小學(xué)思想品德教案

七年級(jí)思想品德下冊(cè)《走向自立人生》教學(xué)設(shè)計(jì)。

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“七年級(jí)思想品德下冊(cè)《走向自立人生》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

七年級(jí)思想品德下冊(cè)《走向自立人生》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、確定行為主題：

1．課程標(biāo)準(zhǔn)要求：全日制義務(wù)教育《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》一、成長(zhǎng)中的我：（二）自尊自強(qiáng)──培養(yǎng)自尊、自立、自強(qiáng)精神。2.4養(yǎng)成自信自立的態(tài)度，樹(shù)立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道自立的含義；了解自立的表現(xiàn)；懂得自立對(duì)生活的重要性；懂得培養(yǎng)自立的方法。

能力目標(biāo)：運(yùn)用培養(yǎng)自立的正確方法，初步形成自己管理自己學(xué)習(xí)和生活的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立自立的積極生活態(tài)度；在實(shí)踐中明確自立的意義。

2．教材分析（重難點(diǎn)、行為要點(diǎn)）：

教材內(nèi)容設(shè)置的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)要求、學(xué)生面臨的問(wèn)題（青少年社會(huì)適應(yīng)不良的心理偏差；初中學(xué)生社會(huì)化過(guò)程的特點(diǎn)。）

根據(jù)學(xué)生所面臨的問(wèn)題，同時(shí)從學(xué)生的情感體驗(yàn)和生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合“中學(xué)思想品德基于行為體驗(yàn)建構(gòu)性學(xué)習(xí)研究”與班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)以及開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)感悟體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)交流分享，教師引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解自立的表現(xiàn)，即學(xué)習(xí)自立、生活自立、處理社會(huì)問(wèn)題自立；懂得培養(yǎng)自立的方法。

難點(diǎn)：運(yùn)用培養(yǎng)自立的正確方法，初步形成自己管理自己學(xué)習(xí)和生活的能力。

行為要點(diǎn)：1）各小組商討本組活動(dòng)方案，記錄下來(lái)；2）明確分工，準(zhǔn)備物資；3）限時(shí)完成本組自助餐；4）品嘗、分享美食。

3．學(xué)生實(shí)際生活中遇到的相關(guān)行為問(wèn)題：從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，可以發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，在學(xué)校做值日衛(wèi)生勞動(dòng)技能差，這些都是學(xué)生缺乏自立的表現(xiàn)。

4．確定行為活動(dòng)主題：在班級(jí)舉行自助餐Party活動(dòng)中體驗(yàn)感悟：《走向自立人生》。

二、行為活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．活動(dòng)目標(biāo)：在班級(jí)自助餐Party活動(dòng)中體會(huì)人生需自立，感悟在實(shí)踐中能培養(yǎng)和提高自立能力。

2．活動(dòng)內(nèi)容：班級(jí)自助餐Party

3．活動(dòng)程序：

1）各組成員商討本組自助餐Party方案（包括主題，所需材料、工具等）；

2）各組成員依據(jù)本組策劃方案，明確分工，準(zhǔn)備所需物品；

3）舉辦自助餐Party；

4）課堂分享；

5）課后跟蹤。

4．活動(dòng)組織：

由班主任負(fù)責(zé)組織，班干部協(xié)調(diào)策劃，利用專門時(shí)間組織學(xué)生了解自助餐Party活動(dòng)的具體要求，安排學(xué)生分小組討論本組實(shí)施方案。通過(guò)開(kāi)展自助餐Party活動(dòng)，將實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)相結(jié)合，組織學(xué)生課堂交流分享，感悟體會(huì)活動(dòng)的意義，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、行為活動(dòng)過(guò)程

1、利用班會(huì)課時(shí)間，各小組商討本組自助餐Party的主題及所需材料，并填寫(xiě)《自助餐Party策劃方案》（見(jiàn)表一）。

2、進(jìn)一步完善本組自助餐Party的籌劃方案（食材種類和數(shù)量的確定，所需工具的配備，人員分工等）。

3、舉辦自助餐Party。各小組按照本組設(shè)想，利用準(zhǔn)備好的材料，動(dòng)手制作自助餐（限時(shí)25分鐘）。

4、負(fù)責(zé)拍照的同學(xué)捕捉活動(dòng)中的精彩、難忘或有趣瞬間。

5、品嘗、分享美食。

6、觀察與思考。

觀察到的情況：同學(xué)們參與熱情高，積極投入制作，每個(gè)組的創(chuàng)意各具特色，有些組制作出來(lái)的美食色、香、味俱全。但也存在一些問(wèn)題：不少同學(xué)缺乏動(dòng)手能力，導(dǎo)致實(shí)際操作花費(fèi)不少人力和時(shí)間；有些組食材準(zhǔn)備不充足，以致制作的食物達(dá)不到預(yù)想效果。

