小學(xué)教學(xué)教案

《我們都是中國人》教案+教學(xué)反思。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步了解祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的情感。

2、借助拼音認(rèn)識8個生字，會寫其中的4個字。

3、指導(dǎo)朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學(xué)重點

借助拼音識字，朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學(xué)方法

游戲法、演示法、小組合作法等。

教學(xué)課時

1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，生字卡片。

教學(xué)過程

一、激趣引入

1、小朋友們今天坐的姿勢真漂亮，老師獎勵你們一首歌曲，請小朋友認(rèn)真聽歌曲里唱了什么。(播放歌曲《大中國》：我們都有一個家，名字叫中國。兄弟姐妹都很多，景色也不錯。)

2、提問：

歌曲里說，“我們都有一個家名字叫……”(學(xué)生補充：名字叫“中國”)

在這個家里的人是……(生：中國人)

請把右手食指伸出來跟著老師一起寫“中國人”(板書部分課題：中國人)。

哪些小朋友是中國人?(生1：我是中國人。生2：我是中國人。生3：我也是中國人。生4：……)

我們一齊說：我們都是中國人(板書：我們都是)。

3、理解“祖國”一詞。

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。(課件出示：中華人民共和國地圖)這就是我們的祖國——中國，我們重慶處于祖國的中西部。我們的祖國地大物博、人口眾多、民風(fēng)民俗獨特(課件演示我國民俗)，孩子們請看：這是我國出產(chǎn)的香噴噴的大米，這是我國紅紅火火的春節(jié)：貼春聯(lián)、送祝福、放鞭炮;這是藏族人民和象征人們真誠、純凈心愿的哈達(dá);這是世界的最高峰——珠穆朗瑪峰，它的北坡在我國的西藏境內(nèi);這是土家族的吊腳竹樓;這是純潔美麗的回族少女。

我們?yōu)橛羞@樣的祖國而自豪。

4、自豪地讀課題：我們都是中國人。

二、初讀理解，整體感知

歌曲里說我們家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢?請小朋友們自由地讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以自己拼一下拼音，也可以請同桌幫助，還可以請教老師，然后多讀幾遍，爭取把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

1、學(xué)生借助拼音自主識字，自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。師巡視指導(dǎo)。

2、抽學(xué)生讀課文。

孩子們，課文讀通了嗎?下面請能干的你們把課文讀給老師聽聽。

(1)齊讀(讀后師評)

(2)錄音范讀再齊讀男女生分開讀小組讀

3、賽讀課文，給予評價。

(師：孩子們誰愿意單獨來讀給大家聽?我們來比賽比賽。)

指名讀齊讀

引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點、缺點兩方面進(jìn)行評議(評：字音準(zhǔn)確嗎?聲音響亮嗎?態(tài)度自然大方嗎?)，必要時老師可作示范，注意師生互評，生生互評。

師問：小華是哪族人?誰是土家族人?扎西是哪族人?誰是回族人?我們是哪族人?

齊說：我們是漢族人。

小結(jié)：漢族人、土家族人、藏族人、回族人都是中國人。

4、以游戲的形式，檢查學(xué)生的識字情況。

(1)學(xué)生圈出生字。

孩子們的課文讀得真好，那認(rèn)識本課的生字嗎?請孩子們用筆在文中圈出生字，邊圈邊拼讀，我們看誰讀得最正確、圈得最快、字記得最牢。(適時鼓勵)

(2)檢查學(xué)生的識字情況。

師：老師把生字找出來了，請孩子們看著屏幕，出示一個生字拼讀一個生字，行不行?(適時問：你是怎么記住這個字的?)

多媒體出示生字(帶有音節(jié))：中國人漢土回自己。

(3)師：我們的漢字娃娃真可愛，變成了一個個又紅又大的蘋果，請看：(課件出示不帶音節(jié)的生字)我們來做“摘蘋果”的游戲(你會讀才能把蘋果摘下來喲)。

(4)師：剛才的蘋果真甜啊!孩子們都嘗到了學(xué)好知識的樂趣。這些詞語會讀嗎?(課件出示本課詞語，學(xué)生認(rèn)讀)

(5)分小組認(rèn)讀生字、詞語。

下面我們有請我們的小組長，到老師這里來領(lǐng)卡片，組織自己的組員認(rèn)讀生字，待一會我們共同來評價，哪一組學(xué)得最好，我們就獎勵他們組一面小紅旗。(讀好了把卡片收好)

