小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案

北師大版語(yǔ)文第二冊(cè)《丁丁和牽牛花》教學(xué)設(shè)計(jì)。

《丁丁和牽?；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)【一】

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)《丁丁和牽?；ā罚私庹n文內(nèi)容，知道丁丁的愿望，及他是怎樣實(shí)現(xiàn)愿望的，體會(huì)人與人之間的關(guān)愛(ài);會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容，并回答課后問(wèn)題。

在了解課文的基礎(chǔ)上體會(huì)人與人之間互助互愛(ài)之情。

認(rèn)識(shí)本課生字。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

課前導(dǎo)入：

師：每個(gè)人都有自己的愿望，你有什么愿望?

今天我們了解一下丁丁的愿望。

板書課題質(zhì)疑：丁丁的愿望和牽?；ㄓ惺裁搓P(guān)系呢?讀了課文我們就知道了。

新課學(xué)習(xí)：

(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1.請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀這篇課文，把你不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái);

2.聽老師讀一讀，通過(guò)老師讀可以幫助你解決哪些字。

合作學(xué)習(xí)生字：

1)用你喜歡的方式認(rèn)字;

2)再把課文讀一讀。

3.檢查識(shí)字情況：

老師出示生字，學(xué)生朗讀;(能夠正確朗讀出來(lái)，自評(píng)得到一顆識(shí)字星)

說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)有困難的字，同學(xué)互助學(xué)習(xí);

4.再讀課文，自我評(píng)價(jià)與第一次讀有什么不同。(覺(jué)得自己有進(jìn)步得一顆朗讀星)

(二)合作學(xué)習(xí)，了解課文：

請(qǐng)同學(xué)在學(xué)習(xí)小組中朗讀課文，互相說(shuō)說(shuō)，你從課文中知道了什么?

小組學(xué)習(xí)過(guò)程：1)用組內(nèi)喜歡的方式朗讀課文;

各組匯報(bào)學(xué)習(xí)的結(jié)果：說(shuō)說(shuō)你們從課文中知道了什么?

重點(diǎn)回答課后問(wèn)題：丁丁有什么愿望，他是怎樣實(shí)現(xiàn)的?

深入感受丁丁愿望：

思考：丁丁為什么會(huì)有這個(gè)愿望?

教師引導(dǎo)，悟讀課文：

1)想想丁丁在夢(mèng)中夢(mèng)見了牽牛花對(duì)他說(shuō)話，牽?；〞?huì)怎樣對(duì)他說(shuō)?

老師讀牽?；ǖ脑?，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià);

同學(xué)自己讀讀。

2)奶奶終于在屋里也看到鮮花了，她的心情會(huì)怎樣?

怎么讀奶奶看到鮮花這句呢?自己試試。

組內(nèi)再次練讀，提高朗讀水平：

要求：能夠朗讀全文的同學(xué)，朗讀全文;

全文讀步好的同學(xué)可以選擇最拿手的部分來(lái)讀。

匯報(bào)朗讀：

(三)指導(dǎo)書寫：

描一描課后寫字表中的生字;

說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不容易寫;

教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo);

學(xué)習(xí)小結(jié)：

正是因?yàn)橛卸《?duì)奶奶無(wú)盡的愛(ài)，奶奶最終在屋里也能看到鮮花。在我們的生活中愛(ài)無(wú)處不在，正是因?yàn)閻?ài)我們的世界才會(huì)更加美麗。

請(qǐng)你想一想你還有什么好辦法使奶奶在屋里也能看到鮮花。

板書設(shè)計(jì)：

丁丁和牽?；?/p>

愛(ài)

愿望實(shí)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作交流的能力。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、使學(xué)生知道孝敬老人是一種美德;懂得要用合適的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1、同學(xué)們，老師知道大家特別喜歡猜謎語(yǔ)。今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜。(說(shuō)出謎面：它是美麗的花，長(zhǎng)在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。)

2、你們見過(guò)牽牛花嗎?它是什么樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

3、(出示課件：牽牛花的圖)瞧，多么漂亮的牽?；ㄑ?

牽?；ú粌H長(zhǎng)得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《丁丁和牽?；ā?。(出示課題，讀題)

二、初讀課文，整體感知

1、聽課文錄音。要求：(1)聽清字音。(2)思考：丁丁的愿望是什么?實(shí)現(xiàn)了嗎?

2、聽完后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

三、自主識(shí)字，小小組合作學(xué)習(xí)

1、學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、小朋友們，你們準(zhǔn)備怎樣處理這些生字呢?(可以看生字表，聯(lián)系課文猜一猜，向其他同學(xué)請(qǐng)教)

3、小小組合作學(xué)習(xí)生字，想一想：用什么方法才能記住這些字?

4、出示生字，檢查自學(xué)情況。

(讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，再組詞)

5、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀?誰(shuí)能組個(gè)詞帶大家讀?

6、小小組活動(dòng)：用生字卡片互相考一考，你學(xué)會(huì)了嗎?

7、游戲：

小朋友們，看這些漂亮的牽牛花(出示牽?；ㄐ螤畹脑~語(yǔ)卡片)，告訴你們，每朵牽牛花后面都有一個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì)讀了，老師就請(qǐng)你讓這朵牽?；ǖ教俾先?，誰(shuí)愿意?

四、再讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、這些生字寶寶太調(diào)皮了，他們又回到了課文里，你們還能認(rèn)出它們嗎?

小小組內(nèi)互相讀課文，讀后評(píng)議。

2、指名分自然段朗讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音。

3、齊讀全文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車讀牽?；ê竺娴脑~語(yǔ)。

2、誰(shuí)還記得，《丁丁和牽牛花》這篇課文講了一件什么事情?

二、再讀課文，理解課文

(一)先通讀全文，學(xué)習(xí)第一自然段，

1、找一找文中有幾個(gè)自然段?你是怎么找的?

2、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話?

3、讀了這一自然段，你知道了什么?讓學(xué)生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀?

4、你會(huì)用盼望這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話嗎?

5、學(xué)生練讀第一自然段。

(二)自由練讀二、三自然段，問(wèn)：丁丁為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的?把不懂的地方畫下來(lái)。

學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑。如不會(huì)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

學(xué)習(xí)小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評(píng)一評(píng)。

如果你是丁丁的奶奶，你會(huì)對(duì)丁丁說(shuō)些什么?

(三)丁丁最后實(shí)現(xiàn)愿望了嗎?你是怎么知道的?

齊讀最后一個(gè)自然段。

假如你是丁丁，你準(zhǔn)備怎樣感謝牽牛花?

學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子?你平時(shí)又是怎樣孝敬長(zhǎng)輩的?

三、課外延伸

1、丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們真為他高興。你有什么愿望?你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望?

用愿望是。句式練習(xí)說(shuō)話。

2、學(xué)了這篇課文，你想把自己種的植物擺在哪里?為什么?

四、指導(dǎo)寫字

1、這一課有哪些左右結(jié)構(gòu)的生字?(陽(yáng)、對(duì)、給、記、路、吹)觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、寫這些字要注意寫得左窄右寬。

3、學(xué)生描紅

第三課時(shí)

一、聽老師講《賣火柴的小女孩》的故事

1、小朋友們，你們喜歡童話故事嗎?

丹麥有個(gè)偉大的童話作家叫安徒生，你聽說(shuō)過(guò)嗎?

2、簡(jiǎn)介安徒生。

3、今天我們就一起聽一聽安徒生寫的一篇著名的童話故事《賣火柴的小女孩》。

二、聽完后討論

1、你聽懂了什么?

2、你想為賣火柴的小女孩子做些什么?

三、讀一讀《你別問(wèn)這是為了什么》

1、自由讀。

2、想一想，這首詩(shī)的小作者是懷著怎樣的心情寫這首詩(shī)的?

3、有感情地朗讀。

四、口語(yǔ)交際

小麗很想有一個(gè)文具盒，但是她的儲(chǔ)蓄罐里的錢不夠。她應(yīng)該怎么做，請(qǐng)你幫她想想辦法。

1、小小組討論，要求每個(gè)同學(xué)都可發(fā)表自己的見解。

2、全班交流。

五、作業(yè)

請(qǐng)你在自己的練習(xí)本上寫下自己的愿望，再寫寫自己打算如何做。

編輯推薦

丁丁和牽?；?教學(xué)設(shè)計(jì)

丁丁和牽?；?/p>

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

使學(xué)生正確認(rèn)讀15個(gè)生字,能用生字組詞、擴(kuò)詞,并會(huì)用部分詞語(yǔ)造句。

能力目標(biāo):

正確流利的朗讀課文,了解課文內(nèi)容能回答課后問(wèn)題。

情感目標(biāo):

懂得為別人奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望是美好的,從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)字15個(gè)、正確流利的朗讀課文。

教學(xué)措施:

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。

2、自主合作的形式學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)策略:

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)猜謎語(yǔ)的情境,讓學(xué)生在游戲中開始學(xué)習(xí),組織學(xué)生用自己喜歡的方式自主識(shí)字。

2、在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂(lè)趣。

教學(xué)用具:生字卡片、錄音機(jī)、課文插圖。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,你們見過(guò)牽牛花嗎?

出示掛圖,這棵牽?；ㄩL(zhǎng)在陽(yáng)臺(tái)的花盆里,是誰(shuí)種上的呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。

2、板書標(biāo)題《丁丁和牽牛花》。

3、齊讀課題。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字

2、放課文錄音,(請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,邊聽邊在心里跟著讀。)

3、同桌讀課文,讀不通的句子,(可以相互幫助讀通。)

4、小組互讀互評(píng),組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果。

5、指名讀課文(師生評(píng)價(jià))。

6、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。

(1)學(xué)生認(rèn)讀生字。

(2)小組內(nèi)相互認(rèn)讀生字,并相互評(píng)價(jià)。

(3)利用多種形式認(rèn)讀生字(指名、開火車等)。

(4)讓學(xué)生用生字口頭組詞、擴(kuò)詞,用部分詞造句。

(5)做猜字游戲,鞏固生字。

三、結(jié)合插圖,細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容。

1、結(jié)合插圖,朗讀課文

2、讓學(xué)生找出描寫牽?；ㄍ袎?mèng)給丁丁的句子,指名讀。

3、丁丁醒來(lái),他是怎樣做的?讓學(xué)生找出有關(guān)的句子讀一讀,分組討論。

丁丁有什么愿望,他是怎樣實(shí)現(xiàn)愿望的?

