wú)性生殖的特性，培育出更多的植物體，以滿足人們的需要呢？人工培育的方法有哪些呢？
閱讀課本第5頁(yè)第一、二自然段后完成［自主學(xué)習(xí)1］。
評(píng)價(jià)并補(bǔ)充：扦插和嫁接是最常見(jiàn)的方法，還有分根、壓條和組織培養(yǎng)等。

播放視頻資料或動(dòng)畫。
觀看并完成［合作探究1］。
評(píng)價(jià)并演示扦插的方法。
閱讀課本第5頁(yè)第三、四自然段后完成［自主學(xué)習(xí)2］。
播放視頻資料或動(dòng)畫。
觀看并完成［合作探究2］
評(píng)價(jià)并演示嫁接的方法。
閱讀課本第8頁(yè)后完成［自主學(xué)習(xí)3］。
評(píng)價(jià)并播放視頻資料。

［設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生閱讀教材，分析教材中的圖片，再組織觀看視頻資料和動(dòng)手操作，使學(xué)生能更好的明確無(wú)性生殖的兩種主要方式在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，并鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的能力，做到理論與實(shí)際相結(jié)合。］
●課堂小結(jié)
這節(jié)課我們收獲了哪些知識(shí)呢？安排2—3名學(xué)生回答。
總結(jié)本節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)。
●隨堂檢測(cè)
1．嫁接的方式可以獲得（）
A．與砧木相同的植物體的性狀B．與接穗相同的植物體的性狀
C．與砧木、接穗相近的植物體的性狀D．砧木和接穗相結(jié)合的性狀
2．果農(nóng)讓同一棵桃樹(shù)上結(jié)出了三種口味的桃子，運(yùn)用的繁殖方式是（）
A．嫁接B．扦插C．壓條D．組織培養(yǎng)
3．某果園的蘋果樹(shù)品質(zhì)差、產(chǎn)量低，果農(nóng)想盡快更換為優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)蘋果樹(shù)，應(yīng)該進(jìn)行（）
A．種子繁殖B．幼苗換栽
C．果枝扦插D．果枝嫁接
4．看圖回答有關(guān)植物無(wú)性生殖的應(yīng)用：
（1）如圖所示為無(wú)性生殖常用的________方式，該方式又分為［A］________和［B］_________兩種類型。
（2）在此繁殖方式中，圖中①表示為_(kāi)_______，②表示為_(kāi)_______。
（3）在操作過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的關(guān)鍵問(wèn)題應(yīng)當(dāng)使①與②的緊密結(jié)合，這樣才能確保植物體的成活。
答案：1．B2．A3．D
4．（1）嫁接枝接芽接（2）接穗砧木（3）形成層
●作業(yè)布置
完成課后練習(xí)和學(xué)案中的課后訓(xùn)練。
板書設(shè)計(jì)
第一章生物的生殖和發(fā)育
第一節(jié)植物的生殖（第1課時(shí)）
一、有性生殖
由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式叫做有性生殖。
二、無(wú)性生殖
不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，而是由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體，這種生殖方式被稱為無(wú)性生殖
三、有性生殖與無(wú)性生殖比

