小學(xué)探究教案

探究電路。

第十四章探究電路
第一節(jié)電阻和變阻器
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知道什么是電阻及其單位，通過實驗探究認(rèn)識決定導(dǎo)體電阻大小的因素。
2．了解滑動變阻器的基本結(jié)構(gòu)和原理，會使用滑動變阻器改變電路中的電流。
學(xué)時安排
本節(jié)用2學(xué)時，第一學(xué)時認(rèn)識電阻、探究影響電阻大小的因素，第二學(xué)時學(xué)習(xí)滑動變阻器的結(jié)構(gòu)及連接方法。
第一學(xué)時
課前準(zhǔn)備
1．家庭實驗
⑴找兩盞亮度（瓦數(shù)）不同的白熾燈泡，在燈泡熄滅時觀察比較它們的燈絲粗細(xì)有何不同。
⑵觀察空調(diào)電源線與臺燈電源線，比較二者有何區(qū)別。
⑶找一些電線，觀察導(dǎo)線芯是用哪些材料制成的（注意安全，不要觀察連接在電路中的導(dǎo)線）。
2．預(yù)習(xí)記錄
通過預(yù)習(xí)課文中“電阻”和“電阻的大小與哪些因素有關(guān)”兩部分內(nèi)容（64~66頁），你學(xué)會了什么？有哪些疑問？請簡要記錄下來：

合作探究
一、認(rèn)識電阻
活動1：連接如圖所示電路，閉合開關(guān)，觀察比較小燈泡的亮度（兩燈泡規(guī)格不同）。思考：
1．兩燈泡兩端的電壓相等嗎？

2．通過它們的電流相等嗎？請測量驗證。

3．電流是電荷定向移動形成的，請你想象一下：假如你是一粒自由電子，在你定向移動過程中，會不會受到阻礙？據(jù)此，你認(rèn)為造成上述現(xiàn)象的原因是什么？

4．閱讀課本64頁“電阻”部分內(nèi)容，了解什么是電阻及其單位。

二、探究影響電阻大小的因素
活動2：結(jié)合“活動1”中的實驗現(xiàn)象及分析，根據(jù)你課前在家中觀察燈絲的不同、電源線的區(qū)別及導(dǎo)線的材料，你認(rèn)為導(dǎo)體的電阻大小可能與哪些因素有關(guān)？有什么關(guān)系？

活動3：探究導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體的橫截面積、長短及材料是否有關(guān)
1．討論：
⑴要研究導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體的橫截面積是否有關(guān)，應(yīng)保持、不變，改變，比較電阻是否相等。
⑵研究導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體的長短是否有關(guān)，應(yīng)如何實驗？

⑶研究導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體材料是否有關(guān)，又該如何實驗？

2．選擇實驗器材
提供的器材有：
Ａ．電源Ｂ．導(dǎo)線Ｃ．開關(guān)Ｄ．小燈泡
Ｅ．電流表Ｆ．電阻絲如下(注：a、b、c材料相同，d材料不同，a、c、d橫截面積相同。)
a
b
c
d
所選器材是
思考：所選器材在實驗中起什么作用？如何比較電阻的大?。?/p>

3．根據(jù)以上設(shè)計思路，畫出實驗電路圖（電阻絲用表示）：

4.連接電路，進(jìn)行實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)。
次數(shù)1234
電阻絲
電流/A
5．通過實驗，你得到哪些結(jié)論？
說明：

此實驗也可由教師演示，學(xué)生觀察思考。

第二學(xué)時
課前準(zhǔn)備
1．家庭實驗
調(diào)查家中哪些用電器可以調(diào)節(jié)工作狀態(tài)？

2．預(yù)習(xí)記錄
通過預(yù)習(xí)課文“變阻器”部分內(nèi)容（66~67頁），你學(xué)會了什么？有哪些疑問？請簡要記錄下來：

合作探究
三、認(rèn)識滑動變阻器
活動4：制作變阻器，改變燈泡亮度。
提供器材：電池（電源）、開關(guān)、燈泡、一根電阻絲、若干導(dǎo)線。
請利用這些器材連接如圖所示電路。

1．如何改變燈泡亮度?

2．燈泡亮度為什么會改變？

3．討論：這種自制的變阻器有什么缺點(diǎn)或者不足之處嗎？如果有，如何改進(jìn)？

活動5：對照滑動變阻器實物，閱讀課本66頁“變阻器”的內(nèi)容，認(rèn)識滑動變阻器結(jié)構(gòu)。
思考討論：
若將下圖中滑動變阻器A、D兩個接線柱接入電路，仔細(xì)觀察分析電流是怎樣流經(jīng)滑動變阻器的？請判斷接入電路的是哪一部分電阻絲？若將滑片向右移動，接入電路的電阻絲長度如何變化？電阻大小如何變化？電流的大小如何變化？

四、使用滑動變阻器
活動6：用滑動變阻器調(diào)節(jié)小燈泡的亮度
1．滑動變阻器有A、B、C、D四個接線柱，而接入電路時，如果只需接兩個接線柱，你能想到哪些接法？分別在下圖中畫出連線。
每種接法若滑片自左向右移動，接入電路中的電阻怎樣變化?

