小學(xué)四年級(jí)足球課教案

人教版七年級(jí)地理下冊(cè)《東南亞》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“人教版七年級(jí)地理下冊(cè)《東南亞》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

■課標(biāo)要求

1．運(yùn)用地形圖說出某地區(qū)河流對(duì)城市分布的影響。

2．舉例說出某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)。

■教學(xué)目標(biāo)

1．運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，分析東南亞的地形與地勢(shì)特點(diǎn)，并能說明其人口和農(nóng)業(yè)沿河分布的原因。

2．從水運(yùn)的便利、水資源的分布、沿河地形平坦等方面分析東南亞的河流對(duì)城市分布的影響。

3．對(duì)東南亞的自然景觀與人文景觀進(jìn)行綜合分析，可進(jìn)一步通過資料分析旅游業(yè)給東南亞帶來的影響。

1．強(qiáng)化河流對(duì)城市分布的影響（即地形與人類活動(dòng)的關(guān)系）。

2．強(qiáng)化旅游資源與旅游業(yè)的關(guān)系。

1．通過觀察地圖、強(qiáng)化重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)，增加科學(xué)探究的意識(shí)。

2．通過生活性地理情景的引入，感受到地理就在身邊，體會(huì)地理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，樹立人類活動(dòng)要與自然環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的人地觀。

■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．東南亞的河流對(duì)城市分布的影響。

2．東南亞的旅游資源對(duì)旅游業(yè)的影響。

1．理解河流對(duì)城市分布的影響。

2．理解東南亞成為中國(guó)人出境游首選地的優(yōu)勢(shì)條件。

■教學(xué)策略

緊扣新課標(biāo)要求，在整體把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，制定適合具體學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)在課標(biāo)引領(lǐng)下以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)、以學(xué)生的認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，不僅關(guān)注“知識(shí)與技能”的達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)，而且更加關(guān)注學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”方面能促進(jìn)學(xué)生形成正確的人地觀、發(fā)展觀。同時(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)需要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，組織形式上側(cè)重小組合作，這些教學(xué)策略將會(huì)非常有利于教學(xué)重難點(diǎn)的突破。

■教學(xué)準(zhǔn)備

查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件。

根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文，課前搜集有關(guān)東南亞地形、河流、城市以及旅游的圖文資料。

■教學(xué)過程

導(dǎo)入新課──用“湄公河游記”的生活地理導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入到知識(shí)的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)有用的地理、學(xué)習(xí)身邊地理的教學(xué)新思想

“（中山旅游網(wǎng)2014年2月7日）戀上一條河，揮之不去的湄公河情愫”節(jié)選

http：//．cn/zh-CN/displaynews002．html？newsID=100186637

渡船靜靜地依著喧鬧的碼頭，在湄公河黃色的濁流里蕩漾起伏，我的湄公河之行就這樣開場(chǎng)了。

梁家輝主演的電影《情人》，一幕幕情景，使我心中對(duì)湄公河懷有著滿心的浪漫情愫，和對(duì)到湄公河旅行的向往?！肚槿恕防锏暮芏嗲楣?jié)都發(fā)生在湄公河堤岸的唐人街，街上掛著我們熟悉又陌生的中文字招牌，街上的景致頗有些像舊時(shí)的廣州。

湄公河渡口是個(gè)地點(diǎn)卻不是個(gè)地方，但卻是影片《情人》中不得不看的景致，因?yàn)殇毓佣煽诰褪乔槿顺醮蜗嘁姷牡胤剑瑏淼竭@里的是河水、是街道，是街道連接著河水，還有等待擺渡的人。

今天，我要在這里坐船行駛于湄公河上了，就要開始慢慢體會(huì)湄公河的生活，體會(huì)這里的風(fēng)土人情，當(dāng)然，最主要是能夠去體會(huì)那個(gè)浪漫而又傷感的愛情故事。

師多媒體出示思考問題：在作者有關(guān)湄公河游記的描述中，有這樣幾句話“渡船靜靜地依著喧鬧的碼頭”“來到這里的是河水、是街道，是街道連接著河水，還有等待擺渡的人”，試想東南亞的大河主要分布在哪里？它們給城市帶來了哪些便利？為什么這里的城市大多沿河分布？

