高中語(yǔ)文必修一教案

初一語(yǔ)文21化石吟導(dǎo)學(xué)案1。

第11周第1課時(shí)科目語(yǔ)文課題16.《化石吟》課型新授備課時(shí)間：2013.10.14

主備人：審核人________授課人_________年級(jí)七年級(jí)班級(jí)_________

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】有感情地朗讀詩(shī)歌，積累字詞，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想像，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！举Y料準(zhǔn)備】

1.恐龍：恐龍是指古代爬行動(dòng)物中的兩大類(lèi)，一類(lèi)叫蜥龍類(lèi)，另一類(lèi)叫鳥(niǎo)龍類(lèi)?！翱铸垺币辉~的原來(lái)意思是：“恐怖的蜥蜴”。因?yàn)槌跗诎l(fā)現(xiàn)和記述的這些爬行動(dòng)物個(gè)體都比較巨大，看上去有點(diǎn)“恐怖”。其實(shí)，現(xiàn)在知道，恐龍有大有小，大的體長(zhǎng)數(shù)十米，小的體長(zhǎng)不到１米。有食肉的，也有食植物的，生活在陸地上或沼澤附近。2、猛犸：猛犸是地球上早已滅絕的哺乳動(dòng)物，生活在距今久遠(yuǎn)的冰河時(shí)代。猛犸（又被稱(chēng)為古象）作為大象的祖先，它們的體形比象要大，嘴里伸出的獠牙比當(dāng)代的象牙要長(zhǎng)得多。因而，從外形上看，猛犸給人一種青面獠牙的兇猛感覺(jué)，而不像今天的大象那樣溫馴謙和。

【教學(xué)過(guò)程】
復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)上單元課文內(nèi)容、作者、主題等。

預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、《化石吟》是一首生動(dòng)優(yōu)美的科學(xué)抒情詩(shī)，大聲朗讀詩(shī)歌，注意重音、停頓。

2、給加點(diǎn)字注音或據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

奇huàn（?。uǒ（　）藏　cōnglóng（?。ā。┯模ā。﹜ǎ

huóyuè（　）　骸（?。┕恰摚ā。┬熊|殼（?。n（?。┌?p>猛犸（?。┢婊茫ā。┤f(wàn)載（?。?p>3、根據(jù)釋義寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：

①安靜美觀而不落俗套。（）②形容寂靜無(wú)聲的樣子。（）

③稱(chēng)贊而且佩服。（　）④奇異而虛幻。（?。?p>⑤形容經(jīng)歷的時(shí)間極長(zhǎng)。表示意志堅(jiān)定，永不改變。（）

⑥（草木）青翠茂盛。（?。?p>3、在下列橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語(yǔ)：

　的神話　的真理

　的骸骨　的密碼

　的魔法師的雕刻家

出示目標(biāo)朗讀并背誦課文，理清文章思路。

活動(dòng)設(shè)計(jì)一、自主學(xué)習(xí)，整體感知，梳理結(jié)構(gòu)。

1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。

2、結(jié)構(gòu)及內(nèi)容梳理：詩(shī)歌如果分層，可分為幾層，大意如何概括？

第一部分：()通過(guò)發(fā)問(wèn)，引發(fā)聯(lián)想想像。

第二部分：()具體抒寫(xiě)

第三部分：(7)，照應(yīng)開(kāi)頭。

二、合作學(xué)習(xí)，探究下面的內(nèi)容。

（1）詩(shī)歌的題目是《化石吟》，哪一個(gè)詞是關(guān)鍵詞？它表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（2）化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界？

（3）為什么說(shuō)“沉睡億年的石頭說(shuō)了話”？

（4）“為歷史留下一串珍貴的密碼”有什么含義？

(5)“?？?，石爛，日轉(zhuǎn)，星移……”指代什么？從詩(shī)句中找出與之相適應(yīng)的句子。

當(dāng)堂小結(jié)