2．將滑動變阻器與燈泡串聯(lián)接入電路，移動滑片，改變燈泡的亮度，將實驗結(jié)果記入表格：

接入電路的
接線柱滑片P自左向右移動
電路中電阻的變化燈泡亮度變化
3．總結(jié)滑動變阻器的連接方法。

活動7：連接如圖所示的電路，移動滑動變阻器的滑片，看利用滑動變阻器能不能改變燈泡兩端的電壓？把觀察結(jié)果記錄下來：
說明
本節(jié)課可通過演示實驗、雙邊活動引入，如：展示自制的油量表（或壓力計、測風(fēng)儀），或通過調(diào)節(jié)收音機(jī)的音量旋鈕改變音量，讓學(xué)生意識到：音量旋鈕通過改變電阻，影響電流，從而調(diào)節(jié)音量。

在學(xué)生觀察實物、自學(xué)教材的基礎(chǔ)上，可通過多媒體動畫演示，使學(xué)生清楚認(rèn)識連入電路的電阻，并模擬移動滑片，使學(xué)生自然認(rèn)識到滑動變阻器的工作原理。

提醒學(xué)生：連接電路時開關(guān)要斷開，滑動變阻器的阻值要調(diào)至最大。

“活動7”既是對本節(jié)知識的拓展，也是為學(xué)生在下一節(jié)探究歐姆定律時順利設(shè)計實驗做鋪墊，有利于突破下節(jié)課的一個難點(diǎn)。

第二節(jié)科學(xué)探究：歐姆定律
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．運(yùn)用控制變量法探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系，歸納得出歐姆定律。
2．理解歐姆定律，并能運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡單的計算。
課前準(zhǔn)備
1．復(fù)習(xí)回憶
⑴電壓表的使用方法；
⑵電流表的使用方法；
⑶滑動變阻器的作用和接法。
2．預(yù)習(xí)記錄
通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么？有哪些疑問？請簡要記錄下來：
合作探究
一、問題與猜想：
活動1：前面我們學(xué)習(xí)了三個物理量——電流、電壓、電阻。知道電壓是產(chǎn)生電流的原因，而電阻對電流有阻礙作用。你認(rèn)為電流大小與電壓、電阻的大小有沒有關(guān)系？如果有關(guān)，可能存在什么關(guān)系？
二、實驗探究
活動2：探究電流大小跟電壓的關(guān)系
1．設(shè)計實驗
⑴思考：要研究電流大小與電壓的關(guān)系，應(yīng)保持哪個物理量不變？改變哪一物理量？需要測出哪些物理量并加以比較？

⑵討論：有哪些方法可改變定值電阻兩端的電壓和通過它的電流？嘗試畫出電路圖。

⑶交流：對同學(xué)們設(shè)計的各種方案進(jìn)行比較、評價，你認(rèn)為哪種設(shè)計更合理？說明理由。

2．進(jìn)行實驗
按照電路圖連接電路，進(jìn)行實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)。
實驗次數(shù)電阻/Ω電壓/V電流/A
1
R=Ω
2
3
3．分析實驗數(shù)據(jù)，歸納電流與電壓的關(guān)系。

活動3：探究電流大小跟電阻的關(guān)系
1．實驗器材
幾只阻值不等的定值電阻（阻值已知，如5Ω、10Ω、15Ω等），電流表，電壓表，滑動變阻器，電源，開關(guān)，導(dǎo)線若干。
2．設(shè)計實驗
⑴探究電流大小跟電阻的關(guān)系，需要測量（收集）哪些物理量？應(yīng)保持哪個物理量不變？改變哪一物理量？

⑵怎樣改變電阻？（且能知道電阻的大?。?/p>

⑶如何保持定值電阻兩端的電壓不變？嘗試畫出電路圖。
⑷交流：與同學(xué)交流各自的設(shè)計方案，并對各種設(shè)計進(jìn)行比較、評價，看哪種方案更合理。

3．連接電路，進(jìn)行實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)。
實驗次數(shù)電壓/V電阻/Ω電流/A
1
U=V
2
3
4．分析實驗數(shù)據(jù)，歸納電流與電阻的關(guān)系。

三、歐姆定律
活動4：閱讀課本71~72頁“歐姆定律”部分內(nèi)容，自學(xué)歐姆定律及其公式。

活動5：
1．探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系時，主要運(yùn)用了哪些方法?

