高中中國地形教案

《我們都是中國人》教案。

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《我們都是中國人》教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學目標

1.讓學生初步了解我們祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學生愛祖國、愛人民的感情。

2.借助拼音認識8個生字，會寫其中4個;在書寫過程中，認識“口”(方框兒)。

3.3.朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學重點

識字和朗讀

教學難點

識字和朗讀

教學方法

觀察法、導讀法、啟發(fā)式教學法

學習方法

自主、合作、探究

教學準備

課件、生字卡

教學課時

一課時

教學過程

一、欣賞歌曲《大中國》，引出課題

二、由圖入手，以圖助讀

看圖，說說圖上有哪些民族的小朋友?他們在干什么?對照圖畫或孩子收集的資料，初步使?jié)h族、藏族、壯族、苗族、土家族、回族這幾個抽象的民族概念具體化。根據(jù)圖中人物的動作和神態(tài)想像、體會到他們親密的關系，就像一家人。

三、借助拼音，初讀課文

1.學生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文，了解大意。

2.請學生讀課文。再抽學生評價。(注意引導從優(yōu)缺點兩方面進行評價)

四、引導學生質疑，小組合作學習，練習朗讀課文

1.鼓勵學生提出問題。

2.讓學生結合自己收集的資料獨立思考剛才提出的問題。

3.分小組合作學習，共同解決難題。

4.師采用范讀、帶讀的方法，指導學生朗讀。在正確朗讀的基礎上，采用提問的方式引讀。通過朗讀，對學生進行句子訓練，(如：楊華是哪族人?或誰是土家族人?)從而建立對“……是……”這種句式的感性認識，并使學生認識句號。

五、鞏固認字，指導書寫

1.以游戲的形式，檢查學生的識字情況。

2.讓學生觀察生字，介紹自己的識字方法。教師點撥易錯的字。

3.寫自己想寫的字，比一比誰寫得又快又好。

教學后記

擴展閱讀

我們都是中國人教案設計

我們都是中國人

教學目標

1.知識目標：會認8個生字，會寫其中4個。認識句號。

2.能力目標：學習有感情地朗讀課文。

3.情感目標：知道我國是一個多民族國家。

教學重、難點

讓學生積極主動、愉快地參與學習。

課前準備

1.《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶。

2.生字卡片。

3.中國地圖。

4.布置學生收集有關少數(shù)民族的資料。

課時安排

1課時。

教學過程

一、板書課題

二、談話引入

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學們聽一首優(yōu)美的歌曲。

三、放《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶

請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說，小組交流)

四、借助拼音自讀課文

1.用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復地讀。

2.檢查生字認識情況。

3.提示：“人”、“中”是翹舌音，“自”是平舌音。

五、投影展示圖畫，以圖助讀

1.看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。

2.讀課文，進行句子訓練，認識句號。

(1)教師范讀。

(2)用提問方式引讀句子。

(3)練習用“……是……”說話。

3.分角色表演。

甲：我是漢族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。

4.理解“祖國”一詞。

出示中華人民共和國地圖。

師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)

星星是太陽的孩子，

浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍天的孩子。

我們是祖國的孩子。

5.自主識字。交流評議。

電腦顯示生字書寫順序。

6.提出問題，討論互答。

(1)你從這一課中學到了哪些知識?

(2)你還知道中國有哪些少數(shù)民族?

(3)你還想知道些什么?

關于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。

《我們都是中國人》教案+教學反思

教學目標

1、讓學生初步了解祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學生愛祖國、愛人民的情感。

2、借助拼音認識8個生字，會寫其中的4個字。

3、指導朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學重點

借助拼音識字，朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學方法

游戲法、演示法、小組合作法等。

教學課時

1課時。

教學準備

多媒體課件，生字卡片。

教學過程

一、激趣引入

1、小朋友們今天坐的姿勢真漂亮，老師獎勵你們一首歌曲，請小朋友認真聽歌曲里唱了什么。(播放歌曲《大中國》：我們都有一個家，名字叫中國。兄弟姐妹都很多，景色也不錯。)

2、提問：

歌曲里說，“我們都有一個家名字叫……”(學生補充：名字叫“中國”)

在這個家里的人是……(生：中國人)

請把右手食指伸出來跟著老師一起寫“中國人”(板書部分課題：中國人)。

哪些小朋友是中國人?(生1：我是中國人。生2：我是中國人。生3：我也是中國人。生4：……)

我們一齊說：我們都是中國人(板書：我們都是)。

3、理解“祖國”一詞。

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。(課件出示：中華人民共和國地圖)這就是我們的祖國——中國，我們重慶處于祖國的中西部。我們的祖國地大物博、人口眾多、民風民俗獨特(課件演示我國民俗)，孩子們請看：這是我國出產(chǎn)的香噴噴的大米，這是我國紅紅火火的春節(jié)：貼春聯(lián)、送祝福、放鞭炮;這是藏族人民和象征人們真誠、純凈心愿的哈達;這是世界的最高峰——珠穆朗瑪峰，它的北坡在我國的西藏境內;這是土家族的吊腳竹樓;這是純潔美麗的回族少女。

我們?yōu)橛羞@樣的祖國而自豪。

4、自豪地讀課題：我們都是中國人。

二、初讀理解，整體感知

歌曲里說我們家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢?請小朋友們自由地讀讀課文，遇到不認識的字可以自己拼一下拼音，也可以請同桌幫助，還可以請教老師，然后多讀幾遍，爭取把字音讀準確，把課文讀通順。

1、學生借助拼音自主識字，自由讀課文，整體感知課文內容。師巡視指導。

2、抽學生讀課文。

孩子們，課文讀通了嗎?下面請能干的你們把課文讀給老師聽聽。

(1)齊讀(讀后師評)

(2)錄音范讀再齊讀男女生分開讀小組讀

3、賽讀課文，給予評價。

(師：孩子們誰愿意單獨來讀給大家聽?我們來比賽比賽。)

指名讀齊讀

引導學生從優(yōu)點、缺點兩方面進行評議(評：字音準確嗎?聲音響亮嗎?態(tài)度自然大方嗎?)，必要時老師可作示范，注意師生互評，生生互評。

師問：小華是哪族人?誰是土家族人?扎西是哪族人?誰是回族人?我們是哪族人?