課堂檢測(cè)

（1）“吟”的意思什么？你曾經(jīng)學(xué)過(guò)的哪首古詩(shī)中也有這個(gè)字？

（2）《化石吟》是一首贊頌的抒情詩(shī)，詩(shī)中蘊(yùn)含的感情是

（3）化石在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的意義是，詩(shī)人贊頌化石是“生命的，生命的，生命的”。（用原文填空）

（4）詩(shī)的最后一節(jié)與開(kāi)頭一、二節(jié)，使全詩(shī)有放有收，有問(wèn)有答。詩(shī)的主體部分是節(jié)。

課后練習(xí)完成練習(xí)冊(cè)“基礎(chǔ)訓(xùn)練”題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

【課后反思】

二次備課

延伸閱讀

化石吟導(dǎo)學(xué)案

語(yǔ)文七年級(jí)上人教新課標(biāo)21《化石吟》導(dǎo)學(xué)案

目標(biāo)呈現(xiàn)
1學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）、有感情地誦讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)感情。
（2）、通過(guò)誦讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(3)、增強(qiáng)探索未知世界的興趣。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
(1)、有感情地誦讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)感情。（重點(diǎn)）
(2)、聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，激活聯(lián)想想象思維，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。（難點(diǎn)）
一、預(yù)習(xí)熱身
3、作家張鋒當(dāng)代科普工作者，詩(shī)人
4、相關(guān)知識(shí)
什么是化石？化石是怎樣形成的？
化石：生物的遺體、遺物（如卵）或生活痕跡（如腳印、爬跡等），由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化而逐漸形成的類(lèi)似石頭的東西。本文選自《科學(xué)24小時(shí)》，寫(xiě)出了化石在生物進(jìn)化中的見(jiàn)證作用，通俗地說(shuō)，化石就是生活在遙遠(yuǎn)的過(guò)去的生物的遺體或遺跡變成的石頭。
5、
（1）預(yù)習(xí)內(nèi)容：誦讀課文，要求讀好詩(shī)的節(jié)奏、重音、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。解決字詞問(wèn)題
（2）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音
奇huàn（　）guǒ（?。┎豤ōnglóng（?。﹝huóyuè（?。?br> 骸（?。┕菨摚ā。┬熊|殼（　）檔（　）案猛犸（?。?br> （3）根據(jù)釋義寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
①安靜美觀而不落俗套。（）②形容寂靜無(wú)聲的樣子。（）
③稱(chēng)贊而且佩服。（）④（草木）青翠茂盛。（）
⑤形容經(jīng)歷的時(shí)間極長(zhǎng)。表示意志堅(jiān)定，永不改變。（）
（4）指出下列各句所用的修辭手法。
（A）你——令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家。（）
（B）生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。（）
（C）時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)。（）
（D）你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫(huà)。（）
自主學(xué)習(xí)
1檢查預(yù)習(xí)：指名學(xué)生朗讀詩(shī)歌，正音辨字，提問(wèn)檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。
2自學(xué)完成
（1）、請(qǐng)你分別用一句話概括每一節(jié)詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

（2）、詩(shī)中是怎樣吟誦贊美化石的？請(qǐng)把相關(guān)詞句畫(huà)出來(lái)讀一讀，并理解意思。

（3）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)詩(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫(xiě)好在哪里。

二、活動(dòng)探究
1詩(shī)歌開(kāi)頭一連用了六個(gè)問(wèn)句，在文中起什么作用？

2對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理解：
（1）“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”這句話在全文中起什么作用？

