高中語文必修一教案

初一語文敘事要完整導(dǎo)學(xué)案。

瑞安市新紀(jì)元實驗學(xué)校三學(xué)循環(huán)導(dǎo)學(xué)案
學(xué)科語文課題敘事要完整授課教師方志強
學(xué)習(xí)水平
知識目標(biāo)細(xì)化識
記領(lǐng)
悟運
用分
析綜
合評
價
目標(biāo)一立足讀寫結(jié)合,以讀促寫,加強作文的過程指導(dǎo)?！?br> 目標(biāo)二懂得寫事文章需交代清楚的幾個記敘要素?！?br> 目標(biāo)三學(xué)會完整地記敘一件事情，情節(jié)處理恰當(dāng)。√√
重、難點1、學(xué)會完整地記敘一件事情，情節(jié)處理恰當(dāng)。
2、懂得寫事文章需交代清楚的幾個記敘要素?！獭獭?br> 導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計
.學(xué)法指導(dǎo)：課前
方法指導(dǎo)：
一、敘事要完整：寫清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果
二、敘事要連貫：寫人記事要有線索，思路清晰
三、敘事的結(jié)構(gòu)：1.順敘、倒敘和插敘；2、蒙太奇組合；3、過渡照應(yīng)巧妙自然
四、敘事詳略得當(dāng)，中心突出
五、記敘要生動，適當(dāng)運用修辭，議論、抒情畫龍點睛
六、敘事中寫人，關(guān)注各種細(xì)節(jié)描寫
七、運用聯(lián)想和想象
課前
一、寫作準(zhǔn)備:
1、自學(xué)課本40頁的“寫作導(dǎo)引
”2.總結(jié)記敘文寫作需要注意的要點:(1)核心事件;(2)前因后果(或分支事件);(3)人物性格與人物關(guān)系;(4)矛盾沖突;(5)敘事角度。
課前
根據(jù)“寫作導(dǎo)引”的講解，從《羚羊木雕》、《皇帝的新裝》、《爸爸的花兒落了》中選出一篇，從以下個要素做一分析（自己可以增設(shè)其它方面），領(lǐng)悟把事情敘述清楚要注意哪些？
以______________為例
【線索】___________________________________________________________________
【情節(jié)順序】___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
【詳細(xì)描寫】___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
【刻畫人物】___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
【】___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

課前
敘事完整條理清晰
一、要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。然而，交代這六個方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如雞喔喔叫了起來，就是指天將亮了；西邊的太陽就要落山了，指的是傍晚，等等。
二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。
三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。按照倒敘可以吸引讀者，采用插敘可以豐富內(nèi)容，突出主旨。
課堂交流展示探究
課中
有這樣一件事：前不久，為了能在“迎國慶歌詠比賽”上獲得好成績，某班班長決定利用假期時間集體練習(xí)，可是左等右等就是不見本班同學(xué)集中到來，他百思不得其解，來到寫通知的小黑板前，只見小黑板上寫道：
通知
我班決定在本周末集中，請準(zhǔn)時參加，不得有誤！
班委會
9月23日
這時班長才恍然大悟，原來問題出在這份通知上。同學(xué)們，你們知道大家沒來參加集體練唱的原因嗎？_________________________________________________________________
課中
明確：因為通知上沒有交代清楚集中的時間、地點、人物及內(nèi)容。
揭題明標(biāo)
其實，我們寫“記敘文”又何嘗不需要交代清楚時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果呢？今天我們一起來探討如何清楚并合理地交代記敘的要素。板書：訓(xùn)練點：交代清楚記敘要素
總結(jié)l、懂得寫事文章需交代清楚的幾個記敘要素。2、學(xué)會圍繞中心清楚寫好一件事的記敘方法。
課中
記敘文記事六要素，大家千萬要記住。文章要具體，主題才突出。
第一要素是時間，年月日時寫清楚；
第二要素是地點，要寫環(huán)境和住處。
第三要素是人物，不寫人物是糊涂，
第四要素是原因，為何發(fā)生找原因；
第五要素是經(jīng)過，來龍去脈寫清楚；
第六要素是結(jié)果，交代結(jié)局別含糊。
總結(jié)：我們在寫記敘文時應(yīng)該靈活地交代“六要素”即“時間”、“地點”、“人物”事件的“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”。事情是由人在一定的時間、地點做出來的，事情本身有它的起因、經(jīng)過和結(jié)果。所以在記敘事情的時候，要把事情的來龍去脈、前因后果交待清楚，也就是把時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。
課后分層訓(xùn)練
實踐訓(xùn)練：同學(xué)們，伴隨著你們的成長，一定經(jīng)歷過許許多多的事情，有開心，有失望，有催人奮進的，有令人醒悟的，有小事，有憾事，也有趣事……請用你的慧眼擷取一件你最想訴說的，以“一件____________事”或“第一次___________”為題，用你流暢的文筆清楚地告訴大家吧。
要求；（１）在空格處可填詞語或詞組等，注意題目的完整通順。
（２）清楚并靈活地交代記敘的要素
（3）記敘的“經(jīng)過”要具體生動以記事為主。
（4）不少于500字。（可參照課本43頁的提示）
題目：______________www.lvshijia.net

