高中安全第一課教案

部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《日月潭》第一課時(shí)教案。

日月潭

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解日月潭名稱的由來和秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣的思想感情。

2.理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的美麗。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦自己喜歡的自然段。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ：

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語言，學(xué)會(huì)生字和新詞。

2.通過理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情，樹立祖國(guó)統(tǒng)一的意思。

教學(xué)資源：中國(guó)地圖、有關(guān)臺(tái)灣的資料、圖片、卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、 口語訓(xùn)練

二、導(dǎo)入課題

1. 出示中國(guó)地圖,找到臺(tái)灣。

同學(xué)們,這就是我們祖國(guó)的寶島-一臺(tái)灣。在臺(tái)灣省中部群山環(huán)繞,樹木茂盛,在其中的一座高山上,有一個(gè)風(fēng)光秀麗,景色宜人的湖,它也是臺(tái)灣最大的湖。出示課文插圖,板書課題，這個(gè)湖就是一一(指讀課題)〈日月潭〉。

2. 讀準(zhǔn)課題,了解"潭"的意思。

三、探究新知

（一）初讀課文,自主識(shí)字.

1. 學(xué)生自由讀課文.

2.檢查自讀情況.

(1)出示加拼音的生字詞,指名讀學(xué)生喜歡的.讀得好的詞.讀得正確的詞全班跟讀.

(2)對(duì)照?qǐng)D畫讀課文,感知字義詞義.

(3)去掉拼音,用多種形式讀生字詞,鞏固識(shí)字.

（二）、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

1. 師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞日月潭的美景。

2. 自讀感悟.可圍繞以下幾個(gè)問題理解感悟,邊讀邊思考,邊讀邊想象.

3. 合作交流.

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提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

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部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《日月潭》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《日月潭》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《日月潭》教案

教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師要領(lǐng)大家到一個(gè)地方去玩一玩、看一看，去哪兒玩好呢？對(duì)，就去這個(gè)地方（屏幕出示日月潭的課文插圖）！你們猜一猜，這是哪里？——日月潭。（板書課題并齊讀。）
看到課題，你有想問的問題嗎？
比如：日月潭在哪里？為什么起名叫日月潭？日月潭的風(fēng)景如何？教師歸納學(xué)生問題并板書。（板書：位置、名字、風(fēng)景；并在前面各加上問號(hào)。）
細(xì)心的孩子一定會(huì)是善于思考、善于發(fā)現(xiàn)的，相信你們一定能找到答案。
二、初讀課文、識(shí)生字
先請(qǐng)大家打開書，自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教拼音寶寶，標(biāo)上自然段的序號(hào)。
文章有幾個(gè)自然段，你標(biāo)出來了嗎？你遇到不認(rèn)識(shí)的生字寶寶了嗎？
1、出示生字：
方法：一個(gè)字一個(gè)字地出示，認(rèn)讀并組詞。
（1）“環(huán)”、“繞”兩個(gè)字是要求會(huì)寫的字：環(huán)=王不，組詞；“繞”可以同“澆”“燒”做比較。
（2）利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“朦”“朧”“境”。
（3）利用熟字換偏旁的方法識(shí)字：壞——環(huán)、鏡——境，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，幫助區(qū)分字義。
（4）找到詞寶寶：朦朧、環(huán)繞、環(huán)境。再送詞寶寶：清晰、隱藏、圍繞、茂密。
2、出示詞語：詞語寶寶也來湊熱鬧，趕快讀讀吧?。ㄒ恍幸恍械爻鍪?。）
群山環(huán)繞樹木茂盛名勝古跡雄偉建筑（讀得熱情）
點(diǎn)點(diǎn)燈光蒙蒙細(xì)雨隱隱約約一片朦朧（讀得溫柔）
太陽高照湖水碧綠人間仙境風(fēng)光秀麗（讀得熱情）
三、再讀課文、做分析
收獲了生字新詞，讓我們先去日月潭看一看吧！(播放日月潭朗誦視頻)
1、日月潭的位置
日月潭美嗎？這么美的風(fēng)景，它在哪里呢？
學(xué)生回答：日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。從地圖上找到臺(tái)灣、臺(tái)中、日月潭，強(qiáng)調(diào)“臺(tái)灣最大湖”。（板書：臺(tái)灣、臺(tái)中、高山上）。
出示日月潭全景插圖，問：這就是日月潭全景圖，你看，日月潭那里——（日月潭周圍環(huán)境怎樣?。浚?br> 屏幕出示：那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。
結(jié)合圖片理解“群山環(huán)繞”“樹木茂盛”；理解“名勝古跡”：萬里長(zhǎng)城、北京故宮都是名勝古跡。舉例日月潭周圍的名勝古跡，如玄光寺、慈恩塔等。
日月潭就是生長(zhǎng)在這樣一個(gè)美麗的地方，如果再有人問起，你該怎樣告訴他？指導(dǎo)朗讀第一段。
第一個(gè)問題就這樣被我們輕輕松松地解決了，我們接下來去解決哪個(gè)問題呢？
2、日月潭的名字由來
日月潭的名字是怎么得來的呢?
出示：“小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！?br> 分析句子，抓住比喻句，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。（板書：日潭、月潭...）
指導(dǎo)朗讀，“圓圓的”“彎彎的”要讀出美感。
能不能用“因?yàn)?..所以...”告訴大家這名字的由來？
屏幕出示課本插圖：就是這個(gè)小島把湖水分成了兩半（板書：...分兩半），這個(gè)小島叫什么名字？
再看日月潭很深，湖水怎樣？（湖水碧綠）
屏幕補(bǔ)全第二自然段，指名朗讀。
3、日月潭的風(fēng)景
日月潭很美很美，文章哪些地方描寫了日月潭的美？
屏幕出示三四自然段，自由讀一讀，請(qǐng)你找出來什么時(shí)候的日月潭你最喜歡。
讀完后交流：
你最喜歡什么時(shí)間的日月潭呢？（根據(jù)學(xué)生的意愿，調(diào)整清晨和中午的先后順序。）
、清晨的日月潭
屏幕出示清晨中的日月潭圖片，問：文中是怎樣描述的呢？
屏幕出示：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
清晨中的日月潭介紹了哪些景物?(板書：晨霧薄薄、星、光)
天上的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光——，理解“倒映”這個(gè)詞。(板書：映。)
晨星和點(diǎn)點(diǎn)燈光倒映在湖水中，有一個(gè)詞用得很美，你覺得會(huì)是哪一個(gè)？（隱隱約約），理解“隱隱約約”。
指導(dǎo)朗讀：那么怎樣才能把清晨的日月潭讀得更美呢？大家得抓住早晨的特點(diǎn)，大家想一想，天剛蒙蒙亮，日月潭還沒有游客，顯得怎么樣?。孔x時(shí)要讀出“美”、讀出“靜”的感覺。
師示范朗讀，指名學(xué)生朗讀，齊讀。
、我們來看看中午的日月潭吧。
晴天的日月潭：
屏幕出示晴天的日月潭，問：這是什么時(shí)候的日月潭呢？（晴天的）
出示：中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。
從哪里看出這是一個(gè)晴天呢？（太陽高照）太陽高照下的日月潭有什么特點(diǎn)？理解：清晰。（板書：日照清晰）
讓我們熱情地贊美一下中午的日月潭吧！指導(dǎo)朗讀。
雨中的日月潭：
要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭又是一番別樣的風(fēng)情，是怎么描寫的呢？
出示：要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
如果說太陽高照下的日月潭是清晰可見的，那么雨中的日月潭可以用一個(gè)什么詞來形容呢（出示雨中日月潭圖片）？（板書：雨朦朧）理解“朦朧”的意思。
你覺得哪些詞語很美，可以積累下來？（蒙蒙細(xì)雨、輕紗、仙境。）理解蒙蒙細(xì)雨、輕紗（輕飄飄的紗）、仙境（很美的地方）。
指導(dǎo)朗讀，雨中的日月潭要讀得溫柔，突出下雨時(shí)的朦朧之美。
、讓我們?cè)俅涡蕾p美麗的日月潭，讀三四兩個(gè)自然段。
4、日月潭，一個(gè)令人神往的地方，每年都有許許多多的游客慕名前來(板書：游客來)。借用文中的一個(gè)詞來形容它的美就是——風(fēng)光秀麗?。ò鍟猴L(fēng)光秀麗。）
讓我們齊讀最后一個(gè)自然段。
5、結(jié)合板書總結(jié)全文。
朗讀整篇課文。
四、了解臺(tái)灣、愛祖國(guó)
臺(tái)灣還有許多美麗的地方，通過預(yù)習(xí)查資料你都知道了哪里？（澎湖灣、阿里山等）快快發(fā)動(dòng)小火車一起去看看吧！
播放《美麗的臺(tái)灣》視頻：你愛臺(tái)灣嗎？你有什么愿望想告訴大家嗎？
老師這里送給大家一首詩(shī)。
屏幕出示：
我要去臺(tái)灣
一只船，揚(yáng)白帆，/漂呀漂呀到臺(tái)灣。/臺(tái)灣島，小朋友，/和我緊緊把手牽。/阿里山，日月潭，/山清水秀比天堂。/臺(tái)灣寶島與大陸，/和和美美心連心。
請(qǐng)同學(xué)們記住我們的詩(shī)歌，有一天當(dāng)你去臺(tái)灣時(shí)，請(qǐng)你把它帶給臺(tái)灣的小朋友。讓我們祝福臺(tái)灣，祝福祖國(guó)，希望你們?cè)缛臻L(zhǎng)大，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！
作業(yè)：日積月累
將自己喜歡的詞語或句子摘抄下來，自己寫作文的時(shí)候要學(xué)以致用。
板書：
9：日月潭
臺(tái)灣臺(tái)中高山上
日潭月潭分兩半
晨霧薄薄星光映
日照清晰雨朦朧
風(fēng)光秀麗游客來