(6)全班“開火車”認(rèn)讀生字、詞語。

師：我們來玩“開火車”的游戲。(師卡片出示生字，分小組單人認(rèn)讀，小組成員都認(rèn)識，就獎勵小紅旗)

(6)孩子們學(xué)得很好，這會填嗎?(課件出示)進(jìn)行句子訓(xùn)練。

你是()，

我是()，

我們都是()。

三、品讀感悟，情感熏陶

1、了解我國是一個多民族的國家，風(fēng)景優(yōu)美。

小朋友們真能干!通過自己的努力又認(rèn)識了很多漢字娃娃，把課文也讀得通順、流利了，我們中國這個大家庭到底有多少個兄弟姐妹呢?除了剛才我們了解的漢族、藏族、土家族、回族，還有維吾爾族、土族、侗族、傣族、壯族、水族、白族……一共有56個民族。

我們的祖國不但民族眾多、地大物博、民俗獨特，而且風(fēng)景優(yōu)美，請看(課件演示優(yōu)美的風(fēng)景)：這是我們的母親河——長江、黃河;這是莊嚴(yán)神圣的天安門;這是的氣勢盛雄偉的萬里長城;這是風(fēng)景如畫的桂林山水;這是寧靜而神秘的青藏高原。

2、讓學(xué)生了解祖國是一個和睦、幸福的大家庭。領(lǐng)會句子“我們都是中國人，我們愛自己的祖國?！?/p>

師：孩子們請看，(課件出示各民族手拉手齊歡樂的場面及“我們都是中國人，我們愛自己的祖國?！?這是在我們這個多民族的國家里，大家手拉手，心連心，共同創(chuàng)造著祖國的美好未來。

3、激情朗讀“我們都是中國人，我們愛自己的祖國”。

4、有感情地朗讀全文。

四、個性練習(xí)，指導(dǎo)書寫

作為中國人，我們驕傲、自豪，我們都應(yīng)該熱愛自己的祖國，特別是我們小學(xué)生應(yīng)該從說好普通話、寫好規(guī)范字做起，用實際行動來表達(dá)對祖國的愛，現(xiàn)在就請你們拿起手中的筆把本課的生字在書上的田字格里認(rèn)真地描描寫寫(強調(diào)“回”的筆畫順序)。

五、情感升華

作為中國人，我們驕傲，我們自豪，我們愛自己的祖國。我們《愛我中華》。(課件播放)

附：板書設(shè)計

我們都是中國人

漢族

藏族

中國土家族五十六個民族

回族

教學(xué)反思：

上完課后我感受很深，我面對的學(xué)生領(lǐng)悟了文本的內(nèi)涵，動情了，到達(dá)了預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)?？偨Y(jié)起來我以為有以下幾個特點：

一、設(shè)計巧妙，激起興趣。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明白，層次清楚，課堂氣氛活躍，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂功效很好。我設(shè)計巧妙在于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，并且老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中想了很多的“點子”讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，在感受體驗中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不斷的體驗中，在學(xué)習(xí)中獲得了知識的同時也獲得了快樂。

二、學(xué)習(xí)方法具有啟發(fā)性，實用性，難點突破得好?！段覀兌际侵袊恕愤@篇課文中“我們都是中國人，我們愛自己的祖國。”這些對一年能的孩子們來說，要精確地理解是多么難啊!在教學(xué)中我應(yīng)用多媒體課件讓孩子們展開想象的翅膀，把這些抽象的句子和多媒體展示的畫面(畫面分階段展示了祖國地大物博、人口眾多、民風(fēng)民俗獨特;我國是一個多民族的國家，風(fēng)景精巧;祖國是一個團結(jié)、幸福的大家庭。)融會在一起時，學(xué)生愛祖國、愛人民的感情就油然而生了。

三、我在設(shè)計的過程中如果再減少某一兩個環(huán)節(jié)，這樣教學(xué)環(huán)節(jié)就會更緊湊。在教學(xué)過程中我還存在很多不足，這需要向其他老師學(xué)習(xí)，在新課程改革中不斷完善自己。

小編推薦

《我們都是中國人》教學(xué)設(shè)計

(A)

教學(xué)目標(biāo)

1讓學(xué)生初步了解祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的情感。

2借助拼音認(rèn)識8個生字，會寫其中的4個字。

3指導(dǎo)朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學(xué)重點

借助拼音識字，朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學(xué)課時

1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備音樂磁帶和能反映少數(shù)民族風(fēng)情的多媒體課件，生字卡片。

