高中音樂絲竹相和教案

《鴨子和白兔請客》教案之三。

一、設(shè)計理念：

本課以童話的形式反映兒童生活的內(nèi)容、思想和感情，滲透友愛、理解等現(xiàn)代意識。教學(xué)時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生感悟內(nèi)容，體會句意，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自我，聯(lián)系生活實際。

二、教學(xué)目標：

1、認識容、冰、化、碰、嘴、準、備、泥、留、定、拿、怪12個生字。會寫化、冰、請、吃、那、備、這7個字。學(xué)習(xí)2個新的偏旁二點水、折文兒。

2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他人，明白自己喜歡的東西別人不一定就喜歡這句話的含義。

三、教學(xué)準備

生字、詞語卡片、多媒體課件、頭飾。

四、教學(xué)時間：兩課時

第一課時

（一）課前談話，導(dǎo)入課題。

課前談話：大家都喜歡讀童話故事嗎？那你們知道哪些關(guān)于鴨子和白兔的童話故事？（讓生自由說）。

師：大家預(yù)習(xí)13課，你知道鴨子和白兔之間發(fā)生了什么事嗎？（讓學(xué)生自由說）

導(dǎo)入課題：13、鴨子和白兔請客

（二）學(xué)生反饋預(yù)習(xí)情況

1、師：大家預(yù)習(xí)了課文，一定認識了許多的字寶寶，現(xiàn)在請同桌之間互相檢查，遇到還不認識的字寶寶，大家一起想辦法記住。（同桌對讀，互教不認識的字。）

2、師檢查學(xué)生生字讀音（出示生字卡片，糾正讀音）。

師：老師要檢查大家與這些字寶寶交上朋友了嗎？（出示生字卡片，糾正讀音）

3、師：下面我們又來玩一玩我當小老師的游戲。（識字游戲：讓學(xué)生按照平時的教學(xué)方法教學(xué)，讓多一些學(xué)生上來當小老師。）

4、師：聽老師讀讀課文，大家特別注意字寶寶的出現(xiàn)。（聽范讀，進一步熟悉課文，鞏固生字。）

（三）運用多種形式，讀懂課文。

1、師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。（板書：鴨子、白兔）可它們請對方吃東西，為什么它們都不吃呢？請小朋友一起讀讀課文就會明白了。（齊讀課文）[合同范本網(wǎng) WWW.36Gh.COm]

2、讀后讓生自由說上面問題。

3、師：你們喜歡鴨子，還是小白兔呢？為什么？喜歡誰就讀誰說的話。（讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的動物讀。）

4、師：下面請小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對話，等會兒請小朋友上來表演表演（同桌分角色讀。）

5、讓學(xué)生戴上頭飾，表演課本劇。（可多請幾位，讓學(xué)生互相評價）

6、通過這件事，鴨子明白了什么？過些日子，鴨子又請白兔吃飯，會請小白兔吃什么呢？

（四）拓展延伸

過不久，小鴨子生日了，它準備請很多的小動物來它家一起過生日，假如你就是這只小鴨子，要請的朋友有小貓、小狗、小牛、小羊，你想備些什么菜招待它們呢？

（五）課后作業(yè)

讀讀物《狐貍和白鶴》《美麗的公雞》。

第二課時

（分角色朗讀課文，復(fù)習(xí)鞏固生字詞、讀詞語花籃詞語，指導(dǎo)寫字。）

擴展閱讀

鴨子和白兔請客教案

教材版本:義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(語文出版社S版)

建議學(xué)時數(shù):2學(xué)時

教學(xué)設(shè)計:

【內(nèi)容簡析】?

這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客,從中懂得了不同的動物吃的食物是不一樣的。

【設(shè)計理念】

根據(jù)童話故事的特點,教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)再造想像能力;充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在誦讀中識字、感悟和思考。

【教學(xué)目標】

1、認識12個生字,會寫7個生字和認識“冫”“攵”兩個偏旁。?

2、正確流利朗讀課文,背誦課文,懂得不同的動物吃的食物是不一樣的。?

3、培養(yǎng)學(xué)生的認知和思維能力。?

【重點難點】

重點:正確流利朗讀課文,背誦課文,正確認讀“會認”字和正確書寫7個“會寫”字。

難點:了解一些動物的生活特性,認識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。?

【教學(xué)過程】?

第一課時

一、動畫引入,激發(fā)興趣?

1、出示課件。依次出現(xiàn)貓、白兔、小雞、鴨子等動物,問:你知道哪個動物最喜歡吃什么嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答分別貼圖:魚、蘿卜、蟲子、葷菜。)?

2、引入課題。?

這么美味的東西(指板書),小動物一定是希望有朋友和自己分享了,如果是它們請客的時候,它們是怎樣做的呢?它們的朋友是否喜歡自己準備的禮物呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課《鴨子和白兔請客》。?

3、讀課題。師:讀了課題后,你想知道些什么?你最感興趣的是什么

二、初讀課文,讀準字音

1、出示課文,自讀課文,注意讀準字音。不會讀的字可借助拼音朋友多讀幾遍。?

2、用“”標出課文中的“會寫”字和“會認”字,然后與同桌同學(xué)互相認讀。

3、出示生字詞,指名讀,檢查讀,借助拼音讀準字音。?

4、去掉生字詞的拼音,個別讀,開火車讀。?

5、自由讀課文,要求讀課文時讀準字音、不丟字、不添字、讀流利。?

6、學(xué)生范讀課文,師生共同正音。?

三、認記生字,指導(dǎo)書寫?

1、出示生字,四人小組交流。這些字中你認為哪個字最難寫呢?哪個字已經(jīng)學(xué)會記住它了,請在四人小組中談一談。?

2、師生交流。怎樣記住這些字?哪個字最難寫

3、指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順,然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng),學(xué)生仔細看。?

4、學(xué)生在田字格中書寫,老師巡視,及時表揚寫得好的同學(xué),并在班上展示。

四、布置作業(yè),課后鞏固

1、讀課文,想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么

2、把課文里你最喜歡的小動物畫下來,再說說它喜歡吃什么。?

第二課時

一、談話引入,再現(xiàn)情境?

