小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減8、7、6練習(xí)》導(dǎo)學(xué)案。

延伸閱讀

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減8、7、6》教案分析

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編為大家精心整理的“一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減8、7、6》教案分析”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減8、7、6》教案分析

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)生針對“風(fēng)車和金魚”的情景圖提出并解決數(shù)學(xué)問題,在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減8、7、6的計算方法。

2、注重讓學(xué)生通過與小組及全班同學(xué)的交流合作,體驗十幾減8、7、6的計算方法多樣性,培養(yǎng)學(xué)生交流的能力和合作意識。

3、在解決問題的過程中,讓學(xué)生初步獲得對減法意義的新體驗,感受數(shù)學(xué)來源于生活。

2學(xué)情分析

教學(xué)重難點

教學(xué)重點:初步掌握十幾減8、7、6的算理和計算方法,能夠正確的計算十幾間8、7、6。

教學(xué)難點:進(jìn)一步理解減法的意義,初步獲得對減法意義的新體驗。

教學(xué)過程

一、激活舊知

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9,同學(xué)們會計算了嗎?下面,我要考考大家,請同學(xué)們看大屏幕。(課件出示口算題,生搶答,師適時鼓勵)

口算比賽:15-9=17-9=12-9=13-9=

8+6=8+3=8+7=7+6=

12=10+()=8+()15=10+()=8+()

你們真是太棒了,算得又對又快。那么,這節(jié)課我們一起來探究十幾減8、7、6的計算方法。

二、探究新知

教學(xué)十幾減8.

1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

今天老師帶著大家一起去游樂園玩,看!熊貓老板在賣風(fēng)車。(出示例2情境圖)說一說你從圖中看到了什么?并試著提出一個數(shù)學(xué)問題。

讓學(xué)生將條件和問題完整地說一說;熊貓老板一共有12個風(fēng)車,我們要買8個,還剩幾個?

學(xué)生列式:12—8.

2、操作交流,理解算理

你能將自己的想法用學(xué)具擺出來或畫出來嗎?

小組同學(xué)間互相說自己的想法,動手操作演示,教師觀察巡視,適時指導(dǎo)。

(3)組織學(xué)生交流自己的想法。

學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法,學(xué)生邊匯報邊演示如下:數(shù)一數(shù):從12根小棒中一個一個地拿走1.2.3…….共拿走8根,還剩4根。

破十法:把12根小棒分成兩部分——10根和2根,從10里面減去8.把剩下2和2合起來就是4

連減:從12里面拿走2根,再拿走6根,還剩4根。

(4)教師用課件演示“破十法”計算過程。

(5)讓學(xué)生根據(jù)“先算……再算……”填出下面算式中方框里所缺的數(shù)。

,先算-8=再算+2=所以12—8=(

(播放課件)

3、回顧算理,總結(jié)算法。

剛才我們計算十幾減8和上節(jié)課所學(xué)的十幾減9都是把被減數(shù)分成10和幾,都是先算10—8或9,這樣的方法你還記得嗎?------“破十法”

還有一種方法(課件播放)因為8+()=12,所以12—8=(),叫“想加法算減法”

師小結(jié):破十法、連減法和想加法算減法,都有它的優(yōu)勢,小朋友覺得哪種方法更快就用哪種。

4.小練習(xí)(播放課件)

(1)教材13頁1題

(2)教材13頁2題

(3)10-811-812-813-814-815-816-817-818-8

(師重點引導(dǎo)講解此題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

最后1題你是怎么算的?觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生發(fā)現(xiàn):(1)都是先算10—8=2,十幾減8,就再算2加幾。

(2)被減數(shù)增加幾,減數(shù)不變,差也隨著增加幾,(從上向下)

