小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案

地球上生命的起源教學(xué)設(shè)計(jì)。

地球上生命的起源教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)目標(biāo)
1.分析資料，認(rèn)知原始大氣的組成成分；
2.討論原始大氣與現(xiàn)在大氣的成分有什么區(qū)別；
能力目標(biāo)
1.分析資料，了解生命起源的幾種推測(cè)，概述生命起源（化學(xué)進(jìn)化學(xué)說(shuō)）的大致過(guò)程；
2.分析有關(guān)科學(xué)證據(jù)，作出科學(xué)的推測(cè)判斷；
3.運(yùn)用證據(jù)和邏輯作出科學(xué)評(píng)價(jià)與推測(cè)判斷。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.關(guān)注生命起源的科學(xué)報(bào)道，并與同學(xué)們進(jìn)行交流；
2.通過(guò)小組討論和探究推測(cè)，體驗(yàn)探究推測(cè)活動(dòng)的科學(xué)性和嚴(yán)密性，體驗(yàn)探索生命奧妙的艱辛。
學(xué)習(xí)方法
1.推測(cè)判斷；2.小組討論辯論；3.分類(lèi)歸納
學(xué)習(xí)工具
1.圖片資料；2.學(xué)生講述有關(guān)生命起源的故事；3.Internet上的資源
學(xué)習(xí)過(guò)程
課前準(zhǔn)備（事先1周安排）
課前召開(kāi)各班生物課代表和生物興趣小組長(zhǎng)會(huì)議，安排學(xué)生以小組為單位搜集有關(guān)生命起源的傳說(shuō)、故事、新聞、媒體報(bào)道等。
課時(shí)1：分析推測(cè)有關(guān)生命起源的幾種“學(xué)說(shuō)”
[引入新課]
推測(cè)判斷一：“神創(chuàng)論”不攻自破。
學(xué)生代表講述“女?huà)z造人”的故事,全班學(xué)生做出推測(cè)判斷
學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生的推測(cè)判斷
安排語(yǔ)言表達(dá)較好的學(xué)生講述“女?huà)z造人“的故事。同學(xué)們，你們相信這種說(shuō)法嗎？不相信。因?yàn)闆](méi)有確鑿的科學(xué)證據(jù)，只是神話傳說(shuō)?！吧駝?chuàng)論“不攻自破。
學(xué)習(xí)結(jié)論：女?huà)z造人，上帝創(chuàng)造萬(wàn)物的“神創(chuàng)論”，沒(méi)有科學(xué)的證據(jù)，只是一種傳說(shuō)，不攻自破。
[課堂討論]
推測(cè)判斷二：化學(xué)進(jìn)化論學(xué)說(shuō)
米勒實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生的推測(cè)判斷
閱讀資料1：
分析原始大氣中有哪些主要成分？請(qǐng)同學(xué)們完成兩個(gè)任務(wù)：
1.寫(xiě)出原始大氣中各個(gè)氣體成分的化學(xué)式？
2.推測(cè)在原始大氣中為什么沒(méi)有氧氣？1.H2O、H2、NH3、CH4、CO2、H2S；
2.學(xué)生小組討論推測(cè)得出；
（1）氧元素，化學(xué)性質(zhì)很活潑，少量水分解產(chǎn)生的氧分子，很快與其他物質(zhì)形成氧化物；(比較科學(xué))
（[）沒(méi)有綠色植物，不能釋放氧氣；(一種猜測(cè))
閱讀資料2：
分析米勒的科學(xué)實(shí)驗(yàn)出示導(dǎo)學(xué)提示，幫助學(xué)生完成下列任務(wù)：
1.米勒實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了哪些氣體？
2.米勒實(shí)驗(yàn)中火花放電模擬了什么？
3.米勒實(shí)驗(yàn)中合成了什么物質(zhì)？
4.米勒實(shí)驗(yàn)證明了什么？1.H2O、H2、NH3、CH4
2.模擬了原始地球的火花放電；
3.合成了多種氨基酸；
4.米勒實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，原始地球上盡管不能形成生命，可以能夠形成構(gòu)成生物體的有機(jī)物；
學(xué)習(xí)結(jié)論：米勒實(shí)驗(yàn)證明了化學(xué)進(jìn)化論中，從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)→有機(jī)小分子物質(zhì)，是有可能實(shí)現(xiàn)的。
然而，目前由有機(jī)小分子物質(zhì)到多分子體系再到原始生命的進(jìn)化過(guò)程，人們還沒(méi)有找到科學(xué)的證據(jù)。
許多科學(xué)家認(rèn)為從科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)找到能夠作為“化學(xué)進(jìn)化學(xué)說(shuō)”的證據(jù)，難度很大；在這種現(xiàn)狀下，促使科學(xué)家另辟新徑，尋找新的途徑來(lái)探索生命的起源。
推測(cè)判斷三：宇宙起源學(xué)說(shuō)
學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生的推測(cè)判斷
閱讀資料3：
分析隕石成分，隕石中含有構(gòu)成生物體所需要的有機(jī)物。同學(xué)們，通過(guò)分析隕石的成分，大家可以作出什么推測(cè)？1.地球上的生物可能來(lái)自星外天體；
2.星外天體有形成新生命的可能；
閱讀STS──探索地球外的生命
學(xué)生分組閱讀，分組討論分析。導(dǎo)學(xué)提示：
1.人類(lèi)在探索地球外的生命，作出了哪些活動(dòng)，取得了哪些成績(jī)？
2.大家能夠作出什么推測(cè)？學(xué)生代表交流發(fā)言，最后總結(jié)。在火星上可能存在較低等的生命類(lèi)型，太陽(yáng)系外的天體有可能存在其他生命。
學(xué)習(xí)結(jié)論：人類(lèi)在不斷探索地球外的生命，付出了許多艱辛的工作，取得了可喜的成績(jī)；地球外天體存在生命是完全可能的。
課時(shí)2：運(yùn)用證據(jù)和邏輯作出推測(cè)。
課外拓展
請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)生命起源的資料，來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、廣播、電視的最新報(bào)道，并與同學(xué)們相互交流討論。記錄好學(xué)習(xí)筆記。
學(xué)習(xí)體會(huì)
學(xué)生分組討論，深入學(xué)習(xí)了科學(xué)推測(cè)的方法，探究辨析了生命起源的幾種學(xué)說(shuō)；并且運(yùn)用證據(jù)和邏輯作出了科學(xué)推測(cè)判斷；從情感態(tài)度價(jià)值觀方面體驗(yàn)了人類(lèi)探索生命起源奧妙的艱辛，體驗(yàn)了進(jìn)行科學(xué)探究要敢于付出一定的代價(jià)，要遵循實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，遵循嚴(yán)密的邏輯推理，而不能憑空想象。