學(xué)生：收集各民族的圖片資料，了解相關(guān)知識。

教學(xué)過程

一、激趣引入

1小朋友們今天坐的姿勢真漂亮，老師獎勵你們一首歌曲，請小朋友認(rèn)真聽歌曲里唱了什么。（播放歌曲《大中國》）

2提問：歌曲里說我們都有一個家名字叫（學(xué)生補充：名字叫中國）在這個家里的人是（生：中國人）請把右手食指伸出來跟著老師一起寫中國人（板書部分課題：中國人）。（生1：我是中國人。生2：我是中國人。生3：我也是中國人。生4：）我們一齊說：我們都是中國人（板書：我們都是）。

3自豪地讀一下課題：我們都是中國人。

二、初讀理解，整體感知

歌曲里說我們家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢？請小朋友們自由地讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以自己拼一下拼音，也可以請同桌幫助，還可以請教老師，然后多讀幾遍，爭取把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

1學(xué)生借助拼音自主識字，自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2抽學(xué)生讀課文。

3多媒體出示生字（中國人漢土回自己），做摘蘋果、開火車的游戲。

4賽讀課文，給予評價。

引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點、缺點兩方面進(jìn)行評議，必要時老師可作示范，注意師生互評，生生互評。

三、品讀感悟，情感熏陶

小朋友們真能干！通過自己的努力又認(rèn)識了很多漢字娃娃，把課文也讀得通順、流利了，我們中國這個大家庭到底有多少個兄弟姐妹呢？聽聽這首歌曲就知道了。（播放《愛我中華》）

1提問：在這個大家庭里一共有多少個兄弟姐妹？（生答）

2課文只告訴了我們4個兄弟姐妹的名字，你們還收集到了哪些？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體相應(yīng)出示這個民族的漢字名稱和圖片，擇其一兩個民族用一句話簡單介紹，并用一句話解釋少數(shù)民族和祖國的含義。）

3課件出示：各民族手拉手齊歡樂的場面及我們都是中國人，我們愛自己的祖國激情朗讀。

4有感情地朗讀全文。

四、個性練習(xí)，指導(dǎo)書寫

作為中國人，我們驕傲、自豪，我們都應(yīng)該熱愛自己的祖國，特別是我們小學(xué)生應(yīng)該從說好普通話、寫好規(guī)范字做起，用實際行動來表達(dá)對祖國的愛，現(xiàn)在就請你們拿起手中的筆把本課的生字在書上的田字格里認(rèn)真地描描寫寫（強調(diào)回的筆畫順序）。

（黎興梅）

(B)

教學(xué)目標(biāo)

1會認(rèn)8個生字，會寫其中4個。

2認(rèn)識句號。

3學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

4知道我國是一個多民族國家。

教學(xué)重、難點

讓學(xué)生積極主動、愉快地參與學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備

1《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶。

2生字卡片。

3中國地圖。

4布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、板書課題

二、談話引入

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學(xué)們聽一首優(yōu)美的歌曲。

三、放《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶

請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說，小組交流)

四、借助拼音自讀課文

1用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復(fù)地讀。

2檢查生字認(rèn)識情況。

3提示：人、中是翹舌音，自是平舌音。

五、投影展示圖畫，以圖助讀

1看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。

2讀課文，進(jìn)行句子訓(xùn)練，認(rèn)識句號。

(1)教師范讀。

(2)用提問方式引讀句子。

(3)練習(xí)用是說話。

3分角色表演。

甲：我是漢族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。

4理解祖國一詞。

出示中華人民共和國地圖。

師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達(dá)我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)

星星是太陽的孩子，

浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍(lán)天的孩子。

我們是祖國的孩子。

5自主識字。交流評議。

電腦顯示生字書寫順序。

6提出問題，討論互答。

(1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識?

(2)你還知道中國有哪些少數(shù)民族?

(3)你還想知道些什么?