教學(xué)十幾減7、6

1、出示圖能寫一道加法兩道減法的圖

你能從這幅圖中寫出一道加法算式和兩道減法算式嗎?8+6=1414-8=614-6=8

2、同學(xué)們做題這么出色,老師繼續(xù)帶大家逛游樂園,瞧,那里有兩個小朋友在魚池邊觀賞金魚.(出示14頁例3)

魚池里有13條金魚,菲菲發(fā)現(xiàn)黑色的有7條,紅色的有幾條?你能幫菲菲列式嗎?13-7

明明發(fā)現(xiàn)紅色的有6條,黑色的有幾條?你能幫明明列式嗎?13-6

想一想,如何幫助他們二人求出得數(shù)呢;說一說你是怎樣算出來的?(生充分回答,體現(xiàn)算法多樣化)

(播放課件)還可以這樣算:7+6=13

13-6=7

13-7=6

3、習(xí)題對十幾減7.6.加以鞏固。(課件)

(1)看圖寫出2到減法算式

(2)8+9=9+6=7+9=

17-8=15-9=16-7=

17-9=15-6=16-9=

(3)7+()=118+()=13()+6=12

11-7=()13-8=()12-6=()

三、鞏固加深練習(xí)

(此環(huán)節(jié)把男女生分成兩組,以比賽的形式進(jìn)行,最后獲勝組有獎勵)

1、找座位游戲。(課件出示教材15頁1題情境圖,把15頁1題和4題適當(dāng)改改,變成一道題,可以設(shè)計多找?guī)状?每次6個學(xué)生,3男3女,對的給自己組加分,錯的給對方加分)

2、我來考考你。把題寫在卡片上,男女生隨意指名互考,答對了給自己組加分,答錯的給對方加分)

12-7=18-9=14-6=11-8=

16-7=8+9=13-6=7+5=

11-6=15-7=17-8=15-9=

3、找朋友。(播放兒歌《找朋友》,教材16頁第6題適當(dāng)改改,找7男7女,學(xué)生每人拿一張卡片,找到朋友)

4、教材17頁7題、8題(播放課件,因時間而定,如果時間不充足就少做一道。)

5、智力沖浪

一個數(shù)加上7,它的得數(shù)比15小比11大,請問這個數(shù)可能是幾?(播放課件)

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減9練習(xí)課》導(dǎo)學(xué)案

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減8退位減法》導(dǎo)學(xué)案

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案4

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案4”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案3

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案3，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案1

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案1”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案2

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案2”，僅供參考，希望可以幫助到您。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減8》教案

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減8》教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁例2的內(nèi)容。

教材簡析：

十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二課時，是在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法，初步掌握“破十法”，在計算時能夠理解運用。本課是上節(jié)課的一次練習(xí)和延伸，也是學(xué)生學(xué)習(xí)對掌握方法必須經(jīng)歷“內(nèi)化”的過程。教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生思考角度不同，尊重學(xué)生的想法。既提倡算法多樣化，還要引導(dǎo)學(xué)生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法，去計算、去嘗試解決實際問題，在掌握新知規(guī)律的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法，用“想加算減法”等方法提高運算速度做鋪墊。本課時中還要注重培養(yǎng)學(xué)生對一些有規(guī)律算式的整理和分析，發(fā)展學(xué)生探究問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過情境圖了解數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，使學(xué)生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移，探究學(xué)習(xí)十幾減8的多種計算方法，進(jìn)一步理解其中的算法和算理，解決生活中的問題。

2．在具體情境中能利用舊知遷移，直觀操作、獨立思考，自我發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計算方法，并且在多種題型中，能夠較熟練計算出來。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流，歸納整理的能力，能夠獨立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：主題圖、課件、實物圖片；學(xué)具：圓片或小棒。

教學(xué)重點：掌握十幾減8的計算方法。

教學(xué)難點：熟練掌握“破十法”，加強(qiáng)“想加算減法”這兩種常用計算方法和算理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，新知孕伏

