丁丁牽?；ń虒W反思模板。

下面由88教案網(wǎng)幫大家編輯的《丁丁牽?；ń虒W反思》。教師的課堂語言一定要科學并規(guī)范，準備好教案是保證教師成功開展教學活動的先決條件。教案有助于教師備課質(zhì)量高，很多老師能展現(xiàn)自己的特色。相信你參閱以后一定會有所收獲！

丁丁牽?；ń虒W反思【篇1】

這位年輕老師執(zhí)教的是一年級的《丁丁和牽?；ā贰恼?jié)課上老師的表現(xiàn)來看，在教學內(nèi)容的把握和教學環(huán)節(jié)的過渡上顯得輕松自然，游刃有余，而與學生的對話也顯得駕輕就熟，富有親和力。

作為一節(jié)研討課，我覺得這節(jié)課在以下幾個方面值得探討。

一、閱讀教學總離不開“有感情地朗讀”這一學習內(nèi)容和目標。那么，就一篇具體文章而言，“讀什么”和“怎么讀”是教師必須認真思考的。讀什么？當然是讀文章的重點，讀文章中作值得體會、體驗和感悟的文字，讀文章中飽含著作者情感的文字。所以，這位老師在指導學生閱讀《丁丁和牽?；ā返恼n堂上，讓學生讀丁丁表達愿望的句子，選擇是對的，但只選擇這部分文字，又不合適。因為文中描寫牽牛花的句子是文章表達美好情感的更值得品味的文字。怎么讀？當然是在充分會文、理解內(nèi)容和體會情感的基礎上讀。要引導學生經(jīng)歷一個完整的讀書過程。首先是讀懂，接著是聯(lián)系全文的理解，再就是設身處地地體會，在探求了文字背后的故事和思想的基礎上才能讀出感情來。所以，課堂上必須有一個讀書思考的過程，要有一個科學引導的過程。

二、在如今閱讀課堂呈現(xiàn)出百家爭鳴的熱鬧景象下，教師似乎更多地關注教學方法的運用，尤其在公開課上，喜歡在教學的形式上做文章，而對“雙基”的重視顯得不足。這節(jié)課也有這方面的不足。例如，教師過于關注讓學生從技巧上讀好丁丁表達愿望的句子，過于關注“創(chuàng)新”思維的培養(yǎng)（要學生思考有沒有別的方法讓牽牛花攀上去），卻忽視了重點詞句的理解?！半p基”是什么？是基礎知識和基本技能。我們強調(diào)語文學習的目標是促進學生語文素養(yǎng)的全面提高。試想，失去了“基礎”的和“基本”的，語文素養(yǎng)怎么可能得到提高？

三、現(xiàn)在，我們談到語文教育，總離不開“創(chuàng)新”一詞。因此，許多教師教學每一篇課文都要鉆進文中找到那么一個或幾個“創(chuàng)新點”。其實，并不是所有的課文都適合“創(chuàng)新”，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不是每一節(jié)課都要做的事。閱讀的任務包括收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗，是人與外部世界溝通，幫助人融入社會，溝通人與人的心靈，豐富人的精神世界和發(fā)展人的語言表達能力以及思維和審美能力的一種生命活動。比如，這節(jié)課中，老師要學生想出別的方法讓牽?；ㄅ噬贤跄棠碳业年柵_，就是一種脫離了文本的創(chuàng)新教育。如果一定要進行創(chuàng)新教育，最好是與文本的價值取向一致，向學生提出這樣一個問題：你還有什么好辦法幫助王奶奶嗎？

丁丁牽牛花教學反思【篇2】

本課是一節(jié)三年級課，無論在導入，還是在全部課程環(huán)節(jié)中，我在充分懂得新課標的前提下，結合實際，拋棄舊觀念，舊模式。首先，在很自然的情況下讓學生通過師生談話中了解歌曲內(nèi)容，在游戲節(jié)奏中控制歌曲難點。然后創(chuàng)設情境，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強、情緒豐盛的學生們到入到所創(chuàng)設的故事情節(jié)，激發(fā)了學生較強的參與藝術實踐的欲望，他們的學習興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推進其自身發(fā)展。

果真此，模仿、兒歌、游戲貫穿在特定的情節(jié)中，加之一些有趣的語言，使學生樂此不比的跟著你的思路走，在這過程中，教師引導他們積極、自動地參與，勇敢、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地發(fā)明。學生的表現(xiàn)很杰出，真讓我佩服他們的聰慧。

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開學生想象的閘門，培育他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。音樂教師是音樂教學的組織者和領導者，是溝通學生和音樂的橋梁。現(xiàn)代教育強調(diào)建立新型的師生關系，既尊敬學生的主體地位，又要成為學生的合作伙伴，所以在游戲表演中，我以小鳥的身份走到學生中間去與學生一起游戲，堅持良好的交換，做到師生互動，并且發(fā)明協(xié)調(diào)民主的教學氣氛。

丁丁牽?；ń虒W反思【篇3】

“我有一個美麗的愿望，長大以后要播種太陽?！?/p>

在陣陣歡快的歌聲中，我們開始了今天的學習。今天學習的是第11單元“愿望”中的第一篇課文《丁丁和牽?；ā贰Ｒ远炷茉?shù)母枨鷮?，讓孩子們的心情一下子活躍起來了，然后認識“愿望”兩個字，并且說一說你有什么愿望。孩子們的答案很豐富，希望快點長大幫爸爸媽媽干活的，希望快點長大給媽媽買車的，無奇不有。

