高中安全第一課教案

部編版二年級語文上冊《一封信》第一課時教案。

一封信

教學目標：

1．學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2．理解課文內容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？ 學會語言的運用技巧。

3．繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

教學重點： 引導學生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。

教學難點

１．初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。

２．懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、口語訓練

二、導入課題

談話激趣導入。

1．師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情？

2．揭示課題：一封信。

三、探究新知

（一）初讀課文，識寫生字。

1．根據(jù)自讀提示，學生自讀課文。

師： 這個故事就藏在課本的第 35 頁， 讀之前看看老師給大家的小提示。

（1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子， 把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

（2）再讀，想一想課文講了一件什么事？

2．識記生字。

（1）帶拼音認讀生字。

大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧！

（2）去掉拼音認讀生字。

調皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認識他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！

（3）開火車讀生字。

（4）交流識字方法。

有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！ 老師也出幾個字謎考考大家！

（5）認讀詞語。

（二）再讀課文，理解感悟。

1．請孩子們匯報課文講的是一件什么事？

（課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。

2．找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？

哪些自 然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？

3．自由讀讀露西兩封信的內容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。

（三）、寫字指導。

1．觀察要求寫的生字，說說在寫的時候應該注意些什么？

2．全班交流，互相提醒。

3．觀察"珠、圓、筆" ，在寫的時候應該注意些什么？

4．教師在田字格中范寫。

5．學生描紅、練寫。

6．教師點評。

編輯推薦：小學1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

小學數(shù)學試題、知識點、學習方法

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編輯推薦

二年級語文上冊《一封信》第一課時教案

二年級語文上冊《一封信》第一課時教案

【教材分析】

《一封信》記敘了主人公露西想念在國外工作的爸爸，給爸爸寫信的故事，字里行間透露著真摯、溫暖的親情。題目是“一封信”，其實故事中的露西前后寫了兩封信。第一封信是露西獨自寫的，句句都是小姑娘的心里話：因為爸爸不在，生活中有很多不開心的事，她有滿腹的委屈想跟爸爸傾訴。第二封信是在媽媽的幫助下完成的。循循善誘的媽媽成功地將露西的情緒調整過來，在信中向爸爸報告了生活中快樂的事情，把這份快樂和爸爸分享。兩封信的內容雖然不同，但是同樣真切地表達了對爸爸的思念，期盼著爸爸的歸來。

課文除了寫兩封信的內容，也對露西的日常生活做了描寫。爸爸不在家的日子里，露西能幫助媽媽做家務，能想到用寫信的方式表達對爸爸的想念j在第一封信寫好后，自己也對訴苦的方式感覺不滿意，愿意在媽媽的指導下重新寫信。這些細節(jié)可以看出露西是一個乖巧懂事的孩子。

【教學目標】

1．學會本課的生字新詞，培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2．理解課文內容,對比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學會語言的運用技巧。

3．繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

【教學重點】

引導學生多種方法識字,規(guī)范書寫生字,有感情地朗讀課文。

【教學難點】

1．初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。

2．懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。

【教學時數(shù)】2課時

【教學準備】課件。

【教學方法】談話法、朗讀法，小組合作學習法。

【教學過程】

第一課時

一、談話激趣導入。

1．師:孩子們寫過信嗎?在寫信的時候,你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情?

2．揭示課題:一封信。

二、初讀課文,識寫生字。

1．根據(jù)自讀提示,學生自讀課文。

師:這個故事就藏在課本的第35頁,讀之前看看老師給大家的小提示。

(1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子,把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

(2)再讀,想一想課文講了一件什么事?

2．識記生字。

(1)帶拼音認讀生字。

大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!

(2)去掉拼音認讀生字。

調皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認識他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!

(3)開火車讀生字。

(4)交流識字方法。

有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!

老師也出幾個字謎考考大家!

(5)認讀詞語。

三、再讀課文,理解感悟。

1．請孩子們匯報課文講的是一件什么事?

(課文講了露西要給爸爸寫一封信,開始露西給爸爸報告家里的壞消息,后來在媽媽的提醒下,他向爸爸報告了媽媽的好消息。)

2．找一找,看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信?