2．寫出歐姆定律的公式變形：

3．若電路中有甲、乙兩個電阻，甲的電壓為2V，乙的電阻為10Ω。能用“2V除以10Ω”來計算電路中的電流嗎？據(jù)此你認(rèn)為利用歐姆定律進(jìn)行計算時應(yīng)注意什么問題？

4．由歐姆定律公式變形可知R=。對于此變形公式，小明認(rèn)為：“導(dǎo)體的電阻跟它兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體中的電流成反比?！蹦阃馑目捶▎?？說明你的理由。
該過程學(xué)生可能會想到通過改變電池的節(jié)數(shù)來改變電壓，也可能想到利用滑動變阻器改變電壓、電流，教師應(yīng)首先肯定、鼓勵學(xué)生提出不同的設(shè)計方案，然后讓學(xué)生比較、評價各種方案（教師點(diǎn)評），最后使學(xué)生知道：利用滑動變阻器改變定值電阻兩端的電壓操作方便，便于收集所需數(shù)據(jù)（為了便于找規(guī)律，我們一般讓電壓整數(shù)倍的變化。）

該過程學(xué)生可能會想到把幾個阻值不同的定值電阻并聯(lián)，也可能想到用滑動變阻器調(diào)節(jié)電壓，通過學(xué)生對這些設(shè)計進(jìn)行比較、評議，教師點(diǎn)評，使學(xué)生認(rèn)識到：使用滑動變阻器進(jìn)行實驗，電路連接簡單、操作方便等。

“活動5”的目的是加深對歐姆定律的理解。

第三節(jié)“伏安法”測電阻
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．根據(jù)歐姆定律設(shè)計實驗，測算小燈泡工作時的電阻。
2．通過親自動手測算和分析討論，探究燈絲的電阻跟溫度的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備
1．復(fù)習(xí)回憶
還記得測算物質(zhì)密度的方法嗎？用天平和量筒分別測出物體的和，根據(jù)公式可求出密度。這種間接測量物理量的方法在物理學(xué)中經(jīng)常用到。
還有哪些物理量是用間接法進(jìn)行測量的？

2．預(yù)習(xí)記錄
通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么？有哪些疑問？請簡要記錄下來：

合作探究
一、提出問題
電流可以用電流表測量，電壓可用電壓表測量，那么怎樣測量一只燈泡（或其他導(dǎo)體）的電阻？
二、設(shè)計實驗
活動1：根據(jù)歐姆定律設(shè)計實驗，測算小燈泡工作時的電阻：
1．寫出利用歐姆定律求電阻的公式：。
根據(jù)此公式，要測算電阻先要測出哪些物理量？

2．要測量上述物理量，需要哪些器材？

3．觀察實驗用的小燈泡，其標(biāo)示的電壓值是多少？
這個電壓是該燈泡正常工作的電壓，燈泡兩端的電壓不能達(dá)到標(biāo)示值的1.2倍以上，否則會燒壞燈泡。那么為了調(diào)控?zé)襞莸碾妷?，實驗時還需要什么器材？

4．請畫出實驗電路圖。

三、進(jìn)行實驗
活動2：連接電路，測出燈泡在不同亮度時的電壓值和電流值，將測量數(shù)據(jù)記入表中。
實驗次序U/VI/AR/Ω燈泡亮度
1燈絲暗紅
2微弱發(fā)光
3正常發(fā)光
4
四、分析與討論
活動3：根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)求出每次的電阻值，并加以比較，看有什么發(fā)現(xiàn)。
1．隨著燈泡亮度增強(qiáng)，你測出的電阻（選填“不變”“變大”或“變小”）。
2．如果幾次電阻值不同，你認(rèn)為主要原因是誤差嗎？請說明理由。你猜測是什么原因造成的？

3．讓小燈泡由不亮逐漸變?yōu)檎０l(fā)光，分別用手摸一下燈泡，感受其溫度如何變化。
思考討論：燈絲電阻跟其溫度高低有什么關(guān)系？

想一想：家用白熾燈往往在剛接通電路的瞬間被“閃”壞。你能說明原因嗎？

說明

進(jìn)行實驗之前，可先讓學(xué)生說說實驗注意事項。

聯(lián)系生活，豐富、加深學(xué)生的認(rèn)識。
第四節(jié)電阻的串聯(lián)和并聯(lián)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過實驗探究和理論推導(dǎo)，得出串聯(lián)、并聯(lián)電路總電阻跟分電阻的關(guān)系，體會兩種研究方法在科學(xué)探究中的意義，樹立理論與實踐相統(tǒng)一的思想。
2．會利用串聯(lián)、并聯(lián)電路的有關(guān)知識，解答和計算簡單的電路問題。
課前準(zhǔn)備
1．復(fù)習(xí)回憶
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流各有什么關(guān)系？電壓各有什么關(guān)系？

2．預(yù)習(xí)記錄
通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么？有哪些疑問？請簡要記錄下來：
合作探究
一、認(rèn)識串聯(lián)、并聯(lián)電路的總電阻
活動1：利用“伏安法”分別測量兩個定值電阻(R1=5Ω、R2=10Ω)串聯(lián)、并聯(lián)的總電阻值。將實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中。
次數(shù)電阻連接情況電壓表示數(shù)電流表示數(shù)總阻值
1R1、R2串聯(lián)
2R1、R2并聯(lián)

思考討論：
1．觀察實驗數(shù)據(jù)，總電阻一定等于兩個分電阻“之和”嗎？
閱讀教材76頁“加油站”的內(nèi)容，請談?wù)勀銓Υ?lián)（或并聯(lián)）電路的“總電阻”的理解。

