小學(xué)老師的教案

我的老師導(dǎo)學(xué)案（魏?。?。

精選閱讀

我的老師導(dǎo)學(xué)案1

我的老師導(dǎo)學(xué)案
第3周第1課時科目語文課題6.《我的老師》課型新授備課時間：2013.9.3
主備人：審核人________授課人_________年級七年級班級_________
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解作者，識記本文的生字詞。2.熟練誦讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。
【學(xué)習(xí)重點】學(xué)習(xí)圍繞中心選取材料，用幾件事表現(xiàn)人物的寫法。
【學(xué)習(xí)難點】七件事的詳略，次序安排。
【資料準(zhǔn)備】本文作者：巍巍，原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，勉強讀了簡易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》、長篇小說《東方》等?！段业睦蠋煛芬晃氖亲髡哂?956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學(xué)時的教師蔡蕓芝先生。
【教學(xué)過程】
復(fù)習(xí)鞏固回顧復(fù)習(xí)第一單元的課文內(nèi)容及主題。
預(yù)習(xí)檢測1.給加點字注音。
榆錢（）黑痣（）模仿（）褪色（）卜問（）糾紛（）當(dāng)屋（）即使（）焚燒（）　勸慰（）依戀（）　純真（）
2.解詞。
狡猾：勸慰：
依戀：純真：
出示目標(biāo)了解作者，熟練誦讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，概括“我”與蔡老師的7件往事。
活動設(shè)計一、自主學(xué)習(xí)，感知課文內(nèi)容，理解人物形象。
1.本文共記敘了幾位人物?其中主要人物是誰?
2.本文以__________________為線索，通過具體的記敘和描寫，以事傳情，表現(xiàn)了小學(xué)時的蔡蕓芝老師＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，抒發(fā)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、合作探究。
1、用簡練的語言概括“我”與蔡老師的7件往事，哪些詳寫，那些略寫，這樣安排有什么好處？
例：①蔡老師假裝發(fā)怒。（誰+干什么）
②③
④⑤
⑥⑦

2、這七件小事的順序可否打亂，為什么？

當(dāng)堂小結(jié)

課堂檢測用自己的話把七件小事完整生動的再復(fù)述一遍。（可借助記敘文的六要素）
課后練習(xí)完成練習(xí)冊“基礎(chǔ)演練”題。

7《我的老師》導(dǎo)學(xué)案

7《我的老師》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。
2、了解莎莉文老師對海倫凱勒一生的重大影響，感悟作者對莎莉文老師深深地感激和懷念之情
3、理解文中側(cè)面描寫和運用反襯的作用。
4、品味重點語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。
【重點】
1．理清結(jié)構(gòu)，全面把握文章內(nèi)
2、理解文中側(cè)面描寫和運用反襯的作用。
【難點】品味文章充滿詩情畫意的語言。