設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)中的“課程基本理念”第一條是“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”。本節(jié)課的導(dǎo)入從學(xué)生感興趣的影片及與之有關(guān)聯(lián)的旅游出發(fā)，學(xué)習(xí)生活中的地理，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的、符合教學(xué)內(nèi)容的情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使課堂充滿活力，必然會(huì)引起學(xué)生極大的探索興趣，為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

講授新課──創(chuàng)設(shè)情境，探索新知，體現(xiàn)過程和方法教學(xué)的思想

多媒體展示應(yīng)關(guān)注的問題：河流對(duì)城市分布的影響、東南亞成為中國(guó)人出境游首選地的優(yōu)勢(shì)條件。

講授新課──圖釋導(dǎo)學(xué)，問題引領(lǐng)，合作探究，體現(xiàn)過程和方法教學(xué)的思想

三、山河相間與城市分布──觀察“亞洲的地形與河流流向圖”“中南半島的地形與河流流向圖”，由此及彼，通過已經(jīng)學(xué)習(xí)的亞洲地形與河流流向的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)東南亞地形與河流流向的關(guān)系，并進(jìn)一步探究東南亞城市分布與河流的關(guān)系

師多媒體出示“亞洲的地形與河流流向圖”“中南半島的地形與河流流向圖”，要求學(xué)生思考這樣幾個(gè)問題：中南半島的主要河流有哪些？這些河流大部分發(fā)源于哪里？這些河流之間的顏色代表什么地形？這些河流的流向和山脈方向有什么特點(diǎn)？請(qǐng)小組成員一起合作探究。

學(xué)生交流討論，師點(diǎn)撥提升：從圖中我們能夠發(fā)現(xiàn)中南半島的河流眾多，主要的大河自東向西依次是：紅河、湄公河、湄南河、薩爾溫江、伊洛瓦底江。這些河流大部分發(fā)源于我國(guó)的青藏高原地區(qū)，在我國(guó)境內(nèi)有著不同的河流名稱，如湄公河在我國(guó)境內(nèi)稱為瀾滄江，薩爾溫江在我國(guó)境內(nèi)稱為怒江；這些河流之間的顏色表示地勢(shì)較高的山脈和高原；這些河流的流向和山脈方向的特點(diǎn)是：山河相間、縱列分布。

師：請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀下面的“中南半島河流與城市的分布圖”，思考圖中所示問題。

學(xué)生繼續(xù)交流討論，師點(diǎn)撥提升：這些河流的上游流經(jīng)山區(qū)，兩岸高山聳立，水流湍急，蘊(yùn)藏有豐富的水能資源；下游河谷展寬，水流緩慢，泥沙沉積，河岸兩側(cè)形成沖積平原；入?？谛纬珊拥揽v橫、地勢(shì)低平的河口三角洲。中南半島的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲，如下表所示：

師總結(jié)歸納東南亞的地形與河流特點(diǎn)以及其對(duì)人類活動(dòng)的影響：

1．地形特點(diǎn)：中南半島上山脈、大河多由北向南延伸，具有山河相間、縱列分布的特點(diǎn)。

2．河流特點(diǎn)：沿岸地區(qū)地勢(shì)平坦，土壤肥沃，易于灌溉，交通便利，經(jīng)過長(zhǎng)期開發(fā)，已成為東南亞人口稠密、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的重要地區(qū)。

3．城市分布：中南半島的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲，主要城市有越南河內(nèi)、老撾萬象、泰國(guó)曼谷、柬埔寨金邊、緬甸仰光等。

設(shè)計(jì)意圖：該部分知識(shí)的教學(xué)過程繼續(xù)使用地圖觀察、思考探索的學(xué)習(xí)方法，通過地圖反映的信息，掌握地理事實(shí)的特征、分布規(guī)律和因果關(guān)系。注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系去分析和表述地理問題，根據(jù)地理要素的相互影響和制約關(guān)系，對(duì)地理原理和規(guī)律進(jìn)行正確的分析和判斷，并能及時(shí)總結(jié)歸納，反饋、落實(shí)課標(biāo)要求。

承接：2014馬年的春節(jié)即將到來，春節(jié)期間，如果條件許可，大家希望與自己的家人一起，隨著旅行團(tuán)或讓父母駕駛著自己家的愛車，到冬季出游的熱門地、我們的鄰居?xùn)|南亞旅游嗎？讓我們一起走進(jìn)東南亞旅游知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四、熱帶旅游勝地──觀察東南亞的熱帶旅游圖片，讓學(xué)生自學(xué)完成東南亞“熱帶旅游勝地”圖文知識(shí)的學(xué)習(xí)