3．自由讀讀露西兩封信的內容,體會一下兩封信給你帶來的感覺。

四、寫字指導。

1．觀察要求寫的生字,說說在寫的時候應該注意些什么?

2．全班交流,互相提醒。

3．觀察“珠、圓、筆”,在寫的時候應該注意些什么?

4．教師在田字格中范寫。

5．學生描紅、練寫。

6．教師點評。

五、總結全文。

六、作業(yè)設置

書寫生字、詞語，讀熟課文。

部編版二年級語文上冊《一封信》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編版二年級語文上冊《一封信》教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

部編版二年級語文上冊《一封信》教案

學習目標

1.學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2.理解課文內容,對比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學會語言的運用技巧。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

4.學生懂得在困苦中尋找樂趣,懂得在親人面前要報喜不報憂,以免親人擔憂的道理。

學習重點

引導學生多種方法識字,規(guī)范書寫生字,有感情地朗讀課文。

學習難點

初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法，懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。

學習流程

一、認讀詞語

二、理解過程,品味語言

1.學習第一封信。

請同學們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個什么共同的特點?找出相關句子畫下來!

2.匯報交流。

(1)重點句1“你不在,我們很不開心。”開門見山的告訴爸爸他們的生活不開心,這樣的信,爸爸看到以后會怎樣?只能徒增煩惱。

(2)重點句2“還有,家里的臺燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子,家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。

(3)學習用“總是”說一句話。

3.指導朗讀。

4.學習第二封信。

請自由讀課文7到14自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內容一樣嗎?他表達的是露西怎樣的心情?找出相關句子畫出來。

5.匯報交流。

(1)找出露西第二封信的內容,讀一讀。

(2)重點句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下,我們的希比希又蹦又跳?！边@句話寫出了什么?也寫出了什么?(我們家的希比希過得很快活,我們也跟著過得很快活)

(3)重點句子2“還有,下個星期天我們去看電影?！睆倪@句話,感受到了我們的生活怎么樣?

6.這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達的方式一樣嗎?哪一封信的表達方式更好?為什么?

7.“還有,下個星期天我們去看電影?！眿寢屨f。這句話有什么特點?說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標點符號,應該怎樣打標點?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。

三、對比分析,明白道理。

1.對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想?第二封信表達的又是什么思想?

2.小組討論:你認為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?

四、課堂延伸,拓展練習

你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對他們說呢?請拿出本子,拿起手中的筆,一起來給遠方的親人寫一封信吧!注意信的書寫格式,試著寫一寫。

部編版二年級上冊《一封信》語文教案

部編版二年級上冊《一封信》語文教案

教學目標：

1.識記“封、削”等14個生字，讀準多音字“朝、重、結”，會寫3個左右結構的字“信、珠、燈”，會寫“出國、半年”等9個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅。

3.學習邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內容，體會信中表達的親情。

4.通過前后信件內容對比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由。

教學重點：

兩封信的內容有什么不同，自己喜歡哪一封信，理由是什么。

教學難點：

兩封信內容的梳理提取。

學情分析：

對于書信，二年級的學生是初次接觸，本文前后寫了兩封信，學生不需要了解“信件”這一實用文體， 教學重點是兩封信的內容有什么不同，自己喜歡哪一封信，理由是什么。兩封信內容的梳理提取，是本課學習的重點和難點。信件的內容穿插在對話中、學生不易找全?？梢宰寣W生先圈畫標記相關內容，再通過小組討論的方式，在小組內把兩封信的內容摘錄下來，由此提高學生篩選信息的能力。

教學過程

一、 導入：

你們還記得她是誰嗎？

對，她就是上節(jié)課我們學習的《一封信》里的露西。今天我們繼續(xù)學習《一封信》這個故事（出示課題，板題）。上節(jié)課我們初讀了課文，認識了生字。你還記得露西寫過幾封信嗎？（兩封）【隨機板書】

二、 體會心情，角色練讀

（一）體會心情

露西前后寫的兩封信，你更喜歡哪一封？為什么？

（提示：請同學們認真傾聽別人的發(fā)言，做一個會學習的孩子） 看來，對待同一件事情，從不同的角度來看，可以有不同的處理方法。只有樂觀面對生活，每天才會有好心情?！菊n件出示句子】

