小學(xué)語文微課教案

春導(dǎo)學(xué)案2。

導(dǎo)學(xué)案
第5周第2課時(shí)科目語文課題11.《春》課型新授備課時(shí)間：2013.9.14
主備人：審核人________授課人_________年級七年級班級_________
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】揣摩文章運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫景物的寫作手法，品味其準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的語言。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】景物描寫時(shí)，修辭手法的運(yùn)用及作用。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】修辭手法的運(yùn)用及作用。

【資料準(zhǔn)備】
【教學(xué)過程】
復(fù)習(xí)鞏固
1.你能默寫出朱自清所描繪的五幅圖畫嗎？
______________________________________________________________________________2.課后的課文背的怎樣了??？來，下面有幾句話，你來檢測下自己的水平吧！
（1）小草偷偷地____________________,__________,_______________。
（2）春花圖中使用排比有使用比喻的句子是_______________________虛寫想象的句子是________________________________________________暗寫風(fēng)和陽光的句子是___________________________________________________
預(yù)習(xí)檢測檢查課文背誦情況。
出示目標(biāo)品味重點(diǎn)語句，體會(huì)作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。
活動(dòng)設(shè)計(jì)一、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
讀第3自然段做題.
1、在描繪春草圖時(shí)，作者采用了什么修辭方法__________________，“________，________，________”，寫出了春草的情態(tài)?！癬_______，________，________，________”，寫出了春草之多、分布之廣。這幾句是按照什么順序來寫的呢？___________________________
“鉆”這個(gè)字該如何去理解呢？________________
讀第4自然段做題.
2、在描寫春花圖時(shí)有實(shí)寫、有虛寫，請寫出虛寫的句子。。這一段可以按照由高到低來排序，你試試作者是由_____寫到_________再寫到_________“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這句話的修辭手法是__________他們之間的順序能否顛倒？
_______________
有句古詩叫做“紅杏枝頭春意鬧”，一個(gè)“鬧”字將春天寫活了?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著”這句話中，“鬧”也比較有新意，你能體會(huì)嗎？
3在春花圖中，有暗寫陽光和春風(fēng)的句子，你能寫出來嗎？
_____________________________________________________________________
讀第5自然段做題.
4.春風(fēng)圖中，有采用引用的手法的句子，找出來，看看誰默寫的最好
_____________________________________
你知道這首古詩是誰寫的嗎？________來聰明的孩子們，把它默寫出來吧？
_____________________________________________________________________
5、春風(fēng)圖，是從__________,________,________個(gè)角度來寫春風(fēng)的。第一個(gè)角度突出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)呢？________________________-以此類推第二，第三個(gè)角度分別寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)是_____________________________________
風(fēng)本身是沒有聲音的，例如春風(fēng)圖中“風(fēng)輕悄悄的”，但是在春風(fēng)圖中，風(fēng)變成有聲音的了，你能找出來作者的風(fēng)是哪幾種聲音構(gòu)成的春天交響樂嗎？
___________________________
讀第6自然段做題.
6、作者寫的是江南的春雨，開頭第一句，寫出江南春雨的什么特點(diǎn)呢？__________________
作者對連綿的春雨是什么態(tài)度呢？______________你從哪兩個(gè)字看出來的?。縚_______
7、寫出“看”后面的比喻句____________________________，三個(gè)比喻突出了春雨的什么特點(diǎn)呢？____________________________________________
你能找出暗寫春風(fēng)的句子嗎？_________________________________________
作者寫了哪幾種雨中的自然景物？_________________________
為什么要寫自然景物，有何作用？
“靜默”二字用的最妙，你能體會(huì)到嗎？
_____________________________________________________________________
8、古人說“一切景語皆情語”，作者從四個(gè)側(cè)面寫出了春景的美，而描繪春景的字里行間透出了作者對春天的_____________________,你知道這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？________________
讀第7自然段做題.
9、在迎春圖中，為何要挑選風(fēng)箏來描寫呢？
_____________________________________________________________________
這段中有個(gè)詞語照應(yīng)前文中的“春花圖”的“趕趟兒”，找出來？________________
如何理解“一年之計(jì)在于春”這句話的含義呢？
_____________________________________________________
10、朱自清的五幅圖畫，由景及人，頌揚(yáng)了表達(dá)了作者對春天____感情。
讀第8、9、10自然段做題.
11、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。寫出了春天的。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。寫出了春天的。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。寫出了春天的。
這三個(gè)比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎?為什么?如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么影響?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________當(dāng)堂小結(jié)
這篇優(yōu)美的寫景抒情抒情散文抓住春景的特點(diǎn)，描繪了大地回春、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美了春的活力帶給人以希望和力量，激勵(lì)人們抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。
課堂檢測
指出下列句子哪些是明喻，哪些是暗喻和借喻。
1.水像無邊的跳蕩的水銀。（）
2.驟雨過后，荷葉上留下一顆顆珍珠。（）
3.每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆。（）
4.一本你喜愛的書就是一位朋友。（）
5.一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老檢察院縮小了一半。（）
6.地中海沿岸成為西方文明的搖籃。（）
7.春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。（）
8.自從那次誤會(huì)后，我和他之間已經(jīng)被一堵厚墻阻隔著。（）
不能讓這些充滿暴力的漫畫毒害我們的幼苗。（）
9.他搖曳著一頭的蓬草，沖出門外去上學(xué)去。（）
10.這班猴子把課室弄得亂七八糟，結(jié)果最頑皮的幾個(gè)被老師罰留堂。（）
11.星空中銀盤高掛。（）
12.我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我也說不出話。（）
13.大雄是在風(fēng)雨中長大的，這點(diǎn)困難阻得住他嗎？（）
14.勤奮是狂風(fēng)暴雨后開出的海棠。（）
15.更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。（）　
課后練習(xí)
完成練習(xí)冊“拓展提高”題。

