高中電流的教案

電流表。

教學目標

知識目標
（1）知道電流表的符號和用途．

（2）知道電流表的正確讀數方法．

（3）知道電流表的使用規(guī)則．

能力目標
通過觀察和實驗，形成電學實驗的初步技能．

情感目標
養(yǎng)成科學的態(tài)度，體驗科學精神．

教學建議

教材分析
教材介紹了一些物理課上常見的電流表，有電流計、教學演示用電流表、學生用電流表．說明電流表能夠測量電流．

詳細介紹了電流表的讀數，注意零刻度線、量程有兩個、每個量程對應有最小刻度、接線柱有三個且分正負．要求學生能夠根據實際情況讀出電流表的示數．

教材又詳細介紹了電流表的使用規(guī)則，對于連接方式畫出了參考圖，并分析了在電路中電流表測是測量哪部分的電流．對于接線柱的連接，教材畫出了參考圖分析了如何連接才是正確的．選擇量程問題，教材講解了選擇量程的具體方法，要注意先選用較大量程，并用試觸的方法．對于不能直接連接在電源兩極上，教材用圖示分析了其做法的錯誤．

教材最后提出了思考的問題，學生應的聯(lián)系實際，注意想像選擇不同接線柱的物理圖景，分析出正確的方法．

教法建議
本節(jié)教學要注意觀察和實驗，有條件的可以邊授課邊學生實驗探究的方式進行．學生聯(lián)系實際學習，教師要提供不同的電流表讓學生觀察，接觸實際的材料．教師還可以提供大量的電流表的資料，增長學生的見識．電流表讀數的教學，要注意講清三個接線柱對應著兩個量程，要通過練習掌握電流表的讀數．電流表的使用，要聯(lián)系實際學習，學生可以動手連接并分析電流表這些用法的原因．分析一些電路圖中電流表的使用是否正確，并如何改正．

教學設計方案

【重難點分析】
學生使用電學測量儀器，所以電流表是本節(jié)的重點和難點，學生要會讀數和使用．

【教學過程設計】

一．電流表

教師可以提供實際資料，如各種電流計、教師演示用電流表、學生電流表，對于學生電流表可以提供多種，例如零刻度線在左邊的、左面是負刻度的、一個負兩個正接線柱的、一個正和兩個負接線柱的電流表．本處學生要接觸實際材料，切實聯(lián)系科學實際．

在此基礎上，教師介紹電流表的符合和用途．

二．電流表的示數

方法1、講清電流表的接線柱、對應的量程、每個量程所對應的最小刻度．并出示制作的表盤和指針讓學生根據所連接的接線柱判斷所選用的量程，根據指針的位置讀出電流表的讀數．可以使學生思考沒給出接線柱的連接是電流的讀數可能是多少，可以讓學生思考某個電流值要選用什么量程，為什么．

方法2、對于基礎較好的班級可以用實驗探究的方法，教師提供電流表，學生自行設計方法，電流表的一些問題如：電流表的三個接線柱的用途和用法；電流表的兩個量程、最小刻度；電流的讀數．教師可以指導學生的探究過程，注意學生在學習過程中遇到的問題，幫助學生形成正確的學習方法．

三．電流表的使用

方法1、教師要注意結合電路圖來幫助學生學習電流表的四個使用規(guī)則，要注意引導學生想像物理過程，分析這些使用電流表方法的原因．

對于電流表的連接方式，可以由電流是測電路的某點處的電流入手，把電流表接到電路的某點處應當是串聯(lián)．結合電路圖分析各種電流表的測量，并會判斷一些電路圖中電流表的作用．

對于電流表接線柱的連接，講清電流由電流表的正接線柱流進和從負接線柱流出的過程，要結合電路圖分析，發(fā)現電路圖中的問題．可以由學生實際連接，從電源的正極開始連線，連接電流表時連接正接線柱，又從負接線柱連線，經過電路連回電源的負極．學生感受電流表是如何在電路中連接的．