1、 露西在給爸爸的后一封信里都寫了什么？請你快速瀏覽課文，畫出相關語句，試著把這封信讀出來。

2、 誰能把這封信讀出來？（指名讀）【出示：老師講話看老師，同學發(fā)言聽仔細】【逐句出示第二封信】

3、 讀這封信時你的心情怎樣？（喜悅）

讀到哪句讓你覺得喜悅？（隨機板書）【隨機播放小狗視頻（它是誰呀？在陽光下又蹦又跳多開心?。。㈦娪皥D片（你們喜歡看電影嗎？看看這是什么電影？）】 你們現(xiàn)在高不高興？你們愿不愿意帶著這種喜悅的心情分角色讀讀課文，把當時的情境再現(xiàn)出來呢？

（二）分角色練讀

1、請同學們兩人一組合作練習分角色讀課文的7---14自然段，一人讀露西的話，一人媽媽的話。（2遍）【配樂】 要想分角色讀好課文要先怎么做？（分工明確） 老師給大家15秒鐘進行分工。計時開始。 誰讀露西？（舉手）誰讀媽媽？（舉手） 現(xiàn)在就請同學們開始練習吧！

2、師生合作分角色讀文。

哪組同學愿意出來展示分角色讀文？ 老師讀旁白，我們一起合作。 誰來評一評我們讀得怎么樣？

3、邀請一生合作分角色讀 還有哪組同學愿意出來展示？

請你們倆再邀請一個小伙伴讀旁白，跟你們一起合作吧。 你們聽得都非常認真，誰來給他們評一評？

三、 復述課文

你們的朗讀都非常精彩，接下來就讓我們來練習復述課文吧！

1、下面請同學們練習復述課文的7-----14自然段?？梢宰约簭褪?，也可以與小伙伴合作分段或分角色復述。

2、指名一生復述。

在剛才的復述課文過程中，老師發(fā)現(xiàn)同學們已經能把課文背誦下來了，你們可真厲害！有幾個生字小伙伴都迫不及待要與你們認識呢！

這節(jié)課我們要學習3個左右結構的字“信、珠、燈” 【出示生字：信、珠、燈】

請同學們仔細觀察，它們在結構上有什么特點？可以參考老師的提示（左窄右寬）。你觀察得可真仔細！

1、 教師指導學習“珠”字。

（1） 珠：左右結構，左窄右寬；部首是王字旁，筆順：師生

一起書空。王字旁的最后一筆是提。右邊的“珠”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；豎是最長的筆畫，寫在豎中線右側。

（2） 教師示范學生觀察【我來示范，我來觀察，眼睛向前看】

（3） 學生書寫（ppt出示注意事項）【小小三角形，放端正。

頭-正，腰-直，肩-平，足-安】教師巡視，強調坐姿

（4） 評-----改-----展

2、扶-我會講--學習“信”字。（學生一個人一氣呵成說完） 師：我們再看“信”字

(1)、結構左（ ）右（ ）偏旁？

(2)、筆順

(3)、重點筆畫位置？

(4)、【眼-一尺，胸-一拳，手-一寸】描一個寫一個后，同桌評價，看看對方寫得是否漂亮，吸取優(yōu)點，改正不足，再寫一個。

4、放-自學“燈”

