花小學(xué)美術(shù)教案

牽?；?。

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“牽牛花”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

我從十幾年前以來，年年都種牽?；?。不但為了觀賞，也因它的葉子可以作治蟲傷的藥，所以，一直沒有停止。不但蚊納，就是蜈蚣黃蜂的傷，也很有效。拿三四枚葉子，用兩手搓出一種粘液來，連葉子一起揉擦咬傷的地方，馬上止痛止癢，而且以后也不會(huì)流出水來。

現(xiàn)在我住的熱海大洞臺(tái)的房子，在后山半腰里搭了一座小房作書齋。房基很窄，窗前就是斜坡。為了安全，筑了一條低低的籬笆。籬下種上一些茶樹籽，打算讓它慢慢長(zhǎng)成一道茶樹的生籬。但這是幾年前的事了，今年又種上了從東京百貨公司買來的幾種牽?；ㄗ??？斓较奶鞎r(shí)，籬上就爬滿了藤蔓，有一些相反地蔓到地上去了，我便把它拉回到籬笆上。茶籽也到處抽出苗來，可是，因牽牛藤長(zhǎng)得很茂盛，便照不到陽光了。

這個(gè)夏無，我家里住滿了兒孫，因此，有一個(gè)多月，我都住在半山腰的書齋里。大概因?yàn)槟挲g關(guān)系，早晨五點(diǎn)鐘醒來再也睡不住了，只好望望外邊的風(fēng)景，等正房里家人起來。我家正房風(fēng)景就很好，書齋在高處，望出去視野更廣，西南方是天城山。大室山，小室山，川奈的犄角和交疊的新島。與川奈犄角相去不遠(yuǎn)，是利島，更遠(yuǎn)，有時(shí)還可以望見三宅島，但那只是在極晴朗的天氣，一年中幾次才能隱約望見罷了。正面，是小小的初島，那后面是大島，左邊，是真鶴的犄角，再過去，可以望見三浦半島的群山，是極難得的風(fēng)景區(qū)。我以前也住過尾道、松江、我孫子、山科、奈良等風(fēng)景區(qū)，但比較起來還是這兒最好。

每天早晨起來，胡坐在陽臺(tái)上，一邊抽煙，一邊看風(fēng)景，而眼前，則看籬笆上的牽?；āAB88.Com

我一向不覺得牽?；ㄓ卸嗝溃紫纫?yàn)閻鬯缬X，沒有機(jī)會(huì)看初開的花，見到的大半已被太陽曬得有些蔫了，顯出惟粹的樣子，并不特別喜歡?？墒墙衲晗奶?，一早就起床，見到了剛開的花，那嬌嫩的樣子。實(shí)在很美，同美人蕉、天竺葵比起來，又顯得格外艷麗。牽?；ǖ纳贿^一二小時(shí)，看它那嬌嫩的神情，不由得想起自己的少年時(shí)代。后來想想，在少年時(shí)大概已知道嬌嫩的美，可是感受還不深，一到老年，才真正覺得美。

聽到正房的人聲，我便走下坡去，想起給上小學(xué)的孫女作壓花的材料，摘了幾朵琉璃色、大紅色或赤豆色的牽?；?，花心向上提在手里，從坡道走下去，忽然一只飛虻，在臉邊嗡嗡飛繞，我舉起空著的手把它趕開，可是，它還纏繞著不肯飛開。我在半道里停下來，這飛虻便翹起屁股鉆進(jìn)花心里吸起蜜來，圓圓的花斑肚子，一抽一吸地動(dòng)著。

過了一息，飛虻從花心里退出來，又鉆到另外一朵花里去了。吸了一回蜜，然后毫不留戀地飛走了。飛虻只見到花，全不把我這個(gè)人放在眼里，我覺得它親切可愛。

把這事對(duì)最小的女孩說了，她聽了大感興趣，馬上找出《昆蟲圖鑒》來，一起查看這是一種什么虻，好像叫花虻，要不就叫花蜂。據(jù)《圖鑒》說明，虻科昆蟲的翅膀都是一枚枚的，底下沒有小翅，蜂科的翅膀，則大翅下還有小翅。這只追逐牽?；ǖ南x兒，見到時(shí)認(rèn)為是，就稱做虻吧，到底是虻是蜂，現(xiàn)在也沒搞清。

小編推薦

小鳥和牽?；?/h2>

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“小鳥和牽牛花”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

10、小鳥和牽?；?/p>

教材簡(jiǎn)析：這篇童話，講述了生病的小鳥得到了牽?；◣椭墓适?，既介紹了鳳仙花、小草和牽牛花的某些生長(zhǎng)特征，又表現(xiàn)了朋友之間互相關(guān)愛的情懷。

設(shè)計(jì)理念：以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中體會(huì)文章的思想感情，在讀中感悟文章中蘊(yùn)含的道理，努力實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小鳥和鳳仙花、小草、牽?；ǖ刃』锇榈墓适?，了解小草、鳳仙花及牽?；ǖ葞追N植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)牽?；ǖ戎藶闃?，關(guān)愛他人的精神。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解牽?；芘闵⌒▲B的原因。

2、體會(huì)牽?；?、小草及鳳仙花樂于助人、關(guān)愛他人的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮蓚€(gè)好朋友，你們看，它們是誰呀？（小鳥、牽牛花）小鳥和牽?；ㄖg發(fā)生了一件感人的事，你們想不想知道？今天我們就來學(xué)習(xí)第10課《小鳥和牽?；ā?。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起寫課題，板書課題，齊讀課題。（引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文的情境，設(shè)置疑問，激發(fā)閱讀興趣。）

二、初讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書64頁，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到困難可以請(qǐng)同學(xué)幫忙。

2、誰幫助別人了呀？從你們的笑臉上，老師看出來你在幫助別人的時(shí)候，自己也收獲了快樂?，F(xiàn)在，老師就來考考你們，這些詞你會(huì)讀了嗎?(課件出示詞語）好，我們來按自然段依次讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他們是不是讀得正確、流利?？凑l最會(huì)傾聽。通過讀書，看來同學(xué)們已經(jīng)能正確地朗讀課文了，那誰能說說小鳥和牽?；ㄖg發(fā)生了什么事呢？

（多種形式的讀書實(shí)踐，可以使學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。扎實(shí)落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀樂趣”的要求。只有讀懂課文才會(huì)有“感”，有“悟”。）

三、精讀課文，理解感悟。

牽牛花幫助了生病的小鳥，那小鳥還有哪些朋友呢？

1、學(xué)習(xí)課文的第1自然段。

誰愿意讀課文的第1自然段？還有哪些朋友？你從哪句話看出來的？想想它們會(huì)玩什么？能通過你的讀，把小鳥的快樂帶給大家嗎？誰來讀？

2、指導(dǎo)讀小鳥生病的句子。

可是有一天，小鳥生病了。同學(xué)們，生病的時(shí)候會(huì)是什么感覺呀？是呀，真是太難受了，小鳥在生病的時(shí)候也和你們有類似的想法。拿出筆，找一找，畫一畫小鳥難受的句子，然后再讀一讀，并說說你是怎么體會(huì)出來的，好嗎？

句子（1）有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動(dòng)也不能動(dòng)。小鳥病的很重，誰能把他病重的樣子讀出來。

句子（2）他想，要是能跟小花一起唱個(gè)歌，跟小草一起跳個(gè)舞，該有多好??！因?yàn)樗托』锇橹g已經(jīng)建立了深厚的感情了，所以他多么想飛下去玩呀，可是……句子

句子（3）可是他病了，一點(diǎn)兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？誰能把“一點(diǎn)力氣也沒有”通過讀強(qiáng)調(diào)出來。我們把這幾句話連起來讀一讀。指名讀。

3、指導(dǎo)讀第3自然段。

生病的小鳥呆在窩里，真是又孤單又寂寞，它是多么想念朋友啊，所以它費(fèi)了好大的勁兒，對(duì)榆樹下面的鳳仙花說（出示句子）：“鳳仙花姐姐，我病了，請(qǐng)你上來，跟我玩兒一會(huì)兒，好嗎？”

從小鳥的話中，你覺得這是一只什么樣的小鳥呢？自己讀讀這個(gè)句子。

預(yù)設(shè)（1）：學(xué)生可能會(huì)說小鳥是會(huì)幫助人的。適時(shí)引導(dǎo)從“請(qǐng)”字看出什么。

預(yù)設(shè)（2）：學(xué)生如果能說出有禮貌，就請(qǐng)他讀一讀。

學(xué)習(xí)和生活中，我們也有很多事情想得到別人的幫助，你能仿照這個(gè)句子，說一句話嗎？

預(yù)設(shè)：學(xué)生覺得仿說有難度，教師就適時(shí)說一句話作為例子。

如果學(xué)生很容易就仿照說出來，這樣就指幾名學(xué)生練說。

（生活知識(shí)與課本知識(shí)聯(lián)系，達(dá)到“教是為了不教”的目的。同時(shí)，依照句式說話，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一。）

可是鳳仙花聽了小鳥的話，卻紅著臉說……

齊讀鳳仙花的話。是不是鳳仙花不想幫小鳥呀？說說你的看法。（強(qiáng)調(diào)紅著臉，想幫忙，自己又無能為力，不好意思。）

現(xiàn)在女同學(xué)是鳳仙花姐姐，男同學(xué)就是小鳥，老師讀敘述的話，我們來合作讀課文。（讀說結(jié)合，培養(yǎng)能力，體會(huì)讀書的快樂。）

4、自主學(xué)習(xí)第4自然段。

鳳仙花不會(huì)爬樹，不會(huì)飛，小鳥又去向小草求助了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？

同學(xué)們自己讀一讀課文的第4自然段，然后匯報(bào)，你讀懂了什么。

指名匯報(bào)。老師還想知道你們這部分課文讀得怎么樣，先3人一組，分角色練一練。小組展示。

（在教師由“扶”到“放”的過程中，讓學(xué)生自主閱讀感悟，理解文章的重點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成邊讀、邊想、邊悟的良好習(xí)慣，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。）

5、學(xué)習(xí)5——8自然段

（1）、鳳仙花姐姐和小草弟弟都幫不了小鳥，這時(shí)，誰說話了，它又是怎么幫助小鳥的呢？四人小組合作讀5—8自然段，討論：為什么牽?；芘惆樯〉男▲B呢？（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，所以要讓學(xué)生讀出對(duì)課文的感悟和理解。也只有在學(xué)生的朗讀中，才能使?fàn)颗；ǖ男量嗪筒恍傅呐ι鷦?dòng)地呈現(xiàn)在眼前。）