課件出示復(fù)習(xí)題：

（一）看圖列算式。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁例2的內(nèi)容。

教材簡析：

十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二課時，是在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法，初步掌握“破十法”，在計算時能夠理解運用。本課是上節(jié)課的一次練習(xí)和延伸，也是學(xué)生學(xué)習(xí)對掌握方法必須經(jīng)歷“內(nèi)化”的過程。教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生思考角度不同，尊重學(xué)生的想法。既提倡算法多樣化，還要引導(dǎo)學(xué)生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法，去計算、去嘗試解決實際問題，在掌握新知規(guī)律的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法，用“想加算減法”等方法提高運算速度做鋪墊。本課時中還要注重培養(yǎng)學(xué)生對一些有規(guī)律算式的整理和分析，發(fā)展學(xué)生探究問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過情境圖了解數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，使學(xué)生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移，探究學(xué)習(xí)十幾減8的多種計算方法，進(jìn)一步理解其中的算法和算理，解決生活中的問題。

2．在具體情境中能利用舊知遷移，直觀操作、獨立思考，自我發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計算方法，并且在多種題型中，能夠較熟練計算出來。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流，歸納整理的能力，能夠獨立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：主題圖、課件、實物圖片；學(xué)具：圓片或小棒。

教學(xué)重點：掌握十幾減8的計算方法。

教學(xué)難點：熟練掌握“破十法”，加強(qiáng)“想加算減法”這兩種常用計算方法和算理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，新知孕伏

課件出示復(fù)習(xí)題：

（一）看圖列算式。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁例2的內(nèi)容。

教材簡析：

十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二課時，是在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法，初步掌握“破十法”，在計算時能夠理解運用。本課是上節(jié)課的一次練習(xí)和延伸，也是學(xué)生學(xué)習(xí)對掌握方法必須經(jīng)歷“內(nèi)化”的過程。教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生思考角度不同，尊重學(xué)生的想法。既提倡算法多樣化，還要引導(dǎo)學(xué)生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法，去計算、去嘗試解決實際問題，在掌握新知規(guī)律的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法，用“想加算減法”等方法提高運算速度做鋪墊。本課時中還要注重培養(yǎng)學(xué)生對一些有規(guī)律算式的整理和分析，發(fā)展學(xué)生探究問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過情境圖了解數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，使學(xué)生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移，探究學(xué)習(xí)十幾減8的多種計算方法，進(jìn)一步理解其中的算法和算理，解決生活中的問題。

2．在具體情境中能利用舊知遷移，直觀操作、獨立思考，自我發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計算方法，并且在多種題型中，能夠較熟練計算出來。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流，歸納整理的能力，能夠獨立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：主題圖、課件、實物圖片；學(xué)具：圓片或小棒。

教學(xué)重點：掌握十幾減8的計算方法。

教學(xué)難點：熟練掌握“破十法”，加強(qiáng)“想加算減法”這兩種常用計算方法和算理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，新知孕伏

課件出示復(fù)習(xí)題：

（一）看圖列算式。

教師：這是游園會的上大熊貓在賣風(fēng)車，說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問題？

根據(jù)學(xué)生完整的回答，板書出：一共有12個風(fēng)車，小朋友要買8個。還剩幾個？

三、自主探究，內(nèi)化算法

（一）列出算式，大膽猜測

教師：要求“還剩多少個”怎樣列式？

學(xué)生說算式，教師板書：12-8=比較算式，引入課題并板書。

教師追問：你覺得會剩下幾個風(fēng)車？

課件出示12個風(fēng)車圖：

（二）動手操作驗證結(jié)果

學(xué)生活動，同伴交流。教師觀察巡視。

（三）過程表征內(nèi)化算理

課件預(yù)設(shè)可能會出現(xiàn)以下幾種方法：

擺一擺：“破十法”。把12分成2和10,10去掉8個，剩下2個與2合起來是4個?！捌绞ㄟB減”。從12（圓片）小棒先去掉2個再去掉6個，還剩46根，根據(jù)學(xué)生操作過程，教師列出算式，把8分成2和6，12－2－6=4。