4、全班齊讀課文。

四、作業(yè):把課文讀給別人聽。

五、課堂小結(jié):總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

1、學(xué)生談收獲。

2、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。

板書設(shè)計(jì):

丁丁和牽?；?/p>

久、芽、盼、晚、根、竿、或、者

繩、足、記、住、感、謝、實(shí)

教后反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):

使學(xué)生正確書寫8個(gè)生字,能寫生字、組詞、造句。

能力目標(biāo):

正確流利有感情的朗讀課文,進(jìn)一步了解丁丁熱愛(ài)、體貼奶奶的一片純樸而可貴的孝心。

情感目標(biāo):

使學(xué)生懂得事實(shí)為他人著想,不但可以給別人帶來(lái)快樂(lè),更能夠使自己真切體念內(nèi)心的滿足和幸福。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):正確書寫8個(gè)生字,有感情朗讀課文。

教學(xué)措施:

1、通過(guò)自主合作交流,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫字,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

2、組織學(xué)生交流自己的愿望及實(shí)現(xiàn)愿望的方法,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)策略:

1、通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀課文,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2、采用學(xué)生先試寫生字,再小組交流,最后教師指導(dǎo)等形式,使學(xué)生正確書寫生字。

教學(xué)用具:生字卡片,田字格小黑板。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示卡片,認(rèn)讀生字(指名讀、開火車讀)。

2、指名讀課文(找學(xué)困生)。

二、有感情的朗讀課文。

1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情的朗讀課文。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

A牽?；ㄍ袎?mèng)給丁丁,要讀出牽牛花懇求的語(yǔ)氣。教師范讀第二段,再讓學(xué)生模仿讀,

B同桌練習(xí)有感情的朗讀。

C指名有感情的朗讀。

D齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)寫字

1、小黑板出示田字格生字(指名讀,齊讀)。

2、讓學(xué)生用生字口頭組詞造句。

3、指導(dǎo)寫字。

1)重點(diǎn)指導(dǎo)“足、路”這兩個(gè)字。

“路”字的第六、七筆和第九筆分別用紅筆標(biāo)出。

2)其余生字讓學(xué)生討論,交流寫法或數(shù)空練習(xí)。

3)引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

4)學(xué)生在田字格上練習(xí)寫字(教師巡視指導(dǎo))。

5)同桌展示作業(yè)并相互評(píng)價(jià)。

四、作業(yè)、在田字本抄寫三遍生字,再組詞寫一遍。

五、課堂小結(jié),學(xué)生本節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì):

《丁丁和牽?；ā方贪冈O(shè)計(jì)

《丁丁和牽?；ā吠ㄟ^(guò)丁丁在自家的陽(yáng)臺(tái)上種了牽?；?，讓牽牛花攀著竹竿爬到樓上王奶奶家，讓不能下樓的王奶奶也能看到牽牛花的故事。下面是該課文的教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考!

教學(xué)目的：

1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，知道為別人奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望是美好的，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。

2.識(shí)字15個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，識(shí)字15個(gè)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。

教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、小黑板、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入新課：

錄音播放丁丁的一段話：同學(xué)們你們都有什么愿望?你們又是怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的愿望?

你們想知道我的愿望又是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的嗎?那么就請(qǐng)讀一讀課文吧。

二.學(xué)習(xí)新課。

1.自讀課文，圈出生字。

2.互教互學(xué)生字。

3.出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

4.給生字找“鄰居”，讀一讀。

5.再讀課文，標(biāo)出自然段。

6.學(xué)生討論：丁丁有什么愿望，它是怎樣實(shí)現(xiàn)的?

7.交流。

8.師小結(jié)：丁丁的愿望是讓奶奶足不出戶就能看到牽?；?，在牽?；ǖ膸椭妥约旱呐ο陆K預(yù)實(shí)獻(xiàn)了自己的愿望。這種為別人奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望是美好的。

9.指導(dǎo)朗讀。

10.指名感情朗讀。

三.鞏固復(fù)習(xí)。

1.指名讀詞語(yǔ)。

2.說(shuō)一說(shuō)學(xué)了這片課文，你想把自己種的植物擺在哪里?為什么?

四：課堂總結(jié)：我們每個(gè)人都要像丁丁學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他關(guān)心他人的好品質(zhì)。

板書設(shè)計(jì)：丁丁和牽?；?/p>

久芽盼晚根竿或者

不久發(fā)芽盼望晚上一根竹竿或者

繩足記往感謝實(shí)

繩子滿足記著感謝實(shí)現(xiàn)

第四課時(shí)丁丁和牽?；?/p>

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)寫字。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

足、路的書寫。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《丁丁和牽?；ā?，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)丁丁有什么愿望?他是怎樣實(shí)現(xiàn)愿望的?

2.出示詞語(yǔ)指名讀：不久發(fā)芽盼望晚上一根竹竿或者

繩子滿足記著感謝實(shí)現(xiàn)

二.學(xué)習(xí)寫字。

1.出示生字：陽(yáng)久對(duì)給足記路吹

2.指名讀生字。

3.分析生字的結(jié)構(gòu)、筆順。

4.書空“足、路”的寫法。

足：書空筆順。

路：書后提問(wèn)：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第六、七筆和第九筆為什么用紅色?使學(xué)生知道“足”字做偏旁時(shí)將撇、捺改為豎、題。第九筆橫撇用一筆寫成。

5.學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。

6.講評(píng)。

三.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8個(gè)字的寫法，這里寫時(shí)需要注意的是“足、路”。再和老師一起書空一下好嗎?

板書設(shè)計(jì)：丁丁和牽?；?/p>

陽(yáng)久對(duì)給足記路吹

教學(xué)反思：

第五課時(shí)語(yǔ)文天地

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文天地里的G、H、I。

教學(xué)目的：能正確抄寫帶鼻韻母的詞語(yǔ)音節(jié);復(fù)習(xí)心字底和豎心旁的字，并填寫偏旁表;練習(xí)積累近義詞并造句。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一.抄寫音節(jié)：yuànwàngzhēnguìgǎnxièshíxiànbámiáozhùzhǎng

1.拼讀音節(jié)。

2.注意：聲調(diào)標(biāo)在ng上。

3.抄寫。

二.看一看，填一填。

心：(感)(愿)()()

豎心旁：()()()()

1.學(xué)生自己填寫。

2.填寫偏旁表。

偏旁表示的意思例字

心

忄

三.讀一讀，選一個(gè)詞造句。

馬上連忙立刻趕快

1.學(xué)生選一個(gè)詞語(yǔ)造句。如：上課鈴聲響了，我立刻走進(jìn)教室。

2.填空：上課鈴聲一響，我()走進(jìn)教室，坐在座位上。老師一進(jìn)門，全班同學(xué)()站起來(lái)。跟老師互相問(wèn)好，我們()坐下，開始了緊張愉快的學(xué)習(xí)。

3.總結(jié)：多處需要表示使用動(dòng)作急迫時(shí)，可以使用近義詞避免詞匯貧乏。

四.課堂總結(jié)：這節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了嗎?

板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地

看一看，填一填。

心：(感)(愿)()()

豎心旁：()()()()

第六、七課時(shí)語(yǔ)文天地

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文天地的J、、L、M。

教學(xué)目的：朗讀《你別問(wèn)這是為什么》，體會(huì)作者的感情;聽故事《買火柴的小女孩》激發(fā)學(xué)生的同情心、愛(ài)心;口語(yǔ)交際《我很想有一個(gè)……》，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力;通過(guò)金鑰匙學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解助詞。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)

1.寫出帶有下面偏旁的字，看誰(shuí)寫的多。

心：

豎心旁：

2.用“立刻”造句。

二。聽故事《賣火柴的小女孩》。

1.認(rèn)真聽故事。

2.簡(jiǎn)介安徒生：丹麥偉大的童話作家。

3.聽了故事后，你想為買小火柴的小女孩做些什么?

三.聽了《賣火柴的小女孩》的故事，同學(xué)們都想為賣火柴的小女孩做點(diǎn)什么，下面我們看一看劉倩倩小同學(xué)他想做些什么?學(xué)生自讀課文《你別問(wèn)這是為什么》。

1.注意指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

2.讀后討論：劉倩倩小朋友準(zhǔn)備把蛋糕、棉衣、歌片送給誰(shuí)?