齊說：我們是漢族人。

小結：漢族人、土家族人、藏族人、回族人都是中國人。

4、以游戲的形式，檢查學生的識字情況。

(1)學生圈出生字。

孩子們的課文讀得真好，那認識本課的生字嗎?請孩子們用筆在文中圈出生字，邊圈邊拼讀，我們看誰讀得最正確、圈得最快、字記得最牢。(適時鼓勵)

(2)檢查學生的識字情況。

師：老師把生字找出來了，請孩子們看著屏幕，出示一個生字拼讀一個生字，行不行?(適時問：你是怎么記住這個字的?)

多媒體出示生字(帶有音節(jié))：中國人漢土回自己。

(3)師：我們的漢字娃娃真可愛，變成了一個個又紅又大的蘋果，請看：(課件出示不帶音節(jié)的生字)我們來做“摘蘋果”的游戲(你會讀才能把蘋果摘下來喲)。

(4)師：剛才的蘋果真甜啊!孩子們都嘗到了學好知識的樂趣。這些詞語會讀嗎?(課件出示本課詞語，學生認讀)

(5)分小組認讀生字、詞語。

下面我們有請我們的小組長，到老師這里來領卡片，組織自己的組員認讀生字，待一會我們共同來評價，哪一組學得最好，我們就獎勵他們組一面小紅旗。(讀好了把卡片收好)

(6)全班“開火車”認讀生字、詞語。

師：我們來玩“開火車”的游戲。(師卡片出示生字，分小組單人認讀，小組成員都認識，就獎勵小紅旗)

(6)孩子們學得很好，這會填嗎?(課件出示)進行句子訓練。

你是()，

我是()，

我們都是()。

三、品讀感悟，情感熏陶

1、了解我國是一個多民族的國家，風景優(yōu)美。

小朋友們真能干!通過自己的努力又認識了很多漢字娃娃，把課文也讀得通順、流利了，我們中國這個大家庭到底有多少個兄弟姐妹呢?除了剛才我們了解的漢族、藏族、土家族、回族，還有維吾爾族、土族、侗族、傣族、壯族、水族、白族……一共有56個民族。

我們的祖國不但民族眾多、地大物博、民俗獨特，而且風景優(yōu)美，請看(課件演示優(yōu)美的風景)：這是我們的母親河——長江、黃河;這是莊嚴神圣的天安門;這是的氣勢盛雄偉的萬里長城;這是風景如畫的桂林山水;這是寧靜而神秘的青藏高原。

2、讓學生了解祖國是一個和睦、幸福的大家庭。領會句子“我們都是中國人，我們愛自己的祖國?！?/p>

師：孩子們請看，(課件出示各民族手拉手齊歡樂的場面及“我們都是中國人，我們愛自己的祖國?！?這是在我們這個多民族的國家里，大家手拉手，心連心，共同創(chuàng)造著祖國的美好未來。

3、激情朗讀“我們都是中國人，我們愛自己的祖國”。

4、有感情地朗讀全文。

四、個性練習，指導書寫

作為中國人，我們驕傲、自豪，我們都應該熱愛自己的祖國，特別是我們小學生應該從說好普通話、寫好規(guī)范字做起，用實際行動來表達對祖國的愛，現(xiàn)在就請你們拿起手中的筆把本課的生字在書上的田字格里認真地描描寫寫(強調“回”的筆畫順序)。

五、情感升華

作為中國人，我們驕傲，我們自豪，我們愛自己的祖國。我們《愛我中華》。(課件播放)

附：板書設計

我們都是中國人

漢族

藏族

中國土家族五十六個民族

回族

教學反思：

上完課后我感受很深，我面對的學生領悟了文本的內涵，動情了，到達了預想的教學目標?？偨Y起來我以為有以下幾個特點：

一、設計巧妙，激起興趣。本節(jié)課教學目標明白，層次清楚，課堂氣氛活躍，極大的調動了學生的積極性，課堂功效很好。我設計巧妙在于課堂教學環(huán)節(jié)的設計銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，并且老師在學生學習的過程中想了很多的“點子”讓學生帶著興趣學習，在感受體驗中學習，使學生在不斷的體驗中，在學習中獲得了知識的同時也獲得了快樂。

二、學習方法具有啟發(fā)性，實用性，難點突破得好。《我們都是中國人》這篇課文中“我們都是中國人，我們愛自己的祖國?！边@些對一年能的孩子們來說，要精確地理解是多么難啊!在教學中我應用多媒體課件讓孩子們展開想象的翅膀，把這些抽象的句子和多媒體展示的畫面(畫面分階段展示了祖國地大物博、人口眾多、民風民俗獨特;我國是一個多民族的國家，風景精巧;祖國是一個團結、幸福的大家庭。)融會在一起時，學生愛祖國、愛人民的感情就油然而生了。

三、我在設計的過程中如果再減少某一兩個環(huán)節(jié)，這樣教學環(huán)節(jié)就會更緊湊。在教學過程中我還存在很多不足，這需要向其他老師學習，在新課程改革中不斷完善自己。

《我們都是中國人》教學設計

(A)

教學目標

1讓學生初步了解祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學生愛祖國、愛人民的情感。

2借助拼音認識8個生字，會寫其中的4個字。

3指導朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學重點

借助拼音識字，朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學課時

1課時。

教學準備

教師：準備音樂磁帶和能反映少數(shù)民族風情的多媒體課件，生字卡片。

學生：收集各民族的圖片資料，了解相關知識。

教學過程

一、激趣引入

1小朋友們今天坐的姿勢真漂亮，老師獎勵你們一首歌曲，請小朋友認真聽歌曲里唱了什么。（播放歌曲《大中國》）

2提問：歌曲里說我們都有一個家名字叫（學生補充：名字叫中國）在這個家里的人是（生：中國人）請把右手食指伸出來跟著老師一起寫中國人（板書部分課題：中國人）。（生1：我是中國人。生2：我是中國人。生3：我也是中國人。生4：）我們一齊說：我們都是中國人（板書：我們都是）。