2．分析實驗數(shù)據(jù)，比較串、并聯(lián)電路的總電阻與分電阻的大小。
3．請利用“影響電阻大小的因素”來解釋⑵中的結(jié)論。

二、理論推導(dǎo)串聯(lián)、并聯(lián)電路的總電阻和分電阻的關(guān)系
1．研究串聯(lián)電路的總電阻和分電阻的關(guān)系
活動2：
⑴根據(jù)串聯(lián)電路電壓關(guān)系U＝U1＋U2、電流關(guān)系I＝I1＝I2和歐姆定律，推導(dǎo)出串聯(lián)電路總電阻R與分電阻R1、R2的關(guān)系。
⑵理論推導(dǎo)結(jié)果與“活動1”中的實驗結(jié)論相符嗎？

思考討論：多個（2個以上）電阻串聯(lián)的總電阻與分電阻有什么關(guān)系？請做出猜想，并通過理論推導(dǎo)進(jìn)行證明。

2．研究并聯(lián)電路的總電阻和分電阻的關(guān)系
活動3：
⑴理論推導(dǎo)并聯(lián)的總電阻R與分電阻R1、R2的關(guān)系。

⑵理論推導(dǎo)結(jié)果與“活動1”中的實驗結(jié)論相符嗎？

思考討論：多個相等阻值的電阻并聯(lián)，總電阻與分電阻有什么關(guān)系？請做出猜想，并理論推導(dǎo)證明。

說明

因為學(xué)生理解“并聯(lián)總電阻”有一定難度，所以通過實驗測量并聯(lián)、串聯(lián)總電阻，便于糾正“總”電阻就是“和”的錯誤認(rèn)識，有助于學(xué)生正確理解“總電阻”的含義。

此處可以根據(jù)各校學(xué)生的實際情況靈活處理。例如：是否給出電路圖，是否提示要用到的電學(xué)知識。

教師在組織學(xué)生進(jìn)行活動3時，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留出更寬松的獨(dú)立自主思考的空間，使學(xué)生能靈活運(yùn)用在活動2中獲得的經(jīng)驗自主解決活動3中的問題。

第五節(jié)家庭用電
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過觀察分析家庭電路實物布線圖，了解家庭電路的組成和連接方式。
2．了解生活中安全用電的知識，提高安全用電意識。
3．安裝模擬家庭電路，做到理論聯(lián)系實際，提高動手實踐能力。
學(xué)時安排
本節(jié)建議用2學(xué)時，第一學(xué)時學(xué)習(xí)家庭電路的組成，第二學(xué)時了解生活中安全用電的知識。
第一學(xué)時
課前準(zhǔn)備
1．家庭實驗
在家長協(xié)助下，觀察家庭電路：
⑴進(jìn)戶電線有幾條？

⑵配電盒內(nèi)安裝有哪些元件？可以通過觀察實物、預(yù)習(xí)教材、咨詢家長、上網(wǎng)查詢等多種渠道了解它們的名稱和作用。

⑶室內(nèi)有哪些家用電器？根據(jù)生活經(jīng)驗推測它們的連接方式是串聯(lián)還是并聯(lián)？

2．預(yù)習(xí)記錄
通過預(yù)習(xí)課文“觀察家庭電路”部分內(nèi)容（80~83頁），你學(xué)會了什么？有哪些疑問？請簡要記錄下來：

合作探究
一、家庭電路
1．家庭電路的組成和連接方式
活動1：家庭電路是用來給各種家用電器供電的，其實物布線圖如下圖所示。

觀察家庭電路布線圖，并參考教材回答下列問題：
⑴家庭電路的組成
①進(jìn)戶線：連接戶外供電電路的電線通常有______根，一根是_______，一根是_______。它們之間的電壓為_______。
②圖中元件A是_________，它的作用是：測量用戶在一段時間內(nèi)消耗的電能。
③元件B是________，它的作用是：控制整個家庭電路的通斷。
④元件C是________，它的作用是：當(dāng)家庭電路中的電流過大時，熔絲自動熔斷，避免燒壞電路。
⑤現(xiàn)代家庭電路中一般安裝有“空氣開關(guān)”，當(dāng)通過的電流過大時，空氣開關(guān)自動“跳閘”，切斷電路。排除故障后，用手重新閉合開關(guān)就可以了。所以，空氣開關(guān)可以替代上述元件中的_______和________。
⑵家庭電路的連接
①電能表、閘刀開關(guān)、熔斷器要安裝在家庭電路的_____路上。（選填“干”或“支”）
②各家用電器和插座之間是_______聯(lián)的，開關(guān)與它控制的用電器是______聯(lián)的。
思考交流：各家用電器之間為什么要采用并聯(lián)方式？

2．測電筆
活動2：了解測電筆的用途、結(jié)構(gòu)和使用方法。
⑴拆卸測電筆，了解其內(nèi)部構(gòu)造：金屬體筆尾、__________、___________、金屬體筆尖。將測電筆重新組裝好。
⑵觀察教材第81頁圖14-22、14-24，并閱讀圖下面的文字，了解測電筆的用途和使用方法。
思考討論：
①如何辨別火線與零線？

