高中音樂絲竹相和教案

鴨子和白兔請客教案。

教材版本:義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(語文出版社S版)

建議學時數(shù):2學時

教學設(shè)計:

【內(nèi)容簡析】?

這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客,從中懂得了不同的動物吃的食物是不一樣的。

【設(shè)計理念】

根據(jù)童話故事的特點,教學設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)再造想像能力;充分發(fā)揮學生的主體作用,在誦讀中識字、感悟和思考。

【教學目標】

1、認識12個生字,會寫7個生字和認識“冫”“攵”兩個偏旁。?

2、正確流利朗讀課文,背誦課文,懂得不同的動物吃的食物是不一樣的。?

3、培養(yǎng)學生的認知和思維能力。?

【重點難點】

重點:正確流利朗讀課文,背誦課文,正確認讀“會認”字和正確書寫7個“會寫”字。

難點:了解一些動物的生活特性,認識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。?

【教學過程】?

第一課時

一、動畫引入,激發(fā)興趣?

1、出示課件。依次出現(xiàn)貓、白兔、小雞、鴨子等動物,問:你知道哪個動物最喜歡吃什么嗎?(根據(jù)學生的回答分別貼圖:魚、蘿卜、蟲子、葷菜。)?

2、引入課題。?jAB88.cOM

這么美味的東西(指板書),小動物一定是希望有朋友和自己分享了,如果是它們請客的時候,它們是怎樣做的呢?它們的朋友是否喜歡自己準備的禮物呢?這節(jié)課我們就來學習第14課《鴨子和白兔請客》。?

3、讀課題。師:讀了課題后,你想知道些什么?你最感興趣的是什么

二、初讀課文,讀準字音

1、出示課文,自讀課文,注意讀準字音。不會讀的字可借助拼音朋友多讀幾遍。?

2、用“”標出課文中的“會寫”字和“會認”字,然后與同桌同學互相認讀。

3、出示生字詞,指名讀,檢查讀,借助拼音讀準字音。?

4、去掉生字詞的拼音,個別讀,開火車讀。?

5、自由讀課文,要求讀課文時讀準字音、不丟字、不添字、讀流利。?

6、學生范讀課文,師生共同正音。?

三、認記生字,指導書寫?

1、出示生字,四人小組交流。這些字中你認為哪個字最難寫呢?哪個字已經(jīng)學會記住它了,請在四人小組中談一談。?

2、師生交流。怎樣記住這些字?哪個字最難寫

3、指導書寫。先讓學生觀察筆畫的位置及筆順,然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng),學生仔細看。?

4、學生在田字格中書寫,老師巡視,及時表揚寫得好的同學,并在班上展示。

四、布置作業(yè),課后鞏固

1、讀課文,想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么

2、把課文里你最喜歡的小動物畫下來,再說說它喜歡吃什么。?

第二課時

一、談話引入,再現(xiàn)情境?

1、談話。師:上節(jié)課,小朋友們初讀了課文13課,同學們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎?誰來說說。(貼圖:鴨子、白兔)?

2、引入。這節(jié)課我們再來看鴨子和白兔分別請對方吃了什么?它們都愛吃嗎?

同學們想了解這個故事嗎

二、細讀課文,讀中感悟?

1、自由讀課文,想想:讀了課文,你們知道了什么

2、四人小組合作學習,交流讀懂的地方。?

3、引導探究,感悟課文。?

(1)讀了課文,你有什么問題要提出來與同學們一起討論的嗎?請再讀課文,準備要討論的問題。?

(2)重點引導感悟“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話。?

(3)從鴨子和白兔請客后,他們明白了什么

(在學生理解的過程中,讓學生重點讀讀想想最后一段)?

4、小聲讀課文,用“——”畫出白兔說的話,用“~~~”畫出鴨子想的和說的話。(劃出句子后出示)?

5、分角色朗讀課文。?

6、分角色演一演(讓學生分別戴鴨子和白兔的頭飾來表演)。?

三、總結(jié)課文,擴展延伸

1、學習了這篇課文,你有什么收獲

2、除了知道鴨子和白兔喜歡吃葷菜、素菜,你還知道其他動物喜歡吃什么嗎

3、練一練。(課后第三題)?

四、作業(yè)與活動

1、回家后把故事說給家人聽。?

2、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

精選閱讀

《鴨子和白兔請客》教學設(shè)計

教學目標：

1、學習課文，能夠正確認讀生字、新詞，不斷提高學生自主學習的能力。

2、能夠正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學生善于理解他人，明白自己喜歡的東西別人不一定喜歡這句話的含義。體會課文所滲透的善于理解他人、學會與他人溝通、交流的思想感情。

教學重、難點：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、教育學生要善于理解他人，明白自己喜歡的東西別人不一定喜歡的道理。

教具準備：

生字、新詞卡片，課文插圖。

教學課時：兩課時。

教學過程：

一、談話導入，再現(xiàn)情境。

1、復習：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文第13課，字寶寶正排著整齊的隊伍等著我們，大家快和他們打聲招呼吧。（讀生字新詞卡片）

2、談話：同學們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎？誰來說說？（板書：鴨子和白兔請客）

3、導入：這節(jié)課，我們要一起去看看鴨子和白兔分別請對方吃了什么？它們都愛吃這些食物嗎？同學們想了解這個故事嗎？

設(shè)計意圖：以直接、簡潔的語言切入課文第二課時的學習，用與字、詞寶寶打招呼這樣一個低年級學生喜聞樂見的形式既復習了字詞知識，又使學生一下子進入了一個富有童趣的教學氛圍之中。

二、細讀課文，感悟內(nèi)容。

（一）、學習白兔請客。

1、用自己喜歡方式讀讀課文，要求讀準字音。

2、快找找課文哪個自然段寫了白兔請客？用橫線把白兔說的話畫下來吧。（適時出示兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請鴨子吃的圖片并指導小朋友們仔細觀察。）

2、對比讀：

A：鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧！

B：鴨子，我找到吃的東西了，你到我家做客吧！

（1）、讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）、多了好請讀后你有什么感受？（進行文明禮貌教育）

（3）、請大家?guī)е星樽x讀白兔說的話。（讀出熱情的感情）

3、白兔請鴨子吃了什么好東西呢？（板書：菜葉、青草）

設(shè)計意圖：通過對比讀，讓學生明白講文明講禮貌的重要性，學生也更能體會到白兔是熱情招待鴨子的。

（二）、學習鴨子請客。

1、大家瞧，白兔這么熱情請鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開心吧？（不高興）為什么呢？