（2）、小組匯報(bào)，集體評(píng)議。

哪一小組讀懂了為什么牽?；芘惆樯〉男▲B呢？課文中的哪句話告訴了你？出示句子：牽牛花把自己的蔓兒纏在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。

一起讀，“纏”是什么意思呢？教師課件演示：牽牛花的蔓兒和課文插圖，介紹牽?；芘赖奶攸c(diǎn)。

誰來讀好這句話——組織學(xué)生評(píng)，你覺得他把哪些詞語讀得特別好？

-------使勁你聽出了什么?（很著急、很吃力）

------“爬呀，爬呀”讓你感受到了時(shí)間（很長(zhǎng)）。

是啊，為了能早日爬到小鳥身邊，第一天（牽?；ㄗx）……

盡管自己爬得很累很累，可是，一想到孤單寂寞的小鳥，牽?；ㄈ砭统錆M了力量。兩天過去了，（牽牛花讀）……

牽牛花的脖子都爬酸了，腳也爬疼了，可是，當(dāng)她看到自己離可憐的小鳥又近了幾步，心里非常高興，一個(gè)星期過去了（牽牛花再讀）……

啊，再差幾步就夠到鳥窩了，牽牛花爬得更起勁啦！

（牽?；ㄔ僮x……）（適時(shí)的引讀，不但可以讓學(xué)生體會(huì)牽牛花在幫助小鳥時(shí)付出的辛苦和努力同時(shí)也提升了對(duì)課文主題的升華。）

（3）、就這樣，牽牛花爬了一天又一天，

?這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牽?；ù灯鹆诵±?。

為什么笑著讀，為什么讀得那么響？（生說）

還可以怎么讀呢？聽我讀———。

看來，“終于”可以重讀，也可以輕讀，都說明牽牛花費(fèi)了好大的勁。

4、引讀：小鳥醒來了。小鳥心里一高興，病就好多了。

牽?；ㄟ€怎么做呢?

牽牛花看見小鳥高興的樣子，舉起一個(gè)個(gè)小喇叭，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”對(duì)，還在不歇息地吹。

5、學(xué)到這里，你想對(duì)牽?；ㄕf些什么嗎？

6、讓我們用一首兒歌來稱贊牽?；?。

課中操《小小牽?；ā?/p>

小小牽?；ò?，使勁爬呀爬呀，纏在榆樹上啊，爬到鳥窩旁吹起小喇叭。吹得小鳥心里樂呀，吹得院子好熱鬧啊，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，吹得大家笑哈哈！

跟老師拍手念——起立加上動(dòng)作念

四、拓展延伸，激發(fā)情感。

有了朋友們的關(guān)愛（板書），小鳥的病很快就好啦，這不，他又回到了朋友們中間。他真想對(duì)朋友們說一些感謝的話。請(qǐng)你說一說好嗎。

哪位同學(xué)也關(guān)心過你呢？我想，你一定很想對(duì)他說出感謝的話，有時(shí)因?yàn)椴缓靡馑?，有時(shí)因?yàn)橥洓]說，現(xiàn)在趁這個(gè)機(jī)會(huì)能說出來嗎？

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有助于幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟關(guān)愛他人的美德，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。）

五、點(diǎn)明主題，總結(jié)升華。

是啊，朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉，滋潤我們的心窩；更像縷縷陽光，照亮我們的生活。給他人帶來了快樂，就是自己最大的快樂。孩子們，用我們最真誠的心對(duì)待我們身邊的每一個(gè)人，你會(huì)覺得你是最幸福的人。

最后老師送給你們幾句格言，請(qǐng)你們記在心間。

2020小鳥和牽牛花

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“2020小鳥和牽牛花”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

師： 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和牽牛花有關(guān)的有趣的課文，齊讀《小鳥和牽?；ā?師：讀了題目有什么想法嗎？（學(xué)生自由想像）

生1：課文講了小鳥和牽?；ㄖg的什么事情呢？

生2：他們是不是吵架了？

生3：小鳥和牽?；ㄩL(zhǎng)得什么樣子呢？他們是好朋友嗎？

師：同學(xué)們的想法真多，數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾個(gè)自然段呢？

生：這篇課文一共有八個(gè)自然段。

師：讀了課文以后想想課文主要講了件什么事情？

生1：主要講牽牛花和小鳥的事情。

師：小鳥生病了，牽?；ê托▲B之間的什么事情呢？

生2：小鳥病了，牽牛花去看望他，關(guān)心他。

師：帶著感受，帶著表情去讀一讀，小鳥生病的這段。

想像：你生病的時(shí)候的感受和想法？

生1：生病了很難受。

生2：生病時(shí)沒人說話，沒人玩，很無聊。

生3：生病時(shí)頭很痛。

想像：小鳥生病了，那么痛苦，如果你是他的其中一位好朋友，你會(huì)想出什么辦法安慰生病的小鳥呢？

生1：我會(huì)去看看小鳥，祝他早日康復(fù)。

生2：我會(huì)帶去小蟲子給他吃，讓他有力氣。

生3：我會(huì)畫一副畫給他，讓他心情好點(diǎn)。

師：讀第6自然段，讀了這段你們能發(fā)現(xiàn)什么信息，體會(huì)到什么？

生1：我從使勁體會(huì)到了牽?；ê苡脛?，努力網(wǎng)上爬。

師：很用勁很努力你能用朗讀表達(dá)出來嗎？（這位學(xué)生體會(huì)到的用勁朗讀這句。） 生2：我從爬呀爬呀體會(huì)到了牽牛花爬了很長(zhǎng)時(shí)間，很累了。

師：是啊，他也許從什么時(shí)候開始爬的呢？

生3：也許從昨天白天就開始爬了，爬了整整24個(gè)小時(shí)。

師：對(duì)啊，牽?；ㄅ懒四敲淳?，他頭也酸了，背也痛了，他有沒有停下來呢？ 生4：他沒有停下來，一直爬到小鳥的家門口。

師：他那么累都沒有停下來，正當(dāng)他累的時(shí)候會(huì)想些什么呢？

生5：他會(huì)想為了去看生病的小鳥我一定不能停下來，要堅(jiān)持到底。加油！

生6：為了給小鳥帶來快樂，我要努力，再痛也不能停下。

師：小朋友們，牽牛花太累了，但是他堅(jiān)持不懈，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)吧這種感情讀一讀。 生7：老師，我從天剛蒙蒙亮體會(huì)到，牽牛花爬了好長(zhǎng)時(shí)間。他終于爬到小鳥家門口了。他

太辛苦太累了，是小鳥真正的好朋友。

師：你體會(huì)的很深，那把你很深的體會(huì)讀出來吧！

生8：我從嗒嘀嗒體會(huì)到牽?；ê荛_心。

師：他爬了一夜了，很累，但是這個(gè)時(shí)候他同時(shí)也是很開心的。請(qǐng)你把這種又累又開心的感情讀一讀吧。

師：剛才同學(xué)們體會(huì)真是太深太妙了，下面我們一起吧所以的體會(huì)讀出來吧！帶上你的表情去感受其中的感情。

師：小鳥有這么些好朋友真開心啊，特別是牽牛花這位好朋友，小朋友們你們得到了什么啟發(fā)了嗎 ？

有什么想說的嗎？

生1：我覺得牽?；ê荜P(guān)心很愛朋友。

生2：我覺得我們要向牽牛花學(xué)習(xí)。

師：學(xué)習(xí)什么呢？

生3：學(xué)習(xí)他關(guān)心朋友，為了朋友再苦再累也值得。

生4：在別人生病的時(shí)候，我們要用愛心給他溫暖，幫助別人。

師：小朋友們你們說的太好了，希望你在生活中就這么做哦。

《丁丁和牽?；ā方贪冈O(shè)計(jì)

《丁丁和牽?；ā吠ㄟ^丁丁在自家的陽臺(tái)上種了牽?；?，讓牽?；ㄅ手窀团赖綐巧贤跄棠碳?，讓不能下樓的王奶奶也能看到牽牛花的故事。下面是該課文的教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考!

教學(xué)目的：

1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，知道為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。

2.識(shí)字15個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，識(shí)字15個(gè)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。

教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、小黑板、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入新課：

錄音播放丁丁的一段話：同學(xué)們你們都有什么愿望?你們又是怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的愿望?

你們想知道我的愿望又是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的嗎?那么就請(qǐng)讀一讀課文吧。

二.學(xué)習(xí)新課。

1.自讀課文，圈出生字。

2.互教互學(xué)生字。

3.出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

4.給生字找“鄰居”，讀一讀。

5.再讀課文，標(biāo)出自然段。

6.學(xué)生討論：丁丁有什么愿望，它是怎樣實(shí)現(xiàn)的?

7.交流。

8.師小結(jié)：丁丁的愿望是讓奶奶足不出戶就能看到牽?；ǎ跔颗；ǖ膸椭妥约旱呐ο陆K預(yù)實(shí)獻(xiàn)了自己的愿望。這種為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的。

9.指導(dǎo)朗讀。

10.指名感情朗讀。

三.鞏固復(fù)習(xí)。

1.指名讀詞語。

2.說一說學(xué)了這片課文，你想把自己種的植物擺在哪里?為什么?

四：課堂總結(jié)：我們每個(gè)人都要像丁丁學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他關(guān)心他人的好品質(zhì)。

板書設(shè)計(jì)：丁丁和牽?；?/p>

久芽盼晚根竿或者

不久發(fā)芽盼望晚上一根竹竿或者

繩足記往感謝實(shí)

繩子滿足記著感謝實(shí)現(xiàn)

第四課時(shí)丁丁和牽牛花

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)寫字。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

足、路的書寫。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《丁丁和牽牛花》，誰能說一說丁丁有什么愿望?他是怎樣實(shí)現(xiàn)愿望的?

2.出示詞語指名讀：不久發(fā)芽盼望晚上一根竹竿或者

繩子滿足記著感謝實(shí)現(xiàn)

二.學(xué)習(xí)寫字。

1.出示生字：陽久對(duì)給足記路吹

2.指名讀生字。

3.分析生字的結(jié)構(gòu)、筆順。

4.書空“足、路”的寫法。

足：書空筆順。

路：書后提問：讓學(xué)生說一說第六、七筆和第九筆為什么用紅色?使學(xué)生知道“足”字做偏旁時(shí)將撇、捺改為豎、題。第九筆橫撇用一筆寫成。

5.學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。

6.講評(píng)。

三.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8個(gè)字的寫法，這里寫時(shí)需要注意的是“足、路”。再和老師一起書空一下好嗎?