3自豪地讀一下課題：我們都是中國人。

二、初讀理解，整體感知

歌曲里說我們家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢？請小朋友們自由地讀讀課文，遇到不認識的字可以自己拼一下拼音，也可以請同桌幫助，還可以請教老師，然后多讀幾遍，爭取把字音讀準確，把課文讀通順。

1學生借助拼音自主識字，自由讀課文，整體感知課文內容。

2抽學生讀課文。

3多媒體出示生字（中國人漢土回自己），做摘蘋果、開火車的游戲。

4賽讀課文，給予評價。

引導學生從優(yōu)點、缺點兩方面進行評議，必要時老師可作示范，注意師生互評，生生互評。

三、品讀感悟，情感熏陶

小朋友們真能干！通過自己的努力又認識了很多漢字娃娃，把課文也讀得通順、流利了，我們中國這個大家庭到底有多少個兄弟姐妹呢？聽聽這首歌曲就知道了。（播放《愛我中華》）

1提問：在這個大家庭里一共有多少個兄弟姐妹？（生答）

2課文只告訴了我們4個兄弟姐妹的名字，你們還收集到了哪些？（根據(jù)學生回答，多媒體相應出示這個民族的漢字名稱和圖片，擇其一兩個民族用一句話簡單介紹，并用一句話解釋少數(shù)民族和祖國的含義。）

3課件出示：各民族手拉手齊歡樂的場面及我們都是中國人，我們愛自己的祖國激情朗讀。

4有感情地朗讀全文。

四、個性練習，指導書寫

作為中國人，我們驕傲、自豪，我們都應該熱愛自己的祖國，特別是我們小學生應該從說好普通話、寫好規(guī)范字做起，用實際行動來表達對祖國的愛，現(xiàn)在就請你們拿起手中的筆把本課的生字在書上的田字格里認真地描描寫寫（強調回的筆畫順序）。

（黎興梅）

(B)

教學目標

1會認8個生字，會寫其中4個。

2認識句號。

3學習有感情地朗讀課文。

4知道我國是一個多民族國家。

教學重、難點

讓學生積極主動、愉快地參與學習。

課前準備

1《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶。

2生字卡片。

3中國地圖。

4布置學生收集有關少數(shù)民族的資料。

課時安排

1課時。

教學過程

一、板書課題

二、談話引入

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學們聽一首優(yōu)美的歌曲。

三、放《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶

請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說，小組交流)

四、借助拼音自讀課文

1用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復地讀。

2檢查生字認識情況。

3提示：人、中是翹舌音，自是平舌音。

五、投影展示圖畫，以圖助讀

1看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。

2讀課文，進行句子訓練，認識句號。

(1)教師范讀。

(2)用提問方式引讀句子。

(3)練習用是說話。

3分角色表演。

甲：我是漢族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。

4理解祖國一詞。

出示中華人民共和國地圖。

師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)

星星是太陽的孩子，

浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍天的孩子。

我們是祖國的孩子。

5自主識字。交流評議。

電腦顯示生字書寫順序。

6提出問題，討論互答。

(1)你從這一課中學到了哪些知識?

(2)你還知道中國有哪些少數(shù)民族?

(3)你還想知道些什么?

關于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。

六、小結

西師版《我們都是中國人》教學設計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“西師版《我們都是中國人》教學設計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標

1讓學生初步了解祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學生愛祖國、愛人民的情感。

2借助拼音認識8個生字，會寫其中的4個字。

3指導朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學重點

借助拼音識字，朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學課時

1課時。

教學準備

教師：準備音樂磁帶和能反映少數(shù)民族風情的多媒體課件，生字卡片。

學生：收集各民族的圖片資料，了解相關知識。

教學過程

一、激趣引入

1小朋友們今天坐的姿勢真漂亮，老師獎勵你們一首歌曲，請小朋友認真聽歌曲里唱了什么。（播放歌曲《大中國》）

2提問：歌曲里說我們都有一個家名字叫（學生補充：名字叫中國）在這個家里的人是（生：中國人）請把右手食指伸出來跟著老師一起寫中國人（板書部分課題：中國人）。（生1：我是中國人。生2：我是中國人。生3：我也是中國人。生4：）我們一齊說：我們都是中國人（板書：我們都是）。

3自豪地讀一下課題：我們都是中國人。

二、初讀理解，整體感知

歌曲里說我們家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢？請小朋友們自由地讀讀課文，遇到不認識的字可以自己拼一下拼音，也可以請同桌幫助，還可以請教老師，然后多讀幾遍，爭取把字音讀準確，把課文讀通順。

1學生借助拼音自主識字，自由讀課文，整體感知課文內容。

2抽學生讀課文。

3多媒體出示生字（中國人漢土回自己），做摘蘋果、開火車的游戲。

4賽讀課文，給予評價。

引導學生從優(yōu)點、缺點兩方面進行評議，必要時老師可作示范，注意師生互評，生生互評。

三、品讀感悟，情感熏陶

小朋友們真能干！通過自己的努力又認識了很多漢字娃娃，把課文也讀得通順、流利了，我們中國這個大家庭到底有多少個兄弟姐妹呢？聽聽這首歌曲就知道了。（播放《愛我中華》）

1提問：在這個大家庭里一共有多少個兄弟姐妹？（生答）

2課文只告訴了我們4個兄弟姐妹的名字，你們還收集到了哪些？（根據(jù)學生回答，多媒體相應出示這個民族的漢字名稱和圖片，擇其一兩個民族用一句話簡單介紹，并用一句話解釋少數(shù)民族和祖國的含義。）

3課件出示：各民族手拉手齊歡樂的場面及我們都是中國人，我們愛自己的祖國激情朗讀。

4有感情地朗讀全文。

四、個性練習，指導書寫

作為中國人，我們驕傲、自豪，我們都應該熱愛自己的祖國，特別是我們小學生應該從說好普通話、寫好規(guī)范字做起，用實際行動來表達對祖國的愛，現(xiàn)在就請你們拿起手中的筆把本課的生字在書上的田字格里認真地描描寫寫（強調回的筆畫順序）。