2、指導朗讀第二自然段。

（1）、什么時候我們會嘟著嘴呢？大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。

（2）誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢？（指名表演讀、全班表演讀）

過渡：小朋友們讀得太棒了。（師鼓掌以示鼓勵）鴨子生氣了，但第二天他居然請白兔去他家做客，我們來看看接下來又發(fā)生了什么事情。

3、請大家自己讀讀第三自然段，看看鴨子準備了什么好東西招待白兔？（適時出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導觀察后板書：田螺、泥鰍。）

過渡：鴨子準備了自己愛吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結(jié)果卻和他想的不一樣。小朋友們讀讀第四自然段，用波浪線把白兔說的話畫下來。

4、指導朗讀第四自然段。

（1）、學生自由讀文，畫出小白兔說的話。

過渡：請大家看看圖片，白兔搖著頭，他對鴨子的招待滿意嗎？誰愿意邊做動作邊讀讀白兔說的話？

（2）、指名表演讀、全班表演讀。

5、分角色讀一讀。

（1）、與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。

（2）、男女同學分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。（教師讀旁白）

設(shè)計意圖：課文充童趣，很容易激起孩子的閱讀興趣。但小朋友們的注意力很容易分散。于是我精心設(shè)計了多種讀文方式：自由讀、個別讀、評讀、表演讀等。從而讓小朋友們在保持閱讀興趣的同時感受到閱讀的樂趣。

過渡：主人這么熱情?？煽腿藚s不開心，真是太奇怪了！為什么會這樣呢？帶著這個問題到小組中去討論一下吧。

（三）、合作學習，議中明理。

1、小組合作學習，教師參與其中。

2、學生紛紛發(fā)表自己的見解。

過渡：（豎起大拇指）大家說得真好！是啊，自己喜歡的別人不一定喜歡。白兔和鴨子終于明白了這個道理。下面請大家一起來讀讀課文的最后一個自然段。

3、齊讀第五自然段。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使學生在自己的讀書活動中，在與小組同學的討論交流中，在師生互動、生生互動中理解課文內(nèi)容，讀中思、讀中悟，充分調(diào)動學生積極參與課堂教學的情感。

三、討論明理，拓展延伸。

1、你們平時在生活中有碰到過這樣的情況嗎？你是怎么解決問題的？

設(shè)計意圖：聯(lián)系學生生活實際，使學生學會關(guān)心、體貼家人，朋友。

過渡：是呀，在我們的生活中這樣的問題還有很多很多，我們應(yīng)該多理解身邊的親人、朋友。這不，鴨子明白了這個道理后，決定再請白兔去他家做客。這一次它會怎樣招待白兔呢？請小朋友們找上你的朋友一起演一演吧。

2、演一演：鴨子再次邀請白兔。

（1）、學生自由表演。

（2）、指名上臺表演。

設(shè)計意圖：有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，有多少個孩子就有多少只白兔，多少只鴨子。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學生的語言實踐提供舞臺，讓學生轉(zhuǎn)變角色，聯(lián)系生活實際，充分展開想象進行對話、表演，培養(yǎng)了學生的想象能力和口頭表達能力。

3、談一談：通過這節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么？

結(jié)束語：是啊。今天白兔和鴨子教會我們明白了一個道理：自己喜歡的東西別人并不一定喜歡。平時，我們應(yīng)該多理解，尊重身邊的朋友。這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都非常的棒，大家也都是合格的小主人。有機會老師會去小朋友們家做客，相信大家的招待都會令老師滿意的。

四、作業(yè)設(shè)計。

1、回家后把這個故事說給家人聽聽。

2、把課文中的好詞好句摘抄到采集本里。

設(shè)計意圖：使學生樂于與家人共享學習成果，引發(fā)兒童平時積累詞語的興趣，逐步養(yǎng)成積累詞語的習慣。

板書設(shè)計：

13、鴨子和白兔請客

鴨子白兔

喜歡喜歡

田螺、泥鰍菜葉、青草

自己喜歡的別人不一定喜歡

《鴨子和白兔請客》教學札記

本課是一篇童話故事。寫的是鴨子和白兔之間互相請客的事。課文充滿童趣，滲透了友愛、善于理解他人的教育思想，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。

根據(jù)教學目的，從教材實際，學生學情出發(fā)，教學中力求遵循教師為主導，學生為主體、訓練為主線的原則，本節(jié)課做到了如下幾個方面：

1、圖文結(jié)合激發(fā)情趣放飛想象

教學中通過讓學生觀察圖中小動物的神態(tài)激發(fā)學生想象，再到課文中找一找，畫一畫，讀一讀，圖文做到了有機結(jié)合，充分利用教學插圖這一重要媒體，訓練學生觀察，引發(fā)學生想像，實現(xiàn)形象感知和語言體會的銜接，充分調(diào)動學生積極參與課堂教學的情感。

2、訓練語感讀中悟請讀中明理

新大綱對閱讀提出的要求是：要讓學生進行充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶閱讀教學是離不開讀書的，俗語說書讀百變，其義自見，因此，在這節(jié)課上通過多種方式讀文，如：自由讀、個別讀、評讀、角色朗讀等，圖文結(jié)合，使學生在自己的讀書活動中，在與小組其他同學的討論交流中，在師生互動、生生互動中理解課文內(nèi)容，讀中思、讀中悟，在讀中感悟真情，充分調(diào)動學生積極參與課堂教學的情感。盡而深刻體會課文所滲透的善于理解他人、學會與他人溝通、交流的思想感情

3、人人參與展現(xiàn)自我升華情感

每個學生在內(nèi)心深處都有著表現(xiàn)自己獲得成功的一種欲望，這是追求至善的天性，也是其主體性的反映。因此在這節(jié)教學過程中自始自終學生創(chuàng)造更多展示自我、表現(xiàn)自我的機會，并及時肯定與鼓勵他們的展示行為，充分體現(xiàn)學生的主體地位，尊重學生獨特的感悟。如課堂教學中的演一演、及拓展練習是寓在請客的特定情境中，不斷激發(fā)了孩子們的參與課堂學習的興趣。

《鴨子和白兔請客》教案之三

一、設(shè)計理念：

本課以童話的形式反映兒童生活的內(nèi)容、思想和感情，滲透友愛、理解等現(xiàn)代意識。教學時要激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生感悟內(nèi)容，體會句意，引發(fā)學生聯(lián)系自我，聯(lián)系生活實際。