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春導(dǎo)學(xué)案

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！那么到底適合教案課件的范文有哪些？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《春導(dǎo)學(xué)案》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

語文七年級上人教新課標(biāo)11《春》導(dǎo)學(xué)案

目標(biāo)呈現(xiàn)
掌握字詞，體會(huì)形象，把握感情
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入細(xì)致多角度觀察景物的方法。
2體會(huì)本文構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶厣?br> 一、預(yù)習(xí)熱身
1、資料鏈接
《春》的作者是_____________原名_________，號____________，后改為自清，字______。原籍浙江紹興人，現(xiàn)代的______，________他的________,___________都是膾炙人口的名篇
2、自主學(xué)習(xí)
1、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
醞釀（）抖擻（）應(yīng)和（）黃暈（）
liáo（）亮hōng（）托朗rùn（）wǎn（）轉(zhuǎn)
3、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。
（1）歡歡喜喜的樣子。（）
（2）呼喚朋友，招引同伴。（）
（3）比喻姿態(tài)優(yōu)美。（）
（4）舒展、活動(dòng)。（）
（5）明朗潤澤。（）
（6）各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。（）
（7）一年的計(jì)劃在春季考慮安排。（）
4.修辭方法與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）
A.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
B.東風(fēng)來了，春天的腳步近了。
C.鳥兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉。
D.紅得像火，粉得像霞，白得像雪。[
5．從括號里選出恰當(dāng)?shù)脑~語，填在橫線上。
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（鬧飛）著。
②小草也青得________（刺逼）你的眼。
③山________（濕潤朗潤）起來了。
④傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光________（襯托烘托）出一片________（安靜
寂靜）而和平的夜。
二、活動(dòng)探究
（一）整體感知課文，思考：
1、作者圍繞一個(gè)“春”字，寫了哪些方面的內(nèi)容？其中哪一個(gè)內(nèi)容寫得最詳細(xì)？
你是怎么看出來的？
2、閱讀文章
3-7段，并分別給各段命名。
第三段：春草圖
第四段：
第五段：
第六段：
第七段：
（二）
1、品讀文章，賞析文中優(yōu)美語句。（可以直接用筆記在文段中）
例如：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，
混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。
賞析：作者充分運(yùn)用觸覺、嗅覺、視覺、聽覺來描繪郊野上春天的氣息，充分調(diào)動(dòng)多種感官多角度描寫景物，充分體現(xiàn)了作者對郊野初春的喜愛與歡喜。
①請你標(biāo)出文中每一句的描寫角度
②請你標(biāo)出本文段中運(yùn)用了修辭的句子，并指出到底用了什么修辭方法，有什么好處
請學(xué)生根據(jù)上面的“春風(fēng)圖”例文分析方法分別分析其他幾副圖畫，結(jié)合文中重點(diǎn)詞、
語句子分析（采用小組分組合作的方法每個(gè)小組重點(diǎn)分析一幅圖畫）
①春草圖：
事物特點(diǎn)：
描寫角度：
描寫順序：
修辭方法：
我能背誦
②春花圖：
事物特點(diǎn)：
描寫角度：
側(cè)面描寫
描寫順序：
修辭方法：
我能背誦
③春雨圖：
事物特點(diǎn)：
描寫角度：
側(cè)面烘托
修辭方法：
④迎春圖：
選取角度：
2、積累有關(guān)“春”的名言名詩名句
3“頌春”部分的情感是如何體現(xiàn)的(主要從修辭和注入的情感去說)
三、盤點(diǎn)提升
課內(nèi)精讀閱讀下文，回答如下問題。
①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
1“醞釀”一詞的原意是：，本文指，還經(jīng)常用來比喻事物。
2吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自________________，楊柳風(fēng)指的是________________，整個(gè)詩句運(yùn)用了______的修辭方法，楊柳風(fēng)”
運(yùn)用了_______的修辭方法
3、春風(fēng)本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。
請給本語段劃分層次，說說作者分別是從什么角度觀察、
描寫春風(fēng)的？（把句子序號填在橫線上）。
①
②
③
④
答：
（1）寫嗅覺的：________
（2）寫聽覺的：________
（
3）寫觸覺的：________
4、這段文字突出表現(xiàn)了春風(fēng)和的特點(diǎn)。
四、我的收獲
學(xué)完本課后，你的收獲是什么？請寫在下面。
1、