一年級上冊語文《我們都是中國人》教案

教學目標

★會認8個生字，會寫其中4個。

★認識句號。

★學習有感情地朗讀課文。

★知道我國是一個多民族國家。

教學重、難點

讓學生積極主動、愉快地參與學習。

課前準備

★《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶。

★生字卡片。

★中國地圖。

★布置學生收集有關少數(shù)民族的資料。

課時安排

1課時。

教學過程

一、板書課題

二、談話引入

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學們聽一首優(yōu)美的歌曲。

三、放《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶

請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說，小組交流)

四、借助拼音自讀課文

1、用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復地讀。

2、檢查生字認識情況。

3、提示：“人”、“中”是翹舌音，“自”是平舌音。

五、投影展示圖畫，以圖助讀

1、看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。

2、讀課文，進行句子訓練，認識句號。

(1)教師范讀。

(2)用提問方式引讀句子。

(3)練習用“……是……”說話。

3、分角色表演。

甲：我是漢族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。

4、理解“祖國”一詞。

出示中華人民共和國地圖。

師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)

星星是太陽的孩子，

浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍天的孩子。

我們是祖國的孩子。

5、自主識字。交流評議。

電腦顯示生字書寫順序。

6、提出問題，討論互答。

(1)你從這一課中學到了哪些知識?

(2)你還知道中國有哪些少數(shù)民族?

(3)你還想知道些什么?

關于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。

六、小結

《中國人》教學設計

我驕傲，我是中國人

教學目標：

1、自主認識生字新詞，并在理解的基礎上主動積累詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、通過品讀詩歌，了解中國的古代文明和現(xiàn)代文明，感悟中國對世界文明作出的貢獻，激發(fā)作為中國人的驕傲。

重點難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、通過品讀詩歌，了解中國的古代文明和現(xiàn)代文明，感悟中國對世界文明作出的貢獻，激發(fā)作為中國人的驕傲。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、中國是一個文明古國，有許多值得驕傲的地方。你知道一些什么呢？

2、教師：我驕傲，我是中國人。

3、板書課題：《*30、我驕傲，我是中國人》。

（學生讀課題。）

4、作者簡介：王懷讓，當代詩人。

二、初讀課文，感知大意。

1、教師：自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，想想課文大意。

2、學生按要求預習。

3、檢查指導。

（1）指名帶讀，讀準下列詞語。

耕耘后裔萬古不朽粗獷夢魂縈繞翩翩欲飛

（2）指名分節(jié)讀課文。（板書學生讀錯的字，糾正。）

（3）說說課文大意。

三、研讀課文，領會中心。

1、教師：朗讀詩歌。

（學生朗讀詩歌。）

2、教師：完成填空。

我驕傲，我是中國人！因為。

四、課文小結。

詩歌向我們展開了一幅廣闊的歷史和現(xiàn)實的畫卷。詩歌歌頌了我們的民族，激發(fā)了廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵我們以英勇的氣概和堅強的決心振興中國。

五、課堂練習。

完成填空。

當?shù)臅r候，我驕傲，我是中國人！

六、作業(yè)布置。

三年級語文上冊《我是中國人》教案

三年級語文上冊《我是中國人》教案
教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識“侮、辱、紐、迫”等12個生字，會寫“侵、迫、率、侮、辱”等9個生字。

教學重點

正確流利地朗讀課文。

教學難點

正確書寫生字。

教學流程

一、交流資料，了解背景

1.談話導入，板書課題。

同學們，在我們中華民族漫長的歷史長河中，有許多可歌可泣的英雄，這些愛國志士為了民族的解放和尊嚴，英勇無畏、不怕流血犧牲，愛國將領吉鴻昌就是這樣的英雄，今天讓我們來學習第5課——《我是中國人》（板書課題）。

2.課件出示吉鴻昌墓碑圖片，學生交流課前搜集的相關資料。

二、前置學習

小組交流預習結果

1.組內分段讀課文，小組成員互相正音。

2.認字組詞，并且說一說識字方法，并選其中的詞語說句子。

三、檢查預習情況

1.開火車讀詞語，認讀多音字“率”

2.指名讀課文，了解課文主要內容。

請同學們想一想：課文寫了一件什么事？

四、指導寫字

1．將本課生字按結構分類，并且說一說不同結構的字書寫時候要注意什么？

2．重點指導：侵、率、辱

五、總結課文。

讀了這篇課文，你有什么感受要對大家說嗎？下節(jié)課我們進一步理解課文內容，體會文中情感。

板書設計：

5、我是中國人

侵：倒山中間的橫不穿過去。

率：注意筆順。

辱：注意“寸”字要寫得扁而且寬。

我們愛你啊，中國

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“我們愛你啊，中國”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

漢服，即中國國服、又稱漢衣冠、漢裝、華服、唐服，是從黃帝即位（約西元前2698年）至明末（公元17世紀中葉）這近4000年中，以漢族（及漢族的前身華夏族）的禮儀文化為基礎，通過歷代漢人王朝推崇周禮、象天法地而形成的具有獨特華夏民族文化風貌性格、明顯區(qū)別于其它民族傳統(tǒng)服裝的服裝體系。漢服是世界上歷史最悠久的民族服飾之一，是漢民族傳承四千多年的傳統(tǒng)民族服裝，以儒教圣經(jīng)《詩經(jīng)》、《尚書》、《周禮》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》、大唐《開元禮》和其他經(jīng)史子集為基礎繼承下來的禮儀文化，體現(xiàn)了漢族千年不變的民族特色，并通過周禮和中華法系影響了整個漢文化圈。

日本、朝鮮、越南均曾頒布法律效仿華夏的冠服制度。直到清軍入關后的 1645年，多爾袞下達剃發(fā)令，要求所有人民必須剃發(fā)易服，因此在此后的數(shù)百年間漢族男子基本上改用了在原滿族服飾的基礎上經(jīng)過改良后的服飾，辛亥革命后，曾有一段時間男人流行孫中山從南洋華人改制中山裝而女人則流行穿著源自滿族服飾的旗袍，現(xiàn)代中國人的衣著逐漸與西方國家趨同。復興漢服在近些年來也成為新一代恢復傳統(tǒng)的漢民族的一項運動。同時，中國各個少數(shù)民族往往都有自己獨特的民族服飾。