想一想：想加算減法。要計算12－8=，可以這樣想，我知道“8+=12，根據(jù)進(jìn)位加法，8+4=12，那么4就是12－8的差，所以還剩4個”。

數(shù)一數(shù)：數(shù)出來的方法。讓學(xué)生邊說邊演示：用小棒（圓片）擺出12根，拿走8個，還剩4個。

思考過程課件逐步演示，加深學(xué)生對操作過程中分解各步的理解。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合對舊知十幾減9計算方法的回憶，和復(fù)習(xí)題2的練習(xí)對結(jié)果進(jìn)行猜測，再通過學(xué)具操作、過程歸納、算式演示，逐一將思考過程表征出來，體會算法多樣化?！?/p>

（四）直觀演示，重點理解“想加算減法”和熟練掌握“破十法”的算法和算理

1．借助操作，分析“想加算減法”思考過程

因為8+4=12，所以12-8=4，如圖：

(2)把左邊10個中圈出8個，還剩2個，如上左圖。

(3)讓學(xué)生利用手中學(xué)具試著擺一擺，邊擺邊說出整個過程。

(4)結(jié)合學(xué)生擺的過程，用算式表示出來，師板書，如上右圖。

【設(shè)計意圖：借助操作，誘發(fā)學(xué)生思考，在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過語言表征、符號體現(xiàn)、直觀演示，來深入體會“破十法”的算理過程，體現(xiàn)對以學(xué)生為主體的教學(xué)理念?！?/p>

四、運用新知，鞏固算法

課件出示練習(xí)題。

1．圈一圈，算一算。（教材第13頁“做一做”第1題。）

2．計算。（教材第13頁“做一做”第2題。）

學(xué)生自主練習(xí)，全班交流，請學(xué)生說說自己思考過程。

3．用你喜歡的方法計算。

10－8=13－8=16－8=
11－8=14－8=17－8=
12－8=15－8=18－8=
教師：觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師生小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從算法上比較：如果用“破十法”計算，都是先算10-8=2，十幾減8，就再算2加幾；如果用“想加算減法”計算，被減數(shù)增加幾（或減少幾），減數(shù)不變，差也隨著增加幾（或減少幾）。

結(jié)合算式中具體的數(shù)字來說明這樣變化規(guī)律，純數(shù)字概念對一年級來說較抽象難以理解。

【設(shè)計意圖：通過3個層次的練習(xí)，幫助學(xué)生理解掌握兩種常用方法，其中第3題以題組的形式出現(xiàn)，便于學(xué)生比較，感悟方法的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律，滲透函數(shù)思想?！?/p>

五、全課總結(jié)

全班交流，你覺得哪種方法計算十幾減8的比較熟練？

人教版一年級下冊《十幾減8、7、6》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《人教版一年級下冊《十幾減8、7、6》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版一年級下冊《十幾減8、7、6》數(shù)學(xué)教案