四.口語(yǔ)交際。

1.小力很想有一個(gè)文具盒，但她的儲(chǔ)蓄罐里錢不夠。她該怎么做?請(qǐng)你幫她想想辦法。

2.學(xué)生自己先想一想，在交流。

3.以《我很想有一個(gè)……》為題，在練習(xí)本上寫下自己的愿望，寫下自己打算如何做。

五.初步了解助詞。

讀金鑰匙的一段話，不認(rèn)得字互教互認(rèn)

北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)丁丁和牽牛花教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)丁丁和牽?；ń贪浮?，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

丁丁和牽?；?/p>

教學(xué)目的：

1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，知道為別人奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望是美好的，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。

2．識(shí)字15個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，識(shí)字15個(gè)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。

教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、小黑板、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課：

錄音播放丁丁的一段話：同學(xué)們你們都有什么愿望？你們又是怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的愿望？

你們想知道我的愿望又是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的嗎？那么就請(qǐng)讀一讀課文吧。

二．學(xué)習(xí)新課。

1．自讀課文，圈出生字。

2．互教互學(xué)生字。

3．出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

4．給生字找“鄰居”，讀一讀。

5．再讀課文，標(biāo)出自然段。

6．學(xué)生討論：丁丁有什么愿望，它是怎樣實(shí)現(xiàn)的？

7．交流。

8．師小結(jié)：丁丁的愿望是讓奶奶足不出戶就能看到牽?；?，在牽?；ǖ膸椭妥约旱呐ο陆K預(yù)實(shí)獻(xiàn)了自己的愿望。這種為別人奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望是美好的。

9．指導(dǎo)朗讀。

10．指名感情朗讀。

三．鞏固復(fù)習(xí)。

1．指名讀詞語(yǔ)。

2．說(shuō)一說(shuō)學(xué)了這片課文，你想把自己種的植物擺在哪里？為什么？

四：課堂總結(jié)：我們每個(gè)人都要像丁丁學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他關(guān)心他人的好品質(zhì)。

板書設(shè)計(jì)：丁丁和牽?；?/p>

久芽盼晚根竿或者

不久發(fā)芽盼望晚上一根竹竿或者

繩足記往感謝實(shí)

繩子滿足記著感謝實(shí)現(xiàn)

第四課時(shí)丁丁和牽?；?/p>

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)寫字。

教學(xué)重點(diǎn)：寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：足、路的書寫。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《丁丁和牽?；ā?，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)丁丁有什么愿望？他是怎樣實(shí)現(xiàn)愿望的？

2．出示詞語(yǔ)指名讀：不久發(fā)芽盼望晚上一根竹竿或者

繩子滿足記著感謝實(shí)現(xiàn)

二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示生字：陽(yáng)久對(duì)給足記路吹

2．指名讀生字。

3．分析生字的結(jié)構(gòu)、筆順。

4．書空“足、路”的寫法。

足：書空筆順。

路：書后提問(wèn)：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第六、七筆和第九筆為什么用紅色？使學(xué)生知道“足”字做偏旁時(shí)將撇、捺改為豎、題。第九筆橫撇用一筆寫成。

5．學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。

6．講評(píng)。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8個(gè)字的寫法，這里寫時(shí)需要注意的是“足、路”。再和老師一起書空一下好嗎？

板書設(shè)計(jì)：丁丁和牽?；?/p>

陽(yáng)久對(duì)給足記路吹

教學(xué)反思：

第五課時(shí)語(yǔ)文天地

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文天地里的G、H、I。

教學(xué)目的：能正確抄寫帶鼻韻母的詞語(yǔ)音節(jié)；復(fù)習(xí)心字底和豎心旁的字，并填寫偏旁表；練習(xí)積累近義詞并造句。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一．抄寫音節(jié)：yuànwàngzhēnguìgǎnxièshíxiànbámiáozhùzhǎng

1．拼讀音節(jié)。

2．注意：聲調(diào)標(biāo)在ng上。

3．抄寫。

二．看一看，填一填。

心：（感）（愿）（）（）

豎心旁：（）（）（）（）

1.學(xué)生自己填寫。

2.填寫偏旁表。

偏旁表示的意思例字

心

忄

三．讀一讀，選一個(gè)詞造句。

馬上連忙立刻趕快

1．學(xué)生選一個(gè)詞語(yǔ)造句。如：上課鈴聲響了，我立刻走進(jìn)教室。

2．填空：上課鈴聲一響，我（）走進(jìn)教室，坐在座位上。老師一進(jìn)門，全班同學(xué)（）站起來(lái)。跟老師互相問(wèn)好，我們（）坐下，開始了緊張愉快的學(xué)習(xí)。

3．總結(jié)：多處需要表示使用動(dòng)作急迫時(shí)，可以使用近義詞避免詞匯貧乏。

四．課堂總結(jié)：這節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了嗎？

板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地

看一看，填一填。

心：（感）（愿）（）（）

豎心旁：（）（）（）（）

第六、七課時(shí)語(yǔ)文天地

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文天地的J、、L、M。

教學(xué)目的：朗讀《你別問(wèn)這是為什么》，體會(huì)作者的感情；聽故事《買火柴的小女孩》激發(fā)學(xué)生的同情心、愛(ài)心；口語(yǔ)交際《我很想有一個(gè)……》，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力；通過(guò)金鑰匙學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解助詞。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)

1．寫出帶有下面偏旁的字，看誰(shuí)寫的多。

心：

豎心旁：

2．用“立刻”造句。

二。聽故事《賣火柴的小女孩》。

1．認(rèn)真聽故事。

2．簡(jiǎn)介安徒生：丹麥偉大的童話作家。

3．聽了故事后，你想為買小火柴的小女孩做些什么？

三．聽了《賣火柴的小女孩》的故事，同學(xué)們都想為賣火柴的小女孩做點(diǎn)什么，下面我們看一看劉倩倩小同學(xué)他想做些什么？學(xué)生自讀課文《你別問(wèn)這是為什么》。

1．注意指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

2．讀后討論：劉倩倩小朋友準(zhǔn)備把蛋糕、棉衣、歌片送給誰(shuí)？

四．口語(yǔ)交際。

1．小力很想有一個(gè)文具盒，但她的儲(chǔ)蓄罐里錢不夠。她該怎么做？請(qǐng)你幫她想想辦法。

2．學(xué)生自己先想一想，在交流。

3．以《我很想有一個(gè)……》為題，在練習(xí)本上寫下自己的愿望，寫下自己打算如何做。

五．初步了解助詞。

讀金鑰匙的一段話，不認(rèn)得字互教互認(rèn)。

小鳥和牽?；?/h2>

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“小鳥和牽?；ā?，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

10、小鳥和牽牛花

教材簡(jiǎn)析：這篇童話，講述了生病的小鳥得到了牽?；◣椭墓适?，既介紹了鳳仙花、小草和牽?；ǖ哪承┥L(zhǎng)特征，又表現(xiàn)了朋友之間互相關(guān)愛(ài)的情懷。

設(shè)計(jì)理念：以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中體會(huì)文章的思想感情，在讀中感悟文章中蘊(yùn)含的道理，努力實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)小鳥和鳳仙花、小草、牽?；ǖ刃』锇榈墓适?，了解小草、鳳仙花及牽?；ǖ葞追N植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)牽牛花等助人為樂(lè)，關(guān)愛(ài)他人的精神。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解牽?；芘闵⌒▲B的原因。

2、體會(huì)牽牛花、小草及鳳仙花樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)他人的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)好朋友，你們看，它們是誰(shuí)呀？（小鳥、牽?；ǎ┬▲B和牽牛花之間發(fā)生了一件感人的事，你們想不想知道？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課《小鳥和牽牛花》。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起寫課題，板書課題，齊讀課題。（引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文的情境，設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)閱讀興趣。）

二、初讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書64頁(yè)，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到困難可以請(qǐng)同學(xué)幫忙。

2、誰(shuí)幫助別人了呀？從你們的笑臉上，老師看出來(lái)你在幫助別人的時(shí)候，自己也收獲了快樂(lè)?，F(xiàn)在，老師就來(lái)考考你們，這些詞你會(huì)讀了嗎?(課件出示詞語(yǔ)）好，我們來(lái)按自然段依次讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他們是不是讀得正確、流利。看誰(shuí)最會(huì)傾聽。通過(guò)讀書，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)能正確地朗讀課文了，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小鳥和牽?；ㄖg發(fā)生了什么事呢？

（多種形式的讀書實(shí)踐，可以使學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。扎實(shí)落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀樂(lè)趣”的要求。只有讀懂課文才會(huì)有“感”，有“悟”。）

三、精讀課文，理解感悟。

牽?；◣椭松〉男▲B，那小鳥還有哪些朋友呢？

1、學(xué)習(xí)課文的第1自然段。

誰(shuí)愿意讀課文的第1自然段？還有哪些朋友？你從哪句話看出來(lái)的？想想它們會(huì)玩什么？能通過(guò)你的讀，把小鳥的快樂(lè)帶給大家嗎？誰(shuí)來(lái)讀？

2、指導(dǎo)讀小鳥生病的句子。

可是有一天，小鳥生病了。同學(xué)們，生病的時(shí)候會(huì)是什么感覺(jué)呀？是呀，真是太難受了，小鳥在生病的時(shí)候也和你們有類似的想法。拿出筆，找一找，畫一畫小鳥難受的句子，然后再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你是怎么體會(huì)出來(lái)的，好嗎？

句子（1）有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動(dòng)也不能動(dòng)。小鳥病的很重，誰(shuí)能把他病重的樣子讀出來(lái)。

句子（2）他想，要是能跟小花一起唱個(gè)歌，跟小草一起跳個(gè)舞，該有多好?。∫?yàn)樗托』锇橹g已經(jīng)建立了深厚的感情了，所以他多么想飛下去玩呀，可是……句子

句子（3）可是他病了，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有，怎么能飛下樹來(lái)呢？誰(shuí)能把“一點(diǎn)力氣也沒(méi)有”通過(guò)讀強(qiáng)調(diào)出來(lái)。我們把這幾句話連起來(lái)讀一讀。指名讀。

3、指導(dǎo)讀第3自然段。

生病的小鳥呆在窩里，真是又孤單又寂寞，它是多么想念朋友啊，所以它費(fèi)了好大的勁兒，對(duì)榆樹下面的鳳仙花說(shuō)（出示句子）：“鳳仙花姐姐，我病了，請(qǐng)你上來(lái)，跟我玩兒一會(huì)兒，好嗎？”

從小鳥的話中，你覺(jué)得這是一只什么樣的小鳥呢？自己讀讀這個(gè)句子。

預(yù)設(shè)（1）：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)小鳥是會(huì)幫助人的。適時(shí)引導(dǎo)從“請(qǐng)”字看出什么。

預(yù)設(shè)（2）：學(xué)生如果能說(shuō)出有禮貌，就請(qǐng)他讀一讀。

學(xué)習(xí)和生活中，我們也有很多事情想得到別人的幫助，你能仿照這個(gè)句子，說(shuō)一句話嗎？

預(yù)設(shè)：學(xué)生覺(jué)得仿說(shuō)有難度，教師就適時(shí)說(shuō)一句話作為例子。

如果學(xué)生很容易就仿照說(shuō)出來(lái)，這樣就指幾名學(xué)生練說(shuō)。

（生活知識(shí)與課本知識(shí)聯(lián)系，達(dá)到“教是為了不教”的目的。同時(shí)，依照句式說(shuō)話，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一。）