1、談話。師:上節(jié)課,小朋友們初讀了課文13課,同學(xué)們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎?誰來說說。(貼圖:鴨子、白兔)?

2、引入。這節(jié)課我們再來看鴨子和白兔分別請對方吃了什么?它們都愛吃嗎?

同學(xué)們想了解這個故事嗎

二、細讀課文,讀中感悟?

1、自由讀課文,想想:讀了課文,你們知道了什么

2、四人小組合作學(xué)習(xí),交流讀懂的地方。?

3、引導(dǎo)探究,感悟課文。?

(1)讀了課文,你有什么問題要提出來與同學(xué)們一起討論的嗎?請再讀課文,準備要討論的問題。?

(2)重點引導(dǎo)感悟“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話。?

(3)從鴨子和白兔請客后,他們明白了什么

(在學(xué)生理解的過程中,讓學(xué)生重點讀讀想想最后一段)?

4、小聲讀課文,用“——”畫出白兔說的話,用“~~~”畫出鴨子想的和說的話。(劃出句子后出示)?

5、分角色朗讀課文。?

6、分角色演一演(讓學(xué)生分別戴鴨子和白兔的頭飾來表演)。?

三、總結(jié)課文,擴展延伸

1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲

2、除了知道鴨子和白兔喜歡吃葷菜、素菜,你還知道其他動物喜歡吃什么嗎

3、練一練。(課后第三題)?

四、作業(yè)與活動

1、回家后把故事說給家人聽。?

2、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

《鴨子和白兔請客》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)課文，能夠正確認讀生字、新詞，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、能夠正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他人，明白自己喜歡的東西別人不一定喜歡這句話的含義。體會課文所滲透的善于理解他人、學(xué)會與他人溝通、交流的思想感情。

教學(xué)重、難點：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、教育學(xué)生要善于理解他人，明白自己喜歡的東西別人不一定喜歡的道理。

教具準備：

生字、新詞卡片，課文插圖。

教學(xué)課時：兩課時。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境。

1、復(fù)習(xí)：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文第13課，字寶寶正排著整齊的隊伍等著我們，大家快和他們打聲招呼吧。（讀生字新詞卡片）

2、談話：同學(xué)們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎？誰來說說？（板書：鴨子和白兔請客）

3、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們要一起去看看鴨子和白兔分別請對方吃了什么？它們都愛吃這些食物嗎？同學(xué)們想了解這個故事嗎？

設(shè)計意圖：以直接、簡潔的語言切入課文第二課時的學(xué)習(xí)，用與字、詞寶寶打招呼這樣一個低年級學(xué)生喜聞樂見的形式既復(fù)習(xí)了字詞知識，又使學(xué)生一下子進入了一個富有童趣的教學(xué)氛圍之中。

二、細讀課文，感悟內(nèi)容。

（一）、學(xué)習(xí)白兔請客。

1、用自己喜歡方式讀讀課文，要求讀準字音。

2、快找找課文哪個自然段寫了白兔請客？用橫線把白兔說的話畫下來吧。（適時出示兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請鴨子吃的圖片并指導(dǎo)小朋友們仔細觀察。）

2、對比讀：

A：鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧！

B：鴨子，我找到吃的東西了，你到我家做客吧！

（1）、讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）、多了好請讀后你有什么感受？（進行文明禮貌教育）

（3）、請大家?guī)е星樽x讀白兔說的話。（讀出熱情的感情）

3、白兔請鴨子吃了什么好東西呢？（板書：菜葉、青草）

設(shè)計意圖：通過對比讀，讓學(xué)生明白講文明講禮貌的重要性，學(xué)生也更能體會到白兔是熱情招待鴨子的。

（二）、學(xué)習(xí)鴨子請客。

1、大家瞧，白兔這么熱情請鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開心吧？（不高興）為什么呢？

2、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

（1）、什么時候我們會嘟著嘴呢？大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。

（2）誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢？（指名表演讀、全班表演讀）

過渡：小朋友們讀得太棒了。（師鼓掌以示鼓勵）鴨子生氣了，但第二天他居然請白兔去他家做客，我們來看看接下來又發(fā)生了什么事情。

3、請大家自己讀讀第三自然段，看看鴨子準備了什么好東西招待白兔？（適時出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導(dǎo)觀察后板書：田螺、泥鰍。）

過渡：鴨子準備了自己愛吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結(jié)果卻和他想的不一樣。小朋友們讀讀第四自然段，用波浪線把白兔說的話畫下來。

4、指導(dǎo)朗讀第四自然段。

（1）、學(xué)生自由讀文，畫出小白兔說的話。

過渡：請大家看看圖片，白兔搖著頭，他對鴨子的招待滿意嗎？誰愿意邊做動作邊讀讀白兔說的話？

（2）、指名表演讀、全班表演讀。

5、分角色讀一讀。

（1）、與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。

（2）、男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。（教師讀旁白）

設(shè)計意圖：課文充童趣，很容易激起孩子的閱讀興趣。但小朋友們的注意力很容易分散。于是我精心設(shè)計了多種讀文方式：自由讀、個別讀、評讀、表演讀等。從而讓小朋友們在保持閱讀興趣的同時感受到閱讀的樂趣。

過渡：主人這么熱情。可客人卻不開心，真是太奇怪了！為什么會這樣呢？帶著這個問題到小組中去討論一下吧。

（三）、合作學(xué)習(xí)，議中明理。

1、小組合作學(xué)習(xí)，教師參與其中。

2、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見解。

過渡：（豎起大拇指）大家說得真好！是啊，自己喜歡的別人不一定喜歡。白兔和鴨子終于明白了這個道理。下面請大家一起來讀讀課文的最后一個自然段。

3、齊讀第五自然段。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使學(xué)生在自己的讀書活動中，在與小組同學(xué)的討論交流中，在師生互動、生生互動中理解課文內(nèi)容，讀中思、讀中悟，充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的情感。

三、討論明理，拓展延伸。

1、你們平時在生活中有碰到過這樣的情況嗎？你是怎么解決問題的？

設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實際，使學(xué)生學(xué)會關(guān)心、體貼家人，朋友。