第一節(jié)植物的生殖（第2課時(shí)）
三、無(wú)性生殖的應(yīng)用
1．扦插
2．嫁接
3．組織培養(yǎng)
教學(xué)反思
由于植物的有性生殖和發(fā)育已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，所以第一節(jié)課采用先復(fù)習(xí)有性生殖的相關(guān)知識(shí)，然后總結(jié)出有性生殖的概念和特性。再?gòu)膶W(xué)生熟悉的無(wú)性繁殖的椒草和馬鈴薯入手，充分利用學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、圖片等手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，分層次設(shè)計(jì)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)踐應(yīng)用等過(guò)程。注重過(guò)程設(shè)計(jì)與學(xué)生主體參與，注重知識(shí)的生成和重要概念的構(gòu)建。
第二節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)提問(wèn)的形式導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生回顧知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)性更強(qiáng)。新課采用先讓學(xué)生閱讀教材，師生一起分析教材中的圖片，然后再組織學(xué)生觀看視頻資料和填寫導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)題目，最后讓學(xué)生實(shí)際操作。使學(xué)生能更好的明確無(wú)性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，并鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的能力，做到理論與實(shí)際相結(jié)合。
本節(jié)課的不足之處，一是學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏必要的科普知識(shí)，特別是學(xué)生之間的小組合作也存在不協(xié)調(diào)因素，有的學(xué)生制作壁上觀，需要加大指導(dǎo)的力度。二是學(xué)生動(dòng)手能力弱，課堂紀(jì)律難控制，教師要適時(shí)調(diào)整指導(dǎo)方案。
▲備課資源
1．奇特的植物繁殖
“種瓜得瓜，種豆得豆”，種子是植物傳宗接代的一個(gè)主要手段。但是通過(guò)根、莖、葉等器官也能像孫悟空“分身術(shù)”那樣，再生出新的植物來(lái)，讓我們一塊來(lái)了解一些奇特有趣的繁殖現(xiàn)象。
胎生繁殖。有些植物的種子或孢子直接在母體上萌發(fā)，就像動(dòng)物孕育胎兒一樣，這樣的繁殖方式就叫胎生。胎生狗脊蕨是一種較為常見(jiàn)的蕨類植物，它們成片生長(zhǎng)在靠近水源的山坡上，當(dāng)繁殖季節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，葉片上的成熟孢子便會(huì)在葉片上萌發(fā)，而不像其他蕨類植物那樣隨風(fēng)飄散。用不了幾個(gè)星期，葉片上就會(huì)長(zhǎng)滿密密麻麻的小植株，只要輕輕一碰，它們便從母體上脫落下來(lái)，如果條件適宜，小植株就會(huì)扎根生長(zhǎng)，開(kāi)始獨(dú)立地生活。
珠芽繁殖。卷丹百合的莖上長(zhǎng)著紫黑色的芽，這些芽的形狀就像一枚枚小鱗莖，可別小瞧這些其貌不揚(yáng)的小不點(diǎn)，它們有著特殊的用途，那就是繁殖。珠芽成熟的時(shí)候，你能很輕易地將它們從母體上取下來(lái)。如果將珠芽播到土里，第二年就會(huì)長(zhǎng)出一棵棵的百合苗。還有一種叫山藥的植物，它的藤蔓上能結(jié)出一枚枚小土豆般的珠芽，這些珠芽也是重要的繁殖器官。山藥的珠芽還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“零余子”。