通過(guò)觀察到的情況，不難發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生平時(shí)參與生活實(shí)踐少，想法與現(xiàn)實(shí)存在一定差距，動(dòng)手能力比較弱。若通過(guò)此次活動(dòng)，能引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到人生需要自立，需要有意識(shí)培養(yǎng)自立能力并主動(dòng)尋找或創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)自立能力將極大發(fā)揮此次活動(dòng)的價(jià)值。

結(jié)合活動(dòng)中觀察到的情況和學(xué)生捕捉到的活動(dòng)信息，加以整合，提煉出實(shí)施課堂交流分享的要點(diǎn)，制成課件。

7、課堂交流分享，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同解決問(wèn)題。

8、課后跟蹤

四、課堂反芻、討論

（一）導(dǎo)入：觀賞視頻《自助餐Party》

1、自助餐Party活動(dòng)回顧（旨在幫助學(xué)生回憶活動(dòng)情境，更體會(huì)活動(dòng)的意義）

2、學(xué)生分享喜歡理由，老師小結(jié)活動(dòng)感受和意義。

（二）人生需自立

視頻播放：《火腿，這樣切？》，提問(wèn)切火腿四人：為何短短一根火腿，需要四人來(lái)切？爸媽平時(shí)在家做飯菜需這樣頻繁換手嗎？（旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，思考“切火腿”時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題及其原因，更讓學(xué)生意識(shí)到我們的人生需要自立）

（三）自立的表現(xiàn)

1、小組討論

⑴我們小組從活動(dòng)設(shè)計(jì)到實(shí)施過(guò)程中，碰到了哪些問(wèn)題，我們是如何解決的？

⑵反思整個(gè)活動(dòng)，你們覺(jué)得還存在什么問(wèn)題，有什么建議？（同時(shí)明確討論要求：限時(shí)討論5分鐘；全員參與；專人記錄；代表發(fā)言。）

2、小組代表發(fā)言，師板書(shū)關(guān)鍵有價(jià)值的內(nèi)容。

3、在學(xué)生發(fā)言基礎(chǔ)上，師小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考說(shuō)自立的其他表現(xiàn)。（旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然活動(dòng)中碰到不少問(wèn)題，但積極思考解決問(wèn)題，就是自立，活動(dòng)結(jié)束能發(fā)現(xiàn)和總結(jié)其中存在的問(wèn)題，也是自立，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自立表現(xiàn)在生活的各個(gè)方面，更突顯自立的重要性）

（四）如何培養(yǎng)自立能力？

1、在學(xué)生認(rèn)識(shí)到自立重要性的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生普遍遇到的問(wèn)題進(jìn)行思考、討論：如何培養(yǎng)自立能力？

2、學(xué)生分享討論成果，適時(shí)利用背投呈現(xiàn)“國(guó)外父母是如何培養(yǎng)孩子自立的？”（預(yù)想學(xué)生的回答會(huì)比較具體，比較單一，通過(guò)相關(guān)資料的補(bǔ)充可引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）

五、反思、總結(jié)、價(jià)值提升

1、在學(xué)生分享討論成果的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生反觀自己的行為實(shí)踐及由此帶來(lái)的啟示，進(jìn)行概括性總結(jié)“如何培養(yǎng)自立能力”（旨在幫助學(xué)生形成新舊知識(shí)的交互和提煉知識(shí)要點(diǎn)）

2、在學(xué)生提煉、總結(jié)的成果上，師用背投呈現(xiàn)“如何培養(yǎng)自立能力”的要點(diǎn)（旨在幫助學(xué)生形成對(duì)此問(wèn)題的完整清晰認(rèn)識(shí)）

3、課堂總結(jié)

六、行為延續(xù)

1、在自助餐Party活動(dòng)與課堂分享整個(gè)活動(dòng)流程完成之后，讓每位同學(xué)寫(xiě)下一份自我感想。

2、讓學(xué)生利用課余時(shí)間制作一次食物，再與父母一同品嘗，并填寫(xiě)完成表二（旨在讓學(xué)生從自助餐Party活動(dòng)的感悟體驗(yàn)中把培養(yǎng)自立能力的意識(shí)和行為延續(xù)到日常的學(xué)習(xí)、生活中，并對(duì)其后續(xù)行為進(jìn)行反饋、跟蹤）。