可是鳳仙花聽了小鳥的話，卻紅著臉說(shuō)……

齊讀鳳仙花的話。是不是鳳仙花不想幫小鳥呀？說(shuō)說(shuō)你的看法。（強(qiáng)調(diào)紅著臉，想幫忙，自己又無(wú)能為力，不好意思。）

現(xiàn)在女同學(xué)是鳳仙花姐姐，男同學(xué)就是小鳥，老師讀敘述的話，我們來(lái)合作讀課文。（讀說(shuō)結(jié)合，培養(yǎng)能力，體會(huì)讀書的快樂(lè)。）

4、自主學(xué)習(xí)第4自然段。

鳳仙花不會(huì)爬樹，不會(huì)飛，小鳥又去向小草求助了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？

同學(xué)們自己讀一讀課文的第4自然段，然后匯報(bào)，你讀懂了什么。

指名匯報(bào)。老師還想知道你們這部分課文讀得怎么樣，先3人一組，分角色練一練。小組展示。

（在教師由“扶”到“放”的過(guò)程中，讓學(xué)生自主閱讀感悟，理解文章的重點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成邊讀、邊想、邊悟的良好習(xí)慣，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。）

5、學(xué)習(xí)5——8自然段

（1）、鳳仙花姐姐和小草弟弟都幫不了小鳥，這時(shí)，誰(shuí)說(shuō)話了，它又是怎么幫助小鳥的呢？四人小組合作讀5—8自然段，討論：為什么牽牛花能陪伴生病的小鳥呢？（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，所以要讓學(xué)生讀出對(duì)課文的感悟和理解。也只有在學(xué)生的朗讀中，才能使?fàn)颗；ǖ男量嗪筒恍傅呐ι鷦?dòng)地呈現(xiàn)在眼前。）

（2）、小組匯報(bào)，集體評(píng)議。

哪一小組讀懂了為什么牽?；芘惆樯〉男▲B呢？課文中的哪句話告訴了你？出示句子：牽?；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。

一起讀，“纏”是什么意思呢？教師課件演示：牽牛花的蔓兒和課文插圖，介紹牽牛花能爬的特點(diǎn)。

誰(shuí)來(lái)讀好這句話——組織學(xué)生評(píng)，你覺(jué)得他把哪些詞語(yǔ)讀得特別好？

-------使勁你聽出了什么?（很著急、很吃力）

------“爬呀，爬呀”讓你感受到了時(shí)間（很長(zhǎng)）。

是啊，為了能早日爬到小鳥身邊，第一天（牽牛花讀）……

盡管自己爬得很累很累，可是，一想到孤單寂寞的小鳥，牽?；ㄈ砭统錆M了力量。兩天過(guò)去了，（牽?；ㄗx）……

牽?；ǖ牟弊佣寂浪崃耍_也爬疼了，可是，當(dāng)她看到自己離可憐的小鳥又近了幾步，心里非常高興，一個(gè)星期過(guò)去了（牽?；ㄔ僮x）……

啊，再差幾步就夠到鳥窩了，牽牛花爬得更起勁啦！

（牽牛花再讀……）（適時(shí)的引讀，不但可以讓學(xué)生體會(huì)牽牛花在幫助小鳥時(shí)付出的辛苦和努力同時(shí)也提升了對(duì)課文主題的升華。）

（3）、就這樣，牽?；ㄅ懒艘惶煊忠惶欤?/p>

?這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁?！班粥?，嗒嘀嗒”，牽?；ù灯鹆诵±取?/p>

為什么笑著讀，為什么讀得那么響？（生說(shuō)）

還可以怎么讀呢？聽我讀———。

看來(lái)，“終于”可以重讀，也可以輕讀，都說(shuō)明牽?；ㄙM(fèi)了好大的勁。

4、引讀：小鳥醒來(lái)了。小鳥心里一高興，病就好多了。

牽牛花還怎么做呢?

牽?；匆娦▲B高興的樣子，舉起一個(gè)個(gè)小喇叭，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”對(duì)，還在不歇息地吹。

5、學(xué)到這里，你想對(duì)牽?；ㄕf(shuō)些什么嗎？

6、讓我們用一首兒歌來(lái)稱贊牽牛花。

課中操《小小牽?；ā?/p>

小小牽?；ò?，使勁爬呀爬呀，纏在榆樹上啊，爬到鳥窩旁吹起小喇叭。吹得小鳥心里樂(lè)呀，吹得院子好熱鬧啊，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，吹得大家笑哈哈！

跟老師拍手念——起立加上動(dòng)作念

四、拓展延伸，激發(fā)情感。

有了朋友們的關(guān)愛(ài)（板書），小鳥的病很快就好啦，這不，他又回到了朋友們中間。他真想對(duì)朋友們說(shuō)一些感謝的話。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)好嗎。

哪位同學(xué)也關(guān)心過(guò)你呢？我想，你一定很想對(duì)他說(shuō)出感謝的話，有時(shí)因?yàn)椴缓靡馑?，有時(shí)因?yàn)橥洓](méi)說(shuō)，現(xiàn)在趁這個(gè)機(jī)會(huì)能說(shuō)出來(lái)嗎？

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有助于幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟關(guān)愛(ài)他人的美德，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。）

五、點(diǎn)明主題，總結(jié)升華。

是啊，朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉，滋潤(rùn)我們的心窩；更像縷縷陽(yáng)光，照亮我們的生活。給他人帶來(lái)了快樂(lè)，就是自己最大的快樂(lè)。孩子們，用我們最真誠(chéng)的心對(duì)待我們身邊的每一個(gè)人，你會(huì)覺(jué)得你是最幸福的人。

最后老師送給你們幾句格言，請(qǐng)你們記在心間。

牽牛花

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“牽?；ā?，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

我從十幾年前以來(lái)，年年都種牽牛花。不但為了觀賞，也因它的葉子可以作治蟲傷的藥，所以，一直沒(méi)有停止。不但蚊納，就是蜈蚣黃蜂的傷，也很有效。拿三四枚葉子，用兩手搓出一種粘液來(lái)，連葉子一起揉擦咬傷的地方，馬上止痛止癢，而且以后也不會(huì)流出水來(lái)。

現(xiàn)在我住的熱海大洞臺(tái)的房子，在后山半腰里搭了一座小房作書齋。房基很窄，窗前就是斜坡。為了安全，筑了一條低低的籬笆?；h下種上一些茶樹籽，打算讓它慢慢長(zhǎng)成一道茶樹的生籬。但這是幾年前的事了，今年又種上了從東京百貨公司買來(lái)的幾種牽?；ㄗ?。快到夏天時(shí)，籬上就爬滿了藤蔓，有一些相反地蔓到地上去了，我便把它拉回到籬笆上。茶籽也到處抽出苗來(lái)，可是，因牽牛藤長(zhǎng)得很茂盛，便照不到陽(yáng)光了。

這個(gè)夏無(wú)，我家里住滿了兒孫，因此，有一個(gè)多月，我都住在半山腰的書齋里。大概因?yàn)槟挲g關(guān)系，早晨五點(diǎn)鐘醒來(lái)再也睡不住了，只好望望外邊的風(fēng)景，等正房里家人起來(lái)。我家正房風(fēng)景就很好，書齋在高處，望出去視野更廣，西南方是天城山。大室山，小室山，川奈的犄角和交疊的新島。與川奈犄角相去不遠(yuǎn)，是利島，更遠(yuǎn)，有時(shí)還可以望見三宅島，但那只是在極晴朗的天氣，一年中幾次才能隱約望見罷了。正面，是小小的初島，那后面是大島，左邊，是真鶴的犄角，再過(guò)去，可以望見三浦半島的群山，是極難得的風(fēng)景區(qū)。我以前也住過(guò)尾道、松江、我孫子、山科、奈良等風(fēng)景區(qū)，但比較起來(lái)還是這兒最好。

每天早晨起來(lái)，胡坐在陽(yáng)臺(tái)上，一邊抽煙，一邊看風(fēng)景，而眼前，則看籬笆上的牽牛花。

我一向不覺(jué)得牽?；ㄓ卸嗝?，首先因?yàn)閻?ài)睡早覺(jué)，沒(méi)有機(jī)會(huì)看初開的花，見到的大半已被太陽(yáng)曬得有些蔫了，顯出惟粹的樣子，并不特別喜歡。可是今年夏天，一早就起床，見到了剛開的花，那嬌嫩的樣子。實(shí)在很美，同美人蕉、天竺葵比起來(lái)，又顯得格外艷麗。牽?；ǖ纳贿^(guò)一二小時(shí)，看它那嬌嫩的神情，不由得想起自己的少年時(shí)代。后來(lái)想想，在少年時(shí)大概已知道嬌嫩的美，可是感受還不深，一到老年，才真正覺(jué)得美。

聽到正房的人聲，我便走下坡去，想起給上小學(xué)的孫女作壓花的材料，摘了幾朵琉璃色、大紅色或赤豆色的牽?；ǎㄐ南蛏咸嵩谑掷?，從坡道走下去，忽然一只飛虻，在臉邊嗡嗡飛繞，我舉起空著的手把它趕開，可是，它還纏繞著不肯飛開。我在半道里停下來(lái)，這飛虻便翹起屁股鉆進(jìn)花心里吸起蜜來(lái)，圓圓的花斑肚子，一抽一吸地動(dòng)著。

過(guò)了一息，飛虻從花心里退出來(lái)，又鉆到另外一朵花里去了。吸了一回蜜，然后毫不留戀地飛走了。飛虻只見到花，全不把我這個(gè)人放在眼里，我覺(jué)得它親切可愛(ài)。