過渡：是呀，在我們的生活中這樣的問題還有很多很多，我們應(yīng)該多理解身邊的親人、朋友。這不，鴨子明白了這個道理后，決定再請白兔去他家做客。這一次它會怎樣招待白兔呢？請小朋友們找上你的朋友一起演一演吧。

2、演一演：鴨子再次邀請白兔。

（1）、學(xué)生自由表演。

（2）、指名上臺表演。

設(shè)計意圖：有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，有多少個孩子就有多少只白兔，多少只鴨子。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的語言實踐提供舞臺，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，聯(lián)系生活實際，充分展開想象進行對話、表演，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和口頭表達能力。

3、談一談：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

結(jié)束語：是啊。今天白兔和鴨子教會我們明白了一個道理：自己喜歡的東西別人并不一定喜歡。平時，我們應(yīng)該多理解，尊重身邊的朋友。這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都非常的棒，大家也都是合格的小主人。有機會老師會去小朋友們家做客，相信大家的招待都會令老師滿意的。

四、作業(yè)設(shè)計。

1、回家后把這個故事說給家人聽聽。

2、把課文中的好詞好句摘抄到采集本里。

設(shè)計意圖：使學(xué)生樂于與家人共享學(xué)習(xí)成果，引發(fā)兒童平時積累詞語的興趣，逐步養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。

板書設(shè)計：

13、鴨子和白兔請客

鴨子白兔

喜歡喜歡

田螺、泥鰍菜葉、青草

自己喜歡的別人不一定喜歡

《鴨子和白兔請客》教學(xué)札記

本課是一篇童話故事。寫的是鴨子和白兔之間互相請客的事。課文充滿童趣，滲透了友愛、善于理解他人的教育思想，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。

根據(jù)教學(xué)目的，從教材實際，學(xué)生學(xué)情出發(fā)，教學(xué)中力求遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，本節(jié)課做到了如下幾個方面：

1、圖文結(jié)合激發(fā)情趣放飛想象

教學(xué)中通過讓學(xué)生觀察圖中小動物的神態(tài)激發(fā)學(xué)生想象，再到課文中找一找，畫一畫，讀一讀，圖文做到了有機結(jié)合，充分利用教學(xué)插圖這一重要媒體，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想像，實現(xiàn)形象感知和語言體會的銜接，充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的情感。

2、訓(xùn)練語感讀中悟請讀中明理

新大綱對閱讀提出的要求是：要讓學(xué)生進行充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶閱讀教學(xué)是離不開讀書的，俗語說書讀百變，其義自見，因此，在這節(jié)課上通過多種方式讀文，如：自由讀、個別讀、評讀、角色朗讀等，圖文結(jié)合，使學(xué)生在自己的讀書活動中，在與小組其他同學(xué)的討論交流中，在師生互動、生生互動中理解課文內(nèi)容，讀中思、讀中悟，在讀中感悟真情，充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的情感。盡而深刻體會課文所滲透的善于理解他人、學(xué)會與他人溝通、交流的思想感情

3、人人參與展現(xiàn)自我升華情感

每個學(xué)生在內(nèi)心深處都有著表現(xiàn)自己獲得成功的一種欲望，這是追求至善的天性，也是其主體性的反映。因此在這節(jié)教學(xué)過程中自始自終學(xué)生創(chuàng)造更多展示自我、表現(xiàn)自我的機會，并及時肯定與鼓勵他們的展示行為，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生獨特的感悟。如課堂教學(xué)中的演一演、及拓展練習(xí)是寓在請客的特定情境中，不斷激發(fā)了孩子們的參與課堂學(xué)習(xí)的興趣。

《鴨子和白兔請客》教案之二

[內(nèi)容簡析]

本課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書(S版)小學(xué)語文一年級下冊中的一篇課文.本課是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客，從中得到了不同動物吃的食物是不一樣的。課文采用擬人的手法，寫得生動而富有童趣，滲透了友愛、善于理解他人的教育思想，對學(xué)生們有一定的現(xiàn)實教育意義。

[設(shè)計理念]

根據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

[教學(xué)目標]

認識12個生字，會寫7個生字，學(xué)習(xí)新部首立刀旁2、正確、流利地朗讀課文。

在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他人，明白自己喜歡的東西別人不一定就喜歡這句話的含義。

[教學(xué)重、難點]

重點：正確流利朗讀課文、正確認讀會認字，和正確書寫7個會寫字。

難點：了解一些動物的生活特性，明白自己喜歡的東西別人不一定就喜歡。

[教具準備]：電腦課件、鴨子和白兔的頭飾、字卡、蘋果樹、古箏音樂、動物圖片等

[教學(xué)時間]：兩課時

[設(shè)計流程]：

第一課時

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

（課件出示）師：小朋友們，瞧，我們的課堂上來了兩位客人，我們掌聲歡迎它們。它們有問題問大家：小朋友們，你們最喜歡吃什么？師：如果大家上課表現(xiàn)得好，鴨子和白兔還要請客呢！板書課題

設(shè)計意圖：通過課件激趣，聯(lián)系學(xué)生日常生活，點擊學(xué)生情感的興奮點，為整堂課創(chuàng)設(shè)一種活躍氣氛。

細讀課文，讀準字音

自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心向同學(xué)請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。

設(shè)計意圖：給予學(xué)生充足的讀書時間，重視學(xué)生主動積極的參與過程，培養(yǎng)他們獨立的識字能力和讀書能力。

2、五人一小組，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字，不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當小老師，認真聽，認真評。

3、給十個會認字卡片注上拼音，后幾個小組進行交換評比打分。

設(shè)計意圖：自主、合作，探究是新課標提倡的學(xué)習(xí)方式。這樣設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動積極參與和合作，讓學(xué)生當小老師，形成生生互動。

檢查生字、新詞

1、生字：師用課件出示生字，學(xué)生認讀；

2、新詞：師：小朋友們可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶，你們看，詞語寶寶也來和我們交朋友了，你們能教老師讀一讀嗎？