板書設(shè)計(jì)：丁丁和牽?；?/p>

陽久對(duì)給足記路吹

教學(xué)反思：

第五課時(shí)語文天地

教學(xué)內(nèi)容：語文天地里的G、H、I。

教學(xué)目的：能正確抄寫帶鼻韻母的詞語音節(jié);復(fù)習(xí)心字底和豎心旁的字，并填寫偏旁表;練習(xí)積累近義詞并造句。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一.抄寫音節(jié)：yuànwàngzhēnguìgǎnxièshíxiànbámiáozhùzhǎng

1.拼讀音節(jié)。

2.注意：聲調(diào)標(biāo)在ng上。

3.抄寫。

二.看一看，填一填。

心：(感)(愿)()()

豎心旁：()()()()

1.學(xué)生自己填寫。

2.填寫偏旁表。

偏旁表示的意思例字

心

忄

三.讀一讀，選一個(gè)詞造句。

馬上連忙立刻趕快

1.學(xué)生選一個(gè)詞語造句。如：上課鈴聲響了，我立刻走進(jìn)教室。

2.填空：上課鈴聲一響，我()走進(jìn)教室，坐在座位上。老師一進(jìn)門，全班同學(xué)()站起來。跟老師互相問好，我們()坐下，開始了緊張愉快的學(xué)習(xí)。

3.總結(jié)：多處需要表示使用動(dòng)作急迫時(shí)，可以使用近義詞避免詞匯貧乏。

四.課堂總結(jié)：這節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了嗎?

板書設(shè)計(jì)：語文天地

看一看，填一填。

心：(感)(愿)()()

豎心旁：()()()()

第六、七課時(shí)語文天地

教學(xué)內(nèi)容：語文天地的J、、L、M。

教學(xué)目的：朗讀《你別問這是為什么》，體會(huì)作者的感情;聽故事《買火柴的小女孩》激發(fā)學(xué)生的同情心、愛心;口語交際《我很想有一個(gè)……》，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力;通過金鑰匙學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解助詞。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)

1.寫出帶有下面偏旁的字，看誰寫的多。

心：

豎心旁：

2.用“立刻”造句。

二。聽故事《賣火柴的小女孩》。

1.認(rèn)真聽故事。

2.簡(jiǎn)介安徒生：丹麥偉大的童話作家。

3.聽了故事后，你想為買小火柴的小女孩做些什么?

三.聽了《賣火柴的小女孩》的故事，同學(xué)們都想為賣火柴的小女孩做點(diǎn)什么，下面我們看一看劉倩倩小同學(xué)他想做些什么?學(xué)生自讀課文《你別問這是為什么》。

1.注意指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

2.讀后討論：劉倩倩小朋友準(zhǔn)備把蛋糕、棉衣、歌片送給誰?

四.口語交際。

1.小力很想有一個(gè)文具盒，但她的儲(chǔ)蓄罐里錢不夠。她該怎么做?請(qǐng)你幫她想想辦法。

2.學(xué)生自己先想一想，在交流。

3.以《我很想有一個(gè)……》為題，在練習(xí)本上寫下自己的愿望，寫下自己打算如何做。

五.初步了解助詞。

讀金鑰匙的一段話，不認(rèn)得字互教互認(rèn)

丁丁和牽牛花 教學(xué)設(shè)計(jì)

丁丁和牽?；?/p>

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

使學(xué)生正確認(rèn)讀15個(gè)生字,能用生字組詞、擴(kuò)詞,并會(huì)用部分詞語造句。

能力目標(biāo):

正確流利的朗讀課文,了解課文內(nèi)容能回答課后問題。

情感目標(biāo):

懂得為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的,從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)字15個(gè)、正確流利的朗讀課文。

教學(xué)措施:

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。

2、自主合作的形式學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)策略:

1、通過創(chuàng)設(shè)猜謎語的情境,讓學(xué)生在游戲中開始學(xué)習(xí),組織學(xué)生用自己喜歡的方式自主識(shí)字。

2、在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂趣。

教學(xué)用具:生字卡片、錄音機(jī)、課文插圖。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,你們見過牽牛花嗎?

出示掛圖,這棵牽?；ㄩL(zhǎng)在陽臺(tái)的花盆里,是誰種上的呢?今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。

2、板書標(biāo)題《丁丁和牽?；ā贰?/p>

3、齊讀課題。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字

2、放課文錄音,(請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,邊聽邊在心里跟著讀。)

3、同桌讀課文,讀不通的句子,(可以相互幫助讀通。)

4、小組互讀互評(píng),組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果。

5、指名讀課文(師生評(píng)價(jià))。

6、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。

(1)學(xué)生認(rèn)讀生字。

(2)小組內(nèi)相互認(rèn)讀生字,并相互評(píng)價(jià)。

(3)利用多種形式認(rèn)讀生字(指名、開火車等)。

(4)讓學(xué)生用生字口頭組詞、擴(kuò)詞,用部分詞造句。

(5)做猜字游戲,鞏固生字。

三、結(jié)合插圖,細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容。

1、結(jié)合插圖,朗讀課文

2、讓學(xué)生找出描寫牽?；ㄍ袎?mèng)給丁丁的句子,指名讀。

3、丁丁醒來,他是怎樣做的?讓學(xué)生找出有關(guān)的句子讀一讀,分組討論。

丁丁有什么愿望,他是怎樣實(shí)現(xiàn)愿望的?

4、全班齊讀課文。

四、作業(yè):把課文讀給別人聽。

五、課堂小結(jié):總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

1、學(xué)生談收獲。

2、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。

板書設(shè)計(jì):

丁丁和牽?；?/p>

久、芽、盼、晚、根、竿、或、者

繩、足、記、住、感、謝、實(shí)

教后反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):

使學(xué)生正確書寫8個(gè)生字,能寫生字、組詞、造句。

能力目標(biāo):

正確流利有感情的朗讀課文,進(jìn)一步了解丁丁熱愛、體貼奶奶的一片純樸而可貴的孝心。

情感目標(biāo):

使學(xué)生懂得事實(shí)為他人著想,不但可以給別人帶來快樂,更能夠使自己真切體念內(nèi)心的滿足和幸福。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):正確書寫8個(gè)生字,有感情朗讀課文。

教學(xué)措施:

1、通過自主合作交流,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫字,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

2、組織學(xué)生交流自己的愿望及實(shí)現(xiàn)愿望的方法,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)策略:

1、通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2、采用學(xué)生先試寫生字,再小組交流,最后教師指導(dǎo)等形式,使學(xué)生正確書寫生字。

教學(xué)用具:生字卡片,田字格小黑板。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示卡片,認(rèn)讀生字(指名讀、開火車讀)。

2、指名讀課文(找學(xué)困生)。

二、有感情的朗讀課文。

1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情的朗讀課文。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

A牽?；ㄍ袎?mèng)給丁丁,要讀出牽?；☉┣蟮恼Z氣。教師范讀第二段,再讓學(xué)生模仿讀,

B同桌練習(xí)有感情的朗讀。

C指名有感情的朗讀。

D齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)寫字

1、小黑板出示田字格生字(指名讀,齊讀)。

2、讓學(xué)生用生字口頭組詞造句。

3、指導(dǎo)寫字。

1)重點(diǎn)指導(dǎo)“足、路”這兩個(gè)字。

“路”字的第六、七筆和第九筆分別用紅筆標(biāo)出。

2)其余生字讓學(xué)生討論,交流寫法或數(shù)空練習(xí)。

3)引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

4)學(xué)生在田字格上練習(xí)寫字(教師巡視指導(dǎo))。

5)同桌展示作業(yè)并相互評(píng)價(jià)。

四、作業(yè)、在田字本抄寫三遍生字,再組詞寫一遍。

五、課堂小結(jié),學(xué)生本節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì):

小學(xué)一年級(jí)語文教案——《丁丁和牽牛花》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“小學(xué)一年級(jí)語文教案——《丁丁和牽?；ā方贪浮?供您參考，希望能夠幫助到大家。

手捧新教材，有一份喜悅，但的是困惑與忐忑。翻開新教材，給我一種全新的感覺：教材更體現(xiàn)人性化的特點(diǎn)，更體現(xiàn)了以人為本的思想與理念，教材的識(shí)字量比以前更大了。面對(duì)新教材，能更新教學(xué)理念、迎接新的挑戰(zhàn)是很重要的。下面談?wù)勎疑稀抖《『蜖颗；ā愤@一課的幾點(diǎn)做法與反思。

片段一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

師：小朋友們見過牽?；▎?？今天老師準(zhǔn)備帶大家去觀看牽?；▓D片展，讓我們跟著輕快的音樂出發(fā)吧！

（學(xué)生觀看圖片）

師：聽了輕快的音樂，看了圖片展，你想說什么？

生：牽?；ê苊利?。

生：老師，牽?；ㄌ懒耍?/p>

……

師：牽牛花不僅美麗，還幫我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望，今天我們就來學(xué)學(xué)《丁丁和牽?；ā返墓适?。請(qǐng)小朋友們輕輕翻開書本42頁。（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。）

教學(xué)反思：興趣是最好的老師。平時(shí)每節(jié)課開始時(shí)，很多學(xué)生的注意力沒辦法一下子集中，老師在講臺(tái)桌前大發(fā)雷霆也無濟(jì)于事。備課時(shí)我就想，借助學(xué)生感興趣的東西來吸引學(xué)生的注意力這個(gè)辦法也許不錯(cuò)。于是我發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，利用課件來吸引學(xué)生。在開始上課時(shí)，讓學(xué)生眼看美麗的牽?；ǎ犦p快的音樂，利用課件來吸引學(xué)生。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生注意力集中到課堂中來了，有了學(xué)習(xí)的興趣，也自然地導(dǎo)入新課。

片斷二：在豐富多彩的游戲和合作學(xué)習(xí)中認(rèn)熟生字。

識(shí)字是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，教師憑借一張生字卡，讓學(xué)生死讀硬記的傳統(tǒng)教學(xué)不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。新課改注重激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣;倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在一種積極、主動(dòng)、輕松自如，又有一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)的氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。在這一環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生小組互教互學(xué)自學(xué)生字，接著小組合作玩游戲記住生字，最后通過摘果子當(dāng)小老師鞏固生字。

A小組互教互學(xué)自學(xué)生字

師：昨天老師讓小朋友們?nèi)プx課文，給課文中不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，并想辦法解決，現(xiàn)在請(qǐng)大家把你已經(jīng)學(xué)會(huì)的字讀給小組同學(xué)聽，教教小組同學(xué)，還不會(huì)的請(qǐng)小組同學(xué)教教你。

