小學(xué)健康的教案

27.《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案。

27.《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案
第13周第3課時(shí)科目語(yǔ)文
課題27.《皇帝的新裝》
課型新授備課時(shí)間：2013.11.4
主備人：審核人________授課人_________年級(jí)七年級(jí)班級(jí)_________
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握字詞，文學(xué)常識(shí)；2、理清故事情節(jié)，復(fù)述童話故事；3、認(rèn)識(shí)生活中的美和丑、真和假、善和惡。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、能歸納課文思想內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)真話的良好品質(zhì)；2、童話的想象和夸張的特點(diǎn)。
【資料準(zhǔn)備】
（一）作家檔案安徒生(1805-1875)丹麥作家。1805年，安徒生誕生在丹麥奧登塞鎮(zhèn)的一座破舊閣樓上。他的父親是個(gè)鞋匠，很早就去世了，全家靠母親給人洗衣服維持生活。安徒生雖然過(guò)著十分貧窮的生活，但他卻有自己遠(yuǎn)大的理想。開(kāi)始，他決心當(dāng)一名演員，起初，他想學(xué)習(xí)舞蹈和演戲，卻遭到了拒絕，后來(lái)被一位音樂(lè)學(xué)校的教授收留，學(xué)習(xí)唱歌。因?yàn)樗麤](méi)有錢(qián)只好離開(kāi)了音樂(lè)學(xué)校。經(jīng)過(guò)十幾年的奮斗，終于踏進(jìn)了文壇。從三十歲開(kāi)始，專(zhuān)心從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，一生中共寫(xiě)了168篇童話故事。如《丑小鴨》《看門(mén)人的兒子》《皇帝的新裝》《夜鶯》和《豌豆上的公主》等。選編在小學(xué)語(yǔ)文的《賣(mài)火柴的小女孩》，就是其中的一篇。
（二）文體常識(shí)童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?br> 【教學(xué)過(guò)程】
復(fù)習(xí)鞏固回顧《西游記》的相關(guān)知識(shí)。
預(yù)習(xí)檢測(cè)
1．給下列加點(diǎn)的字注音。
炫耀：_____頭銜：_____駭人聽(tīng)聞：_____隨聲附和：_____
賞賜：_____滑稽：_____欽差大臣：_____言簡(jiǎn)意賅：_____
2．解釋詞語(yǔ)。
滑稽：_____________________精致：_________________
炫耀：____________________駭人聽(tīng)聞：________________
隨聲附和：_____________不可救藥：________________
3．閱讀下面的句子，用所列關(guān)聯(lián)詞造句。
他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車(chē)去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。關(guān)聯(lián)詞：既不……也不……也不……除非……
_____________________________________________________________________
4．填空：
童話是兒童文學(xué)的一種，常通過(guò)豐富的______、______和______來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行教育?！痘实鄣男卵b》這篇童話的作者是_____（國(guó)家）作家______，他的童話作品還有__________、__________、_________等。
出示目標(biāo)
活動(dòng)設(shè)計(jì)一、自主學(xué)習(xí)，感知課文內(nèi)容。
1、皇帝有何嗜好？
2、兩個(gè)騙子怎樣設(shè)圈套？
3、面對(duì)新裝，老大臣有何心理活動(dòng)？他回去如何對(duì)皇帝匯報(bào)的？官員有何心理活動(dòng)？他又是如何匯報(bào)的？
4、皇帝面對(duì)新裝，想了什么？說(shuō)了什么？
5、為新裝舉行的大典上，老百姓們看到了什么？他們又是如何想、如何說(shuō)的？
6、最后誰(shuí)說(shuō)出真話？
7、最后結(jié)果如何？
二、合作探究。把握故事情節(jié)
1、故事情節(jié)一般可分為：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。有的開(kāi)頭有引子，結(jié)尾有尾聲。請(qǐng)圍繞“新裝”這一個(gè)線索梳理文章思路，并用小標(biāo)題形式加以概括。