讓學生自己觀察后書寫?！菊埻瑢W們注意書寫姿勢】 【我的眼睛保護好】

四、主題學習課文：

你們喜歡交朋友嗎？有一頭小牛也特別喜歡交朋友，還發(fā)布了一則征友啟事呢！

（一）《征友啟事》

1、 自讀課文，用自己喜歡的方式與生字交朋友。把句子讀通順。

（讀得快的同學可以先找一個你喜歡小動物讀出它的話）

2、 思考：兩次啟事有什么不同？為什么第二次發(fā)布后有不同的效果？【課件出示問題】

（二）

1、你與文中的字成為好朋友了嗎？

【開火車領讀詞語】

2、全班合作分段朗讀課文。（如果字寶寶回到課文里你還認識它嗎？）【你喜歡哪段就站起來讀哪段】

3、指名回答問題

4、你們想試著分角色朗讀課文嗎？請同學們在小組內練習分角色朗讀課文。別忘了要先做好分工??！

5、小組戴頭飾到前面展示分角色讀文

五、小結：

小牛交到了許多的朋友非?？鞓?！最后老師送給同學們一首詩歌《做一個快樂的人》【師配樂讀】

做一個快樂的人

忘記往日的憂愁和傷感

用微笑化解內心的孤獨

在黑夜中聽著詩歌

步入夢境

做一個快樂的人

和陌生的人交朋友

和熟悉的人多交流

喜歡的不喜歡的都不過是

生命中的過客

該走的終究會走

做一個快樂的人

用歌聲調味

調出酸甜苦辣的佳肴

抓一把陽光放入碗里

細細品嘗

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提醒：

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第 二課時

一、課前三分鐘口語訓練

二、復習導入

1．聽寫詞語。

2．對照批閱。

3．寫字指導。

三、探究新知

理解過程，品味語言

1．學習第一封信。

請同學們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個什么共同的特點？找出相關句子畫下來！

2．匯報交流。

（1） 重點句 1"你不在，我們很不開心。 "開門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣？只能徒增煩惱。

（2）重點句 2"還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。 "從這句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。 特別是"總是"一詞。

（3）學習用"總是"說一句話。

3．指導朗讀。

（1）師引讀。

（2）生領悟讀。

4．學習第二封信。

請自由讀課文 7 到 14 自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪 些事？這封信和第一封信的內容一樣嗎？他表達的是露西怎樣的心情？找 出相關句子畫出來。

5．匯報交流。

（1）找出露西第二封信的內容，讀一讀。

（2）重點句子

"太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳"

這句話寫出了什么？也寫出了什么？（我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活）

2．"還有，下個星期天我們去看電影。"從這句話，感受到了我們的生活怎么樣？

6．這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達的方式一樣嗎？哪一封信的表達方式更好？為什么？

7．"還有，下個星期天我們去看電影。"媽媽說。這句話有什么特點？說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標點符號，應該怎樣打標點？

像這樣的句子還有哪些？在文中找找。

8．將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一讀。

（三）對比分析，明白道理。

1．對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想？第二封信表達的又是什么思想？

2．小組討論：你認為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？

3．明白其中的道理。

4．朗讀全文。

四、當堂練習

五、歸納總結

你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。

板書設計：

教學反思：

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部編二年級語文上冊《一封信》教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《部編二年級語文上冊《一封信》教案》，僅供參考，大家一起來看看吧。

部編二年級語文上冊《一封信》教案

教學目標：

1、學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2、理解課文內容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學會語言的運用技巧。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

1、充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2、運用已有的識字方法識字。

情感、態(tài)度與價值觀：懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。

教學重點：引導學生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。

教學難點１、初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。

２、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。

教學過程：

第1課時

一、談話激趣導入。

1、師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情？

2、揭示課題：一封信。

二、初讀課文，識寫生字。

1、根據(jù)自讀提示，學生自讀課文。師：這個故事就藏在課本的第35頁，讀之前看看老師給大家的小提示。

（1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子，把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

（2）再讀，想一想課文講了一件什么事？

2、識記生字。封、削、鍋、朝、疊、刮、胡、燈、修、肩、團、重、完、期、束、鮮

（1）帶拼音認讀生字。大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧！

（2）去掉拼音認讀生字。調皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認識他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！

（3）開火車讀生字。

（4）交流識字方法。有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！老師也出幾個字謎考考大家！

（5）認讀詞語。

三、再讀課文，理解感悟。

1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事？

（課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。

2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？3、自由讀讀露西兩封信的內容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。

四、寫字指導。

1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時候應該注意些什么？

2、全班交流，互相提醒。

3、觀察“珠、圓、筆”，在寫的時候應該注意些什么？

4、教師在田字格中范寫。

5、學生描紅、練寫。

6、教師點評。

五、總結全文。

部編版二年級語文上冊《一封信》教案設計

部編版二年級語文上冊《一封信》教案設計

教學目標：

1、學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2、理解課文內容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學會語言的運用技巧。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