二年級(jí)語文上冊(cè)《日月潭》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)語文上冊(cè)《日月潭》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文

3、知道文章大意。

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學(xué)生暢所欲言）

2、在我國(guó)的寶島臺(tái)灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來欣賞一下吧。（播放錄像：風(fēng)光秀麗的日月潭）

3、今天，我們一起走進(jìn)這美麗的日月潭。板書課題《日月潭》。

4、齊讀課題。

師：讀了課題你們有哪些疑問？

（根據(jù)學(xué)生的疑問進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？）

二、初讀感知。

1、自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。

2、同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍。

3、邊讀邊思考：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？

4、檢查生字新詞學(xué)習(xí)情況。

（1）自主識(shí)字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？是怎么記住的？

（2）教師采用多種形式檢查字詞。

部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《日月潭》第二課時(shí)教案

部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《日月潭》第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

一、課前三分鐘口語訓(xùn)練

二、導(dǎo)入新課

出示以下生字詞：附近、環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境。

師：同學(xué)們，這是我們第一節(jié)課交的生字朋友，大家還能叫出他們的名字嗎？（檢查生字詞掌握情況：開火車認(rèn)讀、小組讀、男女讀、齊讀。）

師：上一節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)展示了自己課外收集的有關(guān)日月潭的圖片和資料，這一節(jié)課老師就帶大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光，并且解決上一節(jié)課我們質(zhì)疑提出的幾個(gè)主要問題，好嗎？齊讀學(xué)生質(zhì)疑問難提出的問題：日月潭在什么地方？日月潭的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？

三、探究新知

（一）朗讀感悟、自主參與。

1.自讀感悟：請(qǐng)同學(xué)們四人小組輕聲讀讀課文，思考：自己提出來的這些問題哪些能解決、能在課文中找到答案？哪些還有不能解決的問題就和同學(xué)交流討論。