把這事對(duì)最小的女孩說(shuō)了，她聽了大感興趣，馬上找出《昆蟲圖鑒》來(lái)，一起查看這是一種什么虻，好像叫花虻，要不就叫花蜂。據(jù)《圖鑒》說(shuō)明，虻科昆蟲的翅膀都是一枚枚的，底下沒(méi)有小翅，蜂科的翅膀，則大翅下還有小翅。這只追逐牽?；ǖ南x兒，見到時(shí)認(rèn)為是，就稱做虻吧，到底是虻是蜂，現(xiàn)在也沒(méi)搞清。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)第二單元教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)第二單元教案”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

二、觀察與測(cè)量

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。

2、過(guò)觀察實(shí)物，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會(huì)進(jìn)行辨認(rèn)。

3、在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。

4、體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和測(cè)量。

5、初步學(xué)會(huì)估測(cè)和測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)

第一課時(shí)：觀察物體

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示玩具汽車，學(xué)會(huì)觀察物體

第一步：

1、觀察玩具汽車，學(xué)生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個(gè)不同的方向觀察。

2、分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對(duì)著全班，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)看到的？

3、小結(jié)：不同的位置觀察同一物體，看到的形狀可能是不同的。

第二步：

1、讓學(xué)生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？

2、與同伴進(jìn)行交流。

第三步：

1、讓學(xué)生觀察書上的圖，說(shuō)一說(shuō)。

2、利用教室里已有的物品，進(jìn)行觀察物體。

二、實(shí)踐操作，鞏固觀察方法

1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？

（1）、先說(shuō)說(shuō)淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？

（2）、給淘氣看到的打勾。

2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。

（1）、說(shuō)一說(shuō)小貓和小猴看到的是大象的哪一面？

（2）、連一連。

3、第3題：看一看，說(shuō)一說(shuō)。

先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評(píng)議。

4、猜一猜。

上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？

三、課堂總結(jié)，課外延伸

在家找一個(gè)物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。

第二課時(shí)：桌子有多長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性。

2、認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。

3、能估計(jì)小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

能估計(jì)小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握正確的測(cè)量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問(wèn)

1、估一估、說(shuō)一說(shuō)：講臺(tái)有多長(zhǎng)？課桌有多長(zhǎng)？

2、小組討論：你能用哪些方法來(lái)說(shuō)明課桌有多長(zhǎng)？

3、小組代表發(fā)言，說(shuō)明自己的方法。（用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等）

二、學(xué)習(xí)厘米與測(cè)量方法

1、疑問(wèn)過(guò)渡：為什么我們同學(xué)說(shuō)的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？

2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來(lái)測(cè)量，要用相同的單位來(lái)計(jì)數(shù)。我們可以用“尺子”。。

3、認(rèn)識(shí)尺子，學(xué)習(xí)厘米。

（1）、出示尺子，認(rèn)識(shí)尺子。

（2）、認(rèn)識(shí)刻度，學(xué)習(xí)厘米。先估計(jì)1厘米的長(zhǎng)度，再在尺子上找出1厘米的長(zhǎng)度。每?jī)蓚€(gè)刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。

4、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)什么東西的長(zhǎng)大約是1厘米的？

5、動(dòng)手操作：測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。

6、說(shuō)一說(shuō)你的測(cè)量結(jié)果與測(cè)量方法。

7、小結(jié)測(cè)量方法：把一端對(duì)準(zhǔn)0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。

一、實(shí)踐操作，鞏固知識(shí)

1、第1題：先讓學(xué)生估計(jì)并說(shuō)一說(shuō)大約數(shù)；再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量；最后讓他們看看自己估計(jì)得是否準(zhǔn)確？

2、第2題：先估后量再填。

3、第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的？小熊量錯(cuò)的題目，說(shuō)說(shuō)怎樣量才正確的？我們?cè)跍y(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么？

第三課時(shí)：我又長(zhǎng)高了

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)米、體會(huì)米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。

2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長(zhǎng)度。

3、認(rèn)識(shí)米尺，會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)米的概念的認(rèn)識(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)。

1、師：去年我們參加了體檢，大家還記得咱們的身高嗎？

生：我的身高是1米21厘米。

那我?guī)湍懔恳涣?，有沒(méi)有長(zhǎng)高??！長(zhǎng)高了，1米25厘米。

得出課題米的認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)習(xí)米

1、估計(jì)“1米”大約有多長(zhǎng)。

2、感受1米的長(zhǎng)度。（手臂或身高等）

3、找一找，身邊物體的長(zhǎng)度有1米的東西，再量一量。

4、猜想：1米有多少個(gè)厘米。

板書1米=100厘米，1M=100CM

5、估計(jì)教室里物體的長(zhǎng)度，然后再進(jìn)行測(cè)量。

三、實(shí)踐練習(xí)，鞏固知識(shí)。

1、學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)是怎么想出來(lái)的。

題目：P16試一試。

2、一張課桌大約有多高。

誰(shuí)猜對(duì)了？

學(xué)生分組討論。匯報(bào)

3、填一填

學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

4、學(xué)生觀察圖，然后獨(dú)立完成。

完成后核對(duì)。

5實(shí)踐操作。

學(xué)生自己畫出一條長(zhǎng)3CM的線段。

四、總結(jié)

這堂課你感覺(jué)學(xué)什么最難。還有什么不明白的嗎？

第四、五課時(shí)：估一估，量一量

教學(xué)目標(biāo)：

1、能選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L(zhǎng)度。

2、能估計(jì)身邊物體的長(zhǎng)度，會(huì)使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。

教學(xué)重點(diǎn)：不足1米的部分如何用厘米作單位。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、估一估、量一量

1、讓學(xué)生估計(jì)我們教室里黑板有多少長(zhǎng)？

2、師生測(cè)量。

當(dāng)出現(xiàn)不足1米時(shí)，學(xué)生討論如何來(lái)表示。

得出可以用------米-----厘米來(lái)表示。

二、鞏固新知，形成技能

1、試一試

（1）講桌的高是---米---厘米。

（2）板報(bào)的長(zhǎng)是---米---厘米。

（3）門的高是---米—厘米。

學(xué)生先估計(jì)，再量一量，最后得出具體的數(shù)值。填寫。

2、練一練第1題，

同桌合作，先估計(jì)，再進(jìn)行測(cè)量，然后再把正確的數(shù)值寫在數(shù)上。

目的是培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)。

3、估計(jì)淘氣和機(jī)靈狗分別有多高。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察以后，再獨(dú)立完成。

核對(duì)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想得。

第二課時(shí)

1、先讓學(xué)生理解題意，再算一算，最后交流自己的想法（小組）

內(nèi)容是P19第三題。

2、找一找，量一量。

先小組里交流，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮？然后小組里進(jìn)行測(cè)量。

3、P19第5題。

先讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行，先估計(jì)，同學(xué)間再進(jìn)行互量。討論出測(cè)量的方法。

4、實(shí)踐運(yùn)用。

（1）多少人手拉手長(zhǎng)度大約是10米？

（2）到操場(chǎng)上走一走，10米大約有多少？

學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)。

三、課堂總結(jié)。

說(shuō)說(shuō)這堂課你學(xué)到了什么？

四、課后延伸

回到家里，對(duì)自己家里的一些物體先進(jìn)行估計(jì)再測(cè)量。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《丁丁和牽?；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)資料

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《丁丁和牽牛花》教學(xué)設(shè)計(jì)資料”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生正確認(rèn)讀15個(gè)生字，能用生字組詞、擴(kuò)詞，并會(huì)用部分詞語(yǔ)造句。

能力目標(biāo)：

正確流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容能回答課后問(wèn)題。

情感目標(biāo)：

懂得為別人奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望是美好的，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)字15個(gè)、正確流利的朗讀課文。

教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。

2、自主合作的形式學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)策略：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)猜謎語(yǔ)的情境，讓學(xué)生在游戲中開始學(xué)習(xí)，組織學(xué)生用自己喜歡的方式自主識(shí)字。

2、在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂(lè)趣。

教學(xué)用具：生字卡片、錄音機(jī)、課文插圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們見過(guò)牽?；▎?？

出示掛圖，這棵牽?；ㄩL(zhǎng)在陽(yáng)臺(tái)的花盆里，是誰(shuí)種上的呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。

2、板書標(biāo)題《丁丁和牽?；ā?。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字

2、放課文錄音，（請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，邊聽邊在心里跟著讀。）

3、同桌讀課文，讀不通的句子，（可以相互幫助讀通。）

4、小組互讀互評(píng)，組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果。

5、指名讀課文（師生評(píng)價(jià)）。

6、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

（1）學(xué)生認(rèn)讀生字。

（2）小組內(nèi)相互認(rèn)讀生字，并相互評(píng)價(jià)。

（3）利用多種形式認(rèn)讀生字（指名、開火車等）。

（4）讓學(xué)生用生字口頭組詞、擴(kuò)詞，用部分詞造句。

（5）做猜字游戲，鞏固生字。

三、結(jié)合插圖，細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、結(jié)合插圖，朗讀課文

2、讓學(xué)生找出描寫牽牛花托夢(mèng)給丁丁的句子，指名讀。

3、丁丁醒來(lái)，他是怎樣做的？讓學(xué)生找出有關(guān)的句子讀一讀，分組討論。

丁丁有什么愿望，他是怎樣實(shí)現(xiàn)愿望的？

4、全班齊讀課文。

四、作業(yè)：把課文讀給別人聽。

五、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

1、學(xué)生談收獲。

2、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。

板書設(shè)計(jì)：

丁丁和牽?；?/p>

久、芽、盼、晚、根、竿、或、者

繩、足、記、住、感、謝、實(shí)

教后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生正確書寫8個(gè)生字，能寫生字、組詞、造句。

能力目標(biāo)：

正確流利有感情的朗讀課文，進(jìn)一步了解丁丁熱愛(ài)、體貼奶奶的一片純樸而可貴的孝心。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生懂得事實(shí)為他人著想，不但可以給別人帶來(lái)快樂(lè)，更能夠使自己真切體念內(nèi)心的滿足和幸福。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確書寫8個(gè)生字，有感情朗讀課文。

教學(xué)措施：

1、通過(guò)自主合作交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫字，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

2、組織學(xué)生交流自己的愿望及實(shí)現(xiàn)愿望的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)策略：