師多媒體展示東南亞的熱帶旅游和旅游資源圖片，讓學(xué)生感受東南亞的旅游知識(shí)。

東南亞的熱帶旅游東南亞的旅游資源

師布置學(xué)生以小組為單位，自學(xué)完成東南亞“熱帶旅游勝地”圖文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

師點(diǎn)撥提升東南亞“熱帶旅游勝地”的相關(guān)知識(shí)：

1．旅游資源

（1）自然風(fēng)光：充滿熱帶氣息，多數(shù)國(guó)家海岸線漫長(zhǎng)，海島眾多，形成了許多著名的海濱旅游與度假勝地。

（2）人文旅游資源：東南亞各國(guó)歷史悠久，多元民族文化并存，佛教、伊斯蘭教、基督教等文化景觀多姿多彩，名勝古跡眾多，風(fēng)土人情多樣。

2．旅游業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家

近年來，泰國(guó)、印度尼西亞等國(guó)大力發(fā)展旅游業(yè)，旅游收入已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入的重要來源。

師布置學(xué)生閱讀“東南亞的華人文化”，并結(jié)合下表加深認(rèn)識(shí)：

師強(qiáng)調(diào)注意以下知識(shí)：

1．華人和華僑的祖籍多為我國(guó)東南沿海一帶，特別是廣東、福建。

2．華人和華僑對(duì)東南亞的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了重大的貢獻(xiàn)，同時(shí)也把中國(guó)的傳統(tǒng)文化帶到了所在國(guó)，使東南亞文化更加多姿多彩。東南亞現(xiàn)存的中華文化遺產(chǎn)也成為該地區(qū)重要的旅游資源。

拓展延伸：以下的兩個(gè)拓展延伸，老師可以根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)施的情況，自由選擇其一，以開闊學(xué)生的視野，加強(qiáng)對(duì)東南亞旅游的了解。

拓展延伸1：老師多媒體播放東南亞的旅游風(fēng)景圖片，培養(yǎng)學(xué)生理解自然與人類和諧的情感。

拓展延伸2：因東南亞的宗教盛行，老師可多媒體播放有關(guān)其宗教的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)東南亞風(fēng)俗民情的了解。

東南亞佛教非常盛行，緬甸和泰國(guó)把佛教作為國(guó)教，緬甸仰光的大金塔及柬埔寨的吳哥窟均為世界著名的佛教建筑。

除佛教外，伊斯蘭教流傳也較廣，印尼和馬來西亞把伊斯蘭教定為國(guó)教，菲律賓居民多信天主教（基督教）。

設(shè)計(jì)意圖：本部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生分組合作，有利于真正發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)和相互交流的意識(shí)。教師在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，還應(yīng)該注重在分工方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行明確引導(dǎo)，讓學(xué)生在分工、合作的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)合作的方法，體會(huì)到合作的樂趣。

教師小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了我們的近鄰──東南亞的相關(guān)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，我們了解了東南亞山河相間、縱列分布的地形特點(diǎn)，明確了中南半島的城市和人口主要分布在河流沿岸及河口三角洲；東南亞利用得天獨(dú)厚的自然風(fēng)光和人文旅游資源，大力發(fā)展了旅游業(yè)，到東南亞去旅游已成為中國(guó)人出境旅游的首選目的地。

■交流反饋：世界上大多數(shù)城市都沿河分布，對(duì)比下圖中的中南半島城市分布，回答河流與城市分布的關(guān)系。

答案預(yù)設(shè)：

■教學(xué)反思：在對(duì)東南亞的學(xué)習(xí)中，我們?cè)谡n堂上主要是用生活中的地理導(dǎo)入，自然地進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)；同時(shí)關(guān)注地圖教學(xué)，重視探究問題下小組成員的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，更重要的是獲得了方法和規(guī)律的感悟。

設(shè)計(jì)意圖：有效的教學(xué)反思，有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，是教師自覺性和智慧性的雙重體現(xiàn)，它的作用在于促進(jìn)教師教學(xué)行為活動(dòng)日益完善。每一節(jié)課后的反思得失，教師回顧自己的教學(xué)行為，并對(duì)其理性思考，為及時(shí)解決教學(xué)中的問題、改進(jìn)自己的教學(xué)行為提供了可能。