9、《春》導(dǎo)學(xué)案

9、《春》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解作者及其代表作品，能流暢有感情地朗讀并背誦全文。
2．理清文章思路,學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入細(xì)致多角度觀察描寫景物的方法。
3.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞，體會(huì)比喻，擬人等修辭手法的作用。
4.領(lǐng)悟文章的詩畫意境，感悟作者對春天的熱愛、歌頌與贊美之情，陶冶個(gè)性。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1．能流暢有感情地朗讀并背誦全文.
2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞，體會(huì)比喻，擬人等修辭手法的作用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入細(xì)致多角度觀察景物的方法。
2、體會(huì)本文構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶厣?/p>

學(xué)法指導(dǎo)：散文包括敘事散文、抒情散文和哲理散文。對于寫景散文，要明確文章寫了哪些景物，景物有哪些特征，從哪些角度描繪的，描寫的順序如何，哪些詞句用得特別精當(dāng)，描繪時(shí)主要運(yùn)用哪些方法，表達(dá)出作者怎樣的情感。

一、課前積累。
1、有關(guān)春的詩句
●春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然：《春曉》)
●誰言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊：《游子吟》)
●好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫：《春夜喜雨》)
●野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易：(賦得古原草送別)
2、解決字詞。（請同學(xué)們自行從書中找出不認(rèn)識或不懂的字詞查字典并積累起來）

二、了解作者。
朱自清，原名自華，字，號秋實(shí)。浙江紹興人?，F(xiàn)代著名的詩人、、。著作有：詩文集《》，散文集《背影》、《歐游雜記》等。他的散文以語言洗練文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。他寧可餓死也不吃美國的救濟(jì)糧，表現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)。

三、走進(jìn)文本。
1、配樂朗讀課文。嘗試通過停頓、重音、語速來把握文章內(nèi)容和主要情感，大膽讀出你的理解，你的情感。（或聽朗讀音頻）
朗讀方法見課后第一題。
2、整體感知，理清思路。
①你能談?wù)勀阕x完本文后的感受嗎？