設(shè)計意圖：師生角色互換，使學(xué)生的表現(xiàn)欲望得到發(fā)揮。

識記生字（課件出示）

1、讀一讀，說一說

認識哪個讀哪個，說一說，你是怎樣認識，記住這些字的。

設(shè)計意圖：在課堂教學(xué)中，必須充分考慮學(xué)生的差異性，讓不同的孩子在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機會，都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

2、玩一玩

師：白兔和鴨子說小朋友們表現(xiàn)好，它們請你們吃蘋果

（玩游戲）出示蘋果樹，樹上的蘋果是一個個字，讓學(xué)生摘果子，你會讀哪個字就摘哪個果子并帶大家讀一讀。

設(shè)計意圖：通過游戲來促使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)生字的興趣，體現(xiàn)主動學(xué)，玩中學(xué)的意圖。

3、用一用

拿到蘋果的同學(xué)可找朋友幫忙，幫蘋果找朋友組詞在卡片上。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

找一找，評一評（課件出示）

找出生字在田字格中不規(guī)范的地方。

設(shè)計意圖：通過找錯誤，在有意識中使學(xué)生意識到自己平時易犯錯的地方。

寫一寫（播放古箏音樂）

在田字格中書寫，描描寫寫。師巡視學(xué)生的寫字情況。（包括筆畫是否寫對，筆順是否正確，寫字姿態(tài)是否規(guī)范等。）

設(shè)計意圖：新課標認為識字、寫字教學(xué)要堅持多認少寫，但每一節(jié)課都要寫一寫的原則。

第二課時

一、看課文插圖，再現(xiàn)情境

（1）觀察圖，用自己的話說說圖意（2）聯(lián)系課文，說說故事

設(shè)計意圖：把說話訓(xùn)練貫穿在語文教學(xué)中，鼓勵學(xué)生敢說，指導(dǎo)學(xué)生會說，注重普通話的運用；有利于激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣，能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

二、細讀課文，讀中感悟

1、讀一讀

朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。（如：大聲讀、默讀，找小伙伴一起讀等）想讀多少遍就讀多少遍。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式讀，把讀書當做一種樂趣。

2、找一找

把白兔和鴨子想的、說的話找出來。

3、說一說

白兔和鴨子分別請對方吃了什么？它們愛吃嗎？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系課文內(nèi)容，找出能解決問題的答案。

4、議一議

自己喜歡的東西別人不一定就喜歡。學(xué)生聯(lián)系生活中的事議一議、說一說。

設(shè)計意圖：深化學(xué)生對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力、理解能力和概括能力。

5、演一演（讓學(xué)生分別戴頭飾來表演）

設(shè)計意圖：通過角色扮演，進一步理解課文內(nèi)容并使課堂更為輕松，使學(xué)生玩中學(xué)。

拓展延伸

1、（圖片）把動物及愛吃的食物貼在一起。

2、說一說自己的家長愛吃什么？進行德育教育。

設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)會關(guān)心、體貼家長。

課后練習(xí)

1、把課文故事說給家人聽。

2、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

設(shè)計意圖：使學(xué)生樂于與家人共享學(xué)習(xí)成果;引發(fā)兒童平時積累詞語的興趣，逐步養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。

《鴨子和白兔請客》同步練習(xí)

鴨子和白兔請客

班級姓名

一、讀拼音，寫漢字。

fēn　biqǐng　shchī　ciy　dngzh　biān(　)()(　)(　)()

二、先組詞，再加個部首、組詞。

水()田()青()__()__()__()可()力()__()__()

三、把下面句子補充完整。

1.我請__________________________。

2.______請我們一起去____________。

3.白兔最愛吃______，不愛吃______。

4.鴨子最愛吃______，不愛吃______。

5.爸爸______，媽媽______，我也______。

四、先組詞，再寫一句話。

吃()____________________________。

別()____________________________。

五、填空。

1.這字共()筆，第六筆是_______。

2.家字共()筆，部首是()，組詞()。

3.這字是()結(jié)構(gòu)，部首是()，第五筆是()。

4.別字部首是()，第三筆是()，組詞()。

《鴨子和白兔請客》教案之一

教學(xué)主題：閱讀課

所屬學(xué)科：語文

適于年級：一年級下冊

教材版本：義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）

建議學(xué)時數(shù)：2學(xué)時

教學(xué)設(shè)計：

【內(nèi)容簡析】

這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客，從中懂得了不同的動物吃的食物是不一樣的。

【設(shè)計理念】

根據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)再造想像能力；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在誦讀中識字、感悟和思考。

【教學(xué)目標】

1認識12個生字，會寫7個生字和認識冫攵兩個偏旁。

2正確流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動物吃的食物是不一樣的。

3培養(yǎng)學(xué)生的認知和思維能力。

【重點難點】

重點：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認讀會認字和正確書寫7個會寫字。

難點：了解一些動物的生活特性，認識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、動畫引入，激發(fā)興趣

1出示課件。依次出現(xiàn)貓、白兔、小雞、鴨子等動物，問：你知道哪個動物最喜歡吃什么嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答分別貼圖：魚、蘿卜、蟲子、葷菜。)

2引入課題。

這么美味的東西(指板書)，小動物一定是希望有朋友和自己分享了，如果是它們請客的時候，它們是怎樣做的呢?它們的朋友是否喜歡自己準備的禮物呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課《鴨子和白兔請客》。

3讀課題。師：讀了課題后，你想知道些什么?你最感興趣的是什么?

二、初讀課文，讀準字音

1出示課文，自讀課文，注意讀準字音。不會讀的字可借助拼音朋友多讀幾遍。

2用標出課文中的會寫字和會認字，然后與同桌同學(xué)互相認讀。

3出示生字詞，指名讀，檢查讀，借助拼音讀準字音。

4去掉生字詞的拼音，個別讀，開火車讀。

5自由讀課文，要求讀課文時讀準字音、不丟字、不添字、讀流利。

6學(xué)生范讀課文，師生共同正音。

三、認記生字，指導(dǎo)書寫?yīng)?/p>

1出示生字，四人小組交流。這些字中你認為哪個字最難寫呢?哪個字已經(jīng)學(xué)會記住它了，請在四人小組中談一談。

2師生交流。怎樣記住這些字?哪個字最難寫?