精選閱讀

人教版七年級(jí)地理下冊(cè)《東南亞》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．利用地圖確定東南亞的位置和范圍，分析東南亞位置的特殊性，特別是馬六甲海峽位置的重要性；利用東南亞地形圖分析東南亞的地形特征，認(rèn)識(shí)主要的國(guó)家、河流，分析主要城市的分布與地形、河流的關(guān)系；明確東南亞的氣候類型及特點(diǎn)，并分析這種氣候?qū)|南亞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響；通過各種途徑了解東南亞的旅游資源。

2．引導(dǎo)學(xué)生探究并認(rèn)識(shí)河流與城市分布的聯(lián)系、氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響、位置與氣候形成的關(guān)系。讓學(xué)生明白日常消費(fèi)習(xí)慣與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，從而樹立地理知識(shí)之間是相互聯(lián)系的觀念。掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。

3．通過閱讀“方便面對(duì)東南亞紅猩猩的影響”材料，增強(qiáng)生活中處處有地理的觀念，提高學(xué)習(xí)地理的興趣；通過認(rèn)識(shí)東南亞的華人文化，提高對(duì)東南亞的親切感和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)東南亞的位置、地形及氣候特點(diǎn)、河流對(duì)城市分布的影響、氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

2．教學(xué)難點(diǎn)

理解河流對(duì)城市分布的影響；東南亞氣候類型的分布及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

三、教學(xué)策略

這部分教學(xué)內(nèi)容非常豐富，既有自然地理知識(shí)的學(xué)習(xí)探究，又有人文地理中農(nóng)業(yè)及旅游業(yè)等知識(shí)的拓展。依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生已有的地理知識(shí)與技能基礎(chǔ)，從培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)技能出發(fā)，制定適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，充分利用時(shí)政要聞、教材、地圖冊(cè)上的景觀圖片等教學(xué)資源，將地理學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成為一次拯救行動(dòng)（地理考察），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在考察探究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的技能，以及地理歸納的基本方法和能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究地理信息間的相互聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的地理，學(xué)習(xí)終身有用的地理。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備

自制多媒體課件。

2．學(xué)生準(zhǔn)備

地理教材、地圖冊(cè)、其他學(xué)習(xí)用具。

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

教師：播放與馬航失聯(lián)相關(guān)的文字內(nèi)容及圖片，帶學(xué)生回顧馬航事件的影響。

學(xué)生：閱讀相關(guān)材料，在老師的引領(lǐng)下，感受到東南亞的國(guó)家有一天可能會(huì)與自己產(chǎn)生聯(lián)系，甚至在未來的某一天，我們會(huì)與整個(gè)世界息息相關(guān)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知東南亞地區(qū)相關(guān)地理知識(shí)的興趣。

教師：機(jī)上載有239人，其中227人為乘客（包括兩名嬰兒），12人為機(jī)組成員。乘客中有中國(guó)大陸152人和1名嬰兒，中國(guó)臺(tái)灣1人，馬來西亞38人，印尼12人，澳大利亞7人，美國(guó)4人，法國(guó)3人。此外機(jī)上還有新西蘭、烏克蘭、加拿大、俄羅斯、意大利、奧地利和荷蘭人。同學(xué)們，當(dāng)你看到“乘客中有中國(guó)大陸152人和1名嬰兒，中國(guó)臺(tái)灣1人”時(shí)，你想到什么？想要做什么？假如他們的生命還在，你愿意做拯救他們的上帝嗎？怎么做？想要更多地了解馬來西亞這個(gè)國(guó)家，找到那架載有154名同胞的飛機(jī)，讓我們?cè)賮砜纯春Ｉ纤丫鹊貓D，搜救范圍更接近哪一個(gè)地理分區(qū)呢？

學(xué)生讀圖回答預(yù)設(shè)：東南亞。

教師：要想盡快搜救到那架飛機(jī)，我們有必要熟悉東南亞的一切信息，今天就讓我們帶著這樣的任務(wù)開始東南亞的學(xué)習(xí)吧。

板書：東南亞

設(shè)計(jì)意圖：以國(guó)際新聞為引子激情導(dǎo)趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)馬來西亞及東南亞的好奇心，提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)、認(rèn)知世界的情感和使命感。