（小組同學(xué)互教互學(xué)。）

教學(xué)反思：小組互教互學(xué)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生把自己會(huì)讀的字教小組同學(xué)，領(lǐng)小組同學(xué)讀，還不會(huì)的字請(qǐng)組內(nèi)同學(xué)教。但在上課的過程中，可能由于學(xué)生突然面對(duì)那么多老師，過于緊張，生生互動(dòng)的效果不是很好。我想：如果讓學(xué)生在課前把學(xué)會(huì)的字與沒學(xué)會(huì)的字做成生字卡片，在小組學(xué)習(xí)時(shí)出示卡片來教、出示卡片來問效果會(huì)比較好。

B玩游戲

師：小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真，我們一起來玩?zhèn)€擲骰子游戲吧。聽清楚了：老師分給每個(gè)小組三個(gè)骰子，小朋友們輪流擲骰子，很快讀出朝上一面的字，如果三個(gè)字都會(huì)讀，并能選一個(gè)字組組詞或造句，組長(zhǎng)就用會(huì)手中的貼圖獎(jiǎng)勵(lì)你。加油吧！

（學(xué)生玩游戲）

第二小組

小組長(zhǎng)：誰先來玩？（學(xué)生舉手）

學(xué)生甲：“芽”芽齒的“芽”?！熬谩辈痪玫摹熬谩?/p>

小組學(xué)生評(píng)：你讀對(duì)了，可是組詞錯(cuò)了，這個(gè)是“發(fā)芽”的“芽”，不能獎(jiǎng)給你貼圖，續(xù)繼努力。

學(xué)生乙：繩子的“繩”，纟+口+電=繩；者，或者。

小組學(xué)生評(píng)：真棒，獎(jiǎng)勵(lì)貼圖。

……

教學(xué)反思：低年級(jí)學(xué)生好玩，游戲?qū)λ麄儊碚f是喜歡的活動(dòng)形式。我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己在小組游戲中記住生字，給生字找朋友，這樣充分體現(xiàn)了課標(biāo)精神（把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主合作中學(xué)習(xí)），而且每個(gè)小組有活動(dòng)的“聚焦點(diǎn)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。但是由于這是新游戲，教師忽略了示范的重要性，游戲時(shí)沒有示范，因此有兩三個(gè)較弱的小組沒有動(dòng)起來。

C摘果子游戲鞏固生字

師：把生字學(xué)會(huì)了嗎？這三棵果樹上有這么多大果子，誰敢來摘下果子教教大家。

生：請(qǐng)大家跟我讀，記住的“記”。

生：請(qǐng)大家跟我讀，牙齒的“牙”。

生：你讀錯(cuò)了，不是牙齒的“牙”

師：怎樣把它變成牙齒的“牙”。

生：去掉草字頭。

生：加“口”變成“呀”。

……

教學(xué)反思；在這環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了摘果子當(dāng)小老師的游戲，大家都想上臺(tái)當(dāng)小老師，積極性很高。但有個(gè)學(xué)生組了“忍者“這個(gè)詞，在課堂上我沒有抓住這個(gè)教學(xué)資源追問學(xué)生“你是從哪里會(huì)這個(gè)詞的”從而啟發(fā)學(xué)生通過多種途徑識(shí)字。

片斷三激發(fā)興趣，熟讀課文。

師：字寶寶玩累了，該回家了，你們能把字寶寶安全送回家嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，把你覺得難讀的地方畫一畫，多讀幾遍。等一下再來提醒老師和同學(xué)。

1學(xué)生讀課文，畫出難讀的地方。

2學(xué)生交流。

生：“者、實(shí)、繩”這三個(gè)要注意翹舌，請(qǐng)大家跟我讀一遍。

生：我覺得“幼芽”這個(gè)詞比較難讀，請(qǐng)大家和我讀一遍。

生：“竿、根、繩、往、感”比較難讀，請(qǐng)大家跟我讀。

教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上通過多種形式的朗讀實(shí)踐達(dá)到讀順課文的目的。這是低年級(jí)朗讀的基本要求，也是低年級(jí)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

片斷四：師生讀文、評(píng)價(jià)，訓(xùn)練朗讀。

師：現(xiàn)在你們能把課文讀給家聽嗎？

佳樺評(píng)：英藝，你“在”字讀成翹舌音。

英藝：哪個(gè)“在”呀？

佳樺：種在的“在”

英藝：我有讀錯(cuò)嗎？

生齊：有。

英藝：我來改正，“在”。

……

教學(xué)反思：在這里學(xué)生自然地用對(duì)話的形式互評(píng)，這是新課程所提倡的。

師讀。

生評(píng)：老師讀得很有感情。

生評(píng)：老師讀得很不錯(cuò)。

師：你能學(xué)老師讀一讀嗎？

生讀。（這是個(gè)后進(jìn)生，他讀得很差，但教師表揚(yáng)了他，并讓他再讀一次。這樣，充分做到了關(guān)注后進(jìn)生。）

教學(xué)反思：讀是將無聲的書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的過程，是低年級(jí)學(xué)習(xí)語文的主要學(xué)習(xí)方法。因此，我這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過讀與評(píng)來練習(xí)有感情地讀，但是學(xué)生朗讀能力懸殊大，相當(dāng)大的一部份學(xué)生朗讀的能力很差，評(píng)讀的積極性不高。因此，這環(huán)節(jié)的教學(xué)目的沒達(dá)到。

新的課程理念帶來課堂教法、學(xué)法的深層變革，變化進(jìn)程中的效益，給師生帶來了驚喜。就這節(jié)課來說有一些值得保留的地方，但還存在很多缺點(diǎn)，這僅是一個(gè)起點(diǎn)，課改路漫漫，我們乃須在不斷探索、總結(jié)、創(chuàng)新中行進(jìn)。

北師大版語文第二冊(cè)《丁丁和牽?；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)

《丁丁和牽?；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)【一】

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)《丁丁和牽?；ā?，了解課文內(nèi)容，知道丁丁的愿望，及他是怎樣實(shí)現(xiàn)愿望的，體會(huì)人與人之間的關(guān)愛;會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容，并回答課后問題。

在了解課文的基礎(chǔ)上體會(huì)人與人之間互助互愛之情。

認(rèn)識(shí)本課生字。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

課前導(dǎo)入：

師：每個(gè)人都有自己的愿望，你有什么愿望?

今天我們了解一下丁丁的愿望。

板書課題質(zhì)疑：丁丁的愿望和牽?；ㄓ惺裁搓P(guān)系呢?讀了課文我們就知道了。

新課學(xué)習(xí)：

(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1.請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀這篇課文，把你不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來;

2.聽老師讀一讀，通過老師讀可以幫助你解決哪些字。

合作學(xué)習(xí)生字：

1)用你喜歡的方式認(rèn)字;

2)再把課文讀一讀。

3.檢查識(shí)字情況：

老師出示生字，學(xué)生朗讀;(能夠正確朗讀出來，自評(píng)得到一顆識(shí)字星)

說說自己學(xué)習(xí)有困難的字，同學(xué)互助學(xué)習(xí);

4.再讀課文，自我評(píng)價(jià)與第一次讀有什么不同。(覺得自己有進(jìn)步得一顆朗讀星)

(二)合作學(xué)習(xí)，了解課文：

請(qǐng)同學(xué)在學(xué)習(xí)小組中朗讀課文，互相說說，你從課文中知道了什么?

小組學(xué)習(xí)過程：1)用組內(nèi)喜歡的方式朗讀課文;

各組匯報(bào)學(xué)習(xí)的結(jié)果：說說你們從課文中知道了什么?

重點(diǎn)回答課后問題：丁丁有什么愿望，他是怎樣實(shí)現(xiàn)的?

深入感受丁丁愿望：

思考：丁丁為什么會(huì)有這個(gè)愿望?

教師引導(dǎo)，悟讀課文：

1)想想丁丁在夢(mèng)中夢(mèng)見了牽牛花對(duì)他說話，牽牛花會(huì)怎樣對(duì)他說?

老師讀牽牛花的話，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià);

同學(xué)自己讀讀。

2)奶奶終于在屋里也看到鮮花了，她的心情會(huì)怎樣?

怎么讀奶奶看到鮮花這句呢?自己試試。

組內(nèi)再次練讀，提高朗讀水平：

要求：能夠朗讀全文的同學(xué)，朗讀全文;

全文讀步好的同學(xué)可以選擇最拿手的部分來讀。

匯報(bào)朗讀：

(三)指導(dǎo)書寫：

描一描課后寫字表中的生字;

說說哪個(gè)字不容易寫;

教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo);

學(xué)習(xí)小結(jié)：

正是因?yàn)橛卸《?duì)奶奶無盡的愛，奶奶最終在屋里也能看到鮮花。在我們的生活中愛無處不在，正是因?yàn)閻畚覀兊氖澜绮艜?huì)更加美麗。

請(qǐng)你想一想你還有什么好辦法使奶奶在屋里也能看到鮮花。

板書設(shè)計(jì)：

丁丁和牽牛花

愛

愿望實(shí)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作交流的能力。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

3、使學(xué)生知道孝敬老人是一種美德;懂得要用合適的方法來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1、同學(xué)們，老師知道大家特別喜歡猜謎語。今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的謎語，請(qǐng)大家猜一猜。(說出謎面：它是美麗的花，長(zhǎng)在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。)

2、你們見過牽?；▎?它是什么樣的?誰來說一說?

3、(出示課件：牽?；ǖ膱D)瞧，多么漂亮的牽?；ㄑ?

牽?；ú粌H長(zhǎng)得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文《丁丁和牽牛花》。(出示課題，讀題)

二、初讀課文，整體感知

1、聽課文錄音。要求：(1)聽清字音。(2)思考：丁丁的愿望是什么?實(shí)現(xiàn)了嗎?

2、聽完后請(qǐng)學(xué)生說一說。

三、自主識(shí)字，小小組合作學(xué)習(xí)

1、學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、小朋友們，你們準(zhǔn)備怎樣處理這些生字呢?(可以看生字表，聯(lián)系課文猜一猜，向其他同學(xué)請(qǐng)教)

3、小小組合作學(xué)習(xí)生字，想一想：用什么方法才能記住這些字?

4、出示生字，檢查自學(xué)情況。

(讀一讀，說說自己是怎樣記住這些字的，再組詞)

5、誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀?誰能組個(gè)詞帶大家讀?

6、小小組活動(dòng)：用生字卡片互相考一考，你學(xué)會(huì)了嗎?

7、游戲：

小朋友們，看這些漂亮的牽?；?出示牽牛花形狀的詞語卡片)，告訴你們，每朵牽牛花后面都有一個(gè)詞語，誰會(huì)讀了，老師就請(qǐng)你讓這朵牽牛花到藤蔓上去，誰愿意?