然后好朋友丁丁出場，“說一說你知道我們的好朋友丁丁有什么愿望嗎？”因為之前孩子們對課文已經(jīng)很熟了，所以這個問題對于他們來講就太容易回答了，“丁丁想讓樓上的老奶奶看到漂亮的牽?；ā薄Ｈ缓笥钟懻摿?，丁丁是怎么實現(xiàn)自己的愿望的？

因為這兩個題目在上課之前就讓孩子們思考過了，所以沒有挑戰(zhàn)性，接下來我又出示了兩個比較有開放性的題目，讓孩子們進行小組討論。

1、讀了課文之后，你還有什么別的辦法幫助王奶奶嗎？

2、學了這篇課文，你想把你們家的植物擺在哪里呢？為什么？

一看到這兩個題目，孩子們就開始了熱烈的討論，我在不同的小組之間穿梭著，傾聽著孩子們討論的激情。

“我覺得可以給王奶奶一朵筋斗云，這樣王奶奶想去哪就可以去哪了?！?/p>

“王奶奶又不是孫悟空，怎么會有筋斗云？”

聽著孩子們的答案，我莞爾一笑，呵呵，孩子們的想象力真是豐富呢！如果像以前一樣由老師講學生聽，大概永遠都不會聽到這么精彩的答案了吧！

5分鐘討論結束之后，開始讓小組上臺展示了，搶到先機的是閻錦若泰，他回答的是第一個問題，他說：“我覺得可以讓丁丁背著王奶奶下樓，這樣王奶奶不僅可以看見牽?；?，還能看到很多美麗的花呢！”話音剛落，下面的同學們就開始舉手搶答了，“這個辦法根本就不行，丁丁那么小不可能背動王奶奶的。我覺得可以讓王奶奶坐著輪椅下樓?！薄叭绻麤]有電梯，坐輪椅也沒有辦法下樓，要不然就把王奶奶摔死了?！薄拔矣X得丁丁可以把一些漂亮的花種在花盆里，然后拿到樓上送給王奶奶，那樣王奶奶不就看到各種各樣美麗的花了嗎？”......

孩子們都想著把自己的想法說出來，而我完全失去了插話的機會，雖然討論的這幾分鐘課堂紀律讓人汗顏，可是這個熱烈的場景不是我們正想要的嗎？

這節(jié)課本來打算讓孩子們試著自己去組織課堂，就是在小組討論完了之后，自己主動上臺展示，請求別的正在討論的同學給自己展示的機會，當其他組的成員對自己的答案有異議的時候，能夠組織好紀律，讓他們一個個的說，保持課堂紀律，而不是像以前一樣，討論完了之后還需要在老師的引領下，進行小組展示?？墒牵驗橹耙恢睕]有這么做過，孩子們對這樣的方式還很陌生，不知道怎么用自己的力量去組織課堂，呵呵，這也是目前自己需要努力的地方吧，希望孩子們可以越來越有樣子！

丁丁牽?；ń虒W反思【篇4】

我一直認為語文教學要腳踏實地，實實在在，不能搞花架子，低年級階段應以字，詞、句的訓練為主，所以我在識字教學中重視擴詞，造句的練習，對于學生說的比較好的詞句，要給予鼓勵表揚，調(diào)動其積極性。在學習課文中穿插相應的句型練習，本堂課我通過兩個句型的訓練讓學生接觸祈使句型。會說這種句型，收到了很好的效果。有的孩子說：“小雨點，請你快快落下來，讓花更紅，草更綠，小蘑菇快快撐開小傘吧?！庇械暮⒆诱f：“給我一對翅膀吧，我可以飛到天上去看看地球到底有多大，有多美”。我感覺孩子們的思緒在飛揚，心在激動，語言在不知不覺中得到訓練。古人云，書讀百遍，其義自見。本堂課的教學之中我還重視了朗讀，范讀，自由讀，比較讀，集體齊讀。重視了讀后的評價，每讀一遍，都有一遍的收獲，學生在讀中識字，學句，明理，悟情。

密切聯(lián)系生活說語文，學語文。

生活即語文，語文離不開生活。低年級語文更離不開生活，空洞的說教脫離實際，會讓學生云中摸月。在兩個句型練習中，我不是一味地讓學生模仿，我啟發(fā)學生聯(lián)系生活想象，仿照丁丁對牽?；ㄕf的話，你想對小雨點說些什么?還想對誰說些什么?想像我們見到的牽?；ǎ伺手窀屯吓?，還可以攀著什么往上爬?最后兩個環(huán)節(jié)我除了引導學生讀以外，更多的讓他們說，聯(lián)系生活實際說，我們是農(nóng)村小學，大多數(shù)學生父母在外，跟隨爺爺，奶奶，農(nóng)村老人的辛苦孩子們看得見，但卻很少體會的到。因為他們畢竟才七，八歲。我引導他們發(fā)現(xiàn)爺爺奶奶的辛苦，啟發(fā)他們說話該怎么做呢?對孩子們進行尊敬長輩，孝敬老人的人文教育。實實在在教語文，潛移默化教做人。真正做到了學文與育人地有機結合。

以上就是《丁丁牽?；ń虒W反思模板》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊丁丁牽?；ń虒W反思查看或關注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關注！