二、教學目標：

1、認識容、冰、化、碰、嘴、準、備、泥、留、定、拿、怪12個生字。會寫化、冰、請、吃、那、備、這7個字。學習2個新的偏旁二點水、折文兒。

2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學生善于理解他人，明白自己喜歡的東西別人不一定就喜歡這句話的含義。

三、教學準備

生字、詞語卡片、多媒體課件、頭飾。

四、教學時間：兩課時

第一課時

（一）課前談話，導入課題。

課前談話：大家都喜歡讀童話故事嗎？那你們知道哪些關(guān)于鴨子和白兔的童話故事？（讓生自由說）。

師：大家預(yù)習13課，你知道鴨子和白兔之間發(fā)生了什么事嗎？（讓學生自由說）

導入課題：13、鴨子和白兔請客

（二）學生反饋預(yù)習情況

1、師：大家預(yù)習了課文，一定認識了許多的字寶寶，現(xiàn)在請同桌之間互相檢查，遇到還不認識的字寶寶，大家一起想辦法記住。（同桌對讀，互教不認識的字。）

2、師檢查學生生字讀音（出示生字卡片，糾正讀音）。

師：老師要檢查大家與這些字寶寶交上朋友了嗎？（出示生字卡片，糾正讀音）

3、師：下面我們又來玩一玩我當小老師的游戲。（識字游戲：讓學生按照平時的教學方法教學，讓多一些學生上來當小老師。）

4、師：聽老師讀讀課文，大家特別注意字寶寶的出現(xiàn)。（聽范讀，進一步熟悉課文，鞏固生字。）

（三）運用多種形式，讀懂課文。

1、師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。（板書：鴨子、白兔）可它們請對方吃東西，為什么它們都不吃呢？請小朋友一起讀讀課文就會明白了。（齊讀課文）

2、讀后讓生自由說上面問題。

3、師：你們喜歡鴨子，還是小白兔呢？為什么？喜歡誰就讀誰說的話。（讓學生自由選擇自己喜歡的動物讀。）

4、師：下面請小朋友同桌之間互相練習讀鴨子和小白兔的對話，等會兒請小朋友上來表演表演（同桌分角色讀。）

5、讓學生戴上頭飾，表演課本劇。（可多請幾位，讓學生互相評價）

6、通過這件事，鴨子明白了什么？過些日子，鴨子又請白兔吃飯，會請小白兔吃什么呢？

（四）拓展延伸

過不久，小鴨子生日了，它準備請很多的小動物來它家一起過生日，假如你就是這只小鴨子，要請的朋友有小貓、小狗、小牛、小羊，你想備些什么菜招待它們呢？

（五）課后作業(yè)

讀讀物《狐貍和白鶴》《美麗的公雞》。

第二課時

（分角色朗讀課文，復習鞏固生字詞、讀詞語花籃詞語，指導寫字。）

《鴨子和白兔請客》教案之二

[內(nèi)容簡析]

本課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書(S版)小學語文一年級下冊中的一篇課文.本課是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客，從中得到了不同動物吃的食物是不一樣的。課文采用擬人的手法，寫得生動而富有童趣，滲透了友愛、善于理解他人的教育思想，對學生們有一定的現(xiàn)實教育意義。

[設(shè)計理念]

根據(jù)童話故事的特點，教學設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學生的學習興趣；充分發(fā)揮學生的主體作用，構(gòu)建自主、合作、探究的學習方法。

[教學目標]

認識12個生字，會寫7個生字，學習新部首立刀旁2、正確、流利地朗讀課文。

在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學生善于理解他人，明白自己喜歡的東西別人不一定就喜歡這句話的含義。

[教學重、難點]

重點：正確流利朗讀課文、正確認讀會認字，和正確書寫7個會寫字。

難點：了解一些動物的生活特性，明白自己喜歡的東西別人不一定就喜歡。

[教具準備]：電腦課件、鴨子和白兔的頭飾、字卡、蘋果樹、古箏音樂、動物圖片等

[教學時間]：兩課時

[設(shè)計流程]：

第一課時

1、激發(fā)興趣，導入新課

（課件出示）師：小朋友們，瞧，我們的課堂上來了兩位客人，我們掌聲歡迎它們。它們有問題問大家：小朋友們，你們最喜歡吃什么？師：如果大家上課表現(xiàn)得好，鴨子和白兔還要請客呢！板書課題

設(shè)計意圖：通過課件激趣，聯(lián)系學生日常生活，點擊學生情感的興奮點，為整堂課創(chuàng)設(shè)一種活躍氣氛。

細讀課文，讀準字音

自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心向同學請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。

設(shè)計意圖：給予學生充足的讀書時間，重視學生主動積極的參與過程，培養(yǎng)他們獨立的識字能力和讀書能力。

2、五人一小組，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字，不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學當小老師，認真聽，認真評。

3、給十個會認字卡片注上拼音，后幾個小組進行交換評比打分。

設(shè)計意圖：自主、合作，探究是新課標提倡的學習方式。這樣設(shè)計，引導學生互幫互學，使學生主動積極參與和合作，讓學生當小老師，形成生生互動。

檢查生字、新詞

1、生字：師用課件出示生字，學生認讀；

2、新詞：師：小朋友們可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶，你們看，詞語寶寶也來和我們交朋友了，你們能教老師讀一讀嗎？

設(shè)計意圖：師生角色互換，使學生的表現(xiàn)欲望得到發(fā)揮。

識記生字（課件出示）

1、讀一讀，說一說

認識哪個讀哪個，說一說，你是怎樣認識，記住這些字的。

設(shè)計意圖：在課堂教學中，必須充分考慮學生的差異性，讓不同的孩子在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機會，都能感受到學習的樂趣。

2、玩一玩

師：白兔和鴨子說小朋友們表現(xiàn)好，它們請你們吃蘋果

（玩游戲）出示蘋果樹，樹上的蘋果是一個個字，讓學生摘果子，你會讀哪個字就摘哪個果子并帶大家讀一讀。

設(shè)計意圖：通過游戲來促使學生產(chǎn)生對學習生字的興趣，體現(xiàn)主動學，玩中學的意圖。

3、用一用

拿到蘋果的同學可找朋友幫忙，幫蘋果找朋友組詞在卡片上。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的合作意識。