2.小組合作讀書、交流討論質(zhì)疑提出來的三個(gè)問題。

3.全班交流匯報(bào)自讀感悟的成果：

（1）日月潭的位置：

（2）日月潭名字的由來：

師：誰通過讀書知道了日月潭這個(gè)名字是怎么來的？（指名匯報(bào)讀有關(guān)句子）

（評(píng)價(jià)：聰明！一下子就答對(duì)了）

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，邊讀邊劃出寫名字由來的句子。（指名匯報(bào)）

4.出示以下句子，比較感知，指導(dǎo)朗讀：

（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

師：請(qǐng)同學(xué)們看一看、讀一讀，同樣是向我們介紹日月潭名字的由來，這兩句話到底有什么不同呢？（用詞形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確）

5.鼓勵(lì)積累：喜歡這句話嗎？咱們把它畫下來，課后把它積累到我們的"好詞佳句本"中好嗎？

（二）日月潭的美景：

１.師：日月潭的風(fēng)光怎么樣？美嗎？誰能告訴老師，課文的哪些自然段寫了日月潭的美麗風(fēng)光？（指名匯報(bào)）

２.默讀三、四自然段，思考：這兩段分別寫了日月潭什么時(shí)候的景色？（指名匯報(bào)，教師板書：清晨、中午、晴天、雨天）

３.師：你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？把描寫你喜歡的景色的句子有感情的讀一讀給同桌聽，并告訴他你覺得日月潭這個(gè)時(shí)候的景色怎么樣？

自由選擇朗讀自己喜歡的"清晨"、"晴天"、"雨天"三個(gè)不同畫面，感悟景色的特點(diǎn)。

4.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特點(diǎn)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：

①、匯報(bào)"清晨的景色"：

A、誰喜歡"清晨"的景色？（指名讀）

B、湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？（看不清，蒙蒙朧朧的）

C、除了飄著薄霧的日月潭以外，你還看到什么？（燈光、晨星）（板書：隱隱約約）

D、字詞訓(xùn)練、調(diào)動(dòng)積累：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多像"隱隱約約"這種形式的四字詞語，能說一說嗎？

E、看到"隱隱約約的日月潭"的景色，你有什么感受？能把這個(gè)早晨的日月潭讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，"薄薄的"、"隱隱約約"讀得輕一點(diǎn)）

F、指名讀---生生評(píng)讀---相機(jī)示范讀---愿意讀的站起來讀。

G、鼓勵(lì)積累：清晨的日月潭真美呀！把你喜歡的句子畫下來吧，咱們課后再把它積累到"好詞佳句本中"。（鼓勵(lì)積累好詞好句）

②、匯報(bào)中午太陽高照的景色：

A、誰喜歡"晴天"的景色？（指名讀）

B、想看看"艷陽當(dāng)空"的日月潭嗎？現(xiàn)在看到的日月潭，一切都很清晰。（板書、理解"清晰"）

C、看到太陽底下的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎？

（指導(dǎo)讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美）

D、指名讀---師生評(píng)讀---相機(jī)示范讀---找伙伴讀---師生合作齊讀。

E、鼓勵(lì)積累：你喜歡哪些詞句？把你喜歡的畫吧下來。（鼓勵(lì)積累好詞好句）

③、匯報(bào)日月潭蒙蒙細(xì)雨的景色：

A、誰喜歡"雨天"的景色？（指名讀）

B、想看看"細(xì)雨蒙蒙"的日月潭嗎？（理解并板書"蒙蒙朧朧"）

C、對(duì)比理解"清晰和朦朧"，鼓勵(lì)學(xué)生積累這一對(duì)反義詞。

D、看到蒙蒙朧朧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎？

（指導(dǎo)朗讀第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美）

E、指名讀---師生評(píng)讀---相機(jī)示范讀---指名小組賽讀---愿意讀的站起來讀。）

F、鼓勵(lì)積累：你喜歡哪些詞句？把你喜歡的畫吧下來。（鼓勵(lì)積累好詞好句）

4.讀思結(jié)合、加深體驗(yàn)。

師：日月潭的風(fēng)光實(shí)在太美了，老師真想用一個(gè)四字詞語來贊美一下日月潭的風(fēng)光,該用什么詞語好呢？（學(xué)生可能會(huì)回答"景色優(yōu)美、山清水秀、風(fēng)景如畫、景色宜人、美不勝收、山河壯美、湖光山色"等，待有學(xué)生回答"風(fēng)光秀麗"一詞時(shí)，馬上切入課文）

師：課文是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段。

5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句話：示范讀---賽讀---生生評(píng)讀---齊讀。（突出"風(fēng)光秀麗"和"許許多多"）

6.引導(dǎo)背誦。

四、當(dāng)堂練習(xí)

出示"讀讀記記"中的詞語：

隱隱約約　群山環(huán)繞　樹木茂盛　名勝古跡　蒙蒙細(xì)雨 風(fēng)光秀麗　點(diǎn)點(diǎn)燈光　湖水碧綠　太陽高照　許許多多

五、歸納總結(jié)

1.師：寶島臺(tái)灣的日月潭風(fēng)光秀麗，你喜歡嗎？你最喜歡課文的哪部分？把你們喜歡的部分有感情地多讀幾遍，可以的話把它背下來。

2.試背自己喜歡的部分。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號(hào)

部編版二年級(jí)上冊(cè)《日月潭》語文教案

部編版二年級(jí)上冊(cè)《日月潭》語文教案

教材分析

本課描繪了我國(guó)臺(tái)灣省日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫的：首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹日月潭名稱的來歷；最后介紹日月潭清晨和中午不同的秀麗風(fēng)光。課文語言流暢優(yōu)美、清新自然，字里行間無不體現(xiàn)著景色的美，洋溢著作者對(duì)日月潭的喜愛之情。教學(xué)中應(yīng)主要通過情境促讀、讀中悟情等方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)景之美、文之美進(jìn)行品味，激發(fā)學(xué)生對(duì)日月潭及寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