1、通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2、采用學(xué)生先試寫生字，再小組交流，最后教師指導(dǎo)等形式，使學(xué)生正確書寫生字。

教學(xué)用具：生字卡片，田字格小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示卡片，認(rèn)讀生字（指名讀、開火車讀）。

2、指名讀課文（找學(xué)困生）。

二、有感情的朗讀課文。

1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情的朗讀課文。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

A牽?；ㄍ袎?mèng)給丁丁，要讀出牽?；☉┣蟮恼Z(yǔ)氣。教師范讀第二段，再讓學(xué)生模仿讀，

B同桌練習(xí)有感情的朗讀。

C指名有感情的朗讀。

D齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)寫字

1、小黑板出示田字格生字（指名讀，齊讀）。

2、讓學(xué)生用生字口頭組詞造句。

3、指導(dǎo)寫字。

1）重點(diǎn)指導(dǎo)“足、路”這兩個(gè)字。

“路”字的第六、七筆和第九筆分別用紅筆標(biāo)出。

2）其余生字讓學(xué)生討論，交流寫法或數(shù)空練習(xí)。

3）引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

4）學(xué)生在田字格上練習(xí)寫字（教師巡視指導(dǎo)）。

5）同桌展示作業(yè)并相互評(píng)價(jià)。

四、作業(yè)、在田字本抄寫三遍生字，再組詞寫一遍。

五、課堂小結(jié)，學(xué)生本節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

丁丁和牽?；?/p>

陽(yáng)久對(duì)給足記路吹

2020小鳥和牽?；?/h2>

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編收集整理的“2020小鳥和牽牛花”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

師： 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和牽?；ㄓ嘘P(guān)的有趣的課文，齊讀《小鳥和牽?；ā?師：讀了題目有什么想法嗎？（學(xué)生自由想像）

生1：課文講了小鳥和牽?；ㄖg的什么事情呢？

生2：他們是不是吵架了？

生3：小鳥和牽?；ㄩL(zhǎng)得什么樣子呢？他們是好朋友嗎？

師：同學(xué)們的想法真多，數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾個(gè)自然段呢？

生：這篇課文一共有八個(gè)自然段。

師：讀了課文以后想想課文主要講了件什么事情？

生1：主要講牽?；ê托▲B的事情。

師：小鳥生病了，牽?；ê托▲B之間的什么事情呢？

生2：小鳥病了，牽牛花去看望他，關(guān)心他。

師：帶著感受，帶著表情去讀一讀，小鳥生病的這段。

想像：你生病的時(shí)候的感受和想法？

生1：生病了很難受。

生2：生病時(shí)沒(méi)人說(shuō)話，沒(méi)人玩，很無(wú)聊。

生3：生病時(shí)頭很痛。

想像：小鳥生病了，那么痛苦，如果你是他的其中一位好朋友，你會(huì)想出什么辦法安慰生病的小鳥呢？

生1：我會(huì)去看看小鳥，祝他早日康復(fù)。

生2：我會(huì)帶去小蟲子給他吃，讓他有力氣。

生3：我會(huì)畫一副畫給他，讓他心情好點(diǎn)。

師：讀第6自然段，讀了這段你們能發(fā)現(xiàn)什么信息，體會(huì)到什么？

生1：我從使勁體會(huì)到了牽?；ê苡脛?，努力網(wǎng)上爬。

師：很用勁很努力你能用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（這位學(xué)生體會(huì)到的用勁朗讀這句。） 生2：我從爬呀爬呀體會(huì)到了牽?；ㄅ懒撕荛L(zhǎng)時(shí)間，很累了。

師：是啊，他也許從什么時(shí)候開始爬的呢？

生3：也許從昨天白天就開始爬了，爬了整整24個(gè)小時(shí)。

師：對(duì)啊，牽?；ㄅ懒四敲淳茫^也酸了，背也痛了，他有沒(méi)有停下來(lái)呢？ 生4：他沒(méi)有停下來(lái)，一直爬到小鳥的家門口。

師：他那么累都沒(méi)有停下來(lái)，正當(dāng)他累的時(shí)候會(huì)想些什么呢？

生5：他會(huì)想為了去看生病的小鳥我一定不能停下來(lái)，要堅(jiān)持到底。加油！

生6：為了給小鳥帶來(lái)快樂(lè)，我要努力，再痛也不能停下。

師：小朋友們，牽牛花太累了，但是他堅(jiān)持不懈，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)吧這種感情讀一讀。 生7：老師，我從天剛蒙蒙亮體會(huì)到，牽?；ㄅ懒撕瞄L(zhǎng)時(shí)間。他終于爬到小鳥家門口了。他

太辛苦太累了，是小鳥真正的好朋友。

師：你體會(huì)的很深，那把你很深的體會(huì)讀出來(lái)吧！

生8：我從嗒嘀嗒體會(huì)到牽?；ê荛_心。

師：他爬了一夜了，很累，但是這個(gè)時(shí)候他同時(shí)也是很開心的。請(qǐng)你把這種又累又開心的感情讀一讀吧。

師：剛才同學(xué)們體會(huì)真是太深太妙了，下面我們一起吧所以的體會(huì)讀出來(lái)吧！帶上你的表情去感受其中的感情。

師：小鳥有這么些好朋友真開心啊，特別是牽?；ㄟ@位好朋友，小朋友們你們得到了什么啟發(fā)了嗎 ？

有什么想說(shuō)的嗎？

生1：我覺(jué)得牽牛花很關(guān)心很愛(ài)朋友。

生2：我覺(jué)得我們要向牽?；▽W(xué)習(xí)。

師：學(xué)習(xí)什么呢？

生3：學(xué)習(xí)他關(guān)心朋友，為了朋友再苦再累也值得。

生4：在別人生病的時(shí)候，我們要用愛(ài)心給他溫暖，幫助別人。

師：小朋友們你們說(shuō)的太好了，希望你在生活中就這么做哦。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)總復(fù)習(xí)教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)總復(fù)習(xí)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)教案

總復(fù)習(xí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：100以內(nèi)的加減法。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、提高口算、豎式計(jì)算的能力，鞏固口算技巧。

2、提高看圖提問(wèn)題的能力。

3、能正確填寫﹥﹤或﹦。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算：（出示口算卡片）

40+3045+769-5097-6

30+659+3653-884+7

91+524-98+3796-80

二、提出問(wèn)題后再列式計(jì)算：

（1）書包比鉛筆盒多多少錢？64-18=46（元）

（2）鉛筆盒比書包少多少錢？64-18=46（元）

（3）鉛筆盒和書包相差多少錢？64-18=46（元）

（4）書包和鉛筆盒一共多少錢？64+18=82（元）

三、用豎式計(jì)算：

58948598

+37-35+15-89

————————————————

95591009

84466664

-59+27-48+28

————————————————

25731892

四、在○里填上﹦﹥或﹤

34+29○29+3453-36○54-36

49-37○49-3667+38○67+34

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、觀察與測(cè)量。

2、有趣的圖形。

3、100以內(nèi)的加減法（二）。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法（二）

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察與測(cè)量。（略）

二、有趣的圖形。

（1）圖中有14個(gè)長(zhǎng)方形。

（2）7個(gè)正方形。

（3）3個(gè)三角形。

（4）10個(gè)圓形。

2、小白兔看到的是房屋的側(cè)面。

小山羊看到的是房屋的正面。

三、100以內(nèi)加減法（二）

1、33+4265-4945+56

86-3447+4898-89

61+3374-5526+35

89-5463+1738+34

45+3777-4975+25

2、兔比羊多6只，羊有37只，牛比羊少18頭。

提問(wèn)題：（1）兔子有幾只？37+6=43（只）

（2）牛有幾頭？37-18=19（頭）

（3）圖和牛相差多少？43-19=24（只）

（4）兔比牛多幾只？43-19=24（只）

（5）牛比兔少幾頭？43-19=24（頭）

3、（1）需要（2）兩車，還有（4）個(gè)空座位。

（2）學(xué)生共需要（90）元，老師共需要（12）元。

4、13+34+45=9297-39-27=31

65-56+11=2044+33-55=22

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：元、角、分的認(rèn)識(shí)。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固人民幣的有關(guān)知識(shí)。熟練使用人民幣。

教學(xué)過(guò)程：

一、（1）買毽子和小鹿共需要4元1角。

（2）買娃娃、熊貓、小汽車共需要94元。

（3）買小汽車、熊貓付了100元，找回41元。

（4）50元錢可以買：A毽子小鹿娃娃B毽子小鹿小汽車

C毽子小鹿熊貓積木

D娃娃和積木

（5）積木12元，付錢的方法有以下幾種：

1張10元2張1元。1張10元1張2元。

2張5元2張1元。2張5元1張2元。

12張1元。6張2元。

二、加一加，說(shuō)一說(shuō)。

15+16=3115+25=4015+26=41

25+26=5116+26=4216+25=41

四、哪只小兔拔了哪個(gè)蘿卜？用線連起來(lái)，看誰(shuí)拔得最多。

第四課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：圖畫應(yīng)用題。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：提高學(xué)生看圖說(shuō)話的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、大象運(yùn)木頭。

先獨(dú)立完成

再交流

（1）34+38=72（根）

（2）90-72=18（根）

二、套圖游戲：

獨(dú)立想想

交流說(shuō)說(shuō)

每人套兩次，他們可能套上哪兩個(gè)？

可能套中小狗和小松鼠。

可能套中小象和企鵝。

可能套中小狗和小象、小狗和小鹿。

可能套中小狗和企鵝。

……

三、有趣的圖形。

請(qǐng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手折一折

在長(zhǎng)方形紙上折一折。

（1）把它分成兩個(gè)三角形。

（2）把它分成一個(gè)三角形和一個(gè)五邊形。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《丁丁和牽?；ā方贪?/h2>

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《丁丁和牽牛花》教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