找一找，評一評（課件出示）

找出生字在田字格中不規(guī)范的地方。

設(shè)計意圖：通過找錯誤，在有意識中使學生意識到自己平時易犯錯的地方。

寫一寫（播放古箏音樂）

在田字格中書寫，描描寫寫。師巡視學生的寫字情況。（包括筆畫是否寫對，筆順是否正確，寫字姿態(tài)是否規(guī)范等。）

設(shè)計意圖：新課標認為識字、寫字教學要堅持多認少寫，但每一節(jié)課都要寫一寫的原則。

第二課時

一、看課文插圖，再現(xiàn)情境

（1）觀察圖，用自己的話說說圖意（2）聯(lián)系課文，說說故事

設(shè)計意圖：把說話訓練貫穿在語文教學中，鼓勵學生敢說，指導學生會說，注重普通話的運用；有利于激發(fā)學生閱讀課文的興趣，能幫助學生理解課文內(nèi)容。

二、細讀課文，讀中感悟

1、讀一讀

朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。（如：大聲讀、默讀，找小伙伴一起讀等）想讀多少遍就讀多少遍。

設(shè)計意圖：讓學生用自己喜歡的讀書方式讀，把讀書當做一種樂趣。

2、找一找

把白兔和鴨子想的、說的話找出來。

3、說一說

白兔和鴨子分別請對方吃了什么？它們愛吃嗎？

設(shè)計意圖：讓學生學會聯(lián)系課文內(nèi)容，找出能解決問題的答案。

4、議一議

自己喜歡的東西別人不一定就喜歡。學生聯(lián)系生活中的事議一議、說一說。

設(shè)計意圖：深化學生對課文的理解，培養(yǎng)學生的口頭表達能力、理解能力和概括能力。

5、演一演（讓學生分別戴頭飾來表演）

設(shè)計意圖：通過角色扮演，進一步理解課文內(nèi)容并使課堂更為輕松，使學生玩中學。

拓展延伸

1、（圖片）把動物及愛吃的食物貼在一起。

2、說一說自己的家長愛吃什么？進行德育教育。

設(shè)計意圖：聯(lián)系學生生活，使學生學會關(guān)心、體貼家長。

課后練習

1、把課文故事說給家人聽。

2、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

設(shè)計意圖：使學生樂于與家人共享學習成果;引發(fā)兒童平時積累詞語的興趣，逐步養(yǎng)成積累詞語的習慣。

《鴨子和白兔請客》同步練習

鴨子和白兔請客

班級姓名

一、讀拼音，寫漢字。

fēn　biqǐng　shchī　ciy　dngzh　biān(　)()(　)(　)()

二、先組詞，再加個部首、組詞。

水()田()青()__()__()__()可()力()__()__()

三、把下面句子補充完整。

1.我請__________________________。

2.______請我們一起去____________。

3.白兔最愛吃______，不愛吃______。

4.鴨子最愛吃______，不愛吃______。

5.爸爸______，媽媽______，我也______。

四、先組詞，再寫一句話。

吃()____________________________。

別()____________________________。

五、填空。

1.這字共()筆，第六筆是_______。

2.家字共()筆，部首是()，組詞()。

3.這字是()結(jié)構(gòu)，部首是()，第五筆是()。

4.別字部首是()，第三筆是()，組詞()。

《鴨子和白兔請客》教案之一

教學主題：閱讀課

所屬學科：語文

適于年級：一年級下冊

教材版本：義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）

建議學時數(shù)：2學時

教學設(shè)計：

【內(nèi)容簡析】

這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客，從中懂得了不同的動物吃的食物是不一樣的。

【設(shè)計理念】

根據(jù)童話故事的特點，教學設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)再造想像能力；充分發(fā)揮學生的主體作用，在誦讀中識字、感悟和思考。

【教學目標】

1認識12個生字，會寫7個生字和認識冫攵兩個偏旁。

2正確流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動物吃的食物是不一樣的。

3培養(yǎng)學生的認知和思維能力。

【重點難點】

重點：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認讀會認字和正確書寫7個會寫字。

難點：了解一些動物的生活特性，認識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。

【教學過程】

第一課時

一、動畫引入，激發(fā)興趣

1出示課件。依次出現(xiàn)貓、白兔、小雞、鴨子等動物，問：你知道哪個動物最喜歡吃什么嗎?(根據(jù)學生的回答分別貼圖：魚、蘿卜、蟲子、葷菜。)

2引入課題。

這么美味的東西(指板書)，小動物一定是希望有朋友和自己分享了，如果是它們請客的時候，它們是怎樣做的呢?它們的朋友是否喜歡自己準備的禮物呢?這節(jié)課我們就來學習第14課《鴨子和白兔請客》。

3讀課題。師：讀了課題后，你想知道些什么?你最感興趣的是什么?

二、初讀課文，讀準字音

1出示課文，自讀課文，注意讀準字音。不會讀的字可借助拼音朋友多讀幾遍。

2用標出課文中的會寫字和會認字，然后與同桌同學互相認讀。

3出示生字詞，指名讀，檢查讀，借助拼音讀準字音。

4去掉生字詞的拼音，個別讀，開火車讀。

5自由讀課文，要求讀課文時讀準字音、不丟字、不添字、讀流利。

6學生范讀課文，師生共同正音。

三、認記生字，指導書寫?yīng)?/p>

1出示生字，四人小組交流。這些字中你認為哪個字最難寫呢?哪個字已經(jīng)學會記住它了，請在四人小組中談一談。

2師生交流。怎樣記住這些字?哪個字最難寫?

3指導書寫。先讓學生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，學生仔細看。

4學生在田字格中書寫，老師巡視，及時表揚寫得好的同學，并在班上展示。

四、布置作業(yè)，課后鞏固

1讀課文，想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么?

2把課文里你最喜歡的小動物畫下來，再說說它喜歡吃什么。

第二課時

一、談話引入，再現(xiàn)情境

1談話。師：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文13課，同學們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎?誰來說說。(貼圖：鴨子、白兔)

2引入。這節(jié)課我們再來看鴨子和白兔分別請對方吃了什么?它們都愛吃嗎?

同學們想了解這個故事嗎?

二、細讀課文，讀中感悟

1自由讀課文，想想：讀了課文，你們知道了什么?