學(xué)情分析

學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能讓學(xué)生們欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，品味文中的好詞佳句，還會(huì)使他們產(chǎn)生一個(gè)愿望：美麗、富饒的寶島臺(tái)灣快回歸祖國(guó)的懷抱吧。

教學(xué)建議

在這篇課文的教學(xué)過程中，可借助多媒體課件，將文本語言還原為具體可感的圖片，讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中，開展多種形式的朗讀，在讀中感受日月潭秀美的風(fēng)光。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～4自然段。

3．理解“群山環(huán)繞、隱隱約約”等詞語的意思。

【過程與方法】

以讀為主，讀中悟情。了解日月潭名稱的由來，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第

2～4自然段，積累語言，學(xué)會(huì)生字新詞。

2．理解感受描寫日月潭美景的詞句。

難點(diǎn)

體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：

1.準(zhǔn)備生字卡片、詞語卡片、中國(guó)地圖。

2．收集日月潭清晨、中午和下雨時(shí)的風(fēng)光圖片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)生字新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字新詞。

難點(diǎn)

感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

教學(xué)過程

一、談話引入課題

同學(xué)們，大家都知道，咱們的祖國(guó)非常美麗，有誰能給大家介紹幾處景色優(yōu)美的地方？(生自由說)看來，大家知道的地方真不少。我聽說祖國(guó)寶島臺(tái)灣有一處景點(diǎn)特別美，吸引了無數(shù)的中外游客，它就是日月潭。同學(xué)們請(qǐng)看圖：這就是寶島臺(tái)灣的日月潭。(板書課題)你想知道日月潭到底是什么樣子的嗎？那我們趕快去那里游覽吧。

二、師范讀課文，生看圖欣賞

1．了解“潭”的意思。

2．聽老師讀完《日月潭》后，你有什么感受？

三、生自主讀文，識(shí)記生字

1．自由讀課文，圈出本課的生字，注意要讀準(zhǔn)字音。

2．師生交流，檢查初讀的效果。

3．讀含有生字的詞語，鞏固生字。

4．變換語言環(huán)境識(shí)字。(讀詞語，找出生字)

5．用熟字換偏旁的方法識(shí)字：澆-繞　鏡-境

四、朗讀感悟

1．自讀感悟，可圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行，邊讀邊思考，邊讀邊想象。

(1)日月潭的名字是怎么來的？讀讀有關(guān)的段落。

(2)你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？多讀幾遍有關(guān)的段落。

(3)讀課文，想想作者在這篇課文里想告訴我們什么？

2．合作交流，給小組同學(xué)讀讀自己喜歡的段落，背背自己喜歡的語句。

五、寫字指導(dǎo)

1．鞏固讀音。

要求會(huì)寫的字中有兩個(gè)翹舌音的字(展、勝)。

2．發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

同結(jié)構(gòu)：生字中有三個(gè)是左右結(jié)構(gòu)，三個(gè)是上下結(jié)構(gòu)，兩個(gè)是半包圍結(jié)構(gòu)，還有一個(gè)是獨(dú)體字。

3．示范書寫：提示易寫錯(cuò)的字。

華：

六、實(shí)踐活動(dòng)

查找有關(guān)日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭(zhēng)做最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。

板書設(shè)計(jì)

日月潭

名

勝

跡

來

麗

華

展

現(xiàn)

拔

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～4自然段。

2．理解課文內(nèi)容，了解日月潭所處的位置、名字的由來，感受日月潭迷人的風(fēng)光。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～4自然段。

難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，了解日月潭所處的位置、名字的由來，感受日月潭迷人的風(fēng)光。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說課文主要從哪幾個(gè)方面向我們介紹了日月潭？(板書：位置、名字、風(fēng)光。)

2．指名分段讀課文。

二、品析課文

1．課文用生動(dòng)、優(yōu)美的文字向我們介紹了日月潭所處的位置、名字的由來以及迷人的風(fēng)光，那么，你對(duì)哪個(gè)方面最感興趣呢？

(1)請(qǐng)各個(gè)學(xué)習(xí)小組商量一下，選擇其中一個(gè)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(2)布置各學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)。

①位置。先讀一讀課文第一段，然后在地圖上找一找，臺(tái)灣省在哪兒？日月潭在哪兒？用自己的話說說，完成填空，并畫一幅“群山環(huán)繞”圖。

②名字。先讀一讀課文第二段，然后想象一下日月潭的樣子，再用簡(jiǎn)筆畫畫一畫。

③風(fēng)光。先通過圖片欣賞一下日月潭的風(fēng)光，然后想一想怎樣才能把課文的三、四兩段讀好，讓大家能從你的朗讀中感受到日月潭的美。

2．小組自學(xué)。

3．各小組派代表交流學(xué)習(xí)成果。

(1)第一段(位置)。

①日月潭究竟在哪兒呢？請(qǐng)你在地圖上指一指。(實(shí)物投影出示)

②完成填空：日月潭在我國(guó)________省中部的山區(qū)。

③課文第一段向我們清楚地介紹了日月潭所處的位置，讓我們一起來讀一讀。

(2)第二段(名字)。

①風(fēng)景秀麗的日月潭是我國(guó)寶島臺(tái)灣最大的一個(gè)湖，這個(gè)湖為什么叫“日月潭”呢？請(qǐng)剛才研究日月潭名字由來的小組來展示一下你們的簡(jiǎn)筆畫，并且給大家解說一下。(實(shí)物投影出示)

②剛才你們通過想象，畫出了日月潭的樣子，那么，日月潭真有這么神奇嗎？想不想親眼看一看？(多媒體演示)

③課文第二段寫得非常好，它用具體形象的文字向我們介紹了日月潭名字的由來。你愿意把這段背出來嗎？

自由背、指名背。(板書：太陽、月亮)

(3)第三、四段(風(fēng)光)。

①日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀美無比，現(xiàn)在，就讓我們一起來領(lǐng)略一下吧！(多媒體演示，師范讀)

②日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師，不同的天氣，不同的時(shí)間，它的美景也各不相同。