延伸閱讀

初一語文18蟬導(dǎo)學(xué)案

初一語文18貝殼導(dǎo)學(xué)案

第周第課時科目語文課題18.《貝殼》課型新授備課時間：2013.10.3

主備人：審核人________授課人_______年級七年級班級_________

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、品讀，欣賞課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦課文。3、體悟生命的意義，引導(dǎo)積極，認(rèn)真對待生命的態(tài)度。

【學(xué)習(xí)重點】目標(biāo)2

【學(xué)習(xí)難點】目標(biāo)3

【資料準(zhǔn)備】席慕蓉，女，著名畫家、詩人、散文家。祖籍內(nèi)蒙古察哈爾盟明安旗，是蒙古族王族之后，外婆是王族公主，后隨家定居臺灣。她于一九八一年出版第一本新詩集《七里香》，在臺灣刮起一陣旋風(fēng)，其銷售成績也十分驚人。一九八二年，她出版了第一本散文集《成長的痕跡》，表現(xiàn)她另一種創(chuàng)作的形式，延續(xù)新詩溫柔淡泊的風(fēng)格。

復(fù)習(xí)鞏固回顧《蟬》告訴人們的主要人生哲理。

【教學(xué)過程】

預(yù)習(xí)檢測1、自由朗讀課文《貝殼》，初步感知課文內(nèi)容，把你認(rèn)為重點的句子畫下來，反復(fù)朗讀。

2、字詞學(xué)習(xí)，給加點字注音，并解釋這個詞

卑（）微一絲不茍（）活動設(shè)計

1、作者為什么說貝殼“實在是一件藝術(shù)品”是“寶貝”？

2、作者看到這美麗的貝殼感悟是什么？

3、父親結(jié)尾的一句“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心??！”中“固執(zhí)”“簡單”是什么意思？