擴(kuò)展閱讀

七年級(jí)思想品德下冊(cè)《彼此尊重才能贏得尊重》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？下面是由小編為大家整理的“七年級(jí)思想品德下冊(cè)《彼此尊重才能贏得尊重》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)思想品德下冊(cè)《唱響自信之歌》教學(xué)反思

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“七年級(jí)思想品德下冊(cè)《唱響自信之歌》教學(xué)反思”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

七年級(jí)思想品德下冊(cè)《唱響自信之歌》教學(xué)反思

《唱響自信之歌》是人教版《思想品德》七年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課第三框的內(nèi)容。本框教學(xué)的主要目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“樹(shù)立和增強(qiáng)自信的幾種方法”，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自我。本著這樣的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我的設(shè)計(jì)以“自信”為主線，分別設(shè)計(jì)了“感受自信——踐行自信——提升自信”三個(gè)環(huán)節(jié)，不同環(huán)節(jié)又分別設(shè)計(jì)了不同活動(dòng)。如先后設(shè)計(jì)了情景劇表演、潛力引爆、情景分析、中華風(fēng)采知多少、師生合唱等五個(gè)活動(dòng)展開(kāi)課堂。整堂課設(shè)計(jì)始終以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)活動(dòng)緊湊有序、環(huán)節(jié)相扣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。而且做到了在設(shè)計(jì)上，不盲目追求活動(dòng)的堆砌，而是從學(xué)生自我成長(zhǎng)的角度出發(fā)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)使其在充分認(rèn)識(shí)自己的層面上，建立起個(gè)人自信心并由此延伸到國(guó)家和民族的高度。巧妙地抓住了教育契機(jī)，進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都能有所獲！現(xiàn)將本節(jié)課成功之處與不足之處具體分析如下：

成功之處:

情景劇表演的導(dǎo)入方式新穎，既揭示出上下兩節(jié)課的聯(lián)系，并以問(wèn)題形式引入課題，可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的興趣，激發(fā)學(xué)生自主探究問(wèn)題的熱情。

緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際,以“我眼中的我”、“我們來(lái)引爆他（她）”及情景故事分析三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主得出樹(shù)立自信的兩種方法——看到進(jìn)步與長(zhǎng)處，增強(qiáng)信心與實(shí)力。

以名人故事做背景材料，一方面通過(guò)設(shè)置啟發(fā)性的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在探究中自主得出結(jié)論；另一方面通過(guò)中華風(fēng)采知多少等比拼活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生作為自信中國(guó)人的強(qiáng)烈愿望，并自然而然的將個(gè)人自信心延伸到國(guó)家和民族的高度，使得情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)得到很好落實(shí)，

利用多媒體教學(xué)，以《飛得更高》（配有本班學(xué)生參與各種活動(dòng)的圖片）結(jié)束本節(jié)課，不僅使課堂氣氛達(dá)到高潮，師生在愉悅的氣氛中結(jié)束新課，也使本節(jié)課的落腳點(diǎn)與政治課德育教育的目標(biāo)得到融合。

不足之處：

1.在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)選舉一些和學(xué)生離得比較近的例子，注重材料的選擇，體現(xiàn)思想品德課的時(shí)效性和教育性。故“王淵的故事”應(yīng)換為更有代表性或身邊同學(xué)的例子，對(duì)學(xué)生的影響會(huì)更好一些。

2.教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還不是很到位。應(yīng)注意在面對(duì)“意外”時(shí)，調(diào)整心態(tài)，不急不躁，冷靜理智，妥善處理。

3.教師應(yīng)關(guān)注到每位學(xué)生，但教學(xué)中還有一小部分同學(xué)參與活動(dòng)的積極性、熱情沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，所以教師還應(yīng)在設(shè)計(jì)上深入去挖掘，充分備學(xué)生。

以上是我對(duì)本節(jié)課的反思，如有不妥之處還望批評(píng)指正。我始終堅(jiān)信：只有深刻的自我反思才會(huì)獲得更快的進(jìn)步與成長(zhǎng)！

七年級(jí)思想品德教學(xué)反思精選5篇

教師為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)各類高素質(zhì)或?qū)嵱萌瞬?，在課堂教學(xué)中，教案扮演著很重要的角色。不同的教案設(shè)計(jì)有利于解決不同學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，對(duì)于“七年級(jí)思想品德教學(xué)反思”的知識(shí)點(diǎn)欄目小編為您推薦了這篇文章供大家參考，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容！