那么，你最喜歡什么時(shí)候的日月潭呢？找出相關(guān)的句子，讀給小組的同學(xué)聽。

③指名讀，說說為什么要這么讀。

④請(qǐng)大家跟著音樂輕聲讀一讀課文的三、四兩段。

⑤誰愿意起來讀給大家聽？(指名讀)

4．想象練說。

(1)清晨和中午，不同的時(shí)間，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的天氣，日月潭更是有不同的美?，F(xiàn)在，請(qǐng)你閉上眼睛想象一下，還有什么時(shí)候的日月潭也會(huì)很美呢？

(2)把你想到的用幾句話說給同桌聽。

(3)指名說。

5．引讀最后一段。

(師引)如此風(fēng)光秀麗的日月潭，怪不得吸引了(生讀)許許多多的中外游客。

三、總結(jié)

太陽高照，日月潭就是一幅明麗的山水畫；細(xì)雨蒙蒙，日月潭就是童話中的仙境。日月潭真美！我們僅僅是因?yàn)槿赵绿兜拿匀孙L(fēng)姿，才陶醉其間、流連忘返的嗎？不是的，還因?yàn)槲覀儛廴赵绿?，我們愛寶島臺(tái)灣，我們愛祖國(guó)的大好河山。

板書設(shè)計(jì)

日月潭

位置

名字的由來

景美

清晨　隱隱約約

中午　清晰

雨中　朦朧

教學(xué)反思

在本課教學(xué)中，我借助多媒體課件，將文本語言還原為生動(dòng)可感的圖片，讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中，對(duì)日月潭的風(fēng)光有了更多的表象儲(chǔ)備，有效渲染了氣氛。然后以讀代講，在多種形式的朗讀中感悟、理解，讓學(xué)生感受日月潭的旖旎風(fēng)光。

其中第三、四自然段是朗讀的重點(diǎn)，通過朗讀，表達(dá)出不同時(shí)間，不同天氣景色的變化。為此，我設(shè)計(jì)了指名讀、自由放聲讀、男女生賽讀、找伙伴讀、同桌互讀、小組合作讀等多種朗讀方式，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀，并在老師適時(shí)的點(diǎn)撥下，體會(huì)和感悟日月潭的秀麗風(fēng)光。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語文教案匯總

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部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《日月潭》教案設(shè)計(jì)

部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《日月潭》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，積累“茂盛、名勝古跡、隱隱約約、風(fēng)光秀麗”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

3、產(chǎn)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

教學(xué)難點(diǎn)：

產(chǎn)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、展示交流。出示日月潭的風(fēng)光圖片：這是什么地方？（如果學(xué)生不知道，教師就直接告訴學(xué)生，這里就是我國(guó)寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭）（板書課題）你們對(duì)日月潭了解嗎？把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下？

2、談話質(zhì)疑。師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學(xué)生暢所欲言）今天我要帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。（板書課題）師生在地圖上找到臺(tái)灣的位置。

師：看到課題，你們有哪些疑問？（根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？）

二、初步感知。

1、輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。

2、同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

三、識(shí)字。

1、小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。

2、組內(nèi)自主識(shí)字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？是怎么記住的？

3、教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗──搶摘“豐收果”──競(jìng)猜

四、讀議。

1、默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了？哪些還有困難？

2、學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。）

五、交流。

（一）日月潭的位置。

1、指名讀第一自然段，練習(xí)說話：日月潭在______________

（第一句話說日月潭在臺(tái)灣省，第二句說它在臺(tái)中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。）

2、聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。

（二）日月潭名字的由來。

1、默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍。

2、結(jié)合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。還可以讓學(xué)生自己填空：

湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。

3、比較感知，指導(dǎo)朗讀。

（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

（“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會(huì)變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng)，讀起來有美感。通過比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處）

讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。

4、引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴焙汀爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f說日月潭名稱的來歷。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。（看圖背誦──想象背誦──根據(jù)板書背誦）

2、結(jié)合插圖用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。

3、抄寫本課生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀詞語卡片：猜詞卡──以打擂的形式搶讀。

2、分組讀課文的一、二自然段。

二、交流。

1、默讀三、四自然段，劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。

2、交流自己喜歡的句子，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

三、朗讀。

1、指導(dǎo)讀文：第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。

2、學(xué)生練習(xí)讀──范讀──配樂讀

四、閱讀并思考。

1、齊讀最后一自然段理解“吸引”的意思。

2、根據(jù)教師的提問，學(xué)生讀最后一句話：

①什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）

②日月潭吸引了誰？（突出“中外游人”）

③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）

3、配樂朗讀全文。

五、實(shí)踐。

1、交流日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭(zhēng)做最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。

2、辦個(gè)“寶島臺(tái)灣知多少”的圖片展。把搜集來的圖片配上簡(jiǎn)要的說明，辦個(gè)小展覽。

部編本二年級(jí)語文上冊(cè)《日月潭》第二課時(shí)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“部編本二年級(jí)語文上冊(cè)《日月潭》第二課時(shí)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編本二年級(jí)語文上冊(cè)《日月潭》第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)“潭”等15個(gè)生字，會(huì)寫“名”等9個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生“視像”，引導(dǎo)學(xué)生入境入情，欣賞美景；品讀課文，了解日月潭的特點(diǎn)，知道我國(guó)臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。

3．激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)記生字，有感情地朗讀課文，感悟文中的優(yōu)美詞句，想象那里的美麗景色。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受日月潭的美，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

【教學(xué)過程】

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題

1．(出示地圖)我們的祖國(guó)地大物博，山清水秀。你們想去游玩嗎？今天我們就要加入旅行團(tuán)，一起去領(lǐng)略祖國(guó)美麗的風(fēng)光。乘客們，請(qǐng)系好安全帶，我們此行的第一站是——臺(tái)灣省的日月潭，臺(tái)灣島是我國(guó)最大的一個(gè)島嶼。(圖片展示日月潭)