關(guān)于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。

六、小結(jié)

西師版《我們都是中國人》教案

教學(xué)目標(biāo)

1會認(rèn)8個生字，會寫其中4個。

2認(rèn)識句號。

3學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

4知道我國是一個多民族國家。

教學(xué)重、難點

讓學(xué)生積極主動、愉快地參與學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備

1《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶。

2生字卡片。

3中國地圖。

4布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、板書課題

二、談話引入

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學(xué)們聽一首優(yōu)美的歌曲。

三、放《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶

請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說，小組交流)

四、借助拼音自讀課文

1用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復(fù)地讀。

2檢查生字認(rèn)識情況。

3提示：人、中是翹舌音，自是平舌音。

五、投影展示圖畫，以圖助讀

1看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。

2讀課文，進(jìn)行句子訓(xùn)練，認(rèn)識句號。

(1)教師范讀。

(2)用提問方式引讀句子。

(3)練習(xí)用是說話。

3分角色表演。

甲：我是漢族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。

4理解祖國一詞。

出示中華人民共和國地圖。

師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達(dá)我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)

星星是太陽的孩子，

浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍(lán)天的孩子。

我們是祖國的孩子。

5自主識字。交流評議。

電腦顯示生字書寫順序。

6提出問題，討論互答。

(1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識?

(2)你還知道中國有哪些少數(shù)民族?

(3)你還想知道些什么?

關(guān)于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。

六、小結(jié)

我們都是中國人教案設(shè)計

我們都是中國人

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：會認(rèn)8個生字，會寫其中4個。認(rèn)識句號。

2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

3.情感目標(biāo)：知道我國是一個多民族國家。

教學(xué)重、難點

讓學(xué)生積極主動、愉快地參與學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備

1.《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶。

2.生字卡片。

3.中國地圖。

4.布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、板書課題

二、談話引入

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學(xué)們聽一首優(yōu)美的歌曲。

三、放《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶

請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說，小組交流)

四、借助拼音自讀課文

1.用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復(fù)地讀。

2.檢查生字認(rèn)識情況。

3.提示：“人”、“中”是翹舌音，“自”是平舌音。

五、投影展示圖畫，以圖助讀

1.看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。

2.讀課文，進(jìn)行句子訓(xùn)練，認(rèn)識句號。

(1)教師范讀。

(2)用提問方式引讀句子。

(3)練習(xí)用“……是……”說話。

3.分角色表演。

甲：我是漢族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。

4.理解“祖國”一詞。

出示中華人民共和國地圖。

師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達(dá)我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)

星星是太陽的孩子，

浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍(lán)天的孩子。

我們是祖國的孩子。

5.自主識字。交流評議。

電腦顯示生字書寫順序。

6.提出問題，討論互答。

(1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識?

(2)你還知道中國有哪些少數(shù)民族?

(3)你還想知道些什么?

關(guān)于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。

西師版《我們都是中國人》教學(xué)設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“西師版《我們都是中國人》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1讓學(xué)生初步了解祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的情感。

2借助拼音認(rèn)識8個生字，會寫其中的4個字。

3指導(dǎo)朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學(xué)重點

借助拼音識字，朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學(xué)課時

1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備音樂磁帶和能反映少數(shù)民族風(fēng)情的多媒體課件，生字卡片。

學(xué)生：收集各民族的圖片資料，了解相關(guān)知識。

教學(xué)過程

一、激趣引入

1小朋友們今天坐的姿勢真漂亮，老師獎勵你們一首歌曲，請小朋友認(rèn)真聽歌曲里唱了什么。（播放歌曲《大中國》）

2提問：歌曲里說我們都有一個家名字叫（學(xué)生補充：名字叫中國）在這個家里的人是（生：中國人）請把右手食指伸出來跟著老師一起寫中國人（板書部分課題：中國人）。（生1：我是中國人。生2：我是中國人。生3：我也是中國人。生4：）我們一齊說：我們都是中國人（板書：我們都是）。

3自豪地讀一下課題：我們都是中國人。

二、初讀理解，整體感知

歌曲里說我們家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢？請小朋友們自由地讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以自己拼一下拼音，也可以請同桌幫助，還可以請教老師，然后多讀幾遍，爭取把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

1學(xué)生借助拼音自主識字，自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2抽學(xué)生讀課文。

3多媒體出示生字（中國人漢土回自己），做摘蘋果、開火車的游戲。

4賽讀課文，給予評價。

引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點、缺點兩方面進(jìn)行評議，必要時老師可作示范，注意師生互評，生生互評。

三、品讀感悟，情感熏陶

小朋友們真能干！通過自己的努力又認(rèn)識了很多漢字娃娃，把課文也讀得通順、流利了，我們中國這個大家庭到底有多少個兄弟姐妹呢？聽聽這首歌曲就知道了。（播放《愛我中華》）