引子：皇帝（）新裝第1段
開(kāi)編：騙子（）新裝第2—4段
發(fā)展：大臣、皇帝（）新裝第5-22段
高潮：皇帝（）新裝第23—32段
結(jié)局：小孩（）新裝第33—36段

2.學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)？

當(dāng)堂小結(jié)兩個(gè)騙子的騙術(shù)并不高明，卻騙了許多人。在面臨誠(chéng)實(shí)與虛偽、真與假的抉擇時(shí)，當(dāng)誠(chéng)實(shí)被視為愚蠢與不稱(chēng)職時(shí),皇帝、老大臣、官員以及老百姓等人都說(shuō)了假話，最后一個(gè)孩子說(shuō)出了真話。為什么孩子能說(shuō)真話?給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?br> 課堂檢測(cè)完成練習(xí)冊(cè)“基礎(chǔ)演練”題。
課后練習(xí)完成課后作業(yè)1.3題。
板書(shū)設(shè)計(jì)

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初一語(yǔ)文27皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案2

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，未來(lái)的工作就會(huì)做得更好！究竟有沒(méi)有好的適合教案課件的范文？小編收集并整理了“初一語(yǔ)文27皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案2”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

中學(xué)導(dǎo)學(xué)案
第13周第4課時(shí)科目語(yǔ)文課題27.《皇帝的新裝》課型新授備課時(shí)間：2013.11.4
主備人：審核人________授課人_________年級(jí)七年級(jí)班級(jí)_________
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)生活中的美和丑、真和假、善和惡。2、了解童話想象和夸張的特點(diǎn)。3、理解這篇童話的諷喻意義。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、理解這篇童話的諷喻意義；2、童話想象和夸張的特點(diǎn)。
【資料準(zhǔn)備】
【教學(xué)過(guò)程】
復(fù)習(xí)鞏固回顧童話的主要情節(jié)。
預(yù)習(xí)檢測(cè)學(xué)生當(dāng)堂表演故事開(kāi)端、發(fā)展部分。
出示目標(biāo)
活動(dòng)設(shè)計(jì)一、自主學(xué)習(xí)，完成以下問(wèn)題。
1、兩個(gè)騙子為什么要裝模作樣趕夜工？
2、課文怎樣寫(xiě)兩個(gè)騙子獻(xiàn)上新衣的？
（用動(dòng)作描寫(xiě)，“各舉起一只手”；用語(yǔ)言描寫(xiě)，用比喻夸新衣的優(yōu)點(diǎn)。）
3、皇帝穿衣時(shí)，明明什么也沒(méi)有穿，為什么要鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭扭腰肢，又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下。
（皇帝穿衣時(shí)的丑態(tài)，來(lái)表現(xiàn)皇上自欺欺人。）
4、大家為什么都稱(chēng)贊新衣？（寫(xiě)出他們阿諛?lè)畛小⒆云燮廴?。?br> 5、皇帝穿著“新裝”開(kāi)始游行，老百姓為什么不敢說(shuō)真話？
（怕招來(lái)殺身之禍或怕別人知道不稱(chēng)職，或是太愚蠢。）
6、“小孩子為什么敢于說(shuō)真話”。（小孩子天真爛漫，無(wú)私無(wú)畏。）
7、皇帝聽(tīng)到老百姓的真話，為什么有點(diǎn)發(fā)抖？又為什么擺出一副更驕傲的神氣把游行大典舉行完畢？（皇帝聽(tīng)到老百姓的真話，意識(shí)到自己受騙出丑，感到恐慌。但為掩飾自己的恐慌，擺出一副更驕傲的神氣把游行大典舉行完畢。）
二、合作探究。
1、皇帝是一個(gè)什么樣的人，從課文找出語(yǔ)句來(lái)分析。
（昏庸無(wú)能，驕奢淫逸，愚蠢透頂，自欺欺人，虛偽昏庸。）
2、那些大臣們又是什么樣的人，從課文找出語(yǔ)句來(lái)分析。
（大臣們都是些虛偽狡詐、自欺欺人的人。他們明明看不見(jiàn)衣料，卻極大地稱(chēng)贊布料的美，并搶著向皇帝介紹衣料如何美，稱(chēng)贊皇帝的新裝多么合身，多么好看，多么貴重。）
3、這場(chǎng)騙局是由一個(gè)小孩子說(shuō)出真相的，這說(shuō)明了什么？

4、這篇童話諷刺了什么？告訴我們什么？
（諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)昏庸、愚蠢、狡詐、自欺欺人、荒唐、可笑的本性，它告訴我們應(yīng)該保持天真、爛漫的童心、無(wú)私無(wú)畏、敢于說(shuō)真話。）
