小學(xué)一年級語文的教案
發(fā)表時間：2020-10-13小學(xué)語文一年級教案——寄給青蛙的信教學(xué)設(shè)計資料。
【教學(xué)目標】
1、認識“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個生字和“爪字頭”“月字旁”兩個偏旁；會寫“非、今、朋、每、安、采、過、送”8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；了解課文內(nèi)容。
3、懂得好朋友之間需要關(guān)心，需要溝通，應(yīng)當(dāng)互相幫助，大家才會更快樂。
【教學(xué)重點難點及突破的方法】
1、學(xué)會生字新詞。
突破的方法：重視學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)，采用比較法、熟字帶字等方法來掌握生字新詞；以圖文對照、聯(lián)系上下文等方法理解重點詞語。
2、體會小鴨的話：“看到你這么快活，我也非常快活。”
突破的方法：“采用多讀課文，觀察圖畫及聯(lián)系生活實際等方式，使學(xué)生明白：有朋友的關(guān)心幫助，就會感到幸福；幫助別人的人也會十分快樂。
【教學(xué)過程】
一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1、板書課題：寄給青蛙的信
3、大家想了解的內(nèi)容都可能在書中找到答案，請同學(xué)們讀讀課文吧。要求：遇到不認識的字想想辦法，把自己不太熟悉的生字詞畫記下來。難讀的地方多讀幾遍。開始自由讀課文。
4、小組同學(xué)互相認讀畫記的詞語；做到認真聽，相互糾正；比一比誰讀得準。
5、學(xué)生認讀詞語（出示課件）。重點指導(dǎo)難讀準的字：封（ｆēｎɡ），不要讀成ｆōｎｇ；驚，發(fā)后鼻音。
6、小組同學(xué)再讀課文，認真聽。評一評：誰讀得比較好，好在哪里？哪些地方還不夠？你建議他怎么讀？
7?指名讀課文（請幾個同學(xué)選一節(jié)或幾節(jié)自己讀得最棒的語段讀給同學(xué)們聽）。
8?學(xué)習(xí)生字（出示課件）。說一說，你會想什么辦法記住這些生字，以個體自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)為主。
（1）重點指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運用曾經(jīng)學(xué)過的認讀生字的方法，記住生字。
熟字加一部分：言——信京——驚賣——讀?
熟字減一部分：?！苛睢?
形近字比較：蛙——封雞——鴨
（2）擴詞練習(xí)：給”生字寶寶“找朋友。
信（）（）（）（）（）
安（）（）（）（）（）
9?指導(dǎo)書寫：安、今、每、采。
（1）請同學(xué)上臺書寫”安、今、每“，其他同學(xué)觀察字的筆畫位置及筆順；評一評他寫得對不對、好不好。老師相機指導(dǎo)：”安“和”每“的間架結(jié)構(gòu)是上小下大，”今“是上大下小。學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫。
（2）老師示范書寫”采“字。指導(dǎo)學(xué)習(xí)”爪字頭“，筆順為”撇、點、點、撇“；學(xué)生書寫”采“字，老師巡視指導(dǎo)。
二、自由朗讀，體會圖文內(nèi)容
1、請同學(xué)仔細觀察并模仿小青蛙的表情（出示課件）。
2、說一說：這是一只怎樣的小青蛙，哪里可以看出來？
4、小青蛙為什么這么傷心難過，難道僅僅是沒收到信嗎？你想對小青蛙說些什么？
5、練習(xí)朗讀小鴨和青蛙的對話。（多種形式分角色朗讀。）
6、再觀察小青蛙的表情（出示課件），說一說小青蛙為什么變得這么高興。學(xué)生朗讀、討論、再朗讀。
三、感情朗讀，升華認識情感
1、小鴨看到小青蛙那么高興，為什么它也特別快活？
2、體會小鴨的話并有感情地朗讀重點語句：”看到你這么快活，我也非?？旎??！?/p>
3、聯(lián)系生活實際體會小鴨的話。
（1）你得到過別人的幫助嗎，你能成為他的朋友嗎？
（2）你想對你的好朋友說些什么呢？同桌之間先說說，再由同學(xué)在班上說。指導(dǎo)完成
5、老師送給同學(xué)們一句話：（出示課件）”贈人玫瑰，手有余香“。學(xué)生自己體會理解。
6、復(fù)習(xí)、運用生字新詞。
（1）學(xué)生書寫：”非、過、邊“3個生字，老師檢查并指導(dǎo)。
（2）老師示范書寫”別“、學(xué)習(xí)”利刀旁“，學(xué)生書寫”別“”到“，老師相機指導(dǎo)：書寫這兩個字時應(yīng)注意左寬右窄。
（3）讓學(xué)生把自己最喜歡的詞語收集到詞語花籃中。由學(xué)生任選兩個詞語說話。
7?教學(xué)總結(jié)。
被別人幫助是幸福的，去幫助別人是快樂的。讓我們記住小鴨的話，齊讀小鴨的話。
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一年級語文《寄給青蛙的信》教案設(shè)計
教學(xué)目標
1、知識與技能：
(1)認識蛙、信、每、封、送、安、傷、今、驚、讀、第、次、非、常14個生字和爪字頭月字旁兩個偏旁;會寫非、今、朋、每、安、采、過、送8個生字。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文;了解課文內(nèi)容。
2、過程與方法：
(1)創(chuàng)設(shè)情境，體驗朗讀。
(2)在語言環(huán)境中進行識字。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
懂得朋友之間需要多關(guān)心、多溝通，才會更快樂。
教學(xué)重難點
1.會寫8個生字，認識13個生字，認識新偏旁。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.自主積累詞語，寫幾句心里話給自己的朋友。
4.體會小鴨的話:看到你這么快活,我也非常快活。
教學(xué)準備
教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片,教師制作多媒體課件。
課時安排
兩課時
教學(xué)過程設(shè)計:
第一課時
課時目標:
1.認識本識生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，懂得朋友之間應(yīng)互相關(guān)心，快樂別人也快樂自己的道理。
教學(xué)過程:
一、興趣談話，揭題識字
小朋友，看老師手里拿的是什么?瞧，信封上還有字呢，誰能大聲地讀給大家聽。現(xiàn)在你知道這封信是寄給誰的嗎?(板書：寄給青蛙的信)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇感人的童話故事題目就是《寄給青蛙的信》，齊讀課題。
課題里有一個本節(jié)課生字寄互相交流用什么方法學(xué)會了寄。
這是誰寄給青蛙的信?信里又寫了些什么?下面請大家讀文。
二、初讀課文,讀準字音，自主識字
1、借助拼音讀課文,要求讀準每一個字音，不認識的字多讀幾遍。
2、邊讀邊標出課文有幾個自然段,畫出生字詞,然后再認真地拼讀生字詞。
3、同桌互相認讀畫出來的生字詞,糾正對方的錯誤讀音。開火車讀,齊讀。
4、再讀課文,做到不加字、不漏字。
5、四人小組合作讀課文,要求讀得通順流利。
6、指名檢查讀,評讀。
7、聽錄音或老師范讀課文,想一想:課文寫了一個什么故事?
三、老師指導(dǎo)，鞏固識字
1、教師出示會認字的生字卡片,指名認讀。
2、學(xué)習(xí)新部首爪字頭。
(1)觀察田字格中的生字,找出筆順容易錯的字、難寫的字。
(2)指導(dǎo)書寫非、采、愛,注意非、采的筆順,愛在書寫時上中下三部分應(yīng)對齊。
(3)學(xué)生進行描紅練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。
3、給生字組詞,用個別詞語說句子。
四、布置作業(yè)
1、把今天學(xué)習(xí)的生字每個字寫一行,組兩個詞語。
2、回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。
第二課時
課時目標:
1、分角色朗讀課文。
2、懂得好朋友之間需要多關(guān)心,多溝通,應(yīng)當(dāng)互相幫助,大家才會更快樂。
3.自主積累詞語，進行寫話練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、上節(jié)課我們讀通了課文,學(xué)習(xí)了生字。下面老師檢查一下同學(xué)們的掌握情況。(教師出示生字、詞語卡片,學(xué)生認讀)
2、同學(xué)們的生字記得真扎實,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。
二、從信入手,自由質(zhì)疑
1、(教師小黑板出示信的內(nèi)容)這就是小鴨子寫給小青蛙的信。
2、學(xué)生自由讀小鴨子的信。
3、讀了小鴨子的信,你們有什么問題想提出來嗎?