精選閱讀

地球上生命的起源學(xué)案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“地球上生命的起源學(xué)案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

地球上生命的起源教案設(shè)計(jì)

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《地球上生命的起源教案設(shè)計(jì)》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

7.3.1地球上生命的起源
課題
授課班級(jí)初二年級(jí)授課教師授課時(shí)間
教學(xué)
目標(biāo)知識(shí)與技能1．能夠描述“化學(xué)起源說(shuō)”中關(guān)于生命起源的過(guò)程；
2．關(guān)注生命起源的不同觀點(diǎn)，以及新的研究進(jìn)展；
過(guò)程與方法解釋米勒實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理及結(jié)果，鍛煉運(yùn)用證據(jù)和邏輯進(jìn)行分析和推測(cè)的能力；
情感、態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)注生命起源的各種觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)描述“化學(xué)起源說(shuō)”中關(guān)于生命起源的過(guò)程、關(guān)注生命起源的各種觀點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)描述“化學(xué)起源說(shuō)”中關(guān)于生命起源的過(guò)程。
教學(xué)方法動(dòng)手、觀察、討論、交流
教具與學(xué)具有關(guān)宇宙起源、星系形成和生命起源假說(shuō)的視頻資料。
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

原始地球的形成

米勒實(shí)驗(yàn)證明了原始地球可以產(chǎn)生生命起源所必須的小分子的有機(jī)物

生命起源的其它觀點(diǎn)
1．廣袤宇宙有無(wú)數(shù)的星體，然而只有我們蔚藍(lán)的地球母親孕育了千姿百態(tài)的生命。這些生命是怎樣來(lái)到這地球上的呢？世界各地關(guān)于生命起源的神話傳說(shuō)。
2．展示《圣經(jīng)》片段和“女?huà)z造人”、“自然發(fā)生說(shuō)”的古文，將學(xué)生帶入悠遠(yuǎn)而神秘的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣。
3．介紹宇宙大爆炸、星云假說(shuō)。
4．指導(dǎo)學(xué)生推理、總結(jié)。

5．提供視頻資料，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，簡(jiǎn)單講解有關(guān)化學(xué)知識(shí)。
6．將幾滴油滴入水中，振蕩食管，讓學(xué)生觀察經(jīng)久不散的小油滴。
7．簡(jiǎn)單講解由有機(jī)物組成細(xì)胞的可能性。