樹葉都是綠色的嗎

教學目標：

1、朗讀課文，懂得一個人的成長不僅需要向老師學習豐富的知識，還要學習做人做事的道理。

2、抓住課文的重點部分，理解課文內容。

3、學會本課生字新詞。要求會認的字有：嬰、哲、亦、畢、踐、諾、材、跡；要求掌握的字有：啟、發(fā)、簡、亦、婦、療、踐、諾、輩、材；要求掌握的詞語有：簡單、啟發(fā)、人云亦云、畢業(yè)、婦產(chǎn)科、醫(yī)療、實踐、諾言、一輩子、材料。

教學重點：

抓住課文的重點部分，理解課文內容。

教學難點：

學習做人做事的道理。

教學準備：

小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音或者課件

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、初步了解課文內容，理清課文脈絡。

2、學會生字新詞。

教學過程：

一、宣布課題，導入新課。

課文以樹葉都是綠色的嗎這一問句為題，都有哪些意義呢？請大家在閱讀課文中去體會它的含義，和給予我們的啟示。

二、自讀課文，自學生字。

1、仔細讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞語查字典，根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。

2、在小組基全班，采用生生互動、師生互動學習的形式，熟記熟讀生字詞語，，有針對性地正音，提示生字中易錯的筆畫。

三、初讀課文，整體感知。

1、把課文初步讀熟。

2、出示默讀思考

（1）給課文分段，歸納段意。

（2）課文講了林巧稚中小學暑期的哪些事？重點講了哪件事？

（3）為什么林巧稚回憶起這些事總要稱贊老師的教授方法？這方法對林巧稚

產(chǎn)生了什么影響？

3、學生議論。

4、反饋，及時點撥。

（1）歸納段意。

第一段（1）：講林巧稚三我國當代著名的婦產(chǎn)科醫(yī)生，在婦產(chǎn)科學上做出了顯著的成績。

第二段（29）：講林巧稚不僅從老師那里學到了知識，更悟出了一種人生的哲理。

第三段（10）：講林巧稚從生物課上悟到的哲理，對她一生的事業(yè)都產(chǎn)生了深刻的影響。

（2）思考題（2）。

（3）思考題（3）

（因為老師講授知識的時候總是聯(lián)系實際，并且讓同學們邊玩兒邊做，寓教于樂

中學到知識，讓同學對所學的知識經(jīng)舊不忘，所以總要稱贊老師的教授方法。）

四、小結。

五、作業(yè)

1、有感情朗讀課文。

2、書寫生字新詞。

第二課時

教學目標：

1、進一步深入理解課文內容，體會其中的道理。

2、學習寫作方法。

教學過程：

一、引語，進入新課。

二、細讀課文，理解感情，體悟道理。

（一）提出問題

1、結合課文內容說說，你認為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？

2、這堂生物課使林巧稚得到了什么？她為什么能得到這些？

3、學習了不起篇課文，你得到了哪些啟示？

（二）學生互相理解感悟

三、反饋，點撥。

（學生在教師的指導下明確在一個人成長過程中，老師循循善誘的教導固然重要，但這是外因，更重要的是從老師的教導中領會老師的用心，從中得到啟迪，學會學習，學會做人，這是內因，是自己在事業(yè)上獲得成功的重要因素。）

四、學習寫作方法。

（再讀課文，學習作者是怎樣把內容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。）

五、作業(yè)

1、有感情朗讀課文。

2、完成課后練習2。

3、寫一寫學了這篇課文后的感受。

板書設計：

樹葉都是綠色的嗎

顏色五顏六色

樹葉 理論聯(lián)系實際創(chuàng)造奇跡

形狀千奇百怪

每一個學生都是童話作家

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《每一個學生都是童話作家》，僅供參考，希望可以幫助到您。

小學語文人教版第七冊第三單元教學的內容是童話，學習本組課文，要求學生走進奇妙的童話世界，了解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點。并要求學生圍繞童話開展綜合性學習，進一步感受童話的魅力。語文園地三讓學生在寫童話、講童話、演童話的過程中，盡情體驗童話帶給他們的快樂。同學們興致很高，有寫童話的，有講童話的，有演童話的，有自己創(chuàng)作自己演的，同學們在自由組合中，自己分配角色，自己排練，還精心制作了表演的頭飾，有的甚至還準備了服裝。給我印象最深的是沈倚繁、葛唯、張璠、萬紫瑞、王永建、余澳林、張文等自編自演的《小白兔找美麗》;詹鑫、胡慧等表演的《動物王國》;徐藝歆、等表演的《草原是小羊的天堂》;李若晨、馬昊東、石路、劉幸等表演的《玫瑰花精》;方雨、陳欣然、周玉婧、黃順楠、吳家豪、李開宣、何藝璇等表演的《笨耗子的故事》;董安琪、蔡寧宣、湯夢醒等表演的《獅子照鏡子》;陳旭輝、劉犇、宋敏君、劉宇皓等表演的《》;他們在語文活動中獲得了極大的快樂。寫童話中，更是展露了他們出色的創(chuàng)作才華。就連平時不擅長于寫話的馬朝俊、季震杰、周宇等同學都有寫不完的話。我在指導學生童話寫作時，考慮到如果不加限制，讓學生自由寫作，空間太大，一時無法確定寫作的對象和內容。萬事開頭難，于是我為學生創(chuàng)設了一個開放的空間，給學生設計了一個開頭，讓學生加上題目，續(xù)寫故事。學生寫作的熱情比較高。是啊，童話是孩子放飛心靈的翅膀，盡管現(xiàn)實世界讓他們稚嫩的肩膀多了一些背負;童話讓孩子理想的夢有了暢快的釋然，即使生活沒有為他們準備好飛翔的藍天。