(師根據(jù)學(xué)生提出的問題進行梳理,出示問題。)
三、由疑促思,整體感知
自由讀課文,邊讀邊想剛才提出的問題。
四、再讀課文,深入理解
1、小組長帶領(lǐng)小組成員再讀課文,學(xué)習(xí)小組共同討論問題答案。要求找出有關(guān)段落,讀一讀,再向伙伴說說。
2、匯報交流:
(1)小鴨子看到好朋友小青蛙因從未收到信而難過,所以給小青蛙寄信,讓它得到快樂。
1)觀察圖一、圖二,讓學(xué)生分別用一句話把圖畫上的內(nèi)容概括出來。
2)讓我們來看看課文是怎么寫的。(學(xué)生把相關(guān)段落找出來讀一讀。)
3)(多會關(guān)心人的小鴨子呀!班里有愛心的小朋友,請你們跟小鴨子一起去安慰小青蛙吧。)指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀第三自然段,體會青蛙難過的心情。
4)小結(jié)過渡:小鴨子的安慰,沒有改變青蛙的心情,它仍然是無精打采、傷心。收到信后會怎樣呢?
(2)小鴨子收到信后的心情是驚喜、高興、快活。
1)終于收到朋友的來信了,多么開心呀!我們幫它把信念出來吧!
2)觀察圖三中小青蛙、小鴨子的表情,體會它們開心、快樂的心情,請同學(xué)們把它們的對話讀出來。
3)分角色朗讀:請學(xué)生找到自己的好朋友分別朗讀青蛙、小鴨子的話,其他同學(xué)朗讀敘述的話。
4)學(xué)生戴著頭飾表演朗讀。
5)小結(jié):小鴨子給小青蛙寄信,看到青蛙快活,自己也快活。
五、總結(jié)課文,參與實踐
1、讀了這篇課文你都知道了什么?最好能用上板書中的詞來說說。
2、請同學(xué)找到自己的好朋友一起朗讀課文。
3、請你也像小鴨子一樣,給自己的好朋友寫一封信。
4、同學(xué)之間送信、讀信,感受其間的快樂。
一年級語文下冊《寄給青蛙的信》教案
【教學(xué)目標】
1、認識“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個生字和“爪字頭”“月字旁”兩個偏旁;會寫“非、今、朋、每、安、采、過、送”8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;了解課文內(nèi)容。
3、懂得好朋友之間需要關(guān)心，需要溝通，應(yīng)當(dāng)互相幫助，大家才會更快樂。
【教學(xué)重點難點及突破的方法】
1、學(xué)會生字新詞。
突破的方法：重視學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)，采用比較法、熟字帶字等方法來掌握生字新詞;以圖文對照、聯(lián)系上下文等方法理解重點詞語。
2、體會小鴨的話：“看到你這么快活，我也非?？旎??！?/p>
突破的方法：“采用多讀課文，觀察圖畫及聯(lián)系生活實際等方式，使學(xué)生明白：有朋友的關(guān)心幫助，就會感到幸福;幫助別人的人也會十分快樂。
【教學(xué)過程】
一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1、板書課題：寄給青蛙的信
3、大家想了解的內(nèi)容都可能在書中找到答案，請同學(xué)們讀讀課文吧。要求：遇到不認識的字想想辦法，把自己不太熟悉的生字詞畫記下來。難讀的地方多讀幾遍。開始自由讀課文。：
4、小組同學(xué)互相認讀畫記的詞語;做到認真聽，相互糾正;比一比誰讀得準。：
5、學(xué)生認讀詞語(出示課件)。重點指導(dǎo)難讀準的字：封(fēnɡ)，不要讀成fōng;驚，發(fā)后鼻音。：
6、小組同學(xué)再讀課文，認真聽。評一評：誰讀得比較好，好在哪里?哪些地方還不夠?你建議他怎么讀?：
7?指名讀課文(請幾個同學(xué)選一節(jié)或幾節(jié)自己讀得最棒的語段讀給同學(xué)們聽)。：
8?學(xué)習(xí)生字(出示課件)。說一說，你會想什么辦法記住這些生字，以個體自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)為主。：
(1)重點指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運用曾經(jīng)學(xué)過的認讀生字的方法，記住生字。：
熟字加一部分：言——信京——驚賣——讀?
熟字減一部分：?！苛睢?
形近字比較：蛙——封雞——鴨
(2)擴詞練習(xí)：給“生字寶寶”找朋友。：
信()()()()()
安()()()()()
9?指導(dǎo)書寫：安、今、每、采。：
(1)請同學(xué)上臺書寫“安、今、每”，其他同學(xué)觀察字的筆畫位置及筆順;評一評他寫得對不對、好不好。老師相機指導(dǎo)：“安”和“每”的間架結(jié)構(gòu)是上小下大，“今”是上大下小。學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫。：
(2)老師示范書寫“采”字。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“爪字頭”，筆順為“撇、點、點、撇”;學(xué)生書寫“采”字，老師巡視指導(dǎo)。：
二、自由朗讀，體會圖文內(nèi)容：
1、請同學(xué)仔細觀察并模仿小青蛙的表情(出示課件)。：
2、說一說：這是一只怎樣的小青蛙，哪里可以看出來?：
4、小青蛙為什么這么傷心難過，難道僅僅是沒收到信嗎?你想對小青蛙說些什么?：
5、練習(xí)朗讀小鴨和青蛙的對話。(多種形式分角色朗讀。)：
6、再觀察小青蛙的表情(出示課件)，說一說小青蛙為什么變得這么高興。學(xué)生朗讀、討論、再朗讀。：
三、感情朗讀，升華認識情感：
1、小鴨看到小青蛙那么高興，為什么它也特別快活?：
2、體會小鴨的話并有感情地朗讀重點語句：“看到你這么快活，我也非?？旎?。”：
3、聯(lián)系生活實際體會小鴨的話。：
(1)你得到過別人的幫助嗎，你能成為他的朋友嗎?：
(2)你想對你的好朋友說些什么呢?同桌之間先說說，再由同學(xué)在班上說。指導(dǎo)完成
5、老師送給同學(xué)們一句話：(出示課件)“贈人玫瑰，手有余香”。學(xué)生自己體會理解。
6、復(fù)習(xí)、運用生字新詞。：
(1)學(xué)生書寫：“非、過、邊”3個生字，老師檢查并指導(dǎo)。：
(2)老師示范書寫“別”、學(xué)習(xí)“利刀旁”，學(xué)生書寫“別”“到”，老師相機指導(dǎo)：書寫這兩個字時應(yīng)注意左寬右窄。
(3)讓學(xué)生把自己最喜歡的詞語收集到詞語花籃中。由學(xué)生任選兩個詞語說話。：
7?教學(xué)總結(jié)。：
被別人幫助是幸福的，去幫助別人是快樂的。讓我們記住小鴨的話，齊讀小鴨的話。：
2025最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級下冊語文《寄給青蛙的信》教案三篇
【導(dǎo)語】《寄給青蛙的信》這是一篇洋溢著友愛的文章，寫的是發(fā)生在一對好朋友之間的事：青蛙從來沒有收到過一封信，它很難過；小鴨知道了，就給青蛙寫了一封信，青蛙收到信后快活極了，小鴨由此也感到特別高興。教案網(wǎng)準備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
課時目標：1．認識本識生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)課文，懂得朋友之間應(yīng)互相關(guān)心，快樂別人也快樂自己的道理。
教學(xué)過程：
一、興趣談話，揭題識字
小朋友，看老師手里拿的是什么？瞧，信封上還有字呢，誰能大聲地讀給大家聽。現(xiàn)在你知道這封信是寄給誰的嗎？（板書：寄給青蛙的信）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇感人的童話故事題目就是《寄給青蛙的信》，齊讀課題。
課題里有一個本節(jié)課生字“寄”互相交流用什么方法學(xué)會了“寄”。
這是誰寄給青蛙的信？信里又寫了些什么？下面請大家讀文。
二、初讀課文，讀準字音，自主識字
1、借助拼音讀課文，要求讀準每一個字音，不認識的字多讀幾遍。
2、邊讀邊標出課文有幾個自然段，畫出生字詞，然后再認真地拼讀生字詞。
3、同桌互相認讀畫出來的生字詞，糾正對方的錯誤讀音。開火車讀，齊讀。
4、再讀課文，做到不加字、不漏字。
5、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。
6、指名檢查讀，評讀。