2．通過預(yù)習(xí)我們知道臺(tái)灣省最大的湖，叫——(日月潭)今天，老師就要帶著大家一起去領(lǐng)略那里美麗的風(fēng)光。(齊讀課題)

二、初讀課文，整體感知

1．讓我們先從課文中去認(rèn)識(shí)一下美麗的日月潭。自由讀課文，注意讀通句子，遇到生字多讀幾遍。

2．要想拿到去日月潭的門票，可要闖過三關(guān)，你們有信心嗎？

3．第一關(guān)：識(shí)記生字。

(1)出示帶拼音的生字，自由練讀，開火車正音。(2)去掉拼音讀，交流識(shí)記方法。

(3)出示詞語讀。(4)指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：

島：第四筆豎折折鉤要寫寬一點(diǎn)。

茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，右上的點(diǎn)不可漏掉，里面不能加點(diǎn)。

展：豎提左邊不要多寫一撇。?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。

紗、勝、隱、約、環(huán)、繞：這幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

4．第二關(guān)：讀好四字詞語。

(1)出示四字詞語，學(xué)生齊讀。

(2)看圖，說四字詞語。

5．第三關(guān)：了解主要內(nèi)容。

(1)出示填空：課文第一自然段告訴我們?nèi)赵绿兜腳_____，第二自然段告訴我們?nèi)赵绿兜男螤詈蚠______，第三、四自然段向我們描繪了日月潭______和______，第五自然段總結(jié)______。

(2)默讀課文，思考。

6．恭喜你們，已經(jīng)拿到了參觀日月潭的門票了！(課件展示)

三、品讀感悟，理解體驗(yàn)

(一)讓我們趕快走進(jìn)日月潭去參觀吧！(自由讀第一段)

1．你知道了什么？

2．師補(bǔ)充資料：日月潭面積7.73平方公里，相當(dāng)于我們的100個(gè)操場(chǎng)那么大，風(fēng)光極為秀麗，被譽(yù)為寶島明珠。潭北山腰有座文武廟，從廟前遠(yuǎn)眺，潭內(nèi)景色，盡收眼底。南面青龍山有玄奘寺，供奉著唐代高僧玄奘的靈骨。潭東的水社大山高逾二千公尺，朝霞暮靄，山峰倒影，風(fēng)光旖旎。東南的伊達(dá)邵社區(qū)是邵族原住民主要聚居地。假日的伊達(dá)邵社區(qū)是游客必訪景點(diǎn)，所以說，日月潭周圍有——(許多名勝古跡)

3．帶著你的感受讀第一自然段。

(二)學(xué)習(xí)第二段。

1．日月潭的名字是怎樣由來的呢？默讀第二自然段，畫出相關(guān)的句子。

2．誰來說說看？

(1)看課件指認(rèn)日潭和月潭。

(2)練習(xí)：湖的北邊像_____，叫_____；湖的南邊像______，叫______。

(3)練說比喻句。

(4)引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說日月潭名稱的來歷。

3．比較句子。

北邊叫日潭；南邊叫月潭。

北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

(1)你喜歡哪個(gè)句子？為什么？

(2)通過給詞語加一些修飾和運(yùn)用比喻的修辭手法，把想要描寫的東西表達(dá)得更形象、具體、生動(dòng)。

(3)你會(huì)用這樣的方法寫句子嗎？(學(xué)生挑選其中一句嘗試寫具體)

湖中央有個(gè)小島。

校園門口有一棵樹。

小鳥在樹上叫。

(三)學(xué)習(xí)三、四自然段。

1．課文哪幾個(gè)自然段寫了日月潭的秀麗風(fēng)光？

2．默讀三、四自然段，思考這兩個(gè)自然段分別寫了日月潭什么時(shí)候的風(fēng)光，把你認(rèn)為美的句子畫下來。

(1)交流，反饋：寫了日月潭清晨和中午的風(fēng)光，其中中午又分別寫了晴天和雨天的不同景色。

(2)指名讀第三段(出示畫面)，哪里讓你覺得美？你從哪個(gè)詞中具體感受到的？

(3)帶著你的感受讀第三段。

(4)自由讀第四段，想象畫面，找出最讓你體會(huì)到美的詞語，自己練習(xí)有感情地朗讀。

(5)(出示畫面)學(xué)生交流，練習(xí)朗讀。

(6)看圖體驗(yàn)“清晰和朦朧的美”。

3．配樂朗讀三、四自然段。

(四)學(xué)習(xí)第五段。

1．引讀第五自然段。

2．你能聯(lián)系前面的課文，說說你從哪些地方感受到日月潭風(fēng)光秀麗嗎？

3．所以才會(huì)有——(許許多多)的中外游客前來參觀。齊讀最后一段。

(五)配樂讀全文。

1．游客們，你們喜歡日月潭嗎？你們想把美麗的日月潭介紹給你的朋友，讓他們也領(lǐng)略日月潭的秀麗風(fēng)光嗎？那么我們先在小組里練練吧！(分小組合作介紹日月潭，四人小組一人介紹一個(gè)自然段。最后一段一齊說。)

2．配樂，四人小組合作朗讀課文。

3．嘗試背誦你喜歡的段落。

四、總結(jié)全文，拓展延伸

1．你知道臺(tái)灣還有哪些美麗的地方嗎？

2．由于歷史的原因，臺(tái)灣和祖國(guó)大陸分離了，至今還沒有回歸，但我們相信，總有一天臺(tái)灣一定會(huì)回到祖國(guó)的懷抱。此時(shí)，你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說些什么？

【板書設(shè)計(jì)】

日月潭

清晨薄薄的霧隱隱約約

中午太陽高照蒙蒙細(xì)雨

部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《寒號(hào)鳥》第一課時(shí)教案

寒號(hào)鳥

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"號(hào)"，會(huì)寫8個(gè)生字。

2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

3．能分角色朗讀課文。

4．懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．寒號(hào)鳥的掛圖或投影片。

2．課文錄音。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前三分鐘

二、導(dǎo)入課題：

1．揭題。

（1）齊讀課題"寒號(hào)鳥"，讀準(zhǔn)多音字"號(hào)"。

（2）你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，（對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥。）