第一課時
【課文導(dǎo)入】
開講激趣——教師展示2005年感動中國十大人物之一邰麗華的有關(guān)圖片，請學(xué)生介紹邰麗華的事跡，以及感動中國頒獎辭。（播放《千手觀音》片段）
事跡：
——有這樣一群年輕人，他們因為有共同的心愿，就成立了一個社團，社團的名字叫“花開社”，我說“花開社”是什么意思？為什么叫“花開社”呢？他們告訴我說，花開是沒有聲音的，卻很美麗，他們就是要通過學(xué)習(xí)手語來促進健全人與殘疾人之間的交流，他們教我花開是要這樣表達的，我覺得花開確實很美，美的讓人流淚。
頒獎詞：從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。
過渡：不僅在中國，在全世界有許多殘疾人，他們身殘志不殘，頑強的與不公平的命運抗?fàn)?，他們以其堅強的意志，使他們的生命在人類歷史的長河之中永遠(yuǎn)放射著璀璨的光芒。比如我們今天要學(xué)習(xí)的課文《我的老師》中的作者海倫凱勒。
【自主學(xué)習(xí)】
海倫凱勒，美國女作家、教育家。幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時，安妮莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50年。在莎莉文的幫助下就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學(xué)校，又人劍橋的拉德克利夫?qū)W院，1904年以優(yōu)異成績畢業(yè)。在大學(xué)期間寫了第一本書《我生活的故事》，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，不僅給盲人而且給成千上萬的正常人帶來了鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。她寫了很多書，包括《我的一生》（又名《我生活的故事》）、《海倫凱勒日記》。
【積累運用】
1.讀課文，給下列加點字注音。
搓捻()繁衍()覓食()慚愧()譬如()
棲息()小憩()遨游()花團錦簇()冥思遐想()
2．解釋下列詞語。
企盼：
繁衍：
遷徙：
花團錦簇：
美不勝收：
不可名狀：
期期艾艾：
小心翼翼：
【課文解讀】
1、莎莉文老師對海倫凱勒的一生有著重大的影響，尤其在創(chuàng)造的初級階段，莎莉文老師經(jīng)歷了一個艱難的過程，課文是通過哪些具體的事例來敘述的？表達了作者怎樣的感情？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、探究：在這些事件中，作者表現(xiàn)出來的老師是怎樣一個人。請結(jié)合具體的語句進行分析。
___________________________________________________________________________________________
【研讀品味】
1、作者為什么把沙利文老師來到自己身邊看成是“最重要的”一天？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、文章的主人公是沙利文老師，但卻為何提之甚少？這樣安排有什么好處？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．課文文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。品評并積累文中優(yōu)美而精警的語句。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第二課時

【語言表達訓(xùn)練】
照下列句子，寫兩個句子，要求句式一致。
例句:莎莉文老師的到來，就像為我打開了一扇記憶厚重的大門，把我從黑暗中引向光明。
仿寫：莎莉文老師的到來，就像（），（）。莎莉文老師的到來，就像（），（）。
[遷移拓展]
傳說有幾個盲人摸一頭大家，摸到象腿的說大象似一根柱子，摸到身子的說大家像一堵墻。摸到尾巴的說大家如一條蛇，大家爭論不休，誰也說服不了誰。在我們的同學(xué)中，也會有不少類似的“盲人”。他們在閱讀的時候，往往錯把局部當(dāng)成整體，因而鬧出了不少笑話。
整體感知文章可以避免我們成為這樣的“盲人”，掌握了整體感知的方法，我們就可以比較快捷地提取文章的信息，把握全文的主旨了。

睡美人
①清麗、優(yōu)美的芭蕾舞?。ㄋ廊耍┬蚯囗懥?，可是扮演公主奧羅拉的女A腳卻“失蹤”了。
②“嘭”，化妝間的小門開了，一名女演員朝回過頭看的導(dǎo)演一聳肩：“找遍了，哪兒也沒有！”導(dǎo)演陰沉著臉，心中緊扣著的一線希望也隨著這聲響繃斷了。突然，他的手指向了坐在一邊的女B角：“你上！”
③女B角色激動地站直身，雙手撫摸著短裙，眼里閃著倔強和自信的光。只見她，踮起腳尖，一個優(yōu)雅的旋轉(zhuǎn)，輕盈地提著舞裙，飄然來到臺上……
④導(dǎo)演余怒未息。女A用有豐富的舞臺經(jīng)驗，和扮演王子菲利浦的男A角又是老搭檔，今天的匯報演出正是勝敗定局的關(guān)鍵，萬一女B角腿一軟……他不禁打了個冷戰(zhàn)。
⑤女B角在追光中獨舞。多么雍容的舞步，多么瀟灑翩翩的舞姿，她巧妙地把音樂的顫動和光融會在一整套芭蕾舞的語言里了……
⑥英俊的王子出現(xiàn)了，兩人在目光如水的舞臺上跳起了雙人舞。導(dǎo)演緊張地瞇起了眼。這是最令人擔(dān)心的，女B角和男A角是第一次同臺演出。奇怪，導(dǎo)演的眼前，女B角分明已被愛情簇?fù)矶穑≡诶嘶ㄖ希酥咨p翼；手臂的舞姿猶如玫瑰花瓣的開放；她的雙腳和著音樂在踩踏，猶如樹葉飄然落地。她和男A角的搭配真是天衣無縫！
⑦導(dǎo)演的拳頭松開了，他暗暗驚訝，我以前怎么沒有發(fā)現(xiàn)呢？是由于她的倔強和頂撞？是由于她的執(zhí)著、自信大于技巧？是由于我對女A角的偏愛所形成的偏見？還是……
⑧女B角彎曲著雙腿，柔軟的身子在向地面上傾倒。
⑨哀怨、激昂的主題樂如泣如訴地輕叩觀眾的心扉。一個個音符，飄墜在導(dǎo)演的心湖上，泛起圈圈漣漪。女B角不是曾經(jīng)要求和男A有搭檔嗎？而我卻用“A”“B”角這道堅固的厚墻將一對“情人”隔開，導(dǎo)接了一出“悲劇”。唉！
⑩醒了，奧羅拉醒了！安睡了一百年后，由于菲利浦純真的愛情。她，死而復(fù)生了！而女B角，這位現(xiàn)實生活中的“睡美人”，恰似許多沉睡著的美，她，春花怒放了！
（11）“嘩”——忽然，劇場里響起了熱烈的掌聲。女B角噙著淚，微笑著向觀眾躬身回禮；可是，她的目光在某一觀眾席上凝滯了——
（12）士A角正微笑著坐在那兒鼓掌……
1．文章以“睡美人”為題，具有哪兩層含義？
2．第⑨段中“這道堅固的厚墻”在文中具體是指哪些因素？
3．第⑨段中“將一對“情人”隔開，導(dǎo)演了一出‘悲劇’”這個句子在文中的意思是什么？
4．女A角具有哪些可貴的品質(zhì)？
5．這篇文章的主人公是誰？為什么？
6．本文最突出的藝術(shù)手法是什么？試用簡潔的語言說明。