對于電流表的量程，在第二個問題"電流表的讀數"中已經介紹過了，這里學生比較好理解選擇量程的意義，只是介紹清楚具體的實現方法，選擇較大量程用導線試觸的方法就可以了，可以讓學生親自實踐，體會這種方法的意義，從而深入理解電流表量程的選擇問題．

對于電流表不能連在短路的電路中，由于沒有電阻的知識，所以本處宜形成學生的觀念，在電阻學習中再深入講解，教師可以結合電路圖提高學生的觀察能力，分析電路中哪些有短路的現象并如何改正．

方法2、對于基礎較好的班級，可以用學生實驗探究的方法，教師提供實驗儀器，并提供一些可能用到的電路圖，學生自行設計實驗方案，完成教師提供的課題，教師可以參考的課題有：電流表的應當如何連到電路中；分析電路中電流表的作用；怎樣才能安全使用電流表．教師要注重學生的學習過程，及時糾正學生在分析問題、設計方案、實施方案、得出結論的過程中錯誤，并建立學生正確的學習方法．

【板書設計】

第二節(jié)電流表

一．電流表
1．電流表的符號：
2．電流表的作用：測量電路中的電流．
二．電流表的示數
1．量程：0－0.6A；0－3A
2．對應的最小刻度：0.02A；0.1A
三．電流表的使用
1．電流表要串聯(lián)在電路中
2．正負接線柱的接法要正確：電流從正接線柱流入，從負接線柱流出．
3．被測電流不要超過電流表的量程：先選用較大量程，用導線試觸．
4．絕對不允許不經過用電器而把電流表直接連到電源的兩極上．

探究活動

【課題】電流表的種類、原理、構造.

【組織形式】學生小組

【活動方式】
制訂分類課題：1種類2原理3構造

制訂查閱和查找方式：1查閱有關文檔資料

2瀏覽網上有關站點

3小組討論、交流

精選閱讀

電流和電流表的使用

課題：§13.3電流和電流表的使用
課型：新授
教學設計
設計
思路從學生認知規(guī)律出發(fā)，使用類比法，引入“電流”的概念。通過對安培的介紹，讓學生有一個了解科學家，了解他們是怎樣進行科學實驗，培養(yǎng)學生科學的的學習方法。正確使用電流表四點規(guī)則，教師的演示實驗十分重要，教師的操作一定要做到：有序、規(guī)范，邊演示邊演講。探究串、并聯(lián)電路中的電流，可以放手讓學生自已做，教師起一個點撥、指導的角色，體現教師的主導作用。充分發(fā)動學生，人人動手，從而體現學生參與意識和主體作用。教師要教會學生研究問題的方法。授人魚，不如授人漁。
教
學
目
標知識
和
技能1、通過與水流的類比了解電流的概念，知道電流的單位。
2、了解身邊用電器的電流值。
3、學會正確使用電流表。
過程
與
方法1、探究串聯(lián)電路中的電流
2、探究并聯(lián)電路中的電流
情感、態(tài)度與價值觀1、通過對安培的介紹，讓學生有一個了解科學家，了解他們是怎樣進行科學實驗，培養(yǎng)學生科學的的學習方法。
2、通過探究活動，培養(yǎng)實驗能力和分析能力
重點
難點重點對電流表的認識與使用
難點對串聯(lián)、并聯(lián)電路電流特點的理解
教學準備電源、開關、小燈泡二個、導線若干、電流表
教學過程提要
教學環(huán)節(jié)個人復備
一、
復習
舊知
引入
新課一、提問：
1、串聯(lián)電路的特點
2、并聯(lián)電路的特點
二、引入新課
演示實驗：用一節(jié)干電池給小燈泡供電與用兩節(jié)干電池給小燈泡供電，讓學生觀察燈泡亮度的變化，引入電流強度
二、
講授
新課
（新知
探究）
1、電流的形成（類比法）
水輪機
電燈
2、電流強度（簡稱電流）：表示電流的大?。↖）
電流的單位：國際單位：安培（A）
常用單位有：毫安（mA）、微安（μA）
1安培（A）＝1000毫安（mA）
1毫安（mA）＝1000微安（μA）
介紹物理學家——安培
練習：1.2A＝mA100mA＝A
了解身邊的電流值：課本P.67
3、觀察電流表（接線柱、量程、分度值）
學生人手一只，讓學生自已歸納，得出結論
大量程：0—3A、0.1A
小量程：0—0.6A、0.02A
電流表的讀數：同座位兩人，互問互答，務必掌握
4、正確使用電流表的四點規(guī)則
（1）電流表應串聯(lián)在電路中
（2）電流表有正、負接線柱
（3）電流表有兩個量程（0—0.6A、0—3A）
（4）電流表不能與電源直接相連
實物連接電流表
學生自已做實驗（電源、電流表、電燈、開關、導線）
5、探究串聯(lián)電路中的電流
學生兩人一組做實驗，并將結果填入設計的表格內
學生分析、歸納，得出結論
結論：在串聯(lián)電路中，電流處處相等。
6、探究并聯(lián)電路中的電流
學生兩人一組做實驗，并將結果填入設計的表格內
學生分析、歸納，得出結論
結論：在并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路中的電流之和。