（2）“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一串珍貴的密碼”這句話的含義是什么？

（3）“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)”在句話的含義是什么？

3詩(shī)歌表達(dá)了一種怎樣的思想感情？

4這首詩(shī)在創(chuàng)作手法上有什么特色？

三、盤(pán)點(diǎn)提升
1化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界？沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話？
明確：詩(shī)歌的第3、4、5、6節(jié)都是化石說(shuō)的話。當(dāng)然，學(xué)生也可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)小組，交流展示各自搜集到的古生物圖片或文字資料，然后每小組選派一人到講桌前，向全班展示本小組有特色的圖片，并作簡(jiǎn)要的解釋。
3根據(jù)自己搜集到的圖片或文字資料，寫(xiě)一篇介紹某種古生物的文章，字?jǐn)?shù)要求在600字以上。
四、我的收獲
學(xué)完本課后，你的收獲是什么？請(qǐng)寫(xiě)在下面。
1、
2、

《化石吟》導(dǎo)學(xué)案

教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的《化石吟》導(dǎo)學(xué)案，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

《化石吟》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地誦讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)感情。
2、理清結(jié)構(gòu)，展開(kāi)合理聯(lián)想和想像。
3、增強(qiáng)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣
【知識(shí)鏈接】
1.走近作者
張峰，當(dāng)代科普工作者，詩(shī)人，其詩(shī)作被稱(chēng)為“第三代詩(shī)歌”，反諷手法被廣泛運(yùn)用。代表作是小詩(shī)《本草綱目》，短詩(shī)對(duì)中國(guó)古典文化中許多著名的意象進(jìn)行了調(diào)侃式的借用，解構(gòu)了其中悠然的韻味，并對(duì)中國(guó)文化的陰柔缺乏陽(yáng)剛之氣表示不滿的情緒。
2.相關(guān)資料
這首科學(xué)詩(shī)寫(xiě)于20世紀(jì)80年代初期。當(dāng)時(shí)，“十年動(dòng)亂”剛結(jié)束不久，改革開(kāi)放的春風(fēng)正吹遍大江南北，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的熱潮正在全國(guó)各地掀起，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱潮遍及全國(guó)，實(shí)現(xiàn)科技現(xiàn)代化是國(guó)人的殷切希望。作者在這個(gè)時(shí)候，寫(xiě)下了這首科學(xué)詩(shī)，以此激勵(lì)人們向科技現(xiàn)代化進(jìn)軍。
【自主預(yù)習(xí)】
1.注意下列加點(diǎn)的字讀音：
奇幻（）裹（）藏蔥蘢（）卓越（）骸（）骨
潛（）行軀殼（）檔（）案猛犸（）悄（）然
2.解釋下列詞語(yǔ)
幽雅悄然
嘆服蔥蘢
奇幻?？菔癄€
3.本文是一首贊頌化石的抒情詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)歌，然后根據(jù)下面問(wèn)題梳理全文，感悟內(nèi)容。
【合作學(xué)習(xí)】
1.《化石吟》的“吟”的含義是什么？
2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。
3.本詩(shī)可分為幾層，試概括大意。
4.“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用?

5.平凡的真理指的是什么?
6.怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

7.“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)”是寫(xiě)人嗎？你是怎樣理解的?
8.“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？
9.思考：詩(shī)歌表達(dá)了一種怎樣的思想感情?
【當(dāng)堂檢測(cè)】
1.《化石吟》是一首的抒情詩(shī)，讀這首詩(shī)可以引發(fā)你們無(wú)限的遐思。吟，是古典詩(shī)歌的一種名稱(chēng)，這里是的意思。
2.選詞填空：
①請(qǐng)向我一一講述那的神話。
A、奇異B、奇幻C、奇麗D、奇妙
②你把我的引向遠(yuǎn)古。
A、思路B、思潮C、思緒D、思想
③時(shí)光在你臉上道道皺紋。
A、留下B、寫(xiě)下C、埋下D、刻下
④黑色的軀殼著生命的信息。
A、包藏B、隱藏C、裹藏D、掩藏
3.課文3—6節(jié)詩(shī)歌緊承詩(shī)的第二節(jié)中哪一句展開(kāi)。

化石吟導(dǎo)學(xué)案2

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“化石吟導(dǎo)學(xué)案2”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！