手捧新教材，有一份喜悅，但的是困惑與忐忑。翻開新教材，給我一種全新的感覺(jué)：教材更體現(xiàn)人性化的特點(diǎn)，更體現(xiàn)了以人為本的思想與理念，教材的識(shí)字量比以前更大了。面對(duì)新教材，能更新教學(xué)理念、迎接新的挑戰(zhàn)是很重要的。下面談?wù)勎疑稀抖《『蜖颗；ā愤@一課的幾點(diǎn)做法與反思。

片段一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

師：小朋友們見過(guò)牽?；▎?？今天老師準(zhǔn)備帶大家去觀看牽牛花圖片展，讓我們跟著輕快的音樂(lè)出發(fā)吧！

（學(xué)生觀看圖片）

師：聽了輕快的音樂(lè)，看了圖片展，你想說(shuō)什么？

生：牽?；ê苊利悺?/p>

生：老師，牽?；ㄌ懒?！

……

師：牽?；ú粌H美麗，還幫我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望，今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)《丁丁和牽?；ā返墓适隆Ｕ?qǐng)小朋友們輕輕翻開書本42頁(yè)。（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。）

教學(xué)反思：興趣是最好的老師。平時(shí)每節(jié)課開始時(shí)，很多學(xué)生的注意力沒(méi)辦法一下子集中，老師在講臺(tái)桌前大發(fā)雷霆也無(wú)濟(jì)于事。備課時(shí)我就想，借助學(xué)生感興趣的東西來(lái)吸引學(xué)生的注意力這個(gè)辦法也許不錯(cuò)。于是我發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，利用課件來(lái)吸引學(xué)生。在開始上課時(shí)，讓學(xué)生眼看美麗的牽?；ǎ犦p快的音樂(lè)，利用課件來(lái)吸引學(xué)生。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生注意力集中到課堂中來(lái)了，有了學(xué)習(xí)的興趣，也自然地導(dǎo)入新課。

片斷二：在豐富多彩的游戲和合作學(xué)習(xí)中認(rèn)熟生字。

識(shí)字是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，教師憑借一張生字卡，讓學(xué)生死讀硬記的傳統(tǒng)教學(xué)不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。新課改注重激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣;倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在一種積極、主動(dòng)、輕松自如，又有一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)的氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。在這一環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生小組互教互學(xué)自學(xué)生字，接著小組合作玩游戲記住生字，最后通過(guò)摘果子當(dāng)小老師鞏固生字。

A小組互教互學(xué)自學(xué)生字

師：昨天老師讓小朋友們?nèi)プx課文，給課文中不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，并想辦法解決，現(xiàn)在請(qǐng)大家把你已經(jīng)學(xué)會(huì)的字讀給小組同學(xué)聽，教教小組同學(xué)，還不會(huì)的請(qǐng)小組同學(xué)教教你。

（小組同學(xué)互教互學(xué)。）

教學(xué)反思：小組互教互學(xué)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生把自己會(huì)讀的字教小組同學(xué)，領(lǐng)小組同學(xué)讀，還不會(huì)的字請(qǐng)組內(nèi)同學(xué)教。但在上課的過(guò)程中，可能由于學(xué)生突然面對(duì)那么多老師，過(guò)于緊張，生生互動(dòng)的效果不是很好。我想：如果讓學(xué)生在課前把學(xué)會(huì)的字與沒(méi)學(xué)會(huì)的字做成生字卡片，在小組學(xué)習(xí)時(shí)出示卡片來(lái)教、出示卡片來(lái)問(wèn)效果會(huì)比較好。

B玩游戲

師：小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真，我們一起來(lái)玩?zhèn)€擲骰子游戲吧。聽清楚了：老師分給每個(gè)小組三個(gè)骰子，小朋友們輪流擲骰子，很快讀出朝上一面的字，如果三個(gè)字都會(huì)讀，并能選一個(gè)字組組詞或造句，組長(zhǎng)就用會(huì)手中的貼圖獎(jiǎng)勵(lì)你。加油吧！

（學(xué)生玩游戲）

第二小組

小組長(zhǎng)：誰(shuí)先來(lái)玩？（學(xué)生舉手）

學(xué)生甲：“芽”芽齒的“芽”?！熬谩辈痪玫摹熬谩?/p>

小組學(xué)生評(píng)：你讀對(duì)了，可是組詞錯(cuò)了，這個(gè)是“發(fā)芽”的“芽”，不能獎(jiǎng)給你貼圖，續(xù)繼努力。

學(xué)生乙：繩子的“繩”，纟+口+電=繩；者，或者。

小組學(xué)生評(píng)：真棒，獎(jiǎng)勵(lì)貼圖。

……

教學(xué)反思：低年級(jí)學(xué)生好玩，游戲?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)是喜歡的活動(dòng)形式。我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己在小組游戲中記住生字，給生字找朋友，這樣充分體現(xiàn)了課標(biāo)精神（把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主合作中學(xué)習(xí)），而且每個(gè)小組有活動(dòng)的“聚焦點(diǎn)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。但是由于這是新游戲，教師忽略了示范的重要性，游戲時(shí)沒(méi)有示范，因此有兩三個(gè)較弱的小組沒(méi)有動(dòng)起來(lái)。

C摘果子游戲鞏固生字

師：把生字學(xué)會(huì)了嗎？這三棵果樹上有這么多大果子，誰(shuí)敢來(lái)摘下果子教教大家。

生：請(qǐng)大家跟我讀，記住的“記”。

生：請(qǐng)大家跟我讀，牙齒的“牙”。

生：你讀錯(cuò)了，不是牙齒的“牙”

師：怎樣把它變成牙齒的“牙”。

生：去掉草字頭。

生：加“口”變成“呀”。

……

教學(xué)反思；在這環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了摘果子當(dāng)小老師的游戲，大家都想上臺(tái)當(dāng)小老師，積極性很高。但有個(gè)學(xué)生組了“忍者“這個(gè)詞，在課堂上我沒(méi)有抓住這個(gè)教學(xué)資源追問(wèn)學(xué)生“你是從哪里會(huì)這個(gè)詞的”從而啟發(fā)學(xué)生通過(guò)多種途徑識(shí)字。

片斷三激發(fā)興趣，熟讀課文。

師：字寶寶玩累了，該回家了，你們能把字寶寶安全送回家嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，把你覺(jué)得難讀的地方畫一畫，多讀幾遍。等一下再來(lái)提醒老師和同學(xué)。

1學(xué)生讀課文，畫出難讀的地方。

2學(xué)生交流。

生：“者、實(shí)、繩”這三個(gè)要注意翹舌，請(qǐng)大家跟我讀一遍。

生：我覺(jué)得“幼芽”這個(gè)詞比較難讀，請(qǐng)大家和我讀一遍。

生：“竿、根、繩、往、感”比較難讀，請(qǐng)大家跟我讀。

教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上通過(guò)多種形式的朗讀實(shí)踐達(dá)到讀順課文的目的。這是低年級(jí)朗讀的基本要求，也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

片斷四：師生讀文、評(píng)價(jià)，訓(xùn)練朗讀。

師：現(xiàn)在你們能把課文讀給家聽嗎？

佳樺評(píng)：英藝，你“在”字讀成翹舌音。

英藝：哪個(gè)“在”呀？

佳樺：種在的“在”

英藝：我有讀錯(cuò)嗎？

生齊：有。

英藝：我來(lái)改正，“在”。

……

教學(xué)反思：在這里學(xué)生自然地用對(duì)話的形式互評(píng)，這是新課程所提倡的。

師讀。

生評(píng)：老師讀得很有感情。

生評(píng)：老師讀得很不錯(cuò)。

師：你能學(xué)老師讀一讀嗎？

生讀。（這是個(gè)后進(jìn)生，他讀得很差，但教師表?yè)P(yáng)了他，并讓他再讀一次。這樣，充分做到了關(guān)注后進(jìn)生。）

教學(xué)反思：讀是將無(wú)聲的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的過(guò)程，是低年級(jí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要學(xué)習(xí)方法。因此，我這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)讀與評(píng)來(lái)練習(xí)有感情地讀，但是學(xué)生朗讀能力懸殊大，相當(dāng)大的一部份學(xué)生朗讀的能力很差，評(píng)讀的積極性不高。因此，這環(huán)節(jié)的教學(xué)目的沒(méi)達(dá)到。

新的課程理念帶來(lái)課堂教法、學(xué)法的深層變革，變化進(jìn)程中的效益，給師生帶來(lái)了驚喜。就這節(jié)課來(lái)說(shuō)有一些值得保留的地方，但還存在很多缺點(diǎn)，這僅是一個(gè)起點(diǎn)，課改路漫漫，我們乃須在不斷探索、總結(jié)、創(chuàng)新中行進(jìn)。

北師大版第二冊(cè)教案：元宵節(jié)、看花燈 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)第八單元教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)第八單元教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

八、統(tǒng)計(jì)

新知識(shí)點(diǎn)：1、了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程。

2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。

2、

教學(xué)重點(diǎn)：1、了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示。

2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題及初步的推理判斷能力。

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題和初步的推理判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)：、初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來(lái)，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

一、如果我們班要組織一次比賽，同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好？

1、出示：踢毽子、跳繩、拍球、套圈

學(xué)生自由選擇。

為了使大家都滿意，我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。

2、出示統(tǒng)計(jì)圖。

3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。

4、觀察統(tǒng)計(jì)圖，并回答問(wèn)題。

（1）統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名學(xué)生。

（2）喜歡（）活動(dòng)的人最多，喜歡（）活動(dòng)的人最少。

（3）如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái)，猜測(cè)他最有可能喜歡（）活動(dòng)。

（4）你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽？

二、課堂作業(yè)：

調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。

看統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

1、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學(xué)生。

2、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多？哪個(gè)組的人數(shù)最少？

3、唱歌組比美術(shù)組多（）人？

4、電腦組和手工組一共有（）人？

三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答提出的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話：同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說(shuō)是哪種顏色的氣球可以多買一些。