邊演示邊講解

三、
拓展
延伸
在探究串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電流特點時，為保證實驗的普遍性，應進行兩次實驗測量。第一次采用規(guī)格相同的燈泡進行測量，第二次采用規(guī)格不同的燈泡進行測量。
以下是小明和小杰寫的一份探究報告問題：并聯(lián)電路干路電流與各支路電流有什么關系？
猜想：干路中的電流等于各支路中的電流之和
設計實驗：略
A點電流IA/AB點電流IB/BC點電流IC/A
0.40.40.8
進行實驗：閉合開關，記錄A、B、C各點的電流值如下表所示
（1）小明的結論是______（填“正確”或“不正確”）
（2）請你分析說明小明同學這一實驗方案中的不足：_____________________________________________________
（3）實驗的改進方法：__________________________________
四、
課堂
小結請學生討論后歸納本節(jié)課所學的內容
五、
布置
作業(yè)課本P70“WWW”
板書
設計
§13.3電流和電流表的使用
1、電流強度（簡稱電流）：表示電流的大小（I）
電流的單位：國際單位：安培（A）
常用單位有：毫安（mA）、微安（μA）
1安培（A）＝1000毫安（mA）1毫安（mA）＝1000微安（μA）
2、正確使用電流表的四點規(guī)則
（1）電流表應串聯(lián)在電路中
（2）電流表有正、負接線柱
（3）電流表有兩個量程（0—0.6A、0—3A）
（4）電流表不能與電源直接相連
3、串聯(lián)電路中的電流特點：在串聯(lián)電路中，電流處處相等。
4、并聯(lián)電路中的電流特點：在并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路中的電流之和。
教
后
感

初三物理學案課題：§13.3電流和電流表的使用
主備:劉軍審核:初三物理備課組2009.11.3姓名______
預習課本P.66-70，完成下列試題：
1、電流的方向從電源的極經流向極。只有電路中才有電流。
2、電流是表示的物理量，用符號表示。電流的國際單位是，符號，電流還有其他單位：、。
3、1μA=A1A=mA.
1mA=A1A=μA
4、常見的一些電流值：計算器中電源的電流μA=A，手電筒中的電流A，房間燈泡中的電流A，家用電冰箱的電流A，家用空調器的電流A，雷電電流A。
5、實驗室通常用測量電路中的電流。測量時，電流表必須和被測的用電器聯(lián)在電路中，電流從它的流進，從流出，并選擇合適的量程，絕對不允許直接將它連接在的兩極上。
6、串聯(lián)電路中，各處的電流是的，并聯(lián)電路中干路中的電流各并聯(lián)支路的電流。
7、電流表必須跟被測的用電器________聯(lián)。圖中的甲電流表讀數為____________，乙電流表讀數為__________