附：學生作品

小灰兔和小松鼠

在一片遼闊的土地上，有一片茂密的大森林。大森林里住著善良的小灰兔和小松鼠，他倆是鄰居，更是形影不離的好朋友，每天一起上學，一起做游戲。

一天，小灰兔和小松鼠又見面了，他們都覺得自己的尾巴很難看，都覺得對方的尾巴很漂亮，于是他們倆就決定交換尾巴。中午，小灰兔在院子里玩，一只兇狠的大灰狼來了，小灰兔拼命地跑，可是大大的尾巴落在后面，跑不快了，以前的小尾巴跑得可快了。雖然大灰狼餓了三天三夜，現(xiàn)在眼看就要被追上了，小灰兔想到這里，心里特別后悔，他就拼命地跑啊，跑啊終于擺脫了大灰狼的追趕。這時，小松鼠在樹上摘果子，不小心從樹上掉下來，啪的一聲，摔了個四腳朝天，他氣得一屁股坐在地上，唉!原來的尾巴像個降落傘，一坐下來就變成了一把小椅子，坐著多舒服啊!現(xiàn)在卻弄了個這么小的尾巴!最后他倆都很不好意思地又換回了屬于自己的尾巴。他們知道了，只有自己的尾巴才是最實用的。

善良的小灰兔和小松鼠

在一片遼闊的土地上，有一片茂密的大森林。大森林里住著善良的小灰兔和小松鼠，他倆是鄰居，更是形影不離的好朋友，每天一起上學，一起做游戲。

一天，小灰兔和小松鼠一起去上學。忽然，他們發(fā)現(xiàn)了一只血淋淋的狐貍躺在地上。他們很好奇的走過去，原來這只狐貍是被獵人用獵槍打傷了。善良的小灰兔和小松鼠便把狐貍拖到一旁藏起來，去上學了。

晚上放學時，他們找到狐貍，他已奄奄一息，他們又一起把狐貍用力拖回家，細心地給他喂食。慢慢地，慢慢地，狐貍蘇醒過來，知道了情況。為了報答他們的救命之恩，狐貍許愿說上帝，我因為受獵人獵槍的攻擊，差一點送了命，我要發(fā)誓為善良的小灰兔和聰明的小松鼠做些家務事。說完，狐貍就開始了他的勞作。小灰兔和小松鼠回來后感到奇怪，知道了狐貍的用意，非常高興。

從此以后，小灰兔和小松鼠長得非常胖。有一天，狐貍突然反口，小灰兔和小松鼠便責怪他，狐貍跑過去想吃掉他們，他們想跑，可是由于長得太胖了，他們跑不動，便被狐貍吃了。善良的小灰兔和小松鼠悲傷地說看來做善事得看情況了。

友誼

在一片遼闊的土地上，有一片茂密的大森林。大森林里住著善良的小灰兔和小松鼠，他倆是鄰居，更是形影不離的好朋友，每天一起上學，一起做游戲。

一天，小灰兔和小松鼠在學校里，看見狐貍欺負一個同學，他倆走過去幫助那位同學，狐貍氣憤地走了。第二天，狐貍悄悄地把小灰兔拉到了一旁，說：小松鼠在我面前說你的壞話，你不知道吧?他說你太笨了，不會爬樹，每次還要他幫忙，你才能從樹上下來。小灰兔不相信，走了。小灰兔喊小松鼠下去玩，小松鼠正在復習功課，說我在復習，不下去了。小灰兔還在那喊，小松鼠生氣了，就說：別來煩我了。小灰兔一聽，心想：難道小松鼠真的不想和我做朋友了嗎?小灰兔想起狐貍說的話，傷心地哭了。不一會兒，小松鼠來找小灰兔玩，小灰兔就是不開門。小松鼠說：你是怎么了，不想和我一起玩了嗎?小灰兔在房間里獨自一人哭了起來。這時，兔媽媽問小灰兔怎么了，小灰兔把這些事都和媽媽說了，兔媽媽說：你們之間經(jīng)過了這么多事，還不能解決這點小問題嗎?不要聽狐貍的話，朋友之間是要互相體諒的?，F(xiàn)在的小灰兔才知道自己錯了，主動向小松鼠承認了錯誤。

從此，他們又成了形影不離的好朋友。

失蹤

在一片遼闊的土地上，有一片茂密的大森林。大森林里住著善良的小灰兔和小松鼠，他倆是鄰居，更是形影不離的好朋友，每天一起上學，一起做游戲。

一天，小松鼠并沒有來上學，別人都說小松鼠病了。可小灰兔卻對老師說：老師，我怕小松鼠會出什么事，我離他家近，我去他家看看吧。老師同意了。小灰兔去松鼠家，敲敲他家的門，可房屋里沒有什么動靜。小灰兔又去告訴松鼠家的親人，他們聽了，都開始尋找起來。小灰兔走到一個地方，突然她開始往回走，走到一個大黑洞前，小灰兔停下了腳步，急切地說：松鼠，你在里面嗎?這時從洞里傳出在──在──的聲音。小灰兔趕緊又跑回家，拿了一根很長的繩子，跑到洞前，把繩子的一頭扔到黑洞里去，另一頭自己拿著。小松鼠接住了繩子，小灰兔和小松鼠的親人們一起拿繩子的這一頭，然后使出所有的力氣把繩子往上拉。啊!小灰兔說，小松鼠出來啦!小松鼠剛站穩(wěn)在地上，小灰兔就把小松鼠給抱了起來，說：松鼠，你沒事吧?你知不知道剛才把我們給嚇死了!小松鼠感激地說：我知道你一定會來的，因為我們是好朋友。說完，他握住小灰兔的手，他們的手上發(fā)出了一種金色的光芒，這種光芒穿過森林，照在草地上，花兒開得比以前更美了，小草長得比以前更綠了。

六年級語文上冊《我們愛你啊，中國》教案設計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“六年級語文上冊《我們愛你啊，中國》教案設計”，僅供您在工作和學習中參考。

《我們愛你啊，中國》作者用濃重的筆墨，飽含熱情的語調贊美了祖國的美，全詩語言凝練形象，結構完整緊湊，感情強烈，富有節(jié)奏美和韻律美。下面是小編為大家整理的六年級語文上冊《我們愛你啊，中國》教案設計，歡迎大家閱讀參考!