七年級(jí)思想品德教學(xué)反思【篇1】

今年6月，教育部頒布了新的全日制義務(wù)教育初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，這是初中思想品德課程改革中的一件大喜事。新課標(biāo)繼承和發(fā)揚(yáng)了舊課標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)，在諸多方面有了新的創(chuàng)新和突破，閃現(xiàn)出許多新亮點(diǎn)。概括起來(lái)，我認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

1．增強(qiáng)了人文性

在以往的政治課教學(xué)中，人們過(guò)于強(qiáng)調(diào)了政治課的政治性，忽視了政治課的“人文性”，政治課給人們一種只能講政治的感覺(jué)，使初中政治課教學(xué)缺少了人情味，遠(yuǎn)離初中生的生活，嚴(yán)重地影響了初中政治課的教學(xué)效果。反觀世界各國(guó)的初中思想政治教育，尤其是美歐、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的初中思想政治教育則十分重視“人文件”和“滲透性”教育。它們?cè)谶M(jìn)行思想政治教育時(shí)，沒(méi)有政治課的名稱，也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)政治性，但它們卻實(shí)實(shí)在在地在進(jìn)行思想政治教育，這種思想政治教育不僅效果好，而且富有人情味，學(xué)生容易接受。新課程標(biāo)準(zhǔn)以更加開(kāi)闊的眼光和寬廣的胸懷對(duì)初中思想品德課程進(jìn)行了新的定位，在繼承和發(fā)揚(yáng)舊課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的初中思想品德課程的“思想性”特征之外，增強(qiáng)了“人文件”。強(qiáng)調(diào)初中思想品德新課程要“注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要與生活體驗(yàn)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人牛態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。”從這一段話中我們可以看出，新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視用中華民族精神和優(yōu)秀文化陶冶學(xué)生的情操，養(yǎng)成良好的思想品德，讓小學(xué)生在鮮活的中學(xué)生活中感受、體驗(yàn)、理解國(guó)家和社會(huì)對(duì)中學(xué)生的思想品德要求，養(yǎng)成良好的思想品德行為和習(xí)慣，使初中思想品德課更貼近中學(xué)牛的生活，“更富有人情味，使之成為一問(wèn)受初中生歡迎的課程。

2．加大了品德教育的力度

初中生一般都是13～15歲的孩子，是思想品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)做人的關(guān)鍵時(shí)期，囚此，必須緊緊圍繞他們成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的思想品德問(wèn)題進(jìn)行教育。以往的初中思想政治課教學(xué)對(duì)初中學(xué)生的品德教育明顯不夠，對(duì)初中學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)也較為薄弱，為了改變初中學(xué)生品德教育薄弱的狀況，新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)初中學(xué)牛思想品德形成的需要，加大了品德教育的力度。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，新課程標(biāo)準(zhǔn)將中學(xué)生在中學(xué)階段打好良好的思想品德基礎(chǔ)作為初中思想品德課的根本任務(wù)；第二，新課程標(biāo)準(zhǔn)充實(shí)了道德教育特別是公德教育的內(nèi)容；第），新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中思想政治的名稱改為“思想品德”；第四，將小學(xué)中思想品德課與中學(xué)生思想品德課作為一個(gè)整體，高度重視切中思想品德課與小學(xué)思想品德課的銜接。小學(xué)思想政治教學(xué)課程，現(xiàn)改為?！捌返屡c生活’、。“品德與社會(huì)”。初中思想品德課打破了原來(lái)的一些框框，以“品德與公民”為主線進(jìn)行建構(gòu)。通過(guò)該課程的教與學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)公民與個(gè)人品德、公民與社會(huì)公德、公民與家庭美德、公民與社會(huì)法德、公民與社會(huì)責(zé)任。公民權(quán)利與義務(wù)等問(wèn)題的主要內(nèi)容及其意義。在道德教育方面，新課程標(biāo)準(zhǔn)新增和突出了下列內(nèi)容：（1）知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴；門）知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴事情做起，實(shí)現(xiàn)人生意義，體會(huì)生命的價(jià)值；（3）理解自尊是獲得尊重的'前提，不做有損人格的事；（4）知道每個(gè)行為都可能產(chǎn)生一定的后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；（5）能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇；（6）懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)做人的基本要求，了解社會(huì)生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人；（7）體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)與人為善；（8）知道人在人格、法律地位上是平等的，能夠平等待人；（9）體會(huì)和諧的共同生活需要寬容和尊重，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施；（10）懂得以平等態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往；（11）理解維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性，樹(shù)立平等意識(shí)；（12）培養(yǎng)正義感，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和程序。