②找出文本中描寫了哪幾種景物？詳寫的是什么景物？從哪里看出來的？你能為每段景物擬出一個(gè)美麗的名字或配上相關(guān)的一句詩嗎？

③概括文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

四、課文詳解。
（一）朗讀第1段，你讀出了作者內(nèi)心哪種情感？從哪些字眼看出來？運(yùn)用的修辭手法有哪些？

（二）朗讀2至7段，思考下列問題
1、朗讀第二段：作者選取了哪幾樣景物？它們各自的特點(diǎn)是什么？共同的特點(diǎn)又是什么？

2、朗讀第三段：
A、請用一個(gè)詞語概括小草的特點(diǎn)。
B、寫春草的時(shí)候?yàn)槭裁磳懭说幕顒?dòng)？

C、“小草偷偷地從土里鉆出來”中的“鉆”字用的怎樣？你認(rèn)為還有哪些詞語運(yùn)用的很精當(dāng)？試找出并賞析。

D、作者流露出怎樣的情感呢？怎樣讀才能將這種感情表達(dá)出來？
3、朗讀第四段：
知識鏈接：寫景是為了抒情，但在寫景的過程中，一定要有順序把握好寫景的順序，描繪出的景物才能層次分明、清晰自然。通常寫景的順序有三種：
（1）按時(shí)間順序來寫。比如，寫春夏秋冬四季景物，寫早中晚各個(gè)時(shí)辰的景物等，只要是景物隨著時(shí)間的變化而變化，都可以按時(shí)間順序來寫。
（2）按空間順序來寫。比如，由遠(yuǎn)到近，由里到外，由高到低，由上到下等，都是空間順序。
（3）按照人們認(rèn)識事物的規(guī)律來寫。比如，由淺到深，由個(gè)別到一般，由點(diǎn)到面等。
當(dāng)然，這三種順序也可以結(jié)合起來用，如全篇文章是按時(shí)間順序?qū)懙模渲心骋徊糠忠部梢园纯臻g順序?qū)?。養(yǎng)成有條不紊的好習(xí)慣不單單是寫文章，將來對你的人生也是大有好處的。

A、春花的特點(diǎn)：（找出相關(guān)的句子）
B、寫景的順序：

C、你認(rèn)為哪些詞語運(yùn)用的很精當(dāng)？試賞析。

D、“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三句的順序是否能夠互換呢？

E、“花里帶著甜味兒…….梨兒”這句是實(shí)寫還是虛寫？作用是什么呢？

4、朗讀第五段：
知識補(bǔ)充：人的五官感覺包括：觸覺、視覺、聽覺、味覺、嗅覺。
A、春風(fēng)的特點(diǎn)：

B、你能分析出這段文字調(diào)動(dòng)了哪幾種感覺來描繪春風(fēng)嗎？
①句②句③句④句
C、你最喜歡哪句？請找出來賞析。

5、朗讀第六段：
A、春雨的特點(diǎn)：
B、寫春雨時(shí)除了直接描繪雨，還寫了哪些事物呢？這幅春雨圖整體上給人什么樣的感覺呢？

C、此段運(yùn)用了哪些修辭手法？試挑出來判斷并分析它的作用。

D、請從“人家屋頂上全籠著一層薄煙”“小草兒也青得逼你的眼”兩句中任選一句找出用得精準(zhǔn)的詞語并賞析。

6、朗讀第七段：
這幅迎春圖中，人們具有怎樣的精神面貌？你怎么理解“一年之計(jì)在于春”？
（三）朗讀8至10段。
1、這三段運(yùn)用了什么修辭手法？贊美了春天的那些特點(diǎn)？

2、三句之間有什么關(guān)系？表達(dá)了作者內(nèi)心的哪些情感？

五、總結(jié)：
1、文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容充實(shí)。
2、景物特點(diǎn)描寫細(xì)致突出，順序明晰。
3、語言生動(dòng)，善用修辭。
4、詩情畫意，情景交融。
5、總結(jié)學(xué)習(xí)寫景散文的方法。

六、拓展。
1、春去秋來，請你用美麗的文字描繪出已經(jīng)到來的秋/冬天。結(jié)尾模仿8至10段.