2四人小組合作學習，交流讀懂的地方。

3引導探究，感悟課文。

(1)讀了課文，你有什么問題要提出來與同學們一起討論的嗎?請再讀課文，準備要討論的問題。

(2)重點引導感悟自己喜歡的東西別人不一定就喜歡這句話。

(3)從鴨子和白兔請客后，他們明白了什么?

(在學生理解的過程中，讓學生重點讀讀想想最后一段)

4小聲讀課文，用畫出白兔說的話，用～～～畫出鴨子想的和說的話。(劃出句子后出示)

5分角色朗讀課文。

6分角色演一演(讓學生分別戴鴨子和白兔的頭飾來表演)。

三、總結(jié)課文，擴展延伸

1學習了這篇課文，你有什么收獲?

2除了知道鴨子和白兔喜歡吃葷菜、素菜，你還知道其他動物喜歡吃什么嗎?

3練一練。(課后第三題)

四、作業(yè)與活動

1回家后把故事說給家人聽。

2把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

《鴨子和白兔請客》教學設(shè)計（一年級下冊）

【內(nèi)容簡析】

這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客，從中懂得了不同的動物吃的食物是不一樣的。

【設(shè)計理念】

根據(jù)童話故事的特點，教學設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)再造想像能力;充分發(fā)揮學生的主體作用，在誦讀中識字、感悟和思考。

【教學目標】

1、認識12個生字，會寫7個生字和認識“冫”“攵”兩個偏旁。

2、正確流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動物吃的食物是不一樣的。

3、培養(yǎng)學生的認知和思維能力。

【重點難點】

重點：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認讀“會認”字和正確書寫7個“會寫”字。

難點：了解一些動物的生活特性，認識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。

【教學時間】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、談話激趣，引入課題。

1.師：平時家里來了客人，你們這些小主人怎樣招待客人呢?

(生各抒已見：如請坐、倒水、拿水果……)過渡：今天老師也給大家?guī)砹藘蓚€朋友(課件出示：鴨子和白兔的圖片，教師在黑板上正中板書)。它們也要請客，那么它們是怎樣招待客人的呢?我們一起來學習課文(把課題補充完整)。

2.指名讀課題，齊讀課題，認讀“客”。

3.讀了課題，你最想知道什么呢?(學生質(zhì)疑)

過渡：其實要解決這些問題有一個好辦法，大家都知道，那就是認真讀書。

二、初讀課文，學習生字。

1.自由讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字，遇到長句子多讀幾遍，注意讀通順，還要圈出生字寶寶，多讀幾遍。

過渡：讀得認真極了。老師今天還帶來了幾個新朋友，它們剛才躲在課文里已經(jīng)跟你們見過面了?，F(xiàn)在，林老師把它們請出來了，還認識嗎?

2.課件出示生字詞卡片(帶拼音)，指名讀，小老師領(lǐng)讀：

3.去掉生字詞的拼音，個別讀，開火車讀。

4.跟同桌說說你記住了哪些生字寶寶?(同桌交流學習方法)

5.說說哪些字記不住需要大家?guī)兔Φ?(全班合作學習)

(學生利用已有的識字方法自主識字，合作識字，讓孩子們感受幫助別人的快樂，在快樂中識記生字。)

6.出示詞語，開火車認讀，男女生比賽讀。

7、師：聽老師讀讀課文，大家特別注意字寶寶的出現(xiàn)。(聽范讀，進一步熟悉課文，鞏固生字。)

三、認記生字，指導書寫。

1出示生字，四人小組交流。這些字中你認為哪個字最難寫呢?哪個字已經(jīng)學會記住它了，請在四人小組中談一談。

2師生交流。怎樣記住這些字?哪個字最難寫?

3指導書寫。先讓學生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，學生仔細看。

4學生在田字格中書寫，老師巡視，及時表揚寫得好的同學，并在班上展示。

5用生字口頭擴詞，然后再用生字開花的方式積累詞語，并選用詞語造句。

四、布置作業(yè)，課后鞏固。

1讀課文，想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么?

2把課文里你最喜歡的小動物畫下來，再說說它喜歡吃什么。

第二課時

一、談話引入，再現(xiàn)情境。

1、談話。師：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文18課，同學們還記得課文中那些可愛的生字寶寶和詞語寶寶嗎?它們怕你們忘了它們，又跑到了大屏幕上，看看我們的小朋友還能不能叫出他們的名字?(課件出示，復習生字詞語)

2、師：課文主要講了誰和誰的什么事嗎?(課件出示：鴨子、白兔)

3、師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。(板書：鴨子、白兔)可它們請對方吃東西，為什么它們都不吃呢?請小朋友去讀讀課文就會明白了。

二、細讀課文，讀中感悟。

(一)、讀一讀，找一找，想一想

1、學生自由朗讀課文2遍，你想怎樣讀就怎樣讀。(如：大聲讀、默讀，找小伙伴一起讀等)

第一遍要求：讀準生字詞語，熟悉自然段，看看哪些自然段寫白兔請客，哪些自然段寫小鴨請客。

第二遍要求：小聲讀課文，把白兔和鴨子想的、說的話找出來。用“——”畫出白兔說的話，用“～～～”畫出鴨子想的和說的話。(學生反饋后，教師課件出示，學生在書上相關(guān)段落畫出句子)

2、學生反饋，教師指導

(二)、學習“白兔請客”部分(1、2自然段)。

1、用自己喜歡方式讀讀課文1、2自然段。

問：地點在哪兒?(課件出示背景)誰遇見了誰?(課件出示小鴨、白兔)誰請誰去做客?

2、白兔是怎么對小鴨說的，(課件出示)對比讀：

a：鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧!

b：鴨子，我找到吃的東西了，你到我家做客吧!

(1)、讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)、多了“好”“請”讀后你有什么感受?(進行文明禮貌教育)

(3)、請大家?guī)е星樽x讀白兔說的話。(讀出熱情的感情)

3、白兔請鴨子吃了什么好東西呢?(板書：菜葉、青草)

(適時課件出示：兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請鴨子吃的圖片，并指導小朋友們仔細觀察。)

(1)、大家瞧，白兔這么熱情請鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開心吧?(不高興)

(2)、為什么呢?(課件出示鴨子想的句子)指導朗讀

什么時候我們會嘟著嘴呢?大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。

誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢?(指名表演讀、全班表演讀)過渡：小朋友們讀得太棒了。(師鼓掌以示鼓勵)

4、鴨子為什么不高興呢?誰能告訴老師?(鼓勵學生大膽發(fā)言)

(三)、學習“鴨子請客”部分(3、4自然段)。

1、師：鴨子生氣了，但第二天他也很有禮貌地請白兔去他家做客，鴨子準備了什么好東西招待白兔?請大家自己讀讀第三自然段就會知道了，(適時用課件出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導觀察后板書：田螺、泥鰍。)

2、過渡：鴨子準備了自己愛吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結(jié)果卻和他想的不一樣。白兔看到鴨子準備的東西，是怎么做?怎么說的?