5、童話通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活。課文中的現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活也有嗎？
當(dāng)堂小結(jié)本文以“新裝”為線索，描寫(xiě)一個(gè)愚蠢的皇帝上了騙子的當(dāng)，赤身裸體參加游行的故事，諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)的昏庸愚蠢，虛偽狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性，它告訴我們要保持童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。
課堂檢測(cè)課內(nèi)語(yǔ)段閱讀：
當(dāng)布料還在織布機(jī)上的時(shí)候……，皇帝賜給騙子每人一個(gè)爵士的頭銜和一枚可以掛在扣眼上的勛章。
1、文中兩處“可是”，前者用來(lái)表示，后者用來(lái)表示。
2、“難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？”運(yùn)用了
修辭方法。兩個(gè)“難道”表現(xiàn)了皇帝的心理。
3、皇帝其實(shí)什么也沒(méi)有看見(jiàn)，但他卻說(shuō)：“哎呀，真是美極了，我十二分的滿(mǎn)意”。這揭示了皇帝怎樣的性格特點(diǎn)？
答：
4、皇帝給兩個(gè)騙子賜封頭銜，授予勛章的目的是什么？
答：。
5、大臣們說(shuō)假話最主要的原因是。
6、“每個(gè)人都先后隨聲附和著。每個(gè)人都有說(shuō)不出的快樂(lè)”中的“每個(gè)人”具體指的是哪些人？“隨聲附和”、“快樂(lè)”的具體內(nèi)容是什么？
課后練習(xí)完成練習(xí)冊(cè)“拓展拔高”題。
板書(shū)設(shè)計(jì)

我愛(ài)讀童話——《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案

皇帝的新裝教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)生活中的美和丑、真和假、善和惡。
2．了解童話想象和夸張的特點(diǎn)。
3．理解這篇童話的諷喻意義。
4.培養(yǎng)復(fù)述課文的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)復(fù)述課文。（2）理解這篇童話的諷喻意義。
2．難點(diǎn)：童話想象和夸張的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握字詞，簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
3、認(rèn)識(shí)生活中的美和丑、真和假、善和惡。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)
1．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音：
滑稽(ji1）陛下（bi4）頭銜（xian2）駭人聽(tīng)聞(hai4）欽差大臣(qin1）隨聲附和（he4）炫耀（xuan4）勛章(xun1）稱(chēng)職（chen4）
2．解釋下面的詞語(yǔ)：
（l）不惜：本課指不覺(jué)得可惜，舍得。
（2）炫耀：本課指夸耀。
（3）稱(chēng)職：能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。稱(chēng)：適合。
(4)愚蠢：頭腦遲鈍、不靈活。
（5）不可救藥：比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救。救藥：用藥救活。
（6）妥當(dāng)：穩(wěn)妥適當(dāng)。
（7）華麗：美麗而有光彩。
（8）駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常震驚。駭：驚嚇。
（9）隨聲附和：別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什么。形容毫無(wú)望J見(jiàn)、一味盲從。附和：跟著別人說(shuō)。
（10）勛章：一種較高等級(jí)的榮譽(yù)證章。
3．自讀課文，思考預(yù)習(xí)提示。
二、導(dǎo)入
1．作家作品簡(jiǎn)介