【課時安排】

2課時

【第一課時】

十幾減8

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．初步學(xué)會計算十幾減8。

2．通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。

【學(xué)習(xí)重難點】

經(jīng)歷探討計算方法的過程能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減8的計算。

【學(xué)習(xí)過程】

一、復(fù)習(xí)。

口算。

1．8 3=_____ 9 5=_____ 7 6=_____ 8 5=_____

7 4=_____ 9 2=_____ 9 8=_____ 8 7=_____

2．看卡片，說出（ ）里應(yīng)填多少。

9 （ ）＝16 8 （ ）＝13

9 （ ）＝15 8 （ ）＝17

3．12 9＝3，說一說想的過程。

二、新授。

熊貓寶寶一共有九個，小美買走了八個，還剩下幾個？

12 8＝（ ）

想：8 （ ）＝12 12 8=（ ）

想：10 8=（ ）

2 （ ）=（ ）

三、鞏固練習(xí)。

1．用木棒擺一擺下列算式。

16 8=（ ） 15 8=（ ）

2．口算。

8 5=_____ 8 3=_____ 8 6=_____

13 8=_____ 11 8=_____ 14 8=_____

3．用你喜歡的方式計算。

10 8=_____ 13 8=_____ 16 8= 11 8=_____

14 8=_____ 17 8=_____ 12 8= 15 8=_____

4．在（ ）里填上正確的數(shù)，看一看有什么規(guī)律。

13 9=3 （ ） 11 8=1 （ ）

15 9=5 （ ） 15 8=5 （ ）

12 9=2 （ ） 14 8=4 （ ）

17 9=7 （ ） 13 8=3 （ ）

16 9=6 （ ） 17 8=7 （ ）

5．口算。

12 7=_____ 18 9=_____ 14 6=_____ 11 8=_____

16 7=_____ 8 9=_____ 13 6=_____ 7 5=_____

11 6=_____ 15 7=_____ 17 8=_____ 15 9=_____

6．在括號（ ）里填上“＞、＜、＝”。

16 8（ ）9 14 7（ ）6 12 6（ ）6

15 8（ ）5 13 7（ ）7 11 6（ ）8

7．看誰算的快。

14 7 5=_____ 17 8 7=_____ 9 5 4=_____

11 4 8=_____ 12 6 8=_____ 13 9 9=_____

【第二課時】

十幾減7、6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．初步學(xué)會計算十幾減7、6。

2．通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。

【學(xué)習(xí)重難點】

1．能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減7的計算。

2．能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減6的計算。

【學(xué)習(xí)過程】

一、直接寫得數(shù)：

（7） （5）=12 （6） （7）=13

12 7=（ ） 13 6=（ ）

12 5=（ ） 13 7=（ ）

（7） （9）=16 （5） （6）=11

16 9=（ ） 11 5=（ ）

12 7=（ ） 11 6=（ ）

二、解決問題：

1．盒子里的小皮球取出9個，還剩下7個，盒子里原來有幾個小皮球？

2．小明有13個氣球，里面有8個紅氣球，其余的是黃氣球，黃氣球有多少個？

3．小雨和小雪共畫了15朵花，小雨畫了9朵，小雪畫了幾朵？

4．小明有18枝彩色筆，小剛借走了9枝，小明還有幾枝？

5．小青要練習(xí)寫16個毛筆字，還剩下8個字沒有寫，他已經(jīng)寫了幾個字？

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減8》教案解析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減8》教案解析”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減8》教案解析

教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1、知道可以用多種方法計算十幾減8，能正確計算十幾減8的試題。

2、通過獨立思考和合作交流，理解十幾減8的算理，掌握計算方法。

3、使學(xué)生具有初步的探究意識和合作交流的意識。

教學(xué)重點：用“破十法”計算十幾減8的算理和計算方法。

教學(xué)難點：用“破十法”計算十幾減8的算理和計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件

學(xué)生：教科書20根小棒

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知做好鋪墊

1、動腦筋填一填

12=10+（）=8+（）

15=10+（）=8+（）

17=10+（）=8+（）

2、說出下面算式的得數(shù)，并說一說自己是怎樣計算的。

10-9=14-9=13-9=17-9=15-9=

（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)十幾減9的算法及有關(guān)數(shù)的分解，為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課做好鋪墊，便于學(xué)生理解掌握新知識。）

（二）創(chuàng)設(shè)情境提出問題

1、教師出示課件，情境圖，學(xué)生讀取信息。

2、教師引導(dǎo)要求還剩幾個怎樣列式？

3、學(xué)生列式12-4=?引發(fā)思考。

（設(shè)計意圖：看情境圖讀取信息，并提出數(shù)學(xué)問題，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。）