過程與方法：

1、充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2、運用已有的識字方法識字。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、使學生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報喜不報憂，以免親人擔憂的道理。

2、懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。

教學重點：

引導學生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。

教學難點

1、初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。

2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。

教學過程：

第1課時

一、談話激趣導入。

1、師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情？

2、揭示課題：一封信。

二、初讀課文，識寫生字。

1、根據(jù)自讀提示，學生自讀課文。

師：這個故事就藏在課本的第35頁，讀之前看看老師給大家的小提示。

(1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子，把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

(2)再讀，想一想課文講了一件什么事？

2、識記生字。

(1)帶拼音認讀生字。

大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧！

(2)去掉拼音認讀生字。

調皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認識他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！

(3)開火車讀生字。

(4)交流識字方法。

有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！

老師也出幾個字謎考考大家！

(5)認讀詞語。

三、再讀課文，理解感悟。

1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事？

(課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。)

2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？

3、自由讀讀露西兩封信的內容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。

四、寫字指導。

1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時候應該注意些什么？

2、全班交流，互相提醒。

3、觀察“珠、圓、筆”，在寫的時候應該注意些什么？

4、教師在田字格中范寫。

5、學生描紅、練寫。

6、教師點評。

五、總結全文。

第2課時

一、聽寫詞語，復習導入

1、聽寫詞語。

2、對照批閱。

3、寫字指導。

二、理解過程，品味語言

1、學習第一封信。

請同學們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個什么共同的特點？找出相關句子畫下來！

2、匯報交流。

(1)重點句1“你不在，我們很不開心?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣？只能徒增煩惱。

(2)重點句2“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。

(3)學習用“總是”說一句話。

3、指導朗讀。

(1)師引讀。

(2)生領悟讀。

4、學習第二封信。

請自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內容一樣嗎？他表達的是露西怎樣的心情？找出相關句子畫出來。

5、匯報交流。

(1)找出露西第二封信的內容，讀一讀。

(2)重點句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳?！边@句話寫出了什么？也寫出了什么？(我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活)

(3)重點句子2“還有，下個星期天我們去看電影。”從這句話，感受到了我們的生活怎么樣？

6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達的方式一樣嗎？哪一封信的表達方式更好？為什么？

7、“還有，下個星期天我們去看電影?！眿寢屨f。這句話有什么特點？說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標點符號，應該怎樣打標點？像這樣的句子還有哪些？在文中找找。

8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一讀。

三、對比分析，明白道理。

1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想？第二封信表達的又是什么思想？

2、小組討論：你認為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？

3、明白其中的道理。

4、朗讀全文。

四、課堂延伸，拓展練習

你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。

部編本二年級上冊語文《一封信》第二課時教案

二年級語文上冊《一封信》第二課時教案

二年級語文上冊《一封信》第二課時教案

第二課時

一、聽寫詞語,復習導入

1．聽寫詞語。

2．對照批閱。

3．寫字指導。

二、理解過程,品味語言

1．學習第一封信。

請同學們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個什么共同的特點?找出相關句子畫下來!

2．匯報交流。

(1)重點句1“你不在,我們很不開心?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心,這樣的信,爸爸看到以后會怎樣?只能徒增煩惱。

(2)重點句2“還有,家里的臺燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子,家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。

(3)學習用“總是”說一句話。

3．指導朗讀。

(1)師引讀。

(2)生領悟讀。

4、學習第二封信。

請自由讀課文7到14自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內容一樣嗎?他表達的是露西怎樣的心情?找出相關句子畫出來。

5．匯報交流。

(1)找出露西第二封信的內容,讀一讀。

(2)重點句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下,我們的希比希又蹦又跳?！边@句話寫出了什么?也寫出了什么?(我們家的希比希過得很快活,我們也跟著過得很快活)

3)重點句子2“還有,下個星期天我們去看電影?！睆倪@句話,感受到了我們的生活怎么樣?

6．這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達的方式一樣嗎?哪一封信的表達方式更好?為什么?