四、再讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、這些生字寶寶太調(diào)皮了，他們又回到了課文里，你們還能認(rèn)出它們嗎?

小小組內(nèi)互相讀課文，讀后評(píng)議。

2、指名分自然段朗讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音。

3、齊讀全文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車讀牽?；ê竺娴脑~語。

2、誰還記得，《丁丁和牽?；ā愤@篇課文講了一件什么事情?

二、再讀課文，理解課文

(一)先通讀全文，學(xué)習(xí)第一自然段，

1、找一找文中有幾個(gè)自然段?你是怎么找的?

2、指名讀第一自然段，說說這一段有幾句話?

3、讀了這一自然段，你知道了什么?讓學(xué)生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。我們?cè)撚迷鯓拥恼Z氣來讀?

4、你會(huì)用盼望這個(gè)詞語說句話嗎?

5、學(xué)生練讀第一自然段。

(二)自由練讀二、三自然段，問：丁丁為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的?把不懂的地方畫下來。

學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑。如不會(huì)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

學(xué)習(xí)小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評(píng)一評(píng)。

如果你是丁丁的奶奶，你會(huì)對(duì)丁丁說些什么?

(三)丁丁最后實(shí)現(xiàn)愿望了嗎?你是怎么知道的?

齊讀最后一個(gè)自然段。

假如你是丁丁，你準(zhǔn)備怎樣感謝牽牛花?

學(xué)了這篇課文，你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子?你平時(shí)又是怎樣孝敬長(zhǎng)輩的?

三、課外延伸

1、丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們真為他高興。你有什么愿望?你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望?

用愿望是。句式練習(xí)說話。

2、學(xué)了這篇課文，你想把自己種的植物擺在哪里?為什么?

四、指導(dǎo)寫字

1、這一課有哪些左右結(jié)構(gòu)的生字?(陽、對(duì)、給、記、路、吹)觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、寫這些字要注意寫得左窄右寬。

3、學(xué)生描紅

第三課時(shí)

一、聽老師講《賣火柴的小女孩》的故事

1、小朋友們，你們喜歡童話故事嗎?

丹麥有個(gè)偉大的童話作家叫安徒生，你聽說過嗎?

2、簡(jiǎn)介安徒生。

3、今天我們就一起聽一聽安徒生寫的一篇著名的童話故事《賣火柴的小女孩》。

二、聽完后討論

1、你聽懂了什么?

2、你想為賣火柴的小女孩子做些什么?

三、讀一讀《你別問這是為了什么》

1、自由讀。

2、想一想，這首詩的小作者是懷著怎樣的心情寫這首詩的?

3、有感情地朗讀。

四、口語交際

小麗很想有一個(gè)文具盒，但是她的儲(chǔ)蓄罐里的錢不夠。她應(yīng)該怎么做，請(qǐng)你幫她想想辦法。

1、小小組討論，要求每個(gè)同學(xué)都可發(fā)表自己的見解。

2、全班交流。

五、作業(yè)

請(qǐng)你在自己的練習(xí)本上寫下自己的愿望，再寫寫自己打算如何做。

小學(xué)語文一年級(jí)教案——《丁丁和牽?；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)資料

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語文一年級(jí)教案——《丁丁和牽?；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)資料”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生正確認(rèn)讀15個(gè)生字，能用生字組詞、擴(kuò)詞，并會(huì)用部分詞語造句。

能力目標(biāo)：

正確流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容能回答課后問題。

情感目標(biāo)：

懂得為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)字15個(gè)、正確流利的朗讀課文。

教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。

2、自主合作的形式學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)策略：

1、通過創(chuàng)設(shè)猜謎語的情境，讓學(xué)生在游戲中開始學(xué)習(xí)，組織學(xué)生用自己喜歡的方式自主識(shí)字。

2、在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂趣。

教學(xué)用具：生字卡片、錄音機(jī)、課文插圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們見過牽?；▎?？

出示掛圖，這棵牽牛花長(zhǎng)在陽臺(tái)的花盆里，是誰種上的呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。

2、板書標(biāo)題《丁丁和牽牛花》。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字

2、放課文錄音，（請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，邊聽邊在心里跟著讀。）

3、同桌讀課文，讀不通的句子，（可以相互幫助讀通。）

4、小組互讀互評(píng)，組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果。

5、指名讀課文（師生評(píng)價(jià)）。

6、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

（1）學(xué)生認(rèn)讀生字。

（2）小組內(nèi)相互認(rèn)讀生字，并相互評(píng)價(jià)。

（3）利用多種形式認(rèn)讀生字（指名、開火車等）。

（4）讓學(xué)生用生字口頭組詞、擴(kuò)詞，用部分詞造句。

（5）做猜字游戲，鞏固生字。

三、結(jié)合插圖，細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、結(jié)合插圖，朗讀課文

2、讓學(xué)生找出描寫牽牛花托夢(mèng)給丁丁的句子，指名讀。

3、丁丁醒來，他是怎樣做的？讓學(xué)生找出有關(guān)的句子讀一讀，分組討論。

丁丁有什么愿望，他是怎樣實(shí)現(xiàn)愿望的？

4、全班齊讀課文。

四、作業(yè)：把課文讀給別人聽。

五、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

1、學(xué)生談收獲。

2、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。

板書設(shè)計(jì)：

丁丁和牽?；?/p>

久、芽、盼、晚、根、竿、或、者

繩、足、記、住、感、謝、實(shí)

教后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生正確書寫8個(gè)生字，能寫生字、組詞、造句。

能力目標(biāo)：

正確流利有感情的朗讀課文，進(jìn)一步了解丁丁熱愛、體貼奶奶的一片純樸而可貴的孝心。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生懂得事實(shí)為他人著想，不但可以給別人帶來快樂，更能夠使自己真切體念內(nèi)心的滿足和幸福。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確書寫8個(gè)生字，有感情朗讀課文。

教學(xué)措施：

1、通過自主合作交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫字，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

2、組織學(xué)生交流自己的愿望及實(shí)現(xiàn)愿望的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)策略：

1、通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2、采用學(xué)生先試寫生字，再小組交流，最后教師指導(dǎo)等形式，使學(xué)生正確書寫生字。

教學(xué)用具：生字卡片，田字格小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示卡片，認(rèn)讀生字（指名讀、開火車讀）。

2、指名讀課文（找學(xué)困生）。

二、有感情的朗讀課文。

1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情的朗讀課文。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

A牽牛花托夢(mèng)給丁丁，要讀出牽牛花懇求的語氣。教師范讀第二段，再讓學(xué)生模仿讀，

B同桌練習(xí)有感情的朗讀。

C指名有感情的朗讀。

D齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)寫字

1、小黑板出示田字格生字（指名讀，齊讀）。

2、讓學(xué)生用生字口頭組詞造句。

3、指導(dǎo)寫字。

1）重點(diǎn)指導(dǎo)“足、路”這兩個(gè)字。

“路”字的第六、七筆和第九筆分別用紅筆標(biāo)出。

2）其余生字讓學(xué)生討論，交流寫法或數(shù)空練習(xí)。

3）引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

4）學(xué)生在田字格上練習(xí)寫字（教師巡視指導(dǎo)）。

5）同桌展示作業(yè)并相互評(píng)價(jià)。

四、作業(yè)、在田字本抄寫三遍生字，再組詞寫一遍。

五、課堂小結(jié)，學(xué)生本節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

丁丁和牽?；?/p>

陽久對(duì)給足記路吹

北師大版二年級(jí)語文下冊(cè)丁丁和牽?；ń贪?/h2>

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“北師大版二年級(jí)語文下冊(cè)丁丁和牽?；ń贪浮?，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

丁丁和牽?；?/p>

教學(xué)目的：

1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，知道為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。

2．識(shí)字15個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，識(shí)字15個(gè)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。

教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、小黑板、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課：

錄音播放丁丁的一段話：同學(xué)們你們都有什么愿望？你們又是怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的愿望？

你們想知道我的愿望又是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的嗎？那么就請(qǐng)讀一讀課文吧。

二．學(xué)習(xí)新課。

1．自讀課文，圈出生字。

2．互教互學(xué)生字。

3．出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

4．給生字找“鄰居”，讀一讀。

5．再讀課文，標(biāo)出自然段。

6．學(xué)生討論：丁丁有什么愿望，它是怎樣實(shí)現(xiàn)的？

7．交流。

8．師小結(jié)：丁丁的愿望是讓奶奶足不出戶就能看到牽?；?，在牽?；ǖ膸椭妥约旱呐ο陆K預(yù)實(shí)獻(xiàn)了自己的愿望。這種為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的。

9．指導(dǎo)朗讀。

10．指名感情朗讀。

三．鞏固復(fù)習(xí)。

1．指名讀詞語。

2．說一說學(xué)了這片課文，你想把自己種的植物擺在哪里？為什么？

四：課堂總結(jié)：我們每個(gè)人都要像丁丁學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他關(guān)心他人的好品質(zhì)。

板書設(shè)計(jì)：丁丁和牽?；?/p>

久芽盼晚根竿或者

不久發(fā)芽盼望晚上一根竹竿或者

繩足記往感謝實(shí)

繩子滿足記著感謝實(shí)現(xiàn)

第四課時(shí)丁丁和牽牛花

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)寫字。

教學(xué)重點(diǎn)：寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：足、路的書寫。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《丁丁和牽牛花》，誰能說一說丁丁有什么愿望？他是怎樣實(shí)現(xiàn)愿望的？

2．出示詞語指名讀：不久發(fā)芽盼望晚上一根竹竿或者

繩子滿足記著感謝實(shí)現(xiàn)

二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示生字：陽久對(duì)給足記路吹

2．指名讀生字。

3．分析生字的結(jié)構(gòu)、筆順。

4．書空“足、路”的寫法。

足：書空筆順。

路：書后提問：讓學(xué)生說一說第六、七筆和第九筆為什么用紅色？使學(xué)生知道“足”字做偏旁時(shí)將撇、捺改為豎、題。第九筆橫撇用一筆寫成。

5．學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。

6．講評(píng)。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8個(gè)字的寫法，這里寫時(shí)需要注意的是“足、路”。再和老師一起書空一下好嗎？

板書設(shè)計(jì)：丁丁和牽?；?/p>

陽久對(duì)給足記路吹

教學(xué)反思：

第五課時(shí)語文天地

教學(xué)內(nèi)容：語文天地里的G、H、I。

教學(xué)目的：能正確抄寫帶鼻韻母的詞語音節(jié)；復(fù)習(xí)心字底和豎心旁的字，并填寫偏旁表；練習(xí)積累近義詞并造句。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．抄寫音節(jié)：yuànwàngzhēnguìgǎnxièshíxiànbámiáozhùzhǎng