8．組織學(xué)生交流，提供視頻資料。閱讀資料

學(xué)生根據(jù)資料總結(jié)原始地球狀況
觀察米勒實(shí)驗(yàn)的裝置，分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理和結(jié)果

學(xué)生代表交流發(fā)言，介紹生命起源的其它觀點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“義務(wù)教育階段的生物課程是國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的，以提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為目的的必修課程”。而認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基石。教師在創(chuàng)造性地處理教材的時(shí)候，應(yīng)充分注意有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)的教育內(nèi)容。在這一節(jié)的教學(xué)里，我有意識(shí)地組織學(xué)生補(bǔ)充了“宇宙大爆炸”、“其它科學(xué)家的貢獻(xiàn)”、“從有機(jī)物到細(xì)胞”等科學(xué)假說(shuō)、實(shí)驗(yàn)，并特別強(qiáng)調(diào)“這些假說(shuō)只是一家之言，還有很多科學(xué)家提出了其它觀點(diǎn)”，就是希望學(xué)生能夠更好地理解科學(xué)的本質(zhì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)地球上生命的起源

《地球上生命的起源》導(dǎo)學(xué)案

《地球上生命的起源》導(dǎo)學(xué)案

1.描述生命起源的過(guò)程。
2.關(guān)注生命起源的不同觀點(diǎn)
3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維，尊重客觀事實(shí)、不迷信權(quán)威、敢于懷疑的思維品質(zhì)。

一．自主學(xué)習(xí)
1、有關(guān)生命起源的學(xué)說(shuō)你了解多少？
2、米勒設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置各有什么作用？
3、你自己先描述一下生命起源的過(guò)程。
二．合作探究
4.閱讀教材P47--49資料分析1.2.3.完成下列問(wèn)題。
(1)各小組討論完成下列問(wèn)題
①地球上原始大氣的成分與現(xiàn)在大氣成分有何區(qū)別？
②你認(rèn)為原始地球上有生命嗎？為什么？
③根據(jù)米勒等科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以對(duì)生命的起源作出怎么樣的推測(cè)？
④隕石中含有構(gòu)成生物體所需要的有機(jī)物，由此可以作出什么推測(cè)？
5.閱讀教材P49獨(dú)立完成下列問(wèn)題
原始大氣高溫、紫外線簡(jiǎn)單()地球降溫與水蒸氣()
凝結(jié)成雨水流入江河
原始單細(xì)胞生物()億年后，有機(jī)物形成()
生命起源過(guò)程示意圖
三、系統(tǒng)總結(jié)
四．生活鏈接
6．在現(xiàn)在的環(huán)境條件下，地球上會(huì)不會(huì)再形成原始生命？為什么？
五．反饋檢測(cè)
7．科學(xué)家推測(cè)，原始生命的形成的時(shí)間，大約的在地球形成后的多少年（）
A．10億年B．15億年C．20億年D．30億年
8．原始大氣層里不含（）
A．氧氣B．氫氣C．甲烷D．硫化氫
9．在實(shí)驗(yàn)室模擬原始地球的條件和大氣成分來(lái)合成氨基酸的第一位人物是（）
A．斯巴蘭讓尼B．巴斯德C．米勒D．孟德?tīng)?br> 10．原始的生命起源于（）
A．原始的大氣層B．原始的河流
C．原始的海洋D．原始的高山
11．關(guān)于科學(xué)推測(cè)，正確的敘述是（）
A．科學(xué)推測(cè)需要確鑿的證據(jù)B．科學(xué)推測(cè)需要嚴(yán)密的邏輯
C．科學(xué)推測(cè)需要豐富的聯(lián)想和想象　D．以上三項(xiàng)都需要
12．根據(jù)地質(zhì)學(xué)的研究表明，地球大約是在年前形成的。那時(shí)，地球的溫度，地面上常常發(fā)生，天空中常有。
13．原始地球上盡管不能形成生命，但能形成構(gòu)成生物體的。
14．科學(xué)家推測(cè)，原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長(zhǎng)期作用下形成了許多簡(jiǎn)單的。后來(lái)地球的溫度逐漸，形成了降雨，這些又隨著雨水進(jìn)入湖泊和河流，最終匯集到原始的中。
15.下圖是米勒關(guān)于原始地球的模擬實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)下圖所示，填寫(xiě)出該裝置的一些名稱，并回答下面的問(wèn)題。
(1)米勒在圖中所示的Ａ裝置中泵入了甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體。該裝置模擬了的條件和的成分。
(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)通過(guò)進(jìn)行火花放電模擬為其提供能量。
（3）圖中Ｂ里為。
（4）Ｃ中為含有的溶液。
（5）米勒的實(shí)現(xiàn)說(shuō)明：
　。