一、教學目標：

1、正確認讀生字詞語，

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩歌語言，想象詩歌描述的情境，通過反復誦讀(語調、韻律、節(jié)奏等)激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。

4、學習的寫作方法仿寫一兩小節(jié)。

二、教學重點、難點：

通過圖片和對關鍵詞語的理解、重點句子朗讀、吟誦、領悟內涵，訓練語感。從而激發(fā)學生熱愛祖國之情。

三、教學評價設計：

1、檢查預習，找出生字詞認讀、通過多種方式的朗讀，了解學生對生字詞的掌握情況。

2、在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取圈畫關鍵詞語，讓學生展開想象，聯(lián)系積累，豐富畫面，朗讀感受，激發(fā)學生自豪感。

3、借助拓展小練筆，仿照這首詩第2至6節(jié)寫一到兩節(jié)。

四、教與學的準備：

學生：完成預習單。(見后附件)

教師：

1、有關祖國的多媒體課件

2、查看學生的預習單

五、教學課時2課時

六、教學設計

第一課時

環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握

(一)、創(chuàng)情境，導新課

1、播放多媒體課件，觀看祖國錦繡山河，人文風情圖片并欣賞配圖歌曲《我愛你，中國》。

2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題、讀題。

請學生談自己的初步感受。

(二)借助預習單，檢查預習。

1、檢查學生生字新詞的認、寫，積累詞語。

多媒體一一出示

(1)、認讀生詞，讀準翹舌音“妝、碩”，平舌音“瓷”。

組詞再讀，直至全面認讀。

(2)、認真觀察筆畫、結構，指導學生書寫?！凹埂鄙厦媸站o，“瓷”上小下大等。

(3)、認真觀察生字的筆畫、筆順和結構，怎樣寫才最美。

集體交流：“渺”不要寫太寬?！凹埂鄙厦娴牟糠忠站o，“人”的兩筆之間要寬大、罩住下面的“月”字。師示范書寫。

學生在田字格中認真書寫。

(4)、檢查對描寫景物的詞語的識讀與應用：

出示詞語：巍峨銀裝素裹清奇俊秀云霧飄渺

絢麗盎然春色濃妝淡抹波瀾壯闊

a、正確識讀，你認為哪個詞描繪的景色美，為什么?

b、你能用其中的一兩個詞說一段話嗎?試一試。

2檢查朗讀課文

(1)、分小節(jié)指名讀課文，糾正字音。

(2)、重點讀好2-6小節(jié)的總起句，這一句要有感情。

(3)、學生再練讀幾遍。

3、整體感知課文內容。

(1)、的主要內容是什么?用一句完整的話來概括。

(2)、你對這首詩歌感受特別深的是什么?

(3)、拿出你收集祖國圖片，你在圖片后寫的一段對祖國產(chǎn)生的認識的話是什么?(先同位互相交流，再全班交流)

4、播放課文錄音，感受全文的感情基調。

(1)、請學生全神貫注地聽。

(2)、從文中你都感受到哪些?

(3)、全文可分為哪三個部分?說說理由

第二課時

環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破

(三)理解想象研讀真情

1、學習第一小節(jié)

(1)、齊讀。

(2)、出示課件(中國地形圖)

找出“東海、帕米爾、北國、南疆”的位置，并結合詩句感覺到什么?(祖國幅員遼闊)

過渡語：

祖國疆域廣大，這值得我們引以為豪，教師引讀本小節(jié)，特別是讀好“啊，我們愛你，中國!”

2、詳細指導第二小節(jié)

(1)、指名朗讀，正音，再練讀。問;山河有何特點?圈詞思考

(2)、一一出示課件：

借助桂林、西湖、黃山、廬山、長江、黃河最具特點圖片，圍繞“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”，講講這里的美景，說幾句話。

(3)、學生想象腦海中形成的畫面，同位互說。(教師適時出示桂林、西湖資料)

板書:山河壯麗

(4)、指導朗讀并背誦

“桂林山水、杭州西湖”要讀的輕柔點，“黃山、廬山”讀的神秘些，“長江、黃河”讀的高亢有力。

(采用多種朗讀形式如：個別讀、互讀、小組比賽讀、齊讀)最后在朗讀與感悟的基礎上背一背。

(5)小結學法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，展現(xiàn)畫面。

聯(lián)系積累，豐富畫面。

感情朗讀，練習背誦。

3、運用以上學習方法，自學3～6節(jié)。再交流討論

(1)、出示學習要求：

a、從3--6小節(jié)中選擇自己喜歡的小節(jié)，反復讀讀，結合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么話想對大家說?

b、幾個人一小組交流彼此的感受或想法。

(2)、引導交流。(在交流過程中，教師應引導學生大膽想象、相互補充。)教師有選擇性地參與到某個小組的交流中。

(3)、讀你喜歡的內容，讀出自己的感受

4檢查自學情況

(1)、物產(chǎn)豐富(龍井茶、茅臺酒、江南絲綢、景德鎮(zhèn)陶瓷、你能介紹一下嗎?適時出示課件)

多樣民族(傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘)

傣族藏族蒙古族喜歡哪個民族?

燦爛文化(編鐘，還有嗎?)

偉大成就(介紹你知道的)

(2)、你最喜歡讀哪個小節(jié)?讀給大家聽聽。你覺得他讀的如何?你認為應如何讀?比一比，賽一賽。

(在吟誦與感悟中，注意朗讀的節(jié)奏美，韻律美。如3、4小節(jié)找到朗讀的語感，注意每一小節(jié)的起句)

(四)、品讀體味升華真情

(1)、愛祖國要落實到實際的行動中，因此，作者最后發(fā)出了這樣的呼喚——齊讀課文的最后一個小節(jié)。

(2)、怎么做?如何“奮發(fā)”“開拓”呢?舉例說一說

(3)、小結;只有這樣，中國才能屹立在世界民族之林

(4)、學生熱情朗讀。

要把你所有的情感都傾注到文字中。

個人讀、小組讀，挑戰(zhàn)賽讀。

試背：選一節(jié)試著背下來。

環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練

(五)、從--------、---------、----------、---------、----------、個方面抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情。

(六)、

除了詩歌中描寫的內容外，你還可以從哪些方面表達對祖國的熱愛?仿照詩中的句式以“我們愛你”進行仿寫一到兩節(jié)

我們愛你------

【教學總結】是一首詩歌，作者以飽含熱情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言形象，結構完整緊湊，感情強烈，富有節(jié)奏美和韻律美。