7．“還有,下個星期天我們去看電影。”媽媽說。這句話有什么特點?說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標點符號,應該怎樣打標點?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。

8．將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來,再讀一讀。

三、對比分析,明白道理。

1．對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想?第二封信表達的又是什么思想?

2．小組討論:你認為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?

3．明白其中的道理。

4．朗讀全文。

四、課堂延伸,拓展練習，完成作業(yè)。

你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對他們說呢?請拿出本子,拿起手中的筆,一起來給遠方的親人寫一封信吧!注意信的書寫格式,試著寫一寫。

部編版二年級語文上冊《語文園地一》第一課時教案

部編版二年級語文上冊《語文園地一》第一課時教案

語文園地一

教學目標：

1．通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候……有時候??、在…在…在…在…來描述自己的日常生活。

2．規(guī)范學生生字的書寫。

3．熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。

4．有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1．通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。

2．有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

課前準備：

制作多媒體課件。

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時

一、識字加油站。

1．發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

2．出示生字學生認讀。

3．識字游戲"開火車"。

二、字詞句運用。

1．讀一讀：

迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭

2．在小組內演一演。

3．每一組詞請一個小組的同學上臺演示。

4．句子練習。

（1）學生自由讀一讀書上的兩個句子。

（2）同桌互相用"有時候……時候……、……在……在……在……在……"來說一句話。

（3）請同學在全班交流練習說句子。

三、書寫提示。

1．先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。

2．請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3．學生書寫，老師巡視指導。

4．進行全班評比。

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部編版二年級語文上冊《寒號鳥》第一課時教案

寒號鳥

教學目標

1．學會本課15個生字，讀準多音字"號"，會寫8個生字。

2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

3．能分角色朗讀課文。

4．懂得懶惰。得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。

教學重點與難點

教學重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

教學難點：準確領會寓意。

教學準備

1．寒號鳥的掛圖或投影片。

2．課文錄音。

教學時間：2課時

第一課時

一、課前三分鐘

二、導入課題：

1．揭題。

（1）齊讀課題"寒號鳥"，讀準多音字"號"。

（2）你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，（對課外知識豐富的的同學及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。）

2．布置自學。

這是一篇童話故事，我們學習后從中能明白什么道理，請同學們完成下列要求。

（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用"·"點出你認為容易寫鍺的字，用 "？"注出不理解的詞或句。

（2）讀通課文，用"……"劃出表示季節(jié)變化的句子。

（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。

3．檢查自學情況。

（1）聽錄音范讀課文。（聽后自評并糾正）

（2）指名讀一讀劃出的詞語。（互相交流評點）

（3）說說哪些字容易寫錯。（教師點撥："懶"字中間"束"羽寫成"束"。）

（4）指名填空并齊讀。

4．練習按時間順序組句成段。

（1）指名讀讀用"……"劃出的表示時間的句子。

（2）將學生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

三、探究新知

5．理清文章脈絡。

（1）默讀全文。

（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫"冬天快要到"的事；……是寫，"寒冬臘月"的事。

6．學習第1自然段。

（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。

（指導看插圖）

（2）體會寒號鳥的懶惰。（學生理論，互評）

（3）齊讀第1自然段。

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部編版二年級語文上冊《語文園地二》第一課時教案

部編版二年級語文上冊《語文園地二》第一課時教案

語文園地二

教學目標：

1．讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。

2．具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。

3．熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。

4．繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1．讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。

2．熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。

課前準備：

1．制作多媒體課件。（教師）

2．準備字典。（學生）

課時分配：2課時

第1課時

一、讀兒歌，導入新課。

1．學生讀兒歌：

葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。

狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。

夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。

2．你們在讀的時候，有沒有不認識的字？有不認識的字我們怎么辦呢？

3．提示新課：查字典。

二、學習用部首查字法查字典。

1．學生自由讀查字典四步法， 巡視。

2．請同學匯報用部首查字法的四個步驟。

3．老師把字典放在平臺上作示范，引導學生在自己的字典中找出"部首檢字表"頁碼上的"部首目錄"、"檢字表"、"正文"，告訴學生應怎樣看正文中的注音及解釋，讓學生明白，查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字。