2．布置自學(xué)。

這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。

（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用"·"點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用 "？"注出不理解的詞或句。

（2）讀通課文，用"……"劃出表示季節(jié)變化的句子。

（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對(duì)比，寫出了喜鵲是（）的，寒號(hào)鳥是（）的。

3．檢查自學(xué)情況。

（1）聽錄音范讀課文。（聽后自評(píng)并糾正）

（2）指名讀一讀劃出的詞語。（互相交流評(píng)點(diǎn)）

（3）說說哪些字容易寫錯(cuò)。（教師點(diǎn)撥："懶"字中間"束"羽寫成"束"。）

（4）指名填空并齊讀。

4．練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。

（1）指名讀讀用"……"劃出的表示時(shí)間的句子。

（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

三、探究新知

5．理清文章脈絡(luò)。

（1）默讀全文。

（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫"冬天快要到"的事；……是寫，"寒冬臘月"的事。

6．學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。

（指導(dǎo)看插圖）

（2）體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。（學(xué)生理論，互評(píng)）

（3）齊讀第1自然段。

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人教版二年級(jí)語文上冊(cè)《日月潭》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版二年級(jí)語文上冊(cè)《日月潭》教案》，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版二年級(jí)語文上冊(cè)《日月潭》教案

教材解析：

《日月潭》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文。本課描繪了臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的風(fēng)光秀麗，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。我們按照作者腳步，去走進(jìn)這篇課文。文章首先介紹了日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱的來歷；最后介紹日月潭清晨和中午秀麗風(fēng)光。語言流暢優(yōu)美、清新自然，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。

教材：

《小帆船》是《你讀我誦》中選入的小詩(shī)，課前通過誦讀小詩(shī)初步了解大陸與臺(tái)灣是一家人，感受兩岸的血脈深情。

《日月潭的傳說》是《主題閱讀》選入的文章，講述了關(guān)于日月潭的有趣的神話故事，了解之后對(duì)日月潭更加增添了一份好奇和向往。復(fù)述故事，發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文，背誦二三四自然段。

2、品讀文中的優(yōu)美詞句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情；

3、學(xué)習(xí)用“因?yàn)?.....所以......”和()像（）的句式說話；

4、復(fù)述故事，培養(yǎng)表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1、“一主”教材：《富饒的西沙群島》；

2、《你讀我誦》：《小帆船》；

3、《新主題閱讀》：《日月潭的傳說》。

教學(xué)過程：

一、課前誦讀環(huán)節(jié)

1、出示：《你讀我誦》中的《小帆船》；

2、師范讀；

3、指名讀；

4、男女承接讀。

通過多種形式讀記《小帆船》，初步了解臺(tái)灣的美景，為一主教材《日月潭》的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、“一主”教材教學(xué)環(huán)節(jié)

1、導(dǎo)入：讓我們坐上小帆船一起去日月潭看看吧！

2、板書課題，學(xué)生書空，指導(dǎo)朗讀課題。

3、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

4、檢查預(yù)習(xí)效果

（1）出示詞語，指名讀、指導(dǎo)讀。

（2）游戲：把詞語寶寶送回家。

5、小聲讀課文。思考:你對(duì)日月潭有哪些了解？

板書：位置來歷美景

6、學(xué)習(xí)日月潭“位置”

師：日月潭在哪兒？生：臺(tái)灣。

師：從哪知道的？生：第一自然段。指名讀。

7、學(xué)習(xí)日月潭名字的“來歷”

（1）師：為什么叫日月潭？生：左邊像......

（2）指導(dǎo)朗讀

（3）讀說聯(lián)動(dòng)：因?yàn)椋ǎ越腥仗叮?/p>

因?yàn)椋ǎ?，所以叫月潭?/p>

因?yàn)椋ǎ?，所以叫日月潭?/p>

（4）補(bǔ)白讀

（5）讀說聯(lián)動(dòng)：茂盛的大樹像（）。

銀杏樹的葉子像（）。

天上的彩虹像（）。

8、合作學(xué)習(xí)日月潭“景色”

（1）出示合作提示：默讀第三四自然段，思考課文介紹了什么時(shí)候日月潭。你喜歡什么時(shí)候的美景，讀一讀。

（2）生匯報(bào)交流

（3）減詞對(duì)比讀（清晨的美景）

（4）學(xué)生展示讀

（5）補(bǔ)白讀

（6）師生承接讀（中午的美景）

（7）男女承接讀

（8）補(bǔ)白讀

9、積累名言

江山如此多嬌?！珴蓶|

三、“兩翼”帶文環(huán)節(jié)

1、出示《日月潭的傳說》自讀。

2、同桌試著說一說。

3、根據(jù)提示復(fù)述故事。

四、課后作業(yè)：

給朋友和家長(zhǎng)講一講日月潭的故事和美景。

五、板書設(shè)計(jì)：

日月潭

位置來歷美景

部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地二》第一課時(shí)教案

部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地二》第一課時(shí)教案

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。

2．具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。

3．熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。

4．繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。

2．熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。

課前準(zhǔn)備：

1．制作多媒體課件。（教師）

2．準(zhǔn)備字典。（學(xué)生）

課時(shí)分配：2課時(shí)

第1課時(shí)

一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。

1．學(xué)生讀兒歌：

葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。

狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。

夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。

2．你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？

3．提示新課：查字典。

二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

1．學(xué)生自由讀查字典四步法， 巡視。

2．請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。

3．老師把字典放在平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出"部首檢字表"頁碼上的"部首目錄"、"檢字表"、"正文"，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。

4．練習(xí)

（1）查一查下面的部首在"檢字表"的哪一頁。

艸（ ） 糸（ ） 犭（ ） 酉（ ）

(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。

葡（ ） 紫（ ） 貍（ ） 笨（ ） 酸（ ）

5．實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。

6．檢查學(xué)生完成情況。

三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。

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部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地一》第一課時(shí)教案