作者安徒生，出生在丹麥一個(gè)貧苦的鞋匠家庭。童年生活貧苦。早期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)《即興詩(shī)人》等。1835年開(kāi)始寫(xiě)童話，共160余篇。在《丑小鴨）、《小克勞斯和大克勞斯》、《皇帝的新裝》、《夜等》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《她是一個(gè)廢物》等篇中，作者揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢(qián)支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專(zhuān)橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸素。安徒生是世界著名的兒童文學(xué)家。
本文根據(jù)西班牙一則民間故事改編，描述“新裝”的似有實(shí)無(wú)，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，貴族階層的阿諛?lè)暧吞搨瓮疙?。揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子，深刻的解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。
2．導(dǎo)語(yǔ)
本文的體裁是童話。童話是兒童文學(xué)的一種，這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。童話的語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝，往往采用擬人的手法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)自然界以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕Ｏ旅嬲?qǐng)看課文《皇帝的新裝》。
三、正課
1．請(qǐng)按照“愛(ài)新裝——做新裝——穿新裝——展新裝”的順序給課文分段。
討論并歸納：
第一段：從開(kāi)頭到“皇上在更衣室里?！?br> 第二段：從“有一天”到“并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章?！?br> 第三段：從“第二天早上”到“他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)看見(jiàn)。”
策四段：從“這樣”到完。
2．提問(wèn)：課文怎么寫(xiě)皇帝愛(ài)新裝的？；
討論并歸納：從治裝費(fèi)用、心思興趣、換衣次數(shù)三個(gè)方面具體的夸張皇帝只圖穿得漂亮。
3．提問(wèn)：第一段寫(xiě)皇帝愛(ài)新裝的目的是什么？
討論并歸納：寫(xiě)皇帝愛(ài)穿著的痛好，突出他的昏庸無(wú)能、荒唐可笑，也寫(xiě)出皇帝上當(dāng)受騙的緣由。
4．提問(wèn)：請(qǐng)找出第一段中關(guān)鍵詞語(yǔ)，準(zhǔn)備復(fù)述。
討論并歸納：“為了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“也不”、‘滁非”、“炫耀”、“每一天每一點(diǎn)鐘”、“都”、“總”等詞。
5．請(qǐng)二、三位同學(xué)復(fù)述課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
6．提問(wèn)：兩個(gè)騙子用什么手段取得了皇帝的信任？
討論并歸納：兩個(gè)騙子，自稱(chēng)是織工，說(shuō)能織出人間最美麗的布。這就投了皇帝愛(ài)穿著的癖好。騙子還說(shuō)，這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來(lái)的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱(chēng)職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。這是最合皇帝心意的。因?yàn)榛实鄄粌H喜歡穿得漂亮，不問(wèn)國(guó)家大事，而且對(duì)他的臣下也極不信任的。所以，這新裝一舉兩得的功能，很快騙取了皇帝的信任。
7．提問(wèn)：皇帝派了誠(chéng)實(shí)的老大臣去看織布，老大臣看到了什么？他為什么不敢說(shuō)真話？從課文中找出能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句。
討論并歸納：他什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)。誠(chéng)實(shí)的老大臣不敢說(shuō)真話是為了保住自己的官位。課文語(yǔ)句：“難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱(chēng)職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料?！?br> 8．提問(wèn)：皇帝又派了另外一位誠(chéng)實(shí)的官員去看織布，這位誠(chéng)實(shí)的官員看到了什么？他為什么不敢說(shuō)真話？從課文中找出能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句。