一、在朗讀中感受“愛”。

教學本詩，主要通過朗讀來體會詩歌感情。學生首先通過學習，了解到課文的中心是抒發(fā)對祖國的的熱愛之情。一開始，通過歌頌祖國幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛。接著從多個不同的角度來歌頌祖國，分別是“山河壯麗，物產(chǎn)豐富，民族多樣，成就輝煌”等五個部分。最后，表達了把祖國建設的更加美好的決心。讓學生從讀中體會，去理解，然后，再讀，體會其中的思想感情，通過朗讀和聯(lián)想，深化學生對課文的理解，從而把握課文的思想感情，在朗讀中讀出感情，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

二、在聯(lián)想中理解“愛”

教學這篇課文，我還注意了聯(lián)想，通過聯(lián)想，使學生去體會課文含義，理解句子的意思。

在教學桂林的山水，杭州的西湖，黃山、廬山，長江、黃河時，讓學生聯(lián)想祖國優(yōu)美的名勝及其特點。很多孩子能結合詩句：桂林：桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。西湖：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。黃山：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。長江：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。廬山：不識廬山真面目，只緣身在此山中……

在教學龍井茶，茅臺酒，江南絲綢，景德鎮(zhèn)陶瓷時，讓學生聯(lián)想我國著名的物產(chǎn)，在教學傣家竹樓時讓學生聯(lián)想各民族的民族特點等等。

通過聯(lián)想，更進一步使學生了解祖國，更進一步地激發(fā)起學生熱愛祖國的感情。

三、在仿寫中體悟“愛”

學完了這課后，我讓學生仿照課文的構段方式來寫一首《我們愛你啊，中國》。學生興趣濃厚，除了課本中出現(xiàn)的“壯麗山河”、“馳名特產(chǎn)”、“名族特色”等，學生已沖出了課本，描寫了“四大發(fā)明”、“民族樂器”、“四大名著”、“民族英雄”等，淋漓盡致地表達了對祖國的熱愛。

我們看海去教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《我們看海去教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

我們看海去教案
——林海音

一．教學目標

１．引導同學們對自己童年生活的回味。

２．深入了解作者的童年生活以及內心世界。

二．教學進程

１．導入課題（５分鐘）

２．作者介紹（３分鐘）

３．熟悉課文并寫出生字生詞（４分鐘）

４．把握文章主旨以及劃分課文的層次（５分鐘）

５．簡要分析課文內容（１８分鐘）

６．歸納文章的主題以及中心思想（２分鐘）

７．布置課后作業(yè)（１分鐘）

８．感悟時間，告誡同學，把握青春，結束課文。（２分鐘）

三．問題設計

１．回想自己的童年生活，想一想哪一件事情是你覺得應該用一生去記憶的？

２．當同學們面對大海的時候，你有何所思？有何所感？

四．課后作業(yè)

１．想一想故鄉(xiāng)帶給我們什么？

２．故鄉(xiāng)對童年的意義及其影響？

五．課后反思

１．對本堂課的體會及其學生的反應。

２．總結本堂課的得與失。

上課鈴聲響了，微笑著走上講臺。同學們；大家好！說實話，每當我站在這里面對著無數(shù)張微笑的面孔的時候，心里是無比的高興和自豪。為什么這樣說呢？因為至少我的存在以及我的到來沒有帶給大家痛苦。（開心一刻，放松自己，緩解氣氛，活躍現(xiàn)場）謝謝大家！謝謝大家長期以來對我的支持與鼓勵！

好了，閑話少說，我們開始上課。首先請同學們打開書的第一頁，第一章的目錄?！皻q月”與“時間”當我們看到這兩個名詞的時候心中難免有些感傷。時間流逝，歲月不饒人。轉眼間我們已度過了二十個春夏秋冬，回想時候來時的路，我們享受過喜悅，我們也感受過痛苦。但是我們每個人都經(jīng)歷了一段無憂的歲月，那就是我們的童年。童年是美好的，快樂的。哪怕有時帶有那么一點點苦澀，當我們此時此刻回想起來也是最值得留戀的。所以現(xiàn)在請同學們閉上你們的雙眼或者低下你們的頭，拋開此刻你們所有的快樂與煩惱，讓你們的思緒回到十五年前，想一想那個時候的你，想一想那個時候你的生活，想一想那件事情是你覺得自己應該用一生去記憶的？然后吧你們覺得最美的片段拿來和大家分享一下。

同學Ａ：捉泥鰍，捉迷藏，玩雪人。

同學Ｂ：和同伴一起玩。

同學Ｃ：小時候，在上學的路上經(jīng)常被他們甩在后面，然后我很害怕，哭著回家給爸媽說。

同學Ｄ：老師，你可以分享一下你的童年嗎？

好啦，大家都說的很好，聽了剛才幾位同學的童年趣事，我覺得你們確實過得很開心，很值得留戀，希望你們永遠開心，永遠快樂。當然我也有很多的童年趣事，由于時間關系，就不能在這里和大家分享了，如果你們有興趣的，請撥打我的熱線電話，２４小時不關機的。（開心一刻）好了，今天就讓我們帶著這顆童真和愉悅的心一起走進林海音的童年世界，讓我們去聆聽一下她的童年心聲?！段覀兛春Ｈァ?/p>

林海音是何許人呢？林海音原名林含英，小名英子。她是一位偉大的文學家，１９１８年出生于日本，２００１年去世，享年８３歲。有人說她的死是臺灣一個文學時代的結束。那么我們就可以想象她對當時文學界的貢獻及其影響力。林海音３歲跟父親返回臺灣，５歲回到北京，并且在北京度過了她的童年時光，北京是她文學文學之路的起點，１９４８年遷往臺灣后仍以辦報，辦刊，寫作，出版為主。她以她的為人，她的號召力聯(lián)絡了大批文化界人士，出版了大量的文學作品。其中散文集《窗》《兩地》《做客美國》長篇小說《春風》《曉云》短篇小說《燭心》《婚姻故事》《城南舊事》本篇課文就是選自《城南舊事》這部著作是她童年生活的真實寫照，更是北京平民生活的寫真。也是她最具有影響力的作品，后來被改編為電視劇，使其家戶喻曉。