3指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細看。

4學(xué)生在田字格中書寫，老師巡視，及時表揚寫得好的同學(xué)，并在班上展示。

四、布置作業(yè)，課后鞏固

1讀課文，想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么?

2把課文里你最喜歡的小動物畫下來，再說說它喜歡吃什么。

第二課時

一、談話引入，再現(xiàn)情境

1談話。師：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文13課，同學(xué)們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎?誰來說說。(貼圖：鴨子、白兔)

2引入。這節(jié)課我們再來看鴨子和白兔分別請對方吃了什么?它們都愛吃嗎?

同學(xué)們想了解這個故事嗎?

二、細讀課文，讀中感悟

1自由讀課文，想想：讀了課文，你們知道了什么?

2四人小組合作學(xué)習(xí)，交流讀懂的地方。

3引導(dǎo)探究，感悟課文。

(1)讀了課文，你有什么問題要提出來與同學(xué)們一起討論的嗎?請再讀課文，準備要討論的問題。

(2)重點引導(dǎo)感悟自己喜歡的東西別人不一定就喜歡這句話。

(3)從鴨子和白兔請客后，他們明白了什么?

(在學(xué)生理解的過程中，讓學(xué)生重點讀讀想想最后一段)

4小聲讀課文，用畫出白兔說的話，用～～～畫出鴨子想的和說的話。(劃出句子后出示)

5分角色朗讀課文。

6分角色演一演(讓學(xué)生分別戴鴨子和白兔的頭飾來表演)。

三、總結(jié)課文，擴展延伸

1學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲?

2除了知道鴨子和白兔喜歡吃葷菜、素菜，你還知道其他動物喜歡吃什么嗎?

3練一練。(課后第三題)

四、作業(yè)與活動

1回家后把故事說給家人聽。

2把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

《鴨子和白兔請客》教學(xué)設(shè)計（一年級下冊）

【內(nèi)容簡析】

這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客，從中懂得了不同的動物吃的食物是不一樣的。

【設(shè)計理念】

根據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)再造想像能力;充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在誦讀中識字、感悟和思考。

【教學(xué)目標】

1、認識12個生字，會寫7個生字和認識“冫”“攵”兩個偏旁。

2、正確流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動物吃的食物是不一樣的。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認知和思維能力。

【重點難點】

重點：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認讀“會認”字和正確書寫7個“會寫”字。

難點：了解一些動物的生活特性，認識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。

【教學(xué)時間】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話激趣，引入課題。

1.師：平時家里來了客人，你們這些小主人怎樣招待客人呢?

(生各抒已見：如請坐、倒水、拿水果……)過渡：今天老師也給大家?guī)砹藘蓚€朋友(課件出示：鴨子和白兔的圖片，教師在黑板上正中板書)。它們也要請客，那么它們是怎樣招待客人的呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文(把課題補充完整)。

2.指名讀課題，齊讀課題，認讀“客”。

3.讀了課題，你最想知道什么呢?(學(xué)生質(zhì)疑)

過渡：其實要解決這些問題有一個好辦法，大家都知道，那就是認真讀書。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.自由讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字，遇到長句子多讀幾遍，注意讀通順，還要圈出生字寶寶，多讀幾遍。

過渡：讀得認真極了。老師今天還帶來了幾個新朋友，它們剛才躲在課文里已經(jīng)跟你們見過面了?，F(xiàn)在，林老師把它們請出來了，還認識嗎?

2.課件出示生字詞卡片(帶拼音)，指名讀，小老師領(lǐng)讀：

3.去掉生字詞的拼音，個別讀，開火車讀。

4.跟同桌說說你記住了哪些生字寶寶?(同桌交流學(xué)習(xí)方法)

5.說說哪些字記不住需要大家?guī)兔Φ?(全班合作學(xué)習(xí))

(學(xué)生利用已有的識字方法自主識字，合作識字，讓孩子們感受幫助別人的快樂，在快樂中識記生字。)

6.出示詞語，開火車認讀，男女生比賽讀。

7、師：聽老師讀讀課文，大家特別注意字寶寶的出現(xiàn)。(聽范讀，進一步熟悉課文，鞏固生字。)

三、認記生字，指導(dǎo)書寫。

1出示生字，四人小組交流。這些字中你認為哪個字最難寫呢?哪個字已經(jīng)學(xué)會記住它了，請在四人小組中談一談。

2師生交流。怎樣記住這些字?哪個字最難寫?

3指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細看。

4學(xué)生在田字格中書寫，老師巡視，及時表揚寫得好的同學(xué)，并在班上展示。

5用生字口頭擴詞，然后再用生字開花的方式積累詞語，并選用詞語造句。

四、布置作業(yè)，課后鞏固。

1讀課文，想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么?

2把課文里你最喜歡的小動物畫下來，再說說它喜歡吃什么。

第二課時

一、談話引入，再現(xiàn)情境。

1、談話。師：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文18課，同學(xué)們還記得課文中那些可愛的生字寶寶和詞語寶寶嗎?它們怕你們忘了它們，又跑到了大屏幕上，看看我們的小朋友還能不能叫出他們的名字?(課件出示，復(fù)習(xí)生字詞語)

2、師：課文主要講了誰和誰的什么事嗎?(課件出示：鴨子、白兔)

3、師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。(板書：鴨子、白兔)可它們請對方吃東西，為什么它們都不吃呢?請小朋友去讀讀課文就會明白了。

二、細讀課文，讀中感悟。

(一)、讀一讀，找一找，想一想

1、學(xué)生自由朗讀課文2遍，你想怎樣讀就怎樣讀。(如：大聲讀、默讀，找小伙伴一起讀等)

第一遍要求：讀準生字詞語，熟悉自然段，看看哪些自然段寫白兔請客，哪些自然段寫小鴨請客。

第二遍要求：小聲讀課文，把白兔和鴨子想的、說的話找出來。用“——”畫出白兔說的話，用“～～～”畫出鴨子想的和說的話。(學(xué)生反饋后，教師課件出示，學(xué)生在書上相關(guān)段落畫出句子)

2、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)

(二)、學(xué)習(xí)“白兔請客”部分(1、2自然段)。

1、用自己喜歡方式讀讀課文1、2自然段。

問：地點在哪兒?(課件出示背景)誰遇見了誰?(課件出示小鴨、白兔)誰請誰去做客?