8、使用電流表測量通過電燈L2的電流時，可采用的電路圖是（）

§13.3電流和電流表的使用當堂訓練
班級學號姓名____________
1、如圖所示電路，A1的流數是0.4A，A2的示數是0.25A，則通過燈L1的電流是（）
A、0.4AB、0.25AC、0.65AD、0.15A
2、在圖中連接電路，要求燈L1、L2并聯(lián)，S1做總開關，電流表測L2的電流大小。并畫出電路圖。
3、2．8×107μA=mA＝A
4、計算器中的電流很小，大約100μA，也就是A.雷電是一種常見的自然現象，發(fā)生雷電時的電流高達2×105A，相當于mA.
5、某人家里有一臺電視、一臺冰箱、一臺電扇、兩盞相同的照明燈，他們的工作電流分別是150mA、1.5A、300mA、100mA。現在干路電路不應超過2.8A，那電路中還可以同時安裝盞與上述相同的電燈。
6、如圖所示的電路中，用電流表測量通過燈L２的電流，正確的是（）
7、在圖5—43所示的電路中，當開關S1、S2斷開時，燈泡__________串聯(lián)；當開關S、S1、S2均閉合時，燈泡__________并聯(lián)，此時電流表測的是__________中的電流.

實驗：用電流表測電流

教案課件是老師需要精心準備的，大家在仔細設想教案課件了。只有寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“實驗：用電流表測電流”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學目標

知識目標：
1．學習正確使用電流表.

2．研究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的特點.

能力目標：
1．通過實驗培養(yǎng)學生的動手操作能力.

2．通過對實驗數據的分析，及對串并聯(lián)電路中電流規(guī)律的總結，培養(yǎng)學生分析概括歸納能力.

情感目標：
在教學過程中應注意培養(yǎng)學生樹立用實驗方法解決物理問題的思想，對待實驗實事求是的科學態(tài)度和嚴謹的科學作風.

教學建議

教材分析
本節(jié)實驗旨在使學生學會正確使用電流表，培養(yǎng)學生連接電路的技能和更具體的認識串、并聯(lián)電路，并通過實驗使學生自己總結出串、并聯(lián)電路的電流特點，從而更好的認識這一規(guī)律.從教材安排上看，這是一個探索性實驗.

“用電流表測電流”的實驗是學生第一次遇到的定量的電學實驗，在本實驗中，學生要完成從組成電路到讀取數據的各種技能，對學生的技能要求比較明顯，并且要正確對待和分析實驗數據，這有利于培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度和客觀分析的方法.

教法建議
1）為提高課堂實驗效果，要做好實驗準備工作，預先對各實驗小組的器材做一次檢查，并準備一些備用器材，使教師不至于忙于排除器材的故障，而影響對學生的指導作用

2）這是學生第一次做電學實驗，要提出嚴格要求.逐步使學生養(yǎng)成嚴肅認真的實驗作風和按操作規(guī)程做實驗的習慣.

3）在學生動手實驗之前，教室要進行一次本實驗的示范操作，以減少學生實驗的盲目性.并且示范要按實驗步驟進行，應注意把有關知識、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各個有關的實驗步驟中講解，以求通過示范，達到清晰實驗思路、規(guī)范式樣操作、培養(yǎng)良好習慣等目的.

4）本節(jié)課的任務很重，具有一定的難度，實驗前，必須首先掌握如下幾方面的內容：首先是串、并聯(lián)電路的區(qū)別；其次是電流表的使用規(guī)則，并明確電路元件的特性和作用.另外可讓學生預習實驗內容，了解本實驗是一個探索性實驗，明確探索的目的是什么.

5)實驗課應盡可能的讓學生多支配實驗時間，教師講解要簡介明了.