講授新課

教師：那架飛機(jī)是在哪里起飛的呢？我們可以確定失聯(lián)的飛機(jī)最后的活動(dòng)區(qū)域就在東南亞。那里有怎樣的自然環(huán)境？有多少國(guó)家？氣候如何？等等。要想成功解救失聯(lián)飛機(jī)上的同胞，我們要做許多準(zhǔn)備工作。我們分成幾個(gè)東南亞考察小組，大家分組做好營(yíng)救準(zhǔn)備，考察內(nèi)容的全面與否、知識(shí)運(yùn)用是否準(zhǔn)確，將直接影響我們的搜救工作。大家可以根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)選擇小組加入。

出示小組：

學(xué)生：按照老師的要求，根據(jù)自己的愛好選擇小組加入。（在相應(yīng)的學(xué)生姓名欄里寫上自己的名字）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)興趣和特長(zhǎng)分組，有利于提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

活動(dòng)一：考察準(zhǔn)備（二步）

步驟1──推選小組長(zhǎng)、制定考察方案，明確分工。

教師布置任務(wù)

（1）教師建議根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)選擇思考敏捷、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)做組長(zhǎng)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)考察的具體方向，制定考察方案，并準(zhǔn)備相應(yīng)資源。

（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)考察方案，設(shè)定不同的角色，分派具體任務(wù)。

（4）教師要求小組長(zhǎng)口述考察方案及設(shè)計(jì)意圖，其他小組給出評(píng)價(jià)。

學(xué)生完成任務(wù)

（1）學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)要求推選組長(zhǎng)、制定考察方案并明確分工。

（2）小組長(zhǎng)口述考察方案及設(shè)計(jì)意圖。

（3）聽取其他小組的考察方案，并給出評(píng)價(jià)及建議。

設(shè)計(jì)意圖：磨刀不誤砍柴工，此環(huán)節(jié)幫助學(xué)生明確解決問題的思路，樹立主動(dòng)解決問題的意識(shí)。

步驟2──讀取組內(nèi)考察提示，完善自己的考察方案的具體內(nèi)容

教師布置任務(wù)

（1）提供“考察提示”

（2）引導(dǎo)各小組根據(jù)考察方向，初步完善考察方案的具體內(nèi)容。

（3）引導(dǎo)學(xué)生口述考查內(nèi)容的調(diào)整情況及原因。

（4）要求其他小組認(rèn)真聽并積極評(píng)價(jià)。

學(xué)生完成下列任務(wù)

（1）認(rèn)真參考考察內(nèi)容提示，完善考察方案的具體內(nèi)容。

（2）小組長(zhǎng)口述考查內(nèi)容調(diào)整情況及原因。

（3）認(rèn)真聽取其他小組的口述，并積極評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：制定考查內(nèi)容的過程是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的重要環(huán)節(jié)。認(rèn)真聽取別人的意見，并積極參與討論是終身學(xué)習(xí)、發(fā)展的必要能力。此環(huán)節(jié)的設(shè)置也是為了彌補(bǔ)學(xué)生只考察組內(nèi)知識(shí)的單一性缺陷問題。

活動(dòng)二：學(xué)生分組考察東南亞

教師布置任務(wù)

（1）教師出示“金點(diǎn)子”口袋

（2）學(xué)生根據(jù)“活動(dòng)一”中完善的考察方案和內(nèi)容，按照分工開始小組合作考察。

（3）考察過程中要注意做好記錄。

（4）準(zhǔn)備考察結(jié)束后的小組匯報(bào)。

學(xué)生完成下列任務(wù)

（1）組內(nèi)按照完善的考察方案開始考察。

（2）做好記錄，準(zhǔn)備小組交流匯報(bào)。

活動(dòng)三：全面考慮問題，尋找組間聯(lián)系

教師布置任務(wù)

（1）整理好自己組內(nèi)考察結(jié)果。

（2）根據(jù)事物間的聯(lián)系，特別是地理信息間的相互影響，找出與自己考察內(nèi)容相聯(lián)系的地理信息組，并說明有什么聯(lián)系，地理信息間相互影響的結(jié)果是什么？

