高中語文必修一教案

初一語文19基因暢想導(dǎo)學(xué)案。

19《基因暢想》導(dǎo)學(xué)案
授課班級(jí)：授課時(shí)間：主備人：邵三群審核：孫孝智
一、走進(jìn)作者
漆孝詩，留美華人，著名心胸外科專家。剛屆中年，他已在心肺移植、冠狀動(dòng)脈外科和主動(dòng)脈外科等方面，取得超人成績(jī)，手術(shù)做得像詩一樣漂亮，研究做得像精湛的交響樂，著述像優(yōu)美的散文，因而多次獲得美、法等國(guó)家醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，蜚聲國(guó)內(nèi)外的心胸外科界。
二、基因與基因工程
基因（遺傳因子）是遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，是DNA（脫氧核糖核酸）分子上具有遺傳信息的特定核苷酸序列的總稱，是具有遺傳效應(yīng)的DNA分子片段。基因通過復(fù)制把遺傳信息傳遞給下一代，使后代出現(xiàn)與親代相似的性狀。人類大約有幾萬個(gè)基因，儲(chǔ)存著生命孕育生長(zhǎng)、凋亡過程的全部信息，通過復(fù)制、表達(dá)、修復(fù)，完成生命繁衍、細(xì)胞分裂和蛋白質(zhì)合成等重要生理過程。基因是生命的密碼，記錄和傳遞著遺傳信息。生物體的生、長(zhǎng)、病、老、死等一切生命現(xiàn)象都與基因有關(guān)。它同時(shí)也決定著人體健康的內(nèi)在因素，與人類的健康密切相關(guān)。
基因工程（geneticengineering）又稱基因拼接技術(shù)和DNA重組技術(shù)，是以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ)，以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代方法為手段，將不同來源的基因按預(yù)先設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，在體外構(gòu)建雜種DNA分子，然后導(dǎo)入活細(xì)胞，以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品?；蚬こ碳夹g(shù)為基因的結(jié)構(gòu)和功能的研究提供了有力的手段。
基因工程是生物工程的一個(gè)重要分支，它和細(xì)胞工程、酶工程、蛋白質(zhì)工程和微生物工程共同組成了生物工程。所謂基因工程（geneticengineering)是在分子水平上對(duì)基因進(jìn)行操作的復(fù)雜技術(shù)。是將外源基因通過體外重組后導(dǎo)入受體細(xì)胞內(nèi)，使這個(gè)基因能在受體細(xì)胞內(nèi)復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯表達(dá)的操作。它是用人為的方法將所需要的某一供體生物的遺傳物質(zhì)——DNA大分子提取出來，在離體條件下用適當(dāng)?shù)墓ぞ呙高M(jìn)行切割后，把它與作為載體的DNA分子連接起來，然后與載體一起導(dǎo)入某一更易生長(zhǎng)、繁殖的受體細(xì)胞中，以讓外源物質(zhì)在其中“安家落戶”，進(jìn)行正常的復(fù)制和表達(dá)，從而獲得新物種的一種嶄新技術(shù)。它克服了遠(yuǎn)緣雜交的不親和障礙。
三、文體知識(shí)
科學(xué)小品文也稱知識(shí)小品文或文藝性說明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來。科學(xué)小品文用文學(xué)筆法來寫，于科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。
特點(diǎn)：科學(xué)小品文一般短小精悍、通俗易懂、語言豐富多彩，形式生動(dòng)活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識(shí)、開闊視野，很受廣大讀者的喜愛。
社會(huì)意義：　隨著高科技的飛速發(fā)展和科技知識(shí)的普及，科學(xué)小品文的社會(huì)需要日益增大，社會(huì)效益也日益顯著，科學(xué)小品文已成為人們喜聞樂見的寫作、閱讀的內(nèi)容。近幾年來，在各類考試中，說明文選材中，科學(xué)小品文所占比例越來越高，無論從內(nèi)容、形式到命題的設(shè)計(jì)都有新的嘗試和創(chuàng)新。因此，在說明文學(xué)習(xí)中不能忽視科學(xué)小品文存在的價(jià)值，應(yīng)倍加引起我們的關(guān)注。
四、文本助讀
《基因暢想》是一篇帶有科幻性質(zhì)的科學(xué)小品。作者本人是身處基因?qū)嶒?yàn)研究前沿的美國(guó)著名心外科專家，作者在文中介紹了科學(xué)家利用基因技術(shù)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的情況，并以此為基礎(chǔ)，對(duì)未來人類利用基因技術(shù)進(jìn)行了大膽的預(yù)測(cè)和科學(xué)的想象。課文中既有作者對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)情況的介紹，又有對(duì)未來的展望。本文語言通俗易懂，生動(dòng)有趣，作者用極富文學(xué)性的語言，“將干巴巴的專業(yè)話題寫得好讀、耐讀、幽默、風(fēng)趣甚至頑皮”（韓小蕙語），很值得品味；結(jié)構(gòu)上作者巧妙地運(yùn)用了倒敘的手法，合乎情理地交待了作者暢想的緣由。
五、了解字詞
1.加點(diǎn)字注音
憨態(tài)偌大篤抱憾瀕危
虔誠橫亙簇新心有余悸
2、解釋詞語
憨態(tài)可掬