匍匐莖繁殖。吊蘭、草莓等植物生長(zhǎng)到一定階段，就會(huì)長(zhǎng)出幾根甚至十幾根奇怪的莖，這些莖通常有幾十厘米長(zhǎng)，并且匍匐在地面生長(zhǎng)，在植物學(xué)上它們被稱作匍匐莖。匍匐莖是吊蘭、草莓等植物重要的繁殖器官。在匍匐莖的中部或者頂端，長(zhǎng)著數(shù)量不等的小植株，把它們切下來(lái)種到土里，便能獨(dú)立生活。
用葉繁殖。燕子掌、寶石花、虹子玉等植物的老家在條件十分惡劣的干旱地區(qū)，在那里，一年難得下幾場(chǎng)雨，即便下了雨，降水量也少得可憐。為了能夠活下去，并順利繁衍后代，它們的葉片變得十分肥厚，以貯藏大量的養(yǎng)分和水分，而且挑起了繁殖后代的重任。葉片由大風(fēng)刮落或者被小動(dòng)物碰落到地面后，其基部就會(huì)長(zhǎng)出根和芽來(lái)，等到葉片中的水分與養(yǎng)分消耗完畢了，一棵健壯的小植株也就長(zhǎng)成了。
2．椒草
胡椒科草胡椒屬的多年生草本植物，別稱豆瓣綠、翡翠椒草、青葉碧玉、豆瓣如意等株高15～20厘米，無(wú)主莖，穗狀花序，灰白色，可作為小型盆栽。常置于茶幾、裝飾柜、博古架、辦公桌上，十分美麗。其全草可用于祛風(fēng)除濕，止咳祛痰，活血止痛。
生長(zhǎng)喜溫暖濕潤(rùn)的半陰環(huán)境。生長(zhǎng)適溫25℃左右，最低不可低于10℃，不耐高溫，要求較高的空氣濕度，忌陽(yáng)光直射；喜疏松肥沃，排水良好的濕潤(rùn)土壤。
椒草多用扦插和分株法繁殖。在4～5月選健壯的頂端枝條，長(zhǎng)約5cm為插穗，上部保留1～2枚葉片，待切口晾干后，插入濕潤(rùn)的沙床中。也可葉插，用刀切取帶葉柄的葉片，稍晾干后斜插于沙床上，10～15天生根。在有控溫設(shè)備的溫室中，全年都可進(jìn)行。
3．竹子
竹子是多年生常綠的單子葉禾本科竹亞科植物（也有分類學(xué)家把竹類植物獨(dú)立為竹科）。有喬木、灌木、藤本，也有極少數(shù)稈型矮小、質(zhì)地柔軟而呈草本狀。具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的栽培竹種都是喬木狀的。竹子的生長(zhǎng)發(fā)育不同于一般喬灌木樹(shù)種，它們的竹稈壽命短，開(kāi)花周期長(zhǎng)，物種傳播和繁殖更新主要是通過(guò)營(yíng)養(yǎng)體的分生來(lái)實(shí)現(xiàn)。竹子的地下莖既是養(yǎng)分的貯存和輸導(dǎo)的主要器官，同時(shí)也具有強(qiáng)大的分生繁殖能力。
竹類植物的種子沒(méi)有后熟期，成熟了的種子，只要有適宜發(fā)芽的溫度、水分、空氣條件，就可發(fā)芽。例如，毛竹、剛竹的種子，在適宜的溫度、水分、空氣條件下，5～7天就會(huì)發(fā)芽；方竹的種子3～5天發(fā)芽；梨竹的種子成熟后，在竹枝上就已發(fā)芽。竹類植物的種子不耐貯藏。低溫、干燥、通風(fēng)的條件，有利保存竹類植物的種子。
開(kāi)花結(jié)實(shí)是種子植物共同的特性，竹子開(kāi)花結(jié)實(shí)是正常生理現(xiàn)象，是成熟衰老的表征，竹子也不例外。在開(kāi)花前，竹株或竹叢經(jīng)常出現(xiàn)某種反常現(xiàn)象，如竹筍很少甚至不出筍；葉綠素顯著衰退，竹葉變?yōu)榭蔹S色或全部脫落，或換生短小變形的新葉；竹子體內(nèi)糖類物質(zhì)增加和氮素含量減少，出現(xiàn)高的碳/氮比率。這些都是預(yù)示花期即將來(lái)臨的征兆。
竹子開(kāi)花一年四季都可以發(fā)生，但盛花時(shí)期因竹種而有不同。一般叢生竹的盛花期為3～5月，散生竹為4～7月，混生竹又略遲于散生竹。不論哪一種類型，南方竹種的盛花期早于北方竹種。例如慈竹屬中分布偏南的大麻竹、麻竹、吊絲丹竹、吊絲球竹、大頭典竹、綠竹等，從12月至次年2～3月為盛花期，而分布偏北的慈竹、料慈竹、梁山慈竹等則在7～10月。混生竹中分布在南方的茶稈竹屬各種竹種在7月前后。刺竹屬中的青皮竹、撐篙竹較早，2月起陸續(xù)開(kāi)花，木竹、車筒竹、油勒竹較遲，8～9月為盛花時(shí)期。
本世紀(jì)80年代，廣東省林科所、新加坡、印度、馬來(lái)西亞、日本、泰國(guó)、孟加拉等都進(jìn)行過(guò)竹子的組織培養(yǎng)。組織培養(yǎng)是快速繁殖竹苗的好辦法，本世紀(jì)90年代，比利時(shí)Oprins園藝植物公司，成功地對(duì)箭竹屬、剛竹屬和牡竹屬的一些竹種進(jìn)行了組織培養(yǎng)，并批量生產(chǎn)竹苗。