(1)、學生反饋，課件出示小白兔說的話。

過渡：請大家看看圖片，白兔搖著頭，他對鴨子的招待滿意嗎?誰愿意邊做動作邊讀讀白兔說的話?

(2)、指名表演讀、全班表演讀。

(四)學習第5自然段，合作學習，議中明理。

過渡：請客的主人都很熱情?？煽腿藚s不開心，真是太奇怪了!為什么會這樣呢?帶著這個問題同桌去討論一下吧。

1、同桌討論學習，教師參與其中。

2、學生紛紛發(fā)表自己的見解。

過渡：(豎起大拇指)大家說得真好!是啊，自己喜歡的別人不一定喜歡。鴨子終于明白了這個道理。(課件出示，學生用終于明白的語氣讀)

3、下面請大家一起來讀讀課文的最后一個自然段。

課件出示，教師引讀：

(1)讀了這個故事，鴨子明白了，……

(2)讀了這個故事，鴨子和白兔都明白了，……

(3)讀了這個故事，我們一年級3班的小朋友也明白了，……

(4)讀了這個故事，林老師明白了，……

三、總結(jié)課文，擴展延伸。

1、師：下面請小朋友同桌之間互相練習讀鴨子和小白兔的對話，等會兒請小朋友上來表演表演(同桌分角色讀。)

(1)、與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。

(2)、男女同學分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。(教師讀旁白)

2、現(xiàn)在小朋友們知道鴨子各自喜歡吃些什么東西了嗎?(學生反饋，課件出示)讀了這個童話故事，林老師還明白了一個道理，你們知不知道老師明白的道理是什么?(學生反饋，課件出示，教師引讀強化對主題的領(lǐng)悟)

3、師：過些日子，鴨子又請白兔吃飯，會請白兔吃些什么呢?

4、師：老師告訴你們一個秘密，6月6日，小鴨子就要過生日了，它準備請很多的小動物來它家一起過生日，要請的朋友有小貓、小狗、小雞，小鴨子需要準備些什么菜招待它們呢?小朋友們給他出出主意吧!

(課件出示圖片，先動物注意調(diào)動學生的興趣，一個一個出現(xiàn)，然后再在學生反饋后出示食物來放在動物面前的盤子里)然后完成課后“照樣子寫句子”這個練習。

四、作業(yè)與活動。

1回家后把故事說給家人聽。

2完成練習冊上的練習題。

板書設(shè)計：

18、鴨子和白兔請客

鴨子白兔

田螺、泥鰍菜葉、青草

(自己喜歡的別人不一定喜歡)

小學語文一年級教案——《鴨子和白兔請客》教學設(shè)計與反思資料

教學目標：

1、運用綜合的識字方法，認識12個生字，寫好7個生字。培養(yǎng)學生立識字、合作識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，學會從他人的角度來思考問題。

教學重難點：7個生字詞，滲透性識字。

教學方法：講讀法、情境法、表演法

教具準備：課件、掛圖

教學安排：2課時

教學過程：

第一課時

一揭示課題，談話導入。

1、揭示課題。

2、齊讀課題。

3、看到這個題目，你想知道什么？

二、認識生字，初讀課文。

1、自由讀課文。

2、找出生字，讀一讀，認一認。

3、出示由生字組成的詞語。

請客準備一定游戲吃飯做客嫩葉

4、分段指名讀課文。

三、理解課文。

1、說說你讀懂了什么？

2、自由讀課文。

3、理解

（1）鴨子和白兔為什么請客？

（2）它們在什么地方請客，請什么？結(jié)果呢？

（3）討論：為什么他們都不喜歡對方的食物？

4、指導有感情地朗讀課文。

四、總結(jié)。

1、課文主要講了一件什么事情？

2、有感情朗讀全文。

第二課時

一、復習鞏固

1、分組開火車讀課文。

2、有感情朗讀全文。

3、識記生字，積累詞匯。

4、抽讀本課生字卡片。

5、開火車進行擴詞。

6、反饋識字情況，交流識記方法。

7、出示詞語花籃

（1）指名讀，齊讀。

（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。

（3）比一比誰積累的詞語多。

三、認識偏旁，書寫生字。

1、出示田字格中的生字，指名認讀。

2、分類識記，指導書寫。

（1）半包圍結(jié)構(gòu)：這

（2）左右結(jié)構(gòu)：別到請那吃

（3）上下結(jié)構(gòu)：家

3、學生書空。

4、教師板演示范。

5、學生仿寫，教師巡視指導。

四、書寫展示、評議。

板書設(shè)計：

18鴨子和白兔請客

鴨子————白兔

不喜歡吃

白兔和月亮

周國平，1945年7月25日生于上海。1968年畢業(yè)于北京大學哲學系，1978年入學于中國社會科學院哲學系。先后獲哲學碩士、博士學位，西南政法大學教授；1981年進入中國社會科學院哲學研究所工作至今。主要著作有《蘇聯(lián)當代哲學》（合著）、學術(shù)專著《尼采：在世紀的轉(zhuǎn)折點上》、隨感集《人與永恒》、《尼采與形而上學》、詩集《憂傷的情欲》、《只有一個人生》、散文集《善良豐富高貴》、自傳《歲月與性情》、《今天我活著》、《愛與孤獨》等；譯著有《論辯證法的敘述方法》（合譯）、《偶像的黃昏》、《希臘悲劇時代的哲學》等。其中《周國平文集》中的兩則寓言《白兔和月亮》被選入了六年級教材，《落難的王子》被選入了初中一年級教材。其散文長用于文學的形式談?wù)軐W，諸如生命的意義、死亡、性與愛、自我、靈魂與超越等，虔誠探索現(xiàn)代人精神生活中的普遍困惑，重視觀照心靈的歷程與磨難，寓哲理于常情中，深入淺出，平易之中多見理趣。他的作品以其文采和哲思贏得了無數(shù)讀者的青睞，無論是花季少年還是耄耋老人，都能從他的文字中獲得智與美的啟迪。