2、白兔是怎么對小鴨說的，(課件出示)對比讀：

a：鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧!

b：鴨子，我找到吃的東西了，你到我家做客吧!

(1)、讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)、多了“好”“請”讀后你有什么感受?(進行文明禮貌教育)

(3)、請大家?guī)е星樽x讀白兔說的話。(讀出熱情的感情)

3、白兔請鴨子吃了什么好東西呢?(板書：菜葉、青草)

(適時課件出示：兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請鴨子吃的圖片，并指導(dǎo)小朋友們仔細觀察。)

(1)、大家瞧，白兔這么熱情請鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開心吧?(不高興)

(2)、為什么呢?(課件出示鴨子想的句子)指導(dǎo)朗讀

什么時候我們會嘟著嘴呢?大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。

誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢?(指名表演讀、全班表演讀)過渡：小朋友們讀得太棒了。(師鼓掌以示鼓勵)

4、鴨子為什么不高興呢?誰能告訴老師?(鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言)

(三)、學(xué)習(xí)“鴨子請客”部分(3、4自然段)。

1、師：鴨子生氣了，但第二天他也很有禮貌地請白兔去他家做客，鴨子準備了什么好東西招待白兔?請大家自己讀讀第三自然段就會知道了，(適時用課件出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導(dǎo)觀察后板書：田螺、泥鰍。)

2、過渡：鴨子準備了自己愛吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結(jié)果卻和他想的不一樣。白兔看到鴨子準備的東西，是怎么做?怎么說的?

(1)、學(xué)生反饋，課件出示小白兔說的話。

過渡：請大家看看圖片，白兔搖著頭，他對鴨子的招待滿意嗎?誰愿意邊做動作邊讀讀白兔說的話?

(2)、指名表演讀、全班表演讀。

(四)學(xué)習(xí)第5自然段，合作學(xué)習(xí)，議中明理。

過渡：請客的主人都很熱情?？煽腿藚s不開心，真是太奇怪了!為什么會這樣呢?帶著這個問題同桌去討論一下吧。

1、同桌討論學(xué)習(xí)，教師參與其中。

2、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見解。

過渡：(豎起大拇指)大家說得真好!是啊，自己喜歡的別人不一定喜歡。鴨子終于明白了這個道理。(課件出示，學(xué)生用終于明白的語氣讀)

3、下面請大家一起來讀讀課文的最后一個自然段。

課件出示，教師引讀：

(1)讀了這個故事，鴨子明白了，……

(2)讀了這個故事，鴨子和白兔都明白了，……

(3)讀了這個故事，我們一年級3班的小朋友也明白了，……

(4)讀了這個故事，林老師明白了，……

三、總結(jié)課文，擴展延伸。

1、師：下面請小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對話，等會兒請小朋友上來表演表演(同桌分角色讀。)

(1)、與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。

(2)、男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。(教師讀旁白)

2、現(xiàn)在小朋友們知道鴨子各自喜歡吃些什么東西了嗎?(學(xué)生反饋，課件出示)讀了這個童話故事，林老師還明白了一個道理，你們知不知道老師明白的道理是什么?(學(xué)生反饋，課件出示，教師引讀強化對主題的領(lǐng)悟)

3、師：過些日子，鴨子又請白兔吃飯，會請白兔吃些什么呢?

4、師：老師告訴你們一個秘密，6月6日，小鴨子就要過生日了，它準備請很多的小動物來它家一起過生日，要請的朋友有小貓、小狗、小雞，小鴨子需要準備些什么菜招待它們呢?小朋友們給他出出主意吧!

(課件出示圖片，先動物注意調(diào)動學(xué)生的興趣，一個一個出現(xiàn)，然后再在學(xué)生反饋后出示食物來放在動物面前的盤子里)然后完成課后“照樣子寫句子”這個練習(xí)。

四、作業(yè)與活動。

1回家后把故事說給家人聽。

2完成練習(xí)冊上的練習(xí)題。

板書設(shè)計：

18、鴨子和白兔請客

鴨子白兔

田螺、泥鰍菜葉、青草

(自己喜歡的別人不一定喜歡)

小學(xué)語文一年級教案——《鴨子和白兔請客》教學(xué)設(shè)計與反思資料

教學(xué)目標：

1、運用綜合的識字方法，認識12個生字，寫好7個生字。培養(yǎng)學(xué)生立識字、合作識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會從他人的角度來思考問題。

教學(xué)重難點：7個生字詞，滲透性識字。

教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法

教具準備：課件、掛圖

教學(xué)安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一揭示課題，談話導(dǎo)入。

1、揭示課題。

2、齊讀課題。

3、看到這個題目，你想知道什么？

二、認識生字，初讀課文。

1、自由讀課文。

2、找出生字，讀一讀，認一認。

3、出示由生字組成的詞語。

請客準備一定游戲吃飯做客嫩葉

4、分段指名讀課文。

三、理解課文。

1、說說你讀懂了什么？

2、自由讀課文。

3、理解

（1）鴨子和白兔為什么請客？

（2）它們在什么地方請客，請什么？結(jié)果呢？

（3）討論：為什么他們都不喜歡對方的食物？

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

四、總結(jié)。

1、課文主要講了一件什么事情？

2、有感情朗讀全文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、分組開火車讀課文。

2、有感情朗讀全文。

3、識記生字，積累詞匯。

4、抽讀本課生字卡片。

5、開火車進行擴詞。

6、反饋識字情況，交流識記方法。

7、出示詞語花籃

（1）指名讀，齊讀。

（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。

（3）比一比誰積累的詞語多。

三、認識偏旁，書寫生字。

1、出示田字格中的生字，指名認讀。

2、分類識記，指導(dǎo)書寫。

（1）半包圍結(jié)構(gòu)：這

（2）左右結(jié)構(gòu)：別到請那吃

（3）上下結(jié)構(gòu)：家

3、學(xué)生書空。

4、教師板演示范。

5、學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、書寫展示、評議。

板書設(shè)計：

18鴨子和白兔請客

鴨子————白兔

不喜歡吃

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計之三

老師要承擔起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計之三》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標：