八年級(jí)生物下冊(cè)《植物的生殖》復(fù)習(xí)學(xué)案

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“八年級(jí)生物下冊(cè)《植物的生殖》復(fù)習(xí)學(xué)案”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

八年級(jí)生物下冊(cè)《植物的生殖》復(fù)習(xí)學(xué)案

課前檢測(cè)：

1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的生物類群有：、、、、等，這些生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是要通過(guò)和，從而世代相續(xù)，生生不息。

2、在生活中你知道這些生物怎樣繁殖后代，怎樣延續(xù)和發(fā)展嗎？

教學(xué)目標(biāo)

1.描述植物的有性生殖。

2.通過(guò)觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見(jiàn)的無(wú)性生殖。

3.通過(guò)探究活動(dòng)，嘗試植物的扦插。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有性生殖的概念

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、有性生殖

1、過(guò)程：

花萼、花冠等

柱頭

植物開(kāi)花雌蕊花柱

子房→胚珠→卵細(xì)胞

受精卵→種子中的胚→新的植物體

雄蕊花藥→花粉→精子

花絲

2、概念：由兩性生殖細(xì)胞（精子和卵細(xì)胞）結(jié)合成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新的個(gè)體的生殖方式。

3、舉例：春天，桃樹(shù)開(kāi)花，傳粉，結(jié)果，果實(shí)中的種子（桃核）種下去，有長(zhǎng)成桃樹(shù)。

向日葵開(kāi)花，傳粉，結(jié)果，種子種下去，又有長(zhǎng)成一棵向日葵。

二、無(wú)性生殖

1、概念：不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖過(guò)程。

2、植物無(wú)性生殖的方式：

①扦插——甘薯、月季、葡萄、菊等

可以：用葉繁殖：如椒草的葉片長(zhǎng)成新植物體。

用莖繁殖：如馬鈴薯的塊莖長(zhǎng)成新植物體。

用根繁殖：如紅薯的塊根長(zhǎng)成新植物體

②嫁接——蘋果、梨等果樹(shù)

嫁接分芽接和枝接，嫁接時(shí)一定要是砧木的形成層和接穗的形成層緊密地結(jié)合在一起，使兩部分長(zhǎng)成完整的植物體。嫁接可以保持優(yōu)良性狀，縮短生長(zhǎng)期等。

3、無(wú)性生殖的應(yīng)用：栽培農(nóng)作物、園林植物例：甘薯、土豆，蘋果、梨等果樹(shù)的優(yōu)良品種。

三、組織培養(yǎng)：

植物的組織培養(yǎng)是利用植物無(wú)性生殖的原理，使植物組織在人工控制的條件下，通過(guò)細(xì)胞的增殖和分化，快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段。組織培養(yǎng)依據(jù)的是植物細(xì)胞的全能性。

四、探究紫背天葵扦插材料的處理（除去光、溫、水、濕等環(huán)境因素）

一般操作：紫背天葵的莖剪成15~20厘米長(zhǎng)的莖段，一般每段保留兩個(gè)節(jié)。上方切口水平，下方切口斜向，上一節(jié)去部分葉，下部從葉柄處全部去掉，下一節(jié)埋入土中。

板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié)植物的生殖

一、有性生殖

由兩性生殖細(xì)胞（精子和卵細(xì)胞）結(jié)合成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新的個(gè)體的生殖方式。

雌蕊→子房→胚珠→卵細(xì)胞

花蕊受精卵→種子中的胚→新的植物體

雄蕊→花藥→花粉→精子

二、無(wú)性生殖

1、概念：不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖過(guò)程。

2、植物無(wú)性生殖的方式：①扦插——甘薯、月季、葡萄、菊等

②嫁接——蘋果、梨等果樹(shù)

課后鞏固：

1、一朵花中能夠發(fā)育成果實(shí)的部位是（）

A．花蕊B．子房C．花藥D．受精卵

2、種子中的胚是由（）發(fā)育而來(lái)的。

A．受精卵B．受精極核C．胚珠D．卵細(xì)胞

3、嫁接繁殖，接上去的植物的芽或枝叫（）

A插條B芽接C接穗D砧木

4、“有心栽花花不活，無(wú)心插柳柳成蔭”說(shuō)明繁育柳樹(shù)容易成活的方式是（）

A．扦插B．嫁接C．壓條D．種子

5、下列植物中通常利用無(wú)性生殖繁殖的是

A馬鈴薯B黃豆C水稻D花生

6、下列屬于無(wú)性繁殖方式的是：

A播撒小麥種子種地B野生水果落地后萌發(fā)出幼苗。

C用土豆芽發(fā)育成新植株。D埋下雞冠花種子后，種子發(fā)芽。

7、切取一段紫背天葵的莖，插入濕潤(rùn)的沙土中。4—10天后，即可生出新根，這種繁殖方法叫

A扦插B壓條C嫁接D組織培養(yǎng)

8、水蜜桃味甜，毛桃味酸，現(xiàn)將水蜜桃（接穗）接到毛桃（砧木）上，成活后，結(jié)出的成熟果實(shí)，其味是（）

A酸味的　B甜味的　C一半酸味，一半甜味D酸甜適中

9、為使嫁接果樹(shù)成活，嫁接過(guò)程首先要注意（）

A嫁接時(shí)應(yīng)捆扎好B接穗和砧木的木質(zhì)部應(yīng)對(duì)接緊密

C確保接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合D選好砧木和接穗的大小、粗細(xì)

10、明辨是非

①一種植物的生殖方式只能是一種，要么是有性生殖，要么就是無(wú)性生殖。（）

②植物的莖可用來(lái)進(jìn)行無(wú)性生殖，但根和葉不可以。（）

課后反思

八年級(jí)下冊(cè)《植物的生殖》教案

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！哪些范文是適合教案課件？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《八年級(jí)下冊(cè)《植物的生殖》教案》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