3．高度重視初中生逐步擴(kuò)展生活

著名的教育家貝克曾指出，盡管各國(guó)，各民族乃至個(gè)人具有多種價(jià)值內(nèi)容，但是人類“學(xué)會(huì)過(guò)美好生活”的愿望是共同的。初中思想品德課教學(xué)的真正任務(wù)應(yīng)該是使學(xué)生獲得幸福的生活。要實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)必須切人中學(xué)生的生活世界，因?yàn)閷W(xué)生不可能把自己的生活、自己的印象、自己的感受丟在校門之外，學(xué)生的可接受性，“是初中思想品德課教學(xué)取得效果的一條“紅線”。只有從初中生逐步擴(kuò)展的生活實(shí)際出發(fā)，切實(shí)幫助他們解決生活中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)心理健康，學(xué)會(huì)做人）學(xué)會(huì)生存并真正成為生活的主人，思想品德課教學(xué)才會(huì)因此而變得“有用”和“有效”。在以往的初中思想政治課教學(xué)中，較為普遍地存在著與初中生生活實(shí)際相脫離的現(xiàn)象，在一些有關(guān)初中思想政治課的調(diào)查中，學(xué)生反映不喜歡思想政治課，認(rèn)為思想政治課離他們的生活較遠(yuǎn)，為了改變這一狀況，使初中思想品德課成為受學(xué)生歡迎的課程，新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中生逐步擴(kuò)展的生活作為該課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程的基本理念中明確指出：“人的思想品德是通過(guò)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴(kuò)展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。本課程正是在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為他們正確認(rèn)識(shí)自我，處理好與他人，與集體、與國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，促進(jìn)思想品德健康發(fā)展，提供必要的幫助?！痹谡n程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路中強(qiáng)調(diào)“本課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)品德教育的目標(biāo)，從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，圍繞成長(zhǎng)中的我，我與他人，我與集體、國(guó)家和社會(huì)等關(guān)系，整合道德、心理健康、法律和國(guó)情教育等內(nèi)容?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力?！币虼?，新課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整了一些與青春期成長(zhǎng)關(guān)系不怎么密切的內(nèi)容。如刪去了“社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史”的內(nèi)容，將它放到《歷史》或《歷史與社會(huì)》課程中去，不僅優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，而且將寶貴的時(shí)間集中到對(duì)初中生的思想品德教育中去。

4．重視心理健康教育在初中生思想品德形成中的整合作用

初中生思想品德形成的過(guò)程，是知、情、意、信）行的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程遵循著由外化到內(nèi)化再外化為行動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中的幾個(gè)心理要素之間是互相聯(lián)系、互相影響，每個(gè)過(guò)程都充滿著矛盾。一個(gè)人的思想品德只有內(nèi)化為穩(wěn)定的心理品質(zhì)，他才擁有良好的行為習(xí)慣、生活方式、交往方式，才擁有健全的心理、健康的人格。當(dāng)今快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)初中生心理素質(zhì)提出了新的更高的要求。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)加大了心理健康教育的力度，試圖通過(guò)整合心理健康學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度和對(duì)學(xué)習(xí)、事業(yè)的信心，把優(yōu)良的品德轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，始終保持樂(lè)觀的精神狀態(tài)，養(yǎng)成沉著、冷靜、務(wù)實(shí)、高效的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成健康人格。

新課程標(biāo)準(zhǔn)在舊課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上在心理健康方面新增加和突出了以下教學(xué)內(nèi)容：（1）了解自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；（2）知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)；（3）學(xué)會(huì)與父母溝通，正確認(rèn)識(shí)與父母的矛盾，克服、“逆反”心理；（4）了解青春期閉鎖心理的消極作用，積極與同學(xué)，朋友交往，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格；（5）了解教育工作特點(diǎn)，積極與教師迸化，發(fā)展有益的興趣愛(ài)好，提高生活適應(yīng)和自我管理能力；（9）學(xué)習(xí)在社會(huì)交往中養(yǎng)成謙讓。合作和共享等有益于別人和社會(huì)的親社會(huì)行為；（10）面對(duì)社會(huì)生活中的困難和逆境，能夠保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)；（11）正確對(duì)待學(xué)習(xí)和生活壓力，提高心理承受力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。

七年級(jí)思想品德教學(xué)反思【篇2】

本學(xué)期以來(lái)我班實(shí)施了小組合作學(xué)習(xí)，效果不錯(cuò)。小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，其目的是通過(guò)營(yíng)造寬松、和諧、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一位學(xué)生的自主性都得以發(fā)揮，個(gè)性都得以張揚(yáng)。實(shí)踐證明，在思想品德課堂教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)是一種能突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生各種能力的有效形式。