7、聽錄音或老師范讀課文，想一想：課文寫了一個什么故事？
三、老師指導(dǎo)，鞏固識字
1、教師出示會認字的生字卡片，指名認讀。
2、學(xué)習(xí)新部首“爪”字頭。
（1）觀察田字格中的生字，找出筆順容易錯的字、難寫的字。
（2）指導(dǎo)書寫“非、采、愛”，注意“非、采”的筆順，“愛”在書寫時上中下三部分應(yīng)對齊。
（3）學(xué)生進行描紅練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
3、給生字組詞，用個別詞語說句子。
四、布置作業(yè)
1、 把今天學(xué)習(xí)的生字每個字寫一行，組兩個詞語。
2、 回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。
篇二
教學(xué)目標：一、知識與技能
1. 會寫“寄”等8個生字，認識“鄰”等12個生字，掌握多音字“難”。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、情感、態(tài)度、價值觀
體驗小動物們內(nèi)心情感的變化，感悟到人與人之間是需要互相關(guān)心、互相幫助的。
教學(xué)重點：
認識12個生字，會寫8個生字，掌握多音字“難”；正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點：
體驗小動物內(nèi)心情感變化。
教學(xué)準備：
課件、信封
教學(xué)過程：
一、組織游戲，檢查預(yù)習(xí)狀況
在茂密的森林中，居住著一個和諧可愛的大家庭，有大雁哥哥、青蛙弟弟、蝸牛爺爺，還有美麗的兔子小姐。大雁是一個勤勞的郵遞員，每天都有無數(shù)封來自朋友的信被他送到松樹林，可是今天大雁生病了，同學(xué)們和老師一起來幫幫大雁哥哥好嗎？只要同學(xué)們能讀準字音這一封封信就能被寄出去，還有幾封不僅需要讀準字音，而且要記住字型才能被寄出去。同學(xué)們準備好了么？我們來看第一封信，哪個小朋友愿意大聲準確的朗讀這封信？（課件展示信件，難易穿插，重點講解“難”，請同學(xué)們匯報記住“寄”“說、話”“哭”字型的方法）
同學(xué)們的預(yù)習(xí)成果真的是給老師帶來了一個特大號的驚喜，下課之后老師要獎勵每個人一朵小紅花。同學(xué)們都已經(jīng)注意到了吧，老師的手上還有一封信（出示信封），看看信封上寫的是什么？（生齊讀，松樹林5號，青蛙收），對，這是一封寄給青蛙的信，今天我們就來看看圍繞著這封信發(fā)生了什么樣的故事?？吹竭@個大信封，同學(xué)們的腦袋里有沒有什么疑問呢？（誰寫給青蛙的，信的內(nèi)容是什么，板書寫信，收信）
二、合作交流感悟課文
帶著這些問題，請同學(xué)們快速自由朗讀課文，注意把生字生詞讀準，把句子讀通順。（生自由朗讀，指明回答問題，板書小松鼠，想念）。
同學(xué)們都知道了是小松鼠寫給小青蛙的信，可是小松鼠為什么要寫信給小青蛙呢？老師請一名同學(xué)朗讀一下第一二自然段（指明朗讀，請同學(xué)回答問題，板書等信）那同學(xué)們想象一下，等信的青蛙心情會是什么樣的呢？（板書傷心）
面對傷心難過的青蛙，他的鄰居小松鼠想出了一個好辦法。他是怎么做的呢？請同學(xué)們齊聲朗讀3—5自然段，并用自己的話說一說（板書蝸牛送信,安慰）
松鼠寫信，蝸牛送信，小青蛙收到信了么？他的心情怎么樣呢？老師找同學(xué)分角色朗讀6—9自然段。（板書高興極了）
如果你是小松鼠和蝸牛，看到青蛙這么高興，你的心情怎么樣？那就說明被別人幫助是幸福的，幫助別人也是快樂的。讓我們也懷著快樂的心情再一次朗讀一下青蛙的這封信。老師也送你們一封信（課件展示，贈人玫瑰，手有余香）。
三、師總結(jié)，升華感情
今天呢，這個小故事就在我們的共同努力下學(xué)完了。一封小小的書信牽動著小動物們的心，青蛙為等信而傷心，松鼠寄信有愛心，蝸牛送信真熱心，這個故事打動著我們每個人。你們是爸爸媽媽的好孩子，是同學(xué)的好伙伴，是老師的好寶貝，以后我們要互相幫助互相關(guān)愛，收獲更多的朋友。
板書設(shè)計：
寄給青蛙的信
青蛙 等信 傷心
小松鼠 寫信 有愛心
蝸牛 送信 熱心
安慰
收信 高興極了
篇三
教學(xué)目標：1、會認14個生字，會寫8個生字。學(xué)習(xí)部首“爪字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得朋友之間多關(guān)心、多溝通，才會更快樂。
教學(xué)重點：
1、會認14個生字，會寫8個生字。學(xué)習(xí)部首“爪字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
懂得朋友之間多關(guān)心、多溝通，才會更快樂。
教學(xué)步驟：
一、激趣
不知大家注意了沒有，我們班的董柯君同學(xué)因為生病沒有來學(xué)校，她需要在家呆一星期。這樣，她不能和我們大家一起上課了、做游戲了，我們也聽不到她動聽的聲音、看不到她可愛的笑容了。不過，我們可以用信件捎去我們大家對她的問候。不過，寫信有一定的要求。今天，我們要來學(xué)習(xí)第九課，誰學(xué)習(xí)得認真，學(xué)會了寫信，誰就能順利、準確地讓董柯君同學(xué)看到自己的心聲。
二、感知課題
教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
三、自讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，要求讀得正確，劃出文中的生字。
2、分段讀文，重點糾正字音。
3、檢查與交流：同桌相互檢查對生字的認識。
4、教師指名認讀。
四、細讀熟思，深入領(lǐng)悟
（一）回憶課文：是誰給青蛙寫了一封信？
（二）信的內(nèi)容是什么？
1、學(xué)生讀文，先同桌交流然后教師指名回答。
2、邊看邊想：信的寫法和我們一般的文章有什么不同？
3、結(jié)合課件，指導(dǎo)學(xué)生口頭給董柯君同學(xué)寫信，掌握信的寫法。
（三）重新讀文，感悟真情
小鴨為什么要給青蛙寫信？
（四）說一說
當(dāng)班里的其他同學(xué)在家養(yǎng)病的時候，自己應(yīng)該怎么做？
1、 指導(dǎo)分角色朗讀課文
2、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
3、 小結(jié)
說一說：自己學(xué)會了哪些知識和本領(lǐng)？
4、 練習(xí)
認真寫一封信給董柯君同學(xué)，表達自己的問候。
小學(xué)語文(S版)一年級下冊（第二冊）：《寄給青蛙的信》教案
【設(shè)計理念】
尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感受學(xué)習(xí)過程和方法。倡導(dǎo)在學(xué)文和認識事物的過程中讓學(xué)生主動識字，落實識字寫字教學(xué)，鼓勵學(xué)生學(xué)會運用漢字、詞語。強調(diào)學(xué)生的朗讀練習(xí)，通過多種形式和不同層次要求的誦讀，使學(xué)生有所體會、感悟、獲得情感熏陶，引發(fā)思考啟迪，豐富生活經(jīng)驗。
【教學(xué)目標】
1認識蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次13個生字和爪字頭月字旁兩個偏旁；會寫非、今、朋、每、安、采、過、送8個生字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文；了解課文內(nèi)容。
3懂得好朋友之間需要關(guān)心，需要溝通，應(yīng)當(dāng)互相幫助，大家才會更快樂。
【教學(xué)重點難點及突破的方法】
1學(xué)會生字新詞。
突破的方法：重視學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)，采用比較法、熟字帶字等方法來掌握生字新詞；以圖文對照、聯(lián)系上下文等方法理解重點詞語。
2體會小鴨的話：看到你這么快活，我也非常快活。
突破的方法：采用多讀課文，觀察圖畫及聯(lián)系生活實際等方式，使學(xué)生明白：有朋友的關(guān)心幫助，就會感到幸福；幫助別人的人也會十分快樂。
【教學(xué)過程】
一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1板書課題：寄給青蛙的信
2揭題生疑：看到這個題目，你有些什么問題想提?