②正確使用測電筆接觸火線時，估算通過人體的電流是多大？（高電阻阻值約1MΩ以上。）分析說明測電筆中高電阻的作用。

③測電筆接觸零線時，氖管為什么不會發(fā)光？

④在用測電筆辨別火線和零線時，為什么不能讓手碰到筆尖金屬體？

⑶用測電筆分別測試插座的兩孔，判斷哪個孔是接火線的。

3．白熾燈
活動3：
⑴觀察白熾燈泡和燈座的結(jié)構(gòu)，看看燈絲的兩端是怎樣接入電路的。
⑵用手靠近正在發(fā)光的白熾燈泡，你的感覺是________。閱讀教材82頁第二段文字，了解白熾燈泡的發(fā)光原理。
⑶你還見過哪些不同種類的照明燈具？閱讀教材82頁“信息窗”，了解更多相關(guān)知識。說明
本節(jié)學(xué)案對教材一些知識點(diǎn)的教學(xué)順序作了適當(dāng)調(diào)整：首先讓學(xué)生了解家庭電路基本組成；接下來學(xué)習(xí)安全用電；學(xué)生知道了觸電的原因后，再學(xué)習(xí)螺口燈頭、開關(guān)、三孔插座的接法，并親自動手安裝模擬家庭電路。

若學(xué)生根據(jù)圖示提出有關(guān)三孔插座接地線的問題，應(yīng)給予鼓勵，并告知是為了安全用電，將在后續(xù)學(xué)習(xí)中說明。

注意保證學(xué)生人身安全。一定先明確測電筆的正確使用方法，再讓學(xué)生動手實驗。

此處弄清楚白熾燈泡和燈座的結(jié)構(gòu)，為活動7安裝電燈做準(zhǔn)備。

關(guān)于活動3中的第⑵步：正在發(fā)光的白熾燈由教師提供，提醒學(xué)生實驗時要注意安全，避免被燙傷或觸電。也可以將這步活動安排為學(xué)生課前家庭實驗。
第二學(xué)時
課前準(zhǔn)備
1．家庭實驗（觀察）
在家長協(xié)助下，觀察臺燈、電冰箱、洗衣機(jī)、電熱水壺等家用電器的插頭，了解插頭、插座的作用。
2．預(yù)習(xí)記錄
通過預(yù)習(xí)課文“注意用電安全”部分內(nèi)容（83~85頁），你學(xué)會了什么？有哪些疑問？請簡要記錄下來：
合作探究
二、安全用電
1．觸電原因
活動4：閱讀教材第83頁最后一段文字，并觀察教材圖14-29、閱讀圖下面的文字，了解觸電事故發(fā)生的原因。
⑴人體是導(dǎo)體，當(dāng)___________過大時，人會在很短的時間內(nèi)窒息、死亡。
⑵大量事實表明：_______________的電壓才是安全電壓。
⑶家庭電路中的觸電事故，都是人體直接或間接接觸_______引起的。
思考交流：
①為什么人體只接觸一根導(dǎo)線，也可能會觸電？

②為什么人體沒有直接接觸火線，也可能會觸電？

2．避免觸電
活動5：閱讀教材84頁圖14-30上面的一段文字，觀察教材圖14-30、圖14-31，并閱讀圖下面的文字，了解生活中安全用電的知識。
⑴白熾燈泡的安裝要求：控制燈泡的開關(guān)要接在______線上，螺口燈泡的螺旋一定要接在________線上。
思考交流：安裝白熾燈時，如不按上述要求做，為什么容易導(dǎo)致觸電事故？

⑵用測電筆測試三孔插座，哪個孔接的是火線。答：_____。
三孔插座的安裝要求：左孔接_________線，右孔接________線，第三孔接________線。
思考交流：當(dāng)家用電器漏電或因火線破損與外殼接通時，會使外殼帶電，這時人體接觸外殼會發(fā)生觸電事故。為什么有金屬外殼的家用電器使用三腳插頭和三孔插座（如圖所示），就能避免這類觸電事故的發(fā)生？
3．用電事故急救
活動6：閱讀教材85頁第一、二段文字，了解觸電事故的急救措施。
⑴萬一發(fā)生觸電事故，應(yīng)首先_________________，不能直接去碰觸電的人，否則施救者也會__________。
⑵如果不能及時切斷電源，可以用干燥的木棍、竹竿等___________（選填“導(dǎo)體”或“絕緣體”）將電線挑開。
⑶發(fā)生火災(zāi)時，要首先________電源，絕不要帶電潑水救火。
交流：請?zhí)顚懗鲠t(yī)療急救電話號碼：_________，火警電話號碼：__________。
三、安裝模擬家庭電路
活動7：按教材82頁圖14—26所示安裝電路，經(jīng)老師檢查無誤后，再接通電源。
⑴安裝熔斷器、白熾燈、插座時，要符合安全用電要求。
⑵接通電源后（不要再隨意觸摸電路各元件），閉合電燈開關(guān)，檢驗白熾燈泡是否發(fā)光。
⑶用測電筆測試插座安裝是否正確。說明