生平： 1945年7月25日生于上海。 1950年在上海市紫金小學讀小學，1956年在上海市成都中學讀初中。1959年在上海市上海中學讀高中。1962年在北京大學哲學系讀本科。1968 年從北京大學畢業(yè)，到湖南軍隊農(nóng)場勞動一年半，后分配到廣西資源縣任縣委宣傳部理論干事和縣委黨校教員。1978年在中國社會科學院研究生院哲學系讀碩士研究生課程。1981~中國社會科學院研究生院畢業(yè)，獲哲學碩士學位，進中國社會科學院哲學研究所從事研究工作至今，開始時受聘為助理研究員。1984~中國社會科學院研究生院哲學系在職讀博士研究生課程。畢業(yè)后獲哲學博士學位。1988年受聘為副研究員。1994年受聘為研究員。 2009年受聘為西南政法大學教授。

小公雞和下鴨子

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《小公雞和下鴨子》，希望對您的工作和生活有所幫助。

小公雞和下鴨子

教學目標

1．理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團結(jié)友愛，互相幫助。

2．學會6個生字及生字組成的詞語。

3．正確、流利地朗讀課文。

教學重點、難點

1．讀懂句子，理解詞語。

2．識字，寫字。

教具準備圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。

教學時間二課時

教學設(shè)計

第一課時

一、教學目標

（一）理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團結(jié)友愛，互相幫助。

（二）讀懂句子，理解詞語。

（三）正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點、難點

（一）讀懂句子，理解詞語。

（二）學習按思考題讀懂課文內(nèi)容。

三、教學過程

（一）讀題、解題。

請一位同學讀課題。

板書：16*小公雞和小鴨子

（1）從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）

（2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞）

（二）初讀課文，看圖，了解大意，讀準字音，能讀成句。（讀2遍課文）

1．這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（5個自然段，5幅圖）

師述：這是一篇帶星花的課，要求同學們結(jié)合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

2．出示生字卡片，讀準生字的音。

（三）結(jié)合看圖，分段閱讀。

1．讀第1自然段，看第一幅圖。

（1）這段講什么？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）

（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什么地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）

2．讀第2自然段，看第二幅圖。

（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什么地方？

②他們一塊做什么？怎么樣？

③誰幫助誰干什么？

（2）這段講了什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）小公雞是怎樣捉蟲的？（爪……嘴……）

（3）小鴨子為什么捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲）

3．讀第3自然段，（自讀2遍）看第三幅圖。

（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什么地方？

②小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話，什么意思？

③小公雞怎樣做？

（2）讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思？（①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，②他不讓小公雞下水）

（3）小公雞為什么捉不到魚？（小公雞的爪子是細尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會游泳，也就捉不到小魚）

（4）小鴨子為什么能捉到小魚？

4．讀第4自然段，（讀2遍）觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問題：①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會這樣？②小鴨子怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽然聽見、飛快、背上）③講講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？

5．讀第5自然段（讀2遍），觀察第五幅圖，說說這段話講的是什么事？（1）指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思？（①感謝小鴨子；②承認錯誤）

6．總結(jié)全文。

（1）朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。

（2）根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？

【板書設(shè)計】

第二課時

一、教學目標

（一）學會6個生字及生字組成的詞語。

（二）抄寫詞語。

（三）正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點、難點

識字、寫字。

三、教學過程

（一）復習檢查。

1．朗讀課文，分組分段讀。

2．出示生字卡片，檢查生字讀音。

（二）學會6個生字。

1．蟲，ch$ng，拼讀音節(jié)，讀詞語：蟲子。

（1）識記字形。自學后討論發(fā)言。（蟲，ch4ng，獨體字，按部件加筆畫記字形，“”加第4筆豎“中”，第5筆提“”，第6筆點，“蟲”。一共6筆，蟲子的“蟲”）

（2）指導書寫。

①看準位置：扁口“”，壓在橫中線上，第四筆豎，壓豎中線。第五筆提和第六筆點在下半格的上半格里。

②教師寫范字，學生仿寫字頭。

2．河，h6，拼讀音節(jié)，讀詞語：河水。

（1）識記字形，自學討論發(fā)言。（河，h6，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個“口”字，（可），組成“河”。一共8筆。河水的“河”）

（2）指導書寫。

①整體位置，左窄右寬。

②部件位置：三點水，第一筆靠右，二、三筆對齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。

③教師示范，學生仿寫，重點指導三點水的寫法。

3．弟，[emailprotected]，拼讀音節(jié)。

（1）識記字形，教師邊板書邊口述筆順筆畫，一筆點“丶”，二筆小撇“”，三筆橫折“”，四筆橫“”，五筆豎折折鉤“”，六筆豎“”，七筆斜撇“弟”。

（2）書空練習，口述筆順筆畫。

（3）指導書寫。

①找準筆畫位置?！肮敝小啊睓M壓橫中線，幾橫之間距離相等。第六筆豎壓豎中線。第七筆撇，斜分左下格。

②教師一筆一筆帶寫，學生仿寫字頭。

4．面，mi4n，拼讀音節(jié)，讀詞語：后面。

（1）識記字形，獨體字，按部件加筆畫的方法記。筆順是。一共9筆。

（2）書空練習，口述筆順筆畫。

（3）口頭組詞語。

后面面前臉面河面面條

（4）指導書寫。讓學生自己看準筆畫位置，寫字頭，教師巡視，輔導訂正。

5．正，zh8ng，拼讀音節(jié)，讀詞語：正在。

（1）識記字形，教師范寫，學生口述筆順筆畫，筆順是：一丅。一共5筆。

（2）口頭組詞語。正在正好端正正午正方形

6．哥，g5，拼讀音節(jié)，讀詞語：哥哥。

（1）識記字形：自學，同桌互相討論。（用熟字去偏旁，改筆畫方法記字形，去掉“河”字三點水，把豎鉤改成豎，是“哥”字的上半部，下半部去掉三點水）

（2）指導書寫。上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。上下兩個“口”字右邊壓豎中線。教師范寫，學生仿寫字頭。

（三）鞏固練習。

1．正確、流利地朗讀課文。

2．抄寫詞語。

蟲子正在哥哥河邊后面弟弟

《小白兔和小灰兔》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“《小白兔和小灰兔》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學目標：

1、認識翻、澆等8個生字。會拉、把等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學重點：

認識生字和朗讀課文，體會只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

教學時間;

2課時

教學方法;

自主、合作、討論式教學

教學準備：

課件

第一教時

教學過程：

一、童話引入。

1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學生自瀆。

要求學生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進行評議。

三、認記生字。

1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點指導易讀錯的生字。

翻是前鼻音，施是翹舌音。澆、挑是三拼音。

4、開火車認讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、彩虹過橋游戲，字組詞說句訓練。

7、小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同點?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)

說說用什么方法記住這些字?