1提問：在這個大家庭里一共有多少個兄弟姐妹？（生答）

2課文只告訴了我們4個兄弟姐妹的名字，你們還收集到了哪些？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體相應(yīng)出示這個民族的漢字名稱和圖片，擇其一兩個民族用一句話簡單介紹，并用一句話解釋少數(shù)民族和祖國的含義。）

3課件出示：各民族手拉手齊歡樂的場面及我們都是中國人，我們愛自己的祖國激情朗讀。

4有感情地朗讀全文。

四、個性練習(xí)，指導(dǎo)書寫

作為中國人，我們驕傲、自豪，我們都應(yīng)該熱愛自己的祖國，特別是我們小學(xué)生應(yīng)該從說好普通話、寫好規(guī)范字做起，用實際行動來表達(dá)對祖國的愛，現(xiàn)在就請你們拿起手中的筆把本課的生字在書上的田字格里認(rèn)真地描描寫寫（強調(diào)回的筆畫順序）。

一年級上冊語文《我們都是中國人》教案

教學(xué)目標(biāo)

★會認(rèn)8個生字，會寫其中4個。

★認(rèn)識句號。

★學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

★知道我國是一個多民族國家。

教學(xué)重、難點

讓學(xué)生積極主動、愉快地參與學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備

★《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶。

★生字卡片。

★中國地圖。

★布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、板書課題

二、談話引入

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學(xué)們聽一首優(yōu)美的歌曲。

三、放《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶

請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說，小組交流)

四、借助拼音自讀課文

1、用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復(fù)地讀。

2、檢查生字認(rèn)識情況。

3、提示：“人”、“中”是翹舌音，“自”是平舌音。

五、投影展示圖畫，以圖助讀

1、看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。

2、讀課文，進(jìn)行句子訓(xùn)練，認(rèn)識句號。

(1)教師范讀。

(2)用提問方式引讀句子。

(3)練習(xí)用“……是……”說話。

3、分角色表演。

甲：我是漢族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。

4、理解“祖國”一詞。

出示中華人民共和國地圖。

師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達(dá)我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)

星星是太陽的孩子，

浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍(lán)天的孩子。

我們是祖國的孩子。

5、自主識字。交流評議。

電腦顯示生字書寫順序。

6、提出問題，討論互答。

(1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識?

(2)你還知道中國有哪些少數(shù)民族?

(3)你還想知道些什么?

關(guān)于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。

六、小結(jié)

《中國人》教學(xué)設(shè)計

我驕傲，我是中國人

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主認(rèn)識生字新詞，并在理解的基礎(chǔ)上主動積累詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、通過品讀詩歌，了解中國的古代文明和現(xiàn)代文明，感悟中國對世界文明作出的貢獻(xiàn)，激發(fā)作為中國人的驕傲。

重點難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、通過品讀詩歌，了解中國的古代文明和現(xiàn)代文明，感悟中國對世界文明作出的貢獻(xiàn)，激發(fā)作為中國人的驕傲。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、中國是一個文明古國，有許多值得驕傲的地方。你知道一些什么呢？

2、教師：我驕傲，我是中國人。

3、板書課題：《*30、我驕傲，我是中國人》。

（學(xué)生讀課題。）

4、作者簡介：王懷讓，當(dāng)代詩人。

二、初讀課文，感知大意。

1、教師：自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文大意。

2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。

3、檢查指導(dǎo)。

（1）指名帶讀，讀準(zhǔn)下列詞語。

耕耘后裔萬古不朽粗獷夢魂縈繞翩翩欲飛

（2）指名分節(jié)讀課文。（板書學(xué)生讀錯的字，糾正。）

（3）說說課文大意。

三、研讀課文，領(lǐng)會中心。

1、教師：朗讀詩歌。

（學(xué)生朗讀詩歌。）

2、教師：完成填空。

我驕傲，我是中國人！因為。

四、課文小結(jié)。

詩歌向我們展開了一幅廣闊的歷史和現(xiàn)實的畫卷。詩歌歌頌了我們的民族，激發(fā)了廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵我們以英勇的氣概和堅強的決心振興中國。

五、課堂練習(xí)。

完成填空。

當(dāng)?shù)臅r候，我驕傲，我是中國人！

六、作業(yè)布置。

三年級語文上冊《我是中國人》教案

三年級語文上冊《我是中國人》教案
教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識“侮、辱、紐、迫”等12個生字，會寫“侵、迫、率、侮、辱”等9個生字。