然而，我們又不難發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的思想品德課課堂教學(xué)中，有些小組合作學(xué)習(xí)課，當(dāng)教師布置了任務(wù)后，學(xué)生幾人分成一組七嘴八舌地開(kāi)始了討論研究。乍一看起來(lái)課堂上氣氛非常熱鬧、學(xué)生非?；钴S，學(xué)生主體得到了充分參與。但是，只要我們深入其中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種流于形式的討論只是表面熱鬧，一部分學(xué)生說(shuō)的、做的都與老師的要求無(wú)關(guān)并且沒(méi)有切切實(shí)實(shí)的功效。而討論后真正進(jìn)行交流的又僅僅是班級(jí)的幾個(gè)“好”學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生還在那里靜靜旁觀。頻繁的討論讓小組合作占據(jù)過(guò)多的課堂時(shí)間，使學(xué)科化學(xué)習(xí)淡化，另外我們又遺憾地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小組合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，有的教師并未進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)和幫助，反而成了一個(gè)旁觀者，沒(méi)有參與其中，導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，處于無(wú)序狀態(tài)。

針對(duì)新課程下思想品德課課堂教學(xué)中出現(xiàn)的這一現(xiàn)象，我校思品教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起。

第一、采用小組合作學(xué)習(xí)要選好時(shí)機(jī)。

有的教師往往不考慮必要與否，動(dòng)不動(dòng)就采用小組討論，且討論的內(nèi)容不講層次，使學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間，在討論中花的時(shí)間較多，收效卻甚微。整堂課貌似熱熱鬧鬧，卻實(shí)如一盤(pán)散沙。

實(shí)際上，并非所有的內(nèi)容都適合采用小組合作的學(xué)習(xí)方式。究竟在什么場(chǎng)合下采用小組合作學(xué)習(xí)，要依據(jù)教材內(nèi)容的難易、知識(shí)的前后聯(lián)系以及所涉及問(wèn)題的性質(zhì)等諸多因素而定。

具體，可以從以下幾個(gè)方面著眼：

1、在突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)”。

思想品德課教學(xué)的重點(diǎn)往往也是難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生只有通過(guò)發(fā)揮自己的潛能才能完成。面對(duì)疑難，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，中上等程度的學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解往往是半信半疑，沒(méi)有十分的把握；而中下等程度的學(xué)生大多是一知半解，無(wú)從下手。這時(shí)，如果采用討論的形式，學(xué)生就會(huì)你一言我一語(yǔ)，茅塞頓開(kāi)，解題的思路也就會(huì)漸漸明朗開(kāi)來(lái)。這樣就有助于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2、當(dāng)學(xué)生意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。

由于學(xué)生思考問(wèn)題的角度和理解的深度、廣度有差異，意見(jiàn)往往不統(tǒng)一，這正是開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。這時(shí)，讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)理由，不僅問(wèn)題會(huì)越辯越明，而且學(xué)生間的包容意識(shí)也會(huì)得到及時(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生間的對(duì)話精神也會(huì)得到積極的發(fā)揚(yáng)。意見(jiàn)由不統(tǒng)一走向統(tǒng)一，或者走向多元并存，這不僅是一個(gè)長(zhǎng)知識(shí)、增能力的過(guò)程，更是一個(gè)小組合作、多方對(duì)話的過(guò)程，學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀無(wú)疑在這一過(guò)程中得到了很好的培養(yǎng)。比如：在講七年級(jí)思想品德《學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)》這一課時(shí)，針對(duì)學(xué)生中存在的“學(xué)習(xí)苦大于樂(lè)”和“學(xué)習(xí)樂(lè)大于苦”這兩種不同意見(jiàn)，我讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：討論和辯論。然后引導(dǎo)學(xué)生明白：學(xué)習(xí)是苦樂(lè)組合的，先苦后甜，苦中有樂(lè)，學(xué)習(xí)中有苦更有樂(lè)，只有不斷地發(fā)現(xiàn)自己的潛能，就能獲得不斷超越自己的快樂(lè)。

3、當(dāng)問(wèn)題的答案不唯一時(shí)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

七年級(jí)思想品德教學(xué)反思【篇3】

一、把握時(shí)代脈搏，使課堂永遠(yuǎn)充滿濃郁的時(shí)代氣息

思想品德課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的思想品德課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。幾年的教學(xué)嘗試，我認(rèn)為要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力，輕松愉快地形成對(duì)書(shū)本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動(dòng)的指南。

二、以學(xué)生為主體，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)

傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。

1、辯論賽?；顒?dòng)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力；辯證思維能力；表達(dá)能力；團(tuán)隊(duì)合作精神；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣；讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。