8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。

四、寫字指導。

1、讀我會寫里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

(都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬)

2、練習給這幾個字組詞。

3、教師范寫，學生描紅。練寫。

五、快樂復習。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

fijioshhutiofndne

候挑擔肥澆施餓翻

2、快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。

挑擔子「」?jié)菜?/p>

翻松

「〕

餓了時候

〔〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習》P75頁第一題。

第二教時

教學過程：

一課件演示：

看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔

小灰兔

二、新課學習：

1、回歸問題：

隨學生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的?老山羊為什么要送他們白菜?

2、學習第一自然段。

理解收的意思就是拔

3、學習第2、3、自然段。

老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?

從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的?

(板書;要菜籽收下了)

情境表演：老商鞅送白菜的場面。

4學習第4、5自然段。、

小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?

學生默讀4、5自然段。

口述小白兔種白菜的過程。(板書;種白菜)

自由說指名上臺說同桌互說

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個次看出來的?

理解常常的意思，說明小白兔怎樣?

三、課中操

歌曲《勞動最光榮》

四、討論自學6、7、8段。

小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何?

四人小組為單位討論。

交流學習結(jié)果。

(板書：吃白菜、要白菜)

在要白菜的路上碰見了誰?它去干什么的?

(送白菜)

小灰兔所以什么態(tài)度啊?

---------------------------

用奇怪的語氣讀這句話。

小白兔的才從哪來的?

齊讀第9段。

你覺得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造。

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊?

自由準備指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復述課文。

2、總結(jié)課文。

板書設(shè)計:

小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜

小白兔和小灰兔

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“小白兔和小灰兔”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學目標：

1．學會本課9個生字。

2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

教學重點難點

難點：理解只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

課前準備

1．生字生詞卡片。

2．教學掛圖或投影片。

3．朗讀課文錄音帶。

4．抄有課后練習4的小黑板。

5．春天到來了，引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

教學時間2課時

教學過程

第一課時

一、談話揭題

上一節(jié)課我們學習了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學習兩只小兔子的故事。

（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。

板書課題。誰來讀課題？學習灰。

二、整體感知

1．聽課文錄音。

2．教師提出學生要求：

（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

（2）在課文中畫出生字，（包括要求認識的字），讀準這些生字的音。

3．學生按要求自學后，進行檢查：

（1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。

（2）利用帶拼音的生字卡片認讀生字。

三、導讀課文一至六段

1．教師引讀第一段：老山羊在地里

2．學習生字收、菜。提示收的聲母是翹舌音，菜的聲母是平舌音。菜的艸表示白菜是一種植物，下面采表示讀音。

3．收完白菜，老山羊為了感謝，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

4．學生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導學生學習生字謝、您。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形。您是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊您，說明它很有禮貌。

5．引導學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）

6．小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。

7．匯報交流，學習澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）

8．小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學讀第六段。（板書：不干活）學習餓。

9．看第三幅插圖，指導朗讀第六段。

10．讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。

第二課時

一、復習

1．出示上節(jié)課學過的生字，開火車認讀。

2．集體朗讀一至六段課文。

二、導讀七至九段課文

1．做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。

2．學生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。

3．引導學生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

4．總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學生明白只有自己種，才有吃不完的菜的道理。

三、學習生字

啟發(fā)學生自己分析完挑、哪的字形，認讀擔。

四、朗讀課文

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。

五、復習生字，指導書寫。

1．去拼音認讀生字卡片。

山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長大、干活、日子、哪兒、只有

2．重點指導寫好下面幾個字。

謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些。

拔：右半邊不是發(fā)。不要漏寫最后一筆點。

六、課堂練習

1．完成練習3、先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

2．完成練習4、指名學生到黑板上填空，其他同學填在書上。寫完集體訂正。

板書設(shè)計：

22、

要菜子收下白菜

種白菜不干活

送白菜要白菜

《小白兔和小灰兔》

教學目標：

1、認識翻、澆等8個生字。會拉、把等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學重點：

認識生字和朗讀課文，體會只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

教學時間：　2課時

教學方法：　自主、合作、討論式教學

教學準備：　課件

教學過程：

第一教時

一、童話引入。

1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學生自瀆。

要求學生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進行評議。

三、認記生字。

1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點指導易讀錯的生字。

翻是前鼻音，施是翹舌音。澆、挑是三拼音。

4、開火車認讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、彩虹過橋游戲，字組詞說句訓練。

7、小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同點?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)

說說用什么方法記住這些字?

8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。

四、寫字指導。

1、讀我會寫里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

(都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬)

2、練習給這幾個字組詞。

3、教師范寫，學生描紅。練寫。

五、快樂復習。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

fijioshhutiofndne

候　挑　擔　肥　澆　施　餓　翻

2、快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。

挑擔子「　」?jié)菜?/p>

翻松

「〕

餓了時候

〔〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習》P75頁第一題。

第一教時

一、課件演示：

看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔_____________________________________________

小灰兔_____________________________________________

二、新課學習：

1、回歸問題：

隨學生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的?老山羊為什么要送他們白菜?

2、學習第一自然段。

理解收的意思就是拔

3、學習第2、3、自然段。

老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?

從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的?

(板書;要菜籽收下了)

情境表演：老商鞅送白菜的場面。

4學習第4、5自然段。、

小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?

學生默讀4、5自然段。

口述小白兔種白菜的過程。(板書;種白菜)

自由說指名上臺說同桌互說

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個次看出來的?

理解常常的意思，說明小白兔怎樣?

三、課中操

歌曲《勞動最光榮》

四、討論自學6、7、8段。

小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何?

四人小組為單位討論。

交流學習結(jié)果。

(板書：吃白菜、要白菜)

在要白菜的路上碰見了誰?它去干什么的?

(送白菜)

小灰兔所以什么態(tài)度啊?

用奇怪的語氣讀這句話。

小白兔的才從哪來的?

齊讀第9段。

你覺得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造。

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊?

自由準備指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復述課文。

2、總結(jié)課文。