3大家想了解的內(nèi)容都可能在書中找到答案，請同學(xué)們讀讀課文吧。要求：遇到不認識的字想想辦法，把自己不太熟悉的生字詞畫記下來。難讀的地方多讀幾遍。開始自由讀課文。
4小組同學(xué)互相認讀畫記的詞語；做到認真聽，相互糾正；比一比誰讀得準。
5學(xué)生認讀詞語（出示課件）。重點指導(dǎo)難讀準的字：封（ｆēｎɡ），不要讀成ｆōｎｇ；驚，發(fā)后鼻音。
6小組同學(xué)再讀課文，認真聽。評一評：誰讀得比較好，好在哪里？哪些地方還不夠？你建議他怎么讀?
7指名讀課文（請幾個同學(xué)選一節(jié)或幾節(jié)自己讀得最棒的語段讀給同學(xué)們聽）。
8學(xué)習(xí)生字（出示課件）。說一說，你會想什么辦法記住這些生字，以個體自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)為主。
（1）重點指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運用曾經(jīng)學(xué)過的認讀生字的方法，記住生字。
熟字加一部分：言信京驚賣讀
熟字減一部分：海每令今
形近字比較：蛙封雞鴨
（2）擴詞練習(xí)：給生字寶寶找朋友。
信（）（）（）（）（）
安（）（）（）（）（）
9指導(dǎo)書寫：安、今、每、采。
（1）請同學(xué)上臺書寫安、今、每，其他同學(xué)觀察字的筆畫位置及筆順；評一評他寫得對不對、好不好。老師相機指導(dǎo)：安和每的間架結(jié)構(gòu)是上小下大，今是上大下小。學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫。
（2）老師示范書寫采字。指導(dǎo)學(xué)習(xí)爪字頭，筆順為撇、點、點、撇；學(xué)生書寫采字，老師巡視指導(dǎo)。
10鞏固認讀生字（出示課件：比比誰摘的生字蘋果多）。
二、自由朗讀，體會圖文內(nèi)容
1請同學(xué)仔細觀察并模仿小青蛙的表情（出示課件）。
2說一說：這是一只怎樣的小青蛙，哪里可以看出來？
3到課文中找一找，畫一畫，讀一讀。老師有針對性地指導(dǎo)朗讀。
4小青蛙為什么這么傷心難過，難道僅僅是沒收到信嗎？你想對小青蛙說些什么？
5練習(xí)朗讀小鴨和青蛙的對話。（多種形式分角色朗讀。）
6再觀察小青蛙的表情（出示課件），說一說小青蛙為什么變得這么高興。學(xué)生朗讀、討論、再朗讀。
三、感情朗讀，升華認識情感
1小鴨看到小青蛙那么高興，為什么它也特別快活？
2體會小鴨的話并有感情地朗讀重點語句：看到你這么快活，我也非?？旎?。
3聯(lián)系生活實際體會小鴨的話。
（1）你得到過別人的幫助嗎，你能成為他的朋友嗎？
（2）你想對你的好朋友說些什么呢？同桌之間先說說，再由同學(xué)在班上說。指導(dǎo)完成
4老師、學(xué)生共同完善板書。老師概括課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀課文。
5老師送給同學(xué)們一句話：（出示課件）贈人玫瑰，手有余香。學(xué)生自己體會理解。
6復(fù)習(xí)、運用生字新詞。
（1）學(xué)生書寫：非、過、邊3個生字，老師檢查并指導(dǎo)。
（2）老師示范書寫別、學(xué)習(xí)利刀旁，學(xué)生書寫別到，老師相機指導(dǎo)：書寫這兩個字時應(yīng)注意左寬右窄。
（3）讓學(xué)生把自己最喜歡的詞語收集到詞語花籃中。由學(xué)生任選兩個詞語說話。7教學(xué)總結(jié)。
被別人幫助是幸福的，去幫助別人是快樂的。讓我們記住小鴨的話，齊讀小鴨的話。
小學(xué)語文一年級教案——《插秧》教學(xué)設(shè)計資料
教學(xué)目標：
知識目標：認識生字6個，能夠朗讀并背誦課文。
能力目標：提高學(xué)生的朗讀能力。
情感目標：體會《插秧》這首詩歌的意境。
教學(xué)重難點：認識生字，有感情朗讀課文。
教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文。
2、分組合作學(xué)習(xí)生字，一人讀其他人聽并正音。
教學(xué)策略：
1、通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在情景中主動自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生識記生字，并采用靈活多樣的檢測方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過多層面的朗讀，使學(xué)生在互動互評中感悟兒歌的語言，理解兒歌。
教學(xué)準備：生字卡片、課文插圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，我們知道大自然的景色是很美的。今天老師帶你們到一個更美的地方（出示課文插圖），來感受以下美麗的情景。導(dǎo)入新課。
2、板書課題，齊讀。
二、學(xué)習(xí)課文，認識生字。
1、學(xué)生自瀆課文、標出自己不認識的字。
2、自學(xué)生字，（可用猜、問、拼的方法）。
3、同桌交流學(xué)習(xí)生字的情況。
4、同桌互讀課文。
5、指名讀課文（學(xué)生評價）。
6、出示生字卡片學(xué)生認讀，用字組成詞語。
三、鞏固練習(xí)：
1、學(xué)生自瀆課文并練習(xí)背誦，師巡視。
2、把自己掌握的生字讀給同學(xué)聽。
三、課堂小結(jié)：
說出這節(jié)課自己的收獲。
板書設(shè)計：
插秧
插秧鏡映農(nóng)民
（鏡子）（映照）
教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)目標：
知識目標：正確書寫6個生字，能夠背誦課文。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力
情感目標：
感受春天的美，自然的美，人在自然中的美，人的勞動是美的。
教學(xué)重難點：書寫生字，背誦課文。
措施：
1、教師正確指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，有重點的指導(dǎo)生字的寫法。
2、通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。
教學(xué)策略：
1、采用學(xué)生自己讀背，小組互查互評背誦課文，理解課文。
2、采用學(xué)生自己試寫，小組交流寫法，教師點撥等學(xué)習(xí)方式正確書寫生字。
教學(xué)準備：生字卡片，小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字，指名讀（側(cè)重中、差生）。
2、指名讀課文（學(xué)生評價）。
3、指名背誦課文。
二、學(xué)習(xí)生字
1、讓學(xué)生認識田字格中的生字，觀察字在田字格中的位置。
2、學(xué)寫生字，先讓學(xué)生自悟生字的筆順。（小組交流）
3、教師指導(dǎo)“農(nóng)”“民”“藍”，可讓學(xué)生數(shù)一數(shù)“藍”字的筆畫。
4、、學(xué)生書寫練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
三、朗讀課文，拓展延伸。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
2、讓學(xué)生進行想像、創(chuàng)造，說一說水田還像什么？
3、教師設(shè)題：出示小黑板。
水田是地毯，農(nóng)民在地毯上。
水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上。
水田是，。
四、課堂小結(jié)：
說出這節(jié)課自己的收獲。
板書設(shè)計：
插秧
田映云樹農(nóng)民
小學(xué)語文一年級教案：《老樹的故事》教學(xué)設(shè)計資料
教學(xué)目標：
知識目標：
認識本課15個生字和1個多音字“樂”，生字組詞并造句。
能力目標：正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
情感目標：
學(xué)習(xí)本課，了解一些植物方面的知識，培養(yǎng)環(huán)保知識。
教學(xué)重點、難點：
認識本課十四個生字，正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)用具：生字卡、課文插圖
教學(xué)措施：鼓勵學(xué)生自主識字，并結(jié)合具體的語言環(huán)境來掌握字的音、形。
教學(xué)策略：運用圖畫創(chuàng)設(shè)課文情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，自主進入角色，走進文本。
教學(xué)方法：自主、合作、探究。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)造情景，導(dǎo)入新課。
1、出示課文掛圖，問：同學(xué)們，圖上畫的是什么？你怎么知道這是一棵“老樹”呢？老樹為什么笑？什么樣的小鳥在樹上安家？右邊的小朋友在對老樹說什么？
2、導(dǎo)入新課，板書課題：老樹的故事
3、齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、讓學(xué)生自由讀課文，劃出不認識的生字，并想辦法認識。