4、對比閱讀《蟬》《貝殼》這篇文章，說說它們的相同之處和不同之處？

課堂檢測隨機點名復(fù)述兩篇短文的主旨思想

課后作業(yè)完善學(xué)案，完成練習(xí)冊剩余習(xí)題

板書設(shè)計

【課后反思】

二次備課

初一語文19基因暢想導(dǎo)學(xué)案

19《基因暢想》導(dǎo)學(xué)案
授課班級：授課時間：主備人：邵三群審核：孫孝智
一、走進作者
漆孝詩，留美華人，著名心胸外科專家。剛屆中年，他已在心肺移植、冠狀動脈外科和主動脈外科等方面，取得超人成績，手術(shù)做得像詩一樣漂亮，研究做得像精湛的交響樂，著述像優(yōu)美的散文，因而多次獲得美、法等國家醫(yī)學(xué)獎，蜚聲國內(nèi)外的心胸外科界。
二、基因與基因工程
基因（遺傳因子）是遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，是DNA（脫氧核糖核酸）分子上具有遺傳信息的特定核苷酸序列的總稱，是具有遺傳效應(yīng)的DNA分子片段。基因通過復(fù)制把遺傳信息傳遞給下一代，使后代出現(xiàn)與親代相似的性狀。人類大約有幾萬個基因，儲存著生命孕育生長、凋亡過程的全部信息，通過復(fù)制、表達、修復(fù)，完成生命繁衍、細(xì)胞分裂和蛋白質(zhì)合成等重要生理過程?；蚴巧拿艽a，記錄和傳遞著遺傳信息。生物體的生、長、病、老、死等一切生命現(xiàn)象都與基因有關(guān)。它同時也決定著人體健康的內(nèi)在因素，與人類的健康密切相關(guān)。
基因工程（geneticengineering）又稱基因拼接技術(shù)和DNA重組技術(shù)，是以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ)，以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代方法為手段，將不同來源的基因按預(yù)先設(shè)計的藍圖，在體外構(gòu)建雜種DNA分子，然后導(dǎo)入活細(xì)胞，以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品。基因工程技術(shù)為基因的結(jié)構(gòu)和功能的研究提供了有力的手段。
基因工程是生物工程的一個重要分支，它和細(xì)胞工程、酶工程、蛋白質(zhì)工程和微生物工程共同組成了生物工程。所謂基因工程（geneticengineering)是在分子水平上對基因進行操作的復(fù)雜技術(shù)。是將外源基因通過體外重組后導(dǎo)入受體細(xì)胞內(nèi)，使這個基因能在受體細(xì)胞內(nèi)復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯表達的操作。它是用人為的方法將所需要的某一供體生物的遺傳物質(zhì)——DNA大分子提取出來，在離體條件下用適當(dāng)?shù)墓ぞ呙高M行切割后，把它與作為載體的DNA分子連接起來，然后與載體一起導(dǎo)入某一更易生長、繁殖的受體細(xì)胞中，以讓外源物質(zhì)在其中“安家落戶”，進行正常的復(fù)制和表達，從而獲得新物種的一種嶄新技術(shù)。它克服了遠(yuǎn)緣雜交的不親和障礙。
三、文體知識
科學(xué)小品文也稱知識小品文或文藝性說明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表達出來?？茖W(xué)小品文用文學(xué)筆法來寫，于科學(xué)性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識。
特點：科學(xué)小品文一般短小精悍、通俗易懂、語言豐富多彩，形式生動活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，很受廣大讀者的喜愛。
社會意義：　隨著高科技的飛速發(fā)展和科技知識的普及，科學(xué)小品文的社會需要日益增大，社會效益也日益顯著，科學(xué)小品文已成為人們喜聞樂見的寫作、閱讀的內(nèi)容。近幾年來，在各類考試中，說明文選材中，科學(xué)小品文所占比例越來越高，無論從內(nèi)容、形式到命題的設(shè)計都有新的嘗試和創(chuàng)新。因此，在說明文學(xué)習(xí)中不能忽視科學(xué)小品文存在的價值，應(yīng)倍加引起我們的關(guān)注。
四、文本助讀
《基因暢想》是一篇帶有科幻性質(zhì)的科學(xué)小品。作者本人是身處基因?qū)嶒炑芯壳把氐拿绹耐饪茖＜?，作者在文中介紹了科學(xué)家利用基因技術(shù)進行科學(xué)實驗的情況，并以此為基礎(chǔ)，對未來人類利用基因技術(shù)進行了大膽的預(yù)測和科學(xué)的想象。課文中既有作者對科學(xué)實驗情況的介紹，又有對未來的展望。本文語言通俗易懂，生動有趣，作者用極富文學(xué)性的語言，“將干巴巴的專業(yè)話題寫得好讀、耐讀、幽默、風(fēng)趣甚至頑皮”（韓小蕙語），很值得品味；結(jié)構(gòu)上作者巧妙地運用了倒敘的手法，合乎情理地交待了作者暢想的緣由。
五、了解字詞
1.加點字注音
憨態(tài)偌大篤抱憾瀕危
虔誠橫亙簇新心有余悸
2、解釋詞語
憨態(tài)可掬

生機勃勃

善解人意

狼吞虎咽

瀕危

偌大

（以上為預(yù)習(xí)內(nèi)容，以下為展示課內(nèi)容）
六預(yù)習(xí)反饋
1、《基因暢想》是一篇帶有＿＿＿＿的科學(xué)小品。作者是＿＿＿＿＿，是

＿＿＿（國家）的心外科專家。

2、解釋“憨態(tài)可掬”一詞并給“虔誠”的“虔”字注音

3、請解釋什么是“基因”。

七、合作探究
1、本文作者從什么寫起？“獎?wù)律乡澘讨活^憨態(tài)可掬的豬”在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？

2、文章的哪一句告訴了讀者“豬身人心”只是一種想象？

3、作者為什么要和豬打交道？

4、第四段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？

5、哪一項科研是堪稱20世紀(jì)最出神入化、最富有前瞻性的創(chuàng)舉？具體說說進行這項研究的原因及探索過程。

6、基因技術(shù)到目前為止，有沒有成功地應(yīng)用于人類？原因何在？
7、假如使用于人類，作者的想像會成功嗎？他做了哪些大膽的設(shè)想？

8、國外的一些科學(xué)家，在生物科學(xué)方面積極嘗試、大膽設(shè)想，我國對基因技術(shù)的研究有沒有大膽嘗試？
9、聯(lián)系課文談一談為什么選擇豬而不選擇其它動物來培育人類需要的心臟？

八、當(dāng)堂檢測
1、加點字注音
憨態(tài)偌大抱憾瀕危

虔誠橫亙簇新心有余悸
2、解釋詞語
憨態(tài)可掬

生機勃勃
善解人意

狼吞虎咽

3、根據(jù)課文內(nèi)容，說說下列說法是事實還是幻想
①利用基因技術(shù)培育豬身人心。（）

②為晚期或先天性心臟病患者移植豬身人心，使他們健康如初。（）