部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地一》第一課時(shí)教案

語文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候……有時(shí)候??、在…在…在…在…來描述自己的日常生活。

2．規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

3．熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

4．有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

2．有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

制作多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站。

1．發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2．出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3．識(shí)字游戲"開火車"。

二、字詞句運(yùn)用。

1．讀一讀：

迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭

2．在小組內(nèi)演一演。

3．每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

4．句子練習(xí)。

（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。

（2）同桌互相用"有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……"來說一句話。

（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

三、書寫提示。

1．先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2．請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3．學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

4．進(jìn)行全班評(píng)比。

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部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《雪孩子》第一課時(shí)教案

雪孩子

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫"唱、趕、旺、帝"等8個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子" 。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文

3．理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、口語訓(xùn)練

二、導(dǎo)入課題。

1．板書"孩子"教認(rèn)"孩"字，再出謎語讓孩子們猜一猜：說是花，不長(zhǎng)葉子不結(jié)果，沒有樹根沒有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再補(bǔ)上雪字。

2．激趣：雪孩子是什么樣的

猜謎語：雪花飄,他就到, 站雪里,戴草帽。 身穿一件白皮襖, 不怕冷來就怕熱, 只能站崗不能跑。

3．課文說了什么事？今天我們學(xué)習(xí)21、雪孩子（孩子們讀題）

三、探究新知

（一）看圖自讀課文

1．仔細(xì)看圖，想想圖上畫了什么？

2．讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同桌。

（二）檢查自讀情況，讀后正音 組詞：

1．指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。

2．正音后同位互相接讀課文

（三）、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1．議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。 （雪孩子救了小白兔后自己化了變成水） 雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來嗎？（讓學(xué)生看黑板的簡(jiǎn)圖，為孩子們了解水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

2．指導(dǎo)朗讀

本課朗讀中要注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。 如：房子上、樹上、地上的"上" 休息的"息" 不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬著曬著，它變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成一朵白云，一朵美麗的白云。

要讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。 你喜歡雪孩子嗎？用一句話夸夸他。

（四）、想想說說

1．看圖，說說小白兔望著白云會(huì)說些什么？

2．你想對(duì)雪孩子說些什么？ 這么可愛、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來。引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來說，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。

四、當(dāng)堂練習(xí)

續(xù)編故事 ：《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么。

五、歸納總結(jié)

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部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地八》第一課時(shí)教案

語文園地八

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國(guó)漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛。

2．規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字領(lǐng)、群、船、野。

3．認(rèn)識(shí)象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。。

4．熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語，并能選擇一兩個(gè)說話。

5．有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。通過閱讀，體會(huì)"酸葡萄心理"。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。

2．熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語，并能選擇一兩個(gè)說話。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

課時(shí)分配：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站。

1．學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首：廠、穴。

客廳廚房 車廂大廈

鳥窩 窯洞 窗簾 空間

2．自由讀一讀含有這兩個(gè)偏旁的生字。

廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾

3．看看這些字有什么共同點(diǎn)？

4．你還知道哪些"廠、穴"旁的字？說一說，寫一寫。

5．先同桌交流，再全班交流。

6．師：你們覺得我們國(guó)家的漢字有趣嗎？

二、字詞句運(yùn)用。

1．試著讀一讀，看誰能將這些字讀準(zhǔn)。

猜猜下面詞語的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一讀。

（ ），雨不停地下著。

（ ）鳥兒在樹上地叫著。

2．你知道這些像聲字都表示的是什么的聲音嗎？試著說一說。

3．在上面選擇正確的象聲字填在句子中。

4．請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

5．拓展：我也會(huì)選填象聲字。

（1）吃中午飯時(shí)，突然飛來一群小鳥，（ ），叫個(gè)不停。

（2）看著不爭(zhēng)氣的小明，媽媽生氣極了，只聽（ ）的一聲，小明的臉上多了五個(gè)手指印。

（3）上班高峰堵車了，只聽（ ），喇叭聲響個(gè)不停。

三、書寫提示。

會(huì)寫生字領(lǐng)、群、船、野。

1．先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2．老師提示：

（1）先看后寫，才能減少修改次數(shù)，確保頁面整潔。

（2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時(shí)候要均衡。

3．請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

4．學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

5．進(jìn)行全班評(píng)比。

四、談感受，說收獲。

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部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地四》第一課時(shí)教案

語文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的生字。

2．教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。

3．讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會(huì)使用詞語。

4．讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。

5．學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"，讓學(xué)生了解顏色的分類。

6．積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。

7．繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。

2．讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。

3．積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。

課前準(zhǔn)備：

老師：準(zhǔn)備好課件

學(xué)生：準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、談話引入。

1．師：孩子們，你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的？

2．孩子們交流各自的識(shí)字方法。

3．引入新課。

二、識(shí)字加油站。

1．觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認(rèn)識(shí)的字。

2．認(rèn)識(shí)上面的生字：昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘

3．讀生字：同桌讀、抽生讀。

4．拿出課前準(zhǔn)備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)一認(rèn)。

5．討論：在生活中，我們可以從哪些地方認(rèn)識(shí)新字。

三、字詞句運(yùn)用。

1．看看圖上畫的是什么？像什么？說一說。

2．試著說一說。

3．學(xué)習(xí)句子：

（1）弟弟的鞋像鳥窩。

（2）爸爸的鞋像小船。

4．讀詞語：

柳條 云朵 楓葉 椅子 路燈 胡子

5．你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎？

6．學(xué)生全班交流。

（1）柳條像姑娘的發(fā)絲。

（2）云朵像羊。

（3）楓葉像郵票。

7．師：你有哪些理解詞語的方法？

8．讀句子，理解句子里詞語的意思。

隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。

煩惱：困難，拿不定主意，心煩。

流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。

四、今天，你有什么收獲？

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小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

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