“活動7”一定要注意安全。
可用接有三腳插頭的三條導(dǎo)線作電源線，學(xué)生接好電路后經(jīng)檢查無誤，將三腳插頭插在電源插板上。

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《探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律》

教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的《探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

一、教材及學(xué)情分析

“探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《物理》八年級下冊第六章第二節(jié)，這節(jié)課在本章及整個電學(xué)部分都具有重要地位，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)其它物理概念（如電阻、電功）的基礎(chǔ)，是掌握電學(xué)中的物理規(guī)律（如歐姆定律等）、認(rèn)識電學(xué)中的物理現(xiàn)象必不可少的知識；本節(jié)課的學(xué)生實驗──用電壓表測電壓，是電學(xué)中最基本的技能之一；實驗中關(guān)于串聯(lián)、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系，是進(jìn)行電路分析的基本根據(jù)?？梢姡竟?jié)在整個電學(xué)中，處于基礎(chǔ)地位。

本節(jié)課的目標(biāo)有兩個：在技能方面是練習(xí)用電壓表測電壓，在知識方面是研究串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。這是一節(jié)探索性實驗課，讓學(xué)生自主實驗、觀察記錄，自行分析，歸納總結(jié)得出結(jié)論。學(xué)生對探索性實驗有濃厚的興趣，這種方式能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動有利于提高認(rèn)知能力和實驗?zāi)芰?，但由于學(xué)生的探究能力尚不夠成熟，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究能力是本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

（1）探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。

（2）練習(xí)連接電路和使用電壓表的技能。

（3）會利用串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓規(guī)律解題。

2．過程與方法

（1）通過探究串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓的關(guān)系，體驗科學(xué)探究的過程，領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。

（2）能運(yùn)用實驗法、數(shù)據(jù)分析法歸納總結(jié)物理規(guī)律。

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

（1）利用生動有趣的實驗，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。

（2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。

（3）培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的意識。

三、教學(xué)資源

本節(jié)課為學(xué)生分組探究實驗。每組的器材有：電壓表1只、規(guī)格不同的小燈泡2只（有兩個組是規(guī)格相同的小燈泡2只）、電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干等。

教師演示用的器材：電壓表1只、規(guī)格不同的小燈泡2只、電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干，大蘋果1只，實物投影及配套設(shè)備等。

四、--思路

為充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既學(xué)到知識，又培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和協(xié)作精神，本節(jié)課采用問題解決教學(xué)模式和探究式學(xué)習(xí)模式。即先創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，由學(xué)生猜想，把問題具體化，由學(xué)生分組進(jìn)行探究解決問題，再通過交流與合作總結(jié)實驗結(jié)論，最后進(jìn)行梳理反思，增強(qiáng)對知識的理解并活化知識。

五、教學(xué)過程

教學(xué)程序

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)反思

創(chuàng)設(shè)情景

引入新課

（利用實物投影）請同學(xué)們觀察演示板的電路是如何連接？電流有什么特點(diǎn)？

若閉合開關(guān)，兩燈都能發(fā)光嗎？發(fā)光亮度一樣嗎？

師閉合開關(guān)和同學(xué)們一起觀察燈的發(fā)光情況，并提出問題為什么兩燈的發(fā)光情況會不一樣？

據(jù)學(xué)生的回答，老師引出本節(jié)實驗要探究的問題：串聯(lián)電路電壓會有什么關(guān)系？

學(xué)生認(rèn)真觀察電路的連接方式并回答問題。

學(xué)生積極思考并說出自己的想法。

學(xué)生思考會想到可能是電壓不同的緣故。

學(xué)生：猜想1：和電流的規(guī)律一樣，電壓可能是相等的。

猜想2：由于燈的亮度不同，串聯(lián)時電壓不相等。

猜想3……

大部分學(xué)生會認(rèn)為電流相等所以燈的發(fā)光亮度相同，而意料之外的實驗現(xiàn)象會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。

教師對學(xué)生的猜想結(jié)果要有充分的前瞻性。學(xué)生的猜想會是豐富多彩的。

實驗探究

串聯(lián)電路電壓的關(guān)系

1．請同學(xué)們討論，做這個實驗我們需要哪些實驗器材？它們的作用各什么？然后再畫出實驗電路圖。

2．實驗時要測出哪些數(shù)據(jù)？怎樣正確使用電壓表？

3．實驗時還應(yīng)該注意哪些事項？

4．教師根據(jù)本實驗的要求引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計表格。

5．教師示范操作，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，準(zhǔn)確讀數(shù)，正確記錄實驗數(shù)據(jù)。

教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生做實驗。

師將實物連接投影在屏幕上供實驗連接有困難的小組參考。

教師將學(xué)生實驗記錄的數(shù)據(jù)投影到屏幕上。對實驗的進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)實驗中學(xué)生的閃光點(diǎn)。