2、范讀課文，注意不認識的生字（學(xué)生評價老師讀得怎樣）。
3、學(xué)生再讀課文，把字音讀正確。
4、同桌互讀課文，并互相評價。
5、指名讀課文，激發(fā)其他學(xué)生讀課文的興趣，展開競賽，看誰讀的好。（師生評議）
6、了解一下認識生字的情況。
（1）出示生字卡片，讓學(xué)生認讀生字。
（2）學(xué)習(xí)多音字“樂”。
（3）利用多種形式讀生字。
（4）用生字組詞，擴詞、并造句。再讀課文中有關(guān)帶生字的句子。
（5）利用猜字的游戲，讓學(xué)生鞏固生字。
三、再讀課文，深入理解課文。
1、按詩的韻律讀課文。
2、讓學(xué)生用自己最拿手的方法練習(xí)背誦課文。
3、每組推薦一名代表，背誦課文。（大家評議）
四、課堂小結(jié)：
讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計：
老樹的故事
這百身按談所童
音樂告訴禮服吧嗎
教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)目標：
知識目標：
會讀會寫八個生字，能用生字組詞、擴詞，并會用部分詞語造句。
能力目標：正確流利有感情的朗讀、背誦課文。
情感目標：
學(xué)習(xí)本課，了解一些植物方面的知識，培養(yǎng)環(huán)保知識。
教學(xué)重點、難點：
會讀會寫8個生字，指導(dǎo)書寫“老”、“歲”“安”“家”四個字；有表情地背誦課文。
教學(xué)措施：在小組合作學(xué)習(xí)中，使學(xué)生形成良好的合作與交往能力。
教學(xué)策略：通過聽讀認識本課的生字，在小組交流辦法的過程中，自主識記生字，激發(fā)學(xué)生的識字愿望和樂趣。
教學(xué)方法：自主、合作、探究。
教學(xué)準備：生字卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容
1、出示生字卡片（指中、差生讀）
2、指名讀課文（集體評議）
二、學(xué)習(xí)寫字
1、小黑板出示田字格生字。
（1）小組合作認讀生字。
（2）指名讀、組詞、擴詞并用部分新詞造句。
2、指導(dǎo)寫字。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字的位置。
（2）小組討論生字筆畫筆順。（師巡視）
（3）重點指導(dǎo)“老”、“歲”“安”“家”四個字。
（4）學(xué)生寫生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
（5）展示學(xué)生作業(yè)。
三、開故事會
1、扮演老樹講故事。
2、向老樹題問題。
3、扮演老樹上安家的小鳥。
四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課你有什么收獲？
板書設(shè)計：
老樹的故事
老百歲安家故事唱
小學(xué)語文一年級教案：《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計資料
教學(xué)目標：
知識目標：
認識本課13個生字，并學(xué)會用生字組詞、擴詞，認識“言字旁”。
能力目標：
使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
情感目標：
學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解有關(guān)小魚和大熊貓等動物的知識。從而樹立保護動物的意識。
教學(xué)重點難點：
認識13個生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
措施：
引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。
讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，一人讀一人聽糾正錯誤。
教學(xué)策略：
1、學(xué)生剛讀時可能有不認識的生字，要求學(xué)生查課文后生字表。
2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。
教具準備：投影器、投影片、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們看誰來到了我們的課堂。出示有關(guān)小魚在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)動物的課文。
2、教師板書：小魚的夢。齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、自由讀課文，劃出不認識的生字。（查一查，問一問，讀準字音）。
2、同桌讀課文，讀不通的句子（可以相互幫助解決）。
3、指名讀課文（師生評價）。
4、了解學(xué)生認識生字情況。
（1）出示卡片，讓學(xué)生認讀生字。
（2）利用多種形式認讀生字（開火車，指名齊讀等），并找出生字在課文中的句子讀一下。
（3）用生字組詞、擴詞或造句。
（4）利用摘果子的游戲鞏固生字
三、細讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、教師放課文錄音，學(xué)生認真聽。
2、學(xué)生模仿讀課文（師巡視指導(dǎo)）。
3、指名讀課文，集體評議。
4、小組討論
（1）小魚到底做了個什么樣的夢？
（2）夢里都有些什么？
5、每組推薦一名代表匯報討論結(jié)果（大家評議）。
6、齊讀課文。
四、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生自評、互評。
五、布置作業(yè)：把課文讀給家長聽。
板書設(shè)計：
小魚的夢
夢懷被波浪
搖籃推甜擺嘴
教后反思：
第二課時
教學(xué)目標：
知識目標：
1、會讀會寫本課6個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標：提高理解課文的能力。
情感目標：
通過學(xué)習(xí)，感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的朋友，從而樹立保護動物的意識。
教學(xué)重點難點：
1、正確書寫6個生字。
2、有感情的朗讀課文。
措施：
引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。
讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的合作意識自主探究的愿望。
教學(xué)策略：
本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。
教學(xué)用具：田字格小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、指名認讀生字，集體評議。
2、指名朗讀課文，師生評議。
二、新課
（一）練習(xí)有感情的朗讀課文（自由或同桌讀）。
（二）指名有感情朗讀課文。
（三）學(xué)習(xí)生字。
1、用田字格小黑板出示生字，小組合作認讀生字。
2、指名讀、組詞、擴詞用部分詞造句。
3、引導(dǎo)寫字。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
重點指導(dǎo)“曲玩”字。
（2）寫“做”字時可直接說“但人字旁”，并用紅筆標出來。
讓學(xué)生書寫練習(xí)“星它把”字。
（3）小組討論其余生字的筆畫、筆順，并說說是怎樣記住每個生字的（師巡視）。
（4）學(xué)生在田字格本練習(xí)寫生字。
（5）展示學(xué)習(xí)作業(yè)。
三、布置作業(yè)：
在田字格中寫三遍生字、再組詞寫一遍
四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生說說有什么收獲。
小學(xué)語文一年級教案：《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計資料
教學(xué)目標：
知識目標：
了解彩虹的形狀，培養(yǎng)想象力。學(xué)會8個生字，認識15個生字。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生美的心靈。
教學(xué)重點：知道彩虹形成的條件，學(xué)會8個生字。
措施：
小組合作、探究、討論，教師引導(dǎo)來突破重點、難點。
教學(xué)策略：
運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與。
教具準備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入新課。同學(xué)們你們見過彩虹嗎？彩虹美不美？這一課我們來學(xué)習(xí)美麗的彩虹一課。
二、板書課題：美麗的彩虹。
三、新授。
1、范讀課文。
2、自讀課文（不認識的字相互交流）
3、引導(dǎo)看圖，幫助理解課文內(nèi)容。
問：彩虹是在什么時候出現(xiàn)？（雨過天情）
彩虹像什么？（丁丁說）
彩虹像項鏈（冬冬說）
丁丁想通過彩虹橋到哪里去？（銀河）
彩虹項鏈給誰戴？
小弟弟問的什么？
你打算向彩虹問什么？
4、再讀課文，找出不認識的字。
5、用生字卡認讀要認識的字（交流是怎么記住的）。