教學(xué)重點

正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點

正確書寫生字。

教學(xué)流程

一、交流資料，了解背景

1.談話導(dǎo)入，板書課題。

同學(xué)們，在我們中華民族漫長的歷史長河中，有許多可歌可泣的英雄，這些愛國志士為了民族的解放和尊嚴(yán)，英勇無畏、不怕流血犧牲，愛國將領(lǐng)吉鴻昌就是這樣的英雄，今天讓我們來學(xué)習(xí)第5課——《我是中國人》（板書課題）。

2.課件出示吉鴻昌墓碑圖片，學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。

二、前置學(xué)習(xí)

小組交流預(yù)習(xí)結(jié)果

1.組內(nèi)分段讀課文，小組成員互相正音。

2.認(rèn)字組詞，并且說一說識字方法，并選其中的詞語說句子。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1.開火車讀詞語，認(rèn)讀多音字“率”

2.指名讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

請同學(xué)們想一想：課文寫了一件什么事？

四、指導(dǎo)寫字

1．將本課生字按結(jié)構(gòu)分類，并且說一說不同結(jié)構(gòu)的字書寫時候要注意什么？

2．重點指導(dǎo)：侵、率、辱

五、總結(jié)課文。

讀了這篇課文，你有什么感受要對大家說嗎？下節(jié)課我們進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會文中情感。

板書設(shè)計：

5、我是中國人

侵：倒山中間的橫不穿過去。

率：注意筆順。

辱：注意“寸”字要寫得扁而且寬。

我們愛你啊，中國

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“我們愛你啊，中國”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

漢服，即中國國服、又稱漢衣冠、漢裝、華服、唐服，是從黃帝即位（約西元前2698年）至明末（公元17世紀(jì)中葉）這近4000年中，以漢族（及漢族的前身華夏族）的禮儀文化為基礎(chǔ)，通過歷代漢人王朝推崇周禮、象天法地而形成的具有獨特華夏民族文化風(fēng)貌性格、明顯區(qū)別于其它民族傳統(tǒng)服裝的服裝體系。漢服是世界上歷史最悠久的民族服飾之一，是漢民族傳承四千多年的傳統(tǒng)民族服裝，以儒教圣經(jīng)《詩經(jīng)》、《尚書》、《周禮》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》、大唐《開元禮》和其他經(jīng)史子集為基礎(chǔ)繼承下來的禮儀文化，體現(xiàn)了漢族千年不變的民族特色，并通過周禮和中華法系影響了整個漢文化圈。

日本、朝鮮、越南均曾頒布法律效仿華夏的冠服制度。直到清軍入關(guān)后的 1645年，多爾袞下達(dá)剃發(fā)令，要求所有人民必須剃發(fā)易服，因此在此后的數(shù)百年間漢族男子基本上改用了在原滿族服飾的基礎(chǔ)上經(jīng)過改良后的服飾，辛亥革命后，曾有一段時間男人流行孫中山從南洋華人改制中山裝而女人則流行穿著源自滿族服飾的旗袍，現(xiàn)代中國人的衣著逐漸與西方國家趨同。復(fù)興漢服在近些年來也成為新一代恢復(fù)傳統(tǒng)的漢民族的一項運動。同時，中國各個少數(shù)民族往往都有自己獨特的民族服飾。

明天，我們畢業(yè)教學(xué)反思

《明天，我們畢業(yè)》第一課時教后反思

《明天，我們畢業(yè)》這篇課文是儀征市特級教師丁雪飛寫的。這篇文章既富有兒童生活氣息，與兒童寫作的水平相近；又充滿了激情，字里行間蘊含的對母校的眷戀和對老師的感謝、贊美之情需細(xì)細(xì)品味。

說實話，這樣一篇文章與其他的課文相比，更富有文采，需要學(xué)生一讀再讀。課前，我布置學(xué)生多讀幾遍。上課開始之后，我又讓學(xué)生在四人小組中分內(nèi)容朗讀一遍，這樣既擴大朗讀面，又通過相互的傾聽了解同學(xué)朗讀的情況。然后，通過同學(xué)的“推薦”，我選出九位同學(xué)再來讀一輪課文。“群眾的眼睛是雪亮的”這話果然不錯，這幾位學(xué)生在朗讀過程中出現(xiàn)了狀況。這正是我需要的，此時他們的朗讀反映出來的都是一些字音方面容易忽略的問題，如：幾（jī）、帖（tiè）、召（zhào）等等。我抓住機會引導(dǎo)其他學(xué)生給予指點，就會起到事半功倍的效果。