（三）交流操作理解算理

1、怎么計算呢？用學(xué)具代替風(fēng)車，試著擺一擺。并和同學(xué)交流自己的算法。

2、學(xué)生利用小棒研究并與同學(xué)交流。

（四）交流匯報展示算法

1、教師：交流一下你是怎樣算的？

2、學(xué)生匯報

我是把12根小棒分成10根和2根，從10根里減去8根，再加剩下的2根和2根合起來是4根。

3、教師演示課件，指導(dǎo)操作，突破難點。

4、進(jìn)一步交流一下還有什么算法？

預(yù)設(shè)

生1：我用想加減法，想9+6=15，所以15-9=6。

生2：我用連減12-2=1010-6=4

生:3：我是用數(shù)一數(shù)的辦法，從12里一個一個減，減8個最后剩4個。

5、師生小結(jié)再現(xiàn)算法

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生親自擺學(xué)具動手實踐操作、合作交流發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師在適時進(jìn)行點撥，達(dá)到指導(dǎo)作用，符合課標(biāo)中對教師學(xué)生在教學(xué)過程中的地位體現(xiàn)。）

（五）鞏固新知實際運用

1、圈一圈，算一算

《十幾減8》教學(xué)設(shè)計紅巖小學(xué)張穎麗

2、算一算。

《十幾減8》教學(xué)設(shè)計紅巖小學(xué)張穎麗《十幾減8》教學(xué)設(shè)計紅巖小學(xué)張穎麗

3、用你喜歡的方法算一算

10-8=11-8=12-8=13-8=

14-8=15-8=16-8=17-8=18-8=

觀察這些算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

4、同學(xué)們，應(yīng)用今天所學(xué)的知識快幫小紅解決她的問題。

同學(xué)們，地里有17棵白菜，我拔下來8棵，地里還剩幾棵白菜？

（設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)的知識，并于解決問題，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。）

（六）課堂總結(jié)拓展延伸

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了計算十幾減8，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識，使他們形成完整的知識體系。養(yǎng)成善于總結(jié)的好習(xí)慣。）

(七）教師寄語

生活中還有許許多多的數(shù)學(xué)問題需要我們用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、去思考，去尋求解決問題的方法。

（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樂于把學(xué)的的知識用于生活。）

板書設(shè)計

十幾減8

12-8=

破十法想加算減法

10-8=28+4=12

2+2=412-4=8

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減8、7、6》教案（十）

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編收集整理了一些人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減8、7、6》教案（十），歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減8、7、6》教案（十）

一、教學(xué)內(nèi)容

十幾減8。(教材第13頁例2)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握十幾減8的退位減法的計算方法及算理。

2．培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

三、重點難點

重點：初步掌握十幾減8的退位減法的思維過程。

難點：理解“破十法”。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們，下面這些題你會計算嗎？

11－9＝　 8＋7＝

5＋6＝ 14－9＝

8＋5＝ 7＋4＝

16－9＝ 7＋7＝

學(xué)生獨立完成，再集體訂正答案。

二、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)教材第13頁例2。

(課件出示教材第13頁例2情境圖)

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，提出問題。

師：圖中的小朋友在做什么？從圖中我們能知道什么？(教師組織學(xué)生仔細(xì)觀察，點名學(xué)生回答)

學(xué)生匯報：

①熊貓一共做了12個風(fēng)車。

②小朋友要買8個風(fēng)車。

師：根據(jù)已知信息，我們可以提出什么問題呢？(引導(dǎo)學(xué)生回答“還剩幾個風(fēng)車”并板書課題：十幾減8)

課件顯示文字：有12個風(fēng)車，賣了8個，還剩幾個？

通過觀察感知，解決問題。

還剩幾個風(fēng)車，你是怎么想的，請在小組里互相說一說。(學(xué)生小組內(nèi)交流討論，并派代表匯報)