6、認讀生字，邊讀邊口頭組成，擴詞。
四、總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己的收獲。
板書設(shè)計：
美麗的彩虹
虹、晴、空、神、遙、銀、仙
戴、定、頂、滑、顏、淡、漸
教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)目標：
知識目標：學(xué)會8個生字。
能力目標：讀熟課文。
情感目標：知道為別人奉獻愛。
教學(xué)重點：學(xué)會8個生字。
措施：
鞏固運用已有的識字方法，鼓勵學(xué)生自主識字，并結(jié)合具體的語言環(huán)境來掌握字的音形。
教學(xué)策略：通過小組合作學(xué)習(xí)，完成對生字的檢查，和對課文內(nèi)容的交流。
教學(xué)準備：小黑板。
教學(xué)過程：
一、分段理解課文內(nèi)容并學(xué)生字。
二、讀第一段。（指名讀）
1、問：彩虹像什么？
2、學(xué)習(xí)彩虹是一座神奇的橋。
三、讀第二段。（自讀）
1、問：小弟弟想到了登上彩虹橋，假設(shè)掉下來會是哪里？
2、學(xué)習(xí)空的書寫，并用空組詞造句。
四、第三段。（指名讀）。
1、學(xué)生可能會覺得小弟弟小妹妹想象力豐富，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，在讀中體會小弟小妹的可愛。
2、你看到了這么美麗的彩虹，你想到了什么？
3、如果學(xué)生沒有從這兩方面來回答，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去讀4、5、6段，隨機提問，讀了這幾段你體會到了什么？
4、小組討論，指明回答。
五、總結(jié)讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計：
美麗的彩虹
美麗空河定七巨筆
小學(xué)語文一年級教案——《珍貴的紀念》教學(xué)設(shè)計資料
教學(xué)目標：
知識目標：會認讀本課生字15個，并會用生字口頭組詞。
能力目標：能正確流利地朗讀課文，回答文后問題。
情感目標：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立愛護公物，愛護建筑的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
1、認讀本課15個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
措施：
1、通過看圖激發(fā)學(xué)生地閱讀興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作、互相學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)來掌握課的生字新詞。
教學(xué)策略：
設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，自主合作，暢談所知，形式多樣朗讀感悟。
教學(xué)準備：錄音機、生字卡、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們誰能說說“珍貴”的意思，“紀念”的意思。
2、指名試著說說，教師再解釋。
3、揭示課題，板書《珍貴的紀念》，領(lǐng)讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、學(xué)生自讀課文，劃出不認識的生字，想辦法認識。
2、放課文錄音或范讀課文，要求學(xué)生認真聽，邊聽邊在心里跟著讀。
3、同桌互讀互幫，解決不認識的字和讀不通的句子。教師巡視。
4、小組讀課文并互相評價。
5、指名讀課文，（先讓學(xué)生自評，再指名評價。）
6、檢查認字情況：
（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。
（2）開火車認讀并口頭組詞、擴詞。
（3）做游戲“猜字”。
三、圖文結(jié)合，再讀課文。
1、對照插圖，讀課文。
2、分小組討論交流：
（1）小刺猬留下了什么紀念？為什么說“這才是最珍貴的紀念”？
（2）小動物們都留下了什么樣的“紀念”？小刺猬為什么不動？
3、指小組代表匯報討論結(jié)果，大家評價。
四、課堂小結(jié)：學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
板書設(shè)計：
珍貴的紀念
珍貴紀念亭留刻名
臺階刺猬站旁甜
教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)目標：
知識目標：
能正確讀寫本課7個生字，能用生字組詞擴詞，并能選詞造句。
能力目標：正確流利有感情地朗讀課文。
情感目標：
培養(yǎng)學(xué)生樹立愛護公物，愛護建筑的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
會讀、會寫本課7個生字，有感情地朗讀課文。
措施：
1、充分利用多樣形式的朗讀，整體感知文章的內(nèi)容。
2、小組合作探究，討論，教師引導(dǎo)等方法。
教學(xué)策略：
學(xué)生自主合作、暢談所知，形式多樣，朗讀感悟。
教學(xué)用具：生字卡片，田字格小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入；
1、出示生卡片，指名讀、開火車讀并口頭組詞。
2、指名讀課文（中、差生）
二、有感情地朗讀課文。
1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、教師有感情地朗讀課文。
3、指名有感情地朗讀課文。（師生評議）
4、齊讀課文。
三、學(xué)寫生字
1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。
2、讓學(xué)生用生字口頭組詞并用“珍貴”、“紀念”練習(xí)說句子。
3、讓學(xué)生想一想、說一說用什么方法記住字形。
4、小組交流各自的記憶方法。
5、讓學(xué)生寫自己最想寫的字。
6、交流自己是怎樣寫的。（大家評議）
7、教師重點指導(dǎo)“該、刻”。
8、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字。（教師巡視，個別輔導(dǎo)）
9、小組內(nèi)展示學(xué)生的字，并互相評議。
四、課堂小結(jié)：學(xué)生談收獲。
《寄給青蛙的信》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、認識12個字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;了解課文內(nèi)容。
3、懂得好朋友之間需要關(guān)心，需要溝通，應(yīng)當(dāng)互相幫助，大家才會更快樂。
教學(xué)重點難點：
1、認識生字新詞。
突破的方法：
重視學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)，采用認讀游戲，擴詞說話等方式讓學(xué)生掌握運用生字新詞;以圖文對照、聯(lián)系上下文等方法理解重點詞語。
2、體會小鴨的話：“看到你這么快活，我也非?？旎??！倍谩皫椭鷦e人，快樂自己”的道理。
突破的方法：
采用多讀課文，觀察圖畫及聯(lián)系實際生活情感等方式，使學(xué)生明白：“幫助別人，快樂自己”的道理。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)時數(shù)：
3課時
教學(xué)過程：
一、(出示一封信)談話導(dǎo)入新課：
1、這是什么?(一封信)是誰把這封信送到老師手里的?
2、(出示課件)有一只青蛙，特別想收到朋友的信，他收到信了嗎?(引出課題)
板書課題：寄給青蛙的信
3、揭題生疑：看到這個題目，你有些什么問題想提?
4、我們要想解決自己的疑問，需要干什么?(大家想了解的內(nèi)容都可能在書中找到答案，請同學(xué)們讀讀課文吧。要求：遇到不認識的字拼拼拼音，把生字詞圈出來。難讀的地方多讀幾遍。開始自由讀課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞：
1、學(xué)生自由讀文，圏記生字新詞。
2、讀文后，自由認讀生字新詞——同桌互讀(做“你讀我找”的游戲)
3、(出示課件)學(xué)生認讀詞語：重點指導(dǎo)難讀準的字：封(fēnɡ)，不要讀成fōng;驚，發(fā)后鼻音。
(1)開火車認讀生字。
(2)擴詞練習(xí)：給“生字寶寶”找朋友。
信()()()()()
安()()()()()
(3)選詞說話。
(4)(出示課件)齊讀詞語。
4、小組同學(xué)再讀課文，認真聽。評一評：誰讀得比較好，好在哪里?哪些地方還不夠?你建議他怎么讀?
5、說一說，讀了課文，你解決了哪些問題?
三、仔細品讀，體會圖文內(nèi)容：
1、(出示課件)請同學(xué)仔細觀察小青蛙。說一說：這是一只怎樣的小青蛙，哪里可以看出來?它在干什么?
2、小青蛙為什么這么難過?到課文中找一找，畫一畫，讀一讀。
3、小青蛙心里會想些什么?(師生互動)你來當(dāng)小青蛙，讀一讀這段話。(老師有針對性地指導(dǎo)朗讀。)
4、小青蛙為什么這么難過，難道僅僅是沒收到信嗎?你想對小青蛙說些什么?