6．教師提問。表格中記錄的數(shù)據(jù)有什么規(guī)律？你能得到什么結(jié)論？

同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)？

采用小組式教學(xué)。學(xué)生討論，完成實驗器材的選擇和實驗方案的設(shè)計。

請一位學(xué)生將電路圖畫在黑板上。（如圖1所示）

學(xué)生想好后回答：可以把電壓表分別并聯(lián)在電路AB兩點(diǎn)、BC兩點(diǎn)、AC兩點(diǎn)，測量電壓值。并正確敘述電壓表使用方法。

生答：連接實物過程中開關(guān)要斷開，檢查好電路再進(jìn)行實驗。

學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康牡囊?，設(shè)計好實驗準(zhǔn)備記錄。

學(xué)生做實驗。

學(xué)生將讀出的實驗數(shù)據(jù)填入已設(shè)計好的表格里。

綜合各組的實驗數(shù)據(jù)得出串聯(lián)電路電壓關(guān)系：在串聯(lián)電路各用電器兩端的電壓之和等于串聯(lián)電路兩端的總電壓。表達(dá)式：U=U1+U2。

串聯(lián)時當(dāng)兩燈型號相同時，燈兩端的電壓相同；兩燈型號不同，燈兩端的電壓不同。

培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)思維的方法。學(xué)生設(shè)計實驗?zāi)苡行岣邔W(xué)生的思維，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作風(fēng)，教師不要包辦。

讓學(xué)生養(yǎng)成記錄原始數(shù)據(jù)的習(xí)慣，不要“湊數(shù)據(jù)”。

培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和運(yùn)用表格分析數(shù)據(jù)、解決問題的能力。

搜集各組的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)可得一般性的規(guī)律。

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和總結(jié)歸納的能力

實驗探究并聯(lián)電路電壓的關(guān)系

1．通過剛剛的實驗得出串聯(lián)電路的電壓關(guān)系，同學(xué)們現(xiàn)在來猜猜并聯(lián)電路電壓有什么樣規(guī)律？

2．如何設(shè)計實驗來驗證同學(xué)們的猜想呢？電壓表要測出哪些數(shù)據(jù)？

下面同學(xué)們自己進(jìn)行科學(xué)探究，研究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。

師對實驗有困難的小組進(jìn)行指導(dǎo)。

實驗完畢，請同學(xué)們將實驗數(shù)據(jù)填寫在黑板的表格中，師生共同分析總結(jié)得出并聯(lián)電路電壓的規(guī)律。

生積極思考并說出自己的猜測。

學(xué)生想好后，請一位同學(xué)將電路圖畫在黑板上，并說明實驗時就測出AB兩點(diǎn)、CD兩點(diǎn)、EF兩點(diǎn)的電壓。

學(xué)生們設(shè)計表格、連接實物、動手實驗。

實驗完畢歸整器材

結(jié)論：在并聯(lián)電路中，各用電器兩端的電壓相等，都等于并聯(lián)電路兩端總電壓。表達(dá)式為：U=U1+U2

培養(yǎng)學(xué)生實驗的遷移能力和自主探究的能力。

讓學(xué)生明確實驗時應(yīng)測的量。

教師要做好課堂調(diào)控。

教師要適當(dāng)滲透誤差理論，讓學(xué)生理解誤差是不可避免的，實驗的結(jié)論是在誤差范圍內(nèi)成立的。

知識拓展

（1）讓學(xué)生們總結(jié)在電流表和電壓表的正確使用方法中，有哪些相同之處？又有哪些不同之處？

（2）兩燈電壓相等時，兩燈一定是并聯(lián)嗎？

（3）利用電壓表測水果電池的電壓。

介紹水果電池的制作方法：將兩種不同的金屬片插到不同的水果中，就能成為一個水果電池，同學(xué)們你能利用電壓表可測出水果電池的電壓嗎？

學(xué)生總結(jié)出二者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)論能馬上想出答案并起來交流。

學(xué)生們好奇搶著測水果電池的電壓。

應(yīng)注意糾正表達(dá)不準(zhǔn)的知識點(diǎn)。

補(bǔ)充課外知識增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

鞏固練習(xí)

（1）投影練習(xí)電壓表的讀數(shù)。

（2）利用串并聯(lián)電路電壓的關(guān)系計算A燈的電壓值。

[布置作業(yè)]

要求學(xué)生對自己的本節(jié)課探究活動進(jìn)行回顧、分析，并思考在探究過程中，哪些問題真正弄懂了，哪些問題還不清楚，實驗設(shè)計有沒有不合理的地方，操作中有沒有什么失誤等等。

初中學(xué)生做實驗、解題往往做完了不檢查，不總結(jié)。其實，“評估”是一切工作的重要環(huán)節(jié)，通過評估可以發(fā)現(xiàn)不足，及時彌補(bǔ)，還可以總結(jié)經(jīng)驗，有利于將來的學(xué)習(xí)和工作。

六、課后反思

這是一節(jié)實驗課，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索問題的能力。根據(jù)實驗課學(xué)生急于動手的特點(diǎn)，我通過有趣的實驗迅速切入本節(jié)實驗課的主題，將方法的獲得、能力的提升融入到獲取知識的過程中。注重培養(yǎng)學(xué)生的親身體驗，使每位學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探索的全過程中，體驗成功和失敗的滋味，逐漸使學(xué)生的思想走向成熟。讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的過程，體驗實驗的基本過程。在探索過程中，并能不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給以及時的表揚(yáng)，和不斷鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維。