生機(jī)勃勃

善解人意

狼吞虎咽

瀕危

偌大

（以上為預(yù)習(xí)內(nèi)容，以下為展示課內(nèi)容）
六預(yù)習(xí)反饋
1、《基因暢想》是一篇帶有＿＿＿＿的科學(xué)小品。作者是＿＿＿＿＿，是

＿＿＿（國(guó)家）的心外科專家。

2、解釋“憨態(tài)可掬”一詞并給“虔誠”的“虔”字注音

3、請(qǐng)解釋什么是“基因”。

七、合作探究
1、本文作者從什么寫起？“獎(jiǎng)?wù)律乡澘讨活^憨態(tài)可掬的豬”在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？

2、文章的哪一句告訴了讀者“豬身人心”只是一種想象？

3、作者為什么要和豬打交道？

4、第四段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？

5、哪一項(xiàng)科研是堪稱20世紀(jì)最出神入化、最富有前瞻性的創(chuàng)舉？具體說說進(jìn)行這項(xiàng)研究的原因及探索過程。

6、基因技術(shù)到目前為止，有沒有成功地應(yīng)用于人類？原因何在？
7、假如使用于人類，作者的想像會(huì)成功嗎？他做了哪些大膽的設(shè)想？

8、國(guó)外的一些科學(xué)家，在生物科學(xué)方面積極嘗試、大膽設(shè)想，我國(guó)對(duì)基因技術(shù)的研究有沒有大膽嘗試？
9、聯(lián)系課文談一談為什么選擇豬而不選擇其它動(dòng)物來培育人類需要的心臟？

八、當(dāng)堂檢測(cè)
1、加點(diǎn)字注音
憨態(tài)偌大抱憾瀕危

虔誠橫亙簇新心有余悸
2、解釋詞語
憨態(tài)可掬

生機(jī)勃勃
善解人意

狼吞虎咽

3、根據(jù)課文內(nèi)容，說說下列說法是事實(shí)還是幻想
①利用基因技術(shù)培育豬身人心。（）

②為晚期或先天性心臟病患者移植豬身人心，使他們健康如初。（）

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19、《在山的那邊》作業(yè)
班級(jí)姓名

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知詩歌內(nèi)容；通過反復(fù)誦讀，達(dá)到熟讀成誦；2、體會(huì)作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境，把握本詩主旨；3、深入詩歌意境，涵詠體會(huì)“山”和“海”的不同含義，體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的人生哲理。
【資料準(zhǔn)備】當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，你一定對(duì)未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個(gè)人在成長(zhǎng)道路中共同的目標(biāo)?！对谏降哪沁叀愤@一課的作者王家新以自己的情感體驗(yàn)給我們非常有益的啟示。《在山的那邊》是詩人王家新在二十多年前寫的一首詩。在詩里，他述說了童年時(shí)代美好而朦朧的“夢(mèng)”——對(duì)大海的熱烈向往，長(zhǎng)大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩人雖然已無數(shù)次見過童年時(shí)所向往的海，但是心目中的那個(gè)“?！币廊贿b不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?讓我們來品讀這首詩歌，從中尋求答案。
詩歌，文學(xué)的一類，與小說、散文、戲劇并列的一種文學(xué)樣式。它高度集中地反映社會(huì)生活，飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情，富于想像，語言凝練而形象，具有節(jié)奏韻律，一般分行排列?？梢愿柙?、朗誦。
【學(xué)習(xí)過程】
預(yù)習(xí)檢測(cè)1、給加點(diǎn)字注音：
癡想（）隱秘（）凝成（）誘惑（）喧騰（）一瞬間（）
2、解釋詞語：
癡想：隱秘：
鐵青：凝成：
誘惑：喧騰：
一瞬間：
活動(dòng)設(shè)計(jì)一、自主學(xué)習(xí)
1、朗讀全文，感悟詩中的思想感情。詩歌，除了字面上的意思外，往往還有深層含義，探究一下，詩中的“?！迸c“山”蘊(yùn)含著什么意思？作者“爬山”有何象征意義？

2、作者說的海是什么樣子的呢？

3、作者心中的海是作者人生道路上的什么？

二、仔細(xì)體會(huì)這些詩句。
1.山那邊的山啊，鐵青著臉。

2.一顆從小飄來的種子。

3.卻在我的心中扎下了深根。

4.當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂。

5.但我又一次次鼓起信心向前走去。

課堂檢測(cè)完成練習(xí)冊(cè)“基礎(chǔ)演練”題。
課后練習(xí)完善學(xué)案，完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題
課后反思

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