接著就是聽寫，本課聽寫的詞語有：朝夕相處、眷戀、依偎、憧憬、綠草如茵、五彩斑斕、矯健、吮吸、博大精深、教誨、雛鷹、熾熱、辜負(fù)。我認(rèn)為，進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，一是可以當(dāng)場落實詞語，二是可以相機引導(dǎo)學(xué)生理解文中的這些重點詞。在我們班的課堂里，學(xué)生們已經(jīng)明白，通過字典和詞典來解釋詞語，這是必須的。如“棟梁”一詞，通過字典就能明白它有兩種意義，一是房屋的大梁，二是比喻擔(dān)負(fù)國家重任的人。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀“等到我們也成為祖國的棟梁”這句話，很顯然，本文采用的第二種意義。

第三種環(huán)節(jié)是結(jié)合文后第3題，引導(dǎo)學(xué)生弄清課文的結(jié)構(gòu)。這時，我讓學(xué)生默讀課文，大家一起理一理課文的寫作順序。然后，稍微細(xì)致地體會各自然段之間的關(guān)系。如第3自然段第一句話是總起句，那哪一句與它相照應(yīng)呢？葉甜找到了第5自然段的第一句“六年過去了，我們在這里茁壯成長”，指出了這三段是“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。

對于第二課時的設(shè)想，我不準(zhǔn)備讓學(xué)生一段一段地來學(xué)。

原因之一，本文寫的就是學(xué)生們熟悉的校園生活，這個無需多講。

原因之二，本文運用了邊記敘邊抒情的方法，加之文后第2題中滲透著編者的意圖：用心體會課文的字里行間表達(dá)出的強烈情感，我們就著重來朗讀重點句段從而體會其中蘊含的情感。

樹葉都是綠色的嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，懂得一個人的成長不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識，還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。

2、抓住課文的重點部分，理解課文內(nèi)容。

3、學(xué)會本課生字新詞。要求會認(rèn)的字有：嬰、哲、亦、畢、踐、諾、材、跡；要求掌握的字有：啟、發(fā)、簡、亦、婦、療、踐、諾、輩、材；要求掌握的詞語有：簡單、啟發(fā)、人云亦云、畢業(yè)、婦產(chǎn)科、醫(yī)療、實踐、諾言、一輩子、材料。

教學(xué)重點：

抓住課文的重點部分，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)做人做事的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

2、學(xué)會生字新詞。

教學(xué)過程：

一、宣布課題，導(dǎo)入新課。

課文以樹葉都是綠色的嗎這一問句為題，都有哪些意義呢？請大家在閱讀課文中去體會它的含義，和給予我們的啟示。

二、自讀課文，自學(xué)生字。

1、仔細(xì)讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞語查字典，根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。

2、在小組基全班，采用生生互動、師生互動學(xué)習(xí)的形式，熟記熟讀生字詞語，，有針對性地正音，提示生字中易錯的筆畫。

三、初讀課文，整體感知。

1、把課文初步讀熟。

2、出示默讀思考

（1）給課文分段，歸納段意。

（2）課文講了林巧稚中小學(xué)暑期的哪些事？重點講了哪件事？

（3）為什么林巧稚回憶起這些事總要稱贊老師的教授方法？這方法對林巧稚

產(chǎn)生了什么影響？

3、學(xué)生議論。

4、反饋，及時點撥。

（1）歸納段意。

第一段（1）：講林巧稚三我國當(dāng)代著名的婦產(chǎn)科醫(yī)生，在婦產(chǎn)科學(xué)上做出了顯著的成績。

第二段（29）：講林巧稚不僅從老師那里學(xué)到了知識，更悟出了一種人生的哲理。

第三段（10）：講林巧稚從生物課上悟到的哲理，對她一生的事業(yè)都產(chǎn)生了深刻的影響。

（2）思考題（2）。

（3）思考題（3）

（因為老師講授知識的時候總是聯(lián)系實際，并且讓同學(xué)們邊玩兒邊做，寓教于樂

中學(xué)到知識，讓同學(xué)對所學(xué)的知識經(jīng)舊不忘，所以總要稱贊老師的教授方法。）

四、小結(jié)。

五、作業(yè)