二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

紅色：

黃色：

綠色：

藍(lán)色；

1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學(xué)。

2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？

3、如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái)，他最有可能喜歡（）顏色？

4、布置會(huì)場(chǎng)，多買些什么顏色的氣球比較好呢？

三、實(shí)踐活動(dòng)：

每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么？做一次統(tǒng)計(jì)。

整理和復(fù)習(xí)（二）

教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法、連加、連減、加減混合運(yùn)算。

2、統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和人民幣的使用。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運(yùn)算的整

學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、100以內(nèi)的加減法。

1、看圖說(shuō)一說(shuō)：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數(shù)加兩位數(shù)）

提問(wèn)：我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么？

25+2125+27說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

小猴舉的題：65-2265-29

2、連加、連減和加減混合的內(nèi)容。

出示圖片：你能提出哪些問(wèn)題？怎樣計(jì)算。

買羽毛球拍和排球公用多少元，應(yīng)找回多少元？

15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角

買足球和乒乓球拍還差多少錢？

30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角

籃球、足球和排球一共要用多少錢？

50+30+15=95（元）

二、課題作業(yè)

計(jì)算下面各題：

59+827+2599-3831-24

63-938+4650-2377+23

88-5543-3412+963+36

三、觀察與測(cè)量。

1、誰(shuí)離大樹最近。

房屋

5厘米

3厘米

螞蟻大樹

4厘米

北師大小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)：畫雞蛋教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“北師大小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)：畫雞蛋教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

課題

8、畫雞蛋第（1）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。讓學(xué)生在感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，充分體會(huì)到親情、友情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)及生活的熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀生字詞，會(huì)正確書寫“完”“同”“練”“就”四個(gè)字。2、會(huì)正確、流利地朗讀課文，初知課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、田字格小黑板、小紅花教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、觀察導(dǎo)入同學(xué)們，請(qǐng)看老師講臺(tái)上放的是什么？其它同學(xué)評(píng)判一下，他們說(shuō)的內(nèi)容一樣嗎？為什么同一個(gè)西瓜，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們說(shuō)錯(cuò)了嗎？

同學(xué)們說(shuō)得非常好。同樣一個(gè)東西從不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起學(xué)習(xí)課文—《畫雞蛋》（板書課題）大家齊讀課題。（認(rèn)讀生字“蛋”）

三、談話激趣

《畫雞蛋》這個(gè)故事講的是四百多年

前，在意大利有一個(gè)著名的畫家叫達(dá)·芬奇。他很小的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)畫畫了。可是他的老師天天讓他畫雞蛋。同學(xué)們，你們覺(jué)得雞蛋好畫嗎？那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你能知道為什么嗎？

三、自讀課文

（1）用自已喜歡的方式讀課文，遇到不會(huì)讀的字在課文中學(xué)生分別描述一下自己所看到的東西的樣子，其它同學(xué)評(píng)判一下，他們說(shuō)的內(nèi)容一樣嗎？

學(xué)生齊讀課題。

認(rèn)識(shí)“蛋”字。

學(xué)生聽老師講述故事。

學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的方式讀課文。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

（2）同桌互想讀一讀，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們。（3）小組內(nèi)進(jìn)行認(rèn)讀，看誰(shuí)記得又快又好。

2、認(rèn)讀生字。

（1）出示生字卡片。

（2）學(xué)生抽讀生字。

（3）小結(jié):你們真是好樣的，這么快就記住這么多的生字，有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你是用什么方法記住的？

3、學(xué)習(xí)生詞。

（1）再讀課文看看這些生字可以和課文中的誰(shuí)組成詞語(yǔ)，找出來(lái)讀一讀。

（2）出示生詞卡片。

（3）請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)。

（4）用你喜歡的詞語(yǔ)造個(gè)句子，好嗎？

4、再讀課文，回答問(wèn)師。

（1）把課文讀正確，流利。

（2）思考問(wèn)題:老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？

（3）小組交流思考，匯報(bào)。

（4）齊讀老師說(shuō)的那句話:你以為畫雞蛋很容易嗎？……學(xué)生互相合作讀課文。

小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。

學(xué)生抽讀生字卡片，開火車認(rèn)讀。

學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法。

學(xué)生再讀課文，圈出生字，找出生詞。

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，認(rèn)讀生詞。

學(xué)生用自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

小組交流思考討論問(wèn)題，并匯報(bào)。

指導(dǎo)朗讀教師說(shuō)的話。學(xué)生有感情朗讀。

拓

展

練

習(xí)

實(shí)踐操作題:（1）拿兩只雞蛋比一比，看看它們的形狀是否相同？

（2）拿十個(gè)雞蛋比一比，看看能否找到兩只形狀完全相同的雞蛋。

（3）拿一個(gè)雞蛋，從不同角度進(jìn)行觀察，看看有什么不同。板書設(shè)計(jì):

畫雞蛋

簡(jiǎn)單特別觀察練習(xí)

角度相同雞蛋許多

非常到達(dá)一件完全

課后反思

課題

8、畫雞蛋第（2）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固生字詞，正確書寫生字。2、學(xué)習(xí)有感情朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí)，以及分析綜合和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課文片段、田字格小黑板、小紅花教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞及生字。

2、說(shuō)說(shuō)老師為什么天天讓達(dá)·芬奇畫雞蛋？

3、在小組里說(shuō)說(shuō)自己在家里觀察雞蛋、畫雞蛋的情況。

4、小組推薦代表說(shuō)說(shuō)，教師總結(jié)。

5、齊讀老師說(shuō)的那句話。

二、指導(dǎo)朗讀，問(wèn)題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣

1、再讀課文，想一想:老師為什么說(shuō)這話？

2、應(yīng)該以什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀達(dá)·芬奇說(shuō)的話？（不耐煩的語(yǔ)氣）

3、老師是怎樣來(lái)回答他的？老師說(shuō)這句話時(shí)態(tài)度是怎樣的？誰(shuí)能把老師嚴(yán)肅的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

4、達(dá)·芬奇聽了老師的話，是怎樣做的？學(xué)生復(fù)習(xí)生字、生詞。

根據(jù)對(duì)課文的理解回答問(wèn)題。

學(xué)生在小組內(nèi)交流觀察雞蛋、或畫雞蛋的情況。

學(xué)生匯報(bào)。

齊讀老師說(shuō)的那句話。

根據(jù)對(duì)課文的理解回答問(wèn)題。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀達(dá)·芬奇說(shuō)的話。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀老師說(shuō)的話。

學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問(wèn)題。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

5、他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢？6、課文最后一段中說(shuō)“這件事對(duì)達(dá)·芬奇的影響很大?！边@件事指的是哪件事？

7、學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒(méi)有像達(dá)成·芬奇小時(shí)候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學(xué)了這篇課文，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么呢？

8、小結(jié):對(duì)！學(xué)習(xí)應(yīng)該從最基礎(chǔ)的東西學(xué)起，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅要認(rèn)真，還要有耐心，這樣才能把事情辦好。

9、指導(dǎo)寫字。

a）開火車鞏固識(shí)字成果。

b）指導(dǎo)寫字。

出示要求寫的字:就、完、同、練。

學(xué)生觀察這些字的每一筆都占了田字格的什么位置。

出示“許、件”兩字，指導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出字形上的不同，“非、習(xí)”強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排。學(xué)生結(jié)合自己的觀察、實(shí)踐在小組內(nèi)加以討論。

學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)在這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。

學(xué)生認(rèn)讀時(shí)，通過(guò)“你是怎么記住這個(gè)字的？”“你能用它組一個(gè)詞嗎？”“你會(huì)用這個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？”等方法幫助強(qiáng)化識(shí)記。

學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

拓

展

練

習(xí)

比一比、組詞:件（）完（）認(rèn)（）

許（）玩（）讓（）

板書設(shè)計(jì):畫雞蛋達(dá)·芬奇（畫家）

開始后來(lái)

畫雞蛋認(rèn)真觀察

畫了一個(gè)又一個(gè)認(rèn)真練習(xí)

不耐煩又畫了許多

課后反思

課題

8、畫雞蛋第（3）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固生字詞2、有感情朗讀課文，并能用自己的話講《畫雞蛋》的故事。

3、用課文中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生積累書面語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板、小紅花教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、檢查復(fù)習(xí)1、分角色朗讀課文。

2、講述《畫雞蛋》的故事。

3、聽寫詞語(yǔ):認(rèn)真、發(fā)現(xiàn)、開始、簡(jiǎn)單、容易、完全、觀察、練習(xí)、影響、非常。

二、用聽寫的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

認(rèn)真發(fā)現(xiàn)開始簡(jiǎn)單容易完全觀察練習(xí)影響非常

1、找出課文中帶有這些詞的句子讀一讀。

2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。（如果有的學(xué)生能夠用一個(gè)以上的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話，或者在一個(gè)句學(xué)生分角色朗讀課文。

指名匯報(bào)《畫雞蛋》的故事。

學(xué)生聽寫詞語(yǔ)。

學(xué)生找出課文中帶有這些詞的句子讀一讀。

學(xué)生用自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

子里用了一個(gè)以上的詞語(yǔ)，可以及時(shí)獎(jiǎng)給小紅花，以示鼓勵(lì):如果多數(shù)學(xué)生集中選擇一個(gè)詞，教師要注意加以引導(dǎo)，以便擴(kuò)展學(xué)生的思維。三、教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)

1、讀課文填空。

達(dá)·芬奇知道:畫雞蛋（），在（）雞蛋中，沒(méi)有（）是（）的，就是同一個(gè)雞蛋從（）的（）去看，也不一樣。我要（）觀察，練習(xí)，（）把雞蛋畫好。

2、從里找到意思相近的詞，寫在下面的（）里。

（）（）（）（）

（）（）（）（）

表現(xiàn)好的學(xué)生得到獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。

注意書寫工整。

學(xué)生找出相近詞，進(jìn)行近義詞的練習(xí)。

拓展練習(xí)

用下面的詞造句:認(rèn)真:

發(fā)現(xiàn):

開始:板書設(shè)計(jì):畫雞蛋

認(rèn)真發(fā)現(xiàn)開始簡(jiǎn)單容易完全觀察練習(xí)影響非常

課后反思