小組匯報。

隨著學(xué)生的回答，板書：12－8＝。

(2)探索十幾減8的計算方法。

師：如何計算呢？說一說你是怎么想的。

(教師指名學(xué)生回答，學(xué)生邊回答，教師邊有序地把各種解法的思維過程羅列出來)

學(xué)生在回答前也可以在小組里互相說一說，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。

①借助擺學(xué)具(如小棒)算出答案。

②看圖，用點數(shù)的方法算出答案。

③用“破十法”算出答案。

先用12中的10減去8，等于2，再把2和12中的另一部分2合起來就是4，所以12－8＝4。

教師板書：

④用“想加算減”算出答案。

因為看到這個減法算式，可以同時想到一個加法算式，即8＋4＝12，所以可以這樣算出差，12－8＝4。

板書：8＋4＝12　12－8＝4

⑤連減的方法算出答案。

12－9＝3，那么12－8＝4。

教師板書。

學(xué)生在匯報過程中，教師重點對“破十法”和“想加算減法”做有針對性地指導(dǎo)。讓學(xué)生多說一說，擺一擺。

師：“破十法”中為什么要把2和2相加？

(3)算法選擇。

師：大家說了這么多種方法算這道題，還有其他方法嗎？你最喜歡哪種方法？為什么？(學(xué)生自由發(fā)言)

教師引導(dǎo)學(xué)生理解“十幾減8”的口算方法，比較這幾種方法，讓學(xué)生體會“想加算減”方法的優(yōu)越性。

三、鞏固反饋

完成教材第13頁“做一做”。(學(xué)生獨立完成，教師巡視，集體訂正)

第1題：圈一圈略　16－8＝8　15－8＝7

第2題：131114

5 3 6

第3題：258

3 6 9

4 7 10

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會計算十幾減8了嗎？

教學(xué)反思

1．在故事情境中提出問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

嘗試練習(xí)在生動的情境中自然進(jìn)行，不僅鞏固了多種算法，同時學(xué)生有意識地對算法進(jìn)行了對比和選擇，使學(xué)生體會到了計算是源于問題的解決而不是孤立存在的，這也是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)”新理念的體現(xiàn)。

2．采取靈活自由的學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生。

獨立探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，使算法更豐富，更自由，更靈活，大大拓寬了學(xué)生的思路，同時使學(xué)生充分體會到“合作”的意義。

3．鼓勵自主思考、提倡算法多樣性。

學(xué)生逐步從多樣化的算法中選擇適合自己的算法，然后通過用數(shù)學(xué)解決問題，最后是純減法計算的練習(xí)，逐步達(dá)到“看減法算式直接想出得數(shù)”的教學(xué)目標(biāo)。

4．我的補(bǔ)充：

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備課資料參考

典型例題準(zhǔn)備

【例題】◆＝8●＝5■＝9

●＋■－◆＝　16－◆＋●＝

分析：將圖形所代表的數(shù)代入到算式中，再計算出結(jié)果即可。

解答：●＋■－◆＝616－◆＋●＝13

解法歸納：解決此類問題的關(guān)鍵是把圖形替換成數(shù)，再進(jìn)行計算。

相關(guān)知識閱讀

減號的由來

最初減號由拉丁文“minus”縮寫成“m－”，意為“減去”，后來又被略去字母“m”，表示為“－”。

15世紀(jì)，德國數(shù)學(xué)家魏德曼在創(chuàng)造出來“＋”后不久，經(jīng)過多次分析和研究，又創(chuàng)造了減號，即“－”。在加號上減去一豎，表示減少。

也有人說，“－”出現(xiàn)于中世紀(jì)。當(dāng)時酒商在售出酒后，用橫線標(biāo)出酒桶里的存酒，而當(dāng)桶里的酒又增加時，便用豎線把原來畫的橫線劃掉。于是就出現(xiàn)了用以表示減少的“－”和用以表示增加的“＋”。

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

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