1．拼讀音節(jié)。

2．注意：聲調(diào)標(biāo)在ng上。

3．抄寫。

二．看一看，填一填。

心：（感）（愿）（）（）

豎心旁：（）（）（）（）

1.學(xué)生自己填寫。

2.填寫偏旁表。

偏旁表示的意思例字

心

忄

三．讀一讀，選一個(gè)詞造句。

馬上連忙立刻趕快

1．學(xué)生選一個(gè)詞語造句。如：上課鈴聲響了，我立刻走進(jìn)教室。

2．填空：上課鈴聲一響，我（）走進(jìn)教室，坐在座位上。老師一進(jìn)門，全班同學(xué)（）站起來。跟老師互相問好，我們（）坐下，開始了緊張愉快的學(xué)習(xí)。

3．總結(jié)：多處需要表示使用動(dòng)作急迫時(shí)，可以使用近義詞避免詞匯貧乏。

四．課堂總結(jié)：這節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了嗎？

板書設(shè)計(jì)：語文天地

看一看，填一填。

心：（感）（愿）（）（）

豎心旁：（）（）（）（）

第六、七課時(shí)語文天地

教學(xué)內(nèi)容：語文天地的J、、L、M。

教學(xué)目的：朗讀《你別問這是為什么》，體會(huì)作者的感情；聽故事《買火柴的小女孩》激發(fā)學(xué)生的同情心、愛心；口語交際《我很想有一個(gè)……》，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力；通過金鑰匙學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解助詞。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)

1．寫出帶有下面偏旁的字，看誰寫的多。

心：

豎心旁：

2．用“立刻”造句。

二。聽故事《賣火柴的小女孩》。

1．認(rèn)真聽故事。

2．簡(jiǎn)介安徒生：丹麥偉大的童話作家。

3．聽了故事后，你想為買小火柴的小女孩做些什么？

三．聽了《賣火柴的小女孩》的故事，同學(xué)們都想為賣火柴的小女孩做點(diǎn)什么，下面我們看一看劉倩倩小同學(xué)他想做些什么？學(xué)生自讀課文《你別問這是為什么》。

1．注意指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

2．讀后討論：劉倩倩小朋友準(zhǔn)備把蛋糕、棉衣、歌片送給誰？

四．口語交際。

1．小力很想有一個(gè)文具盒，但她的儲(chǔ)蓄罐里錢不夠。她該怎么做？請(qǐng)你幫她想想辦法。

2．學(xué)生自己先想一想，在交流。

3．以《我很想有一個(gè)……》為題，在練習(xí)本上寫下自己的愿望，寫下自己打算如何做。

五．初步了解助詞。

讀金鑰匙的一段話，不認(rèn)得字互教互認(rèn)。

臥看牽牛織女星

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“臥看牽?？椗恰?，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

星體介紹

織女星是一個(gè)橢球形的恒星，北極部分呈淡粉紅色，赤道部分偏藍(lán)。因其自轉(zhuǎn)速度較快（經(jīng)測(cè)定，織女星每12.5小時(shí)自轉(zhuǎn)一周），所以整顆恒星呈扁平狀，赤道直徑比兩極大了23%。它位于赤經(jīng)： 18h36m56.3s赤緯： +3847m1.0s（J2000年）

織女星的直徑是太陽直徑的2.26（半短軸）2.78（半長(zhǎng)軸）倍，體積為太陽的33倍，質(zhì)量為太陽2.1倍，表面溫度為9600℃，呈青白色。它是北半球天空中三顆最亮的恒星之一，距離地球大約25.3光年。

通過把核心內(nèi)的氫，聚變成氦來發(fā)光發(fā)熱。此外，織女星的質(zhì)量為太陽的 2.1倍，由于質(zhì)量越高的恒星，其消耗燃料的速度也較快，織女一每秒放出的能量相當(dāng)于太陽的37倍，因此織女星的壽命僅為10億年，即太陽壽命的十分之一。織女星當(dāng)前的年齡大約是4億5500萬年，已經(jīng)快要超過它在主序星階段壽命的一半。織女星脫離主序星階段后，將變成一顆M型的紅巨星并失去大部分質(zhì)量（屆時(shí)我們將可以看到織女星呈橙紅色且亮度和金星差不多），最終成為一顆白矮星。

它是天琴座最亮的星，織女星和附近的幾顆星連在一起，形成一架七弦琴的樣子，西洋人把它叫做天琴座。它以每秒14公里的速度移近太陽。 織女星 1.3萬多年以前，織女星曾經(jīng)是北極星，由于地軸的進(jìn)動(dòng)，北極星是小熊座星。然而，再過1.2萬年以后，織女星又將回到北極星的顯赫位置上。經(jīng)科學(xué)家推算，在大約公元14000年前后，北天極將指向織女星，屆時(shí)織女星將取代少衛(wèi)增八（仙王座星）成為北極星，南極星也將移到天空中的第二亮星老人星位置。（在公元4000年左右，少衛(wèi)增八將取代小熊座星成為北極星）

在織女星的旁邊，有四顆星星構(gòu)成一個(gè)小菱形。傳說這個(gè)小菱形是織女織布用的梭子，織女一邊織布，一邊抬頭深情地望著銀河?xùn)|岸的牛郎（河鼓二）和她的兩個(gè)兒子（河鼓一和河鼓三）。

現(xiàn)代天文觀測(cè)表明，整個(gè)太陽系正以每秒19公里的速度向著織女星附近的方向奔去。

有新聞報(bào)道，織女星以每秒19千米速度向一個(gè)黑洞繞行。 織女星是全天第五亮星，在大角星之后。在北半球的夏天，織女星多可在天頂附近的位置見到，距地球26.5光年。

織女星與位于天鷹座的河鼓二（牛郎星），及天鵝座的天津四，組成著名的夏季大三角。如果把它看作是一個(gè)直角三角形，那織女星便是構(gòu)成直角的星星。

織女星在古埃及被稱作禿鷲星。在1801年約翰。波德（Johann Bode）設(shè)計(jì)的這張星圖上，我們可以十分清楚的看到這只禿鷲。

《臥看牽牛織女星》探究感悟

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“《臥看牽?？椗恰诽骄扛形颉?，供您參考，希望能夠幫助到大家。

探究

1、朗讀課文，你從中學(xué)到了哪些天文知識(shí)？

本文介紹了牛郎星、織女星以及銀河系等有關(guān)的天文知識(shí)。說明了宇宙是個(gè)廣闊的空間，但人類的力量和智慧是無窮的。

2、文中寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟這句話出自哪朝蘇軾的什么作品，它的意思是什么？這句話又使用了什么說明方法？

宋朝，蘇軾的《赤壁賦》；它的意思是人生短促，人很渺??；這句話又使用了引資料的說明方法。

3、怎樣理解憑這點(diǎn)高明處，我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了。這句話？

這句話就是要面對(duì)茫茫時(shí)空，人固然藐小，但不必悲觀。因?yàn)檎侨祟惖纳幌?，一代代探索大自然，從中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，才能使得人類社會(huì)得到不斷前進(jìn)，從而證明人類力量的偉大。所以說人要自強(qiáng)不息，才能成就大事業(yè)。

4、說明文用詞準(zhǔn)確。在說恒星并不是真的不動(dòng)這句中，真的一詞能否刪去？為什么？

不能刪。因?yàn)檎娴囊辉~指出了恒星并非絕對(duì)不動(dòng)的這一事實(shí)，糾正了一般人認(rèn)為恒星是不動(dòng)的這一片面看法，起到了強(qiáng)調(diào)作用。

感悟

①秋風(fēng)一吹，蝴蝶紛紛飄落地上，待細(xì)細(xì)一看，卻又都變成用黃絹裱制的小扇面，寬邊上，還留著一道未曾褪盡的綠鑲邊呢!

這句的兩個(gè)比喻表現(xiàn)了銀杏葉的曼妙。裱制：用紙、布等襯托、裝飾字畫、書籍等。紛紛揚(yáng)揚(yáng)突出了樹葉的輕盈，黃絹裱制的小扇面突出樹葉表面的細(xì)膩、光滑。盡量多朗讀，邊讀邊想象畫面，體會(huì)北京之美和作者被征服的驚喜。

《臥看牽牛織女星》教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“《臥看牽?？椗恰方虒W(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目的

1，了解涉及牽牛星、織女星和相關(guān)的天文學(xué)的科學(xué)知識(shí)。2.理解生動(dòng)說明的好處。

3．理解這篇科普作品中所蘊(yùn)含的哲理。4.學(xué)習(xí)速讀的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)速讀的方法，養(yǎng)成速讀的習(xí)慣。

（2）了解一些涉及牽牛星、織女星和相關(guān)的天文學(xué)的科學(xué)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解生動(dòng)說明的好處。（2）理解這篇科普作品中所蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)

請(qǐng)學(xué)生解釋自讀提示中的生詞并給加點(diǎn)詞的注音。

神妙：非常高明、巧妙。

陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。怠情（daiduo）：懶惰。

描摹（mo）：用語言文字表現(xiàn)人或事物的形象、情狀、特性等。

孤寂（ji：孤獨(dú)寂寞。崩毀：崩裂銷毀。藐小（miao）；微小。

白蒙蒙（meng）：形容（煙、霧、蒸氣等）白茫茫一片，模糊不清。

俯首帖耳：形容非常馴服恭順（含貶義）凝神靜聽：聚精會(huì)神地聽。

耐人尋味：意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。離愁別苦：離別時(shí)愁苦的心情。

少見多怪：很少見到而覺得奇怪。不計(jì)其數(shù)（shu）：形容數(shù)目極多，無法計(jì)算。

二、導(dǎo)人

也許你們從小聽過奶奶講的牛郎和織女的神話故事，也許你在夏天院子里的納涼的時(shí)候?qū)ふ业教焐系呐＠尚呛涂椗?。你知道這些有關(guān)牛郎星和織女星的天文科學(xué)知識(shí)嗎？這篇文章將把你帶往那美麗的神話世界，帶往無垠的太空去獲取知識(shí)。

三、正課

1．五分鐘時(shí)間速讀課文。注意力集中，不出聲，不回讀，記住文章主要內(nèi)容。

2．提問：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語句介紹課文有關(guān)組女星的一些天文學(xué)知識(shí)。想想：這是介紹織女星的什么？