教養(yǎng)：

1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語，會認8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得只有自己種，才有吃不完的菜的道理。

教育：熱愛勞動。

發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

教學(xué)重難點：理解只有自己種，才有吃不完的菜這句話的意思。

教學(xué)準備：

1、小白兔和小灰兔的圖片

2、課文錄音、生字卡片

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

一、看圖講故事導(dǎo)入、感知課文大意

1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友小白兔和小灰兔，請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）

2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事

3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。

4、老師：聽了收音機姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）

二、布置學(xué)生借助拼音看課文

1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。

2、利用生字卡請兩個學(xué)生當小老師教生字讀音（每人教4個）

3、全班跟老師齊讀8個生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）

4、全班一起當小老師教老師認讀8個要認識的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）

三、學(xué)習(xí)課文

以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書相同和不同）（問題用投影出示）

1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個相同和不同的地方。

（學(xué)生發(fā)表意見，先不作出評議）

2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個方面？

a、相同點之一

老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙

1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段

2）從這里說明了什么？板書：愛幫助別人

b、相同點之二

小白兔和小灰兔都很有禮貌

1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？

2）區(qū)別您和你的用法，明確您表示尊敬，有禮貌

3）明確它們都很有禮貌板書：有禮貌

4）分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。

過渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現(xiàn)？分

別是？（指板書齊讀）

我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方

c、不同點之一

小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子

（板書：要白菜要菜子）

1）為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？

d、不同點之二

回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）

1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？

2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）

3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結(jié)果？（投影演示幻燈2）

4）小白兔經(jīng)過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？

e、不同點之三

小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；

小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。

1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）

2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？

3）找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）

4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？

（找學(xué)生讀最后一句）

5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？

四、總結(jié)課文

1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？

2、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。

《月亮和云彩》教案之三

教學(xué)目標：

1、認識10個生子，會寫7個生子，學(xué)習(xí)新部首禾字旁。

2、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

3、培養(yǎng)仔細觀察、認真思考的習(xí)慣。

教學(xué)準備：

生子卡片、課件等

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生識字寫字和朗讀、背誦課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們見過月亮在云彩中穿行的現(xiàn)象嗎？

2、它們誰跑的快呢？看書中的幾位小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。（板書課題）

二、自學(xué)生字

1、學(xué)生自學(xué)生字

（1）、讀課文，找出文中的生字。

（2）、自讀生字。

（3）、互讀、互查。要求讀準字音，認清字型。

2、教師抽查學(xué)生識字情況。

（1）按順序抽讀生字：齊讀，分組讀、分組讀、開火車讀。

（2）按順序?qū)⑸仲N到黑板上進行計時讀字比賽。

（3）打亂順序指名讀。

3、檢查記憶生字

（1）你覺得那些生字容易記住，你是怎樣記住的？

（2）指導(dǎo)學(xué)生記憶難記的生字。

三、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生評價，激起興趣。

2、學(xué)生讀課文，分角色讀，注意讀出人物的不同語氣。

3、討論：這幾個小朋友誰說的對？說說你的理由。

4、指導(dǎo)背誦。

四、指導(dǎo)寫字

五、實踐活動

讀文思考：你喜歡李小文嗎？為什么？你也試一試用他的辦法觀察月亮和云彩，好嗎？

板書設(shè)計：

《和太陽比賽早起》教案之三

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“《和太陽比賽早起》教案之三”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標：

1、

會正確地拼讀課文中注音的字，能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語的。

2、

能在詩中劃出具體表現(xiàn)我和太陽比賽早起的詞句，能說出第三節(jié)是怎樣具體描寫太陽升起來了的情景的。

3、

能有感情地朗讀全詩，讀出對大自然、對太陽、對祖國無比熱愛的感情；并能背誦全詩。

教學(xué)時間：2課時

第1課時

教學(xué)目標：

1．

能找出重點詞句，理解第1、2、3節(jié)詩歌。

2．

會正確拼讀生字音節(jié)，讀準多音字露，能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。

3．

有感情地朗讀課文，表達對大自然無比熱愛的思想感情。

教學(xué)重點：能找出重點詞句，理解第1、2、3節(jié)詩歌

教學(xué)過程：

導(dǎo)入方案1

一、整體感知

1、

老師配樂朗讀，學(xué)生感受

2、

出現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的圖畫？

學(xué)生談感受

3、

試讀全文

導(dǎo)入方案2

一、揭示課題，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1、齊讀課題，理解題意。

2、試讀全詩，讀準生字的音節(jié)。

3、給詩歌小節(jié)編序號，想想每個小節(jié)的主要意思。

二、反饋自學(xué)

1、分節(jié)朗讀，并正音。

2、說說讀后感受：給你留下最深印象的是什么。

三、研讀1、2小節(jié)。

1、齊讀第1節(jié)。

（1）思考：從哪些詞句看出，我們是在和太陽比賽早起？

（2）討論：哪個句子寫出我們早起？

（當當我們離開帳篷）

（3）指導(dǎo)表情朗讀下面的句子。

我們離開帳篷，輕輕地走過它們身邊。

這句中的它們指誰？輕輕地說明了什么？

（它們指正在沉睡的森林、花草、小島和白兔。我們是一群有禮貌的孩子，悄悄起來，輕輕地走。所以要讀得輕緩一些。）

2、指名朗讀第2節(jié)。

（1）

討論：

①我們怎樣奔上山頂？是在什么時候奔上山頂？

（這節(jié)中穿過、跨過、沿著、奔上這幾個動詞寫得確切，與樹林、小溪、小路、山頂搭配恰當。）

②你看和你才臉紅中的你分別指誰？該用怎樣的語氣讀？

（你看的你指一起登上山頂?shù)男』锇?。你才臉紅的你指太陽即將升起的云彩?？梢娺@時太陽還沒升起。這節(jié)要讀出輕快幽默的感情。）

（2）有感情地朗讀第1、2節(jié)，說說這兩小節(jié)的意思。

四、指導(dǎo)閱讀第3節(jié)。

1、齊讀思考：

（1）

太陽升起來了的情景是怎樣的？找出有關(guān)句子讀一讀，并說說這樣寫好在哪里。

（2）

討論：

別嚷！表達了怎樣的感情？詩中怎樣形象生動地寫出太陽升起的情景？花草樹木小鳥這時是怎樣的心情？

（別嚷表達我們屏息凝視等候太陽升起的激動心情。露出頭頂，露出眉毛和眼睛，露出笑瞼，最后跳起來，把它擬人化了。太陽升起來了！花草樹木小鳥都非常興奮，實際上是寫我們興奮的心情。）