2、專題討論。活動(dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法。師生雙方通過(guò)平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問(wèn)題達(dá)成正確認(rèn)識(shí)，澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

3、社會(huì)調(diào)查。理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力，只有讓學(xué)生走出書(shū)本、走向社會(huì)，才能讓學(xué)生體會(huì)到理論不只是虛無(wú)縹渺的空中樓閣，而是來(lái)源于沸騰的社會(huì)生活。調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實(shí)際的調(diào)查對(duì)象和調(diào)查步驟，明確社會(huì)調(diào)查的方式和方法。第二步：正式開(kāi)展調(diào)查，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，并對(duì)之進(jìn)行必要的分析和思考。經(jīng)過(guò)“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會(huì)，加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高。第三步：撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告，使書(shū)本知識(shí)得到檢驗(yàn)和完善。

三、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維

思想思想品德課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢?wèn)題”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然，教師的“問(wèn)題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量

多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

教材中引用了大量的故事和名言，在課堂上就要注重用教材的'故事去啟迪學(xué)生，同時(shí)教師還應(yīng)用學(xué)生同齡人和其他典型的例子、故事去啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，學(xué)有所思，學(xué)有所得。

在授課時(shí)對(duì)教材內(nèi)容的提問(wèn)，教師要在課前安排得當(dāng)，在課上給學(xué)生明確的分工，以便學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，并且要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，以便他們能準(zhǔn)確地掌握，成功地達(dá)到教學(xué)目。

七年級(jí)思想品德教學(xué)反思【篇4】

七年級(jí)思想品德課，教材以其獨(dú)特的內(nèi)容和風(fēng)格引導(dǎo)初中學(xué)生感悟人生的意義，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)和解決學(xué)習(xí)和生活中的許多問(wèn)題。它一改生硬、陳舊、傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，以清新、自然的獨(dú)特魅力吸引著初中的學(xué)生，它使初中的學(xué)生能夠積極主動(dòng)地獲取知識(shí)、學(xué)會(huì)合作探究、學(xué)會(huì)做人的道理。

一、課堂上要”生生互動(dòng)和師生互動(dòng)”起來(lái)

北師大版七年級(jí)思想品德教材，最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作探究、鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題、探索問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)探究，自己去感悟生活中的一個(gè)道理。事實(shí)證明課堂上，教師越是”放手”，學(xué)生的思維就越活躍，越能提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，課堂上學(xué)習(xí)的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。比如，在講《我和父母》這一課時(shí)，筆者要求學(xué)生從兩個(gè)角度去討論學(xué)生和父母發(fā)生”愛(ài)的沖突”的原因，一個(gè)是從父母的角度去討論，一個(gè)是從我們自己的角度去討論。不少學(xué)生在發(fā)言中都提到”從父母的角度看，之所以會(huì)發(fā)生‘愛(ài)的沖突’是因?yàn)?，在父母的眼里，我們依舊是不諳世事的孩子，我們的獨(dú)立行為往往令父母憂心忡忡。父母斷定，這些不知天高地厚、幼稚可笑的言行，必須嚴(yán)加管教，否則后果堪憂?！薄皬奈覀冏约旱慕嵌瓤?，之所以會(huì)發(fā)生‘愛(ài)的沖突’是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了，渴望獨(dú)立，對(duì)事物有了自己的看法；希望擁有對(duì)自己的事情的決策權(quán)；有時(shí)巴不得和父母保持一點(diǎn)距離；常常想要保守自己的一點(diǎn)小秘密?！蓖瑢W(xué)們

1、熱烈的討論，很自然的便找出了與父母發(fā)生”愛(ài)的沖突”的原因，因勢(shì)利導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們討論結(jié)合自己的實(shí)際如何解決這個(gè)問(wèn)題。從這個(gè)活動(dòng)中，我主要試圖從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是情感方面，教學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考；二是從能力培養(yǎng)方面，使學(xué)生養(yǎng)勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。從這堂思品課中筆者感受到不同以往的教學(xué)理念：學(xué)生真正成了課堂的主人，在課堂上可以暢所欲言，教師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，提倡合作探究。