秋天晚上，我們所看到的最亮的星是織女星。在初秋，晚上九點(diǎn)鐘左右她越過我們的頭頂；秋越來越深，她越過我們頭頂?shù)臅r(shí)間也越來越早?？椗呛透浇膸最w星連在一起，成為一架七弦琴的樣子，我們叫它天琴座。這是介紹織女星的位置，天琴座的形狀及名稱來源。

3．提問：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語句介紹課文有關(guān)牽牛星的一些天文學(xué)知識(shí)。想想這是介紹牽牛星的什么？

在織女星的東方，白蒙蒙地像云一樣的一片，斷斷續(xù)續(xù)從北到南橫過天空，這就是銀河，也叫天河。天河的東南面有排成一條直線的三顆星。中間一顆很亮，兩旁的光芒較弱，看去與中間的一顆距離恰好相等。用直線把這三顆星連結(jié)起來，正像一條兩臂相等的杠桿。這三顆星叫天平星也叫挑擔(dān)星。這中間一顆最大最亮的就是牛郎星也叫做牽牛星。他的光輝稍稍帶點(diǎn)黃，不及織女星亮，可是其余的星全比不上他。這是介紹牽牛星的位置、亮度及天平星的形狀。

4．課文是否還介紹有關(guān)織女星和牽牛星的其他知識(shí)？

織女星和牽牛星和太陽一樣，都是恒星?？椗堑墓廨x是太陽的50倍，牽牛星的光輝是太陽的九倍有余。只因距離我們太遠(yuǎn)了，所以看去不過是兩顆比較大的星。介紹織女星和牽牛星都是恒星及他們的光輝。

織女星距離地球26光年，牽牛星距離地球16光年。太陽光從太陽射到地球上才8分18秒，而織女星的光射到地球上要26年。介紹織女星和牽牛星離地球的距離。

么？

討論并歸納：介紹了外國有關(guān)天琴座的名畫及故事傳說。

5．提問：請(qǐng)復(fù)述故事內(nèi)容。

傳說古希臘音樂家奧佛士坐在森林里的大石上彈奏他的七弦琴。他彈奏出神妙的曲詞，使森林里的野獸都陶醉了。有幾只獅子俯首帖耳地伏在他面前，凝神靜聽他的演奏

6提問：請(qǐng)發(fā)揮你的想象，續(xù)遍這個(gè)故事。

答案略。

7．提問：文章第二段還介紹了什么？

討論并歸納：還介紹了中國關(guān)于織女星的傳說故事。

8提問；請(qǐng)復(fù)述故事內(nèi)容。

討論并歸納：傳說織女星是天帝的孫女，因此也叫做天孫。天帝把他的孫女嫁給了牛郎，一個(gè)牧牛的童子。他們兩個(gè)結(jié)婚之后你歡我愛的。把他們應(yīng)做的工作都拋棄了，一個(gè)不再牧牛，一個(gè)也不再紡織。這惹得天帝動(dòng)了怒，命令他們一個(gè)住在天河的東岸，一個(gè)住在天河的西岸，每年七月七日（舊歷）才得以在天河中流相會(huì)一次。

9．提問：這個(gè)故事告訴我們什么道理？

告訴我們?nèi)藨?yīng)該勤勞地工作，不然會(huì)受到天帝的懲罰。

10．提問：你能不能講述其他有關(guān)牛郎、織女的神話故事。

11．提問：課文第三段還介紹了什么？

還闡述了文章開頭杜牧《秋夕》的詩意。

人更喜歡看。

11．一提問：文章最后一段中說：憑這點(diǎn)高明處，我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。

討論并歸納：這點(diǎn)高明處指：那悠久的時(shí)間和廣闊的空間，都不能逃出自然法則的支配，我們?nèi)搜芯扛鞣N自然科學(xué)，能夠發(fā)現(xiàn)那些自然法則。在無限的時(shí)間和空間里人雖然顯得十分藐小，但是人能用自己的智慧和力量研究各種自然科學(xué)，發(fā)現(xiàn)那些自然法則，這就是人高于自然的地方。所以我們不應(yīng)怨恨嘆息而應(yīng)該積極進(jìn)取，戰(zhàn)勝自然。

四、小結(jié)

這篇文章除介紹織女星和牽牛星及相關(guān)的天文學(xué)知識(shí)，還插入一些中外有關(guān)的神話傳說、古代詩歌，增加了文章的生動(dòng)性和文學(xué)色彩，使人愛讀。文章在介紹科普知識(shí)中還包含了作者人定勝天、積極進(jìn)取的思想。

五、作業(yè)

1．完成課后作業(yè)二、三、四。

2。選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容：１．聽寫詞語；２．提問課文內(nèi)容的概括。(同時(shí)進(jìn)行)

二、用討論式學(xué)習(xí)本文內(nèi)容，圍繞以下幾個(gè)討論題展開。

討論題：

1．文章介紹的是天文知識(shí)，開頭卻從杜牧的《秋夕》詩和中西方有關(guān)傳說寫起．這樣寫有何作用？

2．這是一篇以介紹天文知識(shí)為主的科普文章，文中還寫到了與此有關(guān)的一些文學(xué)內(nèi)容，這樣寫是否脫離了文章的主要內(nèi)容而使人產(chǎn)生本末倒置之嫌？為什么？

3．在介紹天文知識(shí)時(shí)，運(yùn)用了哪些說明方法？有何作用？

4．這是一篇科普文章，卻包含了作者一定的人生哲理思考。憑這點(diǎn)高明處，我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了。這句話包含了怎樣的人生哲理？

三、逐題展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)研讀課文，積極參與討論，大膽發(fā)表看法。

（－）研讀第1至3自然段，討論第1題。10分鐘

提示：1．杜牧的《秋夕》是什么意思？表達(dá)怎樣的感情？（參看第4自然段內(nèi)容）2．中西方有關(guān)織女星的傳說有何不同？有什么共同點(diǎn)？

以下兩個(gè)問題比較難，教師先幾個(gè)學(xué)生說一說，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，至于正確與否可不予在意，主要由教師講解。

明確：杜牧的《秋夕》原本是描摹宮女的心境，表達(dá)宮女孤寂、凄涼的心情。而本文作者引用這首詩開頭主要是引出牽?？椗牵諔?yīng)文題，同時(shí)充滿詩情畫意的詩句很能激發(fā)讀者的閱讀興趣。／／／西洋人天琴座。中國七月七日相會(huì)。兩者都給文章涂上了一層神秘色彩，同時(shí)這兩個(gè)神奇美麗的傳說，給人以許多美妙的想象，耐人尋昧。／／文章這樣開頭符合青少年的年齡和心理特點(diǎn)，使看似高深的天體知識(shí)顯得淺顯易懂，使學(xué)生容易接受，并能引起閱讀興趣，讓讀者在輕松愉快的閱讀中，恰值悅性，了解科學(xué)知識(shí)。

（二）討論第2題。

提示：這里所講的文學(xué)內(nèi)容是指引杜牧的《秋夕》以及中

星，想到織女每年還能夠和牛郎相會(huì)一次，而自己卻被禁閉在深宮里，永遠(yuǎn)度著孤寂的時(shí)光。

10．提問：文章中介紹中外神話傳說故事和杜牧詩的意境在文中起什么作用？

增加了文章的生動(dòng)和文學(xué)色彩，使

西方關(guān)于織女星的美麗傳說等。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的第一題的部分內(nèi)容思考，在大家回答后老師小結(jié)。首先，這些內(nèi)容與文章要介紹的天體知識(shí)關(guān)系密切，如《秋夕》詩中提到的牽?？椗蔷褪俏恼乱榻B的天體，織女星的美麗傳說也如此，因此并未脫離文章要說明的主要內(nèi)容。

其次，這是一篇科學(xué)小品，而科學(xué)小品往往既有較強(qiáng)的科學(xué)性知識(shí)性，又有一定的文學(xué)性和趣味性。這樣寫增強(qiáng)了說明文的趣味性。

（三）研讀第4至9自然段，討論第3題。10分鐘

結(jié)合上一課介紹的有關(guān)說明方法的知識(shí)讓學(xué)生去思考判斷。

引用、舉例子、作詮釋、列數(shù)字、下定義、作比較等說明方法，這些方法的運(yùn)用，把看似深?yuàn)W的天體知識(shí)解說得淺顯易懂，使讀者易于f解和接受；說明方法要求學(xué)生在書上作評(píng)點(diǎn)（結(jié)合具體的句子來說）。

（四）研讀第10自然段，討論第4題。1．先齊讀最后一段，了解寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟的含義，見課文69頁注釋①。

2．展開討論，得出結(jié)論。

討論時(shí)各抒己見，不求統(tǒng)一。結(jié)論由教師歸納總結(jié)。

3．教師作結(jié)：面對(duì)茫茫時(shí)空，人固然藐小，但不可悲觀，正是人類的生生不一代代探索自然，發(fā)規(guī)其中的規(guī)律，才使人類社會(huì)不斷前進(jìn)，證明人類力量是偉大的。所以人要自強(qiáng)不息，方能成就一番事業(yè)。

四、本課小結(jié)。

這節(jié)課我們討論了4個(gè)問題，通過討論，我們了解了本文的寫法特點(diǎn)，文章的主要內(nèi)容、介紹天文知識(shí)所運(yùn)用的主要說明方法以及課文結(jié)尾所包含的人生哲理。這種集利學(xué)知識(shí)和文學(xué)知識(shí)、科學(xué)性和趣味性于一身的科學(xué)小品，使我們既學(xué)到了知識(shí)，又陶冶了性情，真是獲益匪淺呀！

五、布置作業(yè)。

《臥看牽牛織女星》教材分析

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的《臥看牽?？椗恰方滩姆治?，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1.

認(rèn)識(shí)本課生字，能工整美觀地寫好這些字。

2.

能快速閱讀課文，了解課文介紹的天文知識(shí)。對(duì)自然界中的天文現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

3.

進(jìn)一步了解列數(shù)字和作比較這兩種說明方法的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.

了解關(guān)于星座的常識(shí)。

2.