教學設計方案

實驗目的：練習使用電流表測電路中的電流；

研究串、并聯(lián)電路中的電流關系.

實驗器材（每一實驗小組）：
電源，一只電流表，兩個小燈泡（附燈座），一個開關，導線若干條.

教學過程：
一、復習電流表使用

1）連接形式

2）量程和分度值

3）讀數

二、教師講解示范

1）連接電路時，一定要把開關打開.使用電源絕對不允許用導線直接跟電源兩極相連，以防短路.

2）連線的先后次序.應根據電路圖按照一定的順序連接（一般從電源正極出發(fā)），防止漏接或錯接.讓學生從開始做電學實驗就養(yǎng)成這種接線的良好習慣.

3）接線的技能

4）了解實驗室用的是什么種類的電源，分清電源的正、負極.

5）電流表先接大量程，實驗中合理換用量程.連接電流表時，讓電流從電流表的正接線柱流入，從負接線柱流出，

6）連線完畢，對照電路圖，按接線的思路順序檢查一遍電路，再閉合開關.

7）對沒有把握的電路，用試觸（瞬時碰接）的方法，試探接通電路.一般提倡用這種方法.

8）如果發(fā)生故障應立即斷開電路，然后從電源的一個極出發(fā)，逐段檢查原因.

9）做好實驗紀錄.讀數要客觀，要實事求是.

10）實驗結束后，整理好實驗器材使其恢復原狀.

三、學生對實驗提出疑問，并核查本組實驗器材

四、學生實驗

實驗步驟

數據記錄

數據分析并得出結論

（以上均參考參考教材）

五、實驗結果交流

六、完成實驗報告（可作為作業(yè)）

探究活動

【課題】擴展實驗：研究混聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關系

【組織】小組

【流程】
設計實驗電路

設計記錄表格

數據分析得出結論，并于串、并兩電路中電流關系進行比較.

物理教案－電流表

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，到寫教案課件的時候了。我們要寫好教案課件計劃，新的工作才會如魚得水！有多少經典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“物理教案－電流表”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

教學目標

知識目標
（1）知道電流表的符號和用途．

（2）知道電流表的正確讀數方法．

（3）知道電流表的使用規(guī)則．

能力目標
通過觀察和實驗，形成電學實驗的初步技能．

情感目標
養(yǎng)成科學的態(tài)度，體驗科學精神．

教學建議

教材分析
教材介紹了一些物理課上常見的電流表，有電流計、教學演示用電流表、學生用電流表．說明電流表能夠測量電流．

詳細介紹了電流表的讀數，注意零刻度線、量程有兩個、每個量程對應有最小刻度、接線柱有三個且分正負．要求學生能夠根據實際情況讀出電流表的示數．

教材又詳細介紹了電流表的使用規(guī)則，對于連接方式畫出了參考圖，并分析了在電路中電流表測是測量哪部分的電流．對于接線柱的連接，教材畫出了參考圖分析了如何連接才是正確的．選擇量程問題，教材講解了選擇量程的具體方法，要注意先選用較大量程，并用試觸的方法．對于不能直接連接在電源兩極上，教材用圖示分析了其做法的錯誤．

教材最后提出了思考的問題，學生應的聯(lián)系實際，注意想像選擇不同接線柱的物理圖景，分析出正確的方法．

教法建議
本節(jié)教學要注意觀察和實驗，有條件的可以邊授課邊學生實驗探究的方式進行．學生聯(lián)系實際學習，教師要提供不同的電流表讓學生觀察，接觸實際的材料．教師還可以提供大量的電流表的資料，增長學生的見識．電流表讀數的教學，要注意講清三個接線柱對應著兩個量程，要通過練習掌握電流表的讀數．電流表的使用，要聯(lián)系實際學習，學生可以動手連接并分析電流表這些用法的原因．分析一些電路圖中電流表的使用是否正確，并如何改正．