討論并歸納：他什么東西也看不出來(lái)。這位誠(chéng)實(shí)的官員不敢說(shuō)真話也是為了保住他的烏紗帽。課文語(yǔ)句：“我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來(lái)?！?br> 9．提問(wèn)：皇帝在隨員陪同下親自來(lái)看織布，他看到了什么？皇帝為什么也不敢說(shuō)真話？從課文中找出能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句。
討論并歸納：皇帝也“什么也沒(méi)有看見(jiàn)”?；实鄄桓艺f(shuō)真話是為了保住自己的皇位。課文語(yǔ)句：“難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情?！?br> 10．提問(wèn)：皇帝親自來(lái)看織布，那兩位誠(chéng)實(shí)的官員為什么要搶先介紹？
討論并歸納：怕是帝責(zé)怪他們欺騙皇上，以先人為主的方法，極口稱(chēng)贊騙子級(jí)的衣料之美，使皇帝相信他們的匯報(bào)是真的，這樣才能保住自己的烏紗帽。
11．提問(wèn)：跟著皇帝來(lái)的全體隨員怎么評(píng)價(jià)騙子織的衣料？他們提出了什么建議？
討論并歸納：他們說(shuō)：“哎呀！真是美極了！”“這布是華麗的！精致的！無(wú)雙的！”他們建議皇帝用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。
12.根據(jù)板書(shū)，復(fù)述“做新裝”部分。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)
復(fù)述課文有三種形式：一是簡(jiǎn)要復(fù)述，抓住課文主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述；二是詳細(xì)復(fù)述，除根據(jù)課文主要情節(jié)外，還有記住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，使復(fù)述盡量接近課文；三是創(chuàng)造性復(fù)述，大體技課文情節(jié)，可用自己的語(yǔ)言，增添生動(dòng)的細(xì)節(jié)復(fù)述。課文“愛(ài)新裝”比較簡(jiǎn)單，可用詳細(xì)復(fù)述。“做新裝”比較長(zhǎng)，可用簡(jiǎn)單復(fù)述。
五、板書(shū)
皇帝的新裝治裝費(fèi)用：“為了”、“不惜”、“所有”
愛(ài)新裝心思興趣．“也不”、“也不、“除非”、“炫耀換衣次數(shù)：“每一天每一點(diǎn)鐘”、“都”、“總”
（騙子的手段：”任何不稱(chēng)職……都看不見(jiàn)這衣服?！?br> 皇帝上當(dāng)：“馬上”、“馬上”
做新裝皇帝派誠(chéng)實(shí)的老大臣看織布。
皇帝派另外一位誠(chéng)實(shí)的官員看織布皇帝在隨員陪同下親自看織布
六、作業(yè)1．課后練習(xí)一、二、三1、2、3題。
2．課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)作業(yè)代化設(shè)計(jì)
（－）看下面句子的含義寫(xiě)出詞語(yǔ)：
1．比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救。＿2．使人聽(tīng)了非常震驚。＿3．形容毫無(wú)主見(jiàn)，一味盲從。＿4．忙著做各種事情。＿
（二）給下列加點(diǎn)字選擇正確的拼音：1．稱(chēng)贊（）稱(chēng)職（）稱(chēng)桿（）
Achen4B．cheng1C．cheng4
2．差使）差錯(cuò)（）差不多（）參差（）
Acha1B．cha4C．chai1D．ci
3．走著（）高著（）著急（）著眼()
Azhao1B．zhao2C．zhuo2D．zhe
（三）找出下列句中的錯(cuò)別字，并改正在句后的括號(hào)里。
1．他即不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲。（）2除非為了去眩妖一下他的新衣服。（）3．他就到那兩個(gè)狡滑的騙子那里。（）4．皇帝錫給騙子“御聘”織師的頭銜。（）

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解童話想象和夸張的特點(diǎn)。
2．理解這篇童話的諷喻意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)閱讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述“穿新裝”、“展新裝”兩段。
二、導(dǎo)人。。
上節(jié)課，我們已經(jīng)復(fù)述了“愛(ài)新裝”、“做新裝”兩段，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)復(fù)述“穿新裝”、“展新裝”兩段。