觀察星空，找到牽?？椗恰?/p>

教材簡(jiǎn)析

星空是那樣的美麗與神奇，由此而產(chǎn)生了許許多多美麗神奇的傳說。但是，它們又是客觀存在的實(shí)實(shí)在在的事物，它們具有自己的特性與規(guī)律。宇宙是無邊無際的，對(duì)于宇宙的認(rèn)識(shí)也是無窮無盡的。人類正在一次次地探索著它們，一天天地接近著它們，一步步地認(rèn)識(shí)著它們。

這篇文章，作者在以優(yōu)美的文筆向我們描繪銀河牽牛星織女星的同時(shí)，也以準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的文筆向我們介紹了一些與之相關(guān)的天文知識(shí)。

課文的第1段向我們描繪了肉眼可見的銀河，以及銀河和其他一些星星的傳說。緊接著，以生動(dòng)優(yōu)美的筆觸向我們講述了牛郎織女的故事。再由這個(gè)故事自然而然地過渡到對(duì)牛郎星、織女星的介紹。由介紹這兩顆星拓展到對(duì)一些相關(guān)天文知識(shí)的介紹。

全篇文章把古代傳說、天文知識(shí)編織在一起，生動(dòng)美麗，娓娓道來，使人在興味盎然中獲取知識(shí)。

這篇說明文，充滿了文學(xué)性與人文性，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣。

建議本課教學(xué)1～2課時(shí)。

解讀與提示

＊第1段開門見山地告訴我們，在秋天的晚上，我們看到的最亮的星星就是織女星，由織女星而引出銀河?？梢宰寣W(xué)生交流一下關(guān)于銀河的資料。神妙陶醉這兩個(gè)詞可以理解一下。

＊第2段在向我們講述牛郎織女的故事時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)新名詞天孫，也就是織女星。這一段雖然是講述的民間傳說，但是，這不是本文的重點(diǎn)，所以筆墨十分簡(jiǎn)潔?？梢詮膶懽鞯慕嵌茸寣W(xué)生感知一下。第1、2段朗讀的語氣和后面段落有所不同，這是敘述性的語言，是在描繪景物和講述故事，與后面的說明應(yīng)有所區(qū)別，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)一下，再讀一讀。

＊第3段的重點(diǎn)是在向我們介紹牛郎星。注意越過這個(gè)詞說明織女星和牛郎星的確是在銀河的兩邊。三顆星排在一條直線上，形成一個(gè)杠桿，可以用簡(jiǎn)筆畫來幫助理解。挑擔(dān)星牛郎星牽牛星涉及牛郎織女故事的細(xì)節(jié)，可以適當(dāng)補(bǔ)充一下。比如：傳說牛郎是用扁擔(dān)和籮兜挑著一對(duì)兒女去追趕織女，并在天河兩岸遙遙相望牛郎曾經(jīng)是一個(gè)放牛郎，手里牽著一只老牛

＊第4段告訴我們，牽牛星和織女星都是恒星。恒星：是自己會(huì)發(fā)熱發(fā)光的天體。因?yàn)殡x我們太遠(yuǎn)，短期內(nèi)感覺不到它們相互間位置的改變，所以古時(shí)候稱恒星。恒星實(shí)際上也和太陽一樣各有快慢不一的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。在這一段里，作者用了兩組數(shù)字來說明織女星和牽牛星的亮度與距離。這里用上了比較的說明方法，這樣的方法使用，使原來并不清楚的事物立刻變得清楚起來了。老師要引導(dǎo)學(xué)生尋找和體會(huì)這樣的寫作方法。這一段里，作者還告訴我們，這兩顆星永遠(yuǎn)不會(huì)相遇，這一點(diǎn)與傳說中的說法是不同的。

＊第5段的內(nèi)容可以分為兩個(gè)層次。第一層說明星球與地球的距離；第二層說明星球的運(yùn)動(dòng)。

文章一開頭就用太陽光和織女星的光射到地球所用的時(shí)間作比較，比較的結(jié)果使人感到驚異。驚異：出人意料的感覺。作者進(jìn)一步告訴我們：距離太陽幾億光年的星不計(jì)其數(shù)，而10光年以內(nèi)的星卻只有15顆。作者還采取舉例子的方法告訴我們，幾年前一顆崩毀的星，測(cè)算出與地球的距離是兩千光年。這一層意思讓我們感受到宇宙的浩瀚。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生們?cè)谀x時(shí)進(jìn)行想象，體會(huì)宇宙的廣闊無垠，感受宇宙的神奇魅力。

＊下面一個(gè)層次是說明星球的運(yùn)動(dòng)的。首先，告訴我們，恒星并不是真的不動(dòng)，織女星和牽牛星都以各自不同的速度在移動(dòng)，而且是在向太陽移動(dòng)。然后用了一系列數(shù)字來說明這些運(yùn)動(dòng)在太陽系、在宇宙間是多么的微不足道。浩瀚：本意為水勢(shì)盛大的樣子，引申為廣大、繁多的意思。在這兒用來形容宇宙，讓我們感受到宇宙的神奇與廣闊。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立或合作進(jìn)行一下探究，聯(lián)系前面的敘述和數(shù)字，結(jié)合這一部分內(nèi)容，提出一些問題，自己進(jìn)行一下深入的思考，也可以和同學(xué)一起進(jìn)行探討，看能夠得出一些什么樣的結(jié)論。如果能夠提出一些有價(jià)值的問題，老師要給予高度的評(píng)價(jià)，同時(shí)，也要給以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，保護(hù)他們的求知欲與好奇心。激勵(lì)他們今后探尋宇宙秘密的志趣。驚異崩毀浩瀚等詞語可以好好理解一下。這一個(gè)層次的內(nèi)容，要邊讀邊思考，才能弄懂意思。

＊最后一句話打消了我們心中存在的疑慮，說明宇宙間的運(yùn)動(dòng)是神秘而有序的。

＊本課的生字書寫困難不大，但讀音應(yīng)該注意。特別是恒和崩這兩個(gè)字一定要克服地方音，韻母不要讀ong

，而要讀eng。

＊課后第1題是看學(xué)生是否讀懂了課文的內(nèi)容。

列數(shù)字和作比較這兩種說明方法都是說明文中常用的，讓學(xué)生自己邊讀邊找再勾畫出來。同時(shí)體會(huì)這樣寫的作用和好處。

＊課后第3題可以在課前預(yù)習(xí)先布置下去。

＊選做題鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際觀察。

花鐘

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“花鐘”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下主體參與教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊(cè)第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時(shí)間的不同，制成時(shí)鐘，可是為什么不同的花開放的時(shí)間不同呢？因?yàn)橛纱巳胧?，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會(huì)、自然等方面的學(xué)科知識(shí)。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。

開放整合創(chuàng)新

1、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生,年齡在10-11歲之間。作為四結(jié)合的實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生已經(jīng)懂得電腦的基本常識(shí)及基本操作。

2、學(xué)生思維活躍，肯動(dòng)腦筋，識(shí)記、理解、運(yùn)用能力屬同年級(jí)段學(xué)生中上水平。

3、學(xué)生對(duì)花感興趣，但缺乏有關(guān)花兒開放原因的常識(shí)。

知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)使用時(shí)間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式

知識(shí)與技能了解網(wǎng)絡(luò)不同的花2提供資源觀察朗讀

掌握網(wǎng)絡(luò)有關(guān)不同的花在不同時(shí)間開放的常識(shí)3提供資源擴(kuò)容知識(shí)瀏覽觀察

過程與方法理解多媒體花鐘的形成10創(chuàng)設(shè)情景觀察、理解

運(yùn)用多媒體出現(xiàn)花開放的條件的場(chǎng)面15創(chuàng)設(shè)情景提供資源觀察、仿說

運(yùn)用BBS發(fā)表貼子學(xué)習(xí)句子的多種方式5擴(kuò)容實(shí)踐動(dòng)手操作

情感、態(tài)度價(jià)值觀感受多媒體夏天畫面、兒歌內(nèi)容5創(chuàng)設(shè)情景觀察、朗讀

（知識(shí)與技能）

1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解不同的花開放的時(shí)間不同以及為什么不同的花開放的時(shí)間不同等知識(shí)。

2、體會(huì)作者用多種方式來表達(dá)句意。

3、正確、有感情地朗讀課文。

（過程與方法）

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問題的能力。

（情感、態(tài)度價(jià)值觀）

1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示，配上輕音樂，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。）

2、你用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）

〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉

3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？

4、這么多的花爭(zhēng)著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題

齊讀）

5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？

二、自主朗讀，感悟文意（利用電子課本進(jìn)行閱讀）

那就讓我們先在課文找找答案吧。

1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。

2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)

3、剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？

4、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)花園之國。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了花鐘。

三、入境入情、自悟自得

1、美麗的花鐘上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。

2、交流：

A、邊回答邊出示帶圖片的花：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

B、你認(rèn)識(shí)它們么？來叫一叫他們的名字吧。

3、這么花是什么時(shí)候開放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)

A、讀這句描寫花開放的句子。

B、出示句子進(jìn)行比較。

C、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句

(凌晨四點(diǎn)，牽牛花開了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放)

〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累〉

4、省略號(hào)告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開放呀？就讓我們上網(wǎng)看看，找到后，也用小作者的表達(dá)方式來描述一下花。

A、上網(wǎng)瀏覽

B、句式說話。_____點(diǎn)，______花________。

〈拓展性處理教材，注重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉

5、真能干，一個(gè)個(gè)都簡(jiǎn)直成了小詩人了。各位小詩人，剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。

6、讀了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同)

四、小組合作，自主解疑

1、利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究

這么多的問題，如果一個(gè)一個(gè)回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？

(小組合作，由同學(xué)解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家以小組為單位，選擇一個(gè)大家都感興趣的問題，利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料，共同討論。

電腦出示學(xué)習(xí)步驟：

(A)自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？

(B)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。

(C)共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。

2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。

五、演示匯報(bào)，交流反饋

1、分小組匯報(bào)，從中理解原來植物的開花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。

〈發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

2、知識(shí)拓展蟲煤花風(fēng)煤花鳥煤花水媒花等。

六、激趣引申、課外拓展

今天，我們漫游了花之語學(xué)習(xí)網(wǎng)，通過認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)會(huì)了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

1、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子當(dāng)當(dāng)小詩人

2、師生互評(píng)。

3、總結(jié)本課

〈這部分設(shè)計(jì)為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，采用選擇性教學(xué)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造?！?/p>

定量評(píng)價(jià)結(jié)果：

價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)結(jié)果占總時(shí)間或人數(shù)百分比

學(xué)生參與的時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間30分鐘75%

學(xué)生參與的廣度個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時(shí)間20分鐘50%

個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù)8次

回答問題與示范的人次60人次150%

學(xué)生參與的認(rèn)知水平開放性問題4個(gè)

學(xué)生提供多種答案35次

教師提供多種答案0

學(xué)生得出結(jié)論15人次

教師提供結(jié)論1

學(xué)生回答有創(chuàng)意8人次

學(xué)生參與的形式上網(wǎng)瀏覽、分組討論、朗讀、閱讀、回答問題、說話訓(xùn)練

學(xué)生參與的效果回答問題正確率98%

紀(jì)律問題1次

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用使用時(shí)間25分鐘42%