探究串并聯(lián)電路的電流規(guī)律

探究串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“探究串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第2節(jié)探究串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律

溫馨提示：

通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識找尋學(xué)習(xí)的方向，同時通過明確學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間并進(jìn)行突破掌握。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會正確將電壓表接入串、并聯(lián)待測電路，并能畫出相應(yīng)的電路圖。

2.會正確使用電壓表測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓。

3.能實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串聯(lián)電路和關(guān)聯(lián)電路各自電壓的規(guī)律。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：設(shè)計實驗論證串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律

器材準(zhǔn)備：電池、電壓表、開關(guān)、小燈泡兩只、導(dǎo)線若干等。

互動課堂

通過一系列活動，和學(xué)伴、教師、教材、參考資料的交流合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)過程：

一、新課導(dǎo)入：

回憶以前學(xué)過的知識，完成下空：

串聯(lián)電路中電流的關(guān)系是；并聯(lián)電路中電流的關(guān)系是。

猜想：串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系是；并聯(lián)電路中電壓的關(guān)系是。

二、自主探究：

1.猜想與假設(shè)：觀察電路圖1填空，AB間的電壓是燈兩端的電壓，BC間的電壓是燈兩端的電壓、AC間的電壓是兩端的電壓，猜想它們之間會有怎樣的關(guān)系呢？請向同桌說出你的實驗步驟。觀察電路圖2猜想AB間的電壓是的電壓，CD間的電壓是的電壓，EF間的電壓是的電壓。猜想它們之間會有怎樣的關(guān)系呢？請向同桌說出你的實驗步驟。

2.實驗過程：串聯(lián)電路電壓規(guī)律

(1)設(shè)計實驗：畫出實驗電路圖，將圖3器材按照電路圖連接起來。

(2)組織實驗（以小組演示為主，實驗結(jié)束時向同學(xué)匯報、紀(jì)錄實驗數(shù)據(jù)）

(3)記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗數(shù)據(jù)。

次數(shù)AB間的電壓U1BC間的電壓U2AC間的電壓U3

第一次實驗

第二次實驗

分析論證實驗結(jié)論結(jié)論：。

3.實驗過程：并聯(lián)電路的電壓規(guī)律

(1)設(shè)計實驗：畫出實驗電路圖，將圖4器材按照電路圖連接起來。

(2)組織實驗（以小組演示為主，實驗結(jié)束時向同學(xué)匯報、紀(jì)錄實驗數(shù)據(jù)）

(3)記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗數(shù)據(jù)。

次數(shù)ＣＤ間的電壓U1ＥＦ間的電壓U2ＡＢ電壓U

第一次測量

第二次測量

(4)分析論證實驗結(jié)論結(jié)論：。

我的收獲

1）本節(jié)新增了哪些知識或者技能，自己有哪些收獲和啟發(fā)？2）對于本節(jié)知識技能哪些學(xué)的很好，哪些學(xué)的不好，下面怎么解決？

三、課堂小結(jié)：

在串聯(lián)電路中，電源電壓等于_____________，用公式表示為_____________；在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓_______，等于______電壓，用公式表示為____________。

評價矯正

通過一系列與知識互動相關(guān)的題組訓(xùn)練，檢驗對所學(xué)的知識和技能是否理解和掌握，了解學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、錯誤點(diǎn)，通過和學(xué)伴、教師、教材、參考資料的交流合作以矯正

四、達(dá)標(biāo)檢測：

1.如圖1所示，電壓表V1測燈兩端的電壓，V2測的是兩端的電壓，若電源電壓U=6V，電壓表V1的示數(shù)U1=1V，則電壓表V2的示數(shù)U2=。

圖1圖2

2.某同學(xué)連接的電路如圖2所示，他所用的電源是四節(jié)干電池串聯(lián)組成的電池組，當(dāng)他將開關(guān)閉合后，電壓表的示數(shù)為2V，則L1兩端的電壓為________；L2兩端的電壓為_________。

3.小明測串聯(lián)電路的電壓，連接好電路后，閉合開關(guān)，卻發(fā)現(xiàn)指針反向偏轉(zhuǎn)了，出現(xiàn)這種情況的原因是（）

A.電壓表串聯(lián)在電路中B.電壓表并聯(lián)在電路中

C.電壓表壞了D.電壓表的正、負(fù)接線柱接反了

4.按要求將圖連接電路：L1和L2串聯(lián),V1測量L1兩端的電壓,V2測量L1和L2的總電壓。

5.“探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”實驗中：

(1)用電壓表測燈L2兩端的電壓，連接電路如圖甲所示。圖中只有一根導(dǎo)線連錯了，請你在連錯的導(dǎo)線上畫“×”，并畫出正確的電路連接。

(2)改正電路后，閉合開關(guān)。如圖乙所示，電壓表的示數(shù)為V，若電源電壓為3V，則燈L1兩端的電壓是V。