（3）找出聯(lián)系，準(zhǔn)備交流匯報(bào)時(shí)一起匯報(bào)。

學(xué)生完成下列任務(wù)

（1）整理組內(nèi)考察結(jié)果。

（2）找出與自己組考查內(nèi)容相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，探究相互聯(lián)系。

（3）準(zhǔn)備匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中采用學(xué)生分組探究的方法，能夠激發(fā)同學(xué)們的探究興趣，探究的指向性較強(qiáng)，有利于對(duì)問題進(jìn)行深入研究。但是，這樣的學(xué)習(xí)方式，往往會(huì)導(dǎo)致地理知識(shí)間的相互聯(lián)系得不到深入探究，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)不夠全面。教學(xué)中“活動(dòng)三”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就是為了引導(dǎo)學(xué)生重視地理信息間的相互聯(lián)系，使學(xué)習(xí)的知識(shí)更加全面。

活動(dòng)四：課堂展示組內(nèi)考察結(jié)果，組間相互評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)

步驟1：匯報(bào)、鞏固、評(píng)價(jià)

教師布置任務(wù)

（1）出示匯報(bào)要求：①將本組考察結(jié)果準(zhǔn)確描述，并帶領(lǐng)大家理解、鞏固你們的考察結(jié)果（引用金點(diǎn)子口袋內(nèi)的信息）；②本組考察內(nèi)容與哪一組內(nèi)容有聯(lián)系？有什么聯(lián)系？

（2）引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生積極、準(zhǔn)確地匯報(bào)考察結(jié)果，并引導(dǎo)大家做好知識(shí)鞏固。

（3）及時(shí)評(píng)價(jià)小組的合作考察情況。

（4）引導(dǎo)學(xué)生組間互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)。

學(xué)生完成下列任務(wù)

（1）認(rèn)真匯報(bào)考察結(jié)果和知識(shí)間的聯(lián)系。

（2）采取一定的方法帶領(lǐng)大家鞏固考察結(jié)果。

（3）認(rèn)真聽取匯報(bào)，積極評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)。

步驟2：教師點(diǎn)撥、總結(jié)

課堂小結(jié)

在東南亞這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們閱讀了教材、地形圖、景觀圖片、時(shí)政圖片等資料，通過小組合作，我們不僅學(xué)習(xí)了東南亞的位置、地形、氣候、城市分布、農(nóng)業(yè)特點(diǎn)以及旅游資源等的基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)間的相互聯(lián)系，更重要的是我們掌握了獲取知識(shí)和技能的方式、方法，也就是世界區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和思路。

六、教學(xué)反思

七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)世界地理中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理，以及學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律有了一定的了解和感悟，對(duì)于地理事物間的相互聯(lián)系在前面的學(xué)習(xí)中也有所接觸。與七年級(jí)上學(xué)期世界地理總論中基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)相比，在這學(xué)期對(duì)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中，更應(yīng)重視學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路的培養(yǎng)，培養(yǎng)自己敢于設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)思路、然后積極主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。因此，課上我主要是引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的思路展開小組合作探究。教師課堂上的重要任務(wù)就是利用地形圖、景觀圖等多種資源，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，同時(shí)通過這些相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理使用多元化的資源進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)。如果學(xué)生在這樣的課堂上能夠做到游刃有余，那么在主動(dòng)探究地理問題的課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)能力的提高是顯而易見的，就會(huì)逐漸養(yǎng)成自主或合作學(xué)習(xí)區(qū)域地理知識(shí)的素養(yǎng)，為后續(xù)的地理學(xué)習(xí)積累寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

七年級(jí)地理下冊(cè)《東南亞》第一課時(shí)學(xué)案人教版

七年級(jí)地理下冊(cè)《東南亞》第一課時(shí)學(xué)案人教版

課標(biāo)解讀課標(biāo)要求根據(jù)地圖和其他資料概括該國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)用實(shí)例說明自然環(huán)境的影響。