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。

2、齊讀第1、2、3小節(jié)。

第2課時

教學(xué)目標：

1．理解第4、5小節(jié)。

2．能背誦課文，表達對大自然、對太陽、對祖國更加熱愛的思想感情。

教學(xué)重點：能背誦課文，表達對大自然、對太陽、對祖國更加熱愛的思想感情。

教學(xué)過程：

一、指名有感情地朗讀第1、2、3小節(jié)。

二、齊讀第4、5小節(jié)。

1、

討論：

①

什么叫儀仗隊？

②

我們以怎樣的心情迎接太陽，迎接更美妙的一天？

2、指導(dǎo)有感情地朗讀。

引導(dǎo)看課文插圖，體會插圖上的少先隊員登上山頂看日出的自豪、激動的心情。讓學(xué)生帶著自豪感和對大自然、對太陽、對祖國的愛，朗讀這兩節(jié)。

三、指導(dǎo)背誦課文。

1、逐節(jié)朗讀，概括小節(jié)意思，找出重點詞語。

2、同桌互相背誦。

3、指名背誦。配樂朗誦。

四、小結(jié)，完成有關(guān)作業(yè)

作業(yè)：1、回答課后問題

2、

有感情背誦課文

3、

收集幾首歌唱祖國的詩歌，進行朗誦比賽。

綜合性實踐活動：組織學(xué)生進行登山看日出的活動。（暫定：初陽臺）

白兔和月亮

周國平，1945年7月25日生于上海。1968年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，1978年入學(xué)于中國社會科學(xué)院哲學(xué)系。先后獲哲學(xué)碩士、博士學(xué)位，西南政法大學(xué)教授；1981年進入中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所工作至今。主要著作有《蘇聯(lián)當代哲學(xué)》（合著）、學(xué)術(shù)專著《尼采：在世紀的轉(zhuǎn)折點上》、隨感集《人與永恒》、《尼采與形而上學(xué)》、詩集《憂傷的情欲》、《只有一個人生》、散文集《善良豐富高貴》、自傳《歲月與性情》、《今天我活著》、《愛與孤獨》等；譯著有《論辯證法的敘述方法》（合譯）、《偶像的黃昏》、《希臘悲劇時代的哲學(xué)》等。其中《周國平文集》中的兩則寓言《白兔和月亮》被選入了六年級教材，《落難的王子》被選入了初中一年級教材。其散文長用于文學(xué)的形式談?wù)軐W(xué)，諸如生命的意義、死亡、性與愛、自我、靈魂與超越等，虔誠探索現(xiàn)代人精神生活中的普遍困惑，重視觀照心靈的歷程與磨難，寓哲理于常情中，深入淺出，平易之中多見理趣。他的作品以其文采和哲思贏得了無數(shù)讀者的青睞，無論是花季少年還是耄耋老人，都能從他的文字中獲得智與美的啟迪。

生平： 1945年7月25日生于上海。 1950年在上海市紫金小學(xué)讀小學(xué)，1956年在上海市成都中學(xué)讀初中。1959年在上海市上海中學(xué)讀高中。1962年在北京大學(xué)哲學(xué)系讀本科。1968 年從北京大學(xué)畢業(yè)，到湖南軍隊農(nóng)場勞動一年半，后分配到廣西資源縣任縣委宣傳部理論干事和縣委黨校教員。1978年在中國社會科學(xué)院研究生院哲學(xué)系讀碩士研究生課程。1981~中國社會科學(xué)院研究生院畢業(yè)，獲哲學(xué)碩士學(xué)位，進中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所從事研究工作至今，開始時受聘為助理研究員。1984~中國社會科學(xué)院研究生院哲學(xué)系在職讀博士研究生課程。畢業(yè)后獲哲學(xué)博士學(xué)位。1988年受聘為副研究員。1994年受聘為研究員。 2009年受聘為西南政法大學(xué)教授。

小學(xué)語文一年級教案——《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計之三

教學(xué)目標：

教養(yǎng)：

1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語，會認8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

教育：熱愛勞動。

發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

教學(xué)重難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

教學(xué)準備：

1、小白兔和小灰兔的圖片

2、課文錄音、生字卡片

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

一、看圖講故事導(dǎo)入、感知課文大意

1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）

2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事

3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。

4、老師：聽了收音機姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）

二、布置學(xué)生借助拼音看課文

1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。

2、利用生字卡請兩個學(xué)生當小老師教生字讀音（每人教4個）

3、全班跟老師齊讀8個生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）

4、全班一起當小老師教老師認讀8個要認識的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）

三、學(xué)習(xí)課文

以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）

1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個相同和不同的地方。

（學(xué)生發(fā)表意見，先不作出評議）

2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個方面？

A、相同點之一

——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙

1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段

2）從這里說明了什么？板書：愛幫助別人

B、相同點之二

——小白兔和小灰兔都很有禮貌

1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？

2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌

3）明確它們都很有禮貌板書：有禮貌

4）分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。

過渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現(xiàn)？分

別是？（指板書齊讀）

我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方

C、不同點之一

——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子

（板書：要白菜要菜子）

1）為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？

D、不同點之二

——回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）

1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？

2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）

3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結(jié)果？（投影演示幻燈2）

4）小白兔經(jīng)過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？

E、不同點之三

——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；

小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。

1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）

2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？

3）找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）

4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？

（找學(xué)生讀最后一句）

5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？

四、總結(jié)課文

1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？

2、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。