6我的老師導(dǎo)學(xué)案2

我的老師導(dǎo)學(xué)案
第3周第2課時科目語文課題6.《我的老師》課型新授備課時間：2013.9.3
審核人________授課人_________年級七年級班級_________
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.深入研讀課文，感受人物形象。2．揣摩文中精彩的語句，體會作者在文中蘊含的深厚感情。
【學(xué)習(xí)重點】精彩的語句在文中蘊含的深厚感情。
【學(xué)習(xí)難點】精彩的語句在文中蘊含的深厚感情。。
【資料準(zhǔn)備】
【教學(xué)過程】
復(fù)習(xí)鞏固復(fù)述“我”與蔡老師的7件往事。
預(yù)習(xí)檢測
1.蔡老師給你留下了什么樣的印象？請結(jié)合文中相關(guān)語句來談一談。

2.說說本文貫穿全文的感情線索。

出示目標(biāo)揣摩文中精彩的語句，體會作者在文中蘊含的深厚感情。
活動設(shè)計一、自主學(xué)習(xí)。自讀課文，邊讀邊畫出直接抒發(fā)情感的語句，揣摩體味。

二、合作探究。
合作交流。結(jié)合括號中的提示，揣摩下邊的語句，體會作者的情感。
1、僅僅有一次，他的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。（老師真的要打“我”嗎？大家為什么都笑了？）
2、我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。（為什么用“狡猾”一詞呢？）
3、我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看她，連她握筆的姿勢都急于模仿。（“不由得”“默默”“急于模仿”表現(xiàn)了“我們”怎樣的情感？）
4、我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是那么的依戀?。ū疚娜玫谌朔Q指代蔡老師，這里改用第二人稱“你”，表達效果有什么不同？）

當(dāng)堂小結(jié)
課堂檢測請你仿照下面的句子，給你的老師擬一條祝福的短信。
你是高山，用偉岸的身軀為我遮風(fēng)擋雨；您是海洋，用寬廣的胸懷給予我溫暖。您是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；您是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
課后練習(xí)
1.有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師?！薄袄蠋熛裣灎T，照亮了學(xué)生前進的道路?！薄袄蠋熓侨颂荩d著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰?！蓖瑢W(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過你們，哪位老師給你留下的印象最深刻呢？用一兩個事例，寫寫這位老師。不少于200字。
2.完成練習(xí)冊“拓展拔高”題。