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖提問導(dǎo)入
激發(fā)興趣提問導(dǎo)入《東南亞》，同學(xué)們知道鹽城的“新馬泰”嗎？你到這些地方觀賞過嗎？同學(xué)回答展示課題提問導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)東南亞，吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第一站：
走進(jìn)東南亞
讀“東南亞的地形”圖以及“經(jīng)過馬六甲海峽的航線”圖認(rèn)識(shí)本區(qū)的地理位置。
1.東南亞的緯度位置、海陸位置以及相對(duì)位置？
2.認(rèn)識(shí)東南亞位于“十字路口”的位置。
3.認(rèn)識(shí)馬六甲海峽的重要性。自主學(xué)習(xí)、合作、探究得出（位于亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”。馬六甲海峽是歐洲、非洲與東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地，是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。）展示“東南亞的地形”圖以及“經(jīng)過馬六甲海峽的航線”圖通過對(duì)問題的討論和交流，讓學(xué)生發(fā)表了不同的見解，培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二站：
認(rèn)識(shí)東南亞國(guó)家

讀“東南亞國(guó)家主要農(nóng)作物的分布”圖，找出中南半島和馬來群島分別包括哪些國(guó)家？學(xué)生
第三站：
東南亞地區(qū)的
氣候
讀“亞洲的氣候類型圖”以及“東南亞國(guó)家主要農(nóng)作物的分布”圖，探究東南亞的氣候：
1.東南亞主要?dú)夂蝾愋?、氣候特征及主要區(qū)別。
2.了解東南亞主要物產(chǎn)及分布。小組自選題目，選擇牧場(chǎng)位置。組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果指圖講解
出示“亞洲的氣候類型圖”以及“東南亞國(guó)家主要農(nóng)作物的分布”圖學(xué)生深入的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)新知識(shí)的理解能力，也提高了析圖能力。使學(xué)生逐漸從“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念

七年級(jí)地理下冊(cè)《東南亞》第二課時(shí)學(xué)案人教版

七年級(jí)地理下冊(cè)《東南亞》第二課時(shí)學(xué)案人教版

課標(biāo)解讀課標(biāo)要求根據(jù)地圖和其他資料概括該國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)用實(shí)例說明自然環(huán)境的影響。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)結(jié)合中南半島的地形特點(diǎn)，分析東南亞的自然條件對(duì)人口和城市分布的影響，掌握世界人口與城市分布的一般規(guī)律。教學(xué)方法自學(xué)探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教室、電子白板設(shè)計(jì)理念通過大量的圖片和資料，學(xué)習(xí)了解一個(gè)地區(qū)自然和人文地理基本特征的方法；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；通過模擬旅行活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣
教

學(xué)

流

程
教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖詩(shī)句導(dǎo)入
激發(fā)興趣陳毅《贈(zèng)緬甸友人》的詩(shī)句，說說這首詩(shī)的含義？觀看視頻
播放《贈(zèng)緬甸友人》的詩(shī)句視頻導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一站：
中南半島的山河
讀“中南半島河流與城市分布圖”探究中南半島的山河。
1.“山山皆向北，條條南流水”。東南亞有哪些重要河流呢？
2.這些河流流向的共同特點(diǎn)，它們的上游在我國(guó)的哪個(gè)地形區(qū)？
3.說說中南半島的山河特點(diǎn)？學(xué)生讀圖，討論回答
（山河相間，縱列分布）展示讀“中南半島河流域城市分布圖”直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力集中在課堂上；通過對(duì)問題的討論和交流，讓學(xué)生發(fā)表了不同的見解營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二站：
城市分布

讀“中南半島河流與城市分布圖”以及中南半島大河附近的城市風(fēng)光圖。探究城市分布。
1.這些大城市主要分布在哪條河流附近呢？。
2.世界上很多的城市分布，又是怎樣的？
3.想一想，城市分布在河流沿岸有哪些有利條件和不利條件？學(xué)生
第三站：
豐富的旅游資源
近些年來中國(guó)人到新、馬、泰等國(guó)家旅游成為一大熱點(diǎn)。探索東南亞旅游。
1.假如你想去新、馬、泰旅游，需要帶翻譯嗎？為什么？
2.什么是華人？什么是華僑？他們是祖先大多數(shù)是哪？
3.列舉出東南亞的一些旅游景點(diǎn)？
4.近年來，越來越多的中國(guó)人選擇去新、馬、泰旅游，這說明什么？小組討論，闡述各組觀點(diǎn)
展示東南亞旅游景點(diǎn)圖。學(xué)生深入的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)新知識(shí)的理解能力，也提高了析圖能力。使學(xué)生逐漸從“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念
學(xué)生討論展示鹽城地圖突出“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的能力。