2、如果你是丹青高手，你能用你的畫筆描繪出作者筆下的“春”嗎？

春2

○教學(xué)目標(biāo)

①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

②學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。

③揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

④培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜青春的感情，為理想而奮斗的品質(zhì)。

○教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

②揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

○課時(shí)安排

兩課時(shí)

○課前準(zhǔn)備

①課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出生字、生詞，在預(yù)習(xí)本上正確注音、寫字。

②課前布置學(xué)生摘抄有關(guān)春的詩文，上課備用。

③老師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、課件、微機(jī)或投影儀。

第一課時(shí)

○教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)朗讀課文的方法，整體感悟課文內(nèi)容，研讀春草圖，歸納分析其他春景圖的方法。

○教學(xué)設(shè)計(jì)

整體感悟

①導(dǎo)人新課

春天是絢麗的，她讓人目不暇接、心曠神怡。于是，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨，描繪春天、歌頌春天。今天，我們也來學(xué)習(xí)一篇朱自清的散文《春》，具體感受一下春天的美好。

②教師配樂范讀課文

(投影片或多媒體課件顯示)

[要求]a．朗讀時(shí)注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。

b．學(xué)生帶著問題聽讀課文。

[問題]a．課文主要寫了什么內(nèi)容?

b．文中具體描繪了哪五幅春景圖?

c．具體抒發(fā)了作者對春天怎樣的感受?

d．你覺得春天還像什么?你還能用別的比喻來贊美春天嗎?

聽讀之后，學(xué)生自由朗讀，討論明確三個(gè)問題。(投影片或多媒體課件顯示)

研讀與賞析

[教師導(dǎo)學(xué)]l、2、3，小節(jié)

(投影片或多媒體課件顯示)

[問題組]

①第1、2小節(jié)總寫了哪些景物?

②寫1、2小節(jié)有什么作用?

③第3小節(jié)寫出了春草的什么特點(diǎn)?

④春草圖中為什么還要寫人的活動(dòng)?

⑤想像一下，如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一個(gè)冬季，當(dāng)春天來臨時(shí)，你會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)?偷偷破土而出會(huì)是怎樣的情景?

⑥說說“偷偷地”、“鉆”字用得好在哪兒?

(聽讀之后，四人小組討論明確六個(gè)問題。)

[明確](①③④⑥略)

②寫出了對春天的盼望；總領(lǐng)全文，引起下文，為下文繪春、贊春作鋪墊；用擬人的修辭將春天寫活了，引起讀者閱讀的興趣。

⑤要用第一人稱小草的語氣，說出對外面的世界的向往，出其不意、沖破泥土的阻隔的驚喜。

[教師小結(jié)]

1、2、3段的主要內(nèi)容、寫法?？偨Y(jié)從四個(gè)方面來欣賞每幅圖畫：特征；角度(順序)；寫法；語言。

第二課時(shí)

○教學(xué)內(nèi)容

研讀春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖，品味語言，拓展延伸。

學(xué)生自學(xué)第4—7小節(jié)。

學(xué)生運(yùn)用老師指導(dǎo)的方法，精讀課文，品味語言。

①說說自己最喜歡的圖畫，并說明原因。

②比較與春草圖的異同之處。

(從特征、順序、寫法、語言、修辭方面比較)

③迎春圖與其他四幅圖之間有什么關(guān)系?

④找出你認(rèn)為寫得好的語句，有感情地讀一讀、想一

(四人小組討論明確三個(gè)問題)

[明確]②小題

名稱

特征

角度(順序)

寫法

修辭

春草圖

嫩、綠、多、軟

由物到人

正面與側(cè)面結(jié)合

擬人

春花圖

多、艷、甜

由高到低

虛實(shí)結(jié)合

排比、比喻

春風(fēng)圖

和悅

觸覺、嗅覺、

視覺、聽覺

多感官描寫

擬人、比喻

春雨圖

細(xì)密、輕盈

由物到人

由近到遠(yuǎn)