二、教材教學(xué)的內(nèi)容貼近生活實(shí)際

以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題活動(dòng)或游戲或生活情景為載體，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在發(fā)展中學(xué)習(xí)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?；诖?，在思想品德的課堂教學(xué)中，我也改變以往全靠老師收集資料的模式，注重讓學(xué)生課前收集信息，課上展示、交流信息，課后注重實(shí)踐和同學(xué)間的評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生之間的合作討論，并結(jié)合游戲、故事、小品、情景表演等形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生的課堂活動(dòng)真正成為教學(xué)中的主體。通過(guò)同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中去感悟：做任何事情，都有一定的方法，掌握了正確的方法往往可以收到事半功倍的效果，然后，再進(jìn)行知識(shí)遷移，讓同學(xué)們就學(xué)習(xí)方法展開(kāi)討論。同學(xué)們?cè)谟懻摵蟮贸觯簩W(xué)習(xí)的方法是多種多樣的，學(xué)習(xí)有法，學(xué)無(wú)定法，貴在得法。只有適合自己的方法，才是最好的方法。一方面同學(xué)們看問(wèn)題的不同角度，另一方面學(xué)到了積極的生活態(tài)度。

三、教材內(nèi)容與時(shí)事相結(jié)合，開(kāi)拓學(xué)生視野，形成健康的人格

例如，我在講《珍愛(ài)生命》這一課時(shí)，結(jié)合近期發(fā)生有關(guān)時(shí)事例：20__年5月汶川地震、醉酒駕車、吸毒販毒等時(shí)政熱點(diǎn)事例，然后，

2、我分別從天災(zāi)、人禍，不可抗力、人為因素這幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。并讓學(xué)生體會(huì)”每個(gè)人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的。人生短暫，生命彌足珍貴?！钡牡览怼４藭r(shí)，筆者趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命進(jìn)行思考，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解”生命”的內(nèi)涵。由此，學(xué)生明白了生命的可貴，加深了對(duì)生命的珍視，與此同時(shí)又開(kāi)拓了學(xué)生的視野。可見(jiàn)，在思想品德教學(xué)中結(jié)合時(shí)事進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，一方面有利于加強(qiáng)教材的說(shuō)服力，另一方面也有利于提高學(xué)生運(yùn)用原理綜合分析實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，教師在研究、摘編、分析新聞過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，能幫助學(xué)生辨別是非、認(rèn)清方向、研究對(duì)策，更能幫助學(xué)生提高思想政治覺(jué)悟，獲得極佳的教育效果，對(duì)他們整個(gè)中學(xué)階段以至一生都將產(chǎn)生很大影響。

思想品德課，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)要求我做到：教學(xué)過(guò)程是師生交往，積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的正本清源。對(duì)教學(xué)而言，交往意味著對(duì)話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)，它不僅是一種教學(xué)活動(dòng)方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對(duì)學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)的開(kāi)放，主體性的凸現(xiàn)，個(gè)性的張顯，創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言，交往意味著上課不是傳授知識(shí)，而是一起分享理解；上課不是無(wú)謂的犧牲和時(shí)光的耗費(fèi)，而是生命活動(dòng)、專業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

思想品德課重在使學(xué)生提高道德修養(yǎng)。在社會(huì)風(fēng)氣下降，人們追逐物質(zhì)利益，輕視精神生活的今天，我們更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生擯棄不良習(xí)氣，培養(yǎng)他們正確的道德觀、人生觀、價(jià)值觀。引導(dǎo)他們追求真、善、美的生活境界。隨著科技的日益發(fā)達(dá)，我們更應(yīng)認(rèn)識(shí)到道德修養(yǎng)的重要，科學(xué)技術(shù)再發(fā)達(dá)，如果沒(méi)有正確的人來(lái)操縱，那將對(duì)人類構(gòu)成最大的威脅。我們教師應(yīng)從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到思想品德的重要，并引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)規(guī)范自己的行為，努力提高自身的道德修養(yǎng)，做一名身心健康，有益于社會(huì)的公民。

七年級(jí)思想品德教學(xué)反思【篇5】

通過(guò)期末成績(jī)分析，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生成績(jī)分化嚴(yán)重，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，這個(gè)問(wèn)題很嚴(yán)重。平時(shí)看學(xué)生也很能學(xué)，學(xué)習(xí)時(shí)間上也能保證，可一部分學(xué)生的成績(jī)就是提高不快，為了大面積的提高學(xué)生的成績(jī)，我想應(yīng)采取如下措施：

1、給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。

3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。

4、提高學(xué)習(xí)效率呢。我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，娛?lè)不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。

提高效率，途徑大致有以下幾點(diǎn)：

①、每天保證8小時(shí)睡眠。

充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

②、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。

玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。

③、堅(jiān)持體育鍛煉。

身體是"學(xué)習(xí)"的本錢。沒(méi)有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。

④、學(xué)習(xí)要主動(dòng)。

只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。

⑤、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。

每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來(lái)，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。

⑥、注意整理。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書(shū)時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。