三、正課
1．提問(wèn)：兩個(gè)騙子為什么要裝模做樣趕夜工？
討論并歸納：因?yàn)樗麄円s制新衣，讓皇帝穿著參加游行大典。
2．提問(wèn)：課文怎樣寫(xiě)兩個(gè)騙子獻(xiàn)上新衣的？
討論并歸納：用動(dòng)作描寫(xiě)“各舉起一只手”；用語(yǔ)言描寫(xiě)，用比喻夸新衣的優(yōu)點(diǎn)。
3．提問(wèn)：皇帝穿衣時(shí)，明明沒(méi)有穿東西，為什么要在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢，又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下。
討論并歸納：寫(xiě)皇帝穿衣時(shí)的丑態(tài)，來(lái)表現(xiàn)皇帝自欺欺人。
4．提問(wèn)：大家為什么都稱(chēng)贊新衣？
討論并歸納：寫(xiě)出他們的阿諛?lè)畛?，自欺欺人?br> 5．請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生復(fù)述“穿新裝”一段。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
6．提問(wèn)：皇帝穿著“新裝”開(kāi)始游行，老百姓為什么不敢說(shuō)真話？
討論并歸納：怕招來(lái)殺身之禍或怕別人知道自己不稱(chēng)職，或是太愚蠢。
7．提問(wèn)：小孩子為什么敢于說(shuō)真話？
討論并歸納：小孩子天真爛漫，無(wú)私無(wú)畏。
8．提問(wèn)：皇帝聽(tīng)到老百姓的真話，為什么有點(diǎn)兒發(fā)抖？又為什么擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢？
討論并歸納：皇帝聽(tīng)到老百姓的真話，意識(shí)到自己受騙出丑，感到恐慌。但他為了掩飾自己的恐慌，擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。
9．請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生復(fù)述“展新裝”一段。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
10提問(wèn)：皇帝是一個(gè)什么樣的人，從課文找出語(yǔ)句來(lái)分析。
討論并歸納：（1）昏庸無(wú)能，驕奢淫逸。從開(kāi)頭治裝費(fèi)用、心思興趣、換衣次數(shù)三個(gè)方面寫(xiě)出皇帝愛(ài)穿著的癖好。
（2）愚蠢透項(xiàng)。從被兩個(gè)騙子投其所好，上當(dāng)受騙可以看出。
（3）自欺欺人?；实勖髅鳑](méi)有看到衣料，但怕別人說(shuō)他不夠資格當(dāng)皇帝，便極口稱(chēng)贊騙子織的衣料，并賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，授予他們勛章。穿新裝的時(shí)候，明明什么也沒(méi)穿，還在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢，要使大家覺(jué)得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。
（4）虛偽昏庸。在參加游行大典時(shí)，他聽(tīng)到老百姓說(shuō)了真話，十分恐慌。他擺出一副更驕傲的神氣，來(lái)掩飾自己。
11．提問(wèn)：那些大臣們又是些什么樣的人，從課文找出語(yǔ)句來(lái)分析。
討論并歸納：大臣們都是些虛偽狡詐、自欺欺人的人。他們明明看不見(jiàn)衣料，卻極大稱(chēng)贊布料的美，并搶著向皇帝介紹衣料如何美。稱(chēng)贊皇帝的新裝多么合身，多么好看，多么貴重。
12．這篇童話諷刺了什么，告訴我們什么？訪歸納文章的中心思想。
討論并歸納：諷刺了封建統(tǒng)治階段昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性，無(wú)情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心、無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。
13．童話通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活。課文中的皇帝、大臣、騙子的行為都極其荒唐可笑的。皇帝光著身子試穿新衣，赤身露體的在大街上游行都是極度夸張的，你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)中有沒(méi)有這種情況？
討論并歸納：童話是生活的反映。是有其真實(shí)基礎(chǔ)的，在封建時(shí)代，什么荒唐可笑的現(xiàn)象都有。昏君確是窮奢極欲，荒唐可笑；大臣們也都明哲保身，自欺欺人，阿諛?lè)瓿?，被愚弄被壓迫的老百姓也總是膽小怕事，人云亦云。而騙子們總是善于投機(jī)鉆營(yíng)，欺騙有術(shù)，而敢說(shuō)真話的人往往反而倒霉。因此，說(shuō)假話成風(fēng)，荒唐可笑的現(xiàn)象也就有可能發(fā)生。