1、有感情朗讀課文。

2、書寫生字新詞。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容，體會其中的道理。

2、學(xué)習(xí)寫作方法。

教學(xué)過程：

一、引語，進(jìn)入新課。

二、細(xì)讀課文，理解感情，體悟道理。

（一）提出問題

1、結(jié)合課文內(nèi)容說說，你認(rèn)為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？

2、這堂生物課使林巧稚得到了什么？她為什么能得到這些？

3、學(xué)習(xí)了不起篇課文，你得到了哪些啟示？

（二）學(xué)生互相理解感悟

三、反饋，點撥。

（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下明確在一個人成長過程中，老師循循善誘的教導(dǎo)固然重要，但這是外因，更重要的是從老師的教導(dǎo)中領(lǐng)會老師的用心，從中得到啟迪，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，這是內(nèi)因，是自己在事業(yè)上獲得成功的重要因素。）

四、學(xué)習(xí)寫作方法。

（再讀課文，學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。）

五、作業(yè)

1、有感情朗讀課文。

2、完成課后練習(xí)2。

3、寫一寫學(xué)了這篇課文后的感受。

板書設(shè)計：

樹葉都是綠色的嗎

顏色五顏六色

樹葉 理論聯(lián)系實際創(chuàng)造奇跡

形狀千奇百怪

我們的民族小學(xué)教學(xué)反思

巧用體驗??移情朗讀

朗讀是任何一門語言課都非常重視培養(yǎng)的一種能力，它是任何一個沒有語言障礙的人都應(yīng)具備的一種能力，一堂沒有瑯瑯讀書聲的語文課無疑是充滿遺憾的，因此，培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀形成一定的語感一直是我們語文教師課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。在這一節(jié)語文課的教學(xué)中,如何引導(dǎo)學(xué)生用自豪、贊美的感情來朗讀是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。剛開始，我用提問的形式問學(xué)生：“那些民族小學(xué)的同學(xué)們是懷著怎樣的心情去學(xué)校的?我們應(yīng)該用怎樣的感情來讀?”由于學(xué)生的生活閱歷較淺,加上生活區(qū)域與時空和課文所寫的內(nèi)容有差距,因此對課文所寫內(nèi)容沒有多少感受，所以朗讀起來感情并沒有真正表達(dá)出來。如何引導(dǎo)呢？看到一名學(xué)生帶來的一套白族服裝，我靈機一動，馬上在她耳邊耳語了一番，請她套上這套服裝。當(dāng)她再次出現(xiàn)在全班同學(xué)面前時，立刻傳來一片贊嘆聲，我看到，自豪與喜悅也漾在了她的臉上。我馬上提議：“你能用現(xiàn)在的心情來朗讀課文的片斷嗎？”她有了新的朗讀體會，果然讀得聲情并茂。接著，我又讓在坐的全體同學(xué)用剛才發(fā)自內(nèi)心的贊嘆體驗來朗讀課文，他們也讀得入情入境。

由此我感悟到，指導(dǎo)朗讀，除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描寫的事物，激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學(xué)生的體驗，進(jìn)行移情朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語感。

走，我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)反思

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)反思

這首詩歌以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴了我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊員植樹造林、改造自然地決心。全文內(nèi)容淺顯，首尾呼應(yīng)，語言富有感染力。

由于課文內(nèi)容淺顯，本課教學(xué)我采用了多種形式的朗讀：自讀、互讀、個別讀、指讀、小組讀、男生讀、女生讀等形式，讓學(xué)生多層次全方位地朗讀，在朗讀中體會作者的思想，效果明顯。在朗讀中，我讓孩子們聯(lián)系課文及課前預(yù)習(xí)（閱讀《補充習(xí)題》中的相關(guān)資料）說說植樹的好處，從而也明白了為什么我們要多植樹的道理。

在深入理解詩歌時，我抓住“走，我們一起去植樹”這句話引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文。這句話在文中一共出現(xiàn)了兩次，是本首詩中的關(guān)鍵詞句，是學(xué)生理解這首詩的課文核心。我引導(dǎo)學(xué)生透過文字表達(dá)的表層意思看到文字背后更為深層的意義——表明了少先隊員植樹造林、改造自然的決心之大。并通過閱讀第二段落，逐步了解植樹的具體好處，在此基礎(chǔ)上，了解“綠色工廠”、“綠色的希望”、“綠色寶庫”等詞語的具體含義。

最后，在共同朗讀植樹標(biāo)語中，學(xué)生對文本有更好的理解。相信學(xué)生也更加明白了“植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋！”