八年級(jí)下冊(cè)《植物的生殖》教案

教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能：
通過(guò)復(fù)習(xí)被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通過(guò)觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見(jiàn)的無(wú)性生殖。
2．過(guò)程與方法：
通過(guò)探究活動(dòng)，了解影響扦插成活率的因素；通過(guò)觀察和比較分析，了解有性生殖和無(wú)性生殖的意義。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)到植物生殖方式多樣性的意義；通過(guò)了解無(wú)性生殖在生產(chǎn)上的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)生物學(xué)知識(shí)不但是生產(chǎn)實(shí)踐的基礎(chǔ)，而且隨著生產(chǎn)實(shí)踐不斷豐富和完善。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：描述被子植物的有性生殖；列舉了植物常見(jiàn)的無(wú)性繁殖。
難點(diǎn)：通過(guò)探究，理解影響嫁接和扦插成活率的關(guān)鍵。
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備各種無(wú)性繁殖的典型的圖片，嫁接、扦插過(guò)程的示意圖，組織培養(yǎng)的相關(guān)資料
學(xué)生：通過(guò)無(wú)性繁殖方式繁殖的實(shí)例
參考課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景---溫故知新----觀察思考---分析討論---解決疑難----得出結(jié)論
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
1、有性生殖
例如桃樹(shù)是由果實(shí)中的種子來(lái)繁殖后代，種子中的胚是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育的。這種由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于有性生殖。
2、無(wú)性生殖
椒草用葉繁殖、馬鈴薯用塊莖繁殖，像這種不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式為無(wú)性生殖。
3、無(wú)性生殖的應(yīng)用
在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用植物的無(wú)性生殖來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物。
常見(jiàn)的方式有：扦插和嫁接等。
嫁接：蘋果、黎、桃等果樹(shù)是利用嫁接的方法來(lái)繁育優(yōu)良品種的。
如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；
4、植物無(wú)性生殖的條件
環(huán)境條件：光照、水分、溫度、濕度等。激情、質(zhì)疑
激發(fā)興趣
看書、填表
溫故知新
表述交流
得出結(jié)論
看書、討論
歸納總結(jié)
得出結(jié)論
思考、討論和分析植物無(wú)性生殖和有性生殖的不同，探討植物生殖多樣性的意義。
表述交流
補(bǔ)充完善
描述嫁接的一般過(guò)程和技術(shù)要點(diǎn)，能夠運(yùn)用模型或?qū)嵨镅菔炯藿拥倪^(guò)程。
嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保接穗成活。
學(xué)生分組討論和設(shè)計(jì)探究影響扦插成活率的關(guān)鍵因素？
包括實(shí)驗(yàn)材料的選擇，對(duì)材料的處理，做出假設(shè)，試驗(yàn)設(shè)計(jì)以及實(shí)施過(guò)程中的注意事項(xiàng)
組織學(xué)生對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)交流，同時(shí)總結(jié)影響扦插成活率的關(guān)鍵因素有哪些。
討論影響植物無(wú)性繁殖的環(huán)境因素有哪些。創(chuàng)設(shè)情景：在生活中你見(jiàn)到過(guò)植物通過(guò)哪些方式產(chǎn)生新個(gè)體？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出：大蒜發(fā)芽，土豆長(zhǎng)芽，扦插富貴竹的莖段，嫁接蟹爪蓮，綠豆發(fā)芽等。分析以上不同的例子中產(chǎn)生新個(gè)體的過(guò)程發(fā)生在植物的那個(gè)部位，它們有無(wú)本質(zhì)區(qū)別？
針對(duì)桃樹(shù)等通過(guò)種子產(chǎn)生新一代的方式，結(jié)合種子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，知道種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來(lái)，而受精卵則是兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的結(jié)果。
組織學(xué)生觀察植物無(wú)性生殖的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生歸納出無(wú)性生殖的概念。
組織學(xué)生看書----觀察思考
幫助指導(dǎo)
展示植物嫁接的錄像或圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，描述嫁接的一般方法和注意事項(xiàng)，體會(huì)影響嫁接成活率的關(guān)鍵因素是什么？
組織學(xué)生如何開(kāi)展植物的扦插繁殖，選擇什么樣的扦插材料能夠提高扦插的成活率，扦插材料提前應(yīng)做哪些處理？
質(zhì)疑：植物的無(wú)性繁殖在生產(chǎn)實(shí)踐中有什么作用？