4．練習

（1）查一查下面的部首在"檢字表"的哪一頁。

艸（ ） 糸（ ） 犭（ ） 酉（ ）

(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。

葡（ ） 紫（ ） 貍（ ） 笨（ ） 酸（ ）

5．實踐操作：學生用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。

6．檢查學生完成情況。

三、老師小結，布置作業(yè)。

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部編版二年級語文上冊《雪孩子》第一課時教案

雪孩子

教學目標：

1．認識13個生字，會寫"唱、趕、旺、帝"等8個漢字，認識1個偏旁"子" 。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文

3．理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程

教學重點：認識13個生字，知道雪會變成云

教具準備：生字卡片

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、口語訓練

二、導入課題。

1．板書"孩子"教認"孩"字，再出謎語讓孩子們猜一猜：說是花，不長葉子不結果，沒有樹根沒有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再補上雪字。

2．激趣：雪孩子是什么樣的

猜謎語：雪花飄,他就到, 站雪里,戴草帽。 身穿一件白皮襖, 不怕冷來就怕熱, 只能站崗不能跑。

3．課文說了什么事？今天我們學習21、雪孩子（孩子們讀題）

三、探究新知

（一）看圖自讀課文

1．仔細看圖，想想圖上畫了什么？

2．讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同桌。

（二）檢查自讀情況，讀后正音 組詞：

1．指名接讀課文，互相評價。

2．正音后同位互相接讀課文

（三）、學習課文，理解內容

1．議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。 （雪孩子救了小白兔后自己化了變成水） 雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學生看黑板的簡圖，為孩子們了解水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

2．指導朗讀

本課朗讀中要注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。 如：房子上、樹上、地上的"上" 休息的"息" 不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬著曬著，它變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成一朵白云，一朵美麗的白云。

要讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。 你喜歡雪孩子嗎？用一句話夸夸他。

（四）、想想說說

1．看圖，說說小白兔望著白云會說些什么？

2．你想對雪孩子說些什么？ 這么可愛、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來。引導學生從各個角度來說，鼓勵學生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達。這部分內容主要培養(yǎng)學生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。

四、當堂練習

續(xù)編故事 ：《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。

五、歸納總結

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部編版二年級語文上冊《語文園地八》第一課時教案

語文園地八

教學目標：

1．學習根據(jù)生字的特點和構造進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國漢字的趣味，激發(fā)學生對漢字的喜愛。

2．規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字領、群、船、野。

3．認識象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當?shù)脑~語。。

4．熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。

5．有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。通過閱讀，體會"酸葡萄心理"。

重點難點：

1．學習根據(jù)生字的特點和構造進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。

2．熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。

課前準備：

多媒體課件。

課時分配：兩課時

教學過程：

第一課時

一、識字加油站。

1．學生認識兩個偏旁部首：廠、穴。

客廳廚房 車廂大廈

鳥窩 窯洞 窗簾 空間

2．自由讀一讀含有這兩個偏旁的生字。

廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾

3．看看這些字有什么共同點？

4．你還知道哪些"廠、穴"旁的字？說一說，寫一寫。

5．先同桌交流，再全班交流。

6．師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？

二、字詞句運用。

1．試著讀一讀，看誰能將這些字讀準。

猜猜下面詞語的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一讀。

（ ），雨不停地下著。

（ ）鳥兒在樹上地叫著。

2．你知道這些像聲字都表示的是什么的聲音嗎？試著說一說。

3．在上面選擇正確的象聲字填在句子中。

4．請同學匯報。

5．拓展：我也會選填象聲字。

（1）吃中午飯時，突然飛來一群小鳥，（ ），叫個不停。

（2）看著不爭氣的小明，媽媽生氣極了，只聽（ ）的一聲，小明的臉上多了五個手指印。

（3）上班高峰堵車了，只聽（ ），喇叭聲響個不停。

三、書寫提示。

會寫生字領、群、船、野。

1．先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。

2．老師提示：

（1）先看后寫，才能減少修改次數(shù)，確保頁面整潔。

（2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時候要均衡。

3．請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

4．學生書寫，老師巡視指導。

5．進行全班評比。

四、談感受，說收獲。

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