5、小鴨看到了，就悄悄地給青蛙寫了一封信，請大雁把信送去，它會怎么說?讓我們來演一演。
(師扮演大雁，指名學(xué)生扮演大雁，師生互動)小鴨小鴨，你為什么要給青蛙寫信呢?直接給他不就行了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生體會要想著別人，多為朋友做些事。)
6、小鴨不僅寫了信，還做了什么?用橫線畫出小鴨安慰小青蛙的話。(理解“安慰”，用“安慰”說話。)
7、練習(xí)朗讀小鴨和青蛙的對話。(多種形式分角色朗讀。)
8、(出示課件)再觀察小青蛙的表情，說一說小青蛙為什么變得這么高興。(讀文)理解“興高采烈”。
9、(師生互動)小鴨，小青蛙，你們?yōu)槭裁催@么高興呀?
10、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀4——6自然段。
四、感情朗讀，升華認識情感：
1、小鴨看到小青蛙那么高興，為什么它也特別快活?(體會小鴨的話并有感情地朗讀重點語句：“看到你這么快活，我也非?？旎睢！?
2、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么?
3、老師總結(jié)，完善板書。學(xué)生齊讀“幫助別人，快樂自己”
4、教學(xué)總結(jié)。
老師送給同學(xué)們一句話：“贈人玫瑰，手有余香”。愿同學(xué)們都能做一個助人為樂的人。因為被別人幫助是幸福的，去幫助別人是快樂的。
板書設(shè)計：
寄給青蛙的信
青蛙：難過傷心驚喜興高采烈
(幫助別人快樂自己)
小鴨：(寫信)安慰快活高興
小學(xué)語文一年級教案：《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計資料
教學(xué)目標：
知識目標：能夠?qū)W會15個生字，并能用生字組詞。
能力目標：
正確、流利地讀課文，理解課文內(nèi)容，能回答課后問題。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生要自己樹立時間意識。
教學(xué)重點難點：
認識本課15個生字，能夠正確地讀課文。
教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。2、自主合作的形式學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)策略：
1、在談話中開始學(xué)習(xí)，通過聽讀認識本課生字，在小組交流中找出好辦法。
2、識記生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識字愿望和樂趣。
教學(xué)準備：生字卡片、錄音機、鬧鐘燈。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，大家看老師手中拿的是什么？（展示小鬧鐘）你喜歡它嗎？為什么喜歡她？由此導(dǎo)入新課。
2、板書課題：小鬧鐘。
3、讓學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、學(xué)生字讀課文，劃出自己不認識的字。（用自己喜歡的方法解決。）
2、放錄音，要求學(xué)生認真聽，注意生字的讀音。
3、學(xué)生再讀課文，（師巡視指導(dǎo)）
4、同桌互讀，解決不認識的字及難讀的句子。
5、指名讀課文，大家評議。
6、教師檢查生字認讀情況。
（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。（把字卡貼在黑板上）
（2）用生字組成詞語，擴詞。
（3）做猜字游戲。
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、邊讀邊思考：
（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？誰師它的朋友？
（2）如果沒有小鬧鐘小熊能改掉睡懶覺的習(xí)慣嗎？
2、小組討論后，小組代表匯報討論結(jié)果。
3、學(xué)生再讀課文。
四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲。
板書設(shè)計：
鐘抓鼠哦偷兔貼瞧
改壞慣使勁床行
教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)目標：
知識目標：會讀會寫本課的7個生字，能組詞、擴詞。
能力目標：正確、流利有感情的朗讀課文。
情感目標：讓學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間、合理支配時間的習(xí)慣。
教學(xué)重點難點：
會讀會寫7個生字，學(xué)會珍惜時間，合理支配時間。
教學(xué)措施：
1、通過自主合作交流，讓學(xué)生積極主動地參與識字、寫字，讓學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
2、組織學(xué)生交流自己的愿望及實現(xiàn)愿望的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。
教學(xué)策略：
1、通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。2、采用學(xué)生先試寫生字，再小組交流，最后教師指導(dǎo)等形式，使學(xué)生正確書寫生字。
教學(xué)準備：生字卡片，田字格小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、出示生字卡片，指名讀并口頭組詞、擴詞。
2、指名讀課文（中差生）
二、有感情地朗讀課文。
1、讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀課文。
2、老師指導(dǎo)朗讀課文。
3、指名有感情的朗讀課文。（先自評、后學(xué)生評議）
4、齊讀課文。
三、學(xué)寫生字。
1、用小黑板出示田字格中的生字，讓學(xué)生讀、組詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字的占格位置。
3、小組討論生字的筆順。
4、老師指導(dǎo)“紙、使、勁”三格字的寫法。
5、學(xué)生書寫練習(xí)，（師巡視指導(dǎo)）
6、小組內(nèi)展示自己寫的字并相互評價。
四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲。
板書設(shè)計：
小鬧鐘
鬧鐘紙早使勁床
小學(xué)語文二年級教學(xué)實錄——《寄給青蛙的信》教學(xué)實錄之一
教學(xué)目標：
1、能準確、流利有感情的朗讀課文。
2、能體會到松鼠、蝸牛大叔和小青蛙的內(nèi)心情感。
3、在情感體驗中，使學(xué)生懂得人與人之間是需要互相關(guān)心互相幫助的，讓學(xué)生體會到人間的真情和生活的快樂。
教學(xué)過程：
師：上課，同學(xué)們好！
生：老師好！
師：老師想請同學(xué)們看一樣?xùn)|西，誰來說說這是什么呀？（出示一個大信封，指名說）誰愿意大聲讀一讀上面的內(nèi)容？（信封上寫著：松樹林5號，青蛙收）
師：這就是那封——寄給青蛙的信。（將信封貼在黑板上）
師：下面請同學(xué)們打開書，快速地小聲讀一遍課文，看看課文圍繞這封信都寫了什么？（課文讀完后，生回答）
生：課文圍繞這封信寫了小青蛙天天坐在井邊等朋友的信，小松鼠給小青蛙寫信并請蝸牛大叔給青蛙送信，小青蛙收到松鼠的信后非常高興。（老師板書青蛙等信、松鼠寫信、蝸牛送信和青蛙讀信）
師：說得非常好，看來你回家仔細閱讀課文了，而且上節(jié)課學(xué)的知識你掌握得很好。這節(jié)課就讓我們共同走入這個童話故事中，去體驗一下小松鼠、小青蛙和蝸牛大叔的內(nèi)心情感，并且能夠把課文讀好。
師：《寄給青蛙的信》是一篇很感人的童話故事，相信你和老師一樣也很喜歡文中的三個小動物，那么現(xiàn)在就請同學(xué)們自由讀課文，結(jié)合書中的具體句子來談一談，好嗎？（三分鐘后）
師：現(xiàn)在先請同學(xué)們在小組內(nèi)交換一下自己的意見，一會匯報給全班同學(xué)，開始吧。（三分鐘后）
生匯報：（1）青蛙的可愛抓住它渴望友誼和坦白的特點來結(jié)合書中的天天、一封等具體語言來談。
注：1—3自然段的朗讀采用評價手法來完成，學(xué)生能體會出小青蛙渴望友誼和傷心的感覺后讓他們通過朗讀把這種心情表現(xiàn)出來。
教師小結(jié)：青蛙有了傷心的事情能向朋友傾訴，小松鼠才能想辦法幫助它，所以小青蛙最終獲得了幸福！我們都生活在一個集體里，當(dāng)你們有了不開心的事情就應(yīng)該主動向你信任的朋友說出來，大家一定會想辦法幫你解決的，相信你也會象小青蛙一樣重獲快樂的！
生匯報：（2）小松鼠的特點是善解人意、有愛心有禮貌。抓住文章馬上回家、蝸牛大叔、請、好嗎等詞來具體談。
注：4—5自然段可以采用教師扮演蝸牛大叔，讓學(xué)生來做小松鼠，通過學(xué)生的朗讀教師是否愿意替他去送信的手段來指導(dǎo)朗讀。
教師小結(jié)：小松鼠能關(guān)心別人，幫助別人的這種美好品質(zhì)的確讓人喜歡?？磥砦覀円蔀樽屓讼矚g的人并不是很難呀！
生匯報：（3）蝸牛大叔的特點是樂于助人。結(jié)合書中“很樂意地說”和“馬上”來談。
教師小結(jié)：正是蝸牛大叔身上這種有求必應(yīng)，樂于助人的精神才使我們很感動，很佩服。同學(xué)們，你們能善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點這也是一種美好的品質(zhì)，希望你們今后繼續(xù)發(fā)揚。