教學設計方案

【重難點分析】
學生使用電學測量儀器，所以電流表是本節(jié)的重點和難點，學生要會讀數和使用．

【教學過程（）設計】

一．電流表

教師可以提供實際資料，如各種電流計、教師演示用電流表、學生電流表，對于學生電流表可以提供多種，例如零刻度線在左邊的、左面是負刻度的、一個負兩個正接線柱的、一個正和兩個負接線柱的電流表．本處學生要接觸實際材料，切實聯(lián)系科學實際．

在此基礎上，教師介紹電流表的符合和用途．

二．電流表的示數

方法1、講清電流表的接線柱、對應的量程、每個量程所對應的最小刻度．并出示制作的表盤和指針讓學生根據所連接的接線柱判斷所選用的量程，根據指針的位置讀出電流表的讀數．可以使學生思考沒給出接線柱的連接是電流的讀數可能是多少，可以讓學生思考某個電流值要選用什么量程，為什么．

方法2、對于基礎較好的班級可以用實驗探究的方法，教師提供電流表，學生自行設計方法，電流表的一些問題如：電流表的三個接線柱的用途和用法；電流表的兩個量程、最小刻度；電流的讀數．教師可以指導學生的探究過程，注意學生在學習過程中遇到的問題，幫助學生形成正確的學習方法．

三．電流表的使用

方法1、教師要注意結合電路圖來幫助學生學習電流表的四個使用規(guī)則，要注意引導學生想像物理過程，分析這些使用電流表方法的原因．

對于電流表的連接方式，可以由電流是測電路的某點處的電流入手，把電流表接到電路的某點處應當是串聯(lián)．結合電路圖分析各種電流表的測量，并會判斷一些電路圖中電流表的作用．

對于電流表接線柱的連接，講清電流由電流表的正接線柱流進和從負接線柱流出的過程，要結合電路圖分析，發(fā)現電路圖中的問題．可以由學生實際連接，從電源的正極開始連線，連接電流表時連接正接線柱，又從負接線柱連線，經過電路連回電源的負極．學生感受電流表是如何在電路中連接的．

對于電流表的量程，在第二個問題電流表的讀數中已經介紹過了，這里學生比較好理解選擇量程的意義，只是介紹清楚具體的實現方法，選擇較大量程用導線試觸的方法就可以了，可以讓學生親自實踐，體會這種方法的意義，從而深入理解電流表量程的選擇問題．

對于電流表不能連在短路的電路中，由于沒有電阻的知識，所以本處宜形成學生的觀念，在電阻學習中再深入講解，教師可以結合電路圖提高學生的觀察能力，分析電路中哪些有短路的現象并如何改正．

方法2、對于基礎較好的班級，可以用學生實驗探究的方法，教師提供實驗儀器，并提供一些可能用到的電路圖，學生自行設計實驗方案，完成教師提供的課題，教師可以參考的課題有：電流表的應當如何連到電路中；分析電路中電流表的作用；怎樣才能安全使用電流表．教師要注重學生的學習過程，及時糾正學生在分析問題、設計方案、實施方案、得出結論的過程中錯誤，并建立學生正確的學習方法．

【板書設計】

第二節(jié)電流表

一．電流表
1．電流表的符號：
2．電流表的作用：測量電路中的電流．
二．電流表的示數
1．量程：0－0.6A；0－3A
2．對應的最小刻度：0.02A；0.1A
三．電流表的使用
1．電流表要串聯(lián)在電路中
2．正負接線柱的接法要正確：電流從正接線柱流入，從負接線柱流出．
3．被測電流不要超過電流表的量程：先選用較大量程，用導線試觸．
4．絕對不允許不經過用電器而把電流表直接連到電源的兩極上．

探究活動

【課題】電流表的種類、原理、構造.

【組織形式】學生小組

【活動方式】
制訂分類課題：1種類2原理3構造

制訂查閱和查找方式：1查閱有關文檔資料

2瀏覽網上有關站點

3小組討論、交流