動(dòng)靜結(jié)合

排比、比喻

相同點(diǎn)：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖都是把握住了景物的特征，按一定的順序和角度，運(yùn)用比喻、擬人等，語言生動(dòng)，滲透作者對春的喜愛之情。

③其他四幅春景圖很好地襯托了迎春圖，為寫迎春圖作鋪墊。

④美句賞析

主要討論以下幾個(gè)內(nèi)容：

a．句子中修辭方法的作用

◆像母親的手撫摸著你——(答案略)

◆紅的像火，粉的像霞，白的像雪。——用比喻，寫花色的美，不直接說出紅的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”來比喻，不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想像。

b．加點(diǎn)詞語的表現(xiàn)力(比較加點(diǎn)的詞為什么用得好)

◆花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧(叫)著——“鬧”字不僅有聲音，而且有熱烈的氣氛，繪聲繪態(tài)，表現(xiàn)出一派明媚的春光，烘托出一片熱鬧的氣氛。

◆野花散在草叢里（開）——“散”有“分散”的意思，寫出了野花之多。

◆人家屋頂上全籠著一層薄煙——準(zhǔn)確地寫出了薄煙的高度。

拓展延伸

①播放《春江花月夜》的音樂，學(xué)生閉上眼睛，想像構(gòu)思，進(jìn)行寫景片段練習(xí)。(口頭交流、學(xué)生點(diǎn)評、教師總結(jié))

（過渡）大家筆下在春天一樣的美好，令人向往，春天帶給人萬千遐想，充溢著蓬勃的生機(jī)，但是“春歸如過翼，一去無蹤”，春天也是難以持久的，生命的奏也是短暫的，因此我們應(yīng)珍惜青春，立志奮進(jìn)。

②許多偉人在青年時(shí)期就已經(jīng)立下遠(yuǎn)大志向，卓有成就。你知道他們誰的事跡？說說你的看法。

③你的理想是什么？你覺得你的哪些努力已迫近了理想？

（②③小題小組討論，回答）

「課堂小結(jié)」

偉人胸懷大志而又能矢志不移去開拓?！盎ㄓ兄亻_日，人無再少年”，讓我們以關(guān)漢卿的話為鞭策，珍惜花樣年華防止理想有奮斗中閃光。

布置作業(yè)

①繼續(xù)摘抄“春”的詩文，準(zhǔn)備參加《春日融融》朗誦會(huì)。

②閱讀《春頌》，進(jìn)行比較閱讀。

比較在感情、語言方面的異同。

點(diǎn)評

《春》是一篇詩意盎然的抒情散文，作者抓住了春天的主要特征，描繪了大地回春，草木爭榮、生機(jī)勃發(fā)的景象，賦予了春以感情和生命。文章文質(zhì)兼莢，適合朗讀，因此本教案設(shè)計(jì)了聽讀、齊讀、自讀、默讀等方式，采用以讀帶講的教學(xué)方法。

從教學(xué)目標(biāo)上看，據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，設(shè)置知識、能力、情感目標(biāo)，循序漸進(jìn)，易于實(shí)施。

從教學(xué)流程看，用詩句導(dǎo)入，富有內(nèi)涵，極具感召力。整體感知、研讀賞析，問題設(shè)計(jì)由淺入深。更值得一提的是，沒有機(jī)械、繁瑣地逐一分析五幅圖畫，而是以春草圖為例，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)其他圖畫；并設(shè)計(jì)了四幅圖畫之間的比較閱讀，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。將品味語言作為本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，用讀一讀、議一議、說一說的方式，讓學(xué)生對語言有真切的體會(huì)。拓展延伸部分，安排聽音樂想像作文的練習(xí)，注意鍛煉學(xué)生的想像力。用珍惜青春、理想的啟迪教育對學(xué)生進(jìn)行思想道德熏陶。

語文教學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。本課安排學(xué)生做摘抄，就是啟發(fā)學(xué)生多讀書，養(yǎng)成積累詞句的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。而朗誦會(huì)的設(shè)想，則是對語文學(xué)習(xí)的延展，深化語文學(xué)習(xí)成果。

總之，本教案貫徹新的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的精神，可操作性強(qiáng)。