師：你們說得真好！一封小小的書信竟如此牽動著小動物們的心，青蛙為了等信而傷心，松鼠寄信有愛心，蝸牛大叔送信真熱心！看來你們已經(jīng)走入了這三個小動物的內(nèi)心，他們身上的美好品質(zhì)也深深地打動了你。這樣一篇感人的童話故事你們想把它演好嗎？
生興高采烈地說：想！
師：先請同學(xué)們在小組內(nèi)練習(xí)演一演。然后找一個小組到前面帶上頭飾匯報表演。
生在小組內(nèi)自由表演，然后找一個小組到前面匯報表演
師：看了這個小組的表演，你們想說點什么嗎？（優(yōu)點與缺點都可以說）
師：現(xiàn)在文中的三個小動物就在你們面前，有沒有什么問題對他們說？（此環(huán)節(jié)由三個扮演小動物的學(xué)生組織，由他們來指名學(xué)生提問）
生1：我想問問蝸牛大叔，為什么你愿意幫小松鼠寄信呢？
扮演蝸牛大叔的學(xué)生回答：因為，小松鼠對我說小青蛙因為沒有收到朋友的信而不開心，如果我把信給小青蛙送去，小青蛙一定很開心，那我也就很開心了！
生2：我想問問小青蛙，你天天在井邊等朋友的來信，你不累嗎？
扮演小青蛙的學(xué)生回答：只要能等到朋友的來信，再累也值得。（一片掌聲）
……
最后讓同學(xué)們對三個小動物說說心理話。（學(xué)習(xí)的話，表揚的話都可以說）
師小結(jié)：現(xiàn)在呀，老師也想對這三個小動物說說心理話：“首先祝賀小青蛙找到了新朋友，也感謝蝸牛大叔和小松鼠的良苦用心，最后祝你們合作愉快?！?/p>
教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的話老師也很感動，我們生活在這個世界上難免會遇到困難和挫折，當(dāng)我們遇到困難和挫折的時候，而此時如果能得到別人熱情而友好的幫助，那將是一件多么快樂的事情呀，老師希望你們也能把這種快樂傳遞給你的周圍人。
師：再讓我們看看那封裝滿了小動物愛心的信！找一名同學(xué)指讀。還記得上節(jié)課同學(xué)們提出的問題嗎？
生：這封信為什么沒寫完？
師：善于提問題的孩子就是會學(xué)習(xí)的孩子，老師希望你們都成為會學(xué)習(xí)的孩子?，F(xiàn)在老師告訴你們，這封信不是沒寫完，而是省略了。
師：我們都來做小松鼠，想想他在信中還要對小青蛙說什么呢？
生1：“親愛的青蛙，我要告訴你，我是你的好朋友，我天天想念你，以后我每天都給你寫一封信！”（這只小松鼠真有愛心）
生2：“親愛的青蛙，我要告訴你，我是你的好朋友，我天天想念你，現(xiàn)在我就是你的朋友了，我還要給你介紹很多好朋友，他們都會給你寫信的，不用再等得那么辛苦了！”（這只小松鼠不但自己做了青蛙的好朋友，還要再幫青蛙找很多朋友，你真好！）
生：“親愛的青蛙，我要告訴你，我是你的好朋友，我天天想念你，以后你有什么不開心就告訴我，不要自己一個人悶悶不樂的，我會幫助你的！”（這只小松鼠是一個最愛幫助人的小松鼠，謝謝你?。?/p>
……
師：你們說得都很好，我相信小青蛙聽到你們的補充它會更快樂的！
師：小青蛙接到信之后是那么開心，那我們想想小松鼠此時的心情會是怎么樣呢？
生：小松鼠看到小青蛙那么開心，它也一定很開心，就象我們班會中所說的那樣：大家快樂，我快樂！
教師小結(jié)：你說得真精彩！小青蛙的快樂是因為他得到了朋友的來信，而小松鼠的快樂是因為他帶給小青蛙快樂?？磥砟軒Ыo別人快樂，對自己來說也是一種快樂。
師總結(jié)：寄給青蛙的一封小小的書信，看似平常普通，卻裝滿了朋友們的愛心，傳遞著朋友們的真情，小動物
們之間都能這樣互相關(guān)心，互相幫助。我們同學(xué)之間每天都生活在一起更應(yīng)該和睦相處，互相關(guān)心，一句安慰，一聲問候，一封書信都會傳遞著朋友之間無聲的關(guān)懷，如果我們每個人都這樣做，那我們的生活一定是非?？鞓返模蠋熛Ｍ銈兠總€人都成為快樂的人。
師：如果你是小青蛙想給可愛的小松鼠寫封回信嗎？
生齊聲：想
師：那就請同學(xué)們回家動動筆吧！
師：下課，同學(xué)們再見！
生：老師再見！
一年級語文下冊《小青蛙》教學(xué)設(shè)計
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“一年級語文下冊《小青蛙》教學(xué)設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
年級語文下冊《小青蛙》教學(xué)設(shè)計
、教材分析
《小青蛙》是
首兒歌韻文。這篇
文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本
的設(shè)計應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。
二、教學(xué)目標
1．認識12個生字，會寫7個生字，認識
筆畫：撇點。
2．自主積累詞語。
3．有感情地朗讀
文，背誦
文。
4．了解
文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護它。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：識字寫字，理解文章意思。
教學(xué)難點：生字的書寫
四、
前準備
1.
文相關(guān)圖片、輔助
件。(教師)
2.制作本
字卡。(學(xué)生)
教案設(shè)計
時安排
1
時。
教學(xué)過程
、激趣導(dǎo)入
1.猜謎激趣。
綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙)
2.揭題：今天，我們認識的
朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)
3.說說你對青蛙有哪些了解。
二、讀文識字
(
)初讀
文。
1.教師范讀。要求學(xué)生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。
2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀
文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3.檢查讀文。教師相機正音。
(二)隨文識字。
1.指生讀
句。
2.指生評議朗讀。
3.賽讀。
4.相機學(xué)習(xí)生字清、晴、眼、睛。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最后讓學(xué)生說
說發(fā)現(xiàn)了什么。
5.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
(2)男女生賽讀
句。
學(xué)習(xí)
二句。
1.指讀
二句。
2.相機學(xué)習(xí)生字保、護、害、事、情。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
(2)全班比讀
二句。
學(xué)習(xí)
三句。
1.指生讀
三句。
2.指生評議朗讀。
3.賽讀。
(三)鞏固生字。
1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)
關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
二關(guān)：擦掉拼音認讀。
三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師。
三、指導(dǎo)書寫
1.
件出示生字：青、清、氣、晴、情、請、生。
2.學(xué)生讀字。
3.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)：青、請、氣。
(1)教師指導(dǎo)書寫青。
導(dǎo)學(xué)：認真看
下：青字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？
教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面月的丿變成丨，橫折鉤的橫在橫中線上。
學(xué)生書空跟寫。
(2)教師指導(dǎo)書寫請。
導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔細觀察每
筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？
教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。
學(xué)生書空跟寫。
教師展示字例，學(xué)生評價。
(3)教師指導(dǎo)書寫氣。重點強調(diào)
四筆的寫法。
四、總結(jié)延伸
1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護小青蛙)
2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們
起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們
起保護小青蛙吧！
教學(xué)反思
導(dǎo)入
時采用猜謎語的形式，能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字，在讀文識字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。