14．分角色朗讀課文，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要表現(xiàn)出人物的性格特征。
（也可以表演課本?。┧?、小結(jié)本文以“新裝”為線索，描寫(xiě)一個(gè)愚蠢的皇帝上了騙子的當(dāng)，赤身裸體參加游行大典的故事，諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)昏庸愚蠢，虛偽狡詐，自欺欺人，荒唐可笑的本性，無(wú)情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。文章運(yùn)用想象和夸張的手法，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。
五、板書(shū)穿新裝騙子加班騙子獻(xiàn)衣皇帝穿衣大家吹捧展新裝老自姓不敢說(shuō)真話一個(gè)小孩說(shuō)了真話所有的百姓都說(shuō)真話皇帝心里很恐慌
六、作業(yè)1．課后練習(xí)第二、三4、四題。
2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
閱讀下面語(yǔ)段，回答文后的問(wèn)題。
這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人們都說(shuō)：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真令他的身材！”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱(chēng)職，或是太愚蠢，皇帝所有的衣服從來(lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱(chēng)贊。
“可是他什么衣服也沒(méi)穿呀！”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。
“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開(kāi)來(lái)。
“他并沒(méi)穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀！”
“他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀I”最后所有的百姓都說(shuō)。(皇上有點(diǎn)兒發(fā)抖,因?yàn)樗X(jué)得百姓們所說(shuō)的話似乎是真的,不過(guò)他心里卻這樣想:我必須把這游行大典舉行完畢”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。
l.這段文字選自＊體裁是——作者_(dá)___是_____國(guó)家著名的兒童文學(xué)家。
2“‘可是他什么衣服也沒(méi)有穿呀！’一個(gè)小孩最后叫了出來(lái)”這句話分析正確的是：（）A.表現(xiàn)小孩天真，無(wú)私無(wú)畏，敢說(shuō)真話。
B.表現(xiàn)小孩子機(jī)智勇敢。
C.表現(xiàn)小孩子膽子大，不怕別人說(shuō)他愚蠢。
D.表現(xiàn)小孩子看出皇帝的愚蠢。
3．“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”“天真”的原義和在文中的意思是：（）A.性格活潑、浪漫。表示小孩純樸的特點(diǎn)。
B.心地單純，性情率真。表示小孩未受污染，能有勇氣講真話。
C.性格開(kāi)朗，談吐自然。表示小孩爸爸對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。
D.心地單純，性格直率。表示小孩爸爸對(duì)孩子不懂事的掩飾。
4.文中畫(huà)線的句子所用的描寫(xiě)方法是：（）
A.外貌描寫(xiě)幾語(yǔ)言描寫(xiě)C．行動(dòng)描寫(xiě)外心理描寫(xiě)
5．對(duì)“有一個(gè)小孩說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀!”一句的正確理解是：（）
A.出于種種原因大家不敢說(shuō)真話，只好借小孩之口來(lái)表達(dá)。
B．贊賞小孩有勇氣，敢于說(shuō)出別人不敢說(shuō)的真話來(lái)。
C．責(zé)備小孩不懂事，不該說(shuō)皇帝的壞話。
D．嘲笑小孩太愚蠢，竟說(shuō)出這樣的荒唐話。
6．皇帝上當(dāng)受騙最主要的原因是：（）
A.皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。
B.皇帝追求虛榮，愚蠢透項(xiàng)。
C.騙子的計(jì)策正中封建統(tǒng)治者的要害。
D.皇帝身邊的大臣對(duì)皇帝阿談奉承，欺騙。